авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Кафедра зоологии и экологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

БИОЭТИКА, ГСЭ.В.2.1

для специальности 020201.65 – Биология факультет Биологический Курс 3 Семестр 6 (5) зачет 6 (5) семестр Лекции 9 (10) часов Практические работы 9 (8) часов Самостоятельная работа 62 (72) часов Всего 80 часов Составитель: доцент кафедры зоологии и экологии, д.б.н. С.В. Блинова Кемерово 2013 Рабочая программа дисциплины «Биоэтика» компонента дисциплин по выбору цикла ГСЭ составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по специальности 020201.65 – Биология на основании программы общепрофессиональных дисциплин 2003 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Биоэтика – это новая и очень широкая область междисциплинарных научных исследований. Проблемы биоэтики являются довольно новыми для человечества и имеют самое непосредственное отношение к профессиональной деятельности биолога. В настоящее время просто жизненно необходимо введение данной дисциплины студентам университета;

поскольку биоэтика изучает принципы, которыми руководствуется ученый в своей познавательной деятельности и поведении внутри научного общества, а также в его взаимодействии с обществом в целом. Моральные стороны взаимодействия между людьми, пациентом и врачом, хозяином и животным, ученым и подопытным и есть главный объект изучения биоэтики. Эти знания должны быть неотъемлемой составляющей частью биологического образования.

Важное место в курсе, занимает проблематика, связанная с этическим и правовым регулированием научных исследований. Это, прежде всего, медицинские исследования, проводимые на людях и использование животных для различных биологических и медицинских опытов. Сам pазмax таких исследований в настоящее время делает настоятельной их регламентацию, которая обеспечила бы минимизацию риска для испытуемого, защищала их права, здоровье и достоинство и позволило бы исключить излишние страдания и боли. Не менее важным объектом биоэтических исследований является проблема современных генетических разработок. Появляется необходимость по мере роста научного знания столь же непрестанно контролировать исследо вательскую деятельность, поскольку последняя постоянно затрагивает основополагающие ценности общества. С указанных позиций в перечень дисциплин подготовки биолога и включена «Биоэтика», разработанная на основе новейших достижений развивающейся ускоренными темпами науки.

Настоящая дисциплина в учебном плане находится в блоке Гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

дисциплина по выбору и изучается на 3 курсе. К этому времени студентами уже освоены основополагающие биологические дисциплины, что дает возможность более комплексно и глубоко вникнуть в проблемы биоэтики. «Биоэтика», в этом случае, выполняет своеобразную интегрирующую функцию полученных знаний, позволяя их переосмыслить под другим углом, с точки зрения этического отношения к научным знаниям.

Рабочая программа дисциплины «Биоэтика» цикла «Гуманитарные и социально-экономические дисциплины. Дисциплины по выбору» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 020201.65 – Биология на основании программы общепрофессиональных дисциплин (2003).

ЦЕЛЬ Формирование у студентов биоэтического отношения к общечеловеческим проблемам как неотъемлемой части моральных принципов современных научных исследований.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 1 Дать представления об основных принципах биоэтики в различных областях применения биологических и медицинских знаний.

2. Развивать аналитические способности студентов в осмыслении основных естественных процессов, обеспечивающих современный научный прогресс.

3. Воспитывать биоэтическое отношение к новейшим достижениям науки.

В структурном плане биоэтика состоит из двух разделов:

Собственно биоэтика Биомедицинская этика Особенности изучения «Биоэтики» состоят в том, что биоэтика как наука находится на границе гуманитарных и естественно-научных дисциплин.

С одной стороны, студенты рассматривают уже знакомые им биологические феномены, достижения, с другой стороны – все проблемы рассматриваются сквозь призму философско-этического мировоззрения.

Дисциплина «Биоэтика» включает в себя аудиторную и внеаудиторную работы. Внеаудиторная работа предусматривает проработку конспектов лекций, учебника, кроме этого освоение ряда тем, вынесенных на самостоятельное изучение, подготовку к контрольной работе и коллоквиуму, реферирование литературы и подготовка доклада для выступления на занятии и написание эссе.

