авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

В.И. Стативка, Е.И. Самонова

Русский

язык

1

Учебник для 1 класса

общеобразовательных учебных заведений

с

украинским языком обучения

(устный курс)

Рекомендовано Министерством образования и науки,

молодежи и спорта Украины

КИЕВ

«ГЕНЕЗА»

2012

Здравствуй, школа,

Здравствуй, класс!

Принимай скорее нас!

В школу мы пришли учиться, Не лениться, а трудиться.

В. Васильева 3 Урок 1 Знакомство Будь приветлив! Давай познакомимся.

Кто это? Что это?

Найди шесть отличий.

Задание на выбор.

4 уроК 1 Самооценка:

5 Урок Школа. Класс Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Кто это? Как их зовут? Г они? Что делают?

де Что это?

уроК Кто ты? Кто это?

Как прощаются?

Самооценка:

Урок Учебные вещи Вы проверьте­ка, ребятки, На столе­то всё в порядке?

Где? Что?

На Под В Мой Моя Моё уроК Что делает? Что сделал?

Кладёт Положил Самооценка:

Урок Уроки Звени, звонок!

Вижу кого?

Вижу что?

Что для чего?

уроК Найди «лишнее».

Кто? Что делает?

Самооценка:

Уроки 5, Уроки. Счёт до шесть мышат в шалаше шуршат.

Где фрукты? Где овощи?

Сколько чего?

Задание на выбор. Реши задачи.

Сколько? Много или мало?

уроКИ 5, Кто чем занимается?

первый второй Самооценка:

Уроки 7, Говорим Проговаривай чётко.

Громко, быстро и нечётко.

Тихо, медленно и нечётко.

Проговаривай «рисуем» голосом.

с ускорением.

Пересказывай чётко.

уроКИ 7, жесты, мимика, взгляд, поза.

Задания на выбор. Собеседники.

– Я помогу. – Как выходной? – Здравствуйте!

Задания на выбор. Почему не поняли?

Не слушает. Не договорились. Не понимают.

разыгрывайте по ролям.

Самооценка:

Урок Учимся рисовать Мир разноцветный вокруг!

Что нужно для рисования? Что лишнее?

какая?

какая?

какой?

какие?

какое?

какая?

какой?

Что можно нарисовать из кружочка?

уроК Давай смотреть! Кто что рисует?

Пусть рисует, а мы посмотрим. Кто кого рисует?

Самооценка:

Урок Книга Кто много читает, тот много знает.

Какие книги ты любишь?

– Мне понравилась сказка …, потому что она очень интересная.

– Я плохо читаю, поэтому только смотрел картинки.

– Давай смотреть и читать вместе!

Кто из какой книги?

Кто какой?

уроК Самооценка:

Урок Иллюстрации в книге Виктор Васнецов Иван Билибин Юрий Васнецов В. Васнецов.

«Царевна­лягушка»

Иллюстрация Ю. Васнецова И. Билибин.

«Царевна­лягушка»

уроК И. Билибин. «Сестрица В. Васнецов. «Иван Алёнушка и братец Иванушка» Царевич на Сером Волке»

Ю. Васнецов. «Три медведя»

Самооценка:

Урок Содержание текста ДВА КоТА жили­были два кота – Восемь лапок, два хвоста.

Подрались между собой Серые коты.

Поднялись у них трубой Серые хвосты.

Бились днём и ночью.

Прочь летели клочья, И остались от котов Только кончики хвостов.

С. Маршак расставь картинки по порядку, сочини по ним историю. Подбери заголовок.

уроК Найди рисунки, по которым можно составить текст. о чём?

Перескажи сказку.

Самооценка:

Урок Хорошее высказывание Говори внятно и понятно.

Соответствует ли ситуации речевое поведе­ ние школьников?

Передай содержание сказки. Говори вырази­ тельно.

Как волк перехитрил козлят?

Самооценка:

Урок Слушаем внимательно Больше слушай, меньше говори.

Задания на выбор. Диалог или монолог?

Что? Кто? Какой? Какие? Что делает? Что сделал?

Мёд (какой?);

лист (какой?);

зайчик (какой?);

солнце (что делает?);

зайчик (что сделал?).

Что сначала? Что потом? Чем закончилось?

Самооценка:

Урок Составляем диалоги учись общаться!

Задание на выбор. Весёлые диалоги.

Задание на выбор. разыграйте диалоги.

о чём говорят осенние братья­месяцы?

Сентябрь октябрь Ноябрь Самооценка:

Урок Перемена Перемена, перемена!

Класс, как улей, загудел.

Чем полезно заниматься на перемене? Чего делать не следует?

Задания на выбор. Как уладить конфликт?

– Извини, пожалуйста! Давай … Игры в школе.

Самооценка:

Урок Увлечения Нужно не лениться, а чему­то учиться.

Мир наших увлечений.

– хочешь петь или танцевать?

– Давай лучше запишемся в спортивную секцию.

– Почему?

–… уроК Покажи и скажи, куда идут дети.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Самооценка:

Урок Игры Делу время, а потехе час.

русская игра «жмурки».

русская игра «у медведя во бору».

уроК Игры летом.

Зимние забавы.

Самооценка:

Уроки 19, Дружба. Друзья Человек без друзей что дерево без корней.

Почему один Егорка?

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

– Тебя угостили, ты и ешь.

– Но ты же моя подруга. И я не могу есть без тебя.

– Спасибо за дружбу и за урок.

уроКИ 19, Задания на выбор. Сам пострадай, а това­ рища выручай.

Друг познаётся в беде.

Самооценка:

Урок Повторение Купила бабуся бусы Марусе.

Кто? Что?

Что делают?

Какие?

Большая – маленькая, красный – синий, сладкий – кислый, злой – трусливый.

уроК Диалог Монолог Кто из этой сказки? Кто из какой сказки?

Заюшкина избушка Самооценка:

Урок Предложение Проворонила ворона воронёнка.

_ _ _.

_ _.

_.

_ _ _ _.

уроК Слова для связи слов в предложении.

_ _.

_ _.

_ _ _.

Связаны ли в этих предложениях слова по смыслу?

_ _ Самооценка:

Урок Виды предложений Не говори – не умею, а говори – научусь!

Составь предложение по схеме.

_ _ _.

– Я прочитал сказку – Ты идёшь сегод­ «Заюшкина избушка». ня в школу?

– она интересная? – ….

– Ты сам прочитай. – ….

Тогда узнаешь.

Задание на выбор. Составь предложения.

уроК Дополни предложения.

.

_.

_ _.

.

_ Просит Советует Предлагает Приказывает Самооценка:

Урок Интонация предложения За добро плати добром.

Почему пословицы часто выражены предло­ жениями, которые побуждают к действию?

Задание на выбор. Составь предложения:

сообщи, спроси, сопроси, вырази удивление.

Ира Гречковская. «Забота о пожилых людях»

укажи в сказке предложение­сообщение, вопрос, просьбу и произнеси их с нужной интонацией.

уроК Составь предложения по рисункам.

Как одно предложение отделяется от другого в устной речи?

распутай путаницу и составь предложения.

Самооценка:

Урок Слушаем предложения Как следует читать колыбельную песню?

Котя, котинька­коток, Котя серенький хвосток!

Приди, котик, ночевать, Мою детоньку качать, Прибаюкивать.

уж как я тебе, коту, За работу заплачу – Дам кувшинчик молока Да кусочек пирога.

Ю. Васнецов.

Народная колыбельная песня Задание на выбор. определи, какой из текстов состоит из вопросов, а какой – из сообщений.

уроК Составь два предложения. Изменились ли при этом слова?

_ _ По какому рисунку можно составить предло­ жение­просьбу? Предложение­сообщение?

Предложение­вопрос? Предложение, переда­ ющее чувства?

– Где моя котлета? – спросил щенок.

– … ! – сказал котёнок Гав.

– …?

– …!

Перескажи отрывок из сказки.

Самооценка:

Урок Семья Вся семья вместе, так и душа на месте.

Семья дома.

Задания на выбор. Составь диалог по од­ ному из рисунков.

1 2 1. – Помоги мне, пожалуйста, с уроками.

–….

2. – Можно я помогу тебе?

уроК –….

3. – Спасибо за помощь.

–….

Пикник на даче.

Маленькие семейные истории.

