авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден

приказом Министерства образования и науки Рос-

сийской Федерации

от «»200 г. №

Регистрационный номер

_

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по специальности МЕДИЦИНСКАЯ БИОФИЗИКА Квалификация врач биофизик Специалист Москва 2009 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность Медицинская биофизика утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от № _ Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

- Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации;

- ФГОУ Всероссийским учебно-научно-методическим центром по не прерывному медицинскому и фармацевтическому образованию;

- Российского государственного медицинского университета им. Н.И.

Пирогова Росздрава;

- Сибирского государственного медицинского университета Росздрава;

- ГУ НИИ биомедицинской химии им. В.Н. Ореховича РАМН;

- ГУ НИИ фармакологии им. В.В. Закусова РАМН.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профес сиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утвержде ния образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ Область применения 1. Термины, определения, обозначения, сокращения 2. Характеристика специальности 3. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 4. Требования к результатам освоения основных образовательных 5. программ подготовки специалистов Требования к структуре основных образовательных программ 6. подготовки специалистов Требования к условиям реализации основных образовательных 7. программ подготовки специалистов Общие требования к условиям реализации основных образо 7.1 вательных программ Требования к организации практик и научно 7.2. исследовательской работы Требования к кадровому обеспечению учебного процесса 7.3. Требования к учебно-методическому и информационному 7.4. обеспечению учебного процесса Требования к финансовому обеспечению учебного процесса 7.5. Требования к материально-техническому обеспечению 7.6. учебного процесса Требования к оценке качества освоения основных образователь 8. ных программ Список представителей академического сообщества, принимав 9. ших участие в разработке ФГОС ВПО 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стан дарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных об разовательных программ подготовки специалистов по специальности Ме дицинская биофизика, всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на тер ритории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реали зацию и обновление основных образовательных программ с учетом достиже ний науки, техники и социальной сферы по данной специальности.

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данной специальности.

1.3.3. Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников.

1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников.

1.3.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти.

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессио нального образования.

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной вла сти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сис теме высшего профессионального образования.

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной вла сти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10. Абитуриенты, принимающие решение о выборе специальности.

2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ В настоящем стандарте используются термины и определения в соот ветствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О выс шем и послевузовском профессиональном образовании», а также с междуна родными документами в сфере высшего образования:

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явле ния, процессы, на которые направлено воздействие;

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, ха рактер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;



специальность – комплекс приобретаемых путем специальной теоре тической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетен ций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствую щей области профессиональной деятельности;

основная образовательная программа подготовки специалиста совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество под готовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспе чивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

специализация – направленность основной образовательной програм мы подготовки специалиста на конкретный вид и (или) объект профессио нальной деятельности;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образо вательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и форми рование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессио нальной деятельности.

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисци плины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоен ные компетенции;

компетенция - способен применять знания, умения, навыки и лично стные качества для успешной деятельности в определенной области;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

- высшее профессиональное образование;

ВПО - основная образовательная программа;

ООП - общекультурные компетенции;

ОК - профессиональные компетенции;

ПК - профессионально-специализированные компетенции ПСК - учебный цикл основной образовательной программы;

УЦ ООП ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ В Российской Федерации по данной специальности осуществляется подготовка специалистов с квалификацией (степенью) врач биофизик Нормативный сроки обучения, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы (в зачетных единицах) и соответствующая ква лификация (степень) приведены в таблице 1.

Нормативный срок обучения, трудоемкость освоения ООП и квалифи кация выпускников Таблица Квалификация Нормативный Трудоем (степень) срок освоения кость Код в Наименование ООП, (в зачет соответствии ООП включая ных с принятой Наименование последиплом- единицах) классифика ный отпуск цией ООП ООП специалист 360 *) Медицинская 6 лет врач биофизик биофизика *) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам. Трудоемкость одного семестра равна 30 зачетным единицам (при двух семестровом по строении учебного процесса).

Очно-заочной (вечерней) и заочной формы обучения данной специ альности не предусматривается.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ 4.1. Область профессиональной деятельности специалистов.

Область профессиональной деятельности специалистов включает сово купность технологий, средств, способов и методов биофизики, медицинских биотехнологий, клинической лабораторной диагностики, методов функцио нальной диагностики в человеческой деятельности, направленной на разви тие лечебно-диагностической системы и улучшение здоровья населения.

4.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов Объектом профессиональной деятельности выпускников по специаль ности Медицинская биофизика является пациенты, различные биологиче ские объекты всех уровней организации живой материи, а также области науки и техники в здравоохранении, которые включают совокупность технологий, средств, способов оказания лечебно-диагностической, лечеб но-восстановительной и первой врачебной помощи при неотложных со стояниях.

4.3. Виды профессиональной деятельности специалистов:

лечебно-диагностическая;

медико-просветительская, организационно-управленческая;

научно-исследовательская;

научно-методическая, психолого-педагогическая Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится врач биофизик, должны определять содержание его образователь ной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением с заинте ресованными работодателями.

4.4. Задачи профессиональной деятельности специалистов:

лечебно-диагностическая деятельность:

проведение биофизических, биохимических, клинических лабораторных, иммунологических, медико-генетических исследований с целью постановки диагноза заболеваний терапевтического, хирургического, неврологического профиля;

оказание неотложной врачебной помощи и выполнение общеврачебных ма нипуляций;

внедрение новых научных, диагностических методов исследования, в том числе основанных и на высоких технологиях, включая нанобиотехнологии;

эффективное использование современной биофизической, биохимиче ской, клинической лабораторной аппаратуры в лабораториях и отделениях научно-исследовательских и медицинских учреждений;

внедрение методов восстановительной медицины – активизации меха низмов саморегуляции, восстановления гомеостаза, мобилизации резервов самовосстановления и адаптивных возможностей человеческого организма, в лечебно-профилактические учреждения;

использование индивидуальных и сочетанных подходов к подбору лекар ственных и нелекарственных методов лечения с учетом совокупности болез ненных проявлений и этио-патогенетических особенностей заболевания.