Аудиторная работа включает лекционный раздел и практические занятия. Проведение практических занятий позволяет значительно активизировать процесс обучения, усилить в нем исследовательские элементы, приобщить студентов к логике научного решения вопросов. Практические занятия по биоэтике нацелены на иллюстрацию действий биологических и этических законов, на развитие умений анализировать изменения.

Студенты познакомятся с рядом нормативных документов, самостоятельно попытаются проанализировать некоторые из них, выступить на практических занятиях с докладом, в котором должно быть отражено их этическое отношение к той или иной рассматриваемой проблеме.



Таким образом, аудиторные и самостоятельные занятия взаимо дополняют друг друга. Так, на лекциях рассматриваются основные направления биоэтических воззрений на тот или иной объект, на практических занятиях – личностное отношение к проблеме, существующие правовые документы по рассматриваемой теме, а самостоятельные занятия предусматривают изучение (повторение) исторических или чисто биологических параметров данной проблемы.

В итоге, после изучения дисциплины, студент должен знать основную информацию по современным биоэтическим проблемам, основные документы биоэтической проблематики, особенности преподавания в средних учебных заведения разделов биологии, включающих биоэтические проблемы должен уметь реферировать научную литературу, делать доклады – сообщения на заданную тему, выражать свое этическое отношение к объекту исследования, используя принципы биоэтики Изучение дисциплины «Биоэтика» рассчитано на 1 семестр на 3 курсе ( (10) часов – лекции, 9 (8) часов – практических занятий, 62 часа – самостоятельная и индивидуальная работа), в конце дисциплины предусмотрен зачет. В качестве промежуточной формы контроля – коллоквиум, в который входят вопросы, рассматриваемые в темах «Введение. Философские основы биоэтики. Религиозно- исторические основы биоэтики. Общественные и правовые аспекты защиты живой природы. Области использования животных и растений. Воспитание, образование и биоэтика». Контрольная работа проверяет знания медицинской биоэтики.

В качестве текущей формы контроля используется устный опрос, подготовка доклада или реферата.

В качестве промежуточной формы контроля выступает зачет. К зачету допускается студент, выполнивший учебный план с зачтенными контрольной работой и коллоквиумом.

Зачет сдается в виде ответа на выпавший вопрос из примерного перечня вопросов к зачету.

Возможно рейтинговое получение зачета.

Зачтено ставится при · правильном, полном и логично построенном ответе, · умении оперировать специальными терминами, · использовании в ответе дополнительный материал, · иллюстрировать теоретические положения практическим материалом.

Но в ответе могут иметься · негрубые ошибки или неточности, · затруднения в использовании практического материала, · не вполне законченные выводы или обобщения.

Не зачтено ставится при · схематичном неполном ответе, · неумении оперировать специальными терминами или их незнание, · с грубыми ошибками, · неумением приводить примеры практического использования научных знаний.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Введение Предмет и задачи, содержание курса. Становление и этапы развития биоэтики. Биоэтика как самостоятельная область знаний. Направления биоэтики: медицинская, экологическая, правовая, теологическая. Значение биоэтики в курсе медико-биологических дисциплин.





Философские основы биоэтики Этика как наука о морали. Моральное измерение личности и общества.

Соотношение морали и права. Этика науки и ученого. Принципы биоэтики: «не навреди», «делай благо», «уважай автономию», «справедливость».

Взаимоотношение человека и животных.

2. Религиозно- исторические основы биоэтики Исторические аспекты этики. История взаимоотношений человека c живой природой. Истоки этического отношения к окружающему миру. Ранние формы религии: анимизм, фетишизм, магия, тотемизм. Основные мировые религии и проблема отношения к животным и растениям. Индуизм, синтоизм, буддизм, иудаизм, ислам, христианство и взаимоотношения с животными.

