авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Саратовский

государственный социально-экономический университет»

Аннотации рабочих учебных программам дисциплин

Направление подготовки

080100.68 «Экономика»

Магистерская программа

«Экономическая и социальная политика»

Квалификация (степень) - магистр Форма обучения очная Саратов 2011 М.1 Общенаучный цикл М.1.В Вариативная часть М.1.В.1 Вариативная часть ВУЗа М.1. В.1.1. История и методология экономической науки Цель изучения дисциплины: формирование общего представления об эволюции экономической мысли и подходов к ее изучению.

Задачи изучения дисциплины:

- получение знаний по развитию экономической мысли в мире;

- изучение развития основных методологических принципов в экономических исследованиях;

- рассмотрение основных этапов развития методологических воззрений;

- определение места экономической науки в системе современного научного знания;

- выявление взаимосвязи истории и методологии экономической науки с другими экономическими дисциплинами.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение знаний по дисциплинам «Микроэкономика», «Макроэкономика», «История и философия науки».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции в области методологии и теории экономической науки и должны уметь применять общенаучные и конкретные методы исследования по теме магистерской диссертации.

Содержание дисциплины: методы экономических исследований, становление экономических воззрений, классическая школа политической экономии, экономическое учение К. Маркса, историческая школа в Германии, маржинализм: вторая революция, экономические взгляды Дж. М.

Кейнса и посткейнсианство, неоконсерватизм в послевоенный период, институционализм и неоинституционализм, русская экономическая мысль.

М.1. В.1.2. Компьютерные технологии в экономической науке и образовании Цель изучения дисциплины: приобретение обучающимися знаний об основных компьютерных технологиях в экономической науке и образовании.

Задачи дисциплины.

- изучение теоретических основ применения компьютерных технологий в экономической науке и образовании;

- знакомство с основными аспектами применения компьютерных технологий в экономической науке и образовании;

- овладение методикой создания экономических и образовательных ресурсов на основе Интернет-технологий;

- приобретение практических навыков использования полученных знаний в профессиональной деятельности.

Обучение по данной дисциплине основано на знаниях дисциплины «Информатика».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции по вопросам использования современных компьютерных технологий, применяемых в экономической науке и образовании и овладеть навыками работы с текстовыми, табличными и web-документами.

Содержание дисциплины: современные информационные технологии, аппаратное обеспечение современных компьютерных технологий, программное обеспечение современных компьютерных технологий, перспективные технологии Интернета, основные информационные службы и ресурсы Интернета, методические основы и технологии дистанционного обучения, правовые аспекты применения компьютерных технологий.

М.1. В.1.3. Методология научных исследований Цель изучения дисциплины – овладение знаниями о законах, принципах, понятиях, терминологии, содержании, специфических особенностях организации и управлении научными исследованиями.

Задачи дисциплины:

– познание теоретических положений, законов, принципов, категориального аппарата, процессов, методов, технологий, инструментов, операций осуществления научной деятельности;

– овладение общей методологией научного замысла, общей схемой организации научного исследования, практикой использования методов научного познания;

получение представления о возможностях проведения научных исследований.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение знаний, полученных при изучении курсов «Философия», «Логика», «Теория аргументации». Предполагается, что обучающиеся в магистратуре владеют основами философского мышления навыками публичной и научной речи, аргументации, ведения дискуссии. Курс является фундаментом для последующего изучения специальных разделов микроэкономики и макроэкономики.

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции, связанные со способностью и умением использовать методологические принципы и подходы в научном исследовании.

Содержание дисциплины: Задачи научного исследования;

виды, классификация, этапы и составные части научно-исследовательской работы, методы и формы научного знания, Логика процесса научного исследования, уровни и методы исследовании, Предпосылочные методологические структуры в системе теоретического знания. Новые методологии:

компьютеризация, системный подход, синергетика, Методология исследования как социально-технологический процесс. Разработка методики исследования.

М.1. В.1.4. Методика преподавания экономических наук Цель изучения дисциплины: научиться применять общие понятия и элементы управления педагогическим процессом к познанию экономической теории, с помощью методических приемов активизировать мыслительную деятельность в основных формах учебного процесса (лекции, семинары, самостоятельная работа, контроль знаний).



