авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский институт энергобезопасности и энергосбережения»

ОБСУЖДЕНО

УТВЕРЖДАЮ

на Ученом совете Московского Ректор Московского института

института энергобезопасности и энергобезопасности и энергосбережения

энергосбережения Толмачев В.Д.

Отчет о результатах самообследования НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения»

за 2012 год Москва 2013 год Оглавление Введение 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности.

2. Система управления НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения»

3. Стратегия и программа развития института 4. Структура и содержание подготовки специалистов 4.1. Структура и содержание основных образовательных программ 4.2. Содержание подготовки специалистов 4.3. Дополнительное образование 4.4. Система довузовской подготовки 4.5. Профориентационная работа 4.6. Организация приема студентов 4.7. Итоговая аттестация 4.8. Трудоустройство 5. Условия реализации образовательных программ 5.1. Кадровое обеспечение подготовки специалистов 5.2. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса 5.3. Библиотечное обслуживание 6. Научно-исследовательская и инновационная деятельность 6.1. Организация и эффективность научно-исследовательской деятельности 6.2. Основные научные направления (школы) НОУ ВПО «МИЭЭ»

6.3. Уровень организации научно-исследовательской работы 6.4. Обеспеченность наглядными пособиями, учебными пособиями на электронных носителях 6.5. Научные конференции и семинары, проводимые на базе НОУ ВПО «МИЭЭ»

7. Воспитательная деятельность Выводы Введение Самообследование Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения» (далее Институт) проведено с целью подтверждения государственного статуса Института, уровня реализуемых образовательных программ, соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

Настоящий отчет подготовлен по результатам анализа деятельности Института в 2012 году и представляет собой документ, отражающий степень выполнения показателей критериям качества, установленным российским законодательством в области высшего профессионального образования.

План подготовки к оценке показателей деятельности Института и состав комиссии по проведению самообследования утвержден приказом ректора.

В состав комиссии вошли:

Косенков П.В. – председатель комиссии, первый проректор – стратегия и программа развития института, структура и содержание подготовки специалистов;

Растворов И.С. – заместитель председателя, проректор по развитию и качеству – вопросы кадрового обеспечения, система управления качеством образовательного процесса;

Панасенков И.Н. – начальник административно-правового отдела – организационно правовая деятельность, порядок прохождения и хранения документов;

Аванесов В.М. – проректор по учебной и научной работе – учебно-методическая, научно-исследовательская и воспитательная деятельность;

Черемисин В.В. – декан факультета дополнительного образования – библиотечное обеспечение учебного процесса, дополнительное образование.

Подготовка и проведение самообследования в Институте осуществлялись в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положением о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (в ред. Постановления Правительства РФ от 18.05.2009 № 414), Положением о лицензировании образовательной деятельности (в ред. Постановления Правительства РФ от 18.05.2009 № 414), Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденном Постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71, Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2012 г. № 343 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении", приказами Министерства образования РФ от 30.09.2005 № 1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений», от 25.04.2008 № 885 «О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 № 1938», методическими рекомендациями и инструктивными письмами Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, а также национального аккредитационного агентства в сфере образования.

Основанием для проведения самообследования явились решение Ученого совета (протокол от 11.01.2013 № 1) и приказ ректора.

В ходе работы комиссии по самообследованию дана оценка содержания основных и дополнительных профессиональных программ и качества подготовки студентов по реализуемым образовательным программам 140211.65 «Электроснабжение» в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта (ГОС), 140100.62 «Теплоэнергетика и теплотехника» и 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника» в соответствии с требованиями Федеральных Государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Предметом исследований института с последующей реализацией в образовательных программах является научный аспект энергоэффективности и энергобезопасности, который рассматривается комплексно с системных позиций на всех этапах жизненного цикла энергоустановок: НИОКР, проектирование, создание, эксплуатация и утилизация.

Такой подход органично увязывается с обеспечением надежности и эффективности эксплуатации энергетических систем, при этом требует привлечения профессорско преподавательского состава с высоким уровнем научно-педагогической квалификации и большим практическим опытом в данной области.

Вопросы подготовки отчета по самообследованию рассматривались на Ученом Совете, на совещаниях ректората, на заседаниях кафедр.

Самообследование способствует выявлению узких мест и совершенствованию учебно-методической и научно-исследовательской деятельности, повышению организованности и ответственности педагогического коллектива, всех подразделений Института.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения»

является вузом, осуществляющим профессиональное образование и повышение квалификации кадров в области промышленной и коммунальной энергетики, он создан на базе Учебно-методического и инженерно-технического центра Мосгосэнергонадзора (УМИТЦ Мосгосэнергонадзора).

Организационно-правовая форма института как соискателя аккредитации в соответствии с уставом: негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования.

Местонахождение института (юридический и фактический адреса):

105425, г. Москва, Щелковский проезд, д. 13А, стр.1.

Институт имеет запись о создании юридического лица Государственным учреждением Московской регистрационной палатой от 30.08.2001 № 002.056. Данные документа, подтверждающего факт внесения сведений о юридическом лице в Единый государственный реестр юридических лиц: Свидетельство ОГРН_027739490976 МИ МНС России №39 по г. Москве от 31.10.2002 серия №004883451_с изменениями от 19.04. 2004 серия 77 №002504628, от 19.04. 2004 серия №002504629, от 21.02. 2005 серия 77 № 014594606.

Идентификационный номер налогоплательщика: ИНН 7719227050/ КПП 771901001. Данные документа о постановке соискателя лицензии на учет в налоговом органе: ИФНС России №19 по г. Москве от 13.09.2001 серия 77 №002506522.

Образовательную деятельность Московский институт энергобезопасности и энергосбережения осуществляет в соответствии с Лицензией на право осуществления образовательной деятельности серия АА № 003246 регистрационный № 3247, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 07.05.2010 г., срок действия до 31.12. 2014 г., а также со Свидетельством о государственной аккредитации от 24 марта 2011 года, регистрационный № 0879, серия ВВ № 00889.

На основании лицензии и аккредитации институт имеет право ведения образовательной деятельности по программам высшего профессионального образования (одна специальность и два направления), программам дополнительного образования по профилю основных профессиональных образовательных программ вуза.

Институт является членом УМО вузов России по образованию в области энергетики и электротехники.

Обучение в институте осуществляется по очно-заочной и заочной формам.

На основании анализа выполнения требований, установленных лицензией на право ведения образовательной деятельности, можно сделать выводы:

1. Предельный контингент обучающихся, приведенный к очной форме обучения, на 01.01.2013г. составляет 26 человек, что удовлетворяет лицензионному нормативу – человек и дает основание на расширение объма приема студентов.

2. Институт использует собственную и арендованную площади в размере 1587 кв. м.

При этом на одного обучающегося, приведенного к очной форме обучения, приходится 40,5 кв.м учебных площадей, что соответствует установленному нормативу 15 кв.м (постановление Госкомвуза России от 30.07.1993 № 34).

3. Норматив качественного уровня профессорско-преподавательского состава лицензией определен в 60% преподавателей с учеными степенями и званиями. По состоянию на 01.01.2013 г. процент преподавателей со степенями, званиями составляет 72%, а докторов, профессоров – 14%.

4. Показатели книгообеспеченности учебной и учебно-методической литературой по всем циклам дисциплин превышает 1, при лицензионном нормативе 0,5. Дополнительной литературы – не менее 0,2. Собственная библиотека института удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотек высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 № 1246.

5. Для реализации образовательных программ в институте оборудованы: компьютерных класса (36 ПЭВМ), которые объединены в локальную сеть. Все имеют выход в Интернет. Учебные аудитории оснащены современным оборудованием, в том числе мультимедиа проекторами, в учебном процессе широко используются аудиовизуальные материалы, обучающие программы.

6. Оборудование учебно-лабораторной и тренажерной баз, средств информационного обеспечения позволяет реализовывать заявленные на лицензирование образовательные программы и дает возможность для выполнения научно-исследовательской работы студентов и преподавателей.

2. Система управления НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения»

Управление институтом и его деятельность регламентируются законодательством РФ, Уставом института и приказами ректора, на основе которых сформирована система управления вузом. Принятие и изменение Устава находятся в компетенции учредителей.

