авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Алтайская краевая универсальная научная

библиотека им. В.Я. Шишкова

Алтай: время читать!

Материалы краевого конкурса

Барнаул 2008

ББК

78.381

А 521

Составитель

И. В. Миллер

Редактор Т. В. Смелова

Ответственный за выпуск

Т. И. Чертова

А 521 Алтай: время читать!: материалы краевого конкурса /

Алт. краев. универс. науч. б-ка им. В. Я. Шишкова;

сост.:

И. В. Миллер;

ред. Т. В. Смелова;

отв. за вып.

Т. И. Чертова. – Барнаул, 2008. – 72 с.

Настоящее издание является сборником материалов об опыте ра боты муниципальных библиотек края в рамках реализации Нацио нальной программы поддержки и развития чтения. В сборнике пред ставлены работы победителей и участников краевого конкурса библио течных программ по продвижению книги и чтения среди муници пальных библиотек Алтайского края и краевой акции «Мир русского языка».

Сборник адресован практикам библиотечного дела и всем, кто за нимается формированием в общественном мнении представлений о ценности и значимости чтения и книжной культуры.

Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В.Я. Шишкова, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Предлагаем вашему вниманию наиболее интересные материалы краевого конкурса библиотечных программ по продвижению книги и чтения среди муниципальных библиотек Алтайского края и краевой акции «Мир рус ского языка».

При отборе материалов особое внимание уделено творческим программам по продвижению книги и чтения, которые отличаются инновационными идеями и направле ниями в реализации.

Материалы сборника отражают основные события общественной жизни России и края в 2007 г.

В сборнике представлены сценарии мероприятий, по священных Году русского языка.

К 70-летию Алтайского края в сборнике опубликован материал для проведения краеведческого конкурса, презен тация книги «Стихотворения» лауреата краевой Демидов ской премии в области литературы за 2007 г. Н.М. Михеева.

Душ человеческих добрые лекари Чувств и поступков библиотекари Кто мы без вас?

Заплутaвшие в замети Люди без завтра и люди без памяти.

Лев Ошанин АПТЕКА ДЛЯ ДУШИ Библиотекарь – призвание древнее – Души лечить ему было доверено.

Книжное царство — небесное царство Силой оно обладает лекарства.

Не забываю и я назначения Нужною книгой давать исцеление.

Нужная книга в минуту печальную Душу согреет, спасет от отчаянья.

Тянется к людям из книги строка, Словно бы с помощью друга рука.

*** Как различить ложь и правду в печати?

Верить кому? Озадачен читатель.

Верить тому, чьей рукою ведет Боль за Россию и русский народ.

Разве творили когда-то напрасно Пушкин и Гоголь, Толстой и Некрасов?

Мучились болью и сложностью века Лермонтов, Блок, Достоевский и Чехов?

Сложные годы осмыслить сумели Шолохов, Горький, Твардовский, Фадеев.

Бился с бездушием часто один Честный и смелый Василий Шукшин.

Будут слова его людям светить:

«Нам бы про душу свою не забыть».

Дело его на Алтае продлили Вторушин, Гущин, Мерзликин, Кирилин.

И Родионов с любовью к Алтаю Нам сохраняет историю края.

Славят Россию стихи Кузнецова Жаль, что не стало поэта большого!

Скажут о времени честно и прямо Крупин, Личутин, Белов и Проханов.

Видя, как путь нашей Родины труден, Вместе с народом горюет Распутин.

Болью и горечью Бондарев пишет Пусть его люди прочтут и услышат!

Лечит любовью и мудростью слово Чаще читайте поэта Рубцова!

Все их труды нам достались в наследство Вспомним еще мы писателей детства.

Добрую душу в нас мудро растили Носов, Драгунский, Гайдар и Крапивин.

Так отчего же нам их забывать?

Пусть продолжают их дети читать!

Мудрость времен бережет мое царство Люди, идите за этим лекарством!

Чтобы не стать заплутавшими в замети Нынче — без завтра и завтра — без памяти.

Антонина Карпова I. БИБЛИОТЕКА. КНИГА. ЧИТАТЕЛЬ:

МАТЕРИАЛЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КРАЕВОГО КОНКУРСА БИБЛИОТЕЧНЫХ ПРОГРАММ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ КНИГИ И ЧТЕНИЯ И.В. МИЛЛЕР СИЛА МУДРОГО СЛОВА:

КОНКУРС БИБЛИОТЕЧНЫХ ПРОГРАММ В рамках Года русского языка Алтайским библиотечным об ществом и краевой библиотекой им. В.Я. Шишкова проведена ак ция «Мир русского языка», одним из мероприятий которой стал краевой конкурс библиотечных программ по продвижению книги и чтения среди муниципальных библиотек Алтайского края.

Русский язык, чтение и книжная культура – понятия тесно взаимосвязанные, поэтому с целью комплексного подхода в продвижении чтения большинство муниципальных библиотек края организует свою деятельность по целевым, авторским чи тательским программам. Эти программы разрабатываются цен тральными библиотеками, но осуществляются при финансовой и административной поддержке местных органов власти, при участии всех культурных и образовательных учреждений, СМИ.

Основной целью конкурса стало выявление инновационного опыта работы библиотек края по пропаганде русской литерату ры и чтения среди населения края.

На конкурс было представлено 30 оригинальных творческих программ, нацеленных на популяризацию родного языка через пропаганду великой русской классики и применение иннова ционных подходов в продвижении книги и чтения. Среди авто ров представленных материалов определены победители:

1-е место заняла Центральная городская библиотека г. Заринска с программой «Заринск читающий», 2-е место – Алтайская муниципальная библиотека Алтай ского района с программой «Через чтение – к духовному возро ждению России», 3-е место – Травновская поселенческая библиотека Мамон товского района с программой «Травное – село читающее».

Библиотечная программа по продвижению книги и чтения «Заринск читающий» (Прил. 3) ориентирована на работу не только с пользователями библиотек, но со всем местным сооб ществом, с широкой публикой. В рамках программы на город ском телевидении в течение двух месяцев проходила книжная викторина «Книга с телеэкрана», в которой приняло участие свыше 100 человек. Большую поддержку в реализации данного творческого проекта оказала городская администрация, а спонсо рами викторины выступили книжные магазины города. Таким образом, библиотека расширила пространство чтения и реализо вала инновационный подход в продвижении книги и чтения.

Программа поддержки детского и юношеского чтения Ал тайской муниципальной библиотеки «Через чтение – к духов ному возрождению России» (Прил. 4) выполнена в виде муль тимедийного методического издания. Среди приоритетов про граммы можно отметить использование современных техноло гий в пропаганде чтения и формировании потребности в чте нии у детей и молодежи, расширение видового состава фондов с учетом нетрадиционных носителей информации. Одна из ос новных задач программы – это воспитание культуры чтения среди детей и молодежи посредством пропаганды классической литературы. Среди широко распространенных библиотечных программ, которые включают большое число разнообразных мероприятий, адресованных разным группам взрослого и дет ского населения, данную программу отличает современный, новый формат, что значительно расширяет ее рамки.

Авторская программа «Травное – село читающее» (Прил. 5) действует в Травновской поселенческой библиотеке с 2005 г.

Ее особенностью является литературно-краеведческая направ ленность, повышенный интерес к литературной истории малой Родины. Библиотека формирует имидж «теплого дома» для лю дей всех возрастов. В центре программы – стимулирование и развитие творческого потенциала читателей через читательские кружки и литературные объединения («Семья», «Почитайки», «Травновские посиделки»). Сельская библиотека выступает как активный распространитель читательской культуры и оказыва ет положительное влияние на организацию чтения местного сообщества.

Конкурс библиотечных программ стал завершающим эта пом акции «Мир русского языка». На конкурс были также пред ставлены материалы по итогам проведенной акции «Мир рус ского языка»: библиотеками края были представлены ориги нальные творческие программы по популяризации родного языка через великую русскую классику, с применением иннова ционных подходов в продвижении чтения. Оргкомитет отметил лучшие программы: «История края, села – твоя история» (Реб рихинская центральная районная библиотека);

«Год русского языка» (Буланихинская модельная библиотека Зонального района);

«Мир русского языка» (Усть-Пристанская центральная районная библиотека);

«Библиотека – центр книги и чтения» (Угловская центральная межпоселенческая библиотека). За новаторскую идею создания на конкретных примерах позитивного образа читающего человека отмечена социальная акция «Читай, лю бимый город!», реализованная Центральной универсальной мо лодежной библиотекой г. Барнаула им. В.М. Башунова.

Среди программ, разработанных для детской категории чи тателей, призовое место заняла акция в поддержку чтения Крас нощековской межпоселенческой библиотеки «Сила мудрого слова», включающая конкурсы «Самая читающая семья», «Луч ший читатель», «Самый читающий класс». Как наиболее инте ресный материал по изучению истории малой родины через чтение краеведческой литературы отмечена авторская про грамма «Алтай мой, верный сын России!» Прутской поселенче ской библиотеки Павловского района.

В современной практике работы библиотек особенно акту альны книжно-читательские программы, позволяющие осуще ствлять комплексный подход по формированию в обществен ном мнении представлений о ценности и значимости чтения и книжной культуры. Проведенный конкурс показал, что биб лиотеки края успешно работают в данном направлении. В тра диционных программах, заявленных на конкурс, представлен ряд интересных форм и идей, которые при всей их неожидан ности и оригинальности вполне воспроизводимы.

Средства для награждения победителей конкурса и поощрения активных участников акции «Мир русского языка» были получены от благотворительного фонда «Культура Алтая» (руководитель С.Г. Хачатурян).

Библиотекари как хранители сокровищ книжной культуры и радетели правильной русской речи озабочены тем, что моло дое поколение разговаривает на новом, «птичьем» языке, т. е.

