авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской

Федерации

от «»_200 г. №

Регистрационный номер

_

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки 35 м - Документоведение и архивоведение Квалификация (степень) Магистр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки Документоведение и архивоведение утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №_ Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием Федерального архивного агентства, Всероссийского научно исследовательского института документоведение и архивоведения, УМО вузов Российской Федерации по образованию в области историко архивоведения при Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Российский государственный гуманитарный университет.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ 1. Область применения…………………………………………………....... 2. Термины, определения, обозначения, сокращения…………………...... 3. Характеристика направления подготовки……………………………… 4. Характеристика профессиональной деятельности магистров.…….…. 5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ магистратуры………..…………………………………....... 6.Требования к структуре основных образовательных программ магистратуры………..…………….…………………………………….. 7.Требования к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры………… ………… ……………………….. 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ…………………………………………. 7.2 Требования к организации практик и научно-исследова тельской работы …………………..………………………….………. 7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса ………………….……….. 7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса……………………………………………………... 7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса……………….………… 7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса………………………………………………………….….…… 8. Оценка качества освоения основных образовательных программ....... 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО.…... 10. ФГОС ВПО согласован…………………………………………………. 11. Руководитель базовой организации – разработчика ФГОС ВПО……. 1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки Документоведение и архивоведение всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10 Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки и вуза, осуществляющего подготовку по направлению.

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки и воспитание обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции.

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «магистр».

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП Наименование Квалификация Нормативный Трудоем ООП (степень) срок освоения кость ООП (для (в зачетных Код в соот- Наимено очной формы единицах) ветствии вание обучения), с принятой включая классифи последиплом кацией ный отпуск ООП ООП магистра магистр 2 года 68 120 *) *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на 5 месяцев относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

Профили подготовки магистров определяются высшим учебным заведением, реализующим образовательную программу по соответствующему направлению подготовки.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРОВ 4.1 Область профессиональной деятельности магистров Областью профессиональной деятельности магистров является:

- документационное обеспечение управления и управление архивным делом;

- научные исследования в области документоведения и архивоведения;

- создание локальной нормативной базы документационного обеспечения управления и архивного дела;

- организация хранения, учета, комплектования, экспертизы ценности, справочно-поисковых средств и использования документов Архивного фонда Российской Федерации и архивных документов.

4.2 Объекты профессиональной деятельности магистров Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

- документ, созданный любым способом документирования, в том числе кино, - фото, - фоно, - видео - и электронные документы;

- системы документации;

- документы Архивного фонда Российской Федерации, в т.ч. уникальные и особо ценные документы;

- архивные документы, в том числе документы по личному составу;

- архивы электронных документов;

- справочно-поисковые средства и справочно-информационные издания о составе и содержании документов;

4.3 Виды профессиональной деятельности магистров:

Магистр документоведения и архивоведения может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:

- научно-исследовательская;

- технологическая;

- организационно-управленческая;

- проектная;

- консультационная;

- педагогическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4 Задачи профессиональной деятельности магистров Магистр документоведения и архивоведения должен решать следующие профессиональные задачи, в соответствии с видами профессиональной деятельности:

а) научно-исследовательская деятельность:

- самостоятельные теоретические разработки в области документоведения и архивоведения;

- разработка концептуальной базы управления документацией и архивным делом;

- сбор, обобщение, систематизация, теоретическое осмысление эмпирического материала в прикладных разработках по созданию систем документационного обеспечения управления и архивного хранения документов, унификации и стандартизации документов;

- исследование информационного взаимодействия структурных подразделений, а также организаций разных уровней управления;

- исследование внутриведомственного и межведомственного информационного обмена, в том числе при наличии электронного документооборота и электронного архива;

- подготовка публикаций и участие в выставочной работе;

- организация работ по подготовке справочно-информационных изданий;

- реферирование научной литературы по тематике проводимых исследований;

- составление отчетов по научно-исследовательской и методической работе;

- разработка нормативных правовых актов и методических документов по документационному обеспечению управления и архивному делу.

