авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


2013

Vrds

EKSMENS KRIEVU VALOD

Uzvrds

(MAZKUMTAUTBU IZGLTBAS PROGRAMMS)

9. KLASEI Klase

2013

Skola

SKOLNADARBALAPA 1. daa Прочитай фрагмент из книги известного актёра Сергея Юрского «Кто держит паузу».

Выполни задания 1 – 19.

Игратьнасцене–значитсуществовать, быть,воздействовать–творить.

С.Юрский *Смотрювтемноту.Тихо.Некаквлесу,некакнаморе,некакночьювпустомдоме.Другаятишина. Другаятемнота.Лесживётсампосебе–шелестит,«окрикиваетптицами,шуршит,набухает».Ему нетделадотебя;

хочешь–думай,хочешь–нет,хочешь–уходи,хочешь–оставайся.Крикни–ине впитываетсязвук,загремитон,равнодушноподхваченныйэхом,запрыгает,какплоскийкамешек по воде, – плюх, плюх, плюх – и утонет. Ещё крикни – и опять то же. И снова лес похрустывает, постанывает, посапывает. Хочешь – кричи, хочешь – замолчи. И море так. И пустой дом так. Ты свободен,потомучтоненужен.

Другаятишина. Другаятемнота. Ждёт.Обязывает.Всасывает. Тянетв себя,потомучто Ты не в ней, Ты на свету. И мысленно представляешь и ощущаешь воображением, как хорошо Тебявидноизтемноты,каквесьТынавиду.Икакая-тодрожащаяжилкавнутриподсказывает– уйти,бытьтам,втемноте,средимногих. НоТынеуйдешь.Нельзя.Темнотадержиттебяпод прицеломдвухтысячглазиждёт.Тынуженей. Здесь,насвету.Тынесвободен,Тыобязан.Скажи шёпотом–ибудетслышно,впитается. Тишинанапрягласьдопредела.Тыготов?

Действуй,говори!

** Это театр. Это редкие минуты, о которых суеверно не рассказывают актёры, но о которых помнят и которых ждут. Это минуты, ради которых ходят и будут ходить в театр зрители. Это одно из выражений веры во всемогущество человека, это потребность людей друг в друге. Это откровенность.Непреодолимоерадостноетяготение.Ощущениесилы.Предчувствие.Прозрение. Этокак...каклюбовь?Какоткрытие?Каксон?Какспорт?Какжизнь?..Данетже,этодругое.

Этотеатр...

Я не хочу сказать, что театр выше жизни. Я хочу сказать, что в театре чаще, чем в жизни, человекспособенпережитьчужое,каксвоё,совсемличное.Аэтовсплескчеловечностивчеловеке. Необманэто,непритворство,аразговорнакаком-тоболеевысокомуровне,чемуровеньфактов. Итолькокогдазаканчиваетсяспектакль–разбегаемся,разъезжаемсяторопливо. Актёрживётстранной,несовсемнормальнойжизнью.Онтрудитсяднём,каквсе:репетиция, одна или несколько, потом телевидение, или радио, или концерт, или встреча – почти всегда что-нибудь. И вот вечер. Сумерки. Час пик. Толпа в метро. Спешка. Люди торопятся к отдыху, к расслаблению,кдомашнимделам.Конецдня.Итолькотут,вчасутомления,актёрыдолжныначать. Делатьто,кчемуготовилисьмесяцами,радичегоработаливесьэтотдень–игратьспектакль. 19. –Всехзанятыхвначалепрошунасцену.Спасибо.

Позакулиснымлестницамвнизидёттолпавофраках.Сегоднявстосемьдесятчетвёртыйраз нанашейсцене... Aizpilda 19.35 skolotjs:

–Занавес...

Задание 1. (1 пункт) Отметь заглавие к тексту, в основе которого лежит метафора.

Страннаяпрофессия    Насцене 1. Этотеатр      Притяжениетишины VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei  kolnadarbalapa S 1.daa 2013 Задание 2. (2 пунктa) Напиши, чем отличается темнота и тишина леса от темноты и тишины театра.

2._ Задание 3. (2 пунктa) Поясни, почему автор, описывая темноту и тишину (отсутствие движения и звучания), активно использует глаголы и их формы (см. 1-2 абзацы).