Управление институтом строится на сочетании принципов единоначалия и коллегиальности.

Всестороннее руководство деятельностью института осуществляет ректор. Ректор представляет институт во всех учреждениях и организациях в соответствии с действующим законодательством и нормативными актами России.

В своей деятельности ректор опирается на выборный представительный орган – Ученый совет института, заседания которого проводятся регулярно, не реже двух раз в семестр. Учредителями при создании Ученого совета института определяется его количественный и качественный состав. В дальнейшем количественный состав, условия и порядок формирования Ученого совета определяются самим Ученым советом института.

Председателем совета является ректор, в состав совета входят работники из числа научно педагогических кадров и руководителей структурных подразделений, а также представитель учредителя. В состав Ученого совета института входит 21 человек. Из них 19 человек с учеными степенями и званиями, в т.ч. 62 % кандидатов и 24% докторов наук.

Такой состав позволяет реализовать уставную компетенцию Ученого совета, вырабатывать принципы как стратегического, так и оперативного управления институтом.

Ученый совет принимает решения по принципиальным вопросам организации и проведения учебного процесса и организации самостоятельной работы со студентами во внеурочное время. Большое внимание совет уделяет учебно-педагогической, методической и научной работе, осуществляет ее координацию и подведение итогов, конкурсный отбор профессорско-преподавательского состава. Полномочия Ученого совета прописаны в Уставе института.

Информация о решениях Ученого совета, ректората, совещаний деканатов регулярно доводится до всех подразделений и исполнителей.

Управление деятельностью института реализуется через работу ректората, кафедр, других структурных подразделений. Часть своих полномочий ректор передает первому проректору, а также проректору по учебной и научной работе и проректору по развитию и качеству.

При ректоре действует коллегиальный совещательный орган – ректорат, в который входят проректоры и руководители структурных подразделений института. В компетенции ректората входит рассмотрение хозяйственных, административных, финансовых, кадровых и других вопросов, требующих оперативного решения. Заседания ректората проводятся один раз в неделю. На них рассматриваются заранее планируемые, а также текущие вопросы.

Основным элементом организационной системы НОУ ВПО «МИЭЭ» является структурное подразделение. Структурное подразделение создается, реорганизуется и ликвидируется приказом ректора с учетом решения Ученого совета института.

В состав института входят следующие типы структурных подразделений:

образовательные, учебно-вспомогательные, научно-производственные, подразделения сферы хозяйственного обеспечения, аппарата управления.

Каждое структурное подразделение действует на основании соответствующего положения, утвержденного ректором. Положение определяет цели, основные задачи, функции, права и обязанности подразделения, его взаимоотношения с другими структурными подразделениями. Руководитель структурного подразделения в пределах своей компетенции дает указания, обязательные для исполнения всеми работниками данного подразделения.

Оперативное управление становится системным через деканаты факультетов и кафедральные структуры.

Руководители структурных подразделений института планируют и организуют работу подчиненных подразделений на основе соответствующих положений и должностных инструкций. Разработанные в вузе нормативные акты не противоречат действующему законодательству Российской Федерации, нормативно-правовым актам Министерства образования и науки РФ.

Основными структурными подразделениями института являются кафедры. В настоящее время институте имеет 6 кафедр, из них 2 выпускающие. Все заведующие кафедрами имеют ученую степень кандидата наук и 3 из них - ученое звание доцента.

Всего институт насчитывает 136 человек, при этом в управлении института и общеинститутских подразделениях 43 человека, на энергетическом факультете – человек и на факультете дополнительного профессионального образования – 17 человек.

Структура института приведена в таблице 2.1.

Замещение должностей в институте осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

Анализ планов работы и протоколов заседаний руководящих органов института свидетельствует о том, что перечень рассматриваемых вопросов охватывает все Приложение к приказу от 28.01.2013 № Структура НОУ ВПО МИЭЭ УТВЕРЖДАЮ штат в количестве 136 штатных единиц Ректор НОУ ВПО "Московский институт Ректор МИЭЭ энергобезопасности и энергосбережения« ктн, доцент Толмачев В.Д.

В.Д. Толмачев «28» января 2013 года Первый проректор ктн, доцент Косенков П.В.

Проректор Проректор Проректор Бухгалтерия по учебной и научной работе по развитию и качеству по ИТ Аркадьева Е.Ю.

к.т.н., доцент Аванесов В.М. ктн, доцент Растворов И.С. к.ф.н. Киян И.В.

Административно Учебно- правовой отдел Учебный отдел Библиотека конструкторское бюро Панасенков И.Н.

Вакурова Э.В. Труфанова Н.А.

Педанов М.В.

Отдел кадров Информационно Лаборатория Лаборатория Фетисова О.С.

издательский инструментального электронных комплекс (ИИК) аудита и техногенных образовательных к.т.н., СНС рисков ресурсов Учебно Мироновский Л.В.

Черемисин А.В. Губский Е.Г. оздоровительный центр Редакция журнала Зубов А.И.

«Энергобезопасность и энергосбережение»

Информационно Группа МТО Зернес С.П.

консультационный Соколов А.А.

центр (ИКЦ) Шалыгин А.А.

Факультеты Дополнительного Энергетический образования Черемисин В.В.

ктн, доцент Аванесов В.М.

Факультет Энергетический дополнительного образования Декан Черемисин В.В.

Декан ктн, доцент Аванесов В.М.

Помощники декана Учебно-методический отдел Клюхина Е.Е.

Зинукова Н.И.

Дополнительные Кафедра электроснабжения и диагностики профессиональные электрооборудования образовательные программы к.т.н., Гудков В.В.

• Электроснабжение (специалисты) • Нормы и правила работы на тепломеханическом оборудовании • Электроэнергетика и электростанций и тепловых сетях электротехника (бакалавры) энергопредприятий;

• Нормы и правила работы в электроустановках Кафедра промышленной организаций электроэнергетики;

и коммунальной энергетики • Нормы и правила работы в электроустановках к.т.н., доцент Аванесов В.М.

потребителей электрической энергии;

• Теплоэнергетика и теплотехника • Проектирование систем электроснабжения (бакалавры) • Нормы и правила работы в тепловых энергоустановках;

Кафедра охраны труда • Современные требования к испытаниям и энергобезопасности электроустановок;

к.т.н. Даценко А.И. • Пожарная безопасность в Энергетике;

• Энергосбережение. Энергетические Кафедра электротехники обследования промышленных предприятий и и электроники объектов жилищно-коммунального хозяйства.

к.т.н., доцент Белов Н.В.

Кафедра гуманитарных и Учебно-консультационный пункт № социально-экономических дисциплин к.ф.н. Киян И.В.

Учебно-консультационный пункт № Кафедра естественно-научных и общетехнических дисциплин Учебно-консультационный пункт № к.т.н., доцент Семенов С.В.

Рис.2.1. Структура НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения»

направления деятельности и соответствует задачам развития вуза. На них систематически обсуждаются вопросы перспективного развития, организации учебно воспитательного процесса в рамках реализации государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

Для организационно-правового обеспечения образовательной деятельности вуз располагает основным комплектом учредительной, нормативно-правовой и организационно распорядительной документации, которая соответствует задачам института и требованиям высшей школы. Управление осуществляется в соответствии с действующим законодательством, нормативными актами Министерства образования и науки РФ, Устава.

Технология сбора, хранения и обработки информации о различных видах деятельности института соответствует современным требованиям с широким использованием средств вычислительной техники.

Выводы Таким образом, НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения» осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим законодательством и нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации.

Проведенный в ходе самообследования анализ выполнения контрольных нормативов условий осуществления образовательной деятельности показал, что аккредитационные требования НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения» выполняются. Основные нормативные документы соответствуют установленным требованиям.

Структура института, основу которой составляют три факультета, восемь кафедр и подразделения управления, обеспечивает устойчивость и качество учебного процесса как по основным, так и по дополнительным образовательным программам.

