авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Министерство образования и науки

Российской Федерации

Самарский государственный университет

Биологический факультет

Утверждаю:

Ректор

И.А. Носков

«»2011 г.

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

020400.62-Биология

Квалификация Бакалавр Самара 2011 Содержание Стр.

1. Общие положения 3 2. Компетентностно-квалификационная характеристика выпускника 5 бакалавриата по направлению 020400.62-Биология 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП по направлению подготовки 020400.62 Биология 4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-Биология 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-Биология 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников по направлению подготовки 020400.62-Биология 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-Биология 8. Аннотации учебных программ ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-Биология 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 020400.62-«Биология»

(бакалавр) является системой учебно-методических документов, сформированной на основе положений Федерального закона № 309 – ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (статья 5, п. 6), Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки бакалавров по направлению 020400.62-«Биология» (пункт 7.1 раздела VII «Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки бакалавров») и рекомендаций Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-«Биология», реализуемой в Самарском государственном университете Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 020400.62-«Биология» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации февраля 2010 г. № 101 и зарегистрированный в Минюсте России февраля 2010 г. № 16504;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки России;

Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки 020400.62-«Биология», утвержденная советом по биологии УМО по классическому университетскому образованию в 2010 г. (носит рекомендательный характер);

Устав Самарского государственного университета.

1.3. Общая характеристика ООП ВПО 1.3.1. Цель ООП ООП бакалавриата по направлению 020400.62-«Биология» имеет своей целью развитие у студентов таких личностных качеств, как креативность, ответственность, толерантность, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала и когнитивных способностей, владение культурой мышления, стремление к воплощению в жизнь гуманистических идеалов, осознание социальной значимости профессии биолога, способность принимать организационные решения в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность, умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства оптимального и адекватного решения возможных конкретных задач или проблем при реализации своей профессиональной деятельности, формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) компетенций.

Целью бакалавриата по направлению 020400.62 -«Биология» является также формирование профессиональных компетенций, таких как понимание сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности;

владение основами теории фундаментальных разделов биологии (прежде всего наук о биологическом разнообразии – ботаники, зоологии, микробиологии и вирусологии;

наук, изучающих биологию клетки – биохимию, цитологию, биофизику;

физиологических наук – физиологию человека и животных, физиологию растений, иммунологию;

генетику, теорию эволюции, экологию, биологию размножения и развития, биотехнологию и биоэтику);

овладение навыками биологического эксперимента, классификации и определения растений и животных;

освоение основных теоретических и практических методов изучения живой материи по выбранному профилю бакалавриата.

Бакалавр в условиях развития науки и техники должен быть готов к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей, способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

понимать основные возможности приобретения новых знаний с использованием современных научных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения программы бакалавриата составляет 4 (четыре) года при очной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Общая трудоемкость программы бакалавриата, включая теоретическое обучение, сессии, практики, итоговую государственную аттестацию (ИГА) и каникулы, составляет 240 зачетных единиц (208 недель).

1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент, поступающий на основную образовательную программу по направлению 020400.62-«Биология», должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональном) образовании и в соответствии с правилами приема в Самарский государственный университет представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета университета. Список вступительных испытаний и необходимых документов ежегодно определяется Правилами приема в Самарский государственный университет.

2. Компетентностно-квалификационная характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-«Биология»

2.1. Область профессиональной деятельности Профессиональная деятельность бакалавров осуществляется в области биологии и включает исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы. Сферой профессиональной деятельности выпускников являются научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации;

органы охраны природы и управления природопользованием;

образовательные учреждения (в установленном порядке).

2.2. Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 020400.62-«Биология» являются: биологические системы различных уровней организации;

процессы их жизнедеятельности и эволюции;

биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов.

2.3. Виды профессиональной деятельности Бакалавр по направлению подготовки 020400.62-«Биология»: готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

в соответствии с полученной специализацией выпускник может быть подготовлен к следующим видам:

научно-исследовательской, научно-производственной проектной, организационно-управленческой деятельности, а также к педагогической деятельности (в установленном порядке).

