авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


ОРГАН УЧЕНОГО

СОВЕТА ТОИПКРО

№ 23

1 апреля 2008 г.

Газета Томского областного института повышения

квалификации и переподготовки работников образования

В номере:

Человек и его дело Школа передового опыта Страничка поэзии «Человек, влюблен- «Поиск, направленный на результат» «Под охраняющими ный в творчество» стр. 5 крыльями ангела»

стр. 6 стр. 15 Актуальные Представляем проблемы книгу:

«Телевидение: Михаил Гаври положительные лович Винни эмоции и ков отрицательные «Линия жизни Панорама новостей:

воздействия» Сельского «Областной конкурс учителя»

стр. 10 «Человек года-2007», стр. стр. ПАНОРАМА НОВОСТЕЙ Областной конкурс «Человек года-2007»

Ежегодный областной конкурс «Человек года - авторских элективных курсов. Галина Михайловна 2007» проводился восьмой раз в шестнадцати номинациях: руководитель межшкольной кафедры учителей «Учитель года», «Врач года», «Ученый года», «Строитель тематики, ведет большую работу по подготовке года», «Спортсмен года», «Медсестра года», «Мастер про- телей к проведению ЕГЭ, обмену опытом работы.

изводственного обучения года», «Журналист года», «Участ- Педагог имеет много предложений по модернизации ковый года», «Инженер года», «Работник культуры и искус- нашего отечественного просвещения.

ства года», «Работник нефтегазодобывающего комплекса Победителем в номинации «Учитель года»

года», «Предприниматель года», «Пожарный года», «Работ- заслуженно стал Коломиец Андрей Викторович.

ник агропромышленного комплекса года». Впервые в этом Коломиец А.В. считает, что именно учитель году в список введена номинация «Меценат года». истории и обществознания формирует уважение к Губернатор Томской области В.М.Кресс сказал на истории своей страны, к ценностям гражданского открытии церемонии награждения финалистов и победите- общества, к каждому человеку и воспитывает лич лей конкурса: «Главный приоритет нашей политики – чело- ность, способную принимать самостоятельные реше век, а суть всех наших преобразований – это инвестиции в ния и нести ответственность.

человека. Победители конкурса «Человек года» - это золо- Андрей Викторович постоянно в поиске: раз той запас области. Организаторам конкурса необходимо рабатывает новые учебные курсы, компьютерные сделать так, чтобы победители имели какие-либо преферен- программы, медиауроки, тесты. Педагог большое ции, чтобы томичи знали в лицо заслуженных земляков». внимание уделяет работе с одаренными детьми: гото Выбрать победителя в той или иной номинации бы- вит к конкурсам, разного уровня олимпиадам, в том ло непросто. Были созданы экспертные комиссии при про- числе и Всероссийским олимпиадам по истории и фильных департаментах, выбрали 46 номинантов из трех обществознанию, организует исследовательскую сотен лучших по профессии. Каждый финалист был заслу- деятельность старшеклассников. Его ученики - победи жен и талантлив, выбирать пришлось самых-самых достой- тели и призеры Всероссийской олимпиады по истории:

ных. первые места занял в 2006 и 2007 гг. Путинцев Игорь, Владимир Пономаренко, депутат Областной Думы, который стал лауреатом ПНПО «Образование» и подводя итоги в номинации «Учитель года», сказал, что поступил без вступительных экзаменов в престижный настоящему учителю мало хорошо знать свой предмет, мало МГИМО.

просто любить детей: настоящим учителем станет тот, кто Педагог добивается высоких результатов в завоюет сердца своих учеников. подготовке к ЕГЭ: ежегодно его учащиеся получают В номинации «Учитель года» финалистами стали: самые высокие результаты по области. Этому способ учитель математики Первомайской СОШ Галина Михай- ствует то, что учитель создает и использует программы ловна Забелина, учитель физики Кожевниковской СОШ для проверки знаний учеников с использованием Ольга Анатольевна Адаменко, учитель истории и общест- компьютера: применяется презентационно вознания гимназии № 24 г. Томска Андрей Викторович иллюстративный материал и обучающие, тестирующие Коломиец. мультимедийные программы. Перегруженность учеб Ольгу Ада- ников и необходимость большей логической стройнос менко уче- ти излагаемого материала заставила учителя самому ники назы- разработать и использовать для подготовки готовые вают вы- графические схемы и систему опорных конспектов.

дающимся Изучение истории сопровождается постоянным срав учителем: нительным анализом эпох по определенной схеме. В ее любят, подготовке к ЕГЭ активно используются КИМы ЕГЭ, уважают, ей систематизированные по разделам. Ученики сами доверяют. создают тексты с ошибками, тестовые задания и пред Сама она лагают их для решения своим одноклассникам.

Создание и руководство Техническим центром считает, что в гимназии № 24 является важнейшим направлением учитель работы преподавателя: разработана программа работы должен не школьного технического центра, которая включает только учить, но и воспитывать, готовить к жизни. Все ее спецкурс «Актуальные проблемы отечественной обучающиеся влюблены в физику, выбирают предмет на истории», исследование истории повседневности и ЕГЭ, показывают очень высокие результаты. Ольга Ана роли личностного фактора в исторических процессах, тольевна преподает физику на профильном уровне, разра киноклуб, направленный на более глубокое изучение ботала программы модульных курсов, которые вызывают программного материала с помощью документального большой интерес старшеклассников.

Галина Михайловна Забелина - учитель, влюблен- и художественного кинематографа.

ный в математику и в детей, настоящий профессионал, Коломиец А.В. принимает активное участие в повы учитель учителей. Ее уроки имеют высокую практиче- шении квалификации учителей истории и обществоз скую направленность, формируют логическое мышление нания области: проводит мастер-классы, делится опы учащихся. Она активно использует в преподавании мате- том работы, проводит семинары, выступает на радио и матики информационные технологии, разработала много телевидении, всегда готов помочь коллегам.

ПАНОРАМА НОВОСТЕЙ Именно ему выпала честь представлять томское учитель- От души поздравляем Андрея Викторовича с ство на конференции преподавателей истории Сибирского присвоением звания «Учитель года-2007»!

округа по теме «Актуальные вопросы преподавания Мымрина Л.И., методист отдела новейшей истории и обществознания в общеобразова исторического и социально тельных учреждениях РФ» в сентябре 2007 года.

экономического образования ТОИПКРО ****************************************************************************************** Всероссийская научно-практическая конференция «РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПРОЕКТА МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ»

Традиционная ежегодная конференция состоится 28-29 апреля 2008 года и будет направлена на обсужде ние проблем, связанных с реализацией Комплексного проекта модернизации образования в Томской области.

Для участия в конференции приглашаются работники органов управления образованием, муниципалите тов, педагогические работники и руководители образовательных учреждений, научные работники, преподаватели вузов, институтов повышения квалификации, докторанты, аспиранты, все заинтересованные лица.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ПЛАНИРУЕМЫЕ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

Проблемы модернизации образования;

Инновационная деятельность в образовательных учреждениях;

Качество образования – стандарты и мониторинг;

Проблемы предшкольного образования;

Проблемы в организации работы малокомплектной школой;

Проблемы и перспективы преподавания школьных дисциплин в условиях КПМО;

Единый государственный экзамен: проблемы и перспективы;

Дистанционное образование и компьютерные технологии;

Проблемы воспитания и социализации школьников.

Подробную информацию можно получить на сайте ТОИПКРО:

http://edu.tomsk.ru или по телефону: (3822) 42-06- ****************************************************************************************** Седьмая областная Олимпиада учащихся развивающего обучения 22 и 23 марта 2008 года на базе ОГОУ «Мариинская гимназия-интернат» прошла Седьмая областная Олимпиада учащихся классов развивающего обучения (система Д. Элько нина - В. Давыдова).

Участников Олимпиады приветствовала зав. отделом развития образования ДОО ТО Шушпанова О.В., которая под черкнула большое значение технологии развивающего обучения в современных условиях.