3. Стратегия и программа развития института Заявленные в официальных документах Министерства образования и науки цели и задачи модернизации российского образования, в том числе высшего профессионального образования, в значительной части не могут быть достигнуты традиционными методами управления. Требуется планомерный системный переход от традиционных методов долго и среднесрочного планирования к стратегическому планированию (достижение желаемых результатов в конкретные сроки) и стратегическому менеджменту, в котором возможны быстрые управленческие реакции на быстрые изменения во внешней к образовательной системе среде. Данные типы стратегического управления предполагают глубинные изменения в психологии и управленческой культуре всех участников образовательного процесса, от кафедры до института в целом. Объединяющими факторами деятельности структурных подразделений института становятся принимаемая всем коллективом миссия института и стратегическая цель его развития, которые позволяют естественным образом подготовить конкретные программы развития учебных подразделений и всего института в целом и участвовать в их выполнении.

Стратегия развития до 2015 года определила миссию института:

1. НОУ ВПО «МИЭЭ» предоставляет возможность получить современное качественное образование в комфортных условиях и наиболее удобной для студентов форме, обеспечивая свободу в получении знаний, умений и навыков во времени, темпах и месте обучения.

2. Мы работаем для того, чтобы обеспечить учащимся в вузе хороший карьерный старт и профессиональные перспективы на рынке труда.

Соответствующая этой миссии стратегическая цель определена как:

1. МИЭЭ – конкурентоспособный институт с полным циклом обучения, имеющий высокое признание в регионе и осуществляющий качественную подготовку квалифицированных специалистов.

2. МИЭЭ – вуз, реагирующий на запросы научного и образовательного пространства, постоянно совершенствующий качество образования.

3. Выпускники МИЭЭ – люди с активной гражданской позицией, востребованные во всех сферах науки, образования и бизнеса.

4. Постоянная забота о создании достойных условий для обучения студентов и работы сотрудников института – приоритетное направление деятельности руководства института.

5. МИЭЭ – коллектив с развитой корпоративной культурой.

6. Образование в МИЭЭ соответствует идеям Болонского процесса при сохранении своих лучших традиций подготовки высококвалифицированных специалистов.

Важнейшим условием реализации заявленной стратегической цели явилось определение и внедрение эффективных механизмов, обеспечивающих единство деятельности всего коллектива института в достижении качественно новых результатов работы. Для этого по всем видам деятельности осуществлен глубокий анализ имеющегося в институте потенциала, определены основные индикаторы его развития и виды деятельности по их достижению (проекты, комплексные целевые программы), намечены необходимые организационные изменения.

Программа развития института представляет собой конкретный план достижения желаемых целей по всем направлениям деятельности института. Переход института на новый тип управления – стратегический менеджмент – позволяет значительно повысить мотивацию сотрудников института в решении общих задач, создает для них необходимую среду для образовательной, научной и инновационной деятельности, естественным образом оптимизирует как организационные, так и финансовые ресурсы для выполнения заявленной миссии и достижения стратегической цели. Фактически это означает создание в институте активного творческого большинства, способного к эффективной инновационной деятельности, главной целью которой является повышение качества образования и воспитания, создание реальных предпосылок для эффективной высокопро фессиональной деятельности всего коллектива института и, следовательно, превращения его в современный, развивающийся, социально ответственный и активный вуз.

Система управления качеством образования в МИЭЭ включает следующие структурные элементы: органы управления (субъект управления) и студенты учебных групп, разделенных по специальностям, направлениям и уровню освоения компетенций образовательных программ (объект управления).

Эта система призвана решать следующие задачи:

создание гарантий выполнения требований как государственных, так и международных стандартов образования, создание собственных критериев и технологий диагностики (мониторинга) качества образования;

обеспечение высокого уровня подготовки специалистов;

повышение конкурентоспособности МИЭЭ;

своевременное выявление кризисных и негативных тенденций в образовании, принятие мер по их устранению.

В зависимости от уровня управления и реализуемых задач в составе органов управления качеством образования в институте предусматриваются:

администрация МИЭЭ;

Ученый совет МИЭЭ;

кафедры.

Методами управления качеством образования в МИЭЭ являются:

межсессионная аттестация студентов 1 – 6 курсов;

зачетно-экзаменационная сессия;

контроль остаточных знаний студентов 2 – 6 курсов;

итоговая аттестация студентов;

рейтинг кафедр;

рейтинг преподавательского состава;

установление внутренних нормативов учебно-методической деятельности (в рабочих программах, положениях о кафедре, о промежуточной и итоговой аттестации, методических указаниях по выполнению курсовых и дипломных работах и т.п.);

мониторинг основных компонентов и учебного процесса в целом;

отчеты руководителей подразделений;

аттестация кафедр;

использование программно-аппаратных средств при измерении качества образовательного процесса;

долгосрочное и годовое планирование.

Реализация системы управления качеством образования МИЭЭ обеспечивает:

подтверждение способности вуза гарантировать стабильность обеспечения качества образовательных и научно-исследовательских услуг, обеспечение гарантий приобретения обучаемыми знаний, умений, культуры и комплексной подготовки к самореализации в обществе за счет системного управления основными процессами вуза;

опережающее удовлетворение запросов потребителей - внешних - студентов, работодателей и общества в целом, - внутренних - сотрудников института;

выход на качественно новый уровень преподавания в вузе;

повышение качества образовательного процесса путем систематизации, сбора, анализа и хранения необходимой информации (учебные планы, успеваемость студентов, результаты тестирования и анкетирования, и т.д.) и проведения корректирующих воздействий;

оптимизацию деятельности института -- рациональное использование всех ресурсов, повышение эффективности экономической деятельности и т.п.;

прозрачность образовательных процессов;

повышение рейтинга и конкурентоспособности вуза и выпускников на рынке труда;

формирование имиджа вуза как образовательного учреждения с сертифицированной системой качества образовательных услуг в свете вступления России в «Болонский процесс».

Со стороны руководства МИЭЭ большое внимание уделяется обеспечению поддержки внедрения системы управления качеством образования, мотивации персонала и его обучения в области качества, осуществляется разъяснение тех преимуществ, которые приносит современная организация работы, основанная на принципах менеджмента качества.

В принятой Программе развития НОУ ВПО «МИЭЭ» в соответствии со Стратегией определены следующие направления деятельности:

1. Расширение спектра реализуемых образовательных программ по профилям бакалавриата:

электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений, менеджмент в электроэнергетике и электротехнике, техногенная безопасность в электроэнергетике и электротехнике;

2. Развитие подготовки специалистов по программам переподготовки и повышения квалификации;

3. Совершенствование учебно-методических материалов и программного обеспечения системы дистанционного обучения;

4. Увеличение объема научных разработок по профилю института;

5. Развитие инновационной деятельности;

6. Создание основ международной деятельности;

7. Совершенствование воспитательной деятельности;

8. Развитие информатизации учебной, методической и научной работы;

9. Внедрение электронной библиотеки в образовательный процесс;

10.Участие института в региональных и федеральных программах в области промышленной и коммунальной энергетики.

Выводы 1. За отчетный период в институте проведена системная целенаправленная работа по переходу на новый тип управления, подготовлены и приняты основополагающие нормативные документы.

2. Внедрение системы управления качеством образовательного процесса позволило решить ряд задач организационного и методического плана:

во-первых, в институте осуществляется развитие системы управления, для решения этой задачи была подготовлена, широко обсуждалась и принята 21 января 2013 года на Ученом совете новая структура, которая призвана адаптировать институт к новым целям и задачам;

во-вторых, созданы условия для научного и инновационного развития института, интеграции образовательной, научной и практической деятельности преподавателей и студентов института, для координации и эффективного управления деятельностью учебных подразделений института в новой структуре осуществлены изменения функциональных обязанностей первого проректора, проректора по учебной и научной работе и проректора по развитию и качеству;

в-третьих, повышена роль общественных институтов в управлении НОУ ВПО «МИЭЭ».

3. Реализация выбранных направлений в области управления качеством образования позволили:

- осуществлять планомерное повышение качества процессов и результатов образовательной деятельности института при одновременной оптимизации удельных затрат на нее;

- обеспечить статус института за счет оценки и приведения показателей его деятельности в соответствие требованиям ГОС, ФГОС и Минобрнауки РФ;

- повысить привлекательность института, как места учебы, для потенциальных и реальных студентов за счет высокого качества получаемого высшего, среднего и дополнительного профессионального образования при соответствующих условиях учебы их интересам;

- повысить привлекательности института, как поставщика кадров и делового партнера, для энергоэксплуатирующих предприятий, организаций, управленческих и экономических профильных структур Москвы, других регионов за счет высокого качества образования выпускников при удовлетворяющих эти структуры условиях взаимодействия с институтом;

- повысить привлекательность института, как места работы, для потенциальных и реальных работников МИЭЭ за счет высокого качества организации образовательной деятельности при удовлетворяющих их условиях работы.