3. Общественные и правовые аспекты защиты живой природы.

История возникновения общественных движений. Всемирная Хартия природы, Green Peace. Законодательство по защите животных в различных областях использования животных. Положение об использовании животных в биомедицинских исследованиях. «Международные рекомендации по проведению биомедицинских исследований с использованием животных».

Законодательство по защите животных в России.

Области использования животных и растений.

Современные представления об этике отношения к животным и живой природе: права животных, стратегия ненасилия и принцип ахимсы в современном мировоззрении. Эксперименты на животных. Этика ученого и человека в отношении к живым существам. Животные в сельском хозяйстве и промышленности. Животные и развлечения. Проблема бездомных животных.

Дикие и синантропные животные. Редкие и исчезающие виды и коллекционеры. Принципы и основные требования личного отношения к животным. Сострадание и принцип справедливости. Животное как «личность».

Проблема физических и нравственных страданий у животных. Проблема владения животными. Моральная ответственность, права и долг владельца животного. Кладбища домашних животных: за и против.

Проблемы взаимоотношений человека и растений. Экологический и этический аспекты интродукции растений.

4. Воспитание, образование и биоэтика.

Принципы нравственного воспитания и биоэтика. Духовная культура и биоэтика. Принципы сосуществования техногенной цивилизации. Основа этического отношения к миру – сопереживание, эмпатия. Воспитание этического отношения к живой природе как обязательная часть нравственного воспитания. Педагог и проблемы формирования этического отношения к живой природе у школьников. Влияние различных религий на нравственное воспитание учащихся.

5. Основы биомедицинской этики.

История биомедицинских экспериментов на человеке и животных.

Врачебная этика Гиппократа;

врачей Древнего и Средневекового Востока, Возрождения и Нового времени. История медицинской этики в России.

6. Биоэтика и современная генетика. Специфика современных моральных проблем медицинской генетики. Медико-генетическая информация, моральные проблемы получения и использования. Этические проблемы Международного проекта «Геном человека». Евгеника. Моральные проблемы генной инженерии как реальные перспективы к неограниченным возможностям или к возможным ограничениям. Проблемы клонирования: за и против, достижения современной науки.

7. Морально-этические проблемы трансплантологии. Пересадка органов от человека человеку. Моральные проблемы получения органов от живых доноров, от трупов. Моральные проблемы трансплантации фетальных органов и тканей. Этические аспекты ксенотрансплантации. Культивирование тканей.

8. Проблемы аборта и новые репродуктивные технологии. Аборт.

Краткая история проблемы. Природа и статус эмбриона. Аборт и современная религиозная мораль. Законодательства об аборте в современном мире.

Искусственная инсеминация. Экстракорпоральное оплодотворение, суррогатное материнство. Религиозные оценки новых репродуктивных технологий.

9. Право жизни и смерти. Смерть и умирание. Биомедицинская проблема смерти: история вопроса, определение смерти. Новые медицинские технологии и смерть. Паллиативная помощь. Эвтаназия: за и против;

история вопроса, современное видение проблемы.

10. Вакцинопрофилактика. Качество вакцин, применяемых в современной мировой практике. Испытание новых вакцин на животных и людях. Массовое применение вакцин.

11. Этико-правовые проблемы современной венерологии и СПИДа.

Венерология. Этические и правовые проблемы в современной венерологии. История этических воззрений на больных в России. Современные этические принципы.

СПИД. Морально-этические проблемы. Спидофобия. Биомедицинская этика и больные СПИДом.

12. Этико-правовые документы.

«Нюрнбергский кодекс», «Хельсинская декларация», Конвенция Совета Европы «О правах человеке и биомедицине».

Содержание практических занятий.

Очная форма обучения 1. Основы биомедицинской этики.

1. Добровольное информированное согласие.

2. Международный кодекс медицинской этики.

3. Клятва российского врача.

4. СПИДофобия – выдуманная или существующая реально проблема.

5. Международные и российские документы в защиту носителей ВИЧа.

