авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

2

Структура и содержание рабочей программы.

Раздел 1. Общие положения.

1.1. Цели и задачи дисциплины, её место в

учебном процессе

Преподавание дисциплины «Философия» ставит своей целью

формирование представления о специфике философии как способе познания и

духовного освоения мира;

овладение базовыми принципами и приемами

философского познания;

формирование представления об основных разделах философского знания и их проблематике, введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.

К задачам курса относятся:

выработать представление о специфике философии как способе познания мира;

сформировать представление об основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах исследования;

обеспечить осмысление технического знания как специфической части научного знания;

обеспечить понимание технической деятельности как важнейшей формы социальной практики и понимание смысла инженерной деятельности;

формировать умение объективно оценивать происходящие в обществе события;

привить навыки формирования собственного воззрения на мир и место человека в нем;

выработать навыки работы с разными видами философских текстов.

Связь с предшествующими и последующими дисциплинами 1.2.

Содержательно и логически «Философия» связана со следующими учебными дисциплинами: история, психология личности и группы, культурология, социология, концепции современного естествознания, экономика, технические науки.

История. Динамика исторических процессов и закономерности событий в истории, исторические детерминанты важнейших социокультурных явлений. Роль личности и массы в истории. Тенденции исторического развития мирового сообщества.

Психология личности и группы. Эффекты восприятия человека человеком, их влияние и воздействие друг на друга, барьеры понимания и индивидуальные особенности взаимопонимания в процессе общения. Отечественные и западные теории личности.

Соотношений понятий «индивид», «индивидуальность», «личность».

Экономика. Экономика как феномен человеческого бытия. Теория прибавочной стоимости в современной экономике и другие идеи марксизма. Философия хозяйства.

Формирование идеологии «общества потребления» в современном мире.

Социология. Проблемы социализации личности в обществе и социальных установок, взаимоотношений между людьми, национальной психологии, психологии экономики и психологии государства. Заимствование методов изучения личности и человеческих отношений. Взаимопроникновение различных теорий, разработанных в рамках данной науки.

Концепция современного естествознания. Теории антропосоциогенеза. Представление о «космосе» в античной философии и современные представления о космосе с позиции концепций современного естествознания. Учение Вернадского о ноосфере. Глобальные проблемы современного человечества и пути их решения.

Культурология. Понятие «культура», ценностные установки культур различных исторических периодов, единство и многообразие культур, культурно-исторические типы, локальные цивилизации. Этические основания культуры. Иерархия ценностей.

Взаимопроникновение методов гуманитарных дисциплин: аксиологический метод и метод историзма. Тенденции глобализации в современной культуре.

Технические науки. Человек является непосредственным участником всех технологических и производственных процессов. Человек это неотъемлемая часть технического прогресса. Проводятся исследования человека в рамках системы «человек-машина», создаются образцы техники с учетом психических и психофизиологических возможностей человека.

Раздел 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и планируемые результаты обучения.

Студенты, завершившие изучение дисциплины «Философия», должны обладать следующими обобщенными компетенциями (ВК):

общекультурные компетенции (ВОК) – способностью понимать и анализировать мировоззренческие социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей их достижения;

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач.

Уровни освоения компетенций представлены в таблице:

Знать Уметь Владеть ВОК Уровень основные способы получать знания: общими навыками и средства работать с конспектами, анализа получения учебной, учебно- философской информации в методической и проблематики, данной предметной справочной основами области литературой, другими философской информационными культуры источниками, мышления, воспринимать, логикой осмысливать рассуждений информацию, применять полученные знания для решения учебных задач;

иметь представление о принятых моральных и правовых нормах и проявлять уважения к людям;

иметь представление о самопознании, самодеятельности;

ставить цели Уровень основные способы самостоятельно навыками и средства получать знания: анализа самостоятельного работать с конспектами, философских получения и учебной, учебно- проблем, основами анализа методической и философской информации в справочной культуры данной предметной литературой, другими мышления, области информационными логикой источниками, рассуждений, воспринимать, навыками осмысливать, самостоятельного анализировать получения, анализа информацию, применять и обобщения полученные знания для информации в решения учебных задач;



данной иметь представление и предметной проявлять готовность к области для работе в коллективе, решения социальному творческих задач с взаимодействию на использованием основе принятых методов моральных и правовых современной норм, появлением научной уважения к людям, методологии готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;

проявлять способность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства;

ставить цели и разбивать их на задачи Уровень Разнообразные самостоятельно навыками способы и средства получать знания: анализа самостоятельного работать с конспектами, философских получения, анализа учебной, учебно- проблем, основами и обобщения методической и философской информации в справочной культуры данной предметной литературой, другими мышления, области информационными логикой источниками, рассуждений, воспринимать, навыками осмысливать, самостоятельного анализировать получения, анализа информацию, применять и обобщения полученные знания для информации в решения творческих данной задач, в том числе в предметной профессиональной области для деятельности;

