МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АНИЯ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ

ЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ К.И.САТПАЕВА

И САТПАЕВА

Редакция № 2

РС 029.04.12

029.04.12-02.1.5 - 2012 Документ СМК 3 уровня от «_» 2012 г.

Руководство по специальности 5В071600 – «Приборостроение»»

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Алматы 2012 РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 2 из Предисловие 1 РАЗРАБОТАНО учебно-методическим отделом Департамента по академическим вопросам КазНТУ имени К.И.Сатпаева Руководитель работ:

Начальник учебно-методического отдела Р.Садакбаева «_» 2012г.

Разработчик:

Зав. кафедрой РТиТСА К. С. Шоланов «_» 2012г.

СОГЛАСОВАНО Проректор по учебно-методической работе и международным связям _ С. Жусупбеков «_» 2012г.

Директор института ИиТТ Б. Ахметов «_»2012г.

Директор Департамента по академическим вопросам _ А. Сапаров «_» 2012г.

Начальник отдела координации СМК _ М. Енсебаева «_» 2012г.

Начальник отдела правового обеспечения _ К. Мукашев «_»2012г.

3 УТВЕРЖДЕНО на заседании НМС университета «_» 20_г.

протокол № 4 ВВЕДЕНО взамен редакции № от _ _ 20 г.

Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 3 из Содержание Общая информация о КазНТУ им К.И. Сатпаева и институте 1. Информационных и телекоммуникационных технологий Общая информация о кафедре и специальности 5В 2. –« Приборостроение»

Цели и задачи специальности 5В071600 – 3. «Приборостроение»

Виды занятий 4. Профессиональная практика 5. Письменные работы 6. Требования к выпускной квалификационной работе 7. Требования к специалисту данной специальности 8. Требования к результатам обучения и уровню подготовки 9. специалистов Учебный план специальности 5В071600 – 10. «Приборостроение»

Учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) 11. специальности Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 4 из 1 Общая информация о КазНТУ им. К.И. Сатпаева и институте Информационных и телекоммуникационных технологий 20 октября 1933 года Совет Народных Комиссаров СССР принимает Постановление об организации в столице Казахстана Алма-Ате Казахского горно металлургического института (КазГМИ). В 1960 году КазГМИ был преобразован в политехнический институт и отнесен к числу ведущих высших учебных заведений страны, где подготовка квалифицированных инженеров велась на восьми факультетах. В январе 1994 года КазПТИ им. В.И. Ленина был преобразован в Казахский национальный технический университет. С этого момента на КазНТУ, как головной технический вуз страны, возложены особые задачи по подготовке кадров по многоуровневой структуре, принятой в мировой практике, а также разработке учебных планов и программ обучения по специальностям.

Сейчас в состав университета входят 10 институтов. Одним из них является институт информационных и теллекоммуникационных технологий.

Сегодня это - крупный образовательный и научный центр, который обеспечивает качественную подготовку кадров на основе новых методов и форм обучения с целью формирования высококвалифицированного специалиста и выполнение актуальных научных исследований в области информационных и телекоммуникационных технологий. Началом создания Института можно считать 1962 год, когда на базе кафедр «Автоматика и телемеханика» и «Вычислительная техника» был открыт факультет автоматики и вычислительной техники. Сейчас в составе института Информационных и телекоммуникационных технологий имеются 8 кафедр:

«Автоматизация и управление», «Робототехника и технические средства автоматики», «Вычислительной техники», «Радиотехника, электроника и телекоммуникации», обеспечения систем и сетей», «Программного «Информационных технологий», «Электротехники», «Математики».

На кафедре «Автоматизация и управление» ведется подготовка бакалавров по специальности 050702 – Автоматизация и управление и магистрантов по специальности 6N0702 – Автоматизация и управление. На кафедре работают в том числе 3 доктора наук, профессора, 1 профессор кандидат наук, 8 кандидатов наук, из них 7 доцентов и 1 старший преподаватель, 8 старших преподавателей, преподавателя. На кафедре имеется соответствующая специальности лабораторная база, компьютерные классы, подключенные к Internet.

