авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Астрологический Прогноз на год: карьера, финансы, личная жизнь


This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТДЕЛ

ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА

ГОРОД НЕФТЕКАМСК

Публичный отчет

муниципального общеобразовательного

бюджетного учреждения

«Гимназия №1»

городского округа город Нефтекамск

Республики Башкортостан

город Нефтекамск Республики Башкортостан 2008 год This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Реализация Программы развития муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Гимназия № 1»

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан Программа развития МОБУ «Гимназия № 1» на 2006-2010 годы была разработана в 2006 и утверждена на заседании педагогического совета от 02.11.2006г., протокол № СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ:

1. Введение 2. Информационно-аналитическая справка 3. Проблемный анализ 4. Формирование концепции развития гимназии 4.1.Формирование цели и задач учебно-воспитательного процесса 4.2.Структура гимназии 4.3.Содержание обучения 4.4.Технологии обучения 5. Научно-методическая работа 6. Процесс воспитания 7. Требования к педагогическим кадрам 8. Управление гимназией 9. Ожидаемые результаты 10. Этапы развития гимназии 11. План действий по развитию гимназии Настоящая программа развития разработана в соответствии с Конвенцией по правам ребенка, Законом Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996г. № 12-Ф3 с дополнениями от 01. 01. 2005г.;

Законом Республики Башкортостан «Об образовании» от 14.02.1997г., Концепцией модернизации российского образования до 2010г., утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 23.07.2002г., №2866, Программой развития системы образования г. Нефтекамска на 2004-2008 г.г.

Необходимость разработки программы развития гимназии на период с 2006-2010 учебный год возникла в результате осмысления педагогическим коллективом задач, определяющих новый подход к системе образования в целом, гимназического образования в особенности.

Педагогический коллектив пришел к выводу, что, учитывая социальный заказ родителей и учащихся, необходимо менять взгляд на учебно-воспитательный процесс, на предметную структуру образования, на This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter возрастающий объем информации, вместе с тем, следует сохранить все достижения и традиции 15-летней истории МОУ «Гимназия».

Программа развития гимназии определяет приоритетные направления развития учебного заведения и позволяет наметить стратегические ориентиры совершенствования работы всех звеньев педагогического управления гимназией на перспективу до 2010 года.

Программа развития не является нормативным документом – это документ открытый, т.к. реализация программы зависит от реализации финансовых возможностей гимназии, материально-технического, кадрового, научно-методического и информационного обеспечения инновационной работы.

Конечная цель программы развития к 2010 году – создание образовательной системы многопрофильной гимназии, формирующей гармонично развитую, социально активную творческую личность, способную адекватно ориентироваться в мировом сообществе, используя знания, практические навыки, критическое мышление.

Основные направления работы гимназии 1. Разработка и совершенствование содержания образования на всех ступенях образования гимназии, обеспечение преемственности с другими образовательными уровнями.

2. Разработка рационального учебного плана, позволяющего устранить хроническую перегрузку учащихся.

3. Развитие системы защиты здоровья обучающихся в гимназии.

4. Разработка системы профильного обучения в гимназии.

5. Информатизация образовательного процесса.

6. Оптимизация условий процесса обучения и воспитания детей при параллельно-раздельном обучении, отвечающих их психофизиологическим особенностям и способствующих гармоничному личностному развитию.

7. Укрепление кадрового потенциала гимназии, совершенствование системы повышения квалификации педагогов.

8. Развитие коллегиальных демократических форм самоуправления, реорганизация Совета гимназии в Управляющий совет.

9. Сотрудничество с ВУЗами, с целью повышения уровня конкурентоспособности выпускников гимназии среди абитуриентов.

1. Качество обучения.

Формирование цели и задач учебно-воспитательного процесса Основной целью развития образования в гимназии является: создание к году образовательной системы многопрофильной гимназии, формирующей This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter гармонично развитую, социально активную, творческую личность, способную адекватно ориентироваться в мировом сообществе, используя знания, практические навыки, критическое мышление.

Система оценки качества образования осуществляется по следующим направлениям:

- разработка средств оценки учебных достижений обучаемых;

- мониторинг образовательных достижений учащихся и образовательного учреждения - сбор и анализ данных итоговой аттестации учащихся.

В результате проведенного анализа качество образования в гимназии № приводятся следующие результаты.

2005-2006 2006-2007 2007- учебный год учебный год учебный год всего учащихся 508 538 на начало года всего учащихся 503 532 на конец года окончили на «5» 64 39 окончили на «5» 310 310 и «4»



% качества 79 72,8 70, % успеваемости 100 100 За последние три года % качество обученности учащихся гимназии в среднем составляет более 70 %.

Итоги 2007-2008 учебного года по качеству обученности учащихся гимназии.

класс количество окончили окончили % % учащихся на «5» на «5» и качества качества «4» за прошлый учебный год 2а 30 3 24 90 2б 24 2 18 83,3 3а 29 5 21 89,6 This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 4а 28 7 20 96,4 89, 5а 24 6 18 100 91, 5б 23 - 15 65 5в 30 3 20 76,7 6а 28 - 22 79 6б 28 1 14 54 6в 26 - 17 65 7а 19 1 8 50 7б 21 - 10 48 7в 23 1 11 52 8а 22 4 12 73 8б 24 1 14 62,5 8в 26 - 18 69 9а 19 - 7 37 9б 22 - 14 63 9в 20 - 11 55 10 а 19 4 11 79 10 б 24 3 14 71 Проводились городские срезы знаний по физике учащихся 8 классов класс вып. количество % % учитель работу «5» «2» кач. успев.

«4» «3»

8а 21 11 10 0 0 100 100 Нуртдинова В.И.

8б 20 5 11 4 0 80 8в 25 6 16 3 0 88 всего 66 22 37 7 0 89,4 Проводились городские срезы знаний по алгебре учащихся 8 классов.

класс вып. количество % % учитель работу «5» «2» кач. успев.

«4» «3»

8а 19 6 8 5 0 78 100 Биктимиров а Г.А.