проявлять решения готовность к работе в творческих задач с коллективе, использованием социальному методов взаимодействию на современной основе принятых научной моральных и правовых методологии норм, появлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;

проявлять способность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личности и межличностных отношений;

ставить цели и разбивать их на задачи и выбирать пути их достижения Таблица соответствия ВК и компетенций по ФГОС:

ВК Код Перечень компетенций направления (ОК или ПК) направления ВОК Способностью владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1) Способностью понимать и анализировать мировоззренческие социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4) Исследовательские навыки (ОК-6) Способность к анализу и синтезу (ОК-14) Способность анализировать научные проблемы и физические процессы, использовать на практике фундаментальные знания, полученные в области естественных и гуманитарных наук (ОК-1) Способностью логически точно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, формулировать свою точку зрения, владение навыками ведения научной и общекультурной дискуссией (ОК-4) Пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2) Владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3) Владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1) Умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2) Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3) Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1) Способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-4) Способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13) Владеет наследием отечественной научной мысли, направленных на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач(ОК-6) Владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей ее достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7) Умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8) Способностью анализировать социально значимые явления и процессы, в том числе политического и экономического характера, мировоззренческие и философские проблемы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-2) Способностью к логически-правильному мышлению, обобщению, анализу, критическому осмыслению информации, систематизации, прогнозированию, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения на основании принципов научного познания (ОК-8) Владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1) Уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2) Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6) Способностью к логически-правильному мышлению, обобщению, анализу, критическому осмыслению информации, систематизации, прогнозированию, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения на основании принципов научного познания (ОК-8) Пониманием философии как методологии деятельности человека (ОК-3) Наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14) Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1) Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4) Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6) Знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2) Владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения(ОК-5) Способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13) Способностью понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4) Способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения, владением культурой мышления (ОК-8) Способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК-9) Способностью владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1) Готовностью использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-2) Самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессионалных компетенций, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования(ОК-16) Обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить свою речь (ОК-17) Готовностью к активному общению в научной, профессиональной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3) Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4) Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1) Способностью анализировать исторические факты, философские проблемы (ОК-10) Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения(ОК-1) Использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8) Способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9) Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) Способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10) Способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10) Способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12) Способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10) Способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12) Способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах социальной и профессиональной деятельности (ОК-10) Способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12) Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных и социальных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Пониманием проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека (ОК-22) Культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Владением основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социально общественных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Владеть культурой мышления, обобщать и анализировать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения(ОК-1) Логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2) Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-5) Владение целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1) Целенаправленное применение базовых знаний в области математических, естественных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности (ОК 9) Владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1) Способен к целенаправленному применению базовых знаний в области математических, естественных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности (ОК 9) Владеть культурой мышления, иметь способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9) Уметь использовать фундаментальные законы природы, законы естественнонаучных дисциплин и механики в процессе профессиональной деятельности (ОК-15) Способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, культурой мышления (ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9) Способностью самостоятельно критически оценить полученные знания, свои достоинства и недостатки и на этой основе совершенствовать и развивать свой уровень(ОК-1) Использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8) Способностью к активной социальной мобильности (ОК-9) Владеть культурой мышления, способностью обобщать, анализировать и воспринимать информацию, ставить цель и выбирать пути ее достижения (ОК-1) Готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) Использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) Использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19) Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19) Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-19) Способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владением культурой мышления(ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Способностью владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4) Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10) Способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9) Способностью собирать, обобщать, обрабатывать и интерпретировать информацию, необходимую для формировании суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам(ОК-16) Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу и восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-4) Способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества(ОК-1) Способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7) Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы(ОК-9) Владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4) Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-11) Культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен и готов понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способен к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10) Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1) Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9) Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-5) Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6) Компетенциями ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2) Способностью к познавательной деятельности(ОК-10) Способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций(ОК-12) Способностью анализировать социально значимые явления и процессы, мировоззренческие и философские проблемы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-3) Способностью к логически-правильному мышлению, обобщению, анализу, критическому осмыслению информации, систематизации, прогнозированию, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения на основании принципов научного познания (ОК-9) Способностью представить современную картину мира на основе целостной системы естественнонаучных и математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1) Способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно политической жизни (ОК-2) владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению информации, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7) Способностью к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию нестандартных решений, разрешению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений) (ОК-8) Готовностью к саморазвитию, самообразованию (ОК-14) Раздел 3. Структура и содержание дисциплины 3.1 Тематический план дисциплины № п/п Раздел Тема, Содержание (название) литература 1 2 3 Философия как тип 1.1 Основной вопрос Предмет философии, функции мировоззрения философии и его две философии.

стороны [6.1.2, 6.1.3,6.1.1,6.2.7,6.2.10] 1.2 Предмет философии Философия в системе культуры, философия и [6.1.2, 6.1.3,6.1.1,6.2.9,6.2.14] инженерное творчество.

1.3 Функции философии Мировоззренческая, методологическая, [6.1.7, 6.1.3,6.1.1,6.1.6,6.2.12] гносеологическая, аксиологическая, праксиологическая функции.