В Олимпиаде приняли участие 150 учащихся: школы № 3 города Ачинска (Красноярский край), г. Стрежевого (школа № 1), г. Северска (школы №№ 86,88), Томска («Эврика развитие», «Пеленг», Мариинская гимназия-интернат), п. Белый Яр Томской области (школа № 1).

Олимпиада проходила среди учащихся 1-7 классов по русскому языку, литературе, математике, естествознанию. Инте рес вызвала групповая работа по творческому заданию. Победителями в разных номинациях стали члены команд всех школ-участников.

В рамках Олимпиады работал Круглый стол педагогов развивающего обучения, посвященный памяти В.В.Давыдова.

Опыт проведения таких олимпиад способствует повышению социальной адаптации школьников, позволя ет им адекватно реагировать на вызовы времени.

Маласаева Л.Л., зам. директора по НМР Мариинской гимназии ВЕСТИ ИЗ ОТДЕЛОВ ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ Сегодня инновационное педагогическое движе- Системообразующими основаниями для осоз ние в России насчитывает несколько этапов. Сложились нания инновационности РБУПа и его реализации разные подходы к выделению этапов российского педаго- является:

• понимание содержания образования как це гического инновационного движения. Но большинство специалистов, работающих в области отечественной лостного процесса становления личности;

педагогической инноватики, придерживаются типоло- • понимание необходимости организации обра гии, разработанной Э. Д. Днепровым. зовательного пространства как пространства прояв Одной из самых сложных и противоречивых про- ления субъектности.

цедур инновационного процесса является переход от Это требует компетентностно-ориенти осознания инновации к реализации в практике. С рованного подхода в практику образования, уточ целью необходимости научно-методического сопро- нения и расширения профессиональной компетент вождения профессиональной деятельности педагоги- ности учителя, предполагает приоритетное исполь ческих кадров, работающих в режиме инноваций, в зование методов диагностики деятельности обу ТОИПКРО 1 сентября 2005 года был создан экспе- чающихся.

риментально-инновационный отдел под руково- На определенном этапе развития инновацион дством Е.В.Дозморовой, основными целями деятель- ных процессов возникла необходимость легализа ности которого являются: ции инновационной деятельности ОУ, направлен - создание условий для реализации педагогиче- ной и контролируемой, по созданию и апробирова ских инициатив, направленных на создание и освое- нию новых технологий обучения, воспитания, ние нового педагогического опыта;

развития детей, управления и т. д. Эти объективные - обеспечение эффективной работы участ- условия определили необходимость организации ников экспериментальной работы образовательных экспериментальной деятельности ОУ Томской учреждений;

области. С 2006–2007 гг был присвоен статус - обеспечение эффективных форм взаимодейст- «Экспериментальная площадка ТОИПКРО» 137-ми вия и общения педагогических сообществ (в виде площадкам, из них - 106-ти - малокомплектным научных конференций, выставок, фестивалей, фору- сельским школам.

мов и т.п.). В Томской области из 425 ОУ 187 являются В рамках курсовой подготовки по проблемам малокомплектными. Можно выделить несколько внедрения нового Базисного учебного плана в образо- этапов модернизации сельских школ Томской вательный процесс ОУ Томской области, сотрудни- области, в том числе и процесс оптимизации дея ками Отдела большое внимание уделялось месту и тельности сельских ОУ (середина 90гг. ХХ в.);

роли предметам регионального (национально- реструктуризация сети ОУ в рамках формирования регионального) компонента Базисного учебного образовательных округов (конец 90-х-начало ХХI в.) плана. По результатам Областного конкурса УМК, и др. В 2006 году была принята «Областная про организованного на базе экспериментально- грамма эксперимента по модернизации сельских инновационного отдела совместно со специалистами школ Томской области на 2006–2009гг».

ДОО по предметам регионального (национально- На базе Экспериментально-инновационного регионального) компонента РБУПа, были выявлены отдела в 2006 году была создана лаборатория лучшие программы по предметам регионального «Сельская школа» под руководством к.и.н. Е. Е.

компонента РБУПа, изданы сборники программ- Сартаковой. Сотрудниками лаборатории совместно победителей, проведены семинары. со специалистами ДОО ТО разработаны элементы РБУП-2004г. предполагает введение профильно- нормативной базы управления качеством образова го обучения, формирование нового содержания обра- ния в условиях сельского округа, спроектированы зования, обеспечение его вариативности. Данные различные модели учебно-воспитательных ком изменения достигаются за счет разработки программ плексов и технологии организации педагогического профильных и элективных курсов. Работа по созда- процесса, адаптированные к специфическим осо нию банка авторских программ элективных курсов бенностям сибирского региона. Разработана техно явилась одной из приоритетных по данному направ- логия повышения квалификации учителей и менед лению. На базе экспериментально-инновационного жеров на рабочем месте и др. В течение экспери отдела ТОИПКРО стал традиционным конкурс элек- ментального года разработаны различные модели тивных курсов: разработаны требования к содержа- учебных планов на базе РБУПа для каждого вида нию и структуре курсов по выбору (элективных МКШ Томской области, на основании которых курсов);

проводится экспертиза элективных курсов, администрациями экспериментальных ОУ в на разработанных в ОУ области;

по результатам конкур- стоящее время формируются учебные планы сель са издаются сборники. ских школ.

Дозморова Е.В., зав. экспериментально-инновационного отдела ТОИПКРО ШКОЛА ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА ПОИСК, НАПРАВЛЕННЫЙ НА РЕЗУЛЬТАТ Школа, о которой хочется рассказать в этой рубрике, находится в микрорайоне «Солнечный», на ул. Бирю кова, 22.

МОУ СОШ № 58, директором которой является Колбина Светлана Александровна, знакома многим педаго гам общеобразовательных школ не только г. Томска, но и Томской области. Эта школа является культурным центром в микрорайоне. В ней углублено изучаются предметы художественно-эстетического цикла по различным направлениям:

- музыкальное (обучение на инструментах-фортепьяно, гитара, баян, аккордеон, домра, балалайка), - хоровое (академическое пение, народное пение фольклор), - хореографическое, - изобразительное, - театральное.

Заключив договор с ДДТ «У Белого озера, школа получила возможность организовать кружки за счет бюджетных средств.

Главной задачей является реализация ценностно личностного потенциала ребенка через различные виды жизнедеятельности: обучение, общение, творче ство, занятие любимым делом, праздники и др.

В школе создана необходимая материально-техническая база: кабинеты музыки, изобразительного искусства, хореографии, изостудии, театральной студии оснащены необходимыми современными техническими средствами обучения (видео, аудиотехника, сканер, музыкальный центр, синтезатор). Открыт музей детского творчества.

Учащиеся имеют возможность заниматься в разных творческих коллективах по выбору:

1) хоровое отделение – хор «Тоника», вокальная группа «Гармония», ансамбль «Красная горка», 2) хореографическое отделение – ансамбли «Радость», «Лучики», 3) инструментальное отделение – ансамбли «Аккорд», «Переладец», «Струна», «ВИА», 4) изобразительное отделение – изостудия «Палитра фантазии», 5) театральное отделение – студия «Букашки».

Педагоги школы активно внедряют новые, эффективные формы организации образовательной деятельно сти школьников. Большое внимание уделяется проектно-исследовательской работе, которая ведется с 1 класса.

Тематика проектов разнообразна: «Юный журна лист», «Композиторы – детям», «Мир театра», «Мультимедийная энциклопедия».

Традиционно, в рамках областных кур сов повышения квалификации при ТОИПКРО, для учителей изобразительного искусства и му зыки на базе МОУ СОШ № 58 проводятся семи нары-практикумы, мастер-классы по проблеме «Использование информационно коммуникативных и проектных технологий на уроках и внеурочной деятельности».

