авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Борьба за спасение детей в блокадном ленинграде в 1941-43 годах

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

ГАЗИЕВА Людмила Леонидовна БОРЬБА ЗА СПАСЕНИЕ ДЕТЕЙ В БЛОКАДНОМ ЛЕНИНГРАДЕ В 1941-43 ГОДАХ Специальность 07.00.02 - Отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук

Санкт-Петербург 2011

Работа выполнена на кафедре новейшей истории России исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета Заслуженный деятель науки РФ, Научный руководитель доктор исторических наук, профессор Соболев Геннадий Леонтьевич доктор исторических наук, профессор, Официальные оппоненты Зав. кафедрой Отечественной истории СПБГМУ им. ак. И. П. Павлова Зимин Игорь Викторович Кандидат исторических наук, научный сотрудник СПБ ГУК «Государствен ный Мемориальный Музей Обороны и Блокады Ленинграда» Наливкин Леонид Александрович Российский государственный педагогический Ведущая организация университет им. А. И. Герцена

Защита состоится «17» марта 2011 г. в 18 - 00 часов на заседании совета Д.

212.232.57 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Санкт Петербургском государственном университете по адресу: 199034, Санкт Петербург, Менделеевская линия, д. 5, исторический факультет, аудитория 70.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. А.М. Горько го Санкт-Петербургского государственного университета.

Автореферат разослан «7» февраля 2011 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор исторических наук, профессор А. В. Петров

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования Диссертационное исследование посвящено изучению борьбы за спасе ние детей в блокированном Ленинграде в 1941-43 гг.. Данная проблема оста ется малоизученной, несмотря на постоянный интерес к ней и появление но вых публицистических произведений на эту тему. В то же время ее изучение важно для понимания форм и средств организации обороны страны и Ленин града против немецко-фашистских захватчиков. Сложность исследования связана с нарративным характером значительной части источников, что сде лало необходимым дополнительный анализ их достоверности.

Объект и предмет исследования Объект исследования: положение несовершеннолетних в осажденном и блокированном Ленинграде. Предмет исследования: борьба за спасение жиз ни ленинградских детей. Основными направлениями этой борьбы являлись:

жизнеобеспечение детей, их эвакуация, организация детских учреждений.

Этим направлениям соответствует структура исследования.

Хронологические рамки исследования Хронологические границы основного исследования 1941-1943 гг., оп ределены в соответствии с периодом эвакуации детей из города, которая, по данным Городской эвакуационной комиссии, закончилась в декабре 1943 г.

В 1944 г. уже началась реэвакуация школьников в Ленинград.

Цель и задачи исследования Цель исследования: выяснить достоверность имеющихся данных о борьбе за спасение детей в блокированном Ленинграде, ее трудностях и про тиворечиях как внешнего, так и внутреннего характера.

Задачи исследования:

1 – установить факты, характеризующие организацию борьбы за спасе ние ленинградских детей как систему политико-правовых, лечебно оздоровительных, психолого-педагогических и иных мероприятий, на основе сравнительно-исторического анализа наиболее полного собрания докумен тальных источников, их классификации и каталогизации, 2 – уточнить и определить данные блокадной статистики, 3 - обобщить данные факты для определения эффективности и резуль тативности выявленной системы мероприятий, 4 – определить факторы, влияющие на эффективность и результаты вы явленной системы мероприятий.

Положения выносимые на защиту 1. Организация борьбы за спасение детей в Ленинграде в 1941-44 гг.

представляла собой систему, включающую политико-правовые, социаль но-экономические, психолого-педагогические и лечебные мероприятия как единый комплекс.

2. Научно-методическое руководство спасением ленинградских де тей осуществлялось при активном участии выдающихся деятелей науки и культуры.

3. В то же время проявились и негативные факторы, снижавшие эффек тивность предпринимаемых мер: кадровый кризис в ГОРОНО и ГОРЗДРАВе, перестановки, репрессии в 1942-43 гг.. Необходимый административно хозяйственный контроль за деятельностью бюрократии был подменен идео логическим контролем, что привело к финансовой и организационной нераз берихе, еще более усиливавший общую социально-психическую напряжен ность.

4. В результате исследования выявлена высокая смертность среди ле нинградских детей, которая была скрыта в силу целого ряда причин, в том числе, стремления руководства преуменьшить масштабы трагедии блокиро ванного Ленинграда.

Методы исследования Методической основой исследования является анализ борьбы за спасе ние ленинградских детей как макросистемы сложившихся общественных взаимосвязей. В то же время в исследовании использованы и традиционные методы: конкретно-исторический и сравнительно-исторический анализ, ис торическая реконструкция, биографический метод.

Степень изученности темы исследования Устойчивая тенденция к замалчиванию проблемы положения женщин и детей в блокированном Ленинграде, отсутствие фундаментальных исследо ваний данной проблемы, свидетельствуют о стремлении сохранить данную проблематику в лакунах общественного исторического сознания. Изъятие данной проблемы, как и блокады в целом, из школьных учебников по Отече ственной истории1 свидетельствует не только о недостаточной изученности данной страницы исторической летописи, но и ее исторической недооценке.

Отдельные фрагментарные или обзорные произведения, а также волна бло кадных реминисценций, вряд ли удовлетворят потребностям развития исто рического сознания общества.

На сегодняшний день наиболее изучены вопросы: положение подрост ков в системе Трудовых резервов в блокированном Ленинграде2;

эвакуация детей3;

детская смертность4;

Охрана детства и материнства в блокадном го роде5;

работа здравоохранения в этом направлении6;

героизм ленинградских педагогов, детей и подростков7;

работа детдомов в блокированном городе8, психосоматические расстройства, связанные с военной травмой у детей бло кады9. В то же время они, как правило, представлены единичными исследо ваниями, опирающимися на фрагментарное изучение документов, а потому См. например, Волобуев, О. В., Клоков, В. А., Пономарев, М. В., Рогожкин, В. А. Россия и мир.

XX век. 11 класс. М.: Дрофа, 2008. Учебник рекомендован Министерством образования РФ.

Чернов, С. Н. Подготовка промышленных кадров РФ в годы Великой Отечественной войны.

Дисс…. д.и.н. Петрозаводск, 1998. 415 с.;

Калайчева, Т. М. Трудовые резервы Ленинграда в годы блокады (1941-1944). Дисс. … к.и.н. СПб., 2002. 163 с.

