авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


проект

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКАЯ ТАМОЖЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Рекомендуется для направления подготовки

(специальности) 036401 «Таможенное дело»

Квалификация (степень) выпускника – специалист

Люберцы 2011

1. Цели и задачи дисциплины Цели:

На основе изучения концепции глобального эволюционизма сфор мировать у студентов:

- целостный взгляд на развитие объективного мира как неразрывного единства природы, общества и человека;

- научный взгляд на эволюцию материи во Вселенной как процесс постоянного усложнения форм ее организации;

- использовать мировоззренческие и методологические естественно научные знания для формирования научного стиля мышления профессио нального специалиста в сфере таможенной деятельности;

- применять естественнонаучную методологию для повышения со циальной и профессиональной мобильности, быстрой адаптации к изме няющимся условиям деятельности работника таможенных органов.

Задачи:

- обучить будущих специалистов пониманию иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мегамира;

- сформировать у обучаемых научное понимание эволюции материи во Вселенной в рамках глобального эволюционизма как единый, непре рывный, восходящий процесс;

- научить будущих специалистов понимать специфику живого, принципы эволюции, биологическое многообразие и его роль в сохранении устойчивости биосферы;

- вооружить обучаемых методологией анализа физиологических ос нов психологии, социального поведения, экологии и здоровья человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к базовой части математического и естествен нонаучного цикла ООП ВПО.

Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полу ченными при изучении учебных предметов «Физика», «Химия», «Биоло гия» основной образовательной программы среднего (полного) общего об разования.

Требования к входным знаниям студента, необходимым для изучения дисциплины.

Для изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные формы движения материи в рамках анализа неживой и живой материи;

- основные законы развития неживой и живой материи, изучаемые в рамках физики, химии и биологии;

- содержание механистической и электромагнитной картин мира;

- особенности формирования биологической картины мира.

уметь:

- применять многообразные знания о развитии неживой и живой ма терии как единое целое;

- рассматривать эволюцию материи во Вселенной как закономерный процесс;

- анализировать проблемы взаимодействия общества и природы и причины возникновения экологических проблем;

- правильно понимать роль человека в решении экологических про блем и в эволюции биосферы.

владеть:

- формами и методами анализа явлений и процессов объективного мира;

- умениями и навыками оценки состояния экологии и экологических проблем;

- научно-мировоззренческим подходом к пониманию закономерного и естественноисторического процесса эволюции.

Дисциплина является предшествующей для дисциплины гуманитар ного, социального и экономического цикла «Философия» (базовая часть).

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 036401 Таможенное дело направлен на формирование следующей общекультурной компетенции:

- способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах жизнедеятельности (ОК-5) в части применения методологии, форм и методов концепций современного есте ствознания для анализа различных явлений и процессов действительно сти.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать - основные тенденции изменения и самоорганизации неживой и жи вой материи в рамках концепции глобального эволюционизма;

- основные этапы развития естествознания, особенности современно го естествознания;

- ньютоновскую и эволюционную парадигмы;

- особенности современной квантово-релятивистской картины мира.

уметь - применять разносторонние естественнонаучные и гуманитарные знания как единый системный комплекс;

- рассматривать глобальный эволюционизм в объективном мире как закономерный процесс;

- анализировать проблемы взаимодействия человека и окружающей среды, принципы охраны природы и рационального природопользования;

- правильно оценить место человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры.

владеть - естественнонаучной методологией познания закономерностей раз вития объективного мира;

- формами и методами применения системного и синергетического подходов к анализу различных явлений и процессов действительности;

- навыками оценки и прогнозирования последствий взаимодействия общества и природы.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Вид учебной работы Всего Семестр часов Аудиторные занятия (всего) 50 В том числе:

Лекции (Л) 16 Семинары (С) 34 Самостоятельная работа (всего) 58 Вид промежуточной аттестации зачет Общая трудоемкость часы 108 ЗЕ 3 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Раздел 1. Наука, естествознание, картина мира Естественно- Естествознание как наука об окружающем 1. научная и гу- мире. Концепция «двух культур» (Ч.П. Сноу) – манитарная естественно - научной и гуманитарно - художе культуры ственной. Путь к единой культуре. Науки есте ственные («науки о природе») и гуманитарные («науки о духе»), их различие и сходство. Спе цифика естественнонаучного и гуманитарного познания: цели и задачи;

объект и субъект, ме тоды и средства, ценности и идеалы, методоло гические установки и стиль мышления.

Проблема понимания и описания, понимания и интеграции, понимания и оценки в естествен но - научном и гуманитарном познании. Идея полифоничности и диалогичности мышления в гуманитарных науках (М.М. Бахтин). Взаимо связь, взаимодействие и взаимопроникновение естественных и гуманитарных наук в процессе создания общей картины мира, формирование единой техногенной культуры Социокультурный смысл современного есте ствознания. Значение его достижений в утвер ждении идеалов научно-рационального отноше ния к действительности. Влияние естествозна ния на различные сферы деятельности людей.

Необходимость изучения концепций современ ного естествознания специалистами гуманитар ного профиля.

Предмет и задачи курса «Концепции совре менного естествознания». Структура учебного курса, логика его построения и особенности изучения студентами факультетов академии.

Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Возникновение Предпосылки возникновения элементов 1. и тенденции естествознания в рамках «синкретического»

развития есте- знания. Влияние развивающихся орудий труда, ствознания возникновения письменности и общественного разделения труда на рационализацию форм дея тельности и мышления.

«Преднаука» и наука. Основные этапы раз вития науки: натурфилософский, аналитический и синтетический. Формирование идеи рацио нальности и первых естественнонаучных про грамм (математическая, атомистическая, аристо телевская) в период античности. Первые попыт ки классификации наук.

История естествознания. Формирование ло гических форм научного мышления, доминиро вание ценностного над познавательным в эпоху средневековья. Распространение ненаучных зна ний – алхимии, астрологии, магии. Развитие опытной науки и классического типа рациональ ности в эпоху Возрождения и Нового времени.

Возникновение экспериментального метода и его соединение с математическим описанием природы. Научная революция ХVII в.: возник новение классической механики. Дифференциа ция научного знания и рост числа естественных наук. Формирование неоклассического типа ра циональности в ХIХ в. Мировоззренческий смысл естественнонаучных открытий ХVII ХIХ вв.