медико-просветительская деятельность:

проведение медико-просветительской работы с населением по вопросам здоровья, здорового образа жизни, влияния на здоровье экологических фак торов, профилактики различных заболеваний;

развитие научно-популярной деятельности по актуальным вопросам ме дицинской биофизики, медицины среди различных слоев общества: детей, подростков, молодежи, взрослого населения;

организационно-управленческая:

планирование и организация работы медицинского персонала;

организация повышения квалификации сотрудников подразделений лечебно профилактических и научных медицинских учреждений;

научная организация труда медицинского персонала в лечебно профилактических и научных медицинских учреждениях;

ведение учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических и научных медицинских учреждениях с использованием современных методов медицинской информатики;

научно-исследовательская:

выполнение теоретических и экспериментальных научных исследований по естественнонаучным, медико-биологическим, клиническим проблемам с использованием современных биофизических, физико-химических, биохи мических, иммунологических, молекулярно-биологических и медико генетических методов и подходов;

научно-методическая:

аналитическая работа с информацией (учебной, научной, нормативно справочной литературой и другими источниками);

анализ и использование в профессиональной деятельности различных ме дико-биологических и информационных технологий;

разработка новых диагностических методов исследования, в том числе основанных и на высоких технологиях, включая нанобиотехнологии;

разработка новых методов восстановительной медицины;

психолого-педагогическая:

чтение лекций, проведение лабораторных, практических, клинико практических занятий со студентами по естественнонаучным, медико биологическим и клиническим дисциплинам в медицинских вузах и коллед жах;

создание учебно-методических пособий и разработок по профессиональ ной деятельности с указанием роли отечественных ученых – биофизиков, врачей и других выдающихся деятелей;

развитие научно-популярной деятельности по актуальным вопросам ме дицинской биофизики, медицины среди различных слоев общества.

5. ТРЕБОВАНИЕ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Выпускник по специальности Медицинская биофизика с квалификаци ей врач биофизик должен обладать следующими компетенциями – а) общекультурными (ОК):

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, исполь зовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических, есте ственнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способен и готов к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских катего рий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способен и готов к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, владеть основными поня тиями и закономерностями мирового исторического процесса, знать истори ко-медицинскую терминологию;

уважительно и бережно относиться к исто рическому наследию и культурным традициям;

уметь оценить политику го сударства, владеть политической культурой (ОК-3);

способен и готов понимать и анализировать экономические проблемы и об щественные процессы, владеть консолидирующими показателями, характе ризующими степень развития экономики, знать рыночные механизмы хозяй ства, методику расчета показателей экономической эффективности (ОК-4);

способен и готов к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессио нального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству разрешению конфликтов;

к толерантности (ОК-5);

способен и готов к письменной и устной коммуникации на государственном языке и владению одним из иностранных языков на уровне бытового обще ния (ОК-6);

готов и способен к использованию методов управления;

к организации рабо ты исполнителей;

находить и принимать ответственные управленческие ре шения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в об ществе моральных и правовых норм;

соблюдения правил врачебной этики, сохранения врачебной тайны;

соблюдения законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные – - способен и готов анализировать результаты естественно-научных, ме дико-биологических, клинико-диагностических исследований, использовать знания основ психологии человека и методов педагогики в своей профес сиональной деятельности, совершенствовать свои профессиональные знания и навыки, осознавая при этом ответственность дисциплинарную, админист ративную, гражданско-правовую, уголовную (ПК-1);

- способен и готов использовать полученные теоретические, методиче ские знания и умения по фундаментальным естественнонаучным, медико биологическим, клиническим и специальным, в том числе биофизическим, дисциплинам в научно-исследовательской, научно-методической, педагоги ческой, в диагностической и др. видах работ (ПК-2);

лечебно-диагностические – - способен и готов устанавливать диагноз с учетом законов течения па тологии по областям и организма в целом;

использовать данные биофизиче ских, биохимических, иммунологических, медико-генетических, инструмен тальных и инструментальных методов исследования в диагностике и дина мике лечения патологии (ПК-3);

- способен и готов анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать основные методики оценки функ ционального состояния организма человека, принципы тестирования психо логических свойств личности человека, понимание процессов старения орга низма, физиологических особенностей стареющего организма для более ус пешной лечебно-диагностической деятельности (ПК-4);

- способен и готов анализировать и интерпретировать результаты совре менных диагностических технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и диагностических препаратов, методов диагностики и лечения (ПК-5);

- способен и готов интерпретировать результаты оценки иммунного ста туса человеческого организма, обосновать проведение клинико иммунологического обследования больного, оценивать эффективность им мунокоррегирующей терапии, способность и готовность выполнять основ ные врачебные диагностические мероприятия при оказании первой врачеб ной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях с иммунны ми нарушениями (ПК-6);

- способен и готов составить родословную, выполнять и читать резуль таты цитогенетического исследования, составить заключение о результатах медико-генетического консультирования (ПК-7);

- способен и готов анализировать роль социальных, экологических и биологических факторов в развитии болезней, понимать патогенез развития заболеваний, оценивать функциональные изменения при различных заболе ваниях и патологических процессах, проводить патофизиологических анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные мето ды и принципы диагностики (ПК-8);

- способен и готов оценивать возможности применения лекарственных средств для лечения различных заболеваний и патологических состояний, анализировать механизмы действия лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств, возможные побочные эффекты их примене ния (ПК-9);

- способен и готов использовать алгоритм диагностики детских заболе ваний, выполнять и интерпретировать результаты лабораторных, инструмен тальных и других методов диагностики (ПК-10);

- способен и готов провести санитарную обработку лечебных и диагно стических помещений лечебно-профилактических учреждений, владеть тех никой антропометрии, термометрии, транспортировки больных, кормления больных, техникой постановки банок, горчичников, компрессов, измерения АД, подсчета ЧСС и ЧДД, измерения суточного диуреза, дачи лекарств (внутрь, инъекции, клизмы), постановки клизм, сбора биологического мате риала для лабораторных исследований, техникой оказания первой доврачеб ной помощи при неотложных состояниях (ПК-11);





- способен и готов провести общее клиническое обследование и основ ные клинико-диагностические мероприятия по обследованию терапевтиче ского больного, хирургического, неврологического больного, основные ди агностические мероприятия при оказании первой и неотложной помощи при остром нарушении мозгового кровообращения, эпилептическом приступе, миастеническом кризе (ПК12);

- способен и готов провести и интерпретировать результаты биохими ческих, лабораторных и инструментальных методов исследования, использо вать алгоритм постановки предварительного диагноза (основного, сопутст вующего, осложнений) (ПК-13);

- способен и готов на основании адекватно проведенного общего кли нического, лабораторного и инструментального обследования установить и правильно сформулировать диагноз с учетом Международной классифика ции болезней (ПК-14);

- способен и готов выполнить местную холодовую анестезию кожи, ме стную инфильтрационную анестезию поверхностных мягких тканей, под кожные и внутримышечные инъекции, подготовить и заполнить инфузион ную систему (ПК-15);

- способен и готов выполнить основные врачебные диагностические мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях: острый ап пендицит, острый холецистит, острый панкреатит, острая кишечная непрохо димость, язвенная болезнь, желчно-каменная болезнь, перитонит (ПК16);

- способен и готов использовать методику немедленного устранения жизнеопасных нарушений (острая кровопотеря, нарушение дыхания, оста новка сердца);

остановки наружного кровотечения, противошоковые меро приятия, транспортную иммобилизацию при переломах и вывихах табель ными средствами, наложение повязок на рану мягких тканей, при открытых переломах конечностей, при ожогах, обморожениях, открытом пневмоторак се (ПК-17);

