авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


1992 год

Публичный отчет о деятельности ГОУ «Школа

здоровья» по реализации национального проекта

«Образование», 2010-2011 учебный год.

Уважаемые

читатели!

Перед вами Публичный отчет ГОУ «Школа здоровья» № 1702, в котором мы постаралась

отобразить наиболее системные изменения в образовательном пространстве школы,

произошедшие в 2010-2011 учебном году. Стремительное изменение ситуации в образовательной

политике государства и региона неизбежно находит отражение в требованиях основных социальных заказчиков образовательных услуг, приводит к необходимости поиска новых форм взаимодействия школы с сообществом в целях повышения качества предоставляемых образовательных услуг. Сегодня не только педагоги, но и большая часть родителей достаточно четко представляют себе, какими качествами должен обладать выпускник начальной школы, чтобы успешно адаптироваться в средней школе, чтобы не только получить достойное образование, но и остаться здоровым.

Публичный отчет призван способствовать, прежде всего, формированию системы внешней оценки деятельности школы, стать средством повышения статуса образовательного учреждения, привлечения внимания и дополнительных ресурсов в вопросах управления. Конечно, Публичный отчет имеет не только выгоды, но связан также с трудностями и ограничениями.

Главные из них заключаются в следующем:

1.Разработка Отчета требует значительных временных затрат;

2.Озвучивание проблем в развитии школы может привести к появлению недопонимания, и, как следствие, негативного к ней отношения со стороны некоторых социальных групп;

3.Расширение общественного участия в вопросах управления образовательным учреждением может неадекватно оцениваться представителями педагогического сообщества как угроза ослабления власти школьной администрации.

В качестве компенсации указанных рисков выступает тот факт, что сегодня сообщество более взвешенно, чем ранее способно подходить к рейтинговой оценке деятельности школы и отдельных педагогов, видеть цель данной оценки в возможности создания условий для поступательного и спрогнозированного развития общеобразовательного учреждения на принципах открытости и гласности. С уважением, Ларина Г.Н.

Содержание публичного отчета директора о функционировании и развитии ГОУ «Школа здоровья» № за 2010-2011 учебный год в свете реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

• Раздел № • Общая характеристика школы и условий ее функционирования • Информационная справка о школе • Инфраструктура школы • Контингент обучающихся • Режим работы школы • Организация безопасности в школе • Организация питания в школе • Здоровьесберегающие условия в школе • Раздел № • Содержание образования • Миссия, цели и задачи школы • Анализ учебного плана школы • Характеристика образовательного пространства • Дополнительное образование школьников • Результаты образования • Раздел № • Государственно-общественное управление школой • Раздел № • Ресурсное обеспечение образовательного процесса • Педагогический потенциал работающих специалистов • IT-инфраструктура и информационная среда школы • Финансовое обеспечение функционирования и развития школы • Раздел № • Задачи на новый учебный год Индикаторы условий образовательной среды.

Информационная справка • Победитель «ПНПО – 2007»

• Фактический и юридический адрес: 124617 г. Москва, г.Зеленоград, корпус • Лицензия: на образовательную деятельность серия А № 289738, до 2013 года • на медицинскую деятельность: № ФС-77-01-005350 до 22.04. • Телефон: 8 499-717-91- • Факс: 8-499-717-93- • Электронная почта: s1702@zou.ru • Сайт: /http://www.s1702.zouo.ru/ • Директор: Ларина Галина Николаевна, • Отличник народного просвещения, Заслуженный учитель Российской Федерации.

Социальный состав учащихся школы (%%) •ГОУ «Школа здоровья» № 1702 расположена на территории микрорайона Крюково.

•Крюково - один из самых и молодых и быстрорастущих районов Москвы. Крюково преимущественно "спальный" район, который не имеет промышленных предприятий, но обладает всей необходимой инфраструктурой.

• В школе № 1702 обучаются дети со всего района Крюково, добираясь в школу на городских автобусах, маршрутках. В школе преобладает количество мальчиков - 55%, девочек 45%. Увеличение контингента мальчиков произошло за счет комплектования школы детской поликлиникой N 54.

Инфраструктура • Здание ГОУ «Школа здоровья» № 1702 расположено на внутриквартальной территории, ограниченной близко расположенными корпусами жилых домов.

• Силами педагогов, учащихся и родителей более 50% пришкольного участка школы озеленено, что позволило превратить территорию школы в красивейший уголок микрорайона.

• На территории школы расположена физкультурно-оздоровительная зона (спортивная площадка). Спортивная площадка является излюбленным местом оздоровления не только для школьников, но и для жителей микрорайона в дневное и вечернее время.

• На первом этаже здания школы расположен пищеблок со столовой, бассейн, зал корригирующей гимнастики с тренажерным залом, что дает возможность организации занятий физкультурой детей, относящихся к специальной медицинской группе, работы спортивных секций, 3 класса, музей гигиены и здоровья, который является центром работы со школьниками и жителями микрорайона по воспитанию здорового образа жизни.

• На втором этаже здания расположены учебные кабинеты, музыкальный зал, библиотека, медицинские кабинеты, бухгалтерия, 4 класса.

• На третьем этаже здания школы расположены учебные кабинеты, спортивный зал, физиотерапевтический кабинет, кабинет психологов. Одним из самых востребованных видов деятельности психологической службы является консультативная работа. В 2010- учебном году за консультацией к психологам обратились 118 родителей. (Подробная информация о школе на сайте http://s1702.zouo.ru/index.php?id= • Оборудование учебных кабинетов соответствует всем требованиям, предъявляемым к помещениям и оборудованию нормами СанПиНа.. Все это позволяет реализовать на практике важнейшее положение концепции программы модернизации российского образования и приоритетного национального проекта «Образование» - обеспечение доступности качественного образования, т.е. представление наибольшему числу потребителей качественного обучения и воспитания.

Контингент обучающихся Технические возможности здания школы, расположенной в здании детского сада, но строившегося сразу в 1992 году как школа, рассчитаны на обучение 290 обучающихся.

Школа работает в режиме полного дня при пятидневной рабочей недели. 10 общеобразовательных классов (все коррекционные по состоянию здоровья), и 10 групп продлнного дня со статусом – класс группа. Школа работает в одну смену. Урок длится не более 45 минут, график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам САНПИНа. Перемены все по 15 минут. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся и уроки чередуются согласно баллу трудности предмета. Школа работает по триместрам.

В 2010-2011 учебном году показатель численности обучающихся, приходящихся на одного учителя равен – 9. Для школы здоровья это оптимальный показатель, и его дальнейшее увеличение не представляется целесообразным в связи с введением новых государственных образовательных стандартов, которые предполагают значительное увеличение групповых занятий, индивидуальной работы с обучающимися.

В этих условиях нельзя допустить перегрузки педагога, что незамедлительно скажется на качестве образования.

Третья часть учащихся в школе относится к социально незащищенной категории. Все эти учащиеся нуждаются в 2008-2009г. особом подходе и поддержке, заботе со стороны педагогов 2009-2010г. школы.

5 За последние годы в школе увеличилось количество 2010-2011г.

многодетных семей, учащихся находящихся под опекой и в приемных семьях.

2. Условия осуществления образовательного процесса.