Панорама современного естествознания. Ре волюция в естествознании на рубеже ХХ века и формирование пост-классического типа рацио нальности. Возникновение релятивистской и квантовой физики. Перестройка естественнона учной картины мира и изменение стиля мышле ния. Необходимость интеграции научных иссле дований и появление новых наук в ХХ в.

Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Наука как спо- Многозначность понятия "наука". Различные 1. соб познания подходы к определению науки. Отличительные мира и соци- черты науки. Основные подходы к бытию науки:

альный инсти- наука как деятельность по производству знаний, тут как социальный институт, как особый вид ду ховного производства.

Наука как система теоретических знаний.

Структура науки. Законы, принципы и категории как компоненты науки. Особенности научного знания и научной деятельности. Объект, предмет и субъект науки. Проблема классификации наук.

Наука как социальный институт. Социаль ная система науки и ее составляющие: научное сознание, научные отношения, научные органи зации и учреждения, формы научного труда и др. Формы организации и управления науки.

Понятие научного сообщества, научной школы.

Наука в системе культуры. Взаимовлияние науки и культуры. Наука и производство. Взаи мосвязь материального и духовного производ ства. Наука и политика. Наука и мораль. Наука и искусство. Наука и ценности. Наука и образ жизни. Наука и система образования.

Современные Основные концепции развития науки в XX 1. концепции и веке. Неопозитивистская и постпозитивистская модели разви- модели развития науки как выражение ради тия науки кального сциентизма. Логико-методологическая концепция К.Поппера. Теория «роста знаний»

как логика принятия и смены теорий. Концепция научных революций Т.Куна. Понятие парадигмы и нормальной науки. Научная революция как смена парадигм. Методология исследователь ских программ И. Лакатоса. История науки как процесс рождения, жизни и гибели исследова тельских программ. Принцип пролиферации (размножения) теории в плюралистической ме тодологии П.Фейерабенда. Эволюционная мо дель развития науки Ст.Тулмина, тематический Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин анализ науки Дж.Холтона и др.

Тенденции развития и функции науки.

Внешние закономерности как отражение взаи мосвязи науки с другими общественными явле ниями (экономикой, политикой, моралью, ис кусством, религией, культурой и т.д.) Внутрен ние закономерности как отражение устойчивых, необходимых, существенных и противоречивых сторон процесса научного познания - экспонен циальный (ускоренный) и аккумулятивный ха рактер развития науки, преемственность ее ис торических форм, единство процессов диффе ренциации и интеграции научных знаний и др.

Основные функции науки. Интернализм и экс тернализм в понимании механизма развития науки.

Естествознание Понятие научной картины мира. Соотноше 1. и научная кар- ние научной теории и научной картины мира.

тина мира Структура научной картины мира. Концептуаль но- понятийный и чувственно-образный компо ненты картин мира. Роль естественных и гума нитарных наук в формировании физической, биологической и социальной картин мира.

Функции научной картины мира. Место есте ственнонаучной картины мира в системе миро воззрения личности.

Эволюция естественнонаучной картины ми ра. Развитие естествознания и историческая из менчивость картины мира. Основные этапы раз вития естественнонаучной картины мира. Осо бенности донаучной, натурфилософской карти ны мира. Корпускулярные представления и ме ханистическая картина мира. Принцип дально действия И.Ньютона. Континуальные взгляды на материю. Электромагнитная картина мира.

Принцип близкодействия М.Фарадея. Корпуску лярная и континуальная концепции описания природы и квантово-релятивистская картина Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин мира. Принцип корпускулярно-волнового дуа лизма Н.Бора. Тенденции развития современной естественнонаучной картины мира. Проблемы создания общей картины Структура и Научный метод. Метод, методология и мето 1.6.

методы есте- дика, их взаимосвязь и различие. Структура и ственнонаучно- виды методологии. Роль методологии в развитии го познания научного познания. Методология и научные па радигмы. Взаимодействие философии и научной методологии. Методологический смысл основ ных принципов современного естествознания:

соответствия, универсального эволюционизма.

Классификация научных методов и е осно вания. Методы - подходы и методы - примы.

Соотношение философских, общенаучных и специальных методов. Структура научного по знания: теоретический и эмпирический уровни.

Общенаучные методы современного естество знания и их характеристика.

Методы эмпирического этапа познания:

наблюдение, эксперимент, описание, измерение и др. Методы теоретического этапа познания:

анализ, синтез, идеализация, формализация, де дукция, индукция и др. Специальные (частные) методы естественных наук.

Методологические возможности системного подхода. Основные понятия системного подхо да: система, элемент, структура, функция. Прин ципы системного подхода: целостность, иерар хичность, интегративность, системный анализ и др. Противоречия системного мышления и пути их разрешения в естественнонаучном и гумани тарном познании.

Тенденции развития методологии естествен но - научного познания. Методология и стиль мышления. Методологическая культура специа листа таможенной службы.

Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Раздел 2. Природа в современной физической картине мира Глобальный Глобальный эволюционизм как отражение 2.1.

эволюционизм всеобщей закономерности развития материи, по и самоорганиза- вышение е структурной организации. Струк ция материи турные уровни организации материи: микро-, макро- и мегамиры. Единая модель универсаль ной эволюции Вселенной: происхождение Все ленной (космогенез), возникновение Солнечной системы и планеты Земля (геогенез), происхож дение жизни (биогенез), возникновение человека и общества (антропосоциогенез). Преемствен ность и генетическая связь между космической, химической, биологической и социальной типа ми эволюции.

Принципы универсального эволюционизма и синергетика. Порядок и беспорядок в природе, хаос. Равновесные и неравновесные состояния открытых диссипативных систем. Самооргани зация неравновесных систем как спонтанный переход к более сложным и упорядоченным формам организации. Вселенная как неравно весная система. Эволюция нестационарной Все ленной как процесс нарастающего усложнения организации материальных объектов от элемен тарных и субэлементарных частиц после Боль шого взрыва до звздных и галактических си стем. Самоорганизация в физике (ячейки Бена ра), в химических процессах (реакция Белоусова - Жаботинского), в живой природе (М.Эйген).

Антропный принцип о единстве общества, чело века и Вселенной. Совпадение больших чисел и антропный принцип. Слабый (Дикке) и сильный (Ф. Хойл) антропный принцип.

Проблема построение новой целостной научной картины мира на основе принципов си стемности, глобального эволюционизма, само организации, историчности.

Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Корпускулярно- Революция в физике в начале XX века. Кри 2.2.

континуальная зис классического естествознания. Предпосылки концепция опи- и этапы возникновения квантовой механики.

