авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Социально-психологический факультет

Кафедра социальной работы и менеджмента социальной сферы

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Основы анатомии и физиологии человека

«Социальная работа»

Направление подготовки

040400 Социальная работа Профиль подготовки Технологии социальной работы Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Кемерово 2012 1. Цели освоения дисциплины Целью данного курса является актуализация и расширение у студентов знаний о структурно-функциональных основах жизнедеятельности организма человека.

Основные задачи дисциплины:

- формирование знаний о строении и функционировании тканей, органов и систем органов организма человека;

- формирование знаний о механизмах регуляции физиологических функций;

- изучение морфо-физиологических основ нарушений структуры и функций организма, лежащих в основе наиболее распространенных и социально-значимых заболеваний;

- формирование анатомо-физиологических знаний, позволяющих осознанно и научно обоснованно подходить к пониманию индивидуальной и общественной ценности здоровья и обоснованию необходимости здорового образа жизни 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина относится к вариативной части раздела Б.2 (математический и естественнонаучный цикл) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки 040400 Социальная работа (квалификация (степень) "бакалавр").

Приступая к изучению дисциплины, студенты должны владеть знаниями о строении и механизмах функционирования организма человека, знаниями по другим разделам биологии в объеме программы общеобразовательной школы. Входные знания и умения формируются в процессе изучения школьного курса биологии. Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины «Основы анатомии и физиологии человека», необходимы для изучения дисциплины «Основы социальной медицины».

Дисциплина «Основы анатомии и физиологии человека» изучается в 3 семестре, формой итогового контроля является зачет.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (наименование в соответствии с ФГОС ВПО):

ОК-1 (владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, восприятию, анализу информации, постановке цели и выбору способов её достижения), ОК-10 (использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать (ОК-10):

- закономерности строении и функционировании опорно-двигательной, кровеносной, дыхательной, пищеварительной, выделительной, эндокринной, нервной и репродуктивной систем организма;

- закономерности индивидуального развития человека;

-закономерности физиологической адаптации человека к условиям среды.

Уметь (ОК-10):

- использовать полученные знания для формирования мотивации к здоровому образу жизни и для объяснения причин, факторов риска, признаков и последствий наиболее распространенных заболеваний.

Владеть (ОК-1):

- культурой мышления, способностью к обобщению, восприятию, анализу информации, касающейся физиологических механизмов жизнедеятельности человека и вопросов его здоровья.

4. Структура и содержание дисциплины «Основы анатомии и физиологии человека»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 3-обучающие, 1 – итоговая (зачет).

4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах) 4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом Вид учебной работы Всего часов Общая трудоемкость базового модуля дисциплины Аудиторные занятия (всего) В том числе:

Лекции Практические занятия Самостоятельная работа, в том числе: - самостоятельная подготовка к занятиям - выполнение заданий для самостоятельной работы (конспекты, схемы, рисунки, таблицы, составление тестов) - подготовка реферата Вид итогового контроля зачет 4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах) 1 3 1 8 2 2 4 4 Устный опрос Организм как система 2 3 2 8 2 2 6 Устный опрос Опорно-двигательная система 3 3 3 8 2 2 4 4 Устный й Кровь и лимфа опрос 4 3 4 8 2 2 4 4 Устный опрос Система кровообращения 5 3 5 8 2 2 6 Устный опрос Дыхательная система 6 3 6 8 2 2 4 4 Устный опрос Пищеварительная система 7 3 7 8 2 2 6 Устный опрос Мочевыделительная система 8 3 8 8 2 2 4 4 Устный опрос Эндокринная система 9 3 9 8 2 2 4 4 Устный опрос Репродуктивная система и внутриутробное развитие 10 3 10 8 2 2 6 Устный опрос Нервная система 11 3 11 10 2 2 4 6 Устный опрос Сенсорные системы 12 3 12 10 2 2 4 6 Устный опрос Высшая нервная деятельность 13 3 13 8 2 2 4 4 Устный опрос Общие представления об адаптации 4.2 Содержание дисциплины 4.2.1. Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины Раздел Содержание раздела Результат обучения, дисциплины дисциплины формируемые компетенции 1 Организм как Предмет изучения анатомии и Знать:

- строение клеток и тканей система физиологии. Методы - понятие об органах и системах исследования. Организм как - основные константы гомеостаза, система. Клетка, основные механизмы регуляции органоиды, их функции.

Уметь:

Понятие о ткани. Ткани - объяснять роль отдельных органов животного организма. Органы: и систем в жизнедеятельности определение, полые и организма паренхиматозные органы, Владеть:

строение стенки полого органа. -пониманием системного характера физиологических процессов Системы органов.

ОК-1, ОК- Гомеостаз. Константы гомеостаза. Регуляция функций организма. Понятие о нервном и гуморальном механизмах регуляции и их взаимодействии.

