авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Объединенный Институт Ядерных Исследований

Лаборатория Ядерных Реакций им. Г.Н.Флерова

Лицей №6 им. академика Г.Н. Флерова

Летняя Школа «Исследователь»

Сборник тезисов докладов

Международной научно-практической

школы-конференции

молодых исследователей

«Флёровские чтения»

3-8 января 2008 г.

Дубна 2008

Международная научно-практическая школа-конференция

молодых исследователей «Флёровские чтения»

Цель конференции: создание для одаренных школьников из различных регионов условий, способствующих их вовлечению в научно-исследовательскую деятельность.

Научная программа конференции предусматривает:

• выступления участников, • обсуждение представленных работ, • встречи с учеными, • тематические семинары, • круглые столы.

Организационный комитет Оганесян Юрий Цолакович, академик (ОИЯИ) Белоцерковский Олег Михайлович, академик (МФТИ) Иткис Михаил Григорьевич, д. ф.-м.н., профессор (ОИЯИ) Дмитриев Сергей Николаевич, д. ф.-м.н., профессор (ОИЯИ) Турчак Леонид Иванович, д. ф.-м.н., профессор (ВЦ РАН) Хорсева Наталья Игоревна, к.б.н., с.н.с. (ИБХФ РАН) Пятаков Александр Павлович, к. ф.-м.н, доцент (МГУ) Кренделева Наталья Георгиевна, заслуженный учитель России (Лицей № 6 г. Дубны) Исакова Зинаида Викторовна, Соросовский учитель (Лицей № 6 г. Дубны) Иванова Галина Анатольевна (РГАДА) Маслякова Ирина Николаевна (МЭИ) Романов Юрий Владимирович (МПГУ) Серкин Александр Владимирович (МГПУ) Тарасевич Григорий Витальевич (Издательская группа «Эксперт») Пятакова Зоя Александровна (МГУ) Гантман Михаил Геннадьевич (МГУ) Гантман Мария Владимировна (НЦПЗ РАМН) Григал Павел Павлович (МФТИ) Электронная версия сборника – на сайте http://flerov.ru Секция естественных наук ИССЛЕДОВАНИЕ МАНУАЛЬНОЙ И ЛОКОМОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ В ТЕСТАХ С ЗАКРЫТЫМИ И ОТКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ Ахметшина М.Р.

ЛШ “Исследователь”, Москва;

Лицей “Вторая школа”, г. Москва Научный руководитель: Григал П.П.

marta2842@rambler.ru Координация движений (от лат. coordinatio — взаимоупорядочение)- процессы согласования активности мышц тела, направленные на успешное выполнение двигательной задачи.

Наша жизнь напрямую связана с координацией движений. У кого-то она развита лучше, у кого-то – хуже, тем не менее, она нужна всем, но по-разному!

В осуществлении координации движений участвуют все отделы центральной нервной системы — от спинного мозга до коры больших полушарий человеческого мозга. У человека двигательные функции достигли наивысшей сложности в результате перехода к прямохождению (что осложнило задачу поддержания равновесия), специализации передних конечностей для совершения тонких движений. Можно выделить мануальную координацию (руки – тонкие движения, связанные с письмом и прочей мануальной деятельностью), и локомоторную координацию (связанную с перемещением в пространстве, поддержанием равновесия и т. п.) Целью работы было выявление взаимосвязи мануальной и локомоторной координации, а также исследование влияния латеральных предпочтений на координацию движений человека.

Для этого в ходе работы было проведено два эксперимента.

Первый эксперимент являлся исследованием мануальной координации движений:

1). Испытуемый становился напротив повешенного на стене листа миллиметровки с точкой, отмеченной на уровне его глаз, на расстоянии вытянутой руки, чуть согнутой в локте.

2). Испытуемый дотрагивался ручкой до точки (проверка координации движений при открытых глазах), запоминал положений своей руки, опускал ее параллельно корпусу. Затем, по команде экспериментатора, повторял действие, но уже с закрытыми глазами. Поставив точку, он опускал руку, открывал глаза, анализировал положение своей точки относительно точки А, снова закрывал глаза. Всего давалось 20 попыток каждой рукой.

Последовательность постановки точек фиксировалась.

Вторым этапом являлось исследование локомоторной координации движений:

1). Испытуемый становился на размеченное поле (в точку В) и совершал пять шагов вдоль обозначенной прямой своей обычной походкой с открытыми глазами. Давалось 5 попыток, результат каждой из которых фиксировался как точка на координатной плоскости, где начало координат (точка В) есть исходное положение. В результате на координатной плоскости отмечалась новая точка – среднее арифметическое 5-ти предыдущих экспериментов.

2). Испытуемый становился в исходную точку, закрывал глаза и ему давалась инструкция – дойти до точки В по заданному направлению с закрытыми глазами по команде экспериментатора. Давалось 20 попыток. Результаты каждой попытки фиксировались.

Все испытуемые проходили эксперименты в одинаковых условиях, относительная погрешность: 1 мм при исследовании мануальной координации, приблизительно 3 см при исследовании локомоторной координации. Учитывались мануальные предпочтения (определялись по тесту Дж. Джейна) и возраст испытуемых.

В экспериментах приняли участие 40 человек, из них 19 человек – муж. пола, 21 человек – жен. пола, их возраст колеблется от15 лет до 30лет, а среднее значение – 17-18 лет.

По 20 попыткам вычислялось среднее отклонение от исходной точки, в 34 случаях из 40 – правая рука, в 6 случаях из 40 – левая рука (исследование мануальной координации).

положения точек правой руки находятся на координатной плоскости правее, чем средние положения точек левой руки, эти отклонения относительно точки А колеблются от 4-5мм до 15-16мм. При исследовании локомоторной координации отклонение составляет, в среднем, 7-15см по вертикальной оси и 5-15см по горизонтальной оси. Замечено, что у правшей, в основном, небольшое(5-10см) отклонение влево, у амбидекстров присутствуют отклонения влево и вправо, они примерно одинаковы(10-20см), а у левшей отклонение вправо(5-10см).

Было замечено, что у людей, занимающихся музыкой, рисованием и другими видами деятельности, тесно связанными с мелкой моторикой пальцев, мануальная координация развита лучше, чем у других людей (в 9 случаях из 40).

Люди, занимающиеся такими видами спорта, как боулинг, отлично ориентируются в пространстве, идут точно вдоль прямой и доходят до нужной точки, это говорит, что у них очень хорошо развита локомоторная координация движений, лучше, чем у людей, вообще не занимающихся спортом или ведущих сидячий образ жизни (в 24 случаях из 40).

Замечено, что отклонения от правой и левой руки независимы друг от друга, Отклонения при локомоторной координации не зависят от таковых для рук, при хождении вслепую (локомоторная координация) испытуемый обычно не доходит до своего среднего значения (до точки В). Интересно, что положение поставленных точек, которое испытуемые оценивали как уровень глаз, не совпадало с реальным уровнем глаз. По нашим подсчётам, в такой ситуации взгляд испытуемого был направлен немного вниз, под углом 5-6 градусов к горизонтали.

Были рассмотрены особенности мануальной и локомоторной координаций, Выявлены закономерности уровня развития координации движений у людей, занимающихся разными родами деятельности. Наблюдается научение: последовательно проставленные точки становятся все ближе и ближе к исходной точке (при мануальной координации), с каждым разом испытуемый проходит ровнее вдоль прямой и останавливается ближе, чем в предыдущий раз к средней точке (при локомоторной координации).

Треугольники, повернутые острым углом вправо - средние положения точек правой Точки – средние Уровень руки по всем испытуемым, влево – левой положения всех фиксированной руки испытуемых при точки локомоторной координации ЗЕРКАЛЬНЫЙ И ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ ПЕРЕНОС МОТОРНОГО НАВЫКА.

Гаврев Н.С.

Летняя Школа «Исследователь», СШ № 1908, 10-й класс Научный руководитель: Григал П. П., аспирант ФМБФ МФТИ Двигательная моторика, безусловно, очень важна для нормальной жизни. Различные занятия, такие как игра на музыкальных инструментах, работа на клавиатуре, рисование и многое другое, требуют развитой моторики пальцев рук. Кроме того, каждый замечал на собственном опыте доминирование одной из рук (чаще всего правой) в выполнении какой либо работы. Наличие ведущей руки заложено на генетическом уровне и тесно связано с асимметрией головного мозга. Поэтому изучение особенностей моторики пальцев рук крайне важно для понимания сущности латеральных предпочтений и функциональной асимметрии мозга вообще.

Суть эксперимента в нашей работе заключалась в том, что испытуемый, работая на клавиатуре компьютера, набирал цифровые последовательности разной длины. При этом каждое нажатие пальца кодировалось определенной цифрой, начиная с большого пальца (номер 1) и заканчивая мизинцем (номер 5). Первый раз испытуемый набирал последовательность правой рукой в течение 90 секунд. Затем ту же последовательность в течение этого же времени он исполнял левой рукой, сохраняя нумерацию от большого пальца к мизинцу. Такой перенос двигательного навыка с одной руки на другую мы называли зеркальным. Первые три паттерна (от английского слова «pattern» – последовательность, комбинация) испытуемый набирал, начиная с правой руки, переходя на левую (мы назвали такой зеркальный перенос прямым). Далее, ему предлагались еще три последовательности, которые он исполнял сначала левой, затем правой рукой (обратный зеркальный перенос). Обе серии паттернов исполнялись в порядке возрастания их длины (от 4 до 6 символов).

Регистрация нажатий производилась при помощи компьютера с соответствующим программным обеспечением. Все данные, включая дату эксперимента, время и продолжительность нажатий, записывались в текстовый файл.

