авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


МОУ «ТЕРЕБРЕНСКАЯ ООШ»

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ММО учителей Заместитель директора Директор школы

обществоведческих по УВР

дисциплин,ОРКСЭ и ПК _ Мурашко Н.Г. Мишенина А.В.

С.А. Иванова - Ястребова

«»2013 г. Приказ № _ от Протокол № _ от 28.06.13. «_»2013г.

Рабочая программа ПО ИСТОРИИ (7 класс) Учитель Мишенина Анна Васильевна 2013-2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы «История » под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. – Москва «Просвещение» 2009, программы общеобразовательных учреждений «История. Обществознание» 5-11 классы изд-во Москва «Просвещение» 2007 и авторской программы входящей в этот сборник под редакцией А. Я. Юдовской, Л.

М. Ванюшкина 7 класс, и учебников: Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России с конца XVI до конца XVIII века» М.: Просвещение, 2007;

А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина «Всеобщая история. История нового времени 1500 – 1800» 7 класс, 13 е издание – М.:»Просвещение» 2008г.

Данная программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю), 31 час Всеобщей истории и 39 часов истории России.

Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по истории. Разработана на основе авторской программы «Новая история», 7 класс авторы: А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина и программы «История России», 7 класс, авторы: А.А. Данилов, Л.Г.

Косулина.

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), 31 час Всеобщей истории и 39 часов истории России.

Цели и задачи курса:

ознакомление уч-ся с событиями отечественной и всеобщей истории, с фактами, биографиями, основными процессами развития человеческого общества;

формирование у уч-ся способностей к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний, полученных на уроках в жизни;

создание у уч-ся представлений об исторических источниках, их особенностях, формированию основ их анализа;

формирование у уч-ся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества, воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов России и мира.

Требования к уровню подготовки семиклассников по истории В результате изучения истории России и Всеобщей истории обучающиеся должны:

1. Определять и объяснять исторические понятия.

2. Выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.

3. Обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь, определять их причины и следствия.

4. Анализировать исторические источники.

5. Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.

6. Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями и докладами.

7. Знать даты.

8. Уметь работать с исторической картой, извлекать из нее необходимую информацию.

Домашнее № Коли Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) задание п/п Дата Наименование разделов и честв тем о часов Вводный урок. Умение работать с исторической картой. Сравнивать территорию стр.2- 1 Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV) Внутренняя и внешняя Обобщать знания по истории царствования Б. Годунова, отмечать § 2 политика Бориса Годунова. основные тенденции развития государства. Совершенствовать навыки работы с картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты Смута. Должны уметь определять причины Смутного времени, показывать по § 3 карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц этого периода истории Окончание смутного времени. Делать выводы о том, почему в России не реализовалась западная § 4 модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти. Выделять главное из текста, формулировать и доказывать свое мнение Повторительно-обобщающий §1- 5 урок.

Новые явления в экономике. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, § 6 сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять объективные причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы Основные сословия Российского Учиться выделять главное в устной речи, объяснять причины § 7 общества. особенностей края Политическое развитие страны § 8 Власть и церковь. Церковный Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной § 9 раскол церкви есть продолжение общеевропейской Реформации. Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума Народные движения Уметь выделять причины выступлений, обосновывать понятие § 10 «Бунташный век». Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями Внешняя политика Знать основные направления внешней политики. Определять причины § 11 войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России Русская культура и быт сословий Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять §10- 12- в XVII в. сообщения. Учиться слушать сообщения одноклассников Повторительно-обобщающий §4- 14 урок по теме 2.

Предпосылки реформ первой Давать характеристику состояния России накануне решающих § 15 четверти XVIII в перемен. Выделять главное в тексте учебника Начало царствования Петра I.. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского § 16 флота. Использовать литературные произведения для рассказа об исто рических событиях Северная война Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр § 17 военных действий. Объяснять причины войны и ее необходимость Реформы Петра Характеризовать экономическое состояние России при Петре I. Давать § 18 объяснение перестройке экономической структуре страны, сравнивать Экономика России в первой § 19 положение сословий в петровскую эпоху с прежним положением четверти 18 в.

