авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тихоокеанский государственный университет

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

С.В. Шалобанов

“_” 2013 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре Правоведение ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА Утверждена научно-методическим советом университета для направления подготовки в области гуманитарных наук для направления 030900.62 «Юриспруденция» (бакалавр) для направления (специальности) 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности»

Хабаровск 2013 г.

Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, предъявляемыми к минимуму содержания дисциплины с учетом особенностей региона и условий организации учебного процесса Тихоокеанского государственного технического университета.

Программу составил:

к.ю.н., кафедра Правоведение Климова О.В.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры протокол № от «_» _ 2013 г.

Зав. кафедрой _«» 2013 г. В. П. Кузьмин Подпись дата Ф.И.О.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании УМК и рекомендована к изданию протокол № от «»_ 2013 г.

Председатель УМК «»2013 г. Подпись дата Ф.И.О.

Декан факультета «»_ 2013 г. Подпись дата Ф.И.О.

1. Аннотация учебной дисциплины.

Аннотация учебной дисциплины для направления 030900. 1.1.

«Юриспруденция» (бакалавр) Программа учебного курса «Профессиональная этика» разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по направлению 030900.62 «Юриспруденция» (бакалавриат).

Целью курса является выработка представления у студентов о понятиях «этика», «профессиональная этика» анализ тенденций и особенностей их развития, роли в современных общественных условиях, а также в общекультурном контексте. Курс «Профессиональная этика»

предполагает тесное взаимодействие теоретического и практического аспектов изучения.

Задачами курса являются выработка у студентов умения самостоятельно анализировать общетеоретическую научную литературу и давать ей адекватную научную оценку;

знакомство студентов с основными положениями этической теории;

изучение международных и российских правовых актов, являющихся источниками как служебного, так и морального долженствования в сфере деятельности юристов в целом и сотрудников правоохранительных органов;

воспитание у юристов важнейших нравственных качеств: гуманизма, справедливости, высокой гражданской ответственности, чувства долга, чести, верности слову и т.п.;

формирование потребности систематического нравственного самовоспитания и способности к предупреждению негативных явлений в правоприменительной, правоохранительной практике.

Этические проблемы и правила затрагивают взаимоотношения юриста с клиентом, с другими участниками процесса, с коллегами по профессии, с государственными органами, с общества в целом. Изучение нравственных аспектов и проблем профессии необходимо каждому юристу, особенно в современных условиях, когда становиться задача гуманизации общественной и государственной жизни, когда законодательство придает большое значение самостоятельным решениям юриста-профессионала: судьи, следователя, прокурора, нотариуса, адвоката. Принимаемые ими решения должны быть не только законными, но и справедливыми. Юрист должен хорошо понимать и применять на практике основные понятия этических категорий: добро и зло, справедливость и долг, совесть, достоинство, честь и др.

Программа учебного курса «профессиональная этика» делает попытку познакомить студентов с нравственными основами российского законодательства, нравственными началами осуществления правосудия, нравственной сущности юридической профессии, нравственными требованиями к ее представителям, как в профессиональной деятельности, так и во вне служебной.

Содержание дисциплины обучения строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности юриста:

а) нормотворческой - участие в подготовке нормативных актов;

б) правоприменительной:

- составление юридических документов;

- обоснование и принятие решений, совершение действий по должности;

в) правоохранительной:

- обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности и общества;

- предупреждение и расследование правонарушений;

- защита действующих форм собственности;

г) консультационная:

- оказание юридической помощи по вопросам права.

В области воспитания личности целью преподавания является формирование у обучающихся следующих социально-личностных и профессионально значимых качеств: гражданственность;

патриотизм;

глубокое уважение к закону и идеалам правового государства;

чувство профессионального долга;

организованность;

коммуникативность;

толерантность;

общая культура.

В процессе преподавания дисциплины «Профессиональная этика»

предполагается:

- усовершенствовать имеющиеся у обучаемых способности, развить способности к самостоятельной работе с применением знаний, умений и навыков, полученных на предшествующих уровнях образования в области гуманитарных, экономических и социальных наук;

- углубить мировоззренческую и философско-этическую подготовку обучаемых для совершенствования профессиональных качеств;



- повысить правовую культуру в целях выполнения профессиональных задач, развить навыки самостоятельного образования в области юридической этики;

- сформировать умения творчески применять профессионально этические знания в юридической деятельности;

- способствовать развитию нетерпимости к проявлениям коррупции, навыков борьбы с ней.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК 9);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10).

б) профессиональных (ПК):

в нормотворческой деятельности:

способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

в правоприменительной деятельности:

способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

в правоохранительной деятельности:

готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

в экспертно-консультационной деятельности:

готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

в педагогической деятельности:

способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

Аннотация учебной дисциплины для направления 1.2.

(специальности) 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности»

Программа учебного курса «Профессиональная этика» разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по направлению (специальности) 030901.65 «Правовое обеспечение национальной безопасности».

Целью курса является выработка представления у студентов о понятиях «этика», «профессиональная этика» анализ тенденций и особенностей их развития, роли в современных общественных условиях, а также в общекультурном контексте. Курс «Профессиональная этика»

предполагает тесное взаимодействие теоретического и практического аспектов изучения.

Задачами курса являются выработка у студентов умения самостоятельно анализировать общетеоретическую научную литературу и давать ей адекватную научную оценку;

знакомство студентов с основными положениями этической теории;

изучение международных и российских правовых актов, являющихся источниками как служебного, так и морального долженствования в сфере деятельности юристов в целом и сотрудников правоохранительных органов;

воспитание у юристов важнейших нравственных качеств: гуманизма, справедливости, высокой гражданской ответственности, чувства долга, чести, верности слову и т.п.;

формирование потребности систематического нравственного самовоспитания и способности к предупреждению негативных явлений в правоприменительной, правоохранительной практике.

Этические проблемы и правила затрагивают взаимоотношения юриста с клиентом, с другими участниками процесса, с коллегами по профессии, с государственными органами, с общества в целом. Изучение нравственных аспектов и проблем профессии необходимо каждому юристу, особенно в современных условиях, когда становиться задача гуманизации общественной и государственной жизни, когда законодательство придает большое значение самостоятельным решениям юриста-профессионала: судьи, следователя, прокурора, нотариуса, адвоката. Принимаемые ими решения должны быть не только законными, но и справедливыми. Юрист должен хорошо понимать и применять на практике основные понятия этических категорий: добро и зло, справедливость и долг, совесть, достоинство, честь и др.

Программа учебного курса «профессиональная этика» делает попытку познакомить студентов с нравственными основами российского законодательства, нравственными началами осуществления правосудия, нравственной сущности юридической профессии, нравственными требованиями к ее представителям, как в профессиональной деятельности, так и во вне служебной.

Содержание дисциплины обучения строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности юриста:

а) нормотворческой - участие в подготовке нормативных актов;

б) правоприменительной:

- составление юридических документов;

- обоснование и принятие решений, совершение действий по должности;

в) правоохранительной:

- обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности и общества;

- предупреждение и расследование правонарушений;

- защита действующих форм собственности;

г) консультационная:

- оказание юридической помощи по вопросам права.

В области воспитания личности целью преподавания является формирование у обучающихся следующих социально-личностных и профессионально значимых качеств: гражданственность;

патриотизм;

глубокое уважение к закону и идеалам правового государства;

чувство профессионального долга;

организованность;

коммуникативность;

толерантность;

общая культура.