Позина, Л. Т. Забота партии о подрастающем поколении в годы Великой Отечественной войны (на материалах Ленинградской партийной организации). Дисс…. к.и.н. Л.: 1983. 212 с.

Бизев, С. Б. Смертность гражданского населения Ленинграда в годы блокады 1941-1944 гг. (на материалах Ленинградской Городской комиссии по установлению и расследованию злодеяний немецко-фашистских захватчиков и их сообщников). Дисс. …к.и.н. СПБ., 2001. 173 с.

Скрябина, Е. О. Проблема материнства и детства в период блокады Ленинграда (1941-1944 года).

(Историко-медицинский аспект). Дисс…. к.и.н. СПб., 2008. 141 с.

Гладких, П. Ф. Здравоохранение блокадного Ленинграда (1941-1944 гг.). М.: Медицина, 1985. с.

Селиванов, В. Н. Стояли как солдаты. Блокада. Дети. Ленинград. СПб.: Эго, 2002. 222 с.

Котов, С. Д. Детские дома блокадного Ленинграда. 2 изд. СПБ.: Политехника. 2005. 205 с.

Магаева, С. В. Ленинградская блокада: психосоматические аспекты. М.: АБС, 2001. 183 с.

содержащими неточности. Можно сказать, что заслуга этих работ в поста новке вопросов, указании проблем и противоречий. В некоторых случаях проблема ставилась непосредственным указанием фактов, без попытки их проверки и анализа.

Деятельность Исполкома Ленгорсовета по спасению ленинградских де тей среди других вопросов была освещена в монографии М. В. Ежова1. Не смотря на важный вклад этого труда, как его недостатки было отмечено от сутствие анализа эффективности исследуемых распоряжений и решений2.

Следует также отметить неполноту источников характеризуемых в данной работе. Анализ деятельности Горздравотдела дан в работах П. Ф. Гладких, которые до сегодняшнего дня остаются наиболее широким и фундаменталь ным исследованием вклада медицинских работников в спасение ленинград цев, в том числе детей3. В то же время деятельность Ленгорздрава в моно графиях П. Ф. Гладких рассмотрена в отрыве от других структурно связан ных с ним отделов Ленгорсовета (например, ГОРОНО), а факты, установлен ные предшественниками, не всегда подвергаются строгой проверке, что при водит к противоречиям и ошибкам в ряде случаев (в частности, по организа ции и результатам эвакуации, численности детских учреждений и т. п.). В ис торической литературе отсутствует анализ деятельности Ленгороно по спа сению детей.

Таким образом, можно сказать, что в отечественной историографии це лостное научное исследование данной проблемы отсутствует. Актуальность исследования связана и с отсутствием или фрагментарностью специальных исторических работ, исследующих общественное сознание ленинградских женщин, в том числе педагогов, в 1941-43 гг..

В то же время изучение данной проблемы может опереться на опыт многолетнего кропотливого труда по собиранию и анализу документов, фор Ежов, М. В. Местное самоуправление Ленинграда в годы Великой Отечественной войны : Опыт, проблемы, уроки. СПБ.: Изд-во СПб ун-та экономики и финансов, 1993. 158 с.

Гриднев, В. П. Отечественная историография обороны Ленинграда (1941 - 44). Автореф. дисс. … к. и. н. СПБ., 1995. 45 с.

Гладких, П. Ф. Здравоохранение блокадного Ленинграда. М.: Медицина, 1985. 272 с., илл.

мированию парадигмы исследования – гуманистический характер борьбы за спасение человеческих жизней и, особенно, детей в условиях современной тотальной войны, изучения ряда конкретно-исторических проблем, а также общественной дискуссии о смертности в блокированном Ленинграде, кото рая идет по этому поводу уже много лет при участии видных ученых историков: В. М. Ковальчука, Г. Л. Соболева, А. Р. Дзенискевича, М. И. Фро лова и других исследователей1. Опыт данных исследований обобщен в не давнем труде М. И. Фролова и М. В. Ежова2. Однако без новейших конкрет но-исторических работ эта проблема не может считаться решенной.

Среди актуальных проблем, поднимаемых в исторической литературе последнего времени, можно назвать:

- В какой степени была освещена борьба за спасение детей в блокиро ванном Ленинграде? В чем причины почти полного отсутствия информиро ванности о трагическом положении ленинградцев в блокадном кольце3, а также отсутствия фундаментальных исследований о борьбе за спасение детей в блокадном Ленинграде4.

- Проблема послеблокадного синдрома, устойчивости блокадных пере живаний и их влияния на общественные отношения в послевоенном Ленин градском обществе5.

Начало дискуссии было положено знаковой статьей: Соболев, Г. Л. Ленинградский реквием / Г.

Л. Соболев, В. М. Ковальчук // Вопросы истории. 1965. № 12. С. 191-197;

Соболев, Г. Л. Ученые Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. М.-Л.: Наука, 1966. 172 с., илл.. Среди послед них работ: Фролов, М. И. «Салют и реквием»: Героизм и трагедия ленинградцев. 1941 – 44 гг.

СПБ.: ЛГОУ, 2003. 143 с.;

Дзенискевич, А. Р. На грани жизни и смерти: Работа медиков – исследо вателей в осажденном Ленинграде. СПБ.: Нестор, 2002. 287 с. См. также: Жизнь и смерть в блоки рованном Ленинграде. Сб. статей. СПБ.: Дмитрий Буланин, 2001. 265 с.;

Женщина и война. О роли женщин в обороне Ленинграда. 1941-1944 : Сб. статей. СПБ.: СПБГУ, 2006. 313 с.

Ежов, М. В. Духовный подвиг защитников Ленинграда / М. В. Ежов, М. И. Фролов. СПб.: Зна ние, 2010. 188 с.

См. Битва за Ленинград в судьбах жителей города и области: Воспоминания защитников и жите лей города и оккупированных территорий / Сост. А. В. Виноградов, А. Плейжер. СПБ., 2005. 372 с.

См. Женщина и война: О роли женщин в обороне Ленинграда. 1941-1944. Сборник статей. СПБ.:

СПБГУ, 2006. 313 с.

См. Магаева, С. В. Мученики ленинградской блокады / С. В. Магаева, Е. О. Марттила. М.:

Сестр-во во имя препд. мчн. вел. кн. Елизаветы. 2006. 186 с.;

Гулина, М. А. Сознательные и бессоз нательные компоненты психологических последствий травмы военного времени у ленинградских детей, переживших блокаду и эвакуацию / М. А. Гулина, Л. А. Цветкова, И. А. Ефимова // Женщи на и война. О роли женщин в обороне Ленинграда. 1941-1944. Сборник статей. СПБ.: СПБГУ, 2006. С.207-234.