6. Вакцинопрофилактика.

2. Биоэтика и современная генетика.

1. Генная инженерия. Методы генотерапиии.

2. Клонирование.

3. Морально-этические проблемы трансплантологии.

1. Проблемы донорства.

2. Моральные аспекты трансплантологии.

3. Альтернативные методы трансплантологии.

4. Международные документы по проблеме трансплантации 4. Проблемы аборта и современные репродуктивные технологии.

1. Статус эмбриона.

2. Проблемы современных репродуктивных технологий.

3. Религиозная оценка новых репродуктивных технологий.

4. Заявление об искусственном оплодотворении и трансплантации эмбрионов.

5. Знакомство с этико-правовыми документами (1 час) 1. «Нюрнбергский кодекс», 2. «Хельсинская декларация», 3. Конвенция Совета Европы «О правах человеке и биомедицине».

Содержание практических занятий.

Очно-заочная форма обучения 1. Основы биомедицинской этики (2 часа).

1. Добровольное информированное согласие.

2. Международный кодекс медицинской этики.

3. Клятва российского врача.

4. СПИДофобия – выдуманная или существующая реально проблема.

5. Международные и российские документы в защиту носителей ВИЧа.

6. Вакцинопрофилактика.

2. Биоэтика и современная генетика (1 час).

1. Генная инженерия. Методы генотерапиии.

2. Клонирование.

3. Морально-этические проблемы трансплантологии (1 час).

1. Проблемы донорства.

2. Моральные аспекты трансплантологии.

3. Альтернативные методы трансплантологии.

4. Международные документы по проблеме трансплантации 4. Проблемы аборта и современные репродуктивные технологии (2 часа).

1. Статус эмбриона.

2. Проблемы современных репродуктивных технологий.

3. Религиозная оценка новых репродуктивных технологий.

4. Заявление об искусственном оплодотворении и 5. трансплантации эмбрионов.

5. Право жизни и смерти (1 час) 1. История проблемы.

2. Теологический аспект проблемы.

3. Эвтаназия и ортоназия.

4. Хосписы.

6. Знакомство с этико-правовыми документами (1 час) 1. «Нюрнбергский кодекс», 2. «Хельсинская декларация», 3. Конвенция Совета Европы «О правах человеке и биомедицине».

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Основная:

1. Хрусталев Ю. М. От этики до биоэтики: учебник / Ю. М. Хрусталев. – М.:

Феникс, 2010. – 448 с.

Дополнительная:

2. Алов А.А., Владимиров Н.Г., Овсиенко Ф.Г. Мировые религии.- М.: Изд-во ПРИОР, 1998.- 480 с.

3. Биология в познании человека.- М.: Наука, 1989. - 256 с.

4. Биомедицинская этика. Выпуск 2.- М.: Медицина, 1999. –248 с.

5. Говоров Ю.Л. История стран Азии и Африки в средние века. – Кемерово, 1998.- 236 с.

6. Заянчковский И.Ф. Животные, приметы и предрассудки.- М.: Знание, 1991. 256 с.

7. Карпинская Р.С. Биология и мировоззрение. М.: Мысль., 1980. - 207 с.

8. Карпинская Р.С., Лисеев М.К., Огурцов А.П. Философия природы:

коэволюционная стратегия. - М.: Интерпракс, 1995. -352 с.

Островская И.В. Медицинская этика. Сборник документов. - М.: АНМИ, 2001.

– 248 с.

9. Петров К.М. Общая экология.- СПб.: Химия, 1998. – 352 с.

10.Силуянова И.В. Биоэтика в России: ценности и законы. – 1997.- 224 с.

11.Силуянова И.В. Современная медицина и православие.– Москва,1998.-202 с.

12.Соколова З.П. Животные в религиях.- СПб.: Изд-во Лань, 1998.- 288 с.

13.Токарев С.А.Ранние формы религии.- М.: Политиздат, 1990.- 662 с.

