авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Публичный отчет ГБОУ СОШ №438 Приморского района

Санкт – Петербурга по итогам работы в 2012 – 2013

учебном году

1. Инфраструктура школы

Школа расположена на

берегу Финского залива. «Живописная природа, чистый

морской воздух, песчаные дюны и тёплая вода Финского залива давно сделали

эти места излюбленным местом для отдыха жителей Петербурга. Многие

крупные предприятия города имеют здесь свои дома отдыха и дачи, куда

вывозят на лето детские сады. Природа, местоположение, лес – главное в ресурсном обеспечении. Летом 2013 года жители посёлка отпраздновали 513-летний юбилей Лисьего Носа! Эта дата подтверждена документами. Первое письменное упоминание о Лисьем Носе встречается в переписных книгах Водской пежины 1500 года».1 « Все леса по северному побережью Невской губы, около 70-ти тысяч гектаров, были объявлены заповедными. Пётр I приказал «поставить караул и хранить как око весь лес в окружности до вёрст»2. Удобные лыжные трассы, озёра, места для прогулок на велосипеде, коньках, игр в хоккей, футбол, наконец, просто для бега. Исторически доказано, что Лисий Нос – это место, где хорошо отдыхать. Однако определённая часть населения проживает в посёлке постоянно. Близость к городу, хорошая транспортная развязка, своя инфраструктура. Но главное в посёлке – это школа.

Она давно уже стала центром жизни детей и взрослого населения. (См. схему «Географическое расположение школы в социуме) С ноября 2003 года школа №438 развивается как модель интеграции дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования с отделением ДО детей.

1 «Лисий Нос», исторический очерк, СПб., 2001 г.

2 Там же.

1.1. Данные об учреждении образования Название учреждения (по Уставу): Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № Приморского района Санкт – Петербурга.

Год основания – 1957.

Тип: общеобразовательная школа – городская.

Организационно-правовая форма: администрации Приморского района Санкт - Петербурга.

Учредитель: Комитет по образованию.

Руководитель (должность, Ф.И.О.): директор школы Чеплевская Людмила Александровна.

Контактная информация:

Адрес учреждения (фактический, почтовый, юридический): 197755, Санкт – Петербург, поселок Лисий Нос, улица Новоцентральная, дом 21\7, литер А.

Телефон приёмной директора: (812)434-97-06.

Факс: (812)434-97- Электронная почта: school438@spb.edu.ru Адрес сайта: http://school438.spb.ucoz.ru Действующие лицензии на образовательную деятельность:

Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении в РФ», Уставом школы, Программой развития школы на период 2011 – 2016 учебный год, Образовательными программами основного начального основного среднего и полного общего образования обучающихся, годовым планом школы. Орган общественного управления – Совет школы.

Устав зарегистрирован решением регистрационной палаты мэрии Санкт – Петербурга от 18.октября 1994 года № Лицензия серия А № 384876 выданный с 24.05.2010 до 24.05. на реализацию общеобразовательных программ, программ дошкольного и дополнительного образования.

ГОУ № 438 функционирует как модель интеграции дошкольного, общего и дополнительного образования детей.

2. Дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок»

(далее ДОУ) находится в составе ГОУ №438 с 2003 года.

В ДОУ 150 детей, в том числе детей раннего возраста- 41.

Количество групп -7, групп раннего возраста – 1, массовых -6, ЗПР - нет, с дополнительными платными образовательными услугами – нет, оздоровительных – нет, круглосуточная – 1.

Режим функционирования с 7.00 - до19.00;

круглосуточная группа функционирует с понедельника по пятницу.

Кадровое обеспечение:

работающих педагогов -16;

В том числе 2 педагога в декретном отпуске;

совместителей-1.

По уровню квалификации:

имеют высшее образование -5;

среднее специальное -9;

не педагогическое -2;

среднее (общее) -2.

По стажу работы:

педагоги до 5 лет -2;

от 5-10 лет – 3;

16-20 лет -1;

свыше 20лет- 10;

пенсионеры -7;

имеют высшую квалификационную категорию -4;

первую квалификационную категорию -6;

вторую квалификационную категорию -4;

не аттестованы -2.

Повышение квалификации:

учатся в педагогических вузах -2;

все прошли обучение на курсах.

2012-2013 учебный год для педагогов ДОУ был направлен на выполнение задач нового качества воспитания детей и создание максимально благоприятной среды сохранения и развития их здоровья.

Педагогический коллектив занимался изучением и проектированием здоровьеобразующей среды в ДОУ, принимая активное участие в работе РМО участвуя в мероприятиях: «Конкурс познавательных игровых проектов», «Неделя спорта», «Неделя детской игры», «Праздник забытых игр», фестиваль «Мир игр».

Обобщался опыт работы педагогического коллектива на педагогическом совете на тему: « Нетрадиционные формы работы в ДОУ по развитию двигательной активности ребенка».

Проведены внутрифирменные консультации:

« Современные формы проведения досуга», « Приобщение детей к народной игровой культуре», «Развитие самостоятельного игрового творчества детей».

Проводились открытые занятия для педагогов ДОУ и родителей, праздничные развлечения с использованием двигательных игр и забав:

« А мы масленку встречаем…».

Педагогический коллектив ДОУ активно делится опытом работы и сотрудничает с ДОУ района, участвуя в районных семинарах, творческих группах.

Говоря о новом качестве воспитания, на первое место выделяет сохранение и поддержку здоровья детей в новых условиях пребывания, наблюдения и контроля его в ДОУ.

Количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни за -2013учебный год:

ранний возраст – 17,7;

дошкольный возраст – 13,8.

Показатель заболеваемости детей на 100:

ранний возраст -252,8;

дошкольный возраст- 193,4.

Причины заболеваемости: ОРЗ, грипп, ветряная оспа, ангина, колиты, энтериты, пневмония и другие хронические заболевания детей.

Анализ показывает, что в ДОУ необходимо проводить не точечную оздоровительную работу, а проектировать здоровьеобразующую среду.

Данные показатели значительно ниже показателей заболеваемости детей в прошлом году, педагогический коллектив видит проблему в сохранении и дальнейшем улучшении здоровья детей, в том числе и через включение педагогического коллектива в экспериментальную работу по теме: «Проектирование здоровье образующего пространства в процессе воспитания дошкольников», введение «Программы оздоровления детей в условиях ДОУ».

Состав детей по группам здоровья:

1 группа - 34 человека;

2 группа – 108 человек;

3 группа -8 человек.

Возрастные группы, в которых показатель заболеваемости всегда ниже, чем в детском саду: логопедическая, старшая, средняя.

Количество детей, выпускаемых в школу - 25 человек, 23 человека в школу № 438, 2 человека в другие школы города.

Состояние здоровья (группы здоровья) - 15 человек – 1 группа;

8 человек – 2 группа;

2 человека -3 группа.

Педагогическим коллективом уже многое делается для обеспечения пребывания детей в здоровьеобразующей среде:

дети обеспечиваются четырехразовым питанием, ночующие дети дополнительно обеспечиваются ужином;

пища приготавливается на пищеблоке ДОУ квалифицированными поварами;

меню составляется на десять дней, с учетом пищевой ценности.

Согласно новым требованиям Сан – ПИН в рацион питания вводится больше овощей, готовятся вегетарианские супы, нормы питания выполняются полностью. За качеством приготовления пищи, ее энергетической ценностью, калорийностью постоянно ведется контроль руководителем ДОУ, медицинской сестрой, врачом, родительским комитетом ДОУ.

Система лечебно-профилактических мероприятий обеспечивается в ДОУ медицинской сестрой. Два раз в неделю в детский сад приходит педиатр из поликлиники, проводятся профилактические прививки, постановка реакция « МАНТУ», плановое обследование на э/ б, с последующим лечением инвазированных и контактных, один раз в неделю проводится осмотр детей на педикулез, ежеквартально осмотр с антропометрией, эпикризом, определением группы здоровья, с оценкой физического развития воспитанников. Дошкольное учреждение имеет отдельный физкультурный и музыкальный залы.