3._ Задание 4. (1 пункт) По законам русского языка только одно местоимение пишется с большой буквы – Вы. Почему, по-твоему, автор нарушает правило и пишет с большой буквы местоимение Ты?

4._ Задание 5. (3 пунктa) Отметь фрагмент текста, в котором автор использовал звукопись.

Лесживетсампосебе–шелестит,«окрикиваетптицами,шуршит,набухает»...Иснова леспохрустывает,постанывает,посапывает.

Другаятишинаидругаятемнота.Ждёт.Обязывает.Всасывает.Тянетвсебя,потому чтотыневней,тынасвету Эторедкиеминуты,окоторыхсуевернонерассказываютактёры,ноокоторыхпомнят икоторыхждут.Этоминуты,радикоторыхходятибудутходитьвтеатрзрители.

Опиши этот «звучащий» образ.

5._ Задание 6. (3 пунктa) Автор также создаёт образ звука, используя различные художественные средства. Заполни таблицу примерами из предложения:

Крикни – и не впитывается звук, загремит он, равнодушно подхваченный эхом, запрыгает, как плоский камешек по воде, – плюх, плюх, плюх – и утонет.

Художественные средства Примеры из текста (поодному) метафора эпитет,выраженныйпричастнымоборотом сравнение,выраженноесравнительным оборотом 6._ Задание 7. (1 пункт) Используй материал заданий 5 и 6, чтобы доказать принадлежность данного текста к художественному стилю. Допиши предложение.

Текстнаписанхудожественнымстилем,потомучто 7._ VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei  kolnadarbalapa S 1.daa 2013 Задание 8. (4 пунктa) В тексте автор использует много коротких предложений:

неполные, нераспространённые, односоставные. Во втором абзаце отметь предложения в соответствии с их характеристикой (впишив соответствующую букву).

Предложение,вкотором а)естьиподлежащее,исказуемое(двусоставное, нераспространённое);

б)естьтолькосказуемое(односоставное, нераспространённое );

в)естьтолькоподлежащее(односоставное, распространённое);

г)словесноневыраженыниподлежащее,нисказуемое(неполное). 8._ Задание 9. (1 пункт) В 1-м абзаце подчеркни ( ) предложение, соответствующее схеме: [ ] – [ ], [ ] – [ ]. (сложное, бессоюзное;

в каждой из частей есть только 9._ один член предложения - сказуемое).

Задание 10. (2 пунктa) Отметь вариант продолжения предложения, который ты считаешь наиболее удачным. Аргументируй свой выбор.

Авторстремитсянамаломпространстветекста показать,какстремительноменяютсясобытия.

«сгустить»эмоциональноенапряжениепередначаломспектакля.

рассказатьчитателюомножествесвоихнаблюденийивпечатлений.

10._ Задание 11. (4 пунктa) В этом тексте много повторов: одного и того же слова в различных формах, слов одинаковой структуры (с одинаковым набором морфем), одинаковопостроенныепредложения,предложениясоднороднымичленами. Приведи из текста примеры таких повторов (см.абзацы,отмеченные*и**).

Из абзаца, отмеченного *.

Двасловаодинаковойструктуры_ Двапредложения,одинаковопостроенные_ Из абзаца, отмеченного **.

Повторяющиесяуказательноеместоимение_ сравнительныйсоюз _ 11._ Задание 12. (2 пунктa) Из данного ниже фрагмента выпиши 2 существительных, которые употреблены в разных падежных формах. Запиши их парами в соответствии с предложенными падежными формами.

Я не хочу сказать, что театр выше жизни. Я хочу сказать, что в театре чаще, чем в жизни, человек способен пережить чужое, как своё, совсем личное. А это всплеск человечности в человеке. Не обман это, не притворство, а разговор на каком-то более высоком уровне, чем уровень фактов.

театр в театре (в им. п.) – Например: (в предл.п.) _ (в род. п.)–_ (в предл. п.) _ (в им. п.) –_ (в предл. п.) 12._ VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei  kolnadarbalapa S 1.daa 2013 Задание 13. (2 пунктa) Отметь верный вариант.