жаргоне, а книгам великих русских классиков предпочитает ТВ-программы, Интернет, компьютерные игры и др. А как же развитие воображения и творческих начал молодого человека, воспитание и формирование нравственных основ личности и общечеловеческих ценностей? Ведь все эти бесценные богатства сосредоточены в книгах великих русских классиков, на которых выросло не одно поколение россиян.

Единичные презентации книг, либо организации выставок и отдельные библиотечные мероприятия не дают должных результа тов. Современному поколению нужно что-то необычное и новое, поэтому программы по поддержке чтения открыли для читателей библиотечные двери в огромный мир – мир праздника книги и чте ния. Библиотекари стали модернизировать формы работы и созда вать современный подход по продвижению книги, «завоевывать»

внимание читателей на рынке информационных услуг.

Проведенный конкурс показал, что современные библиотека ри обладают творческим мышлением, эрудицией, новаторскими идеями, которые они успешно воплощают в жизнь. Даже в услови ях сегодняшнего дефицита финансирования библиотекари для реализации своих творческих планов находят спонсоров и мецена тов, сами пишут сценарии, предстают перед читателями как та лантливые артисты и концертмейстеры, костюмеры и модельеры.

На приложенных фотографиях по итогам проведенных меро приятий в рамках программ чтения предстает феерический праздник книги и чтения на улицах и площадках городов и сел края. Но это эмоции, а результаты – статистика, которая представ лена после реализации программ – выросло число читателей, уве личилась книговыдача и число посещений библиотек. Среди мо лодежи возрождается мода быть начитанным и эрудированным, изъясняться на правильном русском языке и грамотно писать.

ПРИЛОЖЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЕ О КРАЕВОЙ АКЦИИ В ПОДДЕРЖКУ ЧТЕНИЯ «МИР РУССКОГО ЯЗЫКА»

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Настоящее положение определяет цель, задачи, порядок проведения и основные мероприятия акции «Мир русского языка».

2. Акция «Мир русского языка» – комплекс мероприятий (книжно-читательских акций и кампаний, публичных литера турных чтений, конкурсов среди читателей и библиотекарей и т. д.), направленных на объединение усилий библиотек со всеми пред ставителями культурного, книжного, образовательного и ин формационного сообщества края в области поддержки и пропа ганды книг русских авторов и чтения русской литературы.

3. Организаторы акции:

• Алтайское библиотечное общество, • управление Алтайского края по культуре, • Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В.Я. Шишкова, • муниципальные библиотечные объединения городов и районов Алтайского края, • газета «Алтайская правда».

4. Информационная поддержка акции:

• краевые, городские, районные газеты, • краевое и местное телевидение и радио.

5. Участниками акции может быть любая библиотека неза висимо от ведомственной подчиненности, любой читатель.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АКЦИИ 1. Цели: продвижение чтения русской литературы и книг российских авторов как важнейшего инструмента познания ми ра, распространение лучших литературных произведений в широких общественных слоях, развитие у детей и молодежи устойчивого интереса и потребности в чтении.

2. Задачи:

• поднятие престижа чтения и книги в обществе, • создание имиджа библиотеки как центра чтения и духов ного развития, • выявление и поощрение библиотек, реализующих пер спективные библиотечные программы продвижения чтения, • обобщение и продвижение опыта использования совре менных технологий.

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ АКЦИИ • Фестиваль книги «Издано на Алтае».

• К 70-летию Алтайского края. Акция по продвижению краеведческой литературы «Открывая Алтай».

• Реализация проекта «Литературная карта Алтайского края».

• Организация и проведение публичных литературных чтений.

• Презентация журнала «У книжной полки» на странице Центра чтения сайта АКУНБ.

• Издание комплекта плакатов «Время читать» (Известные люди Алтая о книге и чтении).

• Краевой конкурс библиотечных программ по продвиже нию чтения.

• Мониторинг читательских интересов жителей края.

УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ АКЦИИ 1. Сроки проведения акции – с января по 20 декабря 2007 года.

2. Для организации и проведения акции создается Оргко митет из числа членов Совета АБО и ведущих специалистов Ал тайской краевой библиотеки им. В.Я. Шишкова.

3. Для подведения итогов акции всем участникам необхо димо до 20 декабря представить в Оргкомитет заполненную ан кету. В качестве дополнительных материалов к анкетам могут быть приложены сценарии наиболее успешных мероприятий, вопросы конкурсов и пр.

4. Библиотеки, принявшие активное участие в проведении акции и добившиеся наилучших результатов, будут награжде ны дипломами, ценными подарками или комплектами книг.

5. Лучшие сценарии, описания мероприятий и другие ма териалы, предоставленные участниками акции, будут опубли кованы в виде отдельного сборника или направлены в профес сиональные издания.

6. Финансовую, материальную и моральную поддержку в ходе акции могут оказывать любые юридические и физические лица.

7. Заключительное мероприятие акции – пресс-конференция, на которой будут подведены итоги, состоится 25 декабря 2007 года.

8. Материалы акции будут освещаться в СМИ, на сайтах крае вых библиотек и на портале «Информационно-библиотечные ре сурсы Алтайского края».

ПРИЛОЖЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ КРАЕВОГО КОНКУРСА БИБЛИОТЕЧНЫХ ПРОГРАММ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ КНИГИ И ЧТЕНИЯ СРЕДИ БИБЛИОТЕК АЛТАЙСКОГО КРАЯ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Учредители конкурса:

Алтайское библиотечное общество, Алтайская краевая уни версальная научная библиотека им. В.Я. Шишкова.

2. Цель конкурса:

Краевой конкурс библиотечных программ по продвижению книги и чтения проводится с целью выявления инновационного опыта работы библиотек края по пропаганде русской литера туры и чтения среди населения края.

3. Задачи конкурса:

• активизация работы библиотек края всех уровней по пропаганде произведений русских писателей, • выявление инновационных подходов в продвижении чтения.

ОРГАНИЗАЦИЯ КОНКУРСА 1. Сроки проведения конкурса: январь–ноябрь 2007 года.

Конкурсные материалы необходимо направить до 15 декаб ря по адресу: 656038, г. Барнаул, ул. Молодежная 5, Алтайское библиотечное общество.

2. Для подведения итогов конкурса создается Оргкомитет из числа членов Совета Алтайского библиотечного общества.

3. В Оргкомитет предоставляются следующие материалы:

• текст программы по продвижению чтения с обязательным указанием названия библиотеки, реализующей программу, ФИО автора программы и адресных сведений (почтовый, элек тронный адрес, телефон).

В качестве дополнительного материала к работе могут при лагаться:

• описание опыта работы с привлечением материалов СМИ, • отзывы читателей, • методические разработки, сценарии и др., • альбомы, фотографии, компакт-диски, аудио-видеокассеты;

материалы рекламного характера.

4. Предоставленные материалы оцениваются по следующим критериям:

• обоснование актуальности библиотечной программы;

• соответствие целей и задач программы целям и задачам библиотечной деятельности;

• оригинальность программы, творческий подход в ее осу ществлении;

• профессионализм (литературно-сценарное мастерство, оформление, методико-библиографическое обеспечение про граммы).

Оргкомитет подводит итоги и определяет победителей кон курса до 20 декабря 2007 года.

По итогам конкурса планируется издание сборника творче ских работ.

5. Победители конкурса награждаются Дипломами и де нежными премиями в следующем размере:

• Одна первая премия 1500 руб.

• Одна вторая премия 1000 руб.

• Одна третья премия 500 руб.

ПРИЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММА ПО ПРОДВИЖЕНИЮ КНИГИ И ЧТЕНИЯ «ЗАРИНСК ЧИТАЮЩИЙ»

Основные цели и задачи про граммы:

• пропаганда лучших литера турных произведений и книг;

• пробуждение и поддержание общественного интереса к книгам, чтению, библиотекам;

• развитие у молодежи устойчи вого интереса и потребности в чтении;

• использование в работе по пропаганде книги современных тех нологий.

Целевые группы программы:

• учащиеся выпускных классов школ города;

• студенты учебных заведений города;

• учителя-предметники;

• члены клубов и любительских объединений;

• пенсионеры, люди с ограниченными возможностями.

Информационную поддержку программе оказывают:

• городское радио;

• газета «Новое время»;

• городской канал телевидения;

• представители книготорговых фирм.

Материально-техническое обеспечение программы:

• подписка на комплект книг «Премии года»;

• пополнение фонда книгами краеведческого характера;

• подписка на литературно-художественные журналы;

• докомплектование фонда книгами русских и современных авторов;

• недели муниципальных библиотек;

• месячника пожилых людей;

• недели информации «Информационные возможности биб лиотек».

• создание в библиотеке с помощью компьютерных техноло гий современного информационного пространства.

Программа состоит из четырех разделов:

• массовая работа;

• выставочная работа;

• рекламно-информационная работа;

• исследовательская работа.

Мероприятия программы проходят в рамках:

• акции «Читающая молодежь»;

• недели муниципальных библиотек;

• месячника пожилых людей;

• недели информации «Информационные возможности библиотек».

Сроки реализации программы: 2007 год.

ПРИЛОЖЕНИЕ РАЙОННАЯ ПРОГРАММА ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ЧТЕНИЯ В АЛТАЙСКОМ РАЙОНЕ «ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ — К ДУХОВНОМУ ВОЗРОЖДЕНИЮ РОССИИ»

1. Цели программы:

1.1. Усилить внимание к вопросам детского и юношеского чтения в районе.

1.2. Привлечь материальные и ин теллектуальные ресурсы.

1.3. Создать благоприятные условия для стимулирования читательской ак тивности.

2. Задачи программы:

2.1. Привлечение к книге, чтению но вых категорий индивидуальных и коллек тивных пользователей детского и юноше ского возраста;

утверждение самоценности человека читающего.

2.2. Реализация возможностей детей, молодежи в основном и до полнительном образовании, оказание помощи в проведении досуга.

