авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Направление подготовки бакалавров 080500.62 «Бизнес-информатика»

Профиль: «Электронный бизнес»

Программа дисциплины

«Философия»

Аннотация

Авторы программы: Рац Н.А., Боклагов Е.Н. – к. филос. наук, кафедра социологии и

гуманитарных наук

1. Цель освоения дисциплины

Главной целью курса «Философия» является формирование необходимых

предпосылок для развития у студентов способности осмысленно подходить к жизни человека и общества, к решению задач профессиональной деятельности на основе самостоятельно выработанной мировоззренческой позиции.

Задачи дисциплины:

- сформировать первоначальные навыки философско-методологического анализа природных, социальных и индивидуальных форм бытия;

- познакомить с философскими, научными и религиозными картинами мира;

- на основе сущностного постижения форм человеческого знания в их многообразии, соотношения истины и заблуждения в познании, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в современном мире сформировать у студентов необходимые методологические предпосылки для выработки правильной познавательной стратегии в решении исследовательских задач;

- путём знакомства с различными классическими и современными философскими концепциями человека, уяснения взаимосвязи духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке способствовать формированию навыков самопознания, содержательного подхода к выбору ценностных ориентиров, разумного, толерантного отношения к многообразию форм самоопределения человека;

- на основе анализа противоречивого характера социального развития, знакомства с предпосылками и сущностью современных глобальных проблем сформировать предпосылки для выработки гражданской позиции в решении сложных социальных вопросов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата (специалитета) Современное высшее образование с необходимостью включает в себя целый цикл общих гуманитарных дисциплин, ядром, цементирующим элементом которых является философия. Выявляя, систематизируя и критически осмысливая мировоззренческие, ценностные, методологические компоненты различных областей знания и культуры в целом, философия является одним из важнейших условий формирования духовного мира человека, его подготовки к решению актуальных задач в сфере профессиональной деятельности.

При составлении программы курса особое внимание уделено тому, чтобы его содержание соответствовало современному состоянию философского знания, отражало спектр актуальных прикладных и междисциплинарных проблем, соотносилось со спецификой будущей профессиональной деятельности студентов.

Приступая к изучению курса «Философия», студент должен:

- иметь представление об основных этапах мировой истории, их общих характеристиках, ключевых событиях, определивших характер и направленность мирового исторического процесса;

- знать типологию культур, факторы, определяющие культурное многообразие, - иметь представление о главнейших социальных институтах и их роли в цивилизационном процессе, иметь представление о месте и роли России в этом процессе, о значении культуры для становления личности;

- иметь представление о различии естественнонаучной и гуманитарной культур, об истории и основных тенденциях развития естествознания и гуманитарного знания;

- знать содержание основных логических понятий, методов, уметь применять их на практике, быть знакомым с логическими основами аргументации, формами развития знания.

Формы работы студентов В ходе изучения дисциплины предусмотрены лекционные и семинарские занятия, подготовка докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, выполняется в ходе семестра в форме подготовки к семинарским занятиям, подготовки докладов (научных сообщений) по индивидуальному заданию. Тематика научных сообщений может быть приближена к профессиональным интересам обучающихся, при подготовке особое внимание уделяется работе с первоисточниками, знакомству с периодикой, формированию навыка самостоятельной интерпретации гуманитарного текста.

Отдельные аспекты тем курса прорабатываются студентами самостоятельно в соответствии с планом самостоятельной работы и конкретными заданиями преподавателя с учетом индивидуальных особенностей и интересов обучающихся.

Виды текущего контроля – фронтальный опрос, презентация докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.

Форма итогового контроля Итоговый контроль проводится в устной форме в виде экзамена либо зачета с оценкой в зависимости от требований учебного плана.

Методика формирования результирующей оценки. Оценка выставляется с учётом ответа на вопросы экзаменационного билета (задания на зачете) и работы студента над освоением задач курса «Философия» в течение семестра – принимается во внимание посещаемость, активность в обсуждении проблемных вопросов в ходе практических занятий, подготовка докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать специфику предмета философии;

исторические типы мировоззрений;

структуру философского знания, взаимоотношения между элементами структуры;

предпосылки возникновения, сущностные черты философии как формы общественного сознания и теоретической формы мировоззрения;

этапы становления мировой философской мысли, основные направления, школы философии;

философское учение о бытии, многообразие подходов к определению основных проблем онтологии;

сущностные черты взаимоотношения человека, общества и культуры, человека и природы;

факторы, определяющие характер этих взаимоотношений;

основные философские подходы к определению общества и его структуры;

специфику и многообразие форм человеческого опыта и знания, природы мышления, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, особенностей функционирования знания в прежние исторические эпохи и в современном обществе;

роль науки в развитии цивилизации, исторические типы научной рациональности, структуру, формы и методы научного познания в их историческом генезисе, современные философские модели научного знания;

диалектику формирования личности, ее свободы и ответственности, роль аксиологических оснований в культурном опыте человека и человечества;

философские концепции сознания, проблемы бессознательного, роль сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;

содержание ключевых философских понятий;

- уметь определить предмет философии, место и роль философии в культуре;

раскрыть специфику философского мировоззрения, его отличие от других типов мировоззрения;

дать общую характеристику, назвать представителей основных философских школ и направлений;

показать преемственность, выделить различия в подходах разных философских школ и направлений к решению ключевых философских проблем;

использовать историко-философские знания в анализе проблем современной философии;

раскрыть специфику онтологической проблематики в составе философского знания, проанализировать основные подходы к решению проблем онтологии;

дать определение ключевым философским понятиям;

выделить и проанализировать типы зависимостей в отношении «личность и общество»;

проанализировать исторические формы отношения «человек - природа», выделить факторы, определяющие изменчивый характер отношения «общество - природа»;

проанализировать различие концептуальных подходов (диалектического и метафизического, идеалистического и материалистического, системного) к определению общества и его структуры;

раскрыть сущность и сравнить методологические возможности формационного и цивилизационного подходов социального анализа;

раскрыть диалектические особенности формирования личности, ее свободы и ответственности, роль аксиологических оснований в культурном опыте человека и человечества;

раскрыть роль сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

использовать философские знания для решения практических задач;

оценивать уровень собственных философских знаний и определять потребность в дальнейшем обучении.