б) технологическая деятельность:

- обоснование и разработка рациональной технологии документационного обеспечения управления и архивного хранения документов;

- совершенствование технологии документационного обеспечения управления и архивного дела, в том числе на базе использования новейших информационных технологий;

- обоснование выбора автоматизированных технологий документационного обеспечения управления и архивного дела (из числа типовых программных продуктов);

- участие в разработке автоматизированных систем документационного обеспечения управления и архивного хранения документов на стадии постановки задачи и оценка их применения;

- создание рациональной информационно-поисковой системы по документам организации;

- организация хранения документов в документационном обеспечении управления, разработка номенклатур дел, контроль формирования и оформления дел при передаче в архив организации в соответствии с действующими правилами;

- организация работы по экспертизе ценности документов;

- организация работы по передаче документов в архив (подготовка описей дел постоянного и временного сроков хранения, описей документов по личному составу, актов на списание и уничтожение документов, сроки хранения которых, истекли);

- обеспечение выполнения правил хранения, комплектования, учета и использования архивных документов;

- создание справочно-поисковых средств к архивным документам;

- разработка мер по обеспечению сохранности документов на разных носителях;

- проведение работ по консервации и реставрации документов;

- участие в технологических этапах работы федеральных архивов, архивов субъектов федерации и муниципальных архивов по основным направлениям их деятельности.

в) организационно-управленческая деятельность:

- создание и ведение системы управления документами и их архивного хранения в организации на базе новейших технологий;

- руководство службой документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в государственных и негосударственных организациях;

- планирование, организация и совершенствование деятельности служб документационного обеспечения управления, архивов и служб архивного хранения документов организаций;

- создание нормативных актов, устанавливающих принципы политики и регламентирующих стратегию в управлении документацией и архивном деле;

- создание нормативных актов, регламентирующих процедуры и правила документирования, работы с документами и в том числе архивными документами;

- участие в формировании и сохранении Архивного фонда Российской Федерации как важнейшей части культурного наследия общества, его духовного опыта, истории российской государственности;

- организация работы по экспертизе ценности, обеспечению сохранности и учету документов;

- организация использования архивных документов в целях включения архивного наследия в систему информационных ресурсов общества, информационной среды современного мира в целом, а также трансляцию общественного и индивидуального опыта, зафиксированного в архивных документах, в целях углубления исторического, гуманитарного и естественнонаучного знания;

- организация составления и ведения справочно-поисковых средств к документам;

г) проектная деятельность:

- проектирование унифицированных форм документов;

- проектирование унифицированных систем документации;

- проектирование прикладных программ как составной части системы управления документами;

- проектирование, внедрение и ведение автоматизированного документооборота;

- определение закономерностей документообразования, упорядочение состава видов и форм документов;

- проектирование рациональной системы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов конкретной организации;

- разработка концепций архивного хранения документов в организации;

- проектирование автоматизированных архивных технологий;

- проектирование архива электронных документов;

- подготовка сметной документации на создание служб архивного хранения документов.

д) консультационная деятельность:

- консультирование работников своей организации по вопросам документационного обеспечения управления и архивного дела;

- консультирование практических работников служб документационного обеспечения управления по выбору автоматизированных технологий документационного обеспечения управления и архивного дела (из числа типовых программных продуктов);

- консультирование практических работников организаций по вопросам документационного обеспечения управления и архивного дела.

е) педагогическая деятельность:

- разработка методики преподавания документоведческих и архивоведческих дисциплин;

- чтение лекций и ведение практических занятий в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ Выпускник по направлению подготовки Документоведение и архивоведение с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

- способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- способен владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);

- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 6);

- способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 7);

- способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 8);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 9);

- способен использовать основные законы и научные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-10).

б) профессиональными (ПК):

- общепрофессиональными:

- способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-1);

- способен свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ПК-2);

- способен применять знания в области психологии управления коллективом (ПК-3);

- способен к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-4);

- способен анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ПК-5);

- способен самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ПК-6);

- владеет навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров(ПК-7).

- научно-исследовательскими:

- владеет профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивоведения (ПК-8);

- способен понимать сущности процессов, происходящих в области документоведения и архивоведения (ПК-9);

- владеет историей и современным состоянием зарубежного опыта управления документами и архивами (ПК-10);

- владеет принципами и методами создания справочно-поисковых средств к архивным документам (ПК-11);

- способен выявлять тенденции развития информационно документационного обеспечения управления и архивного дела (ПК-12);

- владеет навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-13);

- способен выявлять и отбирать документы для разных типов и видов публикаций (ПК-14);

- способен анализировать ценность документов с целью их хранения (ПК-15);

- способен вести научно-методическую работу в государственных, муниципальных архивах и архивах организаций (ПК-16).