В процессе преподавания дисциплины «Профессиональная этика»

предполагается:

- усовершенствовать имеющиеся у обучаемых способности, развить способности к самостоятельной работе с применением знаний, умений и навыков, полученных на предшествующих уровнях образования в области гуманитарных, экономических и социальных наук;

- углубить мировоззренческую и философско-этическую подготовку обучаемых для совершенствования профессиональных качеств;

- повысить правовую культуру в целях выполнения профессиональных задач, развить навыки самостоятельного образования в области юридической этики;

- сформировать умения творчески применять профессионально этические знания в юридической деятельности;

- способствовать развитию нетерпимости к проявлениям коррупции, навыков борьбы с ней.

Дисциплина изучается в первом семестре и выполняет базовые функции для специальных дисциплин. Форма промежуточного контроля – зачет.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

способностью действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно мотивационной ориентации;

значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-2);

способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально культурные различия (ОК-3);

способностью ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, использовать знания и методы гуманитарных, экономических и социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5);

способностью проявлять непримиримость к коррупционному поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры (ОК-6);

способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7);

способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психологического состояния (ОК-8);

способностью к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения (ОК-9);

способностью креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК-10);

способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11);

способностью к осуществлению педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОК-12);

способностью организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, применять методы физического воспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья, поддержания должного уровня физической подготовленности, необходимого для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности (ОК-13);

способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-14);

способностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков (ОК-15);

способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации (ОК-16).

б) профессиональных (ПК):

в области правотворческой деятельности:

способностью разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);

в области правоприменительной деятельности:

способностью осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способностью анализировать правоотношения, являющиеся объектами профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать факты, события и обстоятельства (ПК-3);

способностью обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-4);

способностью принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-5);

способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-6);

способностью разрабатывать и правильно оформлять юридические и служебные документы (ПК-7);

в области экспертно-консультационной деятельности:

способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-8);

способностью давать квалифицированные юридические заключения и консультации, осуществлять юридическую экспертизу нормативных правовых актов, в том числе в целях недопущения в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-9);

в области правоохранительной деятельности:

способностью обеспечивать законность и правопорядок, безопасность личности, общества и государства (ПК-10);

способностью уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, принимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав (ПК-11);

способностью выявлять и предупреждать угрозы безопасности личности, общества и государства (ПК-12);

способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-13);





способностью применять в профессиональной деятельности теоретические основы раскрытия и расследования преступлений, использовать в целях установления объективной истины по конкретным делам технико-криминалистические методы и средства, тактические приемы производства следственных действий, формы организации и методику раскрытия и расследования отдельных видов и групп преступлений (ПК-14);

способностью реализовывать мероприятия по получению юридически значимой информации, анализировать, проверять и оценивать ее, использовать в интересах предупреждения, пресечения, раскрытия и расследования преступлений, обеспечения безопасности личности, общества, государства (ПК-15);

способностью осуществлять профилактику, предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-16);

способностью осуществлять деятельность в сфере международного сотрудничества правоохранительных органов (ПК-17);

способностью правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в процессуальной и служебной документации (ПК-18);

способностью осуществлять действия по силовому пресечению правонарушений, использовать для решения профессиональных задач специальную технику, оружие, специальные средства (ПК-19);

способностью применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы (ПК-20);

способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности (ПК-21);

способностью выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-22);

в области организационно-управленческой деятельности:

способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК 23);

способностью организовать работу малого коллектива исполнителей, планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-24);

способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе (ПК-25);

в области научно-исследовательской деятельности:

способностью анализировать правоприменительную и правоохранительную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-26);

способностью применять методы проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов (ПК-27);

способностью обобщать и формулировать выводы по теме исследования, готовить отчеты по результатам исследования (ПК-28);

в области педагогической деятельности:

способностью преподавать юридические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования (ПК-29);

способностью осуществлять правовое воспитание (ПК-30).

2. Требования к изучению дисциплины Данная программа строится в соответствии с принципом структуризации обучения по отдельным функциональным узлам – модулям, представляющим собой отдельный целостный блок, включающие три уровня. Первый – лекции, второй – семинары, третий – задания для проверки знаний, включающий тестирование или самостоятельные работы работы.

Особенности обучения состоят, в том, что наличие целого ряда разнообразных заданий, визуализации материала (использование аудио и видеоаппаратуры) стимулирует процесс усвоения знаний.

Эту задачу помогает воплотить и принцип вариативности. Для изучения материала и контроля за уровнем знания предлагается варьировать написание эссе, рефератов и тестирования, подготовку презентаций, сдачу контрольных работ и тестов. Предлагаемые формы контроля знаний могут заменять одна другую в зависимости от особенностей контингента студентов.

Контроль и оценка усвоения материала Фонд оценочных средств контроля:

В качестве контроля процесса обучения можно отметить следующее:

1. Контроль посещаемости занятий;

2. Контроль самостоятельной работы;

3.Оценка активности студентов на лекциях и практических занятиях;

4. Оценка контрольных письменных работ;

5. Оценка рефератов;

6. Выполнение тестовых заданий;

В результате изучения дисциплины «Профессиональная этика»

студенты должны:

Знать:

- современные представления о предмете этики, ее мировоззренческое и социальное значение, роль в развитии личности и профессиональной деятельности юриста;

место в системе современной науки;

- историческую эволюцию этической мысли, воззрения выдающихся представителей основных направлений и школ в этике, содержание их учений;

- основные направления развития этики в современных условиях;

мировоззренческий смысл понятий «мораль», «нравы», «нравственность», их содержание, значение для системы юридических знаний;

- современные концепции сущности нравственной культуры правовой деятельности, формы ее проявления, тенденции развития;

- значение моральных категорий и принципов в повседневной деятельности юриста;

- формы проявления моральных норм в различных видах правотворческой и правоприменительной деятельности;

- значение моральных норм и принципов в системе противодействия коррупции в различных видах деятельности;

Уметь:

- осмысливать и оценивать факты практической профессиональной деятельности с нравственной точки зрения;

- применять полученные знания для постановки и анализа нравственных проблем юридической теории;

- самостоятельно изучать литературу по проблемам нравственности в деятельности юриста в целях саморазвития и совершенствования профессиональной культуры.

Владеть:

- в полном объеме овладеть понятийно-этическим аппаратом профессиональной деятельности юриста;

- навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной правового регулирования с точки зрения не только права, но и морали и нравственности.

- способностью ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, происходящих в обществе;

- готовность к выполнению профессиональных задач в соответствии с нормами морали, профессиональной этики.

3. Перечень образовательных технологий.

Лекции;

Семинары;

Мастер-классы;

Практические занятия;

Коллоквиумы;

Консультации;

Самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости в форме оценки, рубежный контроль в форме оценки и итоговая аттестация в форме зачета.

4. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет:

3 зачетных единицы, 108 часа.

Программой дисциплины предусмотрены:

аудиторные занятия (54часса), из них:

лекционные (36 часов), в том числе в интерактивных формах – 4 часа;

практические (18 часов), в том числе в интерактивных формах – часов;

самостоятельная работа студента (54 часов);

Зачет - 1 семестр.

5. Тематический план занятий Таблица 1 - лекционных занятий № Объем часов по направлению тем Раздел (тема) дисциплины (специальности) ы БЮ, ПОНБ Этика как наука. Профессиональная этика юриста как вид профессиональной этики и ее структура (в интерактивной форме – 2 часа).