4. Структура и содержание подготовки специалистов 4.1. Структура и содержание основных образовательных программ НОУ ВПО «МИЭЭ» является высшим учебным заведением, ведущим многоуровенную подготовку специалистов по заочной форме обучения в области коммунальной и промышленной энергетики. Широко реализуются программы дополнительного образования (профессиональная переподготовка и повышение квалификации).

В настоящее время институт ведет свою деятельность на основании Лицензии И Свидетельства об аккредитации по образовательным программам представленным в таблице 4.1.

Таблица 4.1.

Образовательные программы, направления и специальности МИЭЭ Квалификация Образовательные программы, направления и (степень), специальности № присваиваемая п/п Нормативный по завершении Код Наименование Уровень срок освоения образования 1 2 3 4 5 Программы высшего профессионального образования:

высшее 1 140211 Электроснабжение профессиональное 5 лет 65 Инженер образование высшее Теплоэнергетика и профессиональное 4 года 62 Бакалавр 2 теплотехника образование высшее Электроэнергетика и рофессиональное 4 года 62 Бакалавр 3 электротехника образование Программы дополнительного образования:

Подготовка к дополнительное 2 года 11 - поступлению в вуз Профессиональная переподготовка по профилю основных Свыше дополнительное 12 - профессиональных часов образовательных программ вуза Повышение квалификации по профилю основных От 72 до дополнительное 13 - профессиональных часов образовательных программ вуза Приведенный контингент студентов составляет по лицензии 130 человек. В МИЭЭ высшее профессиональное образование осуществляется по многоуровневой системе, при этом подготовка специалистов производится по трем базовым траекториям образования:

- прием на специальность с шестилетним сроком обучения (заочная форма обучения), освоение теоретического курса обучения, преддипломная практика, сдача выпускного квалификационного экзамена, подготовка и защита выпускной квалификационной работы, получение квалификации инженера по специальности;

- прием на бакалавриат с пятилетним сроком обучения (очно-заочная и заочная формы обучения), освоение теоретического курса обучения, преддипломная практика, сдача выпускного квалификационного экзамена, подготовка и защита выпускной квалификационной работы, получение степени бакалавр по направлению с возможностью последующего обучения по программам высшего профессионального образования с получением квалификации инженера или степени магистра;

В настоящее время в институте обучается 287 студентов, из них 6 человек с параллельным освоением других образовательных программ.

4.2. Содержание подготовки специалистов Проведенный анализ соответствия профессиональных образовательных программ и всего комплекса их учебно-методического сопровождения требованиям ГОС и ФГОС показал наличие по всем специальностям и направлениям:

Учебных и рабочих учебных планов;

рабочих программ по учебным дисциплинам федерального компонента учебного плана;

рабочих программ по учебным дисциплинам регионального (вузовского) компонента учебного плана;

рабочих программ курсов по выбору, которые предлагаются студентам всех специальностей, в рамках изучения циклов дисциплин учебного плана;

учебно-методических комплексов учебных дисциплин;

методических рекомендаций по выполнению и оформлению курсовых работ;

программ и методических рекомендаций по проведению практик;

методических рекомендаций по подготовке к итоговым экзаменам, выполнению и оформлению выпускных, квалификационных (дипломных) работ;

положений об итоговой государственной аттестации выпускников.

По всем дисциплинам учебных планов разработаны учебно-методические комплексы. Для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению дисциплин, входящих в учебные планы, реализуемых в институте, оснащению образовательного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами, улучшающими качество подготовки специалистов, разработано Положение об учебно методическом комплексе учебной дисциплины.

Анализ учебно-методических комплексов специальностей и направлений позволяет сделать вывод о том, что содержание подготовки выпускников института, заложенное в планах и прогаммах соответствует требованиям ГОС и ФГОС ВПО, имеет достаточно высокое качество и эффективность при использовании в образовательном процессе.

Реализуемые в институте профессиональные образовательные программы высшего профессионального образования ориентированы на государственные образовательные стандарты по специальностям в части их федеральной, а также национально-региональной компоненты, с учетом содержания и объема в часах и ЗЕ, предусмотренных ГОС и ФГОС.

В учебном процессе используются рабочие программы по учебным дисциплинам федерального компонента учебного плана следующих категорий:

· программы, рекомендованные Министерством образования РФ, как примерные;

эти программы дорабатываются и адаптируются к учебным планам в соответствии с ГОС и ФГОС ВПО по каждой специальности (напралениям) ведущими преподавателями кафедр;

· авторские программы, которые разработаны и реализуются ведущими преподавателями Института. Эти программы утверждаются на заседаниях кафедр.

В учебном процессе используются рабочие программы по учебным дисциплинам регионального (вузовского) компонента учебного плана.

Тематика дисциплин регионального (вузовского) компонента определяется по циклу дисциплин в соответствии с получаемой специальностью и направлена на совершенствование высшего специального образования, формирование профессионально важных качеств (компетенций) специалиста-энергетика, углубление профессиональных знаний и гармоническое развитие личности.

Рабочая программа дисциплины определяет содержание, объем и уровень усвоения материала, задает требования к уровню профессионального становления студентов с учетом специфики их подготовки по избранной специальности (направлению).

Структура рабочей программы дисциплины состоит из разделов:

1. Пояснительная записка (цели, задачи, место курса).

2. Тематическое планирование для студентов очно-заочной и заочной форм обучения (тематика одинаковая) 3. Содержание курса.

4. Планы практических или лабораторных занятий.

5. Тематика рефератов и курсовых работ.

6. Вопросы для зачетов и экзаменов.

7. Список основной и дополнительной литературы.

8. Самостоятельная работа студентов.

9. Отрабатываемые компетенции.

Рабочий учебный план по специальности 140211.65 прошел экспертизу в информационно-методическом центре по аттестации образовательных организаций Министерства образования Российской федерации г. Шахты. Экспертиза показала, что содержание плана соответствует требованиям ГОС ВПО, при этом соответствие имеет место по следующим позициям:

· по перечню дисциплин рабочего учебного плана и соответствующей профессиональной образовательной программы ГОС ВПО;

· по объему часов каждого цикла дисциплин рабочего учебного плана и соответствующей образовательной программы ГОС ВПО;

· по количеству экзаменов и зачетов в течение учебного года;

· по недельной аудиторной нагрузке студентов;

· по соотношению аудиторных часов и часов самостоятельной работы;

· по количеству недель теоретического обучения;

· по количеству недель зачетно-экзаменационных сессий;

· по количеству недель каникул;

· по количеству недель практик.

Учебные планы института по блокам дисциплин (гуманитарных и социально экономических;

общих математических и естественно-научных;

общепрофессиональных;

специальных) разработаны по специальности и направлениям для каждой формы обучения, реализуемой в институте. Они соответствуют перечню и объему каждого блока, практической подготовке, учебной нагрузке обучаемых.

В учебные планы включены дисциплины федерального и национально регионального компонента, которые по объему часов соответствуют ГОС ВПО;

имеются дисциплины по выбору и факультативные дисциплины, по объему часов они соответствуют ГОС ВПО.

Существенных отклонений учебных планов от ГОС ВПО и ФГОС не выявлено.

Учебные планы специальности и направлениий ориентированы на то, чтобы по мере усовершенствования учебного процесса, методик и технологий преподавания, компьютеризации учебного процесса, введения в обиход электронных учебников, разработке автоматизированных обучающих систем кафедры, их обеспечивающие, будут последовательно двигаться в направлении сокращения обязательных аудиторных занятий и, соответственно, увеличения времени, отводимого на самостоятельную работу студентов.

Общий объем учебной нагрузки реализуется для студентов-заочников в виде аудиторных занятий с участием преподавателей не менее 160 часов в течение года и в виде самостоятельной подготовки с консультационным участием преподавателей. Оценка результатов освоения дисциплин учебного плана осуществляется в институте, как правило, в период экзаменационных сессий (два раза в год).