2.1. Режим работы школы Школа пятый год работает по новому календарному графику. Актуальность его введения подтверждалась наблюдением у обучающихся «синдрома третьей четверти», для которого характерны выраженная усталость, жалобы на плохое самочувствие, головные боли, сонливость, снижение внимания. В нашем регионе третья школьная четверть приходится на период холодной погоды, короткого светового дня, эпидемиологического неблагополучия, усиления авитаминоза;

одновременно она является периодом освоения основного, наиболее трудного учебного материала. Новый график каникул способствует сохранению адаптационных возможностей детей, снижает процент общей заболеваемости. На протяжении всего учебного года 5–6 недель учебных занятий сменяются неделей отдыха. В этом случае учебное и каникулярное время чередуется более равномерно, а оценки выставляются по триместрам. При этом протяженность учебного года, число каникулярных дней и продолжительность летнего отдыха остаются неизменными. Врачи-гигиенисты установили существенное преимущество этого варианта по сравнению с традиционным режимом работы школы. Он препятствует переутомлению школьников, избавляет от длительного напряжения в третьей учебной четверти.

РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПОЛНОГО ДНЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (1 КЛАСС) НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (2 – 4 КЛАСС ) 8.20 – 8.25 – зарядка 8.00 – 8.20 – приход детей в школу 8.30 – 9.05 – 1 урок 8.20 – 8.30 – зарядка 9.05 – 9.30 – перемена. завтрак 8.30 – 9.15 – 1 урок 9.30 – 10.05 – 2 урок 9.15 – 9.30 – перемена, завтрак 2 и 3 классы 10.05 – 10.30 – перемена 9.30– 10.15 – 2 урок 10.30 – 11.05 – 3 урок 10.15 – 10.30 – перемена, завтрак 4 классы 11.05 – 11.25 – перемена 10.30 – 11.15 –3 урок 11.25 – 12.05 – 4 урок 11.15 – 11.30 – перемена 12.30 – 13.05 – 5 урок 11.30 – 12.15 –4 урок 13.10-14.00 - обед 12.15 – 12.30 – перемена 14.00 – 15.00 – прогулки 12.30 – 13.15 – 5 урок 15.05 – 16.00 – самоподготовка 14.00 – 15.00 - обед 16.00 – 18.00 – занятия по интересам. 15.10 – 15.30 - отдых тематический час. прогулка 15.30 – 17.00 – самоподготовка, консультации, развивающие занятия 17.00 – 18.40 – занятия по интересам, тематический час, прогулка 2.2. Организация безопасности • В школе сформирована система обеспечения безопасности участников образовательного процесса. Здание оснащено современной автоматической пожарной сигнализацией и радиотрансляционной системой оповещения, оборудована «Тревожная кнопка. Для обеспечения безопасности выполняются следующие мероприятия:

• Ежеквартально проводятся общешкольные тренировки действий учащихся и всех работников школы при объявлении пожарной тревоги и ЧС;

• Функционируют стандартные стенды с информацией по безопасности поведения при ЧС и по безопасному поведению на дорогах;

Планы поэтажной эвакуации размещены в коридорах на каждом этаже и в предметных кабинетах;

• Ведутся журналы по охране труда и технике безопасности, а также травматизму;

• За отчетный период:.

• проведена замена освещения в 5 учебных кабинетах;

• планомерно осуществляется техническое обслуживание и предупредительный ремонт системы пожарной сигнализации, оплачиваются услуги по аварийному обслуживанию инженерных и электрических сетей, услуги частного охранного предприятия и т.д.

• Результаты мониторинга детского травматизма в образовательном процессе Причина/учебный год 2006- 2007- 2008 – 2009- 2010 2007 2008 2009 2010 Неосторожное поведение на перемене 4 2 2 2 Во время занятий на уроке физической культуры 3 2 1 1 Проблема: Способ решения:

продолжают наблюдаться Способ решения: снижению количества случаев травматизма в образовательном несчастные случаи с процессе будут способствовать:

обучающимися во время - тщательное дежурство педагогов во время школьных перемен;

образовательного процесса. - пристальное внимание учителей физкультуры к безопасным условиям проведения уроков;

- систематический контроль администрации школы за соблюдением правил техники безопасности со стороны обучающихся и педагогов.

2.3. Организация питания В учебном процессе питание является одним из ведущих условий ускорения восстановительных процессов в организме ребенка и борьбы с утомлением. В школе организовано трехразовое горячее питание учащихся.

В школе созданы все условия для обеспечения обучающихся полноценным горячим питанием:

- Проведена модернизация пищеблока, установлена печь – парконвектомат., что позволяет сократить время приготовления блюд, сохраняя при этом полезные питательные вещества, организовать питание школьников со строгим соблюдением санитарно-гигиенических требований;

, приготовление пищи осуществляется квалифицированным персоналом;

-поставляется регулярно ООО «Московский Школьник» новая столовая посуда;

-предоставляются две перемены по 15 минут для приема завтраков учащимися;

-осуществляется систематический контроль за качеством питания со стороны надзорных, общественных органов.

Учащиеся приходят в столовую в сопровождении классных руководителей или воспитателей, которые организуют прием пищи детей.

•При выполнении служебных обязанностей сотрудники столовой ежедневно выполняют санитарные требования. Со стороны старшей медсестры школы осуществляется ежедневный контроль состояния здоровья всех работников столовой. С целью осуществления контроля за организацией питания и качеством готовой продукции созданы бракеражная и общественная комиссии, которые проводят следующие мероприятия:

• ежедневный контроль качества;

• регулярный контроль и количественный анализ горячим питанием учащихся;

• социологические опросы и анкетирование учащихся и их родителей по степени удовлетворенности организацией питания в школе.

• Личная гигиена сотрудников столовой ежедневно контролируется старшей медсестрой школы и заносится в специальный журнал учета. Всеми сотрудниками столовой пройден обязательный медицинский осмотр.

Заведующая столовой Прокофьева Е.А. ведет журнал административно- общественного контроля за работой столовой, журнал бракеражного учета продуктов, журнал учета состояния здоровья сотрудников столовой, журнал температурного режима холодильника, примерное двадцатидневное меню столовой, тетрадь по витаминизации.Охват горячим питанием – 100%.

• Все учебные кабинеты оборудованы установками, обеспечивающими детей чистой минеральной питьевой водой.

2.4 Сохранение здоровья обучающихся Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Деятельность медицинского подразделения школы направлена на реализацию задач лечебно- профилактической работы и оздоровление детей с нарушением опорно-двигательной системы, внедрение здоровьесберегающих технологий. В основе создания здоровьеформирующей и здоровьесберегающей среды в школе лежит комплексно-целевая программа «Шаги к здоровью». В соответствии с данной программой проводится система мероприятий, направленных: на решение проблем учебных перегрузок и, как следствие, переутомления обучающихся: щадящий режим учебных занятий: обучение по триместрам;

обучение по 5-дневной учебной неделе;

- на предупреждение патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом: материально техническая база соответствует государственным стандартам и гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, а именно: требования к помещениям и оборудованию, к естественному и искусственному освещению;

на удовлетворение биологической потребности обучающихся в движении: физкультминутки на уроке ;

организованные подвижные игры на перемене ;

спортивный час в группе продленного дня;

уроки физкультуры ;

дни здоровья (не менее четырех Дней здоровья в учебном году);

внеклассные спортивные занятия и соревнования;

самостоятельные занятия физкультурой (42% обучающихся посещают секции и кружки спортивной направленности).

Мероприятия по укреплению здоровья и контроль за состоянием здоровья стали неотъемлемой частью школьной жизни. В соответствии с программой «Шаги к здоровью» в школе проводится мониторинг состояния здоровья обучающихся, данные которого говорят о том, что все больше детей приходят в школу уже больными.