- владеть навыками философско-методологического анализа различных форм природного, социального и духовного бытия;

навыками систематического подхода к анализу общественных явлений, теоретических и практических задач социальной жизни;

критического мышления как основы познания и социального творчества;

навыками межличностной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и культурным традициям;

навыками философского анализа социальных и культурных различий, толерантного отношения.

Содержание разделов дисциплины Структура курса. Курс философии открывается вводной темой «Предмет и задачи философии». Основное содержание курса представлено разделами «Историко-философское введение» и «Теоретическая философия». Теоретические проблемы и история развития мировой философской мысли представлены в широком историко-культурном контексте, что способствует формированию:

- философского базиса профессиональной культуры будущих бакалавров и специалистов, - необходимых предпосылок для решения мировоззренческих задач личностного развития студентов.

Важное место в курсе занимает «Историко-философское введение». Его изучение предполагает ознакомление студентов с возникновением и основными этапами развития мировой философской мысли, полемикой вокруг ключевых философских проблем, выразившейся в возникновении различных школ и течений, постепенным зарождением и формированием науки и переходом от религиозно-философского к научному типу мировоззрения. Изучение истории философии способствует развитию общей культуры и широты мировоззрения человека. Особое внимание при этом уделяется наследию русской философии, внесшей неоценимый вклад в развитие мировой культуры.

Раздел "Теоретическая философия" охватывает ключевые проблемы современного философского знания: онтологии, социальной философии, философской антропологии, гносеологии, основ методологии научного познания, философии техники, философии глобальных проблем современности.

Тема 1. Предмет и задачи философии.

Предмет философии. Мировоззрение и его общественно-исторический характер.

Исторические типы мировоззрения: мифология, религия и философия. Философия как теоретическое мировоззрение. Структура философского знания. Философские проблемы как теоретическое обоснование и систематизация мировоззренческих взглядов и представлений.

Социокультурные факторы в становлении и развитии философии. Место и роль философии в культуре. Философия и идеология. Социальные и методологические функции философии. Философия и наука. Опосредованная роль науки в процессе взаимодействия философии с объективной действительностью. Метатеоретический характер философского знания. Проблема научности философии.

Раздел 1. Историко-философское введение Тема 2. Философия Древнего мира.

Возникновение философской теоретической мысли и ее культурно-исторические предпосылки. Становление философии: основные направления, школы философии и этапы исторического развития.

Философия Древнего Востока. Мифологические, религиозные и философские представления Древней Индии и Китая.

Античная философия. Космоцентрический характер древнегреческой философии.

Стихийный материализм и диалектика. Милетская школа и учение Гераклита. Демокрит и Эпикур. Пифагор и пифагореизм. Школа элеатов. Софисты. Сократ. Философия Платона и Аристотеля. Философия эпохи эллинизма. Стоицизм и неоплатонизм.

Тема 3. Западноевропейская философия Средних веков.

Возникновение и развитие основных мировых религий и культур в эпоху Средневековья.

Патристика и схоластика, борьба номинализма и реализма в европейской христианской философии.

Теоцентризм средневекового мышления. Креационизм. Философские взгляды Бл.

Августина, Боэция и Фомы Аквинского.

Тема 4. Философская мысль эпохи Возрождения и Нового времени.

Эпоха Возрождения в Европе. Итальянское и Северное Возрождение.

Антропоцентристский характер философии эпохи Возрождения. Возникновение и развитие идей гуманизма. Натурфилософия и рождение новой науки.

Философские взгляды Н.Макиавелли, П.Мирандолы, Т.Кампанеллы. Начало научной критики Библии и зарождение идей утопического социализма. Эразм Роттердамский и Томас Мор. Философские взгляды Н.Кузанского. Реформация и формирование философии и этики протестантизма.

Английская эмпирическая философия (Ф.Бэкон, Т.Гоббс, Дж.Локк) и ее развитие в XVII-XVIII вв. (Дж.Беркли, Д.Юм). Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени - Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц. Полемика рационалистов и эмпиристов.

Революция в науке и формирование первой научной картины мира (Н.Коперник, Г.Галилей, Т.Браге, И.Кеплер, Н.Ньютон).

Философия эпохи Просвещения и кануна Великой французской революции. Деизм и материализм - две стадии в развитии французской философии эпохи Просвещения. Идея социального прогресса и философия истории. Философские взгляды Ш.Монтескье, Вольтера, Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро. Философия Просвещения как идеология Великой французской революции.

Тема 5. Немецкая классическая философия.

Исторические условия и особенности формирования немецкой философии XVIII– XIX вв. Общая оценка и характеристические черты немецкой классической философии:

идеализм, диалектика, социальный консерватизм.

И.Кант - основатель немецкой классической философии. Докритический и критический периоды творчества Канта. Проблема Д.Юма и основная идея философии Канта. Проблемы философии Канта: синтетические суждения априори, антиномии чистого разума, категорический императив и постулаты практического разума.

Философия И.Г.Фихте и Ф.В.Шеллинга как развитие рационалистической линии в европейской философии нового времени.