2 Опорно- Понятие о пассивной и Знать:

- строение, классификацию и двигательная активной части опорно функции органов опорно система двигательного аппарата.

двигательной системы;

Скелет. Виды костей. Строение Уметь:

кости на примере трубчатой.

- устанавливать связь между Зависимость костной массы от строением и функциями опорно уровня двигательной двигательного аппарата и значением активности. Состав костной двигательной активности для ткани. Связочный аппарат. человека;

Суставы. Виды суставов. - проводить измерение и оценку Строение сустава. Скелетные основных антропометрических показателей мышцы. Мышцы гладкие и Владеть:

поперечно-полосатые, их - информацией, необходимой для различия. Сократительные формирования осознанной белки. Механизм мышечного потребности в двигательной сокращения. Классификация активности;

мышц. Основные мышцы - гигиеническими навыками для туловища, головы, конечностей. профилактики нарушений опорно двигательной системы ОК-1, ОК- 3 Кровь и лимфа Состав и функции крови. Знать:

-компоненты системы крови и их Состав плазмы. Форменные функциональное значение;

элементы, красный костный - механизмы иммунной защиты мозг. Эритроциты, лейкоциты, Уметь:

тромбоциты: функции, - интерпретировать показатели количество,продолжительность крови;

жизни. Группы крови, резус- - объяснять физиологические фактор. механизмы иммунопрофилактики и Лимфа, ее состав и функции. иммунотерапии Лимфатическая система. Владеть:

Иммунитет. Понятие об - информацией, необходимой для формирования гигиенического иммунопрофилактике и подхода к профилактике иммунотерапии. Вакцины, заболеваний системы крови и сыворотки. Иммунодефицит.

инфекционных заболеваний;

- гигиеническими навыками для повышения резистентности организма ОК-1, ОК- 4 Система Строение сердца. Слои Знать:

- основные особенности строения кровообращени сердечной стенки. Камеры и сердца и кровеносных сосудов;

я клапанный аппарат. Пороки - механизмы функционирования и сердца. Проводящая система регуляции сердечно-сосудистой сердца. Коронарное системы кровообращение. Понятие об Уметь:

ишемической болезни сердца. Оценивать с физиологической точки Тоны и шумы. ЭКГ. Круги зрения факторы риска развития кровообращения. Артериальное сердечно-сосудистой патологии и давление, методы измерения. методы профилактики;

Норма. Гипертония. Вены. - измерять пульс и артериальное давление Варикозное расширение вен Владеть:

(факторы риска, профилактика).

- информацией, необходимой для понимания необходимости и способов профилактики нарушений функций сердечно-сосудистой системы;

- гигиеническими навыками для профилактики нарушений сердечно сосудистой системы ОК-1, ОК- 5 Дыхательная Строение дыхательной Знать:

- значение и морфо-функциональные система системы. Верхние дыхательные характеристики дыхательной пути. Значение носового системы дыхания. Обоняние. Трахея, Уметь:

бронхи, легкие, плевра. Этапы - объяснять физиологические дыхания. Пневмоторакс. механизмы нарушений функций Легочные объемы и емкости, дыхательной системы;

ЖЕЛ как показатель -измерять и оценивать жизненную физического развития. ёмкость легких Дыхательный центр. Защитные Владеть:

дыхательные рефлексы. - информацией, необходимой для понимания необходимости и Дыхание в разных условиях.

способов профилактики нарушений Гипоксия, асфиксия.

функций дыхательной системы;

- гигиеническими навыками для профилактики нарушений дыхательной системы ОК-1, ОК- 6 Пищеваритель Значение пищеварения. Знать:

-строение и функции ная система Ротовая полость, слюнные пищеварительной системы железы, язык, зубы. Глотка, -составные части метаболизма пищевод, желудок, кишечник.

Уметь:

Печень, поджелудочная железа.

- объяснять физиологические Язвенная болезнь. механизмы нарушений функций Желчекаменная болезнь. Роль пищеварения нормальной микрофлоры - применять полученные знания для кишечника. Аппендикс и организации рационального питания аппендицит. Перистальтика, - оценивать соответствие рациона роль нормальной гигиеническим нормам.

перистальтики в пищеварении. Владеть:

-информацией, необходимой для Обмен веществ и понимания необходимости и энергии. Терморегуляция.

способов профилактики нарушений функций пищеварения, принципов рационального питания;

- гигиеническими навыками для профилактики нарушений пищеварительной системы ОК-1, ОК- 7 Мочевыделите Строение почек, мочеточники, Знать:

-строение и функции льная система мочевой пузырь, мочевыделительной системы мочеиспускательный канал.

Уметь:

Выделение мочи.