• ЗАБОЛЕВАНИЯ, НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ В АНАМНЕЗЕ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ.

Наименование состояния 2008-2009 2009-2010 2010- болезни органов дыхания 27 12 уч-ся болезни сердца и сосудов 23 16 уч-ся болезни желудочно-кишечного тракта (ЖКТ) 4 3 уч-ся нервно-психическими болезни 14 18 уч-ся болезни опорно-двигательного аппарата (ОДА) 194 199уч-ся болезни органов зрения, глаза и его придаточного аппарата, 9 53 уч-ся 26ч.

близорукостью болезни эндокринной системы 5 4 уч-ся 13ч другие заболевания 34 18 уч-ся Динамика показателей групп здоровья и медицинских групп за последние четыре года (в %%) 80 II III 20 IY осн.

подг.

спец.

осв.

Из диаграммы видно, что процент абсолютно здоровых детей невысок. Большая часть учащихся составляет 2-ю группу здоровья, то есть дети имеют хоть и незначительные, но отклонения в состоянии здоровья. Достаточная часть учащихся относится к 3-й группе здоровья, то есть дети, имеющие значительные отклонения в здоровье. Занимается детьми, имеющими проблемы в физическом здоровье Центр содействия укреплению здоровья учащихся «Крепыш».

Оснащение школы соответствует требованиям оздоровления детей с нарушением опорно-двигательного аппарата:

зал корригирующей гимнастики с тренажерным залом, оснащенный гимнастическим оборудованием, беговой дорожкой, велотренажером, гантелями, гимнастическими палками и мячами;

бассейн, кабинет массажа., где кроме ручного, проводиться и гидромассаж в трех режимах и хороший физиотерапевтический кабинет. Медицинские сотрудники Центра используют для оздоровления учащихся школы различные процедуры: массаж ручной и гидромассаж ног в трех режимах. Это хорошо помогает в реабилитации часто болеющих детей, это нормализация тонуса сосудов, уменьшение застойных явлений в системе кровообращения, повышение работоспособности.

Аэрофитотерапия аппаратом « Вулкан», в соответствии с планом – осень-весна и дополнительно в период эпидемии гриппа получают все дети школы, это способствует не только снижению простудных заболеваний и их профилактике, но и нормализации пульса, кровяного давление и сна. Во всех классах регулярно работают бактерицидные лампы. В течение всего года дети получают кислородные коктейли, для профилактики простудных заболеваний, повышения умственной и физической работоспособности. Рижский водно-солевой метод закаливания и полоскание горла и полости рта солевым раствором получают все дети школы Этот метод использовался и для индивидуальной работы с группой ЧБ и при снижении защитных сил организма.

Применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения, предполагающих:

Учет возрастных Учет периодов особенностей на работоспособност ребенка на и на уроке.

уроке.

Чередование позы, ее Наличие соответствие эмоциональной разрядки на виду работы и чередование в уроке.

течение урока В этом учебном году все учащиеся школы были обследованы на аппарате «Вита».

Результаты представлены в диаграммах:

Сентябрь – октябрь Март - апрель 2010 год 2011 год Учащиеся 1 классов и Учащиеся 1 классов и вновь прибывшие вновь прибывшие учащиеся ученики.

10% 8% зеленая желтая 47%зеленый красная желтая 45% красная 90% Учащиеся 2-4 классов 5,70 Учащиеся 2-4 классы % 14% зеленая зеленая желтая желтая красная красная 94,30% 86% Выявлены группы школьников, находящихся в зонах риска и взяты на особый контроль. Всего проведено 397 исследований. Изучены анамнезы и амбулаторные карты детей в группе риска. Проведены беседы с родителями о коррекции режима дня, режима сна, о питании, о снижении внешкольных нагрузок. Дети направлены на дополнительное обследование, уточнение диагноза и получения дополнительных индивидуальных рекомендаций. Все дети, кроме обязательных оздоровительных мероприятий, получили дополнительно процедуры рижского метода закаливания, гидромассаж ног, физиолечение, электросон и т.д.

Таким образом, на настоящее время 4,3 % продолжают находиться в зоне донозологического состояния.

Этим детям рекомендовано посещение летнего санаторно-оздоровительного лагеря на базе нашей школы, а значит и работа с ними будет продолжаться.

Учебный год 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010- Всего кол-во дней пропущенных по 1621 1653 1650 болезни Всего кол-во дней пропущенных по 8,7 8,8 7,8 7, болезни на одного учащегося • Анализ текущей заболеваемости свидетельствует:

• об уменьшении заболеваемости обучающихся такими болезнями, как ветрянка, краснуха, а также простудными заболеваниями – ОРЗ, ОРВИ;

• об уменьшении количества пропусков учебных занятий по болезни на 0,8 % по сравнению с 2009 2010 учебным годом.

Проблема: Способ решения:

- лишь 0,4% обучающихся школы в 2011-2012 учебном году проблема сохранения и относятся к I группе здоровья;

укрепления здоровья учащихся школы остается - количественный анализ приоритетной. Усилия педагогической, родительской и распределения детей, имеющих II ученической общественности будут направлены на решение и III группы здоровья, выявил следующих проблем, отрицательно влияющих на здоровье наихудшие показатели в 1-х, 3-х и школьников: вредные привычки обучающихся;

питание 4-х классах. школьников во время их пребывания в школе.

Инновационной формой данной работы станет работа на базе музея Гигиены и здоровья под девизом: «За здоровый образ жизни!».

• В декабре 2010 года Институтом возрастной физиологии РАО, Центром «Образование и здоровье» МО РФ в школе был проведен мониторинг удовлетворенности деятельностью образовательного учреждения по укреплению здоровья учащихся.

• Мониторинг предназначен для решения следующих задач:

• сбор данных о деятельности коллектива образовательного учреждения в отношении сбережения здоровья с точки зрения сотрудников, школьников и их родителей;

• информирование родителей о действиях школы по охране и укреплению здоровья детей;

• выработка рекомендаций по оптимизации деятельности школы.

Работа по исследовательскому проекту «Здоровый образ жизни» в 2011 – 2012 учебном году.

Проблема: Способ решения:

улучшение здоровья обучающихся и стимулирование повышения внимания учащихся, их родителей, учителей педагогов, восстановление к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной адаптационных возможностей организма двигательной активности;

укрепление здоровья, поддержание и повышение работоспособности ребенка и взрослого;

обучение основам здорового образа учащихся на уроках развитие основных двигательных качеств с учетом индивидуальных жизни;

организация физкультурно-спортивной особенностей учащихся.

работы.

При реализации проекта «Здоровый образ жизни» педагогический коллектив будет работать по следующим направлениям:

просветительская деятельность;

профилактическая деятельность;

информация для родителей.

Миссия школы Все образовательное пространство школы полного дня, каждое звено образовательной среды, выполняя определенные функции способствует сохранению здоровья и развитию младшего школьного возраста.

В центре педагогической деятельности – здоровье ребенка, которое рассматривается как цель, содержание и результат образования.

• Цели: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных здоровьесберегающих подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

• Приоритетные направления деятельности школы:

-формирование профессиональной компетентности учителя;

- инновационная деятельность школы;

- освоение и внедрение информационных технологий;

-соответствие урока современным требованиям;

- здоровьесберегающая деятельность;

- работа с родителями;

-внебюджетная деятельность Индикаторы качества образования.