1.4 Философия в системе Связь философии с наук [6.1.7, естественными, техническими и специально-гуманитарными 6.1.3,6.1.6,6.1.8,6.1.2] науками.

Исторические типы 2.1 Философские школы Философия Древней Индии и философии древности [6.2.3, Китая. Человек в античной философии Древней Греции.

6.2.10,6.2.4,6.1.3,6.2.21] 2.2 Средневековая Проблема веры и разума.

философия и Нового Номинализм и реализм.

времени [6.2.3, Формирование экспериментального 6.2.10,6.2.4,6.2.35,6.2.21] естествознания.

2.3 Классическая немецкая Априоризм и агностицизм философия [6.2.12,6.2.3, Канта. Метод и система Гегеля. Философское учение 6.2.10,6.2.4, 6.1.3, 6.2.21] Фейербаха.

2.4 Современная западная Рационализм и философия [ 6.1.3, иррационализм западной философии. Философия 6.2.3,6.2.4,6.1.19,6.2.35] жизни. Основные тенденции в развитии западной философии.

2.5 Русская философия Особенности и периодизация русской философии.

[6.2.11,6.1.3, 6.1.2,6.2.4, Философия всеединства и 6.2.14] цельного знания. Восток Запад-Россия: спор западников и славянофилов.

Русская философия после революции 1917 года:

советская и зарубежная.

Онтология как 3.1 Основные формы бытия и Объективная и субъективная раздел философии их диалектика. Основные реальность. Движение и формы движения [6.1.1, развитие. Основные типы движения и развития.

6.1.3,6.1.2,6.2.9,6.2.17] 3.2 Пространство и время как Основные концепции формы существования пространства и времени.

материи [6.1.2, Связь пространства и времени с движением материи.

6.1.3,6.1.1,6.2.9,6.2.17] 3.3 Сознание как свойство Сознание и труд. Сознание и высокоорганизованной язык. Сознательное и материи[6.1.1, бессознательное.

6.1.3,6.1.2,6.2.9,6.2.17] Современная 4.1Современные Общенаучная, частнонаучная методология в классификации методов и философская методология философии [6.1.1, 6.1.3,6.1.2,6.1.9,6.2.19] 4.2 Объективная и Античная, классическая субъективная диалектика немецкая и Структура материалистическая материалистической диалектика Основные диалектики[6.1.7, принципы, категории и законы диалектики 6.1.3,6.1.6,6.1.9,6.2.19] 4.3 Основные категории и Соотносительные категории законы диалектики[6.1.4, диалектики. Закон единства и борьбы противоположностей.

6.1.3,6.1.6,6.1.9,6.2.19] Закон взаимоперехода количественных и качественных изменений.

Закон отрицания отрицания.

Философская 5.1 Биологическое и Антропосоциогенез и его антропология социальное в человеке[6.1.1, комплексный характер.

Природа и сущность человека.

6.1.3,6.1.2,6.2.27,6.2.35] Смысл человеческого бытия.

Смерть и бессмертие человека.

5.2 Проблема человека в Содержание понятий философии [6.1.1, «индивид», «индивидуальность», 6.1.3,6.1.2,6.2.9,6.2.27] «личность». Проблемы свободы и ответственности личности.

Познание, его 6.1 Формы чувственного и Содержание и специфика возможности и рационального познания. ощущений, восприятий и границы Философское учение об представлений. Единство истине. [6.1.1, чувственного и рационального познания.

6.1.3,6.1.2,6.2.29,6.2.35] Диалектика абсолютной и относительной истины, конкретность истины.

Практика как критерий истины.

6.2 Структура и особенности Формы научного познания.

научного познания. [6.1.1, Методы научного познания.

Специфика социального 6.1.3,6.1.2,6.2.29,6.2.35] познания.

Социальная 7.1 Многовариантность и Материалистическое и философия. альтернативность идеалистическое понимание общественного общества. Структура и развития[6.1.1, функционирование способа производства.

6.1.3,6.2.6,6.2.17,6.2.15, 6.2.25] 7.2 Социальная структура Виды общественных общества. Политическая отношений. Социально система [6.1.2, классовая структура общества. Основные признаки государства. Специфика 6.1.3,6.2.6,6.2.17,6.2.12] гражданского общества.

Культура и 8.1 Философские аспекты Структура и содержание цивилизация культуры. Соотношение культуры. Основные культуры и цивилизации концепции соотношения культуры и цивилизации.

[6.1.1, 6.1.3,6.2.10, 6.2.15] 8.2 Информационное Специфика и основные черты общество. Диалог культур: информационного общества.

Запад, Восток, Россия [6.1.1, Учение технократического детерминизма.

6.1.3,6.1.2,6.2.9,6.2.13] Преемственность и новации в культуре.

Человек в 9. Информационное Основные черты информационно- общество как этап развития постиндустриального техническом мире. современной цивилизации. общества. Понятие Глобальные Глобализация, ее информационного общества.

