авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Для обсуждения на заседании

Бюро Президиума РАО

16 мая 2013 г.

СПРАВКА

О состоянии и перспективах развития

научно-исследовательской деятельности

Федерального государственного научного учреждения

«Институт педагогических исследований одаренности детей»

Российской академии образования Сообщение Никитина А.А., директора ФГНУ «Институт педагоги ческих исследований одаренности де тей» Российской академии образования, академика РАО I. Общая характеристика Института Федеральное государственное научное учреждение «Институт педаго гических исследований одаренности детей» Российской академии образова ния организовано в 2006 году на базе Института электронных программно методических средств обучения РАО (в 1985-1992 гг. – Научно исследовательский институт информатики и вычислительной техники АПН СССР, в 1992-1995 гг. – Институт программных средств обучения РАО, в 1995-2003 гг. – Сибирский институт образовательных технологий РАО, в 2004-2006 гг.– ГНУ Институт электронных программно-методических средств обучения РАО).

В настоящее время в структуру Института входят 3 научно исследовательских лаборатории: дидактики математического и естествен нонаучного образования одаренных детей, методологии педагогического со провождения одаренности, образовательных технологий развития одаренно сти.

Институт располагает научным потенциалом, который представля ют 5 действительных членов (академиков) РАО, один из которых является действительным членом (академиком) РАН, 1 действительный член (акаде мик) РАН, и 2 члена-корреспондента РАО, а также 4 доктора и 9 кандидатов наук. Тем самым всего в Институте работают: 12 докторов наук (из них 6 – физико-математических наук, 5 – педагогических наук, 1 – филологических наук), 9 кандидатов наук (из них 4 – физико-математических наук, 2 – педа гогических наук, 1 – технических наук, 1 – химических наук, 1 – экономиче ских наук).

Укомплектованность Института специалистами с учеными сте пенями и учеными званиями составляет 68 %.

За 2008-2012 гг. из числа соискателей Института 3 человека защитили диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук, 1 – на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, из них двое – сотрудники Института.

Руководство деятельностью Института осуществляет Ученый совет, включающий 14 человек, а также администрация, состоящая из директора, двух заместителей директора и ученого секретаря.

II. Приоритетные направления исследований, основные результа ты В соответствии с Уставом Института предусматривается:

проведение фундаментальных и прикладных исследований, направлен ных на получение новых знаний о закономерностях обучения, воспитания и развития одаренных детей и талантливой молодежи в области теории содер жания обучения, воспитания и развития, создания соответствующих учебно методических комплектов, в том числе электронных программно методических средств обучения;

современных методов и методик обучения, воспитания и развития;

средств повышения эффективности образовательного процесса;

организации педагогического труда в образовательных учреждени ях;

прогнозирования тенденций развития образовательного процесса;

разработка и внедрение соответствующих современных образователь ных технологий, методов, средств и форм организации обучения, воспитания и развития детей в системе образования, научно-педагогической работе и пе дагогической практике;

изучение и анализ соответствующих достижений ми ровой педагогической науки с целью использования в интересах Российской Федерации;

разработка учебников, учебных и методических изданий, про граммного, технического и методологического обеспечения учебно воспитательного процесса и организационного управления образовательным учреждением;

организация образовательной деятельности и подготовка кад ров высшей квалификации;

определение приоритетных направлений развития фундаментальных и прикладных научных исследований по важнейшим проблемам, имеющим первостепенное значение для развития теории и практики обучения, воспи тания и развития подрастающих поколений, а также разработка и реализация соответствующих приоритетных программ и проектов.

В 2008-2012 гг. деятельность Института была сосредоточена на иссле довании включенных в различные проекты проблем, способствующих реше нию приоритетных задач педагогической поддержки, сопровождения и разви тия интеллектуально одаренных и мотивированных детей (в области матема тических, естественнонаучных и гуманитарных наук), по вопросам методо логии, дидактики и предметных методик работы с одаренными и мотивиро ванными детьми, создания образовательных сред, способствующих творче скому развитию одаренности, в том числе с применением информационных технологий. Спектр исследований, проведенных научными сотрудниками Института в 2008-2012 гг., охватывает систему образования от школьного обучения и воспитания до вузовского образования, а также включает в себя систему подготовки и переподготовки педагогических кадров, проблемы управления образованием.