Качество содержания образования В школе обучаются дети, имеющие проблемы со здоровьем, поэтому работа всех структурных подразделений школы направлена на построение индивидуальной траектории развития каждого ребенка. Анализ данной работы представлен руководителями подразделений._На занятиях школьного компонента педагоги школы работают с детьми, у которых есть трудности в обучении, занимаются психологи, дефектолог, логопед по искоренению проблем, которые затрудняют процесс усвоения учебного материала - все дети успешно закончили учебный год.

Стратегической линией образования в начальной школе является развивающее обучение:

60 % классов начальной школы обучаются по образовательной системе «Школа 2100» и «Школа 2000…».

Образовательное пространство В школе создано вариативное (дифференцированное) образовательное пространство, характеризующееся видовым разнообразием классов.

Дифференциация классов в 2010-2011 учебном году Классы, литер 1 2 3 А Школы России Школа 2100 Школа 2100 Школа 2000… Б Школа 2100 Школы России Школы России + Мир Школы России деятельности (Петерсон Л.Г.) В Школы России Школа 2000… Статус Классы здоровья • все обучающиеся 2-4х классов изучают такие предметы, как иностранный язык, информатика и ИКТ.

Характеристика образовательного пространства Образовательное пространство начальной школы ГОУ «Школа здоровья» № соответствует целям современного начального образования и миссии школы здоровья.

Образовательное пространство начальной школы «Школа здоровья» представлено урочной и внеурочной деятельностью учащихся.

В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность, в которой дети с помощью учителя осваивают правила и способы учебной действительности, развиваются их интеллектуальные и познавательные способности.

Для создания условий продвижения ребенка в образовательном пространстве младшей школы, поддержку стремления к учебной самостоятельности в школе разворачивается внеурочная образовательная деятельность. Важным условием этой деятельности является ее взаимодействие с урочной. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации Педагогический коллектив школы решает задачи интеграции образовательного и оздоровительного процессов, формирования здорового образа жизни, внедряет здоровьесберегающие технологии обучения. Обучение и воспитание ребенка ведется с учетом состояния его здоровья. Основной целью нашего образовательного учреждения стало формирование здоровьесберегающего образовательного пространства, отвечающего медицинскому и педагогическому принципу «Не навреди!».

Строить эффективные, психологически комфортные взаимоотношения на уроках педагогам помогает творческий подход к образовательному процессу – применение нетрадиционных, активных форм и методов на уроках и во внеурочное время, например использование ИКТ, средств ТСО и т.д..

Структура учебного плана школы.

Учебный план школы построен на основе Московского регионального базисного учебного плана, в соответствии с санитарными правилами СП № 44;

1178 – 02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждений», утвержднными Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации от 28.11.02 г. раздел 2.9 «Гигиенические требования к режиму учебно – воспитательного процесса» с ориентацией на основные направления развития школы и нормативные требования к организации учебно – воспитательного процесса.

•Учебный план начальной школы направлен на познавательное, эстетическое, социальное и физическое развитие личности, позволяет создать условия для самореализации младшего школьника и подготовки к образованию на средней ступени обучения. Учебный план для I ступени ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения образовательных программ начального образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – минут, для 2-4 классов – 45 минут. Продолжительность каникул в школе в течение учебного года не менее календарных дней, в летний период – не менее двух месяцев.

•План состоит из инвариантной части ( базового компонента) и вариативной ( школьный компонент). Учебный план составлен таким образом, чтобы у обучающихся была возможность выбрать, чем и в каком объме они будут заниматься в школе, получить хорошее образование и развить свой потенциал, по возможности сохраняя здоровье.

•Учебный план включает следующие учебные предметы на базовом уровне : «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык» (английский)», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Искусство (Музыка и ИЗО)», «Технология» (труд), «Физическая культура». Иностранный язык в 1-м классе отсутствует. При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (английскому) со 2-го класса осуществляется деление классов на 2 группы.

•В использовании школьного компонента имеется системность. По решению образовательного учреждения часы используются: на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы;

•Организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

на занятия проектной учебной деятельностью. Ежегодно учителя ведут работу с одарнными учащимися, готовят их к творческим конкурсам, олимпиадам, интеллектуальным марафонам, при этом наблюдается преемственность в содержании школьного компонента. Недельная нагрузка во всех параллелях не превышает предельно-допустимую. Все программы, учебники имеют гриф Министерства образования «Рекомендовано», «Допущено».

Сеть дополнительного образования • Дополнительное образование является определяющим фактором развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей.

Кроме того, с каждым годом возрастает его роль в обеспечении занятости детей, организации их социально значимого досуга, профилактике правонарушений, других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних.

• Кружковые объединения по интересам направление кружок - Физкультурно-спортивное Корригирующая гимнастика - Научно-техническое Легоконструирование - Художественно-эстетическое Оригами Коррекция и развитие навыков чтения Сольное пение Театр - Эколого-биологическое Экология Занятость обучающихся досуговой деятельностью:

В течение года постоянно действовало кружков 7 кружков, в них занималось 190 учащихся 1-4 классов;

•Работало 11 клубов на базе классов-групп, в которых занимались все учащиеся школы:

клуб «Юный патриот»

клуб «Юный эколог»

клуб «Здоровейка»

Клуб «Кем быть»

Клуб «ЮИД»

Клуб «Зеленоградец»

Клуб «Академия вежливых наук»

Клуб «Лесовичок»

Клуб «Мозаика искусств»

Клуб «Русские традиции»

•В течение года учащиеся, занимающиеся в объединениях дополнительного образования, принимали участие в общешкольных, окружных конкурсах, концертах, фестивалях, соревнованиях, выставках.

Итоги Интернет –олимпиад Российского уровня Высшая лига 8 место Команда «Добры-молодцы» 1 «А» рук. Шумская Л.Л. 540 баллов 14 место Команда «Умницы-красавицы» 1 «А» рук. Сапронова И.В. 536 баллов 32 место Команда «Галчата» 1 «В» рук. Кирилина Г.В. 464 баллов 32 место Команда «Любопытные» 3 «В» рук. Фетисова М.А. 427 баллов 37 место Команда «Любознайки» 3 «Б» рук. Анестедиади Л.Г. 500 баллов 42 место Команда «Всезнайки» 4 «А» рук. Санина А.А. 494 баллов 56 место Команда «Смельчаки» 3 «В» рук. Павлова М.П. 473 баллов Первая лига 8 место Команда «Девчушки» 4 «Б» рук. Ким И.Е. 541 баллов 9 место Команда «Подсолнушки» 1 «Б» рук. Татузова А.В. 475 баллов 101 место Команда «Пернатые» 2 «А» рук. Парамонова С.А. 26 баллов Школьная дистанционная интернет-олимпиада по ЗОЖ «Олимпиада здоровья»

1 тур 2 тур Победители Участвовали 80 Вышли 50 1 классы: 2 классы 3 - 4 классы учащихся учащихся 1 место - Кожухин Игорь 1 место - 1 место - Бабиева Алена 2 место - Васильева Наташа Демьянов 2 место - Новоселов Сергей 3 место - Шамонская Виктория Владислав 3 место - Козловский 4 место - Попкова Елена Александр Результаты окружных конкурсов по изобразительному искусству:

Ф.И. Класс Награда Педагог Елисеева Лиза 4-а 2 место в конкурсе им. Нади Рушевой Шелопаева Н.С.

Яицкий Алексей 3-б 2 место в конкурсе «Путь к звездам»

Результаты окружной научно – практической конференции проектно-исследовательских работ «Интеллект-2011»

Ф.И. Класс Награда Педагог Конов Степан,Сувирова Ульяна,Савинова Благодарственное письмо за самый творческий 1-а Сапронова И.В.