Этическая составляющая российского законодательства.

2 Соотношение морали и права.

Нравственное содержание норм о правосудии и 3 правоохранительной деятельности.

Правовые и нравственные отношения в уголовном 4 процессе (в интерактивной форме – 2 часа).

Этические и нравственные основы деятельности представителей отдельных юридических профессий.

Профессиональная этика адвоката.

Профессиональная этика судьи.

6 Этические принципы и нормы деятельности сотрудников 7 органов внутренних дел.

Итого 36 ч Таблица 2 - практических занятий № Объем часов по направлению тем Раздел (тема) дисциплины (специальности) ы БЮ, ПОНБ Основы общей этики. Мораль, ее сущность, структура и 1 функции Профессиональная этика юриста как вид 2 профессиональной этики и ее структура (в интерактивной форме – 3 часа) Нравственные начала российского законодательства 3 Нравственные начала уголовно-процессуального 4 законодательства.

Нравственные основы осуществлению правосудия.

5 Этические и нравственные основы деятельности представителей отдельных юридических профессий (в интерактивной форме – 4 часа) Итого 18 ч 6. Содержание дисциплины и виды учебной работы Таблица 1 – Объем дисциплины и виды учебной работы По учебным планам основной траектории обучения Наименование С максимальной С минимальной трудоёмкостью трудоёмкостью БЮ, ПОНБ БЮу Общая трудоёмкость дисциплины 3/108 3/ (зач.единиц)/часов Изучается в семестрах 1 Вид итогового контроля по семестрам зачет 1 экзамен Курсовой проект (КП) Курсовая работа (КР) Вид итогового контроля самостоятельной работы без отчетностей Расчетно-графические работы (РГР) Реферат (РФ) Домашние задания (ДЗ) Аудиторные занятия (час.):

всего 54 В том числе: лекции (Л) 36 Лабораторные работы (ЛР) - Практические занятия (ПЗ) 18 Самостоятельная работа (час.): 54 общий объем часов (С2) 54 В том числе на подготовку к лекциям на подготовку к лабораторным работам на подготовку к практическим занятиям 18 на выполнение КП на выполнение КР на выполнение РГР на написание РФ на выполнение ДЗ на экзаменационную сессию 36 Таблица 2 – Разделы дисциплины и виды занятий и работ КП № ЛР ПЗ Раздел дисциплины Л (КР) РГР ДЗ РФ С 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Этика как наука. Профессиональная этика * * * юриста как вид профессиональной этики и ее структура.

Этическая составляющая российского 2.

* * * законодательства. Соотношение морали и права.

Нравственное содержание норм о 3.

* * * правосудии и правоохранительной деятельности Правовые и нравственные отношения в 4. * * * уголовном процессе Этические и нравственные основы 5.

деятельности представителей отдельных * * * юридических профессий.

Профессиональная этика адвоката.

Профессиональная этика судьи.

6. * * * 7. Этические принципы и нормы * * * деятельности сотрудников органов внутренних дел.

7. Лекционные занятия Тема 1.

Этика как наука. Профессиональная этика юриста как вид профессиональной этики и ее структура.

Этика в системе общественного сознания. Аксиологическая природа этического знания. Философская аксиология как учение о ценностях, ее роль в формировании этических знаний.

Внутренняя структура этического знания. Этическая аксиология (добро и зло), этическая деонтология (долг и должное), депрективная этика (относительность морали), генеалогия морали, социология морали. Основные разновидности проблем этики: общетеоретические, прикладные, практические. Их проявления в профессиональной деятельности юриста.

Профессиональная этика юриста как часть и аспект этического знания.

Профессиональная этика как элемент общественного сознания, развивающаяся система этических взглядов в сфере деятельности юриста.

Содержание профессиональной этики юриста – совокупность этико теоретических идей, моральных норм, нравственных представлений, регулирующих поведение юриста.

Структура профессиональной этики как сочетание существенных, устойчивых отношений и связей между ее элементами. Основные уровни структуры профессиональной этики юриста: философско-аксиологический, этико-теоретический, морально-нормативный, обыденно-нравственный.

Относительная самостоятельность и взаимосвязь теоретических, нормативных и практических компонентов.

Деятельностная структура профессиональной деятельности юриста.

Морально-нравственные аспекты правотворчества, правоприменения, совершенствования, отмены правовых норм. Нравственная специфика деятельности в основных сферах права: государственного, уголовного, гражданского.

Соотношение понятий: юридическая этика, правовая этика, судебная этика, следственная этика, экспертная этика, адвокатская этика, этика прокурора, этика судьи, этика арбитра, этика нотариуса, этика юрисконсульта и др.

Тема 2.

Этическая составляющая российского законодательства.

Соотношение морали и права.

Специфика этики международных правовых отношений, отношений в сферах публичного и гражданского права. Этика межличностных отношений в среде юристов.

Отражение в документах международного права, Конституции Российской Федерации, законах и других правовых актах – характерная черта проблем профессиональной этики юриста.

Неразрывность и противоречивость нравственных и правовых аспектов деятельности юриста. Нормативность как объединяющее свойство морали и права. Выражение интересов личности и общества. Обеспечение социальной справедливости.

Различия норм морали и права по объектам регулирования, сферам распространения, способу регулирования, закреплению норм.

Взаимодополняемость и взаимодействие норм морали и права в процессе развития общества, юридической деятельности.

Моральные установки как необходимые элементы правотворчества и правоприменения. Моральные принципы как необходимое содержание правовых актов.

Однотипность правовых и моральных норм на определенном этапе развития общества. Мораль и право как выражение воли общества. Влияние права на моральное состояние общества.

Воспитательное воздействие права. Нравственная поддержка закона и правовое обеспечение нравственности. Право как минимальная мера добра, обеспечиваемая законом.

Специфика взаимодействия морали и права в процессах законотворческой деятельности, правоприменения и формирования правовой культуры общества.

Тема 3.

Нравственное содержание норм о правосудии и правоохранительной деятельности.

Нравственное содержание законодательства о суде и судопроизводстве.

Справедливость как важнейшее требование к деятельности судебной власти.

Реализация принципа равенства в судебном процесс. Соблюдение прав участвующих в деле лиц. Обоснованность и законность решений суда.

Неразрывность и противоречивость нравственных и правовых аспектов деятельности суда. Выражение интересов личности и общества. Обеспечение социальной справедливости. Общественная необходимость поддержания высокой нравственности судейских кадров, распространения нравственных норм не только на служебную деятельность, но и на повседневную жизнь юристов. Безупречность личной репутации судьи, ее роль в утверждении социальной справедливости.

Объективность, беспристрастность, компетентность, профессионализм судебной власти. Роль судьи в обеспечении нравственного характера судебного процесса.

Тема 4.

Правовые и нравственные отношения в уголовном процессе.

Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства. Моральное содержание главы 2 УПК РФ. Уголовное преследование и назначение виновным справедливого наказания. Отказ от уголовного преследования невиновных.

Обеспечение в равной степени справедливое отношение к потерпевшему от преступления и к обвиняемому и подозреваемому.

Соотношение принципа справедливости и законности.

Гарантия реализации принципа неприкосновенности личности в уголовном процессе. Нравственные основы мер пресечения. Этика проведения следственных действий.

Тема 5.

Этические и нравственные основы деятельности представителей отдельных юридических профессий. Этика адвоката.

