авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

Автор программы:

Рац Н.А., ст. преподаватель, кафедра социологии и гуманитарных наук

1. Цели и задачи

освоения дисциплины

Целью курса «Философия» является формирование у студентов представления о

специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных раз-

делах современного философского знания, философских проблемах и методах их иссле-

дования;

овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятель ности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами, навыков самостоятельной работы над выработкой личностного и профессио нального мировоззрения.

Задачи курса «Философия»:

- сформировать первоначальные навыки философского анализа природных, социальных и индивидуальных форм бытия;

- познакомить с философскими, научными и религиозными картинами мира;

- на основе сущностного постижения многообразных форм человеческого знания, отно шения истины и заблуждения в познании, знания и веры, рационального и ирраци онального в человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в современном мире сформировать методологические предпосылки для выработки вер ной познавательной стратегии в решении исследовательских задач;

- путём знакомства с различными классическими и современными философскими кон цепциями человека, уяснения взаимосвязи духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке способствовать формированию навыков самопознания, содержательного подхода к выбору ценностных ориентиров, разумного, толерантного отношения к многообразию форм самоопределения человека;

- на основе анализа противоречивого характера социального развития, знакомства с предпосылками и сущностью современных глобальных проблем сформировать предпо сылки для выработки гражданской позиции в решении сложных социальных вопросов;

- раскрыть причины и показать характерные черты современного кризиса существования человека (общества) и природы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Философия» относится к разделу «Базовая часть» (Б1.Б) учебного цик ла Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» учебного плана ООП подго товки бакалавров.

Приступая к изучению курса «Философия» студент должен иметь представление об основных этапах мировой истории, их общих характеристиках, ключевых событиях, опре деливших характер и направленность мирового исторического процесса;

знать типологию культур, факторы, определяющие культурное многообразие, иметь представление о глав нейших социальных институтах и их роли в цивилизационном процессе, иметь представ ление о месте и роли России в этом процессе, о значении культуры для становления лич ности. Иметь представление о различии естественнонаучной и гуманитарной культур.

Знать содержание основных логических понятий, методов, уметь применить их на прак тике, быть знакомым с логическими основами аргументации, формами развития знания.

Полученные знания могут быть использованы студентами при выполнении исследо ваний в рамках курсовых проектов и выпускной квалификационной работы, а также при решении научно-исследовательских задач в будущей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения курса «Философия» бакалавр должен:

Знание:

- определения предмета философии, структуры философского знания;

- исторических типов мировоззрения, специфики каждого из них;

- этапов становления мировой философской мысли, основных направлений философии, их представителей;

- предметной области, специфики онтологии, гносеологии, социальной философии, фило софской антропологии;

- сущностных черт взаимоотношения человека, общества и культуры, человека и приро ды;

факторов, определяющих характер этих взаимоотношений;

- основных философских подходов к определению общества и его структуры;

- специфики и многообразия форм человеческого опыта и знания, природы мышления, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, особенностей функционирования знания в прежние исторические эпохи и в современном обществе;

- исторических типов научной рациональности, структуры, форм и методов научного по знания в их историческом генезисе, современных философских моделей научного знания;

- философских концепций сознания, проблем бессознательного, роли сознания и самосо знания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;

- содержания ключевых философских понятий.

Умение:

определить предмет философии, место и роль философии в культуре;

анализировать исторические предпосылки возникновения, сущностные черты филосо фии как формы общественного сознания и теоретической формы мировоззрения;

дать общую характеристику, назвать представителей основных философских школ и направлений;

показать преемственность, выделить различия в подходах разных философских школ и направлений к решению ключевых философских проблем;

использовать историко-философские знания в анализе современных философских про блем;

раскрыть специфику онтологической проблематики в составе философского знания;

проанализировать основные подходы к решению проблем онтологии;

дать определение ключевым философским понятиям;

выделить и проанализировать типы зависимостей в отношении «личность и общество»

анализировать исторические формы отношения «человек - природа», выделить факторы, определяющие изменчивый характер отношения «общество - природа»;

анализировать различие концептуальных подходов (диалектического и метафизического, идеалистического и материалистического, системного) к определению общества и его структуры;

раскрыть сущность и сравнить методологические возможности формационно го и цивилизационного подходов социального анализа;

раскрыть диалектические особенности формирования личности, ее свободы и ответ ственности, роль аксиологических оснований в культурном опыте человека и человече ства;

раскрыть роль сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские про блемы;

оценить уровень собственных философских знаний и умений;

понимать роль науки в развитии цивилизации.