Результаты работы основаны на тестировании 16 праворуких испытуемых. Ниже на диаграмме представлены усредненные значения изменения скорости исполнения последовательностей при прямом и обратном переносах.

последовательности за 90 секунд количество выполнений 4 5 длина последовательности прямой перенос обратный перенос Рис.1. Изменение скорости исполнения последовательности в зависимости от длины паттерна при прямом и обратном переносах. По горизонтальной оси - длина последовательности, нажатий. По вертикальной оси - количество выполнений последовательности за 90 секунд. Каждая пара точек одной кривой, соответствующая одной и той же длине последовательности, показывает изменение скорости при переносе:

скажем, для кривой прямых переносов первая точка в такой паре будет соответствовать средней скорости выполнения (по 16 испытуемым) правой рукой, вторая – левой;

а для кривой обратных переносов первая точка – скорость при исполнении левой, вторая – правой.

Как видно из диаграммы, общее значение скорости работы при увеличении длины последовательности падает. Однако скорость работы при переносах с одной руки на другую независимо от длины последовательности в среднем возрастает. Этот вывод говорит о наличии некоторого моторного обучения. В ходе экспериментов было выяснено, что у каждого человека степень моторного обучения различна.

Изучение явления моторного обучения продолжилось в исследовании другого типа моторного переноса – параллельного. Первый раз испытуемый исполнял паттерн таким же образом, как при постановке эксперимента с зеркальным переносом. Далее, он набирал последовательность, измененную таким образом, чтобы все движения исполняющей руки, визуально являлись параллельным отображением предыдущего исполнения. То есть, большому пальцу первой руки соответствовал мизинец второй и так далее. Например, последовательность вида 13542 конвертировалась в паттерн 53124.

Для характеристики изменения скорости при работе на клавиатуре было введено понятие коэффициента переноса. Коэффициент переноса – это число, характеризующее отношение разности скоростей исполнения после переноса и до него к скорости работы до него. Таким образом, увеличению скорости исполнения после переноса соответствовали положительные значения коэффициента, уменьшению скорости - отрицательные. На основе результатов эксперимента была составлена диаграмма, иллюстрирующая значения коэффициентов переноса. На ней изображены значения для зеркальных и параллельных прямых и обратных переносов.

коэффициент ускорения парал,пр-лев зеркал,пр-лев 0 парал,лев-пр 0 1 2 3 4 зеркал,лев-пр средние - Рис. 2 Значения коэффициентов переноса. Темно-синими точками обозначены значения для прямого параллельного переноса, розовыми – для прямого зеркального, оранжевыми – для обратного параллельного, и синими точками – значения для обратного зеркального переноса. Зелеными пунцонами показаны усредненные значения данных коэффициентов переноса.

Как видно, в случае прямого параллельного переноса наблюдается некоторое уменьшение скорости работы (более значимое по модулю, нежели в случае с прямым зеркальным переносом), однако при обратном параллельном переносе ускорение весьма велико. Сложно пока выявить определенную закономерность в случае изучения параллельного переноса. Однако можно предположить, что здесь ситуация оказывается более сложной, нежели в случае зеркального переноса. В то же время видно, что средние для зеркальных и параллельных переносов отличаются не очень сильно, хотя сами испытуемые отмечали, что задачи с зеркальным переносом кажутся проще.

В любом случае, основной задачей в дальнейшем является изучение параллельного переноса и рассмотрение его связи с зеркальным переносом. Возможно, феномен латеральных предпочтений с точки зрения моторных переносов сможет стать мощным экспериментальным методом для анализа и изучения асимметрии головного мозга.

ЦИКЛИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ - НОВАЯ ФОРМА ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА Ильинова М. И.

МОУ «СОШ №17» г. Старый Оскол Белгородской области Гаркуша Н. С. к.п.н., МОУ «СОШ №17» г. Старый Оскол, учитель химии При изучении структуры Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева с позиции человека XXI века, невольно возник вопрос об уровне совершенства её формы. В своём исследовании мы обосновываем право на существование новой формы Периодической системы, основанной на общей теории цикла, суть которой состоит в том, что природой управляет один универсальный закон цикличности пространства-времени. Анализ литературы по теме дал возможность констатировать следующие противоречия: между общепринятой формой Периодической системы химических элементов и необходимостью её усовершенствования с позиции человека XXI века;

между различными уже существующими формами выражения Периодического закона Д. И. Менделеева;

между научно обоснованным выводом о том, что окружающий нас мир описывается законом циклической структуры пространства-времени и нециклической формой Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.

Актуальность выбранной нами темы и возникшие противоречия определяют ведущую идею исследования - осуществляя научный методологический подход к анализу структуры Периодической системы Д. И. Менделеева, доказать целесообразность существования циклической системы химических элементов. Цель работы: изучить историю открытия и структуру Периодической системы Д. И. Менделеева для доказательства права на существования новой – циклической системы химических элементов. Задачи: ознакомление с историей открытия Периодического закона и Периодической системы химических элементов;

проведение анализа и осмысления уже существующих вариантов изображения Периодической системы элементов;

обоснование и построение нового варианта системы химических элементов в виде циклов. Гипотеза исследования – основана на предположении о том, что если будет проведён всесторонний анализ структуры Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, то возможно построение нового варианта системы химических элементов в виде циклов. Предполагаемые результаты: 1. Описание истории открытия Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д. И.

Менделеева на основе конспектирования и анализа справочной, энциклопедической, научно познавательной, специальной, биографической литературы. 2. Представление анализа несоответствий, недостатков и очевидных противоречий современной системы химических элементов Д. И.

Менделеева в виде обоснованных выводов. 3. Составление нового варианта системы химических элементов в форме циклов и в виде схемы и наглядного пособия. При выполнении данной работы использовались следующие методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования;

поиск информации в глобальных компьютерных сетях;

общенаучные методы исследования:

обобщение, классификация, систематизация, сравнение, системный анализ, анализ результатов деятельности.

Развитие Периодического закона в XX- XXI вв. было связано с успехами физики:

установление делимости атома на основании открытия электрона и радиоактивности позволило понять причины периодичности свойств химических элементов и создать теорию Периодической системы. С момента открытия Периодического закона Д. И. Менделеевым не прекращается поиск новых вариантов изображения периодической системы элементов. На сегодняшний день их известно более пятисот. Периодическая система элементов многократно представлялась в табличной форме, в графической, спиралевидной. По всей вероятности, задача отыскания варианта, идеального во всех отношениях, остается пока неразрешимой. В связи с этим мы провели собственный анализ организации системы химических элементов и обосновали закономерность положения химических элементов, основываясь на Периодическом законе Д. И. Менделеева.

Отметим, что слово «период» - латинского происхождения, в прямом смысле означает «завершенное движение по окружности», циклическое, повторяющееся движение. А если все атомы химических элементов таблицы Менделеева - круглые и планеты, звезды, галактики тоже круглые, то почему сама система химических элементов квадратная? Ведь уже неоднократно доказывалась неразрывная взаимосвязь микромира с макромиром в единой закономерности всей органической и неорганической Вселенской природы. Возникает вопрос можно ли расположить систему химических элементов в виде циклической структуры? Безусловно, данная идея не претендует на безукоризненную новизну, так как нельзя забывать и отрицать существование винтовой формы расположения символов химических элементов А. Шанкуртуа, общей пространственной формы спиралей химических элементов А. Динкова и др.

Используя опыт многих ученых, строго придерживаясь Периодического закона как системы элементов, распределенных по группам и периодам, представленного Д. И. Менделеевым, мы провели исследовательскую работу, заключающуюся в попытке построить новый вариант системы химических элементов в виде циклов.

Циклическая структура – это геометрическая интерпретация закона периодичности, в ней четко прослеживается принцип повторяемости — преемственности структуры атомов химических элементов, каждый цикл повторяет предшествующий, но на качественно новом уровне. Элементы на циклах-кругооборотах расположены равномерно. Поэтому логично предположить, что с возрастанием порядкового номера элемента его атомный вес будет увеличиваться равномерно по прямой линии, то есть будет существовать линейная зависимость. Рассмотрев основные сведения о двойственных отношениях в атомах, то можно констатировать тесную связь между периодичностью изменения свойств химических элементов и периодичностью и очевидной цикличностью изменения свойств элементарных частиц, о чем мы подробно излагаем в описании нашей работы.

Число элементов в периодах-окружностях равно 2п2, где n – номер цикла-кругооборота. Из квантовой механики известно, что элементы в периодах не равноценны. Есть – элементы s, р, d и f.

Такое деление обусловлено энергетическим состоянием электронов, которые находятся на внешнем электронном слое атома, их число в s-элементах два, р - шесть, d – десять, f – четырнадцать. В нашей системе химические элементы четко выделены по семействам. Для полного и ясного представления о строении атомов и химических свойствах элементов мы пришли к выводу о необходимости разделении системы химических элементов на 2 части, так как не могут элементы совершенно с различной активностью, свойствами и строением атомов находиться в одной группе одной системы.