Словачеловек ичеловечество – разныесловасоднимитемжекорнем;

словасразнымикорнями:человек ичело-+-вече-;

одноитожеслововразныхпадежныхформах.

Слова выше и более высокий – формасловавысота;

сравнительнаястепеньприлагательноговысокий;

сравнительнаяипревосходнаястепениприлагательноговысокий. 13._ Задание 14. (2 пунктa) Отметь вариант утверждения, который, по-твоему, наиболее точно передаёт авторский замысел. Аргументируй свой выбор.

Автор,используяповторы,передаётоднообразие,повторяемостьсвоихощущений:он ужемноголеткаждыйденьвыходитнаоднуитужесцену.

Многочисленныеповторысоздаютособыйритмтекста,ритмбьющегосявнапряжённом ожиданиисердца.

Такдостигается«созвучие»того,чтоиспытываетактёрнасцене(насвету)изритель взале(втемноте). 14._ Задание 15. (2 пунктa) Поясни, как ты понимаешь выражение из текста «Ты свободен, потому что не нужен».

15._ Задание 16. (3 пунктa) Подчеркни часть текста ( ), которую можно назвать кульминацией. Почему, по-твоему, автор внезапно «обрывает» свой текст?

16._ Задание 17. (3 пунктa) Прочитай два определения жанра эссе. Отметь то из них, которое написано научным стилем. Докажи, что фрагмент из книги С.Юрского можно отнести к жанру эссе, опираясь на эти определения.

«ЭССЕ[сэ]-очерк,трактующийлитературные,философские,социальныеидругие проблемыневсистематическомнаучномвиде,авсвободнойформе». «Вэссеможноначатьсчегоугодноиперескакиватьспредметанапредмет,сочетая лёгкостьсмудростью».

ФрагментизкнигиС.Юрскогоможноотнестикжанруэссе,потомучто _ 17._ Задание 18. (2 пунктa) Отметь 3 слова, в которых так же, как и в слове ЭССЕ, буква Е произносится как [э] после твёрдого согласного.

партер репетиция гротеск кофе поэтесса театр 18._ VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei  kolnadarbalapa S 1.daa 2013 Задание 19. (2 пунктa) Напиши, как ты понимаешь смысл эпиграфа: «Играть на сцене–значитсуществовать,быть,воздействовать–творить».

19._ Прочитай два фрагмента из пресс-конференции, посвящённой XV междуна родному фестивалю театров для детей и молодежи “Русская классика в Латвии – 2012”. Выполни задания 20 – 25.

Первый фрагмент С 14 по 22 апреля состоится XV международный фестиваль театров для детей и молодёжи“РусскаяклассикавЛатвии–2012”.Насейразбудетпредставленорекордное количествопостановокизЛатвии,Литвы,Эстонии иРоссии– 32. Еслираньше в один деньобычнопроходилопотриспектакля,тонасейраз–почетыре,авзаключительные двадняихбудетивовсепопять.

Причина в том, что в этом году поступило просто невероятное количество заявок. Напредварительномэтапевфестивальныймарафонбылововлеченопорядка10тысяч учениковразныхклассов,которыезанятывсвоихшкольныхтеатрах.Потомнаступает время тщательнейшего отбора. Многим к сожалению приходится отказывать, потому что невозможно объять необъятное.

Как отметил во время пресс-конференции актёр Рижского русского театра имени М. Чехова Евгений Иванычев более 50 школьников, которые ранее принимали участие в “Русской классике в Латвии” стали профессиональными артистами и режиссёрами. Они работают не только в столицах Латвии и России, но и в Санкт Петербурге,Ярославле,Казани,Самареидругихроссийскихгородах.

Второй фрагмент «15 лет назад нас, группу скромных, профессиональных и интеллигентных людей разных национальностей во главе с Борисом Завьяловым, и руководителей школьныххудожественныхколлективовобъединилвопрос,какраспорядитьсярусским классическимлитературнымнаследством.Оставитьпылитьсянаполках,выворачивать наизнанкуиливообщевыброситьнасвалку?Комувообщенужнаэтаглубина,красота, вечность? Живём одним днём! Но у нас есть дети и внуки, и мы обязаны научить их пользоваться этим наследием. И у нас есть ощущение, что мы делаем полезное дело наблаговсегообщества.Придитеналюбойспектакль,ивыпочувствуетеирадость,и взаимопонимание,идружбу»,–добавилаотсебяНинаНезнамова.