8б 18 4 8 6 0 67 8в 25 5 11 9 0 64 всего 62 15 27 20 0 67,7 Ежегодно учащиеся гимназии принимают участие в олимпиадах и конкурсах различных уровней.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Олимпиады Год Городские Республиканские (место,чел) (место,предмет) 2003 1-9, 2 - 3 1 – по ИЗО 3 – 8, 4 - 3 3,4-по немецкому языку, 5-7 4- по математике и русскому языку по 6-6 начальным классам 2004 1 –12, 2 -4 1- по праву 3 -7 2- по немецкому языку 4 -6 3- по биологии 5 -2 4- по математике (нач.школа) 6 –4 4- по русскому языку (нач.школа) 2005 1- 8, 2 -7 3- по математике (нач.классы) 3 –3, 4 -7 4- по математике (нач.классы) 5 -5 6 -по немецкому языку 6 –2 6- по обществознанию 2006 1 –11, 2 -7 4-пофранцузскому языку 3 –2, 4 -3 5-по немецкому языку 5 –7, 6 –2 5-по праву 2007 1-10 1-по праву(9кл) 2-4 по биологии(9кл) 3-4 2-по обществознанию (11кл) 4-3 3- по химии (11кл), 5-5 по французскому языку (11кл) 6-1 немецкому языку (11кл) 4-по истории (9кл) 5- по русскому языку (9кл) 7 – по английскому языку (11кл) всего 1-50, 2- 3-24, 4- 5-26, 6- итого 162 места 25 призовых мест Научно-практические конференции Год Городские Республиканские (место.чел) (место.чел.) 2003 1 –5 1-1, 2- 2-3 Грамота Министерство 3-3 образования Республики Башкортостан – 2004 1-5, 2-6, 3-2 1- This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 2005 1- 5, 2 –2, 3 3- - 2006 1-8, 2-7, 3-5, 4- Всего 1-23, 2- 3-11, 4- итого 53 призовых места По итогам 2007 -2008 учебного года следующие достижения учащихся гимназии:

Итоги городских и республиканских, всероссийских олимпиад предмет фамилия, имя класс место учитель право Ялалетдинова Динара 10б 1 Салихова Л.М.

Махатаева Ольга 10б 3 Салихова Л.М.

Сакаева Алина 9а 3 Салихова Л.М.

Сопильняк Дарья 10б 5 Салихова Л.М.

Исмагилова Динара 9в 5 Салихова Л.М.

английский язык Султанова Ляйсан 10б 1 Курбанова Н.Т.

Заряева Алена 10а 2 Маннапова Р.Р.

Галиева Элиза 10б 3 Курбанова Н.Т.

Давтян Сона 9а 2 Курбанова Н.Т.

Сайфи Анна 9а 3 Курбанова Н.Т.

история Ахмедьярова Эльвина 10б 1 Фамутдинова М.Н Ильялова Диана 10б 2 Фамутдинова М.Н Чернышева Анна 10б 3 Фамутдинова М.Н литература Шамтиева Инна 10а 1 Феофанова О.Н.

Шайнурова Ирина 9б 2 Чернышева Г.А.

биология Камалетдинова Вера 10а 1 Гумерова Ф.Р.

Сибагатова Арина 9б 2 Гумерова Ф.Р.

Заряева Алена 10а 5 Гумерова Ф.Р.

математика Алексеева Наталья 10а 1 Разова И.Г.

Стольникова Яна 9а 5 Кузина Е.Б.

русский язык Сопильняк Дарья 10б Феофанова О.Н.

Шайнурова Ирина 9б 4 Чернышева Г.А.

обществознание Нагимова Дилара 10б 5 Салихова Л.М.

Арсланова Айгуль 9а 4 Салихова Л.М.

химия Абилова Гузель 9в 2 Гишварова З.И.

география Адиняева Настя 9б 2 Бассариева Л.Н.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Алексеева Наталья 10а 1 Бассариева Л.Н.

Пешкова Светлана 10а 3 Бассариева Л.Н.

история Акбашева Д. 9б 1 Гараева Л.С.

Башкортостана физическая Петрова Виктория 10 а 2 Хализова Х.Х.

культура башкирский язык Миндиярова Гульназ 9б 2 Исламова Ф.И.

русский язык Ахматхафизова Лилия 4а 3 Новикова Е.П.

изобразительное Алтынцева Элина 7б 1 Петрова И.Н.

искусство Хайруллина Айгуль 9б 4 Петрова И.Н.

«Юный художник» Исаева Дарина 4а 1 Петрова И.Н.

Яхина Алсу 1а 2 Петрова И.Н.

Кыржалы Никита 2б 2 Петрова И.Н.

Гильманова Алина 3а 3 Петрова И.Н.

«Интеллектуальный Яхина Г. 3а 1 Копысова О.А.

марафон»

Гайнуллина Ю. 3а Копысова О.А.

Логинова Д. 3а Копысова О.А.

Усманова Э. 4а Новикова Е.П.

Ахматхафизова Л. 4а Новикова Е.П.

Каркитбаева З. 4а Новикова Е.П.

«Колесо истории» Закирова К. 4а 1 Новикова Е.П.

Бузаева Н. 4а Новикова Е.П.

Тагирова С. 4а Новикова Е.П.

РЕСПУБЛИКАНСКИЕ ОЛИМПИАДЫ.

английский язык Султанова Ляйсан 10б 3 Курбанова Н.Т.

Заряева Алена 10а 5 Маннапова Р.Р.

право Ялалетдинова Динара 10б 1 Салихова Л.М.

Махатаева Ольга 10б 2 Салихова Л.М.

биология Камалетдинова Вера 10а 1 Гумерова Ф.Р.

химия Абилова Гузель 9в 3 Гишварова З.И.

география Пешкова Светлана 10а 3 Бассариева Л.Н.

история Акбашева Д. 9б 4 Гараева Л.С.

Башкортостана ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА право Ялалетдинова Динара 10б 3 Салихова Л.М.

биология Камалетдинова Вера 10а 3 Гумерова Ф.Р.

Итоги This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter городской научно – практической конференции.

Фамилия имя тема место Учитель Ярмингина «Трагедия 3 Фамутдинова М.Н.

Аделина русско-японской войны в творчестве русских писателей»

Камалова Гульназ «Перестройка: итоги 2 Фамутдинова М.Н.

и значение»

Нагимова Дилара «Значение семьи в 1 Салихова Л.М.

современном мире»

Ахмедьярова «Критический 1 Маннапова Р.Р.

Эльвина реализм в литературе 19 в.»

Чужекова Ксения «Германия в эпоху 1 Гареева Л.Р.

барокко»

Кравцова Марина «Германия в эпоху 1 Гареева Л.Р.

абсолютизма»

Сайфи Анна «Музыка 20 века в 1 Курбанова Н.Т.

Великобритании»

Мухаметдинова «День отказа от 1 Глухова И.В.

Карина курения»

Акбашева Динара «Парашюты и 2 Нуртдинова В.И.

физика»

Попова Алена «Оптические 1 Нуртдинова В.И.

иллюзии»

Пешкова Светлана «Омонимы Маннапова Р.Р.

английского языка»

Халиуллина «Решение 1 Кузина Е.Б.

Айгуль транспортных задач различными методами»

Алтынцева Элина «Русская народная 1 Петрова И.Н.

сказка»

Вахитова Ляйсан «Русская народная 3 Петрова И.Н.

сказка»

Ризванова Энже «Русская народная 4 Петрова И.Н.

сказка»

Халиуллина Батик 3 Изергина Н.В.

Айгуль This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Итоги городского конкурса «Ученик года» в 2007-2008 учебном году.

предмет фамилия, имя класс место учитель математика Антонова Надежда 8а 3 Биктимирова Г.А.

английский язык Антонова Надежда 8а 1 Маннапова Р.Р.

история Мухаметдинова 8а 3 Мусина Г.А.

Карина культура Попова Алена 8а 1 Петрова И.Н.