Первая часть системы (см. приложение 1) - циклически образованная организация химических элементов s и р- семейств. В данной структуре четко прослеживается разделение элементов по группам, по периодам и выделение групп: щелочных (I гр.) и щелочноземельных (II гр.) металлов;

групп бора (III гр.), углерода (IV гр.), азота (V гр.), халькогенов (VI гр.), галогенов (VII гр.) и благородных газов (VIII гр.). Свойства элементов в группах закономерно изменяются: от центра цикла к периферии усиливаются металлические свойства, а ослабевают неметаллические и от элемента I группы по часовой стрелке по кругу металлические свойства ослабевают, а неметаллические усиливаются. Очевидно, металлические свойства наиболее сильно выражены у франция, затем у цезия;

неметаллические — у фтора, затем — у кислорода. Таким образом, мы сопоставили в общей системе группы химических элементов сходных по своему строению (одинаковое количество электронов на внешнем энергетическом уровне) и химической активности. И отделили элементы, резко отличающие по химическим свойствам, отнеся их во вторую часть нашей системы химических элементов. В первом и последнем периодах находятся по два элемента, а в остальных по восемь, если это изобразить графически, то мы увидим фигуру, напоминающую цилиндр (приложение 2). Это отождествляется с положениями общей теории циклов (Ю. Н. Соколов) и подтверждает целесообразность расположения системы химических элементов в циклы. Создается впечатление начала и конца цикла. Рассматривая структуру второй части (см. приложение 1) нашей системы химических элементов, отметим, что в ней определенным образом, с соблюдением периодического закона Д. И. Менделеева расположены элементы d и f –элементы - переходные металлы. Особенность строения атомов переходных элементов заключается в незавершённости их внутренних электронных оболочек;

соответственно различают d-элементы, у которых происходит заполнение 3d-, 4d-, 5d- и 6d подоболочек и f-элементы, у которых заполняется 4f-подоболочка (лантаноиды) и 5f-подоболочка (актиноиды). В четырех периодах (IV, V, VI и VII) располагаются по 10 d -элементов и в двух периодах (VI и VII) располагаются по 14 f –элементов. Если совместить обе части системы и представить их положение в пространстве, то получим равномерное, циклическое расположение всех элементов системы (приложение 3).

Анализируя структуру нашей циклической системы химических элементов, отметим, что номер ячейки показывает число протонов в ядре и число электронов на электронных оболочках обозначенного в ней атома. Номер периода показывает число энергетических уровней на электронных оболочках обозначенных в нем атомов. В первой части системы обозначены атомы, у которых заполняются электронами внешние энергетические уровни их электронных оболочек, в во второй части – внутренние энергетические уровни их электронных оболочек. Данные характеристики соответствуют структуре Периодической системы, предложенной Д.И. Менделеевым. Таким образом, мы получили новый вариант системы химических элементов в виде циклов, которая справедливо может рассматриваться как фрагмент фрактальной структуры Вселенной.

В заключение хотелось бы отметить, что в более подробном и тщательном изучении циклической системы химических элементов с точки зрения квантовой механики можно рассмотреть фазы инволюции и эволюции цикла развития элемента, и объяснить физико-химические свойства всех элементов, а также нарушение порядка заполнения электронами электронных подуровней, но это тема уже следующей исследовательской работы.

Приложение 1. Периодическая система химических элементов.

Приложение 2. Закономерность распределения элементов в периодах 1 период 2 элемента 2 период 8 элементов 3 период 8 элементов 4 период 8 элементов 5 период 8 элементов 6 период 8 элементов 7 период 2 элемента Приложение 3. Пространственное расположение химических элементов ХАОТИЧНЫЙ ДЕСЯТИПАЛЬЦЕВЫЙ ТЕППИНГ С ОТКРЫТЫМИ И ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ.

Константинова Т.М.

МОУ Лицей № 11 «Физтех» г. Долгопрудный Григал П.П., аспирант МФТИ (ГУ) Теппинг-тест (от англ. tap - постукивать), - одна из распространенных двигательных проб, направленная на измерение скоростных характеристик. При выполнении теппинг-теста от испытуемого требуется выполнять постукивание в максимально возможном или удобном для него темпе.

Было замечено, что при некоторых разновидностях теппинга (десятипальцевый хаотичный теппинг) у детей очень силён визуальный контроль действий - то есть они постоянно смотрят, что делают. И возникает вопрос, влияет ли это на результаты эксперимента.

Мы хотим посмотреть, будет ли отличаться хаотичный теппинг при выполнении теста с открытыми и закрытыми глазами. С этой целью мы в настоящее время ставим эксперимент, сначала на взрослых, а потом сравним с результатами детей.

Мы предлагали испытуемым выполнить задание – нажатия на определённые клавиши клавиатуры в течение 30 секунд сначала обеими руками, затем левой рукой, правой рукой и, наконец, в перекрестном положении рук – с открытыми глазами. Затем провели тот же самый эксперимент, но с закрытыми глазами.

Что получили?

С закрытыми глазами испытуемые допускали больше ошибок (нажимали мимо выбранных клавиш) и работали менее уверенно в целом. У некоторых испытуемых при работе с закрытыми глазами руки «зажимало», то есть увеличивался мышечный тонус кисти.

Также в 16 случаях из 20 при выполнении эксперимента с закрытыми глазами количество нажатий на выбранные клавиши резко сокращалось.

Но хотелось бы заметить, что эти итоги – предварительные. Наш эксперимент продолжается, и, возможно, окончательные результаты окажутся несколько иными.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСТОТЫ ВСТРЕЧАЕМОСТИ НЕКОТОРЫХ ГЕНОВ У УЧАСТНИКОВ ЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ «ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

Кукса А.А.

Летняя школа «Исследователь»

Леках И.В., доцент кафедры биологии ИАТЭ г. Обниска Цель работы – определение частоты генов, генотипов и фенотипов у участников летней школы «Исследователь»

Для решения задачи были использованы следующие методы:

1) опрос участников школы 2) подсчет по уравнению Харди – Вайнберга:

А-р;

а-q=1-p p+2pq+q = АА+2Аа+аа= Для исследования были выбраны гены, фенотипы которых легко установить:

Способность сворачивать язык в трубочку - доминантный аллель Неспособность сворачивать язык в трубочку - рецессивный аллель Ведущая правая рука - доминантный аллель Ведущая левая рука - рецессивный аллель Экспериментальная группа:

Медицинское отделение- 33 человека Социальное отделение- 28 человек Физическое отделение- 24 человека Всего опрошено 85 человек При обработке данных были получены следующие результаты:

Частоты генов, генотипов и фенотипов:

Частота аллелей генов Способность сворачивать язык-0. Язык не сворачивается- 0. Ведущая правая рука- 0. Ведущая левая рука- 0. Частота фенотипов Сворачивающие язык-0. из них гетерозигот- 0. Несворачивающие - 0. Правши- 0. из них гетерозигот- 0. Левши- 0. Соотношение фенотипов среди всех участников школы:

42.2% не могут свернуть язык в трубочку 58.8% могут свернуть язык в трубочку 17.6% - левши 82.4% - правши Соотношение фенотипов по отделениям:

Способность сворачивать язык в трубочку Медицинское Социальных наук Физическое умеют 48.5% 53.6% 79.2% не умеют 51.5% 46.4% 20.8% Праворукость/леворукость Медицинское Социальных наук Физическое правши 82.4% 78.6% 91.7% левши 17.6% 21.4% 8.3% Таким образом, были установлены частоты аллелей, генотипов и фенотипов двух генов (способность сворачивать язык в трубочку и ведущая рука) Соотношение фенотипов у представителей физического отделения отличаются от показателей других участников школы. Вероятно, это явление связано с ассиметрией мозга.

Использованная литература:

1. Бочков «Медицинская генетика» 2000г.

2. Шумный В.К., Дымшиц Г.М., Рувинский «Общая биология». Москва, издательство «Просвещение», 2005г 3. Тихомирова М.М. «Генетический анализ», издательство Ленинградского университета, 1990г.

4. Иванов С.М. «Абсолютное зеркало», Москва, издательство «Знание»,1986г.

5. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. «Мальчики и девочки - два разных мира», Санкт – Петербург, 2003г.

ПОЛИПЛОИДИЯ У РАСТЕНИЙ Навалихина А.Г.

Естественно-Научный Лицей №145, г.Киев Ковальчук О.П., Естественно-Научный Лицей №145, г.Киев, учитель биологии Многие культурные растения полиплоидны, т. е. содержат более двух гаплоидных наборов хромосом. Полиплоидными являются и многие основные продовольственные культуры: пшеница, картофель, овес. Полиплоидию используют для вывода новых сортов, которые более устойчивы к неблагоприятным условиям, более плодоносны и обладают лучшими вкусовыми качествами по сравнению с исходным сортом. В настоящее время для вывода новых культур отдают предпочтение новому методу – генной инженерии. Однако до сих пор не доказана безопасность употребления в пищу продуктов, полученных из генетически модифицированных растений и животных, в частности, не изучено их возможное влияние на наследственность человека.

В своей работе я выращивала тетраплоидный клевер луговой. Благодаря кратному увеличению хромосом у данного растения получается мутант, имеющий большую, по сравнению с диплоидным клевером, вегетативную массу. Как известно, клевер используется в сельской хозяйственности как кормовая культура, поэтому выращивание растений с большей вегетативной массой благоприятно скажется на экономике. Во время исследования я составила сравнительную характеристику ди- и тетраплоидного клевера лугового, целью которой было экспериментальное доказательство преимуществ данного сорта.

Таблица 1. Сравнительная характеристика вегетативных частей ди- та тетраплоидного клевера.

Показатель Тетраплоид Диплоид Соотношение тетраплоид/ диплоид, %* Высота растения, см 61,5–67,4 (64,45) 59,8–61,3 (60,55) 106, Число стеблей 7–8 (7,5) 6–7 (6,5) 115, Длина междоузлий, см 10,3–10,9 (10,6) 7,9–8,1 (8,0) 132, Диаметр стебля, мм 5,6–6,2 (5,9) 3,9–4,3 (4,1) 143, Размеры листовой пластины, см:

4,8–4,9 (4,85) 4,0–4,1 (4,05) 119, длина 3,1–3,2 (3,15) 2,4–2,6 (2,5) 126, ширина Масса вегетативной 135,4–140,8 (138,1) 76,0–78,2 (77,1) 179, части одного растения, г * Вычислено из среднего арифметического (в скобках).