- объяснять физиологические Воспалительные заболевания механизмы нарушений функций почек и мочевого пузыря, мочевыделения мочекаменная болезнь. - применять полученные знания для Профилактика – своевременное профилактики нарушений лечение стрептококковых мочевыделения инфекций. Почечная Владеть:

недостаточность, гемодиализ, -информацией, необходимой для понимания необходимости и пересадка почки.

способов профилактики нарушений функций мочевыделения;

- гигиеническими навыками для профилактики нарушений мочевыделительной системы ОК-1, ОК- 8 Эндокринная Строение и функции гипофиза, Знать:

- строение и функции эндокринной система щитовидной и системы, основные эффекты околощитовидных желез. Гипо гормонов и гипертиреоз. Поджелудочная Уметь:

железа. Сахарный диабет, - объяснять физиологические осложнения сахарного диабета механизмы нарушений эндокринных (кома, инфаркт, инсульт, функций почечная недостаточность). Владеть:

Надпочечники. - информацией, необходимой для Основные признаки нарушений понимания необходимости и функций эндокринных желез. способов профилактики нарушений функций эндокринных функций ОК-1, ОК- 9 Репродуктивна Мужские и женские половые Знать:

- строение и функции я система и органы, функции половых репродуктивной системы, основные внутриутробно желез. Половое созревание.

эффекты половых гормонов е развитие Гигиена репродуктивной - закономерности внутриутробного системы.

развития и протекания беременности Основные этапы и Уметь:

закономерности - объяснять физиологические внутриутробного развития. механизмы нарушений Гигиена беременности. репродуктивных функций Постнатальное развитие. Владеть:

- информацией, необходимой для понимания необходимости и способов профилактики нарушений репродуктивных функций;

ОК-1, ОК- 10 Нервная Общая физиология ЦНС. Знать:

- строение и функции нервной система Строение и виды нейронов.

системы, ее роль в регуляции Основные физиологические соматических и висцеральных свойства нервных структур функций (возбуждение и торможение в Уметь:

ЦНС). Понятие рефлекса, - объяснять физиологические рефлекторные дуги. механизмы нарушений функций Строение и функции центральной и периферической спинного мозга. Отделы нервной системы головного мозга и их функции. Владеть:

Проводящие пути спинного и - информацией, необходимой для понимания необходимости и головного мозга.

способов профилактики нарушений Вегетативная нервная система, функций нервной системы;

особенности ОК-1, ОК- функционирования.

11 Сенсорные Понятие об анализаторе и его Знать:

- строение и функции основных системы отделах. Анатомия и сенсорных систем, их значение в физиология зрения, слуха, жизнедеятельности равновесия, общей Уметь:

чувствительности тела и - объяснять физиологические внутренних органов, вкуса, механизмы нарушений сенсорных обоняния. Роль сенсорных функций систем в процессе Владеть:

физиологической, - информацией, необходимой для психологической и социальной понимания необходимости и адаптации. Основные причины способов профилактики нарушений сенсорных функций;

и способы профилактики - гигиеническими навыками по нарушений зрения и слуха.

профилактике нарушений зрения и слуха.

ОК-1, ОК- 12 Высшая Врожденные и Знать:

- физиологические механизмы нервная приобретенные формы основных проявлений высшей деятельность поведения, научение.

нервной деятельности человека Характеристика, Уметь:

классификация, правила - объяснять физиологическую выработки и торможение основу различных форм поведения и условных рефлексов. Типы психических явлений ВНД. Мотивации и эмоции. ОК-1, ОК- Сон и бодрствование.

13 Общие Понятие об адаптации. Знать:

- механизмы и виды адаптации, представления Резистентность, дезадаптация, связь адаптации и здоровья.

об адаптации реадаптация. Стадии - физиологические механизмы алаптационного процесса. Виды стресса адаптации. Приспособление к Уметь:

абиотическим и биотическим - объяснять физиологические факторам. Реакция активации, механизмы приспособления к реакция тренировки. Стресс и климатическим, производственным адаптация. Факторы, влияющие и др. условиям среды;

на адаптивные возможности Владеть:

организма. - информацией, необходимой для понимания необходимости и способов повышения адаптивных возможностей организма.

ОК-1, ОК- 4.2.2. Содержание практических занятий (перечень вопросов и действий для изучения, обсуждения и освоения) Занятие 1. Организм как система 1. Строение и функции животной клетки. Виды тканей. Определение тканей по фотографиям гистологических препаратов 2. Орган, система органов.

3. Нервный и гуморальный механизмы регуляции Занятие 2. Опорно-двигательная система 1. Пассивная часть опорно-двигательной системы. Строение костной ткани, связок, сухожилий.

2. Виды костей. Определение по муляжам.

3. Части скелета и основные кости. Определение по муляжам.

4. Правила антропометрии и оценки осанки.