Задачи дисциплины:

- исследовать законы и принципы обучения;

- освоить концептуальные положения и парадигмы образовательного процесса;

- освоить дидактику и методику преподавания экономической теории;

- познать современные методы обучения;

- освоить основы педагогического взаимодействия;

- овладеть методикой структурирования образовательного материала в учебном процессе.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение курсов «История и методология экономической науки», «Компьютерные технологии в экономической науке и образовании».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции по вопросам организации дидактического процесса по экономическим дисциплинам и должны овладеть средствами, методами и формами обучения экономическим дисциплинам.

Содержание дисциплины: дидактика и методика преподавания экономических дисциплин, теория обучения, современные методы обучения, лекция: сущность, функции, виды, исследование и моделирование в учебном процессе, кооперативное обучение в высшей школе, семинарское занятие и его назначение, модель активного обучения, наглядность в преподавании экономических дисциплин, методика организации самостоятельной работы студентов, формирование экономического мышления и экономической культуры студента, Основы педагогического менеджмента в деятельности преподавателя экономических дисциплин.

М.1. В.2. Дисциплины по выбору М.1.В.2.1. Прогнозирование социально-экономических процессов Цель изучения дисциплины – знакомство с методическими основами прогнозирования социально-экономических процессов, приобретение практических навыков применения инструментария прогнозирования при разработке прогнозов различной глубины и сложности с учетом природы объекта исследования.

Задачи изучения дисциплины:

- приобретение навыков ведения практических исследований социально экономического развития и прогнозных расчетов;

- стимулирование самостоятельного осмысления роли планово прогнозного регулирования социально-экономическими процессами.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение дисциплин «Теоретический анализ экономических систем», «Собственность в системе рыночных отношений».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции по вопросам построения и функционирования целостной системы прогнозирования социально экономических процессов и должны овладеть методикой разработки прогнозов социально-экономических процессов.

Содержание дисциплины: теоретические основы прогнозирования социально-экономических процессов, основные методы прогнозирования социально-экономических процессов, особенности прогнозирования социальных процессов, особенности прогнозирования экономических процессов, отечественная и зарубежная практика прогнозирования социально-экономических процессов.

М.1. В.2.2. Социально-экономическая статистика Цель изучения дисциплины: подготовка студентов, владеющих методами сбора, научной обработки и анализа статистической информации о социально-экономических явлениях и процессах, происходящих в обществе на различных его уровнях – в целом по стране, по регионам, отраслям и секторам экономики.

Задачи изучения дисциплины: обучение студентов методам статистического анализа социально-экономических явлений и процессов общественной жизни, знакомство с системой статистических показателей.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение знаний по дисциплинам «Микроэкономика»

(продвинутый уровень), «Государственное регулирование отраслей социальной сферы и науки», «Проблемы современной российской экономики».

В результате изучения обучающийся должен: проводить статистические наблюдения и группировки;

сводить массовые статистические данные;

исчислять систему обобщающих статистических показателей;

изображать их в виде статистических таблиц и графиков;

применять статистические и математико-статистические методы в анализе массовых общественных явлений.

Содержание дисциплины. Предмет и теоретические основы социально-экономической статистики. Важнейшие Российские классификаторы в социально-экономической статистике. Демографическая статистика. Статистика рынка труда. Статистика национального богатства и основных фондов. Система национального счетоводства. Система обобщающих показателей социально-экономического развития на макроуровне. Статистика эффективности общественного производства.

Статистика уровня жизни населения и социальных аспектов деятельности общества.

М.2. Профессиональный цикл М.2. Б. Базовая (общепрофессиональная) часть М.2. Б.1. Микроэкономика (продвинутый уровень) Цель изучения дисциплины - более глубокое ознакомление с современными направлениями и школами микроэкономического анализа.

Задачи изучения дисциплины:

приобретение знаний об основных результатах современной микроэкономической теории;

овладение навыками микроэкономического моделирования;

умение интерпретации полученных результатов.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение знаний, полученных при изучении курсов «Экономическая теория», «Микроэкономика (базовый уровень)», «Макроэкономика (базовый уровень)». Предполагается, что обучающиеся в магистратуре владеют основами микроэкономического анализа, основными понятиями теории игр, необходимым математическим аппаратом (математический анализ, элементы теория множеств, теория нелинейной оптимизации и теория вероятностей).

