авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района

Тезисы участников

XIII научно-практической

конференции

учащихся Кировского района

выпуск IV

Секция: краеведение,

культурология, психология

1

Психология

XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района 2 Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района К участию на XIV НПК учащихся Кировского района было допущено 334 работы. В НПК примет участие 408 учащихся из 39 общеобразовательных учреждений.

XIV НПК учащихся проводится 16 марта 2013 года.

Регламент конференции:

9.30-10.00 – Регистрация 10.00-10.20 – Открытие конференции 10.30 – Работа секций Ориентировочное время окончания конференции – 14. Оргкомитет в составе:

Коледа С.Э. - главный специалист отдела образования Федотова Е.Ю. - директор ИМЦ Хазова С.И. - директор ЦИК Комлева И.С. - заместитель директора ИМЦ Ланцов А.А. - заместитель директора ЦИК Семенова Г.И. - директор ГБОУ СОШ № Крупенко Г. Т.- заместитель директора ГБОУ СОШ № Тарасова О. Н. - заместитель директора по ИКТ ГБОУ СОШ № Миханоша Ю.И. - директор ГБОУ СОШ № Молодцова М.В. - заместитель директора ГБОУ СОШ № Нилова Ю.Н. - заместитель директора по ИКТ ГБОУ СОШ № Программный комитет конференции:

Гуманитарные секции проходят в ГБОУ СОШ № История Кудрявцева-Караускайте С.А., методист ИМЦ, ГБОУ Гимназия № Обществознание Гулина С.Н., учитель ГБОУ СОШ № Филология Лямина В.А., методист ИМЦ Английский язык Рябошапка Е.П., методист ИМЦ, учитель ГБОУ Лицей № Французский язык Буркина Ц.Л., учитель ГБОУ СОШ № Немецкий язык Жорова И.Л., учитель ГБОУ СОШ № Культурология Яковлева Е.В., методист ИМЦ, учитель ГБОУ СОШ № Краеведение Александрова А.И., методист ИМЦ, учитель ГБОУ Лицей № Психология Лабутина И.С., зам. директора ЦПМСС Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Естественно-научные секции проходят в ГБОУ СОШ № Математика Федорчук О.Ф., методист ИМЦ, учитель ГБОУ Гимназия № Биология Баландина Н.Л., методист ИМЦ, Экология Родионова Н.И., зав. ОДОД ГБОУ Лицей №389 "ЦЭО" Физика Дмитриева В.В., методист ИМЦ, учитель ГБОУ Лицей № Химия Волкова Ю.М., методист ИМЦ, учитель ГБОУ Лицей № Информатика Таммемяги Т.Н., методист ЦИК, учитель ГБОУ СОШ № География Валова Л.В., зам. директора ГБОУ СОШ № Экономика Романенко Т. В., учитель ГБОУ СОШ № 4 Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района :

Тема работы: Тайна кирпича Участница: Рябых Ирина, 10 класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Иосифова Анна Викторовна Постановка проблемы и определение темы: Кирпич - один из основополагающих строительных элементов. Каждый из них имеет свою историю, место и время изготовления. Заинтересовавшись данной темой, можно пополнить свои знания интересными и увлекательными (по моему мнению) фактами Объект исследования: Петербургский кирпич.

Цель исследования: Изучение технологии изготовления и происхождения найденного кирпича территории правого берега реки Тосно (ориентировочно принадлежащего к периоду конца XIX века).

Задачи исследования:

1. Познакомиться с технологией изготовления кирпича, нанесения кирпичных клейм (и их значением).

2. Научиться использовать информационные технологии в форме презентации в целях самообразования.

3. Формирование навыков исследования как способа познания окружающего мира.

Гипотеза или ведущая идея: В современное время, возможна разгадка тайны кирпича из другого века.

Изучение теории, связанной с выбранной темой, выбор методик: Кирпич имел и до сих пор имеет огромное значение в построении зданий и различных архитектурных сооружений. Его роль мало заметна, но, несмотря на это таинственность нечаянно найденного кирпича увлекла меня и побудила к исследованию. Сбор и изучение материалов по данной теме, представляет собой разновидность археологии, связанной с изучением строительной керамики. В своей работе я использую метод сравнения.

Сбор экспериментального материала для проверки гипотезы:

1. Изучение экспозиции Музея кирпича (представленной на территории СПбГАСУ, 2-ая Красноармейская д.2).

2. Посещение кирпичного завода в городе Никольское (на реке Тосно) Тосненского района.

3. Материалы музейной экспозиции «История северных окрестностей Петербурга» (Центральная детская библиотека Выборгского района, проспект Просвещения, 36/141).

4. Изучение интернет-ресурсов.

5. Изучение аудио- и видеоматериалов в процессе подготовки презентации.

Основные результаты и выводы: Каждый кирпич имеет свою историю. Изучив материал по данной теме, я доказываю, что кирпич, которым я обладаю, был изготовлен в конце XIX века на кирпичном заводе поселения (города) Николькое Тосненской губернии (области), владельцем которого был Александр Иванович Фукс, обрусевший немецкий предприниматель. Кирпич изготовлен из зеленой глины Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района (наиболее распространенный вид глины на территории реки Тосно) по технологии печного обжига, начинавшей в то время активно развиваться. Зеленая глина в процессе обжига придавала кирпичу розовато-желтый окрас. Рамка клейма – прямоугольная, украшенная аркой сверху (данный стиль оформления клейма был характерен для кирпичей завода А.И.Фукса).

Информационные источники:

1. Музей кирпича (2-ая Красноармейская д.2).

2. Статья Сергея Глезерова в газете “Санкт-Петербургские ведомости” (Выпуск № 095 от 27.05.2010).

Интернет источники:

http://www.v-smirnov.ru/p162.htm www.wikipedia.org Тема работы: Урицкий оборонительный рубеж Участница: Орешкова Мария, 9Б класс, ГБОУ Лицей № Руководитель: Орел Елена Анатольевна Цель исследования: Узнать историю Урицкого оборонительного рубежа в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

1. Познакомиться с историей военных операций на Лиговском рубеже в 1941 1944 гг.

2. Выяснить, какие исторические объекты остались от тех времен.

3. Узнать, какова была судьба местных жителей поселка Клиново, Урицка, Лигово в годы Отечественной войны.

4. Собрать материал о сохранении памяти о тех страшных временах.

Методы исследования.

Для того чтобы больше узнать об объекте нашего исследования, я прошла по Лиговскому оборонительному рубежу, внимательно рассмотрела исторические объекты, артефакты, оставшиеся со времен войны, и сфотографировала их.

Посетила музей при ДДЮТ Красносельского района. Встретилась с работником музея, получила от него информацию, необходимую для работы.

Я работала с печатными и Internet- источниками, в том числе с сайтами, посвященными истории Лигово.

Я считаю, что собранный материал будет интересен нашим одноклассникам, учащимся других школ, взрослым. Его можно использовать на уроках истории, исторических кружках, во время пешеходных экскурсий.

Услышанное и прочитанное в ходе исследования поразило меня. Оказалось, что такие неприметные на первый взгляд и вроде бы непримечательные места, по которым мы привыкли гулять с детства, буквально политы кровью наших солдат и ленинградцев! Тысячи полегло их здесь за годы войны, отстаивая наш город. События войны казались вначале очень-очень далекими, но ведь среди нас живут хранители памяти о тех годах - старые солдаты и дети войны. И их воспоминания бесценны.

6 Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Основные источники:

1. А. Адамович, Д. Гранин. Блокадная книга. - М. : Сов. писатель, 1991.- 275 с.

2. А. В. Буров. Блокада день за днем, 22 июня 1941 года. - 27 января 1944 года.

Ленинград. Лениздат, 1979.-480 с.

3. Г.К.Жуков. «Операция «Искра»., Лениздат,1973.-632 с.с илл.

Тема работы: Луиджи Руска – архитектор усадьбы Александрино?

Участница: Афонина Анна, 11а класс, ГБОУ Гимназия № Руководитель: Жерихина Елена Игоревна Тема работы избрана мной, поскольку я закончила художественную школу, расположенную в усадьбе Александрино и меня интересует история усадьбы.

Необходимо хотя бы через 200 лет установить автора окончательного проекта этого известного памятника архитектуры.

Объект моего исследования: история и архитектурные особенности здания Александрино.

Цель и задачи: изучение судеб владельцев в связи с перестройкой усадебного дома в 1800-х гг., попытка доказательства авторства Л. Руска.

Логика изложения темы (план) :

– Почему «Александрино»?

– История владельцев и строительства усадьбы в XVIII веке – Купцы Ильины – заказчики придворного архитектора Л. Руска.

– Творчество Л. Руска в 1790-1810 гг.

– Позднейшая история усадьбы – Приложения: иллюстрации и планы участка.

Описание собственного вклада в разработку темы: разбор архитектуры усадебного дома, как памятника высокого классицизма, установление связей владельцев, возможного автора существующего дома и художника-декоратора интерьеров.

Основные выводы: Усадебный дом Александрино, в 1809 г. купленный купцом 1 гильдии Ф.И. Ильиным, вполне возможно был перестроен для него Л. Руска, автором городского дома Ильиных (1808). Учитываются такие факты, как руководство Л.Руска восстановлением Таврического дворца в 1801-1802 гг. и тождество элементов композиции обоих усадебных домов, Автором росписей дома городского дома Ильиных и Александрино был Д. Скотти.