2.3. Достижение соответствия состава библиотечного фонда задачам программы и потребностям читателей;

расширение ви дового состава фонда с учетом нетрадиционных носителей ин формации.

2.4. Расширение спектра использования современных техно логий в пропаганде чтения и формировании потребности в чтении у детей, молодежи.

2.5. Формирование информационной культуры читателей как обеспечивающей доступ к информации на индивидуальном уровне;

воспитание культуры чтения.

2.6. Воспитание художественного вкуса посредством пропа ганды творчества классиков, произведений различных жанров лучших отечественных и зарубежных авторов.

2.7. Осуществление программы, реализация ее задач через оперативность, качество, сервис предоставляемых услуг.

3. Организационные вопросы:

3.1. Реализацию программы осуществляют:

• МУК «Алтайская межпоселенческая библиотека», • поселенческие библиотеки Алтайского района.

4. Сроки реализации Программы:

4.1. Программа рассчитана на 2 года: 2007, 2008.

5. Ожидаемые результаты:

5.1. Реализация программы позволит всем заинтересован ным лицам, организациям в условиях изменения системы цен ностей, нового досугового и информационного поведения де тей, подростков, молодежи в целом, добиться более профессио нального и качественного подхода в привлечении к книге, чте нию данной категории населения района, восполнить пробелы в комплектовании фондов библиотек современной литерату рой, утвердить авторитет книги в повседневной жизни молодо го человека.

6. Финансовое, материально-техническое обеспечение программы:

6.1. Совершенствование финансового обеспечения:

• финансирование мероприятий, направленных на под держку библиотек и образовательных учреждений по реализа ции районной программы поддержки детского и юношеского чтения;

• выделение библиотекам средств на приобретение необ ходимой литературы;

обеспечить достойный уровень обеспече ния книгами и периодикой детской и юношеской категории населения;

• разработка механизма привлечения дополнительных ис точников финансирования программы;

• создание системы стимулирования эффективного ис пользования ресурсов.

Сотрудничество и партнерство, объединение ресурсов, ко ординация их распределения — реальный путь к достижению оптимальных результатов.

6.2. Укрепление материально-технической базы:

• модернизация и современное техническое оснащение ма териально-технической базы учреждений, участвующих в реа лизации программы.

7. Мероприятия в поддержку детского и юношеского чтения:

7.1. Проведение социологического исследования «Социоло гический портрет читателя детского и юношеского возраста Ал тайского района».

7.2. Создание базы данных «Читатели детского и юношеско го возраста Алтайского района: социологический портрет».

7.3. Проведение Недели детской и юношеской книги.

7.4. Проведение Дней славянской письменности и культуры.

7.5. Организация летнего чтения детей «Алтайское книжное лето».

7.6. Проведение Дней краеведческой книги.

7.7. Проведение PR-акции в поддержку чтения «Брось все, и читай!»

7.8. Фестиваль книги «Читай, Алтайское!» (к 200-летию села).

7.9. Проведение акции «БиблиоДесант–2008: фестиваль книги и чтения» (к Международному дню книги).

7.10. Участие в Гущинских чтениях.

7.11. Проведение встреч в литературно-музыкальных гости ных, любительских объединениях, действующих в библиотеках.

7.12. Литературная экскурсия в мир писателя «Литератур ные юбилеи года».

7.13. Возрождение традиций семейного чтения.

7.14. Проведение комплекса мероприятий с целью форми рования информационной культуры детей и молодежи.

7.15. Взаимодействие со средствами массовой информации.

7.16. Методическое обеспечение программы (работа Факуль тета библиотечных знаний для специалистов библиотек района «Маршруты читательских интересов»;

проведение семинара для специалистов «Поколение NEXT и духовность: библиотека как формирующая среда»;

дискуссионная трибуна «Книга. Дети.

Молодежь... Как поднять престиж чтения?»).

7.17. Разработка мер по стимулированию поиска новых форм совместной работы библиотек и образовательных учреждений, направленных на приобщение детей и юношества к лучшим образцам отечественной, мировой классической и современной литературы.

7.18. Проведение районного профессионально-творческого кон курса «Библиотека года».

ПРИЛОЖЕНИЕ М.А. ВОЛКОВА ПРОГРАММА «ТРАВНОЕ — СЕЛО ЧИТАЮЩЕЕ»

Цель программы: формирование положительного имиджа сельской библиотеки, установки сельского сообщества на чте ние, пробуждение и поддержание общественного интереса к книгам, чтению, библиотеке.

Задачи программы:

• формирование среди широких слоев населения потреб ности в чтении;

• повышение общеобразовательного и общекультурного уров ня жителей села;

• содействие сохранению и развитию культурного, истори ческого наследия села;

• обеспечение информационной поддержки организациям малого бизнеса;

• применение инновационных форм обслуживания читателей.

Сроки реализации программы: 2005–2007 гг.

Группа читателей:

• дети (в том числе из неблагополучных семей, дети-инвалиды);

• подростки;

• молодежь;

• взрослое население (в том числе безработные, пенсионеры, пожилое население с ограниченными возможностями, фермеры).

Финансирование программы:

Программа осуществляется при финансовой поддержке ад министрации села, фермерских хозяйств, ООО «Сосновый бор».

Информационная поддержка программы: газета «Свет Октября».

Ожидаемые результаты:

1. Работа по программе позволит поднять престиж книги, чтения среди жителей села.

2. Программа способствует формированию читательской культуры, активизации интереса к истории села Травное.

3. Программа помогает выработать позитивное отношение детей и юношества к чтению как важнейшему инструменту познания мира.

Реализация программы будет способствовать формирова нию положительного имиджа сельской библиотеки у местной и районной администрации.

Пояснительная записка к программе:

Травновская поселенческая библиотека находится в не большом селе, она основана в 1946 г. и имеет богатые традиции.

Население – 555 чел.

Процент охвата населения библиотечным обслуживанием – 57,6% Книжный фонд – 6 858 экз.

Число читателей – 320 чел.

В том числе детей – 50 чел.

Читающих семей – Штат библиотеки – 1 чел.

Особенностью программы является литературно краеведческая направленность:

2005 г. – 120 лет с. Травное 2006 г. – 60 лет сельской библиотеке 2007 г. – 70 лет Алтайскому краю, Год русского языка Структура программы:

1. Организация справочно-библиографического аппарата в помощь реализации программы для всех категорий читателей.

2. Информационно-библиографическое обслуживание «Ро дительская школа».

3. Возрождение традиций семейного чтения.

4. «Читаю я – читают мои друзья» (работа любительского объединения «Почитайки» для детей 5–9 классов).

5. Дари свое тепло, библиотека (надомный абонемент).

6. «Здесь край мой, исток мой, дорога моя» (сбор материа лов о истории с. Травное).

7. Деловое чтение (для фермеров).

8. Работа любительских объединений «Семья» (для родите лей и детей), «Травновские посиделки» (для пожилого населе ния), «Почитайки» (для детей).

II. СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОПУЛЯРИЗАЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА, РАЗВИТИЮ ЧТЕНИЯ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ Е.Ю. ПРОКОПЕНКО ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОГО КОНКУРСА, ПОСВЯЩЕННОГО 70-ЛЕТИЮ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ИСТОРИЯ 1. Назовите фамилию промышленника, основавшего меде плавильное дело в предгорьях Алтая. (Акинфий Демидов).

2. Как назывался первый на Алтае завод по переплавке меди?

(Колывано-Воскресенский завод).

3. Назовите первоначальное название улиц г. Баранула:

• ул. Л. Н. Толстого – ул. Тобольская;

• ул. И. И. Ползунова – Петропавловская линия;

• пр. Ленина – Московский пр.;

• ул. Короленко – ул. Никитина;

• ул. Никитинская – ул. Бийская;

• ул. Чернышевского – ул. 1-я Алтайская;

• ул. Чкалова – ул. 2-я Алтайская;

• ул. Партизанская – ул. Полковая;

• ул. Пролетарская – ул. Бредская;

• ул. Анатолия – ул. Павловская;

• ул. Интернациональная – ул. Сузунская;

• ул. Короленко – ул. Томская;

• ул. Ползунова – ул. Петропавловская;

• ул. Малотобольская – ул. Малотобольская.

4. Назовите дату сильного наводнения в Барнауле. (1793 г.).

5. Назовите дату крупнейшего пожара в Барнауле. (2 мая 1917 г. Начался утром в полуразрушенной бане во дворе дома мещани на Быкова. Погибли несколько сот человек. Пожар уничтожил 60 кварталов, 25 улиц. Всего погибло более тысячи жилых и общест венных зданий).

6. Назовите дату рождения Алтайского края, присвоения г. Барнаулу статуса столицы? (28 сентября 1937 г.) 7. Какое количество жителей проживало в г. Барнауле на тот период?

Варианты ответов:

• От 50 до 100 тыс. чел.

• От 100 до 150 тыс. чел.

• От 150 до 200 тыс. чел.

• 127 тыс. чел.

ИЗВЕСТНЫЕ ЛИЧНОСТИ 8. Каким изобретением прославил Алтай изобретатель Иван Иванович Ползунов? (Паровая машина).

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ 9. Перечислите соседей Алтайского края по всем сторонам света. (С севера – Новосибирская обл., с востока – Кемеровская обл., с юго-востока по горам – Республика Алтай, с юго-запада и запада – Республика Казахстан).

10. Сколько городов расположено на территории Алтайско го края? (11).

11. Сколько административных районов расположено на территории Алтайского края? (60).

РЕКИ, ОЗЕРА 12. Назовите главную реку края, занимающую по площади бассейна первое место в стране. (Обь).

13. Скольким рекам страны Обь уступает по своей длине?

(Лене и Амуру).

14. Назовите самое большое озеро в крае. (Горько-соленое озеро Кулундинское – площадь 600 км2).

15. Назовите дату открытия барнаульского планетария.

(1950 г.).

16. Назовите дату открытия нового моста через реку Обь.