Дисциплина «Микроэкономика» связана с курсами «Макроэкономика (продвинутый уровень)», «Эконометрика», «История и методология экономической науки».

Курс является фундаментом для последующего изучения специальных разделов микроэкономики: теории общего экономического равновесия и неравновесных моделей, теории неопределенности, теории отраслевой организации, теории общественных финансов и др., а также является основой для построения и анализа современных макроэкономических моделей.

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции в области микроэкономического анализа, построения микроэкономических моделей.

Содержание дисциплины: моделирование поведения потребителя и фирмы в условиях определенности, общее экономическое равновесие и благосостояние, выбор в условиях неопределенности, фиаско (несостоятельность) рынков (асимметричность информации, общественные товары, экстерналии).





М.2. Б.2. Макроэкономика (продвинутый уровень) Цель изучения дисциплины: систематизировать знание основных разделов современной макроэкономики (с элементами Макроэкономики-II).

Задачи изучения дисциплины:

познать особенности макроэкономического анализа, макроэкономических моделей, смысл макроэкономических показателей и категорий, механизм формирования совокупного спроса и совокупного предложения;

- получить представления о моделировании открытой экономики и основных теоретических моделях экономического роста, о значении государственного сектора в открытой экономике и воздействии на нее государственного долга.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение знаний, полученных при изучении курсов «Микроэкономика(продвинутый уровень)», «Эконометрика (продвинутый уровень)».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции в области макроэкономического анализа, построения макроэкономических моделей.

Содержание дисциплины: базовые макроэкономические категории, потребление и накопление в национальной экономике, инвестиции в структуре совокупного спроса, совокупное предложение и рынок труда, моделирование открытой экономики, государственный сектор в открытой экономике, моделирование государственного долга и его воздействия на открытую экономику, теоретические модели экономического роста.

М.2. Б.3. Эконометрика (продвинутый уровень) Целью изучения дисциплины является получение знаний по основам математико-статистического моделирования экономических процессов.

Задачами изучения дисциплины являются:

- изучение и освоение методов эконометрического моделирования;

- приобретение навыков построения и развития эконометрических моделей парной и множественной линейной регрессии, нелинейных моделей при изучении экономических явлений;

- освоение подходов к оценке качества построенных эконометрических моделей;

- использование построенных моделей для объяснения поведения исследуемых экономических субъектов.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение дисциплин математического цикла. Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины, используются при изучении дисциплин «Микроэкономика» и «Макроэкономика».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции по вопросам использования эконометрики как средства описания корреляционных (причинных) взаимосвязей между экономическими показателями и должны овладеть основными методами оценки коэффициентов эконометрических моделей и проверки адекватности модели.

Содержание дисциплины: предмет и метод эконометрики, модель линейной регрессии, проверка гипотез о коэффициентах модели линейной регрессии, модели регрессии, включающие качественные объясняющие признаки, обобщенный метод наименьших квадратов, проблема мультиколлинеарности регрессоров, модель линейной регрессии с автокоррелированными случайными ошибками, спецификация модели линейной регрессии, модели, представленные системами одновременных линейных уравнений, эконометрические модели интегрированного типа.

М.2. В. Вариативная часть М.2. В.1. Обязательные дисциплины магистерской программы М.2. В.1.1. М.2.В.1.1. Финансовое обеспечение социальной сферы Целями освоения дисциплины является приобретение обучающимися комплекса знаний, умений и навыков теоретического и практического характера в области финансового обеспечения социальной сферы.

Задачами дисциплины являются: углубленное изучение содержания финансовых категорий, механизм применения данных категорий в практике финансовой работы, решение конкретных вопросов, связанных со стабилизацией финансового обеспечения социальной сферы, дальнейшим совершенствованием межбюджетных отношений.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее освоение предметов гуманитарного, социально-экономического и дисциплин профессионального циклов.

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают следующие компетенции: способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6);

способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);

способность проводить самостоятельные исследования и в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

способность анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9).

Содержание дисциплины ориентировано на изучение современных проблем, особенностей, тенденций и перспектив развития процесса финансового обеспечения социальной сферы.

М.2. В.1.2. Государственное регулирование отраслей социальной сферы и науки Цель изучения дисциплины: формирование студентами знаний о теоретических и методологических основах системы государственного регулирования отраслей социальной сферы и науки, его механизмах и инструментах в условиях глобализации экономики, анализа и оценки состояния отраслей социальной сферы и науки.