Нравственность юридических кадров как фактор поддержания справедливого мирового и отечественного правопорядка. «Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка» (ООН, 1979), «Основные принципы, касающиеся роли юристов» (ООН 1990), Конституция Российской Федерации о социальной значимости нравственности должностных лиц.

Общественная необходимость правильного отбора и воспитания должностных лиц в духе осознания ими профессиональных идеалов и моральных обязанностей. Сохранение «чести и достоинства, присущих профессии юриста».

Нравственность социального предназначения деятельности адвоката, оказание правовой помощи нуждающимся в ней людям в условиях декларативности, практической нереализованности многих прав и интересов граждан. Необходимость существования адвокатуры как независимого самоуправляемого правового института, содействующего охране прав и законных интересов граждан, являющегося необходимым элементом правосудия.

Необходимость соблюдения «Общего кодекса правил для адвокатов стран Европейского сообщества. Осуществление защиты прав и свобод человека и гражданина, предоставление квалифицированной юридической помощи – нравственная основа профессиональной адвокатской деятельности.

Компетентность. Независимость. Честь. Достоинство. Доверительность.

Тактичность. Предупредительность. Честность. Правдивость.

Конфиденциальность. Процессуальность. Сдержанность. Такт.

Нравственность поведения адвоката в суде. Верный выбор нравственной линии защиты, соблюдение этики речи защитника. Не лгать суду, не порочить потерпевшего, не оправдывать само преступление. Не бросать защищаемого в трудных ситуациях, полностью использовать возможности защиты.

Тема 6.

Профессиональная этика судьи.

Нравственное социальное предназначение судебной власти – установление справедливости в общественных отношениях в процессе рассмотрения дел, толкования норм права, нормотворчества, исполнении контрольных полномочий.

Нравственные нормы поведения судьи во время судебного заседания.

Наличие государственной символики, соблюдение установленного регламента, норм одежды. Торжественность обстановки, уважение к закону и судебной власти.

Состязательность сторон как нравственное и правовое требование, условие истинности. Моральность равенства прав сторон. Важность присутствия обвиняемого на суде. Подчеркнутая вежливость в отношениях с представителями сторон, ровность, спокойствие. Этика пользования доказательствами, выявления истины. Уважительность к вердикту присяжных и судебному приговору.

Нравственно-правовые аспекты Закона РФ «О статусе судей в Российской Федерации». Необходимость поддержания нравственного авторитета судебной власти, достоинства судьи. Запрет быть депутатом, принадлежать к политическим партиям и движениям, осуществлять предпринимательскую деятельность, а также совмещать работу в должности судьи с другой оплачиваемой работой, кроме научной, преподавательской, литературной и иной творческой деятельности.

Независимость судьи, его особая защищенность государством.

Недопустимость вмешательства в деятельность судьи. Несменяемость.

Возможность прекращения полномочий в связи с деятельностью, не совместимой с должностью судьи, совершением поступка, позорящего честь и достоинство судьи или умаляющего авторитет судебной власти.

Тема 7.

Этические принципы и нормы деятельности сотрудников органов внутренних дел.

Соответствие деятельности органов полиции принципам законности, гуманизма, уважения прав человека, гласности.

Охрана общественного порядка и безопасности.

Призвание защищать жизнь, здоровье, права и свободы граждан, собственность, интересы общества и государства от преступных и иных противоправных посягательств.

Предупреждение, пресечение, раскрытие преступлений. Нравственно правовые аспекты Федерального закона «О полиции».

Защита человека независимо от его гражданства, места жительства, социального, имущественного и должностного положения, расовой и национальной принадлежности, пола, возраста, образования, языка, отношения к религии, политических и иных убеждений.

Запрещение прибегать к обращению, унижающему достоинство человека. Всякое ограничение граждан в их правах и свободах милицией допустимо лишь на основаниях и в порядке, прямо предусмотренных законом.

Разъяснение гражданам основания и повода ограничения их прав.

Предоставление задержанным возможности реализовать право на юридическую помощь.

Оказание необходимой помощи пострадавшим от преступления.

Важность поддержания этики следственных действий. Соблюдение конфиденциальности.

Клятва достойно переносить трудности, быть честным, мужественным, бдительным. Охранять правовой порядок, не щадя своей жизни.

8. Практические занятия.

Планы семинарских занятий Тема 1.

Основы общей этики. Мораль, ее сущность, структура, функции.

2 часа.

Этика как философско-аксиологическая наука.

1.

Базовые категории этики и их характеристика.

2.

Основные этапы этических учений.

3.

Категории нравственного самоопределения личности, их проявление в 4.

профессии юриста.

5. Категории оценки нравственно-деловых и психологических качеств личности юриста.

6. Мораль: понятие, функции, структура.

7. Соотношений понятий «нравственность», «мораль», «этика», «профессиональная этика».

Тема 2.

Профессиональная этика юриста как вид профессиональной этики и ее структура. 4 часа.

1. Понятие и виды профессиональной этики.

2. Правовые и этические принципы в деятельности юриста.

3. Соотношение морали и права.

4. Единство и противоречивость моральных и правовых норм в деятельности юриста.

5. Морально-правовая установка юридической деятельности.

6. Специфика нравственных проблем профессиональной деятельности юриста.

7. особенности нравственных принципов в деятельности представителей юридических профессий.

Занятия в интерактивных формах Тема 3 (1) - 3 часа Выполнение задания: подготовка проекта кодекса этики деятельности представителей отдельных юридических профессий по заданной теме.

Метод подготовка проекта, дискуссии.

Тема 3.

Нравственные начала российского законодательства. 2 часа.

1. Философская концепция правопонимания – естественное право.

2. Нравственные начала международного законодательства о правах человека.

3. Нравсвенные основы Конституции Российской Федерации.

4. Принцип равенства и равноправия в законодательстве РФ.

5. Этическое содержание правового статуса человека и гражданина.

6. Роль и место моральных и этических кодексов в система российского права.

Тема 4.

Нравственные начала уголовно-процессуального законодательства. 2 часа.

1. Правовые и нравственные отношения в уголовном процессе 2. Соотношение цели и средства в уголовном процессе 3. Установление истины по уголовному делу как нравственная цель доказывания 4. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте 5. Нравственное значение оценки доказательств по внутреннему убеждению.

6. Этика производства следственных действий (обыск, выемка, допрос, освидетельствование, осмотр трупа, эксгумация, очная ставка и др.) 7. Нравственные основы избрания меры пресечения.

Тема 5.

Нравственные основы осуществления правосудия. 2 часа.

Нравственные требования к осуществлению судебной власти.

1.

Роль судьи в обеспечении нравственного характера судебного процесса.

2.

Нравственное значение судебных прений.

3.

Этика обвинительной речи Прокурора.

4.

Этика речи адвоката.

5.

Этические основы в содержании выносимых решений.

6.

Тема 6.

Этические и нравственные основы деятельности представителей отдельных юридических профессий. 6 часа.

Нравственная специфика деятельности прокуратуры.

1.

Профессионально-нравственные качества адвоката.

2.

Нравственные качества судьи.

3.

Нравственность работника органов внутренних дел.

4.

Этические и нравственные основы деятельности нотариуса.

5.

Этические и нравственные основы деятельности юриста фирмы.

6.

Занятия в интерактивных формах Тема 6 (1) – 2 часа.

Этикет в профессиональной деятельности юриста 1. Понятие, принципы и содержание служебного этикета.

2. Общение в деятельности юриста 3. Этические требования к проведению деловых бесед, встреч, переговоров.