Задание 20. (2 пунктa) Почему, по-твоему, этот фестиваль с каждым годом становится всё более популярным?

20._ Задание 21. (3 пунктa) Поставь недостающие знаки препинания в двух выделенных предложениях. Отметь предложение, соответствующее данной характеристике: сложноподчинённое предложение, осложнённое вводным предложением и однородными членами в нём. 21._ Задание 22. (2 пунктa) Определи, какая синтаксическая конструкция передаёт авторство высказывания. Отметь верный вариант.

Евгений Иванычев(впервомфрагменте)использует предложениеспрямойречью вводноепредложение(называетавторасообщения) сложноподчинённоепредложениескосвеннойречью Нина Незнамова (вовторомфрагменте)использует предложениеспрямойречью вводноепредложение(называетавторасообщения) 22._ VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei  kolnadarbalapa S 1.daa 2013 сложноподчинённоепредложениескосвеннойречью Задание 23. (2 пунктa) В данных словах обозначь окончания и объясни (влюбой форме) их написание.

23. ВЯ р о с л а вл е ;

вС а м а р е  _.

Задание 24. (1 пункт) Продолжи синонимический ряд, выбрав 2 синонима из предложенных слов.

Слова для справок: постановка,пьеса,представление,фестиваль,премьера,шоу.

24. Спектакль–_ Задание 25. (4 пунктa) Дополни рекламное объявление так, чтобы читателю стало понятно, для кого этот фестиваль может оказаться интересным и чем.

Дорогиедрузья!

Пятнадцатый раз в Риге состоится международный фестиваль театров для детей и молодежи“РусскаяклассикавЛатвии-2012”.Мыприглашаемваснаспектаклифестиваля, которыйсостоитсяс14по22апреля.

Всю интересующую вас информацию вы можете получить, пройдя по нижеуказанной ссылкеhttp://www.cinemotionlab.com 25. Мыждемвас!Присоединяйтесь!

Задание 26. (9 пунктoв) С.Юрскийзаканчиваетсвойфрагментсловами:«Сегоднявсто семьдесятчетвёртыйразнанашейсцене...».Авовторомфрагментеговоритсяотом,что скаждымгодомтеатральныйфестивальстановитсявсёболеепопулярным.

Почему, по-твоему, театральное искусство остаётся привлекательным для очень многих людей? Создай текст объёмом 50-70 слов (аргументируй свою позицию).

26._ Koppar 1.dau:

_ VISC Vauiel2,Rg,LV- Vrds EKSMENS KRIEVU VALOD Uzvrds (MAZKUMTAUTBU IZGLTBAS PROGRAMMS) 9. KLASEI Klase Skola SKOLNADARBALAPA 2. daa Письмо (20 пунктов) Выбери и отметь () задание, которое будешь выполнять. Объём текста 250–300 слов.

1)Создайтекст-рассуждениепотему«Это Театр».

2) Прочитай высказывание Р.Макки: «Талант без мастерства похож на топливо, не залитое в бак автомобиля. Оно прекрасно горит, но толку от этого мало». Создай текст-рассуждение, выскажи своюточкузренияпоповодуданноговысказывания,аргументируйсвоюпозицию.

3)Напишиэссенатему«Редкиеминуты,окоторыхпомнятикоторыхждут...».

4)Напишиотзывоспектакле,прочитаннойкнигеилипросмотренномфильме,которыйпроизвёлна тебясильноевпечатление.

Для черновика VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei  kolnadarbalapa S 2.daa 2013 VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei  kolnadarbalapa S 2.daa 2013 VISC Vauiel2,Rg,LV- EKSMENS KRIEVU VALOD (MAZKUMTAUTBU IZGLTBAS PROGRAMMS) 9. KLASEI DARBAVRTTJALAPA ОЦЕНИВАНИЕ Заданияоцениваютсявсоответствиискритериямиитаблицамиоценивания.

ЧТЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ Максимальное количество пунктов – 56 пунктов.

ПИСЬМО 1-ячасть,26задание–макс.9пунктов(см. таблицу № 1);

правописание1-йчасти–макс.5пунктов;

2-ячасть–макс.20пунктов(см. таблицу № 2).

Максимальное количество пунктов – 34 пункта.

ГОВОРЕНИЕ Используютсякритерииоцениванияговорения.

Максимальное количество пунктов – 20 пунктов.

1-я часть. ЧТЕНИЕ и ПОНИМАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ Зада- Кол-во Критерии Пункты ния эл-ов 1. Заверныйвыборзаглавия(Притяжение тишины) Развёрнутоесуждениеприбезошибочномречевомоформлении (1) – развёрнутоесуждениеприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ 2.

(0) – допущеноболееоднойречевойошибки Развёрнутоепояснениеприбезошибочномречевомоформлении – развёрнутоепояснениеприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ (1) 3.

(0) – допущеноболееоднойречевойошибки 4. Заверный,чёткосформулированныйответ Заверноотмеченныйфрагмент(первый) Зараскрытиеобразногосмысла(звучания) – развёрнутыйответприбезошибочномречевомоформлении 5. – развёрнутыйответприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ (0) – допущеноболееоднойречевойошибки Закаждыйпример 6. Например:метафора - не впитывается звук, эпитет – равнодушно подхваченный 3х эхом, сравнение – как плоский камешек по воде 7. Заверное,чёткосформулированноепредложение Заверноотмеченныепредложения( а) Но ты не уйдёшь;

б) Ждёт;

в) Другая тишина;

8. 4х г) Здесь, на свету) Заверноподчёркнутоепредложение(Хочешь – кричи, хочешь – замолчи) 1 9.

Заобъяснениесвоеговыбора(любого): –развёрнутоеобъяснениеполностьюсоответствуетсодержаниюутверждения(при безошибочномречевомоформлении) 10. (1) – принесоблюденииодногоизтребований – объяснениене соответствуетсодержаниювыбранногоутвержденияилиопущено (0) болееоднойречевойошибки VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei Darbavrttjalapa 2013 11. Закаждыйверновыписанныйпример 4х 12. Закаждуюпарусущ.,соответствующуюпредложеннымпадежнымформам 2х 2х1 13. Закаждыйверныйвариант Заобъяснениесвоеговыбора(второе или третье утверждение): – развёрнутое объяснение полностью соответствует содержанию утверждения (при  безошибочномречевомоформлении) (1) –принесоблюденииодногоизтребований 14.

– объяснениене соответствуетсодержаниювыбранногоутвержденияили (0) допущеноболееоднойречевойошибки (0) Завыборпервогоутверждения Развёрнутоесуждениеприбезошибочномречевомоформлении (1) – развёрнутоесуждениеприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ 15.

(0) – допущеноболееоднойречевойошибки Заверноотмеченнуючастьтекста Заобъяснениевыбора:

– развёрнутоеобъяснениеприбезошибочномречевомоформлении 2 16.

(1) – развёрнутоеобъяснениеприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ (0) – допущеноболееоднойречевойошибки Заверныйвыбор(«Эссе – очерк, трактующий...) Задоказательствосвоейточкизрения:

– развёрнутоедоказательствоприбезошибочномречевомоформлении 17. – развёрнутоедоказательствоприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ (1) – допущеноболееоднойречевойошибки (0) Заверноотмеченныеслова(партер, гротеск, поэтесса):

– за3слова 18.

(1) – за1-2слова Развёрнутоесуждениеприбезошибочномречевомоформлении (1) – развёрнутоесуждениеприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ 19.

