авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

2

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История и методология химии» является создание

представления о химической науке как о логически единой, непрерывно и

закономерно

развивающейся системе знаний о мире.

2. Место дисциплины в структуре ООП вуза

Для изучения дисциплины «История и методология химии» студент должен обладать

знаниями, умениями и навыками, полученными при изучении профессионального цикла

дисциплин направления подготовки бакалавров: «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия», «Аналитическая химия», «Химическая технология».

Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения курса, необходимы при выполнении научно-исследовательской работы, подготовке и защите магистерской диссертации.

«История и методология химии» входит в число дисциплин вариативной части профессионального цикла М.2 и изучается в первом семестре.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Краткое содержание/определение и структура компетенции.

Коды Средства и Название Характеристика (обязательного) компете технологии компетенции порогового уровня нций оценивания сформированности компетенции у выпускника 1 2 3 ПК–1 Обладать наличием Знать основные направления Выступления представления о исследований современной на семинарах наиболее химической науки;

главные Зачет актуальных тенденции и направления в развитии направлениях неорганической, физической, исследований в органической, аналитической химии;

современной понимать роль науки в развитии теоретической и цивилизации.

экспериментальной Уметь оценить перспективность химии (синтез и научного направления в химии;

применение устанавливать внутри- и веществ в межпредметные взаимосвязи.

наноструктурных Владеть основными современными технологиях, теоретическими представлениями.

исследования в Пороговый уровень: знать экстремальных основные направления исследований условиях, химия современной химической науки;

жизненных уметь оценить перспективность процессов, химия и научного направления в химии;

экология и другие) владеть основными современными теоретическими представлениями.

ПК-2 Обладать знанием Знать основные исторические Выступления основных этапов и факты, даты, события и имена на семинарах закономерностей ученых;

историю развития Зачет развития представлений об атомах и химической науки, молекулах;

историю становления и пониманием эволюцию представлений о объективной валентности и необходимости химической связи.

возникновения Уметь выражать и обосновывать новых направлений, свою позицию по вопросам, наличием касающимся ценностного представления о отношения к историческому системе прошлому.

фундаментальных Владеть понятийно химических терминологическим аппаратом в понятий и области фундаментальной и методологических прикладной химии, методологии аспектов химии, познания;

навыками работы со форм и методов справочной, учебной и научной научного познания, литературой.

их роли в Пороговый уровень: знать общеобразовательн основные исторические факты, ой даты, события и имена ученых;

профессиональной историю развития представлений об подготовке химиков атомах и молекулах;

уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

владеть понятийно терминологическим аппаратом в области химии и методологии познания.

ПК – 4 Обладать умением Знать основные тенденции в Выступления анализировать развитии современной химической на семинарах научную литературу науки;

основные этапы научного Зачет с целью выбора исследования.

направления Уметь пользоваться различными исследования по источниками информации по теме предлагаемой исследования, выбирать наиболее научным рациональный способ поиска.

руководителем теме Владеть навыками поиска научной и самостоятельно информации по теме исследования.

составлять план Пороговый уровень: знать исследования основные тенденции в развитии современной химической науки;

уметь пользоваться различными источниками информации по теме исследования, выбирать наиболее рациональный способ поиска;

владеть навыками поиска научной информации по теме исследования.

Обладать Знать формы и методы научного Выступления ОК- пониманием познания, их эволюцию;

место на семинарах философских методологии химии в системе Зачет концепций естественных наук, роль дедукции и естествознания, индукции в науке, соотношение роли естественных фундаментальных законов и наук (химии в том эмпирических обобщений в химии, числе) в выработке роль химии в формировании научного естественнонаучной картины мира.

мировоззрения Уметь самостоятельно решать вопросы соотношения курса истории химии и методологии химии с науковедением, общей методологией естествознания и философии;

Владеть методологией научного познания и обобщением знаний в химии.

Пороговый уровень.

Знать роль химии в формировании естественнонаучной картины мира.

Уметь самостоятельно решать вопросы соотношения курса истории химии и методологии химии с науковедением, общей методологией естествознания и философии.

