авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ РЕСПУБЛИКИ АДЫГЕЯ

«РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ЕСТЕСТВЕННО-

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПРИ

АГУ»

Утверждаю

Директор ГБОУ ДОД РА

РЕМШ при АГУ Мамий Д.К.

" _ "_ 2012г.

Публичный доклад

за 2011 – 2012 учебный год

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЕМШ при АГУ

1.1 Организационно-правовая база деятельности Школы.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Республики Адыгея «Республиканская естественно математическая школа при Адыгейском государственном университете» (далее – Школа) является некоммерческой организацией, созданной для достижения образовательных, научных, социальных, и культурных целей, направленных на удовлетворение духовных и иных нематериальных потребностей граждан в сфере образования.

Республиканская естественно-математическая школа при Адыгейском государственном университете создана Указом Президента Республики Адыгея от 4.02.1998 №16 как Республиканская физико-математическая школа при Адыгейском государственном университете. Республиканская физико математическая школа при Адыгейском государственном университете.

Постановлением Кабинета Министров Республики Адыгея от 24.10.2005 №183 «О переименовании Республиканской физико-математической школы при Адыгейском государственном университете» переименована в Республиканскую естественно математическую школу при Адыгейском государственном университете.

Приказом Министерства образования и науки Республики Адыгея от 7.12.2011 №1141 Государственное учреждение «Республиканская естественно математическая школа при Адыгейском государственном университете»

переименована в Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Республики Адыгея «Республиканская естественно-математическая школа при Адыгейском государственном университете».

Наименование учреждения в соответствии с Уставом:

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Республики Адыгея «Республиканская естественно математическая школа при Адыгейском государственном университете»

( ГБОУ ДОД РА РЕМШ при АГУ) Организационно-правовая форма ОУ в соответствии с его уставом:

бюджетное образовательное Государственное учреждение дополнительного образования детей (тип/вид) Учредитель:

Министерство науки и образования Республики Адыгея Бессрочная лицензия выдана «2» июля 2012 г., регистрационный № 941, серия: РО № Место нахождения ОУ: 385000, Российская Федерация, Республика Адыгея, г. Майкоп, ул.Советская, 241.

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:

Российская Федерация, Республика Адыгея, город Майкоп, ул. Советская, 241 / ул.Университетская, 208.

Телефон: 8(8772)52-72-50, факс 52-79-82, e-mail: rfmsh@yandex.ru Государственный регистрационный номер записи о создании юридического лица: 1020100707406, № Данные документа, подтверждающего факт внесения сведений о юридическом лице в Единый государственный реестр юридических лиц:

Свидетельство серии 01 №000337984, выданное Межрайонной инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам №1 по Республике Адыгея 11 декабря 2002г., Свидетельство серии 01 № 000636326, выданное Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №1 по Республике Адыгея 22 марта 2006г., Свидетельство серии 01 № 000791540, выданное Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 1 по Республике Адыгея 15 декабря 2011г.

Идентификационный номер налогоплательщика: Данные документа о постановке на учет в налоговом органе: Свидетельство серии 01 №000791612, выданное Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №1 по Республике Адыгея 02 июня 1998г.

Директор: Мамий Дауд Казбекович, образование – высшее (механико математический ф-т МГУ им.М.В.Ломоносова), стаж работы – 25 лет, педагогический стаж 22 года.

Школа в своей деятельности руководствуется:

Конституцией Российской Федерации;

Гражданским кодексом Российской Федерации;

Законом Российской Федерации «Об образовании»;

Трудовым кодексом Российской Федерации;

Конвенцией о правах ребенка;

Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

Договором с Учредителем, Уставом, локальными актами учреждения.

Школа функционирует с 1998 года и ориентирована на углубленное обучение учащихся 6-11 классов в области математики и естественных наук. РЕМШ при АГУ является основным в республике центром по работе с математически одарёнными учащимися и занимает в этой области одну из ведущих позиций на Юге России. Особенностью деятельности РЕМШ является ее интеграция с Адыгейским госуниверситетом, который обеспечивает преподавательский коллектив школы и является базой для организации учебного процесса.

Образовательные программы для учащихся школы включают в себя три составляющие: базовую, вариативную и индивидуальную. Их совокупность позволяет наиболее полно учитывать и реализовывать потенциал обучаемых, удовлетворять образовательные потребности и познавательные интересы.

Деятельность школы распространяется на все районы Республики Адыгея, что обеспечивает возможность получения дополнительной подготовки в области математики и естественных наук всем школьникам республики независимо от места их жительства. Взаимодействие осуществляется через представителей от районных управлений образования.

1.2 Инфраструктура.

Офис РЕМШ при АГУ расположен на территории Адыгейской Республиканской Гимназии по адресу: ул. Советская, 241.

Занятия на всех отделениях г. Майкопа проводятся в аудиториях, компьютерных классах, лабораториях Адыгейского Государственного Университета, что подтверждается договором №25а от 4 августа 2008 года о пользовании аудиторным фондом АГУ государственным учреждением «Республиканская естественно математическая школа при АГУ». Занятия в районных группах проводятся в школах районных центров каждого района республики Адыгея.

1.3 Характеристика контингента обучающихся.

В 2011-2012 учебном году в РЕМШ при АГУ насчитывалось обучающихся в 94 учебных группах.

Количественная характеристика контингента обучающихся РЕМШ при АГУ:

Кол-во Кол-во Дисциплина Отделение Уровень Класс Направление детей групп 7 122 8 97 основной 9 57 10 60 11 36 очное 6 (кружок) 88 7 18 математика Естественно-научное углубленный 8 13 9 9 10,11 6 7 122 8 77 Очно основной заочное 9 37 10 28 8 30 9 26 основной 10 31 физика очное 11 12 7 (кружок) 33 углубленный 8-11 16 9 18 основной 10 39 очное химия 11 22 углубленный 8 (кружок) 14 заочное основной 9-11 5 8 31 9 34 Эколого-биологическое основной 10 56 очное 11 25 7 (кружок) 20 углубленный 8-9 7 10-11 6 биология 8 36 9 17 основной 10 28 заочное 10 39 11 22 углубленный 8 (кружок) 14 заочное основной 9-11 5 1 курс 6 техническое 2 курс 5 Научно основной информатика и 3 курс 5 очное программирование МлОГ 24 углубленный СтОГ 19 8 8 Культуро- очное основной история и логическое культура адыгов 8-11 65 заочное основной Возрастная характеристика обучающихся:

% от общего Количество Возраст обучающихся количества обучающихся обучающихся до 14 лет 418 до 18 лет 956 ВСЕГО: 1374 Характеристика обучающихся по направленностям:

% от общего Количество Реализуемая направленность количества обучающихся обучающихся Научно-техническая 59 Естестенно-научная 995 Культурологическая 73 Эколого-биологическая 247 ВСЕГО: 1374 1.4 Структура управления РЕМШ при АГУ.

Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, настоящим Уставом и договором с Министерством образования и науки Республики Адыгея на принципах единоначалия и коллегиальности.

Для решения важнейших вопросов жизнедеятельности Школы Советом Школы созывается Собрание коллектива преподавателей и сотрудников Школы.

На Собрании коллектива Школы: происходят выборы Совета Школы;

утверждаются правила внутреннего распорядка;

рассматривается и утверждается проект заключения с администрацией коллективного договора.

Общее руководство Школой осуществляет выборный представительный орган — Совет Школы.

Текущее управление деятельностью Школы осуществляет директор Школы.

Директор государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Республики Адыгея «Республиканская естественно-математическая школа при Адыгейском государственном университете» - Мамий Дауд Казбекович, кандидат физико-математических наук, доцент, декан факультета математики и компьютерных наук Адыгейского государственного университета.

В целях совершенствования образовательного процесса, программ, форм и методов обучения учащихся, повышения профессионального мастерства педагогических работников в Школе создаются Методический Совет и Учебно методические объединения преподавателей по направлениям подготовки.

1.5 Приоритетные направления деятельности.

Обеспечение устойчивого функционирования и развития Школы;

Обеспечение доступности, качества и эффективности дополнительного образования;

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов;

Управление качеством образования.

Задачи, на решение которых была направлена деятельность Школы в 2011 – 2012 учебном году в рамках приоритетных направлений деятельности:

формирование общественного отношения к образованию как неотъемлемой части культурного багажа каждого школьника;

создание и развитие в Республике Адыгея системы по выявлению и углубленной подготовке учащихся школ Республики Адыгея, имеющих способности в области математики, естественных и гуманитарных наук, в сфере информационных технологий;

создание и обеспечение функционирования региональной корпоративной образовательной сети, ориентированной на поиск, выявление, обучение и развитие талантливых детей и молодежи в области математики естественных и гуманитарных дисциплин и информационных технологий;

содействие формированию современного информационного образовательного пространства и внедрению информационно-телекоммуникационных технологий в системе образования Республики Адыгея;

разработка, апробация и внедрение инновационных методик и образовательных технологий;

оказание помощи образовательным учреждениям в повышении качества преподавания математики, естественных и гуманитарных дисциплин, компьютерных технологий.

Для достижения поставленных целей Школа осуществляет следующие основные виды деятельности:

реализация программ дополнительного образования детей в области математики, информационных технологий, естественных и гуманитарных наук;

разработка и реализация образовательных программ, проектов и технологий сопровождения одаренных детей в области математики, информационных технологий, естественных и гуманитарных наук;

разработка, апробация и реализация методик, учебных, обучающих и развивающих программ и курсов с использованием дистанционных и иных современных инновационных образовательных технологий;

организация научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся;

проведение олимпиад и конкурсов по математике, программированию и ИКТ, естественным и гуманитарным наукам для учащихся учреждений общего образования, студентов учреждений СПО;

проведение специальной подготовки команд для участия во всероссийских и международных олимпиадах;

организация школ-семинаров, профильных лагерей для одаренных школьников;

организация сетевого взаимодействия между образовательными и научными учреждениями Республики Адыгея, работающими с талантливыми учащимися и студентами в области математики и ИКТ;

создание и поддержка регионального информационно - образовательного портала;

повышение квалификации педагогических работников и специалистов в области математики, естественных и гуманитарных наук, информационных технологий;

организация и проведение научных конференций и семинаров для преподавателей математики, информационных технологий, естественных и гуманитарных наук;

издательская деятельность, выпуск полиграфических материалов, разработка и производство пособий, средств обучения, принадлежностей и оборудования для учебной, научной, просветительской и иной деятельности;

организация курсов по подготовке в вузы для групп школьников, не являющихся учащимися Школы;

разработка и реализация ведомственных, межведомственных, региональных, межрегиональных и международных программ, проектов и технологий сопровождения деятельности участников образовательного пространства;

организация и сопровождение общественно-значимых мероприятий, в том числе организация и проведение межведомственных, межрегиональных и международных симпозиумов, конференций.

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РЕМШ при АГУ в 2011-2012 учебном году работа осуществлялась по 4-м основным направленностям:

1.Эколого-биологическая Кружок по биологии для учащихся 7 классов Группы 8 кл. по биологии Группы 9 кл. по биологии Группы 10 кл. по биологии Группы 11 кл. по биологии Олимпиадные группы по биологии 2. Естественнонаучная Кружок по физике для учащихся 7 классов Группы 8 кл.по физике Группы 9 кл. по физике Группы 10 кл. по физике Группы 11 кл. по физике Олимпиадные группы по физике Кружок по математике для учащихся 6 классов Группы 7 кл. по математике Группы 8 кл. по математике Группы 9 кл. по математике Группы 10 кл. по математике Группы 11 кл. по математике Олимпиадные группы по математике Кружок по химии для учащихся 8 классов Группы 9 кл. по химии Группы 10 кл. по химии Группы 11 кл. по химии 3.Научно-техническая (компьютерные науки) Введение в современные компьютерные технологии (квалификация – оператор ЭВМ) Графические пакеты (Corel Draw, PhotoShop, Free Hand) Олимпиадные группы по программированию 4. Культурологическая История и культура адыгов Наименование и характеристика программ дополнительного образования детей 2.1 Естественно-научное направление. Дисциплина математика Сегодня математика проникает во все сферы общественной жизни.

Математические знания, представления о роли математики в современном мире стали необходимыми компонентами общей культуры. Отсюда и цель естественно математической школы – подготовка учащегося к продолжению образования, повышение уровня математической культуры.

В основе построения данных курсов лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельный подход.

Курсы подготовки школьников позволяют осуществлять требуемый уровень для углубленного изучения математики, достаточный для продолжения образования.

Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке, культуре и жизни общества, ценностями математического образования в сегодняшнем мире, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.

Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой глубоких математических знаний и умений наряду с идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые обязательно складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Исходя из общих положений концепций математического образования, данные программы по математике призваны решать следующие задачи:

обеспечить прочное и сознательное владение системой глубоких математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности и для продолжения образования;

обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для жизни в обществе;

сформировать умение учиться;

сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, ее значимости в современном технологичном мире, о роли математики в общественном прогрессе;

сформировать устойчивый интерес к математике;

выявить и развить математические и творческие способности.

На решение этих задач и выделяются содержательные линии программ.

