авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ
Привет, посетитель из United States, Ashburn!

Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и практик

по направлению подготовки 030300.68 Психология

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

ЦЕЛЬЮ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

овладение основами методологической грамотности и освоение умения ориентиро-

ваться в современной методологической ситуации в психологии.

Основные задачи курса:

1. формирование общего представления о методологии науки;

2. знакомство с основными уровнями методологического анализа в науках о природе, обществе и человеке;

3. рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психоло гии;

4. выработка умения определять методологическую позицию психологических на правлений, школ и отдельных исследований;

5. выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Курс «Методологические проблемы психологии» как междисциплинарный, интегра тивный курс в системе подготовки магистров позволяет систематизировать, углубить и интегрировать знания по общей психологии, истории психологии, экспериментальной психологии и др.;

способствует формированию исследовательского мышления, интереса к профессиональной сфере и закрепления профессиональных этических установок будуще го специалиста. Подготовка для написания выпускной квалификационной работы и про ведения самостоятельной научной работы магистров. Результатом изучения учебного кур са должны стать, с одной стороны, базовые знания об основных философско методологических проблемах и объяснительных принципах психологической науки, с другой стороны, умения и навыки в области организации и проведения конкретного науч ного исследования в психологии: обосновывать актуальность исследования, его цели и задачи;

формулировать гипотезу;

обрабатывать и интерпретировать полученные данные.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины «Методологические проблемы психологии» направлен на формирование способности и готовности студента к:

- способностью и готовностью к совершенствованию и разработке категори ального аппарата психологии (ПК-3);

- определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно исследовательских и проектных работ (ПК-5);

- способностью и готовностью к сопоставлению психологических теорий и совре менной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК 12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1. что такое методология, каковы е функции и задачи;

2. уровни методологии науки и их выражение в психологии;

3. методологические особенности естественных, гуманитарных и социальных наук;

4. методологические особенности исследовательской и практической позиции в пси хологии;

Уметь 1. осуществлять поиск проблемы, выбор темы и разработку программы исследования;

2. обосновывать актуальность исследования, аргументировано выдвигать научную гипотезу и составлять замысел исследования;

3. выбирать и обосновывать методы психологического исследования и обработки по лученных данных;

Владеть 1. навыками построения теоретической модели исследования;

2. навыками поиска, обработки, классификации и систематизации научно теоретической и эмпирической информации;

3. навыками подготовки, оформления и презентации отчета о проведенном исследо вании ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДО ВАНИЯ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Целью курса является овладение основами основных теоретико-эмпирических методов психологических исследований, теории и практики планирования и проведения психоло гических исследований..

Основные задачи курса:

1. Формирование представлений о системе научных методов в психологии.

2. Усвоение знаний по основным схемам исследований, служащих цели эмпирической проверки психологических гипотез.

3. Овладение основными определениями, классификациями и проблемами планиро вания теоретического и эмпирического исследования.

4. Выработка критериев оценивания планируемых и реально проводимых исследова ний в рамках научно-исследовательской практики.

5. Разработка методологических основ и схем проведения собственных исследований.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Теоретический курс «Планирование теоретического и экспериментального исследо вания» относится к общенаучному циклу и занимает следующие позиции в подготовке ба калавров:

1) наряду с курсом методологические проблемы психологии готовит выпускника к обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психоло гии;

2) формирует у выпускников умения разрабатывать программы теоретического и эм пирического исследования и их методического обеспечения;

3) обеспечивает специальную подготовку для планирования и проведения прикладно го исследования в определенной области применения психологии;

4) совместно с научно-исследовательской практикой готовит психолога к проведению самостоятельных исследований в психологии;

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:

- владение основными знаниями в рамках курсов общей психологии и введения в пси хологию;

умение анализировать основные психологические теории (с целью последующе го выделения систем конкурирующих гипотез в отношении к устанавливаемым эмпири чески зависимостям);



- прохождение демонстрационного психологического практикума и ориентировка в основных психологических феноменах;

- использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики;

- знания и умения в области математической статистики, позволяющие овладевать проблемой соотнесения психологических гипотез и статистических, а также контроля за выводом (применение основных математических и статистических методов, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных про фессиональных задач ;

- предварительные общекультурные компетенции:

а) проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчтов, заключений и пр.;

б) профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы «Интернет» ;

Теоретический курс «Планирование теоретического и экспериментального исследова ния» выступает основой для выполнения квалификационных работ магистра (курсовых работ и дипломной работы);

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Выпускник по направлению подготовки «Психология» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

Способность и готовность к:

- способностью и готовностью к выбору адекватного математического обеспечения на учно -исследовательской работы (ОК -9);

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

-разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методи ческого обеспечения с использованием новейших средств(ПК-2);

-планированию и проведению прикладного исследования в определнной области применения психологии (ПК-7).

В результате прохождения этой дисциплины профессионального цикла студент должен знать:

основания выбора методов исследования;

основные типы исследований в психологии;

подходы к организации психологического исследования, сложившиеся в психологиче ских школах;

основы содержательного и формального планирования экспериментальных и корреляционных исследований;

критерии оценивания валидности исследований;

уметь:

различать уровни организации исследования (уровни методов и методик);

выделять инварианты исследовательских методов в психологии;

различать и применять основные формы контроля переменных исследования;

критически (профессионально) оценивать представленные в литературе исследова ния;

рецензировать теоретические и эмпирические психологические исследования;

владеть:

системой понятий, характеризующих отличия в системах психологических гипотез и психо логических методов;

коммуникативной компетентностью для установления необходимых доверительных отно шений с участниками исследований;

быть готовым к их самостоятельному выполнению.

КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПСИХОЛОГИИ ЦЕЛЬЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

1. Знакомство будущих психологов с концептуальными и методическими основами, а также конкретными методиками, подготовка их к деятельности пользователя психодиаг ностических методик.

2. Сформировать понимание базовых принципов современной психодиагностики и методических подходов к решению психодиагностических задач.

3. Раскрыть теоретико-методологические и этические принципы психодиагности ческой деятельности при решении профессиональных научных и практических задач.

4. Сформировать представление о становлении и развитии психодиагностики как об ласти психологической науки и практики (как инструментария дифференциальной психо логии и как арсенала методов для решения практических задач).

5. Обеспечить формирование системы базовых знаний о теоретических основах психодиагностической деятельности психолога.

6. Познакомить с многообразием психодиагностических методов, историей их создания и практикой использования.

7. Показать специфику психодиагностических процедур и методов решения профес сиональных задач в контексте научной и практической деятельности специалиста (в пси хологии образования, здравоохранения, организационной психологии, психологии труда и т.п.).

