авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ
Привет, посетитель из United States, Ashburn!

Основная образовательная программа

по направлению подготовки 040100.68 Социология

магистерская программа: Социология коммуникации

Философия и

методология социальных наук

Цель дисциплины: дать углубленные знания основных этапов развития философского

знания, формирования философии науки, объяснить базовые методологические

принципы, лежащие в основе социального научного познания и способы и виды научного

доказательства в социальных науках;

сформировать критическое социологическое мышление, основанное на способности к научной рефлексии.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-11, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла магистерской подготовки. Осваивается в 1 семестре и готовит методологическую основу для дальнейшей теоретической подготовки.

Содержание дисциплины:

Основные этапы становления философии науки. Специфика философии социальных и гуманитарных наук. Философия как методология социального познания. Предмет методологии социального познания. Диалектика как универсальный метод познания и мышления. Значение диалектики как учения о развитии и познании. Понятие научного метода. Общелогические и научные методы познания. Системный метод в социальном познании. Теория систем (Берталанфи, Малиновский, Пригожин).

Методы социального познания. Соотношение теории и метода. Специальные методы общественных наук. Исторические специальные методы: сравнительно-исторический, историко-генетическлй и ретроспективный. Специальные методы социального исследования. Эмпирический уровень методологии. Метод анализа документов.

Основные методологические направления социальных исследований. Поиск социально-ориентированной методологии познания социальной реальности. Методология марксизма и позитивизма: сходство и различия. Кризис рубежа Х1Х-ХХ вв. в методологии общественных наук и появление новых методологических направлений.

"Философия жизни" В. Дильтея. Неокантианство: Баденская школа. В. Виндельбанд. Г.

Риккерт. Методология социального познания М.Вебера. Феноменология Э. Гуссерля.

Неогегельянство. Методология П.А.Сорокина. Структурализм (К. Соссюр, К. Леви Строс). Функционализм. (Р.Мертон, Т. Парсонс).

Иностранный язык Цель: практическое овладение студентами иностранным языком для активного применения в профессиональном общении, формирование умения вести устную и письменную профессиональную коммуникацию на иностранном языке;

формирование навыков перевода научных текстов с иностранного и на иностранные языки.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина входит в базовую часть общенаучного цикла подготовки. Осваивается в 1 и 2 семестре.

Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-7, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК- Содержание дисциплины:

Грамматика (морфология и синтаксис). Словообразование: аффиксация, конверсия. Типы и структура предложения. Лексика и фразеология. Базовая терминологическая лексика. Основы деловой переписки. Деловые письма. Контракты.

Резюме. Профессиональные тексты. Аудирование. Восприятие на слух монологической и диалогической речи. Говорение.

Публичная монологическая и диалогическая речь. Перевод специальной литературы. Аннотирование, реферирование. Письменный перевод литературы по специальности. Виды аннотирования и реферирования.

Системный подход в социальных науках Цель дисциплины: применение общей теории систем в социологии;

обзор новых направлений, теорий и методов анализа социальных систем, законов функционирования социальных систем;

рассмотреть основы и специфику системной социологии, направления и методы исследований в рамках системной социологии, результаты е применения в решении теоретических и практических проблем.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК 12.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла магистерской подготовки (ОН.В. о.01). Осваивается во втором семестре.

Содержание дисциплины:

Понятие системного подхода, его основные черты и принципы. Система.

Системный подход и системный анализ. Основные понятия, характеризующие строение и функционирование систем. Сложная и большая система. Классификация систем по их основным свойствам. Закономерности систем. Системный подход и системный анализ.

Общие основы теории систем. Понятие «система». Тектология А.А. Богданова.

Теория систем Л. фон Берталанфи. Кибернетика Н. Винера. Синергетика. Теории сложности и хаоса. Типы и классы систем. Материальные и идеальные системы.

Социальные системы.

Методы описания систем. Количественные методы описания систем. Уровни описания систем. Высшие уровни описания систем. Низшие уровни описания систем.

Кибернетический подход к описанию систем. Качественные методы системного анализа.

Морфологические методы. Метод экспертных оценок. Разработка сценариев. Оценка систем с помощью метода «Дельфи». Метод типа «дерева целей». Методы формализованного представления систем.



Перспективные направления исследований в системной социологии: визуальный суперкомпьютинг, блогосфера, гранулярная теория классовой структуры общества, функционирование мозга респондентов и когнитивный компьютинг.

Базовые теории социальных коммуникаций Цель дисциплины: сформировать глубокие знания теоретических концепциях социальных коммуникаций, о месте и роли массовой коммуникации в современном обществе.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК- 8, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6 ПК-10, ПК-11, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Курс «Базовые теории социальных коммуникаций» относится к вариативной части общенаучного цикла учебного плана, является курсом по выбору, читается в 1 семестре.

Содержание дисциплины:

Понятие о социальной коммуникации. Эволюция социальных коммуникаций.

Базовые теории. Психологии общения А.А. Леонтьева. Коммуникационная проблематика в психоанализе (З. Фрейд, К. Юнг, К. Роджерс). Журналистика как прикладное социально-коммуникационное учение. Социология культуры и практика общения различных социальных групп. Представление о коммуникации в аналитической философии (Л. Витгенштейн, Р. Карнап, Дж. Мур, Дж. Остин, У. Куайн);

Философская герменевтика – Г.Г. Гадамер, Э. Бетти, П. Рикр, Л. Парейсон, Дж.

Ваттимо;

Диалогический персонализм – М. Бубер, Э. Левинас. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса Франкфуртская школа о массовой коммуникации. Ч. Миллс о роли средств массовой коммуникации. Р. Парк, Ч. Кули и У. Липман о массовой коммуникации как общении членов массы. Г. Лассуэлл о структуре и функциях коммуникации в обществе. Р.

Мертон и П. Лазарсфельд о социальной роли массовой коммуникации. Б. Берельсон, Э.