Г.В.Ф.Гегель - вершина немецкой классической философии. Философская система Гегеля. Основное противоречие гегелевской философии. Социально-политические взгляды Гегеля. Роль и значение Гегеля в мировой философской мысли. Критика философии Гегеля Л. Фейербахом. Философская антропология и метафизика Л. Фейербаха.

Тема 6. Современная западная философия.

Постклассическая философия Х1Х-ХХ вв. Развитие науки и культуры XX столетия и критический пересмотр принципов и традиций классической философии. Кризис современного рационализма. Отношение к разуму и науке в постклассической философии.

Борьба рационализма и иррационализма. Смена оснований философской парадигмы.

Направления современной философии, связанные с обновлением классических рационалистических философских традиций - неотомизм, неокантианство, неогегельянство.

Марксистская философия. Исторические условия, социально-экономические причины, теоретические предпосылки возникновения марксизма. Предмет и метод марксистской философии. Основной вопрос философии. Материалистическое понимание истории. Труд и проблема отчуждения. Марксизм в современном мире. Проблема аутентичности и неомарксистские направления. Франкфуртская школа социальной философии (Т.Адорно, Э.Фромм, Г.Маркузе).

Сциентистские направления неклассической философии. Формирование и развитие позитивизма. Теоретические источники и основные идеи "первого позитивизма" (О.Конт, Дж.Ст.Милль, Г.Спенсер). "Второй позитивизм" - философия эмпириокритицизма Э.Маха и Р.Авенариуса. Философия неопозитивизма - логицизм и физикалистская программа обоснования науки (М.Шлик, Б.Рассел, Л.Витгенштейн, Р.Карнап).

Постпозитивистская философия – философия науки. Аналитическая философия в конце XX столетия.

Иррационалистические направления современной философии. Философия жизни и экзистенциализм (Ж.-П.Сартр, А.Камю, К.Ясперс, М.Хайдеггер). Персонализм.

Феноменология Э.Гуссерля. Герменевтика. Учение о понимании и методологии познания в философии Х.-Г.Гадамера. Структурный метод и методология структурализма (К.Леви Стросс, М.П.Фуко, У.Эко). Философия и феномен постмодерна.

Тема 7. Философская мысль в России XIX - начала XX вв.

Исторические особенности и условия возникновения и развития философии в России. Античные и византийские традиции в русской философии, ее практически нравственная и художественно-образная ориентация. Гуманистический характер русской философии. Всемирно-историческое значение русской философии. Историография русской философии: эволюция подходов.

Идеи П.Я.Чаадаева. Борьба западников и славянофилов в истории русской общественно-политической мысли и современные концепции евразийства (П.Н.Савицкий, Л.Н.Гумилев). Идеология русских революционных демократов как выражение западнической тенденции в русской философии. Развитие марксизма в России. Религиозно философская линия славянофильства и формирование русской классической философии.

Философские взгляды В.С.Соловьева, Н.А.Бердяева, о. П.Флоренского, о. С.Булгакова.

Вынужденная эмиграция 1922 г. и развитие русской философии за рубежом. Советская философия.

Естественно-научная традиция в отечественной философской мысли и развитие философии русского космизма (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, В.И.Вернадский, А.Л.Чижевский). Русский космизм в контексте современной мировой философской мысли.

Раздел 2. Теоретическая философия Тема 8. Бытие. Материя. Движение.

Учение о бытии. Категория бытия - основа онтологии в европейской философии.

Соотношение "бытия" и "небытия" как философская проблема. Бытие мира и бытие человека. Основные категории онтологии: природа, субстанция, дух и душа человека, сознание. Креационизм. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия и их свойства. Субъективная и объективная реальность. Понятия материального и идеального.

Бытие и становление - проблема изменения и развития в истории философии.

Линейный прогресс и цикличность развития. Эсхатологические концепции. Категория причинности. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Проблема существования и единства мира в истории философии. Проблема субстанциональности в философии. Учение о материи и её свойствах. Движение как способ существования материи. Движение – развитие. Пространство и время – формы существования материи: классическая и неклассическая трактовки.

Онтология в ее историческом развитии. Основные онтологические учения в европейской философской традиции от Парменида до М.Хайдеггера. Соотношение понятий "онтология" и "метафизика".

Тема 9. Проблема сознания.

Понятие сознания в истории философской и научной мысли. Религиозное и научное объяснение проблемы происхождения сознания. Сознание как особая форма отражения действительности. Отражение и информация. Основные формы отражения и генезис сознания. Биосоциальные факторы формирования сознания. Сознание и познание.

Сознание, самосознание и личность.

Структура сознания и психодинамика. Психоаналитическая теория З.Фрейда.

Классический психоанализ и неофрейдизм (К.Г.Юнг, А.Адлер, Э.Фром). Области человеческого бессознательного - исследования С. Грофа.

Аналитическая философия сознания (Дж.Сёрл, Д.Деннет). Трудности и перспективы компьютерного моделирования функций сознания.

Тема 10. Философские и методологические проблемы теории познания.

Понятие гносеологии. Основные задачи и проблемы гносеологии. Специфика философского познания. Познание как специфическое отношение человека к окружающему миру. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Действительность, мышление, логика и язык. Проблема адекватности познания. Чувственная и рациональная ступени познания.

Специфика и основные формы чувственного познания. Рациональное познание и его формы. Рациональное познание как языковое мышление - гипотеза Сепира-Уорфа.

Сенсуализм и рационализм. Единство чувственного и рационального. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное и вненаучное знание.

Многообразие вненаучного опыта.