8. Способствовать формированию у студентов основ профессионального мышления и этики поведения в психодиагностических ситуациях.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Курс является составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессио нальной) подготовки и занимает следующие позиции в подготовке магистров:

5) наряду с курсом общей психологии формирует основные общекультурные и про фессиональные компетенции психолога-магистра;

6) обеспечивает цикл специальной подготовки для ведения научно-исследовательской деятельности, готовит психолога к проведению самостоятельных исследований к препо даванию психологии;

7) Данную учебную дисциплину дополняет последующее или параллельное освоение «Общего психологического практикума», в совокупности с которым они составляют осно ву для изучения курсов «Психология личности», «Педагогическая психология», «Основы консультативной психологии», «Методологические основы психологии» и др.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:

- овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, пе реработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления ин формацией (ОК-11);

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина направлена на формирование способности и готовности студента к:

- постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК 16);

- подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их прове дении (ПК-17);

В результате прохождения этой дисциплины профессионального цикла студент должен знать:

1. Теоретические основания психодиагностики;

2. основные классы психодиагностических методик и закономерности их использо вания;

3. историю возникновения и развития психодиагностики как важнейшей от расли психологии;

4. основные теоретико-методологические и этические принципы конструирования и проведения психодиагностического исследования и обследования;

5. специфику, структуру и модели построения психодиагностического процесса;

6. классификацию психодиагностических методов и современные подходы к их использованию;

7. принципы построения и конструктивную специфику средств психодиагностическо го измерения (психометрики);

8. основы тестологии как науки об измерительных диагностических методиках (тес тах);

9. основные психометрические характеристики психологических тестов, отвечающие за их качество - репрезентативность, надежность, валидность, достоверность;

принципы построения и конструктивную специфику эксперт 10.

ных методов психодиагностики и качественного (клинического) подхода классификации психодиагностических задач и видов психологического 11.

диагноза, правила формулирования задач и выбора адекватных методов решения, осо бенности интерпретации полученных результатов и построения психодиагностиче ского заключения.

уметь:

1. Изучать различные психологические проявления на основе современных диагно стических методик (выбирать и использовать методики, интерпретировать полученные результаты, переводить информацию на язык клиента).

2. Решать и ставить психологические задачи, опираясь на знания общей, возрастной, социальной, педагогической психологии в рамках психодиагностики.

3. Соблюдать в своей деятельности профессионально-этические нормы.

4. Подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам и удовлетворяющие психометрическим требованиям.

5. Проводить методические процедуры в соответствие с этическими и методиче скими правилами.

6. Дифференцировать модели принятия решения в психодиагностическом процессе;

описывать результаты и формировать психодиагностическое заключение, отвечающее целям и задачам оказания помощи человеку или организации.

владеть:

1. Понятийным аппаратом психодиагностики;

2. навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения пси ходиагностических процедур;

3. навыками саморегуляции в процессе выполнения психодиагностических процедур в соот ветствии с этическими и методическими принципами;

4. навыками группировки и обработки психодиагностической информации с помощью стан дартных компьютерных статистических систем;

5. навыками интерпретационной работы с разного рода данными (анамнестическими, фено менологическими, психометрическими), полученными в ходе психодиагностической деятельно сти.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Формирование языковой и коммуникативной компетенции в сфере иностранных язы ков. Обучение практическому владению разговорно-бытовой речью для активного приме нения иностранного языка в повседневном общении и основам языка для профессиональ ного общения. Практическое владение языком предполагает также умение работать с об щетехнической литературой на иностранном языке.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина "Иностранный язык" является обязательной федеральной дисциплиной в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, формирующей социально личностные компетенции будущего специалиста.

Для освоения данной дисциплины обучающийся должен владеть знаниями, умениями и готовностями в соответствии с требованиями образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку на уровне, приближающемся к об щеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по иностранному языку.

Требования к входным знаниям и компетенциям студентов.

Студент должен:

- владеть навыками разговорно-бытовой речи, - понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые, общекуль турные и специальные темы, - владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими яв лениями, характерными для устной и письменной речи повседневного общения, - знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного и общекультурного общения, - читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные и специальные темы, - владеть основами устной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой), по вышеуказанным темам, - участвовать в обсуждении тем, связанных с культурой, наукой, техникой, - владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки, переписки по специальным и общекультурным темам, - иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и пере вода литературы на общекультурные, специальные и бытовые темы.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих компетенций:

- способность и готовность к свободному применению русского и иностранного язы ков как средства делового общения;

активной социальной мобильности (ОК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: правила фонетики, грамматики, словообразования, сочетаемости слов, син таксиса;

лексику в объеме 4000 учебных единиц общего и терминологического характера;

культуру и традиции стран изучаемого языка;

правила речевого этикета.

Уметь: вести диалог на бытовые и специальные темы;

понимать устную (моноло гическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные темы;

читать и понимать без словаря неспециальные (общепознавательные) тексты;

читать и понимать со словарем тексты по тематике специальности.

Активно владеть наиболее употребительной (базовой) лексикой и основными грамматическими явлениями;

владеть основами публичной речи – делать сообщения, док лады с предварительной подготовкой;

владеть основными навыками чтения и письма, не обходимыми для подготовки докладов, публикаций, тезисов и ведения переписки;

владеть основными приемами аннотирования, реферирования и перевода специальной литерату ры.

ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ: Формирование представлений о становлении образования и науки как способов человеческой деятельности, определение научной рациональности, ее возникновения и исторических этапов развития. Освещение методологии научного поиска, роли и функций образования с социальных процессах, рас смотрение основных проблем философии образования с позиции бытия человека в изме няющемся глобальном мире.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина «Философия образования и науки» относится к вариативной части общена учного блока дисциплин. Курс конкретизирует и углубляет основные положения базовых дисциплин общенаучного блока и имеет следующее значение в подготовке магистров на правления «Психология»:

1. Наряду с базовыми дисциплинами общенаучного блока формирует основные обще культурные и некоторые профессиональные компетенции магистров в сфере обра зовательной и исследовательской деятельности.

2. Курс может способствовать расширению знаний в области философии и методоло гии науки, образовательной деятельности, навыкам исследовательской работы в сфере профессиональной деятельности.

3. Совместно с базовыми курсами общенаучного блока способствует умению анализи ровать и ориентироваться в основных мировоззренческих и методологических про блемах современной науки и образования и их месте в социальном и культурном развитии.