- способен и готов внедрять в лечебно-профилактические учреждения новые методы восстановительной медицины;

анализировать состояние здо ровья населения, пропагандировать здоровый образ жизни, объяснять дейст вие на здоровье человека вредных привычек и экологических факторов;

не обходимость профилактики различных заболеваний, занятий физической культурой (ПК-18);

медико-просветительские – - способен и готов проводить медико-просветительскую работу с насе лением по вопросам здоровья, здорового образа жизни, влияния на здоровье экологических факторов, профилактики различных заболеваний (ПК-19);

- способен и готов развивать научно-популярную деятельность по ак туальным вопросам медицинской биофизики, медицины среди различных слоев общества (ПК-20);

организационно-управленческие – - способен и готов к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений, к медико статистическому анализу информации, характеризующей состояние здоровья населения в целях разработки научно обоснованных рекомендаций по его улучшению, к анализу показателей деятельности различных медицинских учреждений, направленных на оптимизацию их функционирования, к ис пользованию современных организационных технологий (ПК-21);

- способен и готов соблюдать основы законодательства в отношении юридической ответственности врача (ПК-22);

научно-исследовательская – - способен и готов понимать и анализировать фотобиофизические явления, процессы (фотоповреждение и фотореактивация ДНК, фотопигмен тация кожи, фототерапия, сенсибилизированная фототерапия, лазеротера пия), методы (спектрофотометрические, спектрофлуориметрические, хеми люминесцентные) и использовать их своей профессиональной деятельно сти, в частности в фотомедицине (ПК-23);

- способен и готов понимать и анализировать процессы и явления мо лекулярной биофизики (образование молекулярных структур белка, нуклеи новых кислот, образование надмолекулярных структур;

их связь с выпол няемыми функциями;

механизм возникновения в организме патологических процессов, обусловленных нарушением структуры и функции макромолекул;

связывание макромолекул с различными лигандами: кислород, холестерин, гормоны, антибиотики, лекарственные препараты, биоактивные вещества и др.), методы (спектрофотометрия, спектрофлуориметрия, МРТ, КТ, модели рование структуры белковых молекул с использованием вычислительной техники, ИКС, ЭПР, ЯМР, КД, ДОВ и др.) и использовать их в научно исследовательской, диагностической деятельности (ПК-24);

способ и готов понимать и анализировать биофизические и физико химические процессы и явления, происходящие в клетках различных тканей организма человека (виды транспорта различных веществ через клеточные мембраны, механизмы генерации мембранных потенциалов, механизмы дей ствия различных антибиотиков на проницаемость клеточных мембран, опоп тоз, механизмы клеточной рецепции, межклеточные взаимодействия и др.), а также методы их исследования (ЭПР, ЯМР, КД, ДОВ, ИКС, БЛМ, электро проводность клеточных мембран, электрический пробой, калориметрия и др.) (ПК-25);

- способен и готов анализировать процессы и явления, изучаемые ме дицинской биофизикой (биофизические механизмы возникновения внешних электрических полей тканей и органов, биофизические основы регистрации электрокардиограммы, клеточный генез ЭКГ, клеточный генез ЭЭГ, меха нические свойства мышц, костей и стенки кровеносных сосудов, биомеха нические явления в легких, гемодинамические процессы, механизмы транс порта веществ через эпителий кишечника, нефронов, альвеол и т.д.) (ПК-26);

- способен и готов анализировать биофизические и физико-химические механизмы возникновения патологических процессов в клетках человеческо го организма (основные виды повреждения структуры и функции биологиче ских мембран клетки: перекисное окисление мембранных липидов, осмоти ческое нарушение структуры и функции мембран клетки, электрический пробой как механизм нарушения барьерной функции клеточных мембран, адсорбция белков и нарушение конформации мембранных белков, наруше ние клеточных и межклеточных взаимодействий;

нарушение структуры и функции нуклеиновых кислот) (ПК-27);

научно-методические – - способен и готов работать на персональных компьютерах, использо вать основные пакеты программ, в том числе и по обработке эксперимен тальных данных биофизического исследования (Word, WordPerfect, Exell, Grapher, Access, Power Point, Office, Medline и некоторые другие);

проводить аналитическую работу с информационными источниками – учеб ными, научными, библиографическими, справочными и другими (ПК-28);

- способен и готов анализировать и использовать в профессиональной деятельности различные медико-биологические и информационные, в том числе нанобиотехнологии (ПК-29);

способен и готов разрабатывать новые диагностические методы исследова ния, новые методы восстановительной медицины, в том числе основанные и на высоких технологиях, включая нанобиотехнологии (ПК-30);

психолого-педагогические– - способен и готов к чтению лекций, проведению лабораторных, прак тических, клинико-практических занятий со студентами по естественнонауч ным, медико-биологическим и клиническим дисциплинам в медицинских ву зах и колледжах (ПК31);

- создание учебно-методических пособий и разработок по профессио нальной деятельности с указанием роли отечественных ученых – биофизи ков, врачей и других выдающихся деятелей (ПК-32);

- способен и готов реализовать этические, деонтологические и юриди ческие аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицин ским персоналом, пациентами (ПК-33).

6.ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Основная образовательная программа по специальности Медицинская биофизика предусматривает изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):

С.1 – гуманитарный, социальный и экономический;

С.2 – математический и естественнонаучный, медико-биологический;

С.3 – профессиональный;

и разделов:

С.4 – физическая культура;

С.5 – учебная, производственная практики и научно исследовательская работа.

С.6 – итоговая государственная аттестация (выполнение и защита ито говой квалификационной (дипломной) работы.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариатив ную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расши рения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, опреде ляемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволя ет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в системе послевузовского образования.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и эко номический цикл» для медицинского образования должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История Отечества», «Фи лософия», «Иностранный язык», «Латинский язык», «Правоведение», «Эко номика», «Психология и педагогика», «Биоэтика».Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисцип лины «Безопасность жизнедеятельности».

Перечень дисциплин Коды Трудоем- для разработки при- форми Учебные циклы и проектируемые кость мерных программ, а руемых результаты их освоения (Зачетные еди- так же учебников и компе ницы) учебных пособий тенций 1 2 4 С.1 Гуманитарный, социальный и экономический 25 – цикл Базовая часть (общая для всех). В результа те изучения дисциплин базовой части цикла студент 25, должен:

Знать:

- основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем;

Философия. ОК - основные принципы и положения государственного, тру Биоэтика. 1,2,3,4,6,7, дового, гражданского, административного и семейного пра ва;

7, - морально-этические нормы, правила и принципы профес сионального врачебного поведения;

права пациента и врача;

этические основания современного медицинского законода ПК1,20, тельства;

- влияние среды обитания на здоровье человека, изыскание эффективных средств лечения и профилактики, диагности ки, взаимоотношения врача и пациента, место врача в обще стве;

представление о медицинских системах и медицин- История Отечества.