Алена,Тюняев Андрей проект в номинации «Это интересно»

Участие в окружных, городских конкурсах.

Ф.И. Класс Награда Педагог Конкурс Благодарственное письмо Веденина Юлия Городской литературный конкурс «Бег времени» Павлова М.П.

3-в за участие Городской конкурс переводчиков английского Благодарственное письмо Барраза Артур Хомченко Т.В.

3-в языка за участие Мещеряков Максим, Городской конкурс переводчиков английского Лауреаты 3-а,4-а Корчашкин Никифор языка Хомченко Т.В Коллектив «Ступени Окружной творческий конкурс по англ.яз. 1 место Хомченко Т.В 3-в творчества»

Коллектив «Ступени Фестиваль инсценированных песен на анг.яз. 2 место 3-в творчества» Хомченко Т.В Класс Окружной конкурс «Класс- хор» 1 место Ерастова Е.Н.

3-в Коллектив Конкурс рождественской песни Дипломант Ерастова Е.Н.

3-в Василенко Настя Окружной конкурс «Братина» Лауреат Ерастова Е.Н.

3-в Грамота призера Мещерякова Катышева Лиза Окружной конкурс по плаванию 3-в II место В.В.

Итоги школьных конкурсов и проектов.

Виртуальный конкурс компьютерных презентаций с тематикой "Я и мой класс»

Победители: Отдельные номинации присуждены классам:

1место - 2 б класс Отдельные номинации присуждены классам:

2 место - 1 а и 1 б класс За стремление к совершенству - 2 а класс 3 место - 4 а класс За стремление к победе - 3 б класс За пропаганду здорового образа жизни - 3 в класс За активную работу с родителями в онлайн режиме 4 б класс Конкурс электронных плакатов и рисунков среди учащихся и классов школы по теме: "Здоровым быть модно!" Победители конкурса Победители конкурса рисунков плакатов 1 место - 3б класс 1 место - Трынини Кирилл, 2 б класс 2 место - 3в класс 2 место - Емельяновы Стас и Слава, 4а 3 место - 1а класс и 2б 3 место - Ким Руслана, 1б класс Проблема: Способ решения:

Анализ социального заказа школе Расширение спектра дополнительных образовательных услуг в ставит задачу расширения спектра условиях школы полного дня возможно за счет сотрудничества с дополнительных образовательных услуг социальными партнерами. Вовлечение обучающихся начальной в целом и увеличение охвата школы в досуговую деятельность необходимо активизировать обучающихся начальной школы через качественные изменения программ воспитательной работы досуговой деятельностью. классных руководителей и воспитателей и развитие ПДОУ.

Проектно-исследовательская работа школы • Метод проектов – один из здоровьесберегающих методов обучения детей. В текущем учебном году проектная и исследовательская деятельность учащихся занимала достойное место в учебно воспитательной работе школы. В процессе реализации проектов решаются определенные задачи по формированию культуры здоровья подрастающего поколения, деятельность в рамках проектов помогает участникам закрепить знания по ЗОЖ, овладеть самостоятельными методами сохранения своего здоровья.

• Сегодня учащиеся школы имеют возможность проявить себя:

• во всероссийской олимпиаде школьников;

• в научно-практических конференциях различного уровня;

• в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, выставках художественной, технической, спортивной и иной направленности.

класс VI школьная научно-практическая конференция Акции «Добрый город, а что это мини–проекты «Мы – «Учимся заботиться о здоровье» значит…» наследники Победы»

1 «А» «Зачем мы чистим зубы?» «Очаги культуры Зеленограда» Рассказы о своих 1 «Б» «Чай – главный напиток всех времен и «Транспорт нашего города» родственниках, народов» участниках войны.

1 «В» «Зеленые легкие нашей школы» «Зеленоград – город спорта»

2 «А» «Влияние запахов на настроение и здоровье «Учебные заведения нашего города»

человека» «Наш город в песнях и стихах»

2 «Б» «Двигательная активность в школе полного дня» «Наукоград»

3 «А» «Польза мороженного для организма человека» «Строительство Зеленограда»

3 «Б» «Соль. Польза или вред?» «Здравоохранение Зеленограда»

3 «В» «Зеленые лекари» «История города молодых»

4 «А» « Можно ли верить рекламе о пользе жевательной резинки?» «Город, опаленный войной»

4 «Б» «Тайны газировки»

Таким образом, в школе в рамках проектно – исследовательской работы создается вариативное образовательное пространство, в котором большинство учащихся школы могут на основе значимых конкретно для каждого из них интересов и потребностей реализовать собственный личностный рост.

Проблема: Способ решения:

Недостаточный уровень Создание научно-практического общества «Знайка», с целью показателей проектно – создания творческой среды, способствующей выявлению и исследовательской деятельности. развитию одаренных детей. В школе здоровья каждый педагог должен заботиться о том, чтобы каждый ребенок нашел себя и стал успешным. Успех - обязательное условие и норма полноценной жизни ученика.

Система мониторинга качества образования в школе Родительские собрания родители Внешний мониторинг Дифференциаци яи ОМЦ, МИОО, МЦКО индивидуализац педсовет учащиеся ия обучения Методическое Внутренний мониторинг педагоги объединение Административные к/р Входной контроль Общественный смотр знаний План повышения Переводной контроль квалификации Сравнительная таблица уровня качества знаний за 5 лет:

учебный год Отличники Хорошисты Неуспевающие 2006 – 2007 17 чел. / 13% 76 чел. / 59% Нет 2007 – 2008 21 чел. / 15% 89 чел. / 62% 1 ученик оставлен на лето (Одна «2» - русский язык) 2008 – 2009 15 чел. / 11% 71 чел. / 53% Нет 2009 – 2010 20 чел. / 13% 102 чел. / 63% Нет 2010 – 2011 20 чел. / 13% 74 чел. / 46% нет Сводная таблица качества знаний по классам по итогам 2010 – 2011 уч.года Класс 2 «а» 2 «б» 3 «а» 3 «б» 3 «в» 4 «а» 4 «б»

Качество знаний 87% 78% 82% 76% 85% 81% 72% Качество знаний по параллелям 83% 81% 77% Качество знаний по школе 80% Показатели качеств образования Сравнительный анализ показателей успеваемости Показатели успеваемости 2-4 классов за 2009-2010 уч.г. и 2010-2011 уч.г.

за 2010-2011 учебный год 159 159 100% 100% 160 100% 90% 76% 80% 70% 63% 94 59% 60% 74 46% 2009- 80 50% 2010- 40% 30% 20% 13% 13% 10% 0% Успевают по всем На "5" На "4-5" Отличники и Всего человек Успевают по На "5" На "4-5" С одной "3" Отличники и предметам хорошисты всем хорошисты предметам Процентное соотношение обучающихся 2-4 классов по результатам окончания 2010-2011 уч.г.

9% 13% только "5" "4-5" "4-3" с одной "3" 32% 46% Проблема: Способ решения:

Большая группа На основе анализа ошибок предыдущих лет и текущих тестирований необходимо учащихся оптимально и эффективно организовать ликвидацию пробелов в ЗУН обучающихся закончила через корректировку учебного процесса, осуществление дифференцированного и учебный год с индивидуального подхода к учащимся;

повысить персональную ответственность одной четверкой каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного или одной самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе внутришкольного тройкой. контроля.

Итоги общественного смотра знаний Динамика качества обученности английскому В течение второго полугодия в школе регулярно проводился языку, 3а,б,в общественный смотр знаний в виде тестирования. Первое тестирование проводилось в феврале, второе – марте и третье – в 120% мае 2011 года.