(1997 г.).

О.В. КУХАРЕВА «ОДНУ РОССИЮ В МИРЕ ВИДЯ...»

(читательская конференция по творчеству В.Г. Распутина на основе рассказа «Женский разговор») Цель конференции:

Привлечь максимально возможное количество молодых лю дей в читательскую деятельность.

Задачи конференции:

1. Осветить основные вехи жизни и творчества В.Г. Распутина.

2. Выделить особенности его творчества: стиля, тематики, проблематики на примере различных произведений.

3. Проанализировать рассказ В.Г. Распутина «Женский раз говор».

4. Определить и обсудить основную тему рассказа.

Распутин Валентин Григорьевич родился 15 марта 1937 го да в поселке Усть-Уда Иркутской области, в семье крестьянина.

В 1954 г., после окончания средней школы поступил на истори ко-филологический факультет Иркутского университета.

Мечтал стать учителем, не помышляя о литературной дея тельности. В поисках заработка попал в местную газету «Совет ская молодежь». Учился и работал вместе с известным в буду щем драматургом А. Вампиловым. По окончании университета был специальным корреспондентом на крупнейших стройках 60-х годов. В 1961 году начал писать рассказы. Среди классиков своими учителями считал Ф.М. Достоевского и И.А. Бунина.

В первом же рассказе «Я забыл спросить у Лешки…»(1961) проявилась оппозиционность существующему режиму власти, озабоченность несовместимостью проводимой политики с инте ресами личности.

В 1966 г. увидели свет первые сборники рассказов и очерков, среди них – «Край возле самого неба» – о жизни строителей, охотников, звероловов, где сразу обозначилась основная про блема творчества – диалектика отжившего и нарождающегося, традиции и новизны.

Известность пришла к писателю вместе с появлением повести «Деньги для Марии», в которой получил развитие мотив древне русских хождений за правдой.

В 1970 г. выходит повесть «Последний срок», ставшая, по общему мнению, одним из канонических произведений русской «деревенской» прозы. В основе повести – архетипическая исто рия утраты, распада родовых связей. Пожалуй, из всех «дере венщиков» Распутин точнее всех выразил переломное состояние привычного мира, где распад традиционных форм жизни сосу ществует с напряженным поиском нового. В повести «Послед ний срок», как и в других, незамысловатых, на первый взгляд, и даже монотонных повествованиях Распутина, взаимодействуют двуединые в своей несовместимости пласты – бытовой и бытий ный. Физическая материальность человека в своей погруженно сти в зияющую бездонность бытия. Человеческое бытие как временная, одна из вероятных форм организации материи, по ставлена в особые, невозможные в традиционном мире отноше ния с другими природными явлениями.

Структура «Сознание – активное, бессознательное» – это природная модель натурфилософской литературы. К ней по праву принадлежит и творчество В. Распутина. В повести «По следний срок» появляется уникальный по своей отстраненности взгляд на земной мир.

Повесть «Живи и помни» с исключительной силой постави ла вопрос как о смысле и значении брачных отношений и дето рождения для духовной жизни русского человека, так и об их традиционной стороне.

Сразу после выхода в свет повести «Прощание с Матерой»

(1976) развернулась бурная полемика, в том числе вокруг твор чества писателя в целом.

Одни критики указывали на доминирование чувства умира ния, другие признали новую повесть художественным достижени ем Распутина. Особое внимание привлекло умение писателя ре шать на локальном материале «вечные» вопросы человеческого бытия, мастерство в передаче речи старых крестьянок. Малый ост ровок Матеры, мир уходящей в небытие привычной жизни, окру жен магической водяной стихией. Распутин утверждает этим мысль о повсеместном проникновении божественного начала.

Творчество Распутина 90-х гг. воспринимается многими критиками как явление «постдеревенской» прозы – и действи тельно, в поле зрения писателя все более попадают проблемы городской жизни, чувства и помыслы городской интеллигенции («В одном сибирском городе», «В больнице», «Россия молодая»).

Наблюдается углубленное проникновение в психологию совре менного человека, с ее изломами, дисгармонией, депрессивны ми и шоковыми состояниями, возникающими от столкновения с парадоксальной действительностью.

Основные ориентиры прозы В. Г. Распутина:

• ностальгическая печаль по уходящему сельскому образу жизни;

• тоска по идеалу чистоты и непорочности;

• мотив утраты своего «я»;

• контраст «город – деревня»;

• культивация духовности и иррациональных ментальных форм как более надежных показателей добра и нравственности.

Вопросы к рассказу В.Г. Распутина «Женский разговор»:

1. О чем это произведение?

2. Почему автор для обсуждения темы выбрал героинь раз ных поколений, которых разделяет много лет, почему не мать и дочь, а бабушка и внучка? (Разница в отношении к вечным цен ностям, контраст «город – деревня»).

3. Случайно ли в тексте упомянуто отсутствие в деревне элек тричества? (Нет телевизора, «нарушили вековечный порядок»).

4. Найдите в тексте описание Вики. Что скрывается за ее портретом?

5. Есть ли в рассказе еще действующие лица? (Природа одушевленная). Зачем автору этот прием? (Повсеместное про никновение божественного начала, обладающего идеалом нрав ственности).

6. Кто из героинь рассказа ближе к природе – Вика или На талья? (В рассказе сталкиваются два взгляда на жизнь).

7. Каковы нравственные нормы Вики? Приведите примеры из текста.

8. А каковы возражения Натальи?

9. Как вы думаете, кто прав?

10. В чем Вика и Наталья согласны друг с другом? (Все те перь не так, все вокруг запущено, дисгармония в душе совре менного человека).

11. Так что же такое любовь по В. Распутину?

12. Как вы думаете, почему текст рассказа завершен карти ной природы?

13. Увидели ли вы в этом рассказе особенности «распутин ской» прозы? (диалектика отжившего и нарождающегося;

утра та родовых связей;

незамысловатость сюжета;

соединение пла стов бытового и бытийного;

решение на конкретном примере «вечных вопросов»;

утверждение мысли о повсеместном про никновении божественного начала;

дисгармония души совре менного человека).

ЛИТЕРАТУРА 1. Котенко Н. Н. Валентин Распутин: очерк творчества / Н. Н. Котенко. – М.: Современник, 1988. – 188 с.

2. Панкеев И. А. Валентин Распутин / И. А. Панкеев. – М.:

Просвещение, 1990. – 14 с.

3. Русские писатели 20 века: биогр. словарь. – М.: БСЭ: Изд-во «Рандеву-АМ», 2000. – 504 с.

Н.В. АКУЛОВА РОДНОЕ СЛОВО, РОДНАЯ РЕЧЬ (учебно-развлекательная и познавательная игра для учащихся среднего школьного возраста) Дорогие ребята!

Сегодня мы посвятим встречу нашим верным спутникам – родному слову, родной речи, которые ведут нас по жизни, дают возможность общаться, понимать друг друга, развивать лучшие человеческие качества и совершим путешествие в удивительную страну, полную загадок и открытий, страну под названием «Русский язык».

В этой удивительной стране хранятся накопленные веками несметные богатства человеческой мысли. Богатства эти доступ ны любому человеку, если только он умеет бережно и аккуратно обращаться со словом. А насколько хорошо умеете обращаться со словом вы, нам предстоит выяснить. Ведь впереди вас ждут нелегкие испытания.

Итак, добро пожаловать в страну «Русский язык»!

Для разминки перед состязанием предлагаем вам ответить на следующие вопросы:

1. Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Аз-бу-ка).

2. В каком слове сорок гласных? (Сорок-а).

3. Когда руки бывают тремя местоимениями? (Когда они вы мы-ты).

4. В каких словах по сто согласных? (Сто-л, Сто-г).

5. Какую часть слова можно в земле найти? (Корень).

6. Как большой дом превратить в маленький? (Добавить суф фикс «ик»: домик).

7. Какая это часть речи?

Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! (Имя прилагательное).

1 ЭТАП КОНКУРСА: «О БУКВАХ И ЗНАКАХ»

1. Кто был создателем первого славянского алфавита? (Грече ские миссионеры, просветители славян Кирилл и Мефодий. Алфавит был создан в IX в. нашей эры, а пользоваться им стали лишь в X–XI в.).

2. Как называются первые славянские азбуки? (Древнейшие славянские надписи и рукописи выполнены двумя графическими сис темами. Одну из них называют кириллицей, а другую — глаголицей).

3. Современный русский алфавит – это видоизмененная ки риллица. Шрифтовая реформа русской азбуки была проведена Петром I. Совершенствуя азбуку, Петр I ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже употреблялась, но еще не была «узаконена». Что это за буква? (Буква «э»).

4. Эти знаки появились значительно позже, чем была изо бретена письменность. Без них люди прекрасно обходились ес ли не тысячи, то сотни лет. Зато современный человек вынуж ден тратить годы на освоение этой премудрости. Что это за зна ки? (Знаки препинания).

5. Какая буква в русском алфавите моложе всех? Известен ее создатель, у нее есть «день рождения», в 1997 году ей исполни лось 200 лет. (Буква «ё», в 1797 г. писатель Николай Михайлович Карамзин издал сборник стихотворений, в печати которого впервые использовал букву «ё»).

6. Как называется система знаков препинания? (Пунктуация).

ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ:

От расстановки знаков препинания может зависеть челове ческая жизнь. Всем известна фраза: «Казнить нельзя помило вать». Оказывается, российская история знает подобный случай.

Русской императрице Марии Феодоровне удалось переправить запятую в резолюции ее супруга, императора Александра III:

«Простить нельзя, отправить в Сибирь» было заменено на «Про стить, нельзя отправить в Сибирь». Человек был спасен.

2 ЭТАП КОНКУРСА: «О СЛОВАХ И ПИСЬМЕННОСТИ»

1. Какая часть речи самая немногочисленная – насчитывает несколько десятков слов? (Имя числительное. В древнерусском язы ке такой части речи не было совсем. Конечно, счетные слова имелись, но их было очень мало. Например, очень большие числа обозначались словом «тьма». Числу 11 соответствовало сочетание трех слов – «един на десятое»).