- организационно-управленческими:

- способен создавать и вести единые (корпоративные) системы документационного обеспечения управления и архивного хранения документов в организации на базе новейших технологий (ПК-17);

- способен организовывать работу службы документационного обеспечения управления и архивной службы (ПК-18);

- способен разрабатывать нормативные акты и нормативно-методические документы (положения, инструкции и др.) по ведению документационного обеспечения управления и архивного дела (ПК-19);

- владеет законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления и архивного дела, ориентируется в правовой базе (ПК-20);

- владеет основами трудового законодательства (ПК-21);

- владеет нормами и навыками работы с документами, содержащими государственные и иные виды тайн (ПК-22);

- владеет логистическими основами организации хранения документов (ПК-23);

- владеет принципами организации различных типов и видов архивов (ПК-24);

- способен обеспечить сохранность документов в архивах, в том числе, на основе современных методов (ПК-25).

- технологическими:

- способен совершенствовать технологии документационного обеспечения управления и архивного дела на базе использования средств автоматизации (ПК-26);

- владеет методами защиты информации (ПК-27);

- владеет технологиями реставрации и консервации документов (ПК-28).

- проектными:

- владеет принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей (ПК-29);

- владеет принципами организации служб документационного обеспечения управления и архивной службы (ПК-30);

- владеет методами оптимизации документопотоков (ПК-31);

- владеет принципами и методами организации хранения документов (ПК-32);

- владеет основами обеспечения сохранности документов (ПК-33).

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ Основные образовательные программы магистратуры предусматривают изучение следующих учебных циклов (табл. 2):

- общенаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- практики и научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

Таблица Структура ООП магистратуры Перечень дисцип -лин для Коды Трудоем разработ-ки форми Учебные циклы, разделы кость примерных руемых Код и проектируемые (зачетные программ, а так компе результаты их освоения единицы) же учебников и тенций учебных пособий Общенаучный цикл 20- Базовая часть 10- М.1 В результате изучения базовой Социология и ОК- части цикла обучающийся должен: психология ОК- знать: основы социологии и управления, ОК- психологии, способствующие Педагогика, ОК- развитию общей культуры и История и ОК- социализации личности, философия ОК- приверженности к этическим науки, ОК- ценностям;

основные категории Политология, ОК- педагогики, способствующие Теория и ПК- реализации педагогических задач;

методология ПК- основы политологии и методологию научного ПК- познания политической реальности, познания способствующие пониманию особенностей политического процесса;

историю и философию науки, теорию и методологию научного познания позволяющие понимать причинно-следственные связи развития науки;

уметь: использовать знания в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

использовать на практике навыки и умения в организации научно исследовательских и проектных работ;

владеть способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования;

навыками и умениями в управлении коллективом, воздействия на социально-психологический климат в нужном для достижения цели направлении;

методами оценки качества результатов деятельности;

способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере, способностью к изменению социокультурных и социальных условий деятельности, терпимостью, способностью работать в коллективе Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Профессиональный цикл 20- М.2 Базовая 10- (общепрофессиональная) часть В результате изучения базовой Теория ПК- части цикла обучающийся должен: современного ПК- В результате изучения базовой документоведен ПК- части цикла обучающийся должен: ия и ПК- знать: теоретические основы архивоведения, ПК- документоведения, архивоведения, Правовые ПК- правовые основы управления основы ПК- документацией в России и за управления ПК- рубежом;

основы государственного документацией и ПК- устройства РФ: форма правления, архивами за ПК- форма государственного устройства, рубежом, ПК- политический режим;

Методика ПК- конституционный процесс в России;

научно- ПК- основы государственного строя;

исследовательск ПК- современные компьютерные ой работы, технологии, применяемые при Государственнос сборе, хранении, обработке, анализе ть РФ, и передаче информации в сфере Моделирование ДОУ и архивного дела;

основные управленческой принципы автоматизации в сфере деятельности, документационного обеспечения Информационны управления и архивного дела;

е системы в аппаратное и программное управлении обеспечение, их разновидности и основные характеристики.

уметь: планировать и организовать проектные работы;

проектировать управленческие системы;

проектировать технологическую, информационную, организационную, подсистемы документационного обеспечения управления и архивного дела, а также подсистемы управления персоналом;

самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и практических задач профессиональной деятельности;

внедрять и эксплуатировать автоматизированные системы ДОУ и архивного хранения документов.

владеть: методами научно исследовательской работы;

методологическими основами организационного развития и проектирования систем документационного обеспечения управления и архивного дела;

исследования и анализа систем документационного обеспечения управления и архивного дела;

методами оценки эффективности систем ДОУ и архивного дела;

методами проектирования и эксплуатации современных информационных систем в сфере ДОУ и архивного дела;

критериями выбора и оптимизации аппаратно программных комплексов.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки) М.3 Практики и научно- 46- исследовательская работа практические умения и навыки Педагогическая ОК- определяются ООП вуза. практика, ОК- В результате прохождения научно- ПК- педагогической практики студенты исследовательск ПК- должны получить навыки ая работа по ПК- методически грамотного построения магистерской ПК- плана лекций (семинарских, программе ПК- практических занятий);

публичного ПК- изложения теоретических и ПК- практических разделов учебных ПК- дисциплин в соответствии с утвержденными учебно методическими пособиями.