Ученики старших классов представля ют свои компьютерные презентации: «Звучащие картины», балет С.С. Прокофьева «Ромео и Джульетта», грузинская сказка «Чонгурист».

Каплинская Галина Васильевна, являясь заместителем директора по художественно эстетическому направлению, большое внимание уделяет клубной работе с учащимися, которая объединяет их, дает возможность каждому раскрыть творческие способности, найти ответ на интересующие вопросы.

Для слушателей курсов ею были представлены театрализованные игровые фрагменты заседаний клуба «В мире прекрасного».

Занятия искусством помогают ученикам лучше усваивать другие предметные области. Педагогический коллектив школы прилагает большие усилия для качественного выполнения образовательных стандартов. Не слу чайно, основной контингент учащихся успешно поступает и продолжает учебу в высших и средних учебных заведе ниях.

Морозова Л.Н., методист ТОИПКРО Каплинская Г.В., зам. директора МОУ СОШ № ЧЕЛОВЕК И ЕГО ДЕЛО   Человек, влюбленный в творчество Закончился прием заявок на конкурс лучших учителей общеобразовательных учреждений Томска. Теперь его комиссии предстоит рассмотреть огромное количество документов, поданных, бесспорно, самыми достой ными преподавателями нашего города, настоящими профессионалами своего дела. И с одним из них мы вас сей час познакомим.

32 года Татьяна Александровна Перевышина работает в школе. Из них 12 лет она преподавала физику.

«Мне всегда хотелось заниматься творчеством, хотелось делать что-то своими руками, - вспоминает Татьяна Александровна. – По этому 15 лет назад я приняла решение переквалифицироваться в учи теля технологии, и ни разу об этом не пожалела!»

Сейчас этот замечательный педагог работает в МОУ СОШ № 44.

Ученицы ее обожают и отзываются о ней не иначе как о справедливом, чутком и добром человеке. Они с удовольствием посещают занятия – обязательные и факультативные. На этих уроках всегда царит добро желательная и творческая атмосфера. Под чутким руководством сво его педагога девочки с увлечением постигают секреты домоводства и азы предпринимательской деятельности.

Многим выпускницам уроки Татьяны Александровны помогли выбрать профессию. Одни закончили факультет технологии и пред принимательства Томского государственного педагогического универ ситета и сейчас преподают в школе, другие прошли обучение в Лицее молодежной моды и работают в ателье и швейных мастерских. И, конечно, все ее ученицы, не зависимо от выбора профессии, становятся хорошими хо зяйками.

Отлично владея методикой преподавания предмета, учитель добивается стабильно высоких результатов в обучении. Более того, за время работы у нее сложилась своя собственная система подхода к делу, в основе кото рого лежит личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию детей.

«Все девчонки разные и к каждой из них важно найти свою «дорожку», – рассказывает Татьяна Алек сандровна. – Это сложный, но интересный и за хватывающий поиск! И когда вижу блеск и заин тересованность в их глазах, понимаю, что он был не напрасен!»

У Татьяны Александровны есть особый дар – в каждом ребенке она может разглядеть талант и создать условия для его развития. Она - одна из немногих учителей в нашем городе, чьи ученицы из года в год показывают высокие результаты на олимпиадах по технологии различного уровня. И этот год не исключение. Ее воспитанница уже блестяще преодолела городской и областной тур олимпиады, и теперь они вместе готовятся к са мому важному, Всероссийскому конкурсу, кото рый состоится в середине апреля. Так же ее де вочки постоянно участвуют в фестивалях и кон курсах.

Коллеги не перестают восхищаться талантливым педагогом. Они удивляются: откуда в ней столько энер гии, любви и фантазии? И спешат перенять не только педагогический опыт, но и жизненный. А она охотно де лится с ними своими знаниями! Принимает активное участие в мастер-классах, семинарах, практикумах, педаго гических мастерских ТОИПКРО, а так же проводит консультации для учителей школ города и области.

Татьяна Александровна постоянно работает над повышением своего профессионального мастерства. Для этого изучает специальную литературу, участвует в конференциях, форумах, выставках… Она не раз была отме чена Министерством образования РФ, а так же ДОО Томской области за добросовестный труд, высокое педаго гическое мастерство и значительный вклад в дело обучения и воспитания детей. Так держать!

Коллеги поздравляют Перевышину Татьяну Александровну с участием в конкурсе лучших учителей и уверены в ее победе и будут болеть за ее ученицу, которой предстоит представлять Томск на всероссий ской олимпиаде по технологии.

Буянова В.Н., методист ТОИПКРО, тел. 42-05- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ОТДЕЛ ТОИПКРО:

г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб.108 E-mail: nio@edu.tomsk.ru, тел. (3822) 42-06- СЛУЖБА ЗДОРОВЬЯ НЕКОТОРЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ДОБАВОК В ПРАКТИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЕ И ДИЕТОЛОГИИ Сегодня биологически активные потребление населением России витами- Министерство здравоохранения добавки, нашедшие широкое при- нов и микроэлементов в форме офици- Российской Федерации, Министер менение во всем мире, стремитель- альных препаратов составляет не более ство науки и технологий РФ, Рос но осваивают российский рынок 15 таблеток в год, причем, львиная доля сийская академия медицинских на парамедицинской продукции. В приходится на Москву и С-Петербург. ук, Федеральный Центр Госсан последнее время появились серьез- Что касается фитохимических соедине- эпиднадзора Минздрава РФ, Мини ные научные и практические дан- ний, то наше население лишено этих стерство медицинских технологий ные, свидетельствующие об огром- компонентов пищи практически полно- РФ, Институт питания РАМН, Между ном потенциале использования нутри- стью, поскольку они содержатся пре- народная Академия натуральных про цевтиков и парафармацевтиков в раз- имущественно в галеновых лекарствен- дуктов и биотехнологий, ведущие меди личных областях медицины. цинские академии Москвы и Санкт – ных препаратах (настойках и экстрактах), История применения БАД в России производство которых в стране свернуто. Петербурга, Международный Институт имеет свои взлеты и падения – от полно- Таким образом, БАД являются единст- науки о жизни и другие.

го отрицания до абсолютизации. Ряд венными средствами, за счет которых На этих конференциях был рас смотрен и обобщён опыт работы с пи представителей официальной медицины, человек может получить весь необходи щевыми добавками различных зарубеж к сожалению, пока еще довольно насто- мый ему комплекс микронутриентов.

ных и отечественных компаний и оценка роженно относится к БАД. Вместе с тем, Причем, следует подчеркнуть, что со эффективности их применения. В раз в России еще в августе 1998 г. Постанов- временные требования ГосСанЭпиднад витых зарубежных стран БАД по лением Правительства принята «Кон- зора к этим продуктам очень жесткие и требляют 50-70% населения, эти цепция Государственной политики в все компоненты вводятся в их состав в продукты включаются в различные области здорового питания населения физиологических дозах.

Итак, мы пришли к выводу: государственные программы, их РФ на период до 2005»;

в настоящее время подготовлен проект «Основ госу- - Состояние здоровья населения во всем разработкой, изучением и внедре дарственной политики РФ в области мире в последние годы особенно оче- нием занимаются крупнейшие ме здорового питания на период до 2010 г». видно показало, что медицине не удается дицинские учреждения. Так, в В обоих Государственных программах сделать людей здоровыми только с по- США только с 1999 по 2002 гг. На БАД отводится очень значимая роль как мощью увеличения капиталовложений в циональный Институт Здоровья единственно реальных средств для лик- здравоохранение. Совершенно необхо- профинансировал 1628 проектов по видации дефицита большинства микро- димо вооружить человека знаниями о его разработке новых БАД и организо нутриентов (витаминов, микроэлементов собственной природе, причинах возник- вал 93 их клинических испытания.