2. Какое слово русского языка является самым употреби тельным? Оно также – безусловный чемпион по количеству свя занных с ним орфографических ошибок! (Частица «не»).

3. Подумайте, ребята, могут ли слова существовать вне речи, вне предложений? (Могут: например, в словарях, в учебных пособиях).

4. Самый известный толковый словарь русского языка был создан в XIX веке. Его автор – талантливый человек: он служил морским офицером, врачом, чиновником, не был филологом по образованию, но стал им по призванию. Словарь включает в се бя более 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц, поговорок, загадок.

Назовите имя составителя «Толкового словаря живого велико русского языка». (Владимир Иванович Даль, над созданием словаря он работал около 50 лет).

5. С тех пор, как люди изобрели письмо, они старались со вершенствовать его в двух направлениях: научиться писать, во первых, красивее, во-вторых, быстрее.

Как называется искусство красивого письма? (Каллиграфия).

Как называется искусство быстрого, сокращенного письма?

(Стенография, скоропись).

6. Назовите, как называется разбор предложения, при кото ром мы выделяем главные и второстепенные члены предложе ния? (Синтаксический разбор).

7. Назовите главные члены предложения (Подлежащее, сказуемое).

8. На какой вопрос отвечает подлежащее (Кто? Что? – во просы именительного падежа).

9. Что обозначает сказуемое? (Действие, которое совершается подлежащим).

10. Как называется наука, которая занимается вопросами происхождения слов? (Этимология).

11. Найдите лишнее слово:

Подлежащее, глагол, дополнение, определение.

Существительное, наречие, сказуемое, глагол.

Обстоятельство, прилагательное, числительное, местоимение.

3 ЭТАП КОНКУРСА: ИГРА «БЕСТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ»

1. Задание: Ребята, давайте поиграем в увлекательную игру: к старым, хорошо известным словам придумаем новые значения:

Астрология – раздел ботаники, разведение астр.

Бездарь – человек, которому ничего не подарили на день рождения.

Графин – муж графини.

Драп – бегство.

Зазубрина – правило.

Заморыш – человек, вернувшийся из кругосветного путешествия.

Курятник — комната для курения.

Отрасль – борода.

Папье-маше – родители.

Стенография – надписи на стенах.

2. Всегда приятно слушать человека, если его речь богата, образна, каждое слово употреблено к месту и ко времени. Од ним из лучших украшений речи являются особые обороты, ус тойчивые выражения, которые называют фразеологизмами.

Происхождение фразиологизмов, историю их возникновения разъясняют фразеологический словарь русского языка и словарь «Крылатые слова» (Н.С. Ашукин, М.Г. Ашукина).

Выполните следующее задание: замените слова и словосочета ния выразительными, емкими фразеологическими оборотами.

(Играют три команды. Раздаются карточки со словами и словосочетаниями, к которым подбираются фразеологические обороты).

Мало – кот наплакал.

Бездельничать – бить баклуши.

Плохо, лениво – спустя рукава.

Скучно – мухи дохнут.

С большим усердием – в поте лица.

Все нипочем – море по колено.

Отчаиваться – падать духом.

Безразлично, все равно – ни жарко, ни холодно.

Запугивать, угрожать – брать на пушку.

Наспех – на скорую руку.

Пусто, ничего нет – хоть шаром покати.

Быстро – в два счета.

Быть удачливым – родиться в рубашке.

3. Объясните следующие фразеологические обороты: «соба ку съел», «чесать язык», «не в своей тарелке» («собаку съел» – име ет, приобрел большой опыт, навык, основательные знания в чем-либо;

«чесать языком» – заниматься пустой болтовней, пустословить;

«не в своей тарелке» – не в обычном для себя состоянии, когда чувствуешь себя не так, как всегда, чувствовать себя стесненно, неловко).

4. Как вы думаете, ребята, откуда пришли в русский язык выражения, ставшие «крылатыми»? (Цитаты, образные выраже ния, изречения исторических лиц вошли в нашу речь из литератур ных источников, фольклора).

5. Назовите «крылатые выражения», пришедшие из произ ведений А.С. Пушкина «У разбитого корыта» – «Сказка о рыбаке и рыбке».

«Я ль на свете всех милее?» – «Сказка о мертвой царевне и семи бога тырях».

«Посмотреть кой-какого товару» – «Сказка о попе и его работни ке Балде».

«Ветер, ветер, ты могуч...» – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

6. Обратимся к пословицам. «Без пословицы не прожи вешь», «Пословица – всем делам помощница» – считали люди в старину, и с этим трудно не согласиться.

Назовите известные вам пословицы.

7. Закончите пословицы:

Лучше синица в руке... (чем журавль в небе).

На чужой каравай... (рот не разевай).

Ум хорошо... (а два лучше).

Не было бы счастья... (да несчастье помогло).

Слово не воробей... (вылетит – не поймаешь).

Грамоте учиться... (всегда пригодится).

Кто старое помянет... (тому глаз вон).

Под лежачий камень... (вода не течет).

Хорошую дружбу... (и топором не разрубишь).

Скоро сказка сказывается... (да не скоро дело делается).

Взялся за гуж... (не говори, что не дюж).

8. Ребята, как вы думаете, что еще украшает нашу речь, де лает ее интересной, выразительной? Ученые считают, что самое главное – это правильное употребление слов. Помните ли вы, что в языке есть «волшебные» слова, которые как будто играют с нами? Есть, например, слова, которые притворяются близнецами:

они одинаковы по форме, а вот по смыслу – совершенно разные!

Как называются такие слова? (Омонимы).

Ваша задача – определить омонимы, зашифрованные в сти хотворных строчках:

1. Я от солнца, от огня Яркий луч несет меня, Но бывает смысл иной:

Весь огромный шар земной. (Свет).

2. Я – все, что есть на свете, Все народы на планете, Мой омоним – враг войны, Друг труда и тишины. (Мир).

3. Нас много в играх набирают, А иногда и на нос надевают. (Очки).

4. Со мной ходи стрельбе учиться И на гряде меня ищи.

Могу попасть я метко в птицу, А часто попадаю в щи. (Лук).

9. Ребята, знакомы ли вы со словами, разными по звучанию, но близкими по значению. Как называются эти слова? (Синонимы).

Ваша задача – подобрать синонимы к следующим словам:

Бездельник – лентяй.

Беспокойство – волнение.

Быстрый – скорый.

Горячий – жаркий.

Дорога – путь.

Жара – зной.

Несчастье – горе.

Пища – еда.

Успех – удача.

Бой – битва.

Бояться – трусить.

Враг – недуг.

Очи – глаза.

Мыслить – думать.

Знаменитый – известный.

Летчик – пилот.

Смелый – храбрый.

Преподаватель – учитель.

10. Вспомните, как называются слова «враги», то есть противо положные по значению? (Антонимы).

Подберите к названным словам слова-антонимы:

Молодой – старый.

Храбрый – трусливый Голодный – сытый.

Горячий – холодный.

Рано – поздно.

Тихо – громко.

Вниз – вверх.

Темный – светлый.

Друг – враг.

Быстрый – медленный.

Больной – здоровый.

Полезный – вредный.

Чистый – грязный.

Мало – много.

Худой – толстый.

Далеко – близко.

Правда – ложь.

Как вы думаете, сколько слов знает человек? Ученые пола гают, что около пяти тысяч слов. Словарь известного русского поэта А.С. Пушкина содержит более 20 тысяч слов.

Ребята, какое слово в «словаре» главное? Главное – это слово «СЛОВО». Слово не только сочетание звуков, означающее пред мет или понятие, слово – это и разговор, беседа, речь (взял слово);

и сказание («Слово о полку Игореве»);

и рассуждение («Слово о рус ском языке»);

и обещание («даю тебе слово»);

и заклинание («он против лихорадки слово знает»).

Ребята! Пользуйтесь словарями и справочниками, читайте русскую и зарубежную классическую литературу, и вы овладее те тайнами и секретами СЛОВА, РУССКОЙ РЕЧИ, РУССКОГО ЯЗЫКА.

ЛИТЕРАТУРА 1. Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка:

около 9000 синоним. рядов / З. Е. Александрова;

под ред.

Л. А. Чешко. – 5-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 1986. – 600 с.

2. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка / Ах манова О. С. – М.: Совет. энцикл., 1974. – 448 с.

3. Введенская Л. А. Словарь антонимов русского языка: бо лее 500 антоним. гнезд / Л. А. Введенская. – М.: Изд-во «Аст рель»: Изд-во АСТ, 2003. – 445, [3] с.

4. Даль В. И. Пословицы русского народа / Даль В. И. – М.:

Изд-во ЭКСМО-Пресс: Изд-во ННН, 2002. – 616 с.: ил.

5. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка:

в 4 т. / Даль В. – М.: Изд. группа «Прогресс», «Универс», 1994.

6. Жуков В. П. Школьный фразеологический словарь рус ского языка: пособие для учащихся / Жуков В. П., Жуков А. В. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989. – 383 с.

7. Ожегов С. И. Словарь русского языка: около 57 000 слов / С. И. Ожегов;

под ред. Н. Ю. Шведовой. – 18-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 1987. – 797 с.

8. Современный русский язык: учебник: Фонетика. Лекси кология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. – 2-е изд., испр. и доп. / Л. А. Новиков, Л. Г. Зубкова, В. В. Иванов и др.;

под общ. ред. Л. А. Новикова. – СПб.: Изд-во «Лань», 1999. – 864 с.

Н.В. ТИХОНОВА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОЕДИНОК «КНИЖНАЯ ПАЛАТА»

(для учащихся 7–8 классов) Реквизит:

1. Плакат с буквами.