Количество экзаменов в семестре не превышает 6, а курсовых проектов или работ не более трех. Обеспечивается непрерывная практическая подготовка студентов путем проведения практик по специальным программам. Общая продолжительность практик соответствует требованиям ГОС и ФГОС.

Основным документом, регламентирующим учебный процесс, являются основное расписание аудиторных занятий и расписание экзаменационных сессий, сдачи зачетов.

Расписания соответствуют учебным планам и графикам учебного процесса. Расписание подписывается деканами и утверждается первым проректором.

В соответствии с расписанием кафедры составляют планы работы на учебный год, куда помимо учебной работы входят разделы, посвященные учебно-методической работе, научно-исследовательской, воспитательной работе и другим направлениям деятельности.

Планы работы кафедр, подписываются заведующими и утверждаются деканами.

Преподаватели кафедры, руководствуясь планом работы кафедры, планируют свою личную учебную, учебно-методическую, научно-исследовательскую, воспитательную и другие виды работ в индивидуальном плане преподавателя, который утверждается заведующим кафедрой в начале учебного года. По окончанию учебного года преподаватели отчитываются о выполнении индивидуального плана на заседании кафедры.

Учебные занятия проводятся в виде лекций, практических занятий, семинаров, лабораторных работ, консультативных занятий.

Самостоятельная работа студентов выполняется по заданию преподавателя, или в инициативном порядке со стороны студента, и может в себя включать следующие виды деятельности:

- подготовка к плановым текущим занятием (к семинарам, к практическим занятиям и лабораторным работам);

- подготовка к защите курсовой работы, к контрольной работе;

- выполнение домашних заданий, расчетно-графических работ, выполнение научно-исследовательских работ;

- подготовка рефератов и докладов;

- изучение материала учебной дисциплины, вынесенного на самостоятельное изучение.

Рабочими учебными планами предусмотрено выполнение курсовых работ.

Организация и проведение курсового проектирования осуществляется в соответствии с требованиями, установленными профессиональными образовательными программами.

Необходимая учебная, учебно-методическая, нормативно-техническая литература и документация, а также соответствующее программное обеспечение имеются соответственно в библиотеке, в читальном зале, на кафедрах и в компьютерных классах.

Итоговая аттестация проводится аттестационными комиссиями, которые руководствуются в своей деятельности «Положением об итоговой аттестации выпускников», программами итоговой аттестации по специальностям института, разработанными на выпускающих кафедрах на основе ГОС ВПО и ФГОС в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки (компетенций) выпускников.

Программа итоговой аттестации и критерии оценки выпускных работ по основной образовательной программе обсуждается с участием председателей аттестационных комиссий и утверждается Ученым советом института. На Ученом совете также обсуждается отчет о работе итоговой аттестационной комиссии.

4.3. Дополнительное образование Институт наряду с основными образовательными программами реализует дополнительные образовательные программы при наличии соответствующей лицензии в целях:

- повышения профессиональных знаний специалистов, совершенствования деловых качеств, подготовки к выполнению новых трудовых функций;

- обеспечения системного характера развития дополнительного и дополнительного профессионального образования в институте;

- расширения спектра образовательных услуг, предоставляемых институтом в сфере дополнительного и дополнительного профессионального образования;

- обеспечения организационных условий для реализации инициативы кафедр и других подразделений института, направленной на разработку и реализацию образовательных программ дополнительного и дополнительного профессионального образования;

- обеспечения соответствия структуры дополнительного и дополнительного профессионального образования в институте реальным образовательным потребностям региона в профессиональной переподготовке и повышении квалификации кадров, а также особенностями рынка образовательных услуг в сфере дополнительного и дополнительного профессионального образования.

В институте реализуются следующие дополнительные образовательные программы: дополнительное образование;

дополнительное профессиональное образование;

повышение квалификации;

профессиональная переподготовка.

Дополнительное образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно информационной деятельности за пределами основных образовательных программ института в интересах слушателя (заказчика). Дополнительное образование включает в себя общее дополнительное образование и профессиональное дополнительное образование.

Дополнительное профессиональное образование – дополнительное образование, направленное на непрерывное повышение квалификации и профессиональную переподготовку слушателей, имеющих профессиональное образование, в соответствии с дополнительными профессиональными образовательными программами, квалификационными требованиями к профессиям и должностям и способствующее развитию деловых и творческих качеств слушателей, повышению их культурного уровня.

Профессиональное дополнительное образование включает в себя повышение квалификации и профессиональную переподготовку.

Повышение квалификации – обновление знаний, выработка умений и совершенствование навыков слушателей, имеющих профессиональное образование, в связи с повышением требований к уровню их квалификации и необходимостью освоения ими новых способов решения профессиональных задач;

Профессиональная переподготовка – приобретение дополнительных знаний, умений и навыков в соответствии с дополнительными профессиональными образовательными программами, предусматривающими изучение научных и учебных дисциплин, разделов техники и новых технологий, необходимых для осуществления нового вида профессиональной деятельности и получения новой квалификации в пределах имеющегося у слушателя профессионального образования.

Дополнительные образовательные программы в институте осуществляются в соответствии с:

- ФЗ «Об образовании»;

- ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ;

- Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации);

- Приказом Минобразования РФ «Требования к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ»;

- Положением о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов;

- Примерным Положением о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования специалистов, организуемых в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования;

- Уставом НОУ ВПО «МИЭЭ»;

- основными образовательными программами.

Программы дополнительного образования, реализуемые в институте:

- Профессиональная переподготовка по профилю основных профессиональных образовательных программ института объемом свыше 500 часов;

- Повышение квалификации по профилю основных профессиональных образовательных программ института объемом от 72 до 500 часов;

Образовательные программы, реализуемые в институте, разрабатываются и утверждаются в соответствии с требованиями нормативных документов.

Программы дополнительного образования в институте реализуются кафедрами, специалистами методического отдела, и другими подразделениями института.

Общими задачами дополнительного образования в институте являются:

удовлетворение потребностей специалистов в получении новых знаний о достижениях в соответствующих отраслях науки и техники, передовом отечественном и зарубежном опыте.

проведение повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководителей и специалистов организаций и предприятий, студентов института, других вузов и ссузов, высвобождаемых работников, незанятого населения и безработных граждан, подготовка их к выполнению новых трудовых функций.

При реализации программ дополнительного образования институт обеспечивает высококвалифицированными научно-педагогическими кадрами, выделяет аудиторный и лабораторный фонд, соответствующую материально-техническую базу, современное оборудование.

Содержание дополнительных образовательных программ, формы их освоения и продолжительность обучения указанным программам определяются и реализуются в соответствии и с учетом требований государственных образовательных стандартов дополнительного образования или иных соответствующих требований к содержанию дополнительного образования по согласованию со слушателем (заказчиком), на основании заключенного с ним договора в пределах объемов, установленных в соответствии с действующими нормативно-правовыми актами.

Учебный процесс по программам дополнительного образования осуществляется в течение всего календарного года. В институте установлен следующие виды учебных занятий и учебных работ: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, семинары по обмену опытом, выездные занятия, стажировки, самостоятельная работа, консультации, выпускная аттестация с оформлением соответствующих документов. Для всех видов аудиторных занятий установлен академический час продолжительностью 45 минут. При проведении обучения учебные группы формируются с учетом уровня образования, занимаемой должности и стажа практической работы слушателей.

Слушателями являются лица, зачисленные на основании личного заявления (договора) на обучение и соответствующего приказа ректора института.

Оценка уровня знаний слушателей проводится по результатам текущего контроля знаний и итоговой аттестации. Слушателям, успешно завершившим обучение, выдаются документы установленного образца, в зависимости от выбранной образовательной программы.

Наряду со штатными преподавателями института, учебный процесс по программам дополнительного образования в институте осуществляют ведущие ученые, специалисты и работники предприятий (объединений), организаций и учреждений, представители органов государственной власти и органов местного самоуправления.

Обучение по программам дополнительного образования осуществляется вне зависимости от базового образования слушателя, за исключением образовательных программ дополнительного профессионального образования по профессиональной переподготовке и повышения квалификации специалистов. Наименование программ и количественная характеристика слушателей приведены в таблице 4.2.