Катц и Г. Годэ о «двухступенчатом потоке коммуникации».

Отечественные представители социологии массовой коммуникации и их вклад в изучение средств массовой коммуникации. Возникновение массовых коммуникаций в жизни общества: причины, этапы и тенденции эволюции. Повышение роли массовой коммуникации во всех сферах общественной жизни на современном этапе. Типология обществ по характеру движения информационных потоков.

Понятие «информационного общества». Глобализация современных средств массовой коммуникации. Противоречивость процессов развертывания массовой коммуникации в Российской Федерации. Средства массовой коммуникации в условиях зависимого (догоняющего) развития. Идея «нового мирового информационного порядка».

Массовая коммуникация как подсистема социума. Место и роль массовой коммуникации в жизни современного общества. Взаимоотношение массовой коммуникации с другими коммуникативными структурами. Структура массовой коммуникации. Специфика функций отдельных средств массовой коммуникации как следствие различий их выразительных средств. Иные средства массовой коммуникации.

Введение в теорию коммуникации Цель дисциплины: сформировать глубокие знания о теоретических концепциях социальных коммуникаций, о месте и роли массовой коммуникации в современном обществе.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК- 8, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6 ПК-10, ПК-11, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Курс «Введение в теорию коммуникаций»

относится к вариативной части общенаучного цикла учебного плана, является курсом по выбору, читается в 1 семестре.

Содержание дисциплины:

Социальная коммуникация как объект и предмет научного познания. Понятие социальной коммуникации как междисциплинарной научной категории.

Коммуникационная деятельность, ее уровни, виды, формы. Социальная память и социальная коммуникация. Естественные и искусственные коммуникационные каналы.

Эволюция социальных коммуникаций;

смена коммуникационных культур.

Семиотический подход к социально-коммуникационным проблемам: семиотика социальной коммуникации. Информационный подход к социальной коммуникации:

социальная информация. Коммуникационные потребности личности, социальных групп, общества. Социально-коммуникационные институты и службы. Система социально коммуникационных наук.

Понятие «информационного общества». Глобализация современных средств массовой коммуникации. Противоречивость процессов развертывания массовой коммуникации в Российской Федерации. Средства массовой коммуникации в условиях зависимого (догоняющего) развития. Идея «нового мирового информационного порядка».

Массовая коммуникация как подсистема социума. Место и роль массовой коммуникации в жизни современного общества. Взаимоотношение массовой коммуникации с другими коммуникативными структурами. Структура массовой коммуникации. Специфика функций отдельных средств массовой коммуникации как следствие различий их выразительных средств. Иные средства массовой коммуникации.

Современные социологические теории Цель дисциплины: знакомство с современной ситуацией в теоретической социологии;

углубление знаний по фундаментальным теоретическим направлениям социологии, овладение общей логикой социологической теории, умением выдвигать теоретические модели для решения научных и учебных проблем, научно исследовательских задач;

использование полученных теоретических знаний для подготовки магистерской диссертации.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Учебная дисциплина направлена на углубление теоретических знаний студентов магистратуры, полученных ими ранее при обучении по программе "Бакалавр" или "Специалист", является базовой дисциплиной профессионального цикла, читается во втором семестре.

Содержание дисциплины: Ситуация в теоретической социологии и анализ социальных теорий. Мировоззренческие основы социальной теории. Значение научного и обыденного знания для социальной теории: просвещенческая и феноменологическая традиция.

Теоретические основы социологии повседневности. Понятие повседневности. Причины социологического интереса к повседневной жизни. Теоретические источники социологии повседневности. Вклад символического интеракционизма, феноменологической социологии, этнометодологии и социально-драматургического подхода в формирование предметной области социологии повседневности.

Системная теория общества Лумана. Теория «коммуникативного действия»

Ю.Хабермаса. Теория «конституирования общества» Э.Гидденса. Теория социального пространства и габитуса П.Бурдье. Теория общества М.Манна. Современные социологические теории социальной стратифкации, неравенства и конфликта, теории новых социальных групп. Критическая теория общества. Социально-философская критика социальных отношений Адорно. «Негативность» общественных отношений, ее субъективный и объективный аспекты. Проблема идентичности в социологии Адорно.

Понятие «не-идентичности». Концепция души и динамическая концепция социального характера Фромма. Учение Фромма об искусстве жизни.

Основные положения теорий информационного общества. Социологический постмодернизм. Постмодернистская социология представлена именами Ж.-Ф.Лиотара, Ж.Бодрийяра, З.Баумана, Дж.Фридмана и др. Основными объектами интереса являются:

трансформация «epistema» модерна, кризис легитимации, ревизия теория прогресса, распад социального порядка модерна. Глобализация как фундаментальный процесс развития современного мира. Анализ основных политических и идеологических интерпретаций процесса глобализации. Фундаментальные: теория мир-системного анализа Э.Валлерстайна, теория глобализации Э. Гидденса, У. Бека, теория глобализации Р.Робертсона. Историко-социологический анализ современности. Теоретические дискуссии в российской социологии.

Современные методы социологических исследований Цель дисциплины: ознакомление студентов с современной трактовкой качества социологического измерения, формирование профессиональных навыков владения современными методами сбора и анализа социологической информации.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла магистерской подготовки. Осваивается в течение второго и третьего семестров подготовки.

Содержание дисциплины:

Логика социологического исследования. Социологические парадигмы, исследовательские программы и логика конкретного исследования. Методы социологического исследования. Возможности и ограничения основных исследовательских методов. Количественные методы. Опросы, проблемы репрезентативности, виды построения выборки, источники проблем и ошибок.

Социологические индексы и шкалы Контент-анализ. Виды. Сферы применения.

Источники ошибок и проблем. Социометирия. Наблюдение. Специфика сочетания количественного и качественного анализа. Эксперимент в социальных науках.