Научно-исследовательская работа В результате выполнения научно исследовательской работы по теме магистерской программы студент должен получить следующие теоретические и практические навыки:

способность самостоятельно ставить задачи научно исследовательских работ, самостоятельно выполнять исследования при решении научно исследовательских задач по теме магистерской программы;

- способность планировать, организовывать и проводить научно-исследовательские и проектные работы по теме магистерской программы с применением современного оборудования и компьютерных технологий;

умение представлять результаты работ с использованием нормативных документов;

- способность к самостоятельно научно-исследовательской работе и работе в научном коллективе, способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследования и технологиям;

ответственность за качество выполняемых работ.

М.4 Государственн ПК- Итоговая государственная ый экзамен по ПК- аттестация В результате подготовки, защиты магистерской ПК- выпускной квалификационной программе. ПК- работы и сдачи государственного Защита ПК- экзамена студент должен уметь магистерской ПК- ставить и решать практическую, квалификацион ПК- научную, научно-методическую ной работы ПК- задачу, обосновывать ее ПК- актуальность, давать ПК- историографическую и ПК- источниковедческую ПК- характеристику;

ПК- знать понимать и излагать ПК- профессиональные задачи в области научно исследовательской деятельности в соответствии с полученной профессиональной профилизацией;

уметь использовать возможности современных методов документоведческих и архивоведческих исследований для решения практических задач;

творчески и критически осмысливать информацию для решения научно исследовательских и производственно технологических задач в сфере профессиональной деятельности;

самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно исследовательских работ;

уметь работать с различными видами (типами) исторических источников;

уметь аргументировать собственную позицию;

уметь делать самостоятельные выводы и обобщения;

иметь навыки библиографического описания используемой литературы и источников.

Общая трудоемкость основной образовательной программы 7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 7.1.1 Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП магистратуры включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

7.1.2 При разработке магистерской программы должны быть определены возможности вуза в развитии общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для социализации личности.

7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, технологической, организационно-управленческой, проектной, консультационной, педагогической), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30 % аудиторных занятий.

7.1.4. В программы базовых дисциплин профессионального цикла должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности к которой готовится выпускник, в объеме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

7.1.5 Магистерская программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее процентов вариативной части обучения. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.

7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет не более 20 академических часов.

7.1.8 В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

7.1.10 Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.11 Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

7.1.12 В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества, чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий, преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых настоящим ФГОС).

7.1.13 Магистерская программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям), формирующим у обучающихся умения и навыки в области:

Социологии и психологии управления Педагогики Истории и философии науки Политологии Теории и методологии научного познания Культурологии Теории современного документоведения и архивоведения Правовых основ управления документацией и архивами за рубежом Методики научно-исследовательской работы Государственности РФ Моделирования управленческой деятельности Информационных систем в управлении, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными правовыми актами обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

- обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

- при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

- обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на зачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основе аттестации;

- обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2 Требования к организации практик и научно-исследовательской работы обучающихся 7.2.1 Требования к организации практик обучающихся Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации магистерских программ по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: научно-исследовательская и педагогическая.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

7.2.2 Требования к организации научно-исследовательской работы обучающихся Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в области документоведения и архивоведения и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

- проведение научно-исследовательской работы;

- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

- публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основной образовательной программы магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно исследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 % преподавателей.

При реализации магистерских программ, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научно педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук или степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем магистерскими программами;

для внутреннего штатного совместителя - не более одной магистерской программой.

Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем 4 магистрантами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Реализация основных образовательных программ магистратуры должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки к системе Интернет, к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) магистерской программы.

Каждый обучающийся по магистерской программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине, входящей в образовательную программу.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая не менее чем 5 из наименований отечественных журналов из списка ВАК и не менее 3 наименований ведущих зарубежных журналов, соответствующих профессиональному циклу Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современными профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам http://www.rusarchives.ru/ http://www.vniidad.ru http://www.consultant.ru http://www.garant.ru/ http://kodeks.ru/ 7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает общий бюджет реализации основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30%.

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы магистратуры, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

- лаборатории;

- специально оборудованные кабинеты и аудитории.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Соотношение компьютеров к контингенту должно составлять 1:2.