Задачи изучения дисциплины:

- получить теоретические знания в области совершенствования государственного регулирования отраслей социальной сферы и науки с целью повышения уровня и качества жизни населения;

- изучить сущность государственной политики в социальной сфере, пути ее реализации зарубежными странами и особенности реализации в условиях российской экономики, рассмотреть факторы, влияющие на процесс реформирования отраслей социальной сферы и науки.

Обучение по данной дисциплине предполагает получение знаний об основных методах и инструментах государственного регулирования отраслей социальной сферы и науки, основных направлениях совершенствования государственного регулирования социальной сферы, основные закономерности функционирования современной экономики в целом, основные результаты новейших исследований, опубликованных в ведущих профессиональных журналах по проблемам реформирования отраслей социальной сферы и науки воспринимать современные научные работы, проводить самостоятельные научные исследования, анализировать сложные экономические проблемы.

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают профессиональные компетенции по проблемам государственного регулирования отраслей социальной сферы и науки.

Дисциплина «Государственное регулирование отраслей социальной сферы и науки» находится в тесной взаимосвязи с курсами данной магистерской программы: «История и методология экономической науки», «Современные течения экономической мысли». «Социальная политика и управление».

Содержание тем дисциплины: Роль государства и общественные блага. государственное регулирование системы образования, государственное регулирование системы образования, государственное регулирование здравоохранения, государственное регулирование сферы науки.

М.2. В.1.3. Теоретический анализ экономических систем Цель изучения дисциплины: освоение экономических систем и параметров их сравнительного анализа.

Задачи дисциплины:

- расширить категориально-логический аппарат и алгоритмы сравнительно и сравнительно - исторического анализа развития различных типов экономический систем в разрезе экономической, институциональной и социально-экономической динамики;

- понять совокупность закономерностей развития экономических систем и их мегатенденций;

- типологизировать ключевые модели экономических систем и сопоставить их.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение курсов «Экономическая теория», «История экономических учений», «Мировая экономика».

Содержание дисциплины: классификация экономических систем, доиндустриальные экономические системы, становление рыночной индустриальной экономической системы и ее особенности, плановая экономика как исторический тип индустриальной экономической системы, переходные процессы в экономике, Смешанная экономика в современной индустриальной экономической системе, модели смешанной экономики в развивающихся странах, Постиндустриальная экономическая система, Сравнительный анализ национальных моделей современных экономических систем.

М.2. В.1.4. Социальная политика и социальное управление Цель изучения дисциплины - выявление основных направлений социальной политики, деятельности институтов социальной политики, ее моделей и особенностей в различных странах.

Задачи дисциплины:

- углубление познания теоретических проблем социальной политики;

- выявление особенностей проведения социальной политики в различных странах;

- анализ влияния кризисных явлений на социальную составляющую национальной экономики.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение курсов «Микроэкономика» и «макроэкономика».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции по вопросам о системах и методах социальной политики, реализуемых в России и других странах, их достоинствах и ограничениях.

Содержание дисциплины: теоретические основы формирования и реализации социальной политики, социальная политика в переходной экономике, реформы социальной политики, опыт и последствия реформ, социальная политика на рынке труда, социальная защита населения, финансирование социальной политики.

М.2 В.1.5. Экономика общественного сектора Цель изучения дисциплины – формирование знаний о сфере и особенностях управления деятельностью государственных и общественных институтов, экономических и социальных аспектах их поведения, системе предпочтений, особенностях общественного выбора, специфике производства и реализации общественных благ.

Задачи изучения дисциплины:

- получение целостного представления о проблемах, которые решает экономика общественного сектора, его базовых идеях, основных понятиях и аналитических инструментах.

- приобретение новых и углубление имеющихся знаний в области микроэкономических подходов к объяснению функций и деятельности государства, его влияния на выбор экономических агентов и рыночное равновесие;

- формирование и закрепление навыков экономического анализа природы и последствий государственных решений, возможностей и границ использования инструментов экономической политики в сферах общественных доходов и расходов;

- ознакомление с альтернативными концептуальными трактовками государства, преследуемыми им целей, его местом и ролью в рыночной экономике;

- освоение методов анализа эффективности общественного сектора и отдельных его составляющих;

- получения информации об особенностях организации и функционирования общественного сектора в странах с развитой рыночной экономикой и России.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение курсов «Прогнозирование социально-экономических процессов», «Финансовое обеспечение социальной сферы», «Государственное регулирование социальной сферы и науки», «Социальная политика и социальное управление».