проблемы и предпосылки и Понятие глобализации.

будущее социокультурные Социальные и культурные человечества. последствия. последствия глобализации.

Происхождение, сущность и Россия в глобальном мире.

пути решения мировым Истоки и сущность сообществом глобальных глобальных проблем проблем современности. человечества. Возможные пути решения мировым [6.1.3, 6.1.2, 6.1.1,6.2.19, сообществом глобальных 6.2.22, 6.2.36] проблем.

Распределение бюджета времени по видам занятий 3.2 Лекционные занятия № № темы Объем времени, час рейтингового норм. срок обучения сокращ.(ускорен.) блока очная заочная очная заочная 1 2 3 4 5 1.Философия и ее роль в 1 2 2 2 жизни человека и общества.

2. Античная философия: 2 религиозно-философские системы Востока, философия Древней Греции.

3. Средневековая философия 2 и философия эпохи Возрождения.

4. Философия Нового 2 времени. Немецкая классическая философия.

5. Западная философия 19-20 2 века.

6. Онтология как раздел 2 2 2 2 философии.

7. Познание, его границы и 2 возможности.

8. Философская антропология 2 9. Социальная философия 2 Итого 18 4 18 3.3 Практические (семинарские) и (или) лабораторные занятия Тема практического № темы Объем времени, час (семинарского) и (или) из раздела норм сокращ.

лабораторного занятия (ускорен.) очная заочная очная заочная 1 2 3 4 5 6 как тип 1. 1 1.Философия 0,5 5 0,5 мировоззрения 1.2 0,5 0, 1.3 1 1.4 1 2. Философия Древнего 2.1 1 Индии и Древнего Китая.

3. Античная философия. 2.1 2 4. Философия Средневековья 2.2 2 и Возрождения.

5. Философия Нового 2.3 2 времени.

6. Немецкая классическая 2.3 2 философия.

7-8. Западная философия 2.4 4 второй половины XIX века.

Современная западная философия.

9. Русская философия. 2.5 2 10. Онтология как раздел 3.1 2 философии.

11. Человек и его сознание. 3.3 2 12. Диалектика 4.2, 4.3 2 13. Познание, его 6.1 1 5 1 возможности и границы 6.2 1 14. Научное познание и его 6.2 0,5 0, методология. 4.1 0,5 0, 4.2 0,5 0, 4.3 0,5 0, 15. Философская 5.1 1 антропология. 5.2 1 16. Общество как 7.1 1 самоорганизующаяся 7.2 1 система.

17. Человек в мире культуры 8.1 1 8.2 1 18. Человек в 9 2 информационно техническом мире.

Глобальные проблемы и будущее человечества.

Итого 36 10 36 3.4 Самостоятельная работа студентов (СРС) № п.п. Вид самостоятельной Объем времени, час Рекомендуемая работы литература норм. срок сокращ.

обучения (ускорен.) очная заочная очная заочная 1 2 3 4 5 6 Усвоение текущего 1 10 15 10 15 [6.1.1-6.2.39] учебного материала Подготовка к 2 15 10 15 10 [6.1.1-6.2.39] практическим занятиям Написание рефератов и 3 12 12 [6.1.1-6.2.39] выполнение творческих заданий Подготовка к 4 17 34 17 34 [6.1.1-6.2.39] рейтинговому контролю, экзамену Выполнение 5 35 39 [6.1.1-6.2.39] контрольных работ Экзамен 36 часов 3.6 Распределение балов за текущую работу Вид текущей учебной работы Количество балов Тестовый контроль Написание рефератов, презентаций Ответы на семинарских занятиях (1 рейтинг) Ответы на семинарских занятиях (2 рейтинг) Итого за семестр: Раздел 4. Образовательные технологии Реализация программы предусматривает использование образовательных технологий, направленных на формирование элементов компетенций, в обеспечении которых участвует дисциплина «Философия». Используются следующие образовательные технологии:

4.1 Предметно-ориентированные технологии обучения:

4.1.1 Технология проблемного обучения Предполагает создание в учебной деятельности и организация активной самостоятельной деятельности бакалавра по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями и навыками, развитие мыслительных способностей. (Например: Проблемная лекция №1 «Философия как тип мировоззрения», лекция №8 «Человек в информационно-техническом мире»).

4.1.2 Технология разноуровневого обучения Направлена на формирование индивидуального подхода к каждому бакалавру.

Предполагает возможность уделять внимание слабому, способствует реализации желания более сильных обучающихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные обучающиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья. (Например: Индивидуальные задания на семинарских занятиях, проходящие в форме собеседования, учитывающие уровень подготовленности бакалавра).

4.2 Личностно-ориентированные технологии обучения 4.2.1 Технология обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа).

Предполагает совместное (командное) представление бакалаврами проблемного вопроса (темы), формирование умения вести дискуссию: аргументировано отстаивать свою позицию, выслушивать контрагументы, выделять слабые и сильные стороны вопроса, обобщать и делать выводы. Технология направлена на обучение работе в команде, развитие способности взаимопомощи, сотрудничества и толерантности. (Например, дискуссия по онтологической стороне основного вопроса философии: «Спор материалистов и идеалистов».