4. Этика телефонного общения.

5. Деловое общение в экстремальных условиях.

Метод кейс-стадий (метод конкретных ситуаций).

Занятия в интерактивных формах Тема 6 (2) – 2 часа.

Выполнение заданий:

Задание 1. На основе анализа ситуаций, примите решение.

Ситуация В районном центре есть всего одна юридическая консультация, в которой работают три адвоката, один из которых в отпуске, другой болеет. Прием ведет один адвокат. К нему на прием в понедельник приходит женщина, которая хочет проконсультироваться на счет раздела имущества после расторжения брака. В четверг на прием к тому же адвокату приходит супруг этой женщины, который так же хочет проконсультироваться по поводу раздела имущества. Как должен вести себя адвокат в данной ситуации? С какой этической проблемой он столкнулся?

Ситуация Адвокат Н. пять лет назад консультировал клиента А. и получил от него некоторую информацию о его коммерческой деятельности. В разговоре с коллегой Г. адвокат Н. упомянул об этих фактах биографии своего клиента.

Какие правила принципа конфиденциальности нарушил адвокат Н.?

Задание 2. Прокомментируйте решения по ситуациям:

Ситуация Вы – помощник юриста в коммерческой фирме. К вам обратился сотрудник с просьбой решить одну щекотливую проблему. Он стал свидетелем, как его коллега унес с фирмы канцелярские принадлежности, являющиеся собственностью фирмы: пачку бумаги, пачку чистых дискет, моток скотча, ножницы. Как вы поступите в данной ситуации?

Ситуация Этично ли дать взятку, что бы фирма могла получить выгодный контракт?

9. Контроль знаний студентов.

9.1. Контроль самостоятельной работы студентов-заочников Контроль знаний студентов заочников осуществляется на основании методических указаний, изданных на кафедре «Правоведение».

Выполнение тестового задания.

Тесты – это предусмотренная учебным планом работа студента, представляющая собой выбор правильного ответа на поставленные вопросы.

Выбор варианта тестового задания осуществляется по последней цифре номера зачётной книжки. Студенты, номер зачётной книжки которых заканчивается на цифру 0, выбирают вариант № 10.

Тестовые задания выполняются в печатном виде на листах формата А4.

Тестовое задание полностью переписывается, выбранный ответ выделяется полужирным шрифтом и подчёркивается. В тестовых заданиях возможно более одного правильного ответа.

Пример:

1. К правовым институтам общей части земельного права относятся 1. охрана земель 2. особенности использования сельскохозяйственных угодий 3. правовой режим земель водного фонда 4. государственный земельный кадастр Тестовые задания Вариант 1 (если номер зачетной книжки оканчивается на 1) 1. Функция морали, направляющая и корректирующая практическую деятельность человека с точки зрения учета интересов других людей, общества.

1. регулятивная;

2. прогрессирующая;

3. воспитательная;

4. учебная.

2. Один из способов регулирования поведения людей в обществе, представляющий систему принципов и норм, определяющих характер отношений между людьми в соответствии с принятыми в данном обществе понятиями о добре и зле, справедливом и несправедливом, достойном и недостойном 1. эстетика;

2. традиции;

3. обычаи;

4. мораль.

3. Моральные санкции:

1. общественное порицание;

2. лишение свободы;

3. угрызение совести;

4. предупреждение.

4. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются:

1. составной частью правовой системы России;

2. не являются составной частью российского законодательства;

3. не могут противоречить российскому законодательству;

4. является по юридической силе выше чем Конституция РФ.

5. Совокупность правил поведения определенной социальной группы, обеспечивающая нравственный характер взаимоотношений, обусловленных или сопряженных с профессиональной деятельностью.

1. правила поведения;

2. социология;

3. профессиональная этика;

4. эстетика.

6. Основные методы борьбы с правовым инфантилизмом:

1. принуждение виновных лиц со стороны должностных лиц для выполнения ими своих обязанностей;

2. привлечение виновных лиц к уголовной или административной ответственности.

3. принуждение со стороны государственных органов к виновным людям;

4. организация правовой учебы, правовая пропаганда.

7. Мера процессуального принуждения, применяемая органом дознания, следователем на срок не более 48 часов.

1. арест;

2. задержание подозреваемого;

3. лишение свободы;

4. выдворение за пределы РФ.

8. К конституционным обязанностям относятся:

1. платить законно установленные налоги и сборы;

2. сохранять природу и окружающую среду;

3. получить общее среднее образование;

4. исповедовать какую-либо религию.

9. Желаемый результат предпринимаемого субъектом действия или поступка – это:

1. результат;

2. последствия;

3. мотив;

4. цель.

10. Правовые нормы формируются:

1. в процессе длительного воспроизводства образцов поведения;

2. в духовной жизни общества;

3. в процессе организации деятельности различных сообществ;

4. в законодательной и судебной деятельности.

11 Обстоятельствами, смягчающими уголовное наказание являются:

1. совершение преступления по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды;

2. наличие малолетних детей у виновного;

3. особо активная роль в совершении преступления;

4. несовершеннолетие виновного 12. Социальная роль государства в обществе заключается:

1. в беспристрастном управлении;

2. в обеспечении благ для всех членов общества;

3. в деятельности политической власти;

4. в создании условий для стабильного развития общества.

13. Право обеспечивается:

1. корпоративными механизмами;

2. общественным воздействием;

3. не имеет внешнего обеспечения;

4. государством.

14. Какие нормы относятся к социальным:

1. религиозные нормы;

2. естественно-правовые нормы;

3. технические нормы;

4. гуманитарные нормы.

15. Признание человека высшей ценностью – это:

1. уважение;

2. гуманизм;

3. законность;

4. социализация.

16. Сострадательная и деятельная любовь, выражающаяся в готовности помочь каждому в чем-либо нуждающемуся – это:

1. сострадание;

2. любовь;

3. милосердие;

4. справедливость.

17. Предпочтения собственных интересов интересам всех других – это:

1. формализм;

2. фанатизм;

3. зло;

4. эгоизм.

18. Философская наука объектом изучения которой, является мораль.

1. философия права;

2. философия;

3. этика;

4. социология.

19. Один из способов регулирования поведения людей в обществе, представляющий систему принципов и норм, определяющих характер отношений между людьми в соответствии с принятыми в данном обществе понятиями о добре и зле, справедливом и несправедливом, достойном и недостойном:

1. эстетика;

2. традиции;

3. обычаи;

4. мораль.

20. Свойство морали и права, позволяющее регулировать поведение людей:

1. нормативность;

2. законность;

3. системность;

4. схематичность.

Вариант 2 (если номер зачетной книжки оканчивается на 2) 1. Основные методы борьбы с правовым инфантилизмом:

1. принуждение виновных лиц со стороны должностных лиц для выполнения ими своих обязанностей;

2. привлечение виновных лиц к уголовной или административной ответственности.

3. принуждение со стороны государственных органов к виновным людям;

4. организация правовой учебы, правовая пропаганда.

2. Какие факторы влияют на формирование правосознания и позитивного права?

1. устная пропаганда, правовое обучение;

2. убежденность, целенаправленность;

3. совесть, мораль;

4. все перечисленное.

3. Что такое правосознание?

1. сфера сознания, связанная с правопониманием;

2. совокупность естественных и неотчуждаемых прав и свобод, принадлежащих человеку;

3. структурный элемент норм права, где указаны действия (бездействия) субъекта права;

4. сфера должного правопорядка.