В современной исторической литературе, посвященной данной пробле матике, можно выделить несколько направлений:

- традиционная историография, делающая акцент на героических уси лиях, направленных на спасение детей, как со стороны государственных ор ганов власти, так и со стороны отдельных представителей советского народа, чей героизм принял массовый характер. Само понятие «отдельный» в данном случае использовано нами для того, чтобы подчеркнуть индивидуализацию их подвига в исторической литературе, приобретшей, как и сам подвиг, мас совый характер1.

- Исторический модернизм – данное направление представляет попыт ку изучения эмоционального субпространства политики, созданного женской исторической мемуаристикой. Данное направление представлено, прежде всего, в западной историографии2.

- Исторический ревизионизм, коснувшийся историографии Великой Отечественной войны, в целом, области исследования борьбы за спасение ленинградских детей еще не коснулся: скорее всего, из-за сакрализации дан ной темы в памяти ленинградцев, ее болезненности, а также глубокого поли тического резонанса. Хотя в связи с вопросом о жертвах блокады, в массовой исторической литературе в конце 1980-х годов был поставлен вопрос о целе сообразности организации обороны Ленинграда – что следует рассматривать как одну из попыток ревизии истории блокады в данном направлении, вы звавшую яростный протест общественности.

Конструирование контрпространства исследования борьбы за спасение детей в блокированном Ленинграде, обращаясь к массовому сознанию, дра матизирует проблему военных переживаний детьми блокады и смещает им перативно – нравственные оценки в области исторического самосознания к См.: Селиванов, В. Н. Стояли как солдаты. Блокада. Дети. Ленинград. СПБ.: Эго, 2002. 222 с.;

Да ев, В. Г. Педагоги блокадной поры. (По архивам ленинградских учреждений). СПБ.: Сударыня, 1998. 84 с.;

Котов, С. Д. Детские дома блокадного Ленинграда. 2 изд. СПБ.: Политехника. 2005.

205 с.

Kirschenbaum, L. The legacy of the siege of Leningrad, 1941-95: Myth, memories, a. monuments.

Cambridge, 2006. 309 p.;

Simmons, C. Writing the siege of Leningrad: Women ` s diaries, memoirs, a. doc.

Prose / C. Simmons, N. Perlina. Pittsburg, 2002. 242 p.

проблеме целесообразности обороны Ленинграда против гитлеризма и фа шизма ценой таких жертв. При этом в общественном сознании формируются квази-исторические суждения1, что делает необходимым продолжение науч но-исторического изучения данной проблемы.

В зарубежной историографии проблемы спасения детей в период войны касались публицисты М. Хиндус и Р. Маурер, давшие в своих обзорах высо кую оценку организации борьбы за спасение детей в Советском Союзе, в том числе ленинградских детей2. При этом М. Хиндус уже в 1942 г. связал поло жение женщин и охрану детства и материнства в СССР с перспективами по беды Советского народа над фашизмом. Обращает на себя внимание знаком ство западных обозревателей, как с правовыми документами, так и с содер жанием журналов Наркомпроса РСФСР и Наркомздравов СССР и РСФСР, о чем свидетельствуют факты, приводимые ими.

Интерес к изучению блокадных реминисценций петербуржцев остается в центре внимания зарубежных авторов. Имеются новейшие исследования исторической памяти ленинградцев (мемуаристики) о блокаде;

сложились смешанные коллективы, занимающиеся социально-психологическими иссле дованиями в этом направлении в Санкт-Петербурге и в Москве3. Проблема организации спасения детей в Ленинграде партийными и советскими органа ми власти рассматривается как часть мифологизированной, или идеологизи рованной концепции Второй мировой войны, характерной для советской ис ториографии4.

В то же время отсутствие фундаментальных работ по данной теме ска зывается как на отечественной, так и на западной историографии. Все еще остаются неизученными целый ряд вопросов, имеющих принципиальное квази – ложные, в данном случае речь идет о смещениях логического содержания суждения.

Maurer, R. Child care in the Soviet Unionr. N. Y.: The national council of American – Soviet friend ship. [194.] 48 p.;

Hindus, M. Russia Fights on. L., 1942. 254 p.

Kirschenbaum, L. The legacy of the siege ….;

Simmons, C., Perlina, N. Writing the siege of Leningrad ….;

Память о блокаде: Свидетельства очевидцев и историческое сознание общества. Материалы и ис следования. М.: Новое изд-во, 2006. 387 с.;

Память о войне. 60 лет спустя: Россия, Германия, Ев ропа / Ред.-сост. М. Габович. М.: Нов. Лит. Обозрение, 2005. 780 с.

Ср. Kirschenbaum, L. The legacy of the siege of Leningrad 1941-95 … значение (кризис Гороно, репрессии в педагогических коллективах, числен ность спасенных детей). Политико-правовое значение темы привело к тому, что попытки наших предшественников исследовать данную проблему в связи с социально-психологическими и политико-правовыми процессами в блокад ном Ленинграде наталкивалось на серьезные идеологические препоны, осо бенно в связи с законом о неразглашении от 18 ноября 1943 года. Этот фак тор продолжает сказываться и поныне, хотя наступление новой исторической эпохи требует научного анализа с позиций интересов укрепления нравствен ных основ государственной политико-правовой культуры.

Свое исследование мы рассматриваем как продолжение работы наших предшественников, опирающееся на данный опыт.

Источниковая база исследования Опубликованные источники по исследованию проблемы можно разде лить на несколько групп. К первой относятся: сборники указов, постановле ний и решений органов власти, выходившие в период войны (Собрание по становлений и распоряжений Правительства СССР. 1941 – 1943;

Собрание постановлений и распоряжений Рабоче-крестьянского правительства РСФСР.