сания материи Открытие электрона, квантовой природы излу чения, фотоэффекта, корпускулярно-волновой природы света, создание планетарной модели атома, волновой и квантовой механики (У.Томсон, М. Планк, А.Эйнштейн, Н.Бор, Л.де Бройль, Э.Шредингер, А.Комптон, В. Гейзен берг и др.). Проблема интерпретации квантовой механики. Квантовая электродинамика (В.Пауль, П.Дирак, Э.Ферма).

Проблема причинности в современной физи ке. Критика классического детерминизма и фор мирование вероятностной его формы. Совре менные представления о пространственно- вре менных характеристиках микромира. Принципы суперпозиции, дополнительности, неопределн ности и их значение для формирования корпус кулярно- континуальных представлений.

Современные представления об элементар ных частицах. Характеристика микрочастиц (масса, электрический заряд, период жизни, спин). Систематика элементарных частиц (леп тоны, мезоны, нуклоны, гипероны) и гипотеза кварков (М.Гелл-Ман). Универсальная взаимо зависи-мость и взаимопревращаемость микроча стиц.

Значение квантовой механики и ядерной фи зики для развития производства, получения но вых видов энергии. Проблема использования ядерной энергии и ее социальные последствия.

Перспективы использования энергии термо ядерного синтеза. Мировоззренческий и методо логический смысл основных положений кванто вой механики.

Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Фундаменталь- Физическая система: е состояние и эволю 2.3.

ные взаимо- ция. Движение и изменение состояний системы.

действия и за- Формы движения. Взаимодействие как основа кономерности в движения материи. Типы фундаментальных вза природе имодействий: гравитационное, электромагнит ное, слабое, сильное. Теория "Великого объеди нения" типов взаимодействий. Принципы супер позиции взаимодействий. Законы взаимодей ствий, их качественная определнность и много образие. Динамические и статистические зако номерности в природе и соотношение между ними.

Понятие термодинамической системы. Зако ны сохранения энергии в макроскопических процессах. Первое и второе начала термодина мики. Принцип возрастания энтропии. Проблема "тепловой смерти" Вселенной. Энтропия и флуктуации. Энтропия как мера беспорядка в системе. Хаос и порядок в природе. Энтропия и информация. Границы применения принципа энтропии.

Принципы относительности. Теория относи тельности и пересмотр пространственно временных представлений. Естественнонаучные предпосылки создания теории относительности:

разработка теории поля (М.Фарадей, Д.Максвелл), появление неэвклидовой геомет рии (Н.И.Лобачевский, Б.Риман, Г.Минковский) и др. Основные положения специальной теории относительности А.Эйнштейна. Формирование представлений о неразрывном единстве материи, движения, пространства и времени. Общая тео рия относительности. Эквивалентность инерци альной и гравитационной масс. Связь массы и энергии. Зависимость пространственно временных параметров от тяготения. Экспери ментальная проверка положений теории относи тельности и е мировоззренческое значение.

Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Принципы Фундаментальные законы и принципы как 2.4.

симметрии и результат естественнонаучного познания.

законы сохра- Понятие о симметрии. Радиально - лучевая, нения билатеральная симметрия и симметрия винта.

Симметрия в живой и неживой природе. Закон симметрии П.Кюри. Симметрия и асимметрия.

Стереоизометрия. Зеркальная асимметрия и жизнь. Симметрия материальных объектов и фи зических законов.

Основополагающие принципы естествозна ния (принципы симметрии и законы сохранения физических величин). Принципы симметрии в физике. Пространственно - временные (внеш ние) и внутренние принципы симметрии. Прин ципы актуализма. Законы сохранения физиче ских величин. Законы сохранения энергии, им пульса (количества движения), момента импуль са (момента количества движения). Законы со хранения как правила запрета. Физические зако ны и преобразования подобия. Принципы внут ренней симметрии в микромире (сохранение электрического заряда, перестановочная сим метрия, принцип запрета Паули). Связь между свойствами симметрии физической системы и законами сохранения (теорема Э.Нетер). Роль симметрии в познании природы.

Естественнонаучный и мировоззренческий смысл принципа соответствия. Философский смысл принципа соответствия как выражение соотношения абсолютной и относительной ис тин. Методологическое значение принципа для разработки новых научных теорий.

Современные Развитие представлений о строении и свой 2.5.

представления ствах Вселенной в истории науки. Идея гелио об эволюции центризма (Аристарх Сомосский). Геоцентриче Вселенной ская система Птолемея. Гелиоцентрическая си стема Н.Коперника («Об обращении небесных сфер»). Идея о бесконечности Вселенной и о Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин звездных мирах (Дж.Бруно). Космологические воззрения и практическое изучение небесных объектов Г.Галилеем. Законы движения планет (И.Кеплер). Создание первой модели Галактики (У.Гершель). Космический эволюционизм (И.Кант, П.Лаплас).

Традиции и революция в астрономии ХХ века. Релятивистская космология. (А.Эйнштейн, А.А.Фридман). Модели стационарной и неста ционарной Вселенной. Открытие Метагалакти ки. Концепция расширяющейся Вселенной.

«Красное смещение» и закон Э.Хаббла. Гипоте зы Г.А.Гамова «горячей Вселенной» и Ж.Леметра Большого взрыва. Модель стандарт ной Вселенной и основные стадии ее эволюции:

сингулярности, расширения, сжатия, пульсации.

Эры эволюции Вселенной: адронная, лептонная, эра вещества и излучения. Предсказание и обна ружение реликтового излучения. Формирование теорий структуры и эволюции Вселенной.

Парадоксы и затруднения современной кар тины Вселенной. Концепция множественности Вселенных. Проблема поиска и возможности существования внеземных цивилизаций. Ста новление оснований постклассической космо логии и астрономии.

Современные Объекты Вселенной как сложные самоорга 2. космология и низующиеся системы. Происхождение и эволю космогония о ция галактик. Классификация галактик происхождении Э.Хабблом. Галактика «Млечный путь»: строе и эволюции ние, основные характеристики. Происхождение звездных си- и эволюция звезд. Звездные ассоциации, пере стем менные и нестационарные звезды. Обычные, нейтронные звезды, красные гиганты и их эво люция: белые карлики, пульсары, черные дыры.

Космогонические гипотезы образования Солнечной системы. Классическая космогониче ская гипотеза И.Канта-П.Лапласа происхожде Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин ние солнечной системы. Концепция электромаг нитного происхождения солнечной системы.