По гносеологической стороне ОВФ «Познаваем ли мир: агностицизм и гносеологический оптимизм». Дебаты: «Материализм и идеализм как два способа философского освоения мира и человека»).

4.2.1 Технология использования в обучении игровых методов: ролевых и других видов обучающих игр.

Технология направлена на расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

(Например, ролевая игра: «Философия нового времени: эмпиризм и рационализм», ролевая игра: «Натурфилософские школы Древней Греции»).

4.2.3 Технология исследовательских методов в обучении Данная технология дает возможность бакалаврам самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения и определения индивидуальной траектории развития каждого бакалавра. (Например, научные исследовательские работы студентов: «Априоризм И. Канта как основа современной кибернетики», «Виртуальная любовь: миф или реальность»).

4.2.4 Технология письменной проверки изучаемого материала.

4.2.4.1 Контрольная работа.

Способ проверки усвоения полученных знаний по теме, разделу, курсу.

Проводится в двух формах:

- в форме выполнения контрольных тестовых заданий для проверки усвоения изученного материала (фонд тестовых заданий), - в форме письменного структурированного ответа на вопросы в объеме изучаемой темы (преимущественно для бакалавров заочного обучения)(темы контрольных работ для заочников).

4.2.4.2 Реферат, эссе.

Средство письменной проверки знаний бакалавра, позволяющее оценить умение обучающегося письменного излагать материал по конкретной теме, аргументировано и структурировано излагать суть поставленной проблемы, анализировать представленные позиции, делать выводы и уметь представить собственную позицию по поставленной проблеме.

4.2.5 Технология устной проверки изучаемого материала.

4.2.5.1. Доклад, сообщение Данная технология представляет собой публичное выступление бакалавра по представлению самостоятельно подготовленного и переработанного материала по конкретной теме.

4.2.6 Презентация.

Технология проверки умения грамотно систематизировать и красочно представлять выбранную тему. Включает определенные требования к оформлению (красочность, структурированность, содержательность, ясность изложения) ик устному выступлению перед аудиторией, оценку мастерства публичного выступления и общую оценку эффективности презентации.

4.3. В процессе реализации указанных технологий выполняются следующие условия:

4.3.1 Чтение лекций в электронной форме (презентации) – 75% лекций 4.3.2 Проведение интерактивных занятий – 20% занятий Раздел 5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и самоконтроля по итогам освоения дисциплины.

Фонд включает:

задания для текущего контроля;

задания для контрольных работ;

вопросы для подготовки к промежуточным аттестациям и экзамену;

критерии для оценки достижений результатов освоения дисциплины в целом и по каждому виду работ;

5.1 Перечень вопросов для подготовки к промежуточным аттестациям и экзамену Раздел 1 Философия как тип мировоззрения 1. Мировоззрение, его структура и исторические типы.

2. Предмет философского знания, его структура и функции философии.

3. Основные темы философских размышлений (мир и человек, бытие и сознание и разделы философского знания).

4. Место и роль философии в обществе.

Раздел 2 Античная философия 1. Учение о сущности мира и его принципах в философии досократиков.

2. Софисты и Сократ о человеке и его мире.

3. Учение Платона об идеях.

4. Философия Аристотеля.

Раздел 2 Философия Средневековья и Возрождения 1. Религиозный характер философии Средневековья.

2. Патристика. Учение Августина Аврелия.

3. Схоластика. Средневековый спор об универсалиях. Учение Фомы Аквинского.

4. Антропоцентризм. Пантеизм и натурфилософия Возрождения.

5. Учение Н. Кузанского.

Раздел 2 Философия Нового времени.

1. Общая характеристика философии Нового времени. Эмпиризм и рационализм.

2. Эмпиризм и индуктивный метод Ф. Бэкона и 3. Рационализм и метафизика Р. Декарта.

Раздел 2 Немецкая классическая философия 1. Общая характеристика немецкой классической философии. Априоризм и агностицизм в философской системе И.Канта.

2. Философская система и метод Г.В.Ф. Гегеля.

3. Л.Фейербах и конец немецкой классической философии.

Раздел 2 Западная философия второй половины XIX века. Современная западная философия 1. Формирование и развитие неклассической философии, ее основные черты.

2. Становление западноевропейского иррационализма. С. Кьеркегор.

А. Шопенгауэр. ”Философия жизни“ Ф. Ницше. Учение З.Фрейда.

3. Позитивизм и его исторические этапы.

4. Экзистенциализм. Проблема человека и его свободы в экзистенциализме.

5. Герменевтика. Феноменология. Постмодернизм.

6. Материалистическое понимание истории. Социальный характер философии Маркса.

Раздел 2 Русская философия 1. Общая характеристика русской философской мысли.

2. Философия всеединства В.С. Соловьева.

3. Философия Н.А. Бердяева, И. Ильина.