На кафедре «Робототехника и технические средства автоматики» ведется подготовка бакалавров по специальности 050716 – Приборостроение и магистров по специальности 6N0716 – Приборостроение. На кафедре работают 4 докторов наук, профессоров, а также 7 кандидатов наук, из них 4 доцента, 2 ст. преподавателя и преподаватель, 6 старших преподавателей, 2 преподавателя. На кафедре имеется соответствующая специальности лабораторная база, компьютерные классы, подключенные к Internet.

На кафедре «Радиотехника, электроника и телекоммуникации» ведется подготовка бакалавров по специальности 050719 – Радиотехника, электроника и телекоммуникации и магистрантов по специальности 6N0719 – Радиотехника, электроника и телекоммуникации. На кафедре работают 2 доктора наук, Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 5 из профессора, 7 доцентов, 9 старших преподавателей, 9 преподавателей. На кафедре имеется соответствующая специальности лабораторная база, компьютерные классы, подключенные к Internet.

Лица, получившие академическую степень бакалавра по одной из перечисленных выше специальностей, обладают всеми необходимыми знаниями и практическими навыками для квалифицированной работы в качестве инженерно технических работников по направлениям подготовки.

Лица, получившие академическую степень магистра по одной из перечисленных выше специальностей, обладают всеми необходимыми знаниями и практическими навыками для квалифицированной работы в качестве руководителей инженерно-технических проектов, выполнению научно-исследовательских работ, могут заниматься преподавательской деятельностью по направлениям подготовки.

В ИИиТТ, на кафедре «Робототехники и технических средств автоматики» с 2013 г. начинается программа докторантуры (PhD) по специальности «Приборостроение».

2 Общая информация о кафедре и специальности 5В071600 – «Приборостроение»

Подготовку бакалавров специальности 5В071600 – «Приборостроение» ведет кафедра Робототехника и технические средства автоматики (ВК., ауд.418).

Кафедра Робототехники и Технических средств автоматики (РТиТСА) института Информационных и телекоммуникационных технологий берет свое начало с 1991 г., когда в составе факультета АиСУ была организована кафедра «Робототехнические системы и комплексы» для подготовки инженеров-системотехников по специальности «Робототехнические системы и комплексы» Подготовка инженеров такой специальности началась с 1988 г. В 2001 году была организована кафедра Мехатроники и робототехники. Затем в июне 2002 г. в результате объединения кафедры Мехатроники и робототехники (МиРТ), кафедры Электроники и вычислительной аппаратуры (ЭиВА) и некоторой части преподавательского состава с кафедры Физики была создана кафедра Электроники, мехатроники и робототехники. Указанная кафедра в 2007 г. была переименована и называется сейчас кафедрой «Робототехника и технические средства автоматики»

Сферой профессиональной деятельности бакалавра техники и технологии по специальности 5В071600 – «Приборостроение» являются отрасли с автоматизацией производственных процессов и использующие технические средства автоматики.

Подготовка бакалавров специальности Приборостроения производится по 3-м направлениям: Информационно-измерительная техника и технологии;

Мехатроника и робототехника;

Биотехнические и медицинские аппараты и системы. Выпускники смогут работать в таких областях как: космическая и военно-промышленная, нефтегазовая и горнодобывающая, транспорт и связь, сельское и коммунальное хозяйства, медицина, банки и офисы, образование и потребление, научно исследовательские и проектные организации, шоу-индустрия и др.