Таблица № 4. Перечень дополнительных образовательных программ МИЭЭ на 20012-2013 учебный год Количество Количество № п/п Наименование курсов часов слушателей Современное направление развития 1 энергосбережения и энергоаудита Современное направление повышения надежности 2 электроснабжения предприятий Нормы и правила работы на тепломеханическом оборудовании электростанций и тепловых сетях 3 72 энергопредприятий Нормы и правила работы в тепловых 4 72 энергоустановках потребителей Нормы и правила работы в электроустановках 5 72 организаций электроэнергетики Нормы и правила работы в электроустановках 6 72 потребителей электрической энергии Пожарная безопасность в энергетике 7 72 Проектирование систем электроснабжения 8 72 Современные требования к испытаниям 9 72 электроустановок Энергосбережение. Энергетическое обследование промышленных предприятийи объектов жилищно 10 72 коммунального хозяйства Открытие набора на программы дополнительного образования осуществляется на основании приказа ректора института.

4.4. Система довузовской подготовки Довузовская подготовка – целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно информационной деятельности института в интересах слушателя (заказчика) для его подготовки к поступлению в образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования;

Довузовская подготовка в институте реализуется в соответствии с:

- Уставом НОУ ВПО «МИЭЭ»;

- Программами подготовки по соответствующим для поступления в вуз дисциплинам.

Образовательные программы довузовской подготовки, реализуемые в институте, разрабатываются и утверждаются в соответствии с требованиями нормативных документов.

Довузовская подготовка является звеном системы непрерывного образования в институте и вносит свой вклад в достижение наиболее полного удовлетворения потребностей слушателей в области образования.

Общими задачами довузовской подготовки в институте является:

1. Организационное и методическое обеспечение учебного процесса по всем программам довузовской подготовки и профориентационной деятельности института;

2. Организация участия и проведения различного уровня олимпиад и творческих конкурсов;

3. Подготовка слушателей из числа выпускников средних общеобразовательных учреждений, лиц с большим перерывом в получении среднего и высшего специального образования, а также высвобождаемых работников или незанятого населения, других категорий слушателей, желающих качественно подготовиться к поступлению в вуз.

Высококвалифицированные преподаватели института проводят занятия по подготовке слушателей к Единому Государственному экзамену (ЕГЭ), а также к вступительным испытаниям для поступления в институт на выбранные специальности и направления. Такая подготовка осуществляется по дисциплинам «Математика», «Физика», «Русский язык» и «Обществознание» в виде лекций, практических занятий, консультаций, а также обучения с использованием средств современных информационных образовательных технологий.

В рамках реализации программ довузовской подготовки ведется разъяснительная, консультационная деятельность – информирование о специальностях (профессиях) института;

информирование о правилах приема, перспективах развития рынка труда и образовательных услуг и по другим вопросам.

Институт обеспечивает слушателей аудиторным и лабораторным фондами, соответствующую материально-техническую базу, современное оборудование (слушатели пользуются библиотекой, читальным залом, электронной библиотекой, компьютерными классами и другими объектами института, необходимыми для освоения программ довузовской подготовки).

Образовательные программы довузовской подготовки разрабатываются с учетом соответствующих требований к содержанию программ довузовской подготовки, в т.ч. по согласованию со слушателем (заказчиком), на основании заключенного с ним договора.

Учебный процесс осуществляется в течение всего календарного года, но большим спросом пользуются месяцы май – август и декабрь-февраль.

При проведении обучения учебные группы формируются с учетом уровня образования и возрастного состава слушателей.

Слушателями подготовительных курсов являются лица, зачисленные на основании личного заявления на обучение и соответствующего приказа ректора института. На обучение по программам довузовской подготовки принимаются лица, изъявившие желание пройти обучение на них, независимо от возраста, образования, рода деятельности.

Слушатели, обучающиеся по программам довузовской подготовки, могут заниматься как по полной программе обучения, так и по циклам или одной дисциплине, по их желанию, с соответствующей дифференциацией платы за обучение.

Обучение слушателей по программам довузовской подготовки осуществляется в институте на платной основе. Плата за обучение по программе довузовской подготовки вносится на счет института полностью или поэтапно. Подготовка слушателей на курсах организуется по вечерней форме обучения. В институте практикуется обучение слушателей по индивидуальным формам обучения.

Оценка уровня знаний слушателей проводится по результатам текущего контроля знаний и итоговой аттестации.

4.5. Профориентационная работа Порядок организации и проведения профориентационной работы ведется с учетом требований ФЗ РФ «Об образовании», ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ».

Профориентационная работа и формирование студенческого контингента НОУ ВПО «МИЭЭ» осуществляется на основе научно обоснованной системы форм, методов и средств воздействия, ставящей в качестве специальной задачи изучение индивидуальных различий в способностях абитуриентов, их профессиональный отбор на специальности и направления подготовки института и своевременное привлечение обучающихся к получению высшего образования.

Основой эффективного и качественного обеспечения жизнедеятельности института является профориентационная работа среди учащихся средних общеобразовательных школ (лицеев, гимназий), образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.

Профориентационная работа в институте ведется учебным и методическим отделами, факультетами, выпускающими кафедрами, приемной комиссией и другими подразделениями института.

Цель и задачи профессиональной ориентации Основной целью профориентационной работы вуза является привлечение профессорско-преподавательского состава, кафедр, студентов к активному участию в научно обоснованной системе мер по профессиональной ориентации молодежи, приведение образовательных потребностей абитуриентов в соответствие с рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода и создание условий для формирования ими обоснованных профессионально-образовательных планов.

В соответствии с целью и основными задачами профориентационной работы в институте являются:

организация и осуществление взаимодействия с образовательными учреждениями среднего общего, начального и среднего профессионального образования;

обеспечение формирования контингента студентов на специальностях и направлениях подготовки института;

оказание помощи приемной комиссии в качественном отборе абитуриентов института;

изучение и прогнозирование перспектив формирования студенческого контингента вуза;

информирование об уровне образовательной деятельности вуза;

координирование профориентационной работы отделов, кафедр, приемной комиссии, других подразделений института в целом.

Содержание профориентационной работы Профориентационная работа института как система деятельности включает в себя следующие компоненты:

- профессиональное просвещение;

- профессиография;

- профессиональная консультация;

- профессиональный отбор;

- профессиональная адаптация.

При реализации первых четырех компонентов все структурные подразделения института проводят работу в средних общеобразовательных школах (лицеях, колледжах), образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, тогда как профессиональную адаптацию специалистов, которая проходит непосредственно на предприятиях и в организациях энергетики в период прохождения студентами всех видов практик.

Планирование профориентационной работы С целью эффективного проведения профориентационной работы по установленным направлениям учебный отдел составляет планы работы профориентационной деятельности института. В составлении плана принимают участие проректоры, деканы, заведующие кафедрами, другие специалисты, в части их касающейся.

В плане указываются мероприятия, проводимые всеми структурными подразделениями института, место и сроки их проведения, ответственные за исполнение.

Сформированный План профориентационной работы подписывается начальниками учебного и методического отделов, согласовывается с первым проректором и утверждается ректором института.

4.6. Организация приема студентов Прием документов от поступающих и организацию вступительных испытаний осуществляет приемная комиссия.

Основной задачей приемной комиссии НОУ ВПО «МИЭЭ» является обеспечение соблюдения прав граждан в области образования, установленных законодательством Российской Федерации, гласности и открытости проведения всех процедур приема, объективности оценки способностей и склонностей поступающих.

Приемная комиссия в своей работе руководствуется: Федеральным законом от августа 1996 г. №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(с изм. и доп. от 3 декабря 2011 г. N 385-ФЗ.), Уставом МИЭЭ и Правилами приема в МИЭЭ на очередной учебный год, принятыми Ученым советом института и утвержденными приказом ректора.

В соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования институт осуществляет прием граждан для обучения на основе договоров с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами.

Количество мест для приема определяется контрольными цифрами приема с учетом численности контингента, установленной в лицензии на осуществление образовательной деятельности.

При приеме гражданина институт знакомит его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом, лицензией, другими документами, дающим право на ведение образовательной деятельности, а также документами, регламентирующими организацию учебного процесса и работу приемной комиссии.

