авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ

К.И. САТПАЕВА

Документ СМК 3 уровня Редакция №2

от «28»08.2012г. РС 029.04.12-02.1.5 - 2012

Руководство по специальности

5В073100 – «Безопасность жизнедеятельности

и защита окружающей среды»

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Алматы 2012 РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 2 из 17 Содержание 1 Общая информация об институте архитектуры и строительства 4 2 Общая информация о специальности 5В073100 - «Безопасность жиз- 5 недеятельности и защита окружающей среды»

3 Цели и задачи 4 Виды занятий 5 Профессиональная практика 6 Письменные работы 7 Требования к выпускной квалификационной работе 8 Результаты обучения 9 Перспективный учебный план специальности 5В073100 – «Безопас- ность жизнедеятельности и защита окружающей среды» на 2012 2016 уч. годы 10 УМКД специальности РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 4 из 1. Общая информация об институте строительства и архитектуры (ИАиС) В составе института находятся пять кафедр: «Строительство», «Архитекту ра и дизайн», «Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды», «Инженерные сети и системы».

На кафедрах института работают более 100 преподавателей, ведущих под готовку студентов по базовым и профильным дисциплинам, в их числе 1 – акаде мик НАН РК, 1 – академик НИА РК, 5 – академиков отраслевых академий, около 20 - докторов наук, профессоров. Динамика качественного состава ППС института показана на рис. 1, 2, 3.

Подготовку студентов по общеобразовательным и отдельным базовым дис циплинам ведет ППС соответствующих кафедр университета, имеющий остепе ненность, как правило, не менее 60%.

Основной целью института является подготовка специалиста в соответст вии с современными требованиями развития научно-технического прогресса.

Стратегической задачей является подготовка специалистов, способных адекватно развивать соответствующие отрасли экономики страны и мирового сообщества.

В связи с этим институту необходимо решить следующие задачи:

создание и обеспечение соответствующих условий обучающихся, позво ляющих повысить уровень академической образованности, создать эффек тивные режимы труда и отдыха в соответствии с нормативными актами и стандартами страны и мирового образовательного сообщества;

создание системы гибкой оценки рынка потребительских услуг, позволяю щих адекватно реагировать на возникающие проблемы;

развитие структуры института в направлении инновационного развития страны;

упрочнение действующих научных школ и стабильное повышение кадрово го потенциала сотрудников института;

развитие материально-технической базы института в соответствии с требо ваниями индустрии;

постепенный переход на 3-х язычную систему обучения кадров;

переход на трехуровневую систему подготовки специалистов;

создание конкурентоспособных образовательных программ, позволяющих успешно внедряться в мировое образовательное пространство;

расширение и упрочнение сферы международной деятельности института.

Ученые института осуществляют широкую программу научно исследовательских работ в различных областях экономики страны, активно участ вуют в проектировании в области строительства, архитектуры, экологии, участву ют в научно-исследовательских работах по линии министерства.

Обучение в институте ведётся по трёхступенчатой системе: бакалавриат магистратура - докторантура Ph.D.

Подготовка по программе бакалавриата ведётся по следующим специаль ностям:

5В04200 - Архитектура;

5В042100 - Дизайн;

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 5 из 5В072900 - Строительство (специализации: строительство газонефтепро водов и газонефтехранилищ, технология промышленного и гражданского строи тельства, расчет и проектирование зданий и сооружений);

5В073000 - Производство строительных материалов, изделий и конструк ций, 5В073100 - Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (специализации: защита окружающей среды, охрана труда и защита в чрезвы чайных ситуациях);

5В075200 - Инженерные сети и системы;

5В090300 - Землеустройство;

5B090700 - Кадастр Лица, получившие академическую степень бакалавра одной из вышепере численных специальностей, обладают всеми необходимыми знаниями и практи ческими навыками для квалифицированной работы в качестве руководителей среднего звена системы управления и могут в последующем использоваться на разных руководящих должностях.

По всем указанным выше специальностям, выпускники имеют возможность продолжить обучение в магистратуре и докторантуре Ph.D.