5. Мышцы. Работа мышц. Динамометрия.

Занятие 3. Кровь и лимфа 1. Состав крови.

2. Диагностическое значение показателей крови. Интерпретация общего анализа крови, лейкоцитарной формулы.

3. Лимфа и лимфатическая система.

4. Строение и функции лимфоидных органов. Роль глоточного лимфоидного кольца.

5. Иммунитет и иммунопрофилактика.

Занятие 4. Система кровообращения 1. Малый и большой круги кровообращения.

2. Строьение сердца. Клапаны.

3. Работа сердца. Автоматия.

4. Исследование пульса на лучевой и сонной артериях.

5. Физиологические основы определения артериального давления. Измерение артериального давления.

Занятие 5. Дыхательная система 1. Система внешнего дыхания. Верхние дыхательные пути. Голосообразование.

2. Аппарат вентиляции легких. Механизм вдоха и выдоха.

3. Виды дыхания. Освоение диафрагмального дыхания.

4. Легочные объемы. Измерение жизненной емкости легких.

5. Регуляция дыхания.

Занятие 6. Пищеварительная система 1. Компоненты пищи. Нутриенты и балластные вещества.

2. Понятие о рациональном питании. Рацион и режим питания.

3. Строение пищеварительного тракта. Особенности переваривания пищи в различных отделах.

4. Состав и функции пищеварительных соков.

5. Обмен веществ. Основной обмен, теплопродукция, теплоотдача.

Занятие 7. Мочевыделительная система 1. Органы выделения. Строение мочевыделительной системы.

2. Строение нефрона.

3. Механизм образования мочи. Первичная и вторичная моча.

4. Состав и свойства мочи. Диагностическое значение анализа мочи.

5. Нарушение функции почек. Почечная недостаточность.

Занятие 8. Эндокринная система 1. Понятие о внешней и внутренней секреции. Гормоны.

2. Гипоталамус и гипофиз. Гормоны гипофиза.

3. Щитовидная железа. Роль йодопрофилактики для поддержания здоровья щитовидной железы.

4. Поджелудочная железа. Значение инсулина. Сахарный диабет и его осложнения.

5. Надпочечники, их роль в адаптации и обеспечении стресс-реакции. Проявления патологии надпочечников.

Занятие 9. Репродуктивная система и внутриутробное развитие 1. Понятие о репродуктивной функции. Фертильность. Медико – социальные последствия нарушения репродуктивных функций.

2. Мужскакя репродуктитвная система. Гигиена.

3. Женская репродуктивная система. Цикличность функционирования.

4. Половое созревания. Физиологические особенности подросткового периода.

5. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Гигиена и патология беременности.

Занятие 10. Нервная система 1. Строение и основные функции спинного мозга.

2. Строение и функции отделов головного мозга.

3. Локализация функций в коре больших полушарий.

4. Рефлекс, рефлекторная дуга. Медиаторы нервной системы.

5. Принципы регуляции моторных и вегетативных функций.

Занятие 11. Сенсорные системы 1. Общие принципы строения и функцинирования сенсорных систем. Отделы анализатора.

2. Строение и функции зрительной сенсорной системы. Определение остроты зрения по таблице Сивцева 3. Строение и функции органа слуха. Вестибулярная система. Исследование слуха с помощью шепотной речи и камертонов.

4. Общая чувствительность тела и внутренних органов.

5. Вкусовая и обонятельная чувстительность.

Занятие 12. Высшая нервная деятельность 1. Врожденная деятельность организма. Инстинкты. Наблюдение безусловных рефлексов (сухожильные, защитные).

2. Научение. Основные формы научения. Условные рефлексы.

3. Память, внимание.

4. Физиологическиен основы речи.

5. Эмоции, их регуляция и нарушения.

6. Сон и бодрствование.

7. Индивидуальные различия высшей нервной деятельности.

Занятие 13. Общие представления об адаптации 1. Общие представления об адаптации. Стадии адаптации.

2. Адаптация к биотическим и абиотическим факторам среды. Профессиональная адаптация.

3. Физиологические механизмы адаптации. Роль нервной и энгдокринной систем.

4. Стресс. Стадии и значение стресса. Хронический стресс.

5. Расстройства адаптации. Пути повышения адаптационных резервов организма.

5. Образовательные технологии Активные методы обучения используемые при преподавании дисциплины При преподавании дисциплины используются активные методы обучения:

1. Лекция – визуализация предусматривает использование компьютерных презентаций с целью наглядного представления формы, топографии и строения различных структур организма и механизмов функционирования.

2. Лекция – беседа использует для активного вовлечения студентов в учебный процесс диалог с аудиторией 3. Демонстрация – использование на практических занятиях таблиц, рельефных схем и планшетов, муляжей, сборных моделей, костных препаратов.