Раздел 3 Онтология как раздел философии 1. Бытие как философская категория. Уровни бытия.

2. Философское и естественнонаучное представление о материи.

3. Представления о движении в истории философии. Классификация форм движения.

4. Концепции сущности пространства и времени в истории философии.

5. Современное естествознание о взаимосвязи движения, пространства и времени.

Раздел 3. Сознание 1. Происхождение и сущность сознания.

2. Язык и мышление.

3. Сознание и самосознание.

4. Сознание и бессознательное.

Раздел 4. Научное познание и его методология 1. Структура и специфика научного знания.

2. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

3. Формы научного знания: проблема, гипотеза, теория.

4. Метод и методология научного познания.

a) Философские методы. Диалектика и метафизика.

b) Общенаучные подходы и методы исследования.

с)Частнонаучные, дисциплинарные и междисциплинарные методы.

Раздел 5. Человек 1. Понятие о человеке как о продукте биологической, социальной и культурной эволюции.

2. Антропосоциогенез и его комплексный характер.

3. Индивид, индивидуальность, личность.

4. Смысл человеческого бытия. Смерть и бессмертие человека.

Раздел 6. Познание, его возможности и границы 1. Проблема познания в истории философии.

2. Структура познавательного процесса. Субъект и объект познания.

3. Чувственное и рациональное познание. Интуиция.

4. Истина и заблуждения. Критерии истины.

Раздел 7. Общество как самоорганизующаяся система.

1. Понятие общества. Общество как саморазвивающаяся система.

2. Гражданское общество и государство. Происхождение государства.

3. Основные концепции развития общества.

4. Глобальные проблемы и пути их решения в современном информационном обществе.

Раздел 8. Человек в мире культуры 1. Культура как предмет философского анализа.

2. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Линейно эволюционный и цивилизационный подходы.

3. Восток-Запад как цивилизационные типы. Россия в диалоге культур Востока и Запада.

Раздел 9. Человек в информационно-техническом мире. Глобальные проблемы и будущее человечества.

1. Информационное общество как этап развития современной цивилизации.

2. Глобализация, ее предпосылки и социокультурные последствия.

3. Происхождение, сущность и пути решения мировым сообществом глобальных проблем современности.

Перечень вопросов для подготовки к экзамену 1. Предмет философии. Специфика философского знания.

2. Основной вопрос философии. Функции философии.

3. Мировоззрение, его структура и исторические типы.

4. Философия Древней Индии и Древнего Китая.

5. Натурфилософские школы Древней Греции.

6. Античная философия: софисты и Сократ о человеке и его мире.

7. Античная философия: Ранняя классика: Учение Платона об идеях.

8. Античная философия: Высокая классика: Метафизика Аристотеля.

9. Античная философия: философские школы римско-эллинистического периода.

10. Этапы развития русской философии, ее особенности и основные представители.

11. Восток-Запад-Россия. Западники и славянофилы в русской философии.

12. Философия всеединства и цельного знания В.С. Соловьева.

13. Западноевропейская средневековая философия: Основные этапы:

Средневековый спор об универсалиях.

14. Западноевропейская средневековая философия: Патристика: Аврелий Августин.

15. Западноевропейская средневековая философия: Схоластика: Фома Аквинский.

16. Философия эпохи Возрождения: Основные идеи и представители.

17. Философия Нового времени: эмпиризм и индуктивный метод Ф. Бэкона.

18. Философия Нового времени: рационализм и метафизика Р. Декарта.

19. Немецкая классическая философия: философская система и метод Г.-В.

Гегеля.

20. Немецкая классическая философия: агностицизм и априоризм в философии И.Канта.

21. Немецкая классическая философия: антропологический материализм Л.

Фейербаха.

22. Герменевтика. Основные идеи светского (М. Хайдеггер, Ж.-П. Сартр) и религиозного (К. Ясперс) экзистенциализма.

23. Основные идеи иррационализма (С. Кьеркегор, А. Шопенгауэр). «Философия жизни» Ф. Ницше.

24. Феноменология. Постмодернизм.

25. Позитивизм и его исторические этапы.

26. Основные идеи марксизма и особенности его развития в нашей стране.

27. Онтология. Бытие как философская категория. Уровни бытия.

28. Проблема субстанции. Монизм, дуализм, плюрализм.

29. Философское и естественнонаучное понимание материи. Уровни существования материи. Формы движения материи.

30. Движение, пространство и время как атрибуты материи.

31. Сознание как философская категория. Мышление и язык.

32. Сознание, самосознание, бессознательное.

33. Основные характеристики пространства и время как атрибутов материи.

Основные концепции существования пространства и времени..

34. Структура и специфика научного познания. Уровни научного познания.

35. Структура и специфика научного познания. Формы научного познания.

36. Проблема антропосоциогенеза. Природа и сущность человека.

37. Смысл человеческого бытия. Смерть и бессмертие человека.

38. Индивид, индивидуальность, личность. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

39. Культура как предмет философского анализа и ее основные функции.