Таблица 2. Семенная производительность ди- и тетраплоидного клевера.

Показатель Тетраплоид Диплоид Соотношение тетраплоид/ диплоид, %* Количество наполненных соцветий 52–56 (52,4) 48–52 (50) 108, на растение Количество цветков на 125–135 (130) 120–131 (125,5) 103, соцветие 70–72 (71) 115–127 (121) 58, Количество семян на соцветие 2,5–2,6 (2,55) 2,1–2,3 (2,2) 115, Размеры семян: 1,9–2,4 (2,15) 1,5–1,6 (1,55) 138, длина, мм** ширина, мм** * Вычислено из среднего арифметического (в скобках).

**Проведено выборочное измерение 20 семян каждого сорта.

Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что тетраплоидный клевер почти по всем показателям превышает диплоидный стандарт, в частности по такой важной характеристике, как урожайность зеленой массы (более чем в 1,5 раза в нашем опыте).

Сравнительно невысокую общую урожайность как тетра-, так и диплоида можно объяснить неблагоприятными условиями выращивания (тесный посев, бедные почвы, невнесение удобрений). Низкая семенная производительность тетраплоида объясняется, с одной стороны, наличием значительного количества анеуплоидов в тетраплоидной популяции, что утруждает завязывание семян. С другой стороны, причиной низкой семенной производительности тетраплоида является невозможность его опыления пчелами из-за слишком длинной трубочки цветка. Путь преодоления этого недостатка тетраплоидов клевера состоит в выявлении и удалении из тетраплоидной популяции анеуплоидов согласно с методикой, разработанной Н.К.Навалихиной.

Вывод. Высокая урожайность вегетативной массы тетраплоидных сортов клевера предоставляет аграрному сектору экономики возможность резко повысить производство кормов для животноводства, а следовательно – увеличить производство молока и мяса.

Низкая семенная производительность тетраплоидов клевера не является преградой для их внедрения в производство, тем более, что, как уже отмечалось, недостаток этот является преодолимым.

Список литературы 1. Лобашёв М. Е. Генетика: Курс лекций. Л.: Изд-во Ленинград. ун-та, 1963. — С. 456–458.

2. Дубинин Н. П., Глембоцкий Я. Л. Генетика популяций и селекция. — М.: Наука, 1967 — С. 313–340.

3. Алиханян С. И., Акинфьев А. П., Чернин Л. С. Общая генетика: Учебник. — М.: Высш. школа, 1985. — С. 411– 4. Выдающиеся советские генетики: Сб. биографич. очерков // Под ред. Д.К. Беляева, В.И. Иванова. — М.: Наука, 1980. — 150 с.

5. Навалихина Н. К. Генетические основы селекции тетраплоидного клевера красного. — К.: Наук. думка, 1973.

— 132 с.

6. Навалихина Н. К. Полиплоидия у клеверов: Автореф. дис. … д-ра биол. наук. — Минск, 1974.

ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА НА ПРИМЕРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЭМОЦИЙ Попова А.С.

Лицей №6 им. Г.Н. Флерова, г. Дубна, Московской области Научные руководители: Григал П.П., Баранов Н.А.

popov@isotop.dubna.ru Введение. Известно, что два полушария человеческого мозга имеют разные функции. Популярно представление о том, что левое полушарие – “аналитическое”, а правое – “образное”. Кроме того, есть данные о том, что роль полушарий различна и при проявлении эмоций:

если человеку “отключить” правое полушарие, оставив бодрствовать левое, то он испытает душевный подъем, эйфорию, а если наоборот – то человек будет находиться в состоянии депрессии. А как это соотносится с тем, что полушария контролируют противоположные половины тела?

Особенно интересен этот вопрос относительно лица, ведь именно по нему мы можем узнать об эмоциях человека.

В начале работы нами была выдвинута рабочая гипотеза: существуют эмоции, проявление которых симметрично по выражению лица (мы их назвали «простые») или асимметрично («сложные»). Разделение эмоций на простые и сложные основывалось на том, что функциональная асимметрия мозга появляется только у высших приматов и у человека.

Простые эмоции – это (согласно нашей гипотезе) эмоции, сходные с экспрессиями животных, сложные - свойственны только человеку, т.е. появляются вместе с асимметрией мозга.

Методы исследования. Объектом исследования были фотографии лиц испытуемых, изображавших по просьбе экспериментатора различные эмоции. Для обработки полученных изображений применялся метод “химерных” лиц (синтез изображений из половин лица и их зеркальных отражений, см. [2]) и метод “зонирования” лиц. Так же учитывались мануальные предпочтения испытуемых, их возраст, и определялось доминирующее полушарие по тесту Дж. Джейна.

Результаты исследования. В ходе работы были рассмотрены 6 человеческих экспрессий.

Было выяснено, что эмоции выражающие удивление и безразличие наиболее симметричны относительно других исследуемых эмоций. Так же была выявлена зависимость симметричности эмоций от мануальных предпочтений испытуемых: среди праворуких людей симметричные эмоции встречались гораздо чаще, чем у леворуких. Было замечено, что с возрастом появляется асимметрия в ширине половин лица, что, является результатом неодинаковой активности мимических мышц лица. Такая асимметрия проявлялась у испытуемых 16-17 лет и старше.

Заключение. В ходе работы подтвердилась наша гипотеза о том, что простые эмоции симметричны в большей степени, чем сложные. Было установлено, какие эмоции являются симметричными, а следовательно простыми, как они проявляются у людей с разными мануальными предпочтениями ( левшей и правшей) и у людей, владеющих обеими руками (амбидекстров).

Список литературы:

1.Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. Асимметрия мозга. М.: Мир, 1983.

2.Николаева Е.И.. Психофизиология: Психологическая физиология с основами физиологической психологии. М.: ПЕР СЭ, Логос, 2003.

3.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение М.: Мир, КОФЕИН. ЕГО СОДЕРЖАНИЕ В ПРОДУКТАХ ПИТАНИЯ. ПОЛУЧЕНИЕ КОФЕИНА ИЗ ЧАЯ. КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ.

Рулев М.И., Поздеев Н.М.

Гуманитарно-эстетическая гимназия №11, Моск. Обл., г. Дубна Научный руководитель Кетова Н.И., Гуманитарно-эстетическая гимназия №11, Моск. Обл., г. Дубна rulev2004@mail.ru Введение Кофеин часто используется в наше время. Он имеет широкое применение в медицине, т.к. является психосимулятором. Он повышает настроение, способность к восприятию внешних раздражений, психомоторную активность.

Известно, что во многих продуктах, которые употребляет человек, содержится кофеин: кофе, различных напитках, шоколаде и т.д. Многих интересует, существует ли кофеин в чае. В домашних условиях это проверить невозможно.

Рис. 1. Формула кофеина.

Методы исследования Для обнаружения кофеина в чае использовалось выделение и проведение с ним качественных реакций. Кофеин обнаружился при помощи мурексида (индикатора), который получился при взаимодействии кофеина, 8% соляной кислоты и пергидроля. Измерили его количество, для того, чтобы сравнить с показателем в кофе и газированной воде.

Основные результаты Эксперимент показал, что в чае на самом деле содержится кофеин и его количество меньше чем в кофе, так как окраска полученного из кофеина мурексида была менее интенсивная в растворе, полученном из чая, а полученная из кофе имела более интенсивную окраску, и это же подтвердил количественный анализ. Все опыты проводились в лабораторных условиях с использованием точного оборудования (аналитических весов, мерных колб) и химически чистых реактивов.

Заключение Мы рассмотрели один из самых интересных вопросов: «Есть ли в чае кофеин?».

Доказали качественно и количественно его наличие.

Список литературы:

1. Орехов А.П. «Химия алкалоидов»

2. Дайсон Г., Мей П. «Химия синтетических лекарственных веществ»

3. Иванский В.И. «Химия гетероциклических соединений»

4. Шарло Г. «Методы аналитической химии».

5. «Фармакология» Харкевич Д.А. 3-е издание, переработанное и дополненное – М.:

Медицина, 1987.-560с., ил.

6. «Основы биохимии» Хоторна (“Principles of biochemistry”, Horton and al, 1993).

7. Kawachi I, et al a Prospective Study of Coffee Drinking and Swuicide in Women. Arch Intern Med 1996;

156: 521-6.

8. Cook DG, Peacook J L, Feyerabend C, et al. Relation of caffeine intake and blood caffeine concentrations during pregnansy to fetal growth: prospective population based study. BMJ 1996;

313: 1358-62.

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ РИТМА МЕТРОНОМА Ульянов С. В.

Летняя Школа «Исследователь», Физическое Отделение, 9класс Руководитель: Григал П.П., МФТИ (ГУ) В данной работе исследовались то, как человек может воспроизводить ритмы, заданные метрономом. В ходе работы выявлялись ритмы наиболее удобные для воспроизведения, и ритмы, которые хуже всего поддавались воспроизведению.

Эксперимент проходил следующим образом: человеку предлагалось воспроизводить определенный ритм, нажимая на клавишу. Первые 30 нажатий человек следовал за ритмом, который задавал метроном (т.е. нажимал одновременно с сигналами метронома), затем внешняя стимуляция заканчивалась и человек воспроизводил ритм на память в течение промежутка времени, примерно соответствующего 60 нажатиям. В работе использовались ритмы с промежутком между стимулами 500, 700, 900, 1100, 1300, 1500, 1700, 1900мс. Для каждого промежутка бралось 5 проб. Для проведения эксперимента использовалась специальная программа. Все результаты каждой пробы сохранялись в текстовом файле.