Владеть методологией научного познания и обобщением знаний в химии.

Тематический план (с распределением общего бюджета времени) Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы;



72 часа.

Объем часов (по видам работы) Самостоятельная работа Аудиторные занятия студентов Раздел дисциплины, содержание Всего Всего в том числе в том числе Индивидуальные зачету, экзамену Курсовая работа Лабораторные Практические подготовка к Другие виды СРС, в т.ч.

(проект) задания занятия занятия Лекции Возникновение химии.

2 2 2 Химия в древнем мире Алхимический период в 4 2 2 4 истории химии Становление химической науки. 2 2 2 Работы Р. Бойля Химия в VII – VIII вв.

4 2 2 4 Работы Лавуазье Химия в XIX веке 4 2 2 4 Химия в XX веке 6 4 2 6 Новые отрасли химической науки.

Возникновение и 4 2 2 4 развитие супрамолекулярной химии и нанохимии Исторический обзор развития химии в 2 2 2 России. Научные школы Фундаментальные понятия химии и их эволюция. Перспективы 4 2 2 4 развития химической науки История химии как часть истории культуры.

Методология химии. 4 4 4 Взаимосвязь истории и методологии химии Всего по дисциплине 36 24 12 36 Формы текущего контроля: проверочные работы, реферат.

Форма промежуточного контроля: зачет 4. Содержание дисциплины Химические знания в древности. Химико-практические знания первобытного человека. Химическая ремесленная техника в рабовладельческих государствах древнего мира, добыча и переработка руд, металлургия, начало технической химии (производство строительных материалов, стеклоделие, гончарное производство, красильное искусство и т.д.), фармацевтическая химия, косметика, бальзамирование. Химические знания в античный период. Натурфилософское учение об элементах и составе тел.

Алхимический период. Особенности развития химических знаний в эпоху феодализма. Корни алхимии. Задачи алхимиков. Арабская алхимия и ее важнейшие представители. Алхимия в Западной Европе. Первые университеты. Видные представители западноевропейской алхимии. Основные результаты, достигнутые в алхимический период. Состояние химических знаний в средние века. Теории и учения алхимического периода. Методы и приёмы экспериментальной работы алхимиков.

Приборы алхимиков. Историческая оценка алхимии. Химия в эпоху возрождения. Эпоха возрождения в Европе. Развитие науки, техники и искусства.

Возникновение иатрохимии («врачебной химии»). Парацельс – реформатор медицины и химии. Успехи иатрохимии. Виднейшие представители иатрохимической школы: Ван Гельмонт, Андрей Либавий, Сильвий. Начало технической химии. Развитие металлургии, солеварения, гончарного искусства, горного дела, пиротехники.

Производство фарфора, стекла, бумаги. Эпоха теории флогистона. Проблема горения и кальцинации металлов. Г. Шталь и основные положения теории флогистона. Другие представители теории флогистона. Атомно-молекулярное учение в химии. Основные понятия концепции атомно-молекулярного учения. Основные этапы развития атомно молекулярной теории. Натурфилософская атомистика древних. Работы П. Гассенди, Н.

Лемери, Р. Декарта, Р. Бойля, М.В. Ломоносова. Уровень развития естествознания техники во второй половине 17 века. Развитие методов аналитической химии.

Пневматическая химия. Работы Ломоносова, его роль в развитии российской науки.

Химическая революция. Работы Лавуазье.

Закон постоянства состава. Полемика Бертолле и Пруста. Возникновение химической атомистики. Работы Дальтона, Берцелиуса, Авогадро. Органическая химия в первой половине XIX в. Опровержение витализма. Работы Либиха, Вёлера, Кольбе, Бертло. Возникновение стереохимии. Периодический закон и таблица элементов Менделеева. Предшественники Менделеева. Последующее развитие периодической таблицы.