Указанная дисциплина преподается на 1 курсе.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Выпускник по направлению подготовки 030300.68 «Психология» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

способностью и готовностью к самостоятельному овладению новыми методами исследо вания, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);





способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и со циально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

способностью и готовностью к использованию на практике навыков и умений в органи зации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК- 5);

способностью и готовностью к определению проблемного поля и к компетентному вы бору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

способностью и готовностью к модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психо логии (ПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать: место философии образования и философии науки в системе философского знания, иметь представление о дискуссионном характере подходов к пониманию фи лософии образования, отношении государства к развитию науки и образования, основ ным тенденциям развития науки и образования в мире.

- Уметь: ориентироваться в концепциях развития науки и исследовательских подходах к образованию, применять теоретические знания в области философии науки и фило софии образования в практике научной и прикладной исследовательской деятельно сти.

- Владеть: навыками философско-теоретического анализа проблем образования и нау ки, использования философских и общенаучных методов познания в научно исследовательской и профессиональной деятельности.

ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

овладение основами знаний о человеке как объекте философского осмысления;

рас смотрение основных аспектов проблемы смысла человеческого бытия.

Основные задачи курса:

1. Формирование представлений о предмете и задачах философской антропологии, философских аспектах понятия «человек»

2. Знакомство с философско-антропологической проблематикой в ее историческом измерении.

3. Теоретическое усвоение базовых аспектов человеческого бытия: антропогенез, со отношение духовного и материального начал, специфика и основные формы человеческой деятельности.

4. Рассмотрение антропологических констант, связанных со смысложизненной про блематикой: жизнь и смерть, человек, общество, культура и этика.

5. Овладение умением соотносить философско-антропологические категории с ре альными событиями общественной жизни, повседневного быта;

вести дискуссии в этом направлении;

выстраивать систему приоритетов собственного бытия.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Курс «Философская антропология» относится к вариативной части цикла ГСЭ, изуча ется в 1 семестре. В то же время он имеет отношение к профессиональным циклам в силу наличия связей смысложизненной проблематики с профессиональным самоопределением.

Он занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

1. Наряду с курсом «Философия» формирует большинство общекультурных компе тенций и основополагающие профессиональные компетенции бакалавра.

2. Совместно с курсами «Политология», «Социология», обеспечивает формирование активной жизненной и гражданской позиции, вырабатывает практические навыки иссле довательской работы по оценке деятельности социальных субъектов и политических про цессов.

3. Вместе с курсами «Этические проблемы современного мира», «История», «Куль турология» и другим социогуманитарным дисциплинам способствует умению анализиро вать основные мировоззренческие и методологические проблемы индивидуального и со циального бытия.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Выпускник по направлению подготовки 030300.68 «Психология» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

Способностью и готовностью:

способностью и готовностью к совершенствованию своего интеллектуального и об щекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК- 1);

способностью и готовностью к позитивному воздействию личным примером на ок ружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК -8);

способностью и готовностью к использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК - 10);

способностью и готовностью к профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятель ности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: сущность, характер и взаимосвязь основных понятий философской антрополо гии, а также связанных с ними явлений социальной жизни и актов человеческого поведе ния;

сущность основных философских учений о человеке и соотносить их с основными сферами человеческого бытия.

Уметь: правильно толковать понятия философской антропологии и связанные с этой областью идеи выдающихся мыслителей;

принимать решения совершать действия и фор мировать мировоззрение в соответствии с высшими ценностными принципами, собствен ным примером способствовать улучшению нравственного климата в обществе;

соотно сить вырабатываемые ценностные и смысложизненные приоритеты с выбранной специ альностью, ориентироваться в специальной литературе.

Владеть: навыками оперативного и правильного ориентирования в системе моральных норм и принципов, различных сферах человеческой деятельности с учетом сложного и противоречивого ха рактера современной социальных цивилизации;

навыками усвоения образцов социально приемлемого поведения в различных ситуациях;

навыками делового и межличностного общения.

КУЛЬТУРА И МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Усвоение студентами базовых знаний о сущности культуры, ее основных концепциях, структуре и социальных функциях, об исторических типах культуры и их преемственных связях с современной культурой. Рассмотрение основных аспектов, структуры и меха низмов межкультурного взаимодействия и коммуникации с учетом исторического и со временного социокультурного опыта.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире» отно сится к вариативной части социально-гуманитарного цикла дисциплин. Она логически и содержательно связана с такими базовыми дисциплинами цикла ГСЭ, как «Философия» и «История», а также с дисциплинами вариативной части ГСЭ («Русский язык и культура речи», «Социология» и «История русской культуры»).

Для освоения данной дисциплины обучающийся должен обладать общими представ лениями об истории отечественной и мировой культуры, о роли культуры в жизни обще ства, полученными в процессе освоения социально-гуманитарных и исторических дисци плин в школе (история, обществознание). Указанная дисциплина преподается на 1 курсе.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Выпускник по направлению подготовки 030300.68 «Психология» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

способностью и готовностью к совершенствованию своего интеллектуального и обще культурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК- 1);

способностью и готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК- 6);

способностью и готовностью к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);

способностью и готовностью к выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим соци альным группам (ПК-10).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать: основные понятия теории культуры этапы ее формирования и методы иссле дования;

структуру, типы, функции и особенности социального функционирования куль туры;

содержание этапов развития мировой и отечественной культуры, и преемственных связей между ними;

основные аспекты, структуры и механизмов межкультурного взаимо действия и коммуникации с учетом исторического и современного социокультурного опыта.

- Уметь работать с культурологическими источниками и научной литературой, выра жать и обосновывать свою позицию по вопросам, связанным с развитием культуры, с ос мыслением ее роли в развитии личности и общества.

- Владеть навыками общенаучной методологии: анализа, синтеза, индукции, дедук ции, описания, объяснения применительно к культурологическому и социальному позна нию;

навыками исследовательской деятельности: компаративным, типологическим, куль турантропологическим, историческим, биографическим методами;

навыками объективно го анализа культурологических источников, памятников, явлений;

навыками системного подхода в изучении историко-культурного процесса и межкультурных взаимодействий.

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Формирование у студентов системы знаний о многообразии подходов к анализу пси хической жизни человека, о различных детерминантах и закономерностях развития пси хики, а также навыков и умений прикладного исследования психологических проблем и оказания психологической помощи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей человека.

Задачи:

Формирование у магистров представлений об актуальных проблемах современной психологии, ее месте в системе наук о человеке;

Формирование готовности к применению теоретических знаний в самостоятельной практической деятельности - Формирование гражданской позиции, направленной на развитие умений и навыков психологического сопровождения человека в меняющемся мире.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО:

Курс «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» входит в базовую часть профессионального цикла (Б 3). Программа курса ориентирована на тео ретическую и практическую подготовку магистра к научно-исследовательской и практи ческой деятельности в различных сферах общества.

