авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Астрологический Прогноз на год: карьера, финансы, личная жизнь


СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Определение

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению подготовки

(специальности)

1.3. Общая

характеристика ОПОП

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ОПОП

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ОПОП 3.1. Общекультурные компетенции выпускника 3.2. Профессиональные (предметно-специфические, предметно-специализированные) компетенции выпускника 3.3. Матрица по направлению подготовки 022000.62 «Экология и природопользование» профиль «Экология», «Природопользование» (соответствия компетенций, составных частей и оценочных средств) 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП 4.1 Календарный учебный график 4.2 Учебный план 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Ресурсное обеспечение ОПОП 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации выпускников ОПОП бакалавриата 7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 7.2. Фонды оценочных средств для проведения итоговой государственной аттестации 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 9. Приложения 1.Общие положения 1.1. Определение Основная профессиональная образовательная программа бакалавриата, реализуемая государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование» и профилю подготовки «Экология» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

При реализации образовательных программ может применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании соответствующих образовательных технологий.

Для определения структуры профессиональных образовательных программ и трудоемкости их освоения может применяться система зачетных единиц. Зачетная единица представляет собой унифицированную единицу измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося, включающую в себя все виды его учебной деятельности, предусмотренные учебным планом (в том числе аудиторную и самостоятельную работу), практику.

Количество зачетных единиц по основной профессиональной образовательной программе по конкретным профессии, специальности или направлению подготовки устанавливается соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом, образовательным стандартом. Количество зачетных единиц по дополнительной профессиональной программе устанавливает РГСУ Основные профессиональные образовательные программы предусматривают проведение практики обучающихся.

Организация проведения практики, предусмотренной образовательной программой, осуществляется РГСУ на основе договоров с организациями, осуществляющими деятельность по образовательной программе соответствующего профиля. Практика может быть проведена непосредственно в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется по адаптированным основным общеобразовательным программам.

Создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.



Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах.

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в общежитиях РГСУ, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.

Профессиональное обучение и профессиональное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляются на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся.

Нормативные документы для разработки ОПОП по направлению 1.2.

подготовки (бакалавр) Нормативную правовую базу разработки ОПОП бакалавриата составляют:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-Ф «Об образовании в Российской Федерации»

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки (специальности) высшего (среднего) профессионального образования бакалавриат, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российский Федерации от «22» декабря 2009 года, № 795;

- Инструктивное письмо Минобрнауки России от 28.12.09 № 03-2672 «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;

- Инструктивное письмо Минобрнауки России 13.05.2010 № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

- Примерная основная профессиональная образовательная программа (ПрОПОП ВПО) по направлению подготовки носит рекомендательный характер;

- Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет».

Общая характеристика основной профессиональной образовательной 1.3.

программы высшего образования (бакалаврита) Цель ОПОП Целью ОПОП является развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально личностных, инструментальных) профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», профилям «Экология» и «Природопользование».

Срок освоения ОПОП Срок освоения ОПОП для очной формы обучения в соответствии с ФГОС по направлению подготовки «Экология и природопользование», профилям «Экология» и «Природопользование» составляет 4 года.

Трудоемкость ОПОП Трудомкость ОПОП освоения студентом ОПОП ВПО 240 зачетных единиц.

Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов ОПОП по направлению подготовки 022000.62 «Экология и природопользование»

Код учебного Трудоемкость, Учебные циклы и разделы цикла зачетные единицы ОПОП Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Вариативная часть Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Вариативная часть Б.3 Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть Вариативная часть Б.4 Физическая культура Б.5 Учебная и производственная практики Б.6 Итоговая государственная аттестация Общая трудоемкость основной образовательной программы Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной 1.4.

профессиональной образовательной программы 1.4.1. При поступлении по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование», профили «Экология» и «Природопользование»

абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном образовании, среднем (полном) общем образовании.