Башкортостана башкирский язык Рахматуллина 8в 1 Исламова Ф.И.

Танчулпан биология Харисова Гульнара 8б 1 Гумерова Ф.Р.

география Зиннатова Гузель 8в 2 Бассриева Л.Н.

конкурс Киричик Максим 6б 2 Петрова И.Н.

чтецов по КБ городской конкурс 1. Насретдинова 2а 1 Петрова И.Н.

«Солнце на Наргиза.

ладошках» 2.Каркитбаева Залия 4а 3.Ризванова Энже 4а 4. Тагирова Софья 4а 5. Квашнина Полина 4а Городской конкурс Ризванова Энже 4а 1 Петрова И.Н.

«Мастерская самоделкина»

Игровой конкурс «Золотое руно»

по истории Тябина Дарья 7в 1 м. в Салихова Л.М.

РБ, This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter РФ Участников конкурса «Золотое РУНО» по истории – 68 человек.

Участников конкурса «Русский медвежонок» - 304 человека Участников конкурса «Кенгуру» - 239 человек Участников конкурса «Кенгуру» для выпускников –13 человек 9 –х классов, 28 человек из 4 а класса.

Участников конкурса «Британский бульдог» - 176 человек Участников дистанционной олимпиады по английскому языку (24 января) – 12 человек Участников дистанционной олимпиады по английскому языку (24 октября) – 15 человек Динамика поступаемости в ВУЗы выпускников гимназии за три года.

Пр Процент поступаемости по направлениям в 2007 году.

Количество выпускников, получивших медали.

2004-2005 2005-2006 2006- Золотая медаль 0 1 Серебряная 7 11 медаль 2. Информатизация.

- обновление содержания образовательного пространства и внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс, формирование условий для создания целостного информационного пространства, позитивно работающего как на педагогов, так и на учащихся, родителей.





This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 2007- 2005-2006 2006- Оборудование нового Подключение гимназии к Закупка и апробирование компьютерного класса, сети Интернет. электронных учебников создание дополнительного Создание электронной по предметам.

компьютерного класса для почты и электронной Обучение педагогов работы ресурсного центра.

странички гимназии. компьютерной Участие в городском Заседание кафедры грамотности через семинаре заместителей естественно-математическо общественную директоров по учебной го цикла и начальной организацию «Знание».

работе «Создание сайта»

школы «Преподавание Использование на уроках (организация информатики в начальном информационных предпрофильной звене». технологий, подготовки).

Городской семинар для мультимедийной Городской семинар для учителей русского языка, установки.

учителей предметов биологии, информатики Городской семинар для эстетического цикла «Интегрированный подход психологов «Творческое «Проектная деятельность в обучении учащихся». развитие индивидуальных на уроках и внеклассных Городской семинар особенностей учащихся».

мероприятиях».

заместителей директоров Участие во Участие в городском по учебной работе Всероссийском конкурсе «Лучший урок с «Информатизация в дистанционном конкурсе ИКТ», «Лучший кабинет учебном процессе» «Дистанционный учитель информатики».

Участие в дистанционных года, 2006».

олимпиадах Обучение в дистанционных профиль-классах.

Бо ль шо е внимание уделяется работе с одаренными детьми. Учащиеся принимают активное участие в городских и республиканских конкурсах «Информашка», «КРИТ», научно-практических конференциях, занимая призовые места:

год Ф.И.ученика к м мероприятие л е а с с т с о This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 200 Лукманова Д. 11 II Городской конкурс «КРИТ»

200 Лукманова Д. 11 III Городская НПК. Тема «Создание 4 web-страницы»

200 Шопина Р. 8 I Городской конкурс «Информашка»

200 Гарифуллина Л. 5 I Городской конкурс «Информашка»

200 Шадрина Т. 10 I Городская НПК. Электронный учебник 6 по родному русскому языку 200 Костарева Я. 11 II Городская НПК. Электронный учебник 6 Гапаева Г. по культуре Башкортостана 200 Ишанкулова С. 11 III Городская НПК. Сайт гимназии.

200 Мухаметдинова 8 I Городская НПК. Web-страница 8 К. внеклассного мероприятия.

Данные о компьютерах в гимназии.

Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ с 2000 по 2008 годы:

Тип техники Кол-во Год Где установлен Кем установки (кабинет) используется 12 2000 Кабинет Учащимися, Pentium-II информатики учителями (ресурсный центр) 12 2007 Кабинет Учащимися, Pentium-IV информатики учителями 1 2000 Кабинет Учителями Pentium-II информатики 1 2008 Кабинет директора Директором Pentium-IV 1 2000 Кабинет заместителя Заместителем Pentium-III директора по УВР директора по У 1 2000 Приемная Секретарем Pentium-III школы 1 2000 Кабинет Учащимися, Pentium-II физики учителями 1 2000 Методический Психологом, Pentium-II кабинет Социальным работником 1 2000 Библиотека Библиотекаре Pentium-II This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Компьютерные программы с 2000 по 2008 годы:

Вид программы Наименование Кем разработана Где программы применяется Windows 98 Microsoft В учебном Операционная процессе система Windows VISTA Microsoft В учебном Операционная процессе система Word Microsoft В учебном Приложения Excel процессе Access Pascal Borland В учебном Среда процессе программирования 3. Здоровье.

- внедрение здоровьесберегающих технологий, сохранение и развитие психического здоровья учащихся.

В гимназии создаются условия для сохранения здоровья обучающихся.

Расписание занятий и режим работы согласовываются с ТОТУ «Роспотребнадзор» по РБ. Разработана программа производственного контроля. В летнее время (июнь) работают трудовое объединение для учащихся 10 классов и профильный лагерь для учащихся 7-8 классов.

В режиме работы гимназии предусмотрены две перемены по 20 минут и одна – 15 минут. Для сохранения работоспособности детей на каждом уроке проводятся динамические паузы, в 1-4–х классах с использованием массажных ковриков и пальчиковых тренажеров. Во время 20-минутных перерывов учителя музыки, ритмики и физического воспитания организуют музыкально-динамические паузы, где учащиеся танцуют под музыку в свободном режиме.

По учебному плану в 1-4 классах установлена пятидневная рабочая неделя, уроки по 35 минут. Для детей в группе продленного дня организованы две прогулки на свежем воздухе. В начальных классах используется мебель с регулируемой высотой.

В гимназии также проводятся семинары для педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий. Учителя физического воспитания и воспитания и школьный фельдшер знакомят педагогов с циклами упражнений по лечебной физкультуре, направленных на коррекцию нарушения осанки, зрения, на релаксацию.

Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляет фельдшер центральной районной больницы. Имеется медицинский и процедурный кабинет, установлено необходимое оборудование.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Ежегодно проводится диспансеризация учащихся и профилактика гриппа путем вакцинации вакциной «Гриппол»

При разделении на группы здоровья, выявлено с отклонениями в состоянии здоровья:

За последние годы наметились следующие тенденции в динамике состояния здоровья учащихся. Первое ранговое место в структуре заболеваемости учащихся занимают:

№ Статистические данные Кол-во % учащихся 1 536 Кол-во учащихся всего по гимназии 2 271 48, Кол-во учащихся, относящихся к группе здоровых детей 3 Кол-во учащихся, имеющих хронические заболевания:

3.1 59 - Кишечно-желудочного тракта 3.2 34 6, - Сердечнососудистой системы 3.3 128 23, - Органы зрения 3.4 - Заболевания опорно-двигательной 149 27, системы 4 1 0, Кол-во учащихся, имеющих инвалидность 5 - Кол-во учащихся обучающихся на дому Структура выявленной патологии связана со следующими причинами:

1) высокий процент отклонений в здоровье у детей поступающих в 1 и 5 классы гимназии;

2) удаленность учебного заведения от места жительства учащихся, что приводит к частым заболеваниям органов дыхания;

3) снижение физической активности.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Ежегодно проводится анализ заболеваемости учащихся и доводится до сведения педагогического коллектива и родителей.

Данные по травматизму среди обучающихся (воспитанников) за предшествующих учебных года:

За За 2005-2006 За За 2003-2004 учебный год 2006-2007 2007- учебный учебный год учебный год год полученные - -- -- - травмы 4. Профильное обучение.

ПРИНЦИП ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ.

Разработана Программа развития МОБУ «Гимназия № 1» в условиях перехода на профильное обучение, утвержден план - график мероприятий по введению профильного обучения.

Основной целью предпрофильной подготовки учащихся является их самоопределение в отношении выбора профиля будущего обучения в -11 классах. таким образом, предпрофильное обучение должно сформировать у школьников умение объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям, осуществлять выбор профиля, соответствующего способностям и интересам. В Гимназии № начиная с 5 классов проводятся занятия спецкурсов по различным предметам, которые дают учащимся определиться в своих способностях по различным предметам. Большая роль в предпрофильной подготовке отводится службе психолого-педагогического сопровождения, которая проводит своевременные диагностики и работу по развитию следующих психологических личностных качеств, необходимых для дальнейшего успешного самоопределения и способности к выбору:

3-4 класс – сформированность устойчивого познавательного интереса;

5-6 класс – сформированность познавательной сферы на уровне нормы;

7 класс – сформированность навыков общения;

8 класс – сформированность мотивации на достижения успеха;

9 класс – сформированность произвольности психических процессов и поведенческой саморегуляции на уровне нормы;

сформированность осознания сферы интересов и склонностей, соотнесение их с возможным профессиональным будущим;

В каждом классе проводятся занятия ТРИС (творческое развитие индивидуальных способностей) психологом Гимназии Мансуровой Э.Э. В This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 8 – 9 классах занятия психологии выделены в спецкурсы «Психологическое сопровождение выбора профессии»

Директором гимназии утвержден план мероприятий предпрофильной подготовки в 8- 9 классах.

Название курса по Класс Вид курса по Количество Автор № выбору выбору часов п\п 1. «Я и мой организм» 8 класс Предметно-орие 32 Гумерова Ф.Р.

(углубленный курс по нтационный анотомии) курс 2. «Молекулярные 9 класс Предметно-орие 32 Гумерова Ф.Р.

основы нтационный жизнедеятельности курс клетки»

3. «Основы 8а Межпредметный 32 Чувашова Н.С.

журналистики» курс 4. «Полезная химия» 9 Межпредметный Гишварова З.И.

курс а. Домашняя аптечка 11 Гишварова З.И.

б. Химия и красота 11 Гишварова З.И.

в. Химия чистит, 11 Гишварова З.И.

стирает, убирает 5. «Первоначальные 8 Предметно-орие 10 Гишварова З.И.

химические понятия» нтационный курс 6. «История в лицах. 9 Предметно-орие 32 Фамутдинова Россия 9 –20 вв.» нтационный М.Н.

курс 7. «В поисках своего 8-9 Предметно-орие 16 Мансурова Э.Э.

призвания» нтационный курс.

8. «Элементы 8 Предметно-орие 16 Кузина Е.Б.

комбинаторики и нтационный теории вероятности» курс 9. «Элементы теории 9 Предметно-орие 16 Ахматхафизова вероятности» нтационный Р.З.

курс 10 «Основы правовой 8 Предметно- 32 Салихова Л.М.

культуры» ориентационный курс 11. «Решение 9 Предметно-орие 32 Нуртдинова В.И.

олимпиадных задач» нтационный курс 12 «Физика в гостях у 8 Межпредметный 32 Нуртдинова В.И.

биологии» курс This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter В 9 классах проводятся элективный курс «Русский язык в диалоге культур».

Учащиеся 2- 9 классов формируют свои портфолио (портфель индивидуальных учебных достижений), которые играют важную роль в конкурсном отборе в профильные классы. Организуются гимназические олимпиады, конкурсы. Учащиеся активно участвуют во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое Руно», «Британский бульдог» и др. Принимают участие в дистанционных олимпиадах по разным предметам.

Набор обучающихся в 10 (профильные) классы производиться на основании Положения о профильном обучении МОБУ «Гимназия № 1», которое соответствует закону РФ «Об образовании» и Письму Департамента общего и дошкольного образования Министерства образования РФ органами управления образованием субъектов РФ от 06.05.2004 № 14-51-123/13 «О комплектовании 10 классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению».

Комплектование профильных классов должно осуществляется на объективной, справедливой и прозрачной для общества основе.

Прием в профильные классы осуществляется приемной комиссией общеобразовательного учреждения.

В профильные классы общеобразовательного учреждения принимаются обучающиеся, успешно сдавшие экзамены по обязательным предметам и экзаменам по выбору. Преимущественным правом поступления пользуются:

1. выпускники 9 классов, наиболее успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию за курс основного общего образования;

2. победители по соответствующим профильным предметам городских, региональных и федеральных олимпиад;

3. обладатели похвальных грамоты «за особые успехи в изучении отдельных предметов» (профильных предметов);

Для решения вопроса о зачислении в профильный класс выпускники классов или их родители представляют в общеобразовательное учреждение заявление о приеме на имя директора, аттестат об основном общем образовании, портфель учебных достижений.

Документы, представленные регистрируются в журнале приема заявлений в 10 классы. Все документы рассматриваются приемной комиссий. Принятое решение оформляется протоколом заседания комиссии.

Комплектование завершается 1 июля. В исключительных случаях осуществляется дополнительный прием в период с 1 до 30 августа.

Зачисление в профильный класс оформляется приказом руководителя школы не позднее 30 августа.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Всех учащихся, зачисленных в профильные классы, и их родителей общеобразовательное учреждение обязано ознакомить с Уставом общеобразовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации и другими документами, регламентирующими деятельность учреждения.

Гимназия № 1 многопрофильное общеобразовательное учреждение. В 2007-2008 учебном году действуют два профильных класса:

1. Социально- гуманитарный профиль (10 б класс) 2. Физико-математический профиль (10 а класс).