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 8.1 Требования к текущей и промежуточной аттестации 8.1.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечении компетентности преподавательского состава;

- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценка качества освоения магистерских программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.1.2 Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.1.3 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовать целям и задачам магистерской программы и е учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга;

оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ и др.;

экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т.п.

8.1.4 Обучающимся, представителям работодателей должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.1.5 Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистрантов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели (представители заинтересованных предприятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.2 Требования к итоговой государственной аттестации выпускников 8.2.1 Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, технологической, исполнительской, творческой).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.

Например:

«Анализ системы управления документацией конкретной организации».

«Исследование основных направлений деятельности архивохранилищ и организаций по работе с архивными документами в Российской Федерации и за рубежом».

«Проектирование рациональных систем документационного обеспечения управления и архивного хранения документов (конкретной организации)».

«Обработка и анализ информации, обобщение и систематизация результатов работы по теме исследования с использованием современной техники и технологии».

«Разработка локальных нормативных актов и методических документов по управлению документацией и архивному делу».

«Анализ научной информации с использованием современных информационных технологий».

«Анализ научной информации, получаемой на основе изучения опубликованных и неопубликованных источников, литературы, изданий и др.»

«Проблемы реконструкции архивных фондов, коллекций».

«Архивная Россика».

«История формирования регионального архивоведения России (на конкретном примере)».

«Анализ публикаций документов по определенной теме».

«Церковные архивы (на конкретном примере)».

«Архивы и архивного дело в зарубежных странах».

«Использование информационных технологий в архивном деле».

«Проблемы источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин».

«Научно-методические и правовые основы архивоведения и археографии».

«Проблемы комплектования и экспертизы ценности».

«Проблемы использования архивных документов».

«Опыт историко-архивоведческого и источниковедческого исследования кино-, фото, фоно, – документов».

«Проблемы формирования и сохранения архивов электронных документов».

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8.2.2 Государственный экзамен по направлению подготовки может вводиться по решению Ученого совета вуза.

Программа государственного экзамена разрабатывается вузами самостоятельно с учетом рекомендаций соответствующих учебно методических объединений вузов. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий должна быть комплексной и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

Вузом может быть предоставлено право сдачи выпускником государственного аттестационного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру – по специальности 05.25.02 «Документалистика, документоведение, архивоведение».

9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС ВПО:

Российский государственный Декан факультета архивного дела, Е.М. Бурова гуманитарный университет зав. кафедрой архивоведения, к.и.н., профессор Российский государственный Т.В. Кузнецова Зав. кафедрой документоведения, гуманитарный университет к.и.н., профессор Российский государственный К.и.н., доц. Е.В. Алексеева гуманитарный университет кафедры архивоведения Российский государственный К.и.н., доц.

гуманитарный университет Т.А. Быкова кафедры документоведения Алтайский государственный В.Н. Владимиров Декан исторического факультета, университет д.и.н., профессор Поволжская академия А.В. Ермолаева Зав. кафедрой документационного государственной службы обеспечения управления, к.и.н., доцент Государственный А.В. Пшенко Зав. кафедрой документоведения, университет управления к.и.н., доцент Российский государственный Л.В. Санкина К.и.н., доц.

гуманитарный университет кафедры документоведения Российский государственный А.С. Сенин Д.и.н., проф.

гуманитарный университет кафедры истории государственных учреждений Федеральное архивное Начальник Отдела кадровой М.И. Смилянская агентство работы в Управлении организации и обеспечения деятельности федеральных архивов Пензенский государственный Л.Р. Фионова К.т.н., проф. зав. кафедрой университет информационного обеспечения управления и производства Уральский государственный А.В. Черноухов Зав. кафедрой документоведения университет государственного управления архивоведения и истории, д.и.н., профессор Эксперты:

Компания «Электронные Генеральный директор, В.Э. Баласанян офисные системы» председатель подкомитета технического комитета по стандартизации «Жизненный цикл электронного документооборота», к.т.н.

Всероссийский научно- Директор, М.В. Ларин исследовательский институт д.и.н., профессор документоведения и архивного дела Консалтинговая группа Руководитель, к.т.н. А.Г. Цицин «Термика»

10. ФГОС ВПО согласован:

(указывается должностное лицо заинтересованного федерального органа исполнительной власти на уровне руководителя Департамента (Управления) (при его наличии) и (или) объединения работодателей Руководитель Федерального В.П. Козлов архивного агентства 11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО Ректор Российского государственного Е.И. Пивовар гуманитарного университета

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.