2. Эмблемы команд.

3. Плакаты на стенах зала:

• «Все блекнет перед книгами. (А. Чехов)»;

• «…Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник. (М. Шолохов)»;

• «Люди перестают мыслить, когда перестают читать».

(Д. Дидро).

Правила игры:

1. В игре принимают участие две команды. Право первого хода определяет жребий.

2. Поочередно капитаны команд называют с плаката буквы.

Названная буква указывает вид конкурса.

А – «Блиц–интеллект»;

Б – «Это же элементарно!»;

В – «Пословица молвится…»;

Г – «Откуда пошло?»;

Д – «Мы как братья»;

Е – «Давай покороче!»;

Ё – «Выбери нужное»;

Ж – «Книги разные важны, книги разные нужны»;

З – «Книжное дело похвально».

3. Жюри оценивает каждый ответ в баллах. Высшая оценка 5 баллов. Если команда не дает правильного ответа на вопрос, она ничего не получает.

4. На обдумывание ответа каждой команде отводится 30 сек.

КОНКУРС «БЛИЦ-ИНТЕЛЛЕКТ»

1. Многие исторические факты сохранились не в форме до кументов, а в виде преданий, сказаний, песен, называемых ино гда одним словом. Каким? (Былины).

2. В какой стране люди впервые стали писать на бумаге?

(Китай).

3. На чем писали Пергаме? (Пергамент).

4. Назовите имя и фамилию русского первопечатника.

(Иван Федоров).

КОНКУРС «ЭТО ЖЕ ЭЛЕМЕНТАРНО!»

Из предложенных вариантов ответа нужно выбрать пра вильный.

1. Книгочей – это… • библиотекарь;

• любитель чтения;

• продавец книг.

2. Букинист – это… • собиратель личной библиотеки;

• торговец старыми книгами;

• собиратель макулатуры.

3. Папирус – это… • ткань;

• дерево;

• травяное растение.

4. Пергамент – это… • кора березы;

• кожа;

• глина.

5. Титульный лист – это… • начало книги;

• середина книги;

• конец книги.

6. Аннотация- это… • приложение к книге;

• краткое изложение содержания книги;

• тип шрифта.

Задание для болельщиков Антикварная книга – это… • новая книга;

• авторская книга;

• древняя книга.

КОНКУРС «ПОСЛОВИЦА МОЛВИТСЯ…»

Собрать пословицы по половинкам. Каждая команда полу чает конверт, в котором на отдельных полосках бумаги написа ны пословицы и поговорки о книгах, чтении, грамоте.

Примеры:

1. Азбука – наука, а ребятам – мука.

2. Написано пером – не вырубишь топором.

3. Грамоте учиться – всегда пригодится.

4. Не красна книга письмом, а красна умом.

5. Без муки нет и науки.

6. Книга мала, а ума придала.

КОНКУРС «ОТКУДА ПОШЛО?»

Объясните крылатое выражение (за объяснение историче ской справки дополнительный бал).

1. «Вкусить от дерева познания». (Научиться чему-нибудь, уз нать что-либо важное, но запретное. Из библейского рассказа.

В Раю росло волшебное дерево: тот, кто вкусил бы его плод, стал бы всезнающим, как Бог;

познал бы, что такое добро и что такое зло. Ева, искушенная Змеем, уговорила Адама, и они нарушили наказ Бога – не трогать плоды: съели запретный плод. За это Творец изгнал их из Рая и обрек весь человеческий род на пол ную трудов и лишений земную жизнь).

2. «Зарубить на носу». (Запомнить крепко-накрепко раз и на всегда. Слово «нос» здесь имеет значение «памятная дощечка», «бирка для записи». В древности неграмотные люди всюду но сили с собой такие дощечки и палочки для записи, делая при их помощи всевозможные заметки, зарубки. Эти бирки и называ лись «носами»).

3. «На зубок знать». (Превосходно выучить что-либо: стихо творение, роль и прочее. Было время, когда эта фраза – «прове рить на зубок» – понималась буквально. Поговорка возникла от обычая проверять надкусом подлинность золотых монет. Если на монете не оставалось вмятин от зубов, значит, она подлин ная, не поддельная).

4. «Руку приложить». (Сейчас это выражение значит – быть соучастником какого-то мероприятия. Отпечатки пальцев лю дей совершенно различны. Не найдешь двух человек, у которых узор тонких линий на пальцах одинаков. Вот почему отпечаток на воске или просто на бумаге считался равноценной заменой подписи: подделать его невозможно. В старину неграмотные люди вместо подписи оставляли на документе отпечаток паль ца. Позднее почти все люди стали грамотными, но по старинке продолжали говорить про поставившего подпись человека, что он «руку приложил»).

5. «Семь пядей во лбу». (Так говорят про очень умного челове ка, предполагая, что высота лба пропорциональна уму. Упот ребляя это выражение, мы, конечно, не задумываемся о том, что в точности оно обозначает. «Пядь» или «четверть» – старинная мера длины, равная расстоянию между растянутым большим и указательным пальцами (в среднем около 18 см). Лоб в «семь пя дей» поднимался бы над бровями на 1,26 м. Вряд ли такой ум ник был бы доволен своей внешностью).

6. «Ума палата». (Так говорят про очень умного человека.

Палатой в старину называлось большое помещение в каменном здании. В палатах обычно происходили всевозможные совеща ния, бояре в них «думу государеву думали». Отсюда и возникло выражение, в котором человек приравнивается по разуму к це лому собранию мудрецов. Иногда выражение носит и ирониче ский смысл).

КОНКУРС « МЫ КАК БРАТЬЯ»

Из предложенного набора слов найти родственные по смыслу.

1. Послесловие, рецензия, аннотация, лубок.

2. Энциклопедия, справочник, политипаж, словарь.

Задание для болельщиков Поэзия, проза, эпиграф, драматургия.

КОНКУРС «ДАВАЙ ПОКОРОЧЕ!»

Выразить значение понятия, зашифрованного во фразе, од ним или двумя словами.

1. Декоративное покрытие книжного переплета, выполнен ное из жестких материалов. (Оклад).

2. Книга, которая хорошо продается, хорошо покупается, которая стала модной и заняла первое место в читательском спросе. (Бестселлер).

Задание для болельщиков Про такую книгу говорят: книга-малютка, мини-издание.

Книга может поместиться на ладони малыша. Это слово означа ет не только «маленькая», но и еще – «изящная». (Миниатюрная книга).

КОНКУРС «ВЫБЕРИ НУЖНОЕ»

Из предложенных вариантов ответа нужно выбрать пра вильный.

1. Где открылась первая типография на Руси?

• Петербург;

• Москва;

• Киев.

2. Как называлось приспособление, которым процарапыва ли буквы на берестяных грамотах?

• перо;

• резец;

• писало.

3. В каком алфавите есть буква «люди»?

• китайский;

• греческий;

• древнерусский.

4. Какая библиотека получила наибольшую известность в античное время?

• библиотека Ватикана;

• Александрийская;

• Парижская.

КОНКУРС «КНИГИ РАЗНЫЕ ВАЖНЫ, КНИГИ РАЗНЫЕ НУЖНЫ»

1. Элементарное пособие для общения на иностранном языке. (Разговорник).

2. Книжное издание, объемом свыше 4, но не более 48 стра ниц. (Брошюра).

3. Печатное издание, содержащее перечень дней года и со бытий или памятных дат, с этими днями связанных. (Календарь) 4. Название этой книги в переводе с греческого означает «книга». (Библия).

5. Что означает слово «завет» по Библии? (Договор между Бо гом и людьми).

6. Из каких частей состоит Библия? (Ветхий завет, Новый завет).

КОНКУРС «КНИЖНОЕ ДЕЛО ПОХВАЛЬНО»

1. Предприятие, осуществляющее подготовку и выпуск пе чатной продукции: книг, журналов, газет и т. д. (Издательство).

2. Вымышленное имя, которым лицо (писатель, журналист и т. д.) заменяет свое настоящее имя. (Псевдоним).

Задание для болельщиков Традиционное название славянской азбуки. (Кириллица).

Подведение итогов М.А. ВОЛКОВА ЛИТЕРАТУРНАЯ ИГРА ДЛЯ ЮНОШЕСТВА «КЛАССИКИ ПИСАЛИ О ТЕБЕ»

ЦЕЛЬ ИГРЫ: пробудить у молодежи интерес к чтению клас сической литературы.

ОБРАЩЕНИЕ К УЧАСТНИКАМ ИГРЫ:

Внимание, книголюбы-эрудиты 9–11 классов!

Вам предоставляется шанс получить хороший приз – попол нить свою библиотеку интересными книгами!

Эти призы – самым большим «книжникам», смельчакам, тем, кто примет участие в литературной игре «Классики писали о тебе».

Смелее за наградами!

Ждем вас в Травновской поселенческой библиотеке.

Для проведения игры рекомендуется создать 2 команды.

Каждая команда получает красный жетон за правильный ответ.

Побеждает та команда, которая наберет большее количество жетонов.

КОНКУРС ЛИТЕРАТУРНОГО ПОРТРЕТА «УЗНАЙ ГЕРОЯ»

Задание: назвать героя, произведение, автора.

• «Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца... Головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика, глаза смотрели порой так не по-детски грустно...» (Маруся. «В дурном обществе», В.Г. Короленко).

• «Он был тонок и слаб, но ходил и даже бегал свободно по всему дому. Кто смотрел на него, как он уверенно выступал в комнатах, поворачивая именно там, где надо, и свободно разы скивая нужные ему предметы, тот мог бы подумать, если это был незнакомый человек, что перед ним не слепой, а только странно сосредоточенный ребенок с задумчивыми и глядевши ми в неопределенную даль глазами». (Петр. «Слепой музыкант», В.Г. Короленко).