(0) – допущеноболееоднойречевойошибки Развёрнутоесуждениеприбезошибочномречевомоформлении – развёрнутоесуждениеприналичииречевойошибкиилиодносложныйответ (1) 20. (0) – допущеноболееоднойречевойошибки Заверныйвыбор(Как отметил во время пресс-конференции актёр Рижского русского театра имени М. Чехова Евгений Иванычев, более 50 школьников, которые 21. ранее принимали участие в "Русской классике в Латвии", стали профессиональными артистами и режиссёрами.) 2х Завернорасставленныезнакипрепинания Заверныйвыбор(В первом фрагменте - вводное предложение (называет автора 22. 2х сообщения);

во втором фрагменте - предложение с прямой речью) 2х1 23. Закаждоеверноеобъяснениеивернообозначенноеокончание 1 24. Заобаверновыбранныхсинонима(постановка, представление) Засодержание: –полноесоответствиезаданию,логичноеизложение (1) 25. – частичнзоесоответствиезаданию Застильизложения,соответствующийжанру(рекламнаястатья),безречевыхошибок Заграмотность(неболее2-хошибок) 26. См.таблицу№1(Оцениваниясобственногосуждения) Оценивание орфографической и пунктуационной грамотности в заданиях 1–24.

Добавляются пункты, если в ответах 1-й части допущено 0–2 ошибки при условии, что выполнялись все задания (4) 3–4ошибки (3) 5–6ошибок (2) 7–8ошибок (1) 9ошибок (0) больше9ошибок VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei Darbavrttjalapa 2013 Таблица № Высказывание собственного суждения (9 пунктов) Критерии Орфографические ошибки;

Содержание Речевая культура пунктуационные Пункты ошибки Содержаниесоответствует Богатаялексика,правильное теме.Текстпод и ёнос овной чн н иточноесловоупотребление мыс и(те ису).Развитие л з ипостроениепредложений. 3 мыслипоследовательное, Использованиеразнообразных логичное.При еде онеме ее в н н синтаксическихконструкций. 2-хар у ен ов.Уче икчет о гм т н к Допущена1ошибкавречевом вы ажа тсвоюпо ицию. р е з оформлении.

Со ер а иесо т етс ву тте д жн ов т е Достаточнобогатаялексика, ме,од а овна исан омтекс нк п н естьнекоторыенеточности теиме т я1отс уп е иеот ес т лн всловоупотреблении. те ы.Текствце омпод и ён м л чн 2 Использованыразнообразные 1– ос овноймыс и(те ису),од а н л з н синтаксическиеконструкции. копри едентоль о1ар у ент. в к гм Есть2-3ошибкивречевом Уче икне ет овы ажа тсвою н чк р е оформлении.

по ицию.

з Высказанопротиворечивое суждение.Ар у ен ынеподт гм т Скуднаялексика,примитивные вер да тте ис,встре а т я жю з ч юс предложения.Допущены 1 про иво еча иедругдру уут т р щ г 3– 4ошибкивречевом верж е ияит.п.Высказывания дн оформлении.

необоснованыилиизложены хаотично.

Работанесответствуеттеме. Высказанноевтекстесуждение Ра отаот и а т ябед остью б л ч ес н понимаетсяструдом. сло арногозапасаиод о б в но 0 Уче икневыс а ыва тсво го н кз е е ра и мграм а ичес о остроя зе мт кг 5ибольше мне ияилифор аль оза в н м н я ре и.Вработедопущеноболее ч ля тосво йпо иции(«ясог а е е з л 4речевыхошибок.

сен/несог а енсав о ом»).

лс тр VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei Darbavrttjalapa 2013 Таблица № Кол-во Орф. и пункт.

Содержание Организация (композиция и логика изложения) Речевое оформление пунктов ошибки Проблемноеизложениетемы.Четкосфор- Текстстилистическисоответствуетпредло Оригинальноекомпозиционноерешениеили мулированапроблема,выбраныубеди- женнымтемеи/илиречевомужанру.Втемах, соблюдениеструктурыпредложенноготипатекста тельныеаргументыдляподтверждения неопределяющихстильилижанртекста,- и/илиегоречевогожанра. собственнойпозиции.Пониманиетемы наличиесобственногостиля.Словарныйзапас Всечастиработыподчиненыосновноймысли, 5 глубокое.Илиоригинальныйхудожественый богатый,словоупотреблениеипостроение связанымеждусобой.Текстразделеннаабзацы текст,которыйполностьюсоответствует предложенийверноеиточное.Использованы взависимостиот типасозданноготекстаи/или поставленнойкоммуникативнойзадаче. разнообразныесинтаксическиеконструкции. жанровойегопринадлежности,отсмысловойего Ясновыраженоличноеотношениектеме/ Речьчёткая,выразительная,образная, сложности.