Информационные источники:

1. Гаврилова Н.Г., Голиков Ю.П. Особняк Кочневой на Фонтанке, 41. СПб., Светоч, 2002. Сс. 55-56.

2. Горбатенко С. Б. Петергофская дорога. Ораниенбаумский историко ланшафтный комплекс. СПб., 2001. с. 49-51;

3. Жукова М. С. Дача на Петергофской дороге. Повесть // Дача на Петергофской дороге: 4.

Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района 4. Проза русских писательниц первой половины XIX века. М.: Современник, 1986. С. 263.

5. Малиновский К. В. Семья Руска в Санкт-Петербурге и окрестностях. СПб., 2003;

6. Столпянский П. Н. Петергофская дорога.М.-СПб., 2012.

Тема: Роль гатчинского аэродрома в возникновении и развитии русской военной авиации перед первой мировой войной Участник: Жиряков Илья, 11А класс, ГБОУ Гимназия № Руководитель: Шишлов Дмитрий Николаевич Объект исследования: русская военная авиация на начальном этапе своего развития.

Предмет исследования: Роль гатчинского аэродрома в возникновении и развитии русской военной авиации перед первой мировой войной.

Гипотеза: гатчинский аэродром сыграл решающую и определяющую роль в возникновении и развитии русской военной авиации перед первой мировой войной.

На аэронавигационных картах Гатчина - всего лишь точка. Никаких тебе особых знаков, никаких пометок, но летчики знают, что пролетают над священным для истории русской авиации местом - бывшим Гатчинским аэродромом, на котором около лет назад зародилась воздушная мощь страны. На мой взгляд, заслуги Гатчинского аэродрома незаслуженно «отодвинуты в тень» историей гатчинской загородной резиденцией Романовых, событиями эпох Павла I и Александра Ш. А между тем, именно в наше время Гатчинский аэродром празднует 100-летие своей деятельности.

Одно это делает тему исследования актуальной. Но не только!

Гатчинский аэродром первым приобрел структуру (мастерские, взлетные полосы, склады и ангары), которая потом была распространена на полевые базы русской военной авиации в годы первой мировой войны. Здесь «обкатывались» новые модели аэропланов, отрабатывались воздушные маневры и приемы боя. Гатчина стала блестящей летной школой для десятков русских летчиков, ставших героями первой мировой войны. Среди них русский ас «всех времен и народов» - Петр Николаевич Нестеров.

Безусловно, на роли Гатчинского аэродрома в возникновении и развитии русской военной авиации перед первой мировой войной сыграла близость к Красносельскому военному лагерю. В лагере гвардия каждое лето отрабатывала новейшие приемы и средства ведения боевых действий, и авиация принимала в этом активное участие, выполняя воздушную разведку и бомбометание. К сожалению, темпы развития авиации накануне войны оказались недостаточными, но вины Гатчинского аэродрома в этом нет, его энтузиасты-добровольцы выполнили свой долг перед Отечеством полностью. И даже если на аэронавигационных картах Гатчина - всего лишь точка, то в истории нашей авиации – начало, во многом определившее общее направление ее развития!

8 Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Тема работы: Мелькают города и страны… (Санкт Петербург в киноролях) Участники: Агеенко Анастасия, Полосова Анастасия, 9 класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Алексеева Наталия Викторовна Обоснование выбора темы: Нередко в российских (советских) кинофильмах, действие которых происходит в городах Европы, мы узнаем петербургские (ленинградские) пейзажи. Причем зритель редко задумывается о том, что «актером»

в данном случае является наш город.

Актуальность работы заключается в том, что в ней рассмотрен малоизученный и интересный аспект истории и культуры Санкт-Петербурга.

Объект исследования: 11 художественных фильмов, в которых Санкт-Петербург выступает в роли европейских городов.

Предмет исследования: объекты на территории нашего города, которые попадают в объектив кинокамеры в качестве западноевропейских и российских пейзажей.

Цель работы: обобщить и систематизировать материал, посвященный «ролям»

Санкт-Петербурга в кино.

Задачи работы:

1. Изучить и показать с помощью иллюстративного материала, как Петербург «играет» некоторые европейские столицы (Лондон, Париж, Мадрид, Рим, Москву) и их предместья.

2. Выяснить, чем обусловлен выбор режиссерами таких объектов.

3. Провести систематизацию этих объектов.

Логика изложения темы: работа состоит из ведения, четырех глав и заключения.

Первая глава работы посвящена французским «киноролям» Санкт-Петербурга, далее следуют «итальянская», «английская» главы и, наконец, глава, раскрывающая тайны «московских» ролей города.

Работа является полностью самостоятельной, так как данная тема в таком аспекте не раскрывалась последовательно и систематично. Некоторые разрозненные публикации по нашей теме в сети Интернет «источниками» назвать нельзя. Однако энтузиастами в результате многолетней работы был создан интерактивный сайт, посвященный «географии» сериала «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона» (режиссер И. Масленников). Установлено, что 63% сцен этого сериала, действие которого происходит в Англии, снято в Ленинграде. Поскольку данный сериал хорошо изучен по нашей тематике, в своей работе мы его не рассматриваем.

Однако изучение сайта и использование некоторых принципов его построения стало одним из методов нашей работы.

К другим методам можно отнести: неоднократный просмотр кинофильмов, определение «петербургских»объектов, идентификация и систематизация их, создание иллюстративного Приложения к работе. И только потом - составление текста.

В результате работы мы пришли к следующим выводам:

1. Наш город действительно является наследником европейской культуры, что без труда позволяет ему «играть» в кинофильмах города Европы.

Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района 2. В объектив кинокамер в разных фильмах в ролях европейских городов систематически попадают определенные объекты, которые отбираются режиссерами по ряду критериев, а именно: соответствие их облика пейзажам изображаемых в фильмах городов, возможность выбора таких ракурсов, которые позволят избежать попадания в кадр современных «помех»: стеклопакетов, рекламных щитов, зданий более поздней постройки и других. Немаловажным критерием является доступность объекта для съемки, а также сохранность интерьеров.

Информационные источники:

1. Бардовская Л., Ходасевич Г. Екатерининский дворец в Царском Селе. - СПб:

Царское Село. 1999.

2. Гуревич И.М. Петродворец. Большой дворец. - Л.: Лениздат, 3. Крюковских А.П. Дворцы Санкт-Петербурга. – СПб: Лениздат, 4. Интернет-памятник фильму «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона» - http://www.221b.ru Тема работы: На перекрестке истории. Собственная дача, архитектор А.Штакеншнейдер Участники: Битюкова Валентина, Поташева Алена, 9 Б класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Никитина Тамара Михайловна Обоснование выбора темы: В Санкт-Петербурге и его окрестностях много прекрасных зданий и архитектурных ансамблей, связанных с историей нашего города и государства, построенных по проектам талантливых архитекторов. Некоторые их них гибнут и могут навсегда исчезнуть, унеся с собой важную информацию о времени, творцах и людях, когда-то в них живших. Через свою работу мы хотели узнать историю создания этих зданий и проследить судьбы связанных с ними людей, показать значимость этих зданий как архитектурных и исторических памятников.

Объект исследования: архитектурное наследие архитектора А. Штакеншнейдера.

Предмет исследования: Собственная дача его Величества, Церковь Святой Троицы, усадьба Сергиевка.

Цель исследования: привлечь внимание к судьбе важных для истории и культуры архитектурных памятников талантливого архитектора.

Задачи исследования: 1) собрать материал об исторических личностях, когда-то живших на данной территории;

2) познакомиться с наследием архитектора А.

Штакеншнейдера и его вкладом в создание облика Санкт-Петербурга как архитектурного ансамбля;

3) исследовать историю создания Собственной дачи, Церкви Святой Троицы, усадьбы Сергиевка, проследить судьбы этих зданий и их владельцев;

4) создать интернет-сайт для привлечения общественного внимания к проблеме сохранения исследуемых нами памятников архитектуры.

Ведущая идея: показать, что Собственная дача, Церковь Святой Троицы и усадьба Сергиевка являются важной частью культурного наследия, которую надо сохранить для потомков.

Используемые методы: изучение литературы, фотосъемка объектов исследования, исторический и культурный анализ.

10 Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Логика изложения темы:

1. Введение.

2. Сведения об исторических личностях, связанных с исследуемыми объектами.

3. История создания Собственной дачи.

4. Судьба Церкви Святой Троицы.

5.Усадьба Сергиевка и её владельцы.

6. Заключение.

Описание собственного вклада в разработку темы: формулировка идеи проекта;

сбор материала об исторических личностях, связанных с исследуемыми объектами;

создание интернет-сайта по теме исследования с целью привлечения общественного внимания к проблеме сохранения творений А. Штакеншнейдера как объектов культурного наследия.

Основные результаты и выводы: работа способствовала расширению нашего кругозора, повышению интереса к истории российского государства и нашего города.

Создан интернет-сайт, посвященный творчеству архитектора А. Штакеншнейдера и исследованным нами объектам. Мы надеемся, что наш призыв к сохранению архитектурного наследия зодчего найдет отклик в душе соотечественников.

Информационные источники:

1. Комарова И.И.. Архитекторы. Изд. Рипол классик. Москва. 2000. 511 С.

2. Пыляев М.И.. Забытое прошлое окрестностей Петербурга. Паритет. 2008. 524 С.