Планирование научных задач по представлению Ученого совета Ин ститута согласовывалось с научными руководителями проектов и головными организациями, что позволило избежать дублирования НИР других институ тов РАО. В целом в отчетном периоде Институт проводил исследования по девяти темам в рамках шести проектов «Плана фундаментальных исследова ний РАО на 2008–2012 гг.».

Результаты исследований сотрудников Института представлены в на учных трудах, состав и объем которых приведен в табл.1.

Табл. 2012 г.

Всего Вид работы Подготовлены 2008-2012 гг.

Опубликованы к изданию Монографии 4 81,6 п.л. 11 196 п.л.

46 729, Концепции 0 0 1 1 п.л.

3 Сборники научных 6 38 п.л. 1 8 п.л.

15 131, трудов и статей Научные доклады, от- 13 3,35 п.л. 0 0 73 39, четы Учебники 6 140 п.л. 2 44 п.л. 36 Учебные пособия 8 86,15 п.л. 2 12 п.л. 45 480, Образовательные и 1 2 п.л. 0 0 5 8, другие программы Методические пособия 3 37,5 п.л. 3 33 п.л. 14 103, и рекомендации Статьи в научных и 57 39 п.л. 4 3,1 п.л. 241 150, научно-методических изданиях Публикации за рубе- 2 1,8 0 0 2 1, жом Направление 1. «Развитие педагогической науки в обновляемом социуме»

ПРОЕКТ 1.2. «СУЩНОСТЬ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ТЕНДЕН ЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ДИДИКТИКИ»

Тема Философско-методологические основы обучения одаренных детей в условиях модернизации образования Научные руководители – Ю.М. Колягин, академик РАО, А.А. Никитин, академик РАО Разработаны принципы формирования инвариантных и вариативных компонентов школьного математического образования с учетом фундамен тальных составляющих математической науки. Выявлен обучающий потен циал системы тестирования при использовании в учебном процессе многова риантных и многоуровневых тестовых заданий. Исследованы формы разви тия творческих способностей учащихся, предложена новая форма развития творческих способностей на основе мини-исследований. Разработаны теоре тические основы формирования многоуровневой системы обучения в облас ти математики. На основе теоретических результатов подготовлены к изда нию учебно-методические комплексы по математике с 5 по 11 класс для пе дагогического сопровождения и поддержки одаренных детей.

В 2012 году разработанные научными сотрудниками Института много уровневые учебники по математике с 5 по 9 класс признаны соответствую щими Федеральному государственному образовательному стандарту (экс пертное заключение РАН № 10106-5215/639 от 14.10.2011 г., экспертное за ключение РАО № 01-5/7д-639 от 24.10.2011 г.) и получили гриф «Рекомендо вано» Министерства образования и науки Российской Федерации. Издатель ством «Русское слово» в 2012 году изданы два учебника по математике для и 6 класса.

Тема Дидактические проблемы образования одаренных детей Научные руководители – А.А. Никитин, академик РАО, Н.И. Яворский, д.ф.-м.н., И.В. Силантьев, д.ф.н.

Выявлены тенденции мирового естественнонаучного образования и перспективы его развития. Установлено, что возрастающее внимание миро вого сообщества к наукоемким технологиям стимулировало проведение ис следований в области образования на разных ступенях, начиная со школьно го образования. На первый план выходят технологии образования, в которых основное внимание уделяется не столько овладению определенным объемом знаний, сколько к выработке компетенций по моделированию явлений, поис ку необходимой информации для реализации моделей с учетом современных научных достижений, включая использование существующих пакетов при кладных компьютерных программ. На основе анализа российского и зару бежного опыта преподавания в специализированных учебно-научных цен трах выявлены инвариантные и вариативные компоненты содержания мате матического и естественнонаучного образования одаренных детей. Опреде лены инвариантные и вариативные компоненты содержания гуманитарного образования одаренных детей. Предложены формы интеграции предметных дисциплин филологического цикла.

ПРОЕКТ 1.4. «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ В КОНТЕКСТЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»

Тема. Образование как гуманитарный феномен Научный руководитель – Ю.В. Сенько, академик РАО Проведен анализ современных требований к образованию. Выявлены тенденции образования XXI к фундаментализации, гуманитаризации и ин форматизации. Показано, что образовательный смысл информатизации со стоит в поиске и реализации педагогических условий преобразования ин формации в живое знание, причем не только на основе компьютеризации.