Ежедневно проводится утренняя и бодрящая гимнастики, три раза в неделю физкультурные занятия. Во время общеразвивающих занятий воспитатели с детьми делают динамические паузы, физкультминутки. Во время прогулок проводят оздоровительный бег, дозированную ходьбу, спортивные игры и упражнения, подвижные игры, 1 раз в месяц спортивный досуг, 1 раз в квартал – спортивный праздник.

Проводится профилактика плоскостопия, закаливающие процедуры ( воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры: ходьба босиком по мокрым дорожкам, обширное умывание, полоскание рта).

Строго ведется наблюдение за соблюдением учебной нагрузки на ребенка, за соблюдением режима дня и двигательной активности детей.

Однако всех этих мероприятий недостаточно, так как в семейном воспитании не всегда есть продолжение режима оздоровительной и двигательной активности. Поэтому заболеваемость детей продолжает оставаться достаточно высокой. Решение проблемы педагогический коллектив видит в системной работе с родителями, в просвещение родителей по профилактике простудных заболеваний уже дома, в проектировании здоровьесберегающей среды на весь учебный год в условиях ДОУ 2.1. Организация здоровьесберегающего и развивающего пространства в ДОУ Организация здоровьесберегающего и развивающего пространства в ДОУ в группах и кабинетах постоянно совершенствуется.

В помещениях ДОУ созданы все условия для развития различных видов активности детей (игровой, интеллектуальной, конструктивной).

Детский сад укомплектован мебелью, мягким инвентарем, посудой.

В детском саду имеются телевизор, проигрыватель, магнитофоны, компьютер.

Развивающая среда пополнялись новыми дидактическими играми, пособиями и атрибутами для занятий и игр благодаря спонсорской и благотворительной помощи родителей и воспитателей. Во всех возрастных группах в начале года было пересмотрено предметно-игровое пространство согласно возрастным особенностям детей.

В каждой группе выделены зоны:

для самостоятельной художественно-речевой деятельности;

• строительно-конструктивной деятельности;

• в ясельной, младшей и средней группах введены игровые зоны;

• в уголках природы оформлены зоны для наблюдений и • экспериментирования;

оборудованы и оснащены физкультурные уголки.

• В старших группах в художественно-речевых зонах широко представлены материалы, знакомящие детей с поселком Лисий Нос, городом Санкт – Петербургом, нашей родиной Россией и планетой Земля, оформлены альбомы детских рассказов, сказок, загадок.

Во всех группах оформлены картотеки игр на развитие речевого общения, оформлены и подобраны модели для составления рассказов, оформлены картотеки картинок по лексическим темам. Пополнились картотеки стихов, загадок, рассказов для пересказа, пальчикового игротренинга, проведено дооснащение схемами выполнения разного вида упражнений индивидуальной работы, схемы для построек из разных видов строительного материала и конструктора.

Физкультурный зал пополнился атрибутами и оборудованием для физкультурных занятий и игр, для проведения развивающих упражнений и спортивных упражнений.

Однако спортивного инвентаря недостаточно и игровые зоны на свежем воздухе требуют усовершенствования и дооснащения.

Фонд музыкального кабинета пополнился новыми костюмами, дидактическими пособиями, музыкальными инструментами и музыкальными записями.

Занятия с детьми проводятся систематически, как в традиционных, так и в нетрадиционных формах. Педагоги используют в работе с детьми новые технологии, нетрадиционные формы работы: игротренинги, мнемотехнику, ТРИЗ, пластилинографию, развивающие игры и другие технологии по всем разделам программы.

2.2. Показатели эффективности коррекционной работы в речевых группах С детьми логопедической группы работает логопед высшей категории, результаты свидетельствуют об эффективности: на 01.09.12 г. комплектование группы – 15 человек, из них – 6 человек старшего возраста и 9 человек подготовительного. На начало учебного года группа была сформирована по следующим диагнозам: ТНР ОНР 3 уровня- 14 человек, ТНР ОНР 1 уровня- человек. В конце учебного года с чистой речью было выпущено 6 человек, со значительным улучшением 3 человека, из них в 1 класс массовой школы человек, в массовую группу ДОУ 1 человек, 6 человек направлены на повторный срок с диагнозом ОНР. На 2013-2014 год зачислено 8 человек с диагнозом ОНР 3 уровня и 1 человек – ОНР 1 уровня.

Проблемы, требующие решения в 2013 – 2016 годы, в ходе участия в экспериментальной работе по выше обозначенной проблеме:

Спроектировать долгосрочное (на 3 года) здоровьесберегающее • пространство и, проводя наблюдения, отслеживать здоровье детей, проводя коррекцию с целью его улучшения.

Обеспечить условия для сохранения и укрепления физического и • психического здоровья детей в соответствии с их психофизиологическими возможностями, способствовать формированию у детей потребности в здоровом образе жизни.

Совершенствовать работу с детьми по реализации физического, • познавательного и творческого потенциала.

Оказывать помощь педагогам ДОУ в апробировании эффективных • моделей построения образовательного пространства для развития детей с разными возможностями.

Содействовать повышению педагогической компетентности родителей в • вопросах воспитания и образования детей.

Вводить в практику работы педагогов ежедневно здоровьесберегающие • технологии.

Способствовать преемственности дошкольного и школьного образования • в рамках единого комплекса.

2.3. Формирование контингента обучающихся начальной школы Начальная школа формирует свой контингент обучающихся, как уже было отмечено, в основном из числа выпускников детского сада.

В 2012 – 2013 учебном году в начальной школе была разработана Образовательная программа основного начального обучения, что связано с внедрением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться.

****Такое интенсивное развитие невозможно без ежедневной работы педагогического коллектива по укреплению здоровья обучающихся.

3. Школа Количество обучающихся в начальной школе – 76 человек.

В ГБОУ СОШ№438 две системы начального образования (Традиционная обновлнная система «Школа России», «Школа 2100»). Все образовательные системы обеспечены УМК, используемыми в данных программах и учебниками, входящими в перечисленный комплект учебников для общеобразовательной школы.

Всего в начальной школе работает 4 учителя, 1 логопед.

Из них имеют все высшее образование, 5 человек.

По стажу работы:

до 10 лет – 1чел.;

10-20 лет – 2чел.;

свыше 20 лет – 2 чел.

По квалификационным категориям:

имеют высшую квалификационную категорию - 4 человека не имеют категории – 1человек Учебные кабинеты начальной школы оснащены необходимым оборудованием (мебель, аудио-, видеотехника, 2 интерактивными досками, библиотекой художественной и методической литературы), классы наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, символ-тестами ( шт). Учителя школы создают условия для успешного продвижения ребнка в рамках образовательного процесса, формируют учебную деятельность младших школьников, организуют постановку учебных целей, создавая условия для их «усвоения» и самостоятельной конкретизации обучающимися. Педагогический коллектив начальной школы поддерживает детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей, обеспечивает усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы, осуществляет функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам, создавая условия для продуктивной творческой деятельности.

Логопед оказывает помощь педагогу, через индивидуальные и групповые занятия с детьми, семинары, консультации.

Согласно общим положениям Стандарта, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Как видно общими задачами Стандарта проблема укрепления физического и духовного здоровья обозначена, но требует системного и предметного формулирования и проектов моделирования, построения здоровьесберегающего пространства в условиях ГБОУ СОШ № 438.

Школа включает следующие ступени обучения:

1 ступень: 1-4 классы (начальные школа). Срок обучения 4 года.

2 ступень: 5-9 классы (основная школа). Срок обучения 5 лет.

3 ступень: 10-11 классы (полная средняя школа). Срок обучения 2 года.

3.1. Основные средства реализации предназначения школы освоение учащимися обязательного минимума содержания основного, • среднего (полного) общего образования;

Введение в систему воспитания и дополнительного образования • обучающихся предметов и курсов, способствующих формированию здоровой личности;

введение в учебный план предметов, способствующих общекультурному • и развитию личности;

предоставление дополнительных образовательных услуг формирующих компонент знаний о культуре здоровья в кружках, секциях, клубах отделения дополнительного образования на отделениях:

эколого – биологическом;

физкультурно – оздоровительном;

военно – патриотическом;

культурологическом;

научно – техническом.