3. Чернобережская Е.П.. Стрельна и Петергоф. Паритет. 2008. 477 С.

4. Юхнёва Е.Д. Из Петергофа в Стрельну по Царской (Нижней) дороге.

Паритет.2005. Тема работы: Забытые центры нашего края Участница: Бабешина Елена;

10А класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Бабич Ольга Геннадьевна Данная работа является в высшей степени актуальной, в связи с историческим значением Санкт-Петербурга и его окрестностей. Изучение нашего края имеет огромное значение, учитывая не только исторический, но и культурный аспект.

Объектом исследования в данной работе выступают населенные пункты Ленинградской области, имевшие важное значение в истории нашего края в различные периоды истории. Предметом исследования соответственно является динамика изменения состояния исторических центров нашего края со времен Эпохи Средневековья до настоящего времени.

Целью работы является, используя методы сопоставления и анализа, исследовать динамику изменения различных объектов нашего края, их историческое значение, а также выявить их состояние на сегодняшний день. В связи с этой целью, в работе поставлены следующие задачи:

1.Рассмотреть изменение исторического значения объектов Ленинградской области с IX по XVIII век.

2.Определить историческое значение нашего края.

3.Выявить изменения состояния нашего края на рубеже XX-XXI в.

Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Работа содержит в себе три главы:

1.История центров нашего края от основания Санкт-Петербурга.

2.После основания Санкт-Петербурга.

3.Забытые центры нашего края.

В результате исследования были выявлены крепости Ленинградской области, имеющие важное историческое и культурное значение, такие как Старая Ладога, Ниеншанц и др. Рассмотрена и проанализирована их история, выявлено изменение политического, культурного значения центров нашего края.

Информационные источники:

1. Кагана М.С. «Град Петров в истории русской культуры»

2. Ишимова А.О. «История России от Древнейших времен до середины XIX в.»

3. Исторические очерки В.В.Мавродина, В.А. Ежова Тема работы: Призраки Санкт-Петербурга Участница: Радовицкая Дарья, 9Б класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Бабич Ольга Геннадьевна Данная работа представляет собой компилирующее исследование, охватывающее мистическую сферу истории и культуры Санкт-Петербурга. Безусловно, данная тема всегда вызывала живой интерес у историков и краеведов. Санкт-Петербург всегда сопровождали легенды и мифы со дня его основания до настоящего момента. И сегодня тема «Призраки Санкт-Петербурга» актуальна нестандартным, новым взглядом на историю и культуру Санкт-Петербурга, позволяющим открыть новые стороны ментальности и характера Северной Столицы.

Объектом исследования являются легенды и мифы, раскрывающие различные аспекты мистической истории и культуры Санкт-Петербурга, а также императорские особы, связанные с городом. Предметом исследования в данном контексте выступает сопоставление и сравнение историй, раскрывающих тему призраков Санкт Петербурга, исследование различных взглядов на тему.

Таким образом, цель данной работы включает в себя исследование феномена темы легенд и мифов, связанных с историей Санкт-Петербурга, как неизменной части культуры и менталитета города. В работе активно используются методы грамотного отбора и анализа источников, сравнения и сопоставления информации, формулируются логические выводы на основе отобранных и проанализированных данных. В связи с вышеизложенной целью были сформулированы следующие задачи:

1.Рассмотреть и проанализировать легенды, связанные с историей Санкт Петербурга с основания города до настоящего момента.

2.Рассмотреть и проанализировать легенды, раскрывающие тему Дворцовых призраков, связанных с императорами Санкт-Петербурга.

3.Выявить и определить значение темы мистической стороны истории Санкт Петербурга, как уникального культурологического феномена, определяющего особенности города.

В логике целей и задач работа содержит в себе две части, разбитые на параграфы:

Глава I. Призраки Петербурга.

12 Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Глава II. Дворцовые призраки.

Призрак Петра I.

Призрак Распутина.

Призрак Николая II.

В результате было составлено компилирующее исследование, включившее в себе различные взгляды, соединяющие тему мистики и истории Санкт-Петербурга;

выявлено высокое значение легенд и мифов о призраках исторических особ, для культуры Санкт-Петербурга.

Информационные источники:

1.Жукова И. «Записки о Санкт-Петербурге»

2.Мартынов Л.К. «Дела и люди века»

3.Пыляев М.И. «Старый Петербург»

Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района :

Тема работы: Русский народный костюм как прообраз Вселенной Участник: Ахмадеева Арина, ученица 9б класса;

ГБОУ СОШ № Руководитель: Иосифова Анна Викторовна Постановка проблемы и определение темы: Русский народный костюм – почему именно так, а не иначе? Что он скрывает от нынешнего поколения? Наверняка он очень был бы интересен, и возможно, полезен XXI веку? Искусственная среда современного мегаполиса с механическим ритмом объединенной жизни, с все возрастающим дисбалансом природной и социальной среды создают не только ощущение дискомфорта, но нарушает ценность существования человека в мире природа и культуры. Передовые технологии XXI века грозят окончательно стереть с лица земли русские народные промыслы с их малой производительностью и примитивными технологиями. А так хочется, чтобы навыки, традиции и красота народной культуры продолжали жить, радовать и приносить пользу людям. Ведь эта красота обладает невероятно доброй энергетикой (так сказать – душой), способной помогать людям, ведь человек, рожденный и воспитанный, в недрах народной культуры, вырастает целостной, нравственной, гармоничной и мудрой личностью.

Объект исследования: Русский народный костюм.

Цель исследования: Изучение символики русского национального костюма, как самодостаточной целостной системы.

Задачи исследования:

1. Познакомиться с этапами возникновения и изготовления костюма.

2. Познакомится с символикой русского народного костюма.

3. Сформировать навыки исследования как способа познания окружающего мира.

Гипотеза или ведущая тема: В наше время, не зная особенностей создания русского костюма не возможно создание русской старинной одежды в домашних условиях.

Сбор экспериментального материала для проверки гипотезы:

1. Посещение Российского Этнографического музея.

2. Посещение музея Политической истории России.

3. Консультация преподавателя отделения: «Портные» СПб ГБУ СПО–техникум для инвалидов «Профессионально-реабилитационный центр» Назаренко Ирины Юрьевны.

Основные результаты и выводы:

Древнерусская одежда несла в себе глубокий внутренний смысл. Все элементы костюма или орнамент имели своё значение, а соединяясь в единое целое, представляли собой образ Макрокосмоса. Наши предки верили, что человек и Природа составляют гармоничное единство. Людям, воспитанным в такой культурной традиции, было чуждо потребительское расточительство ко всему живому: к растениям, животным, людям. Поэтому и в костюме ничего не было лишним или 14 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района случайным. Каждая вещь имела своё назначение. В наше время, не зная особенностей русского костюма не возможно создание русской старинной одежды в домашних условиях. Достояние Российской Федерации – наши уникальные художественные промыслы. Все россияне должны их возрождать, сохранять и развивать.

Информационные источники:

1.С.В. Жарникова «Мир образов русской прялки». Вологда 2000г 2.Л.В. Каршинов «Русский народный костюм». Москва 2005г 3.Марина Качаева «Сокровища русского орнамента». Москва 2008г 4.Л.С. Лаврентьева, Ю.И. Смирнов «Культура русского народа». СПб.

«Паритет» 2004 г.

Тема работы: Цыгане: Мифы и реальность (Цыганские мифы в русской литературе 18-20 вв.) Участник: Аксенова Дарья, Евграфова Дарина 9 «А»;

БГОУ Лицей № Руководитель: Фофанова Татьяна Николаевна Обоснование выбора темы. Интерес к данной теме возник не случайно. В последние десятилетия отечественная культура уделяет особое внимание жизни и творчеству этого загадочного народа.

Появились новые исследовательские работы и цыганские романы Ефима Друца, Алексея Гесслера, живописные картины и статьи художника Николая Бессонова, повести Анастасии Дробиной. Большой популярностью пользуются сериалы:

«Цыган», «Возвращение Будулая», «Кармелита», «Цыганки» и т. д. Кто же они, цыгане? Много ли в России людей, знакомых с жизнью цыган? Какое отношение к ним в наше время?

Объект исследования. Художественные произведения о цыганах.

Предмет исследования. Мифы о цыганах и цыганской жизни, воплощенные в произведениях русских писателей.

Гипотеза. Русская классическая литература является отражением мифов и легенд о цыганской жизни, которые на протяжении десятилетий укоренились в русском сознании, а в действительности не имеют ничего общего с цыганскими порядками и традициями.

Используемые методы. Сравнительный и аналитический методы.

Цель исследования. Выявить те аспекты мифов, которые сложились на русской почве на протяжении двух последних столетий и оставили неизгладимый след в русской литературе.

Задачи исследования.

· развеять миф о том, что цыгане потомки фараонов и выходцы из Египта · выявить типические черты, воплощенные в образе цыганки как экзотической возлюбленной героя произведений русских писателей, · выяснить, является ли цыганская «философия жизни» - великое кочевье, уход от всех и всяческих законов и установлений – неопровержимой в русском сознании Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района · выявить, насколько миф о самом свободном народе, отраженный в русской литературе, соответствует действительности Логика изложения темы. Введение. Глава 1. «Фараоново племя». Глава 2. «Так вперед – за цыганской звездой кочевой». Глава 3. «Но всему предпочли мы свободу».