100% Представляем сравнительный анализ итогов общественного 100% 90% 87% смотра знаний в 2010-2011 учебном году на основе данных 80% 75% тестирования. 80% 70% 67% 63% 57% 57% Динамика качества обученности русскому языку по 60% 3а 50% параллелям февраль - май 2011 г. 3б 40% 25% 3в 80% 20% 61% 59% 58% 58% 57% 53% 60% 48% 41% 0% февраль 37% 34% 34% 32% 40% 03.11.2010 16.02.2011 23.03.2011 23.05. март 20% Динамика качества обученности английскому языку май 0% 4а, 4б по школе 4-е классы 3-и классы 2-е классы 120% 100% 100% 100% 96% Динамика качества обученности математике по 100% 79% параллелям, февраль - май 2011 г. 73% 80% 58% 60% 47% 80% 68% качество 40% 55% 54% обученность 51% 60% 45% 20% 42% 40% 39% февраль 0% 32% 40% 29% 29% 26% тест 30.09 28.10.2011 21.12.2010 03.05. март 20% май 0% по школе 4-е классы 3-и классы 2-е классы Индикаторы ресурсного обеспечения образовательного пространства Педагогический потенциал работающих специалистов. Кадровый состав.

Аттестация педагогических работников высшая первая вторая Повышение педагогического мастерства • Ведущие формы повышения педагогического мастерства:

• Методическое объединение, теоретические семинары, семинары – практикумы, наставничество (консультации), индивидуальные консультации, работа творческих групп, открытые уроки, предметные недели, аттестация.

• Непрерывная самообразовательная работа. Некоторые темы самообразования:

«Технология деятельностного метода», «Система оценки достижений планируемых результатов», «Формирование УУД на уроках по технологии деятельностного метода»

, «Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся», «Здоровьесберегающие технологии на уроках математики» и т.д.

• Курсовая переподготовка 2008-2009 2009-2010 2010- 12 чел. МИОО 12 чел. МИОО 15чел. в МИОО 11 чел. МИОО ( 15 чел школьные 3 чел. В ОМЦ Зел ОУО ИКТ) курсы ИКТ 3 чел. в МГПИ 1 чел. АПИКРО 2 чел. в МГАДА Проблема: Способ решения:

Возросшая потребность у педагогов продолжению Совершенствование педагогического мастерства учителей по обучения эффективному использованию ИКТ в овладению ИКТ в рамках работы педагогической мастерской учебном процессе. «Использование интерактивной доски на уроке».

Процедура перспективного планирования повышения Осуществлять отбор содержания и форм обучения с учтом квалификации педагогических работников не всегда личностных запросов педагогов, определяемых в ходе учитывает индивидуальных запросов учителей. диагностики (краткосрочные, длительные системные курсы, проблемные курсы, дистанционное обучение, стажировки).

Деятельность педагогического сообщества Формы деятельности Общешкольные формы методической работы: работа по единой научно методической теме, педсоветы, психолого-педагогические консилиумы, семинары, научно-практические конференции, экспериментальная работа, единый методический день;

групповые формы методической работы: заседания МО, творческих групп учителей, школы педагогического мастерства, взаимопосещение уроков и внеклассных воспитательных мероприятий, предметные недели;

индивидуальные формы методической работы: индивидуальные консультации, собеседования, наставничество, самообразование.

Единая научно-методическая тема: «Совершенствование методики проведения урока и повышение качества знаний».

Экспериментальная работа:

- “Построение образовательного пространства обучения на основе системно деятельностного подхода” (Инновационный сетевой проект).

Научный руководитель: Петерсон Людмила Георгиевна, директор Центра системно-деятельностной педагогики “Школа 2000…” Академии ПК и ППРО, доктор педагогических наук, автор непрерывного курса математики для дошкольников, начальной и средней школы.

- «Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия ОУ, внедряющих модель Школы информатизации».

Научный руководитель: Булин-Соколова «Внедрение методов донозологического контроля в практику работы школы по формированию здорового образа жизни».

Научный руководитель: д.м.н., профессор, заслуженный врач РФ, руководитель Территориального отдела по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в ЗелАО Денисов Л.А.

Работа ОУ по введению ФГОС.

• В течение года велась работа по введению ФГОС по плану. Были изданы соответствующие приказы, была создана рабочая группа по разработке и реализации проектов изменений образовательной системы начальной ступени в соответствии с новыми ФГОС общего образования.

• Вопросы по введению ФГОС нового поколения рассматривались на педагогических советах и заседаниях методического объединения.

• В марте проведен теоретический семинар «Методика написания рабочей программы по предметам». На МО учителей начальных классов рассматривался вопрос организации учебно- воспитательного процесса при введении ФГОС;

о системе оценки достижения, планируемых результатов освоения учебной программы первоклассниками.

• Мероприятия, проведенные в ходе введения ФГОС:

• Разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения;

• нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий и т. п.);

• определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;

• разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

• осуществлено повышение квалификации учителей начальных классов будущих первых классов;

• обеспечены кадровые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Педагогический совет:

Тема педсовета: Цель проведения 1. Итоги работы школы и основные задачи развития школы на Цель: Анализ деятельности педагогического коллектива новый учебный год. по реализации общешкольных задач с целью последующего совершенствования учебно воспитательного процесса.

2. Педагогический совет, общешкольное родительское собрание Цель: повышение качества образованиея, привлечение по теме «Портфолио учащегося как одна из технологий, родителей к сотрудничеству со школой.

способствующих повышению качества образования».

3. Организация самостоятельной деятельности учащихся на Цель: Определение эффективных форм педагогической уроке как действенное средство повышения его качества. Работа с работы по организации самостоятельной деятельности «одарнными» и создание условий на уроке для повышения учащихся на уроке как средства повышения уровня комфортности и удовлетворнности ОП. познавательной активности 4. Роль школьной библиотеки в обеспечении образовательного Цель: Определение роли школьной библиотеки в процесса школы и ее ресурсы. Влияние на повышение мотивации повышении мотивации к обучению.

в обучении и повышении качества образования.

Проблемы: Способы решения:

Недостаточное число Включить максимальное количество педагогов в экспериментальную работу по темам: “Построение образовательного пространства обучения на основе педагогов охвачены системно-деятельностного подхода”, «Создание системы научно экспериментальной работой методической поддержки сетевого взаимодействия ОУ, внедряющих модель на уровне школы.

Школы информатизации».

Отсутствие методического Усилить роль виртуального методкабинета, используя локальную сеть школы, кабинета. портфолио методических объединений школы, сайт школы, где размещаются наиболее важные материалы, отражающие модернизацию образовательного процесса.

Участие в реализации инновационных образовательных проектах Аккумулирует и обобщает педагогический опыт по здоровьесохранению ресурсный центр ОУРЦ «Система здоровьесохранения в условиях общеобразовательной школы».

Особое место в деятельности ресурсного центра отводится работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся и педагогов. В течение года в школе реализуется проект по внедрению методов донозологического контроля в практику работы школы по формированию здорового образа жизни. Научным руководителем в данном направлении является д.м.н., профессор, заслуженный врач РФ, руководитель Территориального отдела по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в ЗелАО Денисов Л.А.

•На основе анкетного опроса и донозологического контроля составлен план санитарно просветительской работы с учащимися и их родителями по ведению здорового образа жизни.