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности Бакалавр по направлению подготовки 020400.62-«Биология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность:

деятельность в соответствии с профилем подготовки:

научно-исследовательская деятельность в составе группы;

подготовка объектов и освоение методов исследования;

участие в проведении лабораторных и полевых биологических исследований по заданной методике;

выбор технических средств и методов работы, работа на экспериментальных установках, подготовка оборудования;

анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с использованием современной вычислительной техники;

составление рефератов и библиографических списков по заданной теме;

участие в разработке новых методических подходов;

участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, патентов, организации конференций;

научно-производственная и проектная деятельность:

участие в контроле процессов биологического производства;

получение биологического материала для лабораторных исследований;

участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы;

участие в проведении полевых биологических исследований;

обработка и анализ полученных данных с помощью современных информационных технологий;

участие в подготовке и оформлении научно-технических проектов, отчетов и патентов;

организационно-управленческая деятельность:

участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оптимизации природопользованием;

участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров, конференций;

участие в составлении сметной и отчетной документации;

обеспечение техники безопасности;

педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией):

подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в общеобразовательных учреждениях, экскурсионная, просветительская и кружковая работа.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП по направлению подготовки 020400.62 «Биология»

Выпускник биологического факультета Самарского государственного университета по направлению подготовки 020400.62-«Биология» с квалификацией «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями.

а) общекультурными (ОК):

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК 5);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях;

понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);

демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранных(ом) языках (ОК-11);

использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13);

проявляет творческие качества (ОК-14);

правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);

заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);

умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-19).

б) профессиональными компетенциями (ПК):

демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;

применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике (ПК-6);

понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;

имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро и макроэволюции (ПК-7);

имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов;

использует методы получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);

демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);

демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК 11);

знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12);

оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК-13);

умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

научно-исследовательская деятельность:

способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);

применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-16);

понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17);

научно-производственная и проектная деятельность:

применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18);

пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19);

пользуется нормативными документами, определяющими организацию и технику безопасности работ (ПК-20);

организационно-управленческая деятельность:

понимает и применяет на практике методы управления в сфере биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов (ПК-21);

педагогическая деятельность:

использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);

занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).

б) профильными компетенциями (ПрК):

владеет культурой научного мышления, умением обобщить, проанализировать и синтезировать имеющиеся по выбранному профилю факты и теоретические положения (ПрК-1);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную научную речь, корректно отстаивать свою точку зрения (ПрК-2);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и готов нести за ее качественное выполнение ответственность (ПрК-3);

умеет организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс: постановка цели и задач, определение путей и методов их решения, организация выполнения поставленной проблемы, получение необходимых результатов, их обобщение и критическое осмысление (ПрК-4);

демонстрирует использование профильных категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики, а также в нестандартных ситуациях (ПрК-5);

демонстрирует способность к критическому восприятию имеющихся биологических концепций и теорий с целью их применения в своей профессиональной деятельности (ПрК-6);

способен рационально организовать и планировать свою деятельность, применять полученные профильные знания для формирования собственной жизненной стратегии (ПрК-7);

знает фундаментальные базисные и современные научные знания по выбранному профилю, способен их критически оценивать, систематизировать и обобщать (ПрК-8);

способен участвовать в проведении биологических исследований на основе применения общенаучных и профильных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях (ПрК-9);

способен к использованию специальных профильных знаний на практике, в том числе в рамках индивидуальной научной траектории (ПрК-10);

способен проводить под научным руководством локальные исследования в рамках выбранной профилизации на основе существующих методов исследования с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПрК-11);

владеет навыками участия в научных дискуссиях, выступлений с докладами и сообщениями на научных конференциях и семинарах, а также устным, письменным и виртуальным представлением материалов собственных исследований (ПрК-12);

владеет навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в научных, образовательных и другого рода учреждениях социальной сферы (ПрК-13);

умеет эксплуатировать современные научные биологические приборы и оборудование с целью получения новой информации, которую способен математически обработать с применением ЭВМ и представить в виде докладов, курсовой и квалификационной работ (ПрК-14);

обладает способностью к использованию организационно управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ПрК-15);

Приведенные выше компетенции бакалавров вырабатываются в ходе выполнения обучающимися требований ООП бакалавриата, а также в ходе формирования межличностных отношений.

4. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-«Биология»

4.1. Учебный план подготовки бакалавра Учебный план подготовки бакалавра составлен по циклам учебных дисциплин и разделам, содержит базовую и вариативную части, включает перечень дисциплин, их трудоемкость и примерную последовательность изучения. Базовая часть, представленная в учебных циклах Б.1, Б.2 и Б.3, и содержание раздела Б.4 ООП ФГОС подготовки бакалавров являются общими и независимыми от избранного студентами профиля подготовки или желания выпускника начать трудовую деятельность после получения диплома бакалавра по избранному им разделу биологии.

Вариативная часть цикла Б.3 сформирована в соответствии с реализуемыми на биологическом факультете СамГУ профилями подготовки бакалавров:

1. Физиология человека и животных.

2. Зоология.

3. Биоэкология.

4. Биохимия.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-Биология 5.1. Педагогические кадры К реализации ООП привлечены преподаватели, квалификация которых полностью удовлетворяет требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 020400.62- «Биология».

По циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин доктора и кандидаты наук составляют 85%, математического и естественнонаучного цикла - 96%, профессионального цикла – 96%.

Доля преподавателей со степенями и званиями от общего числа преподавателей, ведущих занятия по данной ООП, составляет 93%, что соответствует лицензионным требованиям.

К образовательному процессу привлекается более 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений: Института экологии Волжского бассейна РАН, Жигулевского государственного заповедника им. И.И. Стрыгина, Национального парка «Самарская Лука», Ботанического сада, ООО «ИТ-Сервис» и др.

5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам программы, содержание которых представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во все учебно-методические комплексы включены специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки, обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Из имеющейся учебной литературы более 60 % наименований имеют гриф Минобразования (Минобрнауки) России и других органов исполнительной власти, профильных УМО. Доля новых поступлений по циклу ОПД (учебная литература, изданная за последние 5 лет) составляет около 60 % от общего книжного фонда по данному циклу дисциплин Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 – 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, электронным версиям литературных и научных журналов.

Библиотечные фонды включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы:

1. Бюллетень экспериментальной биологии и медицины.

2. Успехи физиологических наук.

3. Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова.

4. Радиохимия.

5. Известия РАН. Серия биологическая.

6. Журнал общей биологии.

7. Биохимия.

8. Энтомология.

9. Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии.

10. Журнал эволюционной биохимии и физиологии.

11. Молекулярная биология.

12. Микробиология.

13. Успехи современной биологии.

14. Физиология растений.

15. Физиология человека.

16. Экология.

17. Биология (сводный том РЖ).

Студенты в процессе обучения могут воспользоваться профильными научными журналами как в традиционной форме на бумажном или электронном носителе, так и в виде полнотекстовых статей из баз данных научных журналов, к которым у СамГУ имеется доступ по сети Интернет. Со всех компьютеров факультета имеется полнотекстовый доступ к журналам издательств Elsevier, Springer, Nature, SWETSWISE, Оксфордовского и Кэмбриджского университетов, а также коллекции журналов электронной библиотеки РФФИ и диссертаций РГБ.

Опубликованные в СамГУ учебные пособия, авторами и составителями которых являются штатные преподаватели кафедр биологического, химического, физического, механико-математического и других факультетов, предназначены для обеспечения самостоятельной подготовки студентов по ряду сложных разделов курсов базовой и вариативной части учебного плана, таких, как «Науки о биологическом разнообразии», «Биология клетки», «Физиология», «Генетика», «Теории эволюции», «Почвоведение», «Биология размножения и развития», «Биотехнология и нанотехнология», «Общая, неорганическая, органическая и аналитическая химия», «Математика», «Физика» и других.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Биологический факультет СамГУ и университет в целом располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебно-лабораторная база биологического факультета включает лекционные (поточные и групповые) аудитории;

лаборатории общих практикумов по ботанике, зоологии, физиологии человека и животных, генетики, цитологии и гистологии, физиологии растений, почвоведения, биохимии, микробиологии, а также лаборатории практикумов по дисциплинам вариативной части учебного плана и дисциплинам соответствующих профилей, такие, например, как лаборатории гидробиологии, биофизики, экологической экспертизы и мониторинга, цитологических, гистологических и эмбриологических методов исследования, физиологии ЦНС и ВНД, экологии микроорганизмов, генетики и лаборатории для проведения научно исследовательской работы по соответствующему профилю.