4. Учебная беседа предполагает индивидуальное обсуждение со студентом на занятии усвоенного материала, при этом в беседу вовлекаются другие члены группы, которые задают вопросы отвечающему, оценивают правильность и корректируют его ответ.

. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 6.1.Задания для самостоятельной работы студентов Название темы Задание для самостоятельной работы Форма отчетности 1 Организм как 1.Составить таблицу основных клеточных система органоидов 2. Составить таблицу, отражающую особенности тканей животного организма.

3. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

2 Опорно- 1. Составить 10 тестовых заданий по теме двигательная 2. Нарисовать в тетради виды костей и суставов.

система 3. Составить конспект «Отделы скелета и составляющие их кости».

4. Зарисовать в тетради схему, отражающую механизм мышечного сокращения.

5. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

3 Кровь и лимфа 1. Составить 10 тестовых заданий по теме 2. Изобразить на рисунке основные этапы жизненного цикла медиатора 3. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

4 Система 1. Подготовить конспект и сообщение по одной кровообращен из тем на выбор: «Хронические нарушения ия мозгового кровообращения», «Острые нарушения мозгового кровообращения», «Влияние нарушений осанки и шейного остеохондроза на состояние мозгового кровообращения», «Ишемическая болезнь сердца и инфаркт миокарда», «Профилактика атеросклероза».

2. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

5 Дыхательная 1. Нарисовать в тетради схему, показывающую система соотношение и количественные показатели легочных объемов.

2. Составить 10 тестовых заданий по теме «Дыхательная система».

3. Составить конспект на тему «Влияние курения на состояние дыхательной системы»

4. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

6 Пищеваритель 1. Составить таблицу, отражающую ная система переваривание пищи в разных отделах пищеварительного тракта.

2. Подготовить конспект и сообщение по одной из тем на выбор: «Функции печени», «Роль нормальной микрофлоры кишечника», «Водорастворимые витамины», «Жирорастворимые витамины», «Способы сохранения витаминов в продуктах питания»

3. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

7 Мочевыделите 1. Нарисовать в тетради строение нефрона и льная система показать схематично процесс образования мочи.

2. Подготовить конспект по одной из тем на выбор: «Причины почечной недостаточности», «Гемодиализ», «Мочекаменная болезнь»

3. Составить 10 тестовых заданий по теме.

4. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

8 Эндокринная 1. Составить 10 тестовых заданий по теме система 2. Подготовить конспект и сообщение по одной из тем на выбор: «Проявления ги поталамического синдрома», «Гигантизм и карликовость», « Врожденный гипотиреоз», «Проофилактика нарушений щитовидной железы», «Проявления надпочечниковой недостаточности», «Гипофизнезависимые железы внутренней секреции».

3. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

9 Репродуктивна 1. Составить 10 тестовых заданий по теме я система и 2. Подготовить реферат по одной из тем на внутриутробно выбор: «Заболевания, передающиеся половым е развитие путем», «Основные причины бесплодия», «Современные методы контрацепции», «Последствия искусственного прерывания беременности», «Современные репродуктивные технологии»

3. Подготовиться по вопросам к практическому занятию.

10 Нервная 1. Составить 10 тестовых заданий по теме.

система 2. Составить таблицу, отражающую функции отделов головного мозга.

3. Зарисовать дуги соматического и вегетативного рефлексов.

4. Подготовиться по вопросам к семинарскому занятию.

11 Сенсорные 1. Зарисовать схему отражения в сенсорных системы системах.

2. Составить 10 тестовых заданий по теме 3. Составить в тетради схему, отражающую классификацию рецепторов.

4. Подготовиться по вопросам к семинарскому занятию.

5. Подготовить реферат по одной из тем на выбор: «Нарушения зрения и их профилактика», «Хирургическая коррекция зрения», «Тугоухость и глухота», «Роль обоняния в социальном поведении животных и человека»

12 Высшая 1. Подготовить реферат по одной из тем на нервная выбор: «Психическая деятельность во сне», деятельность «Применение электрофизиологических методов исследования в физиологии ВНД»

«Кома и хроническое вегетативное состояние», «Способы оптимизации памяти», «Физиологические механизмы эмоций», «Функциональная асимметрия мозга»

2. Зарисовать дуги сухожильных рефлексов:

коленного, сгибательного с двуглавой мышцы плеча, разгибательного с трехглавой мышцы плеча.

3. Зарисовать дуги спинальных рефлексов:

защитного сгибательного, перекрестного разгибательного.

4. Подготовиться по вопросам к семинарскому занятию.

13 Общие 1. Составить 10 тестовых заданий по теме представления 2. Подготовить конспект и сообщение по одной об адаптации из тем на выбор: «Стадии стресса по Г.Селье», «Влияние хронического психоэмоционального стресса на висцеральные системы», «Адаптация человека к условиям высокогорья», «Адаптация к высоким и низким температурам».