О.Ю.Шмидт о происхождении планет солнечной системы. Гипотеза Дж.Джинса катастрофизма.

Строение солнечной системы. Образование хи мических элементов и их распространение в космосе. Внутреннее строение и история геоло гического развития земли. Геотектоника. Кон цепция дрейфа материков (А.Вегенер). Совре менные концепции развития геосферных оболо чек. Географическая оболочка Земли. Литосфера как абиотическая основа жизни.

Раздел 3. Природа в современной биологической картине мир Концепции Зарождение химических знаний в эпохи Воз 3.1.

эволюционной рождения и Нового времени. (Ф. Парацельс, химии Я.Ван Гельмонт). Становление эксперименталь ной, аналитической химии (Р.Бойль). Учения о химическом равновесии (К.Бертолле).

Химия ХIX в. Создание химического ато мизма (Д.Дальтон). Атомно-молекулярная кон цепция химизма. Систематизация химических элементов (Л.Мейер, Д.И.Менделеев).

Химия ХХ в. Открытия радиоактивности (А.Беккерель), изотопических свойств (Ф.Содди). Ядерные реакции. Термоядерный синтез.

Эволюционное объяснение явлений химизма.

Учение о химической эволюции. Химические процессы, реакционная способность веществ.

Учение о реакции как проявление активности материи. Химические системы, их специфика.

Равновесные и неравновесные элементарные химические системы. Некаталитические и ката литические открытые системы. Объекты и про цессы химической эволюции. Эволюционные законы химии и учение о химической эволюции.

Общность объектов эволюционной химии и биологии как неравновесных открытых систем.

Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин Типы самоорганизации неравновесных систем:

континуальный для микрообъектов и когерент ный для макрообъектов.

Происхождение жизни в результате химиче ской эволюции как химическая проблема. Зако ны прогрессивной химической эволюции как ос нова теоретической биологии. Место и роль хи мического знания в современной духовной куль туре человечества, в мировоззрении личности.

Концепции Становление биологической картины и ос 3.2.

биологических новные этапы ее развития. Особенности биоло уровней орга- гического уровня организации материи и объек низации живой та биологического познания. Биологические материи знания средневековья (Альберт Великий, Ави ценна), эпохи Возрождения и Нового времени (У.Гарвей, А.Галлер). Введение понятия "клет ка" (Р.Гук), систематика растений и животных (К.Линней, Ж.Бюффон), зарождение эволюци онного учения (Ж.Ламарк, Ч.Лайель), клеточная теория (Т.Шванн, М.Шлейден) и др.

Проблема возникновения жизни. Основные концепции происхождения жизни: панспермия, самопроизвольное зарождение, креационизм, витализм и др. Концепция биохимической эво люции (А.И.Опарин, Дж.Холдейн). Коацерват ная теория: образование протобионов и их эво люция. Теория каталитических систем (А.П.Руденко). Опыты Ст.Миллера. Организа ция жизни. Существенные черты живого. Ос новные уровни организации жизни: молекуляр но-генетический, онтогенетический, популяци онный, видовой, биогеоценотический, биосфер ный.

Возникновение эволюционного учения. Тео рия естественного отбора (Ч.Дарвин). Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Отбор, наследственность, изменчивость.

Синтетическая теория эволюции. Проблемы Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин микроэволюции. Популяция как элементарная эволюционная единица. Естественный отбор как движущая сила эволюции. Вид и видообразова ние. Видообразование как результат микроэво люции. Проблемы макроэволюции. Эволюция филогенетических групп, ее закономерности.

Эволюция онтогенеза. Эволюционный прогресс.

Антропогенез и его основные этапы. Антропо социогенез: единство биологической и социаль ной эволюции. Особенности ранней стадии эво люции человека разумного: роль труда, развитие речи, культурная эволюция. Человек: физиоло гия, здоровье, эмоции, творчество, работоспо собность. Факторы эволюции и возможные пути эволюции человека в будущем. Мировоззренче ское значение эволюционной биологии для опи сания развивающихся систем живой природы.

Генетика и эво- Развитие эволюционного учения в ХХ в.

3.3.

люция живой Возникновение генетики как науки. Основные природы этапы развития генетики: классический, неоклассический, синтетический. Переоткрытие законов наследственности (Э.Чермак, К.Корренс, Г.де Фриз). Введение понятий «ген», «генотип», «фенотип» (В.Иогансен). Хромосом ная теория наследственности (Т.Морган). От крытие структурной организации молекулы ДНК, ее роль в передаче наследственной ин формации. (Ф.Крик, Д.Уотсон). Расшифровка генетического кода (Ф.Крик, М.Ниренберг).

Проблема мутаций в современной генетике.

Природа мутаций. Несостоятельность автогенеза и эктогенеза в объяснении эволюции живых ор ганизмов. Виды мутаций. Направленность мута ционного процесса как элементарного фактора эволюции. Генетическая связь живых организ мов как специфический вид всеобщей связи яв лений материального мира.

Генетика и эволюция. Основные направле Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин ния современного развития генетики. Возникно вение молекулярной биологии и молекулярной генетики. Искусственный синтез белков, ДНК, РНК, гена и развитие генной инженерии. Гене тика и проблема соотношения биологического и социального в человеке.

Мировоззренческое и методологическое зна чение новейших открытий в генетике, генной инженерии для развития общества и определе ния общей направленности эволюционного про цесса.

Самоорганиза- Понятие самоорганизации. Самоорганизация 3.4.

ция и управле- в живой и неживой природе. Упорядоченность в ние в неживой и нелинейных, диссипативных системах. Коге живой природе рентность и бифуркации как основа самооргани зации и развития диссипативных систем.

Самоорганизация в живой материи. Управ ление генетической информацией. Высшая нервная деятельность, работа мозга. Поведенче ская информация и речь, появление логической информации и целенаправленность развития.

Самоорганизация и управление в социокультур ных системах. Управление и моделирование со циальных процессов.

Самоорганизация и кибернетика. Кибернети ка как наука о процессах управления в сложных динамических системах. Разработка основ ки бернетики (Н.Винер.) Основные понятия кибер нетики: управление, информация, система управления, цель и др. Содержание принципов кибернетики – обратной связи, "черного ящика", функциональной связи, необходимого разнооб разия и их значение для познания связей при родной и социальной действительности.

Возможности моделирования функций чело веческого мозга (бионическое, эвристическое, эволюционное моделирование) и создания само организующихся систем управления. Методоло Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин гическое значение кибернетики для развития науки, практики, профессиональной деятельно сти работников таможенной службы.