Курс строится на интегрированном подходе к анализу проблем государственных доходов (налогообложения) и расходов, концентрации внимания на специфических проблемах стран с переходной экономикой, на интенсивном освоении современного инструментария экономического анализа для решения прикладных задач.

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции в области деятельности государства как производителя и финансиста (заказчика) благ и ее рациональной организации и должны овладеть механизмами принятия нерыночных решений (общественный выбор), оценкой эффективности общественных расходов (анализ «затраты-выгоды»).

Содержание дисциплины: сочетание рынка и государства в смешанной экономике, институциональные формы организации общественного сектора, формирование спроса и предложения на общественные и социально значимые блага, равновесие в общественном секторе, экономика благосостояния, роль общественного сектора в регулировании провалов рынка, теория общественного выбора, экономические основы политического механизма, основные субъекты политического рынка, основы организации бюджетной системы, принципы построения налоговой системы, налоговые обязательства и сферы действия налогов, избыточное налоговое бремя, общественные расходы: структура и тенденции развития, основы бюджетного федерализма, особенности теории и практики местного самоуправления.

М.2.В.2. Дисциплины по выбору М.2. В.2.1. Управление институтами Цель освоения дисциплины: ознакомление с основными направлениями и методами управления институтами в современной экономике.

Задачи: возможность самостоятельного анализа тех или иных институциональных ситуаций в соответствии с изучаемой темой;

выработка удовлетворительно студентов навыков применения основ институциональной теории к конкретным практическим задачам.

Для освоения данной дисциплины необходимы теоретические знания по следующим дисциплинам: «Микроэкономика (продвинутый уровень)», «Макроэкономика (продвинутый уровень)», «История и методология экономической науки».

В результате освоения дисциплины формируется способность осуществлять институциональный анализ применительно к конкретным экономическим ситуациям и применять методы управления институтами современной экономики.

Содержание дисциплины: Предмет и метод теории управления институтами, Управленческая природа институтов, Математическая модель института, Проектировочная институциональная модель, Диагностическая институциональная модель, Регулятивно-мотивационная институциональная модель.

М.2 В.2.2. Институциональные трансформации в России Цель изучения дисциплины заключается в том, чтобы магистранты выработали собственную точку зрения на важнейшие проблемы институциональных трансформаций в России, могли обосновать необходимость трансформаций в институциональной сфере.

Задачи изучения дисциплины:

1. Рассмотрение причин возникновения, условий осуществления и форм реализации институциональных трансформаций в России.

2. Теоретическое обоснование основных тенденций и современной практики институциональных трансформаций в России, их динамики и структуры.

3. Рассмотрение сущности, форм и особенностей государственного регулирования институциональных трансформаций в России, раскрытие его современных направлений.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение теоретических знаний по следующим дисциплинам:

«Микроэкономика (продвинутый уровень)», «Макроэкономика (продвинутый уровень)», «История и методология экономической науки».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают профессиональные компетенции по содержанию и практике реализации динамических трансформационных процессов, происходящих в социально-экономической системе России и должны научиться анализировать накопленные эмпирические данные в сфере трансформации социально-экономической системы в России.

Содержание дисциплины: Институциональные предпосылки рыночной экономики. Экономические субъекты постсоветской России:

институциональный анализ. Макроэкономическая среда российского бизнеса. Ролевая трансформация отношений собственности. Особенность распределительных отношений. Переходные социально-экономические системы в концепциях западных исследователей. Тенденция, этапы и модели трансформируемой экономики. Закономерности трансформируемой экономики.

М.2. В.2.3. Проблемы современной российской экономики Цель изучения дисциплины: познание закономерностей, тенденций и проблем развития национальной экономики России, ее экономического потенциала, особенностей экономической модели, структуры хозяйства, места России в глобальной экономике.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными тенденциями, проблемами и характерными чертами российской экономики в рамках всего национального хозяйственного комплекса;

- углубленное изучение принципов экономической политики и их реализации в действиях государственной власти;

- развитие навыков самостоятельного решения практических задач и использования современных методов исследования.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение курсов «Микроэкономика» и «Макроэкономика».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции по вопросам особенностей развития российской экономики и содержания альтернативных программ экономического развития и должны научиться интерпретировать явления, процессы и тенденции на уровне макроэкономики, в сфере государственного регулирования рыночной экономики, международной экономики в условиях глобализации.