Самооценка:

Урок Как обращаться к детям и взрослым Ах ты, Ванечка­Ванечка, Купил за пятак – В руках балалаечка, отдаёт за так.

рубашка пёстрая, В. Степанов А лошадка бесхвостая.

Ванечка Варечка Г. рыбаков. «Игра в жмурки»

уроК Алёнушка, Машенька, Дарьюшка и Гришутка играют в жмурки.

, _, _ _ _ _.

Как вас называют родные?

Составь ответную реплику.

1 1. – Андрей, давай поиграем.

2. – Сергей Иванович, Вы не могли бы ещё раз объяснить?

3. – Будьте добры, передайте за проезд.

Как можно обращаться к собеседнику?

Что изображено на рисунках? Перескажи концовку сказки.

Самооценка:

Урок Слушаем текст Правда всего дороже.

– Спасибо, что правду сказал.

Что было сначала? Что – потом? Чем закон­ чилось?

Нужно правду говорить!

Самооценка:

Урок Пересказываем текст Два коня у меня, два коня.

По воде они возят меня.

А вода тверда, словно каменная!

Перескажи.

Сравни рисунки.

Валя Поварова Саша шаповалова «На катке» «На катке»

Самооценка:

Урок Новый год Новый год!

Новый год – семейный праздник.

расскажи, как проходит праздник в вашей семье.

уроК Кто? Что? Какие? Что он (она) делает? Что они делают? Где? Когда? Сколько?

расскажи, как проходил праздник в вашей школе.

Задания на выбор. Подбери ряд слов по теме «Зима» или «Новый год».

Самооценка:

Урок Читаем наизусть Вёз на горку Саня за собою сани. Ехал с горки Саня, а на Сане – сани.

Задание на выбор. Произнеси одну из скороговорок так, как мог бы её произнести герой рисунка.

от топота копыт шла лиса бесшумно пыль по полю летит. по лесу.

Конкурс чтецов.

Какие стихи, скороговорки, потешки ты знаешь?

Самооценка:

Урок Повторение хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

Задание на выбор. С друзьями делись.

С друзьями не дерись.

Попроси. Сообщи. Спроси. Вырази удивление.

Кто? Что делает?

Составь разные виды предложений.

Самооценка:

Урок Рождество Наступает торжество, к нам приходит рож­ дество.

рождественский Современные вертеп колядники Кто? Что они делают? Когда?

К. Трутовский. «Колядки»

уроК Какие колядки вы знаете?

Готовим костюмы к празднику.

Звездарь Мехоноша Коза Какова роль каждого персонажа?

рождество – семейный праздник.

расскажи, как проходит праздник в вашей семье.

Самооценка:

Уроки 34, Правила вежливости Три сороки­тараторки тараторили на горке.

Задание на выбор.

– Спокойной – Поздравляю – Не расстра­ ночи! тебя! ивайся!

–… –… –… расскажи о правилах поведения в общест­ венных местах.

– Подойдите, пожалуйста, ко мне.

– Подойдите к стенду.

Где были? Когда были?

Игра «Кто больше знает “вежливых” слов».

уроКИ 34, разыграйте сказку по ролям.

Доброе слово все двери открывает.

Самооценка:

Урок Составляем диалоги Когда говоришь, хорошенько думай.

Задание на выбор. С умным разговориться что мёду напиться.

– Неужели? – Ты так – Извини, Здорово! думаешь? я перебила тебя!

Задание на выбор. В ходе диалога поста­ райтесь смягчить неприятную ситуацию.

– Не сердитесь, я не хотел (я нечаянно).

Самооценка:

Урок Работа с текстом По семеро в сани уселись сами.

о чем? о ком? Подбери заголовок к сказке.

Кто? Какой? Какая? Что делал? Почему?

– ловись, рыбка, большая и маленькая!

Самооценка:

Урок Деление предложения на слова у ёлки иголки колки.

Задание на выбор. Составь предложение.

1 2 1. _ _ _.

2. _.

_ 3. _.

_ Кто? Что? Какие? Что делают?

Игра «Назови “зимнее” словечко».

уроК отгадай загадки.

Какие зимние загадки ты знаешь?

Кто? Что они делают? Когда?

Самооценка:

Урок Значение слова учитесь тайны слова открывать.

Назови растения, вещи, животных, людей.

Задание на выбор. Назови слова, обозна­ чающие: 1) признак, 2) действие, 3) коли­ чество. Поясни значение этих слов.

Назови слова на русском и украинском языках.

Совпадают. Похожи. различаются.

уроК Совпадают? Схожи? различаются?

на окне – в ящике – из норки – на вікні у ящику з нірки.

_.

_ Из чего солдат варил кашу?

Самооценка:

Уроки 40, Время. Части суток.

Дни недели День и ночь – сутки прочь.

Который час? Что делают?

К о гд а ? – утром. К о гд а ? – В полдень.

Стоит (гд е ?) В котором часу? – ….

у (около) стола. Сидит (з а ч е м ?) ….

В котором часу? – …. В котором часу? – Когда? – Днём. ….

лежат (н а ч ё м ?) – …. Когда? – Ночью.

одет (в о ч т о ?) – …. Стоит (гд е ?) – ….

уроКИ 40, Какие рисунки пропустил художник? Что ты делаешь в это время? расскажи.

Задание на выбор.

вечером утром днём В котором часу …? Когда …? … который час?

Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Сочини сказку по данному началу.

Как­то вечером собрались вместе все дни недели и заспорили, кто важнее… Уроки 42, Времена года. Месяцы Народные приметы указывают на явления природы.

Что? осень, зима, весна, лето.

Какого цвета каждое время года?

Задание на выбор. расскажи, какое время года тебе больше всего нравится и почему.

уроКИ 42, Кто эти девицы­сестрицы? Почему у каждой по три помощника? Как называются месяцы года по­украински и по­русски?

Чья корзина? Почему?

Поясни название сказки. Что герои сказки делали осенью? зимой? весной?

Самооценка:

Урок Составляем загадки Загадка – для ума зарядка.

Какой? Что это? Что делает? Кто это?

(Кто это?) (Что это?) Составь похожие загадки.

На что похоже? Сколько?

Что это? (Кто это?) у кого (чего)?

Составь похожие загадки.

уроК Задания на выбор. Составь загадки о вре­ менах (месяцах) года. Какая погода? Какие краски? Что делают растения, животные, птицы? Что делают люди?

Когда это бывает?

Самооценка:

Урок Русские народные игры Была белая да седая, пришла зелёная, мо­ лодая.

Как Масленицу празднуют в вашем городе (селе)?

Игры и забавы на Масленицу.

Кто как в праздник забавляется?

уроК Задания на выбор. расскажи другу правила народных игр и поиграйте в них.

Что изображено на картине?

П. Грузинский. «Масленица»

участвуют (кто?) дети или взрослые?

Играют (когда?) утром, днём или вечером?

весной или зимой? в будни или в праздник?

участники (какие?) весёлые или грустные?

Самооценка:

Урок Составляем считалки раз, два, три, четыре, пять!

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела И тебе водить велела.

Соответствуют ли рисунки считалочкам?

К остальным рисункам составь считалки.

уроК Где спрятаться зайчатам?

раз, два, три, четыре, пять, я иду искать… Задание на выбор. Составь считалочку по данному началу.

1. раз, два, три.

Мы варили дома щи… 2. раз, два, три, четыре.

Меня грамоте учили...

3. раз, два, три, четыре, пять.

Вышел зайчик погулять...

Самооценка:

Урок Слова, близкие по значению Не переливай из пустого в порожнее.

Кто это? Что это?

Судно – Конь – Машина – корабль скакун автомобиль Найди третье «лишнее».

Назови предметы. Какое слово близко по значению слову родник?

Сравни. Какая по цвету? Какая по величине?

Красная, алая, тёмно­красная.

Большая, крупная, огромная, гигантская.

уроК Что делает?

Смеётся, улыбается, заливается.

Плачет, рыдает, ревёт.

Повтори диалог.

Бегемот – гиппопотам.

Какие слова, близкие по значению к дан­ ным словам, использует автор стихотворения «Я сегодня инвалид»?

лжец – обманщик, лгун, врун.

Самооценка:

Урок Слова, противоположные по значению откладывай безделье, да не откладывай дела.

Ч т о? К а к о й?

Ч т о д е л а е т? Молчит, кричит.