Предложено рассматривать образование в контексте культуры и представ лять профессиональную педагогическую культуру ее ядром – профессио нальным образом мира педагога. Представлены различные аспекты этого многомерного феномена, его аксиологические, онтологические, методологи ческие составляющие.

ПРОЕКТ 1.6. «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ»

Тема. Дидактические проблемы дополнительного образования Научные руководители – М.П. Лапчик, академик РАО, И.М. Бобко, член-корр. РАО, В.В. Альминдеров, к.ф.-м.н.

Разработаны методологические основы применения ИКТ в дополни тельном образовании. Выявлены предпосылки развития детской одаренности в условиях применения Интернет-технологий. Разработаны теоретические основы развития профессионального самоопределения учащихся при обуче нии программированию в системе дополнительного образования. Представ лены современные подходы в обучении школьников программированию в системе дополнительного образования. Предложена методика обучения про граммированию, обеспечивающая развитие профессионального самоопреде ления учащихся с использованием методов ТРИЗ для развития творческого потенциала ребенка в исследовательской деятельности.

Направление 4. «Аксиологические, теоретические и нормативные основы разработки общей теории содержания среднего образования»

ПРОЕКТ 4.2. «СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗО ВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИУМЕ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЕГО СТАНОВЛЕНИЯ»

Тема. Методологические основы и теория современных технологий учебно-познавательной деятельности при обучении естественнонаучным дисциплинам Научный руководитель – В.Я. Синенко, чл.-корр. РАО Разработаны дидактические основы использования самодельного обо рудования при обучении естественнонаучным дисциплинам и психолого педагогические основы организации исследовательской деятельности уча щихся в учебном естественнонаучном познании. Проведена корректировка творческой деятельности учащихся по созданию самодельного учебного ес тественнонаучного оборудования в связи с подготовкой и предстоящим пи лотным внедрением в практику основной школы федеральных государствен ных образовательных стандартов (ФГОС). Разработаны дидактические осно вы организации творческой деятельности учащихся по созданию и использо ванию в обучении комплекса учебного естественнонаучного оборудования.

Подготовлено учебно-методическое пособие по применению современных технологий в учебно-познавательной деятельности.

Тема. Дидактическое обеспечение работы учителей с детьми, ода ренными в области математики и естественнонаучных дисциплин, с применением ИКТ Научные руководители – А.Ж. Жафяров, чл.-корр. РАО, А.В. Мануй лов, к.х.н.

Разработаны научно-методические подходы к созданию новой системы компетенций по всем темам школьного курса математики, учитывающей особенности современных подходов к итоговой аттестации выпускников средней школы. Предложены технологии подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по математике с использованием ИКТ, основан ные на повышении базисной компетенции пользователей. Разработаны мето дологические и методические аспекты взаимодействия современной естест веннонаучной парадигмы и химического образования. Представлены логиче ские разрывы в преподавании химии в школе, возникающие при изучении строения вещества и систематизации химических элементов. Предложена ло гическая схема устранения отмеченных логических разрывов при обучении детей, одаренных в области химии.

Направление 5. «Развитие общего среднего образования как фак тор обеспечения конкурентоспособности России на мировой арене»

ПРОЕКТ 5.3. «ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИ ЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ НА ФЕДЕ РАЛЬНОМ, РЕГИОНАЛЬНОМ И ЛОКАЛЬНОМ УРОВНЯХ;

МЕТО ДОЛОГИЧЕСКИЕ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННО СТИ ПРОВЕДЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ СРАВНИТЕЛЬНЫХ ИС СЛЕДОВАНИЙ PISA, TIMMS, PIRLS В КОНТЕКСТЕ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ МИРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Тема. Разработка теоретических основ использования системы за четных единиц в среднем образовании Научные руководители: – А.А. Никитин, академик РАО, И.В. Силанть ев, д.ф.н.

Разработаны методологические основы использования системы зачет ных единиц в общеобразовательной школе с использованием эпистем, позво ляющих выделять составляющие учебных курсов для их сравнения. Выявле ны критерии сравнения учебных дисциплин одного или нескольких уровней обучения. Представлены результаты анализа эпистем по математике, естест веннонаучным и гуманитарным дисциплинам на базовом и специализиро ванном уровнях, результаты анализа эпистем по учебным дисциплинам Высшего колледжа информатики Новосибирского государственного универ ситета и ряда других учебных заведений.