1941-1943;

Сборник приказов и распоряжений по Наркомпросу РСФСР. 1941, № 1-16;

Бюллетень Ленинградского городского совета депутатов трудящих ся. 1941-1943;

Сборники указов, постановлений, решений, распоряжений и приказов военного времени: 1941-1942 и 1942-1943). Вторую группу состав ляют публикации в журналах и газетах 1941-43 гг., посвященные борьбе за спасение ленинградских детей. Наиболее полный каталог таких публикаций составлен нами на основе изучения следующих изданий: Орган Ленинград ского Горкома и обкома ВКП (б) газета «Ленинградская правда» (за 1941- гг.);

Органы Наркомпроса РСФСР: журналы «Дошкольное воспитание», «Начальная школа», «Советская педагогика» (с 15 декабря 1943 г. – орган АПН РСФСР);

Органы Наркомздрава СССР: журналы «Педиатрия», «Совет ская медицина» (за 1942-43 гг.);

Орган ЦК ВЛКСМ: журнал «Мурзилка»;

бюллетень «Учебно-воспитательная работа в детских домах» и др.. Третья группа: публикации документов, вышедшие в течение 1990-2000-х годов не только в Санкт-Петербурге, но и Вологде, Томске, Новосибирске, Иванове1, которые позволяют значительно расширить базу исследования. Интерес представляет публикация Постановлений Государственного Комитета Обо роны СССР, касающихся жизнеобеспечения ленинградцев2. Четвертая груп па: различного рода опубликованные воспоминания. Важным источником явились мемуары наркома Здравоохранения СССР Г. А. Митерева, начальни ка Главного Медико-Санитарного Управления Советской Армии Е. И. Смир нова, заведующего Ленгорздравотдела Ф. И. Машанского, а также послево енные публикации воспоминаний бывшего директора Педиатрического ин ститута Ю. А. Менделевой, бывшего директора Института повышения ква лификации учителей г. Ленинграда Л. Е. Раскина (1941-42 годы).

В то же время огромное количество дневников, мемуаров, писем, по священных спасению ленинградских детей, в том числе написанных ленин градскими педагогами и медиками и хранящимися в коллекциях народных музеев, остались невостребованными историками. Исключение представляет коллекция Народного музея «Дети и дошкольные работники осажденного Ленинграда», документы из которой частично уже опубликованы, предпри няты и попытки их анализа3.

Нами также привлечены художественно-публицистические произведе ния, как, например: дневники А. Фадеева, В. Инбер и другие, позволяющие восстановить судьбу документальных материалов, дошедших до нас в мно гочисленных рукописных вариантах о работе ГОРОНО в дни блокады по спасению детей. Как известно, все эти публикации подвергались редактор Наиболее значимые из них: Ленинград в осаде. Сборник документов / Под ред. А. Р. Дзенискеви ча. СПБ.: Лики России, 1995. 640 с.;

Во имя Победы: эвакуация гражданского населения в Запад ную Сибирь в годы Великой Отечественной войны в документах и материалах. В 3-х т. Томск:

Томский государственный университет, 2005. Т. 3: Спасенное детство. 397 с.

«Государственный Комитет Обороны постановляет…». Директивные документы ГКО СССР по обеспечению жизнедеятельности Ленинграда. 1941- 1945 гг. / Е. Е. Кириллова, В. Н. Шепелев // Исторический архив. 2003. № 2. С. 131-165.

Эта память - наша совесть… / Сост. Л. Л. Газиева, Е. Н. Дмитриева;

РГИ СПБГУ, Педагогиче ский колледж № 5 г. Санкт-Петербурга. СПБ.: Изд. Л. Газиевой, 2007. 382 с., илл;

Щукина, Е. Л.

Очерки блокадных дней / Редкол. Л. Б. Береговая, Е. Н. Дмитриева и др.. СПб.: Изд-во РГПУ им.

А. И. Герцена, 2010. 247 с., илл.;

Simmons, C., Perlina, N. Writing the siege of Leningrad… ской коррекции: от изъятия фрагментов (воспоминания Л. Е. Раскина) до со ставления композиционно нового документа со значительными элементами литературного вымысла (дневники К. В. Ползиковой-Рубец). Поэтому цен ность этих источников можно установить только путем сравнения их с руко писными материалами. Мемуарные произведения использованы нами в срав нении с имеющимися в ряде случаев рукописными источниками, так или иначе связанными с ними содержательно: как например, малоизвестные дневники Е. Л. Щукиной 1943-44 гг., статья Л. Е. Раскина в «Дошкольном воспитании» 1943 г. и опубликованные дневники А. Фадеева 1942-44 гг.. С этой же целью мы привлекли публикации в журнале «Дошкольное воспита ние» за 1941 – 1988 гг., позволяющие дополнить рукописные воспоминания педагогов – дошкольников, хранящиеся в Народном музее Педагогического колледжа № 5. Важное значение имеют дневники драматурга Е. Л. Шварца, а также публикации журналов «Ленинград» и «Звезда» за 1941-43 гг.

Неопубликованные источники можно разделить также на четыре груп пы. Первую составляют документы из коллекции Центрального государст венного архива историко-политических документов Санкт-Петербурга (ЦГАИПД СПБ) за 1940-46 годы. Фонды: Ф. 285 (первичная организация ВКП (б) Гороно), Ф. 1538 (первичная организация ВКП (б) Горздравотдела), Ф. 937 (первичная организация ВКП (б) Городского Института усовершенст вования учителей), Ф. 25 (Ленинградский Горком ВКП (б)): отдела школ и отдела пропаганды и агитации. Часть этих документов была изучена много численными нашими предшественниками, другие – не были востребованы, или остались почти не известны.

Важную роль в проверке основных источников сыграли документы фондов: Ф. 2408 (Фонд Политотдела Ленинградской железной дороги). Ф.

2398 (Политотдел Октябрьской железной дороги);

Ф. 2862 (первичная орга низация ВКП (б) Исполкома Леноблсовета депутатов трудящихся. Куйбы шевский р-н);

Ф. 827 (первичная организация ВКП (б) Леноблоно);

Ф. (Октябрьский район. Первичная организация ВКП (б) аппарата Исполкома Ленгорсовета депутатов трудящихся);

Ф. 671 (Городское Управление трудо вых резервов);

Ф. 1627 (Ленинградское Областное управление трудовых ре зервов), а также Ф. 4000 (Институт истории ВКП (б)): Справка о состоянии эвакуации ленинградского населения в 1941 - 43 годах. В своем исследова нии мы также опирались на сравнительный анализ блокадных мемуаров и дневников, хранящихся в Фонде 4000 (Институт истории ВКП (б)), собира ние которых сотрудниками института началось еще в годы войны.

Ко второй группе относятся блокадные раритеты из коллекции Россий ской национальной библиотеки (РНБ), в том числе Рукописного отдела (РО):

дневники А. П. Остроумовой-Лебедевой, коллекция М. К. Петровой и др.