Программы строятся как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методам и приемам решения математических задач, требующих применения высокой логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое мышление учащихся. Тематика задач не выходит за рамки основного курса естественно-математического профиля, но уровень их трудности повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требующие применения учащимися полученных знаний в нестандартной ситуации, требующей применения знаний из различных областей науки.

Развитию интереса к математике способствуют игровое и соревновательное направления (математические драки, математический хоккей, математические бои, олимпиады различного уровня и т.д.), а также ставшие традиционными Летние математические школы.

Таким образом, индивидуальные учебные планы Школы расширяют содержание и превышают стандарт образования по приоритетным направлениям, ориентируют учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивают условия для самоопределения учащихся, готовят их к поступлению в высшие учебные заведения.

В Школе разработаны программы для очного и очно-заочного отделений по дисциплине математика.

Обучение на очном отделении ведется на двух уровнях: основное и углубленное. На очно-заочном представлен только основной уровень.

Основной уровень представлен 4 видами программ для пятигодичного (5 лет обучения), четырехгодичного (4 года), трехгодичного (3 года) и двухгодичного ( года) потоков. В реализации программ участвуют дети 11-17 лет, учащиеся 7-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея.

Программы очного курса рассчитываются из расчета 120 часов в год по 4 часа в неделю для городских учебных групп, и по 60 часов в год для учащихся очно заочной формы обучения (сельских учащихся). Организация учебного процесса проходит по группам.

Углубленный уровень представлен 2 видами программ для математического кружка 6 класса (1 год обучения) и олимпиадных групп (5 лет обучения). В реализации программ участвуют дети 11-17 лет, учащиеся 6-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Расчет часов по программе математического кружка 6 класса — 4 часа в неделю (120 часов в год), а для олимпиадных групп — 8 часов в неделю (годовой курс — 240 часов).

Перечень контролирующих мероприятий достаточно обширен. Это и обязательные контрольные работы по пройденным темам, состоящие из обязательных и 5 дополнительных задач, проверочные контрольные срезы, экспериментальные задачи, тестирования, аудиторные контрольные работы и пр.

Для участия в завершающем учебный год мероприятии — Летней математической школе – учащимся РЕМШ необходимо пройти серьезный отбор. Процесс формирования групп на следующий учебный год напрямую связан с итогами учебного года и итогами Летней математической школы.

Подведение итогов осуществляется путем очного зачета, независимо от формы обучения, комплексного анализа уровня сданных за весь учебный год контрольных работ и очной итоговой аттестации учащихся.

В процессе обучения на основе полученных знаний у учащихся формируются следующие умения и навыки:

умение самостоятельно изучать заданный материал;

грамотно описывать результаты своих умозаключений на математическом языке;

умение аргументировано выдвигать и доказывать гипотезы;

отбирать необходимые данные для конкретной продуктивной деятельности (решение подзадач);

умение делать выводы;

иметь навыки обсуждения результатов и участия в дискуссиях.

2.2 Естественно-научное направление. Дисциплина физика Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

величинах, характеризующих эти явления;

законах, которым они подчиняются;

методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;

представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники;

отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Программа строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методам и приемам решения физических задач, требующих применения высокой операционной культуры, развивающих научно-теоретическое мышление учащихся.

Тематика задач не выходит за рамки основного курса физико-математического профиля, но уровень их трудности повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают задачи, требующие применения учащимися полученных знаний в нестандартной ситуации, требующей применения знаний из различных областей науки. Содержание курса должно с одной стороны, соответствовать познавательным возможностям учащихся, а с другой стороны, предоставляя ученику возможность работы на уровне повышенных требований, развивать его учебную мотивацию.

Развитию интереса к физике способствуют игровое и соревновательное направления (занятия в физической лаборатории с использованием ТСО, лабораторного оборудования, физические бои, олимпиады различного уровня и т.д.), а также ставшие традиционными Летние физико-математические школы.

В Школе разработаны программы для очного и очно-заочного отделений по дисциплине физика.

Обучение на очном отделении ведется на двух уровнях: основное и углубленное. На очно-заочном представлен только основной уровень.

Основной уровень представлен 3 видами программ для четырехгодичного ( года обучения), трехгодичного (3 года) и двухгодичного (2 года) потоков. В реализации программ участвуют дети 12-17 лет, учащиеся 8-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Программы очного курса рассчитываются из расчета 120 часов в год по 4 часа в неделю для городских учебных групп, и по 60 часов в год для учащихся очно-заочной формы обучения (сельских учащихся). Организация учебного процесса проходит по группам.

Углубленный уровень представлен 2 видами программ для физического кружка 7 класса (1 год обучения) и олимпиадных групп (4 года обучения). В реализации программ участвуют дети 11-17 лет, учащиеся 7-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Расчет часов по программе физического кружка 7 класса — 4 часа в неделю (120 часов в год), для олимпиадных групп — 4 часа в неделю (120 часов в год).

Перечень контролирующих мероприятий достаточно обширен. Это и обязательные самостоятельные контрольные работы по пройденным темам, срезы, тестирования, аудиторные контрольные работы и пр. Подведение итогов осуществляется путем очного зачета, независимо от формы обучения, комплексного анализа сданных за весь учебный год контрольных работ и итоговой аттестации учащихся.

2.3 Естественно-научное направление. Дисциплина химия Химия — одна из фундаментальных естественных наук, раскрывающих объективную картину развития материального мира. В системе естественнонаучного образования химия занимает важное место, определяемое ролью этой науки в познании законов природы, в получении веществ с заданными свойствами и использовании их в промышленности и быту. Химическое образование – обязательный компонент общей культуры человека, основа его научного миропонимания, средство социализации и личностного развития. Знание химии способствует формированию научной картины мира, мировоззрения личности.

В основе построения курсов по химии лежит идея развития у учащихся понятийного аппарата, системы знаний о важнейших закономерностях химической науки, методах исследования, раскрытии роли химии и использовании достижений в жизни общества, решении экологических проблем.

Научно-теоретическую основу данной программы по химии составляют:

научные методы познания веществ и химических явлений;

принципы научной классификации;

периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева;

изучение простых веществ и их соединений.

Ведущими идеями курса химии являются:

материальное единство мира, генетическая связь между веществами, составляющими основу материальных объектов;

причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

законы природы объективны и познаваемы;

знание законов химии дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды от загрязнения;

наука и практика взаимосвязаны: требования практики — движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Ведущие ценностные и методологические ориентиры:

гуманистическая парадигма непрерывного образования;

принципы личностно-ориентированного развивающего обучения;

системный, интегративно-дифференцированный, личностно-деятельностный подходы в организации учебной деятельности;

мировоззренческая, экологическая, ценностная доминанты в раскрытии основного содержания курса химии, его практическая направленность.