Не позднее десяти дней до начала приема документов приемная комиссия определяет и объявляет:

- правила приема;

- перечень направлений подготовки и специальностей, на которые институт объявляет прием документов в соответствии с лицензией;

- количество мест для приема по каждому направлению подготовки и специальности;

- перечень вступительных испытаний на каждое направление подготовки и специальность, их программы, правила их проведения, а также систему оценки знаний поступающих;

- правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний;

- правила приема заявлений от поступающих в институт для обучения в его филиалах;

- порядок зачисления в институт;

- образец договора об обучении.

Данная информация помещается на информационном стенде приемной комиссии и на сайте института.

В период приема документов приемная комиссия ежедневно информирует о количестве поданных заявлений и конкурсе, организует функционирование специальных телефонных линий для ответов на все вопросы поступающих.

Прием в институт проводится по личному заявлению граждан на основе результатов вступительных испытаний, проводимых с целью определения возможности поступающих осваивать соответствующие профессиональные образовательные программы.

Все вступительные испытания при приеме на первый курс, при полном сроке освоения образовательных программ, проводятся на основе примерных программ по общеобразовательным предметам, разработанных Минобразования России.

Перечень и форма вступительных испытаний определяются направлением подготовки, специальностью, формой получения образования, сроком освоения реализуемой профессиональной образовательной программы (таблица 4.3). Прием студентов на первый курс проводится:

имеющих среднее (полное) общее образование, полученное после 01.01.2009 - по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ), имеющих среднее профессиональное и (полное) общее образование, полученное до 01.01.2009 г. – по результатам вступительных испытаний, проводимых институтом.

Таблица 4. Перечень вступительных испытаний по специальностям и направлениям МИЭЭ Срок Вступительные Обучения испытания (очно Специальность, Квалификация заочная и направление заочные формы обучения) Теплоэнергетика и Математика теплотехника 5 лет Физика Бакалавр Электроэнергетика и Русский язык электротехника Не принимались документы от поступающих, имеющих по результатам сдачи ЕГЭ по общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки (специальности), в случае, если результат ЕГЭ эквивалентен отметке «неудовлетворительно» в пятибалльной системе оценивания, используемой при выставлении отметок в аттестат о среднем (полном) общем образовании на основании шкалы перевода баллов, утвержденной Рособрнадзором.

Лица, имеющие среднее профессиональное образование соответствующего профиля (согласно утвержденному классификатору специальностей), высшее профессиональное образование, неполное высшее профессиональное образование, принимались в институт на первый курс с возможностью последующего обучения в сокращенные сроки по результатам собеседования и последующей переаттестации.

Численность студентов в 2012 году несколько снизилась за счет снижения набора и экономических трудностей как физических, так и юридических лиц, а также неуспеваемости студентов-заочников ввиду увеличения их трудовой занятости.

Анализ приема студентов в МИЭЭ показал возрастание потребности общества в квалифицированных специалистах-энергетиках, что обусловило приход в институт лиц с непрофильным высшим и профильным среднем образованием. Решение для таких лиц о возможности освоения основных образовательных программ в сокращенные сроки принимается Ученым советом института на основании результатов аттестации (собеседования) соответствующей комиссией с последующим оформлением решения приказом ректора.

Результаты вступительных испытаний оцениваются по 100-балльной системе.

Результаты ЕГЭ и вступительных испытаний переводятся в 5-балльную систему по шкале перевода баллов, утвержденной Рособрнадзором. Результаты собеседования оцениваются по системе «зачтено» - «незачтено».

4.7. Итоговая аттестация В период с января по декабрь 2012 года Государственной аттестационной комиссией проводились аттестационные испытания выпускников негосударственного образовательного учреждения «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения».

Целью итоговых аттестационных испытаний являлось установление уровня подготовленности выпускников института к выполнению профессиональных задач и соответствия их подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 140211. Электроснабжение.

Для проведения аттестационных испытаний в институте были разработаны и утверждены на заседании выпускающей кафедры Электроснабжения и диагностики электрооборудования перечни тем дипломных работ, подготовлены методические рекомендации по их написанию, разработаны программы и билеты итогового междисциплинарного экзамена. По рекомендации Ученого совета из профессорско преподавательского состава НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения» и внешних организаций сформирован и утвержден приказом ректора состав Государственной аттестационной комиссии. Программа и вопросы итогового государственного междисциплинарного экзамена рассмотрены и утверждены Ученым советом, а экзаменационные билеты - подписаны заведующим выпускающей кафедрой.

Темы и руководители дипломных работ утверждены приказом ректора заблаговременно - за 6 месяцев до проведения государственной аттестации. Учебно-методическая документация составлена на достаточно высоком уровне и соответствует требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки специалистов по специальности 140211.65 Электроснабжение.

В составе Государственной аттестационной комиссии работало:

докторов наук – 3, кандидатов наук – 10, в том числе: профессоров – 3, доцентов – 7.

Итоговая Государственная аттестация выпускников включала сдачу государственного итогового междисциплинарного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы.

Итоговый Государственного междисциплинарный экзамен носил комплексный характер и включал практически значимые вопросы по дисциплинам учебного плана подготовки специалистов. Из 22 человек, сдававших Государственный итоговый междисциплинарный экзамен по специальности 140211.65 Электроснабжение, получили оценки «отлично» – 8 человек (36%), «хорошо» – 12 человек (55%) и «удовлетворительно» 2 человека (9%).

Сдача экзаменов проводилась на открытых заседаниях государственной экзаменационной комиссии.

В лучшую сторону следует отметить качество ответов на поставленные вопросы студентов Калюкшева Павла Ивановича и Чернова П.А. Результаты сдачи итогового Государственного междисциплинарного экзамена приведены в таблице № 4.1.

В то же время в ходе аттестационных испытаний были выявлены следующие недостатки:

1. В ряде случаев выпускники, уверенно справляясь с практическими заданиями, но испытывали трудности при ответах на некоторые теоретические вопросы.

2. Не все студенты смогли должным образом представить полученные результаты решения задач, затруднялись в изложении требований действующих нормативных документов.

В связи с этим Государственная аттестационная комиссия вносит следующие предложения по улучшению качества подготовки специалистов:

– при проведении учебных занятий необходимо улучшить подготовку студентов по общепрофессинальным дисциплинам и специальным дисциплинам, в частности, по дисциплинам «Теоретические основы электротехники», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Надежность электроснабжения», «Проектирование систем электроснабжения»;

– при проведении производственных практик, а также на практических занятиях, необходимо уделять больше внимания использованию современных компьютерных технологий для обоснования инженерных и экономических решений по повышению эффективности систем энергоснабжения.

Защита выпускных квалификационных работ проводилась на открытых заседаниях государственной экзаменационной комиссии.

Темы и руководители выпускных квалификационных работ были рассмотрены на Ученом совете и утверждены заблаговременно приказом ректора.

Все работы по своему содержанию, глубине и полноте отработки поставленных вопросов в заданиях на ВКР позволили качественно оценить знания студентов, их практическую подготовленность как инженеров по специальности «Электроснабжение» и соответствие проектов требованиям, предъявляемым в высших учебных заведениях.

В качестве рецензентов выпускных квалификационных работ, выполненных выпускниками, выступали генеральный директор предприятия, ведущие специалисты, главные инженеры предприятий и организаций, а также преподаватели профильных вузов. Все рецензенты одобрены Ученым советом МИЭЭ и утверждены ректором.

Подготовленные ими рецензии обстоятельны и объективны, отмечается общее высокое качество выпускных квалификационных работ, их теоретическая и практическая значимость. Тематика носит преимущественно практический характер.

Выпускникам предоставлялось право выбора темы исследования как из числа предложенных выпускающей кафедрой, так и по их желанию. Темы обсуждены на заседании кафедры Электроснабжения и диагностики электрооборудования. Темы и руководители ВКР одобрены Ученым советом МИЭЭ и утверждены ректором за шесть месяцев до официальной защиты.

Особую ценность работам выпускников по специальности 140211. Электроснабжение придает использование фактических материалов, собранных в процессе практической деятельности, а также в ходе различных видов практик на предприятиях и в организациях отрасли. Студенты Толмачев В.В. и Соколов И.С.