3,0;

2,5;

2, ских школах;

учение о здоровом образе жизни;

История медицины.

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических Правоведение единиц общего и терминологического характера (для ино странного языка);

Иностранный язык.

3,0;

3, - основную медицинскую и фармацевтическую терминоло Латинский язык.

гию на латинском языке;

- основные направления психологии, психологию личности и малых групп;

Психология.

- основные закономерности исторического процесса, этапы Педагогика.

исторического развития России, место и роль России в ис- 3, тории человечества и в современном мире;

Уметь:

-анализировать и оценивать социальную информацию;

пла нировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

Экономика -- выстраивать и поддерживать рабочие отношения с други ми членами коллектива;

Владеть:

- иностранным языком в объеме, необходимом для возмож ности получения информации из зарубежных источников;

2, - навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дис куссии и полемики, практического анализа логики различ ного рода рассуждений.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определя ются ООП вуза) 4, С.2 Математический, естественнонаучный и медико 131 – биологический цикл Базовая часть ОК- В результате изучения дисциплин базовой части Высшая математика I, II ПК1,2,3,4, цикла студент должен:

Знать., -сновы высшей математики: математический анализ и 8,11,21- 12, аналитическая геометрия, линейная алгебра, теория вероятности и математическая статистика, теория дифференциальных уравнений и уравнений в частных производных, элементы прикладной математики, ма тематическое моделирование и обработка результатов Информатика.

измерения.

Медицинская -теоретические основы информатики. Современные 8,3 информатика компьютерные и информационно-коммуникационные технологии и их применение для обработки медико биологических данных. Сбор, хранение, поиск, пере работка, преобразование, распространение информа Физика I, II ции в медицинских и биологических системах Ис 16, пользование ЭВМ в здравоохранении. Основные за коны физики. Физические явления и процессы. Зако ны механики, оптики, атомной физики, электродина мики, физики волновых явлений Физические основы Химия I, II функционирования медицинской аппаратуры. Уст 11, ройство и назначение медицинской аппаратуры, и принципы ее работы.

-химическая природа веществ. Химические явления и процессы. Основные законы и понятия. Химия и ме Биология дицина. Химические явления и процессы в организме.

10,5;

1,5 Эволюционная биоло -общие закономерности происхождения и развития гия жизни. Антропогенез и онтогенез человека. Законы генетики. Биосфера и экология. Феномен паразитизма. Морфология:

-строение человеческого тела во взаимосвязи с функ Анатомия человека.

цией и топографией систем и органов. Развитие и ин 15 Гистология. Цитоло дивидуальные особенности. Основные закономерно гия сти развития и жизнедеятельности организма на осно ве структурной организации клеток, тканей и органов.

Гистофункциональные особенности тканевых элемен- Физиология тов. Методы их исследования. 9, -Функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии внешней среды. Закономерности функционирования отдельных органов и систем. Микробиология.

-классификация, морфология и физиология микроор- Вирусология ганизмов и их идентификация. Роль и свойства мик роорганизмов. Распространение и влияние на здоро вье человека. Методы микробиологической диагно стики. Применение основных антибактериальных, Молекулярная фармако противовирусных и биологических препаратов. Клас- логия 9, сификация и основные характеристики лекарственных средств.

-молекулярные основы действия лекарственных ве ществ. Фармакодинамика и фармакокинетика. Пока- Общая патология:

зания и противопоказания к применению лекарствен- Патологическая анато ных средств, применение и побочные эффекты.

мия.

-основные закономерности развития патологических Патофизиология процессов и состояний. Структурные основы болезней и патологических процессов. Морфологические изме- нения органов и тканей при патологических процес сах. Причины, основные механизмы развития и исхо дов типовых патологических процессов. Закономер ности нарушений функций органов систем.

-теоретические и методологические основы биохи мии. Физико-химические основы функционирования живых систем. Химическое строение живой материи. Биохимия Биохимические процессы в живом организме. Строе ние и обмен биологически-важных молекул. Биохи мия патологических процессов. Энзимология. Прин ципы регуляции метаболизма в живых клетках и тка- Общая и клиническая нях. Моделирования биохимических процессов с по- иммунология мощью вычислительной техники. Создание новых 6, лекарственных препаратов с помощью компьютерно го моделирования;

-определение иммунитета. Химическая природа, строение и характеристика антигенов. Аллергены.

Специфичность, гетерогенность и строение антител.

Иммуноглобулины. Основные иммунологические ме тоды исследования. Иммунная система. Трансплан тационная иммунология, иммунология опухолей, ра диационная иммунология. Иммунный статус. Болезни иммунной системы.

-факторы окружающей среды, оказывающие влияние на здоровье и жизнедеятельность человека. Механиз мы воздействия различных факторов на организм че ловека. Основы здорового образа жизни человека как фактора его безопасной жизнедеятельности.

Уметь:

-применять необходимые методы математического анализа обработки экспериментальных данных, вы брать соответствующий математический аппарат для решения и контроля правильности решения;

-использовать программные системы для обработки экспериментальных и клинических данных, изучения биохимических процессов в организме;

-строить физические модели изучаемых явлений, вы бирать экспериментальные методы и электронную аппаратуру, адекватные поставленным задачам;

-осуществлять постановку качественных и количест Гигиена. Экология 3, венных химических исследований, окислительно человека.

восстановительных реакций;

-рассчитывать стандартные характеристики протека ния химического процесса;

Определять класс химиче ских соединений;

-анализировать микроскопические препараты, микро и электронные микрофотограммы биологических объ ектов в норме и патологии;

- количественно и качественно оценить физиологиче ские и патофизиологические показатели деятельности различных органов и систем в норме и патологии. Идентифицировать чистые куль туры аэробных и анаэробных микроорганизмов из исследуемого материала, проводить идентификацию представителей нормальной микрофлоры человека.

Использовать теоретические и методические знания для изучения природы и механизмов развития патологических процессов;

-формулировать и планировать задачи исследований в теоретической и практической биохимии, молекуляр ной фармакологии, иммунологии, медицинской гене тике и общей патологии;

-воспроизводить современные биохимические, моле кулярно-биологические, иммунологические, генети ческие методы исследования и разрабатывать новые методические походы для решения задач медико биологических исследований;

-анализировать данные иммунологического и аллер гического обследования больного и участвовать в обосновании применения иммунокоррегирующих препаратов -использовать теоретические и методические зна ния для изучения природы и механизмов развития патологических процессов;

-определять и оценивать возможности моделиро вания патологических процессов;

-пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью интернет для реферативной рабо ты по медико-биологическим дисциплинам.