Результаты данного исследования могут использоваться в школьном образовании, как для сравнения действующих учебных программ, так и при разработке сбалансированных учебных планов и программ на разных ступе нях обучения.

Направление 6. «Научное обеспечение модернизации профессио нального образования»

ПРОЕКТ 6.3. «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИНТЕГРИРО ВАННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ СОВРЕМЕННОГО МИРА»

Тема. Логическое образование в системе высшего педагогического образования Научные руководители: – В.Л. Матросов, академик РАН, академик РАО, А.А. Никитин, академик РАО Определены концептуальные понятия и принципы обучения логике и алгебре. Выявлены прикладные возможности логико-алгебраических дисци плин. Разработаны общие подходы к формированию логико-алгебраических систем и способы формализации интуитивного понятия алгоритма. Опреде лено содержание логико-алгебраического образования в системе высшего педагогического образования. Разработан вариант программы курса «Эле менты математической логики» для использования в общеобразовательных учебных заведениях при работе с детьми, одаренными в области математики, информатики и естественнонаучных дисциплин. Систематизированы резуль таты исследований за 2008-2012 гг. по теме «Логическое образование в сис теме высшего педагогического образования», завершена и подготовлена к изданию монография «Методология изучения логики и алгебры в педвузах»

(40 п.л.). В конце 2011 г. издана переведенная на казахский язык монография:

С.С. Гончаров, Б.Н. Дроботун, А.А. Никитин. «Методические аспекты изуче ния алгебраических систем в высшем учебном заведении», (18 п.л.).

Тема. Совершенствование методических подходов к преподаванию современного курса элементарной математики в педагогических вузах Научный руководитель: – А.Ж. Жафяров, чл.-корр. РАО Разработана методология формирования современного элективного курса геометрии для общеобразовательной школы с использованием алгеб раических структур. Предложены варианты элективных курсов по разделам «Задачи на построение», «Векторный и координатный методы решения гео метрических задач», «Кривые второго порядка», «Построения на проекцион ном чертеже» для изучения на профильном уровне. Систематизированы ре зультаты исследований за 2008-2012 гг., завершена и подготовлена к изда нию монография «Методология современных курсов по элементарной мате матике для педвузов».

III. Опытно-экспериментальная работа и внедрение результатов исследований Опытно-экспериментальная деятельность Института осуществ ляется в соответствии с экспериментальными программами, договорами (со глашениями) о сотрудничестве с различными учреждениями в сфере образо вания.

2008. Разработано содержание и составлена программа электронного учебника «Элементы теории множеств и комбинаторики» для общеобразова тельной школы в виде учебно-методического комплекса (УМК), включающе го элементы теоретического материала, образцы решения основных типов задач, тесты для контроля за качеством усвоения материала. Проведена пер вичная апробация на семинарах учителей Советского района г. Новосибирска (сентябрь-октябрь 2008). (Михеев Ю.В., Никитин А.А., Сапрыкина Г.А., Шум Л.С.).

Разработано содержание электронного учебного пособия «Информаци онно-поисковая система: Физика. Задачи», рассчитанного на профильный уровень обучения, проведен начальный этап апробации по применению ЭУП в подготовке учащихся к олимпиадам по физике (Старцева Н.А.).

Разработан двухуровневый электронный учебник «Основы химии. Два уровня обучения, для профильных классов средней школы и самостоятельно го изучения начал химии», основанный на авторской, логически стройной методике преподавания химии, впервые апробированной в физико математической школе (СУНЦ НГУ), как для начального знакомства с хими ей, так и для углубленного изучения предмета в профильных классах средней школы. (Мануйлов А.В., Родионов В.И.).

2009. Проведена апробация электронного учебного пособия «Элементы теории множеств и комбинаторики» для общеобразовательной школы в виде учебно-методического комплекса (УМК). С учетом рекомендаций, высказан ных в процессе опытной эксплуатации, внесены изменения в первоначаль ную версию УМК. (Михеев Ю.В., Никитин А.А., Сапрыкина Г.А., Шум Л.С.).