1.4.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров:

проектные, изыскательские, научно-исследовательские, производственные, маркетинговые, консалтинговые, экономические, юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры, фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;

- федеральные и региональные органы охраны природы и управления природопользованием (Министерство природных ресурсов Российской Федерации, другие природоохранные ведомства и учреждения);

- учреждения Министерства регионального развития Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства экономического развития Российской Федерации, Федерального агентства по строительству и жилищно коммунальному хозяйству, Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства Российской Федерации и подведомственных им федеральных служб и агентств;

- Федеральную службу по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды, Федеральное агентство по атомной энергии, Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности Российской Федерации;

- органы власти и управления субъектов Российской Федерации, муниципальных образований;

- академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также общеобразовательные учреждения;

- природоохранные подразделения производственных предприятий и организаций;

- средства массовой информации;

- общественные организации и фонды;

- представительства зарубежных фирм.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;

- государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности;

- образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника - научно-исследовательская, проектно-производственная, контрольно-ревизионная, административная, педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника в научно-исследовательской деятельности:

- участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников, в том числе:

- проведение лабораторных исследований, - осуществление сбора и первичной обработки материала, - участие в полевых натурных исследованиях.

в проектно-производственной деятельности:

- сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду, - участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;

- проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня;

- разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.

в контрольно-ревизионной деятельности:

- подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа;

- участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите.

в административной деятельности:

- участие в работе административных органов управления;

- обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности.

в педагогической деятельности:

- учебная и воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

3. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ОПОП 3.1.Общекультурные компетенции по направлению подготовки «Экология и природопользование»

Код Наименование компетенции компетенции Владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, ОК- восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и ОК- письменную речь Понимает социальную значимость своей будущей профессии, ОК- обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Использует основные положения и методы социальных, ОК- гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы Обладает базовыми знаниями отечественной истории, пониманием ОК– причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям Имеет базовые знания в области информатики и современных ОК- геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умеет создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеет ГИС технологиями;

умеет работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач Обладает базовыми знаниями основ педагогики и психологии, ОК- позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений Обладает способностью к использованию организационно- ОК- управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности Способен использовать знания иностранного языка в ОК- профессиональной и межличностной коммуникации;

обладает готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам;

обладает толерантностью и способностью к социальной адаптации Имеет базовые представления об основах правоведения ОК- Имеет ясные представления о здоровом образе жизни и физической ОК- культуре Понимает сущность и значение информации в развитии ОК- современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны Владеет основными методами, способами и средствами получения, ОК- хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией 3.2. Профессиональные (предметно-специфические,предметно специализированные) компетенции по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»

Код Наименование компетенции компетенции - общенаучные:

обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов ПК- математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и ПК- биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании;

владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб;

иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в ПК- общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования общепрофессиональными компетенциями: иметь базовые ПК- общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ПК- ландшафтоведении знать основы природопользования, экономики природопользования, ПК- устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды;

быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и ПК- снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска;

обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности - компетенции в области "Экология" знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и ПК- микроорганизмов владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, ПК- экологической экспертизы и мониторинга;

владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике - компетенции в области "Природопользование":

знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и ПК- регионального природопользования, картографии владеть методами экологического проектирования и экспертизы, ПК- экологического менеджмента и аудита, экологического картографирования;

владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике - компетенции в области "Геоэкология":

знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические ПК- проблемы;

владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды, ПК- владеть методами геохимических и геофизических исследований;

владеть методами общего и геоэкологического картографирования владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной ПК- геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике 3.3. Матрица по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользования»

профиль «Экология»