3.2. Содержание подготовки учащихся На второй ступени обучения освоить на уровне требований государственного стандарта к уровню • подготовки выпускников основной школы общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

• овладеть системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

• знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

• быть готовым к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях начального профессионального образования;

• уважать свое и чужое достоинство;

• уважать собственный труд и труд других людей.

На третьей ступени обучения освоить на уровне требований государственного стандарта к уровню • подготовки выпускников средней школы все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

уметь осмысленно ответственно осуществлять выбор собственных • действий и деятельности, контролировать и анализировать их;

владеть культурой жизненного самоопределения и само регуляции;

• уважать свое и чужое достоинство;

• уважать собственный труд и других трудящихся;

• вести здоровый образ жизни.

• 3.3. Целевые ориентиры выпускников школы Нравственный потенциал:

восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор»;

стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы;

умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Познавательный потенциал:

формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей;

умение управлять подсознательными процессами личности;

способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал:

формировать уважение к культуре и обычаям других народов;

• усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение • высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения;

способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению, вероисповеданию.

Эстетический потенциал:

способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности;

знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;

апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал:

дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;

знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями, сформированность потребности в сохранении и укреплении здоровья и здорового образа жизни как возможности быть реализованным и успешным.

Для реализации данной цели необходимо создать образовательное пространство ( детский сад – начальная, основная и старшая школа), которое будет способствовать воспитанию потребности в здоровом образе жизни и толерантности.

3.4. Материально-техническое обеспечение школы включает в себя:

15 учебных кабинетов;

1 компьютерный класс на 10 рабочих мест;

1 кабинет физики с цифровой лабораторией;

2- лингафонных кабинета для изучения ин. яз.

1 спортивный зал;

1 малый спортивный зал для французского бокса;

1 тренажерный зал с малыми формами;

1 стадион для занятий футболом с беговыми дорожками;

1 стадион для игры в баскетбол;

1 хоккейную коробку для занятий на коньках в зимнее время;

1 библиотеку с читальным залом;

1 кабинет обслуживающего труда;

1 музей;

1 актовый зал на 250мест;

1 столовая на 150 мест;

Школа имеет пришкольный участок 14 870 квадратных метров, включающий яблоневый сад и многочисленный деревья (сосны, ели, березы, кустарники), создающие круглый год зону повышенной экологически чистой местности. Все это позволяет совершать прогулки и организовывать работу на пришкольной территории, располагать спортивные сооружения, стадионы и тренажерные комплексы, прогулочные площадки, лыжные трассы.

Близость Финского залива делает воздух на всей окрестной территории целебным. Это создает школе 438 исключительные преимущества перед другими учреждениями образования района. Являясь городской школой по статусу, она имеет все инфраструктурные преимущества не только для качественного обучения, но и для проектирования и осуществления условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся на протяжении всего календарного года, в учебное и каникулярное время.

За прошедший учебный год многого удалось достичь, прежде всего, в создании комфортной образовательной среды для обучения и воспитания детей.

В летний период впервые за много лет был проведён выборочный капитальный ремонт здания (фото): полностью заменены кровля и электропроводка, отремонтированы спортзал, пищеблок и столовая, кабинеты физики и информатики, модернизирована система отопления и канализации, отремонтировано крыльцо, цоколь и отмостка здания. Летом 2013 года проведен косметический ремонт всех помещений школы, замена пола, дверей, замена пола в коридорах и рекреациях, отремонтирован актовый зал. Школа обрела второе дыхание, вырос престиж школы среди населения поселка, родителей, потенциальных учащихся.

***Особой гордостью для школы стал спортивный стадион. Современное всесезонное покрытие, четыре беговые дорожки, трибуны и спортивный городок привлекают учащихся и жителей посёлка, расширяют возможности школы для дополнительного образования детей. В течение летнего периода удалось также найти дополнительные средства для ремонта хоккейной коробки.

Все это благодаря усилиям руководителя школы, Администрации Приморского района и частично спонсорам.

С 1993 года по 2010 год включительно школа была районной экспериментальной площадкой по темам: «Валелогическое образование обучающихся», «Школа –социокультурный центр п. Лисий Нос», «Школа центр развития и образования детей».

В настоящее время школа стала действительно центром социокультурным, и развивающим. На территории школы проходят массовые мероприятии для учащихся и населения поселка, спортивные соревнования, игры в хоккей, футбол, баскетбол. В летнее время работает городской лагерь, который посещают не только обучающиеся в ГОУ 438, но и многочисленные дети, которые приезжают в Лисий Нос на отдых с родителями.

В летние месяцы благодаря содействию Муниципального Совета п.

Лисий Нос был дооснащён кабинет ОБЖ ( закуплена мебель и методическое обеспечение, ИК и технологическое оборудование для проведения занятий).

Создавая комфортную образовательную и здоровьесберегающую среду, педагогический коллектив понимает, что всё это делается для ребёнка, что ученик стоит в центре внимания.

Одним из важных направлений в работе школы, которое опосредованно влияет на качество образовательного процесса, является материально-техническое обеспечение. В рамках подготовки к новому учебному году было закуплено 64 комплекта школьной мебели (парта + два стула), шкафы, кресла для кабинета информатики, мебель для медицинского кабинета и библиотеки, компьютерная и копировальная техника. Закуплены жалюзи, стенды, посуда для пищеблока, спортивный инвентарь.

В прошедшем учебном году в рамках национального приоритетного проекта «Образование» для начальных классов Комитет по образованию Санкт-Петербурга поставил интерактивное оборудование (2 доски, 2 проектора, 1 ноутбук, 1 комплект робототехники). Кабинет физики оснащён цифровой лабораторией «Эльмикра». На сегодняшний день в школе 6 мультимедийных досок, 10 проекторов, в ближайшие дни планируется работа по обеспечению большинства кабинетов персональными компьютерами, восстановлению сети Интернет;

в учительской созданы условия для подготовки к урокам (компьютеры, ксерокс, интернет, мебель), информационные стенды, телефон, интернет.

Достойные условия помогают педагогическому коллективу эффективно работать, способствуют сохранению и росту контингента учащихся и новому качеству образования.

3.5. Контингент учащихся ГБОУ по ступеням и параллелям Ступень /параллель 2011-12 учебный год 2012-13у.г.

начальная школа (1-4 кл.) 82 средняя школа (5-9 кл.) 84 старшая школа (10-11 19 кл.) Всего 185 5 класс 20 6 класс 15 7 класс 22 8 класс 17 9 класс 17 10 класс 8 11 класс 11 Увеличение контингента на 01.09.2012г. произошло на 23 человека.

4. Результаты работы ОУ 4.1. Анализ успеваемости учащихся По итогам учебного года 2 человека остались на повторное обучение, 4 человека переведены в следующий класс «условно».

На «отлично» закончили учебный год 9 человек (5%), на «4» и «5» -61 человек (31%), с «2» - 6 человек (3%).

То есть на «хорошо» и «отлично» учатся чуть больше трети учеников.

Проблемным остается работа с учащимися, имеющими одну «3». 15 человек, (8%) закончили прошлый год с одной «3».

В целом 100% учащихся получили аттестаты об основном и среднем полном общем образовании, в том числе две наши выпускницы были награждены серебряными медалями.

Результаты сдачи ЕГЭ в 2012 году. Практически по всем предметам в сравнении с прошлым годом выпускники продемонстрировали лучший результат ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ по итогам 2012 – 2013 учебного года Русский язык - 62, Математика – Литература - Обществознание – 56, Биология – 45, Химия – Итоги ЕГЭ в 2013 году говорят о том, что качество обучения стабильно повышается по русскому языку, литературе, обществознанию, химии.