В ИАиС КазНТУ им. К.И. Сатпаева созданы все условия для получения обу чающимися качественного образования, признаваемого на международном уровне. Для этого кафедры института располагают развитой материально технической базой, контингентом ППС и учебно-лабораторным фондом.

2. Общая информация о специальности 5В073100 – «Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды»

Подготовку бакалавров по специальности 5В073100 - «Безопасность жиз недеятельности и защита окружающей среды» проводит кафедра «Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды» (ГМК, 140).

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 6 из Законодательной основой, дающей право на ведение образовательной деятельности по этой специальности являются лицензия АА № 0000004, выдан ной 26.04.2004 года Министерством образования и науки РК, государственные общеобязательные стандарты образования, типовые учебные планы а также ряд нормативных и учебно-планирующих документов.

Учебный процесс ведется по кредитной технологии. Срок обучения - 4 года по дневной форме обучения. Квалификация: академическая степень «Бакалавр по безопасности жизнедеятельности и защите окружающей среды».

Сферой профессиональной деятельности специальности 5В073100 «Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды» является об ласть науки, техники и производства, которая включает технологии, средства и способы человеческой деятельности, направленных на охрану труда, защиту че ловека и окружающей среды в чрезвычайных ситуациях.

В соответствии с квалификационными требованиями после окончания уни верситета по специальности 5В073100 бакалавры могут занимать должности слу жащих в департаментах (управлениях) труда и ЧС, а также специалистов служб охраны труда промышленных предприятий.

3 Цели и задачи Кафедра готовит бакалавров по специальности 5В073100 - «Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды» по трем специализациям или траекториям обучения «Охрана труда», «Инженерная защита окружающей сре ды» и «Защита в чрезвычайных ситуациях».

Основными целями образовательной программы подготовки бакалавров по специальности 5B073100 – «Безопасность жизнедеятельности и защита окру жающей среды» являются:

- По Цель цикла общеобразовательных дисциплин (ООД) – обеспечение социально-гуманитарного образования на основе знания законов социально экономического развития общества, истории Казахстана, современных информа ционных технологий, государственного языка, русского и иностранного языков, как средств межнационального общения.

Цель цикла базовых дисциплин (БД) – обеспечение базовых знаний естест веннонаучного, общетехнического и экономического характера, как фундамента профессионального образования.

Цель цикла профилирующих дисциплин (ПД) – обеспечение профессиональных знаний и практических навыков по специальности 5B073100 – Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды.

Задачей образовательной программы является подготовка специалистов умеющих провести анализ производственной обстановки, в отношении ее безо пасности и безвредности, принимать решения для устранения и предупреждения неблагоприятных ситуаций;

знающих основы химической, биологической, радиа ционной, экологической и других видов безопасности;

знающих основные требо вания безопасности к производственным процессам и оборудованию, технические регламенты, компетентных в вопросах трудового законодательства и законода тельства в сфере безопасности и защиты окружающей среды.

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 7 из 4. Виды занятий Лекции Лекция (от лат. lectio—чтение) - это систематическое устное изложение учебного материала большой аудитории, в основном обучающимся очной формы.

Положительные стороны лекционной формы обучения: возможность охватить ею, передать в сжатом виде значительный круг знаний, экономичность ее, относи тельная легкость владеть аудиторией, эмоциональное воздействие на аудиторию со стороны воодушевленного, заражающего своей убежденностью и искренно стью лектора.

Лекционные занятия проводятся преимущественно «поточно», имеют орга низующую и направляющую роль в учебном процессе. Лекции знакомят обучаю щихся с основами выбранной специальности, развивают у студентов способность и потребность к самостоятельной и углубленной работе на практических, семи нарских, лабораторных и на производственной практике. В лекциях освещается важнейший программный материал, определяющий основу подготовки специали стов, детали же могут быть опущены и отнесены на самостоятельную работу обу чающихся. Лекции должны сопровождаться демонстрационными материалами в виде плакатов, слайдов, видео-презентаций и т.п.