Глава 4. «Как песня вольности, она прекрасна»

Описание собственного вклада в разработку темы. Проведение опроса учащихся и взрослых, выбор художественной литературы для исследования и анализ, выводы.

Выводы. Изучив и проанализировав тексты русской художественной литературы 18-20вв., этнографические работы видных российских «цыгановедов», результаты тестирования, авторы данного проекта пришел к выводу, что интерес к цыганам, к их жизни и творчеству, возникший в России в 18 веке, не угасает и в наше время.

Авторы исследования убедился в том, что русская классическая литература, с одной стороны, являлась отражением мифов и легенд о цыганском народе, с другой стороны, сама порождала многие мифы, которые укоренились в сознании обывателей. Интерес к цыганской теме романтически настроенных поэтов и писателей правомерен, так как исключительно яркий, чудесный, необычный мир цыганского народа выходил за рамки унылой прозы русской жизни. Экзотика вольной цыганской жизни идеально укладывалась в романтическое представление о вольности и свободе, витавших в русском обществе.

Современное отношение общества к цыганам далеко от романтического.

Информационные источники:

1. А.С.Пушкин Избранное. М., «Просвещение», 2. М.Горький Собр. соч. в 8-ми томах, т.1, М., «Советская Россия», 3. Друц Ефим, Гесслер Алексей Цыгане: Очерки М., «Советский писатель», Тема работы: Путь Кастанеды. Pro et contra Участник: Орлов Владислав Алексеевич, 10 «А» класс, лицей № Руководитель: Смирнова Ирина Николаевна Я выбрал эту тему, так как заинтересовался творчеством Карлоса Кастанеды и его мировоззрением, которое он изложил в своих книгах.

Актуальность: Это исследование вызвано новой волной интереса к творчеству Кастанеды. Автор пытается ответить на вопрос, почему это происходит и что открывает человек, ознакомившийся с книгами Кастанеды, а также сопоставляет различные мнения о системе взглядов бывшего ученого-антрополога.

Цель исследования – поиск ответа на вопрос, является ли предложенный Карлосом Кастанедой путь, выходом из духовного кризиса человечества.

Задачи: 1. Ознакомиться с творчеством К.Кастанеды, на предмет выявления предлагаемого им пути.

2. Сформулировать основные положения учения Дона Хуана.

3. Изучить различные мнения о пути Кастанеды.

Ведущая гипотеза: Карлос Кастанеда через учения дона Хуана предлагает путь становления человека. Это путь избранных, в то же время это попытка отказа от реальной жизни, возвращение к истокам, переосмысление уже имеющегося опыта мексиканских индейцев.

16 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района План: Введение 1. Глава первая: история учений 2. Глава вторая: Путь становления человека.

3. Глава третья: Критика Заключение Вывод: В эпоху постмодернизма обращение к прошлому и его пересмотр явление естественное. Как писал Умберто Эко: «Прошлое нужно переосмыслить, иронично, без наивности», и этим объясняется как интерес самого Кастанеды к различным верованиям и практикам, так и всплеск интереса читателя к его творчеству. Путь, о котором рассказывает писатель, которым прошел и он сам, не является выходом из духовного кризиса.

Информационные источники:

1. Карлос Кастанеда «Учения дона Хуана», «Отдельная реальность», «Путешествие в Икстлан», «Второе кольцо силы», «Дар орла».

2. Ксендзюк В. “Тайна Карлоса Кастанеды” - Издательство Хаджибей (“Хорс”), 1995.

3..Пелевин В. «О Карлосе Кастанеда» (http://k-kastaneda.ru/ index.php?option=com_content&task=view&id=19) 4. Руднев В. Словарь культуры 20 века- Москва «Аграф» 1999 г.

5. Николаева О. «Современная культура и Православие», сборник статей.

Издательство Подворья Троице-Сергиевой Лавры, М., 1999.

Тема работы: Многогранность творчества великого русского художника Алексея Антропова Участник: Шибалова Полина, ГБОУ СОШ №264 9-б класс Руководитель: Сарафонова Ольга Евгеньевна Обоснование выбора темы: Познавательная ценность для данной области знании.

Разработка данной темы помогает в изучении истории национального искусства, русской живописи и русской культуры в целом.

Объект и предмет исследования: Объектом моего исследования является творчество великого русского художника XVIII века –Алексея Петровича Антропова. Пополнение знаний в области национального искусства одна из серьёзнейших задач для подрастающего поколения Цель работы: Моя цель проанализировать значение творчества Антропова для его современников и потомков.

Ведущая идея: Многогранность творчества великого русского художника Алексея Антропова Использованные методы: Изучение, отбор и анализ материалов План: Биография Алексея Антропова в целом Антропов- художник портретист Антропов – иконописец Антропов- монументалист Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Творчество Антропова в историческом контексте.

Значение творчества Антропова для потомков.

Описание собственного вклада в разработку темы: Поиск источников,изучение обработка и самоанализ материалов.

Основные результаты и выводы: Наиболее полно раскрытие темы путём изучения, анализа и изложения.

Информационные источники:

Интернет, журнал «Крестьянка» статья Ирины Григорьян-«Алексей Антропов», Энциклопедия “Русская цивилизация”,книга-«Алексей Петрович Антропов» Сахарова И.М. и книга Савинова А.Н. «Русское искусство: Очерки о жизни и творчестве художников XVIII века.»

Тема работы: Для нас важнейшим из искусств является кино Участники: Гращенкова Евгения, Ревунова Ульяна ГБОУ СОШ № Руководители: Левин Григорий Иосифович, Яковлева Елена Владимировна Во все времена общество было зависимо от лидеров, которые оказывали влияние не только на его социально-политическое развитие, но и духовно-нравственный потенциал. В ХХ веке с развитием кинематографа появилась возможность эффективно манипулировать сознанием людей более массовыми и доступными способами, создавая идеальный образ «человека Нового времени». В СССР 30-40х годов – это строитель коммунизма, в нацистской Германии – «представитель высшей расы». Поэтому, целью нашей работы является анализ воздействия знаковых лент кинематографа на менталитет немецкого и советского народа в канун Второй мировой войны. Нами была выдвинута гипотеза, что Гитлер и Сталин использовали кинематограф как идеологическое оружие тоталитарного режима. В основе нашей работы лежал сравнительный анализ авторитаризма Гитлера и Сталина в отношении кинематографа. Остановимся на некоторых позициях. Фразу Ленина «Для нас важнейшим из искусств является кино»

Иосиф Сталин абсолютно точно взял на вооружение, став единственно-главным кинозрителем страны, который очень пристально следил за работой режиссеров и постановщиков. Подтверждением этому является выступление на заседании Оргбюро ЦК ВКП(б): «Постановщики и режиссеры очень мало работают над предметами, которые хотят демонстрировать… Я бы сказал, что иногда эта легкость доходит до преступности. Люди предмет не изучают, дело не представляют, а пишут сценарий».

Поэтому любой фильм советского времени – это яркая красочная картина. Посмотрев который, народ был горд за свое государство, питал надежду, уверенность в завтрашнем дне. Аналогичная ситуация была характерна для нацистской Германии, в которой контроль над кинематографией достиг апогея в середине 30х годов. После прихода нацистов к власти немецкая кинематография, получившая до того мировое признание, стала составной частью программы гляйхшалтунг, т.е. по сути стала идеологическим оружием. “Я хочу использовать кино как инструмент пропаганды”, - говорил Геббельс, которому Гитлер поручил контроль за кинематографией на всех стадиях - от производства до проката. 25 апреля 1935 в Берлине открылся Международный 18 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района кинофестиваль, на который съехались свыше 2 тысяч делегатов из 40 стран мира.

Главным событием на этом фестивале являлась премьера фильма «Триумф воли», в котором идейное содержание подменяло художественный образ. Таким образом, в фильмах Третьего рейха и СССР должны были господствовать ясность, формирование идеологии и позитивного отношения к существующей форме правления. При помощи подобных образов было проще управлять эмоциями зрителей, которые не должны были ставить под сомнение могущество государства. То есть в сознании людей формировался не реальный, а воображаемый идеальный мир, вселяющий умиротворённость и любовь к собственной родине, умножая веру в партию и её лидера.

Актуальность нашей работы заключается в том, что в современном мире кинематограф является, в том числе, и ареной политической борьбы, а его роль усилена средствами телевидения и интернета, что в свою очередь делает его мощнейшим идеологическим оружием, формирующим менталитет нации.

Информационные источники:

1. Богомолов А. А. «Вожди СССР в откровениях соратников, охраны и обслуги». М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011. 320 стр.

2. Васильченко А.В. «Прожектор доктора Геббельса. Кинематограф Третьего рейха». М.: Вече, 2010, 320 стр.

3. Волковский Н.Л. «История информационных войн», ч 2, СПб.: ООО «Издательство «Полигон»», 2003, 729 стр.

Тема работы: Влияние Аниме на русскую культуру Участник: Смирнова Мария Николаевна, 9-2 класс, 384 лицей Руководитель: Комарова Елена Анатольевна Обоснование выбора темы: японская мультипликация сейчас необычайно популярна во всем мире, людей привлекают необычные герои с огромными глазами и непропорциональными фигурами, существующие в фантастических мирах, борющиеся за добро, правду и справедливость. Молодежь начинает подражать любимым героям, используя японские слова, жесты мультипликационных персонажей, их манеру одеваться. Следовательно, влияние аниме на русскую культуру актуально и социально значимо.