и фитохимических соединений) у насе- новения патологий здоровья и путях Много споров вызывает то, что ления нашей страны. Очевидно, что для восстановления и поддержания нор- БАД могут быть использованы не этих целей должны использоваться не мальной деятельности всех органов и только для профилактики, ряда только средства, зарегистрированные в систем организма. заболеваний, но и в комплексе ле качестве лекарственных, фармацевтиче- - Проблему дефицита витаминов и ми- чения. Применение БАД особенно ских препаратов. Обязательных компо- нералов, а также других компонентов в актуально для жителей Сибири и нентом таких программ должны быть питании человека можно решить, путём Дальнего Востока. Короткое лето и микронутриенты - витамины, микроэле- регулярного приёма специально разрабо- невозможность запастись витами менты и комплекс биологически актив- танных, сбалансированных комплексных нами и микроэлементами в прок в ных веществ, преимущественно расти- препаратов, созданных в концентриро- нужном количестве отрицательно тельного происхождения - фитохимиче- ванном виде из натуральных продуктов сказывается на здоровье жителей ских соединений. Эти вещества, отно- на основе новейших технологий и полу- этих мест. К тому же по ряду при сящиеся к различным химическим груп- чивших название – нутрицевтики, или чин в некоторых регионах сформи пам - биофлавоноидам, антоцианидинам, БАД. ровался огромный дефицит жиз гликозидам и т.д., обладают свойствами - Одним из первых шагов к признанию ненно-важных микроэлементов, тончайших регуляторов практически биологически активных добавок как например йода – на территории всех биохимических процессов в орга- альтернативы традиционных методов Томской и Кемеровской областей и Красноярского края, что вызывает низме, оказывают профилактический лечения и профилактики в России явля большое количество эндокринных эффект по отношению к развитию опу- ется принятое в августе 1998 г. Поста заболеваний. Не случайно в Крас холевых и сердечно-сосудистых заболе- новление Правительства РФ «О концеп ноярском крае в 1998 г. разработан ваний, иммунодефицитов и сахарного ции государственной политики в области проект целевой программы "Здоро диабета. Проблема заключается в том, здорового питания населения РФ на пе вое питание населения на 1999- что содержание микронутриентов в дос- риод до 2005 года» за № 917. Кроме гг.";

в городах Кемерово и Влади тупных нам продуктах питания стремит- этого в декабре 1997 года была проведе восток в 2002 г. проведены Между ся к нулю и компенсировать их дефицит на 3-я, а в мае 2000 года 4-я Междуна народный симпозиум "Федераль с помощью обычного рациона невоз- родные конференции, посвященные этой ный и региональный аспекты можно даже теоретически. В то же вре- проблеме. Конференции проходили под эгидой таких организаций как:

мя, по данным НИИ Питания РАМН, СЛУЖБА ЗДОРОВЬЯ государственной политики здо- Возможности современного че- стандартном рационе питания рового питания" и научно- ловека по обеспечению своего большинства людей содержание практическая конференция "Ра- рациона всеми необходимыми основных незаменимых биологиче циональное применение БАД к компонентами питания обычным ски активных пищевых веществ пище как фактор комплексной порядком весьма ограничены. явно недостаточно. Это приводит к терапии". Решение этой пробле- Это связано с несколькими при- дефициту их в организме, а это, в мы было проучено как фарм- чинами: свою очередь, предрасполагает к предприятиям, так и компаниям Во-первых, в том объеме развитию или ухудшению течения по выпуску и распространению пищи, который мы можем еже- большинства костной и эндокрин биологически активных добавок. дневно принимать, содержание ной систем, желудочно-кишечного Апробация применения БАД важнейших витаминов и мине- тракта и печени, иммунологической в различных лечебных учрежде- ралов ниже нормативов. недостаточности, злокачественных ниях от Сибири до Дальнего Вос- Во-вторых, в разных ре- опухолей, обменных нарушений, тока, от южных и западных ре- гионах существуют дефициты ожирения и других недугов. Отсю гионов до районов Крайнего Се- макро- и микроэлементов из-за да, можно сформулировать гипоте вера нашей страны показала их отсутствия их в воде, почве и тическое предположение, что воз высокую эффективность не толь- продуктах, растущих на ней. никновение и широкое распростра ко в сочетании с лекарствами, но В-третьих, современная нение многих хронических заболе и как самостоятельных средств в пищевая промышленность не ваний человека может быть связано коррекции широкого спектра обеспечивает нас всеми компо- с разрывом его единства с приро проблем здоровья. нентами питания, так как при дой и обеднением естественных БАД не попадают под дейст- переработке и хранении пище- пищевых связей. То есть, истоки вие фармакопейных статей, так вые продукты теряют свои пита- многих заболеваний современного как не являются «готовыми ле- тельные свойства. человека имеют свои глубокие ис В-четвёртых, вредные торические корни, уходящие в эпо карственными формами», к кото условия производства, плохая ху древнего первобытного собира рым фармакопея России предъ экология, стрессовые нагрузки тельства. Сегодня с помощью БАД являет свои требования. Согласно требуют для поддержания нор- на новом уровне знаний и совре классификации. БАД относятся к мального обмена дополнитель- менных высоких технологий мы «натуральному сырью раститель ных поступлений витаминов, фактически стремимся восстанав ного и животного происхожде минералов и пищевых волокон. ливать утраченные древние взаимо ния» и представляют собой экс В этой связи для населе- связи человека и природы и устра тракты высушенных, измельчен ния очень важна осведомлен- нять широко распространенный и ных лекарственных растений и ность в вопросах правильности опасный для здоровья дефицит продуктов животного происхож питания, его истинной культуры. важнейших натуральных микро дения. Комбинированные препа Ведь в современном обществе у нутриентов, снижая при этом риск раты относятся к сбору трав. Это человека с детского возраста развития многих болезней.

смесь высушенных и измельчен формируются извращенные вку- Отсюда вытекают несколько важ ных с применением новейших совые ощущения, привычки в ных выводов:

технологий лекарственных рас еде, в результате чего он стано- 1. БАД – необходимый элемент тений, экстрактов, иногда с до вится, по сути, заложником сво- здорового питания человека в ХХI бавлением витаминизированных его желудка на всю жизнь, что и веке.

и минеральных компонентов и формирует его «здоровье». 2. БАД – необходимы в каждой се комплексов, выделенных из на Все знают, что наша пища мье и каждому человеку.

турального растительного и жи должна быть не только постав- 3. БАД – необходимы человеку вотного сырья. Поскольку эти щиком калорий, жиров, белков и ежедневно и в течение всей жизни.

препараты не являются готовыми Следовательно, потребность в углеводов, но и источником со лекарственными формами, тор БАД огромна и потребление их в тен и тысяч жизненно необхо говля ими относится не к фарма перспективе будет только возрас димых биологически активных цевтической, а к торгово тать.

микронутриентов. Но далеко не закупочной деятельности и не все используют эти знания на требует специального лицензи- Приходько А.Н., практике. Таким образом, в за рования. к.м.н., доцент, болеваний сердечнососудистой, академик МАНЭБ РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ОТДЕЛ ТОИПКРО:

г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб.108 E-mail: nio@edu.tomsk.ru, тел. (3822) 42-06- ПРЕДСТАВЛЯЕМ КНИГУ Михаил Гаврилович Винников «Линия жизни сельского учителя»

Недавно вышла читателем книги предстает и в роли учителя в свет книга воспо- русского языка и литературы. Он душевно пишет о минаний известно- том, как «до первых петухов» готовился к урокам, го в области вете- как писал к ним методические разработки и т.д.

рана педагогиче- Читатель сможет познакомиться с одной из них, а ского труда, Заслу- также с интересом прочтёт загадки, пословицы и женного учителя поговорки русского народа, подобранные автором.