Основные черты химии в XX веке. Возникновение радиохимии. Предпосылки создания и развития квантовой химии (создание планетарной и квантово-механической моделей атома, работы Э. Резерфорда, Н. Бора, Э. Шредингера;

теория химической связи, работы Г. Льюиса, В. Косселя, Л. Полинга, Р. Малликена). Развитие квантовой химии во второй половине ХХ в (теория молекулярных орбиталей). Возникновение и развитие химии высокомолекулярных соединений. Возникновение и развитие коллоидной химии.

Успехи органической химии: синтез и исследование структуры природных соединений (растительные пигменты, гемоглобин, витамины), металл- и элементорганические соединения;

развитие современных теоретических представлениях. Прогресс физических методов исследования: спектроскопия ЯМР и ЭПР, инфракрасная спектроскопия, рентгеноструктурный анализ, масс-спектрометрия и др. Новые физическо-химические методы в аналитической химии (хроматография, электрохимические и оптические методы анализа). Развитие химической термодинамики, работы В. Нернста, М. Планка, Л.

Онзагера, И.Р. Пригожина. Исследование механизма химических реакций (Н.Н.Семенов), каталитических реакций (П. Сабатье, В.Н. Ипатьев).

Супрамолекулярная химия. Нанохимия. Основные определения. Отличие от молекулярной химии. Предыстория: исследования, заложившие основы супрамолекулярной химии. История изучения некоторых типичных объектов супрамолекулярной химии. Современное состояние и тенденции развития супрамолекулярной химии и нанохимии.

Неорганическая, физическая, аналитическая, органическая химия в России.

Научные журналы. Международные и национальные объединения химиков.

Конференции, выставки, премии. Научные школы и география исследований.

Особенности современной химии. Применение сложных физических методов и компьютеров. Компьютерное моделирование. Доминирующая роль структурных представлений, использование классической и квантовой механики. Приоритет биохимии и экологических проблем. Современный уровень аналитической химии.

Роль исторического подхода в химических исследованиях. Отражение общих закономерностей познания в историческом процессе развития химии. Химическая наука как о логически единая, непрерывно и закономерно развивающаяся система знаний о мире. Общая методология научных исследований в приложении к химической науке.

Соотношение курса истории и методологии химии с науковедением, общей методологией естествознания и философией.

Тематический план лекций № Тема лекции Содержание лекции К-во часов Возникновение Хронологический и содержательный подходы к 1. химии. Химия в изучению истории химии. Периодизация истории древнем мире и в химии. Предалхимический период в истории средние века химии. Ремесленная химия. Античная натурфилософия.

Алхимический Алхимический период. Особенности развития 2. период в истории химических знаний в эпоху феодализма. Корни химии алхимии. Задачи алхимиков. Арабская алхимия и ее важнейшие представители. Алхимия в Западной Европе. Основные результаты, достигнутые в алхимический период. Состояние химических знаний в средние века. Теории и учения алхимического периода.

Становление Иатрохимия. Техническая химия. Теория 3. химической науки. флогистона. Работы Р. Бойля.

Работы Р. Бойля Химия в VII – VIII Уровень развития естествознания техники во 4. вв. Работы второй половине 17 века. Развитие методов Лавуазье аналитической химии. Пневматическая химия.

Работы Ломоносова, его роль в развитии российской науки. Химическая революция. Работы Лавуазье.

Химия в XIX веке Закон постоянства состава. Полемика Бертолле и 5. Пруста. Возникновение химической атомистики.

Работы Дальтона, Берцелиуса, Авогадро.

Органическая химия в первой половине XIX в.

Опровержение витализма. Работы Либиха, Вёлера, Кольбе, Бертло. Возникновение стереохимии.

Периодический закон и таблица элементов Менделеева. Предшественники Менделеева.

Последующее развитие периодической таблицы.

Химия в XX веке. Основные черты химии в XX веке. Возникновение 6. радиохимии. Предпосылки создания и развития квантовой химии (создание планетарной и квантово-механической моделей атома. Развитие квантовой химии во второй половине ХХ в.

Возникновение и развитие химии высокомолекулярных соединений. Успехи органической химии: синтез и исследование структуры природных соединений, металл- и элементорганические соединения;

развитие современных теоретических представлениях.