К а к? Тяжело, легко. К у д а? Туда, сюда.

Задания на выбор. Назови противополож­ ные по значению слова.

Белый –.... Старый –.... Много –....

Большой –.... работает –....

уроК Продолжи предложения.

умная, а....

сильный и храбрый, а... и....

Что делает утром, а что – вечером? Найдите общее.

Перескажи сказку, употребляй противопо­ ложные по значению слова.

Уроки 49, Профессии Все профессии нужны, все профессии важны (В. Маяковский).

В мире профессий.

А кем ты хочешь стать? расскажи.

отгадай загадки.

Водитель или шофёр?

художник или живописец?

учитель или преподаватель?

уроКИ 49, Что чьё?

Задание на выбор. расскажи о профессии.

Кем работают твои мама и папа?

Составьте диалоги.

Самооценка:

Уроки 51, Труд взрослых и детей Труд кормит и одевает.

За всякое дело берись умело.

Глазам страшно, а руки делают.

расскажи, как Максим сажал берёзу.

Придумай концовку этой истории.

уроКИ 51, Без труда нет плода.

распредели фрукты и овощи в разные кор­ зины.

Самооценка:

Урок Повторение упустишь минуту – потеряешь час.

Какие бывают часы?

Когда это бывает? В какое время суток?

Назови время суток на русском и украин­ ском языках. Эти слова совпадают, похожи или различаются?

Когда это бывает? В какое время года? На­ зови слова, противоположные по значению.

уроК Кто кем работает?

Задания на выбор. Составьте диалоги.

Подбери слова, близкие по значению.

разыграйте сказку по ролям.

Самооценка:

Урок Звуки слова Без пословицы речь не молвится.

Что мы слышим?

Какой звук заменили? Изменилось ли зна­ чение слова?

?

?

?

?

?

Какой звук добавили, убрали? Изменилось ли значение слова?

уроК рот – крот Вася – Ася Сон – слон Составь с каждым словом предложение.

Составь новые слова, заме­ нив, удалив или прибавив один звук.

Пень – тень –..ень –..ень.

Назови домашних животных. Сколько звуков в этих словах?

Кто чем питается?

Самооценка:

Урок Гласные и согласные звуки На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

Назови предметы. Какие звуки можно про­ тянуть, спеть, а какие нельзя?

Звуки, которые можно протянуть, пропеть, – гласные.

Назови предметы. Найди гласный звук в каж­ дом слове.

уроК рассмотри фотографию. Составь предло­ жение. Назови в нём слова. Назови звуки в каждом слове.

Послушай сказку. Назови согласные и глас­ ные звуки в повторяющихся словах сказки.

Самооценка:

Урок – Звуки [ч] – [ш ] В четверг четыре черепашки Четыре раза мыли чашки.

Проговори скороговорки.

Назови гласные и согласные звуки в словах скороговорки.

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

Кто? Что? Какая?

Что делает?

Назови предметы и их признаки. Кто больше – назовёт слов со звуками [ч], [ш ]?

уроК расскажи, как мыть посуду.

Задание на выбор. опиши рисунок (по вы­ – бору), используй слова со звуками [ч] – [ш ].

Составь предложение по схеме:

_ _ _.

Назови предметы. Назови звуки в этих сло­ вах.

Самооценка:

Урок Звуки [ц], [ж], [ш] шишки на сосне, шашки на столе.

Курица с кем? Кошка с кем?

Цыплята с чем? Петушок с чем?

Произнеси по звукам. Кто? Где? С кем?

Какой звук часто повторяется?

уроК расскажи о цирковом представлении. укажи слова со звуками [ц], [ж], [ш].

Что ты видишь? Произноси звуки пра­ вильно!

Самооценка:

Урок Звук [г] Неугомонный гном много гомонил.

Найди «лишний» рисунок.

Назови предметы. Произноси правильно слова.

Кто больше назовёт слов со звуком [г]?

– Гуси, гуси!

– Га­га­га!

… уроК опиши картину, употреби как можно больше слов со звуком [г].

В. Маковский. «Девочка и гуси»

Кто? Что? Сколько? Что делают? Где?

Как гуси перехитрили лису?

Самооценка:

Урок Деление слова на слоги у ежа ежата, у ужа ужата.

Составь предложения. Сколько гласных и со­ гласных звуков в каждом слове?

Сколько слогов?

Какие звери и птицы живут в лесу? Назови их детёнышей. укажи ударный слог.

уроК Задание на выбор. Что перепутал худож­ ник?

В какое время года происходит действие этих сказок?

Кто ещё нянчил мышонка? Чем закончи­ лась сказка?

Самооценка:

Урок Составляем скороговорки Прыгают скороговорки как караси на сково­ родке.

Произношение каких звуков «отрабатывает­ ся» в этих скороговорках? Найди слова, ко­ торые похоже звучат.

хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

Водовоз вёз воду из­под водопровода.

расскажи длинную скороговорку.

о ком идёт речь в этих скороговорках?

Составь скороговорку со своим именем.

Самооценка:

уроК Урок Развиваем память Без слова дело не делается.

Найди отгадки. укажи домашних и диких птиц. Какую птицу можно отнести к обеим группам?

Сравни. Какая? Что произошло? Почему?

Самооценка:

Урок Животный и растительный мир родного края Нет края прекраснее нашего!

Природные богатства украины море горы степь растительный мир украины. Найди «лишнее».

каштан дуб пальма ель животный мир украины. Найди «лишнее».

зебра ящерица кабан бобёр уроК Мир птиц украины. Найди «лишнее».

ласточка орёл стрекоза дятел Задание на выбор. Как нужно относиться к природе? Как нужно вести себя в лесу, в поле, на воде? Приведи примеры.

Берегите природу!

Послушай начало сказки. Продолжи ее по памяти.

Какие грибы и ягоды изображены на первом рисунке? растут ли они в вашей местности?

Самооценка:

Урок Природа в народном творчестве Да что растет без коренья? Да что цветет без цвета? Да что бежит без повода?

Народ за природой наблюдает – загадки со­ чиняет.

Заклички – обращение к силам природы.

Где водили хороводы? Кто в хороводе?

М. Боскин Е. Юркина «хоровод» «хоровод на Троицу»

уроК Задание на выбор. расскажи, о чём гово­ рится в русской или украинской песне.

распутай небылицу: чего не бывает?

Самооценка:

Урок Украина – многонациональная страна Вместе дружно уживаться – с бедой не знаться.

украина – многонациональная страна.

Все они граждане украины.

украинский язык – государственный язык.

русский язык – один из самых распростра­ нённых языков общения.

уроК Традиционный праздник Пасхи в украине от­ мечают представители разных национальностей.

расскажи, как у вас празднуют Пасху.

Чему учит рассказ?

Самооценка:

Урок Государственные символы Украины и России Всякая держава своими символами славится.

Здание правительства в Киеве Государственные символы нашей родины – украины.

Государственный флаг Государственный герб украины украины Государственные символы россии.

Государственный флаг Государственный герб россии россии уроК Задания на выбор. Что значит, если… Как гордо развевается твой флаг, великая страна – моя отчизна!

Государства­соседи украина и россия.

Киев – столица украины. Москва – столица россии.

Самооценка:

Уроки 66, Народные символы Украины и России Красная калина – символ украины. Берёза – символ россии.

Символы – растения.

калина берёза Символы – животные.

конь медведь уроКИ 66, Символы – птицы.

аист орёл Символы – музыкальные инструменты.

бандура балалайка Символы – предметы быта.

глиняный горшок самовар (глечик) Самооценка:

Урок Составляем рассказ Без пословицы речь не молвится.

Из каких частей состоит рассказ?

Составь рассказ. Подбери заголовок.

Задание на выбор. Придумай историю.

Самооценка:

Урок Содержание диалогов Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.

Чем выражена первая реплика?

– Я еду на – убери, пожалуйста, тренировку. сумку.

–…. –….

Задание на выбор. Составьте диалоги. Нач­ ните с вопроса.

обсудите в ходе диалога.

Самооценка:

Урок Повторение Повторение – мать учения.

Звери, занесённые в Красную книгу украины.

рыбы, занесённые в Красную книгу украины.

растения, занесённые в Красную книгу украины.

уроК Задание на выбор. укажи народные сим­ волы украины или россии.

Составьте небольшой рассказ «Почему Артём опоздал в школу».