В книге перед нами - весь М.Г. Винников. Он России М.Г. Вин трогательно рассказывает, как влюбился в замеча никова, в недавнем тельную девушку - библиотекаря в Сухоречье, как прошлом заведую вскоре сделал ей предложение, получил согласие и щего Томским рай создал со своей супругой Еленой Александровной онным отделом замечательную семью. Три дочери Михаила народного образо Гавриловича и Елены Александровны стали вания. Книга назва педагогами, они продолжили дело отца. Сердечно на просто: «Линия пишет автор и о своих родителях, с горечью жизни сельского говорит об утрате их. Один из разделов раскрывает учителя». И дейст многообразную работу М.Г. Винникова в должно вительно, в ней освещен путь в учительство сельского сти председателя районного Совета ветеранов.

парня, выходца из семьи кулака, вместе с родителями перенесшего много горя и лишений, а в конце войны призванного на армейскую службу. Автор рассказы вает о начале педагогической работы в сельской школе, о своих волнениях и переживаниях, об учёбе в педагогическом институте. Однако Михаил Гаврило вич только своей «персоной» не ограничивается, рядом с его «линией жизни» идут его родные, коллеги, учителя школ Туганского и Томского районов. Автор пишет о них сердечно, просто, искренне. В целом в книге воссоздаются живые страницы истории образования в самом крупном в области «школьном» районе, начиная с 1950-х и заканчивая 1980-ми годами. Педагог показывает условия жизни учителей и детей, отмечает благопри ятные перемены, связанные с реформами образова ния, а также некоторые издержки этих преобразова ний (например, в разделе «Куриная эпопея»). С удовлетворением пишет он о материальном укрепле нии томского сельского просвещения, о бурном Что ещё привлечет педагога, директора в этой строительстве школ в районе в 1970-ые-1980-ые годы, книге? Думаю, что особый лёгкий стиль, откро о деятельности школьных производственных бригад, венная, простая манера изложения и главное о подготовке детей к труду в сельском хозяйстве.

юмор. Михаил Гаврилович не приукрашивает В силу того, что автор книги многие годы являлся жизнь, то и дело он говорит «о ложке дегтя», администратором, руководил школами, а затем и которая оказывается в бочке мёда. Автор книги отделом народного образования, он обладает богатым немолод, но дух его - силён, душа - молодая. Об опытом управленца. В книге этот опыт освещается, этом говорят и стихи, которые включены в книгу.

раскрываются методы деятельности директора, Читая их, мы чувствуем, что Михаил Гаврилович инспектора и заведующего районо с педагогами, лирик в душе. Книга будет интересна и молодым, и хозяйственниками, в частности, по созданию каби немолодым педагогам, директорам школ, заве нетной системы, укреплению связи школы с жизнью, дующим районными управлениями образования, в введению всеобщего среднего образования, организа ней представлен ценный и в настоящее время опыт ции методической работы, поощрения учителей.

школьного руководителя.

Показаны успехи школ района. М.Г. Винников перед Найбороденко Л.М., к.и.н., с.н.с. Института развития образовательных систем РАО Р.S.От редакции: книга издана тиражом в 150 экземпляров. Её можно приобрести в редакционно-издательском отделе ТОИПКРО. Цена - договорная.

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Телевидение: положительные эмоции и отрицательные воздействия Телевидение — особый но- лых. Ребенок рядом, у всех на глазах, связан и прискорбный факт недораз вый вид искусства. Он соединяет в так что не набедокурит. Успокаива- витости у многих современных де себе возможности таких видов ис- емся и забываем, что пристрастие к тей образного мышления. Очень час кусства, как кино, театр, эстрада. телевизору заменяет детям общение то можно услышать жалобы учителей Действительно, на наших глазах про- с родителями и, наконец, сказывает- на то, что нынешние школьники не исходит чудо. Одно нажатие кнопки ся на их здоровье и способностях. могут зрительно представить ни од — и мы переносимся в разные уголки Общеизвестно, что телевизор ной модели строения какого-либо земного шара, встречаемся с люби- - источник большого потока информа- вещества или геометрической фигу мыми актерами или присутствуем на ции. Из телепередач можно узнать ры. Телевизор также тормозит разви жарком футбольном мачте где- очень много нового и интересного. Но тие воображения. На ребенка давит нибудь за океаном. Сильное эмо- всегда ли это играет положительную авторитет телевидения, и он лишает ционально-эстетическое воздейст- роль? Рассмотрим положительные и ся возможности создать свой зри вие на зрителя достигается благо- отрицательные стороны общения с тельный образ. Считается, то, что даря применению разнообразных голубым экраном. увидено с экрана, все правильно и дру выразительных средств и приемов: Узнавая новое, мы действительно гого быть просто не может.

композиция кадра, показ общим и получаем удовольствие. В основном Исследования многих авторов крупным планом, одновременный эта новая информация поступает в также показывают, что между вре показ с нескольких точек, монтаж зрительной форме, которая по своей менем, проведенным у телевизо живого изображения с кинокадра- емкости намного превосходит другие ра, и школьной успеваемостью суще ми и др. Благодаря этому оно об- способы подачи новостей. По дан- ствует обратно пропорциональная ладает убедительностью и при- ным специалистов, одна картин- зависимость. Так, дети, которые смот тягательностью огромной силы. ка заменяет тысячу слов. Этот рят телепередачи более двух часов Завораживающую силу голу- фактор является и положительным и в день, как правило, хуже учатся. Осо бого экрана физиологи объясняют отрицательным. С положительным бенно тяжело им дается чтение.

ориентировочным рефлексом, ко- вроде бы всем все понятно, а вот Совсем низкой успеваемостью отли торый наш великий ученый Иван отрицательное часто нами игнори- чаются дети, которые проводят у Петрович Павлов описал еще семь с руется. Имеются в виду перегрузки. экрана более четырех часов. У взрослых положенной десятилетий назад. Это Особенно, если речь идет о детях. также прослеживается закономер весь комплекс реакций организма Два часа просмотра телевизора рав- ность между уровнем образования и на предъявление нового раздражи- носильно прочтению нескольких отношением к телевизору. Чем ни теля - расширение кровеносных сосу- толстых книг. Но ребенок не в со- же этот уровень, тем, как правило, дов головного мозга, замедление стоянии усвоить такой объем ин- больше времени человек посвящает пульса, сужение кровеносных сосудов формации за короткий отрезок вре- передачам. Конечно, нельзя полно в основных мышечных группах. Вся мени, и поэтому он утомляется. стью отрицать положительное влия деятельность мозга направлена на Примеры этого мы видим посто- ние телевизора как источника ин сбор информации, а остальные час- янно. Наверное, каждый из нас формации. Есть очень много инте ти тела отдыхают. С помощью этого замечал, что после часов, про- ресных, познавательных программ, рефлекса наш организм мобилизуется веденных у телевизора, наши дети с которые не только развивают кругозор, для быстрой оценки ситуации и при- трудом справляются с домашними но и могут с успехом применяться в нятия решения. Сегодня миллионы уроками, они рассеянны, жалуются на учебном процессе. Но опять же, теле людей ежедневно тратят несколько усталость, головную боль. визионные передачи должны допол часов у телевизора, получая при этом Отрицательно действует нять основной процесс обучения.

такое же удовлетворение, как и при телевизор и на развитие у детей Телевидение не требует обратной употреблении психоактивных средств образной памяти и мышления. Пик ее связи от зрителя. Школьник смотрит (наркотики, алкоголь). Ученые пока- развития приходится именно на на экран, но при этом он ничего не зали, что действительно существует младший школьный возраст. Разре- проговаривает, и впечатление, что «телевизионная зависимость», ана- шая ребенку много времени проводить он усвоил все из просмотренного, ил логичная наркотической, и изба- у телевизора, мы в дальнейшем рис- люзорно. Чтобы этого не про виться от нее порой довольно трудно. куем свести к минимуму возможности исходило, после просмотра передачи Телевизор прочно вошел в нашу его зрительной памяти. Дело в том, надо обязательно обсуждать с деть жизнь, в наш быт, можно сказать, что ее характеризует способность ми все увиденное.