На базе экспериментальных площадок ИПИО РАО проведена апроба ция электронного учебного пособия «Информационно-поисковая система:

Физика. Задачи», рассчитанного на профильный уровень обучения. Выявлена его эффективность при работе с учащимися по подготовке к олимпиадам по физике. (Старцева Н.А.).

Проведена апробация двухуровневого электронного учебника «Основы химии. Два уровня обучения, для профильных классов средней школы и са мостоятельного изучения начал химии». Установлена эффективность его применения для начального знакомства с химией. (Мануйлов А.В.).

2010. Продолжена апробация электронного учебного пособия «Элемен ты теории множеств и комбинаторики» для общеобразовательной школы.

Подготовлено и издано методическое пособие по работе с данным УМК (Михеев Ю.В., Никитин А.А., Сапрыкина Г.А., Шум Л.С.).

Проведена апробация трех учебных пособий по элементарной матема тике, включающих элементы теоретического материала, образцы решения основных типов задач, авторские варианты ЕГЭ по математике. С учетом ре комендаций, высказанных в процессе опытной эксплуатации, внесены изме нения в первоначальную версию этих пособий и подготовлены к изданию (Жафяров А.Ж.).

Проведена экспериментальная работа с учащимися 10–11 классов Югорского физико–математического лицея (г. Ханты–Мансийск) на основе разработанной методологии применения ИКТ в проектно-исследовательском обучении одаренных детей естественным наукам (химия, биохимия, теорети ческая химия). Выполнены две исследовательские работы и два проекта, от меченные наградами на региональном и российском молодежных научных форумах (Мануйлов А.В.).

2011. Проведена апробация электронного учебного пособия «Элементы теории вероятностей» для общеобразовательной школы в виде учебно методического комплекса (УМК), включающего элементы теоретического материала, образцы решения основных типов задач, тесты для контроля за качеством усвоения материала. Подготовлено к изданию методическое посо бие по работе с данным УМК (Сапрыкина Г.А., Михеев Ю.В., Былинин Д.В.).

В настоящее время фундаментальные исследования Института в соот ветствии с Планом исследований РАО апробируются на 5 эксперименталь ных площадках по следующим направлениям.

1) Апробация электронного учебника «Элементы теории множеств и комбинаторики» для общеобразовательной школы в виде учебно методического комплекса (УМК), включающего элементы теоретического материала, образцы решения основных типов задач, тесты для контроля за качеством усвоения материала.

2) Апробация двухуровневого электронного учебника «Основы химии.

Два уровня обучения, для профильных классов средней школы и самостоя тельного изучения начал химии» (2008-2009 гг.).

3) Апробация электронного учебного пособия «Элементы теории веро ятностей и статистики» для общеобразовательной школы в виде учебно методического комплекса (УМК), включающего элементы теоретического материала, образцы решения основных типов задач, тесты для контроля за качеством усвоения материала, по разделу «Элементы теории вероятностей».

4) Апробация учебно-методических комплексов по математике с 5 по 11 класс (под ред. В. В. Козлова и А. А. Никитина) при работе с учителями математики специализированных классов Новосибирской области.

2012. Проведена экспериментальная апробация многоуровневых учеб ников по математике (под ред. В.В. Козлова и А.А. Никитина) в работе спе циализированных математических классов Новосибирской области. Подго товлены варианты итогового тестирования по математике в 8-11 специализи рованных классах, проведен мониторинг работы специализированных клас сов Новосибирской области за 2011-2012 учебный год. Результаты монито ринга подтверждают эффективность применения многоуровневых учебников по математике (под ред. В.В. Козлова и А.А. Никитина) при обучении детей, одаренных в области математики.

Проведена экспертиза конкурсных заявок на организацию специализи рованных математических классов Новосибирской области. (А.А. Никитин, А.С. Марковичев, Ю.В. Михеев).

Проведена опытная эксплуатация электронного учебного пособия «Алгебра. Элементы теории вероятностей» для общего и дополнительного образования (Г.А. Сапрыкина, Т.И. Роженко) с использованием подготовлен ного методического пособия для учителей (Г.А. Сапрыкина, Ю.В. Михеев, Д.В. Былинин) Опытная эксплуатация ЭУП подтвердила надежность разработанного ЭУП и позволяет сделать выводы: работа с ЭУП активизирует познаватель ный интерес учащихся к предложенной теме;

замечания, высказанные уча щимися в ответах на вопросы анкеты, свидетельствуют об их самостоятель ности, способности критически осмысливать и оценивать предъявляемый им учебный материал;

около 60% анкетируемых позитивно оценивают доста точность учебного и справочного материала по заявленной теме.