Углубленное изучение химии направлено на достижение следующих целей:

системное и сознательное усвоение теоретического материала, творческое применение знаний при решении теоретических и практических заданий;

раскрытие роли химии в познании природы и закономерностей природных явлений, раскрытие универсальности и логики естественнонаучных законов и теорий, связи теории и практики, науки и производства;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения проблем современной химической науки, проведения экспериментальных исследований, решения расчетных задач;

воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении исследований;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде.

Программа реализуется на основе углубленного изучения основных тем, предусмотренных программой школьного курса химии, решения теоретических заданий и расчетных задач познавательного, творческого характера базового и повышенного уровня трудности. Особое внимание уделяется систематике химических элементов, неорганических веществ и их соединений, формируется представление об органической химии и возможности применения органических соединений в быту, роли химии в решении экологических проблем.

В учебном процессе используются методы обучения: системный, конструктивистский, интегративно – модульный, развивающе – деятельностный, проблемный подходы.

В Школе разработаны программы для очного и очно-заочного отделений по дисциплине химия.

Обучение на очном отделении ведется на двух уровнях: основное и углубленное. На очно-заочном представлен только основной уровень.

Основной уровень представлен 2 видами программ для трехгодичного (3 года обучения) и двухгодичного (2 года) потоков. В реализации программ участвуют дети 13-17 лет, учащиеся 9-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Программы очного курса рассчитываются из расчета 120 часов в год по 4 часа в неделю для городских учебных групп, и по 60 часов в год для учащихся очно-заочной формы обучения (сельских учащихся).

Организация учебного процесса проходит по группам.

Углубленный уровень представлен 1 программой для химического кружка класса (1 год обучения). В реализации программы участвуют дети 12-13 лет, учащиеся 8-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Расчет часов по программе кружка — 4 часа в неделю (120 часов в год).

Форма занятий разнообразна: комбинированные занятия, демонстрация лабораторных опытов, практические и лабораторные занятия, выполнение творческих заданий, различные виды контроля знаний.

Формы контроля знаний: обязательные контрольные работы по изученным темам, тестирование, контроль выполнения домашних заданий, устные ответы учащихся.

2.4 Эколого-биологическое направление. Дисциплина биология Основными целями программ по биологии являются выявление одарённых в области биологии детей, развитие их способностей, закрепление интереса к биологии.

Содержание программ включает изучение биологического разнообразия и направлено на подготовку школьников к системному изучению курса биологии в – 11 классах, а также к участию в олимпиадах различного уровня по биологии.

Особое внимание уделено практической части изучения биологии: выполнение экспериментов по ботанике, физиологии растений;

работу с микро – и макропрепаратами, влажными препаратами;

определение систематического положения животных и растений, их экологических особенностей;

биоморфологическое описание объектов. В связи с этим в содержание большинства занятий включены лабораторные практикумы с использованием всего необходимого оборудования, живых и фиксированных объектов, реактивов и красителей, микрофотографий.

Для повышения познавательного интереса к изучению биологии в содержание занятий включены проведение экскурсий, биологического эксперимента, выполнение исследовательских работ, ролевые игры.

В Школе разработаны программы для очного и очно-заочного отделений по дисциплине биология.

Обучение на очном отделении ведется на двух уровнях: основное и углубленное. На очно-заочном представлен только основной уровень.

Основной уровень представлен 3 видами программ для четырехгодичного ( года обучения), трехгодичного (3 года) и двухгодичного (2 года) потоков. В реализации программ участвуют дети 12-17 лет, учащиеся 8-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Программы очного курса рассчитываются из расчета 120 часов в год по 4 часа в неделю для городских учебных групп, и по 60 часов в год для учащихся очно-заочной формы обучения (сельских учащихся). Организация учебного процесса проходит по группам.

Углубленный уровень представлен 2 программами для эколого-биологического кружка 7 класса (1 год обучения) и олимпиадных групп (4 года обучения). В реализации программы участвуют дети 11-17 лет, учащиеся 7-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Расчет часов по программе кружка — 4 часа в неделю (120 часов в год), для олимпиадных групп — 4 часов в неделю (годовой курс — 120 часов).

Ожидаемыми результатами являются повышение уровня знаний по биологии, познавательного интереса к изучению этой науки, выработка исследовательских навыков, участие школьников в олимпиадах.

Перечень контролирующих мероприятий достаточно обширен: текущий опрос, обязательная контрольная работа по изученным темам (одна контрольная работа включает 15 обязательных и 5 дополнительных заданий), 6 аудиторных контрольных работ, промежуточные зачёты, тестирование, 6 внутренних олимпиад и научные конференции. Подведение итогов осуществляется путём очного зачета, независимо от формы обучения, комплексного анализа уровня сданных за весь учебный год контрольных работ и итоговой аттестации учащихся.

2.5 Научно-техническое направление. Дисциплины компьютерные науки, графические пакеты Обучение на научно-техническом направлении ведется по трем программам.

Программа «Введение в современные компьютерные технологии (квалификация – оператор ЭВМ)»предназначена для использования в системе дополнительного образования школьников 7-9 классов. Она рассчитана на 2 года обучения. Объем программы — 180 часов (первый год – 1 раз в неделю по 2 часа, второй год - один раз в неделю по 4 часа). Группа формируется в начале года обучения на основе свободного набора обучающихся (платная основа). Учебные занятия предполагают изложение теоретического материала в виде лекций и практической части, предусматривающей индивидуальное решение задач, а также совместный разбор некоторых задач.

В процессе занятий учащийся приобретает теоретические знания, а также практические навыки по изучению различных программ (операционная система Windows, архиваторы, компьютерные вирусы, Internet,Microsoft Office), в том числе и язык программирования QBasic. Весь теоретический материал разбит на несколько разделов, по каждому из которых проводится зачетная работа, ориентированная на проверку основных знаний и умений по данному разделу, включающая в себя теоретические вопросы и задачи. По оценкам итоговых зачетных работ выставляется итоговая оценка.

В настоящее время многие из школьников, изучая курс «Информатика» в школе, стремятся понять основы создания программных продуктов, а также разработать свои программы, используя современные средства. Несмотря на появление новых технологий, QBasic и на сегодняшний день остается одним из наиболее удобных средств изучения программирования. Язык сочетает в себе простоту в изучении и необходимый набор возможностей для создания программных продуктов.