(соответствия компетенций, составных частей и оценочных средств) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Вариативная часть По выбору социальной работы Иностранный язык Теория и методика Компетенц самостоятельной работы студента История России Религиоведение Русский язык и Культурология инклюзивного культура речи Правоведение Психология и ии Политология образования Социология Социология Философия Экономика педагогика Методика Логика Этика ОК1 + + + + + + + ОК2 + + + + ОК3 + + + ОК4 + + + ОК5 + + + + + + + ОК ОК7 + + + ОК8 + + + ОК9 + + + ОК10 + + ОК11 + ОК ОК13 + + + ПК ПК ПК ии ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК Компетенц Математика + Информатика Геоинформационные + системы в экологии и природопользовании Физика Химия (неорганическая и аналитическая) + + Базовая часть Биология География Геология Почвоведение + Биология клетки Химия (органическая) Экология почв Информационная безопасность Вариативная часть Компьютерная + графика Агроэкология Экологическая гидробиология Математический и естественнонаучный цикл Биоиндикация и биотестирование Биотехнология Концепции + + современного Введение в По выбору естествознания специальность и формирование + + университетской корпоративной Современные культуры проблемы экологии и прирдопользования Тяжелые металлы в экосистемах ОК ОК ОК ОК ОК12 + + ОК13 + + + + ПК1 + + + ПК2 + + + + + + + + + + + ПК3 + + + + + + ПК4 + + ПК5 + + + + ПК6 + + + + + + + ПК ПК8 + ПК9 + + + ПК ПК ПК ПК13 + + ПК Компетенции ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК Безопасность + жизнедеятельности Общая экология Геоэкология + Биоразнообразие + Экология человека + + + Социальная экология Охрана окружающей Учение среды об атмосфере Учение о гидросфере Учение о биосфере Ландшафтоведение Основы Экономика природопользования природопользования Базовая часть + Устойчивое развитие Оценка воздействия на Правовые основы окружающую среду природопользования и + охраны окружающей Экологический среды Нормирование и мониторинг + + + снижение загрязнений Техногенные системы и окружающей среды Геохимия окружающей экологический риск среды + Системная экология Радиационная экология Экологическая + + Экологический сертификация и аудит менеджмент Экология Биогеография + + микроорганизмов и Экология растений животных + Прикладная экология Методы экологических Социально исследований Вариативная часть гигиенический Урбоэкологическое Профессиональный цикл Общее ресурсоведение мониторинг планирование и территориальное Экологическая проектирование Экологическое безопасность Дистанционные методы картографирование ++ в экологических Основы исследованиях территориальной Особо охраняемые охраны природы природные территории Экология цивилизаций Экологические аспекты Мутагенные и глобализации тератогенные факторы Экологическая техносферы Промышленная токсикология экология Основы лесоведения Международная По выбору экологическая Ландшафтное деятельность проектирование и ландшафтный дизайн Эпидемиология Медико-биологическоие основы экологии Экологическая Метрология, экспертиза стандартизация и сертификация ОК + ОК ОК + + + ++ ПК + ПК + + +++ ++ + + + ПК + + + ++ ++ ПК ++ ++ + + + + + ++ ++ ++ ПК +++ ++ + ПК + + + + +++ + + + ++ ++ + + ++ ПК + + + + + ++ ПК + ++ + + ++ ++ ПК + + + + + ++ ++ ПК + + + + ПК ++ + + + ++ ++ ПК + + + + + ПК + + + ПК + + + + Факультативные дисциплины (проф. Экология) Методы исследований и Компетенции Организмы и Региональное Природно-хозяйственный обработки информации в окружающая среда природопользование потенциал территории природопользовании ОК1 + ОК2 + ОК ОК ОК ОК6 + + + ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ПК ПК2 + ПК3 + ПК4 + ПК5 + ПК6 + ПК ПК8 + ПК9 + ПК10 + ПК11 + + ПК ПК ПК14 + 3.3. Матрица по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользования»

профиль «Природопользование»