Составьте диалог «Что нового я узнал из уроков русского языка».

Самооценка:

Приложение К уроку № речевая разминка. Будь приветлив, и тебя люди привечать будут.

Слова Кто, что, это, приветствие, здравствуй(те), доброе утро, добрый день, привет, до свидания, пока, знакомство, имя, отчество.

Предложения Кто это? Это Знайка. Это умейка. Это Незнайка. Это Петрушка. Что это? Это книга. Это кукла. Это шляпа. Это мяч.

Давайте с вами познакомимся! Меня зовут …. А как вас зовут? А как ваше имя и отчество? разрешите (можно) с вами познакомиться? Меня зовут …. А вас? разрешите представить вам … (моего друга). Позна­ комьтесь, друзья! Это … (мой одноклассник), а это … (мой друг). Позна­ комьтесь, пожалуйста. Это … (Саша), а это … (Наташа). Приятно с вами познакомиться! рад нашему знакомству! Надеюсь, что мы продолжим наше знакомство.

Тексты Кто это? Это Знайка. он серьезный и начитанный мальчик. С его по­ мощью вы узнаете много нового.

Кто это? Это умейка – деятельная и самостоятельная девочка. она поможет вам овладеть теми или иными учебными умениями.

Кто это? Это Незнайка. он веселый и беззаботный, но невниматель­ ный и неусидчивый, поэтому вы будете ему помогать.

Кто это? Это Петрушка – герой русского народного театра. он будет сопровождать вас по страницам учебника и знакомить с творчеством русского народа. Также его задача – научить вас играть в занимательные языковые игры.

«Теремок» (русская народная сказка) Загадки о животных (мышь, заяц, волк, лягушки, лиса, медведь) К уроку № речевая разминка. Мир освещается солнцем, а человек – знанием (Пословица).

Слова Класс, стол, стул, парта, доска, шкаф, учитель, учительница, ученик, ученица, букет, кто, что, это, где, вот, тут, там, да, нет.

Предложения Что это? Это класс. Это доска. Это парта.

Вот доска. Тут стол. Там шкаф. Скажи, что это. Это стол. Где стол?

Стол тут. Это стул? Нет, это стол. Покажи, где стул. Вот стул. Это стул?

Да. Это стул, а это стол.

Кто ты? Я – ученик. Я – ученица. Кто это? Это учитель. Это учитель­ ница.

Тексты Загадка Малышу уже шесть лет. у меня сегодня праздник – За плечами ранец, Я сегодня первоклассник.

А в руках большой букет, До свиданья, двор веселый, На щеках румянец. Все ребята со двора!

Что за праздничная дата? Я иду в большую школу, отвечайте­ка, ребята! На уроки мне пора.

(1 сентября, День знаний) Н. Бромлей ПЕрВый рАЗ В ПЕрВый КлАСС Я сегодня первый раз Захочу спросить, сказать, отправляюсь в первый класс. Надо руку лишь поднять.

Постараюсь я во всем И ни с кем нельзя болтать, лучшим быть учеником.

Чтоб уроки не сорвать.

рассказали мама с папой, Тридцать пять минут урок, Как вести себя за партой: Продержаться бы весь срок!..

Например, нельзя лежать, Нет, нельзя мне расслабляться.

Парта – это не кровать.

Надо лучшим быть стараться.

Я сидеть намерен прямо, Буду слушаться я маму, Как учила меня мама. С ней я точно первым стану.

Из «Календаря школьника»

Загадка об учителе БуКЕТ ДлЯ уЧИТЕлЯ лисенок, Волчонок, Медвежонок вместе с Белочкой и Зайчонком занимались важным и нужным делом. Наши будущие первоклассники лесной школы собирали в лесу букет для своего учителя. Собирали и разговаривали.

– ой, Белочка, как же ты будешь в школе учиться? Ты все прыгаешь да прыгаешь, – волновался за подружку лисенок.

– Не знаю, – ответила Белочка, – я действительно не могу усидеть на месте спокойно.

– Ничего, – успокоил ее Зайчонок, – там, говорят, перемены будут, вот на них и попрыгаешь.

– Перемены? – удивился Волчонок. – А мне папа говорил, что в школе будут уроки, на которых будем учиться, узнавать что­то новое.

– Это правильно! – поддержал друга Медвежонок. – Для этого мы в школу­то и идем.

– Да, но все время учиться, долго сидеть за столами мы не сможем, устанем, – объяснял Зайчонок, – поэтому придумали перемены, где можно отдохнуть, поиграть.

– Поживем – увидим, – проворчал Медвежонок, – а сейчас давай цве­ ты самые красивые выбирать, чтобы учителю Ежику понравились.

– А какой он – учитель? – поинтересовалась Белочка. – Добрый он или строгий?

– Не знаю... – размышлял Волчонок. – Самое главное, мне кажется, чтобы он был умным, чтобы много знал и умел.

– А я хочу, чтобы добрым был, – продолжала Белочка, – чтобы все разрешал.

– Представь себе, что тогда за уроки будут! – удивился лисенок. – одному разрешили кричать, другому скакать, а третьему в игрушки играть!

Все ребята­зверята весело засмеялись.

– Мне хотелось бы учителя доброго, но строгого и справедливого, чтобы смог понять и простить, помочь в трудную минуту и чтобы на уроке с ним было интересно, – закончила свои рассуждения Белочка.

– Да, это было бы хорошо... – подтвердил Медвежонок.

– А мне кажется, что каждому из нас свой учитель мечтается, – тихо произнес Зайчонок.

– Ты что­то загрустил, Зайчонок, боишься? – удивился Волчонок. – Смелее! Пусть будет учитель такой, какой он есть, а не выдуманный!

– А мне мама говорила, что в учителя идут только те, которые любят детей и хотят их многому научить! – воскликнула Белочка.

– ой, ребята, смотрите, какой у нас большой и красивый букет полу­ чился! – обрадовался лисенок.

«Наверное, нашему учителю Ежику будет очень приятно!» – подумали завтрашние первоклассники.

По М. Панфиловой К уроку № речевая разминка. Вы проверьте­ка, ребятки.

На столе­то все в порядке?

Слова рюкзак (ранец, портфель), учебник, тетрадь, дневник, карандаш, руч­ ка, пенал, резинка (ластик), линейка, рабочее, место, вещи (принадлеж­ ности), лежит, находится, складывать, класть, положить, в, на, под.

Предложения Что находится в рюкзаке, в пенале? В рюкзаке находится пенал, учеб­ ники, дневник… Что лежит на парте, в парте, под партой? На парте лежит учебник, дневник, тетрадь… Чей карандаш? Мой карандаш. Чья резинка? Моя резинка. Чьи школьные принадлежности? Мои школьные принадлежности. Чье рабо­ чее место? Мое рабочее место.

Что кладет Знайка в ранец? Что положил Незнайка в ранец?

Тексты Книжки новые купили, Что же есть у вас в портфеле?

ручки и тетрадки. Все учебники, тетрадь, Постараюсь, чтоб в портфеле ручка, чтобы ей писать, Было все в порядке! И резинка, чтобы пятна Подчищала аккуратно, Из книги И пенал, и карандаш, «Первый раз в первый класс»

И букварь – приятель ваш.

С. Маршак Загадки о школьных принадлежностях (ранец, учебник, пенал, тетрадь, ручка, карандаш, линейка) СКАЗКА о шКольНых ПрИНАДлЕжНоСТЯх Первокласснице Насте мама купила пенал. он был очень красивым.

В двух просторных отделениях этого пенала жили школьные принадлеж­ ности: ручка, карандаш, ластик, линейка и точилка. Все эти предметы были нужны для работы в школе.

Были они дружны, но любили часто спорить, кто же из них самый нуж­ ный школьный инструмент.

– Я самая нужная, – утверждала ручка, – мною даже тетрадки под­ писывают.

– Нет, я самая необходимая, – заверяла линейка, – без меня не на­ чертить ни одной прямой линии!

– А кто будет удалять кривые линии? – возражал ластик.

И так они спорили день за днем.

Надо заметить, что Настя хоть и старалась прилежно учиться, но иногда была немного рассеянной. Так однажды, собираясь в школу, она забыла положить в пенал карандаш.

На уроке математики, когда понадобилось начертить квадрат, каран­ даша на месте не оказалось, и девочке пришлось обращаться к учитель­ нице за помощью.