Невозможность решения проблемы адекватности познания с позиции чистого рецепторного опыта. Категория практики и ее методологическое значение в теории познания. Проблема истины. Понятие истины как объективно верного, адекватного отражения действительности. Абсолютная и относительная истины. Конкретность истины.

Практика как критерий истины, как единство субъективно-объективных отношений.

Ограниченность практики как критерия истины. Другие критерии истины:

непротиворечивости, простоты, эстетической ценности. Прагматистские критерии истины.

Основные направления современной гносеологии. Диалектика и метафизика основные концепции развития в истории науки. Основные законы теории диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные и закон отрицания отрицания. Методологическое значение основных законов диалектики. Система категорий диалектики. Категории как выражение неосновных законов диалектики. Методологическое значение категорий диалектики. Проблема систематического построения системы законов и категорий диалектики. Проблема соотношения теории и метода. Теория диалектики как методология познания. Основные принципы диалектического метода: принцип раздвоения единого и познания его противоречивых частей, рассмотрение явления в движении и развитии (принцип историзма), принцип объективности рассмотрения, принцип толерантности, принцип комплексности и т.п.

Объективные основания появления различных тенденций и направлений развития современной гносеологии: развитие и дифференциация научного знания, рост интеграции науки в общий социокультурный контекст, научные революции и необходимость отказа от привычных стереотипов мышления.

Тема 11. Введение в философию науки и техники.

Зарождение науки и основные этапы ее становления. Сущность и характеристические черты научного познания. Критерии научности. Изменение научной картины мира в процессе исторического развития науки. Наука как особая форма познания и как социальный институт. Дисциплинарная структура научного знания. Специфика естественнонаучного, социальнонаучного и гуманитарного знания.

Структура научного познания, его методы и формы. Понятие научного метода и методология науки. Общенаучные методы, междисциплинарные и конкретно-научные методы. Понимание и объяснение. Роль и место философии в системе методологии науки.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Физикалистская программа обоснования теоретического познания.

Научная теория как основная форма организации научного знания. Объект и предмет научной теории. Объяснение и предсказание как основные функции научной теории.

Построение научных теорий. Аксиоматические и гипотетико-дедуктивные теории.

Содержательные и формальные теории. Проблема интерпретации формальных теорий.

Фрагмент действительности как модель теории. Методологические требования, предъявляемые к научным теориям: адекватность, полнота, непротиворечивость теории.

Методы проверки истинности научной теории (наблюдение, измерение, эксперимент, прагматические методы проверки, семантическая и синтаксическая непротиворечивость как критерий истинности, критерий простоты, эстетические критерии).

Рост научного знания. Развитие научной теории. Научная проблема и гипотеза как формы развития научного знания. Кумулятивная теория развития научного знания.

Концепция исторической динамики науки Т.Куна. Понятие научной парадигмы. Научные революции и смены типов рациональности. Нормальная и экстраординарная наука.

Концепция обоснования научного знания К.Поппера и методологический анархизм П.Фейерабенда. Основные закономерности научных революций и развития науки. Принцип соответствия и принцип дополнительности как общенаучные принципы. Альтернативные формы развития научного знания.

Наука и техника - основные подходы к решению проблемы их соотношения. Техника и техническое знание. Основные вопросы философии техники. Понятие техники и технологии. Соотношение целей и последствий использования техники с понятиями блага и пользы. Логика технической мысли и технического действия. Основные этапы развития инженерной деятельности и проектирования: классическая инженерия, системотехническая деятельность и социотехническое проектирование. Техника в культуре – от Древнего мира к Новому времени. Концепции техники Ф.Дессауэра, Л.Мамфорда, Х.Ортеги-и-Гассета, М.Хайдеггера. Проблема ответственности инженера. Идея оценки техники.

Тема 12. Общество и его история как предмет философского анализа. Глобальные проблемы современности.

Общество как подсистема объективной реальности. Человек, общество, культура:

общественное и индивидуальное бытие. Человеческая деятельность как специфический способ существования и воспроизводства социального. Специфика социального познания и проблема построения теоретической модели общества.

Общество как развивающаяся система. Структура общества. Природа макросоциальных единиц (классов, наций, страт и т.д.) и проблемы социальной таксономии.

Марксистское учение об общественно-экономических формациях как этапах развития общества. Современные теории социальной стратификации и теория стадий экономического роста (П.Сорокин, У.Ростоу, Дж.Гэлбрейт, О.Тоффлер). Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития: их соотношение. Проблемы периодизации и типологии исторического процесса.

Источники и движущие силы исторического процесса. Свобода и необходимость.

Единство и многообразие мировой истории. Идея общественного прогресса в истории философии. Проблема критериев общественного прогресса. Исторические типы общественного прогресса: антагонистический и неантагонистический.

Человек и природа – историческая перспектива и современный этап взаимодействия.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Критика идеи общественного прогресса в современной философии (О.Шпенглер, К.Ясперс, М.Хайдеггер и др.).

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Тема 13. Философская антропология. Человек в современном мире.

Человек - его бытие и сущность. Специфика философского рассмотрения человека.

Комплексный подход к изучению феномена человека. Основные историко-философские традиции рассмотрения человека: антично-греческая, христианская и естественно-научная.

Биосоциальная природа человека. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.

Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Смысл человеческого бытия. Добро и зло, жизнь и смерть как предмет эмоционального переживания и размышления. Проблема нравственного выбора.

Самоценность человеческой жизни. Философский подход к проблемам суицида, эвтаназии, смертной казни. Философская концепция человека как основание конкретных наук о человеке.

Проблема личности в истории философии. Человек, индивид, личность соотношение понятий и их содержание. Человек в системе социальных связей.