Данный анализ говорит о том, что педагогический коллектив школы успешно идет по пути к качественным показателям, анализируя успешную подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ, но на этом нельзя останавливаться, есть ещё, куда двигаться, есть проблемы, которые нужно решать в следующем учебном году. Необходимо, с одной стороны, разработать систему работы с неуспевающими и слабоуспевающими детьми: применять современные методы психолого-педагогической диагностики таких ребят, использовать возможность работы группы продлённого дня для выполнения Д/З, часы консультаций для ликвидации пробелов в знаниях, работать над повышением мотивации к изучению того или иного предмета, использовать дифференцированный подход к обучению. Оценивая таких ребят, стоит исходить из принципа, на каком уровне был этот ребёнок и чего он достиг сегодня.

Педагогическому коллективу пришло время изменить подход к работе с одарёнными детьми, которые проявляют творческие способности, интерес к изучению отдельных предметов. Такие ребята, к счастью, тоже есть, их нужно растить, использовать возможности дополнительного образования, работу кружков и секций.

Более пристальное внимание необходимо будет уделить организации работы по преемственности на всех степенях образования, особенно между дошкольным и начальным образованием. Выпускник детского сада должен быть готов учиться по новым образовательным стандартам в 1-ом классе.

Конечно, качество образования – это не только % обученности, не только средний балл по ЕГЭ, но и результат участия наших детей в соревнованиях, викторинах и конкурсах различного уровня. В прошедшем учебном году учащиеся нашей школы стали победителями многих творческих конкурсов, спортивных и интеллектуальных мероприятий.

Результативность участия учащихся ГБОУ школы №438 в 4.2.

конкурсах и соревнованиях различного уровня в 2012 - 2013 учебном году Дата Название Уровень ФИ учащегося Класс Результативность мероприятия 28-30 Чемпионат Европы Между- Черкасов 10 кл. Бронзовый призёр июня по французскому народный Александр 2012 г. боксу Сават.

Неелов Андрей Сертификат Бельгия. 8 кл.

участника Апрель Междисциплинарн Всерос- Солдатова Ольга 2012 г. ая олимпиада сийский школьников в рамках конкурса Победитель творческих работ 11 кл.

(диплом II степени) старшеклассников «Идеи Д.С.

Лихачёва и современность»

Март Турнир по футболу Всерос- Команда 2012 г. среди школьников сийский школьников 8- Грамота за III место 1997 г. рождения классы «Весна- 2012»

Апрель Олимпиада боевых Всерос-си Неелов Андрей 8 кл. I место 2012 г. искусств «Восток – йский Черкасов 10 кл. II место Запад» Александр СКК Норкулов 8 кл. II место «Петербургский» Элдорбек Февронин Глеб 8 кл. II место Муиджанов Акбар 9б кл. II место Стаич Илия 9б кл. III место Май Историческая Меж- Одинцов 6 кл. II место, приглашён -июнь викторина для региональ Дмитрий в Таллин на 2012 г. школьников ный награждение Санкт-Петербурга Шиловский и Ленинградской Андрей области, посвящённая 6 кл. III место 200-летию победы в Отечественной войне 1812 года Февр.- Конкурс Город- Шиловский 6 кл. Диплом «Надежда», апрель «Петербург и ской Андрей работа напечатана в 2012 г. Отечественная сборнике война 1812 года», «Разночинный номинация Петербург» (всего Дата Название Уровень ФИ учащегося Класс Результативность мероприятия «Журналистика.

История. -11 работ по городу) Краеведение»

Апрель Конкурс сочинений Город- Давтян Гаянэ 2012 г. «Помоги земле ской Лауреат, награждена Русской!»

дипломом за (в рамках лучшую творческую реализации 10 кл. работу (работа правительственной вошла в сборник программы «Педагогика «Культурная культуры) столица») Февр. X Город- Нурбаев Надыр Диплом, Работа «Я 2012 г. историко-краеведче ской родом из Киргизии, ская конференция но о блокаде знаю»

7б кл.

«Война. Блокада. размещена на сайте Ленинград», leningrad-spb-blokada Аничков Дворец.net.

Васильченко 11 кл.

Диплом Ольга Март Интеллектуальный Районный Команда 10- Почётная грамота 2012 г. чемпионат учащихся классы (I место) «Что, где, когда»

Следует выделить перспективы дальнейшего развития, обозначить задачи на следующий учебный год:

-сохранение и увеличение контингента детей, изменение его качественного состава;

-разработка системы повышения качества образования учащихся;

-повышение роли воспитательной работы, роли классного руководителя в учебно-воспитательном процессе ребёнка;

-оптимизация системы дополнительного образования детей;

-повышение уровня открытости и публичности работы школы, активизация работы с общественностью;

- создание единого здоровьесберегающего пространства на протяжении всего цикла пребывания сад – школа.

4.3. Педагогический коллектив ГБОУ Таким образом, из 27 сотрудников - 25 имеют высшее образование, -1 – незаконченное высшее, - 2- среднее профессиональное;

- 9 аттестовано на высшую квалификационную категорию, -5 на первую, – 11 сотрудников - не имеют категории по должности учитель;

- штатных сотрудников учреждения – 26, 1 совместитель;

- награждены грамотами Министерства Просвещения-6человек;

имеют значок почётного работника Образования – 3;

Отличник народного просвещения- 1;

Заслуженных учителей РФ – 2;

-имеют педагогический стаж от 1-5 лет – 3 чел.;

от 5-10 лет – 5 чел.;

от 10-20 лет – 8 чел.;

от 20 лет – 11 чел. (3 пенсионного возраста) 4.4. Совершенствование педагогического мастерства В течение года методическая работа велась в соответствии с «Целевой программой методической работы на 2012-2013 учебный год». В системе проводились методические объединения учителей по предметам, посещались уроки с целью оказания методической помощи, обеспечивалась плановая информационно-консультативная методическая работа с конкретными учителями.

Активизировалась работа по проведению предметных декад, в которые увлечённо включились учащиеся ОУ. Проводимые предметные декады ставят основной целью внеурочную работу с одарёнными детьми и мотивацию основной массы школьников к изучению предмета за рамками базового уровня.

Всего в течение года организовано и проведено 7 предметных декад:

№ дата декада ответственный 1 15.10-19.10.1 Декада словесности. Никитина Л.В.

2 29.11-08.12.1 Декада математики, физики, Миначова Ф.М.

2 информатики.

3 13.12-23.12.1 Декада английского языка. Захарова О.В.

4 14.01-23.01.1 Декада истории и обществознания. Белявская Ю.В.

5 29.01-12.02.1 Декада развивающих наук. Лазарь Я.И.

6 13.02-22.02.1 Декада естественных дисциплин. Шварц А.А.

7 08.04-19.04.1 Декада начальной школы. Медведева О.В.

Наиболее активным МО стало МО словесности и гуманитарного цикла (организация трёх декад и участие в одной).

Все декады были организованы и проведены на высоком методическом уровне. Мероприятия были направлены не только на группы школьников, но и всю начальную, основную и среднюю полную школу;

учащиеся не только являлись участниками, но и привлекались к организации.

В рамках декад проведены школьные туры олимпиад по математике, истории, обществознанию, физике, английскому языку, биологии и др., победители олимпиад стали участниками районных туров. В 2012-13 учебном году активизировалось участие детей в различных очных и заочных конкурсах и олимпиадах всероссийского уровня (краеведческие и исторические конкурсы, конкурсы сочинений, спортивные соревнования). Учащиеся ГБОУ стали призёрами, получили дипломы за 1,2,3 места.

4.5. Внешний мониторинг качества знаний учащихся В 2012-2013 учебном году проведены в системе внешние мониторинги качества знаний учащихся по математике.

№ ДКР № Дата Формат Обязател Средня т Участвующ Класс ь-ность я обучен их школ по отметк -ности району а/ балл 15.05.201 75,62% 11 ДКР Нет 6 3,27. 3.