3. Подготовиться по вопросам к семинарскому занятию.

6.2. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету 2. Характеристика тканей организма человека.

3. Понятие об органах, системах органов. Гомеостаз. Механизмы регуляции функций организма.

4. Строение костной ткани. Виды костей, их соединение. Отделы скелета человека.

Особенности скелета человека, связанные с прямохождением.

5. Краткая характеристика скелета головы, туловища, конечностей.

6. Особенности мышечной системы человека. Основные группы мышц.

7. Работа мышц. Виды движений и их регуляция.

8. Функции и состав крови. Характеристика плазмы крови.

9. Форменные элементы крови.

10. Виды кровотечений. Гомеостаз. Переливание крови.

11. Иммунитет. Роль профилактических прививок в предупреждении инфекционных заболеваний.

12. Строение сердца. Сердечный цикл.

13. Виды кровеносных сосудов. Большой и малый круги кровообращения.

14. Движение крови пол сосудам Артериальное давление и его регуляция.

15. Дыхание. Органы дыхания.

16. Внешнее дыхание. Легочные объемы. Регуляция дыхания.

17. Строение пищеварительной системы. Желудочно-кишечный тракт, пищеварительные железы.

18. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта.

19. Обмен веществ. Характеристика питательных веществ.

20. Витамины и минералы.

21. Строение мочевыделительной системы. Физиологические механизмы мочеобразования.

22. Общая характеристика нервной системы. Нервная ткань.

23. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Рефлекторная дуга.

24. Строение и функции спинного мозга.

25. Строение и функции ствола головного мозга и мозжечка.

26. Строение и функции промежуточного мозга.

27. Строение больших полушарий. Локализация функций в коре больших полушарий.

28. Вегетативная нервная система.

29. Высшая нервная деятельность. Характеристика условных и безусловных рефлексов.

30. Особенности высшей нервной деятельности человека. Мышление и речь.

Локализация речевых центров.

31. Физиологические основы памяти, внимания, эмоциональных процессов.

32. Свойства нервной системы и типы высшей нервной деятельности.

33. Значение и структура сна.

34. Анализатор общей чувствительности тела и внутренних органов. Строение и функции кожи.

35. Зрительная сенсорная система.

36. Слуховая и вестибулярная сенсорная система.

37. Вкусовая и обонятельная сенсорные системы.

38. Эндокринная система. Гипофиз, щитовидная железа, 39. Эндокринная система. Тимус, поджелудочная железа, гнадпочечники.

40. Строение и функции мужской репродуктивной системы.

41. Строение и функции женской репродуктивной системы.

42. Основные периоды онтогенеза.

43.Понятие об адаптации. Виды адаптации. Стресс.

6.3. Критерии оценки знаний студентов В ходе изучения дисциплины знания студентов контролируются с помощью устных и письменных опросов во время практических занятий. Формой итогового контроля является зачет. Зачтено ставится студенту, если он демонстрирует достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта, усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины, использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок, умение иллюстрировать теоретический материал примерами. Не зачтено ставится, если студент имеет недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта, не владеет основной литературой, рекомендованной учебной программой дисциплины, отвечает на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками, слабо владеет инструментарием учебной дисциплины, некомпетентен в решении ситуативных задач, не может ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины.

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Список рекомендуемой литературы А) Основная литература:

1. Агаджанян Н.А., Власова И.Г. и др. Основы физиологии человека: Учебник. – М.: Изд-во РУДН, 2004.

2. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека: учебное пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.

3. Таорасова О.Л. Основы анатомии и физиологии: Учеб-метод. пособие / Сост.

О.Л.Тарасова – Кемерово: КемГУ, 2008.

Б) Дополнительная литература:

4. Основы физиологии человека/ Под ред. Ткаченко Б.И. – Учебник для студ. вузов в 2-х томах. – С-Пб., 1994.

5. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология: Учеб.пособие. – ООО «Полифакт Альфа», 1999.

6. Курепина М.М., Ожигова А.П., Никитина А.А. Анатомия человека: атлас.- М.:

Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2005.- (Пособие для вузов).

7. Курепина М.М., Ожигова А.П., Никитина А.А. Анатомия человека: учеб.для студ.вузов.- М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2002.