Содержание дисциплины: экономический потенциал России, институциональные изменения в современной экономике России, функции государства в рыночной экономике, права собственности и их защита государством, фискальная политика, монетарная политика, промышленная политика, аграрная политика, инновационная политика, социальная политика, внешнеэкономические связи и место России в мировой экономике.

М.2.В.2.4. Антициклическое регулирование Цель изучения дисциплины: формирование знаний о теоретических и методологических основах антициклического регулирования, его механизмах и инструментах.

Задачи дисциплины:

- познание закономерностей нелинейного (циклического) развития экономических систем, характерных черт и видов циклов и кризисов;

- выявление факторов, определяющих характер и глубину циклов;

- получение теоретических знаний в области совершенствования антициклического регулирования с целью снижения негативных последствий циклических колебаний в российской экономической системе.

Обучение по данной дисциплине предполагает предшествующее успешное освоение курсов «Микроэкономика», «Макроэкономика».

В результате изучения данной дисциплины обучающиеся приобретают общепрофессиональные компетенции по вопросам применения полученных теоретических знаний в практической деятельности по прогнозированию и демпфированию макроэкономических колебаний в экономике на основе использования набора рычагов, инструментов и стимулов в хозяйственной деятельности, выбора оптимальной стратегии социально-экономического развития.

Содержание дисциплины: рыночная конъюнктура, циклическая форма движения экономики, фазы экономического цикла и механизм выхода из кризиса, теории внешних и внешних факторов цикличности в экономике, эволюция концепции «Длинных волн» в экономике, технологические нововведения и «длинные волны», экономический аспект длинных волн в развитии социально-политических процессов, политика краткосрочной стабилизации (антициклическое регулирование): необходимость, цели и пределы, неокейнсианское и неоконсервативное направления антициклического регулирования, модели антициклического регулирования, противодействие колебаниям рыночной конъюнктуры, противоречивость антициклического регулирования, экономико-политический цикл.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный социально-экономический университет»

Программа практики Научно-исследовательская практика Направление подготовки 080100.68 «Экономика»

Магистерская программа Экономическая и социальная политика Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения очная Саратов 1 Цели научно-исследовательской практики Цель практики: овладение необходимыми профессиональными компетенциями в области актуальных проблем реализации экономической и социальной политики.

Во время научно-исследовательской практики магистрант должен овладеть основами следующих профессиональных умений:

- научиться осуществлять текущее и перспективное планирование научно-исследовательской деятельности по экономической теории;

- научиться проводить упорядоченный поиск необходимой научной литературы по выбранной проблеме исследования в библиотеке и Интернет сети;

- освоить основные подходы к организации научно-исследовательской работы;

- обрести устойчивые навыки самостоятельного написания и оформления научных публикаций (тезисов, статей, брошюр, параграфов в коллективных монографиях);

- освоить структуру и содержание паспорта ВАК по специальности 08.00.01 «Экономическая теория»;

- собрать материал для написания научно-исследовательской работы в соответствии с утвержденной тематикой.

2 Задачи научно-исследовательской практики В процессе научно-исследовательской практики решаются следующие задачи:

- воспитание устойчивого интереса к научным исследованиям в области экономической теории, потребности в повышении научной квалификации;

- закрепление и углубление теоретических знаний по экономической теории, методологии научных исследований по экономическим дисциплинам, в процессе их использования при решении конкретных исследовательских задач;

- формирование и развитие практических умений и навыков научно исследовательской деятельности;

- выработка творческого, исследовательского подхода к научной деятельности;

- ознакомление с современным состоянием научно-исследовательской работы в вузе, с передовым научным опытом;

- оказание посильной помощи выпускающей кафедре в организации научно-исследовательского процесса.

3 Место научно-исследовательской практики в структуре ООП Научно-исследовательская практика магистрантов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования.

Научно-исследовательская практика - вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных магистрантами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по избранной магистерской программе, подготовку к будущей профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская практика осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом магистерской образовательной программы «Экономическая и социальная политика» направления «Экономика» и индивидуальным планом подготовки магистранта.