стал полноправным членом почти длительное время зрительно удер- Не безобидна для детей и постоянно каждой семьи. Включив голубой экран живать какую-либо картинку. Чем доль- мелькающая на экранах и порой на и удобно устроившись возле него, мы ше мы ее удерживаем, тем лучше доедающая реклама различных продук как бы отдыхаем, хотя порой такой наша память. Но при просмотре те- тов.

отдых оборачивается плохим самочув- левизора каждый новый кадр гасит К сожалению, она непосредст ствием. Особенно много времени предыдущий. И происходит все венно влияет на формирование не отнимает просмотр телепередач у очень быстро, так что зрительная здоровых привычек, поскольку глав наших детей, и такое времяпрепро- память детренируется. С многоча- ным образом нам рекламируются вождение чаще всего радует взрос- совыми просмотрами телепередач АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ продукты быстрого приготовления с в день. Кроме ограничения времени, голосовой аппарат - мышцы липа и высоким содержанием жира, холе- родители должны ограничивать коли- голосовые связки. Текст запомина стерина, сахара. Ученые утверждают, чество передач, где демонстрируют- ется лучше, так как участвует также и что реклама оказывает на детскую ся сцены жестокости и насилия. Все слуховая память. Даже читая про себя, аудиторию заметное влияние. Так, знают, что времяпрепровождение у ребенок обогащает свой словарный дети, уделяющие телевидению телевизора увеличивает риск разви- запас, поскольку проговаривает много времени, покупают и по- тия близорукости вызывает уста- текст, чего не происходит при про требляют значительно больше кон- лость и раздражительность. Что- смотре телепередач.

фет, хотдогов, газированной воды, бы как-то уменьшить эту опасность, чипсов. Малыши при этом всерьез следует соблюдать некоторые пра считают, что какие-либо сладости вила. Соблюдение дистанции по или хлопья помогут им стать силь- зволит также уберечься от электро ными и здоровыми. А подростки магнитного излучения. Сберечь гла уверены, что только банка пива за помогут также и упражнения, ко спасет от скуки обыденной жизни и торые можно делать во время рек сделает их настоящими мужчинами. ламных пауз. Частое их появление В некоторых странах действуют за- на экране вызывает порой раздраже коны, которые регламентируют рек- ние. Используйте это время для то ламу на детей и тем самым предот- го, чтобы сделать несколько упраж вращают неправильное питание. В нений для глаз, потренировать зри Голландии, например, при рекламе тельную память. Например, по любых сладостей в углу экрана обя- смотрите 15 секунд вдаль, потом зательно должна быть зубная щетка. закройте глаза и мысленно пред Конечно, нельзя выключить А в одном из канадских штатов во- ставьте себе увиденную картинку.

сразу все телевизоры или запретить обще запрещено адресовать любую Или предложите детям зритель детям смотреть передачи. Но надо рекламу детям, не достигшим двена- но представить любимых героев, де следить за тем, чтобы телевизор не дцати лет. тали одежды, украшения, выраже был единственным источником раз Конечно, нельзя запретить ние лица и т.д.

влечений, а тем более способом детям вообще смотреть телевизи- Намного полезнее, если вместо се отдыха, и магия голубого экрана не онные передачи, но можно все-таки мейного просмотра бесконечных те ограничивала круг наших интере снизить уровень отрицательного лесериалов, родители организуют ве сов.

влияния. Чтобы уменьшить отрица- чера чтения какой-либо интересной тельное воздействие телевизора, сказки или истории. Уверяю вас, по Воронина З.М., можно посоветовать, прежде всего, ложительных эмоций и пользы будет методист ТОИПКРО ограничить время для просмотра намного больше. Чтение вслух разви телепередач — не более одного часа вает речь. При этом тренируется РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ОТДЕЛ ТОИПКРО ПРЕДЛАГАЕТ Вам срочно нужно сделать копию документа или много копий? Вы хотите отсканировать интересующий Вас материал? У Вас нет своей визитки? Вы хотите, чтобы мы издали Ваш сборник методических материалов? Вы хотите, чтобы мы опубликовали Ваши статьи в изда ниях ТОИПКРО?

Для Вас мы можем сделать:

большое количество копий на копировальном аппарате или ризографе;

визитные карточки (изготовление макета, печатание тиража);

изготовить буклеты, логотипы, пригласительные билеты, бланки и т.п.;

напечатать, опубликовать статьи, сборники;

произвести ламинирование, брошюрование… Наш адрес:

г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб. тел. (3822) 42-06- e-mail: nio@edu.tomsk.ru ДЛЯ КНИЖНОЙ ПОЛКИ Актуальные вопросы преподавания истории и обществознания в школе Два события, которые произошли летом проблемы, геополитические и внешне 2007 года, имеют определяющее значение для политические вопросы, особенности нацио преподавания истории и обществознания в со- нального развития, различные аспекты куль временной России. С 1 сентября 2007 года во туры и духовной жизни общества. Авторы всех образовательных учреждениях РФ вводит- пособия показали логику событий последних ся обязательное среднее (полное) общее обра- семи лет: «Программу Путина», вытекаю зование. 18-22 июня 2007 года прошла Всерос- щую из вступления страны в период после сийская конференция «Актуальные вопросы революционной стабилизации и возрождения преподавания новейшей истории и обществоз- страны.

нания в общеобразовательных учреждениях и Задача данных пособий в том, чтобы разработки государственного стандарта общего помочь выпускникам сформировать четкую образования второго поколения». В сентябре- гражданскую позицию. Каждый школьник октябре 2007 года прошли конференции по должен иметь представление о ценностях и данной тематике во всех федеральных округах об этических особенностях культуры своего России. Учителям школ, преподавателям вузов, государства, о ценностях современного граж методистам институтов повышения квалифи- данского общества, а также обладать набо кации были представлены новые книги для учи- ром представлений, необходимых для актив теля «Новейшая история России (1945-2006 ного межкультурного взаимодействия.

гг.)» под редакцией Филиппова А.В, зам. дирек- Актуальной и приоритетной задачей тора Национальной лаборатории внешней по- преподавания истории и обществознания яв литики и «Обществознание. Глобальный мир ляется формирование у школьников пози в XXI веке» под редакцией Полякова Л.В., зав. тивной идентичности, позитивного образа кафедрой политологии Государственного уни- Родины, чувства сопричастности и ответст верситета «Высшая школа экономики». Эти венности за ее судьбу. Система историческо пособия знакомят учителей с важнейшими со- го и обществоведческого образования должна бытиями новейшей истории России с 1945 г. по стать фактором, обеспечивающим формиро настоящее время. вание у молодежи гражданской культуры, В представленных пособиях была ценностных ориентиров, позволяющих адек предложена новая концепция преподавания ватно и ответственно действовать в совре истории и обществознания, суть которой мож- менном мире.

но охарактеризовать как объективное и в це- Но главная цель курса истории - фор лом положительное определение места и роли мирование гражданской идентичности, в ко России в современном мире. В условиях разви- торую входят и гражданственность, и пат тия в России рыночной экономики с соответст- риотизм, и общая гуманизация жизненных вующей моделью поведения и ценностными установок. Выпускник школы должен гор установками возрастает роль учителей истории диться своим государством, знать его симво и обществознания в формировании граждан- лику, ориентироваться в его правовом поле ского самосознания молодого поколения. Переход российских школ на обяза Новые пособия написаны на основе но- тельное среднее (полное) общее образование вейших исследований в исторической науке, ставит проблему перехода на новую систему привлечения документальных и мемуарных обучения истории и обществознания.

публикаций, новых статистических данных. В XXI век будет эпохой гуманитарного книгах приведен огромный фактический мате- знания, эпохой информационных технологий риал, который показывает основные события в образования. Педагоги должны быть готовы к жизни России и всего мира. В книге по новей- восприятию глобальных вызовов времени.