Владеть:

-методиками планирования и разработки схемы меди ко-биологических экспериментов;

-методами математического аппарата, биометриче скими методами обработки экспериментальных меди ко-биологических и клинических данных;

-методами работы в различных операционных систе мах, с базами данных, с экспертными системами;

-методами работы с аппаратурой для электрических, магнитных, оптических и спектроскопических изме рений;

-методами постановки химических реакций;

работы с биологическим, фазово -методами контрастным, поляризационным, люминесцентным микроскопом;

-экспериментальными навыками, позволяющими ис следовать физиологические функции организма в норме и при различных заболеваниях;

-основными микробиологическими методами иссле дования;

-методами изучения действия лекарственных препара тов, оценкой роли иммунного компонента в патогене зе заболеваний человека;

- Методами проведения специфических профилакти ческих мероприятий по обследованию условий внеш них факторов и производственной среды. Методами оценки здоровья и физического развития населения.

Методами оценки функционального состояния цен тральной нервной системы и умственной работоспо собности.

- основами врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях с иммунными нарушениями;

Вариативная часть (знания, умения, навыки опре 4, деляются ООП вуза) 143- С.3 Профессиональный цикл 126, Базовая часть (общая для всех) Клинические дисциплины Базовая часть (общая для всех) В результате изучения дисциплин базовой части цик ла студент должен: ОК -1, Знать. Факторы, формирующие здоровье человека. Внутренние болезни 11,3 ПК 1 Заболевания, связанные с неблагоприятным воздейст- 14,16 вием различных факторов. Общая семиотика внутрен 26,28- них болезней. Этиология и патогенез основных забо леваний человека. Основные симптомы и синдромы.

Осложнения и исходы. Клинические и лабораторно- Экспериментальная инструментальные методы исследования ЦНС, орга- клиническая хирургия нов дыхания, сердечно-сосудистой системы, крови, 9, почек, желудочно-кишечного тракта и печени и их возможности при исследовании функции различных органов и систем. Биохимические методы исследова ния биологических жидкостей. Принципы лечения основных заболеваний. Основные методы асептики и антисептики, основные принципы местного и общего обезболивания, термических поражений, основные методы гомеостаза у хирургических больных и принципы их коррекции, основы инфузиологии и трансфузиологии, принципы лечения гнойных заболе ваний и осложнений, оказание первой помощи при кровотечениях. Основные клинические проявления, методы диагностики, принципы консервативного и оперативного лечения наиболее часто встречающихся хирургических заболеваний органов брюшной полос 7,5 Неврология и психиат ти, кровеносных сосудов, эндокринных органов. Ор рия ганизация, обеспечение и оснащение хирургического эксперимента, содержание экспериментальных жи вотных, основные типы оперативных вмешательств, выполняемых в экспериментальной хирургии, мето дика формирования моделей заболеваний и патологи ческих состояний Общие вопросы развития структуры и функции мозга человека в норме и патологии. Дви гательные нарушения. Нарушения общей чувстви тельности. Болевые синдромы. Патология специаль ных анализаторов. Вегетативная нервная система в норме и патологии. Глубокие структуры мозга в нор ме и патологии. Высшие психические функции в нор ме и патологии. Отек мозга, изменение внутричереп ного давления, дислокационные синдромы. Сосуди стая патология головного и спинного мозга. Эпилеп сия и другие пароксизмальные расстройства. Заболе- Медицина катастроф.

вания периферической нервной системы. Инфекцион- Безопасность жизнедея ные заболевания нервной системы. Демиелинизи- тельности рующие заболевания. Дегенеративные и нервно- 8, мышечные заболевания. Токсикомании, наркомании, алкоголизм. Черепно-мозговая травма. Опухоли нерв ной системы. Лабораторные и инструментальные ме тоды исследования в неврологии. Основы нейрохи мии. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. Этиология и патогенез основных заболева ний ребенка. Основы военной гигиены и эпидемиоло гии. Особенности развития заболеваний в экстремаль ных ситуациях, методы диагностики и принципы ле чения на различных этапах медицинской эвакуации.

Уметь. Провести расспрос терапевтического, хирур 2,3 Педиатрия гического и неврологического больного, физикальное обследование, выделить основные симптомы и син дромы. Сформулировать предварительный диагноз.

Составить схему лабораторно-инструментального обследования больного и оценивать ее результаты.

Поставить окончательный диагноз, схему патогенеза заболевания и определить тактику лечения. Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, кровоте чении, острой неврологической патологии. Оценивать анатомо-физиологический статус ребенка и его изме нения.

Владеть. Основными методами лабораторно биохимической и инструментальной диагностики те рапевтической, хирургической, неврологической и педиатрической патологии. Методами эксперимен тальной хирургии.

Дисциплины специальности Базовая часть (общая для всех) В результате изучения дисциплин базовой части цик ла студент должен:

Знать:

Общая биофизика. Ме Основы фотобиофизики: фотобиологические процес дицинская биофизика.

сы, фитотерапевтические технологии, основанные на Биофизические основы фотобиологических процессах;

количественные зако- 24,1 функциональной диаг номерности поглощения света, фотолюминесценции ностики биологическими объектами;

хемилюминесценцию биообъектов;

фотохимические превращения биомо лекл, механизмы действия ультрафиолетового излу чения на белки, нуклеиновые кислоты, липиды;

био физические механизмы фотобиологических процессов в коже (индукция эритемы, фотоканцерогенез, фото синтез витамина Д.

Основы молекулярной биофизики: международную белковую базу данных, компьютерные программы визуализации структуры белков, принципы работы с компьютерной программой Ras Top;

структуру чело веческого сывороточного альбумина (ЧСА) и его мо дификации при болезнях человека, физико химические свойства ЧСА, механизм токсичности медных комплексов ЧСА (роль тиоловой группы и жирных кислот);

принципы метода рентгеноструктур ного анализа белков;

конформационная потенциаль ная энергия биомакромолекул;

структура воды и гид рофобное взаимодействие;

роль внутримолекулярных сил взаимодействия в стабилизации высших структур белка;

методы исследования вторичной структуры белков;

компьютерное моделирование структуры бел ка;

клеточные механизмы формирования и стабилиза ции структуры белка.

Основы биофизики клетки: основные физические ха рактеристики клетки;

молекулярную организацию и биофизические свойства мембранных структур – со временные представления о структуре мембран, ме тоды изучения физических свойств и состояния липи дов в бислое, фазовые переходы в фосфолипидном бислое, особенности строения различных биомем бран, связь их структурной организации с выполняе мой функцией;

транспорт веществ через биологиче ские мембраны – количественные законы переноса веществ через мембраны, проницаемость биологиче ских и модельных мембран, решение уравнения элек тродиффузии в приближении постоянного поля, ос новные типы транспорта веществ в живой клетке;

биофизические механизмы генерации мембранных потенциалов – ионная природа потенциалов покоя и действия, связь величины потенциала покоя и дейст вия с клеточным метаболизмом, биофизические меха низмы генерации потенциала действия;

биофизика рецепции;

биофизика межклеточных взаимодейст вий.основы медицинской биофизики: внешние элек трические поля тканей и органов;

пассивные механи ческие явления в тканях и органах;

гемодинамика;

механические явления при сокращении мышц;

транс порт веществ через эпителий;

биофизика органов чувств.