Интериоризация общественных отношений, культуры, нравов в процессе становления личности. Проблема автономии личности. Генезис личности и ее социальные роли.

Самосознание и самооценка личности. Исторические типы взаимоотношений личности и общества. Социокультурные возможности выделения личности в различных типах цивилизации. Индивидуализм и коллективизм.

Особенности исторического развития Западной Европы и протестантское мироощущение как основание современной этики индивидуализма и личной ответственности (М. Вебер). Идея соборности - мировоззренческая основа православно христианской нравственности. Этика искупления.

Свобода и ответственность личности. Разработка в философии проблемы "внешней" и "внутренней" свободы. Свобода и проблема "отчуждения" личности. Исторические формы отчуждения и кризис современной цивилизации. Несвобода и идеология тоталитаризма как выражение духовного кризиса общества.

Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость.

Личность как субъект истории. Роль народных масс и личности в историческом развитии.

Насилие и ненасилие. Гуманизм в современном мире. Этика ненасилия и проблемы формирования нового типа цивилизации.

5. Образовательные технологии Преподавание курса «Философия» ведётся с активным использованием следующих методов обучения: словесных (лекция, беседа) и наглядных (схемы, таблицы);

логических – индуктивного и дедуктивного, анализа и синтеза;

репродуктивных и проблемно-поисковых.

С целью развития интереса к изучаемой дисциплине и продуктивного закрепления материала используются метод учебных дискуссий и метод создания эмоционально нравственных ситуаций. С целью контроля и самоконтроля знаний, навыков и умений используются методы устного и письменного контроля и самоконтроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, письменные контрольные работы, устный экзамен (зачет с оценкой). Особое внимание уделяется работе с использованием проблемно-поисковых методов обучения - эвристической и проблемно-поисковой беседе с опорой на следующие приёмы: создание проблемной ситуации, анализ проблемной ситуации, решение проблемных задач (задачи) путём выдвижения гипотез и их аргументации, выбор оптимальной гипотезы. С этой целью организуется коллективное обсуждение.

Перечень обязательных видов работы студента:

- посещение лекционных занятий;

- ответы на вопросы на семинаре;

- подготовка докладов (научных сообщений) в количестве, определенном преподавателем для каждой учебной группы;

- выполнение контрольных работ;

- выполнение заданий, включенных в план самостоятельной работы студента.

Практические занятия (семинары) призваны закрепить теоретические знания студентов, привить им навык публичного выступления, участия в полемике, ясного и последовательного изложения своих взглядов и знаний, корректной постановки вопроса, выявления проблемы в философском ракурсе.

№ раздела № (темы) Наименование практических занятий (семинаров) п/п дисциплины 1 1 Введение в философию 2 2 Возникновение и развитие философии в Древней Греции 3 3 Западноевропейская философия Средних веков 4 4 Философия эпохи Возрождения и Нового времени 5 5 Немецкая классическая философия 6 6 Современная западная философия 7 7 Русская философская мысль XIX - начала XX вв.

8 8 Основные вопросы онтологии 9 9 Проблема сознания в философии 10 10 Гносеология – философское учение о познании 11 11 Философия науки и техники 12 12 Общество и история. Введение в социальную философию 13 13 Бытие человека как проблема философии. Философская антропология Рекомендуемая литература Основная 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. Изд. 4-е перераб. и доп. - М.:

Проспект: Велби: Издательство Московского университета, 2008. – 590 с.

2. Бессонов Б.Н. История и философия науки: Учебное пособие. - М.: Юрайт, 2010. – 395 с.

3. Губин В.Д. Философия: Учебник. - М.: ТК Велби: Проспект, 2011. – 336 с.

4. Философия: Учебник для вузов [Электронный ресурс] / Под. ред. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2010. - 735 с. // ЭБС «КнигаФонд». – URL: http://www.knigafund.ru/books/116280 (дата обращения: 10.02.2011). Режим доступа: ограниченный, по логину и паролю.

Дополнительная 1. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. - М.: Проспект, 2004. – 256 с.

2. Антология мировой философии. В 4-х томах. / Ред.- сост. Н.С. Нарский. - М., 1969 - 1973.

3. Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники: Учебное пособие для студентов вузов. М.: ИНФРА-М, 1998. - 224с.

4. Гуревич П.С. Философская антропология: Учеб. Пособие. 2-е изд. [Электронный ресурс] / М., Омега-Л, 2010. // ЭБС «Университетская библиотека онлайн». – URL:

http://www.biblioclub.ru/book/54711/ (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: с IP адресов университета.

5. Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник. - М.: Высшая школа, 2005. - с.

6. История и философия науки: Учебное пособие для вузов / Под общей ред. С.А. Лебедева.

- М.: Альма Матер: Академический проект, 2010. – 608 с.

7. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник [Электронный ресурс]. М., 2009. // ЭБС «ZNANIUM». – URL:

http://www.znanium.com/bookread.php?book=182163 (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: с IP-адресов университета.

8. Русская философия: Имена. Учения. Тексты: Учебное пособие для вузов. /Общ. ред.

В.И.Жуков. - М.: Инфра-М: Весь мир, 2001. – 496 с.

9. Словарь философских терминов / Науч. ред. В.Г.Кузнецов. - М.: Инфра-М, 2010. – 731 с.

10. Социальная философия: Словарь / Под общ. ред. В.Е. Кемерова, Т.Х. Керимова. - М.:

Академический проект, 2003. – 560 с.

11. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е.Ф. Губский. - М.: Инфра-М, 2009. – 570 с.

12. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Гл. ред. и сост. И.Т. Касавин. - М.:

Канон+;

Реабилитация, 2009. – 1248 с.