шей истории России хорошо показаны сквоз ные линии развития советского общества на Мымрина Л.И., протяжении этих трудных десятилетий: внут- Методист ТОИПКРО риполитические и социально-экономические СПРАШИВАЙТЕ - ОТВЕЧАЕМ 1.

ВОПРОС: Имеет ли право вновь принятый работник пойти в отпуск через 6 меся цев?

ОТВЕТ: Работник, принятый на работу после издания текущего графика отпусков, имеет право на использование ежегодного оплачиваемого отпуска через 6 месяцев непрерывной работы.

2.

ВОПРОС: Если имеется график отпусков, нужно работнику писать заявление на отпуск?

ОТВЕТ: Если работник идет в отпуск по графику, то писать заявление на отпуск нет не обходимости, издается приказ об отпуске. Если же работник хочет пойти в отпуск в дру гие сроки, то его просьба выражается в написании заявления, на котором проставляется резолюция руководителя организации с распорядительным действием по факту данной просьбы.

3.

ВОПРОС: Если сотрудник не использовал очередной отпуск в текущем году, то в графике отпусков оформляется два отпуска?

ОТВЕТ: Согласно статье 124 Трудового кодекса РФ установлено, что перенос ежегодного оплачиваемого отпуска на следующий год допускается только в исключительных случаях.

При этом отпуск должен быть использован не позднее 12 месяцев после окончания того года, за который он предоставляется. Если же установленные законом 12 месяцев истека ют раньше составления графика отпусков на следующий год, то работодатель обязан пре доставить работнику отпуск за истекший год.

4.

ВОПРОС: Имеет ли право на перенесение отпуска руководитель подразделения?

ОТВЕТ: График отпусков утверждается руководителем организации, значит отзыв работ ника из отпуска или перенести отпуск имеет право тот, кто утвердил график отпусков руководитель организации. При этом следует помнить, что отозвать работника из отпуска можно только с его письменного согласия, т.е. работник должен написать заявление о со гласии на отзыв из отпуска. Оставшаяся часть отпуска предоставляется в любое удобное для работника время или присоединяется к отпуску за следующий рабочий год.

Шестакова Е.В., заведующая общим отделом ТОИПКРО, т. ВОПРОС: Пользуются ли правом на досрочное назначение трудовой пенсии «воспитатели группы продленного дня»?

ОТВЕТ: Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ № 440 от 5.07.2005 г.

«Об установлении тождества отдельных наименований должностей» установлено по согласованию с ПФ РФ и по представлению Министерства образования и науки РФ тождество наименований должно стей «воспитатель школьной группы», «воспитатель школьного отделения», «воспитатель дошкольной группы», «воспитатель дошкольного отделения», «воспитатель логопедической группы», «воспитатель речевой группы», «воспитатель специальной (коррекционной) группы», «воспитатель коррекционной группы», «воспитатель группы коррекции», «воспитатель пришкольного интерната», «воспитатель группы продленного дня», «воспитатель интерната (при школе)», «воспитатель ясельной группы», «воспитатель садовой группы», «воспитатель санаторной группы», «воспитатель интернатной группы», «воспитатель подготовительной группы» наименованию должности «воспитатель», предусмотренному Списком должностей учреждений, работа в которых засчитывается в стаж работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии.

Вторушина С.К., ведущий специалист-эксперт ГУ - Управления ПФ РФ в Томском районе СПРАШИВАЙТЕ - ОТВЕЧАЕМ ВОПРОС: Мне скоро на пенсию в связи с педагогической деятельностью. Трудовая деятельность состоит из следующих периодов работы:

с 15.05.1983г. по 16.05.1985 г. - работала подменным воспитателем в детском комбинате совхоза;

с 15.06.1985г. по 12.07.1995 г. - учителем начальных классов в средней общеобразовательной школе;

с 01.08.1995г. по 31.01.1996 г. - воспитателем в учебно-воспитательном комплексе «детский сад школа»;

с 01.02.1996г. по настоящее время работаю воспитателем детского сада.

Наименование детского сада, в котором я работаю, неоднократно менялось. С 29.11.1999 г. дет ский сад (ясли - сад) переименован в ДОУ без указания наименования организации («ясли - сад» либо «детский - сад», п. Светлый), с 1.10.2000 г. - в МОУ «Центр развития ребенка - детский сад».

Какие из указанных периодов будут включены в стаж работы, дающей право на досрочную пенсию по старости в связи с осуществлением педагогической деятельности в учреждениях для детей?

ОТВЕТ: На основании пп.10 п.1 ст.28 Закона «О трудовых пенсиях в РФ» от 17.12.2001 г. № 173-ФЗ право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости имеют лица, не менее 25 лет осуществлявшие педагоги ческую деятельность в государственных и муниципальных учреждениях для детей, независимо от их возраста.

При назначении пенсии (согласно пп.10 п.1 ст.28 Закона от 17.12.2001 г. № 173-Ф3) мы руководству емся Списком должностей и учреждений, работа в которых засчитывается в стаж работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости лицам, осуществлявшим педагогическую деятельность в государственных и муниципальных учреждениях для детей, и Правилами исчисления периодов работы, даю щей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости лицам, осуществлявшим педагогическую деятельность в государственных и муниципальных учреждениях для детей, утвержденными Постановлением Правительства РФ от 29.10.2002 г. № 781 (далее «Список от 29.10.2002 г.» и «Правила от 29.10.2002 г»).

Пунктом 1 раздела «Наименование должностей» Списка от 29.10.2002 г. предусмотрены учителя и воспитате ли. Должность «подменный воспитатель» Списком не предусмотрена.

Пунктом 1.11 раздела «Наименование учреждений» Списка от 29.10.2002 г. предусмотрены «Общеобразова тельные учреждения», в том числе школы всех наименований, а пунктом 1.8 «Дошкольные образовательные учреждения»: детские сады всех наименований, центры развития ребенка - детский сад, ясли - сад, (сад - ясли).

Следовательно, период работы с 15.06.1985 г. по 12.07.1995 г. в качестве учителя начальных классов в средней общеобразовательной школе будет засчитан в стаж на соответствующих видах работ, а периоды рабо ты с 15.05.1983 г. по 16.05.1985 г. в качестве подменного воспитателя в детском комбинате и с 01.08.1995 г. по 31.01.1996 г. в качестве воспитателя в учебно-воспитательном комплексе «детский сад - школа» не будут включены в этот стаж, так как наименование должности «подменный воспитатель» и наименование учрежде ний «детский комбинат» и «учебно-воспитательный комплекс «детский сад - школа» вышеуказанными Спи сками не предусмотрены.

Что касается периода работы в должности воспитателя детского сада с 01.02.1996 г., то здесь следует отметить следующее: детские сады всех наименований предусмотрены в Списке от 29.10.2002 г. в пункте 1. раздела «Наименование учреждений» в числе дошкольных образовательных учреждений. Таким образом, пе риод работы в детском саду может быть включен в стаж работы, дающей право на досрочное назначение тру довой пенсии по старости в связи с осуществлением педагогической деятельности в учреждениях для детей, если этот детский сад относится к дошкольным образовательным учреждениям.

Из обращения следует, что с 29.11.1999г. по 01.10.2000г. работа протекала в «ДОУ», поскольку в на именовании учреждения отсутствует наименование организации, а именно детский сад, ясли - сад или другое наименование, предусмотренное Списком от 29.10.2002г. либо Списком от 22.09.1999г., то данный период не может быть включен в стаж на соответствующих видах работ.

Вышеуказанные Списки составлены по принципу исчерпывающего перечня, расширенному толкова нию не подлежат. Право устанавливать тождественность должностей и учреждений, предусмотренных Спи сками с аналогичными должностями и учреждениями, предоставлено Министерству здравоохранения и соци ального развития РФ по представлению Министерства образования РФ и по согласованию с ПФ РФ.