Курс «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» связан с курсами «Методологические проблемы психологии», «Научные школы и теории совре менной психологии», «История развития психологического знания». Его изучение являет ся базой для большинства дисциплин вариативного цикла.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций. Общекультурные компетенции: должен владеть:

- способностью и готовностью к совершенствованию своего интеллектуального и об щекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК- 1);

- способностью и готовностью к самостоятельному овладению новыми методами ис следования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессио нальной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК- 2);

- способностью и готовностью к адаптации к новым ситуациям, переоценке накоп ленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);

- способностью и готовностью к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Основные категории и объяснительные принципы современной психологии.

Закономерности и механизмы функционирования психики.

Роль, значение и функции психолога в современном обществе.

Уметь:

Проводить исследования и обследования разных категорий испытуемых.

Вычленять психологическое содержание в различных ситуациях общественной жизни.

Создавать условия для развития оптимальной психологической среды в производ ственных и учебных коллективах.

Владеть:

Понятийным аппаратом психологии.

Навыками отбора адекватных форм, методов и технологий для анализа психиче ских явлений.

Навыками системного анализа.

Навыками работы с литературой.

НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И ТЕОРИИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

изучение основных современных направлений, теорий и научных школ, оказывающих наибольшее влияние на развитие психологической науки в мире и, в частности, в России Задачи:

Ознакомление с принципами построения научных теорий.

Изучение современного состояния психологических теорий, направлений и науч ных школ в России и за рубежом.

Выявление наиболее важных и перспективных тенденций в современной психоло гической науке.

Определение психологического знания в современной системе наук.

Отработка компетенций по критическому осмыслению и оцениванию состояния науки.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Курс «Научные школы и теории в современной психологии» входит в базовую часть профессионального цикла (П.Б.02). Логически и содержательно курс связан с дисципли нами методологической и общетеоретической направленности, включенными в програм му магистратуры по направлению 030300 «Психология», такими как «Методологические проблемы психологии» (ОН.Б.01), «Планирование теоретического и эмпирического ис следования» (ОН.Б.02) «Актуальные проблемы теории и практики современной психоло гии» (ПБ.01). В результате освоения этих дисциплин студент должен обладать рядом имеющихся знаний и умений, в частности: знать историю развития психологии, иметь представления об основных теориях, школах и направлениях научной психологии, быть способным к анализу, сравнению и обобщению теоретических моделей.

Курс «Научные школы и теории в современной психологии» является одним из базо вых курсов для психолога-теоретика, психолога ученого-экспериментатора, целью разра боток которого является построение строго обоснованных научных моделей. Изучение курса дает возможность целенаправленного и осознанного применения научных критери ев к проведению психологических исследований, их интерпретации, а также к критиче скому анализу научных публикаций.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

совершенствование и разработка категориального аппарата психологии (ПК-3);

сопоставление психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12) В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- Критерии научных направлений, научных школ и научных теорий;

- Основные теории, направления и научные школы современной психологии;

- Современное состояние научных теорий и школ в российской психологии.

Уметь - Критически оценивать состояние исследований в современной психологии;

- Определять степень научности гипотез, теорий и концепций;

- Соотносить тексты исследований с определенными направлениями и школами пси хологии Владеть -Приемами анализа экспериментальных, эмпирических, теоретических и методологи ческих текстов;

- Методами сопоставления теорий и научных школ, методами оценивания частных и общих теорий;

-Способами поиска и обобщения современных эмпирических данных и теоретических построений.

СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Целью курса является овладение статистическими методами и методиками обработки данных психологических исследований.

Основные задачи курса:

6. Формирование представлений о задачах статистической обработки данных и мето дах их решения.

7. Овладение основными методиками описания совокупности эмпирических данных.

8. Овладение основными методиками статистического вывода.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Курс «Статистические методы в психологии» относится к профессиональному циклу и занимает следующие позиции в подготовке магистров:

8) Наряду с курсом «Планирование теоретического и эмпирического исследования»

формирует у выпускников умения разрабатывать программы теоретического и эмпириче ского исследования (в части раздела «Обработка данных») и их методического обеспече ния;

9) обеспечивает специальную подготовку для планирования и проведения прикладно го исследования в определенной области применения психологии;

10)совместно с научно-исследовательской практикой готовит психолога к проведению самостоятельных исследований в психологии;

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:

владение основными знаниями в рамках курсов «Математические методы в психоло гии», «Математическая статистика» из программы бакалавриата по направлению подго товки 030300.62 Психология.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Выпускник по направлению подготовки «Психология» с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать компетенциями:

Способность и готовность к выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской ра боты (ОК-9);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их мето дического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2).

В результате прохождения этой дисциплины профессионального цикла студент должен:

знать:

методы и методики решения типовых задач по статистической обработке эмпирических дан ных.

уметь:

отбирать методики для решения конкретных задач по статистической оценке эмпирических данных.

владеть:

приемами расчета статистических параметров распределений эмпирических данных;

приемами расчета коэффициентов корреляции;

приемами расчета критериев различий.

ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИИ ПСИХО ЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

формирование целостного представления о профессиональной деятельности психоло га, систематизация имеющихся знаний по специальным дисциплинам МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО дисциплина знакомит магистров с основами организации и условиями эффектив ного функционирования психологической службы.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» направлен на формирование способности и готовности студен та к:

- способностью и готовностью к планированию и проведению прикладного исследо вания в определенной области применения психологии (ПК-7);

- способностью и готовностью к анализу базовых механизмов субъективных процес сов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био психо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);

- способностью и готовностью к проведению психологических исследований на ос нове применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможно стей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);

- способностью и готовностью к выбору и применению психологических техноло гий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессио нальной практики (ПК-24);

- способностью и готовностью к поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1. сущность и основные направления деятельности практического психолога;

2. специфику его профессиональной деятельности в различных учреждениях Уметь 1. подбирать и использовать диагностический и коррекционный материал в соответ ствии с целью психологического исследования;

2. анализировать коммуникативные, эмоциональные, поведенческие и другие трудно сти людей на разных возрастных этапах и причины их возникновения;

Владеть навыками составления плана работы психолога, ведения необходимой документации с учетом психологических требований.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Сформировать у студентов систему знаний, умений и навыков в области использо вания информационных и коммуникационных технологий в обучении, в практике, состав ляющую основу формирования компетентности по применению информационных и ком муникационных технологий как в учебном процессе, так и в будущей профессиональной деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций: ОК-3, ПК-13, ПК-14, ПК-32.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина изучается в 3 и 4 семестре в базовой части блока «Про фессиональный цикл».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы новых информационных технологий применительно к конкретным предметным областям и современное состояние уровня и направление развития при кладных программных средств по специальности психолога.