Программа графические пакеты (Corel Draw, PhotoShop, Free Hand) предназначена для углубления и расширения знаний по проблеме использования новых информационных технологий обработки графической информации, изучения возможностей векторной и растровой графики, изучение flash-анимации, объектов в трёхмерном пространстве, анимации трёхмерных персонажей.

Задачи изучения курса:

изучение основных теоретических положений о представлении графической информации;

изучение возможностей различных графических редакторов;

изучение возможностей компьютера в развитии творческого мышления и работа над индивидуальными творческими проектами.

Это двухгодичная программа — 240 часов (1 раз в неделю по 4 часа). Группа формируется в начале года обучения на основе свободного набора обучающихся (платная основа). Возраст обучающихся: 12-16 лет Учебные занятия предполагают изложение теоретического материала в виде лекций и практической части, предусматривающей индивидуальное решение задач, а также совместный разбор некоторых задач, творческие работы.

В рамках научно-технического направления в Школе разработана программа для очного отделения углубленного уровня — олимпиадные группы по программированию. Группы формируются на конкурсной основе.

В основе построения данного курса лежит идея развития мышления ученика: от алгоритмического к структурному, а затем к эвристическому, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность учащегося, его интересы и способности. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Курс подготовки школьников позволяет осуществлять требуемый уровень для углубленного изучения алгоритмических основ информатики, достаточный для продолжения образования.

Цели обучения информатики обусловлены общими целями образования, концепцией информационного образования, статусом и ролью информатики в жизни общества, ценностями алгоритмического образования в сегодняшнем мире, новыми образовательными идеями, среди которых важное место занимает развивающее обучение.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

обеспечить прочное и сознательное владение системой глубоких алгоритмических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности и для продолжения образования;

обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для информационной деятельности и необходимые для жизни в обществе;

сформировать умение учиться;

сформировать представление об информатики как части общечеловеческой культуры, ее значимости в современном технологичном мире, о роли информатики в общественном прогрессе;

сформировать устойчивый интерес к программированию;

выявить и развить алгоритмические способности и творческие способности.

На решение этих задач и выделяется содержательные линии программы.

Программа строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса с обозначенной ориентацией на олимпиадную информатику. Углубление реализуется на базе обучения методам и приемам решения алгоритмических задач, требующих применения высокой математической и информационной культуры, развивающих научно-теоретическое мышление учащихся. Уровень трудности задач повышенный, существенно превышающий обязательный. Особое место занимают олимпиадные задачи, в силу того, что требуют применения учащимися полученных знаний в нестандартной ситуации, высокого уровня индивидуальной и самостоятельной работы, требующей применения знаний из различных областей информатики.

Таким образом, данный учебный план расширяет содержание и превышает стандарт образования по приоритетным направлениям, ориентирует учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивает условия для самоопределения учащихся, готовит их к поступлению в ведущие высшие учебные заведения.

В реализации данной программы участвуют дети 12-16 лет, учащиеся 7-11-х классов общеобразовательных школ города. Программа рассчитана на 5 лет обучения — 120 часов в год по 4 часа в неделю. Организация учебного процесса проходит по группам. На каждую олимпиадную группу ведется свой журнал, результаты всех контролирующих мероприятий фиксируются в журнале.

В конце каждого занятия задается обязательное домашнее задание из 1–2 задач.

На следующем занятии проходит индивидуальный прием этих задач (на автоматическом тестере);

ежемесячно учащиеся участвуют в online олимпиадах, состоящих из пяти и более задач;

на занятиях проводятся срезы, выполняются экспериментальные задания;

в течение года проводится несколько зачетов (1–2) по основным темам курса. В течение учебного года периодически подсчитывается рейтинг каждого учащегося, по которому можно делать вывод о продвижениях конкретного учащегося, об усвоении данной темы учащимися в целом и многое другое. В конце года подводится общий рейтинг. Итоги рейтинга определяют участие учащихся в Летней компьютерной школе РЕМШ. Учащиеся олимпиадных групп участвуют в олимпиадах различного уровня (городских, республиканских, зональных и т.д.) Занятия проводятся в лекционных и компьютерных аудиториях университета.

В процессе обучения на основе полученных знаний у учащихся формируются следующие умения и навыки:

умение самостоятельно изучать заданный материал;

грамотно описывать результаты своих умозаключений на одном из языков программирования;

умение аргументировано выдвигать и доказывать гипотезы;

отбирать необходимые данные для конкретной продуктивной деятельности (решение подзадач);

умение делать выводы;

иметь навыки обсуждения результатов и участия в дискуссиях.

2.5 Культурологическое направление. Дисциплина история и культура адыгов Введение в структуру современной общеобразовательной системы России национально-регионального компонента — факт, вызванный к жизни императивом времени и социальных перемен. Этим же фактом обусловлено открытие гуманитарного отделения Республиканской естественно-математической школы при АГУ, основной учебной дисциплиной которого является «История и культура адыгов». Знание истории Северо-Западного Кавказа, должно способствовать формированию у учащихся адекватного восприятия реалий современности.

Данный курс нацелен на формирование у учащихся системы знаний о специфике этнической культуры адыгского народа. При изучении традиционной системы питания подчеркивается, что основополагающими признаками являются принцип минимального насыщения и принцип раздельного питания.

Курс истории и культуры адыгов способствует извлечению из веками сложившейся аксиологической системы ценностные ориентиры, которые могут быть затребованы современной социокультурной средой. При этом целью курса «История и культура адыгов» становится максимально полное ознакомление учащихся с основными этапами формирования адыгского этноса и адыгской культуры в общекавказском контексте, а с определённого времени – и в общероссийском. Курс «История и культура адыгов» характеризуется сочетанием двух тесно связанных задач – научно-просветительской и воспитательной.

В Школе разработаны программы для очного и очно-заочного отделений по дисциплине история и культура адыгов.

Программа рассчитана для четырехгодичного (4 года обучения) потока. В реализации программ участвуют дети 13-17 лет, учащиеся 8-х — 11-х классов общеобразовательных школ городов и районов Республики Адыгея. Программы очного курса рассчитываются из расчета 120 часов в год по 4 часа в неделю для городских учебных групп, и по 40 часов в год для учащихся очно-заочной формы обучения (сельских учащихся). Организация учебного процесса проходит по группам.

Перечень контролирующих мероприятий достаточно обширен. Это и обязательные самостоятельные контрольные работы по пройденным темам, срезы, тестирования и пр. Подведение итогов осуществляется путем очного зачета, независимо от формы обучения, и итоговой аттестации учащихся.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 3.1 Режим работы учреждения В РЕМШ при АГУ существует следующая организация рабочего времени сотрудников: администрация, методисты отделений, делопроизводитель работают с 9.00 до 17.00 в основном здании( ул. Советская, д.241);

преподаватели проводят занятия в здании АГУ в соответствии с расписанием, которое составлено с учетом смен в школе;

выезды в районы осуществляются в соответствии с графиком.