Затем данные обрабатывались в среде MATLAB.

Полученные данные разных испытуемых сравнивались между собой и были объединены в графике по 12 испытуемым (рис. 1): средние значения интервалов при следовании за ритмом метронома (по вертикальной оси) и при воспроизведении ритма (по горизонтальной оси).

Рис. 1 средние значения интервалов при следовании за ритмом метронома (по вертикальной оси) и при воспроизведении ритма (по горизонтальной оси) Прямая - идеальное воспроизведение, каждая – 1 проба В результате проделанной работы было получено, что на промежутках в 500, 700, 900мс у большинства испытуемых идет небольшое ускорение, при промежутке между тиками 1100 мс человек начинает увеличивать частоту нажатия на клавишу, либо уменьшать.

Однако у некоторых людей можно наблюдать своеобразные зоны, которые наименее поддаются правильному воспроизведению. Например, между 1300 и 1900мс.

В ходе работы была выдвинута гипотеза о том, что человеку легче воспроизводить заданный ритм, ориентируясь на частоту работы своих органов. То есть если человеку надо воспроизвести определенный ритм, то ему легче «привязать» этот ритм к частоте например, пульса или дыхания.

Таким образом, было выяснено то, что человеку гораздо удобнее воспроизводить ритмы с промежутком между нажатиями 500, 700, 900мс и существенно менее удобно 1300, 1500, 1700, 1900 мс. Также было замечено, что люди, которые долгое время занимались музыкой, гораздо лучше воспроизводят ритмы, нежели люди, которые не занимались музыкой (правильность воспроизведения зависит от чувства ритма).

Мы предполагаем, что методика проведения описанного эксперимента может быть использована в различных сферах жизни. Например, если при приеме в музыкальную школу человеку надо улучшить чувство ритма, то он может использовать такой тест как упражнение.

ХИМИЧЕСКИЕ И ПРИРОДНЫЕ ИНДИКАТОРЫ Козлова Е.Ю., Шилова В.Д.

МОУ «Лицей № 6 имени академика Г.Н. Флерова г. Дубны Московской области»

Научный руководитель Козлова Н.А.

Лицей № 6, Дубна Московской области school6@uni-dubna.ru.

Введение. Химия – наука о природе. Исследовать природу интересно и увлекательно, при этом одновременно мы изучаем и науки о ней. Уже в раннем возрасте дети задают вопросы: почему лимонная кислота кислая, а сахар – сладкий? Почему, если в чай опустить кусочек лимона, то он становится желтым? И многие другие.

Лакмус уже в течение нескольких столетий верно служит людям, хотя его состав очень долго был не изучен. В этом нет ничего удивительного: ведь лакмус – это сложная смесь природных соединений. Он был известен уже в Древнем Египте и в Древнем Риме, где его использовали в качестве фиолетовой краски – заменителя дорогостоящего пурпура.

Задача исследования. Приготовление природных индикаторов из соков ягод, а также из цветков сиреневой фиалки.

В работе предложена методика приготовления природных индикаторов и исследование их в разных средах.

1. Каждый вид ягод был измельчен, залит холодной дистиллированной водой. Далее каждая смесь была доведена до кипения над спиртовкой.

2. Цветки сиреневой фиалки залили этиловым спиртом и Рис. 1. Индикатор из цветков сиреневой фиалки аккуратно нагрели до перехода красящего вещества цветов в спирт – это экстракция.

3. На собранном приборе для фильтрования каждая из смесей была отфильтрована после охлаждения.

4. Для каждого из семи фильтратов была подготовлена серия опытов: в стеклянный химический стакан под номером 1 был налит 10% раствор соляной кислоты, а в стеклянный химический стакан под номером 2 был налит 10% раствор щелочи гидроксида натрия.

5. Фильтрат каждой смеси последовательно приливали в стаканы 1 и 2 и наблюдали изменение цвета полученного фильтрата в двух средах.

6. Результаты наблюдений приведены на прилагаемых фотоснимках. Определить цвет иногда было очень трудно, можно сказать, что в кислой среде цвет изменялся на яркие оттенки красного, а в щелочной – от оттенков желтого до сине-зеленых.

Основные результаты. Отработана методика приготовления природных индикаторов. Изучено поведение химических и природных индикаторов в различных средах.

Проверены индикаторные способности цветных отваров, приготовленных из соков ягод клубники, черники, вишни, крыжовника (черного), малины, клюквы, а также из цветков сиреневой фиалки.

Заключение. Цветные отвары садовых и лесных ягод и цветов сиреневой фиалки изменили свой цвет в соляной кислоте и гидроксиде натрия. Цветные отвары ягод и цветов могут служить простейшими индикаторами. В ходе эксперимента мы познакомились с простейшими методами проведения химических исследований (экстракция, фильтрование).

Тема очень интересная и требует дальнейшего изучения.

Список литературы:

1. Аликберова Л. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.:

АСТ-ПРЕСС, 1999.

2. Колтун М.М. Мир химии: научно-художественная литература. – М.: Детская литература, 1998.

3. Ольгин О. Опыты без взрывов. – М.: Химия, 1995.

«ОРЕЛ» ИЛИ «РЕШКА», А ПОЧЕМУ НЕ «РЕБРО»?

ВЗГЛЯД С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТИ Букаренко Е.В., Павлов Т.В.

Киевский природно-научный лицей № Басов Д.С.- учитель КПНЛ № Наверное, каждому в жизни приходилось спрашивать: «Орел или решка?». Почему никто не задумывается над тем, что монета может упасть на ребро? Действительно, с реальной монетой и ее геометрическими пропорциями этот вопрос неуместен. А какой же должна быть высота цилиндра монеты по отношению к радиусу ее основания, чтобы вероятность того, что она упадет на первое основание, второе основание или ребро была бы одинаковой? Мне этот вопрос показался не только интересным, но и достойным работы. Как выяснилось, есть несколько способов решения данной задачи.

Теоретическая часть.

Мы рассмотрели несколько вариантов решения задачи, учитывая математические и физические расчеты.

Первый вариант. Площадь боковой грани равняется площади основания цилиндра. В данном случае h=R/2, где h-высота боковой грани, R-радиус основания. При этом соотношении мы рассматриваем разные способы бросания монеты.

Второй вариант. Основопологающим является способ бросания монеты.Она оборачивается вокруг оси, на которой лежит диаметр ее основания. При этом в разрезе мы получаем квадрат. Отсюда следует, что h=2R, где h-высота боковой грани, R-радиус основания.

Третий вариант. Учитывая то, что монета падает только на одну образующую цилиндра, мы получили следующее: h численно равняется площади основания, где h-высота боковой грани.

Мы также работаем над физическим методом решения данной задачи.

Практическая часть.

Мы подтвердили или опровергли экспериментальным путем правильность решения данной задачи тем или иным методом.

«Орел» «Решка» Боковая грань h=2R 196 198 h=R 225 228 h=R/2 297 294 Используя критерий Стьюдента, мы расчитали, сколько раз мы должны бросить монету, чтобы получить результат достаточно высокой точности.

Кроме того, мы учитывали разные характеристики поверхностей, высоту, с которой падает монета, а также практиковали с разными методами ее бросания.

Выводы.

Работая над поставленной задачей, мы пришли к такому выводу: задача имеет несколько теоретических способов решения. Чем больше мы задумывались, тем лучше понимали, что на эту задачу можно посмотреть под разными углами. Приведенные нами методы решения не единственно возможные, поэтому будем пытаться и дальше работать над этим, учитывая разные критерии, влияющие на результат.

ТОПОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕФЕКТЫ Гавриленко Павел ПНЛ №145, г. Киев Задорожная Л. В., г. Киев, аспирант кафедры квантовой теории поля, физический факультет Киевского национального университета им. Тараса Шевченко Целью моей работы является теоретический анализ такого явления как топологические дефекты, а также, исследование их свойств и получение ответа на вопрос о возможности наблюдения космических струн. Топологические дефекты – это объекты, которые образовались в результате фазовых переходов полей в ранней Вселенной. Они имеют форму длинных и очень массивных «ниток» – их линейная плотность порядка г/м. Одна из наиболее точных аналогий, помогающая представить эти объекты – это складки пространства-времени.

Существование топологических дефектов предусматривается теорией Большого Объединения (GUT), но эти объекты еще ни разу непосредственно не наблюдались. Их поиск является очень важной задачей, так как открытие хотя бы одного дефекта непрямым образом подтвердит истинность GUT (объединение всех взаимодействий кроме гравитационного) и откроет путь к созданию универсальной теории, которая объединит все известные взаимодействия. Кроме того, в случае их открытия будут найдены ответы еще на несколько вопросов: происхождение высокоэнергетических космических частиц и образование крупномасштабной структуры Вселенной (существуют теории, по которым в ранней Вселенной космические струны при движении через вещество образовывали большие неоднородности – галактики и скопления галактик). То есть, данная тема является довольно актуальной. В наше время по ней ведутся достаточно активные исследования.

В своей работе я проанализировал свойства космических струн (одного из видов топологических дефектов), рассчитал приблизительное их количество в окрестностях нашей галактики и параметры разных гравитационных линз, образованных космическими струнами. При анализе результатов были найдены некоторые особенности гравитационных линз, которые свойственны только космическим струнам, но не свойственны обычным массивным объектам. Рассчитанные количества наиболее массивных космических струн приблизительно такие: на фоне Туманности Андромеды (М31) должно быть около дефектов с массами порядка 20 солнечных, а в мегапарсековой области нашей галактики – около 50 дефектов с массами прядка миллионов солнечной. На основе этих расчетов был сделан вывод о том, что наблюдение космических струн по гравитационному линзированию на них возможно. Более того, существует вероятность того, что одно такое событие уже было зафиксировано.