Человек и но- Понятие и структура биосферы. Давление 3.5.

осфера. Эколо- жизни и эволюция живых организмов как усло гия и здоровье вие существования биосферы. Биосфера как са человека морегулирующаяся кибернетическая система с положительными и отрицательными обратными связями. Биосфера и космические циклы: но осфера, необратимость времени. Живое веще ство в биосфере. Макросистема живых организ мов и их функции в биосфере.

Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы.

Человек – новая геологическая сила. Понятие о ноосфере (Э.Леруа, Тейяр де Шарден). Основ ные положения учения В.И.Вернадского о но осфере: роль научной мысли как планетарного (и космического) явления, сознательная дея тельность человека, связанная с преобразовани ем биосферы и др. Закономерности перехода биосферы в ноосферу.

Воздействие техносферы на биосферу. Раз рушение экосистем и возникновение экологиче ского кризиса. Экологические функции лито сферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико геохимическая. Экологические проблемы и их влияние на биологические основы развития че ловека. Здоровье человека как комплексная со циальная и научная проблема. Соотношение биологических (наследственных, возрастных, иммунологических и др.) и социальных (эколо гических, демографических, социально психологических и др.) факторов в сохранении и укреплении здоровья человека. Проблема нор мы и патологии в современной медицине.

Биоэтика. Жизнь как биологическая и биоэ тическая ценность. Экологическая этика и биоэ Наименование № разделов, тем Содержание тем темы дисциплин тика. Место биоэтики в формировании мировоз зрения специалистов таможенной службы.

5.2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами № № разделов данной дисциплины, необходи № Наименование мых для изучения последующих дисциплин п/ последующих п дисциплин 1 «Философия»

1. + + + 5.3. Разделы (темы) дисциплины и виды занятий Количество часов № Наименование раздела, Аудиторные занятия темы темы дисциплины СР Всего Л С Раздел 1. Наука, естествознание, 8 16 20 картина мира 1.1. Естественнонаучная и гу 2 2 2 манитарная культуры 1.2. Возникновение и тенден ции развития естествозна- 2 2 4 ния 1.3. Наука как способ позна ния мира и социальный 4 4 институт 1.4. Современные концепции и 4 2 модели развития науки Естествознание и научная 1.5.

2 2 4 картина мира Структура и методы есте 1.6.

2 2 4 ственнонаучного познания Раздел 2. Природа в современ 4 10 20 ной физической картине мира Количество часов № Наименование раздела, Аудиторные занятия темы темы дисциплины СР Всего Л С Глобальный эволюцио 2.1.

низм и самоорганизация 2 материи Корпускулярно 2.2.

континуальная концепция 2 2 4 описания материи Фундаментальные взаи 2.3 модействия и закономер- 4 4 ности в природе 2.4 Принципы симметрии и 2 законы сохранения Современные представле 2.5 ния об эволюции Вселен- 2 2 4 ной Современные космология 2.6 и космогония о проис- 2 4 хождении и эволюции звездных систем Раздел 3. Природа в современной 4 8 18 биологической картине мира Концепции эволюционной 3.1.

2 химии Концепции биологических 3.2.

уровней организации жи- 2 2 4 вой материи Генетика и эволюция жи 3.3.

4 4 вой природы Самоорганизация и управ 3.4.

ление в неживой и живой 4 природе Человек и ноосфера. Эко 3.5.

2 2 4 логия и здоровье человека 6. Семинарские занятия № темы Трудо № п/п дисципли- Тематика семинарских занятий емкость ны (час.) Естественнонаучная и гуманитарная 1. 1.1. культуры Возникновение и тенденции развития 2. 1.2. естествознания Наука как способ познания мира и соци 3. 1.3. альный институт Современные концепции и модели раз 4. 1.4 вития науки Естествознание и научная картина мира 5. 1.5. Структура и методы естественнонаучно 6. 1.6 го познания Корпускулярно-континуальная концепция 7. 2.2. описания материи Фундаментальные взаимодействия и 8. 2.3 закономерности в природе Современные представления об эволю 9. 2.5. ции Вселенной Современные космология и космогония о происхождении и эволюции звездных 10. 2.6. систем Концепции биологических уровней орга 11. 3.2. низации живой материи Генетика и эволюция живой материи 12. 3.3 Человек и ноосфера. Экология и здоро 13. 3.5. вье человека 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

1. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естество знания: учебное пособие - М., «Высшая школа», 2008.

2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: учебник – М., «Академический Проект», 2007.

3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: учебник – М., «Юнити» 2009.

б) дополнительная литература:

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учебное по собие – М., «Владос» 2008.

2. Дубнищева Т.Я Концепции современного естествознания: учебное пособие – М., «ЮКЭА», 2006.

3. Канке В.А. Концепции современного естествознания: учебное посо бие – М., «МСЭУ», 2006.

4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: учебное пособие – М., «Гардарики» 2007.

5. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: учебное по собие – М., «Владос» 2005.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Компьютер, подключенный к видеопроектору для показа слайдов.

2. Класс, оборудованный для презентаций лекции по учебной дисци плине.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Изучение данной дисциплины осуществляется на основе раскрытия научной концепции глобального эволюционизма, позволяющей рассмат ривать эволюцию материи во Вселенной как единый, непрерывный, восхо дящий процесс усложнения форм ее организации от элементарных частиц до образования атомов, молекул, клетки и, наконец, человека как высшей социально-организованной разновидности материи. Такой подход позво ляет сформировать у студентов целостный взгляд на развитие объектного мира как неразрывного единства природы, общества и человека.

При изучении тем дисциплины «Концепции современного естество знания» следует иметь ввиду, что усвоение студентами теоретических проблем курса позволяет решить две основные взаимосвязанные задачи:

во-первых, мировоззренческую, то есть показать, как на основе естествен нонаучных знаний формируется современная научная картина мира и, во вторых, методологическую – показать как в современных естественных науках формируется целостная система принципов, методов и способов, позволяющих повышать эффективность и действенность познавательной и практической деятельности.

Анализ основных проблем курса осуществляется в тесной связи с другими учебными дисциплинами естественнонаучного и гуманитарного циклов, что позволяет использовать в единстве мировоззренческие и мето дологические знания для формирования научного мировоззрения, научно го стиля мышления профессионального специалиста таможенных органов.