Предметом исследования данной работы является влияние аниме на молодежный сленг, молодежную моду.

Цель работы: доказать, что аниме вышло за грани обычного понятия «мультики»

и стало для многих россиян, как и для всех японцев, неотъемлемой частью жизни.

Важно оценить, положительное это влияние или нет.

Гипотеза: аниме можно считать молодежной субкультурой.

При выполнении работы было поставлено несколько задач:

1. Объяснить, в чем особенности аниме и почему оно прижилось в России.

2. Рассмотреть аниме, как субкультуру, сравнив признаки субкультуры и Аниме-сообществ.

3. Определить влияние аниме на русский язык, а именно,какие слова вошли в молодежный сленг под влиянием аниме и почему прижились в нем Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района 4. Определить влияние аниме на различные сферы нашей жизни.(музыку, молодежную моду, манеры поведения и литературное творчество.) Для решения поставленных задач использованы следующие методы и приёмы:

1. Просмотр аниме, чтение манги и соответствующей литературы.

2. Изучение аниме - сообществ в социальных сетях и в интернете.

3. Проведение опроса среди подростков и взрослых, анализ полученных данных, синтез их и представление результатов в виде таблиц.

План:

1. История аниме.

2. Аниме в России.

3. Аниме как субкультура.

4. Аниме сленг.

5. Влияние аниме на музыку.

6. Влияние аниме на внешность и манеры поведения.

Мною были разработаны и проанализированы анкеты по выявлению отношения к аниме, а также составлен словарь слов, вошедших в молодежный сленг под влиянием аниме, проанализированы причины, под влиянием которых эти слова закрепились в молодежной речи.

Основные результаты и вывод. Аниме на современном этапе можно рассматривать как субкультуру, сильно повлиявшую на российскую молодежь. В молодежном сленге закрепилось около 20 слов, которые вступая в словообразовательные цепочки, ассимилируют в нашем языке. Нельзя сказать, чтобы это обогатило нашу речь, думаю слова эти со временем забудутся, но на сегодняшний день они достаточно популярны среди молодежи. Аниме, несомненно, повлияло на творческую активность молодежи, побудив их к увлечению рисованием и литературным творчеством, даже если такое творчество не имеет художественной ценности, влияние его все равно можно оценивать положительно.

Тема работы: Высокое чувство любви в творчестве Густава Климта Участник: Никифорова Наталья, 10 технический класс, ГБОУ Лицей №387 имени Н.В.Белоусова I. Обоснование темы выбора: Любовь всегда актуальна, она занимает первостепенное место в жизни людей. Основанием для выбора данной темы стало желание понять, какие чувства художник Густав Климт передает в картине «Поцелуй».

II. Объект и предмет исследования: Предметом исследования является картина Густава Климта «Поцелуй».

III. Цель: понять, какие чувства художник передает через изобразительное творчество.

Задачи:

1. выявить: какие чувства художник пытается передать в картине;

2. что должен чувствовать художник, создавая эту картину;

20 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района 3. каким образом с помощью изобразительных средств художник передает чувства?

IV. Используемые методы:

1.Сбор и обработка информации 2. Свое мнение 3. Сравнение с другими картинами V. Введение.

VI. Основная часть:

1. О художнике.

2. О картине «Поцелуй».

· Когда создана картина?

· Стиль · Описание картины · Личные впечатления · Где ее можно сейчас увидеть.

3. О стиле.

· Стиль в целом · В начале творчества · В конце творчества 4.Сравнение с другими картинами Густава Климта.

5.Выводы:

V.Собственный вклад: анкетирование (опрос в Интернете), сравнение картин, поиск и отбор информации.

VI.Вывод (основной): сумел ли в итоге Густав Климт передать чувство Любовь в картине «Поцелуй»?

VII. Источники информации:

1. Серия книг «Эрудит» Изобразительное искусство. И.Ю. Фатиева,С.В.

Камышова Тема работы: Памятники М.О. Микешина – история в металле Участник: Шушкова Ольга, 8 естественнонаучный класс, ГБОУ Лицей №387 им. Н.В. Белоусова Руководитель: Богданов Г.Н.

Я очень часто вижу памятник Екатерине Великой в Санкт-Петербурге на площади Островского, летом я побывала в Новгороде и увидела памятник «Тысячелетие России», меня заинтересовало их внешнее сходство. Я предполагала, что они созданы по проекту одного скульптора, так и оказалось. В процессе поиска информации я нашла ещё один монумент, созданный этим скульптором, который внешне похож на памятник Екатерине II в СПб и «Тысячелетие России» - памятник Екатерине Великой в Краснодаре. Мне захотелось узнать, чем похожи эти памятники. В наше время памятники являются достопримечательностью своих городов и очень популярны, поэтому я считаю тему актуальной. Данные монументы не только художественная ценность, но и свидетели многих исторических событий, поэтому их необходимо охранять.

Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Объект моего исследования – памятник Екатерине II в СПб, памятник Екатерине II в Краснодаре, «Тысячелетие России». Предмет – их сходства и отличия.

Цель моей работы – найти все сходства и отличия этих монументов, сравнить их истории, судьбы, композиции. Многие замечают, что они очень похожи внешне. Чем они похожи? Почему похожи? Что ещё их объединяет? Узнать это – задачи моего исследования.

В процессе написания исследования я познакомилась с большим количеством литературы, благодаря которой смогла провести аналогию этих памятников, исследовать их историю и судьбу.

Главное, что объединяет эти памятник, это, что они созданы по проекту великого скульптора Михаила Осиповича Микешина. Для всех трех монументов он выбрал форму «колокол». В своих памятниках Микешин зашифровал идеологию Российской империи середины XIX века. С.С.Уваров (министр народного просвещения) считал исконными основами русской жизни православие, самодержавие и народность. Это и использовал Михаил Осипович во всех трех памятниках. Православие – форма колокол. Самодержавие – фигура императрицы Екатерины II, а в «Тысячелетии России» - держава. Народность – это все фигуры, присутствующие на памятниках.

В этих «колоколах» мы также видим трехъярусную композицию. Есть верхняя фигура, раскрывающая суть памятника. Также есть второй ярус, который «дополняет» главную мысль монумента. Третий ярус у «Тысячелетия России» - барельеф с изображениями великих людей России, а в памятниках Екатерине Великой – памятная табличка.

Также у трех памятников похожи истории и судьбы. Это монументы, которые установлены в память о важных событиях. При создании монументов Микешину помогали многие скульпторы, это еще одно их сходство. Памятниками восхищались современники. Сейчас монументы – символы и гордость своих городов.

Памятники сходны не только внешне, но и по своему значению, месторасположению, по истории, композициям и легендам. Но главное, что их объединяет – это то, что они все созданы по проекту великого скульптора Михаила Осиповича Микешина. «В каждом памятнике должна быть идея…»- говорил великий скульптор. И в своих работах он следовал своему правилу.

Информационные источники:

1. Дмитриев В.К. «Скульпторы Санкт-Петербурга».

2. Кривдина О.А., Тычинин Б.Б. «Скульптура и скульпторы Санкт-Петербурга».

3. Смирнов В. «Памятник государства Российского».

4. Хорошенко Е.В. «Екатеринодар. Возрождение шедевра».

Тема работы: Следы греческой культуры в культуре Кубани Участник: Медведева Алёна, 10Б класс ГБОУ гимназия № им. Г.В.Старовойтовой Руководитель: Челнокова Л.М.

Я выбрала тему «Влияние греческой культуры на культуру Кубани», поскольку считаю ее весьма интересной и актуальной. Каждый год я приезжаю на отдых в Краснодарский край, путешествую по различным историческим местам, посещаю прекрасные памятники античной культуры. Тысячи русских и зарубежных туристов 22 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района выбирают аналогичный вид отдыха, так что очень широкому кругу людей интересна культура этого края, её специфика и уникальность.

История Кубани, а точнее Краснодарского края, очень богата. Считается, что заселение Кубани произошло 500 000 лет назад. На ее территории существовало множество разных культур, и каждый народ каким-то образом повлиял на современную культуру Кубани. В данный момент в Краснодарском крае проживают люди разных национальностей: русские, армяне, карачаевцы, украинцы, адыги, греки, ассирийцы.

Большое влияние на культуру Кубани сыграли греки в разные периоды времени.

В настоящее время этот факт подтверждают различные археологические раскопки на территориях Краснодарского края и Северного Кавказа. Под землей найдены останки античных городов, предметов быта, уникальных произведений искусства и т.п. Так на территории Темрюкского района проводятся раскопки античного города Фанагории, они приоткрывают всё новые страницы в истории этого удивительного края.

Греки – один из старейших этносов Кубани. Впервые греческие города-полисы появились на северном побережье Черного моря и бассейна Приазовья в VI веке до н.э. Совместно с местными племенами в 480 году до н.э. ими было образовано Боспорское царство со столицей Пантикапей (ныне Керчь). В нем сложились такие города как Торик (ныне Геленджик), Горгиппия (ныне Анапа), Бата (ныне Новороссийск).

Во II веке до н.э. боспорские города вошли в состав Понтийской державы и утратили свой статус городов-полисов. В это время на Боспоре вспыхнуло восстание во главе со Скифом-рабом. Восставшие свергли царя династии Спартакиодов. Правитель эллинического государства воспользовался моментом и подчинил себе боспорские города.