• «Представьте себе идеально прелестное личико, пора жающую, сверкающую красоту, одну из таких, перед которыми вдруг останавливаешься, как пронзенный, в сладостном смуще нии, вздрогнув от восторга, и которой благодарен за то, что она есть...». (Княжна Катя. «Неточка Незванова», Ф.М. Достоевский).

• «... волосы были всклокоченные, черные, глаза серые, ску лы широки, лицо бледное, рябое... Малый был неказистый — что и говорить! – а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила». (Павлуша. «Бе жин луг», И.С. Тургенев).

• «Это была скромно и даже бедно одетая девушка, очень еще молоденькая, почти похожая на девочку, со скромностью и приличною манерой, с ясным, но как будто несколько запуган ным лицом. На ней было очень простенькое домашнее платьи це, на голове старая, прежнего фасона шляпка». (Соня Мармела дова. «Преступление и наказание», Ф.М. Достоевский).

• «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая де вочка, с своими детскими открытыми плечиками... сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками...» (Наташа Ростова. «Война и мир», Л.Н. Толстой).

ТЕАТРАЛЬНЫЙ КОНКУРС Задание: угадай героя, ситуацию, назови произведение и его автора.

Команды получают карточки и изображают названного на них героя средствами пантомимы.

1. Мальчики («Мальчики», А.П. Чехов).

2. Ванька («Ванька», А.П. Чехов).

ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ Задание: досказать то или иное крылатое выражение, послови цу или поговорку, которые использовали писатели в своих произ ведениях.

1. – Что же? Мы после обеда засядем в ералаш, и я его обыграю.

– Хе-хе-хе, посмотрим. Бабушка надвое... (сказала). («Отцы и дети», И.С. Тургенев).

2. «Я провожу тебя, если ты боишься, – сказал он ей, – ты мне позволишь идти подле себя?»

«А кто те мешает? – отвечала Лиза, – Вольному...., а дорога мирская» (воля). («Барышня-крестьянка», А.С. Пушкин).

3. «Безнадежная любовь – это только в романах. Пустяки. Не нужно только распускать себя и все чего-то ждать, ждать у....

погоды» (моря). («Чайка», А.П. Чехов).

4. – Ну, а что касается до этой девушки, то, право, я ее ува жаю, даже люблю, уверяю вас;

капризна она немножко, но ведь «нет розы без....» (шипов). («Униженные и оскорбленные», Ф.М. Достоевский).

5. – Обсудивши мое предложение, вы убедитесь, что оно ис полнено здравого смысла и простоты. Шила в... не..., а Петра я берусь подготовить надлежащим образом и привести на место побоища» (мешке, утаишь). («Отцы и дети», И.С. Тургенев).

6. «Теперь Петр Андреич, слава Богу, здоров, и про него, кроме хорошего, нечего и писать... А что с ним случилась такая оказия (дуэль), то быль молодцу...» (не укора). («Капитанская доч ка», А.С. Пушкин).

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, КТО ИЗ ГЕРОЕВ КЛАССИКИ СКАЗАЛ СЛЕДУЮЩУЮ ФРАЗУ:

1. «Да-с, а теперь, в 17 лет вы расцвели прелестно, неподра жаемо, и это вам известно». (Чацкий – о Софье, «Горе от ума», А.С. Грибоедов).

2. «Уходит из родного дома, бросает жениха, чтобы учиться, работать, жить полезной, осмысленной жизнью? (Надя, «Невес та», А.П. Чехов).

3. «...по совету волшебницы переодевается из одежды вос точного царя в одежду странника и, путешествуя по своей стра не, влюбляется в простую девушку?» (Каиб – восточный царь, «Каиб», И.А. Крылов).

4. «...влетела, как разрывная бомба, в комнату, где ее стар шие сестры одевались с помощью двух горничных к сегодняш нему вечеру». (Тиночка Руднева, «Нора», А.И. Куприн).

5. «... принял боксерскую диету: стал кормить себя – именно кормить себя – исключительно вещами, имеющими репутацию укреплять физическую силу, больше всего бифштексом, почти сырым, и с тех пор всегда жил так». (Рахметов, «Что делать?», Н.Г. Чернышевский).

6. «... плакал, как лес вырубали...» (Саша, «Саша», Н.К. Некрасов).

ПОЭТИЧЕСКИЙ КОНКУРС «СЛОЖИ СТРОФУ»

Задание: команды получают половинки разрезанных карто чек. Сложив их правильно, они должны получить отрывок из классического произведения и назвать произведение и его автора).

1. Где ты, милый? Что с тобою?

С чужеземною красою, 2. Знать, в далекой стороне Изменил, неверный, мне Иль безвременно могила Светлый взор твой угасила?

(«Людмила», В.А. Жуковский).

1. Куда, куда вы удалились, Весны моей златые дни?

2. Что день грядущий мне готовит?

Его мой взор напрасно ловит, В глубокой мгле таится он.

(«Евгений Онегин», А.С. Пушкин).

1. Старик! Я слушал много раз, Что ты меня от смерти спас, 2. Зачем?... Угрюм и одинок, Грозой оторванный листок, Я вырос в сумрачных стенах Душой дитя, судьбой монах...

(«Мцыри», М.Ю. Лермонтов).

1. Раз в Крещенский вечерок Девушки гадали:

2. За ворота башмачок, Сняв с ноги, бросали;

Снег пололи, под окном Слушали;

кормили Счетным курицу зерном...

(«Светлана», В.А. Жуковский).

1. Молча крепилась Феклуша-сиротка Глядя, как пряники дети жуют, А как увидела в книжках картинки, 2. Так на глаза навернулись слезинки, Сжалился, дал ей букварь старина:

«Коль бедна ты, так будь ты умна!»

(«Крестьянские дети», Н.А. Некрасов).

1. Он был, казалось, лет шести, Как серна гор, пуглив и дик.

2. И слаб, и гибок, как тростник, Но в нем мучительный недуг Развил тогда могучий дух его отцов.

(«Мцыри», М.Ю. Лермонтов).

Подведение итогов конкурса Л.Г. МИЛЛЕР ПУТЕШЕСТВИЕ В СЛОВО (путешествие по энциклопедическим словарям, справочникам русского языка) Во дни сомнений, во дни тягостных раз думий о судьбах моей Родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нель зя верить, чтобы такой язык не был дан ве ликому народу!

И.С. Тургенев Эти знаменитые тургеневские строчки знакомы нам с ран него детства. А часто ли мы задумываемся о том, что такое «рус ский язык»? Он звучит вокруг нас и внутри нас, он заключен в миллионах текстов: от древних берестяных грамот до только что вынутой из почтового ящика сегодняшней газеты.

Язык народа – это целый мир и душа этого народа, это серд це его тысячелетней культуры, а наука о языке – часть этой культуры. Не будь языка, как бы мы общались, узнавали о про шлом, осознавали настоящее, мечтали о будущем.

Принято считать, что наука о русском языке насчитывает не более трех столетий, и первым систематическим обобщением более ранних попыток научного осмысления русского языка стала «Российская грамматика» Михаила Ломоносова. А первым гениальным шагом к научному осмыслению прародителя рус ского языка было, конечно, то, что два брата Кирилл и Мефо дий придумали особые знаки – буквы, для передачи звуков сла вянской речи еще в далеком 863 году.

Прошло еще 500 лет, прежде чем Иван Федоров построил первый в России печатный станок, и книга, шагнув за стены мо настырей, превратилась в предмет повседневного быта просве щенных людей.

А в Древней Руси культура была так высока, что грамотой владел каждый. Из каких источников мы это знаем? Из напи санных... В 1951 году при раскопках Древнего Новгорода были обнаружены берестяные грамоты, по ним можно судить, что в древности на Руси грамотным был простой народ.

Однажды нашли берестяную грамоту, на которой аккурат но был написан алфавит, за ним слоги, а далее невразумитель ные каракули. И это было очень похоже на урок, на нынешние прописи, которые дает учитель первокласснику.

Нашли и несколько грамот с детскими рисунками. Ученые установили одного из авторов. Это мальчик Онфимка, 6 лет. Он с удовольствием расписал бересту каракулями, и как все дети во все времена, новгородский мальчишка из XIII века любил рисо вать. Он изобразил себя на коне с копьем в руках и написал свое имя «Онфи-ме», а сверху рисунка написана азбука.

Если мы откроем замечательную энциклопедию «Русский язык», мы можем не только прочитать, что такое берестяные грамоты, но и посмотреть их на рисунках. (Показать энциклопе дию «Русский язык», стр. 47).

В энциклопедии в популярной форме излагается все, что знает современная наука о русском языке: его звуковом составе, интонации, ударении, произношении, грамматике, типах пред ложений, диалектах, литературном языке, жаргонах, алфавите, свойствах букв, истории развития и памятниках письменности.

Это второе издание энциклопедии, а первое было в 1979 году.

По сравнению с первым изданием значительно расширены та кие разделы, как культура речи, риторика, памятники письмен ности и введено дополнительно много иллюстраций. Статьи в энциклопедии расположены в алфавитном порядке.

22 сентября 2007 года исполнилось 107 лет со дня рождения Ожегова Сергея Ивановича – составителя «Толкового словаря русского языка». Ожегов родился в поселке Каменное Тверской губернии. Окончил в 1926 году Ленинградский университет.

При жизни автора вышло 6 изданий однотомного словаря, а по сле его смерти еще 17 изданий. Издание, которое предлагается вашему вниманию – «Толковый словарь русского языка», пред ставляет собой результат многолетней совместной работы двух авторов: Ожегова и Шведовой. Словарь содержит 80 000 слов и фразеологических выражений. В 1990 году Академия наук СССР присудила «Словарю русского языка» С.И. Ожегова премию имени А.С. Пушкина.

Сергей Иванович Ожегов умер в Москве в 1964 году, а его словарь надолго пережил автора. Эта книга почти полвека слу жит русскому народу и тем, кто любит и хочет знать его язык.