4. Правила поведения, связанные с сознанием и волей людей, возникающее в процессе социальной организации общества – это:

1. социальные нормы;

2. социально-правовые нормы;

3. нормы права;

4. все перечисленное.

5. Какие функции выполняют социальные нормы в обществе?

1. воспитательную, правоохранительную;

2. охранительную, экономическую, воспитательную;

3. регулятивную, оценочную, трансляционную;

4. оценочную, общесоциальную, экономическую.

6. Мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда к лицу, признанному виновным в совершении преступления:

1. ответственность;

2. взыскание;

3. наказание;

4. вина.

7. Категория этики, означающая особое моральное отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества, окружающих, основанное на признании ценности человека как личности:

1. Достоинство;

2. Совесть;

3. Долг;

4. ответственность.

8. Понятие «Юстиция» в переводе с латинского языка означает:

1. Суд;

2. Государственный орган;

3. Справедливость;

4. Достоинство.

9. Функция морали состоящая в том, что она участвует в формировании человеческой личности, ее самосознания.

1. регулятивная;

2. прогрессирующая;

3. воспитательная;

4. учебная.

10. Предпочтения собственных интересов интересам всех других – это:

1. формализм;

2. фанатизм;

3. зло;

4. эгоизм.

11. Моральные санкции:

1. лишение свободы;

2. общественное порицание;

3. угрызение совести;

4. предупреждение.

12. Совокупность правил поведения судей и других профессиональных участников уголовного, гражданского и арбитражного судопроизводства, обеспечивающих нравственный характер их профессиональной деятельности и внеслужебного поведения.

1. процессуальная этика;

2. этика нотариуса;

3. этика юриста;

4. судебная этика.

13. Назовите один из источников (факторов) правового нигилизма:

1. политическая апатия;

2. политический радикализм;

3. безразличное отношение к органам власти;

4. безответственная деятельность отдельных органов власти.

14. Один из видов правовой культуры:

1. начальная;

2. индивидуальная;

3. нравственная;

4. открытая.

15. Что означает понятие «систематизированное отражение потребностей правового регулирования сквозь призму социально-групповых интересов»?

1. правовая психология.

2. правовая идеология;

3. моральное сознание;

4. политическое сознание.

16. Функция морали, направляющая и корректирующая практическую деятельность человека с точки зрения учета интересов других людей, общества.

1. регулятивная;

2. прогрессирующая;

3. воспитательная;

4. учебная.

17. Всеобщая декларация прав человека, принятая Организацией Объединенных Наций была принята:

1. 10 декабря 1948 года;

2. 12 декабря 1900 года;

3. 12 декабря 1993 года;

4. 12 июня 1945 года.

18. Вид правоохранительной и правоприменительной государственной деятельности, призванной обеспечить справедливость в отношении тех, чьи права и интересы оно затрагивает, в результате которой реализуется судебная власть, базируется на правовых и нравственных началах:

1. компенсация;

2. правосудие;

3. охрана правопорядка;

4. розыск пропавших лиц.

19. Проводится при наличии противоречий в показаниях ранее допрошенных лиц:

1. очная ставка;

2. следственный эксперимент;

3. опознание;

4. сопоставление доказательств.

20. Соответствие наказания характеру и степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения и личности виновного.

1. принцип гуманизма;

2. презумпция невиновности;

3. принцип справедливости;

4. принцип соответствия.

Вариант 3 (если номер зачетной книжки оканчивается на 3) 1. Функция морали, изучающая поведение человека относительных ценностных ориентиров 1. нормативная;

2. познавательная;

3. регулятивная;

4. ценностно-ориентационная.

2. Учение о социальной природе нравственной деятельности, морального отношения и морального сознания, отражающиеся в категориях этики.

1. нравственная основа этики;

2. предмет этики;

3. методы этики;

4. принцип этики.

3. К числу моральных принципов относятся:

1. гуманизм;

2. альтруизм;

3. законность;

4. демократизм.

4. Не возможность осознания фактического характера и общественной опасности своих действий (бездействия) либо руководства ими вследствие хронического психического расстройства, временного психического расстройства, слабоумия либо иного болезненного состояния психики.

1. невменяемость;

2. обстоятельства смягчающие ответственность;

3. вина;

4. казус.

5. Право обеспечивается:

1. корпоративными механизмами;

2. общественным воздействием;

3. не имеет внешнего обеспечения;

4. государством.

6. Какие нормы относятся к социальным:

1. религиозные нормы;

2. естественно-правовые нормы;

3. технические нормы;

4. гуманитарные нормы.

7. Для каких социальных регуляторов характерна: нормативность?

1. для моральных норм;

2. для правовых норм;

3. для корпоративных норм;

4. для традиционных норм.

8. Социальные нормы:

1. возникают в связи с бессознательной деятельностью людей;

2. устанавливают правила поведения людей в государстве;

3. регламентируют формы социального взаимодействия людей;

4. редко соответствуют типу культуры и социальному характеру общества.

9. Какое из определений наиболее точно выражает сущность традиции?

1. это правила поведения людей, передающиеся из поколения в поколение;

2. это правила проведения каких-либо значимых мероприятий;

3. это правила взаимоотношения людей, которые охраняются государством;

4. это правила взаимоотношений людей внутри коллектива.

10. Правовые нормы фиксируются:

1. в общественном сознании;

2. в форме привычки, традиций;

3. в письменных источниках;

4. в кодексах этики.

11. При допросе, следователь обязан соблюдать определенные правила речевого этикета такие как:

1. обращаться к допрашиваемому на "ты";

2. ставить допрашиваемого в неравное положение, подчеркивая превосходство следователя;

3. официальность, корректность, вежливость;

4. допускается панибратство, приспособление к допрашиваемому в целях налаживания "взаимопонимания".

12. Мера процессуального принуждения, применяемая органом дознания, следователем на срок не более 48 часов.

1. арест;

2. задержание подозреваемого;

3. лишение свободы;

4. выдворение за пределы РФ.

13. Назначение уголовного судопроизводства:

1. защита прав и законных интересов лиц и организаций, потерпевших от преступлений;

2. обвинение в совершенном преступлении;

3. защита личности от незаконного и необоснованного обвинения, осуждения, ограничения ее прав и свобод;

4. назначения наказания.

14. Обвиняемый считается невиновным, пока его виновность в совершении преступления не будет доказана и установлена вступившим в законную силу приговором суда.

1. принцип гуманизма;

2. презумпция невиновности;

3. принцип вины;

4. виновность.

15. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются:

5. составной частью правовой системы России;

6. не являются составной частью российского законодательства;

7. не могут противоречить российскому законодательству;

8. является по юридической силе выше чем Конституция РФ.

16. Основные права и свободы человека 1. возможность использования в полном объеме только с 18 лет;

2. предоставляются государством;

3. неотчуждаемые и принадлежат каждому от рождения;

4. не предусмотрены Конституцией РФ.

17. Равенство мужчины и женщины – 1. предусмотрено Конституцией РФ;

2. не предусмотрено законодательством России;

3. имеют не только равные права и свободы, но и равные возможности для их реализации;

4. обусловлено религиозным характером нашего государства.

18. Каждый имеет право на неприкосновенность:

1. частной жизни;

2. личной и семейной тайны;

3. жилища;

4. личности.

19. Обстоятельствами, смягчающими уголовное наказание являются:

1. совершение преступления по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды;

2. наличие малолетних детей у виновного;

3. особо активная роль в совершении преступления;

4. несовершеннолетие виновного.