Соотношение культуры и цивилизации.

40. Общество как саморазвивающаяся система. Типы обществ.

41. Основные теоретические подходы к пониманию сущности общества.

42. Познание, его структура, возможности и границы. Структура познавательного процесса.

43. Гносеология как раздел философии. Роль практики в процессе познания.

44. Единство чувственного и рационального в познании. Виды чувственного познания.

45. Единство чувственного и рационального в познании. Рациональное познание.

Интуиция.

46. Истина и заблуждения. Критерий истины.

47. Методология научного познания. Классификация методов.

48. Метафизика как антипод диалектики и другие альтернативы диалектики. Виды диалектики и ее исторические типы.

49. Диалектика. Структура диалектики. Законы и категории материалистической диалектики.

50. Глобальные проблемы, социальное прогнозирование и будущее человечества.

5.2 Темы контрольных работ Контрольные работы по философии предусмотрены для студентов заочной (нормативный и сокращенный срок) по разделам Философия ее предмет, методы и функции, История философии, Онтология, Гносеология, Методология, Общество, Человек в информационно-техническом мире.

5.3 Технические средства обучения и контроля, использование ЭВМ 1. Система тестирования «ЦДО-тест», разработка ДГТУ 2. Сайт центра дистанционного обучения http://de.dstu.ru 5.4 Уровни и критерии итоговой оценки результатов освоения дисциплины «Философия»

Уровни Критерии Итоговый Итоговая оценка выполнения семестровый заданий ОС балл Недостаточный Имеет Менее 19 Неудовлетворительно представление о (незачет) содержании дисциплины, но не знает основные определения, не может дать четких и точных определений, приводит некорректные примеры, не имеет общего представления о сущностных характеристиках философских направлений и школ Базовый Знает и Удовлетворительно 20- воспроизводит (зачет) основные понятия философии, определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;

имеет общее представление об истории философии: знает разделы, фамилии представителей философии разных эпох и их основные идеи Повышенный ПУ 1 Знает, понимает Хорошо 31- основные определения, проблемы, разделы систематической философии, дает понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;

знает основные разделы истории философии, направления, фамилии философов, их основные идеи и названия их работ;

может аргументировано сопоставлять позиции разных мыслителей, делать выводы ПУ 2 Знает, понимает Отличный 41- основные определения, проблемы, разделы систематической философии, дает понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;

знает основные разделы истории философии, направления, фамилии философов, их основные идеи и названия их работ;

может сравнивать позиции разных авторов и логически обосновывать собственную позицию.

Способен к аргументированной дискуссии по вопросам, творческому подходу к решению философских проблем Раздел 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин.

Карта методического обеспечения дисциплин.

№ Автор Название Издательств Гриф Год Кол- Нал Элект о издан издан во в ичие ронны ия ия библи на е отеке элек уч.

трон пособ ных ия, носи разме те- щенн лях ые на сайте ЦДО (кафе дры) 1 2 3 4 5 6 7 8 6.1 Основная литература Под ред. Философия Ростов-н/Д, МО 6.1.1 2008- В.П. Феникс РФ Кохановско го Голубинце Философия Ростов-н/Д, МО 6.1.2 2012 в В.О. для Феникс РФ технических ВУЗов Спиркин Философия М, МО 6.1.3 2008- А.Г. Гардарики РФ (550 с 2001) 6.2 Дополнительная литература Под ред. Основы Ростов -н/Д, 6.2.1 2007 Резванова философии: Феникс С.А. курс лекций Волкова Философия. Ростов- н/Д, Есть 6.2.2 В.А., Электронный ДГТУ Лысов Г.А., конспект Пазина лекций Л.О., Седов Е.И., Тазаян А.Б., Чурсина Л.А.

Самыгин История Ростов-н/Д, 6.2.3 2011 С.И. философии для Феникс студентов вузов История М, Мысль 6.2.4 1991, философии в кратком изложении Новая М.: Мысль 6.2.5 2001- философская энциклопедия.

В 4 т.

Губин В.Д. Философия М, 6.2.6 2010- Проспект Под ред. Словарь М.: Инфра 6.2.7 2009 Кузнецова философских М В.Г. терминов Алексеев Философия М, Науч 6.2.8 2008- П.В., Проспект, но- Панин А.В. ТК Велби метод ическ ий совет по филос офии МО РФ Налетов Философия М, Инфра- МО 6.2.9 2008 И.З. М РФ Рассел Б. История Новосибирс 6.2.10 2001 западной к, философии Сибирское университет ское издательств о Зеньковски История М, 6.2.11 2001 й В.В. русской Академичес философии -кий Проект, Кузнецов Немецкая М, Высшая 6.2.12 2003 В.Н. классическая школа философия Тазаян Философия Ростов-н/Д 6.2.13 2006 А.Б.и др науки История М Есть 6.2.14 2001 1 CD философии: 10 ROM подходов к истории философии.

Под ред. Философия М, Юнити МО 6.2.15 2001 В.Н. РФ Лавриненк о, В.П.