02.10.201 ДКР 21 Нет 9 13,76 - 2 (ГИА) 06.02.201 ДКР 32 Нет 9 15,23 - 3 (ГИА) пробный 12.03.201 17,42/ 41 экзамен Да 9 94,64% 3 3, (ГИА) 5 2 16.04.201 пробный Да 9 18,03 * 3 экзамен № ДКР № Дата Формат Обязател Средня Процен Участвующ Класс ь-ность я т их школ по отметк обучен району а/ балл -ности (ГИА) 28.11. 6 1 ДКР Нет 10 3,15 - 21.05. ДКР 7 - Нет 10 10,05 94,70% 3 (ЕГЭ) 25.09. ДКР 81 Нет 11 8,72 - 2 (ЕГЭ) 18.12. ДКР 92 Нет 11 10,11 - 2 (ЕГЭ) 06.03. ДКР 10 3 Нет 11 10,92 - 3 (ЕГЭ) пробного 09.04.201 94,88% 11 - экзамена Да 11 9,68 3.

(ЕГЭ) * Средняя отметка по математике – 3,79, по алгебре – 3,71, по геометрии – 3,49.

Коэффициент обученности по математике – 93,1%, по алгебре – 96,84%, по геометрии – 94,73%.

Качество обученности по математике – 63,71%, по алгебре – 54,46%, по геометрии – 41,71%.

Кроме этого проведён внешний мониторинг качества знаний по литературе в 9 классе. Средний балл по итогам проведения выше среднего (выше 3,5) набрали 30 школ из 55 (2925 учащихся), в т.ч. ГБОУ СОШ № 4.6. Участие в олимпиадах Предмет Уровень Класс Кол-во Результаты ы участнико в Русский язык Школьный этап 5-11 87 25 победителей всероссийской школьного этапа олимпиады Районный этап 7-11 8 Международная 2-11 115 Сертификаты олимпиада участников «Русский медвежонок»

Предмет Уровень Класс Кол-во Результаты ы участнико в Литература Школьный этап 5-11 65 20 победителей всероссийской школьного этапа олимпиады Районный этап 7-11 7 Математика Школьный этап 5-11 25 7 победителей всероссийской школьного этапа олимпиады Районный этап 7-11 7 Международная 2-11 116 Сертификаты олимпиада участников «Кенгуру»

Обществознани Школьный этап 5-11 24 10 победителей е всероссийской школьного этапа олимпиады Районный этап 5-11 4 Всероссийская 7-11 11 Сертификаты дистанционная участников олимпиада История Школьный этап 5-11 15 8 победителей всероссийской школьного этапа олимпиады Районный этап 5-11 6 Всероссийская 7-11 12 2 место – дистанционная 3 место - олимпиада 4.7. Участие в конкурсах различного уровня Наиболее инициативными в подготовке школьников к конкурсам стали следующие педагоги школы: Скобелева Л.В., Невзорова Н.П., Маркелов А.А., Лазарь Я.И., Щёлоков П.Н., Никитина Л.К., Никитина Л.В.

Педагог-кура № Уровень Название конкурса Кол-в Результат тор конкурса о участ -в Скобелева 1 всероссийски конкурс 1 победитель – Л.В., й сочинений «Без 1 место Чеплевская языка и колокол Л.А. нем»

Педагог-кура № Уровень Название конкурса Кол-в Результат тор конкурса о участ -в Скобелева 2 городской «II ольгинские 12 Сертификат Л.В. экологические участника чтения»

Скобелева 3 городской «Крепость 10 2 место в Л.В., Орешек» городе Невзорова Н.П.

Скобелева 4 городской «16 городской 1 1 место Л.В. конкурс юных экскурсоводов»

Скобелева 5 городской Конкурс буклетов 2 грамота Л.В. «Мы вместе»

Скобелева 6 городской Игра-путешествие Л.В., «Из Петербурга в Невзорова Петербург»

Н.П. 7 районный «Краеведческие 2 сертификат чтения»

Скобелева 8 районный «Конкурс 2 участники Л.В., экскурсоводов Невзорова «Мой край»

Н.П., Медведева М.В.

Скобелева 9 районный «Невские берега» 10 1 место Л.В.

Скобелева 1 районный «Славянская 18 Грамоты Л.В., 0 ярмарка» участников Невзорова Н.П., Медведева М.В., Тумаркина М.Л.

Войнова 1 районный Конкурс рисунка 15 Сертификаты Н.И. «Мой участников папа-пожарный, мой папа – герой»

2 районный Конкурс открыток 15 Итоги не «Мой Петербург» подведены Жукова Я.И. 1 районный Конкурс 5 Грамоты Педагог-кура № Уровень Название конкурса Кол-в Результат тор конкурса о участ -в патриотической участников песни Щёлоков 1 городской Стрельбы, участники П.Н. посвящённые прорыву Блокады»

2 районный «Дорога и мы» участники 3 районный «Зарница» участники 4 районный «Безопасное колесо»

Никитина 1 всероссийски Конкурс 2 Диплом 2 и Л.К. й сочинений «Моя степени Никитина семья – моя Л.В. опора»

Никитина 2 всероссийски конкурс 3 победитель Л.К. й сочинений «Без (1 место) + Никитина языка и колокол сертификата Л.В. нем» участников Никитина 3 городской Конкурс 8 участники Л.К. ассоциаций гимназий «Издательская деятельность в школе»

Маркелов 1 районный «Фрисбитаргет» А.А. 28.09. (организация 2 районный «Властелин соревновани колец»

я с участием 3 районный «Фрисбитаргет» детей школы) 15.11. 4 районный «Варм-реслинг» 5 районный «Фрисби-батл» 6 районный Лыжный спринт 7 районный Настольный теннис 8 районный «Русские гонки» Лазарь Я.И. 1 всероссийски Футбол: ГБОУ участие й 438/ФК детей «Оренбург»

2 районный Метание мяча на дальность Педагог-кура № Уровень Название конкурса Кол-в Результат тор конкурса о участ -в 3 районный Челночный бег 4 районный Настольный теннис 5 районный Плавание 50 м 6 районный «Весёлые старты» 7 районный Подтягивание 8 районный Прыжки в длину с места 9 районный «Лыжня России» (организация 1 школа «К стартам готов» соревновани 2 школа «Весёлые старты» я с участием 3 школа Настольный детей школы) теннис 4 школа «Властелин колец»

5 школа «Челночный бег» 6 школа «Фрисби-батл» Педагоги начальной школы так же приняли активное участие в различных конкурсах, организованных в рамках воспитательной работы со школьниками и проводили мероприятия для 1-4 классов. Наиболее ярко прошли КВН в 1, 2, 4 классах. Внеклассное мероприятие «Сталинградская битва» ( класс), литературная викторина «Писатели – детям».

Учитель биологии и химии А.А.Шварц стала победителем финала всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок», организованного благотворительным фондом наследия Менделеева (диплом степени).

Учителя физической культуры за год организовали 15 соревнований, из них 7 на школьном и 8 на районном уровнях.

Педагоги ОУ продолжали работу по самообразованию, участвуя в различных семинарах по профилю, разрабатывая методические темы.

4.8. Распространение педагогического опыта В 2012-2013 учебном году педагоги школы вели работу по распространению педагогического опыта.

18.12.12 в школе прошёл педагогический совет на тему «Мониторинг деятельности учащихся в системе уроков обобщения и систематизации знаний», на котором учителя поделились опытом и знаниями, накопленными за время работы в школе. На ПС выступили учителя: Никитина Л.В., Белявская Ю.В., Шварц А.А., Миначова Ф.А.

В течение года учителя опубликовали статьи на различные педагогические темы:

Тумаркина М.Л. «Невидимые нити: от сердца к сердцу», сборник по итогам городского конкурса «Уроки святости и доброты»

Тумаркина М.Л., Попова Л.В. «Нравственно-правовое воспитание школьников как основа социалогизации личности», сборник в помощь социальному педагогу по материалам городской научно-практической конференции «Социально-педагогические аспекты профилактики правонарушений несовершеннолетних».//Спб, 2013г.

4.8.1. Районный семинар «Формирование здоровьесберегающей среды в ГБОУ СОШ №438»

4 апреля 2013 года успешно проведён районный семинар на базе ГБОУ на тему: «Формирование здоровьесберегающей среды в ГБОУ СОШ №438».

В семинаре приняли участие 54 человека, в том числе 22 гостя из ОУ Приморского района.