При переходе к профильному обучению в качестве нормативной основы для разработки школьного учебного плана и программ обучения на третьей ступени общего образования выступает новый Базисный учебный план (утвержден Министерством образования РФ в марте 2004 г.), типовые профили и примерные учебные планы этих профилей, примерные учебные программы по отдельным предметам и образовательным областям.

Учебным планом для 10 классов предложены элективные курсы. Они выполняют следующие функции:

дополняют содержание профильного курса, являются его «надстройкой», позволяя этому профильному курсу стать по – настоящему углубленным;

развивают содержание одного из базовых курсов, изучение которого в данной школе осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне, позволяя поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне;

удовлетворяет разнообразные познавательные интересы учащихся, выходящих за рамки выбранного профиля.

Темы элективных курсов в 10 а классе - «Неравенства: через тернии к успеху» (Разова И.Г.), «От проекта к защите» (Глухова И.В.).

Темы элективных курсов в 10 б классе – «Клетки ткани» (Гумерова Ф.Р.), «Строение и свойства органических соединений» (Гишварова З.И.), «Культуроведение США» (Маннапова Р.Р., Курбанова Н.Т.).

Эти элективные курсы относятся к предметным курсам и прошли экспертизу в городском экспортном совете, соответствуют требованиям к элективным курсам.

В профильных классах используются следующие программы и учебники:

№ профиль кол-во предмет программа учебники часов 1 Социально- русский язык А.И.Власенков А.И.Власенков, гуманитарный Л.М.Рыбченков Л.М. Рыбченков.

профиль Русский язык.

10-11 кл. This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 4 литература Образовательная Литература. 10 класс.

программа под. ред. Под ред. Г.Н.Ионина.

Ю.И.Лыссого 2003 г.

4 история Е.А.Гевурковкая В.М.Хачатурян.

В.И.Егорова, А.Г. История мировых Колосков, цивилизаций. 1998 г.

Л.И.Ларин Павленко Н.И., И.Л.Андреев. 10 клас 2003 г.

3 обществозна Примерная Л.Н. Боголюбов ние программа, А.И.Кравченко.

рекомендованная Обществознание.

МО РФ на профильном уровне.

2 право Примерная Е.А.Певцов. 2007.

программа, рекомендованная МО РФ на профильном уровне.

английский В.П.Кузовлев В.П.Кузовлев.

язык Счастливый английский. 2001.

1 физико-математическ физика В.А.Касьянов В.А.Касьянов. Физик ий профиль 10 класс.

алгебра Программа на А.Н. Колмогоров. М.

профильном уровне «Просвещение» изучения алгебры. г.

« Математика в школе» № 7, 2005 г.

геометрия Примерная Л.С.Атанасян, программа, В.Ф. Бутузов. 2003 г.

рекомендованная МО РФ на профильном уровне.

информатика Примерная И.Г.Семакин. Базовы программа, курс информатики.

рекомендованная 2003.

МО РФ на профильном уровне.

1 химия Примерная Л.А.Цветков.

программа, Органическая химия.

физико-математическ рекомендованная 2002.

ий профиль МО РФ на профильном уровне.

1 биология Примерная Д.К.Беляев. Общая программа, биология. 2000.

рекомендованная МО РФ на профильном уровне.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 1 география Примерная В.П.Максаковский.

программа, Экономическая и рекомендованная социальная география МО РФ на мира. 2003.

профильном уровне.

Кадровое обеспечение профильного обучения 2007-2008 учебный год № ФИО предмет образование категория п.п 1 Салихова Лилия обществознание высшее высшая Масгутовна право 2 Фамутдинова история высшее высшая Маргарита Ниловна 3 Феофанова Ольга русский язык высшее высшая Николаевна литература 4 Маннапова Раушания высшее высшая Рафаиловна английский язык 5 Курбанова Назифа английский язык высшее высшая Тимергазиевна 6 Разова Инга алгебра высшее высшая Геннадиена геометрия 7 Нуртдинова Венера физика высшее первая Ибрагимовна 8 Глухова Ирина информатика высшее высшая Валентиновна 9. Гумерова Фларида биология высшее высшая Рифовна 10. Бассариева Люза география высшее высшая Назгатовна.

11. Гишварова Зиля химия высшее высшая Имаевна Организуются семинары по составлению элективных курсов, курсов по выбору. Проводятся мероприятия по распространению передового педагогического опыта в гимназии и в городе.

В гимназии разработана система мер мотивации, морального и материального стимулирования труда учителей, участвующих в инновационной деятельности.

Проводится выявление и оценка мотивационной готовности учителей гимназии к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения;

анализ мотивационной среды, созданной для введения системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Для эффективной организации профильного обучения созданы в гимназии соответствующая материально – техническая база. Действует методический кабинет, обеспеченный новой методической и учебной литературой, нужной для реализации системы предпрофильной подготовки и профильного обучения. Учебные кабинеты оборудованы современной мебелью, техническими средствами обучения, учебного инвентаря Победители в городских олимпиадах и научно – практических конференций среди учащихся профильных классов в 2007-2008 учебном году.

класс предмет место учитель 10 б история 1 Фамутдинова М.Н.

10 б история 2 Фамутдинова М.Н.

10 б история 3 Фамутдинова М.Н.

10 б право 1 Салихова Л.М.

10 б право 3 Салихова Л.М.

10 б право 5 Салихова Л.М.

10 б обществознани 5 Салихова Л.М.

е 10 б русский язык 2 Феофанова О.Н.

10 а литература 1 Феофанова О.Н.

10 б английский 1 Курбанова Н.Т.

язык 10 а английский 2 Маннапова Р.Р.

язык 10 б английский 3 Курбанова Н.Т.

язык 10 а биология 1 Гумерова Ф.Р.

10 а география Бассариева Л.Н.

10 а география Бассариева Л.Н.

10 а математика 1 Разова И.Г.

республиканская олимпиада 10 б право 1 Салихова Л.М.

10 б право 2 Салихова Л.М.

10 б английский 3 Курбанова Н.Т.

язык 10 а английский 5 Маннапова Р.Р.

язык 10 а биология 2 Гумерова Ф.Р.

10 а география 3 Бассариева Л.Н.

научно – практическая конференция 10 б история 2 Фамутдинова М.Н.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 10 б история 3 Фамутдинова М.Н.

10 б обществознани 1 Салихова Л.М.

е 10 а английский 1 Маннапова Р.Р.

язык 10 б английский 1 Маннапова Р.Р.

язык На базе Гимназии № 1 действует городской ресурсный центр гуманитарного направления. Организованы группы по 12 человек (английский язык), по 15 человек (русский язык). Укрепили материально – техническую базу ресурсного центра. Действует компьютерный кабинет, который оснащен 10-ю компьютерами, мультимедийной установкой, копировальной техникой.

Опыт работы ресурсного центра обобщен на республиканской научно – практической конференции «Система профильного обучения в школах Республики Башкортостан: опыт, проблемы, перспективы», который проходил 15 марта 2008 г.