Прогресс физических методов исследования:

спектроскопия ЯМР и ЭПР, инфракрасная спектроскопия, рентгеноструктурный анализ, масс спектрометрия и др. Новые физическо-химические методы в аналитической химии. Развитие химической термодинамики. Исследование механизма химических реакций, каталитических реакций.

Новые отрасли Отличие от молекулярной химии. Предыстория:

7. химической науки. исследования, заложившие основы Возникновение и супрамолекулярной химии. История изучения развитие некоторых типичных объектов супрамолекулярной супрамолекулярно химии. Современное состояние и тенденции й химии и развития супрамолекулярной химии и нанохимии.

нанохимии Исторический Неорганическая, физическая, аналитическая, 8. обзор развития органическая химия в России. Научные журналы.

химии в России. Международные и национальные объединения Научные школы химиков. Конференции, выставки, премии.

Научные школы и география исследований.

Фундаментальные Особенности современной химии. Применение 9. понятия химии и сложных физических методов и компьютеров.

их эволюция. Компьютерное моделирование. Доминирующая Перспективы роль структурных представлений, использование развития классической и квантовой механики. Приоритет химической науки биохимии и экологических проблем. Современный уровень аналитической химии.

История химии как Роль исторического подхода в химических 10. часть истории исследованиях. Отражение общих закономерностей культуры познания в историческом процессе развития химии. Химическая наука как о логически единая, непрерывно и закономерно развивающаяся система знаний о мире.

Методология Общая методология научных исследований в 11. химии. приложении к химической науке. Соотношение Взаимосвязь курса истории и методологии химии с истории и науковедением, общей методологией методологии естествознания и философией.

химии Тематический план практических занятий № Тема занятия Содержание К-во часов Оценка достижений и вклада алхимиков в развитие 1. Алхимический химических представлений. Общие условия период в истории развития науки и техники в средние века. Арабская химии алхимия.

Р. Бойль. Его вклад в развитие химической науки.

2. Химия в VII – VIII «Химик-скептик». Теория флогистона и ее вв. Работы опровержение. Кислородная теория Лавуазье.

Лавуазье Количественный подход к проведению химических реакций в работах Лавуазье.

Возникновение химической атомистики. Работы 3. Д.Дальтона и Я. Берцелиуса. Первые таблицы Химия в XIX веке атомных весов. Органическая химия в первой половине XIX века. Витализм и его опровержение.

Особенности и тенденции развития химии в конце 4. Химия в XX веке XIX и XX веке. Связь химии с другими науками.

Новые отрасли Молекулярные и супрамолекулярные 5. химической науки. взаимодействия, обсуждение их отличительных Возникновение и особенностей. Дискуссии на тему: «Какие условия развитие необходимы для возникновения и развития новой супрамолекулярно научной дисциплины?», «Какие открытия, й химии и заложившие основы супрамолекулярной и нанохимии нанохимии, наиболее важны?»

Перспективы Фундаментальные понятия химии и их эволюция.

6. развития Анализ перспектив развития химической науки.

химической науки. Установление и прослеживание закономерностей Методология развития химической науки. Соотношение истории химии. и методологии химии. Значение методологического знания в научном исследовании.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

5.1. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль Организация текущего контроля знаний и уровня усвоения материалов студентами возможна в следующих формах:

изложение лекционного материала строится в опоре на предыдущий материал, некоторые темы дают возможность использования таких методов обучения, как проблемное изложение, аналогия, обобщение, что, в свою очередь, позволяет осуществлять оперативный контроль изучаемого материала;

тематика практических занятий взаимосвязана с лекционным материалом, поэтому текущая проверка уровня усвоения материала, изучаемого на лекциях, осуществляется при обсуждении на практических занятиях некоторых теоретических вопросов, решении задач, проведении проверочных работ.

Текущий контроль в течение семестра предусмотрен в форме опросов, выступлений и дискуссий на практических занятиях.