Третью группу составили документы из собрания Центрального Госу дарственного Архива Санкт-Петербурга (ЦГА СПб): Ф. 7384 (Исполком Лен горсовета д. т.), Ф. 330 (Городская эвакуационная комиссия), Ф. 9156 (Лен горздравотдел), Ф. 5039 (Ленинградский городской отдел народного образо вания);

Ф. 2076 (Плановая комиссия исполкома Лен. Гор. Совета народных депутатов);

Ф. 9713 (Научно-Методическое Бюро Санитарной Статистики ЛГЗО). Неоценимую помощь оказали консультации ст. н. с. ЦГА СПб Н. Ю.

Черепениной.

В четвертую вошли документы из коллекций музеев Санкт-Петербурга.

Мы опирались на многолетний опыт работы по накоплению источниковой базы и проработке собранных документов Государственным Мемориальным музеем обороны и блокады Ленинграда: Фонд рукописных документов;

Го сударственным музеем истории Санкт-Петербурга: Экспозиционный фонд;

Народным музеем Педагогического колледжа № 5 «Дети и дошкольные ра ботники осажденного Ленинграда»: Фонд блокадные воспитатели и Фонд эвакуация.

Эти документы позволили составить целостное информационное поле по данной проблеме.

Научная новизна исследования Научная новизна исследования заключается в комплексном подходе к анализу борьбы за спасение ленинградских детей как макросистемы сложившихся общественных взаимосвязей. В результате изучения выяв лены устойчивые факторы трансформаций общественного сознания в ре зультате Ленинградской трагедии 1941-43 гг., сохраняющие влияние на современную общественно-политическую жизнь. Существенно расширена источниковая база исследования за счет выявления новых документов и проверки содержательной ценности имеющихся. Были также уточнены и получены новые данные блокадной статистики.

Практическая значимость исследования Практическая значимость данного исследования включает в себя:

- введение в научный оборот новых источников, а также системати зированных каталогов и описаний, - обобщение результатов исследования в виде историко социологических макромоделей, - новизна исследования позволяет использовать его результаты в учебной и научно-методической литературе, в том числе по истории обо роны Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.

Апробация работы В 2003-2010 гг. была осуществлена обширная программа по организа ции общественных акций памяти, семинаров, конференций с включением учащейся молодежи колледжей, музеев, учебных и научных центров города.

Практическим результатом исследования стала публикация двух сборников документов, а также их интерпретаций студентами, преподавателями, уче ными Санкт-Петербурга, при поддержке Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Правительства Санкт Петербурга (гос. контракт № 003 / 119 от 14. 02. 2005 г.)1.

Подвиг Ленинграда бессмертен / Сост. Л. Л. Газиева, Т. П. Смирнова, Г. Б. Сафронова, Н. С. Се мичева;

ИПК СПО, ГММОБЛ и др. СПб, 2004. 178 с., илл.;

Эта память - наша совесть… / Сост. Л.

Л. Газиева, Е. Н. Дмитриева;

РГИ СПБГУ, Педагогический колледж № 5 г. Санкт-Петербурга/.

СПБ., 2007. 382 с., илл.

Предварительные результаты были обсуждены на конференциях 2004 2010 гг.: Подвиг Ленинграда бессмертен / Институт повышения квалифика ции специалистов профессионального образования (ИПК СПО), 19-20 апреля 2004, Эта память – наша совесть / Институт по подготовке и повышению квалификации преподавателей социально-гуманитарных наук (ИППК-РГИ СПБГУ), 16-19 апреля 2005, Битва за жизнь / Государственный мемориаль ный музей обороны и блокады Ленинграда (ГММОБЛ), 7 сентября 2006, Ис кра разрыва / ГММОБЛ, 22 февраля 2008, Жизнь и быт блокированного Ле нинграда / Санкт-Петербургский государственный университет (СПБГУ), марта 2008, Круглый стол «Израненное детство» / ГММОБЛ, 28 мая 2008.

СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Диссертация состоит из введения, шести глав, заключения, 7 приложе ний, списка источников и литературы. Она включает 37 авторских таблиц, содержащих статистические данные, характеризующие различные аспекты организации борьбы за спасение детей.

Во Введении обосновывается актуальность и практическая значимость темы исследования, его хронологические рамки, формулируются цели и за дачи исследования, выявляется степень изученности.

В первой главе «Борьба за спасение детей в блокадном Ленинграде как историческая проблема» дается теоретико-методологическая основа диссер тации, раскрывается предыстория вопроса, а также дается подробная харак теристика источников и научной литературы, использованных при написании работы.

В параграфе первом (п. 1. 1. 4) на основе обзора изменений Советского права в 1936-48 гг. устанавливается эволюция политико-правового статуса детства в 1941-1943 гг.. Сохранение его за несовершеннолетними 14-16 лет, подлежащими обучению, вплоть до 1943 г. позволяет включать данную кате горию в число детей подлежащих спасению. В то же время несовершенно летние 16-18 лет в 1941-43 гг., несмотря на сохранение статуса неполной со циальной зрелости - попечительства, в результате включения в трудовые от ношения – статус детства утратили. Далее (п. 1. 1. 5) на основе анализа ста тистических данных, а также выводов Н. Ю. Черепениной, установлено на личие 848 067 детей от 0 до 16,5 лет к 22 июня 1941 г., проживавших в Ле нинграде, то есть имевших постоянную ленинградскую прописку.

Из них 455 260 детей ясельного и дошкольного возраста до 8, 5 лет (1933-1941 г.р.), из которых в 658 детских садах состояло 46 878 человек. Де тей школьного возраста (учащихся 1-8 классов) от 8,5 до 16,5 лет было около 392 807 человек. Из них детей 8,5 – 14 лет (учащихся 1-6 классов) было 886 человек. С учетом детей-беженцев, прописанных в июне-сентябре 1941 г.

в Ленинграде, общее число детей увеличивается до 852 380 человек. Вместе с детьми, родившимися живыми в к. 1941 – 1943 годах, общее число детей, подлежащих спасению составило за время блокады, по крайней мере, 903 чел..

Кроме того в Ленинграде обучалось в системе Трудовых резервов (ТР), по данным на 1 июня 1941 г. 51 201 чел. подростков 14-16 лет1, к этому кон тингенту следует добавить 3 026 учащихся военных спецшкол. Основу этого контингента, наряду с ленинградцами, составили ребята, прибывшие по при зыву из Ленинградской области и из других регионов. Всего, таким образом, следует учесть 909 362 чел., принимая условно не ленинградский контингент ТР за 6 132 чел..