14.Фролов И. Т Философия и история генетики - поиски и дискуссии. — М.:

Наука, 1988. -416с.

15.Фролов И. Т., Юдин Б.Г. Этика науки: Проблемы и дискуссии.- М.:

Политиздат, 1986. - 399с.

16.Эфроимсон В.П. Генетика этики // Химия и жизнь. - 1993. - № 5-6. - С. 6-12, 12-18.

5. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ 5.1 Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы 1. Биологические аспекты акклиматизации животных и интродукции растений с других фаунистических и флористических областей.

2. Влияние различных религий на нравственное воспитание учащихся.

3. Врачебная этика врачей Возрождения и Нового времени.

4. Евгеника и евфеника в современном мире.

5. Культивирование тканей.

6. Аборт. Краткая история проблемы.

7. История возникновения СПИДа.

5.2. Примерные вопросы к зачету 1. Предмет, основные задачи биоэтики.

2. Биоэтика как самостоятельная область знания.

3. Моральное измерение личности, общества. Соотношение морали и права.

4. Принципы биоэтики.

5. Исторические основы биоэтики.

6. Проблема отношения к растениям и животным в христианском вероучении.

7. Проблема отношения к растениям и животным в религиях стран Востока.

8. Происхождение и виды тотемизма.

9. Этика ученого и эксперименты на животных.

10.Проблема взаимоотношения человека с растительным миром.

11.Общественные и государственные организации по защите животных.

12.Воспитание и проблемы биоэтики.

13.Образование и проблемы биоэтики.

14.Роль религии в нравственном воспитании учащихся.

15.История биомедицинских экспериментов.

16.Медицинская этика в России.

17.Специфика современных моральных проблем в медицинской генетике.

18.Моральные проблемы в генной инженерии.

19. Евгеника в современном мире.

20.Проблемы клонирования.

21.Моральные проблемы получения донорских органов.

22.Моральные проблемы трансплантации фетальных тканей и органов.

23.Этические аспекты ксенотрансплантации. Культивирование тканей.

24.Аборт и современная религиозная мораль.

25.Новые репродуктивные технологии: за и против.

26.Биомедицинская и этическая проблема смерти.

27.Эвтаназия: за и против.

28.Медицинские и этические проблемы вакцинопрофилактики.

29.Морально-этические проблемы венерологии.

30.СПИД: морально-этические проблемы.

31.Этико-правовые документы.

5.3 Темы докладов.

1. Христианство: отношение к растениям и животным 2. Иудеи и живая природа: взаимодействие и отношения 3. Мусульмане и живая природа: проблемы взаимодействия 4. Буддизм: современное отношение к растениям и животным 5. Индуизм и живой мир природы: положительные и отрицательные стороны взаимодействия 6. Даосизм: отношение к растениям и животным 7. Почитание растений и животных в Древнем мире (Египет, Римская империя, Греция) 8. Развитие тотемизма в различных странах.

9. Этическое воспитание в процессе преподавания географии/биологии.

10. Формы охраны биологических объектов.

11. Отношение к растениям и животным у людей, исповедующих синтоизм 12. История биомедицинских экспериментов на человеке и животных.

13. Медицинская этика в России 14. Гиппократ как личность и как врач.

15. Врачебная этика Древнего и Средневекового Востока.

16. Евгеника: за и против развития науки.

17. Современные проблемы клонирования.

18. Программа «Геном человека» и этические проблемы при ее реализации.

19. Проблемы использования фетальных тканей.

20. Ксенотрансплантация: этические проблемы дальнейшего развития.

21. Проблемы использования новых репродуктивных технологий.

22. Аборт: право женщины или право эмбриона?

23. Эвтаназия: за и против.

24. Современное хосписное движение.

25. СПИД: история возникновения и анамнез болезни.

26. СПИД: этиология заболевания.