Качественная методология в социологических исследованиях: история, теория, подходы. Фокус-группы. Глубинные интервью. Проективные методики. Включенное наблюдение. Кейс-стади. Биографический метод.

Научно-исследовательский семинар Цель дисциплины: обучения профессиональным компетенциям, связанным с научно-исследовательской, производственно-прикладной, проектной, организационно управленческой и педагогической деятельностью;





формирование умения публичного выступления, практической апробации умений постановки проблемы, видения сути социальных проблем, аргументированной защиты собственного видения проблемы.

Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1;

ОК-2;

ОК-5, ОК-6;

ОК-7;

ОК 8;

ОК-9;

ПК -1, ПК- 2;

ПК – 3;

ПК- 4;

ПК-5;

ПК-6;

ПК-7;

ПК-8;

ПК-9;

ПК-10;

ПК – 11;

ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: НИР в семестре является составной частью раздела 4 магистерской подготовки, осуществляется в течение первого курса обучения, в течение двух семестров.

Содержание дисциплины:

Научный семинар – постоянно действующая в течение трех семестров магистерской подготовки форма обучения, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, (ИСЭРТ РАН г.Вологда, Центра региональных исследований Управления коммуникаций ОАО «Северсталь», ИМА «Череповец», Мэрии г.Череповца и др.), проводящие мастер-классы по острым социальным и исследовательским проблемам.

Обсуждение в режиме круглых столов и дискуссий проблем, связанных с проблематикой диссертационных исследований магистрантов. Деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги. В формировании проблематики семинаров участвуют сами магистранты.

Современные методы и технологии анализа социологических данных Цель дисциплины: научить использовать основные виды анализа массовых явлений, изменения социальных процессов;

научить использовать в профессиональной деятельности основные методы математики и прикладной статистики для обработки и анализа статистических данных в социологии.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к профессиональному циклу, его вариативной части (П.В. о.01). Осваивается в первом семестре.

Содержание дисциплины: Выборочные исследования. Точность выборочной оценки. Сложные выборки. Погрешность. Статистическая гипотеза в прикладных социологических исследованиях. Примеры статистических гипотез и моделей. Критерий согласия Колмогорова. Критерий хи-квадрат Пирсона для простой гипотезы. Критерий согласия хи-квадрат Фишера для сложной гипотезы. Модель линейного регрессионного анализа. Простая линейная регрессия. Коэффициенты корреляции Спирмена и Пирсона.

Теснота связи. Сущность и виды средних (средняя арифметическая, средняя гармоническая, структурные средние) Показатели вариации и частотные распределения.

Ряды распределения и их графическое изображение. Правило сложения дисперсий.

Графическое представление данных. Построение гистограммы, полигона, кумуляты.

Виды диаграмм. Полосовая горизонтальная и вертикальная, гистограмма, график Варзара, секторная диаграмма, картографическое изображение данных. Измерение динамики социальных явлений. Ряды динамики и их классификация. Правила построения рядов динамики. Детерминированная и случайная составляющие временного ряда. Модели тренда. Анализ временных рядов на компьютере.

Социология города и региона Цель дисциплины: формирование целостного, системного представления о городе как объекте социологического анализа и как сфере профессиональной деятельности социолога. Цель курса – ознакомить студентов с теоретическими подходами, проблематикой, методологией, методами социологического изучения городов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-11, ПК-12, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки. Осваивается в 3 семестре.

Содержание дисциплины:

Геостратегический потенциал Российской Федерации. Общие факторы развития регионов. Системообразующие критерии и принципы формирования территории региона (на примере Вологодской области): природно-ресурсный потенциал региона, население, территориальные образования, техносфера. Экономическая оценка существующего потенциала региона. Типология регионов. Исторические аспекты развития регионов России. Особенности процесса формирования региональных структур в историко культурном процессе. Современные проблемы развития региональных структур Урбанистика как наука об изучении города. Основные предметные области изучения города. Методологические принципы изучения города. Социологические концепции городов. Классические теории исследования городов: марксистское направление в изучении городов, социокультурная парадигма, чикагская школа.

Современные концепции изучения городов. Отечественные городские исследования.

Проблема генезиса города. Типология городов и городских поселений. Всемирные тенденции развития городов. Особенности отечественной урбанизации. Глобализация и ее влияние на развитие городов в 20-21 вв.

Город как социальное пространство. Городской образ жизни. Понятие городской среды. Город как информационная и коммуникативная среда.

Понятие «социальной сегрегации». Социальная стратификация, неравенство и городское пространство. Элитные кварталы, бедные районы, гетто. Проблема маргинализации в городском социуме. Проблемы миграции и этничности. Социальные последствия миграций. Интеграция мигрантов.

Городские сообщества. Городские социальные движения: суть и сущность. Город как объект управления. Городское планирование. Новые стратегии городского развития и менеджмента в российских городах. Специфика функционирования города: политический аспект, демографический аспект, экологический аспект, культурный аспект.

Проблемы социального проектирования и прогнозирования Цель дисциплины: изучение теоретико-методологических основ социального прогнозирования и проектирования, принципов разработки социальных проектов;

освоение методов прогнозирования и проектирования.

Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1;

ОК-9;

ОК-10;

ОК-11;

ПК-4;

ПК-5;

ПК-7;

ПК-8;

ПК-9;

ПК-11.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Проблемы социального прогнозирования и проектирования» относится к вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки;

изучается в третьем семестре.

Содержание дисциплины:

Проектирование как элемент человеческой деятельности. Место и роль проектирования в человеческой деятельности. Основные области проектной деятельности.

Отличительные особенности социального проектирования. Концептуальные подходы к социальному проектированию. Понятие социального проекта. Типология социальных проектов. Разработка социального проекта. Методы коллективной работы над проектом.

Оценка жизнеспособности проекта: социальная диагностика, социальное прогнозирование, социальная экспертиза.

Социальная прогностика как наука. Сущность социального прогнозирования, его функции. Прогноз как разновидность научного исследования. Типология социальных прогнозов (по предметному основанию, степени локализованности, временному и проблемно-целевому критерию). Эффективность социальных прогнозов.