Владение:

навыками философско-методологического анализа различных форм природного, соци ального и духовного бытия;

навыками систематического подхода к анализу общественных явлений, теоретических и практических задач социальной жизни;

навыками философского анализа социальных и культурных различий, толерантного от ношения к позиции другого;

навыками работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами;

навыками критического восприятия и оценки источников информации;

навыками ведения дискуссии, полемики, диалога.

4. Содержание разделов дисциплины 0.1. Введение в философию. Философия в современном мире. Предмет и за Введение дачи философии. Мировоззрение и его общественно-исторический характер. Исто рические типы мировоззрения: мифология, религия и философия. Философия как тео ретическая форма мировоззрения. Структура философского знания. Философские про блемы как теоретическое обоснование и систематизация мировоззренческих взглядов и представлений. Социокультурные факторы в становлении и развитии философии. Фило софия в системе культуры. Философия и идеология. Мировоззренческие и методологи ческие функции философии. Философия и наука. Опосредованная роль науки в процессе взаимодействия философии с объективной действительностью. Метатеоретический ха рактер философского знания. Проблема научности философии.

1.2. Возникновение философии. Развитие философской мысли Антично Историко сти. Возникновение философской теоретической мысли и ее культурно-исторические философское предпосылки.

введение Философия Древнего Востока. Мифологические, религиозные и философские представления Древней Индии и Китая.

Античная философия. Космоцентрический характер древнегреческой фило софии. Стихийный материализм и диалектика. Милетская школа и учение Гераклита.

Демокрит и Эпикур. Пифагор и пифагореизм. Школа элеатов. Софисты. Философия Платона и Аристотеля.

Философия эпохи эллинизма. Греческая философия в Римском мире (Марк Аврелий, Сенека, Эпикур).

1.3. Западноевропейская философия Средних веков. Возникновение и раз витие основных мировых религий и культур в эпоху средневековья.

Патристика и схоластика, борьба номинализма и реализма в европейской хри стианской философии.

Теоцентризм средневекового мышления. Креационизм. Философские взгляды Бл. Августина и Фомы Аквинского. Социальная доктрина католической церкви.

1.4. Философия эпохи Возрождения и Нового времени. Эпоха Возрожде ния в Европе. Итальянское и Северное Возрождение. Антропоцентристский характер философии эпохи Возрождения. Возникновение и развитие идей гуманизма. Натурфило софия и рождение новой науки. Философские взгляды Н. Макиавелли, П. Мирандолы, Т.

Кампанеллы. Начало научной критики Библии и зарождение идей утопического социа лизма. Эразм Роттердамский и Томас Мор. Философские взгляды Н. Кузанского.

Реформация и формирование философии и этики протестантизма.

Английская эмпирическая философия (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и ее раз витие в XVII-XVIII вв. (Дж. Беркли, Д. Юм, Д. Толанд, Д. Гартли, Дж. Пристли). Рацио налистическая линия в европейской философии эпохи нового времени - Р. Декарт, Б.

Спиноза, Г. Лейбниц.

Революция в науке и формирование первой научной картины мира (Н. Копер ник, Г. Галилей, Т. Браге, И. Кеплер, Н. Ньютон).

Философия эпохи Просвещения. Деизм и материализм - две стадии в развитии французской философии эпохи Просвещения. Идея социального прогресса и философия истории. Критика религии и клерикализма. Учение о материи и философия естество знания. Философские взгляды Ш. Монтескье, Ф. Вольтера, Ж. Ж. Руссо, Д. Дидро, П. Гольбаха, К. Гельвеция. Философия Просвещения как идеология Великой француз ской революции. Влияние идей французской философии XVIII в. на формирование "Де кларации прав человека и гражданина" и "Декларации независимости США".

1.5. Философия Классической немецкой школы. Исторические условия и особен ности формирования немецкой философии XVIII–XIX вв. Общая оценка и характери стические черты немецкой классической философии: идеализм, диалектика.