Периодические издания 1. Вестник московского университета. Серия 7. Философия: Научный журнал.

2. Вопросы философии: Научно-теоретический журнал.

3. Логос: Философско-литературный журнал.

4. Философия и общество: Научно-теоретический журнал.

5. Философия науки: Научное издание по философии, методологии и логике естественных наук.

6. Философские науки: Научный образовательный просветительский журнал.

Информационно-библиотечные ресурсы 1. Электронная библиотечная система «КнигаФонд». - URL:

http://www.knigafund.ru/products/32 (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа:

ограниченный по логину и паролю.

2. ЭБС «Университетская библиотека он-лайн».- URL: http://www.biblioclub.ru/ (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: ограниченный по логину и паролю.

3. Портал «Гуманитарное образование». – URL: http://www.humanities.edu.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

4. Федеральный портал «Российское образование». – URL: http://www.edu.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

5. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». – URL: http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

6. Философский портал «Philosophy.ru». – URL: http://www.philosophy.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

7. Цифровая библиотека по философии. – URL: http://filosof.historic.ru/ (дата обращения:

10.02.2011).

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины – аудитории для лекционных занятий, оборудованные компьютером и мультимедийным проектором.

7. Формы контроля Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Вид контроля Форма учебной работы Доклады (научные сообщения) Текущий Контрольные работы Ответы на практических занятиях (семинарах) Итоговый Экзамен либо зачет с оценкой в соответствии с учебным планом Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов предполагается в виде:

- изучения отдельных вопросов тематического плана дисциплины;

- подготовки к практическим занятиям;

- подготовки докладов (научных сообщений) по индивидуальному заданию;

- выполнения контрольных работ;

- подготовки к экзамену (зачету с оценкой).

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

Тема 1. Введение в философию.

1. Рождающаяся мысль. Философия и мифология.

2. Проблемное поле философии.

3. Роль философии в жизни общества. Функции философии.

4. Связь философии с религией, наукой, искусством.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: философия, миф (мифология), религия, наука, искусство, понятие, проблема, объект и предмет (дисциплины);

мироощущение, миросозерцание и мировоззрение.

Тема 2. Возникновение и развитие философии в Древней Греции.

1. Общая характеристика античной философии, предпосылки её возникновения.

2. Ионийская философия:

а) милетская школа и её представители. “Начало и элемент” бытия как центральная проблема;

б) философия Гераклита Эфесского. Огонь как космическое первоначало. Всеобщая изменчивость сущего. Борьба противоположностей. Учение о Логосе. Роль души в познавательном процессе.

3. Италийская философия:

а) пифагорейство. Философия числа. Космология;

б) элейская школа. Учение о бытии, тождество мышления и бытия, отрицание реальности инобытия в философии Парменида. “Бытие по истине”. Апории Зенона онтологический и гносеологический смысл.

4. Атомистическое учение Левкиппа и Демокрита.

5. Софисты и Сократ - антропологический поворот в философии античности:

а) суть софистики. Протагор и его тезис “человек есть мера всех вещей”. Горгий о небытии сущего, его непознаваемости и невыразимости знания в слове;

б) Сократ и его критика софистики. Майевтика как пробуждение к истине. Единство истины и добродетели, знания и нравственности.

6. Философия Платона. Учение об идеях. Теория познания Платона. Учение о душе.

7. Аристотель и его учение о началах и четырех причинах сущего. Виды знания и метафизика. Категории как роды бытия и формы мысли.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: космология, субстанция, бытие, Логос, онтология, гносеология, диалектика, материализм, противоположности;

идеализм;

объективный и субъективный;

софизм, диалог;

сущее, идея, категории;

метафизика.

Тема 3. Западноевропейская философия Средних веков.

1. Общая характеристика европейской средневековой философии.

Христианство и философия. Апологеты и возникновение христианской философии.

2. Латинская патристика. Тертуллиан. Августин. Проблема соотношения веры и разума.

3. Схоластическая философия: предмет и метод анализа. Диалектика Абеляра. Метафизика Аквината. «Бритва Оккама». Проблема универсалий. Реализм, номинализм, концептуализм.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: Отцы Церкви, Апостольские отцы, апологетика, экзегеза, апофатическая теология, катафатическая теология, Христология, эсхатология, сотериология, аскетика.

Тема 4. Философия эпохи Возрождения и Нового Времени.

1. Философия эпохи Возрождения. Гуманизм. Натурфилософия. Платонизм Николая Кузанского. Пантеизм Джордано Бруно.

2. Научное познание и способы его организации - центральная проблема философии Нового времени.

3. Рационализм в философии Нового Времени: Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц.

4. Рационалистическая методология Рене Декарта:

а) универсальное сомнение и достоверное знание;

б) рационалистический метод: четыре правила метода, интуиция и дедукция, чувственное и рациональное в познании;

в) идея Бога и её гносеологическая функция в философии Декарта.

5. Английская эмпирическая философия: эволюция идей. Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк. Эмпиризм после Локка.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: гуманизм, пантеизм, механицизм;

рационализм, эмпиризм, сенсуализм;

диалектика, метафизика;

индукция, дедукция, интуиция;

субстанция;

монизм, дуализм, плюрализм.

Тема 5. Немецкая классическая философия.

1. Критическая философия И. Канта:

а) общая идея “Критики чистого разума”. Априоризм как основополагающий принцип.

Рассудок и разум. Антиномии и идеи. Явление и “вещь в себе”;

б) проблема отношения творческого познания и морально-практической деятельности этика категорического императива: “Критика практического разума”.

2. Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля:

а) тождество мышления и бытия;

логика саморазвития абсолютной идеи;

б) учение о бытии. Категории качества, количества, меры - их взаимопереход;

в) учение о сущности: видимость, сущность, явление. Противоречие. Закон.

Действительность - единство сущности и существования;

г) учение о понятии. Понятие, суждение, умозаключение. Идея;

д) противоречие метода и системы гегелевской философии. Панлогизм.

3. Философия немецкой классики XVIII-XIX вв. - единство и противоречивость: Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель, Фейербах.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: диалектика, материализм, объективный идеализм;

панлогизм;

метод, противоречие, антиномия, императив, закон, понятие, идея, сущность;

трансцендентное, имманентное, трансцендентальное.

Тема 6. Современная западная философия.

1. Развитие науки и культуры в/п XIX-XX столетия и критический пересмотр принципов и традиций классической философии.

2. Философия жизни в Германии. Ницше и Шпенглер.

А. Фридрих Ницше. "Имморализм" и критика морали. "Воля к власти" и концепция "сверхчеловека". Идея "вечного возвращения". Ницше о религии.

Б. Освальд Шпенглер. Морфология культуры и основные идеи философии истории:

понятие "души" культуры;

различение культуры и цивилизации;

концепция циклического развития.

3. Истоки аналитической философии. Рассел и Витгенштейн.

А. Бертран Рассел. Теория логического атомизма.

Б. Людвиг Витгенштейн. Язык как предмет философии.

4. Феноменология Э. Гуссерля.

Программа философии как "строгой науки". Критика психологизма в теории познания. Понятие интенциональности сознания. Метод феноменологической редукции, ее ступени и философский смысл.

5. Европейский экзистенциализм. Теоретические истоки и современность.

А. "Экзистенциальное" в философии Б. Паскаля.

Экзистенциальная диалектика С. Кьеркегора.

Б. Мартин Хайдеггер. Трансцендентальная аналитика человеческого бытия.

"Бытие-вот" (Dasein). "Непотаённость бытия". "Дегносеологизация" мышления.

В. Жан Поль Сартр. Проблематика свободы и ответственности личности.

Альбер Камю. Проблема отчуждения, абсурда и бунта.

Карл Ясперс. Экзистенция и трансценденция, понятие "философской веры".

Тема 7. Русская философская мысль XIX - начала XX вв.

1. Сколько лет русской философии? Вопрос о периодизации истории русской философской мысли и формах её репрезентации.

2. Становление русской философской мысли в идейной борьбе славянофилов и западников (Чаадаев П.Я., Хомяков А.С., Герцен А.И., Бакунин М.А.).

3. Философские идеи Ф.М. Достоевского. Проблема свободы и зла. Подпольный человек и проблематика бунта личности. Легенда о Великом Инквизиторе - квинтэссенция философии Достоевского.

4. Владимир Соловьёв - онтология “положительного всеединства”. Учение об истине. Идея Богочеловечества.

5. Философия свободы Н.А. Бердяева. Творчество и объективация. Личность и общество.

6. Русский космизм: религиозная, естественнонаучная и художественно-поэтическая ветви.

7. Своеобразие русской философской мысли XIX - начала XX вв.: основные направления, имена, идеи.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: западничество, славянофильство, всеединство, соборность, София, Богочеловечество;

свобода, творчество, объективация, Русская идея.

Тема 8. Основные вопросы онтологии.

1. «Бытие» как исходная категория философского дискурса. Бытие и ничто.

Возможна ли «философия небытия»? Иерархия бытия. Реальное, идеальное, виртуальное. Идея субстанции. Проблема единства мира.

2. Идея материи в истории философии. Пространство и время как формы существования материального мира. «Стрела времени» – проблема однонаправленности времени.

Движение как способ существования материи. Движение и развитие. Прогресс и регресс.

Эволюция и революция.

3. Картина мира: классические и неклассические модели. Антропный принцип.

Идея универсального эволюционизма.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: материя, бытие, субстанция, движение и развитие, формы движения материи, пространство и время, реальность, антропный принцип.

Тема 9. Проблема сознания в философии.

1. Проблема сознания в истории философии и науки.

2. Современные представления о структуре сознания и его источниках.

3. Сознательное и бессознательное.

4. Проблема идеального.

сознание, Дайте определения следующим ключевым понятиям темы:

интенциональность, идеальное, самосознание, бессознательное, сверхсознание, принцип удовольствия и принцип реальности, вытеснение, сублимация, либидо, мортидо;

телесное, социальное и нравственное «я»;

мышление, рассудок и разум;

аффект, интуиция:

инстинктивная, эмоциональная, чувственная, имагинативная, символическая.

Тема 10. Гносеология – философское учение о познании.

1. Как возможно познание? – экскурс в историю философии и естествознания.

Научное и вненаучное знание.

2. Чувственное, абстрактно-логическое и интуитивное в познании.

3. Практика и познание – критика агностицизма.

4. Понятие истины. Концепции и формы истины. Истина и заблуждение.

5. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, категории и законы диалектики.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: гносеология;

познание;

субъект, объект познания;

чувственное восприятие;

абстрактное мышление;

интуиция;

сенсуализм;

эмпиризм;

рационализм;

агностицизм;

практика;

истина: предметная, экзистенциальная, концептуальная, операциональная, научная, логическая, абсолютная, относительная, объективная;

заблуждение;

ложь;

диалектика, метафизика, закон, категории, противоречие, противоположности, диалектическое отрицание, “снятие” противоположностей.

Тема 11. Философия науки и техники.

1. Наука как социальный институт и форма познания. Роль и место науки в системе современного познания.

2. Понятие научного метода и методологии. Современная методология и проблемы обоснования науки.