Развитие представлений о будущем на ранних стадиях существования человечества. Презентизм первобытного мышления. Религиозные, утопические и философско-исторические корни прогнозирования. Социальное прогнозирование на рубеже ХIX-XX столетий. Исторические, политические и экономические условия формирования парадигмы технологического прогнозирования. «Антифутурологические волны». Работы А.Тоффлера. Римский клуб и его роль в исследовании проблематики будущего. Современный этап развития исследований будущего. Глобалистика и альтернативистика. Основные методы прогнозирования социально-экономических и политических процессов.

Социология массовой коммуникации и массовой культуры Цель дисциплины: дать студентам знания о теоретических концепциях, подходах и методах исследований массовой коммуникации и массовой культуры в современном обществе.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК- 8, ОК-9, ОК-10, ПК-1, ПК-9, ПК-10.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки;

изучается во втором семестре.

Содержание дисциплины:

Понятие культуры. Массовая культура. Массовая культура как продукт общества массового потребления. Понятия коммуникации и массовой коммуникации и их соотношение. Понятие средств массовой коммуникации и его границы. Марксистская традиция анализа массовой коммуникации: К. Маркс, А. Грамши, Г. Альтюссер. Макс Вебер о прессе как «капиталистическом предприятии». Франкфуртская школа о массовой коммуникации. Ч. Миллс о роли средств массовой коммуникации. Р. Парк, Ч. Кули и У.

Липман о массовой коммуникации как общении членов массы. Г. Лассуэлл о структуре и функциях коммуникации в обществе. Р. Мертон и П. Лазарсфельд о социальной роли массовой коммуникации. Б. Берельсон, Э. Катц и Г. Годэ о «двухступенчатом потоке коммуникации».

Повышение роли массовой коммуникации во всех сферах общественной жизни на современном этапе. Типология обществ по характеру движения информационных потоков.

Понятие «информационного общества». Глобализация современных средств массовой коммуникации. Противоречивость процессов развертывания массовой коммуникации в Российской Федерации. Средства массовой коммуникации в условиях зависимого (догоняющего) развития. Идея «нового мирового информационного порядка».

Постиндустриальное общество и массовая культура. Массовая коммуникация как подсистема социума. Место и роль массовой коммуникации в жизни современного общества. Взаимоотношение массовой коммуникации с другими коммуникативными структурами. Структура массовой коммуникации. Специфика функций отдельных средств массовой коммуникации как следствие различий их выразительных средств. Иные средства массовой коммуникации.

Массовая коммуникация как средство «социального сцепления» и фактор социальных инноваций. Функции массовой информации и массовой культуры в современном обществе.

Современная PR служба Цель дисциплины: дать общую характеристику современным российским пресс службам, познакомить с основными формами работы пресс-службы со СМИ.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-10.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина является курсом по выбору в вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки, (П.Вв.01.1).

Осваивается в четвертом семестре.

Содержание дисциплины:

История создания и становления российских пресс-служб, их общая характеристика. История формирования пресс-служб за рубежом. История возникновения и общая характеристика современных российских пресс-служб. Система современных российских медиарилейшнз.

Структура и принципы организации современной пресс-службы. Цели и задачи пресс-службы. Структура и принципы организации современной пресс-службы.

Специфика работы пресс-служб в различных сферах общественной жизни. Функции работников пресс-службы. Пресс-секретарь как организатор эффективных медиа рилешнз.

Этика деятельности сотрудников пресс-служб.

Формы работы современной пресс-службы со СМИ. Информационный повод.

Организация и проведение пресс-конференций, брифингов, встреч журналистов с представителями организации. Пресс-тур, превью, фото- и видео сессия. Организация интервью руководителя. Медиапланирование. Составление медиалиста и медиакарты.

Мониторинг СМИ. Аналитическая работа по сообщениям и публикациями СМИ.

Аккредитация журналистов. Информационные технологии в деятельности службы по связям с общественностью. Принципы и оценка эффективности деятельности пресс службы.

Тексты, подготавливаемые пресс-службой. PR-тексты, подготавливаемые пресс службой: пресс-релиз, приглашение, бэкграундер, история успеха, факт-лист, биография, поздравление, письмо, байлайнер, имиджевая статья, имиджевое интервью, пресс-кит.

Имиджевая фотография (задачи, подходы, методы и техническое обеспечение исполнения). Критерии отбора фото- и видеоматериала для наиболее выгодной подачи в СМИ.

Типология социологических доминант коммуникации Цель дисциплины: обобщить и закрепить накопленные в предыдущих курсах знания по социологии коммуникаций, дополнить эти знания обобщениями нового порядка, познакомить с новыми теоретическими понятиями в социологии коммуникаций и новыми теоретическими направлениями в исследовании коммуникации.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ПК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла. Осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины:

Группы социально обусловленных доминант коммуникации. Социальный статус коммуникантов, социальная дифференциация, интеграция и интерференция языка.

Коммуникативная роль, коммуникативная сфера, коммуникативная ситуация, коммуникативная установка. Смысловая информация, оценочная информация, ценностная ориентация, самооценка. Контактоустанавливающая (фатическая) функция, функция самопрезентации, апеллятивная, побудительная, волеизъявительная, регулирующая, ритуальная, перформативная функции, речевой этикет.

Факторы, обусловливающие актуализацию социологических доминант коммуникации. Коммуникативные аспекты социальной идентичности. Социальный статус и целевая группа. Изменение коммуникативной доминанты в различные возрастные периоды. Гендерные аспекты социальных коммуникаций. Мужской и женский стили общения. Гендерные стереотипы в деловой коммуникации. Образы женщины и мужчины в рекламной и маркетинговой коммуникациях. Различия западного и восточного типов деловой культуры. Особенности межличностной коммуникации в межкультурном взаимодействии. Российские национальные особенности в современных бизнес коммуникациях.