Список литературы:

[1] T.W.B.Kibble. Cosmic Strings Reborn. Astro-ph/04173 (2004) [2] A.Vilenkin, E.P.S.Sellarg. Cosmic Strings and Other Topological Defects. Cambridge University Press (1994) [3] T.Damour, A.Vilenkin. Physical Review D71 (2005) N [4] A.Gangui. Superconducting Cosmic Strings. Astro-ph/0005186 (2000) [5] F.Barnardeau, J.uzan. Cosmic String Lens Phenomenology: Model of Poisson Energy Distribution. Astro-ph/0004102 (2000) [6] http://www.damtp.cam.ac.uk/user/gr/public/cs\_home.html [7] Shude Mao. Gravitational Microlensing: Past, Present and Future. Astro-ph/9909302v1 (1999) ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАВИТАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, ИЗМЕРЕНИЕ ГРАВИТАЦИОННОЙ ПОСТОЯННОЙ Гоменюк А. Ю.

Естественно-Научный Лицей №145, г. Киев, Украина Трилис А.В., учитель физики Естественно-Научного Лицея №145, г. Киев, Украина, Актуальность задачи, цели исследования.

В данной работе рассмотрена проблема точности измерения гравитационной постоянной. Как известно, гравитационная постоянная является одной из самых неточно измеренных на сегодняшний день физических констант, которые встречаются в природе. Это в первую очередь связано с тем, что гравитационное взаимодействие очень мало по сравнению с остальными видами взаимодействий в природе. Но такое утверждение подтверждает лишь то, что человеческий разум пока что не способен придумать методы, построить приборы, которые бы позволили провести измерения более высокой точности, но никак не подтверждает невозможность проведения такого измерения, ведь природа не скрывает нарочно от нас эту константу, это человек не способен исследовать природу.

Значит, основными причинами проблемы есть отсутствие приемлемых теоретических методов и практических установок. В данной ситуации установки на пару столетий опередили методы, ведь основной метод (возможно, некоторые его модификации), который используется сегодня в большинстве экспериментах по измерению G – это метод Кавендиша, который еще в 1798 году дал удивительный на то время результат G=6.71*10e-11. За более чем 200 лет экспериментальные установки изменились невероятно. Использование сверхточных и чувствительных деталей, измерительных приборов, казалось бы, должно повлечь за собой значительный прирост точности измерений. Но прирост оказался не столь значительным, как хотелось бы. В связи с этим возникает вопрос о том, что не имеет смысла использовать новые технологии на старых методах, необходимо изменить корень, основу эксперимента, а именно - теорию. Скорее всего, существует более точный теоретический метод, который в совокупности с современными техническими возможностями позволит получить желаемый результат. В этой работе рассмотрен один из возможных таких теоретических методов, поставлены эксперименты на основе рассмотренной теории, получены некоторые значения G.

Описание методов решения задачи.

Основная идея метода, который представлен в данной работе, близка к идее метода Кавендиша, только вместо коромысла с грузами, которое подвешено на нити, используется коромысло с гирьками, установленное на круглом плотике, который в свою очередь находится на воде и вращается под действием гравитационного взаимодействия с большими гирями. Так как в воде отсутствует трение покоя, то сколь угодно малая сила может раскрутить наш плотик. Для того, чтобы плотик не двигался поступательно, он помещён в цилиндрический сосуд с радиусом несколько большим, чем радиус плотика. Поверхность плотика и стенки сосуда имеют разное смачивание водой, вследствие чего плотик отталкивается от стенок, тем самым центрируясь на воде в центре сосуда с водой.

Естественно, плотик и сосуд с водой помещены в еще один сосуд, который защищает систему от механических воздействий. Также в конечной установке были по возможности минимизированы влияния электрических и магнитных полей на плотик. Схема установки представлена на рис. 1. В результате мы имеем достаточное количество параметров для того, чтобы из угла поворота плотика за некоторый промежуток времени (в поставленных экспериментах – 8 часов) определить G.

Рис. 1. Схема экспериментальной установки для измерения гравитационной постоянной Результаты исследования и их анализ.

В ходе работы было проведено несколько экспериментов, был получен средний результат G=5*10e-11. Также в работе рассмотрены возможные причины немного заниженного значения. Результат подтверждает то, что предложенный метод может применяться и после усовершенствования новыми технологиями может обеспечить хорошую точность измерения гравитационной постоянной.

Заключение.

В данной работе рассмотрен новый метод измерения гравитационной постоянной, были поставлены эксперименты по измерению константы, получены результаты, хорошо приближённые к реальности. Показана возможность использования этого метода как основы для внедрения его в последующих экспериментах по измерению гравитационной постоянной.

Список использованной литературы 1. Kritzer R. The gravitational constant. www.physik.uni-wuerzburg.de/~rkritzer/grav.pdf 2. Голин Г. М., Филонович С. Р. Класики физической науки: Справ. пособие. – М.:

Высш. шк., 1989. – 576 с.

3. Асламазов Л. Г. Поверхностное натяжение. Квант. №7. 1973.

4. Боровой А. А. Капилляры и смачивание. Квант. №4. 1986.

ИЗУЧЕНИЕ РАБОТЫ ВЕТРЯНОГО ДВИГАТЕЛЯ.

ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ МОЩНОСТИ ВЕТРЯНОГО ДВИГАТЕЛЯ ОТ СКОРОСТИ ВЕТРА Боголюбский Л, Зарубин В., Чепурной В.

9-Л класс МОУ г. Дубны Московской области Лицей № 6 имени академика Г.Н. Флерова Научный руководитель Козлова Н.А.

Лицей № 6, Дубна Московской области school6@uni-dubna.ru.

Введение. На пороге XXI века человек все чаще стал задумываться о том, что станет основой его существования в новой эре. Энергия была и остается главной составляющей жизни человека. Люди прошли путь от первого костра до атомных электростанций.

Существуют «традиционные» виды альтернативной энергии: энергия Солнца и ветра, морских волн и горячих источников, приливов и отливов. На основе этих природных ресурсов были созданы электростанции: ветряные, приливные, геотермальные, солнечные.

Методы исследования. В работе рассматривается принцип действия, классификация ветряных двигателей, исследован диапазон применимости данного устройства, а также проанализирована зависимость мощности ветряного двигателя от скорости ветра.

Исследования проводились на ВЭУ Государственного машиностроительного конструкторского бюро «Радуга».

Основные результаты. Мы изучили работу ветряного двигателя и построили график зависимости мощности двигателя от скорости ветра, эти тщательные исследования проводились в течение двух месяцев.

Заключение. Наши исследования позволили расширить диапазон знаний в области физики и техники, получить опыт исследовательской и научной деятельности. Показать практическую значимость изучаемого объекта.

Список литературы.

1. Логинов В.Б., Новак Ю.И. Высокоэффективные ветроэнергетические установки.

Проблемы машиностроения и автоматизации. 1995. № 1-4.

2. Селезнев И.С. Состояние и перспективы работ МКБ «Радуга» в области ветроэнергетики. Конверсия в машиностроении. 1995. № 5.

3. Энергетическая политика. № 1. 2004.

МЕХАНИЧЕСКИЙ ГЕНЕРАТОР «ВЫПРЫГИВАЮЩИХ» КАПЕЛЬ Нуруллина И.А.

Специализированный Учебно-Научный Центр МГУ Школа имени А.Н.Колмогорова, 10 класс «А», г.Москва Научный руководитель Нуруллин А.Г., ЗАО «Электропривод НПЦ-21»

irochka-92@mail.ru Введение. При внимательном наблюдении за падающими каплями дождя в лужу можно заметить, как капли выпрыгивают из лужи вверх. Такие капли называются «выпрыгивающими» каплями. Естественно, определённый интерес вызывает изучение и описание характеристик этого процесса. В данной работе исследована зависимость высоты выпрыгивания первичной и вторичной капель от температуры жидкости. В качестве жидкости выбрана обычная питьевая вода из городского водопровода, а для сравнения – растительное масло и тосол. А также оценивалось влияние размера капель, вида жидкости, параметров внешней среды на высоту выпрыгивания. На основе полученных результатов исследований создан механический генератор «выпрыгивающих» капель.

Методы исследования. Для проведения экспериментальных исследований была создана установка, главной составляющей которой является микропипетка (PMM MICROPIPETTE (eight-channel) CERTIFICATE 0.952.002 CR). Геометрические измерения проводились обыкновенной линейкой. Для измерения температуры использовался термометр с пределами измерений от 0°С до 100°С.

Полученные измерения сведены в таблицу и построены графики высоты выпрыгивания первичной и вторичной капель в зависимости от температуры жидкости.

Проведена оценка погрешностей измерений и перечислены факторы, неучтённые при оценке погрешностей измерений.

В работе предложена математическая модель, позволяющая определять высоту выпрыгивания первичной капли в зависимости от температуры воды. В качестве основы математической модели использована экспонента типа H=a х ebt.

Основные результаты. В данной работе предложенная математическая модель хорошо описывает полученные практические результаты. Формула, удобная для использования при определении высоты выпрыгивания первичной капли в миллиметрах в зависимости от температуры воды по шкале Цельсия, выглядит следующим образом:

H=32e -0,012t + 1,9e 0,016(t-74) [мм];

При пересчёте с использованием постоянной Больцмана k эта же формула выглядит следующим образом:

20 H = e 8,610 + 1,9e1110 kT kT [м] Также получены следующие любопытные результаты:

1. Наблюдается необычное поведение воды: высота выпрыгивания первичной капли уменьшается при увеличении температуры от 0°С до 70°С, а затем увеличивается в диапазоне от 80°С до 100°С;

2. Предполагается, что наблюдаемые процессы связаны с распространением звуковых волн в жидкости. Причём, если для воды скорость звука максимальна при температуре равной 74°С, то высота выпрыгивания первичной капли минимальна при температуре от 70°С до 80°С.