На семинаре были заслушаны выступления, подготовленные педагогическим коллективом ГБОУ СОШ №438, к мероприятию были подготовлены выставки методических наработок по теме.

№ ФИ выступающего Тема выступления 1 Чеплевская Л.А., директор «Приветственное слово участникам ГБОУ СОШ №438 семинара. Школа вчера и сегодня»

2 Никитина Л.В., методист «Здоровьесберегающие технологии в ГБОУ СОШ №438, Скобелева истории развития ОУ»

Л.В., заведующая школьным музеем 3 Бочковская А.К., учитель «Здоровьесберегающая среда уроков»

начальных классов ГБОУ СОШ № 4 Шварц А.А., учитель химии, «Значение рефлексии для психологии биологии ГБОУ СОШ №438 здоровья ученика»

5 Тумаркина М.Л., заместитель «Воспитательная деятельность в директора по ВР ГБОУ СОШ условиях формирования №438, Невзорова Н.П., здоровьесберегающей среды»

заведующая ОДО ГБОУ СОШ № 6 Ростова Л.К., заместитель «Перспективы развития директора по УВР здоровьесберегающей среды»

4.9. Ежегодная городская научно-практическая конференция учащихся «МИР. ЗЕМЛЯ. ВСЕЛЕННАЯ»

25-26 апреля проведена IX ежегодная научно-практическая конференция учащихся «МИР. ЗЕМЛЯ. ВСЕЛЕННАЯ».

В этом учебном году мероприятие проводилось в два дня: 25.04.13 – секционный день, выступление с докладами учащихся ГБОУ №438, 26.04.13 – пленарный день с выступлениями участников, в том числе, из других школ.

В IX НПКУ приняли участие учащиеся из следующих ОУ: ЦО №167, гимназии №505, ГБОУ №285, школы-интерната №2, ГБОУ № 414, № /Красносельский район/;

ГБОУ гимназии № 116, ГБОУ № 600 ГБОУ №438 / Приморский район/;

ГБОУ № 434 /Курортный район/ - 10 школ, 3 района В качестве гостя на конференции присутствовала: методист РОО по физике Маковская Надежда Николаевна.

В этом году на конференцию было представлено 25 работ учащихся, исследовавших разные сферы человеческой деятельности: это литература, история, география, социология, искусство, физика, математика, биология.

Руководители работ: Скобелева Л.В. – руководитель и куратор 2-х работ, Щёлоков П.Н. – 1 работа, Ремжина В. Я. - 1 работа, Захарова О.В.

подготовила 3 работы, Логвинова-Бейсова Н. В. - 1 работа, Никитина Л.В.- работы, Никитина Л.К., - 2 работы, Павлова О.И. -3 работы, Тумаркина М.Л.

- 2 работы, Шварц А.А.- 5 работ, Кривкина Э.Р. – 1 работа.

Приняли участие в проектах, инициированных другими учителями:

Прядильщикова Р.Б., Вешнева А.А., Войнова Н.И.

Таким образом, в подготовке к конференции участвовали:

Общее количество • учащихся ГБОУ 438, принявших участие в мероприятии -47, что составляет 17% от контингента ОУ;

• учителей, руководивших проектами и принимающих участие в инициированных другими проектах 13, что составляет 48% педагогического коллектива ОУ.

Итогом конференции было награждение работ в разных номинациях.

Проведение конференции было высоко оценено методистом РОО Маковской Н.Н.

В 2012-13 учебном году в ОУ не было педагогов, которые бы вообще не приняли участия в предметных декадах. Это большое достижение методической службы ОУ.

В течение 2012 – 2013 учебного года, как и в прошлые годы были проведены индивидуальные консультации для учителей по запросам на темы:

• «Организация учебно – познавательной работы с учащимися на уроке»;

• «Развитие у обучающихся устойчивых учебных навыков на уроке»;

• «Формирование у обучающихся устойчивой потребности к учению»;

• «Использование на уроке интерактивных форм обучения».

Представленные информационно – аналитические материалы позволяют сделать вывод, что движение обучающихся и педагогического коллектива идет интенсивно, позитивно и результативно. Учитывая такую интенсивную работу с обучающимися и педагогическим коллективом считаем, что готовы условия для дальнейшего развития и создания здоровьеобразующего пространства.

Моделируя это пространство можно добиться устойчивой мотивации на успех в учении и жизненном продвижении обучающихся.

5. Отделение дополнительного образования Образовательная деятельность в 2012 -2013 учебном году на отделениях дополнительного образования детей в нашей школе осуществлялась по лицензированным образовательным программам и 4 направленностям:

художественно-эстетической • военно-спортивной • социокультурной • научно-технической.

• В 2012-2013 учебном году были открыты:

7 учебных групп – художественно-эстетической направленности, 10 групп – военно-спортивной, 6 - социокультурной 3 учебные группы научно-технической направленности.

В 23 учебных группах обучалось 327 воспитанников в первой половине учебного года. Во втором полугодии (с 09.01.2013 г.) открылись ещё 3 группы художественно-эстетической направленности – общее количество обучающихся составляет – 371 человек.

По уровню освоения программы являются модифицированными, общекультурными.

Приоритет отдается военно-спортивной направленности - 6 образовательных программ, что составляет 33% от их общего числа, 143 обучающихся. В состав данной направленности входят следующие кружки и секции:

- «Мини-футбол»;

- «Общая физическая подготовка»;

- «Основы французского бокса Сават», - «Маракамба»;

- «Современный танец»;

- «Мы патриоты».

В связи с введением новых образовательных стандартов (ФГОС) возникла необходимость скорректировать деятельность ОДОД. «В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе».

Учитывая рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся, за основу взяли следующие направления: военно-спортивное, художественно-эстетическое;

научно - техническое;

социо-культурное. Со второй половины учебного года дополнительно добавили 2 часа на занятия общей физической подготовкой младших школьников в возрасте 7 – 10 лет, что будет способствовать формированию потребности в здоровом образе жизни, физическом развитии, укреплении здоровья и профилактике заболеваний, посредством физических упражнений. Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения – одна из наиболее важных и сложных задач современности. Всем известно, что именно движения являются основным стимулятором жизнедеятельности организма человека. Активная двигательная деятельность ведёт к росту культуры взглядов на здоровье, к изменению режима труда, отдыха, питания, следованию другим требованиям личной гигиены, закаливанию, может многое перестроить в характере и привычках, заставив отказаться от наиболее вредных из них. Поэтому двигательная активность и является первоосновой здорового образа жизни. И большой вклад в становление и развитие здорового образа жизни вносят Я.И. Лазарь и А.А.

Маркелов привлекая воспитанников к многочисленным спортивным мероприятиям. В спортивное направление запланировано в следующем учебном году через ОДОД, программа по «Баскетболу».

5.1. Программы художественно-эстетического направления - «Рисунок»

- Школьный театр «Геликон»

- «Мир вокруг меня: Британия»

- «Музыкальная студия»

Созданы три новых программы :

«Добро по кругу», способствующая развитию художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности., способности чувствовать гармонию, позволяющая формировть культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

«Весёлые петельки» - эта программа направлена на нравственно-эстетическое воспитание, интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, основам культуры труда, взаимопомощи при выполнении работы.

«Музыкальная студия» - актуальность программы подтверждается современными требованиями модернизации общеобразовательной школы, так как музыкальное искусство - это не просто развлечение, а могучее средство воспитания и совершенствование личности. В основе программы лежит переориентация учебно-воспитательного процесса на личность, её созидательные параметры во взаимодействии с нравственно-эстетическим совершенствованием. Музыкальное искусство помогает лучше, глубже, шире познать жизнь, вызывает благородные возвышенные мысли и чувства.

5.2. Программы научно-технической направленности - Биоэтика»;

- Научное дело»

- «Мёбиус»

Целью программ данного направления является удовлетворение познавательных интересов обучающих в научно исследовательской деятельности. Развитие творческих и интеллектуальных способностей и нравственных качеств детей. А также обучению применять на практике получаемые в процессе обучения знания и навыки.