Лекционные занятия ведут, как правило, преподаватели, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук, работающие на должностях профессора или доцента, а также опытные практические и научные работники, работающие в КазНТУ в указанных должностях и прошедшие установленную процедуру избра ния. В отдельных случаях по решению Ученого Совета института лекции могут чи тать и старшие преподаватели без ученой степени, имеющие большой стаж педа гогической работы и разработанные УМК по читаемой дисциплине.

Для обучающихся по заочной форме обучения знания передаются посред ством онлайн-лекций. Онлайн-лекция является одним их элементов дистанцион ной технологии обучения, когда взаимодействие преподавателя и обучающегося между собой происходит на расстоянии. Все присущие учебному процессу компо ненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуются специфичными средствами Интернет-технологий или другими сред ствами, предусматривающими интерактивность.

Практические занятия Практическое занятие – вид занятий, проводимых в студенческих группах, либо по подгруппам (по решению ректората), предусматривают более углуб ленное изучение материала лекционных курсов. При этом усваивается часть программного материала, не требующая научно-теоретических обоснований.

Во всех этих случаях деканаты должны заботиться о сохранении системы и ме тодологической целостности курса и ориентировать темы практических занятий обучающихся на полное усвоение материала и углубленную самостоятельную работу, ставить перед студентами новые научные задачи.

Семинарские занятия Семинарские занятия - это вид группового учебного занятия по обществен ным дисциплинам, на котором под руководством преподавателя проходит обсуж дение обучающихся подготовленных ими докладов и сообщений РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 8 из Лабораторные занятия Лабораторные занятия проводятся только в специально оборудованном по мещении и служат связующим звеном теории и практики. Они позволяют углуб лять и закреплять теоретические знания, получаемые студентами на лекциях, проверять научно-теоретические положения экспериментальным путем, знако миться с оборудованием, приборами и материалами, изучать на практике методы научных исследований. Лабораторные занятия способствуют формированию практических навыков.

Начиная с первого курса, и особенно на старших курсах лабораторные заня тия должны развивать инициативу и самостоятельность обучающихся, работа ко торых должна протекать под руководством преподавателей. В соответствии с этими основными задачами в деле улучшения постановки лабораторных занятий должно являться:

а) укрепление связи с теоретическими занятиями и углубление научной и идейно-теоретической основы лабораторных работ;

б) дальнейшее приближение лабораторных занятий к требованиям непре рывно развивающегося производства;

в) развитие инициативы и самостоятельности студентов в процессе выпол нения лабораторных работ. Лабораторные занятия проводятся ППС с участием заведующих лабораторий или лаборантов.

На кафедре поставлен ряд виртуальных лабораторных работ, не требую щих расходных материалов, стендов и приборов, но достаточно реально отра жающих содержание и суть работы.

СРО Самостоятельная работа студентов является, с одной стороны, формой обучения и видом учебного труда, осуществляемого без непосредственного вме шательства преподавателя, а с другой - как средство вовлечения студентов в са мостоятельную познавательную деятельность. Содержанием самостоятельной работы студентов является, как правило, выполнение специальных заданий, те матика, форма и объем которых определены в УМК дисциплины.

Самостоятельная работа студента направлена на формирование умения и навыков практического решения задач, на развитие логического мышления, твор ческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала и познавательных способностей. Организация самостоятельной работы студента осуществляется по перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контроли РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 9 из руемых в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов и рефератов.

СРС выступает важным фактором интегральной оценки качества учебного процесса, влияющей на глубину и прочность приобретенных знаний, умений, на выков и компетенций и способствующей выработке у студентов потребности к са мообразованию и саморазвитию. В ходе СРС студент выступает активным участ ником учебного процесса и приобретает навыки свободного критического мышле ния, умения аргументировать и отстаивать свою позицию, инициативности.

Организация СРС предполагает установление ее взаимосвязи с различными формами организации учебного процесса, а именно:

1) четкое определение места СРС при изучении конкретных тем дисциплины;

2) направленность лекционных и семинарских (практических) занятий на СРС;

3) правильный выбор формы и объема учебного материала;

4) наличие методических рекомендаций и указаний по выполнению заданий;

5) сочетание СРС с различными формами учебных занятий.

Следует иметь ввиду, что СРС – работа по определенному перечню тем, от веденных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической ли тературой и рекомендациями, контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчетов.