Народные движения первой Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь § 20 четверти XVIII в. показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения Русская культура эпохи Петра Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать §18- 21 на вопросы аудитории Русская культура эпохи Петра Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, §18- 11 отвечать на вопросы аудитории Повторительно-обобщающий §12- 23 урок по теме Дворцовые перевороты Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и дейст- §20- 24 вующих лиц. Учиться обобщать знания, делать выводы. Доказывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой Дворцовые перевороты Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и §20- 25 действующих лиц. Учиться обобщать знания, делать выводы.

Доказывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой Внутренняя политика в 1725- Особенности внутренней политики российских императоров после § 26 1762 гг. Петра развивают умение работать с текстом учебника.

Внешняя политика России в Главные направления внешней политики, особенности внешней § 27 середине XVIII в. политики. Развивать умение работать с картой. Составлять хронологи ческие таблицы Обобщающий урок по теме 4. §20- 28 Внутренняя политика Анализ политики Екатерины (выделение целей, подведение итогов). § 29 Екатерины II Работа с документами, развитие умений работать с текстом Крестьянская война под Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Давать § 30 предводительством Е. собственные аргументированные суждения. Уметь показывать на карте Пугачева район восстания Экономическое развитие Определять основные черты экономического развития (тенденции и § 31 России во второй половине противоречия). Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие XVIII в. отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту Внешняя политика Екатерины Определять направление внешней политики. Показывать на карте §27- 32 территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с II опорой на термины и даты Внешняя политика Екатерины Определять направление внешней политики. Показывать на карте §27- 33 территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с II опорой на термины и даты Россия при Павле I Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять § 34 причины последнего дворцового переворота, личная оценка событиям, работать с текстом учебника и картой Русская культура второй Устанавливать связь между развитием экономики, политики и § 35 половины XVIII в. Наука и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад на образование заданную тему Литература и искусство второй Определять особенности развития культуры, прослеживать ее связь с §31- 36 половины XVIII в. западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры Быт и жизнь во второй Описывать образ жизни различных слоев общества § 37 половине XVIII в.

Повторительно-обобщающий §24- 38 урок Итоговое повторение 39 Домашнее № Коли Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) задание п/п Дата Наименование разделов и честв тем о часов Вводный урок. Умение работать с исторической картой. Сравнивать территорию стр.2- 1 Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV) Внутренняя и внешняя Обобщать знания по истории царствования Б. Годунова, отмечать § 2 политика Бориса Годунова. основные тенденции развития государства. Совершенствовать навыки работы с картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты Смута. Должны уметь определять причины Смутного времени, показывать по § 3 карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц этого периода истории Окончание смутного времени. Делать выводы о том, почему в России не реализовалась западная § 4 модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти. Выделять главное из текста, формулировать и доказывать свое мнение Повторительно-обобщающий §1- 5 урок.

Новые явления в экономике. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, § 6 сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять объективные причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы Основные сословия Российского Учиться выделять главное в устной речи, объяснять причины § 7 общества. особенностей края Политическое развитие страны § 8 Власть и церковь. Церковный Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной § 9 раскол церкви есть продолжение общеевропейской Реформации. Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума Народные движения Уметь выделять причины выступлений, обосновывать понятие § 10 «Бунташный век». Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями Внешняя политика Знать основные направления внешней политики. Определять причины § 11 войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России Русская культура и быт сословий Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять §10- 12- в XVII в. сообщения. Учиться слушать сообщения одноклассников Повторительно-обобщающий §4- 14 урок по теме 2.