Объектами профессиональной деятельности бакалавра по специальности Приборостроение является весь комплекс технических средств автоматики, включая приборы различного назначения. Студенты, обучающиеся в бакалавриате по Приборостроению, изучают комплекс дисциплин, обеспечивающих образование на уровне мировых стандартов. Поэтому после окончания КазНТУ им. К.И. Сатпаева бакалавр Приборостроения получает универсальные знания и умения в области Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 6 из механики, электроники, техники с микропроцессорным управлением и программирования. Применяя приобретенный объем знаний, умений и навыков бакалавры по приборостроению могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности: организационно-управленческая;

производственно-технологическая;

сервисно-эксплуатационная;

монтажно наладочная;

расчетно-проектная;

экспериментально-исследовательская. В КазНТУ им.К.И. Сатпаева имеется возможность дальнейшего повышения профессионального уровня и приобретения послевузовского образования, т.е.

степеней Магистр техники и технологии, Доктор философии (PhD).

Рис.1. Студенты в лаборатории.

Подготовка бакалавров по специальности Приборостроение осуществляется высококвалифицированными нашими и зарубежными учеными. Компьютерные и лабораторные классы для подготовки снабжены современной аппаратурой и компьютерами.

Рис.2 Лабораторные занятия с роботом KUKA (Италия) Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 7 из На рис.1 показана учебно-исследовательская лаборатория по электронике и микроэлектронике, оснащенная оборудованием Израильской фирмы Degem System.

На кафедре имеется промышленный робот KUKA (рис.2). Лабораторные занятия по ряду дисциплин проводится с роботом КазНТУ, созданным на кафедре.(рис.3) Рис.3. Робот КазНТУ Описание специальности В рамках специальности Приборостроение в КазНТУ им. К.И. Сатпаева ведется подготовка по направлениям Информационно-измерительная техника и технологии, Биотехнические и медицинские аппараты и системы, Мехатроника и робототехника.

• Объектами профессиональной деятельности выпускников в области Информационно-измерительная техника и технологии является Конструкция и технология информационно-измерительных приборов. Производственные и другие измерительные приборы. Приборы, применяемые в нефте-газовой, таможенно контрольных объектах и др.

• Бакалавры в области Биотехнических и медицинских аппаратов и систем будут специалистами по медицинской и биотехнической технике, используемой для лечения и диагностики;

по аппаратам и машинам, используемым в автоматизированном фармацевтическом производстве.

• Бакалавры в области Мехатроники и робототехники будут специалистами по проектированию, изготовлению, эксплуатации и утилизации технических средств и приборов с микропроцессорными средствами применяемыми в таких областях как автоматизация технологических процессов;

нефтегазовая;

авиационная, космическая и военная техника;

автомобиле-, тракторостроение;

офисная и банковская техника.

3 Цели и задачи специальности 5В071600 – «Приборостроение»

Цель Подготовка на уровне мировых стандартов специалистов в области Приборостроения для таких направлений как Контрольно измерительная техника, Здравоохранение и фармацевтика, Технические средства автоматизации по отраслям, Мехатроника и робототехника.

Задачи Современный технический прогресс характеризуется высокой автоматизацией технических средств и процессов. Автоматизация и технические средства Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 8 из автоматизации с компьютерным управлением, включая различные информационно измерительные системы и приборы, роботы, находят все большее применение во всех сферах жизнедеятельности человека.

Задачей подготовки бакалавров по Приборостроению является обеспечение нужд здравоохранения специалистами по обслуживанию современной медицинской аппаратуры, подготовка специалистов по техническим средствам с микропроцессорным управлением для и приборами различных отраслей (нефтегазовая, банковская и др.) Казахстана.

4 Виды занятий Лекции Лекция – это систематическое устное изложение учебного материала.

Практические занятия Практическое занятие – это вид самостоятельной работы обучающихся с преподавателями по применению и закреплению на деле теоретических знаний путем решения типовых задач.

Семинарские занятия Семинарское занятие – это вид группового учебного занятия по общественным дисциплинам, на котором под руководством преподавателя проходит обсуждение обучающихся подготовленных ими докладов и сообщений.