Технология организации и проведения СРС включает следующие элементы планирование СРС, методическое обеспечение, контроль и оценка выполнения, анализ и совершенствование.

СРС планируется с выделением часов по самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя (СРСП) и самостоятельной работы самого сту дента.

При этом объем часов СРСП не меньше суммарного объема контактных ча сов лекций, практических занятий и семинаров, отведенных на каждую дисципли ну. Остальные часы самостоятельной работы должны быть подтверждены зада ниями преподавателя, требующими от студентов ежедневной самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя прово дится по графику, утвержденному на кафедре, в специально закрепленных за ка федрой аудиториях и, как правило, после обеденного перерыва.

Планируемые виды СРС, их трудоемкость в часах, форма и срок контроля находят отражение в соответствующих разделах рабочей учебной программы для преподавателя по каждой учебной дисциплине, а также в иной учебно методической документации – плане работы факультета, индивидуальном плане работы преподавателя.

Выбор форм и видов СРС по каждой дисциплине рекомендуется проводить в соответствии с целями и задачами изучения учебной дисциплины, ступенями подготовки обучаемого, количеством часов, отведенных на самостоятельную ра боту.

На кафедре ведется журнал учета СРС по всем учебным дисциплинам, а ча сы СРСП отражаются в журнале преподавателя.

Оценка СРС проводится согласно методическим указаниям по политике вы ставления оценок на основе кредитной системы обучения.

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 10 из СРСП Этот вид самостоятельной работы выполняется студентом под руково дством преподавателя, проводится в аудиториях по расписанию и в офисах.

В ходе СРСП проводятся консультации по наиболее сложным вопросам учебной программы, выполнению домашних заданий, курсовых проектов (работ), контроль семестровых работ, отчетов и других видов заданий СРС.

Он включает в себя:

- проведение индивидуально-групповых консультаций по разделам, вызвав шим затруднения у студентов, и по дополнительным разделам дисциплины, выне сенным на самостоятельное изучение;

- проведение консультаций, прием и защита всех видов самостоятельных работ (рефераты, домашние задания, расчетно-графические задания, семестро вые задания, курсовые работы, курсовые проекты и т.д.);

- проведение контрольных работ;

- проведение коллоквиумов;

- проведение промежуточных и рубежных контролей.

Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются преподава телями на СРСП в аудитории. Во время СРСП преподаватель осуществляет кон троль, а также оказывает помощь студенту по правильной организации работы.

ПОРЯДОК ЗАПИСИ НА УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ Запись обучающихся на изучение дисциплин (Enrollment) организуется Офи сом регистратора с привлечением заведующих кафедрами и эдвайзеров следую щим образом:

1) Поступивший на 1 курс КазНТУ студент обучается по учебному плану, раз работанному кафедрой, т.к., как правило, в учебном плане отсутствуют дисципли ны по выбору и индивидуальный учебный план студента не составляется.

2) Студенты второго и старше курсов корректируют свой индивидуальный учебный план (Curriculum) на следующий учебный год по установленной форме при необходимости с помощью консультации эдвайзера в период с 1 по 15 июня.

Данный план подписывается студентом и сдается на кафедру до 20 июня.

3) Студенты второго и старше курсов имеют право внести изменения в свой индивидуальный учебный план в объеме не более 10% от общего числа кредитов до 25 августа. В этом случае на кафедру подается письменная заявка с указанием изменений по установленной форме.

4) По каждой учебной дисциплине кафедра по согласованию с дирекцией института устанавливает минимальное число студентов, необходимое для изуче ния дисциплины, а для каждого преподавателя – максимальное число обучаю щихся в академическом потоке (группе).

5) В случае, если на данную дисциплину в срок до 20 июня записалось число студентов меньше минимально установленного, то дисциплина не открывается и не вносится в рабочий учебный план. Дирекция делает об этом объявление на информационном стенде и на страницах института в учебном портале (сайте) университета. Студенты, записавшиеся на эту дисциплину, должны в срок до августа подать на кафедру заявки об изменениях в индивидуальных учебных пла нах обучающихся.