проблеме. стилистическиоднородная. Работаполностьюсоответствуеттемеи Структураработывосновномсоответствует Текстстилистическисоответствуетпредло поставленнойкоммуникативнойзадаче. предложенномутипутекстаи/илиегоречевому женнымтемеи/илиречевомужанру.Словар Четкосформулированаосновнаямысль, жанру.Всечастиработыподчиненыосновной ныйзапасбогатый,Использованыразнооб 4 развитиееенапротяженииработылогичное мысли,связанымеждусобой,текстразделенна разныесинтаксическиеконструкции. 2– ипоследовательное.Пониманиетемы абзацывзависимостиот типасозданноготекстаи/ Однакоесть1ошибкавречевомоформлении. глубокое.Ясновыраженоличноеотношение илижанровойегопринадлежности,отсмысловой Речьчёткая,выразительная,стилистически краскрываемойтеме. егосложности. однородная. Структураработычастичносоответствуетструк- Текст,восновном,стилистическисоответ Работавцеломсоответствуеттемеи турепредложенноготипатекстаи/илиегоречевому ствуетпредложеннымтемеи/илиречевому поставленнойкоммуникативнойзадаче. жанру.Однаковработеестьвведение,основная жанру:естьнарушенияегостилистической Основнаямысльсформулирована,но частьизаключение.Всечастиработыподчинены однородности.Достаточнобогатаялексика,есть развитиееенапротяженииработыне 3 основноймысли,связанымеждусобой,текст некоторыенеточностивсловоупотреблении. 3– всегдапоследовательное.Пониманиетемы разделеннаабзацы,хотяэтоделениенеполностью Использованыразнообразныесинтаксические достаточноглубокое.

соответствуеттипусозданноготекстаи/или конструкции.Речьчёткая,нонедостаточно Личноеотношениекраскрываемойтеме жанровойегопринадлежности,атакжесмысловой выразительная.Есть2–3ошибкивречевом выражено.

егосложности. оформлении.

Работасоответствуетпоставленнойкомму Структураработынесоответствуетструктуре никативнойзадачеитеме,нопонимание Недостаточнобогатаялексика,однообразные предложенноготипатекстаи/илиегоречевому темыповерхностное.Основнаямысль синтаксическиеконструкции,преобладают жанру.

2 сформулировананечётко,развитиееена простыепредложения. 5– Композициянечеткая.Частиработыневсегда протяженииработыневсегдапоследова- Есть4ошибкивречевомоформлении.

связанымеждусобой,недостаточноеделениена тельное.Преобладаютобщиерассуждения, Речьдостаточночеткая,ноневыразительная.

абзацы.

личноеотношениенеясно.

Раскрытиеипониманиетемыповерхностное. Присозданиитекстапоставленная Композициянечеткая.Частиработынесвязаны коммуникативнаязадачанеучитывалась. Скуднаялексика,примитивныепредложения. междусобой,изложениепутаное. 1 Работавзначительнойстепенипредставляет Есть5ошибоквречевомоформлении. 7– Абзацывыделяютсямеханическилибоне собойнаборобщихфразиположений. Речьбедная,невыразительная.

выделяютсявообще.

Основнаяидеянесформулирована.Личное отношениеневыражено.

Речьвоспринимаетсяструдом,вработе Темалишьнамечена.Работапредставляет Композицияотсутствует.Частиработынесвязаны допущеноболее5ошибоквречевом Больше8 0 собойнаборобщихфразиположений.Личное междусобой,изложениепутаное.Абзацыне оформлении. ошибок отношениеневыражено. выделяются.