Продолжительность учебного года составляет 30 учебных недель. Учебный год начинается с 1 октября и заканчивается 17 мая.

17 – 18 сентября 2011г. прошли вступительные испытания на все отделения РЕМШ при АГУ. С 19 сентября по 30 сентября происходило комплектование учебных групп. С 1 октября начались занятия во всех группах. Занятия в районных группах проходили по следующему графику:

Район Место Время Дата ст. Гиагинская, СШ № Гиагинский Суббота 15 октября, 12 ноября, а. Хакуринохабль, СШ №1 Шовгеновский 10 декабря, 14 января, 11 февраля, 3 марта, Кошехабльский а. Кошехабль, филиал АГУ 24 марта, 21 апреля, 12 мая - зачет с. Красногвардейское, гимн № Красногвардейский Воскресенье г. Адыгейск, СШ №1 16 октября, 13 ноября, Теучежский и г.Адыгейск 11 декабря, 15 января, 12 февраля, 4 марта, 1000 25 марта, 22 апреля п. Энем, СШ № Тахтамукайский 13 мая - зачет С 7 мая по 13 мая во всех группах проходили зачетные занятия.

3.2 Учебно-материальная база и оснащенность Для воспитания, образования и развития детей отсутствует своя материально техническая база, учебные, компьютерные классы и лаборатории по договору о сотрудничестве предоставляются АГУ, чья материально-техническая база соответствует санитарно-гигиеническим, техническим, противопожарным и другим нормативным требованиям.

Методический фонд составляет – 800 экз. Учебно-методическая оснащенность позволяет вести образовательный процесс. Школа располагает литературой для реализации образовательных программ.

3.3 Организация профильных школ и лагерей, досуговой деятельности детей 3.3.1 ЛМШ Значительную роль в деятельности РЕМШ при АГУ занимают летние математические школы, которые проводятся в Адыгее с 1995 года. Их отличительной особенностью является творческая атмосфера сотрудничества между преподавателями и учащимися, высокий уровень требований и большой объем получаемых занятий.

Преподавателями летней школы являются сотрудники АГУ, студенты российских университетов, в прошлом — участники летних школ, преподаватели из различных регионов России — известные педагоги или выдающиеся в прошлом олимпиадники.

Традиционно летняя школа проходит в течение 19 дней. Учебная программа включает 15 полных учебных дней;

2 дня отводятся на различные математические соревнования, олимпиады, конкурсы.

В летней школе 2012г. приняли участие школьники из 14 регионов России:

Адыгеи, Калмыкии, Северодвинска, Астрахани, Москвы, Волгограда, Калуги, Саратова, Камчатки, Ставропольского края, Ростовской области, Сочи, Оренбурга, Нальчика.

3.3.2 Орленок С 2003г РЕМШ при АГУ активно сотрудничает с Всероссийским детским центром «Орленок», на базе которого в 2003 и 2004г Школа проводила XIV и XV Российские фестивали юных математиков. С 2005г. РЕМШ при АГУ реализует на базе ВДЦ «Орленок» при поддержке Министерства образования и науки РФ проект «Всероссийская смена «Юный математик». Смена проводится в сентябре в течение 21 дня. Участниками смены являются 100 школьников из 25 регионов России — победители и призеры заключительных этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике среди учащихся 9-10 классов и призеры региональных олимпиад среди учащихся 6-8 классов.

Информационная карта проекта Всероссийская специализированная смена «Юный математик» на базе ВДЦ «Орленок» :

1. Всероссийская специализированная смена «Юный Полное название проекта математик»

2. Создание условий для наиболее полного раскрытия Цель проекта математических способностей участников смены «Юный математик»

3. Адресат проектной Участниками смены являются учащиеся 8-10 классов деятельности (участники смены) специализированных математических школ, классов с углублённым изучением математики, участники и призёры заключительных этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике 4. Основным содержанием проекта является Направление деятельности, организация углублённого дополнительного специфика содержания изучения математики, проведение математических программы (специализация соревнований и организация полноценного досуга проекта) участников смены 5. Учебная составляющая проекта включает в себя дней теоретических занятий (по 4 часа в день) и дня, выделяемых для проведения математических соревнований (олимпиад, конкурсов). В течение смены изучаются следующие важные разделы математики: теория чисел, теория графов, многочлены и неравенства, геометрия. Для Краткое содержание проведения занятий привлечены известные программы российские специалисты, члены жюри Всероссийской олимпиады школьников по математике. Важной стороной проекта является комплекс культурно-оздоровительных мероприятий, разработанный коллективом Детского лагеря «Солнечный», направленный на всестороннее духовное и нравственное развитие участников смены 6. Повышение познавательного интереса учащихся к занятиям математикой, формирование у них навыков Ожидаемый результат самостоятельной и исследовательской работы, успешное выступление в математических соревнованиях, олимпиадах и конкурсах 7. ГБОУ ДОД РА «Республиканская естественно математическая школа при Адыгейском Авторы проекта государственном университете» и творческий коллектив Детского лагеря «Солнечный»

8. Субъект РФ, ведущий проект Республика Адыгея 9. Проект « Всероссийская специализированная смена Соотнесение проекта с «Юный математик»» соотносится с Федеральной федеральными программами целевой программой «Одарённые дети»

10. 38500, Республика Адыгея, г. Майкоп, ул. Советская, Адрес организации 11. 8-8772-52-72-50, 8-8772-52-79- Телефон, факс, электронный адрес www.rfms.adygnet.ru ;

rfmsh@yandex.ru 12. Республика Адыгея, г. Москва, Московская область, Архангельская область, Ярославская область, Саратовская область, Краснодарский край, География участников Ростовская область, Тюменская область, Республика Удмуртия, Астраханская область, Республика Калмыкия, Камчатский край, Якутия, Самара, Калуга 13. Организаторы проекта имеют многолетний опыт проведения математических школ, олимпиад и конкурсов в Республике Адыгея и за её пределами:

в течение 18 лет в Республике Адыгея проводятся летние математические школы с участием учащихся из различных регионов России;

Опыт реализации программы неоднократно (1998, 1999, 2002, 2003, 2005 г.г.) в в других условиях Республике Адыгея проводились окружные и заключительные этапы Всероссийской олимпиады школьников по математике;

в течение ряда лет (2000, 2002, 2003, 2004 г.г.) в Республике Адыгея и два последних года в ВДЦ «Орлёнок» проводились Фестивали юных математиков.