Подвергшихся эмансипации (преждевременному взрослению) несо вершеннолетних 16,5-17 лет, в данном случае, мы не учли. А также детей беженцев, не имевших ленинградской прописки в июне-сентябре 1941 г., и детей близлежащих районов Ленобласти. В совокупности данное число должно было значительно превысить миллион человек.

Во втором параграфе (п. 1. 2. 4) дана характеристика первым публика циям Наркомпроса РСФСР и Наркомздрава СССР о трагическом положении Калайчева, Т. М. Трудовые резервы Ленинграда в годы блокады (1941-1944). Дисс… к.и.н. СПБ.:

2002. С. 103.

детей в блокадном Ленинграде: в ноябрьском и декабрьском (№ 11-12) номе рах журнала «Дошкольное воспитание» за 1942 и январском (№ 1) за год, посвященных подведению итогов соревнования1. Данные публикации были поддержаны статьей М. Н. Казанцевой, зам. Наркома здравоохранения СССР в области охраны материнства и детства, посвященной 25-летию со ветского здравоохранения, в декабрьском номере журнала «Педиатрия» за 1942 год, подписанном в январе 1943 года. В статье излагались факты бом бежек тринадцати роддомов, а также указывались данные по эвакуации и спасению ленинградских детей, примеры самоотверженной борьбы за жизнь детей работников яслей № 165 (зав. Голуткина), яслей № 34 (зав. Чернова), а также о помощи в эвакуации и работе 22 научно-исследовательских институ тов в области педиатрии2. В этом же номере была опубликована первая под робная статья о блокадной дистрофии детей проф. А. Ф. Тур. Следующая его статья на эту же тему появилась летом 1943 года. Одновременно появилась статья Л. Е. Раскина в сдвоенном номере «Советской педагогики», подписан ном к печати 2 / XII 1942 года, и дневник директора школы № 114 Выборг ского района И. П. Кобыш в первом номере «Советской педагогики» за г. 3. Публикации подобного рода могли интерпретироваться как наличие оп позиции существующему руководству, что являлось важным фактором меж дународных отношений в условиях борьбы за открытие Второго фронта в конце 1942 - 1943 годах. Информационный кризис проявился в спешно при нятом Указе Президиума Верховного Совета СССР «Об ответственности за разглашение государственной тайны и за утрату документов, содержащих го Лаврикова, Е. Ф. Зав. дошкольным сектором Ленгороно. Детские сады города Ленина // Дошко льное воспитание. 1942. № 11-12. С.34-38;

Раскин, Л. Е. Директор Ленинградского городского ин ститута усовершенствования учителей. Год работы с дошкольниками в Ленинграде // Дошкольное воспитание. 1943. № 1. С. 16-26.

Казанцева, М. Н., зам. Наркома здравоохранения СССР. 25 лет советского здравоохранения в об ласти охраны материнства и детства // Педиатрия. 1942. № 6. С. 11-26. Подп. в печать 5. I. 1943.

Тур, А. Ф., проф. из каф. Госпитальной педиатрии (зав. – проф. А. Ф. Тур), Ленинградского педи атрического института (директор – Ю. А. Менделева). Основные принципы лечения алиментар ных дистрофий (истощений) у детей // Педиатрия. 1942. № 6. С. 54-58;

Тур, А.Ф., проф. Пеллагра у детей // Педиатрия. 1943. № 3. С. 21-28. Подп. в печать 15/ VI. 1943;

Раскин, Л. Е., директор ЛИ УУ. Ленинградские школы в дни Отечественной войны // Советская педагогика. 1942. № 11-12. С.

21;

Кобыш, И. П. Из дневника директора 114-й средней школы Выборгского района г. Ленинграда (1941/42 учебный год). // Советская педагогика. 1943. № 1. С. 61-63.

сударственную тайну» от 18 ноября 19431. А также в волне репрессий, кос нувшейся тех руководителей, которые допустили утечку информации.

Во второй главе «Организация спасения ленинградских детей» рас сматривается проблема организации спасения детей в Ленинграде в 1941- гг. В первом параграфе раскрываются ключевые вопросы руководства, в том числе научно-методической деятельности Наркомпроса РСФСР в 1941- годах и ее связи с ленинградской психолого-педагогической школой (п. 2. 1.

1). В 1943 г. возглавляемый С. Л. Рубинштейном Институт психологии вошел в состав АПН2. С этого же года в Наркомпросе работали ленинградские уче ные – дошкольники: А. П. Усова (директор Центрального научно методического кабинета по дошкольному воспитанию), А. И. Сорокина (нач.

отдела кадров Управления по дошкольному воспитанию), А. М. Леушина (нач. организационно-педагогического отдела Управления по дошкольному воспитанию)3. Видную роль играли также ученые – исследователи: А. А.

Люблинская, Е. А. Гребенщикова. К сожалению, эта важнейшая сторона на учно-методической работы в ЛГПИ в 1941-1943 годах не освещена в совре менной исторической литературе4, так как кафедра дошкольной педагогики в течение 1941-44 годов не работала, и возобновила свою деятельность только в 1944-45 уч. году. Далее раскрыты противоречия в руководстве организаци ей спасения детей в 1941-43 гг. со стороны Ленисполкома: Гороно, Горздра ва, Ленжилуправления (п. 2. 1. 2).

Во втором параграфе рассматривается место и роль детских учрежде ний в борьбе за спасение ленинградских детей.

Динамика учета детей и подростков, охваченных различного рода уч реждениями, видна из следующих показателей (учитывая ясли, школы, дет Бюллетень Ленинградского городского совета… 1943. № 22 (554). С. См. Вопросы педагогической психологии / Под ред. С. Л. Рубинштейна. М.: АПН РСФСР, (Известия АПН РСФСР / Труды научно-исследовательского института психологии АПН РСФСР).

Дошкольное воспитание. 1945. № 5 - 6. С. 49;

Гребенщикова, Е., Мчедлидзе, Н., Соловьева, О. А.

М. Леушина // Дошкольное воспитание. 1967. № 10. С. 31.

Ср.: Фруменкова, Т. Г. Мы вышли из блокадных дней. СПБ.: РГПУ, 2005. 431 с.

сады, интернаты и детдома, а также спецшколы НКП РСФСР, ТР и школы рабочей молодежи):

Таблица 1. Организация детских учреждений в Ленинграде в 1941- Учреж- 1941 на 1/VIII 1941, октябрь 1942, апрель 1942, июнь 1943 на 1/I дения Детей в Детей в Детей в Детей в Детей в Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во учр-ий учр-ий учр-ий учр-ий учр-ий них них них них них Всего 580 213182 558 741 128064 628 118378 478 (+ 60000*) 73 С учетом подростковых профессионально-образовательных учреждений Всего 587 216208 638 - 132408 540 (+60000) * Занимавшиеся в бомбоубежищах.