Прохождение научно-исследовательской практики базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретенных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как «Микроэкономика (продвинутый уровень)», «Макроэкономика (продвинутый уровень)», «История и методология экономической науки», «Методология научных исследований».

4. Формы проведения практики.

Формы проведения практики определяются непосредственно научным руководителем магистранта и выпускающей кафедрой.

Руководителем научно-исследовательской практики назначается преподаватель кафедры общей экономической теории.

5. Место и время проведения практики утверждается приказом ректора по представлению кафедры.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики В результате прохождения научно-исследовательской практики студент должен приобрести следующие общекультурные компетенции:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к освоению новых методов исследования (ОК-2);

способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой профессиональной деятельности (ОК-3);

владение навыками публичной и научной речи (ОК-6).

профессиональные компетенции:

способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, разрабатывать программу исследования (ПК-1);

способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2);

способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде научной статьи или доклада (ПК-4).

7. Структура и содержание научно-исследовательской практики Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет недели.

Научно-исследовательская практика включает ряд этапов:

1 этап - составление индивидуального плана прохождения практики совместно с научным руководителем.

Магистрант самостоятельно составляет план прохождения практики и утверждает его у своего научного руководителя. Также на этом этапе формулируются цель и задачи исследования.

этап - подготовка к проведению научного исследования. Для подготовки к проведению научного исследования магистранту необходимо изучить: методы исследования;

методы анализа и обработки данных;

физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту;

информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;

требования к оформлению научных работ. Результатом первого и второго этапов прохождения научно-исследовательской практики является разработка: методики проведения исследования в соответствии с утвержденной тематикой квалификационной магистерской работы.

этап - проведение исследования. На данном этапе магистрант собирает информацию (научную, статистическую), необходимую для проведения научного исследования в рамках темы магистерской работы.

этап - обработка и анализ полученных результатов. На данном этапе магистрант проводит обработку собранных данных, делает выводы об их достоверности, проводит их анализ, формирует выводы по результатам исследования.

этап - заключительный. Магистрант оформляет отчет о практике, готовит публикацию по результатам проведенного исследования. Защищает отчет по научно-исследовательской практике.

8. Формы промежуточной аттестации (по итогам научно исследовательской практики) По окончании научно-исследовательской практики студент обязан представить на кафедру: отчет о прохождении научно-исследовательской практики и научный доклад по теме магистерского исследования на заседании кафедры общей экономической теории. По результатам доклада принимается решение о рекомендации текста доклада к публикации в периодических изданиях.

Студент, не прошедший практику или не представивший научный доклад на заседании кафедры, признается имеющим академическую задолженность.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный социально-экономический университет»

Программа практики Педагогическая практика Направление подготовки 080100.68 «Экономика»

Магистерская программа Экономическая и социальная политика Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения Очная Саратов 1 Цели педагогической практики Цели научно-педагогической практики:

- формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя высшей школы;

- овладение основами педагогического мастерства, умениями и навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной и преподавательской работы.

1 Задачи педагогической практики В процессе педагогической практики решаются следующие задачи:

- воспитание устойчивого интереса к профессии преподавателя экономической теории, потребности в педагогическом самообразовании;

- закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в вузе по экономической теории, педагогике, методике преподавания экономической теории, психологии и другим дисциплинам, в процессе их использования при решении конкретных педагогических задач;

- формирование и развитие практических умений и навыков преподавательской деятельности;

- выработка творческого, исследовательского подхода к научно педагогической деятельности;

- ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в вузе, с передовым педагогическим опытом;

- оказание посильной помощи кафедре общей экономической теории в организации учебного процесса.

Организация педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрантами навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра.

3 Место педагогической практики в структуре ООП Научно-педагогическая практика (далее НПП) магистрантов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Педагогическая практика является завершающим этапом в подготовке магистров экономики и в дальнейшем аспирантов и преподавателей экономических дисциплин.

В зависимости от реализуемой магистерской программы период проведения научно-педагогической практики может быть изменен в установленном порядке, а в случае нежелания магистрантом освоения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы», научно педагогическая практика, по согласованию с руководителем магистерской программы и научным руководителем, может быть заменена другими видами практик.