«Значит, карандаш самый незаменимый среди нас», – подумали тог­ да школьные пренадлежности. – Ведь без него наша хозяйка не смогла бы справиться с заданием и получила бы плохую отметку».

В следующий раз Настя забыла линейку, и опять на уроке ей при­ шлось туго. Выручила ее подружка, с которой она сидела рядом.

«Получается, что линейка самый необходимый предмет», – подумали тогда друзья, – потому что, не окажись линейки и у подружки, Настя не смогла бы закончить классную работу».

Из­за своей рассеянности Настя почти каждый день что­то забывала положить в пенал: то ластик, то точилку, то ручку. И постоянно друзья – учебные вещи – думали, что именно тот, кого забыли, и есть самым не­ обходимым.

Наконец мудрая учительница дала ученице совет:

Это каждому известно:

Что берешь – клади на место.

А вы, ребята, как считаете, какая из учебных вещей является самой нужной?

По А. Довгун К уроку № речевая разминка Звени, звонок! Звени, звонок, уроки открывая.

Мы к знаньям движемся вперед, усталости не зная!

Из «Календаря школьника»

Слова Труд, клей, ножницы, пластилин, иголка, нитка, фигурки, лепят, ре­ жут, вышивает;

музыка, ноты, песня, хор, баян, пианино, скрипка, гита­ ра, балалайка, поет, поют.

Предложения урок труда. Дети работают (трудятся). Это Ира. она вышивает. Вот иголка. Вот нитка. Это Максим. он лепит. Вот пластилин. На парте лежат клей, ножницы, бумага.

Дети поют хором. Девочка поет. учитель музыки. Мальчик играет на гитаре (скрипке, баяне). Дети учатся петь по нотам. Покажи, где музы­ кальные инструменты. Что кто делает?

Тексты шКольНыЕ ПрАВИлА Когда прозвенел звонок, Еж увидел готовность всех учеников к уроку.

Все ребята стояли около своих столиков и улыбались своему учителю.

– Здравствуйте, садитесь, пожалуйста! – сказал Еж. – Сегодня мы на этом уроке поговорим о правилах. Что такое правило, кто нам скажет?

– Мне мама говорила, – произнесла Белочка, – что существуют пра­ вила питания. Например, когда мы едим, то надо меньше разговаривать.

– А мне папа говорил, – продолжал разговор Волчонок, – что есть правила игр, поведения: в лесу, на дороге, в гостях и в других местах.

– «Правило» – значит делать правильно, – подвел итог Медвежонок.

– Молодцы! – похвалил всех учитель. – А зачем нужны эти правила, может быть, и без них можно прожить?

– Наверное, можно, но ведь будешь тогда всегда на своих ошибках учиться, – улыбаясь, произнес Волчонок.

– Да, и неприятностей будет много, – согласилась с другом Белоч­ ка. – А я не люблю неприятности.

– Неприятности никто не любит, – подтвердил учитель. – Поэтому и появились правила, чтобы знать, как лучше жить и со всеми дружить.

– Как у вас так интересно стихи получаются? – удивился Заяц.

– А мы сейчас вместе стихи сочинять будем о школьных правилах.

Согласны, ребята?

– Конечно, согласны! – хором ответили ученики.

– Я буду называть правило, а вы будете для него стихотворение при­ думывать. Правило первое: в школе все ученики здороваются, улыбаясь взрослым и друг другу.

– Готово! – обрадовался лисенок. – В школе «здравствуй» говорят и с улыбкой дарят взгляд!

– отлично, лисенок! Второе правило потруднее: до звонка на урок надо подготовить все необходимое для учебы. А когда прозвенит зво­ нок, каждый ученик ждет приглашения учителя около своей парты.

– Можно я попробую? – предложил Зайчонок:

До звонка ты приходи По звонку все дружно в ряд И порядок наводи! ждут учителя, стоят!

– Молодец, Зайчонок! Третье правило: чтобы узнать новое и многому научиться на уроке, ученики внимательно слушают и выполняют требо­ вания учителя. К товарищу с просьбой обращаются редко и только ше­ потом, а к учителю обращаются, подняв руку.

– Это сложно! Не знаю, подойдет ли то, что я придумал, – проворчал Медвежонок:

Друга зря не беспокой. руку поднимай тогда, Береги его покой. если хочешь отвечать На уроке тишина. или важное сказать.

– очень хорошо, Медвежонок! Правило четвертое: когда отвечает ученик, подсказки запрещаются, пусть он сам спокойно вспоминает от­ вет, сам учится думать.

– Это легко! – воскликнул Волчонок:

На уроке ждут ответ. отвечает только тот, Кто­то знает, кто­то нет. Кого учитель назовет.

– Превосходно! Да вы как настоящие поэты сочиняете! Еще попро­ буем? Правило пятое: играем на перемене в спокойные игры, чтобы все смогли отдохнуть и товарищам не мешать. Да, помните о подготовке к следующему уроку и о порядке на парте, в классе.

– Сейчас моя очередь! – произнесла Белочка:

Вот звонок на перемену, Можешь тихо поиграть, Приготовься отдыхать: Подготовь к уроку все, Можешь с другом прогуляться, Чтоб училось нам легко!

– Да, замечательно! Я думаю, что вам будет учиться легко и интерес­ но, раз вы так хорошо справились с этим сложным заданием, – порадовал­ ся за своих учеников Еж. – Эти пять правил мы запомним, но существуют и другие правила, с которыми вы ознакомитесь позже.

По М. Панфиловой Песня «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) К урокам № 5, Слова Доска, математика, цифра, число, задача, пример, минус, плюс, равно, сложение, вычитание, решение, ответ, сумма, меньше, больше, нуль, один, десять, сложить, решить, ответить, отвечает, спрашивать, спрашивает;

спорт, физкультура, зарядка, мяч, скакалка, обруч, сетка, стадион, гимнастика, гимнастка, футбол, футболист и т.д., бежать, пры­ гать, ловить.

Предложения решить пример (задачу) верно (неверно). ответить правильно. она (он) решила правильно. Кто стоит у доски? Что делает учительница (уче­ ник, ученица)? учитель спрашивает учеников. Как отвечает ученик (уче­ ница)? Три плюс два равно пяти. Три и два будет пять. Два меньше трёх.

Три – это много или мало?

урок физкультуры. любить спорт. Дети любят спорт. Заниматься спортом. Дети занимаются физкультурой. Занятия (где?) в спортзале, в секции. Вижу кого? Что делают ученики? Покажи мяч (скакалку, обруч, канат, гантели).

Тексты Стихотворение «Веселый счет от одного до десяти» С. Маршака ВеСелые зАДАчи Пять мальчишек­медвежат Дружно муравьи живут Мама уложила спать. И без дела не снуют.

одному никак не спится, Два несут травинку, Скольким сон хороший снится? Три несут соринку, Пять несут иголки.

Три ромашки­желтоглазки, Сколько муравьев под елкой?

Два веселых василька Из книги «Первый раз Подарили маме дети. в первый класс»

Сколько же цветов в букете?

Еж И ЗАЯЦ (Русская народная сказка) Сговорились как­то два брата ежа зайца одурачить. На опушке леса была глубокая канава. Стали ежи на разных концах канавы, и тогда еж, что на этом конце стоял, говорит зайцу:

– Эй, косой! Ты, говорят, бегаешь быстро, а я вот, пожалуй, перегоню тебя.

– Да куда тебе! Пусть мне усы оборвут, если я этому поверю!

– Чего там верить или не верить! Давай об заклад биться. Коли обго­ нишь меня, вырвешь у меня из шубы десять иголок, а если я тебя обго­ ню, вырву из твоих усов десять волосков. Ну что, идет?

– Идет! Только жаль мне твоей шубы.

– А мне – твоих усов. А теперь так: ты, заяц, повыше, поэтому бежать тебе по краю канавы, а мне – по дну.

– ладно.

Помчался заяц словно ветер и даже не оглянулся, бежит за ним еж или нет. Подбегает к другому концу, а еж уже там сидит.

– Ты куда ж подевался? – говорит он зайцу. – Я замерз, тебя поджи­ даючи.

– ох, ежик, что­то мне в этот раз не повезло, побежим еще раз – об­ ратно.