Массовое переселение греков в Россию началось в XV веке, после падения Константинополя и нашествия турок, и продолжалось до начала Первой мировой войны в ограниченных масштабах. В начале XX века на территории Российской империи насчитывалось около 1,5 млн. греков и в основном они делились на общины: грузинскую, причерноморскую и мариупольскую.

В результате исследования мне удалось достичь поставленной цели – показать всестороннее, многообразное и значительное влияние греческой культуры на культуру Кубани – от элементов архитектуры до традиций виноделия.

Исследование проводилось структурно-функциональным методом. Была использована различная историческая литература, в том числе статьи научных сборников музеев Краснодарского края.

Тема работы: Современные направления в искусстве Участник: Гребёнкина Софья, 9 Б класс ГБОУ СОШ№ Руководитель: Немцева Анастасия Сергеевна, учитель ИЗО и черчения Актуальность работы заключается в том, что направления сменяют друг друга с огромной скоростью и бывает сложно сориентироваться в их многообразии.

Объект исследования: Современные направления в искусстве.

Предмет исследования: Современное искусство.

Цель работы: разобраться во множестве течений и направлений, развивающихся в наше время в искусстве.

Задача: обзор современных направлений искусства Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Ведущая идея: Однако при всей изменчивости форм искусства всегда имелись относительно устойчивые художественные признаки - композиционные, пластические, колористические, ритмические, определяющие стиль того или иного времени. Лучшие представители культуры: художники, графики, скульпторы, архитекторы, кинематографисты, актеры, писатели вчера и сегодня стремятся в своем творчестве отражать лучшие мысли и чувства человечества, бережно относиться к шедеврам мировой культуры. В этой работе мы разобрались в особенностях современного искусства. Произвели систематизацию современных художественных направлений.

Разобрались в том множестве течений развивающихся в наше время.

Используемые методы: изучение литературы, теоретический анализ.

План работы:

1.Современное искусство 2. Основные направления и приемы современного искусства 2.1 Абстрагирование 2.2 Реализм 2.3 Авангардизм 2.4 Модернизм 2.4.1 Поп-арт 2.4.2 Оп-арт 2.4.3 Гипперреализм 2.4.4 Сюрреализм 2.4.5 Кинетическое искусство 2.5 Реди-мейд 2.6 Боди-арт 2.7Граффити 2.8 Видеоискусство (видеоарт) Тема искусства всегда является актуальной, зачастую из-за того, что направления сменяют друг друга с огромной скоростью и бывает сложно сориентироваться в их многообразии. Эта работа поможет разобраться в современных направлениях в искусстве и выделить основные направления. В данной работе была произведена систематизация современных художественных направлений.

Информационные источники:

1.Прохоров А.М., Гиляров М.С. и др. Советский энциклопедический словарь.

- М.: «Советская энциклопедия», 1991;

2.Современная энциклопедия - http://ru.wikipedia.org/;

3.Сайт Московского музея современного искусства -http://www.mmoma.ru/;

4.Etoday - информационный иллюстрированный интернет-журнал - http://www.etoday.ru/ Тема работы: Лолита» – стиль. Что это?

Участник: Ахадова Галина, 9б класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Мурачева Людмила Дмитриевна Все девочки любят кукол и я не исключение. Больше всего меня привлекали куклы в пышных коротких нарядах. Однажды я нашла на просторах интернета 24 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района картинку красивой девушки, которая выглядела как кукла. Стиль, который привлёк моё внимание, назывался Лолитой.

Цель и задача: узнать больше об этом стиле, как и где впервые появились подобные наряды, какие бывают виды этих нарядов, в чём заключается эта магическая привлекательность Лолит. Почему этот стиль распространился в Японии, кто носит такую одежду и где ее носить?

Вывод:

нежелание японской молодежи взрослеть. Одеваясь подобно куклам, девушки как бы замирают в определенном возрасте, ограждаясь от окружающего мира.

Возможно, это происходит, потому что они боятся ответственности или их не устраивает бытовой уклад жизни японской женщин.

На сегодняшний день я бы выделила три категории девушек, зовущих себя Лолитами.

Во-первых, это девушки, для которых понятие «Лолита» - это стиль жизни.Во-вторых, фанатки и поклонницы V-kei, преображающиеся только на концерты. И в-третьих, девушки, для которых «Лолита»- всего лишь актуальное модное веяние и ничего больше.

Работая над этой темой, я поняла, что какой бы сладкой не выглядела эта кукольная жизнь, в ней есть на сегодняшний день и минусы. Не все общество способно адекватно реагировать на появление такой необычной, но бесспорно интересной и красивой субкультуры. Поэтому платья и чепчики одеваю лишь на совместные выходы или вечеринки, а в обычной жизни носят обычную одежду, ничем не выделяющую их из миллионов других людей Роль костюма в период первых сёгунатов (1192–1573) // Известия Восточного Института. Владивосток: Дальневосточный государственный университет. 2004. № 8. С. 179–190.

Развитие японского национального костюма (конец XIX – 60-е годы XX в.) // Вестник ДВО РАН. 2005. № 4. С. 70–79.

Информационные источники:

http://ru.wikipedia.org http://iamlolita.beon.ru/4026-038-vidy-lolit-kak-i-prosili.zhtml Написано для http://www.diary.ru/~AsiaJournal Автор: Akutenshi.

Тема работы:Халат – символ великой державы?

Участник: Нестерчук Ульяна, 9б класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Мурачева Людмила Дмитриевна Меня всегда поражала красота японского наряда. Удивительные рисунки и утонченность кимоно предавала простой японской девушки вид хрупкой фарфоровой куклы.

Цель Как просто халат смог стать символом великой экономической державы?

Как менялось кимоно на протяжении веков?

Почему кимоно имеет такую форму?

Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Задачи: рассмотреть вопросы, которые имеют большое значение для правильного понимания и оценки становления кимоно как национальной одежды Японии. Я более детально рассматривала каждый отрезок времени и подробно познакомилась с историей развития национального костюма на данном этапе.

Выводы Проведя расследование и знакомясь с историей костюма, я сделала выводы.

Кимоно считается практически основным символом Японии. Костюм стал отражением эпохи. Каждая политическая и социальная ситуация в Японии влияла и на внешний вид одежды Многовековая история японского костюма подтверждает тезис о том, что Япония, постоянно обращаясь к культурам других стран, умело использовала иностранные заимствования. В результате сформировался комплекс национальной одежды, которая не только не потеряла самобытность, но и сохранила традиционные основы до нашего времени.

Информационные источники:

Роль костюма в период первых сёгунатов (1192–1573) // Известия Восточного Института. Владивосток: Дальневосточный государственный университет. 2004. № 8. С. 179–190.

Развитие японского национального костюма (конец XIX – 60-е годы XX в.) // Вестник ДВО РАН. 2005. № 4. С. 70–79.

Тема работы: Алхимия в искусстве Участник: Грипост Софья;

8 «А» класс;

ГБОУ СОШ № Руководитель: Бабич Ольга Геннадьевна Тема алхимии интересовала людей с давних времен. Действительно сегодня появляется множество телевизионных программ, книг, фильмов связанных с алхимией.

К примеру, фильм Сэйдзи Мидзусима «Покоритель Шамбалы» или книга Ролинга Дж. К.: «Гарри Поттер и философский камень» и др. Однако, следует отметить, что при столь живом и высоком интересе к теме магии и алхимии зачастую наблюдается неграмотный, поверхностный, или просто спекулятивный подход к данной теме. В связи с этим исследование алхимии в глубоком культурологическом аспекте представляется весьма актуальным.

Объектом исследования данной работы является алхимия, как наука и культурное явление. Предметом исследования, соответственно является значение алхимии в истории и культуре как целостного, многогранного явления, а также динамика изменения отношения к этой науке в обществе на протяжении столетий и в наши дни.

Таким образом, целью работы является исследование алхимии, как целостного многогранного явления, своеобразного культурологического и исторического феномена. Для достижения вышеуказанной цели были выдвинуты следующие задачи:

1.Исследовать динамику развития этой науки в истории и отношение к ней прошлом.

2.Рассмотреть отражение алхимии в искусстве (в живописи и литературе).

3.Проанализировать роль алхимии в современном мире.

26 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района В работе используются метод многоканальности в отборе источников, аналитической работы с источниками, сравнения и сопоставления информации.

Работа содержит две части, разделенные на несколько параграфов:

История развития алхимии.

1.Зарождение алхимии 1.1Алхимия и средневековье 1.2Алхимия в современном мире.

2. Алхимия и искусство.

2.1Литературные образы алхимии.

2.2Живописные символы алхимии.

В ходе исследования проанализирован диапазон взглядов и различных точек зрения в отношении алхимии, в различные исторические периоды. Выявлена неразрывная связь алхимии с философией и искусством. Рассмотрены образы и символы алхимии, как культурологического явления в литературе и живописи.

Информационные источники 1.Популярная художественная энциклопедия. Архитектура, живопись, скульптура. В.Л.Полевая, 1986,447с.