И. Кант - основатель немецкой классической философии. Докритический и критический периоды творчества Канта. Проблема Д. Юма и основная идея философии Канта. Ос новные проблемы философии Канта: синтетические суждения априори, антиномии чи стого разума, категорический императив и постулаты практического разума. Социально политические взгляды И. Канта.

Философия И.Г. Фихте и Ф.В. Шеллинга как развитие рационалистической линии в европейской философии нового времени. Теория диалектики и концепция творческой активности сознания в философии Фихте и Шеллинга.

В.Ф. Гегель - вершина немецкой классической философии. Философская система Гегеля.

Основное противоречие гегелевской философии. Роль и значение Гегеля в мировой фи лософской мысли. Критика философии Гегеля Л. Фейербахом. Философская антрополо гия и метафизика Л. Фейербаха.

1.6. Марксистская философия. Исторические условия, социально экономические причины, теоретические предпосылки возникновения марксизма. Крити ка гегелевской и фейербаховской философии. Предмет и метод марксистской филосо фии. Основной вопрос философии.

Материя, движение, пространство, время как предмет диалектико-материалистического исследования. Материальное единство мира. Сознание как творческое отражение объек тивной реальности. Проблема возникновения и развития сознания. Марксистская кон цепция антропосоциогенеза. Материалистическая диалектика как теория развития, гно сеология и логика. Практика и объективная истина как диалектический процесс.

Материалистическое понимание истории. История как закономерный процесс, истори ческая необходимость и сознательная деятельность людей. Труд и проблема отчуждения.

Типы отчуждения и возможность его преодоления. Категория «общественно экономическая формация». Структура и динамика общественно-экономических форма ций.

Диалектика общественного сознания и общественного бытия. Структура общественного сознания. История как смена общественно-экономических формаций.

Значение марксистской философии. Влияние марксизма на развитие современной фило софской мысли – неомарксизм.

1.7. Современная западная философия. Современная западная философия – основные направления. Постклассическая философия Х1Х-ХХ вв. Развитие науки и культуры XX столетия и критический пересмотр принципов и традиций классической философии.

Кризис современного рационализма. Отношение к разуму и науке в постклассической философии. Борьба рационализма и иррационализма. Смена оснований философской парадигмы.

Направления современной философии, связанные с обновлением классических рациона листических философских традиций - неотомизм, неокантианство, неогегельянство.

Сциентистские направления неклассической философии. Формирование и развитие позитивизма. Теоретические источники и основные идеи "первого позитивизма" (О.Конт, Дж. Ст. Милль, Г.Спенсер). "Второй позитивизм" - философия эмпириокрити цизма Э.Маха и Р. Авенариуса. Философия неопозитивизма - логицизм и физикалист ская программа обоснования науки (М. Шлик, Б. Рассел, Л. Витгенштейн, Р. Карнап).

Постпозитивистская философия – философия науки.

Аналитическая философия в конце XX столетия. Структурный метод и методология структурализма (К.Леви-Стросс, М.П.Фуко, У.Эко).

Иррационалистические направления современной философии. Философия жизни и экзи стенциализм (Ж. П. Сартр, А. Камю, К. Ясперс, М. Хайдеггер). Персонализм. Феноме нология Э. Гуссерля. Герменевтика. Учение о понимании и методологии познания в фи лософии Г. Гадамера.

Марксизм в современном мире. Проблема аутентичности и неомарксистские направле ния. Франкфуртская школа социальной философии (Т. Адорно, Э. Фромм, Г. Маркузе).

1.8. Философская мысль в России XIX - нач. XX вв. Исторические особен ности и условия возникновения и развития философии в России. Античные и византий ские традиции в русской философии, ее практически-нравственная и художественно образная ориентация. Гуманистический характер русской философии.

Философские идеи в творчестве славянофилов и западников как предпосылка становле ния классической русской философии. Развитие марксизма в России.

Религиозно-философская линия славянофильства и формирование русской клас сической философии. Философские взгляды В.С. Соловьева, Н.А. Бердяева, о. П. Флоренского, Г. Флоровского, о. С. Булгакова.

Естественно-научная традиция в отечественной философской мысли и развитие фило софии русского космизма (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, А.Л. Чи жевский). Русский космизм в контексте современной мировой философской мысли.