Вместе с этим весь период блокады сохранялось значительное число «неорганизованных» детей, что предполагало наличие неработающих мате рей. Статистика Ленгорздравотдела позволяет установить наличие 70 чел. организованных и 21 207 чел. неорганизованных детей в IV кв. 1943 г.2.

Эти данные подтверждаются данными Городского бюро продовольственных и промтоварных карточек на 1 июня 1943 г.3. Среди женщин, родивших в январе-феврале 1944 г., средний процент не работавших составил 13,4% ( чел. от 2495 чел.)4, из них 26 % (86 чел. от 331 чел.), по нашим подсчетам, не находились в зарегистрированном браке на момент рождения ребенка. Неус тойчивое социальное положение женщин, как и недостаточный охват детей детскими учреждениями, в военных условиях превращались в серьезные факторы детской смертности, наряду с бомбежками, голодом и болезнями.

Центральный государственный архив Санкт-Петербурга (ЦГА СПБ). Ф. 2076. Оп. 4. Д.54. Л. об.;

Ф. 5039. Оп. 3. Д. 568. Л. 4 об.;

Д. 570. Л. 1;

Д. 571. Л. 2. Взяты показатели ближайшие к дан ному периоду.

ЦГА СПб. Ф. 9713. Оп.1. Д.169. Л. 134 а. (Статистические сведения о первичной детской заболе ваемости в г. Ленинграде за 1943-1946).

Ленинград в осаде…С. 346-348.

См. ЦГА СПб. Ф. 9713. Оп. 1. Д. 136. Л. 44.

В третьей главе «Эвакуация детского населения из Ленинграда в 1941 43 гг.» характеризуются трудности и противоречия в организации эвакуации детей из Ленинграда за период с июня 1941 по декабрь 1943 гг. В первом па раграфе раскрыта организация и финансирование эвакуации детей из Ленин града. Во втором параграфе устанавливаются статистические сведения по эвакуации детей из Ленинграда. Всего было вывезено из города за 1941-43 гг.

не более 377 787 чел. от 0 до 16,5 лет, включая пропавших без вести, и детей из Ленобласти по сводкам 1942-43 гг.. Из них 174 833 чел. в 1941 г. (в основ ном с детскими учреждениями), с 1 января по 15 апреля 1942 г.: 45 535 (из которых с детдомами - 12 639, и с ремесленными училищами, включая спец школы Наркомпроса (НКП) РСФСР, - 32 896), с 27 мая 1942 г. по 17 декабря 1943 г.: 173 405 чел. (из которых: с матерями – 110 524 чел., с детдомами – 47 784 чел., с ремесленными училищами – 8 440). Из тех, кто выехали в г. с детучреждениями, в эвакуации на 1 января 1943 г. были обнаружены проверкой НКП РСФСР: 59 065, выехавшие в 1942 г. - 48 623 (из 12 639 + 47 784 = 60 423 по данным ГЭК). Потери детей при эвакуации за 1941 г. со ставили – 81 426 пропавших в Ленобласти, или с учетом 10 475 пропавших при эвакуации вне области - 92 025, и за 1942 г. по детдомам – 11 800 чел.. В то же время из вывезенных с детскими учреждениями (детдомами и интерна тами) в 1941-43 гг. 235 256 чел. проверки выявили в эвакуации от 76 161 до 107 688 чел., то есть пропало от 159 095 до 127 568. Всего в городе остава лось не менее 531 575 чел. от 0 до 16,5 лет.

В четвертой главе «Борьба за спасение детей через систему детских домов и дошкольных учреждений» изложена история организации детдомов и дошкольных учреждений в блокированном Ленинграде. В первом парагра фе установлены факты, характеризующие борьбу с беспризорностью и без надзорностью, в том числе проблемы с финансированием детдомов, различия в статусе детдомов и интернатов, значение человеческого фактора в спасении детей. Во втором параграфе излагается история работы дошкольных учреж дений. Установлено, что в Ленинграде в период блокады находилось от 099 до 306 850 детей ясельного и дошкольного возраста. Охват этих детей детскими дошкольными учреждениями составлял не более 15, 5 % потребно сти в них.

В пятой главе «Борьба за спасение детей через систему школьных уч реждений» раскрыта история борьбы за спасение детей через школьные уч реждения блокированного Ленинграда. В первом параграфе охарактеризова ны этапы в работе школ в период Великой Отечественной войны и битвы за Ленинград: I – с 22 июня по август 1941 г., II - с сентября по декабрь 1941 г., III – с января по май 1942 г., IV – лето 1942 г., V – с сентября 1942 г. по июль 1943 г., VI - с августа 1943 г. по август 1944 г.. Выделение данных этапов связано со структурной перестройкой работы школ, в том числе в связи с проводимыми в 1943-44 гг. реформами системы школьного образования. Да на характеристика различных типов школьных учреждений в период блока ды: обычные начальные, неполные средние, средние, а также спецшколы (ар тиллерийские и военно-воздушных сил, ВВС), с 1 сентября 1942 г. к ним до бавились больничные школы, а с ноября 1942 г. «школы взрослых» или «школы рабочей молодежи». С 1 сентября 1943 года обычные школы разде лились дополнительно на женские, мужские и смешанные. Во втором пара графе охарактеризована летняя оздоровительная работа, которая осуществ лялась с лета 1942 года ежегодно. Она включала в себя вывоз детей дошкольников на дачи и детей-школьников в пионерские и военные лагеря, а также сельскохозяйственные работы в лагерях, в которых принимали участие школьники, начиная с IV класса. Лучшие результаты использовались для ор ганизации обмена опытом, проводились открытые семинары с лета 1943 г. за городом, во время которых лучшие воспитатели проводили открытые физза нятия и подвижные игры. Отмечались воспитатели 46 детсада Приморского района Лобанова и Максимова, воспитатель 16 детсада Ленинского района Гуревич, воспитатель 3-го детсада Свердловского района Твердовская, вос питатель 43-го детсада Дзержинского района Титова;

воспитатель 33 детсада Дзержинского района Макарычева1. Факты успешной реабилитации детей подтверждаются коллекцией фотоснимков из личного архива К. М. Лобано вой, переданных ею в Народный музей педколледжа № 8 (быв. № 5).