3. Установлено, что высота выпрыгивания первичной капли практически не зависит от:

а) высоты падения капли в диапазоне от 200 мм до 400 мм;

б) высоты уровня воды в кювете в диапазоне от 30 мм до 55 мм;

в) объёма капли в диапазоне от 25 l до 81 l;

г) формы кюветов.

4. Отмечено появление вторичной капли в прямоугольной кювете в диапазоне температур от 0°С до 40°С.

5. Высота выпрыгивания вторичной капли зависит от:

а) формы кювета;

б) высоты уровня воды в кювете.

При построении физической модели проводился сравнительный анализ между тремя вариантами причины выпрыгивания капли: прямая связь с распространением волны, связанной с поверхностным натяжением жидкости, или же с распространением осмотической волны или же с распространением звуковой волны. Проведенные эксперименты показали, что капли не «выпрыгивают» ни при создании волны, связанной с поверхностным натяжением жидкости, ни при создании осмотической волны.

Распространение звуковой волны вызывает «выпрыгивание» капли из жидкости. Это послужило к построению физической модели, основанной на интерференции именно звуковой волны в процессе распространения в среде жидкости с учётом отражения звука от возмущенной поверхности жидкости.

На основе построенной физической модели спроектирован, изготовлен и испытан механический генератор «выпрыгивающих» капель.

Заключение. Полученные результаты можно применить, например, при производстве струйных принтеров, при создании воздушно-капельных аэрозолей механическим способом или в других областях науки и техники.

Литература:

1. Исследование зависимости кинематических характеристик «прыгающей капли» от внешней среды. Нуруллина И.А.(142204, Московская обл., г. Серпухов, школа №15, класс «А»). VII Колмогоровские чтения. г. Москва. 2007.

2. Исследование кинематических характеристик первичной и вторичной «выпрыгивающих»

капель в зависимости от температуры жидкости. Нуруллина И.А. (Специализированный Учебно-Научный Центр МГУ Школа имени А.Н.Колмогорова, Москва). Форум молодых исследователей. МГУ им. М.В. Ломоносова. г. Москва. 2007.

Секция гуманитарных наук.

ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА. РОССИЯ. БАШКОРТОСТАН. ТУЙМАЗЫ.

Маматов Р.Р., Алчинова А.Н.

Туймазинский педагогический колледж, г. Туймазы, р. Башкортостан Дронова А.А., ТПК, г. Туймазы, р. Башкортостан, преподаватель истории и обществования ХХ век… Как много он изменил в судьбе нашей многострадальной родины! Ведь мы единственная в мире страна, полностью сменившая троекратно весь государственный уклад.

И естественно, что это не проходило бесследно.

К переломному моменту начала ХХ века относится война, самая страшная, которую только можно себе представить – война гражданская. Брат идёт на брата, сын на отца – и теряются обычные представления обо всех добродетелях, лучших моральных качествах;

испаряются под жаром гнева и ярости враждующих тонкие нити, связывающие родственные души.

Уходят годы, отдаляющие от тех событий, но исторические факты того времени по прежнему продолжают волновать нас. Ничего не должно впасть в забвение! Ещё Погодин писал: «Время настоящего есть плод прошлого и семя будущего». Забыв прошлое, мы сами же лишаем себя и будущего. И сегодня мы не перестаём удивляться тому, как в столь сложных и трагических условиях начального периода Гражданской войны, наш Туймазинский район не только устоял, но и сумел изменить ход войны в положительную сторону и, в конечном счете, изгнать противника со своей территории.

В чем заключалась цель данной работы? Итак, главным в работе было:

углубление знаний путём систематизации разрозненных данных по Гражданской войне;

воспитание патриотического чувства у молодёжи;

Грозные зарницы гражданской войны обоснованно усматриваются в февральских уличных боях 1917г., в событиях, всё больший раскол общества на сторонников и противников революции, в лавинообразно нараставшей их взаимной нетерпимости (июльские дни, корниловское выступление, крестьянские погромы помещичьих имений осенью 1917г.) Формально гранью начала гражданской войны можно считать насильственное смещение Временного правительства и захват государственной власти большевистской партией, а так же последовавший вскоре разгон всенародного избранного Учредительного собрания. Но и после этого вооруженные столкновения носили локальный характер.

Общенациональный масштаб вооружения борьба приобрела лишь с середины 1918г., когда ряд действий, с одной стороны, советской власти (неуклонно набиравшая силу компания по «экспроприации экспроприаторов», заключение «похабного», по выражению В.И., Брестского мира, чрезвычайные декреты по организации хлебозаготовок), с другой стороны, её противников (мятеж Чехословацкого корпуса) ввергли в братоубийственную войну миллионы людей. Именно это время традиционно считается началом особого периода в истории Отечества – периода гражданской войны, когда военный вопрос имел определяющее значение для судьбы советской власти и противостоящего ей блока антибольшевистских сил. Этот период завершился ликвидацией в ноябре 1920г. Последнего белого фронта гражданской войны страна вышла осенью 1922г. После изгнания с территории российского Дальнего Востока остатков белых формирований и иностранных (японских) воинских частей.

Исходя из цели, можно выдвинуть следующие задачи:

Обзор материала по Гражданской войне:

1. В России;

2. В Башкортостане;

3. В Туймазах и Туймазинском районе.

Систематизация имеющихся данных;

Компоновка работы, отражающей суть исследования.

Много лет уже успела отсидеть природа, много воды утекло, а прошлые события до сих пор всплывают перед глазами, то и дело заставляя задуматься над ними, словно говорят:

«Не забывайте нас! Чтите историю, помните ошибки, не дайте им повториться…»

Да. Гражданская война была ошибкой. Трагической… Суровым и тяжёлым испытанием.

Поэтому так важно было вспомнить. Ведь не зря говорят: «Кто прошлое забудет, тому глаз вон».

Глубинный смысл этого мудрого изречения заключается в том, что она гласит:

«Забытая ошибка повторится и вновь нанесёт раны».

Чего мы добились в процессе работы? Собрали «разбросанные» данные о Гражданской войне на территории России, Башкортостана, Туймазов и Туймазинского района.

В чём заключается актуальность?

В том, что в период революционных преобразований вся наука, в частности и история, отошла на дальний план. Забылось то, чего забывать не следовало. В этом, а именно в восстановлении истории актуальность работы этой заключается.

Что же о практической ценности сказать можно?

Наше исследование имеет возможность использования его в качестве фундамента изучения истории в учебных заведениях, для освещения прошлого родного края, как дополнительный материал.

Да. Наша работа единственной на поприще истории не является. Но она рассматривает трагические для нашей страны события в другом свете, другом контексте. А такое крупное явление такой великой Родины, как наша, не должна рассматриваться однобоко. Не должна… Литература 1. За права и свободу родного народа // Ватандаш. - №11.– 1999. –125с.

2. Башкирский корпус. Вымыслы и действительность // Ватандаш. - №8.– 2000. – 113с.

3. Из истории Башкирских добровольческих отрядов в 1918 году // Ватандаш. - №12.– 1999. – 142с.

4. Мидхат Гарипов, научный сотрудник Института истории языка и литературы УНЦ РАН // Ватандаш. - №2.– 2001. – 98с.

5. Крестьянские восстания в РБ в 1918-1921 годах // Ватандаш. - №3.– 1999. – 162с.

6. О моменте перехода и теперешнем состоянии башкирского войска // Ватандаш. №1.– 1999. – 158с.

7. Муса Муртазин. Башкирия и башкирские войска в гражданскую войну // Ватандаш. №2.– 1999. – 97с.

8. Гражданская война в Башкортостане // Башкирская энциклопедия с древнейших времен до нашего времени. - 2 том.

9. Башкирия в гражданскую войну // Башкирская АССР. – 96с.

10. Туймазинская земля: дела и люди // Под редакцией Л.Н. Кадыровой. – Уфа:

Уфимский полиграфкомбинат, 2005. – 229с.

11. Гражданская война в России // Энциклопедия Истории России. – Москва:

Издательство «Руссика», 2003.

12. Анархизм // Энциклопедия Истории России. – Москва: Издательство «Руссика», 2003.

13. Зелёные // Энциклопедия Истории России. – Москва: Издательство «Руссика», 2003.

14. Белое дело // Энциклопедия Истории России. – Москва: Издательство «Руссика», 2003.

15. Добровольческая Армия // Энциклопедия Истории России. – Москва: Издательство «Руссика», 2003.

16. А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. Гражданская война и интервенция. // Россия ХХ век. 10-11 класс. – Москва, «Просвещение», 2000. – 142с.

А также были использованы материалы Большой Энциклопедии Кирилла и Мефодия, 2001.

ПЕРВЫЕ ПОСЕЛЕНИЯ НЕМЦЕВ «ОНИ И ТАМ ЧУЖИЕ, И ЗДЕСЬ НЕ СВОИ …»

Арысланова Р.С.

ГОУ СПО «Туймазинский педагогический колледж», г. Туймазы Мусифуллин С. Р., ГОУ СПО «ТПК», г. Туймазы, преподаватель истории Российская империя изначально формировалась как многонациональное государство. В ней мирно на протяжении долгой истории уживались многие народы различных вероисповеданий, сохраняя свои национальные особенности и традиции. Достаточно многочисленными на территории России были немцы. В последнее время в исторической, политической, философской литературе их рассматривают как единый народ - российские немцы.