Всемирно-историческое значение русской философии.

2.9. Бытие. Материя. Движение. Категория «бытие» - основа онтологии в ев Теоретическая ропейской философии. Соотношение "бытия" и "небытия" как философская проблема.

философия Бытие мира и бытие человека.

Основные категории онтологии: природа, субстанция, дух, сознание.

Креационизм. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия и их свойства. Субъективная и объективная реальность.

Понятия материального и идеального.

Бытие и становление - проблема изменения и развития в истории философии. Линей ный прогресс, цикличность, нелинейность. Эсхатологические концепции. Категория причинности. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические законо мерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Проблема существования и единства мира в истории философии. Проблема субстанцио нальности в философии. Учение о материи и её свойствах. Движение как способ суще ствования материи. Движение – развитие. Пространство и время – формы существова ния материи: классическая и неклассическая трактовки.

Онтология в ее историческом развитии. Основные онтологические учения в евро пейской философской традиции от Парменида до М. Хайдеггера. Соотношение понятий "онтология" и "метафизика".

2.10. Проблема сознания в философии. Современные научные представле ния о сознании и его эволюции. Понятие сознания в истории философской и научной мысли. Религиозное и научное объяснение проблемы происхождения сознания. Созна ние как особая форма отражения действительности. Отражение и информация. Основ ные формы отражения и генезис сознания. Биосоциальные факторы формирования со знания. Сознание и самосознания.

Структура сознания и психодинамика. Психоаналитическая теория З. Фрейда. Классиче ский психоанализ и неофрейдизм (К. Юнг, А. Адлер, Э. Фром). Трудности и перспек тивы компьютерного моделирования функций сознания.

2.11. Философско-методологические проблемы теории познания.

Введение в теорию познания и методологию науки. Понятие гносеологии. Основные задачи и проблемы гносеологии. Специфика философского познания. Познание как спе цифическое отношение человека к окружающему миру. Вера и знание. Проблема адек ватности познания. Чувственная и рациональная ступени познания. Специфика и основ ные формы чувственного познания. Рациональное познание и его формы. Рациональное познание как языковое мышление - гипотеза Сепира-Уорфа. Сенсуализм, эмпиризм и рационализм. Единство чувственного и рационального.

Категория практики и ее методологическое значение в теории познания.

Понятие истины как объективно верного, адекватного отражения действительности. Аб солютная и относительная истины. Конкретность истины. Формы истины.

Практика как критерий истины, как единство субъективно-объективных отношений.

Ограниченность практики как критерия истины. Другие критерии истины: непротиворе чивость, простота, эстетическая ценность. Прагматистские критерии истины.

Основные направления современной гносеологии. Диалектика и метафизика - основные концепции развития в истории науки и философии.

Основные законы теории диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные и наоборот, закон отрицания отрицания. Методологическое значение основных законов диалектики.

Система категорий диалектики. Категории как выражение неосновных законов диалек тики. Методологическое значение категорий диалектики. Проблема систематического построения системы законов и категорий диалектики.

Теория диалектики как методология познания. Основные принципы диалектического метода: принцип раздвоения единого и познания его противоречивых частей, рассмот рение явления в движении и развитии (принцип историзма), принцип объективности рассмотрения, принцип толерантности, принцип комплексности и т.п.

Объективные основания появления различных тенденций и направлений развития современной гносеологии: развитие и дифференциация научного знания, рост инте грации науки в общий социокультурный контекст, научные революции и необходимость отказа от привычных стереотипов мышления.

2.12. Научное познание. Введение в философию и методологию совре менной науки. Зарождение науки и основные этапы ее становления. Сущность и харак теристические черты научного познания. Изменение научной картины мира в процессе исторического развития науки. Наука как особая форма познания и как социальный ин ститут.

Понятие научного метода и методология науки. Методы и формы современного науч ного познания. Общенаучные методы, междисциплинарные и конкретно-научные методы. Понимание и объяснение в научном познании. Роль и место философии в си стеме методологии науки.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Научная теория как основ ная форма организации научного знания. Объект и предмет научной теории. Описание, объяснение и предсказание как основные функции научной теории.