– Так и быть, – согласился еж, – побежим! Помчался заяц быстрее прежнего. А на другом конце канавы еж его уже поджидает.

– Я из­за тебя совсем замерзну! – говорит он зайцу. – Подставляй­ка свои усы!

– Подожди, ежик, побежим еще разок, а там будь что будет!

Согласился еж. Помчался заяц быстрее ветра. А на другом конце ка­ навы еж уже ждет его.

– хватит! Подставляй­ка усы, больше я с тобой наперегонки не по­ бегу.

Что поделаешь! Пришлось зайцу подставить усы. Вырвал еж из зая­ чьих усов десять волосков, пять в губу брату воткнул, а пять – себе. С той поры у ежей на губе маленькие усики торчат.

К урокам № 7, речевая разминка Три­та­та, три­та­та, Водит кошку за лапочки.

Вышла кошка за кота. Топ­топ­топ по лавочке, ходит кот по лавочке, Цап­царап за лапочки.

(Потешка) Слова Говорение, общение, дикция, четкость, громкость (сила голоса), темп.

Тексты разбег. Прыжок. И вот лечу.

Над планкой быстро пролечу.

Теперь мне надо опуститься, Чтоб мягко падать научиться.

з. Савкова Еле­еле, еле­еле (медленный темп речи) Завертелись карусели. (медленный темп речи) А потом, потом, потом (средний темп речи) Все бегом, бегом, бегом! (быстрый темп речи) Все быстрей, быстрей, бегом, (очень быстрый темп речи) Карусель кругом, кругом! (очень быстрый темп речи) Тише, тише, не спешите, (средний темп речи) Карусель остановите. (средний темп речи) раз, два, раз, два, (медленный темп речи) Вот и кончилась игра. (медленный темп речи) Из книги «Техника речи»

«репка» (русская народная сказка) речевая разминка – Ну, Петя, раз ты ходишь в школу, скажи, сколько будет два приба­ вить два? – спрашивает тётя.

– Четыре.

– Правильно. Вот тебе за это четыре конфетки.

– Эх, если бы знал, сказал бы «десять»! – огорчился Петя.

Из книги «Смешинки»

Слова общение, диалог, реплика, собеседники, жест, мимика, взгляд, поза.

Предложения Мы общаемся друг с другом. Мы понимаем друг друга. Я уважаю собеседника. Ты меня понимаешь? Не перебивай, пожалуйста, меня.

Я умею внимательно слушать. Мы понимаем язык слов, жестов, мимики.

Петь хорошо вместе, а говорить – порознь (Пословица).

Тексты «Колобок» (русская народная сказка) К уроку № речевая разминка Белый снег. Белый мел. А вот белка не бела.

Белый сахар тоже бел. Белой даже не была.

Слова Краски, радуга, цвета (красный, …), кисти, бумага, художник, моль­ берт, палитра, рисовать, рисует, рисуют, и, а, давай, пусть.

Предложения Яблоки желтые. огурец зеленый, а помидор красный. Давай смо­ треть! Дети рисуют. Максим рисует карандашами, а Юля рисует краска­ ми. Кто что рисует? Максим рисует ракету. Пусть рисует, а мы посмо­ трим. Кто кого рисует? Юля рисует кошку.

Тексты И в десять лет, и в семь, и в пять Далекий космос, ближний лес, Все дети любят рисовать. Цветы, машина, сказки, пляски… И каждый смело нарисует Все нарисуем, были б краски, Все, что его интересует. Да лист бумаги на столе, Все вызывает интерес: Да мир в семье и на земле.

В. Берестов СЕМь ЦВЕТоВ рАДуГИ Краски сегодня ужасно устали:

радугу в небе они рисовали.

Долго трудились над радугой краски, радуга вышла красивой, как в сказке.

Вся разноцветная – вот красота!

Ты полюбуйся, какие цвета:

Красная редиска выросла на грядке.

рядом помидоры – красные ребятки.

Тюльпаны красные – бравые солдатики, С красными гвоздиками хороводят в садике.

оранжевой лисице Всю ночь морковка снится – На лисий хвост похожа, оранжевая тоже.

желтое солнце на землю глядит, желтый подсолнух за солнцем следит.

желтые груши на ветках висят.

желтые листья с деревьев летят.

у нас растет зеленый лук, И огурцы зеленые, А за рекой зеленый луг И листики зеленые.

Глаза голубые у куклы моей, А небо над ними еще голубей.

оно голубое, как тысячи глаз.

Мы смотрим на небо, а небо на нас.

В синем море – островок, Путь до острова далек.

А на нем растет цветок – Синий, синий василек.

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу, Я ее пересажу и маме принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она, На столе в горшке красивом около окна.

А. Венгер СКАЗКА о ЦВЕТАх И КрАСКАх Маленький художник очутился на черно­белом безлюдном острове.

«Здесь­то я и потренируюсь», – решил он. у него с собой было всего три краски: желтая, синяя и красная. На солнышко он брызнул желтой кра­ ской, и солнышко заулыбалось. Песку тоже достался желтый цвет. он тут же потеплел от удовольствия. В море художник капнул синей краски, и оно ожило. Теперь очередь дошла до дерева с апельсинами, которое росло на берегу. «Что же делать, как получить оранжевый цвет для апельсина?!» – подумал мальчик, глядя на краски. он смело смешал желтый и красный цвета.

Выкрасив апельсины, мальчик стал смотреть на листья деревьев.

он легко догадался, как получить зеленый цвет, и смешал две – желтую и синюю – краски. «А теперь, – решил мальчик, – смешаю­ка я все три краски, какие у меня есть, – желтую, синюю, красную». он пробовал не­ сколько раз, добавляя больше то одной краски, то другой. И – о чудо!

у него получались разные оттенки коричневого, серого и даже черного цвета. Мальчик легко подобрал цвет для ствола пальмы. Юный худож­ ник решил покинуть остров, но увидел, что небо осталось безжизненно­ белым. «Нет, сюда такой синий цвет, как у моря, не подойдет, – раз­ мышлял мальчик. Как же сделать небо нежно­голубым? Я смешиваю разные краски, но ни один оттенок не подходит». от бессилия мальчик заплакал. Прозрачная слеза капнула на палитру с синей краской. Слеза растеклась, а краска стала светлеть и превратилась в нежно­голубую.

Довольный своей работой, маленький художник отправился домой.

По Н. Проде К уроку № Слова Библиотека, книги, обложка, название, автор, листок, страница, за­ кладка, злой, хитрая, трусливый, мудрая.

Предложения В библиотеке на полках стоят книги. Я прочитала книгу …. А я плохо читаю, поэтому только смотрел картинки. Вот лежат книги. Это сказки, а это рассказы. Эту книгу написал …. она называется …. Мама мне чита­ ла много интересных книг. Мне нравится сказка …, потому что она инте­ ресная. лиса, волк, заяц, сова – герои сказок. лиса хитрая, а заяц трус­ ливый. Заяц всех в лесу боится, поэтому он трусливый. Сова мудрая, поэтому она дает советы лесным жителям.

Тексты Загадка о книге Я к вам обращаюсь, друзья мои, дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

С. Михалков ПЕрВАЯ КНИжКА Книгу первую мою И с конца, и с серединки.

Берегу я и люблю. В ней красивые картинки, хоть пока и по слогам, Есть стихи, рассказы, песни.

Я ее читаю сам – С книгой жить мне интересней!

Из книги «Первый раз в первый класс»

Я с детства с книгами дружу, И целый мир за это По строчкам пальчиком вожу, Мне выдает секреты.

Коля Поляков КНИжКИНА БольНИЦА открыт в библиотеке лежат они, бедняги, Больничный книжный зал. На полках вдоль стены, Какие тут калеки!.. И в шелесте бумаги Ах, кто бы только знал! Их жалобы слышны… С. Михалков «Муха-Цокотуха» К. чуковского (Отрывки) К уроку № речевая разминка Стучит, бренчит по улице, – На что тебе сено?

Фома едет на курице, – Коровок кормить.

Тимошка – на кошке – На что тебе коровы?

По кривой дорожке. – Молоко доить.

– Куда, Фома, едешь? – А зачем молоко?

Куда погоняешь? – ребяток кормить.