(соответствия компетенций, составных частей и оценочных средств) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Вариативная часть По выбору социальной работы Иностранный язык Теория и методика Компетенц самостоятельной работы студента История России Религиоведение Русский язык и Культурология инклюзивного культура речи Правоведение Психология и ии Политология образования Социология Социология Философия Экономика педагогика Методика Логика Этика ОК1 + + + + + + + ОК2 + + + + ОК3 + + + ОК4 + + + ОК5 + + + + + + + ОК ОК7 + + + ОК8 + + + ОК9 + + + ОК10 + + ОК11 + ОК ОК13 + + + ПК ПК ПК ии ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК Компетенц Математика + Информатика Геоинформационные + системы в экологии и природопользовании Физика Химия (неорганическая и аналитическая) + + Базовая часть Биология География Геология Почвоведение + Биология клетки Химия (органическая) Экология почв Информационная безопасность Вариативная часть Компьютерная + графика Агроэкология Экологическая гидробиология Математический и естественнонаучный цикл Биоиндикация и биотестирование Биотехнология Концепции + + современного Введение в По выбору естествознания специальность и формирование + + университетской корпоративной Современные культуры проблемы экологии и прирдопользования Тяжелые металлы в экосистемах ОК ОК ОК ОК ОК12 + + ОК13 + + + + ПК1 + + + ПК2 + + + + + + + + + + + ПК3 + + + + + + ПК4 + + ПК5 + + + + ПК6 + + + + + + + ПК ПК8 + ПК9 + + + ПК ПК ПК ПК13 + + ПК Компетенции ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК Безопасность + жизнедеятельности Общая экология Геоэкология + Биоразнообразие + Экология человека + + + Социальная экология Охрана окружающей Учение среды об атмосфере Учение о гидросфере Учение о биосфере Ландшафтоведение Основы Экономика природопользования природопользования Базовая часть + Устойчивое развитие Оценка воздействия на Правовые основы окружающую среду природопользования и + охраны окружающей Экологический среды Нормирование и мониторинг + + + снижение загрязнений Техногенные системы и окружающей среды Геохимия окружающей экологический риск среды + Системная экология Радиационная экология Экологическая + + Экологический сертификация и аудит Развитие и менеджмент + преобразование + + географической среды Экология организмов Экология растений Природно + хозяйственный Методы исследования и потенциал территории + обработки информации в Экологическая природопользовании Вариативная часть экспертиза Урбоэкологическое Профессиональный цикл Общее ресурсоведение планирование и территориальное Экологическая проектирование Картографирование в безопасность Дистанционные методы природопользовании ++ в экологических Основы исследованиях территориальной Особо охраняемые охраны природы природные территории Экология цивилизаций Экологические аспекты Мутагенные и глобализации тератогенные факторы Экологическая техносферы Промышленная токсикология экология Основы лесоведения Международная По выбору экологическая Ландшафтное деятельность проектирование и Эколого-географические ландшафтный дизайн основы География природных природопользования ресурсов и Региональное и природопользования отраслевое Территориально природопользование экологические проблемы народного хозяйства ОК + ОК + ОК + + ++ ПК + ПК + + +++ + ++ + + + ПК + + + ++ ++ ++++ ПК ++ ++ + + + + + ++ ++ ПК +++ ++ + + ПК + + + + +++ + + ++ ++ + + ПК + + + + ++ ПК + ++ + ++ ++ ПК + + + + + ++ ПК + + + + ++++ ПК ++ + + + ++ ++ ПК + + + + ПК + + ПК + + + + Факультативные дисциплины (проф. Природопользование) Ландшафтно Экологическое экологическое Антропогенное воздействие Компетенции сопровождение Управление экоразвитием и планирование для и экологическая хозяйственной экологизацией оптимизации реабилитация деятельности природопользования ОК ОК ОК ОК ОК ОК6 + + ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ПК ПК ПК3 + ПК ПК ПК6 + + + ПК7 + + ПК ПК9 + ПК10 + ПК11 + + ПК12 + ПК13 + ПК 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавриата 022000 «Экология и природпользование» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля, рабочими программами учебных дисциплин, материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическим материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Календарный учебный график (см. приложение 1).

4.1.

Учебный план (см. приложение 2) 4.2.

Рабочие программы учебных дисциплин (см. приложение 3) 4.3.

Программы практик и организация научно-исследовательской работы 4.4.

обучающихся (см. приложение 4) 5. Ресурсное обеспечение ОПОП Реализация основной профессиональной образовательной программы бакалавриата 022000 «Экология и природопользование» в соответствии с ФГОС ВПО обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих учную степень и/или учное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60%, учную степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или учное звание профессора должны иметь не менее 8% преподавателей. До половины общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более семи лет.

Преподаватели профессионального цикла, должны иметь базовое образование и/или учную степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь учные степени и/или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих учную степень и/или учное звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.

Основная профессиональная образовательная программа обеспечивается учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной профессиональной образовательной программы.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе всех обучающихся.