Уметь применять методы и необходимые технологические средства на множестве информационных технологий при решении конкретной проблемы по профилю специ альности.

Владеть навыками использования компьютерных технологий в профессиональной деятельности;

навыками разработки приложений, основанных на применении средств информационных технологий.

СОДЕРЖАНИЕ 1. Информационная технология. Основные понятия.

2. Интернет - поиск и использование информации.

3. Информационные технологии и психологические службы.

4. Реализация электронного документооборота средствами WORD.

5. Методы обработка и анализ данных психологических исследований средствами табличного процессора Excel.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕ (108 часов).

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО И ДОПОЛНИ ТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Целями освоения дисциплины «Преподавание психологии в системе высшего профессионального и дополнительного образования» являются:

- освоение слушателями основных категорий, закономерностей и концепций совре менной педагогической психологии, затрагивающих проблемы высшего и дополнительно го образования, развитие умений передавать фундаментальные и прикладные психологи ческие знания на основе использования активных методов обучения и формировать пси хологическую культуру участников образовательного процесса в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования;

- овладение основами учебно-методического обеспечения основных форм преподава ния психологии в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образо вания с учетом национальных, культурно-исторических факторов в образовании и воспи тании;

- закрепление навыков самостоятельного проведения учебных занятий на основе тра диционных и современных педагогических технологий с участниками образовательного процесса в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования.

Курс «Преподавание психологии в системе высшего профессионального и дополни тельного образования» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин М2.Б.5.

Для овладения знаниями, умениями и навыками эффективного преподавания психо логии в системе ВПО и ДПО магистранту необходимо своевременно актуализировать сис тему знаний о закономерностях педагогических процессов и явлений, владеть приклад ными психолого-педагогическими моделями, алгоритмами и технологиями, обеспечи вающими оптимальный процесс обучения слушателей с учетом специфики возрастной психологии в учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования.

Основой для реализации этих целей являются знания, полученные магистрантами ранее при изучении следующих учебных дисциплин: «История развития психологического зна ния», «Психология в социально-экономической жизни общества», «Научные школы и теории современной психологии», «Актуальные проблемы теории и практики современ ной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики психологические службы».

Деятельность преподавателя психологии предъявляет особые требования к умению построения эффективного взаимодействия с разными категориями слушателей, в частно сти, психологу важно владеть навыками понимания и предвидения поведения отдельного обучаемого в условиях пребывания в группе. В этом помогают знания по дисциплине «Методы изучения личности, группы и организации», позволяющие делать прогноз на ос нове анализа феноменов социального влияния (конформизма, социальных установок, групповых процессов и др).

Знание основ преподавания психологии в системе ВПО и ДПО играет важную роль в подготовке магистрантов к продуктивной деятельности. Для овладения эффективной пси холого-педагогической практикой студенту важно не ограничиваться плановыми занятия ми, а систематически работать над тем, чтобы на основе освоения учебной программы обеспечить совершенствование психолого-педагогической культуры.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций.

Общекультурные компетенции:

- способность и готовность к участию в разработке программ новых и совершенство ванию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26);

- способностью и готовностью к обеспечению профессиональной подготовки психо логических кадров (ПК-29);

- способностью и готовностью к руководству курсовыми работами бакалавров (ПК 30);

- способность и готовность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32);

- способностью и готовностью к супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);

3. В результате освоеия дисциплины обучающийся должен:

Знать:

цели, задачи современного образовательного и воспитательного процессов;

содержание, закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогиче ской деятельности;

особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения.

Уметь:

составлять учебно-методическую документацию к преподаваемым курсам психо логии в учреждениях высшего профессионального и дополнительного профессионального образования с учетом национальных, культурно-исторических, факторов в образовании и воспитании;

анализировать учебно-воспитательные ситуации, определять и решать педагогиче ские задачи;

разрабатывать модель профессиональной образовательной деятельности с учетом влияния реальных условий и факторов.

Владеть:

навыками проведения занятий с разными участниками образовательного процесса;

навыками проведения итогового контроля за результатами процесса обучения;

приемами самооценки уровня развития своих педагогических способностей;

способами индивидуализации своего педагогического воздействия на слушателей с учетом их возрастных, национальных и психологических особенностей.

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Формирование у обучающихся представлений об актуальных методологических, на учно-исследовательских, прикладных проблемах современной психологии личности – теоретической и практической области человекознания, направленной на исследование закономерностей функционирования нормального и аномального развития личности в природе, обществе и индивидуальном жизненном пути человека.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ Дисциплина «Актуальные проблемы психологии личности» является одной из базо вых в системе профессиональной подготовки психологов-магистров. Курс позволяет ов ладеть категориальным анализом психологических теорий личности, выделить наиболее актуальные проблемы методологических и научно-практических исследований, наметить пути решения основных проблем данной области знаний. Данная учебная дисциплина ба зируется на знаниях, получаемых в курсе общей, педагогической, возрастной, социальной психологии, психологии личности, дифференциальной психологии, психодиагностики и является теоретической и эмпирической базой для подготовки выпускной квалификаци онной работы, а также углубления знаний по психокоррекции, психотерапии, психокон сультированию. Основные теоретические вопросы психологии личности рассматриваются в рамках различных научных школ и направлений с учетом современных подходов к их решению. Курс «Актуальные проблемы психологии личности» входит в вариативную часть профессионального цикла (ПВ 0. 01). Читается в 1 семестре.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

в научно-исследовательской деятельности:

готовность и способность к:

определению проблемного поля и компетентному выбору тем научно исследовательских и проектных работ (ПК-5);

- способностью и готовностью к профессионально профилированному обра щению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9);

- сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- классические и современные подходы к изучению личности;

- методологические, научно-исследовательские и прикладные проблемы психологии личности в контексте исторического развития психологии как науки и практической пси хологии;

- современные методы исследования личности.

Уметь:

- ориентироваться в перспективных направлениях изучения личности в современной психологии и определять темы научно-исследовательских и проектных работ;

- опираясь на общие и специфические признаки научной и психологической теории, характеризовать теории личности с точки зрения выбора теоретической основы научного исследования;

- обосновывать задачи и гипотезы исследования в области психологии личности;

- подбирать методы психологического исследования личности;

- проектировать условия развития личности в различных образовательных средах и в рамках профессиональной деятельности личности;

- использовать теоретические знания для организации самостоятельного научного ис следования, оказания практической психологической помощи, в рамках проектно инновационной, организационно-управленческой и педагогической деятельности.