Физико-химические механизмы патологии: роль по вреждения различных структур клетки в ее патологии;

фосфолипазное повреждение мембран;

перекисное окисление липидов;

осмотическое нарушение струк туры и функции клеток;

электрический пробой как механизм нарушения барьерной функции мембран в патологии;

нарушение структуры и функций мембран при адсорбции белков и изменение состояния липо протеидов;

нарушение клеточной поверхности и меж клеточных взаимодействий.

основы вычислительной техники для использования в биофизических исследованиях: устройство компьюте ра и его операционные системы;

программное обеспе чение – текстовые редакторы (Word, WordPerfect), графические редакторы (Excel- электронные таблицы, Grapher) программа управления базами данных (Access), презентационные программы (PowerPoint), пакет программ MS Office, программы-броузеры Internet, программы для работы с библиографической информацией (Reference Managere & EndNote), базы данных библиографической информации (Medline, Carrent Content, Science Citation Index).

Теоретические основы нанобиотехнологии, нанобио медицины. Основные методы нанотехнологических экспериментов. Физико-химические свойства и при кладное значение наночастиц.

Основные свойства наноматериалов и их практиче ское значение в медицине. Основы создания биосен серов и микрочипов. Основы нанотоксикологии и Медицинские биотехно биобезопасности. логии Основные методы и аппаратура, используемые в кли нической лабораторной диагностике. Клинико- 6, диагностическое значение лабораторных показателей.

Современные основные методы лучевой диагностики и терапии, используемые в клинике. Физические ос новы этих методов. Механизм действия излучений на организм. Клиническая лабора Основные клинические методы функциональной ди- 6,8 торная агностики, Физические основы методов функцио- диагностика нальной диагностики.

Физические основы радиобиологии;

радиочувстви тельность органов, тканей и клеток животных;

радиа ционное поражение животных и человека;

методы Лучевая диагностика оценки биологической эффективности разных типов 3,0 и терапия ионизирующий излучений;

радиоиндикаторные мето ды в биологии и медицине;

гигиеническое нормиро вание радиационных воздействий, радиационные ава рии;

первичные радиобиологические процессы в организме Инструментальные ме 2, человека;

радиобиологические эффекты и механизмы тоды диагностики их формирования;

клеточные и молекулярные эффек ты ионизирующей радиации;

радиационная фармако логия;

радиобиологические основы лучевой терапии.

Основы общей генетики и медицинской генетики;

Общая и медицинская основные методы исследования (генетический анализ 7,5 радиобиология при полигенном наследовании, близнецовый метод, популяционно-статистические методы, цитогенетиче ский метод;

мелекулярно-генетические методы (выде ление нуклеиновых кислот, рестрикция, полимеразная цепная реакция – ПЦР, электрофорез, блотинг, гибри дизация с использованием молекулярных зондов, ме тод секвентирования ДНК, генетическое картирова ние, генетическая «дактилоскопия», методы переноса ДНК в клетку и др.);

хромосомные и генные болезни;

Общая и медицинская болезни с наследственным предрасположением;

даг генетика ностика, профилактика и лечение наследственных 9, заболеваний.

Основы медицинской электроники;

медицинская ин формация: аналоговая и цифровая обработка инфор мации в современных медицинских приборах и в ап паратуре для научных исследованиях;

резонансные устройства в МЕДИЦИНСКОЙ аппаратуре;

электроды и микро электроды в медицине и биофизике;

механоэлектри ческие преобразователи в медицине;

термодатчики, Медицинская электро фотодатчики и их использование в медицинской ап- 6,0 ника паратуре;

современная диагностическая аппаратура;

электронная аппаратура для медицинского лаборатор ного анализа;

физиотерапевтическая электронная ап паратура;

электронные стабилизаторы в медицинской технике;

электронные измерительные приборы.

Основы физиологической кибернетики: теории сис тем;

основные принципы и методы математического моделирования и реализации моделей на персональ ном компьютере;

математическое моделирование систем транспорта веществ в организме, ферментативных систем в клет ке, иммунной системы и систем клеточных популя ций, взаимодействующих в организме, сердечно сосудистой и дыхательной систем, эндокринной регу ляции репродуктивной функции, инициации сокраще ния миокарда и косвенный метод исследования меха низма действия кардиотропных препаратов;

Физиологическая ки основы компьютерных методов анализа физиологиче- бернетика 4, ских сигналов и данных медико-биологических экспе риментов;

Уметь:

Ппроводить качественный и количественный фото метрический анализ;

регистрировать производные и дифференциальные спектры поглощения биологиче ски важных веществ;

учитывать артефакты при спек трофотометрии суспензий биочастиц и устранять их;

проводить качественный и количественный флуо риметрический анализ;

измерять квантовые выходы фотолиза и инактивации белков;

оценивать структур ные перестройки в белках методом флуориметрии;

регистрировать хемилюминесценцию, определять па раметры биосистемы по кинетическим кривым хеми люминесценции;

с помощью метода флуоресцентных зондов определять константу связывания биообъекта с зондом, свободную энергию связывания зонда с биообъектом, относительное сродство зонда к жир ным кислотам, белкам и другим, биологически важ ным соединениям, количество холестерина и ней тральных жиров в суспензии крови человека;

с помо щью персонального компьютера находить библио графическую информацию по заданной биофизиче ской тематике.

Применять на практике основные аналитические и препаративные нанобиотехнологии Интерпретировать результаты лабораторных исследо ваний.

Применять инструментальные методы диагностики и методы лучевой диагностики и терапии в клинике.

Рассчитывать дозы от внешних источников гамма излучений;

рассчитывать толщину материала защиты от различных типов излучений;

применять законы Менделя для оценки генетического прогнозирования на растительных и животных орга низмах;

кариотипировать хромосомы человека;

али зировать результаты исследования, полученные с по мощью методов медицинской генетики;

получать им пульсы с заданными параметрами с помощью цифро вых интегральных микросхем;

-определять параметры жидких сред с помощью исследования вольт амперных характеристик терморезисторов;

-выполнять монтаж трехкаскадного транзисторного усилителя с обратной связь;

моделировать электриче ские сигналы.

Строить линейные и нелинейные математические модели кинетики и транспорта веществ в организме, кинетики клеточных популяций, а также основных систем организма человека;

для линейных моделей находить решения аналитическим и численным мето дами, идентифицировать параметры моделей по экс периментальным данным или по результатам клини ческого исследования.