3. Эмпирический и теоретический методы научного познания. Основные методы эмпирического и теоретического познания.

4. Формы организации и развития научного знания: проблема, гипотеза, теория.

5. Научная революция и основные закономерности развития научных теорий.

6. Проблема классификации наук. Классы наук, конкретно-научные дисциплины, науки пограничного типа и интегративные дисциплины, междисциплинарные поля исследований.

7. Типы научного мышления: античный, естественнонаучный, гуманитарный, социальный.

Общие характеристики и особенности.

8. Предмет философии техники. Понятие и сущность техники и технологии. Природа и техника.

9. Становление и развитие техники и инженерной деятельности. Специфика классических и неклассических технических наук. Инженерный и научный стили мышления.

10. Инженерная и гуманитарная философия техники: особенности дискурсов.

Идея технократии.

11. Горизонты современной философии техники: социокультурные проблемы технической виртуальной реальности и Интернет, проблемы искусственного интеллекта, инженерной этики, социального проектирования, оценки техники.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: наука, метод, методология, проблема, гипотеза, теория, научная революция, парадигма;

верификация и фальсификация, аномалия, протокольные предложения;

понимание и объяснение, текст, интерпретация, герменевтика;

техника и технология, технократия, системотехническое и социотехническое проектирование.

Тема 12. Общество и история. Введение в социальную философию.

1. Предмет социальной философии. Общество и человек.

2. Специфика социального познания и проблемы построения теоретической модели общества.

3. Философия истории как дисциплина. Социальная философия, философия истории и историческая наука.

4. Общество как развивающаяся система. Детерминанты социального развития.

5. Проблемы типологизации исторического процесса:

а) материалистическое понимание истории и понятие общественно-экономической формации;

б) цивилизационный подход в современной социальной философии.

6. Исторические типы общественного прогресса. Критерии прогресса.

7. Взаимодействие общества и природы: коэволюционная стратегия. Биосфера и ноосфера.

Глобальные проблемы современности. Деятельность Римского клуба. Феномен экологического сознания. Философские аспекты концепции устойчивого развития.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: социальная философия, общество, система, социум;

социальные противоречия, движущие силы истории, субъекты истории, объективные факторы исторического процесса, социальная революция, революция и реформа, формация и цивилизация, общественный прогресс;

коэволюция, ноосфера, устойчивое развитие.

Тема 13. Бытие человека как проблема философии. Философская антропология.

1. Бытие человека как проблема философии: исторический экскурс.

Возможно ли определить человека?

2. Экзистенциальные переживания: страх, страдание, эрос и любовь, смысл жизни.

Андрогинность человека.

3. Ценности и идеалы: нравственный выбор.

Проблема свободы и ответственности человека.

4. Личность и общество. Личность в истории. Личность и массы.

5. Гуманизм и этика ненасилия: современные дискуссии и проблемы.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: человек, экзистенция, индивидуальность и личность, андрогинность;

ценности, аксиология, идеал, совершенное;

гуманизм;

антропосоциогенез.

Перечень вопросов, выносимых на экзамен (зачет с оценкой):

1. Философия как деятельность и как мировоззрение.

2. Соотношение философии и науки, искусства, религии. Философия и социокультурный контекст.

3. Предмет философии. Философия как «любовь к мудрости», как наука и как игра.

4. Онтология как философское учение о бытии. Проблема единства мира.

5. Философское понятие материи. Современная наука о сложной системной организации материального мира.

6. Движение, пространство и время как формы бытия материи. Классическая и современная научная картина мира.

7. Сознание как философская проблема. Современная наука о структуре и динамике человеческой психики.

8. Гносеология как философское учение о познании. Научное и вненаучное знание.

9. Проблема познаваемости мира. Основные концепции истины.

10. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, категории и законы диалектики.

11. Наука как знание, деятельность, социальный институт. Роль и значение науки в культуре.

12. Понятие научного метода и методологии. Эмпирический и теоретический уровни познания.

13. Динамика научных теорий. Понятие научной революции и смена научных парадигм.

14. Общество и история как предмет философского анализа.

15. Формационный и цивилизационный подходы в современной социальной философии.

16. Философские проблемы взаимодействия общества и природы.

Проблемы и перспективы общественного развития.

17. Философская антропология. Человек как проблема философии.

18. Проблема происхождения философии. Философские представления Древнего мира (Индия, Китай, Греция).

19. Диалектика и естественнонаучная ориентация в философии милетской школы и Гераклита.

20. Философия пифагореизма и ее традиции в европейской философии и науке.

21. Философия элеатов: от диалектики стихий к диалектике понятий.

22. Атомистический материализм Демокрита и Эпикура.

23. Философия Сократа. Сократический метод в философии.

24. Философия Платона. Платонизм в истории европейской мысли.

25. Философия Аристотеля и её значение для мировой культуры.

26. Теоцентризм европейской средневековой философии. Патристика и схоластика как основные этапы формирования философско-теологической мысли в Европе.

27. Идеи натурфилософии и гуманизма в философии эпохи Возрождения.

28. Возникновение и формирование философии Нового времени.

Английская эмпирическая философия.

29. Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).

30. И. Кант как основоположник немецкой классической философии.

31. Г.В.Ф. Гегель – вершина немецкой классической философии. Система и метод Гегеля.

32. Русская философия: её особенности, этапы развития и основные направления.

33. Естественнонаучное направление в русской философии и философия космизма (Н. Фёдоров, Э. Циолковский, А. Чижевский, В. Вернадский).

34. Общая характеристика и основные направления современной западной философии.

35. Философия позитивизма: основные этапы формирования и развития.



 














 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.