Владеть - навыками анализа проявлений личности в различных ситуациях общения и деятель ности;

- новыми методами и конкретными методиками исследования личности.

ПСИХОЛОГИЯ НЕНАСИЛЬСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

формирование представлений студентов о теоретических основах и технологиях не насильственного взаимодействия.

Задачи:

- Формирование у студентов представлений о ненасилии как принципе современной гуманистической психологии;

- Овладение технологиями ненасильственного действия и ненасильственного сопро тивления;

- Развитие способности к организации взаимодействия с людьми на ненасильственной основе.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО:

Курс «Психология ненасильственного взаимодействия» входит в вариативную часть профессионального цикла (П.В.о02). Программа курса ориентирована на теоретиче скую и практическую подготовку магистров к практической работе к организации взаи модействия с людьми на ненасильственной основе, формированию у них позиции ненаси лия. по оказанию психологической помощи людям.

Е освоение опирается на знания, умения и компетенции, полученные в ходе ос воения общенаучного цикла (ОН.Б и ОН.В): методологических основ психологии (ОН.Б.01), философской антропологии (ОН.Вв.01.2 ). А также – на знания Базовой обще профессиональной части: курса «научные школы и теории в современной психологии»

(П.Б.02).

Данная учебная дисциплина изучается при взаимодополняющем эффекте с такими дисциплинами, как психокоррекция (П.В.о03), актуальные проблемы психологии лично сти (П.В.о 01);

активное социально-психологическое обучение (П.В.о.05).

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций:

- активное общение в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

- разработка новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отноше ния и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Религиозные и философско-этические основания принципа ненасилия;

Теоретические и практические направления реализации идей ненасилия в психоло гии;

Психологические условия овладения позицией ненасилия;

Основы формирования позиции ненасилия на разных возрастных этапах.

Уметь:

- Использовать ненасильственные технологии в своей жизни и практической деятель ности;

- организовывать взаимодействие с людьми на ненасильственной основе.

Владеть:

Понятийным аппаратом психологии ненасилия;

Методами создания безопасной ненасильственной среды;

Навыками формирования позиции ненасилия на разных возрастных этапах.

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ Цель дисциплины: ознакомление студентов с теоретическими основами, форма ми, видами, конкретными технологиями современной психокоррекции.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-10, ПК-17, ПК-18.

Место дисциплины в учебном плане: Курс «Психокоррекция» входит в вариатив ную часть профессионального цикла (П.В.). Программа курса ориентирована на теорети ческую и практическую подготовку магистра к практической работе по оказанию психо логической помощи людям. Дисциплина осваивается во 2 семестре.

Содержание дисциплины:

Введение в психокоррекцию. Психокоррекция как форма практической помощи чело веку. Психологическая коррекция как форма оказания психологической помощи и сфера деятельности практического психолога. Специфические черты психокоррекционного про цесса, связь с психологическим консультированием и психотерапией. Цели и задачи пси хокоррекции. Принципы психокоррекционной работы. Виды психологической коррекции.

Требования к психологу, осуществляющему психокорреционные мероприятия, его про фессиональной подготовке. Этические проблемы психокоррекционной работы психолога.

Направления психокоррекции. Психоаналитическое направление в психокоррекцион ной практике. Поведенческий подход к построению психокоррекционного процесса. Кли ент-центрированный подход К. Роджерса. Когнитивное направление психокоррекционной практики. Личностно-деятельностный подход к пониманию и построению психокоррек ционного процесса.

Требования к организации психологической коррекции. Организация психокоррекци онной работы в зависимости от понимания сущности и цели психокоррекции. Этапы ди агностико-развивающей коррекционной работы. Характеристика индивидуальной и групповой формы психокоррекции. Характеристика основных коррекционных технологий методов психокоррекции (игротерапия, арттерапия, психогимнастика, психодрама и др.).

Структура и принципы составления психокоррекционной программы. Принципы отбора коррекционных упражнений. Структура коррекционного занятия. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий. Понятие и принципы психопрофилактики. Психоло го-педагогический консилиум как форма профилактической и коррекционной работы.

Коррекционная работа по проблемам личностного развития на разных возрастных этапах. Общая характеристика нарушений личностного развития на разных возрастных этапах. Типичные запросы на коррекционную работу по проблемам личностного развития (неорганизованность, неуверенность, нарушения эмоциональной сферы, тревожность страхи, агрессивность, нарушения характера, обидчивость), пути их преодоления.

Коррекция познавательной сферы на разных возрастных этапах. Общая характери стика трудностей познавательного развития на разных возрастных этапах. Коррекция и развитие внимания. Коррекция и развитие перцептивной сферы. Коррекция и развитие памяти. Коррекция и развитие мышления. Коррекция и развитие воображения.

Коррекция общения и межличностных отношений на разных возрастных этапах.

Трудности в общении и их характеристика. Групповые и индивидуальные методы преодо ления трудностей в общении. Коррекция структуры межличностных отношений в группе, специфика работы с лидерами и аутсайдерами.

Коррекция учебной деятельности и школьных трудностей на разных возрастных этапах. Учебная деятельность и ее структура. Понятие и формы школьной дезадаптации, факторы риска школьной дезадаптации. Трудности при овладении различными видами деятельности (чтение, письмо, счет и др.), характеристика их причин. Преодоление труд ностей в обучении и психологическое сопровождение развития учащихся на разных эта пах обучения. Специфика проведения коррекционных занятий по преодолению трудно стей в учении. Особенности работы со слабоуспевающими и педагогически запущенными детьми.

Практические рекомендации по коррекции семейных отношений. Типичные пробле мы детско-родительских и супружеских отношений. Виды нарушений основных сфер жизнедеятельности семьи. Методики коррекции детско-родительских и супружеских от ношений.

Специфика организации и проведения групповой коррекции. Место данного вида рабо ты в деятельности психолога. Специфика групповой формы психокоррекции. Этические требования к руководителю коррекционной группы. Виды коррекционных групп. Понятие и особенности проведения социально-психологического тренинга. Использование различ ных форм, приемов групповой коррекции при работе с разными группами клиентов (уча щиеся разных возрастных групп, педагоги, родители, и др.).

ПСИХОТЕРАПИЯ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

углубление представлений студентов о теоретических основах, формах, видов, кон кретных технологиях современной психотерапии.

Задачи:

Сформировать представление о многообразии теоретических подходов в психоте рапии, значимости методологических основ для выбора конкретных видов и форм психо терапевтической работы;

Показать возможности психотерапии в решении конкретных проблем в различных сферах деятельности психолога (в работе с конкретной личностью в ходе е консультиро вания;

в работе с детьми и подростками, в работе с семьей и т.д.);

Способствовать формированию профессионального мышления и профессиональ ных компетенций студентов, связанных с оказанием психологической помощи людям.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО:

Курс «Психотерапия» входит в вариативную часть профессионального цикла (П.В.о04). Программа курса ориентирована на теоретическую и практическую подготовку магистров к практической работе по оказанию психологической помощи людям.