Имеющаяся материальная база обеспечивает:

проведение лекций – различной аппаратурой для демонстрации иллюстративного материала;

выполнение лабораторных работ по базовым дисциплинам – учебным (учебно-научным) оборудованием, химическими реактивами и лабораторной посудой в соответствии с программой лабораторных работ;

выполнение лабораторных работ по профильным (специальным) дисциплинам – учебным (учебно-научным) оборудованием, химическими реактивами и лабораторной посудой в соответствии с реализуемой научной тематикой лабораторий;

проведение семинарских занятий – компьютерами для выполнения вычислений и использования информационных систем;

занятия по иностранному языку – лингафонными кабинетами.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Для обработки результатов измерений и их графического представления, расширения коммуникационных возможностей обучающиеся имеют возможность работать в компьютерных классах с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет.

При изучении специальных дисциплин ООП бакалавриата и выполнении выпускной квалификационной работы обучающимся предоставляется возможность использования научного оборудования университета, а также возможность пользования электронными изданиями через сеть Интернет в компьютерных классах и через персональные компьютеры кафедр из расчета не менее шести часов в неделю на каждого обучающегося в бакалавриате.

ООП по направлению 020400.62-«Биология» реализуется с широким привлечением современной вычислительной техники и средств телекоммуникации. Специальное программное обеспечение установлено в компьютерных классах, оснащенных компьютерами класса Pentium, каждый из которых имеет выход в Интернет.

По преподаваемым дисциплинам имеется программное обеспечение, включая 1. Программа ландшафтного проектирования Sierra Complete 3D Land Designer v7. 2. Пакет офисных программ Open Office 2.4;

3. Электронный словарь StarDict;

4. Графический редактор Gimp 2;

5. Химический редактор ACD/Labs;

6. Буданцев А.Ю. и др. Мозг в стереотаксических координатах, Пущино:

НПО «Ока», 1992 (электронная версия).

7. Программное обеспечение «Динамит» Windows 98-XP, версия 8.0. 2006 г.

для регистрации и обработки данных записи внешнего дыхания (спирограммы) человека;

8. Программное обеспечение «Кардис» Windows 98-XP, версия 2. Альтоника, 2007 г. для регистрации и обработки записей электрической активности сердца человека (электронограммы);

9. Программное обеспечение «Real Timer: Регистрация». Версия 1.15. г. для регистрации поведения животных в любых тестах в режиме реального времени или по видеозаписям;

10. Программное обеспечение «SigmaSat and Sigma Plot” for Windows Version 3.5. Build 3.5, 0,54, 2006 г. для статистической и графической обработки экспериментальных данных;

11. G. Paxinos, C. Watson. The Rat Brain. In stereotaxic coordinates Fourth Edition. USA: Academic Press, 1998;

12. Программное обеспечение для регистрации, визуализации и обработки данных PowerGraph 3.2 Profexxional;

13. Программное обеспечение «Rats» для регистрации спирограммы у мелких грызунов;

14. Программное обеспечение «Mio» для регистрации электрокардиограммы у мелких грызунов.

Используются также свободно распространяемые программы INDEX, SHELX-97, Spectral Database for Organic Compounds, Protein Data Bank и другие.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников по направлению подготовки 020400.62-«Биология»

Воспитательная среда Самарского государственного университета в целом и биологического факультета в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности выпускника;

воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры;

привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у студентов патриотического сознания;

укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Воспитательная среда включает в себя три составляющих части:

1. профессионально-трудовая, 2. гражданско-правовая, 3. культурно-нравственная.