На первый взгляд, история немецких колоний в России в целом и в Поволжье в частности изучена достаточно хорошо. Обратим внимание на основные работы по истории немцев в России. Рассматривая данную тему, мы можем говорить об отражении ее до 20-х годов XX в.

только в российской историографии.

Первыми дали характеристику поволжским колониям посетившие эти места ученые путешественники. Все они, за исключением Форстера, не были обременены специальной задачей изучения колоний, а просто описывали увиденное — поселения иностранцев.

Впечатления этих образованных людей заслуживают несомненного внимания.

В числе первых в 1765 г. посетил поселения иностранцев Иоанн Рейн гольд Форстер, пастор реформатской церкви из-под Данцига, и составил карту региона. В июне 1769 г.

через немецкие колонии правобережья проехал доктор Российской Академии наук, адъюнкт Иван Лепехин. Ученый описал флору, фауну, климатические условия, характеризуя немецкие колонии. В это же время в Поволжье побывал академик Российской Академии наук П.С. Паллас. Он не только дал описания отдельных колоний, таких, как Катариненштадт, Кочетная, но и привел численность населения каждой отдельной колонии на 1773 г. Более глубокое исследование начала немецкой колонизации на Волге было сделано А.А. Клаусом [14]. В основу своего труда он положил законодательные акты (манифесты 1762 и 1763 гг.) и другие документы, регламентировавшие поселение и жизнь колонистов.

Поворотным в изучении истории поволжских немцев можно считать рубеж XIX-XX веков. Причиной тому послужила, на наш взгляд, не столько приближавшаяся 150-летняя годовщина возникновения первых немецких поселений на Волге, сколько антинемецкая кампания, развернутая в средствах массовой информации националистическими кругами России. Завершение объединения германских земель Пруссией привело к появлению на западных границах России молодого и достаточно агрессивного соседа. Противоречия с Германией обострялись, одновременно складывался союз с Францией, а затем и Англией. В этой связи антигерманское направление во внешней политике России бумерангом ударило по колонистам внутри страны. Ряд церковных (Бератц, Кеплер, Эрбес) и светских (Шваб, Дитц) лиц практически одновременно занялись не только осмыслением, но и глубоким изучением и написанием истории поволжских немцев. В изучении организации приглашения колонистов значительную роль сыграла вышедшая в 1909 г. работа ГГ. Пискаревского «Из истории иностранной колонизации в России в XVIII веке» [21]. Это было первое серьезное исследование по истории российских немцев. К 150-летнему юбилею поволжских немецких колоний появился ряд статей в периодической печати, в которых рассматривался начальный период существования немецких колоний. Следует отметить статьи Конрада Кеплера по истории католических колоний на Волге [29].

Новая волна в изучении истории немцев появляется в последнее десятилетие. В 1988 и 1989 гг. были проведены первые конференции, поставившие основные проблемы, которые требовали дополнительного исследования. Историки и этнографы объединились в Ассоциацию исследователей истории и культуры российских немцев. В 90 - е годы появились интересные монографии по истории российских немцев.

Появились научные монографии Г. Бонвеча, который рассмотрел экономическую, политическую и духовную жизнь колоний, статьи В. Аппеля, который попытался исследовать те места в земле Гессен, откуда выезжали колонисты [55], К. Деккера о Бюдингене и Фауербахе как местах наиболее активной вербовки переселенцев в Россию [56].

С познавательной точки зрения привлекает внимание статья В. Вюрца, где на полулегендарном материале рассказывается об основании колонии Ягодная Поляна.

В 90-е годы появляются работы и о новейшей истории немцев: И.Р. Плеве «Немецкие колонии на Волге во второй половине 18 века», Дитц Я.Е. «История поволжских немцев – колонистов»

Таким образом, для историографии колонистов в России характерно отсутствие комплексного подхода к рассматриваемой проблеме. Не случайно пребывания колонистов в России обросли полулегендарными фактами и событиями, и недостаточно достоверно изучены. Кроме того, в исследованиях проблемы немцев, по-нашему мнению, большое внимание уделяется общей истории, мало уделяется внимания конкретным маленьким районам, заселённых немцами. Среди неизученных регионов и Туймазинский район, в котором компактно с 19 века проживают немцы. Этим обусловлена проблема нашего исследования.

С учётом изученной литературы и проблемы нами была определена тема исследования: « Они и здесь не свои, ми там чужие…»

Объектом исследования является история российских немцев.

Предмет исследования – история немцев, проживающих на территории Туймазинского района.

Цель исследования заключается в исследовании истории заселения немцев на улице Тельмана г. Туймазы.

В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи исследования:

1. на основе анализа литературы уточнить этапы переселения немцев в Россию;

2. определить особенности заселения немцами территории Башкортостана;

3. описать историю немцев, проживающих на улице Тельмана г. Туймазы.

Методы исследования:

-теоретические (метод теоретического анализа и синтеза, метод абстрагирования и конкретизации);

- эмпирические (интервью, беседа).

В результате исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Немцы - народ, основное население Германии. В ходе истории нашей страны немцы были переселены на различные территории, переезжали и меняли свое географическое положение. Первые упоминания относятся ко времени правления Ивана Грозного, Алексея Михайловича, Петра 1 и Екатерины 2. По данным переписи 1989года в Росси проживало 842, 3 тысячи немцев, в РБ – их было 11.023 человек.

2. Немцы в Башкирии расселены преимущественно в городах, в сельской местности население проживает немногочисленными компактными группами в Благоварском районе(деревни: Пришиб, Алексеевка, Викторовка, Новоникольская), в Стерлитамакском (д.Александро-Валынко), Абзелиловском (П.Северный), Туймазинском (п.Первомайский) и другие. Первые немецкие поселения появились в пределах Башкортостана в конце 19 века, но численность их была незначительной. В дальнейшем их поселения стали крупнее и многочисленнее. Имея богатый хозяйственный опыт, немцы организовали здесь образцовые хозяйства. В 1940-1950гг. происходит снижение численности населения немцев Башкирии.

Особенно в послевоенный период, когда они были ограничены в праве передвижении. Со второй половины 80 годов, после воссоединения Восточной и Западной Германии начинается отъезд части немцев на историческую Родину. В то же время благосостояние немцев было более высоким, чем у окружающего населения. Этому способствовали такие черты национального характера, как трудолюбие, организованность, а также наличие богатого опыта.

3. В городе Туймазы немцы основали деревню Усенька. Первым председателем Бехтольд А.А. Затем Шиц Е.В. На сегодняшний день это улица Тельмана. Но, к сожалению немцев, в городе Туймазы осталось очень мало. Материальная культура немцев представляет сложный симбиоз различных компонентов: собственно-этнического слоя, сохранившегося до наших дней ( многокамерная планировка жилища, традиционная печь), отдельных элементов украинской культуры (Саманные жилища, блюда). В республике активно работают общественно-политический и культурно- просветительский союз немцев «Видербург» и центр «Айнхайт».

Данное исследование не претендует на полное раскрытие поднятой проблемы и требует дальнейшего изучения.

ЦЕННОСТИ ПРОТЕСТАНТСКОЙ ЭТИКИ.

МЕНТАЛЬНОСТЬ ЗАПАДНОГО ОБЩЕСТВА.

Горбик И.

МОУ «Лицей № 6», г. Дубна, Московская область.

Научный руководитель Агафонова С.Л.

svetl_leo_dubna@mail.ru Введение. Современное западноевропейское общество сформировано на протестантской, пуританской и кальвинистской этике. Реформация оставила в истории глубокий след, она изменила духовный, политический и экономический характер европейского общества.

Каковы его моральные ценности? С развитием капиталистического уклада хозяйства и нового религиозного мировоззрения в X VI – XVII вв. зарождалась буржуазная мораль, буржуазный стиль жизни, который развивался вместе с совершенствованием рыночных отношений, формированием либерализма, демократии становлением правового государства и гражданского общества в XX вв.

Обоснование актуальности выбранной темы. В современном мире значительно усиливаются интеграционные связи между отдельными людьми, организациями и государствами, растет взаимозависимость между ними. Глобализация охватывает различные сферы жизни общества. В последние годы и Россия активно интегрирует в мировое сообщество, занимая свое достойное место в нем. Диалог культур, глобализация требуют знания культуры партнеров.

Метод исследования заключается в конкретно-историческом подходе к проблеме. Это означает поиск закономерностей исторического развития менталитета западного общества.

Использование метода анализа, синтеза изучаемых понятий, а также дедукции, индукции.

Соблюдение принципа объективности, требующего всестороннего освещения исторических фактов, умозаключений. Исследование проблемы, путем изучения различных исторических источников: религиозных учений, светских законов, исследований по теме, в том числе работ немецкого социолога М. Вебера. В итоге - освещение проблемы и формирование собственного взгляда на нее.

Основные результаты. Анализ исследования специальной исторической литературы о протестантизме показал, что учение Кальвина о предопределении человека предполагает свободу человека в выборе своего жизненного пути. Оно провозглашало новые моральные ценности: бережливость, расчет, скупость, накопление в сочетании с неустанным трудом, умеренность в быту. Это отвечало интересам горожан в условиях зарождения капиталистического хозяйства и укрепляло дух предпринимательства. Кальвинизм как протестантское учение распространился по всей Европе. Кальвинистская трудовая этика, отношение к деньгам, организация рабочего времени и отдыха, прагматизм сохранили свое значение и в современном европейском обществе.



Pages:   || 2 |
 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.