Основными видами учебных занятий являются лекции, практические занятия и семинары, а также самостоятельная работа.

Лекции являются основой образовательной подготовки студентов.

Они носят научно-теоретический, проблемный и поисковый характер и позволяют раскрыть содержание основных тем курса, дают студентам представление об иерархии структурных уровней организации материи от микро- до макро- и мегамира, о специфике живого, его биологическом многообразии и роли в сохранении устойчивого развития биосферы.

На семинарских занятиях обсуждаются актуальные проблемы фор мирования научных знаний, этапы и закономерности их развития и ста новления на их основе современной естественнонаучной картины мира.

Раскрытие содержания современных квантово-релятивистской и биологи ческой картины мира позволит студентам применять разносторонние фи зические, химические и биологические знания как единый системный ком плекс.

Практические занятия закрепляют полученные теоретические знания по методам естественнонаучного познания и законам эволюции живой ма терии и формируют умения и навыки их применения. Данная форма заня тий предполагает индивидуальный контроль знаний студентов, творческое обсуждение проблем, взаимный обмен мнениями по поставленным вопро сам, выполнение практических упражнений и тестовых задач.

Самостоятельная работа студентов направлена на систематическую и глубокую доработку и усвоение лекционного материала, обстоятельную подготовку к семинарам и практическим занятиям, изучение основной учебной и дополнительной монографической литературы по проблемам естествознания, выполнение практических упражнений и тестовых задач.

В процессе изучения курса предусмотрено написание рефератов и научных сообщений по актуальным проблемам естественных наук, кото рые заслушиваются и обсуждаются на занятиях и являются одной из форм контроля самостоятельной работы студентов.

Таким образом, материал данного курса полностью отвечает требо ваниям Государственного образовательного стандарта и обеспечивает формирование у студентов целостного системного понимания сущности окружающего физико-биологического мира и происходящих в нем при родных процессах на различных структурных уровнях в их взаимосвязи и взаимозависимости.

Изучение курса «Концепции современного естествознания» завер шается зачетом, который проводится в соответствии с установленными требованиями.

Вопросы к зачету 1. Естествознание в структуре современной науки.

2. Предпосылки и основные этапы развития науки.

3. Понятие науки и основные закономерности ее развития.

4. Структура науки и ее классификация.

5. Современные концепции развития науки.

6. Понятие и содержание современной научной картины мира.

7. Эволюция естественнонаучной картины мира.

8. Методология современного естествознания.

9. Методы современного естествознания и их характеристика.

10. Системный подход: основные понятия и методологические возмож ности.

11. Синергетический подход и его значение в современном научном по знании.

12. Глобальный эволюционизм и самоорганизация материи.

13. Возникновение и основные этапы развития квантовой механики.

14. Современные научные представления о систематике и свойствах микрочастиц.

15. Основные формы фундаментальных взаимодействий явлений объек тивного мира и их характеристика.

16. Предпосылки возникновения и основные положения специальной теории относительности А. Эйнштейна.

17. Основные положения общей теории относительности А.Эйнштейна и ее мировоззренческий смысл.

18. Принципы соответствия, дополнительности, соотношения неопре деленностей и их методологическое значение.

19. Принципы симметрии и законы сохранения.

20. Современные представления о законах взаимодействий, их каче ственной определенности и многообразии.

21. Основные концепции эволюционной химии.

22. Развитие представлений о строении и свойствах Вселенной в исто рии науки.

23. Современная космология о строении и свойствах Вселенной.

24. Основные гипотезы возникновения Вселенной и их основания.

25. Космологические модели Вселенной.

26. Космогонические гипотезы происхождения Солнечной системы.

27. Основные этапы развития биологической картины мира.

28. Эволюционная теория Ч.Дарвина: основные положения и ми ровоззренческое значение.

29. Основные положения синтетической теории эволюции.

30. Проблема происхождения и сущности жизни в биологии и ее совре менное решение.

31. Концепции происхождения жизни в биологии, их характеристика и мировоззренческое значение.

32. Генетика как наука и основные этапы ее развития.

33. Основные понятия и законы современной генетики.

34. Природа мутаций и ее решение в современной генетике.

35. Генетика о соотношении биологического и социального в человеке.

36. Мировоззренческий смысл генной инженерии.

37. Основные понятия и принципы кибернетики.

38. Понятия «биосфера» и «ноосфера» в современной науке и их миро воззренческое значение.

39. Экологические проблемы и их влияние на биологические основы развития человека.

Примерные тестовые задания Тестовые задания к темам 1.1.-1.4.

1. К основным предпосылкам возникновения научного знания относятся:

1. Потребности материального производства 2. Появление философов-мыслителей 3. Развитие художественного творчества 4. Появления научных школ и сообществ.

2. Определите основные этапы развития научных знаний.

1. Атомистический 2. Аналитический 3. Механистический 4. Натурфилософский 5. Гуманистический.

3. Структура науки как системы теоретических знаний включает:

1. Научные школы 2. Принципы 3. Суждения 4. Понятия 5. Умозаключения.

4. К внутренним закономерностям развития науки относятся:

1. Гармоничность и целесообразность 2. Зависимость развития науки от материального производства 3. Преемственность в развитии науки 4. Рационалистичность и синтетичность.

5. Установите соответствие – модели развития науки разрабатывали:

1. Логико-методологическую А) И Лакатос 2. Методологию научно-исследовательских программ Б) П. Фейерабенд 3. Методологического плюрализма В) К. Поппер 6. Научная картина мира включает в себя:

1. Натурфилософскую картину мира 2. Рационалистическую картину мира 3. Биологическую картину мира 4. Информационную картину мира.

7. В основе механистической картины мира лежит принцип:

1. Близкодействия 2. Дальнодействия 3. Дополнительности 8. К основным этапам развития науки относятся:

1. Квантово-релятивистский 2. Синтетический 3. Электродинамический 4. Механический 9. Установите соответствие – принципы физической картины мира разрабатывали:

1. Дальнодействия А) Н.Бор 2. Близкодействия Б) И.Ньютон 3. Корпускулярно-волнового дуализма В) М.Фарадей 10. Наука выполняет следующие функции:

1. Синтетическую 2. Мировоззренческую 3. Прогностическую 4. Аналитическую Тестовые задания к темам 1.5.-1.6.

1. Учение о последовательности и целесообразности применения методов в определенной сфере деятельности это:

1. Методология 2. Методика 3. Метод 4. Синергетика.