5. Повышение квалификации педагогов.

Достижение поставленной цели и решение задач невозможно без квалифицированных кадров и отлично организованной научно-методической базы. Именно поэтому педагогическое сообщество нашей школы постоянно стремится к повышению профессионализма, качества, мастерства и главное – результатов.

Внедрение инновационных технологий, использование новых методов и форм обучения, создание единого целостного информационного пространства во многом обеспечит эффективность концепции, её результативность.

Данные о категориях учителей гимназии № 1.

2005-2006 2006-2007 2007- всего 39 41 учителей высшая 19 22 категория первая 16 15 категория вторая 1 2 категория нет категории 3 2 This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Награды учителей:

Ф.И.О. Наименование вида наград, Год 1. Гишварова Зиля Имаевна, Отличник образования учитель химии РФ,обладатель премии Сороса 2. Рукавишникова Галина Отличник образования РБ, Александровна, Почетный работник ОО директор РФ 3. Бассариева Люзя Назгатовна, Отличник образования РФ учитель географии 4. Гареева Лилия Рахимьяновна, Отличник образования РБ учитель немецкого языка, 5. Салихова Лилия Масгутовна, Почетный работник ОО РФ учитель истории 6. Сайфи Римма Назиевна, Отличник образования РБ Зам.директора по НМР 7. Якупова Зульфия Лутфулловна, Отличник образования РБ учитель французского языка 8. Исламова Филюза Инсафовна, Отличник образования РБ учитель башкирского языка 9. Чернышева Галина Алексеевна Отличник образования РБ учитель русского языка Курсы, стажировки, пройденные учителями:

Сайфи Р.Н., 2005 г. Семинар издательства “Express Publishing” в г. Уфе Курбанова Н.Т.,2005 Семинар Башкирско-Американского интерколледжа Махмутьянова Э.Ш. Международный семинар в Башкирско-Американском март 2003 г. интерколледже в г. Уфе Галиахметова Р.Ф. Семинар, организованный издательским домом “Express ноябрь 2003 г. Publishing” по внедрению новых УМК “Welcome”, “Click on” г. Уфа Маннапова Р.Р. “Основные стратегии подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ Курбанова Н.Т. по английскому языку” г. Уфа 20 ноября 2006 г.

Сайфи Р.Н. “Работа по учебно-методическому комплексу под 16 ноября 2006 г. редакцией Биболетова М.З.” Гареева Л.Р. Курсы о повышении квалификации по следующим темам:

Якупова З.Л. “Современные педагогические технологии в обучении Курбанова Н.Т. иностранного языка” Сайфи Р.Н. “Проектный метод обучения иностранного языка” Маннапова Р.Р. “Сознательно-коммуникативный метод обучения январь 2002 г. иностранного языка” Якупова З.Л. “Франция сегодня” Методика преподавания французского This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 28 января-3 февраля как иностранного.

1995 г., Москва Якупова З.Л. “Использование новых информационных технологий при 23,24,25 ноября 1998г., обучении французскому языку”. Новое в методике Екатеринбург преподавания французского языка как иностранного.

Сайфи Р.Н. Семинар, организованный по оксфордской программе Курбанова Н.Т. 16 профессионального развития обучения, по теме:

марта 2006 г., г. Уфа “Управление изучением и обучением на интерактивном уроке”. Преподаватели: Сара Виллиярс, Тим Ворд.

Курбанова Н.Т. Школа-семинар на тему: “Роль регионального компонента 24 – 26 марта 2005 г. в преподавании английского языка на всех уровнях г. Уфа обучения” д.п.н. проф. В.И.Штейнберг (БГПУ) д.п.н. проф. П.В.Сысоев (ТГУ) магистр гуман. наук (TESOL) Эрик Ланделл магистр обществ. наук Джон Клеменс Биктимирова Г.А. 1.Психолого-педагогические основы обучения.

6.04.2002г., БИРО 2.Анализ содержаний заданий ЕГЭ.

3.Ключевые задачи планиметрии и стереометрии.

4.Уравнения и неравенства Кузина Е. Б. 1.Психолого-педагогические основы обучения.

6.04.2002г. 2.Анализ содержаний заданий ЕГЭ.

БИРО 3.Ключевые задачи планиметрии и стереометрии.

4.Уравнения и неравентсва Нуртдинова В.И. 1.Проблемы преподавания физики в условиях обновления 17.11.2005 по содержания образования 26.11.2005гг, БИРО Гафурова Ф.Р., 2004г., Современные образовательные технологии г.Уфа Гишварова З.И. Основные проблемы современного химического 11.01.2006 – образования 20.01.2006гг, БИРО Глухова И.В. 1.11.2002 Индивидуальная образовательная траектория ученика – 10.11.2002 г., Москва Новикова Е.П., 2000, «Содержание и методика обучения математике по 2001г., Академия ПК и программе «Школа-2100» для начальных классов»

ПРО РФ «Формирование целостной картины у детей младшего возраста (образовательная программа «Школа-2100») Копысова О.А., 2004, Работа с одаренными детьми.

г.Ижевск Феофанова О.Н., Коммуникативная компетентность учащихся: основные 2002г., г.Уфа понятия и категории. Учебники нового поколения по русскому языку: коммуникативные и культурологические аспекты.

Чернышева Г.А., Психолого-педагогические аспекты современного 2005г., г.Уфа образовательного процесса.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Чувашова Н.С., 2004г., Трудные вопросы преподавания филологических г.Уфа дисциплин в школе.

Нигаматянова С.Б., Современное содержание и методика преподавания 2006, г.Уфа башкирского языка и литературы Насыйрова Г.Б., 2004, Проблемное и развивающее обучение татарскому языку и г.Уфа литературы.

Гонштейн Н.Г., 2003г., Методика преподавания мировой художественной г.Уфа культуры.

Мусина Г.А., 2006г. Университет Российской академии образования (г.Москва);

Профильное обучение в старшей школе.

Салихова Л.М., 2007г. Академия повышения квалификации и профессиональной Глухова И.В., 2007 г переподготовки работников образования (г.Москва);

Бассариева Л.Н., 2007г.

Фамутдинова М.Н., Башкирский институт развития образования (г.Уфа) 2006 г.

Глухова И.В., 2007г. Томский Государственный университет систем управления и радиоэлектроники Образовательный центр «Школьный университет»

Мусина Г.А., 2008г Уфимский филиал ГОУ ВПО. Московский Чернышева Г.А., государственный университет им.Шолохова М.

2008 г.