Промежуточный контроль (зачет) Требования к зачету:

знание основных исторических фактов, дат, событий и имен ученых;

знание истории развития представлений об атомах и молекулах, истории становления и эволюции представлений о валентности и химической связи;

умение выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому процессу развития химии;

владение понятийно-терминологическим аппаратом в области химии и методологии познания.

Промежуточный контроль (зачет) проводится в виде тестирования. Успешно выполнившим тест считается студент, правильно ответивший на 80 и более процентов вопросов теста.

Примерные задания теста на зачетном занятии 1. Распределите этапы в развитии химии в соответствии с их временной последовательностью:

а) современный;

б) алхимический;

в) иатро-технический;

г) утверждения теории флогистона;

д) период количественных законов;

е) предалхимический.

2. Основная задача алхимии состояла в:

а) изучении химического состава неорганических соединений;

б) изучении основных закономерностей протекания химических реакций;

в) осуществлении превращений чистых металлов в золото;

г) поиске путей создания философского камня, эликсира долголетия и универсального растворителя.

3. Виднейшим представителем иатрохимии считают:

а) Георгия Агрикола;

б) Ваноччо Бирингуччо в) Теофраста Парацельса;

г) Роберта Бойля.

4. В труде Ваноччо Бирингуччо “О пиротехнии” описывались:

а) способы получения философского камня и трансмутации металлов;

б) описание важнейших металлургических операций;

в) представления о строении химических веществ;

г) способы получения лекарств.

5. Самое известное произведение Р. Бойля называется:

а) “Химик-экспериментатор”;

б) “Основы химии”;

в) “Химик-скептик”;

г) “Пиротехния”.

6. Основное положения учения о флогистоне состоит в следующем:

а) при прокаливании металла присоединяют флогистон и образуют извести;

б) при прокаливании металлы разлагаются и на образовавшуюся окалину налипают частицы огненной материи;

в) при прокаливании металлы теряют флогистон и превращаются в земли.

7. Пневмохимия - период в истории химии, основные задачи которого состояли:

а) изучении основных закономерностей протекания химических реакций;

б) изучении свойств горючих веществ;

в) изучении технологических приемов обработки природных минералов;

г) изучении свойств газообразных веществ и состава воздуха.

8. Приоритет открытия водорода принадлежит:

а) Джозефу Блэку;

б) Генри Кавендишу;

в) М.В. Ломоносову;

г) Джозефу Пристли.

9. Из приведенных ниже названий выберите те, которые соответствуют современному понятию “азот”:

а) “связанный воздух”;

б) “огненный воздух”;

в) “мефетический воздух”;

г) “горючий воздух”;

д) “селитряный дух” е) “лесной дух”.

10. Из приведенных ниже утверждений выберите те, которые были сформулированы в качестве положений кислородной теории:

а) при горении тел образуются газообразные вещества отличные от воздуха;

б) все тела горят только в “чистом воздухе”;

в) “чистый воздух” поглощается при горении и увеличение массы сгоревшего тела равно уменьшению массы воздуха;

г) воздух представляет собой смесь газов, свойства которых отличаются друг от друга и от свойств воздуха;

д) металлы при прокаливании образуют “земли”, горящие сера и фосфор – кислоты.

11. Кому из ученых принадлежит заслуга открытия закона эквивалентов (хотя он так и не смог сформулировать его в общем виде):

а) Эмиль Фишер;

б) Иеремия Рихтер;

в) Клод Луи Бертолле;

г) Жозеф Пруст;

д) Антуан Лавуазье.

12. Первая попытка определения относительных атомных весов была осуществлена:

а) А. Лавуазье б) К. Бертолле в) Д. Дальтоном г) И. Ньютоном 14. Закон простых кратных отношений впервые был сформулирован:

а) Амедео Авогадро б) Джоном Дальтоном в) Пьером Луи Дюлонгом г) Алексисом Терез Пти.

15. Учение “витализм”, господствовавшее до начала 19 века в философии и естественнонаучных областях знания имело много сторонников и среди крупных химиков. На каких позициях они стояли:

а) органические вещества не могут быть превращены в неорганические;

б) органические вещества образуются только в живых организмах под влиянием особых “жизненных сил”.