2. К общенаучным методам теоретического этапа познания относятся:

1. Моделирование 4. Анализ 2. Формализация 5. Дедукция 3. Анкетирование 6. Описание 3. К философским методам относятся:

1. Формализация 4. Обобщение 2. Диалектика 5. Метафизика 3. Анализ 6. Синергетика 4. Синергетика при исследовании систем рассматривает процессы:

1. Распада 4. Самоорганизации 2. Управления 5. Устойчивости 3. Интеграции 6. Дифференциации 5. К основным принципам системного подхода относятся – принципы:

1. Целостности 4. Иерархичности 2. Когерентности 5. Интегративности 3. Диссипации 6. Бифуркации 6. Установите соответствие – данные подходы разрабатывали:

1. Диалектический А) Хакен Г.

2. Синергетический Б) Пригожин И.

3. Системный В) Гегель Г.

Г) Фейерабенд П.

Д) Берталанфи Л.

7. Метод движения мысли от частного к общему называется 1. Дедукция 2. Анализ 3. Синтез 4. Индукция 8. «Закономерная устойчивая связь между элементами системы» - это:

1. Система 2. Структура 3. Функция 4. Организация 9. Установите соответствие – в каких методах-подходах анализируются связи:

1. Синергетический А) всеобщие 2. Системный Б) функциональные 3. Философский В) нелинейности 10. Совокупность общих положений, принципов, требований, применяе мых в познании и практике – это:

1. Методика 2. Методология 3. Синергетика 4. Диалектика Тестовые задания к темам 2.1.-2.2.

1. Квантовая механика как наука сформировалась:

1. 20 гг. XX в.

2. Начало XX в.

3. 30 гг. XX в.

2. К легким частицам (лептонам) относятся:

1. Пион 4. Электрон 2. Нейтрино 5. Каон 3. Протон 3. К фермионам относятся частицы:

1. Кварк верхний 4. Кварк независимый 2. Электрон 5. Мюон 3. Пион 6. Кварк истинный 4. Установите соответствие – данные принципы квантовой механики раз работали:

1. Корпускулярно- волнового А) В.Гейзенберг 1. 1923 г.

дуализма 2. Соотношения Б) Н.Бор 2. 1927 г.

неопределенностей 3. Принцип соответствия В) М.Борн 3. 1929 г 5. Установите соответствие – носителями данных типов взаимодействий являются частицы:

1. Гравитационное А) глюон 2. Сильное Б) фотон 3. Электромагнитное В) гравитон 6. Планетарную модель атома разработал:

1. Дж.Томсон 2. Н.Бор 3. Э.Резерфорд 7. Нейтрон открыл физик:

1. Э.Резерфорд 2. Дж.Чедвик 3. К.Андерсон 4. Н.Бор 8. Квантовую модель атома разработал:

1. Э.Резерфорд 2. Дж.Томсон 3. Н.Бор 9. Установите соответствие – данные явления в квантовой механике от крыли:

1. Квантовую природу света А) Луи де Бройль 1. 1924 г 2. Фотоэффект Б) М.Планк 2. 1900 г.

3. Двойственную природу В) А.Эйнштейн 3. 1905 г.

микрочастиц 10. Установите соответствие – модели атома разработали:

1. Планетарная модель атома А) Э.Резерфорд 1. 1904 г.

2. Квантовая модель атома Б) Дж.Томсон 2. 1913 г.

3. Нейтральная модель атома В) Н.Бор 3. 1911 г.

Тестовые задания к темам 2.3.-2.6.

1. Гелиоцентрическую систему мира впервые разработал:

1. Дж. Бруно 2. Н. Коперник 3. А. Эйнштейн 4. К. Птолемей 2. Работу «Об обращении небесных сфер» написал:

1. Дж. Бруно 2. Г. Галилей 3. К. Птолемей 4. Н. Коперник 3. Нестационарную модель Вселенной разработал:

А. Эйнштейн 1.

Г. Гамов 2.

Э. Хаббл 3.

А. Фридман 4.

4. Галактики во Вселенной разделяются на следующие основные типы:

1. Эллиптические 2. Симметричные 3. Сферические 4. Газопылевые 5. Неправильные 6. Спиральные 5. Установите соответствие – данный тип звезд, имеющий соответствую щую массу коллапсирует:

1. Обычные звезды А) Черную дыру 1. m 2mc 2. Нейтронные звезды Б) Пульсар 2. m 1,2mc 3. Красные гиганты В) Белый карлик 3. m – 1,2 - 2mc 6. Создателем релятивистской теории тяготения является:

1. И. Ньютон 2. А. Эйнштейн 3. Н. Бор 4. Дж. Максвелл 7. Установите соответствие – Солнце, вращаясь с определенной скоростью вокруг ядра галактики совершает полный оборот за:

1. 220 млн. лет А. 320 км/сек 2. 300 млн. лет Б. 140 км/сек 3. 150 млн. лет В. 250 км/сек 8. Установите соответствие – данные модели и гипотезы Вселенной разра ботали:

1. Стационарной Вселенной А) Г. Гамов 1. 1922 г.

2. Нестационарной Вселенной Б) А. Эйнштейн 2. 1946 г.

3. «Горячей Вселенной» В) А. Фридман 3. 1917 г 9. Определите, в какую постзвезду коллапсируют нестационарные звезды:

1. Нейтронная звезда А) Белый карлик 2. Красный гигант Б) Черную дыру 3. Обычная звезда В) Радиопульсар 10. Закон зависимости энергии от массы материальных тел и скорости их движения открыл:

1. И. Ньютон 2. А. Эйнштейн 3. Р. Клаузиус 4. Э. Хаббл Тестовые задания к темам 3.1.-3.3.

1. Создателем первой систематизации растительного мира по произвольно выбранным признакам является:

1. Ч. Дарвин 2. С. Аррениус 3. К. Линней 4. Ж. Кювье 2. В большинстве мутации вредны для организма так как:

1. Нарушают приспособленность организма к среде 2. Разрушают генотип 3. Передаются по наследству 4. Вызывают гибель организма 3. К движущим силам эволюции относятся:

1. Многообразие видов 2. Видообразование 3. Приспособленность 4. Наследственная изменчивость 4. «В первом поколении наследуются признаки от одного из родителей».

Это положение сформулировал и которое иллюстрирует:

1. Закон расщепления генов А) Т. Морган 2. Закон доминирования Б) Н. Вавилов 3. Закон сцепленного наследования В) Г. Мендель 4. Закон независимого распределе ния генов 5. Установите соответствие – данные работы написаны:

1. «Система природы» А) А. Опарин 1. 1809 г.