Лабораторные занятия Лабораторная работа – это вид самостоятельной практической работы.

обучающихся, которая углубляет и закрепляет теоретические знания и развивают навыки экспериментирования.

СРСП Этот вид самостоятельной работы выполняется студентом под руководством преподавателя, проводится по отдельному графику, не входящему в общее расписание учебных занятий. Он включает в себя:

- проведение индивидуально-групповых консультаций по разделам, вызвавшим затруднения у студентов, и по дополнительным разделам дисциплины, вынесенным на самостоятельное изучение;

- проведение консультаций, прием и защита всех видов самостоятельных работ (рефераты, домашние задания, расчетно-графические задания, семестровые задания, курсовые работы, курсовые проекты и т.д.);

- проведение контрольных работ;

- проведение коллоквиумов;

- проведение промежуточных и рубежных контролей.

Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются преподавателями на СРСП в аудитории. Во время СРСП преподаватель осуществляет контроль, а также оказывает помощь студенту по правильной организации работы.

СРС Самостоятельная работа студентов является, с одной стороны, формой обучения и видом учебного труда, осуществляемого без непосредственного вмешательства преподавателя, а с другой – как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятельность. Содержанием самостоятельной работы студентов является, как правило, выполнение специальных заданий, тематика, форма и объем которых определены в УМК дисциплины.

Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 9 из 5 Профессиональная практика Профессиональная практика- это практическое освоение на производстве профессиональных навыков и умений в соответствии с будущий специальностью и специализацией.

Профессиональная практика производится трех видов: учебная, производственная и преддипломная.

Учебная практика предназначена для знакомства со спецификами будущей профессиональной деятельности, приобретения навыков решения практических профессиональных задач.

Производственная практика имеет цели: получение навыков практического использования полученных теоретических профессиональных знаний, обучение навыкам решения практических и управленческих задач на конкретном предприятии или в организации, соответствующих профилю специальности.

На преддипломной практике студент осуществляет сбор и систематизацию исходных материалов для выполнения дипломного проекта (работы).

6 Письменные работы Реферат – это краткие изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания обзора соответствующих литературных и других источников.

Курсовой инженерный проект – это совокупность расчётов, чертежей и других материалов для разработки (создания) технологического процесса, сооружения, изделия, узла машины и других видов технической продукции.

Курсовая работа – это совокупность расчетов, результатов экспериментов, чертежей и других материалов по решению локальной задачи.

Семестровая работа – расчетно-графическая работа по закреплению теоретических знаний путем решения типовой или нетрадиционной индивидуальной задачи.

Эссе: относительно свободные рассуждения по теме. Объем 5-7 страниц.

Критерии оценки: степень отражения в нем изученного материала;

оригинальность подхода;

аргументация;

способность обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Структура ЭССЕ:

Введение – формулировка темы;

актуальность темы;

расхождение мнений относительно темы, структура рассмотрения темы;

переход к основному суждению.

Основная часть - суждения которые выдвигает автор, определение основных понятий, используемых при выдвижении суждения;

доказательства и поддержка – факты или примеры поддерживающие суждение;

рассмотрение контраргументов или противоположных суждений (необходимо показать почему они слабы, а утверждения автора остается в силе).

Заключение – повторение основного суждения;

одно или два предложения, резюмирующие аргументы в защиту основного суждения;

общее предупреждение о последствиях непринятия выдвигаемого суждения и общее заключение о полезности данного утверждения.

Кейс – стади (case study). Кейс – стади - исследовательский проект, в котором в качестве предмета исследования выбирается единичный случай или несколько избранных примеров социальной сущности и определяется совокупность методов их изучения. Исследование типа К.-С. включает в себя описание типичных, иллюстративных примеров;

фиксирует внимание на экстремальных или стратегических случаях;

изучает естественные эксперименты.