Формулировать и планировать задачи исследований в биофизике, медицинской нанобиотехнологии, радио биологии, медицинской генетике, в лабораторной, функциональной и ультразвуковой диагностике. Вос производить современные методы исследования и разрабатывать новые методические подходы для ре шения задач медико-биологических исследований.

Использовать теоретические и методические подходы для изучения природы и механизмов развития патоло гических процессов. Определять и оценивать возмож ности моделирования патологических процессов. Оп ределять адекватные возможности математического и статистического аппарата для анализа полученных данных в эксперименте и клинике. Интерпретировать результаты лабораторных исследований. Применять на практике основные аналитические и препаратив ные нанобиотехнологии.

Владеть:

Спектрофотометрическим анализом различных био логических систем;

методами флуоресцентного, хе милюминесцентного анализа;

методом флуоресцент ных зондов, основными пакетами компьютер ных программ;

методами обработки данных биофи зического анализа;

основными методами радиометрии и дозиметрии;

ме тодами расчета лучевой нагрузки на организм и орга ны при внешнем и внутреннем облучении радионук лидами;

-радиоиндикаторным методом для исследования фар макинетики лекарств;

расчетом эффективности защиты радиопротекторами по критерию ФИД;

клинико-генеологическим методом исследования;

принципами определения генетического риска в се мье, отягощенной наследственными заболеваниями;

методом прогнозирования мультифакторных заболе ваний в семьях с использованием таблицы эмпириче ского риска;

методами математического моделирова ния основных систем организма человека, анализа физиологических процессов и состояний с использо ванием известных моделей систем организма;

методи кой клинического автоанализа и правильной трактов кой его результатов;

лабораторными методами в раз делах: клиническая биохимия, лабораторная гемато логия, коагулология, лабораторная иммунология, мо лекулярная диагностика, паразитология, бактериоло гия, вирусология, микология, лабораторная токсико логия, лабораторная генетика;

навыками работы с авто матическими дозаторами, флуоресцентной микроскопией, основными приемам хроматографии, основными биотехно логическими приемами, основными навыками выступлений по нанобиотехнологическим вопросам.

Вариативная часть Элективы (знания, умения, навыки 21, определяются ООП вуза) ОК-1, Физическая культура 2,0 ПК С. Знать. Социальную роль физической куль туры в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности, принципы здорового образа жизни с помощью занятий физической культурой.

Уметь. Быть компетентным в вопросах фи зической культуры, применяемых в профи лактике и лечении больных, применять ме тоды физической культуры для улучшения здоровья, работоспособности и хорошего са мочувствия.

Владеть. Опытом спортивной деятельности, физическим самосовершенствованием и са мовоспитанием.

Учебная, производственные практики и на С.5.

учно-исследовательская (дипломная ) работа.

Учебная и производственная практика С. (практические умения и навыки определяются 22, ООП вуза) 5. Учебная биологиче- ОК - Учебная биологическая практика 6, Обучение навыкам проведения эксперимен- ская практика ПК тальных медико-биологических исследова- после 1 курса 12,23,27, ний, работе с научной литературой, анализа полученных данных, изучение разделов эко логии Производственная практика 16, - лаборантская Производствен-ная ОК - 4, Знакомство с кафедральными и научными лаборантская прак- ПК коллективами, научными направлениями, тика после 3 курса 1,2,23 методами исследований, основной литерату- 25,28, рой по изучаемой проблеме, участие в поста новке и проведении экспериментальных ис следований - биофизическая методическая Производственная ОК 1-4,6 6,0 12, На основе опыта изучения работы кафедры биофизическая ПК 1,2,23 (отдела, лаборатории), овладения навыками практика после 4 25,28- работы с современной аппаратурой, вычис- курса лительной техникой, научной литературой - научно-исследовательская Производственная ОК - 6, Освоение материалов и методов исследова- преддипломная ПК 1,4 ния, сбор экспериментального и клиническо- практика после 5 8,21,28 го материала при разработке Квалификаци- курса онной (дипломной) работы С. Выполнение ди 21, Научно-исследовательская (дипломная) работа 5. пломной работы Защита квалифика цион 4, С.6 Итоговая Государственная аттестация:

ной (дипломной) Защита квалификационной (дипломной) работы работы на заседании Итоговой Государ ственной аттестаци онной комиссии Общая трудоемкость основной образовательной 360, программы 7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образо вательных программ 7.1.1. Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки специалиста включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие мате риалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответст вующей образовательной технологии, разработанной на основе примерных учебных программ и примерных учебных планов, централизованно подго товленных в Минздравсоцразвития России и согласованных в Минобрнауки России.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные об разовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, эко номики, технологий и социальной сферы.

Требования к результатам освоения и структуре ООП подготовки специалистов в части специализаций для вузов, в которых предусмотрена во енная служба и (или) служба в правоохранительных органах определяются (устанавливаются) данными образовательными учреждениями.

7.1.2. При разработке образовательных программ подготовки специа листов должны быть определены возможности вуза в формировании обще культурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного ком понента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправле ния, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, раз бор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональ ных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть преду смотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, опреде ляется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обу чающихся и содержанием конкретных дисциплин и в целом в учебном про цессе они должны составлять не менее 5 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 30 % аудиторных занятий.

7.1.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) долж ны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетен циями в целом по ООП.

Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 2 зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более 4 зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетвори тельно»).

7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисцип лины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды ауди торной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ос новной образовательной программы и факультативных дисциплин, уста навливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения со ставляет 36 академических часов.

7.1.8. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен со ставлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.9. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность уча ствовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.10. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанно стями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.11. Программа подготовки специалистов вуза должна включать лабо раторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области медицинской биофизики:

Высшая математика, Информатика, Медицинская информатика, Физи ка, Химия, Биология, Биологическая химия, Морфология, Общая патология, Физиология, Молекулярная фармакология, Микробиология и вирусология, Гигиена и экология человека, Общая и клиническая иммунология, Внутрен ние болезни, Хирургические болезни, Лучевая диагностика и терапия, Ме дицина катастроф, Безопасность жизнедеятельности, Неврология, Психиат рия, Педиатрия, Общая и медицинская биофизика, Общие и медицинские и бионанотехнологии, Общая и медицинская радиобиология, Инструменталь ные методы диагностики, Клиническая лабораторная диагностика, Общая и медицинская генетика, Медицинская электроника, Физиологическая кибер нетика, Дисциплины (модули) вариативной части, рабочие программы кото рых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.12. Наряду с установленными законодательными и другими норма тивными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отве денного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотрен ных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисци плин (модулей, курсов) и их влиянию на будущую специальность;

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет осво енных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2. Требования к организации практик и научно исследовательской работы 7.2.1 Требования к организации практик обучающихся Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки специалистов. Она представляет собой форму орга низации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профес сионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды прак тик определяются вузом на основе примерной ООП, согласованной с Мин здравсоцразвития России. При реализации ООП подготовки специалистов по данной специальности предусматриваются следующие виды практик.