20. Социальная роль государства в обществе заключается:

1. в беспристрастном управлении;

2. в обеспечении благ для всех членов общества;

3. в деятельности политической власти;

4. в создании условий для стабильного развития общества.

Вариант 4 (если номер зачетной книжки оканчивается на 4) 1. Правовой идеализм (фетишизм) - это:

1. преувеличение реальных возможностей законодательства;

2. соблюдение и использование законодательства людьми и организациями;

3. массовое социально полезное осознанное поведение людей и организаций;

4. исполнение и применение права различными субъектами.

2. Научное правосознание - это:

1. соблюдение установленных правил поведения;

2. знание того, что «можно», «нельзя», «должно быть»;

3. мыслительная деятельность, уровень правовой подготовки личности;

4. разработка правовых документов, приказов, решений, приговоров.

3. Правовая психология - это:

1. умение вести себя в обществе, соблюдать существующий порядок;

2. умение предвосхищать события, происходящие в государстве и обществе;

3. предложения по изменению девствующего права в целях совершенствования общества;

4. деятельность по созданию правовых норм законодательными органами.

4. Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, имеет право:

1. на замену ее альтернативной гражданской службой;

2. не служить вообще;

3. обязан все ровно пройти военную службу;

4. уменьшение срока службы.

5. Принципами гражданства являются:

1. Гражданин РФ может быть выслан за пределы Российской Федерации или выдан другому государству за нарушение законодательства России;

2. Российская Федерация гарантирует своим гражданам защиту и покровительство за ее пределами;

3. Наличие у гражданина Российской Федерации гражданства иностранного государства освобождает его от обязанностей на территории РФ;

4. Равенство гражданства не зависимо от способа его приобретения.

6. Поступок, в котором реализуются моральные нормы. Мораль в действии.

1. отношения;

2. эстетика;

3. нравственность;

4. действия.

7. Философская наука объектом изучения которой, является мораль.

1. философия права;

2. философия;

3. этика;

4. социология;

8. Социальные нормы, регулирующие поведение человека в обществе, его отношение к другим людям, к обществу и к себе.

1. нормы права;

2. нормы морали;

3. технические нормы;

4. корпоративные нормы.

9. Сознательное стремление содействовать общему благу – это:

1. коллективизм;

2. общественность;

3. патриотизм;

4. фанатизм.

10. Свойство морали и права, позволяющее регулировать поведение людей:

1. нормативность;

2. законность;

3. системность;

4. схематичность.

11. Мораль – это:

1. представления людей о счастье и горе;

2. представления людей о добре и зле;

3. представления людей о справедливости и незаслуженности;

4. представления людей о должном и противоправном поведении.

12. В чем проявляется единство норм права и морали?

1. в форме выражения;

2. в определении границ возможного и должного поведения;

3. в способе охраны от нарушений;

4. все перечисленное.

13. Функция морали, направляющая и корректирующая практическую деятельность человека с точки зрения учета интересов других людей, общества.

1. регулятивная;

2. прогрессирующая;

3. воспитательная;

4. учебная.

14. Философская наука объектом изучения которой, является мораль.

1. философия права;

2. философия;

3. этика;

4. социология.

15. Один из способов регулирования поведения людей в обществе, представляющий систему принципов и норм, определяющих характер отношений между людьми в соответствии с принятыми в данном обществе понятиями о добре и зле, справедливом и несправедливом, достойном и недостойном 1. эстетика;

2. традиции;

3. обычаи;

4. мораль.

16. К числу незаконных и безнравственных приемов допроса относится:

1. постановка наводящих вопросов;

2. применение насилия при допросе;

3. дополнительный допрос;

4. установления психологического контакта с допрашиваемым.

17. При допросе, следователь обязан соблюдать определенные правила речевого этикета такие как:

1. обращаться к допрашиваемому на "ты";

2. ставить допрашиваемого в неравное положение, подчеркивая превосходство следователя;

3. официальность, корректность, вежливость;

4. допускается панибратство, приспособление к допрашиваемому в целях налаживания "взаимопонимания".

18. Проводится при наличии противоречий в показаниях ранее допрошенных лиц:

1. очная ставка;

2. следственный эксперимент;

3. опознание;

4. сопоставление доказательств.

19. Соответствие наказания характеру и степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения и личности виновного.

1. принцип гуманизма;

2. презумпция невиновности;

3. принцип справедливости;

4. принцип соответствия.

20. Какая существует демократическая форма защиты прав личности?

1. административный порядок защиты прав и свобод человека;

2. прокурорский надзор за деятельностью должностных лиц;

3. народовластие;

4. независимое правосудие.

Вариант 5 (если номер зачетной книжки оканчивается на 5) 1. Принцип нравственности, означающий признание человека высшей ценностью, веру в человека, его способность к совершенствованию, требование свободы и защиты достоинства личности, идею о праве человека на счастье, о том, что удовлетворение потребностей и интересов личности должно быть конечной целью общества.

1. достоинство;

2. честь;

3. гуманизм;

4. справедливость.

2. Совокупность правил поведения работников юридической профессии, обеспечивающих нравственный характер их трудовой деятельности и внеслужебного поведения.

1. корпоративная этика;

2. юридическая этика;

3. профессиональная этика юриста;

4. законность профессиональной деятельности юриста.

3. Всеобщая декларация прав человека, принятая Организацией Объединенных Наций была принята:

1. 10 декабря 1948 года;

2. 12 декабря 1900 года;

3. 10 декабря 1993 года;

4. 12 июня 1945 года.

4. Вид правоохранительной и правоприменительной государственной деятельности, призванной обеспечить справедливость в отношении тех, чьи права и интересы оно затрагивает, в результате которой реализуется судебная власть, базируется на правовых и нравственных началах:

1. компенсация;

2. правосудие;

3. охрана правопорядка;

4. розыск пропавших лиц.

5. Права и свободы человека и гражданина в Конституции РФ предусмотрены в :

1. главе 1 и 9;

2. в преамбуле;

3. главе 2;

4. ни в одной главе Конституции РФ не предусмотрены.

6. Лицо считаться невиновным до тех пор, пока противоположное не будет доказано с соблюдением законной процедуры и признано независимым и компетентным органом судебной власти с соблюдением всех гарантий справедливого правосудия.

1. гуманизм;

2. справедливость;

3. принцы вины;

4. презумпция невиновности.

7. Оценка доказательств судьей базируется на:

1. объективном и всестороннем рассмотрении всей совокупности и обстоятельств дела в целом.

2. внутреннем убеждении судьи 3. ответственности перед своей совестью за судьбу человека 4. механическом подсчете имеющихся доказательств.

8. Что означает понятие «систематизированное отражение потребностей правового регулирования сквозь призму социально-групповых интересов»?

1. правовая психология.

2. правовая идеология;

3. моральное сознание;

4. политическое сознание.

9. Назовите один из источников (факторов) правового нигилизма:

1. политическая апатия;

2. политический радикализм;

3. безразличное отношение к органам власти;

4. безответственная деятельность отдельных органов власти.

10. Один из видов правовой культуры:

1. начальная;

5. индивидуальная;

6. нравственная;

7. открытая.

11. К какому понятию относится неуважение к праву и отрицание социальной ценности права?

1. правовой нигилизм;

2. политический инфантилизм;

3. политическая апатия;

4. политический радикализм.

12. Каждый имеет право на неприкосновенность:

1. частной жизни;

2. личной и семейной тайны;

3. жилища;

4. личности.