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 11 из 6) В случае, если к данному преподавателю записалось число студентов больше максимально установленного, то Офис регистратора совместно с дирек цией института формирует по этой дисциплине второй академический поток (группу) и по своему усмотрению назначает на него преподавателя соответст вующей квалификации. Обучающиеся распределяются по академическим потокам (группам) согласно порядку очередности записи.

7) В случае, если студент, переведенный на следующий курс, в установлен ный срок не сдал на кафедру свой индивидуальный учебный план, то за основу его обучения принимается рабочий учебный план данного курса, при этом дисци плины по выбору определяются на усмотрение кафедры и Офиса регистратора.

Все возможные корректировки в течение всего периода обучения осуществ ляются в Офисе Регистратора по заявлению студента. После завершения записи на учебные дисциплины, внесения корректировок в установленном порядке, ин дивидуальные планы студентов утверждаются зав. кафедрой.

На основе индивидуальных учебных планов студентов составляется рабо чий учебный план, который является основой для разработки расписания учеб ных занятий и оплаты стоимости обучения в данном учебном году или академи ческом периоде.

Студенты по согласованию с руководством университета имеют право изу чать отдельные учебные дисциплины в других высших учебных заведениях, с ко торыми у университета есть договоренность по обмену студентами.

5. Профессиональная практика Профессиональная практика - это практическое применение на производ стве теоретических знаний с закрепления приобретения навыков и умений в соот ветствии с будущей специальностью или специализацией.

Профессиональная практика проводится трех видов: учебно ознакомительная, производственная и преддипломная.

Учебно-ознакомительная практика предназначена для знакомства со спецификой будущей профессиональной деятельности, с работой основных под разделений предприятий, ознакомление с рабочими местами. Важное значение имеет приобретение навыков работы на ПЭВМ и с прикладными компьютерными программами, подготовки фундамента для приобретения навыков решения прак тических профессиональных задач.

Практика может проводиться в организациях, на кафедре или в лаборато риях и полигонах вуза, обладающих необходимым кадровым и научно техническим потенциалом.

Производственная практика имеет цели получения навыков практического использования полученных теоретических профессиональных знаний, развитие навыков решения практических и управленческих задач на конкретном предпри ятии или в организации, соответствующих профилю специальности.

Особое значение придается ознакомлению с технологией производства и органи зацией работы служб техники безопасности и охраны окружающей среды на предприятиях.

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 12 из Производственная практика должна проводиться в сторонних организациях (производственных, научно-исследовательских, проектных) основная деятель ность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по специальности 5B073100 – Безопасность жизнедея тельности и защита окружающей среды.

Аттестация по итогам практики проводится на основании письменного отчё та, оформленного в соответствии с установленными требованиями, и отзыва ру ководителя практики от предприятия.

На преддипломной практике студент осуществляет сбор и систематизацию исходных материалов для выполнения дипломного проекта (работы).

6. Письменные работы Реферат - это краткие изложение в письменном виде или в форме публич ного доклада содержания обзора соответствующих литературных и других источ ников.

Курсовой проект - это совокупность расчётов, чертежей и других материа лов для разработки (создания) технологического процесса, сооружения, изделия, узла машины и других видов технической продукции.

Курсовая работа - это совокупность расчетов, результатов экспериментов, чертежей и других материалов по решению локальной задачи.

Семестровая работа - расчетно-графическая работа по закреплению тео ретических знаний путем решения типовой или нетрадиционной индивидуальной задачи.

Эссе: относительно свободные рассуждения по теме. Объем 5-7 страниц.

Критерии оценки: степень отражения в нем изученного материала;

ориги нальность подхода;

аргументация;

способность обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Структура ЭССЕ:

Введение - формулировка темы;

актуальность темы;

расхождение мнений относительно темы, структура рассмотрения темы;

переход к основному сужде нию.

Основная часть - суждения которые выдвигает автор, определение основ РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 13 из ных понятий, используемых при выдвижении суждения;

доказательства и под держка - факты или примеры поддерживающие суждение;

рассмотрение контрар гументов или противоположных суждений (необходимо показать, почему они сла бы, а утверждения автора остаются в силе).