в) неорганическое вещество, превращаясь в органическое теряет “жизненную силу”.

17. Первоначальная теория строения молекул органических веществ Я. Берцелиуса называлась:

а) теория ядер б) теория типов в) теория сложных радикалов г) теория простых радикалов 18. Старая теория типов предполагала возможность деления органических веществ на следующие типы:

а) механический б) физический в) химический г) комбинированный.

19. Выберите правильные парные сочетания имен предшественников Д.И. Менделеева в создании периодической системы и предлагаемые ими подходы к систематизации химических элементов.

а) И. Деберейнер А. “Закон октав” б) А. де Шанкуртруа Б. “Земной винт” в) Дж. Ньюлэндс В. “Кривая атомных объемов” г) Ю. Мейер Г. “Закон триад” 20. Открытие какой субатомной частицы впервые позволило говорить о делимости атома:

а) нейтрона б) электрона в) протона г) позитрона Примерные задания для проверочных работ 1. Как изменялось определение химии как науки на протяжении ее развития?

2. Дайте характеристику античных атомистических концепций. Почему число сторонников атомистических концепций в античном мире было невелико?

3..В чем состояли отрицательные черты алхимии, препятствовавшие развитию науки о веществе?

4. В чем проявилось в 17 веке возрождение атомистических представлений?

5. Какие достоинства и недостатки имела флогистонная теория? Какую роль сыграла флогистонная теория в развитии химии?

6. На чем основана рациональная классификация химических соединений, предложенная Лавуазье?

7. Какие экспериментальные законы, открытые Д.Дальтоном, дали импульс к разработке атомистической концепции?

Какие экспериментальные исследования способствовали разработке 8.

электрохимической теории химического сродства? Кем была предложена первая теория электрохимического сродства?

В чем состояла сущность теории типов Ш.Жерара?

9.

В чем состоял предложенный И.В.Деберейнером закон триад?

10.

Кто из ученых считается основоположником органического синтеза? Каковы 11.

основные успехи органического синтеза в XIX веке.

Примерные темы рефератов Химические ремесла в древнем мире.

1.

Представления натурфилософов Древнего мира о природе веществ.

2.

Важнейшие достижения алхимии в развитии химических знаний.

3.

Р.Бойль – основатель научной химии.

4.

Основатель российской химии М.В.Ломоносов.

5.

Работы А.Л. Лавуазье и «революция» в химии.

6.

Берцелиус – титан химии XIX в.

7.

Концепция витализма в химии и ее опровержение.

8.

История открытия и изучения изомерии органических соединений.

9.

10. Органический синтез в XIX в.

11. Атомно-молекулярная реформа С.Канницаро.

12. История Периодической системы элементов.

13. Прикладная и неорганическая химия в XIX веке.

14. История открытия и изучения витаминов.

15. История изучения углеводов.

16. История исследования фотосинтеза.

17. История изучения белков.

18. Исследование природы химической связи.

19. Лайнус Полинг и его вклад в химию XX века.

20. История создания современных физических методов исследования.

21. История открытия и развития хроматографии.

22. История коллоидной химии.

23. История химической кинетики.

24. История учения о катализе.

25. Успехи органического синтеза в XX веке 26. История химии лекарств 27. История открытия и исследования антибиотиков 28. Нобелевские лауреаты – химики 29. Супрамолекулярная химия.

30. Нанохимия 6. Учебно-методическое обеспечение 6.1 Основная литература Кол-во экз.

№ Автор, название, выходные данные 1. Зефирова О.Н. Краткий курс истории и методологии химии. – М.:

Анабасис, 2007. 140 с.

Левченков С.И. Краткий очерк истории химии. – Ростов н/Д: Изд-во 2. Рост. ун-та, 2006. 112 с.

Миттова И.Я., Самойлов А.М. История химии с древнейших времен 3. до конца XX века: учебное пособие в 2-х томах. Т. 1. – Долгопрудный:

ИД «Интеллект», 2009. 416 с.

Золотов Ю.А., Вершинин В.И. История и методология аналитической 4. химии. – М.: Академия, 2007. 464 с.