А теперь, ребята, назовите любое слово и мы посмотрим по словарю его значение.

Есть такая наука — наука о происхождении слов, она назы вается этимологией. В современном языкознании перед ученым, который занимается этимологией, стоят такие задачи:

1. Он находит, когда и где (в каком именно языке и диалек те) появилось слово.

2. Устанавливает, из каких частей, по какому образцу оно создано.

3. Определяет древнейшее значение слова.

Например, установлено, что слово «копейка» появилось в русском языке в I веке. Оно было образовано от прилагательного «копейный» и обозначало имевшую хождение тогда серебря ную монету с изображением царя, сидевшего на коне с копьем в руке – копейную деньгу.

Откроем книгу «Беседы о русском слове», посмотрим назва ния цветообозначений:

«Название цветообозначений в различных языках имеют сходную историю. По своему происхождению они обычно ока зываются словами, указывающими на естественную окраску предмета или явления природы. Мы и теперь говорим: небес ный цвет, цвет морской волны, салатовый, вишневый и т. п.

А прежде такие наименования цвета были преобладающими.

Остатки их находим в таких словах, как голубой, коричневый, оранжевый, фиолетовый и др. Действительно, голубой букваль но значит «цвета голубя». Название цвету дано по окраске опе рения голубя. Прилагательное коричневый связано по своему происхождению со словами коричный и корица, значит корич невый – первоначально «цвет коры». Слово оранжевый значит «цвета апельсина». Слово фиолетовый – «цвета фиалки».

А как же назывались месяцы в далеком прошлом? Их назва ния тоже обозначали различные явления природы.

Месяц январь – просинец. Большинство исследователей вы деляет в этом слове корень «синь», полагая, что такое название дано январю за рано наступающие сумерки – с «просинью».

Февраль – сечень, назван по глаголу сечь за лютые метели, обычные у нас в этом месяце. А другое название февраля, тоже известное в древнерусском языке, совпадает полностью с прила гательным лютый.

Март – сухий (сухой). Название малоснежного сухого ме сяца, с его первым весенним солнцем.

Апрель – березозол. Название этого месяца связано со сло вом береза, с обозначением березового сока или березовых почек.

Май – травень, месяц свежей травы и зелени.

Июнь – изок, пора насекомых: в древнерусском языке изок – «кузнечик» и т. д.

Когда на Руси появились имена, которые мы носим? Что оз начает то или иное имя? Эти вопросы интересуют многих. У имен, как и у всех слов в языке, своя биография, история, при ключения. Своя судьба.

Наши имена, которые мы привыкли считать исконно рус скими, такие, как Иван, Андрей, Петр, Александр, Мария, Тать яна, Елена, Анна и др., и которые составляют основу современ ных русских имен, пришли на Русь из Византии в конце X века вместе с принятием христианства и обрядом крещения.

Известно, что имена собственные произошли от имен нари цательных. Вот, например, значение некоторых греческих по происхождению имен: Александр – защитник людей, Андрей – мужественный, храбрый, Анфиса – цветущая, Евгений – благо родный, Екатерина – чистая, Зоя – жизнь, Татьяна – устроитель ница, учредительница.

Имели свой смысл и латинские имена, Виктор – победитель, Валерий – здоровый, сильный, Виталий – жизненный, Наталия – родная.

Некоторые имена совсем исчезли из обихода, такие, как Феогнид или Елезвой.

К именам древнеславянским, по происхождению христиан ским, в более позднее время прибавились имена, заимствован ные из западноевропейских языков, например, Артур, Изольда, Жанна, Марта, Эдуард. Этот процесс заимствования продолжа ется и в наши дни.

Какие же названия давали рекам и городам? Посмотрим «Лингвистические детективы»:

С севера на юг и с юга на север, сквозь леса и степи, тороп ливо и медленно текут большие реки и маленькие речушки – голубые дороги земли. Все они имеют свое имя, которое или сразу (ср. Донецк, Сосновка, Невка), или после соответствующе го анализа, иногда очень глубокого и тщательного (ср. Волга, Десна, Яуза, и пр.), говорит нам о том, чем когда-то обратила на себя внимание та или иная река. Тем самым имя говорит само за себя. Название реки представляет собой, как правило, слово, указывающее на какой-нибудь ее признак: в одном случае ха рактер течения, в другом случае цвет и вкус воды, в третьем размер, в четвертом – особенности дна, в пятом – местность, где она течет, или береговая растительность и т. д.

Амур окрестили Амуром, имея в виду его спокойное тече ние (по монгольски Амур — спокойный).

Быстрицу и Торопу, напротив, назвали так за их быстрое те чение.

Много у рек «цветных» имен, (например: Белая, Красная).

За извилистый характер русла, вероятно, была названа река Уж, на которой стоит город Ужгород.

Река Вязьма получила свое название по другому признаку:

ее назвали так за вязкое, илистое дно.

А вот реки Липовка, Ольшанка, Вязовка были так названы по береговой растительности, за липы, ольхи и вязы по их берегам.

Что принимается во внимание, когда дается наименование то му или иному городу? Многие города называются по имени той реки, на которой они находятся, например, Москва, Витебск.

А некоторые города получают имена озер или морей: Белозерск, Балтийск, Каспийск. Города, соседствующие с минеральными ис точниками: Серноводск, Железноводск и т. д. Имена некоторых городов появились на основе фамилий или имен, например, Пуш кин, Ярославль, Переяславль.

Автор книги «Сокровища Валькирии» С. Алексеев рассказы вает, что в русских словах слог «га» означает движение – нога, телега, дорога, Волга, Онега, Ладога. Он нашел ключ – в основе огромной толщи слов, которые означали обрядовую суть чело веческой жизни от рождения до смерти, было заключено всего три понятия: солнце – РА, земля – АР и божество – РОД. Язык сразу засветился и как бы озарил сознание! К-ра-сота, ра-дуга, п-ра-вда, д-ар, ве-ра, род-ина, на-род и т. д.

Некоторые слова образованы способом сращивания – слия ния. Мы каждый день говорим слова «сейчас» и «сегодня», не задумываясь, что они образовались из «сей» + «час», «сего» + «дня».

Эти слова возникли давно, одна из их составляющих частей уста рела и они прочно срослись.

А слово «спасибо» вы произносите не подозревая, что воз никло оно из формулы «спаси (вас) бог».

Знаете ли вы, например, словами из скольких языков поль зуемся мы в повседневной речи? Книга Вартаньяна «Путешест вие в слово» говорит, что мы пользуемся множеством слов из различных языков. Давайте посчитаем. «Класс» – слово латин ского происхождения, «школа» – греческого, «портфель» – французского, «ранец» – немецкого, «карандаш» – тюркского, «сахар» – хинди и т. д.

Журнал «Природа и человек» в рубрике «Познай себя» час то печатает статьи о звуках, о словах, об образовании слов. Знае те ли вы, что космическое имя Земли – «Терра»: тер-ра, третья от Солнца, а человек – ученик вечности потому, что «Чела» (уз бекск.) – незавершенный, «Чела» (хинди) – ученик. Об этом чи тайте в журнале «Природа и человек», № 4 (2000 г.) на стр. 46.

Благословляют словом, И словом проклинают.

И вспоминают словом И словом поминают И убивают словом, И словом исцеляют.

И возвышают словом, И словом унижают.

И вдохновляют словом, И словом жизни рушат.

И воскрешают словом, Бывает словом душат...

И осчастливят словом, И им низвергнут в бездну.

Найти хочу я слово, Что нам всегда полезно.

(Н. Кудрявцева) Гиппократ указывал на то, что слово – это самое безвредное лекарство. Оно может успокоить, заставить человека поверить в скорейшее выздоровление, мобилизовать внутренние резервы, возможности организма. В то же время, злые пророчества или горестные сообщения могут привести к тяжелым болезням.

С. Яковлев – директор научного медицинского центра «Биолит»

уверен, что для каждого заболевания существует свой звуковой ряд, который лечит с наибольшей эффективностью.

• Звук «И» лечит гортань и уши, улучшает слух;

• звук «Н» – болезни мозга и пробуждает наши творческие способности;

• звук «В» исправляет неполадки в нервной системе, голов ном и спинном мозге;

• звук «М» – звук любви и покоя. Не случайно одним из пер вых слов в жизни ребенок произносит слово «мама»;

• звуки «ЭР» помогают снять стрессы, страхи, заикания;

• звуки «ТЭ» очищают душу от тяжести, укрепляют сердеч но-сосудистую систему;

• звуки «У» и «Я» придают уверенности в своих силах. Мно гократное произношение «Я» избавляет от боли, усиливает био энергетику и гармонизирует работу всего организма;

• звуки «Ха-ха» и «Хо-хо», по преданию древних, изгоняют духов болезни, потому что мы как бы смеемся над ними;

• звук «Ч» отвечает за чистоту организма, лечит бессонницу;

• звуки «Ща» и «Щэ» успокаивают нервную систему, благо приятно действуют на головной мозг.

Но существуют и вредные для человеческого организма звуки:

«Ф», «Э», «Ъ». Доктор Яковлев утверждает, что каждому человеку очень полезно читать и заучивать стихи. Стихотворения рас слабляют, успокаивают, отвлекают от тревожных мыслей. Они доступны всем и не требуют никаких материальных затрат.

Известный русский писатель А.Н. Толстой сказал: «Русский народ создал огромную изустную литературу: мудрые послови цы и хитрые загадки, веселые и печальные обрядовые песни, торже ственные былины, героические, волшебные, бытовые и пересмеш ные сказки. Напрасно думать, что эта литература была лишь пло дом народного досуга. Она была достоинством и умом народа...»

Сейчас, ребята, мы с вами будем отгадывать загадки. Обратите внимание, какие это хитрые, веселые, мудрые строчки. Они будят в вас находчивость, внимательность, неординарность мышления.

(Библиотекарь загадывает загадки).



Pages:   || 2 |
 














 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.