Проведена опытная эксплуатация электронного учебного пособия «Производные и интегралы», которое моделирует процесс вычисления про изводных и неопределенных интегралов от заданных формулами элементар ным функциям. Проведенная на базе Специализированного учебно-научного центра Новосибирского государственного университета экспериментальная апробация подтвердила надежность разработанного ЭУП и показала, что ра бота с ним позволяет пользователям освоить особенности применения ос новных правил к вычислению производных и интегралов и способствует приобретению устойчивых навыков, необходимых при изучении исследова ния функций средствами математического анализа.

В 2012 году совместно с ООО «ЦВТ» Институт приступил к созданию открытой специализированной образовательной сети «Универсум», предна значенной в первую очередь для организации образовательной интернет среды, направленной на педагогическую поддержку, сопровождение и разви тие интеллектуально одаренных и мотивированных детей (в области матема тических, естественнонаучных и гуманитарных наук)и разработке соответст вующих образовательных технологий обучения (в том числе дистанцион ных).

Сотрудники Института принимали активное участие в реализации на ционального проекта «Образование», национальной образовательной ини циативы «Наша новая школа».

В 2007 г. по поручению Полномочного представителя Президента РФ в Сибирском федеральном округе и департамента Администрации Президента РФ Институт проводил комплексное исследование информатизации общеоб разовательных школ субъектов, входящих в СФО, результаты исследования были отражены в справке, представленной в Администрацию Президента РФ.

В 2010 г. по просьбе Министерства обороны РФ Институт участвовал в разработке концепции формирования Президентских кадетских корпусов (в частности, в г. Оренбурге).

Институтом был подготовлен основной аналитический доклад, рас смотренный на заседании окружной рабочей группы Сибирского федераль ного округа по контролю за реализацией приоритетных национальных проек тов (7 октября 2011 г., Новосибирск) по теме «Формирование в регионах в рамках национальной инициативы «Наша новая школа» системы поиска, поддержки и сопровождения одаренных (талантливых) детей, обеспечения их развития независимо от социального положения, места жительства и до ходов родителей» в режиме онлайн-конференции с участием руководителей и специалистов органов образования всех регионов СФО. Был проведен ана лиз законотворческой деятельности субъектов СФО в сфере работы с ода ренными детьми.

Институт внес свои предложения в проект «Концепции интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молоде жи в общенациональную систему», рассматривавшийся на коллегии Мини стерства образования и науки РФ, на слушаниях в Общественной палате РФ (2012 г.).

Институт постоянно участвует в проведении и организации Открытой Всесибирской олимпиады школьников по математике и естественнонаучным дисциплинам, а также в организации и проведении школьной секции Между народной студенческой конференции Новосибирского государственного университета.

С 2008 г. Институт сотрудничает с Общероссийской детской общест венной организацией «Общественная Малая академия наук».

Институт участвует в осуществлении научно-методического руководства системой из 110 специализированных губернаторских классов для интеллекту ально одаренных детей Новосибирской области и в повышении квалификации учителей, работающих в этих классах.

Сотрудники Института постоянно участвуют в работе по повышению ква лификации учителей и преподавателей педагогических вузов, ориентированных на работу с одаренными детьми. В частности, в течение 2007-2012 гг. они участ вовали в работе семинаров Красноярска, Омска, Нижнего Новгорода, Калинин града, Барнаула, Забайкальского края, республик Саха (Якутия), Тыва, Татарстан, и др.

Сотрудничество с фондом «Династия», видящем свою задачу в поиске и поддержка талантов, их идей и проектов в области естественных и общест венных наук проходит в форме подготовке экспертных заключений и чтений лекций учителям. Сотрудники Института принимают участие в работе Эксперт ного совета Национального фонда подготовки кадров при Правительстве РФ, в работе Вневедомственного совета по премиям Правительства РФ, в работе Экспертного совета Высшей аттестационной комиссии Минобразования РФ, в работе Научно-экспертного совета при Полномочном представителе Пре зидента РФ в Сибирском федеральном округе, в работе коллегии Министерст ва образования, науки и инновационных технологий Новосибирской области.