6.2. Дополнительная литература Кол-во экз.

№ Автор, название, выходные данные Стид Дж. В., Этвуд Дж. Л. Супрамолекулярная химия. М.:

1. Академкнига, 2007, т. 1-2.

Темкин О. Н. Гомогенный металлокомплексный катализ. М.:

2. Академкнига, 2008.

Общая органическая химия под ред. Бартона Д., Олиса У. Д., т. 7. М.:

3. Химия, 1984.

4. Джилкрист Т. Химия гетероциклических соединений. М.: Мир, 1996.

Коллмен Дж., Хигедас Л., Нортон Дж., Финке Р.

5. Металлорганическая химия переходных металлов, M.: Мир, 1989.

Лен Ж.-М. Супрамолекулярная химия. Концепции и перспективы.

6. Новосибирск: Наука, 1998.

Азимов А. Краткая история химии. Развитие идей и представлений в 7. химии. – М.: Мир, 1983. 187 с.

8. Джуа М. История химии. М.: Мир, 1975. 480 с.

9. Сергеев Г.Б. Нанохимия. М.: Университет. Книжный дом, 2007.

6.3. Рекомендуемые источники интернет.

Рекомендуемые источники интернет:

1. Пожарский А.Ф. Супрамолекулярная химия. Часть 1. Молекулярное распознавание. http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9709_032.pdf 2. Пожарский А.Ф. Супрамолекулярная химия. Часть 2. Самоорганизующиеся молекулы. http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9709_040.pdf 3. Дядин Ю.А. Супрамолекулярная химия: контактная стабилизация молекул.

http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/0005_031.pdf 4. Дядин Ю.А. Клатраты гидрохинона – родоначальники клатратной химии.

http://www.pereplet.ru/obrazovanie/stsoros/1130.html 5. Михайлов О.В. Что такое темплатный синтез.

http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9910_042.pdf 6. Варфаламеев С.Д. Биосенсоры. http://chem.kcn.ru/text/statji/varfolomeev.pdf 7. Золотухин И.В. Фуллерит – новая форма углерода.

http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9602_051.pdf 8. Мастеров В.Ф. Физические свойства фуллеренов.

http://www.pereplet.ru/nauka/Soros/pdf/9701_092.pdf 6.4 Методические рекомендации для преподавателя При изучении данной дисциплины используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:

технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения;

технология предметно-ориентированного обучения;

технология теоретического моделирования;

лекции, лекции-презентации, практические занятия, практические занятия в форме дискуссии, контрольные работы, коллоквиумы.

Преподаватель, читающий курс лекций, должен использовать для подготовки к занятиям литературу, указанную в основном и дополнительном списках, а также любую другую доступную научную литературу, интернет-источники. При кратком изложении вопроса следует привести ссылку на литературу (название, номер главы, раздела, страницы), в которой указанный вопрос приведен более подробно.

Преподаватель, ведущий практические занятия, должен опираться на лекционный материал, основную и дополнительную литературу, перечень тем и вопросов к коллоквиумам.

Проверка уровня усвоения тем, вынесенных на самостоятельное изучение, производится при сдаче соответствующих проверочных работ, коллоквиумов, написании контрольной работы.

7. Методические указания для студентов Глубокое и прочное усвоение курса предполагает активную деятельность студентов как в аудитории, так и при самостоятельной работе. Лекционный материал раскрывает в основном теоретические аспекты рассматриваемых вопросов. Для изучения дисциплины необходимо использовать не только лекции, но и указанную литературу. Некоторые вопросы требуют глубокой проработки с привлечением ранее изученного материала по другим дисциплинам.

Для более полного понимания изучаемого материала следует задавать вопросы непосредственно на лекциях, практических занятиях, чтобы не оставлять «белых пятен»

в изучении.

Полезно посещать все лекции и практические занятия. Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение, необходимо осуществлять с использованием литературы основного и дополнительного списков в объеме, изложенном в программе к коллоквиумам.