Разработаны и внедрены образовательные технологии, применяемые на ступенях обучения:

- образовательная система «Школа -2100»;

Начальное звено -современное традиционное обучение -образовательная система «Школа -2100»;

-гуманно-личностная технология Среднее звено Ш.А.Амонашвили, -коммуникативный подход в преподавании иностранных языков;

-проблемное обучение;

-групповое обучение;

Старшее звено -модульное обучение;

-деятельностный подход в обучении, разработанный А.З.Рахимовым;

-культурологическая концепция преподавания;

-система Е.Н.Ильина, преподавание литературы, как предмета, формирующего человека;

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Ф.И.О. название год уровень предмет место конкурса 1.Хайдарова «Учитель 2003 городской история II Г.А. года»

2.Копысова О.А. «Учитель 2004 городской начальные II года» классы 3.Вострецова «Учитель 2005 городской начальные I М.П. года» классы республиканский Победитель XV республиканского конкурса «Учитель года Башкортостана 2005»

4.Феофанова «Самый 2006 городской Русский I О.Н. классный язык и классный» литература 5.Глухова И.В. «Самый 2008 городской информатик I классный а классный»

6.Глухова И.В. «Дистанцион 2006 всероссийский информатик финалист ный учитель а Всероссийского дистанционного This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter года» конкурса «Дистанционный учитель года’2006»

На базе гимназии проходили курсы повышения квалификации учителей города Нефтекамска.

2007-2008 учебном году для учителей русского языка города Нефтекамска и Краснокамского района организованы курсы по теме «Периодическая система элементов русского языка. Подготовка к ЕГЭ».

Для учителей английского языка города Нефтекамска был организован семинар по теме «Коммуникативный подход в преподавании иностранных языков»

Тема педагогического эксперимента:

«Гендерные особенности параллельно-раздельного обучения и воспитания».

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Цель исследования: Гипотеза:

Оптимизация условий Возможно обеспечить процесса обучения и Задачи проявление воспитания детей при индивидуального исследования:

параллельно-раздельном своеобразия, связанного с 1. Р а з р а б о т а т ь обучении, отвечающих их гендерной диагностическую психофизиологическим идентификацией, систему выявления особенностям и успешное познавательное гендерных различий в способствующих развитие и повышение восприятии и гармоничному личностному уровня психологического переработке учебной развитию. здоровья в целом, если:

информации, в том числе разработать процедуры 1. учитывать в процессе оценки: воспитания и обучения А) определить функции, психологические Приоритетные подлежащие оценке;

особенности мальчиков и направления Б) определить сведения, девочек;

деятельности творческой подлежащие сбору. 2. о с у щ е с т в л я т ь 2. Выявить наиболее группы в рамках интенсификацию эффективные формы учебно-воспитательного эксперимента:

учебно-воспитательного процесса при 1. Изучить и начать внедрение процесса с учетом одновременном в учебно-воспитательный гендерных различий. устранении перегрузки процесс гимназии технологии 3. Р а з р а б о т а т ь путем введения новых оптимизации обучения и целесообразные методы, форм и способов развития школьников (ТООР), приемы, средства, организации обучения разработанную Ясюковой Л.А., педагогические школьников, кандидатом психологических технологии обучения в рации-ональной наук, руководителем параллельно-раздельных организации труда, лаборатории социальной классах мальчиков и совершенствования психологии НИИ комплексных девочек. работы при условии социальных исследований 4. С ф о р м и р о в а т ь эффективного Санкт-Петербургского требования к использо-вания времени государственного профессиональным индиви-дуальных университета. качествам педагогов для консультаций, групповых работы в форм сотрудничества;

2. Модифицировать параллельно-раздельных 3. обеспечить единство имеющиеся индивидуальные классах. учебной и внеучебной карты учащихся и приступить к 5. О р г а н и з о в а т ь деятельности их заполнению.

теоретическую и школьников, 3. Ознакомиться с опытом практическую учебу позволя-ющее работы по ТООР отдела кадров по теме удовлетворять их психологии НМЦ г. Салавата. исследования. интересы и склонности, реализовать и совер-шенствовать личностные качества и способности.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Психодиагностическая Краткий перечень Выступления на деятельность конкретных дел, методических советах, В течении 2007-2008 учебного имеющихся ресурсов научно-практических года были проведены и условий, конференциях диагностические исследования Выступления на методсоветах:

повлиявших на учащихся экспериментальных 1. «Психолого-педагогическ актуальность классов по методикам, ое сопровождение гендерного рекомендованным экспериментальной развития ребенка. Методы руководителем эксперимента деятельности: обучения детей с различными З.З. Мурзахановым:

Консультации на кафедре модальностями (приемами психологии плану восприятия информации)».

экспериментальной 1. Исследование интеллекта, 2. «Использование деятельности на тест Амтхауэра, детский дифференцированного подхода в 2007-2008 учебный год и вариант в 2А,Б классах. воспитании мальчиков и девочек».

по использованию в 2. Индивидуально-типологич 3. «Учитель с точки зрения экспериментальной еский опросник ИТО, гендерных характеристик».

деятельности автор Собчик Л.Н. Семинар с методического комплекса (детский вариант) в учителями-экспериментаторами по ТООР (технология параллели 5-х, 6-х классов. теме: «Диагностика познавательной оптимизации обучения и 3. Исследование ведущих сферы учащихся».

развития) Л.А. Ясюковой.

модальностей (Мурзаханов Изучение структурных Выступления на родительских З.З.) в параллели 5-х, 6-х собраниях в экспериментальных компонентов ТООР классов.

классах по ознакомлению с (Л.А. Ясюкова).

4. Исследование локуса материалами контроля, автор Дж. Изучение и анализ психолого-педагогического Роттера в параллели 5-х, научной и сопровождения 6-х классов. методической учебно-воспитательного процесса.

5. Диагностика типа литературы по школьной мотивации, исследуемой проблеме.

автор Евгения Лепешова в Индивидуальное 21.05.08. принимали участие в параллели 5-х, 6-х классов.

консультирование работе IV Республиканской 6. Многофакторный руководителем научно-практической личностный опросник эксперимента З.З. конференции «Деятельность (FPI), модифицированная Мурзахановым членов психологической службы в ДОУ форма B, автор Г.Айзенк в творческой группы, и ОУ в условиях модернизации параллели 5-х, 6-х классов.

работающей по образования» в секции № 7. Тест школьной эксперименту. «Современные технологии в тревожности, автор диагностической деятельности Филипс в параллели 5-х, практического психолога» с 6-х классов.

докладом на тему: «Проблема 8. Тест Тулуз-Пьерона (модифицированная версия психического здоровья детей и Л.А. Ясюковой) в гендерный подход в ее решении», параллели 6-х классов. где освящалась динамика развития индивидуально-типологических особенностей личности гимназистов в условиях параллельно-раздельного обучения.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 7. Воспитательная работа Воспитательная система гимназии - это система, которая охватывает весь образовательный процесс, интегрирует учебную и внеурочную деятельность учащихся, деятельность и общение за пределами гимназии.

В процессе работы постоянно конкретизируются цели воспитания, расширяются системообразующие виды деятельности и совершенствуются отношения и взаимодействие гимназии с окружающей её средой.

Воспитательная система предполагает единство воспитания в трёх сферах:

в процессе обучения, во внеурочной деятельности и в социуме.