2.www.abcgallerey.com Тема работы: Империя Инков Участник: Алексеев Вадим ученик 9 «Б» класса ГБОУ СОШ Руководитель: Чигарева Марина Юрьевна Изучая испанский язык, культуру страны, ее историю, ее завоевания, меня глубоко впечатлила история завоевания и порабощения Испанией индейских цивилизаций. Среди известных племен: ацтеки, майя, инки, больше всего меня заинтересовала история Империи Инков. Считаю что это тема актуальна, как для расширения кругозора, так и для того, чтобы узнать как древние цивилизации повлияли на нашу сегодняшнюю жизнь и что их привело к упадку.

Цель: исследовать образ жизни инков, их уклад, их традиции и показать какое влияние они оказали на последующее развитие цивилизаций.

Для достижения указанной цели были поставлены задачи: 1)проследить историю и развитие племени инков, их уклада, культуры, религии 2)исследовать факты, свидетельствующие о влиянии цивилизации инков на последующее развитие цивилизаций 3)проанализировать причины, которые привели к распаду империи Объектом исследования является история возникновения племени, его расцвета и распада империи.

Для решения поставленных задач в реферате использовались статистический и аналитический методы.

Исследование показало, что индейцы племени инков, были скорее наследниками, нежели родоначальниками своей культуры, они были хорошими строителями и они построили первые дороги и мосты. Индейцы племени инков были великими завоевателями, но, несмотря на это, перед нашествием колонизаторов империя была обречена.

Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Информационные источники:

1. http://studynote.ru 2. http://ru.wikipedia.org 3. http://historic.ru 4. http://www.portalinca.com/caral/ 5. http://www.biografiasyvida Тема работы: Влияние латинского языка на другие языки Участник: Жукова Екатерина 9 «а» класс, ГБОУ СОШ Руководитель: Чигарёва М.Ю.

Латинский язык, без сомнения, один из древнейших языков Индоевропейской семьи, не легкий в изучении, но один из важнейших в областях культурологии, медицины и других наук. Мы постоянно встречаем следы латыни в других языках, то могут быть как отдельные слова, так и огромные морфологические и грамматические конструкции. Откуда же они возникли в других языках? Иными словами, каковы методы влияния латинского на другие языки?

Цель работы: показать влияние латинского языка на другие.

Для достижения указанной цели были поставлены задачи:

1)проследить историю развития латинского, испанского, английского и русского языков 2)исследовать группу романских языков 3)проанализировать влияние латинского языка на русский 4)проанализировать слова, имеющие общий корень port Объектом исследования являются слова латинского происхождения. Предмет исследования – общие латинские корни в английских, испанских и русских словах.

Для решения этих задач в работе использовались метод сравнительного и логического анализа.

Информационные источники 1. Владимир Плунгян.Почему языки такие разные? Изд: АСТ-Пресс, 2011 г.

2. Е. Антонец.Латинский язык. Изд: Юрайт, 3. В. И. Даль. Толковый словарь русского языка. Изд: АСТ 2009, 983с.

Тема работы: Из истории наших фамилий Участники: Кожуркин Николай, Кожуркина Зарина, 9Б класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Гучигова Наталья Алексеевна Фамилия человека является неотъемлемой частью его жизни. Уже при рождении ребенку дают имя и фамилию. Надгробная плита с высеченными инициалами и фамилией свидетельствует о смерти конкретного человека. По одной только фамилии как много можно узнать о человеке! Некоторые фамилии звучат благозвучно, их 28 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района хочется произносить снова и снова: Пушкин, Достоевский, Солженицын, а некоторые наводят ужас: Сталин, Гитлер, Берия. Каких только не услышишь фамилий! Пупков, Добрососедов, Пятирублев... Как образовались фамилии? Есть ли взаимосвязь значения фамилии с географическим положением, с историей языка и другими факторами? Над этими вопросами мы задумались.

Цель работы: изучение фамилий с точки зрения исторического наследия и богатства русского языка.

Для достижения указанной цели были поставлены задачи:

1) выяснить значение фамилий учащихся нашего класса;

2) систематизировать фамилии в соответствии с принятой классификацией;

3) показать зависимость фамилии от разных факторов;

4) привить уважение к русскому языку.

Предметом нашего исследования являются фамилии учащихся 9 Б класса.

Объектом исследования – взаимосвязь происхождения фамилий от различных факторов.

Работа состоит из двух частей: теоретическая и практическая.

В теоретической части мы обращаемся к фамилии с научной точки зрения: даём определение, общепринятую классификацию. В практической части мы изучаем фамилии своего класса, систематизируем, выявляем зависимость происхождения фамилий от разных факторов.

Мы считаем, что каждый уважающий себя человек, живущий в современном, высоко технологическом обществе, должен знать историю происхождения своего имени и фамилии, своих предков, которые, наверное, с гордостью носили фамилию и передавали ее из поколения в поколение.

Информационные источники:

1. Кублицкая И. Имена и фамилии. Происхождение и значение, - Санкт Петербург, 2. Унбегаун Б.О. Русские фамилии, - СССР, 3. Федосюк Ю. А. Что означает ваша фамилия? - Москва, Тема работы: Сальвадор Дали: сюрреалист против сюрреалистов, художник против политики Участник: Иванова Мария, 9а класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Соколова К. Ю., учитель истории Мне кажется, актуальность данной темы вечна. Это один из самых интересных художников, которых я знаю. Но, несмотря на мировую славу Дали, в нашей стране до конца 20 века о нём не было известно почти ничего. В СССР живопись и идеи Дали пришлись не ко двору. Первая и единственная в Советском Союзе выставка работ этого художника состоялась только в период перестройки – в 1988 году. Но сегодня, когда существует множество возможностей познакомиться с его творчеством и взглядами через книги и Интернет, интерес к Дали не пропадает, а только растёт.

Однако, и в наши дни выставки его работ в России проводятся достаточно редко.

Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Мною был проведен опрос среди моих одноклассников, я выяснила, что имя Сальвадора Дали знают 90% опрошенных, но только 10% из них смогли назвать хотя бы одно его произведение. Вот почему мне кажется актуальным обратиться к этой теме.

В биографии Дали – казалось бы, в подробностях изученной – остаётся много загадок, чему зачастую способствовал сознательно и он сам. Одна из таких загадок – идейные взгляды художника. Дали называли революционером, сепаратистом, марксистом, коммунистом, поклонником Гитлера, франкистом, монархистом, безбожником, ревностным католиком. Дали сам поддерживал эти мифы о себе. Но кем же он был на самом деле? Об этом я и хочу поговорить в своей работе.

По моему мнению, он всегда был только художником. Художником, которому приписывали политические ярлыки, но который внутренне был чужд всякой политики и предан только искусству. Цель этой работы – на примере яркой жизни Дали выяснить, совместимы ли подлинное искусство и политика;

проследить, как исторические события ХХ века отражались на взглядах художника и на его полотнах;

выяснить, что же послужило подлинной причиной разрыва великого сюрреалиста с его коллегами по сюрреализму;

развеять мифы о многочисленных образах Дали и показать, что по-настоящему гениальный художник – вне времени и вне политики.

Я использовала такие книги, как «Тайная жизнь Сальвадора Дали, написанная им самим», «Дневник одного гения», «50 магических секретов мастерства. Из переведённых на русский язык мемуаров современников я использовала книгу Анны Марии Дали «Сальвадор Дали глазами сестры». Еще мне понравилось исследование Александра Михайловича Петрякова «Сальвадор Дали. Божественный и Многоликий».

В начале своей работы я говорю о зарождении и понятии сюрреализма, затем рассматриваю раннее творчество Дали и его приход к сюрреализму. Нельзя не сказать и о разрыве Дали с обществом сюрреалистов. Далее я рассказываю об оценке художником гражданской войны в Испании и рассуждаю на тему : Дали - «поклонник»

фашизма, «франкист» и «монархист»?

Мне кажется, Дали относился к искусству иначе, чем другие сюрреалисты и полагал, что политике не место в искусстве. Он делал то, что хотел, не задумываясь о мнении окружающих. Дали был именно художником! Он изображал на своих картинах то, что ему подсказывало вдохновение, и тогда, когда он сам этого хотел, не опираясь на чьи-либо советы. Этот человек разрушил каноны о представлении живописи и искусства, он старался внести в историю что-то своё, чтобы память о нём осталась на долгие века.

Тема работы: Предсказание концов света у разных народов мира Участник: Карасева Мария, 9а класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Соколова К. Ю., учитель истории Конец света – это явление, угрожающее прекращением существования всех людей, цивилизаций, всего человечества, Земли и Вселенной, уничтожением всего живого на свете. В общем, это довольно значимое событие в истории человечества. С давних 30 Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района времён многие народы предсказывали конец света, но большинство из этих предсказаний не осуществились. Некоторые из них должны были произойти в далёком будущем, то есть в наше время. Примером может служить, наверное, самое известное в мире, предсказание майя, сделанное одной из величайших древних цивилизаций. И пускай 21 декабря 2012 года конца света и не случилось, но это не означает, что его никогда не будет.

Некоторые люди верят в конец света и ждут его, некоторые говорят, что это чепуха, или им всё равно. Но факт один. Каждый когда-либо задумывался, случится ли вообще конец света? Возможно ли это? Когда это произойдёт? Конец света продолжает волновать людей и по сей день. В этом и заключается актуальность выбранной мною темы. Прекращение существования мира – это одно из наиболее когда-либо волновавших человечество событий.