7.1. Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов Рабочей программой дисциплины «История и методология химии» предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 36 часов. Самостоятельная работа проводится с целью углубления и упрочения знаний, получаемых в ходе практических и лекционных занятий. Эта работа предусматривает:

1. чтение студентами рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины;

2. подготовку к практическим занятиям;

3. подготовку к зачету.

Время на самостоятельную работу, необходимую для изучения дисциплины «История и методология химии», необходимо равномерно распределить на весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала.

Задания для Список литературы для Форма Всего Тема, раздел самостоятельной часов подготовки контроля работы Выступления 1. Зефирова О.Н. Краткий курс на истории и методологии химии. – Возникновение Изучение учебных практических М.: Анабасис, 2007. 140 с.

химии. Химия в пособий по данной занятиях, 2. Левченков С.И. Краткий очерк теме участие в древнем мире истории химии. – Ростов н/Д:

дискуссии, Изд-во Рост. ун-та, 2006. 112 с.

зачет 1. Азимов А. Краткая история Выступления химии. Развитие идей и на Алхимический Изучение учебных представлений в химии. – М.: практических период в истории пособий по данной Мир, 1983. 187 с. занятиях, теме 2. Левченков С.И. Краткий очерк участие в химии истории химии. – Ростов н/Д: дискуссии, Изд-во Рост. ун-та, 2006. 112 с. зачет 1.Золотов Ю.А., Вершинин В.И. Выступления Становление Изучение учебных История и методология на химической пособий по данной аналитической химии. – М.: практических науки. Работы Р. теме Академия, 2007. 464 с. занятиях, Бойля 2. Азимов А. Краткая история участие в химии. Развитие идей и дискуссии, представлений в химии. – М.: зачет Мир, 1983. 187 с.

Выступления на Золотов Ю.А., Вершинин В.И.

Химия в VII – VIII Изучение учебных практических История и методология вв. Работы пособий по данной занятиях, аналитической химии. – М.:

теме участие в Лавуазье Академия, 2007. 464 с.

дискуссии, зачет 1. Миттова И.Я., Самойлов А.М.

История химии с древнейших Выступления времен до конца XX века: на Изучение учебных учебное пособие в 2-х томах. Т. практических Химия в XIX веке пособий по данной 1. – Долгопрудный: ИД занятиях, теме «Интеллект», 2009. 416 с. участие в 2. Золотов Ю.А., Вершинин В.И. дискуссии, История и методология зачет аналитической химии. – М.:

Академия, 2007. 464 с.

Выступления 1. Азимов А. Краткая история на химии. Развитие идей и Изучение учебных практических представлений в химии. – М.:

Химия в XX веке пособий по данной занятиях, Мир, 1983. 187 с.

теме участие в 2. Джуа М. История химии. М.:

дискуссии, Мир, 1975. 480 с.

зачет Новые отрасли Выступления химической на науки.

Стид Дж. В., Этвуд Дж. Л. практических Изучение учебных Возникновение и Супрамолекулярная химия. М.: занятиях, пособий по данной развитие теме Академкнига, 2007, т. 1-2. участие в супрамолекулярно дискуссии, й химии и зачет нанохимии Выступления на Исторический Золотов Ю.А., Вершинин В.И.

Изучение учебных практических обзор развития История и методология пособий по данной занятиях, химии в России. аналитической химии. – М.:

теме участие в Академия, 2007. 464 с.

Научные школы дискуссии, зачет Выступления Фундаментальные 1. Джуа М. История химии. М.: на понятия химии и Изучение учебных Мир, 1975. 480 с. практических их эволюция.

пособий по данной 2.Сергеев Г.Б. Нанохимия. М.: занятиях, Перспективы теме Университет. Книжный дом, участие в развития дискуссии, 2007.

химической науки зачет Выступления История химии на как часть истории Изучение учебных 1. Зефирова О.Н. Краткий курс практических культуры. пособий по данной истории и методологии химии. – 4 занятиях, теме М.: Анабасис, 2007. 140 с.

Методология участие в химии. дискуссии, Взаимосвязь зачет истории и методологии химии

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.