3.3.3 Весенняя сессия в Орленке Сотрудничество с ВДЦ «Орленок» продолжается и весной. В 2012году с24 по 28 марта на территории детского лагеря «Солнечный» состоялась «Весенняя сессия».

Более 100 одарённых школьников из Республики Адыгея и Саратовской области приняли участие в проекте «Выездная школа», организованном Республиканской естественно-математической школой при АГУ и ВДЦ «Орлёнок».

В программе «Выездной школы»были предусмотрены курсы лекций по точным и естественно-научным предметам, а также подготовка ребят ко Всероссийской Олимпиаде.

Школьники разделились на специализированные группы по направлениям — математика, физика, химия и биология, чтобы пройти курс углублённых занятий по этим предметам. С ними работали преподаватели РЕМШ при АГУ и члены жюри Всероссийской Олимпиады.

Также юных математиков ждали традиционные орлятские огоньки, игровые, туристические и танцевальные программы, спортивные мероприятия, экскурсии по Центру, посещение бассейна и творческих мастерских.

3.3.4 Летняя школа по программированию В период с 8 июня по 17 июня на базе АГУ проходила Летняя школа по программированию. В рамках Летней школы, прошедшие конкурсный отбор школьники, прослушали курсы лекций по основам ИКТ и программированию, а так же выполняли практические задания по прослушанным элективным курсам.

Участие в курсах бесплатное. По итогам Летней школы, наиболее успешным участникам было предложено продолжить обучение в олимпиадных группах по дисциплине компьютерные науки (программирование).

3.3.5 Летняя школа по биологии В период с 14 июня по 19 июня на базе АГУ проходила Летняя школа по биологии. Основными целями летних отборочных занятий являются выявление одарённых в области биологии детей, развитие их способностей, закрепление интереса к биологии. В ходе занятий проверяются способности и умения школьников решать биологические задачи, развиваются умения и навыки использования различных методов биологических исследований: наблюдения, описания, работы с оптическими приборами, определителями, умения провести эксперимент.

Содержание программы направлено на подготовку школьников к обучению в олимпиадных группах для 8, 9 классов и 10-11 классов. Особое внимание уделено практической части подготовки школьников, так как одним из туров биологической олимпиады является практический. На каждом занятии организуется проверка знаний школьников на основании выполненных ими домашних заданий.

В группах на одном из занятий организуется экскурсия в естественный биотоп с целью закрепления теоретических знаний, развития умений определять таксономическую принадлежность увиденных растений и животных, сбора гербарных образцов. После экскурсии проводится камеральная обработка собранного материала.

Для подведения итогов на последнем занятии проводится олимпиада, по результатам которой определяется уровень усвоенных учащимися знаний и умений.

3.3.6 Выезд детей в другие профильные лагеря и школы Стрельцова Елизавета, 3-11 августа 2012г., г.Теберда, КЧР;

Международный математический турнир городов — XXIV летняя конференция.

3.4 Кадровый состав В штате Школы 11 человек (директор, зам. директора, делопроизводитель, программисты и методисты).

Реализовать свои возможности и раскрыть талант учеников помогает творческий коллектив педагогов. Они открывают для ребят новые горизонты, учат преодолевать трудности, формируют активную жизненную позицию, уважают свободу выбора каждого ребенка. Педагоги тесно сотрудничают с образовательными учреждениями и родителями, результатом деятельности РЕМШ является участие детей в мероприятиях разного статуса.

Качество образования напрямую зависит от процесса управления и от условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Особое значение имеет кадровый состав, его квалификация и профессионализм.

В Школе в 2011-2012 уч.г. работали на условиях почасовой оплаты 63 педагога.

Среди них 55 человек с высшим образованием, в их числе 1 доктор наук и кандидатов наук, и с неполным высшим — 8 человек. Преподавательский коллектив Школы состоит из преподавателей АГУ, ведущих учителей школ и колледжей РА и лучших студентов факультета математики и компьютерных наук, физического факультета и факультета естествознания АГУ.

В 2006г.,2009г. директор РЕМШ при АГУ Д.К. Мамий становился лауреатом Всероссийского конкурса учителей, проводимого фондом «Династия», в номинации «Наставник будущих учителей».

Преподаватели Р.Н. Чумаков, А.А. Стальной, А.В. Теслюк неоднакратно становились победителями приоритетного национального проекта «Образование».

Преподаватель Н.Н. Стребкова награждена грамотами и дипломами городских и республиканских конкурсов («Лучшие-учителя прпедметники», «Творческий конкурс учителей математики», «Учитель третьего тысячелетия»);

имеет грамоты за подготовку победителей городской межпредметной научно-практической конференции школьников «Сегодня — первые шаги, завтра большая наука»;

является призером Седьмого заочного творческого конкурса учителей математики организованного журналом «Математика («Первое сентября»).

% обеспеченности Кол-во пед. Остепененность, Уровень образования педагогов работников высш.категория шк.уч.

Кандидаты категория Доктора Высшая по шт.

наук наук факт. высш. н/высш ср.сп. Средн Дополн расп.

– 63 100% 55 8 – – – 1 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ Некоторые достижения обучающихся в РЕМШ при АГУ:

кол-во участников, в РЕМШ при АГУ РЕМШ при АГУ обучающихся в победителей и победителей и кол-во уч. РА, обучающихся принявших № Мероприятие призеров, призеров участие кол-во кол-во 1 XVIII ОМШ по математике (2011-2012 уч. г.) 224 58 51 2 ОМШ по физике (2011-2012 уч. г.) 90 24 35 3 ОМШ по биологии (2011-2012 уч. г.) 70 11 26 Всероссийская олимпиада школьников по 4 764 263 117 математике, II этап Всероссийская олимпиада школьников по 5 109 17 27 физике, II этап Всероссийская олимпиада школьников по 6 165 14 34 биологии, II этап Всероссийская олимпиада школьников по химии, II этап Всероссийская олимпиада школьников по 8 27 15 6 информатике, II этап Всероссийская олимпиада школьников по 25 8 6 информатике, III этап Всероссийская олимпиада школьников по 9 40 23 10 математике, III этап 10 Олимпиада Эйлера 11 11 6 Всероссийская олимпиада школьников по 11 50 23 12 биологии, III этап Всероссийская олимпиада школьников по 12 44 12 11 физике, III этап IV-й командно-личный турнир школьников 13 4 4 4 «Математическое многоборье»

Всероссийская олимпиада школьников по 14 4 4 1 химии, заключительный этап Международный математический турнир 15 46 46 7 городов Международный математический турнир 16 городов — XXIV летняя конференция (КЧР, 1 1 1 г.Теберда) 5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ Результаты деятельности РЕМШ при АГУ в 2011-2012 учебном году:

Кол-во № Мероприятие Сроки участников Организация и проведение вступительных 17, испытаний в РЕМШ на отделения:

1. сентября математики, физики, химии, биологии, 2011г.