5.3. Программы социокультурной направленности - «Юный журналист»;

- «Мы и музей»;

Данные образовательные программы способствуют обучению ребят работать коллективно, решать вопросы с учётом интересов окружающих людей, учат контактировать с разными людьми, помогать друг другу, повышать общий уровень культуры учащихся, формирование духовно-нравственных ценностей, они научатся ведению продуктивного диалога, приобретут навыки культуры общения, у них расширят границы научного знания.

5.4. Достижения В 2012\2013 учебном году обучающиеся приняли участие в различных мероприятиях районного, городского и всероссийского уровня показав прекрасные результаты:

В сентябре-октябре 2012 года обучающиеся 2 – 6 классов стали участниками музейной просветительской программы «Исторические путешествия из Петербурга в Петербург» на базе Государственного музея истории Санкт-Петербурга. Шесть автобусных и пешеходных экскурсий для ребят нашей школы стали познавательными и развивающими. Здесь было и историческое путешествие «Петербург до Петербурга» и краеведческое занятие «Как строился Петербург». Главное итоговое занятие называлось «100 шагов по крепости». Проведение путешествия в форме квест-игры школьникам очень понравилось. Победители получили памятные призы.

Команда обучающихся 7- 8 классов в октябре участвовала в музейно-педагогической игре «Крепость Орешек». Эта программа-игра посвящена 1150-летнему юбилею зарождения российской государственности.

Участники программы познакомились с героической историей крепости в различные эпохи её существования.

По условиям программы-игры надо было выполнить ряд заданий и ответить на вопросы. Основное условие – написать гид-сочинение по тематике программы. Наша команда достойно выполнила задание. В состав жюри по выбору победителей входили: Комитет по молодёжной политике и взаимодействию с общественными организациями, Российский фонд развития культуры и образования, Санкт-Петербургский городской дворец творчества юных, Государственный музей истории Санкт-Петербурга. Среди городских школ-участников программы наши обучающиеся заняли 2 призовое место.

В районном конкурсе «Война. Блокада. Ленинград» участвовал шестиклассник Виктор Литвинов, его исследовательская работа отмечена дипломом участника. Стал победителем районного конкурса экскурсоводов школьных музеев десятиклассник Андрей Костин, а 2 марта он стал победителем в городском конкурсе, организованном Санкт-Петербургским дворцом творчества юных. Ученица 5 класса Виктория Тумаркина по итогам районного конкурса получила диплом 2 степени. Дипломантами 2 и 3 степени во всероссийском дистанционном конкурсе сочинений «Моя семья – моя опора» признаны семиклассница Анастасия Куркина и шестиклассница Алиса Бычкова.

В конце ноября команда школьников участвовала во вторых Ольгинских экологических чтениях «Заповедная природа Лахты и Ольгино», посвящённым памятным датам Санкт-Петербурга. Ребята выступили с презентацией исследовательской работы «Петровский пруд», показав историю «Гром-камня» учащиеся и педагоги-руководители получили дипломы и сертификаты ГКУ «Дирекции особо охраняемых природных территорий Санкт-Петербурга».

Продолжают побеждать и наши юные спортсмены. Во Всероссийском турнире по французскому боксу «Сават» 1-е место присуждено Александру Черкасову, Мардону Шарипову.

Заслуживает внимания и работа педагогов дополнительного образования детей, подготовивших победителей и призёров, вложивших в победу свой высокопрофессиональный труд. Это Л.К.Никитина, Л.В. Скобелева и Л.В.

Никитина;

А.А. Маркелов;

А.А.Шварц.

В районном конкурсе научно-исследовательских работ по физике, который проходил в апреле, участвовали ученица 9 класса Арина Спиридонова и ученик 7 класса Виктор Зайончковский. Работа Арины Спиридоновой «Исследование характера движения тела, брошенного под углом к горизонту» и Виктора Зайончковского «Влияние сопротивления среды на скорость падения тела на земле» - это научный, основанный на наблюдении и опытах труд.

Ольга Ивановна Павлова подготовила наших победителей.

И еще одна победа, которая говорит в пользу школьного дополнительного образования детей. Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 23.09.2012 г. № 1256 принята Программа «Толерантность», где обозначен пункт о воспитании толерантности средствами образования. В рамках реализации данной части Программы, отдел образования нашего района на базе и под руководством ГБОУ ДОД Дворца творчества детей и молодежи «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» организовал работу «Детской творческой мастерской». Районный проект осуществлялся с февраля по апрель 2013 года включительно. В проекте участвовали 10 школ района, в том числе и обучающиеся в 6-9 классов ГОУ 438. Команда нашей школы: Бычкова А., Бондаренко К., Груздов Н., Захаров А., Иваненко К., Куркина А., Нурбаев Н.

заняла 1 место по результатам викторины по истории города и оформлению творческого проекта на тему: «Наша школа лучшая потому что…». В школе систематически организовывались выставки творческих работ под руководством педагогов Н.И. Войновой, Г.Е. Петровой и Р.Б. Прядильщиковой.

На протяжении всего учебного года активное участие во всех школьных и многих районных мероприятиях приняли участие со своими воспитанниками педагоги М.Л. Тумаркина, А.А. Кузнецова и совсем молодой педагог Я.И.

Жукова. Школьная команда, участвующая в районном этапе военно-патриотической игры «Зарница», заняла 2 общекомандное место.

Подготовил команду П.Н. Щелоков.

Педагогический коллектив ОДОД видит приоритетное развитие на -1014 учебный год в пересмотре направлений, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья детей, во включении в образовательные программы, небольшие курсы, позволяющие формировать взгляд на сохранение и укрепление здоровья на протяжении всей жизни.

Нельзя отдать предпочтение только внеурочной деятельности или деятельности ОДОД. Необходим диалог между: теми, кто планирует и осуществляет внеурочную деятельность и дополнительное образование, и теми, на кого она направлена. Объединение основного образования, дополнительного, внеурочной деятельности и воспитательной, будет способствовать полному, всестороннему саморазвитию и адаптации личности, в том числе и детей – инофонов (их 16% от общего числа обучающихся), с учетом интересов, склонностей и способностей воспитанников.

Итоги независимого исследования.

Человек, взрослея, все чаще задумывается о жизненном пути, стремится относиться к самому себе сознательно, саморазвиваться, самовоспитываться и в этом ему всегда помогает здоровье, не только бережное отношение к нему, но и выработанная привычка заниматься ежедневно сортом и вести здоровый образ жизни, уметь находить компромисс в любых жизненных ситуациях.

В апреле 2013 года заместитель директора по воспитательной работе Тумаркина М.Л. совместно с ученицей 11 класса провели исследование.

Ученица 11 класса Давтян Гайяне представила исследование на тему:»Духовно – нравственные ориентиры современных выпускников»

Результаты этого исследования еще раз показали педагогическому коллективу, что необходимо моделировать образовательную среду, направленную на формирование здорового образа жизни.

Каковы же нравственные ориентиры современных выпускников?

Какие факторы оказывают наибольшее влияние на формирование системы ценностей? Влияют ли традиции школы на шкалу ценностей своих учеников?

Актуальность данной проблемы продиктована задачами, которые ставит государство перед своими гражданами. Так в послании Президента России В.В.Путина Федеральному собранию Российской Федерации (2007 год) было отмечено: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».

Президент РФ Д.А.Медведев в своем послании Федеральному собранию (5 ноября 2008 года), определяя нравственные ориентиры и устои нашего общества, подчеркивает, что именно «нравственные ценности делают нас единым народом, Россией»

Кроме того, чётко определена задача для общеобразовательных учреждений: они должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. При этом образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции.

Каким же видится национальный воспитательный идеал?

«Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации»,- утверждается в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.[1] Какие же все-таки факторы оказывают прямое воздействие на нравственность человека?