27. Испытание новых вакцин на животных и человеке 28. Этические проблемы, связанные с венерологическими заболеваниями Тематическое планирование по дисциплине «Биоэтика»

Количество часов Используемые Форма Наименование темы метод.пособия контроля Аудиторная работа Самостоятельная работа студентов Все- Лек- прак.

го ции Очная форма 1. Введение. Философские и Проработка конспектов лекций, Методич. беседа религиозно-исторические основы учебника. Подготовка докладов указания 8 биоэтики. 6 часов 2. Общественные и правовые аспекты Проработка конспектов лекций, Методич. коллокви защиты живой природы. Воспитание, учебника. Сам.т.1-2 подготовка Указания ум 17 образование. к коллоквиуму 15 часов 3. Основы биомедицинской этики. Проработка конспектов лекций, Методич. беседа 11 1 учебника. Сам.т.3,7 8 часов указания 4.Биоэтика и современная генетика. Проработка конспектов лекций, методич. диспут 7 учебника. Сам.Т.4,5 5 часов указания 5. Морально-этические проблемы Проработка конспектов лекций, методич. доклады 16 трансплантологии. учебника. 14 часов указания 6. Проблемы аборта и современные Проработка конспектов лекций, методич. доклады 7 репродуктивные технологии. учебника. Сам.т.6 5часов указания 7. Право жизни и смерти. Проработка конспектов лекций, методич.

9 учебника. Сам.т.7 7 часов указания 8. Этико-правовые документы. Проработка конспектов лекций, методич.

5 2 учебника. 2 часа указания Итого: 80 9 9 62 Зачет Количество часов Используемые Форма Наименование темы метод.пособия контроля Все- Лек- прак. Самостоятельная работа го ции студентов Очно-заочная форма 1. Введение. Философские и Проработка конспектов лекций, Методич. доклады исторические основы биоэтики. 8 1 1 учебника. Подготовка докладов Указания 6 часов 2. Религиозно-исторические аспекты Проработка конспектов лекеций, Методич. доклады 9 2 биоэтики. учебника. 6часов указания 3. Общественные и правовые аспекты Проработка конспектов лекций, Методич. опрос 9 2 защиты живой природы. учебника. Сам. т.1. 6 часов Указания 4. Воспитание, образование и Проработка конспектов лекций. коллокви проблемы биоэтики. 8 2 подготовка к коллоквиуму ум Сам.т.2. 6 часов 5. Основы биомедицинской этики. Проработка конспектов лекций, Методич. доклады 8 1 учебника. Сам.т.3. 6 часов указания 6.Биоэтика и современная генетика. Проработка конспектов лекций, методич. диспут 8 1 учебника. Сам.Т.4 6 часов указания 7. Морально-этические проблемы Проработка конспектов лекций, методич. доклады 7 трансплантологии. учебника. 6 часов указания 8. Проблемы аборта и современные Проработка конспектов лекций, методич. доклады 7 репродуктивные технологии. учебника. Сам.т.6 6 часов указания 9. Право жизни и смерти. Проработка конспектов лекций, методич. доклады 7 учебника Сам.т.7. 6 часов указания 10. Этико-правовые проблемы Проработка конспектов лекций, доклады 9 1 учебника. 7 часов Итого: 80 10 8 62 зачет.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Документы, используемые по дисциплине «БИОЭТИКА»

1. «Международные рекомендации по проведению биомедицинских исследований с использованием животных».

2. Законодательство по защите животных в различных областях использования животных.

3. Положение об использовании животных в биомедицинских исследованиях.

4. Декларация принципов, провозгласившая требование сочетать социально экономическое развитие с мерами, направленными на сохранение природной среды. Для реализации принципов была создана специальная организация ЮНЕП. 5.06.1972 г. (Стокгольм) – 5. Всемирная хартия природы (1982) 6. Всемирная стратегия охраны природы (1986, ратиф. 1991) 7. Конвенция о биологическом разнообразии (Рио-де-Жанейро, 1992 ).

8. Декларация об окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992) 9. Повестка на 21 век (Рио-де-Жанейро, 1992) 10.Положение об использовании животных в биомедицинских исследованиях», принятое в 1989 г.