истории и культуры адыгов Организация и проведение Седьмой 07 – 2. Всероссийской смены «Юный математик» в сентября ВДЦ «Орленок» 2011г.

11 – Организация и проведение Шестого южного 3. сентября математического турнира в ВДЦ «Орленок»

2011г.

Организация и проведение осеннего тура 18 октября 4. Международного математического турнира 2011г.

городов (тренировочный вариант) Организация и проведение осеннего тура 25 октября 5. Международного математического турнира 2011г.

городов (основной вариант) Организация и проведение игры-конкурса 11 ноября 6. по языкознанию «Русский Медвежонок» 2011г.

Организация и проведение II этапа 19 ноября 7. Всероссийской олимпиады школьников по 2011г.

информатике Организация и проведение II этапа XXXVIII 26, 27 ноября 8. Всероссийской олимпиады школьников по 2011г.

математике Организация и проведение II этапа 03 декабря 9. Всероссийской олимпиады школьников по 2011г.

физике Организация и проведение II этапа 10 декабря 10. Всероссийской олимпиады школьников по 2011г.

биологии 08, 11, 14, Организация и проведение регионального 11. декабря этапа олимпиады имени Леонарда Эйлера 2011г.

12. Организация и проведение «Новогодней 22 декабря математической драки» между командами 2011г.

«Учащиеся 6 класса» и «Родители учащихся 6 класса»

Новогодняя математическая регата РЕМШ 17 – 19 января 13. при АГУ для учащихся 6 – 11 классов 2012г.

Организация и проведение (совместно с 13, 15 января 14. МОиН РА) III этапа Всероссийской 2012г.

олимпиады школьников по физике Организация и проведение (совместно с 21, 23 января 15. МОиН РА) III этапа Всероссийской 2012г.

олимпиады школьников по информатике Организация и проведение (совместно с 24, 26 января 16. МОиН РА) III этапа Всероссийской 2012г.

олимпиады школьников по биологии Организация и проведение (совместно с МОиН РА) III этапа XXXVIII 26 – 29 января 17. Всероссийской олимпиады школьников по 2012г.

математике Организация и проведение 27, 28 января 18. Республиканского этапа олимпиады имени 2012г.

Леонарда Эйлера Организация и проведение весеннего тура 27 февраля 19. Международного математического турнира 2012г.

городов (тренировочный вариант) Международный конкурс по применению 29 февраля – ИКТ в естественных науках, технологиях и 20. 06 марта 2012 математике — Девятый конкурс КИО – г.

(«Конструируй, Исследуй, Оптимизируй») Организация и проведение весеннего тура 13 марта 21. Международного математического турнира 2012г.

городов (основной вариант) Организация и проведение международного 15 марта 22. математического конкурса – игры 2012г.

«Кенгуру»

Организация и проведение олимпиады для 17 марта 23. учащихся 3–4 классов по математике 2012г.

«Ступенька»

Организация и проведение олимпиады 18 марта 24. младших школьников РЕМШ при АГУ по 2012г.

математике Творческие конкурсы учителей и 21 марта – 25. преподавателей математики и информатики апреля 2012г.

24 – 28 марта 26. Весенняя сессия в ВДЦ «Орленок» 2012г.

Организация и проведение олимпиады 01 апреля 27. младших школьников РЕМШ при АГУ по 2012г.

биологии Организация и проведение олимпиады 08 апреля 28. младших школьников РЕМШ при АГУ по 2012г.

физике Тренировочные сборы команд Республики Адыгея по математике, физике, 06 – 11 апреля 29. информатике и биологии по подготовке к 2012г.

заключительному этапу Всероссийской олимпиады школьников Награждение победителей и призеров 13 апреля 30. олимпиады младших школьников по 2012г.

математике, физике и биологии Участие в Заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 23 – 29 апреля 31. математике, физике, информатике и 2012г.

биологии Организация и проведение региональной 23 апреля 32. олимпиады учащихся 10 – 11 классов 2012г.

РЕМШ при АГУ по физике Организация и проведение региональной 29 апреля 33. олимпиады учащихся 10 – 11 классов 2012г.

РЕМШ при АГУ по химии Организация и проведение XIII 29 апреля 34. региональной олимпиады учащихся 10 – 11 2012г.

классов РЕМШ при АГУ по математике Организация и проведение региональной 35. олимпиады учащихся 10 – 11 классов 10 мая 2012г. РЕМШ при АГУ по биологии Организация и проведение региональной олимпиады учащихся 10 – 11 классов 36. 13 мая 2012г. РЕМШ при АГУ по истории и культуре адыгов Вручением дипломов об окончании 37. 20 мая 2012г. учащимся РЕМШ при АГУ Отбор в начинающую олимпиадную группу на Летнюю математическую школу 04 – 08 июня 38. учащихся 6 классов математических 2012г.

кружков РЕМШ при АГУ Организация и проведение летней школы по 08 – 17 июня 39. программированию РЕМШ при АГУ 2012г.

Организация и проведение летней школы по 14 – 19 июня 40. биологии РЕМШ при АГУ 2012г.

Организация и проведение летней 01 – 21 июля 41. математической школы РЕМШ при АГУ 2012г.

Участие Мамия Д.К. в XII Международном 07 – 15 июля 42. конгрессе по математическому образованию 2012г.

в г. Сеуле (Южная Корея) Участие Мамия Д.К. в VII Международной конференции по математической 15 – 19 июля 43.

креативности и одаренности в г. Пусан 2012г.

(Южная Корея) Участие учащихся РЕМШ при АГУ в Международном математическом турнире 03 – 44. городов — XXIV летняя конференция августа 2012г.

г.Теберда (КЧР) 6. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2012- УЧЕБНЫЙ ГОД Дальнейшее расширение возможностей для творческого развития личности ребёнка, реализации его интересов, обеспечение более широкой доступность дополнительного образования для детей РЕМШ путем развития дополнительных образовательных программ, увеличения перечня дополнительных образовательных услуг.

Повышение качества и результативности дополнительного образования детей на основе компетентностного подхода к содержанию образования, развития преемственности и интеграции основных и дополнительных образовательных программ.

Расширение возможностей полезной занятости учащихся.

Повышение творческого потенциала детей и педагогов дополнительного образования, усиление его привлекательности посредством внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс.

Совершенствование ресурсного обеспечения системы дополнительного образования: нормативно-правового, научного, информационно методического, кадрового, финансового и материально технического.



 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.