Библиотечный фонд полностью укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1- экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

РГСУ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий РГСУ обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в Интернет составляет не менее 200 часов в год на одного студента.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный социальный университет» (далее «РГСУ») действует разветвленная система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением. В систему студенческого самоуправления РГСУ входят Студенческие советы факультетов, которые формируется из числа старост, лидеров и профоргов курсов и учебных групп. Студенческие советы общежитий формируются на основе старост общежитий.

Студенческий совет – Сенат РГСУ - наделен широкими полномочиями и реальными возможностями в управлении студенческой жизнью в Университете. Представители Студенческого совета РГСУ принимают активное участие в городских молоджных проектах и в работе Студенческого Правительства дублров г. Москвы, советов по молоджной политике ряда административных округов города. Регулярно проводятся выездные Школы студенческого актива, Школы старост. В числе студенческих инициатив особо выделяются мероприятия под названием «социальное служение». На факультетах действуют социальные отряды, деятельность которых широко освещалась в прессе.

Реализовываются такие волонтерские проекты, как «Подари ребенку чудо», «Добро рождает добро», «Мы с тобой одной крови», Всероссийская неделя добра. Особо следует отметить функционирование Студенческой социальной службы «Доброе Дело». Его работа напрямую связывается с популяризацией социального служения, социальной помощи, благотворительности как мировоззренческой ориентации личности и образа жизни студентов РГСУ;

пропагандой социального патронажа людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

консолидацией сил и потенциала студенческой молодежи на добровольческую социальную помощь нуждающимся слоям населения. Работа Службы дала необходимый толчок для пропаганды и развития волонтерства (добровольчества).

В Университете сформирована разветвленная сеть многочисленных студенческих клубов, секций, творческих объединений и коллективов, которые принимают активное участие в фестивалях, смотрах и конкурсах как на внутривузовском уровне, так и на городском, республиканском и международном уровнях. Следует отметить деятельность академического хора РГСУ, танцевального центра, студенческих театров, фольклорного ансамбля, клубов «Парламентские дебаты», «Интеллектуальные игры» и «КВН». Студенты университета неоднократно становились лауреатами различных конкурсов: «Фестос», «Паруса надежды», «Студенческая весна» и др. Достижения студентов отмечены дипломами Московского студенческого центра по различным номинациям.

Среди студенческих объединений следует отметить работу Студенческой академии социальных наук, которая наряду с университетскими мероприятиями ежегодно проводит Всероссийскую неделю студенческой науки и Всероссийский Фестиваль науки студентов и молодых учных. Студенты имеют высшие награды выставок Научно-технического творчества молодежи. Сборная команда РГСУ по интеллектуальным играм является чемпионом Москвы среди вузов по игре «Что? Где? Когда?». Значимым событием студенческой жизни стали победы студентов-гуманитариев во Всероссийской олимпиаде по математике.

В рамках сотрудничества РГСУ с Русской православной церковью проводятся совместные конференции, форумы, семинары, выставки.

В целях координации и совершенствования воспитательной работы Университетом установлены партнерские отношения с такими организациями как Московский студенческий центр, Московский Межвузовский Студенческий координационный Совет, Гражданская смена, Международная Ассоциация клубов Что? Где? Когда?, Московская Лига Чемпионов по парламентским дебатам, Международный центр социально-гуманитарных программ, Фонд поддержки социальных и информационных программ государственных ведомств, Центр Социальной активности «Молодые москвичи», фонд Гражданская инициатива и др.

7.Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации выпускников ОПОП бакалавриата Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП подготовки магистров по 7.1.

направлению 022000.62 «Экология и природопользование», профиль «Экология», «Природопользование» (см. приложение 5) Фонды оценочных средств для проведения итоговой государственной аттестации (см.

7.2.

приложение 6) Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие 8.

качество подготовки обучающихся Мониторинг и периодическое обновление образовательной программы;

обеспечения компетентности преподавательского состава.

Самообследование по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии).

Системы внешней оценки качества реализации ОПОП (учета и анализа мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).

9.Приложения Приложение 1 - Календарный учебный график Приложение 2 - Учебный план Приложение 3 - Рабочие программы учебных дисциплин Приложение 4 - Программы практик и организации научно исследовательской работы обучающихся Приложение 5 - Итоговая государственная аттестация выпускников Приложение 6 - Фонды оценочных средств для проведения итоговой государственной аттестации

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.