Таким образом, мы вынуждены будем отказать Вам в досрочном назначении пенсии. Однако в данном случае Вы будете иметь право на обжалование нашего решения в суде в порядке гражданского судопроизвод ства, что существенно затянет решение вопроса о назначении Вам пенсии. Но в данной ситуации есть выход, который бы ускорил этот процесс. Мы рекомендовали бы заблаговременно обратиться в суд для установления факта, имеющего юридическое значение, т.е. для установления тождества наименований учреждений «детский комбинат», «учебно-воспитательный комплекс «детский сад-школа», «ДОУ» и наименования должности «подменный воспитатель» наименованиям учреждений и должностей, предусмотренным Списком должностей и учреждений, работа в которых засчитывается в стаж работы, дающей право на досрочное назначение трудо вой пенсии по старости лицам, осуществлявшим педагогическую деятельность в государственных и муници пальных учреждениях для детей.

Управление Пенсионного фонда готово оказать юридическую помощь в подготовке необходимых до кументов для заблаговременного обращения в суд.

Управление Пенсионного фонда РФ в Томском районе (г. Томск, ул. Алтайская, 135, т,45-23-56) СТРАНИЧКА ПОЭЗИИ ПОД ОХРАНЯЮЩИМИ КРЫЛЬЯМИ АНГЕЛА Когда я иду по «пушкинской» дорожке санатория «Космонавт», который находится в окружении могучих кедров в окрестностях села Некрасово, иду к красивому красному зданию лицея «Созвездие», то эта дорожка кажется мне продолжением аллеи у Царскосельского пруда, и я слышу звон детских голосов «Царского села», где учились Пушкин, Дельвиг. Им было по 12-13 лет, столько же и моим ученикам, в которых я пытаюсь вдохнуть любовь к ПОЭЗИИ, СЛОВУ, ЛИТЕРАТУРЕ.

Ирина Киселева поэтессе Ирине Киселевой посвящается… Я знаю Ирину Викторовну Киселеву много лет. Филолог, защитила кандидатскую диссертацию о творчестве Джеймса Джойса. Работала в Пушкинском Доме, где занималась своим любимым поэтом — Алексан дром Блоком. Прекрасно владеет несколькими языками, неплохо рисует.

Сейчас погрузилась в творчество Бориса Зайцева. Преподает в лицее «Созвездие».

Ирина Киселёва находится, как и положено «вестникам» (так пе реводится слово «ангел»), постоянно в пути. То на серых питерских ули цах, по дороге на поэтический вечер, то в Ярославле или Калуге на оче редных Зайцевских чтениях, то в монастыре Бюсси-он-От под Парижем, то в Томске. Не зря же критика окрестила её «счастливой странницей».

Поэзия Киселёвой пронизана светом. Её наполняют сверкающие каска ды, сполохи золотого света, сияние «чистой звёздной россыпи», «тёплый лу чик на талом снегу». Свет исходит от её книг, которых вышло уже немало — Киселёва автор двенадцати сборников стихов и прозы. Свет не только сопро вождает радость, он пронизывает и грусть и тем самым умиротворяет, утеша ет, исцеляет душу поэта. Стихи Киселёвой открыты, искренни и предельно исповедальны. Лирическая героиня совпадает с личностью автора — челове ка с душой мягкой, сострадательной и созерцательной.

Алексей Любомудров, д.ф.н, учёный секретарь Пушкинского Дома *** Я куплю белоснежной материи *** ПУШКИНСКИЙ МОТИВ Какая длинная дорога до Молчаново, В кедровый лес струящаяся осень С шелестящим названием «дождь», Какая долгая, какая белая! Вливалась, как парное молоко, И, быть может, однажды поверю я, Берёзки снежные, заиндевелые... И в шуме вечном одиноких сосен Что меня ты любишь и ждёшь.

Смогу ли высказать, о чём молчала я? Душа летела странно высоко... Я сошью себе платье нежное Какая длинная дорога к храму вечному В круженье листьев, маленьких бродяжек, Из струящихся линий любви — Преображения души-мятежницы — Меня счастливым вихрем унесло! Непоношенное, неподержанное, Она так мучится, она так мечется Но вниз, к корням с небес вернусь отважно — Только ты меня позови!

От безответности — к любви и С отрадой вспомню: Царское Село! Платье нежное, платье белое нежности!.. Старинный парк — все грёзы и все грозы, Шелестит, как июньский дождь...

Село Молчаново, Застывшей девы тайное тепло, Верно, зря я однажды поверила, под Томском 1992 г. Поэта на скамейке — в вечной позе, Что меня ты любишь и ждёшь.

И Музу, и в руке её стило... Санкт-Петербург — Томск 1992 г.

*** О, протяни сквозь времена мне руку, *** Незримые стены России, Из осени войду в весенний день — А в тишине старинной церкви Укройте от лютой беды, Душа, подвластна царственному звуку, Запел орган — ответный хор, Вновь снег Рождества бело-синий Вдохнёт надежды терпкую сирень. И звуки реяли и меркли, И свет богоданной звезды. Богашево, под Томском, Вели неспешный разговор.

Дорогою длинною, млечной январь 2006 г. И было странно ощущенье Мой поезд летит в новый день. Своей бездонной пустоты, Бескрайни дороги — как вечность, *** И думы падали в смятенье Неброская тихая сень. На дно души, на дно мечты.

Дай, Господи, из рук не выронить пера, Незримые узы России — Богашево, под Томском, 1989 г.

Бессмертию сыграть томительное скерцо!..

Январский крещенский мороз, Неровен почерк мой, и кровоточит сердце, И росы, и ливни косые, И ясный белый день — как сумерек пора.

И роща нежнейших берёз...

Тревожное сердце, стань тише! Черёмуха, как взрыв, дурманом обожжёт...

Ты только в разлуке поймёшь, Немотствуя, живу любовью безответной, Как страшно быть Родине лишней, Трепещущей свечой под леденящим ветром — Узнаешь, где правда, где ложь. Скорбящая душа срывается с высот.

Незримые дали России, И поле, и лес, и река, Жаль истинной любви — тут истина стара.

О, дайте мне мудрость и силу! Иллюзия — не жизнь, но в ней живёт надежда.

России душа — велика. И травы по весне поднимутся, как прежде, Расправлены крылья России — И тихому стиху опять придёт пора.

Храни её ангел, храни!

Мятежное сердце бессильно Дай, Господи, не выронить пера!

Без веры в грядущие дни. Томск 1992 г.

Париж — Томск 2002 г.

РЕКЛАМА Уважаемые коллеги!

Редакция надеется, что газета «Вести ТОИПКРО» будет полезна и востре бована педагогическими работниками образо вательных учреждений г. Томска и Томской области.

Материалы в газете для вас и о вас, уважаемые педагоги.

Приглашаем вас к сотрудничеству: читайте, оценивайте, кри тикуйте, подсказывайте, участвуйте, направляйте нам материа лы для рубрик нашей газеты:

Панорама новостей Фотографии с комментариями Методическая копилка Фестиваль идей Педагогические раздумья Учить мастерству Человек и его дело Школа передового опыта Вести с мест В помощь учителю События и люди Поздравляем Служба здоровья Колонка поэзии и прозы Для книжной полки Коротко о разном Добрые советы Информацию ждем по адресу: г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб. тел. (3822) 42-06-95. Е-mail: nio@edu.tomsk.ru;

tat-goncharik@yandex.ru Телефон: 8 (3822) 42-06- Газета «Вести ТОИПКРО»

e-mail: nio@edu.tomsk.ru Учредитель: Ученый Совет ТОИПКРО Руководитель проекта: Купцов А.И. tat-goncharik@yandex.ru Ответственные за выпуск: Адрес редакции: г. Томск, ул. Пирогова, 10, каб. Никульшин С.М., Электронная версия газеты размещена на сайте Аникина Л.А. ТОИПКРО http://edu.tomsk.ru Редактор: Гончарик Т.М. Отпечатано на полиграфическом оборудовании Оформление и верстка: Гончарик Т.М. ТОИПКРО

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.