подготовили материалы ВКР, работая в составе научно-исследовательских групп института по оценке энергоэффективности конкретных объектов. Поэтому все выполненные в данных работах расчеты подтверждены практическими исследованиями.

Из анализа результатов защиты выпускных квалификационных работ, представленных в таблице 1, следует, что из 22 человек защитились на оценку «отлично» - 6 (27 %), «хорошо» – 14 (64 %) и на оценку «удовлетворительно» – 2 (9 %).

Общий уровень практической подготовки выпускников по результатам защиты дипломных проектов оценивается как достаточный.

Из представленных на защиту дипломных проектов:

– носят исследовательский характер - 75%;

– выполнены с применением ЭВМ - 100%.

Таблица 4. Результаты Государственной аттестации студентов Оценка Оценка № Фамилия, имя, отчество за сдачу за защиту п/п студента ИГМЭ ВКР Алексеев Эдуард Федорович 4 (хорошо) 4 (хорошо) 1.

Иванченко Александр Павлович 4 (хорошо) 4(хорошо) 2.

Иванов Олег Викторович 4 (хорошо) 4 (хорошо) 3.

Калюкшев Павел Иванович 5(отлично) 5 (отлично) 4.

Калюшенков Дмитрий Сергеевич 4(хорошо) 4 (хорошо) 5.

Киреев Анатолий Николаевич 5(отлично) 4 (хорошо) 6.

Климаков Иван Вячеславович 4 (хорошо) 4 (хорошо) 7.

Кондратенко Марина Сергеевна 3(удовлетв) 3 (удовлетв) 8.

Куликов Дмитрий Алексеевич 5 (отлично) 9. 5 (отлично) Латышев Игорь Евгеньевич 4 (хорошо) 4 (хорошо) 10.

Ломакин Виктор Александрович 4 (хорошо) 4 (хорошо) 11.

Плотников Виктор Николаевич 5 (отлично) 5 (отлично) 12.

Соколов Игорь Сергеевич 4 (хорошо) 4 (хорошо) 13.

Сутовкин Михаил Алексеевич 5 (отлично) 4 (хорошо) 14.

Сысоев Виктор Анатольевич 4 (хорошо) 4 (хорошо) 15.

Тепляков Дмитрий Викторович 4 (хорошо) 5 (отлично) 16.

Толмачев Владимир Владимирович 4 (хорошо) 4 (хорошо) 17.

Турабов Виталий Евгеньевич 3(удовлетв) 3 (удовлетв) 18.

Урубков Евгений Леонидович 5 (отлично) 5 (отлично) 19.

Феткуллин Гаяр Касымович 4 (хорошо) 4 (хорошо) 20.

Чернов Павел Александрович 5 (отлично) 5 (отлично) 21.

Яковлев Сергей Михайлович 5 (отлично) 4 (хорошо) 22.

отлично – 8 отлично – Итого хорошо - 12 хорошо - удовл. – 2 удовл. – Средний балл 4,3 4, В лучшую сторону следует отметить качество подготовки, защиты и ответов на поставленные вопросы студента Теплякова Дмитрия Викторовича и студента Чернова Павла Александровича. Их работы выделяются практической направленностью и теоретической обоснованностью.

Лучшими руководителями ВКР необходимо отметить к.т.н. Гудкова В.В., Вихмана А.Е. и к.т.н., доцента Балакова Ю.Н.

По результатам Государственной аттестации, включающей сдачу итогового Государственного междисциплинарного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы, решено присвоить квалификацию «Инженер» по специальности 140211. «Электроснабжение» и выдать нижепоименованным студентам диплом государственного образца с ОТЛИЧИЕМ:

1.Урубкову Евгению Леонидовичу без ОТЛИЧИЯ:

13. Соколову Игорю Сергеевичу 1. Алексееву Эдуарду Федоровичу 2. Иванченко Александру Павловичу 14. Сутовкину Михаилу Алексеевичу 3. Иванову Олегу Викторовичу 15. Сысоеву Виктору Анатольевичу 4.Калюкшеву Павлу Ивановичу 16. Теплякову Дмитрию Викторовичу 5.Калюшенкову Дмитрию Сергеевичу 17.Толмачеву Владимиру Владимировичу 6.Латышеву Игорю Евгеньевичу 18. Турабову Виталию Евгеньевичу 7.Ломакину Виктору Александровичу 19.Феткуллину Гаяру Касымовичу 8.Кирееву Анатолию Николаевичу 9.Климакову Ивану Вячеславовичу 20.Чернову Павлу Александровичу 10.Кондратенко Марине Сергеевне 11.Куликову Дмитрию Алексеевичу 21. Яковлеву Сергею Михайловичу 12.Плотникову Виктору Николаевичу Выводы и предложения ГАК 1. Все организационные и практические мероприятия, связанные с подготовкой и проведением Государственной аттестации студентов, проведены в НОУ ВПО «Московский институт энергобезопасности и энергосбережения» на достаточно высоком уровне.

2. Тематика выпускных квалификационных работ актуальна и связана, как правило, с решением практических задач различных аспектов электроснабжения конкретных объектов различных форм собственности.

3. Содержание выпускных квалификационных работ, представленных на защиту и экзаменационных билетов итогового Государственного междисциплинарного экзамена, соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, что позволяет качественно оценить знания студентов и степень их подготовленности как инженеров по специальности 140211. Электроснабжение.

В работах нашли отражение теоретические подходы к анализируемым в выпускных квалификационных работах проблемам, а также решены конкретные практические задачи, связанные с проблематикой тех предприятий и организаций, на которых студенты проходили производственную и преддипломную практики.

4. Студенты института показали достаточно высокую подготовку по общепрофессиональным, специальным дисциплинам, решению практических инженерных задач и заслуживают присвоения им квалификации «Инженер» по специальности 140211.65 «Электроснабжение».

В тоже время отмечены недостатки:

В ряде случаев выпускники, уверенно справляясь с практическими заданиями, но испытывали трудности при ответах на теоретические вопросы.

Не все студенты смогли должным образом представить полученные результаты решения задач, затруднялись в изложении требований действующих нормативных документов.

При подготовке и в ходе дипломного проектирования недостаточно чтко был выполнен алгоритм взаимодействия: студент – руководитель – деканат, что затрудняло контроль за работой выпускников.

В отдельных дипломных проектах отсутствует анализ проблемы исследования для выбора методов решения поставленных задач.

Не все выпускники смогли на достаточно высоком уровне наглядно представить полученные результаты при защите ВКР и выделить собственный вклад в разработанном проекте.

Предложения Государственной аттестационной комиссии:

Руководству и преподавательскому составу института необходимо:

1. Проанализировать организацию подготовки и проведения дипломного проектирования, отредактировать требовани в части выбора темы, содержания пояснительной записки, включающей реферат, введение, анализ проблемы исследования, постанову задачи, выбор метода решения задачи и требования к оформлению практических результатов исследования (проекта).

2. Совершенствовать качество подготовки студентов по общеобразовательным и специальным дисциплинам, в частности, по дисциплинам:

«Теоретические основы электротехники», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Надежность электроснабжения», «Проектирование систем электроснабжения» и некоторым другим дисциплинам.

3. Повысить требовательность к руководителям выпускных квалификационных работ по формированию заданий студентам с точки зрения конкретизации постановки вопросов и задач исследований.

4. Обратить внимание на требования к отзывам и рецензиям на ВКР, которые должны носить развернутый характер и отражать:

– уровень подготовки выпускников, – достижение ими поставленной цели ВКР, – качество решения задач исследования, – практическую значимость проекта и другие аспекты задания на ВКР.

5. При защите выпускных квалификационных работ наряду с графическими материалами шире использовать современные информационные технологии презентаций.

4.8. Трудоустройство Оказание содействия в трудоустройстве студентов и выпускников института – одно из приоритетных направлений деятельности НОУ ВПО «МИЭЭ».

Ситуация на рынке образовательных услуг заставляет институт проявлять заботу о трудоустройстве выпускников, поскольку их обеспеченность работой – важный показатель конкурентоспособности вуза в целом.

В институте накоплен определенный опыт работы по трудоустройству выпускников.



Pages:   || 2 |
 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.