6.1.Профессионально-трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

Задачи:

формирование у выпускников бакалавриата адекватных личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, таких как профессионализм. Инициатива, трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе и индивидуально, креативные, когнитивные способности и другие качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной деятельности;

подготовка в целом профессионально-грамотного, компетентного, ответственного сотрудника;

привитие умений и навыков выполнения научно-исследовательских работ и умелого управления коллективом сотрудников.

Основные формы реализации:

учебно-научная работа студентов в процессе изучения общепрофессиональных и профильных учебных дисциплин, а также научно исследовательская работа при выполнении курсовых и квалификационных работ;

организация и проведение научно-исследовательских студенческих конференций (в том числе областных и региональных), а также студенческих научных кружков и семинаров;

проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские, квалификационные и курсовые работы;

мониторинг студенческой среды по вопросам организации учебного процесса и учебно-научной деятельности;

награждение студентов, достигших успехов как в науке, так и в общественной деятельности;

профсоюзное обучение лучших молодых активистов.

6.2. Гражданско-правовая составляющая воспитательной среды – интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

Задачи:

формирование у студентов двух важнейших аксеологических составляющих современной личности – валеологическое отношение к других людям и к своему здоровью, а также экофильное взаимоотношение с окружающей средой;

формирование у студентов твердого патриотического сознания, любви к Родине, уважения к правам и свободам человека, правовой и политической культуры;

формирование твердой установки на создание эффективной семьи как главной составляющей современного общества;

формирование качеств, позволяющих адекватно взаимодействовать с обществом: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность и др.

Основные формы реализации:

совершенствование системы управления индивидуально-воспитательной работой со студентами (деятельность заместителя декана по воспитательной работы, кураторов, в том числе и студентами старших курсов, преподавателей);

через создание условий для функционирования профсоюзной и других общественных студенческих организаций осуществление развития студенческого самоуправления;

организация субботников на факультете, в ботаническом саду, в университете, в общежитиях для воспитания бережливости сохранности материально-технической базы университета;

совместное обсуждение проблем студенчества как на учебных занятиях. Так и в не формальной обстановке (летние учебные практики, культурно массовые мероприятия – Посвящение в студенты, фестиваль искусств «Студенческая весна», выпускные вечера и пр.);

дополнительное материальное стимулирование студентов, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС, общественных активистов;

участие студентов в развитии профориентационной работы среди школьников и абитуриентов (проведение различного рода мероприятий в школах при прохождении педагогической практики, участие в школьных научных конференциях и олимпиадах, в Днях открытых дверей университета и факультета и др.);

социальная защита малообеспеченных категорий студентов через профсоюзную организацию совместно с деканатом;

6.3. Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание.

Задачи:

воспитание и развитие всесторонне и гармонично развитой личности;

формирование высоких эстетически и духовных качеств студентов;

формирование нравственно, психологически и физически здоровой личности студента;

формирование таких личностных качеств, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основные формы реализации:

проведение экологически ориентированных мероприятий (празднование Международного дня защиты растений с проведением конкурса детского рисунка, организация экологических субботников в Ботаническом саду университета и др.);

развитие досуговой, клубной деятельности (Проведение «Биохимического КВН», День первокурсника, Студенческая весна и т.д.), поддержка молодежной субкультуры в рамках создания реального культуротворческого процесса;

организация выставок творчества студентов (выпуск фотогазет о летних практиках, показ гербариев и коллекций животных при защите квалификационных работ и пр.);

участие в спортивных мероприятиях в составе команд факультета и университета;

анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки посредством социологических опросов и анкетирования, принятие соответствующих мер для решения возникающих проблем;

благотворительные мероприятия (например, сбор книг и игрушек, детских вещей для детей, организация концерта);

организация встреч с интересными людьми (выпускниками, деятелями культуры др.);

организация санаторно-курортного лечения студентов с хроническими заболеваниями;

профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;

борьба с курением;

профилактика правонарушений;

применение различных форм работы со студентами (тренинги, ролевые игры и др.), проведение встреч с врачами, наркологами, эпидемиологами и другими специалистами;

пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом;

работа студенческих самодеятельных коллективов, выступающих в университетских, городских и международных мероприятиях;

работа творческих кружков.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-«Биология»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020400.62-«Биология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 020400.62 «Биология» для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 020400.62-«Биология» в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств.

2. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, рефератов, глоссариев и т.п.).

3. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам.

4. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.

5. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана.

6. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.

7. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

8. Вопросы и билеты к экзаменам по дисциплинам учебного плана.

9. Контрольные тесты по дисциплинам учебного плана.

10. Примерная тематика выпускных квалификационных работ.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по направлению 020400.62-«Биология»

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы. ИГА проводится с целью определения уровня освоения общекультурными и профессиональными компетенциями бакалавра биологии и осуществляется после освоения студентами Основной образовательной программы по направлению 020400.62-«Биология» в полном объеме.

Выпускная работа бакалавра биологии является учебно квалификационной, ее тематика и содержание должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником, в объеме цикла соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником, в объеме цикла профессиональных дисциплин (с учетом профилизации). Работа должна содержать самостоятельную исследовательскую часть, выполненную студентом, как правило, на материалах, полученных в период прохождения производственной практики.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения профессиональных компетенций бакалавра биологии, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС по направлению 020400.62-«Биология», способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав ИГА выпускника, полностью соответствуют программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения. Выпускная квалификационная работа бакалавра должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и науки РФ. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. В состав ГАК помимо наиболее опытных и компетентных преподавателей биологического факультета, как правило, вводятся и работодатели.

В результате подготовки и защиты выпускной квалификационной работы студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы биологических исследований для решения профессиональных задач;

самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной биологической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

7.3. Требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра, представляемая в виде рукописи с соответствующим иллюстративным материалом и библиографией, является итоговой оценкой деятельности студента и предназначена для получения выпускником опыта постановки и проведения научного исследования. Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной студентом профилизации. ВКР выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя или научного сотрудника биологического факультета СамГУ, могут быть вторые сторонние руководители из числа специалистов биологического профиля или работодателей.

По форме она представляет собой углубленную научно исследовательскую работу и должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики.

Эта часть ВКР должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора и должна отражать умение выпускника в составе научного коллектива решать поставленную научную проблему. Защита выпускной квалификационной работы проводится на заседании ГАК.

Тема выпускной квалификационной работы определяется выпускающей кафедрой, реализующей соответствующий профиль подготовки, и утверждается приказом ректора университета по представлению деканата и выпускающей кафедры. Примерная тематика выпускных квалификационных работ по направлению 020400.62 Биология и общая трудоемкость их выполнения приведены в приложении 4.

Научный руководитель и рецензент выпускной квалификационной работы утверждаются кафедрой. Рецензенты назначаются из числа научно педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов университета, а также других образовательных, производственных и научных учреждений и организаций. В качестве рецензента может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей.

Порядок защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) устанавливается Ученым советом факультета. Рекомендуется следующая процедура:

устное сообщение автора ВКР (8 – 10 минут);

вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

отзыв руководителя ВКР в устной или письменной форме;

отзыв рецензента ВКР в устной или письменной форме;

ответ автора ВКР на вопросы и замечания;

дискуссия;

заключительное слово автора ВКР.

В своем отзыве руководитель ВКР в отзыве обязан:

определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках материала, методики его анализа;

оценить полноту раскрытия темы студентом;

установить уровень профессиональной подготовки выпускника и формирования определяемых ФГОС компетенций, освоение им комплекса теоретических и практических знаний, широту научного кругозора студента;

определить степень практической или теоретической ценности работы.

Рецензент в отзыве о ВКР оценивает:

степень актуальности и новизны работы;

четкость формулировок цели и задач исследования;

степень полноты обзора научной литературы;

структуру работы и ее правомерность;

надежность материала исследования — его аутентичность, достаточный объем;

научный аппарат работы и адекватность используемых в ней методов;

теоретическую значимость результатов исследования;

владение стилем научного изложения;

практическую направленность и актуальность выпускного проекта.

Отзыв завершает вывод о соответствии работы основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.

Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента и мнения руководителя. При оценке ВКР учитываются:

содержание работы;

ее оформление;

характер защиты;

общая характеристика выпускника за весь период обучения.

ПРИЛОЖЕНИЯ

 














 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.