Методологические требования, предъявляемые к научным теориям: адекватность, пол нота, непротиворечивость теории. Методы проверки истинности научной теории (наблюдение, измерение, эксперимент, прагматические методы проверки, семантическая и синтаксическая непротиворечивость как критерий истинности, критерий простоты, эстетические критерии).

Развитие научной теории. Научная проблема и гипотеза как формы развития научного знания. Кумулятивная теория развития научного знания. Понятие научной парадигмы.

Научная революция и смена научных парадигм. Нормальная и экстраординарная наука.

Концепция обоснования научного знания К. Поппера и методологический анар хизм П. Фейерабенда. Основные закономерности научных революций и развития науки.

Принцип соответствия и принцип дополнительности как общенаучные принципы.

Альтернативные формы развития научного знания.

2.13. Общество и его история как предмет философского анализа. Обще ство как подсистема объективной реальности. Общество и человек: общественное и ин дивидуальное бытие. Человеческая деятельность как специфический способ существо вания и воспроизводства социального.

Специфика социального познания и проблема построения теоретической модели обще ства.

Общество как развивающаяся система. Структура общества. Природа макросоциальных единиц (классов, наций, страт и т.д.) и проблемы социальной таксономии. Марксистское учение об общественно-экономических формациях как этапах развития общества. Со отношение формационного и цивилизационного подходов в современной социально философской мысли. Проблемы периодизации и типологии исторического процесса.

Источники и движущие силы исторического процесса. Свобода и необходимость.

Единство и многообразие мировой истории. Идея общественного прогресса в истории философии. Проблема критериев общественного прогресса.

Общество и природа. Глобальные проблемы современности. Критика идеи обществен ного прогресса в современной философии (О. Шпенглер, К. Ясперс, М. Хайдеггер и др.).

2.14. Философская антропология. Человек - его бытие и сущность. Специ фика философского рассмотрения человека. Комплексный подход к изучению феномена человека. Основные историко-философские традиции рассмотрения человека: античная, христианская и естественно-научная. Биосоциальная природа человека.

Проблема смысла человеческого существования в философии. Добро и зло, жизнь и смерть как предмет эмоционального переживания и размышления. Проблема нравствен ного выбора – роль ценностных представлений человека. Аксиология.

Самоценность человеческой жизни. Философская концепция человека как основание конкретных наук о человеке.

2.15. Общество и личность. Человек в современном мире. Проблема лич ности в философии. Человек, индивид, личность - соотношение понятий и их содержа ние. Личность и социальная среда. Интериоризация общественных отношений, куль туры, нравов в процессе становления личности. Проблема автономии личности.

Генезис личности и ее социальные роли. Самосознание и самооценка личности.

Исторические типы взаимоотношений личности и общества. Социокультурные возмож ности выделения личности в различных типах цивилизации. Индивидуализм и коллек тивизм.

Особенности исторического развития Западной Европы и протестантское мироощуще ние как основание современной этики индивидуализма и личной ответственности (М.

Вебер). Идея соборности - мировоззренческая основа православно-христианской нрав ственности. Этика искупления.

Свобода и ответственность личности. Разработка в философии проблемы "внешней" и "внутренней" свободы. Свобода и проблема "отчуждения" личности.

Исторические формы отчуждения и кризис современной цивилизации. Несвобода и идеология тоталитаризма как выражение духовного кризиса общества.

Гуманизм в современном мире. Этика ненасилия и проблемы формирования нового типа цивилизации.

5. Образовательные технологии В учебном процессе, помимо чтения лекций, которые составляют 50% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы обучения. В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Перечень обязательных видов работы студента:

посещение лекционных занятий;

ответы на теоретические вопросы на семинаре;

участие в обсуждении дискуссионных вопросов;

выполнение домашних заданий;

выполнение контрольных работ;

выполнение контрольных тестов по дисциплине «Философия»;

участие в работе круглого стола «Человек в современном мире».

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях Вид занятия Используемые интерактивные (Л, ПР, ЛР) образовательные технологии Л эвристическая и проблемно-поисковая беседа • беседа с опорой на следующие приёмы:

ПР создание проблемной ситуации, анализ проблемной ситуации, решение проблем ных задач (задачи) путём выдвижения ги потез и их аргументации, выбор опти мальной гипотезы;

• опора на бинарные методы в обучении, обеспечивающие постепенное нарастание поискового элемента в обучении: объяс нительно-побуждающий и частично поисковый, побуждающий и поисковый;

• метод учебных дискуссий и метод созда ния эмоционально-нравственных ситуа ций;

• подготовка и проведение круглого стола «Человек в современном мире», - выступ ления с докладами, участие в обсуждении выступлений.