В) Электронно-программные средства Интернет-ресурсы:

1. Catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов сети Интернет 2. WWW. college. ru – открытый колледж 3. WWW. ed. gov. ru – сайт Федерального агентства по образованию МОиНРФ 4. http :// dic. academic. ru –словари и энциклопедии он-лайн 5. http :// www. rubicon. com / - Рубикон –энциклопедический 6. ресурс Интернета 8.Материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1.Перечень наглядных пособий 1. Таблицы по основным физиологическим системам 2. Рельефные планшеты 3. Муляжи и сборные модели органов 4. Скелет человека разборный (муляж) 5. Костные препараты 6. Компьютерные презентации 8.2. Программно-технические средства:

1. Видеофильм «Анатомия и физиология» в 4-х частях 2. Видеофильм «Физиология человека и животных» в 3-х частях 3. Компьютерные презентации лекций 8.3. Оборудование 1. Весы медицинские 2. Ростомер 3. Каллипер 4. Динамометр кистевой 5. Динамометр становой 6. Спирометр 7. Секундомер 8. Тонометр 9. Таблицы Сивцева 10.Набор камертонов 11. Неврологический молоток СПИСОК ВИДЕОФИЛЬМОВ 1. Адаптация.

2. Память.

3. Условные рефлексы.

4. Движение крови по сосудам.

5. Операции на пищеварительной системе.

6. Терморегуляция.

7. Сердечный цикл.

8. Внешнее дыхание.

9. Нервная клетка.

10. Физиология эмоций.

11. Выделительная система почек.

12. Вкусовой анализатор.

13. Форменные элементы крови.

14. Перенос газов кровью.

15. Вегетативная нервная система.

16. Адаптация к гипоксии.

17. Общие свойства возбудимых тканей (практикум).

18. Физиология крови (практикум).

19.Физиология сердца (практикум).

СПИСОК слайдов по темам «Физиология крови»:

1. Электрофореграмма белков плазмы крови здорового человека 2. Схема эритрокинетики 3. Схема обмена железа 4. Генез различных эритроцитов 5. Схема распада гемоглобина в организме 6. Пути поступления в организм витамина В 7. Регуляция эритропоэза 8. Камера подсчета форменных элементов крови 9. Формулы для подсчета форменных элементов в 1 мм3 крови 10. 1 и 2 перекрест кривых содержания нейтрофилов и лимфоцитов 11. Группы крови человека 12. Определение группы крови. Схема допустимого переливания крови 13. Схема резус-несовместимости 14. Транскапиллярный обмен и силы, его обусловливающие 15. Функциональная система, поддерживающая реакцию крови 16. Электронная микроскопия тромбоцита 17. Спонтанный гемостаз при кровотечении мелкого сосуда 18. Схема свертывания крови 19. Каскадная схема внутренней системы свертывания крови 20. Внутренняя система свертывания крови 21. Внешняя система свертывания крови 22. Участие эритроцитов в процессе свертывания крови 23. Схема фибринолиза 24. Уровни регуляции свертывания крови «Физиология выделительной системы»:

1. Нефрон и внутрипочечные давления 2. Кровоснабжение нефрона 3. Накопление и выделение мочи 4. Интенсивность процессов реабсорбции в различных сегментах мочевых канальцев 5. Гормональная регуляция объема крови 6. Схема искусственной почки «Физиология анализаторов»:

1. Сетчатка глаза 2. Схема строения сетчатки 3. Орган слуха 4. Схема строения отолитового аппарата КАТАЛОГ ТАБЛИЦ КРОВЬ.

1. Кровь 2. Состав и свойства крови 3. Счетная камера 4. Таблица спектров поглощения 5. Свертывание крови 6. Группы крови 7. Резус-фактор 8. Регуляция системы крови (2 шт.) 9. Красный костный мозг 10. Схема кроветворения (2 шт.) КРОВООБРАЩЕНИЕ.

1. Сердце 2. Схема кровообращения 3. Ток крови через сердце. Проводящая система сердца.

4. Распространение возбуждения в сердце и формирование ЭКГ 5. Динамокардиография 6. Векторкардиография 7. Фонокардиография 8. ЭКГ при нарушениях сердечного ритма 9. Электрокадиография 10. Электрокардиограмма 11. Схематическое представление о механизмах регуляции тонуса сосудов 12. Схематическое изображение специфических мышечных систем в сердце 13. Электрический стимулятор сердца 14. Регистрация давления в полостях сердца 15. Распределение давления в сосудистой системе 16. Методика регистрации артериального давления 17. Значение тренировки сердца 18. Схема подключения аппарата искусственного кровообращения 19. Степень автоматии различных отделов сердца 20. Изменение возбудимости сердечной мышцы в процессе сердечного цикла 21. Центробежные нервы сердца 22. Сфигмограмма 23. Схема опыта наложения лигатур по Станниусу 24. Методика изоляции сердца лягушки на канюлю Штрау 25. Влияние раздражения вагосимпатического нерва на сердце лягушки 26. Значение солей натрия, калия и кальция для функционального состояния изолированного сердца лягушки ДЫХАНИЕ.