11.ВМА;

«Международные рекомендации по проведению биомедицинских исследований с использованием животных», 12.Международный кодекс медицинской этики (ВМА, 1949, дополнен - 1968, 1983), 13.клятва российского врача (1994) 14.Всеобщая декларация о геноме человека и о правах человека (ООН, 1997) 15.Декларация о трансплантации человеческих органов (ВМА, 1987);

16.Заявление о торговле живыми органами (ВМА, 1985);

17.Заявление о трансплантации эмбриональных тканей (ВМА, 1989);

18.Резолюция по вопросам поведения врачей при осуществлении трансплантации человеческих органов (ВМА, 1994 г).

19.Декларация о трансплантации человеческих органов (ВМА, 1987);

20.Заявление о торговле живыми органами (ВМА, 1985);

21.Заявление о трансплантации эмбриональных тканей (ВМА, 1989);

22.Резолюция по вопросам поведения врачей при осуществлении трансплантации человеческих органов (ВМА, 1994 г).

23.. «Об утверждении перечня социальных показаний для искусственного прерывания беременности» (8 мая 1996 РФ) 24.«Заявление об искусственном оплодотворении и трансплантации эмбрионов» (ВМА, 1987) 25.1981 г. ВМА, Лиссабонская декларация 26.Декларация об эвтаназии (ВМА, 1987);

27.Декларация о терминальном состоянии (ВМА, 1983);

28.Резолюция об участии врача в смертной казни (ВМА, 1981);

29.Заявление о пособничестве врачей при самоубийствах (ВМА, 1992);

30.Заявление о персистирующем вегетативном состоянии (ВМА, 1989).

31.Инструкция по констатации смерти человека на основании диагноза смерти мозга. (РФ, приказ №189 от 10.08.1993) 32.Токийская декларация (1975) 33.«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (1991) 34.«Женевская декларация людей, живущих с позитивными результатами теста на антитела ВИЧ» (1998 г.), 35.«Заявление о профессиональной ответственности врачей при лечении лиц, больных СПИДом» (ВМА, 1988), 36.Закон РФ «о предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ инфекции)» (1995 г.).

37.Нюрнбергский кодекс (1947).

38.«Хельсинская декларация» (1964;

1975 - усов., 1989 - новая редакция).

39. Конвенция «О правах человека и биомедицине» (1996).

40. Всеобщая декларация прав человека (ООН, 1948) КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «БИОЭТИКА»

Коллоквиум 1. Вставить в схему пропущенные слова.

эвтаназия А активная Без согласия пациента Б Врач подает В Г инструмент 2. Ортоназия – это _.

3. Евгеника – это.

4. Аллотрансплантация – это _.

5. Фетальный материал – это _.

6. Перечислить страны, где на 2004 год разрешена эвтаназия.

7. С какого времени, на Ваш взгляд, можно говорить о появлении нового человека, со всеми правами и обязанностями. Ответ обоснуйте.

8. Проблема аборта в оценке основных мировых религий.

9. Коротко описать смысл ЭКО.

10. Расшифруйте ВОЗ, ИОД, ИОМ.

Контрольная работа 1. Принципы биоэтики (перечислить) 2. Раскрыть сущность модели Парацельса.

3. Отличия восточного и западного подходов по отношению к природе.

4.Объяснить принцип ахимсы, для каких религий характерен.

5.«Будь чистым» - лозунг _ религии.

6.Евгеника – это.

7.Расшифруйте ВОЗ, ИОД, ИОМ.

8.К ранним формам религии относятся (расшифровать):

1. 2. 3. 4..

9. Первый биоэтический комитет в России появился в_ году при (учреждение).

10. Перечислить выделяемые экологические кризисы в истории Земли.

Положение о рейтинговой системе оценки текущей успеваемости студентов по биоэтике Биоэтика – курс по выбору, читается на 3 курсе биологического факультета в течение второго семестра.