Система деятельности классных руководителей и учащихся основана на пяти составляющих подсистемах: первая - воспитание в процессе обучения;

вторая - комплексы воспитательных мероприятий, характерных для каждой возрастной группы гимназисток;

младших (1 - 4), средних (5 - 7), старших (9 - 11);

третья - это проведение общегородских, общегимназических, общекультурных мероприятий, направленных на восстановление национально- культурных традиций, сохранения национально регионального компонента воспитания;

четвёртая - соуправленческая общественная деятельность учащихся (в сотрудничестве с взрослыми). Это выполнение общественных поручений, участие в деятельности Гимназической думы, Совета гимназии, собраниях, выборах, конференциях на различных уровнях;

пятая - дополнительное образование учащихся;

шестая – работа с родительской общественностью. Через эти большие подсистемы осуществляется целостное воздействие на коллектив и отдельную личность, на её интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы. В комплексных делах, праздниках, самоуправленческих акциях участвуют учащиеся с первого по одиннадцатый классы, учителя, родители.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Система воспитательной работы Средства Цель Направления Школьный музей, Нравственно-духовн литературные Ориентация на объединения, общечеловеческие краеведческий музей, ценности:

Гражданско-патриот салоны «Лира», Человек, ическое воспитание «Сиринъ», Семья, «Жемчужина»

Отечество, Труд, Спортивно-оздорови Музыкальная, Знание, тельное воспитание танцевальная студии, Творчество, студия Культура, декоративно-прикладног Земля о искусства «Фантазия»

Формирование экологической культуры Турслеты, спортивные Правовое воспитание Предметные вечера, встречи с интересными Формирование людьми трудовой мотивации Система Развитие самоуправления в самоуправления гимназии (Совет Лидеров, Гимназическая Художественно-эсте Дума, Совет гимназии) тическое воспитание Сотрудничество с социально-психологичес Развитие системы кой службой дополнительного образования Результат Совместная работа с учреждениями Работа с родителями дополнительного This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Совершенствование Получение Стремление к Активная творческая духовно-нравс-твенн навыков жизни познанию и социальная Одной из форм организации воспитательной деятельности является занятость учащихся в учреждениях и объединениях дополнительного образования.

Деятельность кружков, студий, спортивных секций в гимназии систематизирована. В гимназии их 6, в них занимаются до 90% учащихся;

музыкальная (учащиеся в основном девочки обучаются музыке и пению), танцевальная (хореография, народные и эстрадные танцы), студия декоративно-прикладного искусства «Фантазия» (мягкие игрушки, конструирование макетов, макраме, бисероплетение, резьба по дереву. На формирование здорового образа жизни учащихся направлена работа спортивно-оздоровительных секций: баскетбол, волейбол, легкая атлетика, оздоровительная гимнастика для учащихся 1-4 классов и общая физическая подготовка для 5-6 классов.

Создана и работает детская пионерская организация «Радость», которая имеет свою атрибутику и действует на основе устава.

Через систему работы кружков, студий, школьного музея, литературного объединения гимназии развивается у учащихся эстетический вкус, растет уровень культуры учащихся.

В гимназии работает социально-психологическая служба.

Целью работы данной службы является:

1. Психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации детей и подростков в процессе обучения в школе, а также психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter 2. Психологическая профилактика, направленная на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах школьного возраста.

Данные цели определяют следующие задачи:

1. Помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, в преодолении учебных трудностей, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрутов;

2. Помощь ребенку в развитии эмоционально-волевой сферы, в преодолении проблем, связанных с взаимоотношениями со сверстниками, учителями, родителями;

3. Психологическое обеспечение образовательных программ;

4. Развитие социально-психологической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.

Деятельность социально-психологической службы гимназии Психокоррекционна я и развивающая Школьная Просвещение и Работа с работа прикладная консультирование детьми психодиагностика педагогов и группы социального риска Общая развивающая Диагностический работа Социально-психо логическое Посредничество просвещение Углубленная в конфликтах и Исследование Изучение Психокоррекция и Консультирование особенностей особенностей консультирование педагогов и родителей познавательной личности школьников по вопросам обучения и Работа по сплочению Консультирование коллектива в классах педагогов по и совершенствованию содержательным и межличностных методическим отношений вопросам обучения Основные направления деятельности социально-психологической службы This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Научно-исследовател Практическое Прикладное ьское направление направление направление организация и создание системы 1. в соответствии с проведение в повышения целями службы – соответствии с психологической разработка и целями и задачами компетентности проведение службы педагогических исследований в рамках психодиагностическ кадров комплексной системы ой, коррекционной, психодиагностической, развивающей, психокоррекционной и консультационной и развивающей работы, просветительской ориентированной на работы по запросам определенный возраст, администрации, а также работа с индивидуальным педагогами, запросам родителей, заинтересованными в учащихся и сотрудничестве с педагогов школы;

психологами и ориентированными на саморазитие и исследовательскую деятельность.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Модель личности выпускника гимназии Здоровье Знания и умения 1.Достаточный уровень базовых 1.Здоровый образ жизни.

знаний, необходимый для 2.Осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

продолжения образования.

3.Овладение антистрессовой защитой, аутотренингом, самомассажем.

2.Целостное видение проблем, 4.Умение применять простейшие свободное ориентирование в знаниях способы оказания первой на межпредметном уровне. медицинской помощи, способность 3.Грамотное и свободное владение действовать в чрезвычайных устной и письменной речью. ситуациях.

4.Экологическая грамотность, понимание взаимосвязи человека с природой.

5.Знание основных достижений культуры.

6.Знание способов рациональной работы, способность к Творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к самореализации This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Познавательная деятельность. Культура личности, жизненная и 1.Интелектуальная готовность и нравственная позиция.

способность к продолжению 1.Гуманистическое мировоззрение.

образования.

2.Культура самоопределения личности, 2.Осознанные познавательные стремление к самосовершенствованию.

интересы и стремление реализовать 3.Правовая культура.

их.

4.Коммуникативность, культура 3.Способность использовать знания общения.

на практике.

5.Бережное отношение к 4.Рациональная организация труда, общечеловеческим ценностям.

самообразования, научно – 6.Честность, принципиальность, умение исследовательской работы.

отстаивать свои взгляды и убеждения.

5.Умение применять знания в 7.Сопричастность к судьбе отечества, нестандартных ситуациях для родного края, знание его традиций, решения возникающих проблем.

духовных и культурных ценностей.

6.Адекватная самооценка.

Выпускник должен обладать совокупностью достижений, позволяющих ему успешно социализироваться в обществе и реализовать себя как всесторонне развитую личность, в различных сферах жизнедеятельности.

Для этого надо сформировать компетенции учащихся. В современных условиях наиболее предпочтительными компетенциями, которыми должен обладать выпускник общеобразовательного учреждения являются следующие:

готовность к продолжению образования;

способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений;

толерантность: понимание различий, уважение к другим, способность жить с людьми различных культур, языков религий;

владение новыми технологиями, понимание их применения;

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter способность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а так же в личной и общественной жизни.

This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.