Глубинное, детальное исследование одного объекта, имеющего четкие временные и пространственные границы. Цель - изучить его уникальную структуру, скрытые пружины его функционирования, совокупность его взаимосвязей как системы или Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 10 из динамику его развития. Результаты обычно имеют прикладной характер как рекомендации относительно данного феномена, а также других объектов, относящихся к этому же классу и находящихся в сходных условиях. (case study) качественный метод, направленный на изучение отдельной общности, уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Дословный перевод: "исследование случая".

Отчёт — это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Часто состоит из информации о служебном деле, направляемой руководству или вышестоящему должностному лицу. Составленные по определенной форме сведения, данные о деятельности организации, компании за определенный прошедший период Цель отчета — информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее, отчеты могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения. Отчет часто имеет структуру научного исследования:

введение, методы, результаты и обсуждение.

7 Требования к выпускной квалификационной работе Дипломный проект – является заключительным этапом подготовки бакалавров в университете и служит критерием для определения профессиональной зрелости выпускника. Это проектное решение комплекса задач, технико-экономическое обоснование эффективности предлагаемых инженерных решений при максимальном удовлетворении социально-экономическим и экологическим требованиям.

Дипломная работа – является результатом проведения исследований по заданной теме, разработки экономических или управленческих решений для конкретного предприятия или организации.

8 Требования к специалисту данной специальности Бакалавр по специальности «Приборостроение» должен:

- иметь представление о смежных областях знаний и перспективах развития избранной сферы (направления);

- знать методы анализа и синтеза приборов, систем и комплексов автоматики в избранной сфере и принципы их функционирования;

- уметь самостоятельно применять теоретические знания для решения практических задач, обслуживать и применять приборы, системы и комплексы автоматики в сфере своей деятельности для решения поставленной задачи;

- иметь навыки в работе с приборами, системами и комплексами автоматики в избранной сфере;

- быть компетентным в международных стандартах, в технических средствах и методах информационной технологии используемых за рубежом.

9. Требования к результатам обучения и уровню подготовки выпускников 9.1 Результаты обучения выражаются через компетенции и проектируются на основании Дублинских дескрипторов 1 уровня обучения (бакалавриат).

Дескрипторы первого уровня предполагают способности:

- демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области;

- применять эти знания и понимание на профессиональном уровне;

Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 11 из - формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области;

- осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этнических и научных соображений;

- сообщать информацию, идеи, проблемы, и решения, как специалистам, так и неспециалистам.

9.2 Общие компетенции высшего образования формируются на основе требований к общей образованности, социально-этическим компетенциям, экономическим и организационно-управленческим компетенциям, специальным компетенциям.

9.3 Требование к общей образованности:

- обладать базовыми знаниями в области естественнонаучных (социальных, гуманитарных экономических) дисциплин, способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления;

- обладать навыками обращения с современной техникой, уметь использовать информационные технологии в сфере профессиональной деятельности;

- владеть навыками приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре.

9.4 Требования к социально-этическим компентенциям:

- знать социально-этнические ценности, основанные на общественном мнении, традициях, обычаях, общественных нормах и ориентироваться на них в своей профессиональной деятельности;

- соблюдать нормы деловой этики, владеть этническими и правовыми нормами поведения;

- знать традиции и культуру народов Казахстана;

- быть толерантным к традициям, культуре других народов мира;

- знать основы правовой системы и законодательства Казахстана;

- знать тенденции социального развития общества;

- уметь адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях;

- быть способным работать в команде, корректно отстаивать свою точку зрения, предполагать новые решения;

- уметь находить компромиссы, соотносить свое мнение с мнением коллектива;

- стремиться к профессиональному и личностному росту;

9.5 Требования к экономическим и организационно-управленческим компетенциям;

- обладать основами экономических знаний, иметь научные представления о менеджменте, маркетинге, финансах и т.п.;

- знать и понимать цели и методы государственного регулирования экономики, роль государственного сектора в экономике.