2. «Философия зоологии» Б) Ж.Б. Ламарк 2. 1924 г.

3. «Происхождение жизни» В) К. Линней 3. 1758 г.

6. Структура ДНК состоит из нуклеотидов:

1. Аденин 4. Вазин 2. Урацил 5. Циатин 3. Тимин 6. Гуанин 7. Главный фактор, определяющий направленность эволюционного про цесса:

1. Борьба за существование 2. Изменчивость 3. Видообразование 4. Естественный отбор 8. Изменение числа хромосом связано с видом мутации:

1. Генная 2. Геномная 3. Генеративная 4. Хромосомная 9. О родстве живых организмов свидетельствует:

1. Многообразие видов 2. Обитание организмов в сходных условиях 3. Их клеточное строение 4. Одинаковое строение всех организмов 10. Порядок распределения в белке 20 аминокислот кодируют:

1. Гены 3. Нуклеотиды 2. Кодоны 4. Фосфолипиды Тестовые задания к темам 3.4.-3.5.

1. Оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими, - это:

1. Атмосфера 3. Литосфера 2. Биосфера 4. Гидросфера 2. Влияние деятельности человека на живые организмы или среду их оби тания – это:

1. Биотические факторы 2. Экологические факторы 3. Антропогенные факторы 4. Абиотические факторы 3. Автором строк «Под именем живого вещества я буду подразумевать всю совокупность организмов, растительных и животных, в том числе и чело века» является:

1. Ч.Дарвин 2. В.И.Вернадский 3. Ж.Б.Ламарк 4. А.И.Опарин 4. Установите соответствие – данные работы написали:

1. «Феномен человека» А) В.И.Вернадский 1. 1940 г.

2. «Биосфера» Б) Т.де Шарден 2. 1909 г.

3. «Лик Земли» В) Э.Зюсс 3. 1926 г.

6. Уникальность феномена человека по Т.де Шардену и В.И.Вернадскому проявляется в том, что 1. Человек становится основным преобразующим природу фактором 2. Под влиянием научной мысли человека биосфера переходит в но осферу 3. В единстве функционирования законов человека, общества и приро ды 4. Человек – начало эволюции к планетарному сознанию.

7. Учение о биосфере разработал:

1. В.И.Вернадский 3. Ч.Дарвин 2. Ж.Б.Ламарк 4. К.Линней 8. Воздействие друг на друга организмов одного или разных видов – это:

1. Экологические факторы 2. Биотические факторы 3. Абиотические факторы 4. Антропогенные факторы 9. Установите соответствие – данные работы написали:

1. «Космический пульс жизни» 1. В.И.Вернадский 2. «Научная мысль как планетное 2. А.Л.Чижевский явление»

3. «Философия зоологии» 3. Ж.Б.Ламарк 10. Человечество выживет лишь в том случае, когда 1. Будет сохранен озоновый слой Земли 2. Будет предотвращено глобальное потепление 3. Антропогенное воздействие на биосферу не будет превышать по роговые критические уровни 4. Будет использоваться термоядерная энергия Примерная тематика рефератов 1. Предпосылки и этапы развития науки.

2. Закономерности и тенденции развития науки.

3. Современные модели развития науки.

4. Основные черты современной науки.

5. Научная рациональность и современный этап развития науки.

6. Наука как социальный институт 7. Возникновение и этапы развития научной картины мира.

8. Эволюция физической картины мира.

9. Особенности научной революции в естествознании в начале XX ве ка.

10. Механистическая картина мира: ее преимущества и недостатки.

11. Становление современной естественнонаучной картины мира.

12. Роль методологии в развитии науки.

13. Проблемы научного метода в естествознании.

14. Общенаучные методы современного естествознания и их ха рактеристика.

15. Особенности использования системного метода в естественных науках.

16. Противоречия системного мышления и пути их разрешения.

17. Роль методов теоретического этапа познания в создании научных теорий.

18. Квантовая механика: предпосылки и основные этапы развития.

19. Принципы соответствия и дополнительности и их методологи ческое значение для естественных наук.

20. Современные научные представления о структуре и свойствах элементарных частиц.

21. Квантовая механика и изменение формы детерминизма.

22. Современные представления о взаимосвязи пространства и вре мени в микромире.

23. Значение квантовой механики и ядерной физики для развития ци вилизации.

24. Основные формы взаимодействий явлений объективного мира.

25. Единство хаоса и самоорганизации в явлениях природы.

26. Основные положения специальной теории относительности и их мировоззренческий смысл.

27. Общая теория относительности как релятивистская теория тя готения.

28. Проблема взаимосвязи материи, пространства и времени в кван тово-релятивистской картине мира.

29. Значение законов термодинамики для описания физических про цессов в материальном мире.

30. Гипотезы происхождения Вселенной.

31. Современные модели Вселенной и их мировоззренческий смысл.

32. Космогонические концепции происхождения звезд и планет.

33. Развитие релятивистской космологии (А.Эйнштейн, А.А.Фридман и др.).

34. Парадоксы и затруднения современной картины Вселенной.

35. Проблема существования и поиска внеземных цивилизаций.

36. Этапы становления и развития биологии как науки.

37. Проблема происхождения и сущности жизни в биологии.

38. Мировоззренческое значение эволюционной теории Ч. Дарвина.

39. Генетика как наука: основные понятия и законы.

40. Концепции происхождения жизни (А.И.Опарин и А.П.Руденко), основные идеи и их значение.

41. Синтетическая теория эволюции и ее значение для современной науки.

42. Проблема мутаций в современной генетике.

43. Проблема соотношения биологического и социального в человеке.

44. Самоорганизация и управление в социокультурных системах.

45. Основные понятия и принципы синергетики и их мировоззренче ский смысл.

46. Кибернетика как наука: основные положения и принципы.

47. Методы кибернетики.

48. Понятие информации и ее виды.

49. Принципиальные возможности создания искусственного интеллек та.

50. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.

51. Закономерности эволюции биосферы и ноосферы.

52. Понятие "экосистема" и принципы ее развития.

53. Глобальные экологические проблемы и пути их разрешения.

54. Экология и здоровье человека.

55. Биоэтика и формирование мировоззрения личности.

Разработчики:

Российская профессор кафедры, М.Н. Ищук таможенная академия, канд. филос. наук, кафедра гуманитарных доцент дисциплин

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.