.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежу точной аттестации Примерный список экзаменационных вопросов по курсу «Философия»:

1. Понятие мировоззрения. Философия как теоретическая форма мировоззрения.

2. Философия и наука. Проблема научности философского знания.

3. Предмет философии. Роль и функции философии в системе духовной культуры обще ства.

4. Онтология - философское учение о бытии. Онтология в европейской философской традиции.

5. Единство мира как философская проблема. Принципы единства мира в европейской философии.

6. Философское понятие материи и его методологическое значение.

7. Движение, пространство и время как формы бытия материи.

8. Проблема сознания в философии и науке.

9. Проблема познаваемости мира в философии и научной мысли. Агностицизм.

10. “Истина” в философии и науке. Объективность истины. Абсолютная и относительная истина.

11. Чувственное и рациональное в познании. Основные формы чувственного и рациональ ного познания.

12. Диалектика как теория и методология познания. Законы и категории диалектики.

13. Наука как социальный институт и форма общественного сознания. Основные формы научного познания.

14. Понятие научного метода и методологии. Основные методы эмпирического и теорети ческого познания.

15. Философия истории. Принцип историзма. Исторические типы общества и проблемы методологии анализа реального исторического процесса.

16. Социальная философия. Общество как предмет философского анализа.

17. Материалистическое понимание истории и теория общественно-экономических фор маций.

Формационный и цивилизационный подходы в современной социальной философии.

18. Личность и общество как проблема философии.

19. Гуманизм в современном мире. Этика ненасилия и проблемы формирования цивили зации нового типа.

20. Человек как проблема философии и конкретных наук. Комплексный подход к изуче нию человека.

21. Проблема смысла человеческого бытия. Свобода и ответственность человека.

22. Проблема происхождения философии. Философия и мифология.

23. Диалектика и естественно - научная ориентация в философии милетской школы.

24. Учение о Логосе и всеобщей изменчивости сущего у Гераклита.

25. Атомистический материализм Демокрита.

26. Философия пифагореизма и ее традиции в европейской философии и науке.

27. От диалектики стихий к диалектике понятий: элеаты - учение о Бытии.

28. Философия Сократа. Сократический метод в философии.

29. Объективно-идеалистическая философия Платона. “Линия Платона” и ее влияние на развитие европейской мысли.

30. Философия Аристотеля и её значение для мировой культуры.

31. Теоцентризм европейской средневековой философии. Патристика и схоластика - ос новные этапы формирования философско-теологической мысли Европы.

32. Борьба реализма и номинализма в европейской средневековой философии.

33. Идеи гуманизма и натурфилософии в учениях эпохи Возрождения.

34. Возникновение и формирование философии Нового времени. Английская эмпириче ская философия.

35. Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени ( Р. Декарт, Б.

Спиноза, Г. Лейбниц ).

36. Немецкая классическая философия: общая характеристика.

37. И. Кант - основоположник немецкой классической философии. Основные положения философии И. Канта.

38. Георг В.Ф. Гегель - вершина немецкой классической философии. Система и метод Ге геля.

39. Философия марксизма и ее историческое значение.

40. Исторические особенности и условия формирования и развития философии в России.

Основные направления русской философии.

41. Становление русской философской мысли в полемике славянофилов и западников.

42. Религиозно-философское направление в русской философии (философские взгляды Вл. Соловьева, Н. Бердяева).

43. Общая характеристика и основные направления современной зарубежной философии.

44. Философия позитивизма - основные этапы формирования и развития.

45. Философия постпозитивизма (К. Поппер, Т. Кун, П. Фейерабенд и др.).

46. Экзистенциализм. Основные направления философии экзистенциализма.

47. Учение о бессознательном З. Фрейда и современный неофрейдизм.

48. Философия жизни в Германии. (Ф. Ницше, О. Шпенглер).

Контрольные работы (образцы) Контрольная работа № Дайте определение следующим понятиям:

Вариант 1: философия, религия, искусство, проблема.