Проводятся беседы, классные часы, акции, конкурсы, конференции, родительские собрания и т.д. по различным аспектам здорового образа жизни. Работа проводится как в учебное, так и внеучебное время.

• Наблюдение за результатами анкетного опроса дает возможность оценить коллективную работу врачей, учителей, психологов и родителей по формированию здорового образа жизни.

Ресурсный центр Дата регистрации 01.09.2010г.

Образовательные интернет порталы ОУРЦ и сайт музея Центр повышения Курсы МИОО квалификации специалистов ОУ Музей гигиены Музейная педагогика и здоровья Обеспечивает взаимодействие Центр здоровья всех структурных «Крепыш»

подразделений Донозология Автономный центр оценки здоровья на основе анкетирования и донозологического обследования Основные направления работы:

Внедрение методов Работа в рамках Использование новейших донозологического социально-педагогического информационных технологий контроля проекта для трансляции передового в практику работы школ с «Музей гигиены и педагогического опыта ОУ :

целью формирования здоровья» по • интернет портал ОУРЦ;

здорового образа жизни у формированию ЗОЖ:

• сайт Музея гигиены и •обучение здоровью, воспитание школьников:

здоровья.

• анонимное компьютерное культуры здоровья у учащихся;

•проектно-исследовательская анкетирование;

деятельность;

• индивидуальное •экскурсии для учащихся ОУ обследование на аппарате Ресурсный округа;

типа «Вита». •НПК «Учимся заботиться о центр здоровье».

Представление результатов деятельности Профессиональная ресурсного центра для подготовка педагогов, трансляции передового педагогического опыта по способных организовать Координация взаимодействия здоровьесберегающим структурных подразделений и комплексные мероприятия технологиям ОУ округа:

служб школы:

по построению системы •семинары;

медицинская, психологическая, здоровьесбережения :

•выставки;

социально - педагогическая, •курсы МИОО;

•отчеты;

логопедическая, методическая •Семинары. •публикации.

службы, администрация.

Создание центра по воспитанию гигиенической культуры.

Проведение Интерактивные Проведение уроков Научно проектно- экскурсии, с использованием практическая исследовательских беседы. материалов музея, конференция работ и оформление Создание фонда экспозиций, «Учусь заботиться о экспозиций по темам гигиенических фондов.

здоровье!»

гигиены и здоровья предметов.

человека.

Музей гигиены и здоровья всегда открыт для посетителей.

За текущий период учебного года музей посетили более 700 человек: родители наших первоклассников, родители будущих первоклассников, все учащиеся школы и воспитанники ДОУ № 1818, № 1817, 2196,ГОУ 1150,1639,1810,1940,2045.

Использование новейших информационных технологий За это учебный год мы достигли научно-обоснованных, позитивных педагогических результатов и накопили достаточный опыт по вопросам здоровьесберегающей деятельности и для трансляции передовых инновационных технологий заинтересованным ОУ были созданы образовательные порталы:

На базе ОУРЦ прошла профессиональная подготовка педагогов, Интернет портал способных организовать комплексные мероприятия по ОУРЦ "Система построению системы здоровьесбережения: курсы МИОО, здоровьесохранения в семинары. Add Your Title Представлены результаты работы ресурсного центра на:

условиях - заседании Департамента Здравоохранения в ноябре 2010 года;

общеобразовательной - на Первой региональной НПК «Взаимодействие образования, здравоохранения и органов власти по формированию ЗОЖ;

школы»

- Международном саммите «Взаимодействие образования, бизнеса и власти в условиях мегаполиса»;

- встрече с представителями депутата Госдумы Яковлевой Т.В. – сотрудниками кафедры медико-социальных основ амбулаторной практики в педиатрии;

Проведен семинар на округ и город:

-«Построение здоровьесберегающего пространства в учебно Интернет портал воспитательной процессе, построенном на основе ТДМ, «Школа «Музей гигиены 2000…»;

- проведены дни открытых дверей для родителей учащихся и здоровья»

школы и будущих родителей, с целью ознакомления со здоровьесберегающей работой школы и привлечения к совместной работе по здоровьетворению.

ГОУ «Школа здоровья» www.s1702.zouo.ru Профессиональные достижения педагогов школы Название конкурса, конференции Ф.И.О. учителя Результативность Окружные:

1.Фестиваль «Нашей юности надежды» Сметанникова М.О. участник 1. Конкурс «Бег времени» Павлова М.П. Лауреат Фетисова М.А.

2. Конкурс «Панорама воспитательных систем» дипломаты Горшкова М.К.

3.Конкурс «Панорама воспитательных систем» Ким И.Е. Участник 4. Фестиваль научно-технического творчества, конкурс Анестиади Л.Г. Участник «Предлагаю решение»

5. Конкурс «Интеллект-2011» Сапронова И.В.

6. "Самый классный классный» Анестиади Л.Г. 2ое место 7.«Сердце, отданное детям» Двуреченская Н.А. участник Городские:

1. Городской конкурс «Панорама воспитательных Фетисова М.А. Сертификат систем» участника Горшкова М.К.

2.Конкурс «Москва на пути к культуре мира»

Проектная работа «Национальный хлеб- символ Ким И.Е. Лауреат гордости и богатства»

Разработка и поддержка школьного сайта • Созданию и поддержке имиджа школы, организации обратной связи с родителями и учащимися служит школьный сайт, мобильный, постоянно пополняющийся и обновляющийся, на котором располагается информация:

• о школе, основных направлениях деятельности, истории развития, традициях;

• о педагогических работниках, администрации;

• о школьных новостях, ярких событиях, конкурсах;

Российская Федерация - 74.4% • об Управляющем совете школы;

Казахстан - 12.8% • информация для учащихся (расписание уроков, звонков, кружков и т.п.) Украина - 3.2% • информация для родителей;

Беларусь - 1.9% • о процессе информатизации школы;

Германия-7.7% • система дополнительного образования;

Латвия - 1.3% • социальная служба;

Соединенные Штаты - 0.7% • В этом учебном году к ставшим уже традиционным разделам, добавлены новые – персональные сайты учителей и воспитателей, интернет-портал ОУРЦ, музея Гигиены и здоровья, визитная карточка школы.

Родителям был презентован школьный электронный дневник. Родители подписали соглашения о разрешении использовать информацию о персональных данных ребнка в Школьном электронном дневнике. Сайт обновляется три раза в неделю, позволяя получить оперативную, полную и интересную информацию всем заинтересованным лицам: коллегам, родителям и учащимся, представителям общественности, сотрудникам вышестоящих организаций. Наш сайт в 2010-2011 учебном году стал победителем ВЕБ - ОЛИМПИАДЫ 2010 в Зеленоградском административном округе.

Кроме этого, на сайте ведется открытая статистика (точки входа/выхода, поисковые фразы, страны и т.д.).

Инструменты для разработки и проведения современного урока:

автоматизированные рабочие места у учителей и воспитателей школы;

- интерактивные доски в 2- классах;

- мультимедийное оборудование в 5 классах;

- документ-камера.

В настоящее время в школе 94% педагогов используют компьютеры на уроках и во внеурочной деятельности. Медиаресурсы, ЦОРы и ссылки на учебные интернет – порталы педагоги включают в учебный процесс систематически. Частота использования ИКТ ресурсов обоснована целесообразностью их применения в учебном процессе, при прохождении конкретных тем в урочной и внеурочной деятельности в соответствии с нормами САН ПИН.

Кроме того, педагоги школы разрабатывают учебно – методические пространства на сайте learning.9151394.ru в ЛДПКП и у каждого педагога школы есть свой личный сайт, что предоставляет возможности для профессионального творческого общения и оперативного обмена информацией.