13. Категория этики, объединяющая все, имеющие положительное, нравственное значение, отвечающее требованиям нравственности:

1. добро;

2. справедливость;

3. честь;

4. счастье.

14. Внутреннее побуждение к действию, заинтересованность в его совершении – это 1. мотив;

2. цель;

3. результат;

4. последствия 15. Один из способов регулирования поведения людей в обществе, представляющий систему принципов и норм, определяющих характер отношений между людьми в соответствии с принятыми в данном обществе понятиями о добре и зле, справедливом и несправедливом, достойном и недостойном 1. эстетика;

2. традиции;

3. обычаи;

4. мораль.

16. Моральные санкции:

1. общественное порицание;

2. лишение свободы;

3. угрызение совести;

4. предупреждение.

17. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются:

1. составной частью правовой системы России;

2. не являются составной частью российского законодательства;

3. не могут противоречить российскому законодательству;

4. по юридической силе выше чем Конституция РФ.

18. Совокупность правил поведения определенной социальной группы, обеспечивающая нравственный характер взаимоотношений, обусловленных или сопряженных с профессиональной деятельностью.

1. правила поведения;

2. социология;

3. профессиональная этика;

4. эстетика.

19. При допросе, следователь обязан соблюдать определенные правила речевого этикета такие как:

1. обращаться к допрашиваемому на "ты";

2. ставить допрашиваемого в неравное положение, подчеркивая превосходство следователя;

3. официальность, корректность, вежливость;

4. допускается панибратство, приспособление к допрашиваемому в целях налаживания "взаимопонимания".

20. Понятия морального сознания, в которых предъявляемые к людям нравственные требования выражаются в виде образа нравственно совершенной личности, представления о человеке, воплотившем в себе наиболее высокие моральные качества.

1. нравственные принципы;

2. нравственные идеалы;

3. нравственные отношения;

4. заповеди.

Вариант 6 (если номер зачетной книжки оканчивается на 6) 1. Правовая идеология - это:

1. возможность влиять на других людей их поступки и сознание;

2. деятельность законодательных органов по созданию правовых норм;

3. умение вести себя в обществе, соблюдать существующий порядок;

4. совокупность правовых чувств, настроений, переживаний.

2. Какая существует демократическая форма защиты прав личности?

1. административный порядок защиты прав и свобод человека;

2. прокурорский надзор за деятельностью должностных лиц;

3. народовластие;

4. независимое правосудие.

3. Какие причины появления правового нигилизма выделяют российские ученые?

1. правовые средства разрешения конфликтов, идеи господства права;

2. диктатура пролетариата, масштабные репрессии;

3. идеологические течения, анархизм;

4. излишняя подвижность права, нарушения прав и свобод человека.

4. Что означает понятие «правовая культура»?

1. интеллектуально-волевая деятельность субъектов права;

2. естественные возможности индивида, обеспечивающие его жизнь и развитие;

3. качественное правовое состояние личности и общества;

4. правомерное поведение людей и организаций.

5. Право воздействует на общественные отношения через:

1. образцы поведения и деятельности людей;

2. механизм правового регулирования;

3. формирование внутренних регуляторов поведения;

4. установление сформулированных в обществе положений.

6. Что из перечисленного не относится к социальным нормам?

1. технические нормы;

2. религиозные нормы;

3. политические нормы;

4. семейные нормы.

7. Мораль – это:

1. представления людей о счастье и горе;

2. представления людей о добре и зле;

3. представления людей о справедливости и незаслуженности;

4. представления людей о должном и противоправном поведении.

8. В чем проявляется единство норм права и морали?

1. в форме выражения;

2. в определении границ возможного и должного поведения;

3. в способе охраны от нарушений;

4. все перечисленное.

9. Обстоятельствами, смягчающими уголовное наказание являются:

1. совершение преступления по мотивам политической, идеологической, расовой, национальной или религиозной ненависти или вражды;

2. наличие малолетних детей у виновного;

3. особо активная роль в совершении преступления;

4. несовершеннолетие виновного 10. Социальная роль государства в обществе заключается:

1. в беспристрастном управлении;

2. в обеспечении благ для всех членов общества;

3. в деятельности политической власти;

4. в создании условий для стабильного развития общества.

11. Какая существует демократическая форма защиты прав личности?

1. административный порядок защиты прав и свобод человека;

2. прокурорский надзор за деятельностью должностных лиц;

3. народовластие;

4. независимое правосудие.

12. Свойство морали и права, позволяющее регулировать поведение людей:

1. нормативность;

2. законность;

3. системность;

4. схематичность.

13. Какие причины появления правового нигилизма выделяют российские ученые?

1. правовые средства разрешения конфликтов, идеи господства права;

2. диктатура пролетариата, масштабные репрессии;

3. идеологические течения, анархизм;

4. излишняя подвижность права, нарушения прав и свобод человека.

14. Что означает понятие «правовая культура»?

1. интеллектуально-волевая деятельность субъектов права;

2. естественные возможности индивида, обеспечивающие его жизнь и развитие;

3. качественное правовое состояние личности и общества;

4. правомерное поведение людей и организаций.

15. Правовые нормы фиксируются:

1. в общественном сознании;

2. в форме привычки, традиций;

3. в письменных источниках;

4. в кодексах этики.

16. Функция морали, направляющая и корректирующая практическую деятельность человека с точки зрения учета интересов других людей, общества.

1. регулятивная;

2. прогрессирующая;

3. воспитательная;

4. учебная.

17. Бескорыстное служение ближнему - это:

1. альтруизм;

2. гуманизм;

3. добро;

4. уважение.

18. Признание человека высшей ценностью – это:

1. уважение;

2. гуманизм;

3. законность;

4. социализация.

19. Сострадательная и деятельная любовь, выражающаяся в готовности помочь каждому в чем-либо нуждающемуся – это:

1. сострадание;

2. любовь;

3. милосердие;

4. справедливость.

20. Моральные санкции:

1. общественное порицание;

2. лишение свободы;

3. угрызение совести;

4. предупреждение.

Вариант 7 (если номер зачетной книжки оканчивается на 7) 1. В чем проявляется различие норм права и морали?

1. в выполнении одной цели – регулирование поведения человека;

2. в определении границ возможного и должного поведения;

3. в способе охраны от нарушений;

4. в деятельности органов государственной власти.

2. Обстоятельствами, отягчающими уголовное наказание являются:

1. совершение преступления в условиях чрезвычайного положения;

2. совершение преступления лицом в состоянии опьянения;

3. беременность преступника;

4. противоправность или аморальность поведения потерпевшего, явившегося поводом для преступления.

3. К социальным нормам относятся:

1. только право и мораль;

2. право, мораль, обычаи, корпоративные нормы;

3. право, мораль, технические нормы;

4. только нормы права.

4. Общественный порядок основан на реализации в поведении людей:

1. позитивных свойств правосознания граждан;

2. всех социальных норм;

3. правовых норм;

4. нравственных норм.

5. Какие отношения регулируют социальные нормы?

1. отношения между человеком и животным миром;

2. отношения между людьми и их объединениями;

3. взаимосвязь человека и природы;

4. отношения в социалистической правовой семье.

6. Признание человека высшей ценностью – это:

1. уважение;

2. гуманизм;

3. законность;

4. социализация.

7. Сострадательная и деятельная любовь, выражающаяся в готовности помочь каждому в чем-либо нуждающемуся – это:



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:


 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.