Прохождение педагогической практики базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретенных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как «Микроэкономика (продвинутый уровень)», «Макроэкономика (продвинутый уровень)», «История и методология экономической науки», «Методология научных исследований».

4 Формы проведения практики Формы организации практики определяются непосредственно научным руководителем магистранта и выпускающей кафедрой.

Педагогическая практика магистрантов может проходить в следующих формах:

- участие магистранта в подготовке лекции и проведении практических занятий по теме, определенной научным руководителем и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

- разработка инновационных методов ведения занятия со студентами;

- подготовка деловых игр, кейсов, материалов для практических работ, составление задач и тестовых заданий и т.д. по заданию научного руководителя;

- организация и проведение деловых игр;

- участие в проверке рефератов и курсовых работ студентов;

- другие формы работ, определенные научным руководителем.

Руководителем педагогической практики назначается преподаватель кафедры общей экономической теории.

5 Место и время проведения учебной практики утверждается приказом ректора по представлению кафедры.

6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики студент должен приобрести следующие общекультурные компетенции:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к освоению новых методов исследования (ОК-2);

способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой профессиональной деятельности (ОК-3);

владение навыками публичной и научной речи (ОК-6).

профессиональные компетенции:

способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, разрабатывать программу исследования (ПК-1);

способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2);

способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде научной статьи или доклада (ПК-4);

способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);

способность разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-14).

7 Структура и содержание педагогической практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 14 недель.

Педагогическая практика включает в себя проведение следующих работ:

• ознакомление со структурой образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правилами ведения преподавателем отчетной документации;

• ознакомление с программой и содержанием читаемых курсов;

• ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий;

• самостоятельную подготовку планов и конспектов занятий по учебным дисциплинам;

• подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий;

• разработку содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне;

• методически правильное проведение различных видов учебных занятий (лекции, практические, семинарские и лабораторные занятия);

• осуществление научно-методического анализа проведенных занятий.

В процессе практики студенты участвуют во всех видах научно педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений факультета вуза.

В ходе прохождения практики магистрант должен овладеть навыками самостоятельной научно-педагогической деятельности в профессиональной области на основе:

• отбора содержания и построения занятий в различных типах образовательных учреждений с учетом закономерностей педагогики и психологии, современных требований дидактики (научность);

• актуализации и стимулирования творческого подхода магистрантов к проведению занятий с опорой на развитие обучающихся как субъектов образовательного процесса (креативность);

• учета научных интересов магистрантов (практика предусматривает проведение занятий по предметам и дисциплинам, соответствующим научно исследовательским интересам магистрантов).

Во время педагогической практики магистрант должен овладеть основами следующих профессионально-педагогических умений:

- научиться осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности (составлять рабочую программу курса, календарный график изучения дисциплины, планы лекций и семинарских занятий);

- проводить семинарские занятия, применять в учебном процессе различные методы проведения занятий (развернутая беседа, вопросно ответный метод, проблемная дискуссия, метод малых групп, ролевая игра и др.);

- освоить основные подходы к организации самостоятельной работы студентов, включая научно-исследовательскую работу;

- осуществлять воспитательную работу со студентами (внеаудиторные занятия, беседы, экскурсии и т.д.);

- изучить систему оценки знаний студентов, опыт кафедры по организации текущего и итогового контроля знаний студентов (промежуточное тестирование, зачет, экзамен);

- собрать материал для магистерской диссертации.

8 Формы промежуточной аттестации (по итогам педагогической практики) На завершающем этапе педагогической практики студент должен провести открытое занятие по выбранной учебной дисциплине. Помимо этого студент обязан представить на кафедру отчет о прохождении педагогической практики с отзывом руководителя. По результатам проведения открытого занятия магистранту выставляется оценка.

Студент, не прошедший практику или не представивший отчет о прохождении практики, признается имеющим академическую задолженность.

Программы составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 080100.68 «Экономика».

зав кафедрой общей экономической теории Ф.И.О.Булгакова С.А.

Программы рекомендованы к утверждению на заседании научно методического совета магистратуры «15» мая 2011 года, протокол № Программы одобрены на заседании учебно-методического совета СГСЭУ «25» мая 2011 года, протокол № Приняты на заседании ученого совета университета «4» июня 2011 года, протокол №

 


 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.