1. Органы дыхания 2. Жизненная емкость легких в кубических сантиметрах 3. Газоанализатор Орса 4. Схема спирометра 5. Кривая диссоциации оксигемоглобина в крови человека в покое 6. Графическая регистрация дыхательных движений 7. Дыхание и сокращение сердца при покое и работе ПИЩЕВАРЕНИЕ.

1. Двигательные функции желудочно-кишечного тракта 2. Пилорический отдел пищеварительного тракта 3. Кривые отделения поджелудочного сока при еде мяса, хлеба, молока 4. Содержание ферментов в секретах основных пищеварительных желез 5. Схема выполнения операции изолированного желудочка 6. Изучение работы пищеварительных желез 7. Основные черты строения стенки тонкой кишки 8. Отделение слюны за 1 минуту при еде и при введении в рот отвергаемых веществ 9. Кривые отделения желудочного сока и его переваривающая сила при еде мяса, хлеба и молока 10. Схема операции кишечной фистулы ТИРИ-ВЕЛЛА 11. Эндорадиозондирование 12. Операции на органах пищеварительного тракта 13. Опыт мнимого кормления 14. Методика выведения фистулы слюнного протока 15. Электрогастрография ОБМЕН ВЕЩЕСТВ.

1. Схема респирационного аппарата Шатерникова 2. Респирационный калориметр Этуотера-Бенедикта 3. Теплота сгорания пищевых веществ, калорический эквивалент кислорода и дыхательный коэффициент 4. Группы продуктов.

ЭНДОКРИНОЛОГИЯ.

1. Железы внутренней секреции 2. Поджелудочная железа и ее гормоны 3. Щитовидная, зобная, паращитовидные железы и их гормоны 4. Гормоны пищеварительного тракта 5. Гипофиз и его гормоны 6. Надпочечник и его гормоны 7. Половые железы и их гормоны ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

1. Схема механизма формирования пищевого условного рефлекса 2. Схематическое представление о механизмах голода и насыщения 3. Схема образования условного пищевого рефлекса 4. Образование и внешнее торможение УР 5. Условный рефлекс 6. Условный рефлекс 7. Камера для изучения УР 8. Схематическое представление о механизмах сна 9. Типы ВНД 10. Эмоции ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА.

1. Свойства нервных центров 2. Схема строения нервной системы 3. Симпатическая нервная система 4. Парасимпатическая нервная система 5. Головной мозг лягушки 6. Схема простейшего рефлекса (РФ) 7. Схема проводящих путей спинного мозга 8. Схема рефлекторной дуги 9. Стереотаксическая техника 10. Биоэлектрические явления в коре больших полушарий 11. Биоэлектрические явления в коре больших полушарий 12. Механизмы торможения мотонейронов спинного мозга 13. Ретикулярная формация ствола мозга 14. Мозжечок 15. Схема механизмов нисхоящих путей ретикулярной формации 16. Строение нейрона 17. Нейронный состав коры мозжечка 18. Пресинаптическое торможение АНАЛИЗАТОРЫ.

1. Зрительный анализатор 2. Периметрический снимок полей зрения правого и левого глаза 3. Проводящие пути зрительного анализатора и поле зрения 4. Периферический отдел зрительного анализатора 5. Орган слуха 6. Слуховой анализатор 7. Слуховой анализатор 8. Вестибулярный аппарат 9. Схема расположения «ядерных» и «периферических» частей мозговых концов различных анализаторов в больших полушариях собаки 10. Схема организации анализатора общей соматической чувствительности 11. Представительство двигательных функций тела в передней центральной извилине 12. Представительство чувствительных и двигательных функций в коре больших полушарий.

ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ.

1. Формирование потенциала действия (ПД) и его регистрация 2. Местный потенциал и ПД одиночного нервного волокна 3. ПД и цикл возбудимости чувствительного нерва 4. Проведение возбуждения по нервному волокну и нервному стволу 5. Мембранный потенциал 6. Строение мышечного волокна 7. 115а. Схема основных элементов мышечного волокна 8. 115б. Роль регуляторных белков миофибрилл 9. Сокращение мышц 10. Характеристика сокращений и возбудимости мышц 11. Суммация мышечных сокращений 12. Высота мышечного сокращения в зависимости от силы раздражения 13. Мембрана клетки 14. Распространение нервного импульса и изменение проницаемости мембраны аксона 15. Схематическое сопоставление ПД с изменениями проницаемости мембраны 16. Хронаксиметрия 17. Физиология нервного ствола 18. Физиология синапса Нервные клетки и схема рефлекторной дуги Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 030300 Психология, квалификация Бакалавр Автор к.м.н., доцент Тарасова О.Л.

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры физиологии человека и животных и валеологии Протокол № _от _ Зав. кафедрой Ф. И. О (подпись) Одобрено методической комиссией социально-психологического факультета Протокол № _от _ Председатель Ф. И. О (подпись)

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.