Заключение - повторение основного суждения;

одно или два предложения, резюмирующие аргументы в защиту основного суждения;

общее предупреждение о последствиях непринятия выдвигаемого суждения и общее заключение о полез ности данного утверждения.

Кейс-стади (case study). Кейс - стадии исследовательский проект, в кото ром в качестве предмета исследования выбирается единичный случай или не сколько избранных примеров социальной сущности и определяется совокупность методов их изучения. Исследование типа К.-С. включает в себя описание типич ных, иллюстративных примеров;

фиксирует внимание на экстремальных или стра тегических случаях;

изучает естественные эксперименты.

Глубинное, детальное исследование одного объекта, имеющего четкие временные и пространственные границы. Цель - изучить его уникальную структу ру, скрытые пружины его функционирования, совокупность его взаимосвязей как системы или динамику его развития. Результаты обычно имеют прикладной ха рактер как рекомендации относительно данного феномена, а также других объек тов, относящихся к этому же классу и находящихся в сходных условиях, (case study) - качественный метод, направленный на изучение отдельной общности, уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Дословный перевод: «ис следование случая».

Отчет - это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Часто состоит из информации о служебном деле, направляемой руко водству или вышестоящему должностному лицу. Составленные по определенной форме сведения, данные о деятельности организации, компании за определен ный прошедший период Цель отчета - информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее, отчеты могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или дру гие мотивационные предложения. Отчет часто имеет структуру научного исследо вания: введение, методы, результаты и обсуждение.

7. Требования к выпускной квалификационной работе Дипломный проект (работа) - является заключительным этапом подготов ки бакалавров в университете и служит критерием для определения профессио нальной зрелости выпускника. Дипломный проект отражает результаты проведе ния исследований по заданной теме, разработки экономических или управленче ских решений для конкретного предприятия или организации. В целом дипломный проект содержит проектное решение комплекса задач, технико-экономическое обоснование эффективности предлагаемых инженерных решений при макси мальном удовлетворении социально-экономическим и экологическим требовани ям, а также требованиям производственной безопасности и устойчивости объекта РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 14 из экономики при ЧС природного и техногенного характера.

Дипломный проект должен состоять из расчетно-пояснительной записки на 65-80 страницах, проиллюстрированной необходимыми поясняющими рисунками.

Доклад выпускника, графический материал оформляется в виде альбома формата А4 и сдается в архив вместе с расчетно-пояснительной запиской, кроме этого в архив сдается компакт-диск с пояснительной запиской докладом и графи ческим материалом. Доклад выполняется в Power Point/ 8. Результаты обучения Результаты обучения выражаются через компетенции и проектируются на основании Дублинских дескрипторов.

Выпускник должен:

- обладать навыками обращения с современной техникой, уметь использо вать информационные технологии в сфере профессиональной деятельности;

обладать основами экономических знаний, иметь научные представления о менеджменте, маркетинге, финансах;

владеть навыками принятия решений экономического и организационного характера в условиях неопределенности и риска.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетен циями:

- уметь провести анализ производственной и экологической обстановки в отношении ее безопасности и безвредности, принимать решения для устранения и предупреждения неблагоприятных ситуаций и обеспечить организацию безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей среды;

- владеть методами контроля состояния рабочей зоны и окружающей среды;

- владеть основными технологическими принципами промышленных предприятий;

- осуществлять техническое руководство работами в области промышленной и экологической безопасности;

- демонстрировать навыки разработки планов мерорпиятий по обеспечению промышленной и экологической безопасности;

- знать основные требования безопасности к производственным процессам и оборудованию;

- знать основные разделы фундаментальных дисциплин, необходимые для профессиональной деятельности;

- оперативно устранять нарушения производственных процессов, вести первичный учет выполняемых работ, анализировать оперативные и текущие пока затели производства, обосновывать предложения по совершенствованию управ ленческой деятельности производства;

- быть компетентным в законодательных и нормативных актах Республики Казахстан в сфере безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды;

- использовать технические средства опытно-промышленных испытаний оборудования и технологий в области безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды;

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 15 из - выполнять экспериментальные и лабораторные исследования, интерпре тировать полученные результаты, составлять и защищать отчеты;

- разрабатывать проектные инновационные решения по промышленной и экологической безопасности;

- разрабатывать необходимую техническую и нормативную документацию в составе творческих коллективов и самостоятельно, контролировать соответствие проектов требованиям стандартов, техническим условиям и других нормативных документов промышленной и экологической безопасности;

разрабатывать, согла совывать и утверждать в установленном порядке технические, методические и иные документы;

- быть компетентным в вопросах проведения технической и экологической экспертизы и аудита.