VISC Vauiel2,Rg,LV- Eksmenskrievuvalod9.klasei Darbavrttjalapa 2013 Таблицаоцениванияречевыхумений Словарный запас Выразительность Пункты Содержание Структура речи Диалог (беседа) и стиль речи* Темасформулированачётко. Ясноеичёткоепостроение Богатыйсловарный Речьяснаяи Учениквысказываетсвоё Содержаниеречисоответствует речи(введение,основная запас.Использованы выразительная. суждениепоповодууслышанного. теме. часть,заключение). разнообразные Темпречивыбран Умеетначинать,поддерживать, Ученикобосновываетвыбортемы, Информацияисуждения синтаксическиеконструкции. верно. направлятьбеседуизаканчивать опираясьнаеёзначимостьдля изложенылогичнои Учениксоблюдаетнормы Ученикиспользует её.Дляподдержаниябеседы себяидляокружающих. последовательно,части культурыречи.Стиль интонациюдля используетвопросыразличного Речьсодержательная(ценностно- текстасвязанымеждусобой. соответствуеттемеи выделениянаиболее типа. 4 ориентированная,богатая),вней Ученикпридерживается ситуацииобщения. значимоговтексте. Отвечаетчёткоиобоснованно. выраженоличностноеотношение отведённогодля Допущенонесколько Умелоиспользуетвизуальный ктемеииспользованопыт произнесенияречивремени. речевыхнедочётов. контактссобеседником,мимикуи выступающего. жесты. Отобранаипрокомментирована наиболеесущественная информация. Отсутствуетодиниз Словарныйзапасдостаточен Содержаниеречисоответствует Речьвосновном Стараетсявысказатьсвоё элементовкомпозиции дляраскрытияданнойтемы, теме. звучитясноилегко суждениепоповодууслышанного. (введение,заключение). структурапредложений Ученикстараетсяобосноватьвыбор воспринимается Задаётвопросы,чтобы Информацияисуждения позволяетоптимально темы,опираясьнаеёзначимость слушателями(хорошо направитьбеседувнужноеему изложенылогичнои раскрытьсодержаниеречи. длясебяидляокружающих. слышна). русло,атакжеподдержатьили последовательно. Учениксоблюдаетнормы 3 Речьсодержательная,вней Ученикстарается возобновитьеё. Ученикпридерживается культурыречи.

использованличностныйопыт интонироватьречь Отвечаетточно,обоснованно.

отведённогодля Стильсоответствуеттеме выступающего. ивыбираетеётемп Умелоиспользуетвизуальный произнесенияречивремени. иситуацииобщения. всоответствиис контактссобеседником,мимикуи Допущенонесколько поставленнойцелью. жесты. речевыхошибок. Нетвступленияи Словарныйзапасограничен.

Содержаниеречисоответствует заключения.Старается Преобладаютпростые Речьслабоили Естьтольковопросыиответы. теме.

излагатьинформацию предложения.Использован неестественно Контактссобеседником Речьнедостаточносодержательна.

исуждениялогичнои стиль,несоответствующий сильноинтонирована. непостоянный. 2 последовательно. ситуацииобщения. Речьмонотонная, Учениквосновномотвечает, Ученикпридерживается Учениквосновном естьнеобоснованные обосновываясвоёсуждение. отведённогодля соблюдаетнормыкультуры паузы. Прерываетсобеседника. произнесенияречивремени. речи. Вопросынесоответствуют Содержаниеречиужеилишире Композициянечёткая.Факты Восновномиспользованы Заученнаяречь. содержаниюуслышанного. заявленнойтемы.Фактыиидеи иидеиизложеныпутано. невернопостроенные Речьплохо Собственноесуждениене излагаются,ноучениксамне Ученикнепридерживается илинезаконченные слышнаиструдом обосновывается. убеждёнвсказанном. отведённогодля предложения. 1 воспринимается Ученикотвечаетнеполными Дляраскрытиясодержания произнесенияречивремени. Ученикчастонарушает слушателями. предложениями. используютсяоднотипныефразы. нормыкультурыречи. Жестыимимикапреувеличенные илинарочитотеатральные. Речьпредставляетсобой Речьнесоответствуеттемеилиона Речьнеяснаяиплохо Ученикнеспособен Нетконтактассобеседником. наборнесвязанных неявляетсясвязнымтекстом. слышна. оформитьмысльв 0 Ученикнеучаствуетвбеседе.

предложенийили предложения. словосочетаний. *Дефектыречивовниманиенепринимаютсяиневлияютнаоценку.

VISC Vauiel2,Rg,LV-

 


 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.