Всего предусмотрено 9 часов лекции, 9 часов практических занятий и 72 часа самостоятельных и индивидуальных занятий включающие написание реферата и доклад на занятии (всего 90 часов).

В конце дисциплины предусмотрен зачет.

В качестве промежуточной аттестации в семестре предусмотрено 1 коллоквиум и итоговое занятие в тестовой форме. Коллоквиум и итоговое занятие считаются зачтенными, если за них поставлено более половины максимального количества баллов. Если набрано менее половины, промежуточная аттестация пересдается.

При несвоевременной сдаче коллоквиума или индивидуального задания или итогового занятия засчитывается только 50 % от полученного числа баллов, если задание или коллоквиум сданы позже текущей промежуточной аттестации – работа считается зачтенной, но с нулевым количеством баллов.

Премия начисляется при подведении итогового количества баллов в зачетную неделю.

Расчет оценки текущей успеваемости студентов.

Максимальное количество баллов – 100.

Студенты, набравшие в течение семестра 71 и более баллов, освобождаются от сдачи зачета. Студент, не набравший в течение семестра 71 балл, выходит на зачет.

При условии вовремя и успешно сданных всех промежуточных аттестаций дополнительно начисляются премиальные баллы по 9 за каждую аттестацию к итоговой сумме баллов.

Семинарские занятия - 32,5 балла:

9 занятий * 0,5 балла за посещение = 4,5 балла 9 занятий *2 балла (максимально) за активность на занятии = 18 баллов индивидуальное задание (реферат и доклад на занятии) = 10 баллов Премия – 27,5 баллов:

за посещение всех занятий – 0,5 балла за дополнительно выполненное индивидуальное задание – 4 баллов за нетривиальный подход к выполнению задания - 5 балла за успешно выдержавшие промежуточные аттестации 2* 9 баллов = 18 баллов Промежуточные аттестации – 20 баллов:

Коллоквиум = 10 баллов Итоговое занятие = 10 баллов Зачет - 20 баллов Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей Занятия необходимо вести в форме доверительной беседы, даже если это лекция. Часть материала, которая может истолковываться только однозначна и не затрагивает морально-этическую сторону общения может рассматриваться только на лекциях. Остальной материал более логично разбирать сразу на практических занятиях. Опыт показывает, что даже простое упоминание некоторых проблем на лекции вызывает большую дискуссию, продолжить чисто механически которую на практических занятиях невозможно. К таким темам относятся большинство, разбираемых в разделе «Медицинская биоэтика». Поэтому целесообразно весь этот раздел выносить на практические занятия. Напротив, раздел «Биологическая этика» можно разбирать в ходе лекционного курса.

Очень важным является для преподавателя понимать, что по многим темам нет и не может быть правильного однозначного ответа. Мало того, очень часто, разбирая тот или иной материал студенты рассказывают многие интимные моменты для подтверждения своих слов и позиций. В этом случае преподаватель обязан вести себя как врач – не использовать полученную на таких исповедях информацию против студента.

Методические рекомендации по самостоятельной работе по БИОЭТИКЕ для студентов Не пытайтесь все выучить! Это не математика!

Здесь главное все понять и иметь к объекту или рассматриваемому процессу свое собственное отношение.

Не бойтесь высказывать свое мнение на практических занятия!

Неправильных ответов по биоэтике не бывает!

При подготовке к практическому занятию необходимо прочитать всю рекомендуемую литературы (смотри учебно- методические указания по биоэтике), просмотреть записи с лекции и постараться сформировать свой собственный взгляд на рассматриваемую проблему. Эта точка зрения обязательно должна быть подкреплена какими-то научными или социальными фактами. Не бойся ее отстаивать – двойки не будет. Напротив, может быть и преподаватель в конце разговора примет вашу точку зрения. Но не забывай правила ведения беседы и дискуссии!!

Для подготовки реферата или доклада по выбранной теме действуй по той же схеме.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.