Е освоение опирается на знания, умения и компетенции, полученные в ходе ос воения общенаучного цикла (ОН.Б и ОН.В): методологических основ психологии (ОН.Б.01), философской антропологии (ОН.Вв.01.2 ). А также – на знания Базовой обще профессиональной части: курса «научные школы и теории в современной психологии»

(П.Б.02).

Данная учебная дисциплина изучается при взаимодополняющем эффекте с такими дисциплинами, как психокоррекция (П.В.о03), активное социально-психологическое обу чение (П.В.о.05), психологическое консультирование (П.В.о.06).

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен ций:

- комплексное профессиональное воздействие на уровень развития и функционирова ния познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, спо собностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и ак центуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);

- формулировка обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

- разработка новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отноше ния и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Место психотерапии в структуре оказания психологической помощи;

Требования к личности и этике психотерапевта;

Динамику становления и развития психотерапии как научно-практической области психологии;

Основные направления современной психотерапии: психодинамическое, гумани стическое;

когнитивно-поведенческое;

нетрадиционное.

Виды и формы психотерапии;

Основные методы и технологии психотерапии;

Особенности использования психотерапевтических методов при работе с различ ными категориями людей.

Уметь:

Формулировать цель психотерапевтической деятельности в соответствии с запро сом в ходе решения учебно-профессиональных задач;

Конструировать процесс оказания психологической помощи с использованием психотерапевтических средств;

Соблюдать в своей деятельности этические нормы и требования;

Подбирать эффективные методы и технологии работы с ориентировкой на выбран ную базисную методологию в ходе учебно-профессиональной деятельности;

Оценивать эффективность оказания психотерапевтической деятельности в ходе решения учебно-профессиональных задач.

Владеть:

Понятийным аппаратом психотерапии;

Навыками отбора адекватных форм, методов и технологий психотерапевтического воздействия Методами саморегуляции, в том числе, методами релаксации и аутогенной трени ровки;

Технологией психологического консультирования с использованием психотерапев тических средств;

Навыками профессионального мышления и поведения, обеспечивающими успеш ное решение практических задач.

АКТИВНОЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для групповой работы практического психолога с использованием методов активного социально – пси хологического обучения.

Основные задачи:

-усвоение представлений об основных активных социально - психологических мето дах при групповой работе с клиентами;

-знакомство с основными особенностями работы с различными типами участников в группе;

-формирование умений и навыков практической работы психолога на каждой стадии тренинга с учетом групповой динамики;

-формирование умений применять полученные знания для решения задач профес сиональной деятельности и составлять программу тренинга под любой практический за прос.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО «Методы активного социально – психологического обучения» является курсом, вклю ченным в вариативную (общепрофессиональную) часть профессионального цикла (М 2).

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, фор мируются в процессе изучения цикла базового цикла профессиональной подготовки, в ча стности: «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», а также таких дис циплин вариативного цикла «Психотерапия», «Основы психологического консультирова ния», «Психокоррекция». Курс «Активные методы социально–психологического обуче ния» предшествует курсам «Консультирование по проблемам развития и формирования личности», «Актуальные проблемы консультирования в образовательной сфере», «Акту альные проблемы консультирования в сфере управления» и курсам по выбору.

Данная дисциплина формирует основные знания и навыки работы практического пси холога в области групповой психологической работы, являясь прикладным направлением в подготовке студентов – психологов, которое отрабатывается в рамках производственной практики.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции уровня магистра:

способностью и готовностью к:

- использование знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

- овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11).

- созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в раз личных видах деятельности (ПК-18);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Знать особенности психологического воздействия на человека.

Ознакомиться с требованиями, предъявляемыми к организации работы по актив ному социально – психологическому обучению.

Знать психологические особенности социально – психологических методов воздей ствия.

Знать особенности условий и факторов, определяющих эффективность психологи ческого воздействия.

Определять психологические особенности оценивания результатов активного со циально – психологического обучения.

Уметь Грамотно и профессионально строить работу практического психолога при прове дении и организации различных методов активного социально - психологического обуче ния.

Использовать методики и техники активного социально - психологического обуче ния.

включая оценку его результатов.

Решать и ставить психологические задачи, опираясь на знания общей, возрастной, социальной, педагогической психологии в рамках активного социально – психологиче ского обучения.

Владеть Приобрести навыки в организации и проведении различных методов активного социально – психологического обучения с детьми различных возрастов и людьми разных возрастных групп и категорий.

Иметь и быть ознакомленными с современными направлениями технологий ак тивного социально – психологического обучения в отечественной и зарубежной практиче ской психологии.

Иметь и быть ознакомленными с современными исследованиями и методическими разработками по вопросам организации активного социально – психологического обуче ния в отечественной и зарубежной практической психологии.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для консульта тивной работы практического психолога в рамках основных консультативных моделей.

Основные задачи:

-усвоение представлений об основных консультативных моделях при работе с клиен тами;

-знакомство с основными особенностями работы с различными типами клиентов;

-формирование умений и навыков практической работы с клиентом на каждой стадии консультативного интервью;

-формирование умений применять полученные знания для решения задач профес сиональной деятельности в области практической психологии.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО «Психологическое консультирование» является курсом, включенным в вариативную (общепрофессиональную) часть профессионального цикла (М 2). Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изу чения цикла базового цикла профессиональной подготовки, в частности: «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Отрасли психологии, психоло гические практики и психологические службы», а также таких дисциплин вариативного цикла «Психотерапия», «Основы психологического консультирования», «Психокоррек ция». Курс «Активные методы социально–психологического обучения» предшествует курсам «Консультирование по проблемам развития и формирования личности», «Акту альные проблемы консультирования в образовательной сфере», «Актуальные проблемы консультирования в сфере управления» и курсам по выбору.

Данная дисциплина формирует основные знания и навыки работы практического пси холога в области психологического консультирования, являясь прикладным направлением в подготовке студентов – психологов, которое отрабатывается в рамках производственной практики.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции уровня магистра:

способностью и готовностью к:

- использование знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

- созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в раз личных видах деятельности (ПК-18);

- использование знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ПК-20).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• Особенности требований, предъявляемых к психологу-консультанту.

• Особенности требований, предъявляемых к организации работы психоло гической консультации.

• Психологические особенности этапов психологического консультирования.

• Особенности приемов и основных процедур психологического консультирования.