С 2008 года издается научный журнал ИПИО РАО «Педагогические заметки», зарегистрированный в средствах массовой информации и с года представленный в перечне всероссийских периодических изданий. С 2011 года этот журнал издается с периодичностью 4 выпуска в год. Институт систематически выпускал сборники трудов по материалам проводимых кон ференций и семинаров.

Деятельность Института в 2009-2010 гг. поддерживалась грантом РГНФ №07-06-00764а «Дидактика профильного математического образова ния».

По АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы» выполнены проекты “Практико-ориентированный подход подготовки бакалавров в об ласти информационных технологий в существующей системе непрерывного образования «колледж-вуз» № 3.1.1/10111 и №3.1.1/1685 (Валишев А.И., Никитин А.А., Амандус Н.Е., Салтовский А.Н. и др. Отчеты по проекту “Практико-ориентированный подход подготовки бакалавров в области ин формационных технологий в существующей системе непрерывного образо вания «колледж-вуз» АВЦП «Развитие научного потенциала высшей шко лы». Рукопись / Новосибирск, НГУ. 2011, 150 + 240 с.) В настоящее время ИПИО РАО осуществляет совместную творческую деятельность с научно-исследовательскими коллективами, высшими и общеоб разовательными учебными заведениями России:

ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный технический универ ситет»

ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический уни верситет»

ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет»

ФГБОУ ВПО «Балтийский федеральный университет имени Иммануи ла Канта»

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

ФГБОУ ВПО «Кузбасская государственная педагогическая академия»

Югорский физико-математический лицей-интернат МОУ Гимназия № 6 «Горностай» (Новосибирск) МОУ Гимназия № 3 (Новосибирск) МОУ Гимназия № 5 (Новосибирск) МОУ СОШИ № 1 (Новосибирск) Школа-интернат № 116 (Новосибирск) МОУ СОШ им. Н. М. Иванова № МОУ СОШ № 80 (Новосибирск) МОУ СОШ № 123 (Новосибирск) МБОУ СОШ № 179 (Новосибирск) МОУ «Еланская СОШ»

МОУ «Усть-Кумирская СОШ»

ГБОУ ДОД НСО «ДИО-ГЕН»

Институт активно принимает участие в научных мероприятиях.

С 2007 года Институт участвует в организации и проведении ежегодной конференции по проблемам работы с одаренными детьми (совместно с Новоси бирским государственным университетом).

С 2007 года Институт постоянно участвует в организации и проведении Международных научно-методических конференций и семинаров «Интеллекту альная и творческая одаренность. Апрельский форум», которые проводятся в разных странах мира.

С 2009 года Институт является одним из организаторов Всероссийской конференции «Системы обучения интеллектуально одаренных детей» (совмест но с Новосибирским институтом повышения квалификации работников образо вания).

Научные сотрудники Института систематически участвуют и выступают с докладами на научных конференциях международного, всероссийского и регио нального уровня. В частности, в 2012 году приняли участие в XII Международ ной научно-практической конференции «Инновационное образование: россий ский и зарубежный взгляд» Балтийского государственного университета имени Иммануила Канта с пленарным докладом «Инновационные подходы к созданию современных учебников». в 2013 году – в XI международной научно методической конференции "Интеллектуальная и творческая одаренность.

Проблемы. Концепции. Перспективы" (США).

Продолжается сотрудничество по вопросам педагогической поддержки одаренных детей с учеными Казахстана, Украины, Польши, Южной Кореи.

За период 2006-2012 гг. 5 сотрудников Института стали лауреатами премии Правительства РФ (3 премии), 1 присвоено звание «Заслуженный деятель науки РФ», 1 присвоено звание «Заслуженный работник высшей школы РФ», 1 присвоено звание «Почетный работник высшего профессио нального образования РФ», 1 награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 4 степени, 1 награжден медалью К.Д. Ушинского, 1 награжден Золотой медалью «За достижения в науке» Российской академии образова ния, 1 награжден общественной медалью «За развитие образования» Энцик лопедии «Одаренные дети – будущее России», 1 присвоена ученая степень доктора педагогических наук, 1 присвоена ученая степень кандидата педаго гических наук.