В «Лечебно-оздоровительная и лечебно шестой главе профилактическая работа среди детей. Заболеваемость и смертность детей и подростков в Ленинграде в 1941-1943» дана характеристика системы лечеб ных и лечебно-профилактических мероприятий. В первом параграфе анали зируются данные по жизнеобеспечению детей жильем, продовольствием и промтоварами. Установлены противоречия, трудности и пути их решения в охране имущественных прав сирот, финансировании детских учреждений, обеспечении продовольствием, жильем и топливом. Так, установлено, что летом 1942 г. общественное питание получали: 95 069 (котловое питание), 000 учтенных Гороно школьников и 15 000 учтенных ЛГЗО в диетстоловых, или всего: 131 069 из 255 996 нуждавшихся, или 51,2%. При этом необходи мо указать, что по качеству котловое питание было разным, как и финанси рование учреждений. Во втором параграфе характеризуется организация ра боты детских лечебно-оздоровительных и лечебно-профилактических учре ждений, борьба с эпидемиями. Не подтверждаются данные о низкой заболе ваемости детей инфекционными заболеваниями в период блокады2. Напро тив, многочисленные факты свидетельствуют, что, не смотря на все прини маемые меры по борьбе с детской заболеваемостью, в течение всего блокад ного периода она оставалась высокой, в том числе легочными, желудочно кишечными, инфекционными заболеваниями, и давала себя знать детской смертностью. Вместе с тем героическая работа дезинфекционных отрядов, потерявших до 15% своих работников от дистрофии, привела к стабилизации Центральный государственный архив историко-политических документов Санкт-Петербурга (ЦГАИПД СПб). Ф. 25 (Ленинградский Горком ВКП (б)). Оп. 11 (Отдел школ). Д. 260. Лл. 11, 12.

(Отчет о летней оздоровительной работе с детьми дошкольного возраста г. Ленинграда в 1943 году [черн.]).

Ср. Гладких, П. Ф. Здравоохранение блокадного Ленинграда (1941-1944 гг.). М.: Медицина, 1985.

С. 19-20.

положения с инфекциями в городе к середине 1943 г.1. В третьем параграфе рассматривается смертность и заболеваемость детей и подростков в Ленин граде в 1941-43 гг. Установлено, что следует считать погибшими 311 чел., в число которых входят в подавляющем большинстве дети 1928-43 г.р.

(до 14 лет). Данное число откорректировано с учетом 127 715 подростков 1925-27 гг. рождения, чья судьба не ясна, и которым в к. 1943 г. было 16- лет. Учитывая, что в районных именных списках было поименовано не более 45 570 детей и подростков (включая 26 г. р.), как военные жертвы – от голода и бомбежек, мы можем увеличить число умерших во время блокады ленин градцев, по крайней мере, до 933 716. Из которых не менее 33, 4% было де тей до 14 лет. Следует учесть, что данное число не является окончательным, но указывает нижнюю (минимальную) границу смертности детей. В блоки рованном Ленинграде в к. 1941-43 гг. родилось 50 850 чел., умерло младен цев до 1 года – 34 394 чел.. Материнская смертность вместе с абортами со ставила: 1941 – 340 чел., 1942 – 491 чел., 1943 – 68 чел.2.

Таким образом выявлена и проанализирована совокупность фактов, ха рактеризующих организацию борьбы за спасение ленинградских детей как систему политико-правовых, лечебно-оздоровительных, психолого педагогических и иных мероприятий, ее эффективность, результативность.

В заключении подводятся итоги исследования: уточнены и определе ны данные блокадной статистики, позволяющие корректировать имеющиеся данные о борьбе за спасение детей в блокированном Ленинграде, ее трудно стях и противоречиях как внешнего, так и внутреннего характера. Дальней шее изучение проблемы может быть основано на полученных результатах.

ЦГАИПД СПб. Ф. 1538. Оп. 1. Д. 10. Лл. 48, 49, 53. (Протокол № 8 партсобрания, 13 / IV - 43 г.) Ленинград в осаде… С. 359.

По теме диссертации опубликованы следующие работы Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, реко мендованных ВАК РФ:

1. Газиева, Л. Л. Феномены времени в дневниках воспитателей до школьных учреждений блокадного Ленинграда (1941-44) // Вестник Санкт Петербургского университета. Серия 2. 2008. Выпуск 3. С. 67-74. (0,5 п. л.) 2. Газиева, Л. Л. Использование естественно-исторического наблю дения как способа оздоровления детской психики в период блокады Ленин града (1941-1944) // Известия РГПУ. Аспирантские тетради. № 24 (55). СПБ, 2008. С. 361-364. (0,5 п. л.) Другие публикации:

3. Газиева, Л. Л., Дмитриева, Е. Н. Феномены времени и судьбы в блокадных дневниках // Битва за жизнь. Материалы научно-практической конференции, посвященной 65-летию начала блокады Ленинграда / Сост. Л.

А. Наливкин;

Государственный Мемориальный Музей Обороны и Блокады Ленинграда. СПБ., 2007. С. 44 - 55. (0,7 п. л.) 4. Газиева, Л. Л. Блокада. Феномен общественного сознания блока ды Ленинграда // Жизнь и быт блокированного Ленинграда : Сб. науч. ст. / отв. ред. Б. П. Белозеров;

СПбГУ. СПб.: Нестор-История, 2010. ISBN 978-5 98187-290-7. С. 230-242. (0,75 п. л.) 5. Газиева Л. Л. Историческая память и историческое беспамятство. Захо ронения 1942-1948 гг. в Александро-Невской лавре // Эта память – наша совесть… / сост. Л. Л. Газиева, Е. Н. Дмитриева;

редкол. В. В. Яробков и др.. СПБ., 2007. 382 с., илл. В надз.: РГИ-ИППК СПБГУ, Педагогический колледж № 5 г. Санкт-Петербурга. [Рек. Ученым Советом ИППК-РГИ СПбГУ]. ISBN 978-5-98716-005-3. С. 58-61. (0, 25 п. л.) Подписано в печать 31.01.2011г.

Формат 60x84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 1,4. Тираж 100 экз.

Заказ № 1899.

Отпечатано в ООО «Издательство ”ЛЕМА”» 199004, Россия, Санкт-Петербург, В.О., Средний пр., д. тел.: 323-30-50, тел./факс: 323-67- e-mail: izd_lema@mail.ru http://www.lemaprint.ru

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.