Социология общественного мнения Цель дисциплины: ознакомление с классическими и современными теориями общественного мнения, методологией и методикой его изучения, опытом использования общественного мнения в практике социального управления. Дать знания и навыки организации прикладных социологических исследований, умение составить программу и план проведения исследования.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК- 4, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-11.

Место дисциплины в учебном плане: Социология общественного мнения – курс по выбору вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки, осваивается во 3 семестре. Дисциплина непосредственно готовит к производственной профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины:

Представление об общественном мнении в истории философской и социологической мысли. Зарождение представлений об общественном мнении (античная философия, мыслители итальянского гуманизма, Н.Маккиавелли, Дж.Локк, Ж.-Ж.Руссо, французские материалисты, Дж.Мэдисон, И.Кант, Г.Гегель, А. де Токвиль,). Зарождение публичной сферы. Ю.Хабермас о динамике публичной сферы. Понимание категорий общественного мнения и публичной сферы в социальной мысли ХХ века.

Объект и субъект общественного мнения. Структура и функции общественного мнения. Гносеологический и социологический подходы к трактовке ОМ. Двойственная природа общественного мнения и двойственность методологических подходов к познанию его сущности. Понятие и природа мнения. Объект общественного мнения.

Типология объектов. Субъект общественного мнения. Толпа, публика и масса как субъекты общественного мнения. Общественное мнение и общественное сознание.

Дедуктивная гносеологическая концепция общественного мнения. Базисная, динамическая, субъектная функциональные структуры. Общественное мнение как социальный институт. Основные характеристики института общественного мнения:

механизмы нормативного регулирования, роли, статусы, функции. Взаимодействие с другими социальными институтами. Сфера и институт общественного мнения.

Социологические методы изучения общественного мнения. Выявление общественного мнения как практически-познавательный процесс. Изучение общественного мнения как познавательная деятельность. Принципы организации и функционирования территориальных систем изучения общественного мнения.

Количественные и качественные методы изучения ОМ. Общее назначение и задачи программы эмпирического исследования общественного мнения. Общие требования к построению программы опроса общественного мнения. Основные социологические проблемы изучения ОМ. Источники ошибок и погрешностей при изучении общественного мнения. Анкета как источник ошибок. Эффект интервьюера.

Респондент как источник ошибок и смещения достоверности. Социальные проблемы при интерпретации данных. Спираль молчания Ноэль Нойман, социально одобряемые ответы.

Организационные ошибки и проблемы. Приемы и методы обеспечения достоверности данных. Формы представления результатов. Источники ошибок и погрешностей при изучении общественного мнения.

Методология и практика применения социальных индикаторов Цель: познакомить с проблемами в разработке, измерении, интерпретации и использовании социальных индикаторов в исследовании и прогнозировании социально экономических процессов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК- 4, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-11.

Место дисциплины в учебном плане: Методология и практика применения социальных индикаторов (СИ) – курс по выбору вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки, осваивается во 3 семестре.

Содержание дисциплины:

Индикаторы как показатели состояния социальной группы, социальной ситуации, института, построенные на концептуальной базе. Социальный индикатор как результат измерения в рамках социальных теорий различного типа, в рамках различных моделей размышления и оценки. Социальные индикаторы и социальная статистика – показатели социально-демографических изменений, соотношений темпов изменений ВВП, потребительского накопления, реального и располагаемого доходов и т.п.

Социальные индикаторы оценки бедности;

общественного мнения;

рейтинги политиков, кандидатов в избирательных кампаниях, средств массовой информации и т.п.;

оценки уровня культурного развития;

оценки социального напряжения и конфликтности и другие.

Цели построения социальных индикаторов: оценка качества жизни (межрегиональные сравнения), межстрановые и межрегиональные сопоставления и рейтингование, оптимизация адресности социальной помощи малоимущим слоям населения, оценка социальной напряженности, уровня коррупции, социальной патологии, имущественной дифференциации населения для анализа и управления социально политическим здоровьем общества и т.д.

Технология конструирования социальных индикаторов через операционализацию основных понятий. Базовые принципы операционализации и их отображение в конструировании социальных индикаторов.

Требования к социальным индикаторам, критерии отбора Классификации социальных индикаторов и практическое применение классификаций. Классификация социальных индикаторов как способ идентификации самих индикаторов в качестве инструментов для их отбора. Источники искажений и ошибок в формировании индикаторов. Сферы применения социальных индикаторов Планирование и организация социологических исследований Цель дисциплины: привить устойчивые навыки самостоятельной научно исследовательской работы, научить грамотно планировать социологическое исследование, формулировать и излагать его результаты.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-8, ПК-10, Пк-11, ПК-12, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина является курсом по выбору вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки, (П.Вв.03.1).

Осваивается в первом семестре.

Содержание дисциплины:

Логика социологического исследования. Социологические парадигмы, исследовательские программы и логика конкретного исследования. Методы социологического исследования: общий обзор. Преимущества и недостатки основных исследовательских методов. Процесс исследования: от исследовательской проблемы к программе исследования. Стадии исследовательского цикла. Построение теоретических моделей и моделей измерения методами “концептуального картографирования”.

Массовые опросы в социологии. Построение выборки социологического исследования.

Анализ данных.

Качественная методология в социологических исследованиях: история, теория, подходы. Включенное наблюдение. Исследование конкретного случая. Биографический метод.

Эксперимент в социальных науках. Методы сбора информации. Интервью: тип, выборка, организация, путеводитель, проведение, расшифровка интервью.

Методы сбора информации. Анализ документов. Методы сбора информации.

Визуальная социология. Качество измерения. Социологические индексы и шкалы.

Требования, которым должна соответствовать тема исследования. Часто встречающиеся ошибки при выборе темы работы. Что такое актуальность и новизна темы.