9.6 Требования к готовности смены социальных, экономических, профессиональных ролей, географической и социальной мобильности в условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенностей;

- уметь ориентироваться в современных информационных потоках и адаптироваться к динамично меняющимся явлениям и процессам в мировой экономике;

- быть гибким и мобильным в различных условиях и ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

- владеть навыками принятия решений экономического и организационного характера в условиях неопределенности и риска.

Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 12 из 9.7 Специальные компетенции разрабатываются для каждой специальности высшего образования с учетом требований работодателей и социального запроса общества. После обучения студент должен приобрести следующие знания, умения и навыки:

1 курс - студент приобретает знания, умения и практические навыки решения задач по некоторым разделам математики, физики, механики;

навыки программирования на алгоритмическом языке Турбо Cu. У студента формируется и расширяется кругозор по философии, истории страны.

2 курс - студент приобретает фундаментальные и базовые знания и навыки решения определенных задач в области электротехники, электроники, прикладной механики, расчету конструкции приборов и электро- гидро-пневмоприводов. Студент получает базовые знания и навыки, необходимые для освоения профилирующих дисциплин.

3 курс - студент, в зависимости от направления обучения, приобретает знания и навыки в решении задач с применением базовых и профилирующих дисциплин.

4 курс - студент, чтобы отвечать поставленным к специалисту требова ниям, должен получить знания и навыки для самостоятельного решения конкретных задач связанных со специальностью. Эти знания он демонстрирует на примере выполнения дипломного проекта 10 Учебный план специальности 5В071600 – Приборостроение Обучение в университете осуществляется в соответствии с учебным планом специальности, в котором представлены все дисциплины, как обязательного компонента, так и изучаемые студентом по выбору.

11 Учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) специальности Составленные учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) соответствуют учебному плану. Опубликованные варианты УМКД можно получить в научной библиотеке КазНТУ, а электронные варианты находятся на сайте КазНТУ (электронный адрес www. kazntu.kz).

№ кредитов п/п Наименование Ф.И.О.

Кол-во Рус.яз.

Каз.яз.

дисциплины автора 1 курс История Казахстана Шуланбекова Г.К., 1 3 + + Чатыбекова К.К.

Казахский (русский) язык Алтаева А.Ш., 2 3 + + Карамендина М.О.

Иностранный язык Чинасылова А., 3 3 + + Абдрахманова Г.М.

Математика 1 Хайруллин Е.М., 4 3 + + Джунисов А.Т.

Физика 1 Калауов Б.П., 5 3 + + Бедельбаева Г.Е.

Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол № РС 029-02-37-4.-1-02-2010 Ред. № 2 от «» 2012 Страница 13 из Физическая культура Саурамбаев Ж.Н.

6 2 + + Основы безопасности Калдыбаева С.Т., 7 2 + + жизнедеят. Шевцова В.С.

Социология Шалекенов М.У., 8 2 + + Сармурзина Г.А.

Экология и устойчивое развитие Жаксыбаева Г.С., 9 2 + + Ахмедова Г.Р.

История Казахстана Шуланбекова Г.К., 10 3 + + Чатыбекова К.К.

Химия Маканов У., 11 3 + + Абдикаримов М.Н.

Информатика Алгожаева Р.С., 12 3 + + Попова И.Е.

Математика 2 Хайруллин Е.М., 13 3 + + Джунисов А.Т.

Физическая культура Саурамбаев Ж.М.

14 2 + + Компьютерная графика Куспеков К.А.

15 2 + + Инженерная графика Ордабекова А.Ж., 16 2 + + Абилдабекова Д.Д.

Иностранный язык Чинасылова А., 17 3 + + Абдрахманова Г.М.

Казахский (русский) язык Алтаева А.Ш., 18 3 + + Итимирова А.С.

Учебная практика Шоланов К.С.

19 4 + + Разработано: Согласовано: Утверждено:

Подпись Подпись «»_ 20г., протокол №