Учебная биологическая практика Проводится на кафедре биологии совместно с кафедрами физики, химии, математики и информатики, до 25% часов отводится на теоретические занятия.

Производственная практика (на всех видах практик до 25% часов отводится на теоретические занятия на выпускающей кафедре):

Лаборантская - 3 недели на шестом семестре.

Биофизическая - 4 недели на восьмом семестре.

Научно-исследовательская - 4 недели на десятом семестре.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях – ле чебно-профилактических учреждениях и научно-исследовательских учреждениях, обладающих необходимым кадровым и научно техническим потенциалом и основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятель ности выпускников по данной специальности, или на кафедрах и в клиниках вуза.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленно го в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и от зыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации вы ставляется оценка.

7.2.2 Требования к научно-исследовательской работе обучающихся Научно-исследовательская работа является одним из видов учебной деятельности самостоятельной работы студентов на выпускающих кафедрах по основной образовательной программе подготовки специалистов, направ лена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

изучать специальную литературу и другую научно-медицинскую ин формацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соот ветствующей области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении тех нических разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно технической информации по теме (заданию);

составлять отчеты (разделы отчета), рефераты по теме или ее разделу;

выступить с докладом на конференции и т. д. ).

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компе тенций, сформированных у обучающегося. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззре ния и определенного уровня культуры.

7.3. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки специа листа должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисципли ны, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессио нальной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе подготовки специалиста, должно быть не менее 65 %, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессо ра должны иметь не менее 9 % преподавателей.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 10% преподавателей из числа дей ствующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Не менее 70% преподавателей (в приведенных к целочисленным значе ниям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени и ученые звания, при этом ученые сте пени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 11% преподавателей.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы в данной сфере на должностях руководителей или ве дущих специалистов более 10 последних лет.

7.4. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дис циплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть пред ставлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспе чением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение и кон троль.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечи ваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обу чающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе подго товки специалистов должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каж дой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, получившей гриф Минздрав соцразвития России, изданной за последние 10 лет и внесенной в «Перечень Основной учебной литературы», а также научной литературой, изданной за последние 5 лет Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплек там библиотечного фонда, состоящего не менее чем 30 из наименований отечественных и не менее 2-3 наименований зарубежных журналов из сле дующего перечня:

Акушерство и гинекология Наука и религия Аллергология Нефрология Ангиология и сосудистая хирургия Онкология Анестезиология и реаниматология Патологическая физиология и экспе Архив патологии риментальная терапия Бюллетень экспериментальной био- Патогенез логии и медицины Педиатрия Бюллетень нормативных актов Проблемы гематологии и перелива Вестник дерматологии и венерологии ния крови Вестник интенсивной терапии Проблемы туберкулеза Вестник отоларингологии Проблемы эндокринологии Вестник офтальмологии Психическое здоровье Вестник новых медицинских техно- Психологический журнал логий Пульмонология Вестник рентгенологии и радиологии Радиационная биология Военно-медицинский журнал Российский вестник гастроэнтероло Вопросы вирусологии гии, гепатологии и колопроктологии Вопросы курортологии, физиотера- Российский медицинский журнал пии и лечебной физкультуры Российский онкологический журнал Вопросы медицинской химии Русский медицинский журнал Вопросы биологической, медицин- Социальная и клиническая психиат ской и фармацевтической химии рия Вопросы онкологии Стоматология Вопросы философии Судебно-медицинская экспертиза Врач Терапевтический архив Высшее образование в России Токсикологический вестник Гематология и трансфузиология Ультразвуковая диагностика Журнал высшей нервной деятельно- Успехи современной биологии сти Успехи физиологических наук Журнал микробиологии и эпидемио- Фармакология. Токсикология логии Фармация Журнал неврологии и психиатрии Физиологический журнал им. И.М.

Здравоохранение Российской Феде- Сеченова рации Физиология человека Иммунология Философские науки Иммунология. Аллергология Химико-фармацевтический журнал Кардиология Цитология Клиническая и лабораторная диагно стика Экспериментальная и клиническая Клиническая медицина фармакология Клиническая фармакология и терапия Эпидемиология и инфекционные бо Медицина катастроф Медицинская газета лезни Медицинская радиология Медицинская техника Медицинский вестник Международный медицинский жур нал Молекулярная генетика, микробиоло гия и вирусология Морфология Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предпри ятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональ ным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, таким как:

информационно-справочные материалы Министерства здравоохране ния и Социального Развития Российской Федерации;

информационно-поисковая система Федеральной службы по интеллек туальной собственности, патентам и товарным знакам;

базы данных по электронным компонентам (медицинские поисковые системы - MedExplorer, MedHunt, PubMed и др.).

7.5. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных об разовательных программ подготовки специалистов утверждает бизнес-план реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов поду шевого финансирования.

7.6. Требования к материально-техническому обеспечению учеб ного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки специалистов, должно располагать материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным пра вилам и нормам.

Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены со временными стендами и оборудованием, позволяющими изучать физиоло гические, биологические и другие процессы. Анатомический музей, секци онный зал, морг (трупохранилище), виварий, (дендрарий), фантомные клас сы, наглядные средства, теле- и видеосистемы, компьютеры, наборы меди цинского инструментария, тематические слайды, кино и видеофильмы по учебной программе, кафедральные библиотеки и пр. (количество помещений для размещения кафедр определяется из расчета не менее 18 кв. м учебных и учебно-лабораторных помещений на 1 студента).

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каж дого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изу чаемых дисциплин.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Минимально необходимый для реализации образовательной программы под готовки специалистов перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лаборатории по высшей математике, информатики, медицинской ин форматике, физике, химии, биологической химии, биологии, н.физиологии, микробиологии и вирусологии, общей и медицинской биофизике, общей и медицинской нанобиотехнологии, клинической лабораторной диагностики, инструментальной диагностики, общей и медицинской генетики;

анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;

специально оборудованные кабинеты и аудитории для изучения гума нитарных и социально-экономических дисциплин, иностранного языка, ка бинеты оборудованные для приема и показа больных.

При использовании электронных изданий вуз должен иметь не менее компьютеров с выходом в Интернет на 100 обучающихся очной формы обу чения.

8. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качест ва подготовки специалистов, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпуск ников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных про грамм;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- регулярного проведения самообследования по согласованным кри териям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с други ми образовательными учреждениями с привлечением представителей рабо тодателей;

- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ подготовки специалистов должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную ат тестацию выпускников.

8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного кон троля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца от начала обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включаю щие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позво ляющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций.

Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.