– Еду сено косить. (Небылица) Тексты Стали гости есть­пить, веселиться. Василиса Премудрая испила из стакана да остатки себе в левый рукав вылила;

закусила лебедем да ко­ сточки в правый рукав спрятала… После, как пошла Василиса Прему­ драя танцевать с Иваном Царевичем, махнула левой рукой – сделалось озеро, махнула правой рукой – и поплыли по воде лебеди. Царь и гости диву дались.

Из русской народной сказки «Царевна­лягушка»

«Три медведя» (русская народная сказка) К уроку № Тексты Коля и оля пошли в лес. они увидели на пеньке белочку. она грызла сосновую шишку. ребята стали наблюдать за зверьком. Вдруг вдалеке показалась собака. Белка испугалась и убежала.

«лиса и журавль» (русская народная сказка) К уроку № речевая разминка. Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно.

л. Яненко Тексты хорошую речь приятно слушать. Не позволяй твоему языку опере­ жать твою мысль. За её языком не поспеешь и босиком. Каков ум, такова и речь. Коротка речь и ясна – оттого и прекрасна. Красное слово всегда в пору. Говорит, словно жвачку жуёт. рассказал как размазал. Говорит что горох о стену летит. Говорит как спит (Пословицы).

Загадки о животных (волк, коза, козленок) «Волк и козлята» (русская народная сказка) К уроку № речевая разминка Больше слушай, меньше говори (Пословица).

Тексты В одно ухо влетело, а из другого вылетело. речь красна слушани­ ем. Поменьше говори – больше услышишь. любишь говорить – люби и слушать. Кто говорит, тот сеет: кто слушает, тот пожинает (Пословицы и поговорки).

желтые яблоки, липовый мед.

груши и дыни. Все это нам Красные вишни, доброе солнце дает!

синие сливы. е. Бажанова ГруСТНый ЗАйЧИК – очень вкусный – отчего ж ты, лист капустный, – Зайчик, грустный?

Говорил мне – Потерял я Зайчик грустный. лист капустный!

Г. Новицкая Загадки (лев, мышь, сорока, арбуз).

«лев и Мышь» л. Толстого К уроку № Тексты шуТКА Двое друзей за партой рассматривают рисунки машинок в книге.

– Юра, ты что делаешь? Чем занимаешься? – спрашивает учитель у одного из них.

– Ничего не делаю.

– А что он делает?

– Мне помогает.

МужСКАЯ ПрИЧЕСКА На лавочке сидят двое мальчиков. Мимо проходят старшеклассники.

один из них с пышной прической.

– Нет, – говорит один, – так причесываться я не буду, так только де­ вочки ходят.

– хорошо, – говорит второй, – но скажи тогда, какая, по­твоему, при­ ческа мужская.

– Я не знаю. Ну, хотя бы лысина.

НЕ ПоТЕрЯл Мальчик лет пяти зашел в магазин и подает продавцу горшочек:

– Мама просила, чтобы я купил полный горшочек меда.

– Какой умный мальчик, уже помогает маме, – хвалит мальчика про­ давец, накладывая мед. – Мама, наверное, дала тебе и деньги на мед?

– Дала. они на дне горшочка. Я положил туда, чтобы не потерять.

оДуВАНЧИК И ДожДь – ура! Караул! ура! Караул! – кричит одуванчик.

– Что с тобой, одуванчик? уж не заболел ли? Ишь, желтый весь! Чего ты то «ура», то «караул» кричишь? – спрашивает Дождь.

– Закричишь тут!.. Корни мои рады тебе, Дождю, радешеньки, все «ура» кричат, а цветок «караул» кричит – боится, что пыльцу испортишь.

Вот я и растерялся – ура, караул, ура, караул!

Н. Сладков БЕлКА И МЕДВЕДь – Ау, Медведь? Ты чего по ночам делаешь? – спрашивает Белка.

– Я­то? Да ем, – отвечает Медведь.

– А днем?

– И днем ем.

– А утром?

– Тоже ем.

– Ну, а вечером?

– И вечером ем.

– А когда же ты не ешь?

– Да когда сыт бываю.

– А когда же ты сыт бываешь?

– А никогда.

Н. Сладков лИСИЦА И Еж – Всем ты, Еж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.

– А что, лиса, я с колючками некрасивый, что ли?

– Да не то чтоб некрасивый...

– Может, я с колючками неуклюжий?

– Да не то чтобы неуклюжий!

– Ну так какой же я такой с колючками­то?

– Да какой­то ты с ними, брат, несъедобный...

Н. Сладков Кончилось лето, и вышли на прогулку три брата­месяца. Взмахнул сентябрь рукой, и из рукава посыпались листья, устлав своей красотой всю землю. Вышел вперед октябрь, взмахнул рукавом, и полились на землю дожди. И вот идет ноябрь, важный, строгий, взмахнул рукавом, нахмурилось небо, и первый снег хлопьями украсил каждую веточку, каждую травинку.

К. Солопова К уроку № Тексты Загадки о школе (школа, урок, звонок) СлуЧАй НА ПЕрЕМЕНЕ Несся широков по коридору.

На полном ходу налетел он на штору!

Запутался, бедный, упал и повис, Дернулся так, Что свалился карниз!

С окошка герань полетела в горшке, И вздрогнула лампочка на потолке, И штукатурка посыпалась на пол… Ему было больно, Но он не заплакал, Только сказал, потирая коленку:

— Еще хорошо, что не высадил стенку!

л. Фадеева игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Кто ватагою веселой Кто из вас хранит в порядке Каждый день шагает в школу! Книжки, ручки и тетрадки?

( Это я, это я, это все мои друзья.) Кто из вас, из малышей, Кто из вас приходит в класс ходит грязный до ушей?

С опозданием на час? Кто из вас, хочу узнать, любит петь и танцевать?

ИГры В шКолЕ На перемене ребята­зверята успели рассмотреть лесную школу и поделиться с друзьями своими впечатлениями.

– Да, попрыгать­то здесь особенно негде! – произнесла Белочка.

– Почему? – возразил Волчонок. – А стулья и столы в классе? Как раз для прыжков пригодятся.

Белочка обрадовалась находчивости Волчонка. Вместе они устрои­ ли настоящие гонки с препятствиями по всему классу. Когда прозвенел звонок на урок, игра была в самом разгаре.

Возбужденный и всклокоченный Волчонок не сразу заметил учителя.

А когда остановился, то с удивлением оглянулся на своих товарищей.

Белочка тоже не могла понять, в чем дело. остальные ученики стояли около своих столиков и растерянно смотрели на беспорядок в классе.

– Да, повеселились... – спокойно произнес учитель Еж. – А звонок на урок уже прозвенел!

– Я не слышал! – сказал запыхавшийся Волчонок.

– И я не слышала... – прошептала Белочка.

– Белочка и Волчонок, поставьте, пожалуйста, столы и стулья ров­ но, – попросил учитель.

Когда порядок в классе был восстановлен, учитель объявил урок ма­ тематики.

Еж предложил ребятам познакомиться с учебником, с тетрадкой в клетку. В тетради надо было выполнить первое задание: сосчитать и на­ рисовать фигуры. Все справились быстро, только Волчонок с Белочкой не поняли задания.

А когда Белочке стало совсем скучно, она достала из портфеля ореш­ ки и принялась их рассматривать, играть.

– Как у тебя получилось, Белочка? – обратился к ученице Еж.

– А я ничего не смогла сделать, – произнесла Белочка, спрятав ореш­ ки в парту.

– Но ведь сейчас Заяц еще раз подробно объяснял задание! Ты не слышала?

– Нет! – призналась Белочка. – Не слышала...

– А что же ты делала? – поинтересовался Еж.

– Я играла с орешками, – честно призналась Белочка.

– Ну что же, пришло время для разговора об играх в школе, – обра­ тился Еж ко всему классу. – Играть в школе можно, но давайте вместе подумаем, когда играть, где, как и в какие игры, – продолжал учитель.

– Можно прыгать и бегать! – радостно предложил Волчонок, который еще находился под приятным впечатлением от игры с Белочкой.

– Можно, – согласился Еж. – Но только на спортивной площадке или в физкультурном зале. А в классе или в коридоре от таких игр могут про­ изойти неприятности. Какие, ребята?

– Испачкаются, сломаются столы или стульчики! – ответил лисенок, лапкой нежно поглаживая свою парту.

– Больно ушибутся сами ученики или ударят кого­то нечаянно! – за­ беспокоился Зайчонок.