Предпосылки реформ первой Давать характеристику состояния России накануне решающих § 15 четверти XVIII в перемен. Выделять главное в тексте учебника Начало царствования Петра I.. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского § 16 флота. Использовать литературные произведения для рассказа об исто рических событиях Северная война Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр § 17 военных действий. Объяснять причины войны и ее необходимость Реформы Петра Характеризовать экономическое состояние России при Петре I. Давать § 18 объяснение перестройке экономической структуре страны, сравнивать Экономика России в первой § 19 положение сословий в петровскую эпоху с прежним положением четверти 18 в.

Народные движения первой Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь § 20 четверти XVIII в. показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения Русская культура эпохи Петра Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать §18- 21 на вопросы аудитории Русская культура эпохи Петра Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, §18- 11 отвечать на вопросы аудитории Повторительно-обобщающий §12- 23 урок по теме Дворцовые перевороты Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и дейст- §20- 24 вующих лиц. Учиться обобщать знания, делать выводы. Доказывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой Дворцовые перевороты Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и §20- 25 действующих лиц. Учиться обобщать знания, делать выводы.

Доказывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой Внутренняя политика в 1725- Особенности внутренней политики российских императоров после § 26 1762 гг. Петра развивают умение работать с текстом учебника.

Внешняя политика России в Главные направления внешней политики, особенности внешней § 27 середине XVIII в. политики. Развивать умение работать с картой. Составлять хронологи ческие таблицы Обобщающий урок по теме 4. §20- 28 Внутренняя политика Анализ политики Екатерины (выделение целей, подведение итогов). § 29 Екатерины II Работа с документами, развитие умений работать с текстом Крестьянская война под Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Давать § 30 предводительством Е. собственные аргументированные суждения. Уметь показывать на карте Пугачева район восстания Экономическое развитие Определять основные черты экономического развития (тенденции и § 31 России во второй половине противоречия). Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие XVIII в. отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту Внешняя политика Екатерины Определять направление внешней политики. Показывать на карте §27- 32 территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с II опорой на термины и даты Внешняя политика Екатерины Определять направление внешней политики. Показывать на карте §27- 33 территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с II опорой на термины и даты Россия при Павле I Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять § 34 причины последнего дворцового переворота, личная оценка событиям, работать с текстом учебника и картой Русская культура второй Устанавливать связь между развитием экономики, политики и § 35 половины XVIII в. Наука и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад на образование заданную тему Литература и искусство второй Определять особенности развития культуры, прослеживать ее связь с §31- 36 половины XVIII в. западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры Быт и жизнь во второй Описывать образ жизни различных слоев общества § 37 половине XVIII в.

Повторительно-обобщающий §24- 38 урок Итоговое повторение 39 Содержание тем учебного курса: 7 класс Новая история. Конец XV-XVIII вв.

Часть 1. Европа и мир в начале Нового времени.

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий.

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени.

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления.

Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. ГенрихVIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени.

Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды- эпидемии, голод и войны.

Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. Менялись эпохи - менялась мода. Костюм «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 3. художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения.

От средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество У. Шекспира, М.

Сервантеса- гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения» Особенности искусства Испании в Голландии 17 в.;

искусство Северного Возрождения.

Развитие новой науки в 16-17 вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. Учение Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание И. Ньютоном новой куртины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Френсис Бэкон и Рене Декарт - основоположники философии Нового времени.

Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделения властей.

Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе Реформация- борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер:

человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер- вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VII- «религиозный реформатор. Англиканская церковь.

Елизавета I- «верховная правительница церковных и светских дел» Укрепление могущества Англии при Елизавете 1.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон - «король, спасший Францию». Нантский эдикт - Реформы Ришелье.

Франция - сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема 5. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях).

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии. Нидерланды - «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в 16 в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Лесные и морские гезы. Рождение республики. Голландская республика - самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика в образе жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики:

внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. И рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии - создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI-XVIII вв. Тридцатилетняя война- первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Вступление в войну Швеции. Густав XI Адольф - крупнейший полководец и создатель новой военной системы.

Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство- война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Часть 2. Эпоха Просвещения. Время преобразований.

Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в Просветители XVIII в.- наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно- политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистов феодальных порядков.

Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д.

Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера. Придворное искусство.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.С. Баха, В.А. Моцарта, Л. Ван Бетховена:

прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил. Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах.

Секуляризация культуры.

Тема 2. Промышленный переворот в Англии.

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети - дешевая рабочая сила.

Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

Образование Соединенных Штатов Америки.

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин - великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость Дж. Вашингтон Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования США.

Тема 4. Великая французская революция XVIII в.

Франция в середине XVIII в. Характеристика социально- экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо - выразитель взглядов третьего сословия.

Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.- начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну.

«Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии.

Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI:

политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи.

Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории.

Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г.

Установление консульства.

Часть 3. Традиционные общества в раннее Новое время Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке.

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники.

Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмареc, Туссен Лувертюр и война на Гаити.

Тема 2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

Основные черты традиционного общества: государство - верховный собственник земли;

общинные порядки в деревне;

регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Китай и Европа:

политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени»

История России XVII-XVIII вв.

7 класс.

Россия на рубеже XVI- XVII вв. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601-1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий 2.

Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Россия в XVIIв.

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.

Реформаторская деятельность А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицина, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование Всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиции дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончание закрепощения крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Церковный собор 1666-1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.И. Дежнев. В.Д. Поярков. М.В. Стадухин. Е.П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче») автобиографические повести («Житие протопопа Аввакума»). Зодчество. Б.

Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения.

Повседневный быт и обычаи крестьян.

Повторение и обобщение Россия в первой четверти XVIII в.

Преобразования Петра I. предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697- гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительственного сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа.

Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700-1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход. Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К.А. Булавина.

Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний.

Развитие техники. А.К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев.

Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. В.В. Растрелли. И.К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф. Зубов. Светская живопись. И.Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летоисчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблей. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Россия в 1725-1762 гг.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменения системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров.

«Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.

Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-шведская война 1741-1742 гг. присоединение к России казахских земель. Россия в семилетней войне 1756-1762 гг. П.А. Румянцев.

П.С. Салтыков.

Россия в 1762-1800 гг.

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век русского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70-90-е гг.. причины и последствия. Губернская реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н.И. Новиков. А.Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство.

Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство.

А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г.А.

Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделе Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787-1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение образовательной школы. Открытие Московского университета. Становление отечественной науки. Академия наук. М.В. Ломоносов. М.И. Шеин. Г.В.

Рихман. В.Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С.П. Крашенинников. И.И. Ползунов. И.П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В.К. Тредиаковский. Драматургия. А.П. Сумароков. Русские просветители. Д.И.

Фонвизин. Г.Р. Державин. А.Н. Радищев. Н.И. Новиков. Русский сентиментализм. Н.М. Карамзин.

Театр. Ф.Г. Волков. Крепостные театры. П.И. Ковалева-Жемчугова. Т.В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д.С. Бортнянский В.А. Пашкевич. Е.И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А.П. Лосенко. Г.И. Угрюмов. Портрет. А.П. Антропов. И.П. и Н.И. Аргуновы. Ф.С. Рокотов. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф.И.

Шубин.

Архитектура. Барокко. В.В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В.И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет) Е.И. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец) Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Итоговое обобщение. Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв.

Формы и средства контроля: Тестирование, работа с исторической картой, индивидуальный опрос, фронтальная беседа.

Перечень учебно методических средств обучения:

1. Сборник программ общеобразовательных учреждений История Обществознание Москва «Просвещение» 2007 г.

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец 16 - 18 век» 7 класс. Москва «Просвещение» 2007 г.

3. А.Я. Юдовская., П.А. Баранов., Л.М. Ванюшкина «Новая история 1500-1800 « 7 класс.2008г.

4. А.А. Данилов Л.Г. Косулина Рабочая тетрадь История России конец 16- 18 век 7 класс.



 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.