Постановка исследовательской проблемы. Е отличия от практической (социальной) проблемы. Требования к содержанию устного выступления. Соблюдение регламента.

Формы подачи или формы презентации. Подготовка текста выступления. Важнейшие факторы успешного выступления. Организации, предоставляющие исследовательские гранты, их тематическая специфика и периодичность проведения конкурсов. Источники информации по конкурсам. Требования, предъявляемые к участникам конкурса.

Формы и методы подготовки презентации результатов социологических исследований Цель дисциплины: привить студентам устойчивые навыки самостоятельной научно-исследовательской работы, научить их грамотно формулировать и излагать в письменной форме результаты социологических исследований.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-10, ОК-13, ПК-3, ПК-7.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина является курсом по выбору вариативной части профессионального цикла, Осваивается в первом семестре.

Содержание дисциплины:

Программа исследования как основа и ориентир для подготовки анализа результатов исследования. Основные элементы программы как основные разделы отчета.

Требования к описанию проблемы. Социальная и исследовательская компоненты проблемы. Объектная область, объект и предмет исследования. Цель и задачи исследования. Гипотеза и ее доказательство. Обоснование комплекса применяем ых методов. Обоснование вида исследования и формы отчетности. Виды научных отчетов.

Аналитический отчет. Аналитическая записка. Презентация. Публикация.

Понятие дизайна научного текста, его предназначение. Общие правила оформления работы. Требования к содержанию устного выступления. Соблюдение регламента Формы подачи или формы презентации. Подготовка текста выступления.

Важнейшие факторы успешного выступления. Освоение программ Power point, Мастер диаграмм, требования к таблицам и диаграммам в научном аналитическом отчете.

Современные тенденции и направления социальной политики Цель дисциплины: формирование целостного представления о системе социальной политики, вопросах ее методологии, практики разработки и реализации на современном этапе.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-10, ПК-13.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина является курсом по выбору вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки (П.Вв.04.1).

Осваивается в первом семестре.

Содержание дисциплины: Социальная политика: сущность, основные принципы и категории. Социальные проблемы и социальная политика. Социальная политика как деятельность государства и его институтов, органов местного самоуправления, общественных объединений и других организаций, граждан по развитию и управлению социальной сферой общества. Цели, задачи, и направления социальной политики.

Общественные объединения и их роль в разработке и реализации социальной политики. Правовое обеспечение социальной политики. Информационное обеспечение социальной политики. Формы и методы получения и использования информации при определении и реализации социальной политики. Проблемы информационно аналитического обеспечения государственных и муниципальных органов по вопросам социальной политики. Средства массовой информации как влиятельный институт гражданского общества.

Национально-территориальные и региональные аспекты социальной политики.

Основные парадигмы и приоритеты социальной политики в России и за рубежом. Генезис западноевропейских и американских доктрин социальной политики. Концепции и модели социальной политики за рубежом. Концепция "девятой рыночной структуры". Концепция знания как нового способа создания общественного богатства. Концепция среднего класса как цели социальной политики. "Шведская модель" социальной политики. Формирование идеологии государственного патернализма в отношении социально уязвимых слоев населения в советский период. Основные принципы и ориентиры социальной политики в конце 80-90-х гг. Стратегия ускорения социально-экономического развития российского общества. Содержание и основные направления социальной политики переходного периода. Становление социального государства в России: особенности, проблемы и перспективы. Концепция и приоритеты социальной политики на современном этапе.

Социальная защита населения как составная часть социальной политики. Политика в области социальной защиты молодежи, семьи и детства. Жилищная политика. Политика социальных реформ в области здравоохранения, образования, науки и культуры.

Государственная политика в области физической культуры, спорта и туризма. Политика в области занятости населения и развития кадрового потенциала. Политика в области социального страхования и пенсионного обеспечения. Социальное партнерство как механизм реализации социальной политики. Социальная политика и проблемы регулирования социальных конфликтов. Эффективность социальной политики.

Социальная экспертиза: методология и методика Цель дисциплины: дать основы теоретических и методологических знаний и практических навыков по подготовке и проведению социальной экспертизы.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК 12.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина является курсом по выбору вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки (П.Вв.04.2).

Осваивается в первом семестре.

Содержание дисциплины:

Сущность и содержание социальной экспертизы. Взаимосвязь экпертизы, диагностики, профилактики, терапии и т.д. Цели, задачи и функции социальной экспертизы. Виды экспертизы по целевому назначению. Условия проведения социальной экспертизы. Основные направления социальной экспертизы. Методы социальной экспертизы. Объекты социальной экспертизы.

Необходимость, содержание и особенности экспертных методов в прикладной социологии и практике социального управления. Методы подбора и работы экспертов.

Методические требования к разработке различных экспертных методов. Метод "традиционной дискуссии", метод "мозговой атаки", метод "коллективной генерации идей" и др. "Дельфийская" техника проведения многоразовых экспертных опросов.

Особенности проектирования интервью с экспертами в практике социального управления.

Компьютерные программы обработки социологических данных Цель дисциплины: Обучить работе в программе SPSS, ознакомить с имеющимися базами данных, научить самостоятельно создавать базы данных и проводить имеющиеся в потенциале программы виды анализа. Уметь использовать в профессиональной деятельности основные методы обработки и анализа статистических данных.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина является курсом по выбору вариативной части профессионального цикла, (П.Вв. 05.1). Осваивается в третьем семестре.

Содержание дисциплины: Знакомство с программой SPSS. Первичная обработка данных. Типы переменных. Ввод данных. Ввод данных для множественных ответов.

Организация описательно статистики. Составление одномерных таблиц распределения.

Процентные показатели: децили, процентили и т.д. Меры средней тенденции: среднее, мода, медиана, сумма. Показатели ряда распределения и вариации данных: дисперсия, среднее квадратическое отклонение, минимальное и максимальное значения.