Требования к образованности по основным циклам учебных дисциплин.

Выпускник должен:

в результате изучения дисциплин цикла ООД: знать основные положения истории Казахстана, философии, экологии, других социально-гуманитарных дис циплин;

владеть казахским, русским, иностранным языками;

иметь навыки работы с компьютером как средством управления и программными средствами общего назначения;

пользоваться информацией, получаемой из глобальных компьютер ных сетей;

в результате изучения дисциплин цикла БД: знать основные разделы ма тематики, физики, химии, инженерной графики;

углубить знание государственного и иностранных языков;

иметь базовые знания, необходимые для изучения про фессиональных дисциплин;

в результате изучения дисциплин цикла ПД: приобрести знания, умения и РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от «»_2012 г. Страница 16 из навыки, необходимые для осуществления всех видов профессиональной дея тельности в области безопасности жизнедеятельности и защита окружающей среды.

Требования к социально-этическим компетенциям.

Выпускник должен:

знать социально-этические ценности, основанные на общественном мне нии, традициях, обычаях, общественных нормах и ориентироваться на них в своей профессиональной деятельности;

знать традиции и культуру народов Казахстана;

знать основы правовой системы и законодательства Казахстана;

знать тенденции социального развития общества;

соблюдать нормы деловой этики, владеть этическими и правовыми нор мами поведения;

уметь адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях;

быть способным работать в команде и отстаивать свою точку зрения;

стремиться к профессиональному и личностному росту.

9. Перспективный учебный план специальности 5В073100 – «Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды» на 2012-2016 уч. годы Обучение в университете осуществляется в соответствии с Рабочим учеб ным планом, разработанном на основе Перспективного учебного плана специаль ности, составленного на весь период обучения в бакалавриате. В рабочем учеб ном плане представлены все дисциплины, как обязательного компонента, так и изучаемые студентом по выбору.

№ Наименование Кол-во ФИО разработчиков УМКД дисциплин креди- Каз.язык Русс.язык тов 1 курс 1 Информатика 3 Жумашева С.Т. Стифутина Н.Ф.

2 Казахский язык 3 Жаксылыкова К.Б.

Русский язык Абдисулейменова Р.Ш.

3 Иностранный язык 3 Калбирова Т.Н. Медетбаева Г.Ж.

4 История Казахстана 3 Сармурзина Г.А. Сармурзина Г.А.

5 Экология и устойчивое 2 Сакиева З.Ж. Ахмедова Г.Р.

развитие 6 Математика I, II 3 Мырзасаимова Г. Жумаканова Д.Б.

Ибраимкулов А.М.

7 Химия I 2 Ускенбаева З.К. Абдикаримов М.Н.

8 Социология 2 Ермаханова М.А. Мукашева А.Б.

9 ОБЖ 3 Турлыбекова М.Р. Садвакасов Е.Е.

10 Физика I 3 Исмагулова М.Ш. Омаров С.С.

11 Инженерная графика 2 Ордабекова А.Ж. Ордабекова А.Ж.

12 Физическая культура 2 Махперова Х.И. Садыкожаев Б.С.

РС 029.04.12-02.1.5 – 2012г Редакция № от 02.08.2012 г. Страница 17 из 10. УМКД специальности 5В073100 – «Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды»

Составленные учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) соответ ствуют Рабочему учебному плану. Опубликованные варианты УМКД можно полу чить в научной библиотеке КазНТУ, а электронные варианты находятся на сайте КазНТУ (электронный адрес: www.kazntu.kz)

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.