IV. Планы научно-исследовательских работ на 2013-2017 годы с перспективой до 2020 г.

1). Теоретические исследования Проект 6.4. «Теоретические основания, формы выявления, развития и поддержки математической и естественнонаучной одаренности детей»

в рамках направления 6 «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАКТИ ЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПОИСКА, ВЫЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В ЦЕЛЯХМАКСИМАЛЬНОГО РАСКРЫТИЯ ВОЗ МОЖНОСТЕЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО, ТВОРЧЕСКОГО, СОЦИ АЛЬНОГО, ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА РАСТУЩЕГО ЧЕЛО ВЕКА»

В соответствии с Указом Президента РФ «О мерах по реализации госу дарственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 г. пре дусмотрена разработка и утверждение в декабре 2013 г. Концепции развития математического образования в Российской Федерации на основе аналитиче ских данных о состоянии математического образования на разных уровнях образования;

с 2012 в стране должен осуществляться комплекс мер, направ ленных на выявление и поддержку одаренных детей и молодежи. В связи с этим, особую актуальность приобретают вопросы педагогической поддерж ки, сопровождения интеллектуально одаренных детей, вопросы методологии, дидактики и предметных методик работы с одаренными детьми во всем воз растном спектре и при разных типах одаренности, вопросам создания обра зовательных сред, в том числе с применением ИКТ, способствующих творче скому развитию одаренности.

В соответствии с Программой фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2013-2020 годы и Перспективным планом фундаментальных научных исследований Российской академии образования на 2013-2020 годы в ФГНУ «Институт педагогических исследований одарен ности детей» РАО существенное внимание уделяется вопросам школьного математического образования и вопросам подготовки и переподготовки пе дагогических кадров для работы с детьми, одаренными в области математики и естественнонаучных дисциплин. По Направлению 6 в рамках Проекта 6.4.

запланировано выполнение 10 тем, в частности, разработка дидактического обеспечения педагогической поддержки детей, одаренных в области матема тики и теоретических основ развития исследовательских навыков одаренных детей на основе многоуровневого тестирования, подкрепляемая созданием и совершенствованием учебно-методического многоуровневого комплекса но вого поколения по математике для 5-11 классов.

Тематику научно-исследовательских работ, запланированных на 2013 17 гг. с перспективой до 2020 г. можно отнести к трем основным сферам:

философско-методологические и дидактические основания педагогической поддержки одаренных детей, общая дидактика и частные методики исполь зования многоуровневых учебников, системы контроля как инструмент для развития творческих способностей учащихся.

Тема 1. «Фундаментальные составляющие педагогического сопро вождения и развития одаренных детей на современном этапе развития образования»

Тема 2. «Теоретические основания применения гуманитарной пара дигмы для образования детей, одаренных в области математики и есте ственнонаучных дисциплин»

Тема 3. «Теоретические основы учебно-познавательной деятельно сти и дидактические проблемы образования при обучении одаренных де тей естественнонаучным дисциплинам»

Тема 4. «Логическое образование в системе школьного образования одаренных детей»

Тема 5. «Дидактическое обеспечение педагогической поддержки де тей, одаренных в области математики»

Тема 6. «Дидактическое обеспечение педагогической поддержки де тей, одаренных в области химии».

Тема 7. «Теоретические основы педагогической поддержки и разви тия детей, одаренных в области математики и естественнонаучных дисциплин, в процессе изучения филологических дисциплин»

Тема 8. «Использование системы зачетных единиц в образовании одаренных детей»

Тема 9. «Теоретические основы развития исследовательских навы ков одаренных детей на основе многоуровневого тестирования»

Тема 10 «Диагностика и развитие детской одаренности при обуче нии информатике в системе дополнительного образования»

2). Организационные виды деятельности Сотрудничество с органами государственных муниципальных управле ний образованием, с органами народного образования по совместной органи зации форм работы с одаренными детьми.

Сотрудничество с органами государственных муниципальных управле ний образованием, с органами народного образования по обеспечению по вышения квалификации и переподготовки учителей для работы с одаренны ми детьми.

Организация и проведение научных конференций международного, всероссийского и регионального уровня по проблемам педагогической под держки интеллектуально одаренных детей.



 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.