Использование ИКТ в управляющей деятельности:

переход на электронный документооборот;

повышение ИКТ – компетентности на базе школы;

Взаимодействие педагогов на сайте школы и педагогических сообществах: на межпредметном курсе «Основы предметной ИКТ компетентности педагога» в Лаборатории дистанционного повышения квалификации педагогов, который в этом учебном году занял первое место в номинации «Организационно - методический курс» на II окружном смотре конкурсе образовательных пространств среди школ г.Зеленограда. Ведет курс Ларина А.Н., заместитель директора школы по информатизации.

• В распоряжении наших педагогов, учащихся и родителей находятся:

– Сайт «Виртуальная библиотека» админ Мелешкова Н. В.;

– Сайт «Информатизация образовательной среды» (админ Ларина А.Н.) – Сайт «ОУРЦ "Система здоровьесохранения в условиях общеобразовательной школы» (админ Ларина А.Н., педагоги, психологи, логопед) – Сайт «Детский учебно - развлекательный портал». админ Мелешкова Н. В., Ларина А.Н.

• Информационная среда школы – это эффективное применение информационно коммуникационных технологий в образовательном процессе. В 2010-2011 уч.году продолжалась реализация «Программы развития единого информационного образовательного пространства ГОУ «Школа здоровья» № 1702, приоритетными направлениями которой являлись:

• формирование информационной культуры педагогов и обучающихся, повышение уровня их общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий (в течение текущего учебного года обеспечен доступ к портфолио) • организация образовательного процесса на инновационной основе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий (в течение учебного года Ларина А.Н. возглавляла творческую лабораторию по обучению использования в образовательном процессе информационных технологий );

• координация информационного взаимодействия через электронную почту и web –страницы с другими образовательными учреждениями, органами местного самоуправления, общественностью: модернизация и сопровождение официального сайта школы Проблема Способы решения Только в рамках школьной системы оценки Одним из основных приоритетных качества образования можно охарактеризовать направлений в рамках дальнейшего достижения конкретного ученика и развития и функционирования деятельность конкретного учителя, что информационной среды школы станет особенно важно для эффективного управления создание школьной системы оценки образовательным учреждением. Школьная качества образования школы.

система оценки качеством образования стратегическая задача образовательного учреждения на ближайшую перспективу.

Финансовое обеспечение функционирования и развития школы в 2010 году • В отчетном году на финансирование ГОУ «Школа здоровья» № 1702 выделены средства в сумме 39431,4 тыс.руб.

Наименование статьи экономической Объем финансирования в 2010 году (тыс. руб) классификации расходов Заработная плата с начислениями 36067,6 тыс.руб.

Питание учащихся По контракту оплачивало Зел ОУО Капитальный ремонт Текущий ремонт 527,6 тыс.руб.

Оздоровление детей в школьном лагере 122,3 тыс.руб.

Оплата коммунальных услуг Услуги по содержанию имущества 235,5 тыс.руб.

Приобретение оборудования, мебели, 76,6 тыс.руб.

оргтехники, расходных и хозяйственных + материалов. 362,6 тыс.руб.

Всего:

За счет средств бюджета, предусмотренных на текущий ремонт, выполнены ремонтные работы:

• Ремонт балконов 198,8 тыс.руб.

• Ремонт музея 178,1 тыс.руб.

• Замена опорной аппаратуры 21,2 тыс.руб.

• Ремонт светильников 29,9 тыс.руб.

• Реконструкция АПС и оповещения 99,6 тыс.руб.

За счт средств бюджета приобретено:

• учебная литература для библиотечного фонда - 381,5 тыс.руб., • расходные материалы, запчасти для оргтехники, канцелярские товары - 76,6 тыс.руб.

За счт средств бюджета приобретено оборудование:

• Ученическая мебель 96,8 тыс. руб.

• Оборудование для музея 265,8 тыс. руб.

Оздоровительные мероприятия (лагерь):

• 95,6 тыс.руб. питание – по контракту оплачивало Зел ОУО ДО • 26,7 тыс.руб. хозрасходы – оплачивала школа.

Планируемые платные дополнительные образовательные услуги Проблема: Способ решения:

В 2011 году ГОУ «Школа здоровья» будет переведена в статус Управляющему совету школы бюджетных учреждений. Однако ряд факторов, которые необходимо необходимо осуществлять принимать во внимание при переходе в статус бюджетных, в школе планомерную работу по изменению выражены не на должном уровне. Например: доля внебюджетных типа существующего средств в общем объеме финансирования составляет 0%, а для государственного учреждения на полноценного функционирования школы в статусе бюджетного государственное бюджетное учреждения необходимо не менее 20%;

школа на настоящий момент учреждение.

не приспособлена к работе в рыночных условиях, так как отсутствует реальная возможность для раз-вития дополнительных платных образовательных услуг (нет свободных площадей) и т.д.

Участие родителей в деятельности школы •В школе существует практика выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни с помощью социологических вопросов, интервьюирования и дней открытых дверей. Качественному сбору и обработке информации способствует укомплектованный штат педагогов-психологов ( человека), социальных педагогов (1 человек) и педагогов-организаторов (1 человек).

Результатом таких исследований стало формирование реального социально образовательного заказа, основными постулатами которого стали требования к образованию в школе как к личностно-ориентрированному и психологически обеспеченному, сохраняющему здоровье учащихся.

Дни открытых дверей становятся традиционными общешкольными праздниками. Так в это учебном году прошло два таких праздника, а последний день приурочили к закрытию Месячника здоровья «Физкультура, спорт, здоровый образ жизни», репортаж об этом мероприятии «Один день в школе здоровья» можно посмотреть на сайте школы. Вся работа, проводимая в этом направлении, способствует улучшению микроклимата в школе;

развитию культуры общения учителей – родителей, детей – родителей;

решению многих школьных повседневных проблем. Несомненно, эту работу следует продолжать и совершенствовать.

Структура государственно-общественного управления в ГОУ «Школа здоровья» № Учредитель Управляющий Директор Педагогический совет совет Работники Родительские школы комитеты Государственно-общественное управление Состав Управляющего совета Родители – 4 человек Работники школы – 4 человек В Управляющий Совет школы входят 11 членов Представитель учредителя Кооптируемые 1 человека члены — 2 человек Проблема: Способ решения:

Недостаточная результативность реализации Создание Управляющего Совета школы, поиск и общественной составляющей в управлении соблюдение эффективного и рационального школой. баланса полномочий между коллегиальным стратегическим управлением и единоличным текущим руководством.

Проблемы, актуальные для школы в новом учебном году:

Создание оптимальных условий для развития личности учащихся в различных видах деятельности с учетом возраста, интеллекта и интересов для всех категорий учащихся;

Развитие психолого-педагогической и социальной поддержки детей, родителей и педагогов, обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса;

Достижение высокого качества образования;

Обеспечение методического сопровождения перехода образовательного учреждения на ФГОС 1 ых классов школы;

Обновление ученической мебели в соответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02;

Развитие системы дополнительного образования, в Программа том числе развитие внебюджетной сферы;

распространения Соответствие информационно- публичного доклада:

коммуникационного обеспечения школы Размещение на сайте современным требованиям, предъявляемым школы.

государством. Выступление директора школы на педагогическом Совершенствование системы управления школы совете ОУ.

через дальнейшее развитие модели общественно Выступление директора государственного управления;

школы перед родительской общественностью школы.



 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.