Опрос состоял из трёх частей. Результаты его таковы:

Вопрос 1. Какие факторы, на Ваш взгляд, влияют на формирование морально-нравственных ценностей? Оцените по 10- балльной системе Факторы, влияющие на формирование № Образовательные учреждения морально-нравственных ценностей 116 · % % (23 % (17) (40) ) · Воспитание 11 64,7 32 80 17 73, · Генетическая предрасположенность 0 0 8 20 2 8, · Семья и родственники 10 58,8 25 62,5 14 60, · Друзья и знакомые 5 29,4 18 45 9 39, · Образовательные учреждения 6 35,2 10 25 8 34, · Мировоззрения и ценности семьи 5 29,4 11 27,5 9 39, · Финансовое положение семьи 0 0 8 20 4 17, · Восприятие окружающего мира 4 23,5 10 25 8 34, · Уровень образования 1 5,8 11 27,5 7 30, Социально — экономическая ситуация в · 1 5,8 3 7,5 2 8, стране · Политическая ситуация в стране 1 5,8 5 12,5 0 · СМИ 1 5,8 11 27,5 4 17, · Интернет 4 23,5 27 67,5 8 34, Судя по данной диаграмме, мнения выпускников трёх различных школ различаются. Так, по мнению учеников 116 и 438 школы, больше всего влияют на формирование нравственных ценностей воспитание и родственники, а, по мнению учеников 434 школы, кроме воспитания, значительную роль в формировании нравственности играет интернет. Что тоже верно, так как сейчас очень много времени в интернете проводят не только взрослые, но и дети. А так как интернет контролировать невозможно, то люди, а в особенности, дети, могут наткнуться на информацию, которая необратимо повлияет на их нравственность, поэтому наши выпускники должны быть более устойчивымипри выборе жизненных ориентиров.

Именно интернету и посвящён следующий вопрос.

Вопрос 2: «Какие сайты вы чаще всего посещаете?»

№ Популярность интернет-сайтов Образовательные учреждения 116 (17) 434 (40) 438 (23) · Виртуальные энциклопедии и книги 6 35,2 10 25 4 17, · Чаты и форумы 7 41,1 21 52,5 12 52, · Виртуальные музеи 1 5,8 2 5 0 · Поисковые системы 14 82,3 29 72,5 16 69, · Сайты, содержащие фото и видео 1 5,8 5 12,5 5 21, эротического содержания · Игровые сайты 2 11,7 17 42,5 9 39, · Сайты, содержащие музыку и фильмы 7 41,1 22 55 17 73, · Сайты виртуальных знакомств 0 0 6 15 0 · Сайты СМИ 8 47 2 5 0 · Сайты образовательной направленности 4 23,5 8 20 3 (доклады, рефераты, онлайн-консультации) В зависимости от того, какие сайты человек больше всего посещает, можно узнать, чем он больше всего интересуется, чему больше уделяет времени, а, следовательно, и о его моральных принципах, о его нравственности. Таким образом, из данной диаграммы видно, что ученики 116 и 434 школы чаще всего посещают поисковые системы, что говорит о том, что они часто ищут какую-либо информацию в интернете. А ученики 438 школы чаще посещают сайты, содержащие музыку и фильмы. Это говорит о том, что они уделяют большее количество времени развлечениям.

Конечно, хотелось бы узнать, что выпускники интересуются здоровьем, посещают сайты, пропагандирующие здоровый образ жизни.

Вопрос 3. «Жизненные ценности».

Сводная таблица результатов «Жизненные ценности».

№ Ценности Образовательные учреждения 116 (17) 434 (40) 438 (23) · Альтруистические 4 11,75 11 13,75 9 19, · Общественно-политические 2 5,85 11 13,75 12 26, · Нравственные 20 29,4 70 43,75 38 41, · Признание со стороны окружающих 8 23,5 47 58,75 13 28, · Материальные 4 11,75 48 60 9 19, · Саморазвитие 22 32,35 73 45,6 24 26, · Досуг 8 23,5 50 62,5 14 30, · Учеба, образование 8 23,5 36 45 15 32, · Профессиональная деятельность 10 29,4 39 48,75 17 36, · Статус 9 17,65 46 38,3 10 14, · Семейно-бытовые 18 53,4 23 28,75 30 65, · Интимное общение 19 55,85 46 57,5 24 52, · Отношения со старшими 11 32,35 26 32,5 18 39, · Внешняя привлекательность 5 14,7 15 18,75 5 21, · Творчество 4 23,5 15 18,75 5 21, Диаграмма по таблице результатов «Жизненные ценности».

Что же можно сказать о жизненных ценностях? Данная диаграмма наглядно показывает, что для учащихся школы № 116 в приоритете интимное общение, для воспитанников школы № 434 – досуг, а для 438 школы – семейно-бытовые отношения. Это отрадно, так как именно семья является опорой человека в жизни. Досуг, как спорт среди жизненных ценностей не выделяется.

Однако семья является важным для наших школьников, значит, через семейные отношения можно успешно реализовывать программу здорового образа жизни.

Также, мы решили узнать, влияет ли возраст на жизненные ценности человека. И, оказалось, да, что невооружённым глазом видно на данной диаграмме.

Сводная таблица результатов «Жизненные ценности» по 438 школе. (9 и классы).

№ Ценности Класс 9 класс (14) 11 класс (9) · Альтруистические 6 · Общественно-политические 8 · Нравственные 26 · Признание со стороны окружающих 8 · Материальные 6 · Саморазвитие 20 · Досуг 12 · Учеба, образование 12 · Профессиональная деятельность 11 · Статус 7 · Семейно-бытовые 16 · Интимное общение 12 · Отношения со старшими 11 · Внешняя привлекательность 4 · Творчество 4 Диаграмма результатов «Жизненные ценности» по 9 и 11 классам.

Судя по данной диаграмме, для учащихся 9 класса на первом месте нравственные ценности, а для учащихся 11 класса – семейно бытовые. Что является существенным различием.

Таким образом, можно сделать следующие выводы. В ходе исследования обнаружено, что нравственные ориентиры выпускников опрошенных школ значительно различаются, эти различия видны невооружённым взглядом.

Несомненно, на нравственное формирование личности оказывают воздействие многие социальные условия и биологические факторы, но решающую роль в этом процессе (как указывают обучающиеся) играют педагогические. Именно это и является доказательством того, что школа, следовательно, и преподаватели, оказывают огромное влияние на формирование моральных принципов ученика.

На основании этого можно прогнозировать, что успешное создание здоровьесберегающего пространства даст положительные результаты.

Исследование не ставило вопрос об отношении конкретно к здоровью, здоровому образу жизни. Это станет предметом исследования в дальнейшем, но отмечает, что моральные принципы наших выпускников позволяют уверенно заявить, что задачи эксперимента будут успешно решены при таком нравственном здоровье наших обучающихся.

Педагогический коллектив школы 438 считает, что если обучающегося с раннего детства приобщать к здоровому образу жизни, то это станет жизненной потребностью. Следовательно, нравственные установки такого выпускника будут сильнее, он увереннее пойдет по жизни, легче справится с жизненными сложностями.

Сводная таблица результатов «Жизненные ценности»

№ Ценности Образовательные учреждения 116 434 438 (9) 1. Альтруистические 4 11 2. Общественно-политические 2 11 3. Нравственные 20 4. Признание со стороны 8 окружающих 5. Материальные 4 6. Саморазвитие 22 7. Досуг 8 8. Учеба, образование 8 9. Профессиональная деятельность 10 10. Статус 9 11. Семейно-бытовые 18 12. Интимное общение 19 13. Отношения со старшими 11 № Ценности Образовательные учреждения 116 434 438 (9) 14. Внешняя привлекательность 5 15. Творчество 4 Как видно из анализа работы ГБОУ СОШ №438 имеет стабильный педагогический коллектив, имеющий достойные результаты работы по всем направлениям развития учреждения образования, имеет опыт организации и проведения экспериментальной работы, видит целесообразность участия в экспериментальной работе как районная площадка по ниже обозначенной цели.

Школа имеет инфраструктуру, совершенно отличающуюся от других школ района и города, позволяющую получать достойные стартовые результаты по всем направлениям, включая и здоровьесберегающие.

Педагогический коллектив видит в числе приоритетных задач дальнейшего развитие проведение исследования на тему:

«Проектирование образовательной среды по формированию культуры здоровья обучающихся, как главной жизненной ценности»



 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.