Ракитова Степин Философия М, МО 6.2.16 2006 В.С. науки. Общие Гардарики РФ проблемы.

Абачиев Социальная Ростов-н/Д, 6.2.17 2012 С.К. философия Феникс Аблеев С.Р. История М, АСТ 6.2.18 2005 мировой философии Чумаков Глобализация. М, 6.2.19 2005 А.Н. Контуры Проспект целостного мира Кармин Философия: СПб, Питер МО 6.2.20 2006 А.С. рационализм и РФ материализм XXI века.

Реале Д., Западная СПб, 6.2.21 1996, Антисери философия от Петрополис Д. истоков до наших дней, Т.

1- Негодаев На путях к Ростов-н/Д 6.2.22 1999 И.А. информационн ому обществу Губин В.Д. Онтология. М, 6.2.23 1998 Проблема Издательств бытия в о РГГУ современной европейской философии Кохановски Диалектико- Ростов-н/Д 6.2.24 1992 й В.П. материалистич еский метод Князева Законы М, Наука 6.2.25 1994 Е.Н., эволюции и Курдюмов самоорганизац С.П ии сложных систем Ясперс К. Смысл и М, 6.2.26 1991 назначение Республика истории Тейяр де Феномен М, Наука 6.2.27 1987 Шарден П. человека Сорокин Человек. М, 6.2.28 1992 П.А. Цивилизация. Республика Общество Алексеев Теория М, Высшая 6.2.29 1991 П.В., познания и школа Панин А.В. диалектика Рассел Б. Человеческое М, 6.2.30 2001 познание: его Институт сфера и общегума границы нитарных исследован ий Фромм Э. Бегство от М, Изида 6.2.31 2004 свободы.

Человек для себя Крапивинс- Социальная М, Владос 6.2.32 1998 кий С.Э. философия Шпенглер Закат Европы М, Айрис 6.2.33 2000 О. Пресс Гуревич Философия М, NOTA 6.2.34 2000 П.С. культуры BENE Негодаев Информатизац Ростов-н/Д 6.2.35 2003 И.А ия культуры Негодаев Философия Ростов-н/Д 6.2.36 1997 И.А техники Степин Философия М, Контакт 6.2.37 1995 В.С., науки и Горохов, техники Альфа В.Г.

Бачинин Философия: СПб, 6.2.38 2005 В.А. энциклопедиче Издательств ский словарь о Михайлова В.А.

Грицанов История Минск, 6.2.39 2002 А.А. философии: Интерпрес энциклопедия сервис, Книжный дом 6.3 Периодические издания Межуев Культурная Философск № 6.3.1 В.М. функция ие науки философии Розов М..А. Познание и Философск № 6.3.2 инженерное ие науки проектировани е Мальчуков Искусственны Философск № 6.3.3 а Н.В., й интеллект: ие науки Нестеров философия, А.Ю. методология, инновации Хлыщева Проблема Философск № 6.3.4 Е.В. толерантности ие науки в диалоге культур Горохов Социально- Философск № 6.3.5 В.Г., Шерц экологические ие науки К. последствия развития техники Урсул А.Д. Переход к Философск № 6.3.6 устойчивому ие науки развитию:

проблемы и перспективы Степанянц Восточные Вопросы № 6.3.7 М.Т. сценарии философии глобального мира Зотов А.Ф. Научная Вопросы № 6.3.8 рациональност философии ь: история, современность, перспективы Кузнецова Историческое Вопросы № 6.3.9 Т.В., в природе философии Оруджев человека З.М.

Ахмедова Политические Вопросы № 6.3.10 Т.Т. и философии экономические аспекты Глобализации Мотрошил О Вопросы № 6.3.11 ова Н.В. современном философии понятии гражданского общества 6.4 Практические (семинарские) и (или) лабораторные занятия Методические Ростов-н/Д 6.4.1 указания по Издательск проведению ий центр семинарских ДГТУ занятий по курсу «Философия»

6.5 Курсовая работа (проект) 6.6 Контрольные работы Методические Ростов-н/Д 6.6.1 указания Издательск для ий центр выполнения ДГТУ контрольных работ по курсу «Философия»

(для заочного отделения) ч. I и ч. II 6.7 Программно-информационное обеспечение, Интернет-ресурсы Электронная библиотека РГБ http://elibrary.rsl.ru/ 6.7. Электронно-библиотечная система IPRbooks http://iprbookshop.ru/ 6.7. Научная электронная библиотека eLibrary.ru http://elibrary.ru/ 6.7. Политематическая коллекция журналов издательства WILEY 6.7. http://onlinelibrary.wiley.com/ Библиотека Гумер – гуманитарные науки http://gumer.info/ 6.7. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE»

6.7. http://.biblioclub.ru/ Электронно-библиотечная система СМИ http://public.ru 6.7. Раздел 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (приборы, установки, стенды и т.д.) Аудитории оснащенные мультимедийным оборудованием, разработаны презентации по всему курсу лекций в Microsoft Power Point, подобраны видеоматериалы.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.