Составление одномерных таблиц для множественных вопросов. Графическое представление данных. Работа с базой данных. Составление фильтров анализа. Отбор данных. Использование математических и логических операторов. Таблицы сопряженности. Двухмерное распределение ответов. Составление трехмерного распределения. Составление таблиц сопряженности для множественных ответов.

Элементы математического моделирования социальных процессов. Корреляционный анализ, расчет коэффициентов Спирмена и Пирсона, интерпретация данных. Составление математической модели на основе корреляционно-регрессионного анализа. Факторный анализ. Применение редукции данных. Анализ факторов. Математический смысл факторов. Процедура вращения переменных методом главных компонент, методом варимакс. Дисперсионный анализ. Задачи дисперсионного анализа.

SPSS для социологов Цель дисциплины: Обучить работе в программе SPSS, ознакомить с имеющимися базами данных, научить самостоятельно создавать базы данных и проводить имеющиеся в потенциале программы виды анализа. Уметь использовать в профессиональной деятельности основные методы обработки и анализа статистических данных.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-9, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина является курсом по выбору вариативной части профессионального цикла магистерской подготовки (П.Вв. 05.2).

Осваивается в третьем семестре.

Содержание дисциплины:

Знакомство с программой SPSS. Первичная обработка данных. Вход в программу.

Создание новой базы данных. Заполнение листа описания переменных. Типы переменных.

Ограничения ввода переменных. Метки переменных. Пропуски. Ввод данных. Ввод данных для множественных ответов.

Организация описательной статистики. Алгоритм запуска описательной статистики. Составление одномерных таблиц распределения. Процентные показатели:

децили, процентили и т.д. Меры средней тенденции: среднее, мода, медиана, сумма.

Показатели ряда распределения и вариации данных: дисперсия, среднее квадратическое отклонение, минимальное и максимальное значения. Графическое представление данных.

Работа с базой данных. Составление фильтров анализа. Отбор данных.

Использование математических и логических операторов. Сортировка данных по одной переменной, сортировка данных по нескольким переменным.

Таблицы сопряженности. Двухмерное распределение ответов. Алгоритм составления в программе. Расчет реальной и ожидаемой величины. Расчет стандартизированных и нестандартизированных остатков. Составление расчетных значений по столбцу, по строке и базе в целом. Составление трехмерного распределения.

Составление таблиц сопряженности для множественных ответов.

Элементы математического моделирования социальных процессов.

Корреляционный анализ, расчет коэффициентов Спирмена и Пирсона, интерпретация данных. Задачи корреляционного анализа. Составление математической модели на основе корреляционно-регрессионного анализа.

Факторный анализ. Задачи факторного анализа. Применение редукции данных.

Рассмотрение примера из социологии, экономической социологии и психологии.

Алгоритм построения факторного анализа в программе. Анализ полученных факторов.

Математический смысл факторов. Процедура вращения переменных методом главных компонент, методом варимакс. Сохранение полученных в результате факторного анализа переменных. Дисперсионный анализ. Задачи дисперсионного анализа. Применение.

Реализация анализа в программе SPSS.

Управление персоналом Цель дисциплины: дать основы теоретических и методологических знаний и практических навыков по формированию и функционированию системы управления персоналом в фирме, планированию кадровой, технологии управления персоналом и его развитием, оценке труда и результатов деятельности персонала организации.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК -10, ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к курсам по выбору вариативной части общепрофессионального цикла, осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины:

Персонал как объект управления. Современные подходы к управлению персоналом.

Сравнительная оценка подходов к управлению персоналом. Системный подход к управлению персоналом организации. Формирование системы управления персоналом.

Функциональное разделение труда и организационная структура службы управления персоналом. Состав и содержание функций управления персоналом. Стратегия управления персоналом как элемент стратегии управления организацией. Сущность кадровой политики организации и ее особенности на современном этапе. Основные направления кадровой политики. Элементы кадровой политики организации: тип власти, стиль руководства, философия организации, правила внутреннего трудового распорядка, коллективный договор и др.

Концепция маркетинга персонала. Процесс управления маркетинговой деятельностью в области персонала. Комплексный подход к отбору персонала. Методы определения потребности в персонале. Формирование и развитие персонала. Адаптация персонала. Принципы, формы и методы обучения. Содержание форм обучения: на рабочем месте, вне рабочего места, около рабочего места. Деловая карьера. Принципы организации управления деловой карьерой.

Сущность служебно-профессионального продвижения персонала. Кадровый резерв.

Сущность управления кадровым резервом. Источники формирования резерва кадров.

Сущность аттестации персонала. Аудит персонала. Сущность основных теорий содержания и процесса мотивации. Система методов управления персоналом, их классификация, области применения. Опыт зарубежных стран по применению эффективных методов управления людьми. Тенденции развития системы методов управления персоналом. Современные методы управления персоналом. Управление конфликтами и стрессами. Кадровый аудит.

Социология организаций Цель дисциплины: дать представление о внутренней и внешней среде организации, типах организаций;

познакомить с историей теории организации;

показать характер функционирования организации;

дать представление о проблемах развития организаций;

показать связь между организацией и обществом;

показать место теории организации в системе социологического знания;

дать представление об особенностях функционирования организаций в современной России.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК -10, ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина относится к курсам по выбору вариативной части общепрофессионального цикла магистерской подготовки. Осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины:

Предмет социологии организаций. Этапы развития социологии организаций.

Объект, предмет и статус социологии организаций. Социология организаций как специальная социологическая теория. Теоретический статус и методологическая функция в социологии организаций. Т. Парсонс о предмете социологии и социологии организаций.

Организация как объект изучения в социологии. Проблема социального порядка и социальной активности в работах представителей классической школы организаций и школы социальных систем. Работы Т. Парсонса, Р. Линтона.

Внутренняя и внешняя среда организации. Цели, задачи, функции, структуры, власть, технология. Тематика кооперированной совместной деятельности, горизонтального разделения труда, специализации и автономизации трудовых функций и координации в работах К. Маркса, Э. Дюркгейма, Ф.У. Тейлора, А. Файоля, М. Вебера, Л.