Вариант 2: философия, миф, наука, понятие.

Контрольная работа № Дайте определение следующим понятиям:

Вариант 1: космология, Логос, диалектика, идеализм объективный.

Вариант 2: субстанция, онтология, материализм, идеализм субъективный.

Вариант 3: бытие, гносеология, идеализм, софизм.

Вариант 4: метафизика, идея, категории, противоположности.

Контрольная работа № Дайте определение следующим понятиям:

Вариант 1: Отцы Церкви, экзегеза, катафатическая теология, Христология.

Вариант 2: апологетика, апофатическая теология, эсхатология, креационизм.

Вариант 3: сотериология, аскетика, теоцентризм, теизм.

Контрольное тестирование (образцы вопросов) 1. Установите соответствие между направлениями античной философии и философа ми, представляющими эти направления:

а) материалистической линия в философии Древней Греции;

б) идеалистическое направление античной философии.

Платон, Демокрит, Пифагор, Ксенофан Колофонский, Фалес, Гераклит, Левкипп, Аристотель, Анаксимен, Сократ, Анаксимандр.

2. Установите соответствие между философскими школами античности и их предста вителями:

1. Фалес а) школа элеатов 2. Протагор в) школа атомистов 3. Демокрит с) школа софистов 4. Парменид д) милетская школа 3. Человека, стремящегося к высокой мудрости и правильному образу жизни, Пифагор называл _.

4. Установите соответствие между понятиями и их определениями:

1) патристика а) учение, согласно которому общее не существует, а по нятия есть лишь имена 2) схоластика в) совокупность теологических и философских доктрин, созданных отцами церкви в П – УШ веках;

3) номинализм с) учение, согласно которому общее существует объектив но, независимо от человеческого сознания;

4) реализм д) средневековая христианская философия, характери зующаяся особым интересом к формальнологической проблематике.

5. Философское учение средневековья, согласно которому подлинной реальностью обладают только общие понятия -.

6. Какой вопрос не относится к исходным вопросам высших и вечных вопросам че ловеческого разума, согласно учению И. Канта?

А) Что я могу знать?

Б) Что я должен делать?

В) Что есть моя конечная цель?

Г) На что я могу надеяться?

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7.1 Основная литература Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. Изд. 4-е перераб. и доп. М., 2008.

Бессонов Б.Н. История и философия науки: Учебное пособие. М., 2010.

Губин В.Д. Философия: Учебник. М., 2011.

Философия: Учебник для вузов [Электронный ресурс] / Под ред. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. Изд. 4-е перераб. и доп. М., 2010.

7.2 Дополнительная литература Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. М., 2004.

Антология мировой философии. М., 1969.

Гайденко П.П. Прорыв к трансцендентному: Новая онтология XX века. М., 1997.

Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник (гриф). М., 2005.

Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии: Латинская патристика. М., 2009.

Микешина Л.А. Философия познания. Проблемы эпистемологии гуманитарного знания.

М., 2009.

Миронов В.В. Философия и метаморфозы культуры: Монография. М., 2005.

Новая философская энциклопедия. В 4-х т. М., 2010.

Русская философия: Имена. Учения. Тексты: Учебное пособие для вузов. М., 2001.

Социальная философия: Словарь. М., 2003.

Философия истории: Антология. М., 1995.

Философский энциклопедический словарь. М., 2009.

Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М., 2009.

7.3. Периодические издания Вестник Московского университета. Серия 7: Философия: Научный журнал. Учреди тель: МГУ, философский факультет;

Гл.ред. В.В.Миронов. - Журнал, выходит 1 раз в месяца, основан в ноябре 1946.

Вопросы философии: Научно-теоретический журнал. Учредитель: Академия наук СССР;

Гл.ред. В.А.Лекторский. - Журнал, выходит 1 раз в месяц, издается с июля 1947 г.

Философия науки: Научное издание по философии, методологии и логике естественных наук. Учредители: Сибирское отделение РАН, Ин-т философии и права СО РАН;

Гл. ред.

Симанов А. Л. - Журнал издается с августа 1995 г.

7.4. Интернет-ресурсы Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collection.edu.ru/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудитории для лекционных и семинарских занятий;

оверхед, мультимедийный проектор.



 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.