В ходе моего исследования я хотела бы выяснить, какие народы предсказывали конец света, узнать больше о каждом предсказании, сравнить предсказания с научной точкой зрения. В следующем этапе моей работы я хотела бы понять, возможен ли хоть один из описанных мною концов света. Также мне интересно было бы провести социологический опрос, тем самым узнав отношение людей к концу света. В конце моей работы следует сделать необходимые выводы.

Во время моей работы я прочитала 6 книг о прогнозах и последствиях конца света, а также о некоторых народах. Больше всего мне понравилась книга А.И.

Войцеховского “Тайны Атлантиды”, в ней содержится много интересной и познавательной информации об этом загадочном мире. Также я просмотрела интернет ресурсов.

Свою работу я начала с общих сведений о предсказаниях и народах предсказателях. Далее я попыталась сравнить даваемые ими характеристики концов света, и потом сравнить их с научным и логическим обоснованием В ходе моего исследования я узнала много нового, не только о самих предсказаниях, но и о народах-предсказателях.

Но кроме этого мне было интересно, как относятся к концу света мои современники. Для этого я провела социологический опрос, в котором опросила знакомых и родственников. В опросе участвовали 50 человек разных поколений, возрастов, полов.

Я задала им несколько вопросов с предложенными вариантами ответов. Первый вопрос был: ”Верите ли Вы в конец света?”. Второй: ”Ждали ли Вы конец света согласно предсказанию майя?” И третий вопрос: ”Продолжаете ли Вы верить в конец света?” (приложение 4).

По результатам социологического опроса, я сделала вывод, что большинство населения не верит в конец света и не ждало его. Оно не поддаётся на постоянные предсказания. Скорее всего, это вызвано тем, что предсказаний было немало, но, ни одно из них не сбылось, со временем у людей выработался так называемый ”иммунитет”.

Но ведь ничто на свете не вечно. Некоторые из предсказаний, согласно моему исследованию, могут быть реальными. Поэтому, я считаю, что конец света рано или поздно произойдёт. Но, как мне кажется, это случится, скорее всего, не из-за природных катаклизмов, а по вине человека.

Культурология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района :

Тема работы: Влияние "эффекта ореола" на восприятие личностных качеств персонажа у старшеклассников Лицея № Участники: Тарасова Анастасия, Черенкова Анна, 9 класс, ГБОУ Лицей № Руководитель работы: Галкин Иван Юрьевич На познание нами окружающих нас людей постоянно воздействуют различные факторы, искажающие восприятие действительного положения дел. Одним из таких факторов является "эффект ореола", или как его ещё называют гала-эффект.

Цель работы: Экспериментально подтвердить влияние оценочного впечатления о человеке на восприятие его личностных качеств.

Задачи:

познакомится с типами соц. познания;

подобрать материалы (составить биографию и найти фотоснимок персонажа) для проведения эксперимента;

провести пилотный эксперимент и на основании полученных данных скорректировать ход и материалы (биографию и фотоснимок) основного эксперимента;

на основании полученных данных сделать вывод о подверженности учащихся старших классов лицея №244 "эффекту ореола".

Объект: учащиеся 9-11-х классов лицея №244.

Предмет: влияние "эффекта ореола" на восприятие учащимися 9 классов личностных качеств человека.

Гипотеза: оценочное впечатления влияет на восприятие его личностных качеств.

Методы исследования: эксперимент.

Литература:

Андреева Г.М. Психология социального познания. М., Майерс Д. Социальная психология. Спб., Тема работы: Влияние рекламы на человека Автор: Рузавина Галина Владиславовна, 11Б класс, ГБОУ СОШ № Руководитель: Рузавина Галина Юрьевна "Реклама - величайшее искусство XX века".

Маршалл Маклюэн Продаю! Продаю! Продаю!

Поспешайте, господа хорошие!

Золотой товар продаю, Чистый товар, не ношеный.

Не сквозной, не крашеный Не запрашиваю.

Марина Цветаева 32 Психология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Актуальность: Сегодня реклама окружает нас со всех сторон - от мелькающих на каждом сайте баннеров до огромных щитов, громоздящихся вдоль дороги.

Современная реклама играет огромную роль в развитии рыночной экономики и является ее важным элементом. Она стремится к управлению сознанием человека через его перестройку для достижения основного результата своей деятельности.

Объект исследования: Реклама и ее роль в современном обществе.

Предмет исследования: Воздействие рекламы на общество.

Целью моей работы является: Изучить откуда берутся желания, или влияние рекламы на человека.

Задачи:

1. Изучить теоретический материал по данной проблеме, используя соответствующую литературу и Интернет.

2. Выяснить где и когда появилась первая реклама, откуда она к нам пришла.

3. Познакомиться с этапами развития рекламы.

4. Составить классификацию рекламы по функциям, способам.

5. Определить влияние рекламы на человека.

6. Провести социологический опрос разных возрастных групп.

7. Проанализировать данные социологического опроса.

8. По итогам исследования создать презентацию Методы исследования: анализ, обобщение, классификация, описание, опрос, анкетирование, подготовка презентации Гипотеза: С помощью рекламы можно решать не только экономические задачи, но и социальные, экологические, политические, рекламу необходимо использовать для популяризации здорового образа жизни среди населения;

поддержки незащищённых слоёв населения;

борьбы с загрязнением окружающей среды.

Собственный вклад в разработку темы:

1. Составлена классификация рекламы.

2. Проанализированы способы воздействия рекламы на человека 3. Проведен социологический опрос, представлены результаты.

4. Представлена реклама продукции одной из компаний пищевой промышленности города.

Вывод: Пройдя долгий путь вместе с человечеством, реклама превратилась в многогранное явление. Сегодня это не просто одна из мощнейших индустрий, но и социокультурное явление, влияющее на все сферы человеческой жизни и деятельности. Феномен рекламы в том, что она определяет и изменяет представление о реальности, формирует новые знания об экономической и социальной жизни, проектирует образ реальности в массовом сознании.

Данный материал можно использовать: на уроках экономики, при проведении бесед, классных часов, творческих конкурсов.

Информационные источники:

1. Тангейт М. Всемирная история рекламы. М., 2. Ученова В.В., Старых Н.В. История рекламы или метаморфозы рекламного образа. М., 3. Интернет Психология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района Тема: Равенство полов… Возможно ли?

Участники: Нови Татьяна, 10А класс, Репкина Екатерина, 9А класс, ГБОУ СОШ № Руководители: Фридман М. Е., Камакина О. Л.,.

Актуальность темы. Зародившееся в середине предыдущего столетия и широко развернувшееся феминистическое движение, повлекшее за собой существенные изменения в статусе и участии женщин в общественной жизни, закономерно поднимает вопрос о возможном равенстве полов и о том, когда это может стать возможным (если уже не стало). Эта тема заинтересовала нас своей простотой и очевидностью, с одной стороны, и глубиной и неоднозначностью - с другой.

Объект исследования: учащиеся 8 - 11 классов;

предмет исследования:

представления о социальных ролях мужчины и женщины в обществе.

Цель исследования: изучить представления современных подростков о равенстве (или неравенстве) полов в общественной жизни.

Ведущая идея: равенство полов невозможно.

Методы исследования: анкетирование учащихся 8-11 классов, математический анализ полученных данных.

План: Введение. Литературный обзор. Практическая часть: используемые методы;

полученные результаты;

диаграммы;

анализ результатов. Заключение. Список литературы.

Личный вклад в разработку темы: изучение литературных и Интернет источников по вопросу гендерных различий, разработка вопросов анкеты, анкетирование, анализ полученных результатов, формулирование выводов, исследование ведущей идеи с точки зрения полученных результатов.

Выводы: результаты проведенного исследования подтвердили устоявшееся мнение о главенстве мужчины в семье и существовании традиционно мужских и женских обязанностей;

главенство женщины, которое пропагандируют феминистки, скорее всего, связано с вынужденной самостоятельностью женщины, когда в ее жизни отсутствует мужчина.

Информационные источники:

1. Антонов А.И., Медков В.М., Социология семьи, М.: МГУ - 1996 г.;

2. Ковалёв С.В., Психология современной семьи: информационно-методические материалы к курсу "Этика и психология семейной жизни", М.: Просвещение - 1988 г.;

3. http://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/FEMINIZM.html.

Тема: Лунная карусель (или исследование возможной зависимости характера сновидений и психофизиологического состояния подростка от фазы Луны) Участники: Орехов Никита, Ракова Екатерина, 8 класс, ГБОУ СОШ № Руководители: Фридман М.Е., Камакина О.Л.

Обоснование выбора темы. С давних времен Луне приписывались магические свойства, считалось, что она оказывает сильное влияние на жизнь и физиологическое состояние 34 Психология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района человека. Все это находило свое воплощение в мифах, легендах и сказках разных народов.

Нам было интересно обнаружить это влияние на современных школьников и понять, меняется ли состояние подростков в зависимости от разных дней лунного календаря.

Объект исследования: подростки в возрасте 14 - 15 лет (8 класс), общее количество принявших в исследовании человек - 43.

Предмет исследования: эмоциональное состояние и характер сна и сновидений подростков на протяжении полного лунного месяца.

Цель исследования: обнаружить наличие связи или убедиться в ее отсутствии между характером сна и сновидений и эмоциональным состоянием подростков на протяжении одного лунного месяца.

Задачи исследования: изучение литературы в данной области знаний;

разработка анкеты для подростков;



Pages:   || 2 |
 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.