Гьюлика, Л. Урвика, представителей эмпирической школы. Функции управления, целеполагание, планирование, организация, координация и контроль.

Организация как система. Модель организации как закрытой и открытой системы.

Специфика организации как целевой социальной системы. Признаки и критерии различения закрытой и открытой систем применительно к организации в работах Д. Каца и Р. Канна. Проблема стабильности входа и выхода.

Типы и структуры организаций. Динамика и структура организации. Функции и морфология организации. Цель и социальные функции организации. Социальная функция как агрегированная совокупность последствий действия для выживания систем по Р.

Мертону.

Руководство организацией и принятие решений в организациях. Логика формирования организационных структур. Руководство – как система отношений в процессе и по поводу управления. Власть и ее природа. Властные полномочия. Проблема легитимности власти. Социальный договор. Коммуникации в организациях.

Проектирование организаций.

Научно-исследовательская работа в семестре Цель дисциплины: вооружить магистрантов теоретико-методологическими и эмпирико-методическими знаниями, необходимыми для научно-исследовательской работы, проектирования и реализации диссертационного проекта;

привить практические навыки программирования, организации и проведения диссертационного исследования.

Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1;

ОК-2;

ОК-5, ОК-6;

ОК-7;

ОК 8;

ОК-9;

ПК -1, ПК- 2;

ПК – 3;

ПК- 4;

ПК-5;

ПК-6;

ПК-7;

ПК-8;

ПК-9;

ПК-10;

ПК- 11;

ПК 12.

Место дисциплины в учебном плане: НИР в семестре является составной частью раздела 4 магистерской подготовки, осуществляется в течение первого курса обучения, в течение двух семестров.

Содержание дисциплины:

Виды научно-исследовательской работы. Программа НИР. Логика проектирования научного социологического исследования, специфика магистерского научно исследовательского проекта;

методологически состоятельное определение научных атрибутов диссертационного исследования: его объекта, предмета, цели(ей), задач, гипотез и методов.

Принципы конструирования теоретического базиса диссертационного исследования;

разработка теоретико-методологической основы своего исследования в контексте классических и постклассических социологических парадигм;

принципы и правила достижения соответствия теоретико-методологического и методико инструментального разделов программы магистерского исследования.

Правила социологического гипотезирования;

проблема подбора комплекса валидных методов, осмысление возможностей и ограниченности каждого метода;

изучение предназначения, техники и возможности применения инновационных методик эмпирической социологии в своем диссертационном исследовании;

Разработка рабочего варианта исследовательской программы по избранной теме;

решение вопроса о научном руководителе магистерского проекта.

Адаптация наработок по проблеме магистерского исследования на научно практических конференциях, семинарах, первые научные публикации.

Производственная научно-исследовательская практика Цель дисциплины: закрепление и углубление теоретических знаний в области социологии, приобретение практического опыта и навыков научно-исследовательской и производственной работы;

ознакомление с научной литературой по дисциплинам, включенным в магистерскую программу, а также деятельностью соответствующих органов и организаций.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1;

ОК-2;

ОК-5, ОК-6;

ОК-7;

ОК-8;

ОК-9;

ПК -1, ПК- 2;

ПК – 3;

ПК- 4;

ПК-5;

ПК-6;

ПК-7;

ПК-8;

ПК-9;

ПК-10;

ПК- 11;

ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: цикл практика, проходит во втором семестре.

Содержание дисциплины:

Выполнение на базе практики научного исследования по социологии в соответствии с задачами, поставленными кафедрой и индивидуальными научными интересами студентов.

Определение актуальности и практической значимости научного исследования.

Определение сферы практического применения результатов научного исследования.

Сбор фактического материала для разработки магистерской диссертации.

Участие в подготовке и проведении фундаментальных и прикладных социологических исследований в рамках научно-исследовательской работы;

обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи.

Подготовка отчетов, аналитических записок, информационных материалов по результатам исследовательских работ;

участие в представлении результатов исследовательских работ, выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований.

Подготовка обзора литературы по теме научно-исследовательской работы.

Подготовка и проведение необходимых исследований для научно-исследовательской работы. Анализ результатов проведенных исследований по теме научно исследовательской работы. Сдача отчтной документации руководителям практики от кафедры.

Научно-педагогическая практика Цель дисциплины: ознакомление с опытом преподавания в вузе дисциплин, включенных в магистерскую программу, приобретение преподавательского опыта, опыта по разработке учебных и рабочих программ дисциплин направления, повышение педагогической, психологической, коммуникативной компетентности.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1;

ОК-2;

ОК-5, ОК-6;

ОК-7;

ОК-8;

ОК-9;

ПК -1, ПК- 2;

ПК – 3;

ПК- 4;

ПК-5;

ПК-6;

ПК-7;

ПК-8;

ПК-9;

ПК-10;

ПК- 11;

ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: цикл практика, проходит в третьем семестре.

Содержание дисциплины:

Ознакомление с особенностями преподавания в вузе. Знакомство с методиками преподавания профессорско-преподавательского состава кафедры, их анализ и усвоение.

Знакомство с учебной и методической литературой. Получение индивидуального задания на практику в соответствии с общими целями и задачами. Посещение занятий опытных преподавателей у учебных группы, с которой магистрант будет проводить занятия (с целью изучения коллектива учащихся).

Разработка подробного плана-конспекта для проводимых впоследствии занятий.

Проведение под контролем руководителя педагогической практики самостоятельных аудиторных занятий (лекции, семинарские занятия). Проведение занятий с применением активных форм – дискуссий, круглых столов, тренингов в учебных группах. Разработка конспектов занятий. Разработка учебной и рабочей программы курса по выбору.

Анализ проведенных учебных занятий. Формулирование предложений по дальнейшей организации и проведению практики.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.