• Основные подходы к консультированию в различных психологических школах и направлениях.

• Психологические особенности оценивания результатов психологиче ского консультирования.

Уметь:

• Грамотно и профессионально строить работу психолога- консультанта при прове дении психологического консультирования.

• Использовать методики и техники психологического консультирования, включая оценку его результатов.

• Решать консультативные психологические задачи, опираясь на знания общей, воз растной, социальной, педагогической психологии.

Владеть:

• Спецификой организации и проведения консультативной работы с детьми раз личных возрастов и людьми разных возрастных групп.

• Иметь представление и быть ознакомленными с современными направлениями консультационных технологий в отечественной и зарубежной практической психологии.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ЦЕЛЬЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

овладение понятийным аппаратом данного курса, способами оптимизации деятельно сти организационных и управленческих структур за счет использования разнообразных психологических технологий.

Основные задачи курса:

1. Формирование представлений о возможности применения знаний психологии в сфере управления с учетом известного в отечественной и мировой практике опыта работы лучших компаний, фирм, акционерных обществ;

2. Ознакомление с основными способами оптимизации сотрудничества людей в орга низациях, повышения их активности и результативности в совместной деятельности;

3. Ознакомление с конкретными принципами, методами, методиками, способами и приемами диагностики и коррекции личности руководителя и социальных организаций, а также социально-психологических явлений в них, творческого применения полученных знаний и навыков в своей профессиональной деятельности.

4. Сформировать компетенции в области реализации отдельных направлений психо логического консультирования в организации.

Программа предусматривает следующие виды учебных занятий: лекции, семинары, самостоятельную работу студентов.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО «Актуальные проблемы консультирования в сфере управления» не является базовой дисциплиной, относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла, од нако занимает важное место в системе подготовки магистров. Изучаемый курс имеет не посредственные междисциплинарные связи с философией, экономикой, социологией, об щей и социальной психологией, психологией труда и психологией личности. Курс читает ся в третьем семестре, т.е. при условии, что магистр имеет уже определенный уровень знаний по психологии управления и смежным дисциплинам. Следовательно, излагаемый материал может опираться на уже полученные сведения.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины «Актуальные проблемы консультирования в сфере управления» направлен на формирование способности и готовности студента к:

- организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности общества (ПК-35);

- решению управленческих задач в условиях реально действующих производственных структур (ПК-37).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: Психологические составляющие процесса функционирования организаций;

психологические пути и приемы оптимизации деятельности организационных и управ ленческих структур;

основные методы, техники и приемы делового администрирования, руководства и управления организационными структурами различных типов.

Уметь: Пользоваться психологическими методами анализа процессов управления;

применять конкретные психологические приемы, алгоритмы и технологии оптимизации процессов управления в различных организационных структурах;

психологически гра мотно организовывать собственное и межличностное взаимодействие других людей в управленческой деятельности Владеть: навыками планирования, организации и проведения диагностики и коррек ции коллектива и личности как субъектов и объектов управления, а также развитыми на выками по успешному руководству, эффективной практической деятельности в сфере управления различными социальными организациями, сложными деловыми ситуациями.

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ ЦЕЛЬЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЕТСЯ: Формирование системы представлений об общих закономерностях психического развития человека на про тяжении онтогенеза от рождения до смерти.

Основные задачи:

-усвоение представлений об основных законах и детерминантах психического разви тия человека в онтогенезе;

знакомство с основными периодизациями психического разви тия человека в онтогенезе;

представлений о возрастно-психологических особенностях -формирование личности на каждой из стадий онтогенетического развития;

-формирование умений применять полученные знания для решения задач профес сиональной деятельности в области практической возрастной психологии и психоло гии развития.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Курс «Актуальные проблемы возрастной психологии» относится к дисциплинам ва риативной части профессионального цикла. Программа курса ориентирована на теорети ческую и практическую подготовку магистра к практической работе по оказанию психо логической помощи по проблемам возрастного развития. Дисциплина осваивается при ус ловии, что студент приобрел уже определенный уровень знаний по общей и социальной психологии, а так же по основам психологического консультирования. Следовательно, излагаемый материал может опираться на уже полученные сведения.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины «Актуальные проблемы возрастной психологии» на правлен на формирование способности и готовности студента к:

- способностью и готовностью к выявлению специфики психического функциониро вания человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

базовые законы психического развития в онтогенезе и основные периодизации пси хического развития в онтогенезе;

основные теоретические подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития и их приложения в практике обучения и воспитания;

факторы риска и жизнестойкости развития на различных этапах онтогенеза;

возрастно психологические особенности человека на различных стадиях онтогенеза.

Уметь:

адекватно учитывать возрастно-психологические особенности человека при решении как широкого круга психологических задач в народном образовании, на производстве, в здравоохранении, в организации и проведении психологических исследований, в психоло гическом консультировании, так и специальных задач контроля за ходом и динамикой психического развития человека, проведении работы по профилактике, коррекции и оп тимизации развития личности на основе выделения факторов риска и жизнестойкости, психологическом консультировании по вопросам развития и обучения детей и подростков и в зрелости;

при психологическом сопровождении разрешения возрастных кризисов раз вития;

процессов старения и старости;

проектировании и реализации исследовательских и развивающих обучающих программ для лиц разных возрастов.

Владеть:

методами научного анализа теорий психического развития, методами исследования психического развития человека в онтогенезе на различных возрастных стадиях;

приема ми составления психологического портрета возраста и составления рекомендаций по про филактике и оптимизации познавательного и личностного развития.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМАМ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

подготовка к решению профессиональных задач в сфере психологического консуль тирования по проблемам развития и формирования личности, овладение навыками прак тической деятельности психолога в образовательной сфере.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина «Консультирование по проблемам формирования и развития личности»

входит в вариативную часть профессионального цикла (П.Вв.02.1) подготовки психоло гов-магистров. Курс позволяет выделить наиболее актуальные проблемы формирования и развития личности на разных возрастных этапах, обозначить основные принципы, этапы и технологии консультирования клиентов с различными типами запросов. Данная учебная дисциплина базируется на знаниях, получаемых в курсе «Основы психологического кон сультирования», предполагает предварительное освоение таких психологических дисцип лин как «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Психология семьи», «Психология общения», «Психологическая коррекция», «Психотерапия», «Психологиче ская служба». Содержание курса согласуется с такими дисциплинами программы подго товки магистров как «Консультирование в управлении», «Активное социально психологическое обучение», «Консультирование по проблемам семьи», которые ведутся параллельно. Читается во 2-3 семестре.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕ НИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

способностью и готовностью к:

- принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетен ции выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

- диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, харак теристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.