– Да, это верно! А еще? После таких игр трудно сразу успокоиться и на уроке ученик становится рассеянным, ему трудно понимать, слу­ шать! – подсказал ребятам Еж.

– Это точно, – согласились Волчонок и Белочка, но вместе добавили:

– Но во что же нам играть во время отдыха на перемене?

Все задумались. И Еж думал вместе с ребятами.

– Можно играть в настольные игры, в шашки, в шахматы? – спросил Медвежонок.

– Конечно, можно! Но если долго сидишь на уроке, а потом сидишь еще и на перемене, спина будет уставать. Да и подвигаться для организ­ ма полезно, – объяснял учитель.

– А может быть, нам сделать теннисный стол в коридоре и устраивать соревнования? – предложил Заяц.

– И еще повесим на стенку цветной круг и будем бросать в цель ма­ ленькие мячики на липучках! – размечтался лисенок.

– Молодцы, ребята! Здорово придумали! – похвалил учитель. – Так мы и сделаем. А есть и другие интересные и нешумные игры: «ручеек», «Тише едешь – дальше будешь», «Путаница» и другие.

Прозвенел звонок с урока. ребята­зверята дружно стали устанавли­ вать теннисный стол в коридоре. А Еж научил всех новым играм.

По М. Панфиловой К уроку № Тексты речевая разминка Нужно не лениться, Чтоб было веселее жить!

А чему­то учиться. Плавать? Бегать? Петь? Играть?

Время с пользой проводить, Нужно с детства выбирать.

е. Сама «Про торопливую Куницу и терпеливую Синицу» е. Пермяка К уроку № Тексты Стоит в лесу избушка, Косули и еноты, А в ней живёт Петрушка, Ежи и бегемоты К нему идёт зверюшка Бегут после охоты Попрыгать­поиграть! Попрыгать­поиграть!

олени, носороги, Малиновка, овсянка, Медведи из берлоги живая обезьянка, Приходят друг за дружкой у всех одно и то же – Попрыгать­поиграть! Попрыгать­поиграть!

Ю. Мориц Считалки Бегал по двору щенок Задремал и засопел.

Видит пирога кусок, А вот мы не будем спать, Под крыльцо залез и съел, Всем нам хочется играть.

раз, два, три, четыре – раз, два, три, четыре.

Кошку грамоте учили. Кто живет у нас в квартире?

Не читать и не писать, Папа, мама, брат, сестренка, А за мышками гонять. Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, сверчок и я – Вот и вся моя семья!

летят лебеди с лебедятами, раз, два, три, четыре, пять – Будем мы играть с ребятами.

Всех начну считать опять.

раз, два, три – водишь ты!

раз, два, три, четыре, пять. Сидит котик в холодочке, Кошка учится считать. Во зеленом во садочке.

Потихоньку, понемножку лапкой чешет серый ус, Прибавляет к мышке кошку. Но его я не боюсь!

Получается ответ: хвостиком туда­сюда крутил, Кошка – есть, а Мышки – нет! Мышку серую схватил.

русские народные игры жМурКИ Выбираются жмурка и Бубенец. они находятся внутри хоровода.

жмурке повязывают на глаза повязку, Бубенцу дают в руки колокольчик.

Кто­нибудь раскручивает жмурку, все хором скандируют:

Трынцы­брынцы бубенцы, Кто в бубенчики играет, Позолочены концы. Того жмурка не поймает!

После чего жмурка ловит Бубенца. остальные держат круг и активно «болеют» за кого­нибудь из них и дают подсказки. Потом Бубенец стано­ вится жмуркой и выбирают (можно по считалке) нового Бубенца. Если участников много, то можно сразу нескольких Бубенцов запустить в круг.

у МЕДВЕДЯ Во Бору Выбирают одного «медведем». очерчивают два круга. один – место для «медведя», другой – дом для остальных участников. Все выходят из дома со словами:

у медведя во бору А медведь не спит Грибы, ягоды беру, И на нас рычит.

На последнем слове «медведь» с рычанием выбегает из берлоги, а остальные бегут в «дом». Пойманный становится «медведем».

К урокам № 19, Тексты Друга ищи, а найдешь – береги. Дружбу за деньги не купишь. Дружба как стекло: разобьешь, не сложишь. Дерево держится корнями, а чело­ век – друзьями. Для друга все не туго. Доброе братство милее богат­ ства. Друг денег дороже. Неверный друг опаснее врага. Человек без друзей что дерево без корней (Пословицы и поговорки).

Давайте будем дружить друг с другом, Как птица – с небом, как травы – с лугом, Как ветер – с морем, трава – с дождями, Как дружит солнце со всеми нами!..

и. Мазнин Мы с приятелем вдвоем Мы такие с ним друзья – Замечательно живем! Куда он, туда и я!

С. Михалков КрЕПКАЯ ДружБА Мальчик дружит с девочкой, Бабочки с цветочками, Звездочки с луной, Ветерок с листвой.

Море с пароходами, Мухи дружат с братиком, Солнышко с травой.

А еще со мной, Дождик дружит с лужами, Потому что дружим мы Червячок с землей, С тортом и халвой.

л. Разумова ПоЧЕМу оДИН ЕГорКА?

Во дворе кричит Егорка: Я хочу один играть.

– Моя книжка! Моя горка! Во дворе грустит скамейка, Мячик мой! рядом мяч, лопатка, лейка.

лопатка! лейка! Во дворе скучает горка, Не пущу! Моя скамейка! И стоит один Егорка.

Ничего не надо брать! Г. лагздынь «Кот, петух и лиса» (русская народная сказка) К уроку № Тексты лИСИЦА И БЕлКА – Белочка, белочка, ты мне сестра, Нам познакомиться ближе пора!

рыжая шубка, пушистенький хвост, Наше различие – только лишь рост.

С ветки спускайся скорее ко мне, Мы посудачим о нашей родне.

– Слушай, лисица, ты мне не родня, хищных зверей нет в роду у меня.

Я ем орехи, а ты ешь мышей.

Внешне быть схожим не значит – родней.

Ни на минутку к тебе не спущусь И от общенья с тобой воздержусь!

Н. Доброта оН ВЕрНЕТСЯ Я была весь день в лесу. Я его не унесла бы, Возвращаюсь не спеша, Но ежонок слабый­слабый!

Тихо листьями шурша. Чтоб не умер он зимой, И в корзинке я несу Заберу его домой.

Не грибы и не орехи, А весной пригреет солнце – А живого малыша. Непременно он вернется!

Не мальчишку, Возвратится в дом лесной Не девчонку, Ежик, вырученный мной.

А колючего ежонка, Б. Белова Недотрогу­малыша.

К уроку № Тексты Мычит корова в конуре. Играют дети на стене.

Собака лает на заборе. Висит картина на холме.

Поет синичка в коридоре. А. Арсирий К уроку № Тексты уТрЕННИй ПрИКАЗ Коровушка, коровушка, рогатая головушка!

Кран, откройся! Малых деток не бодай, Нос, умойся! Молока им лучше дай!

Глаз, купайся! В. Берестов Грязь, смывайся!

Э. Мошковская «Заюшкина избушка» (русская народная сказка) К уроку № Тексты ВолК И ЗАЯЦ (Русская народная сказка) Попал волк в глубокую яму и не может выбраться, совсем из сил вы­ бился. Пробегал мимо заяц, увидел в яме волка и вытянул его оттуда.

А волк говорит:

– ох и проголодался я, сидя в яме. Вот тебя, заяц, я и съем!

– Я же тебя спас, а ты хочешь меня съесть. разве это справедливо? – обиженно произнес косой.

– Несправедливо, чтобы волки зайцев не ели.

А в ту пору проходила мимо лиса и предложила:

– А вы жребий бросьте. Или вот что – кто первый перепрыгнет яму, тот и прав.

Заяц перепрыгнул яму, а волк плюхнулся в нее. лиса рассмеялась:

– Теперь посиди, серый, и подумай, что такое справедливость!

Песня «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) К уроку № Тексты Что случилось у котят? Почему их лапки Почему они не спят? Влезли в чьи­то тапки?

Почему буфет открыли, С молоком разбили плошку, Чашку новую разбили, разбудили маму­кошку?

уронили барабан, Почему порвали книжку?

Поцарапали диван? Потому, что ловят мышку!

В. Степанова ПушИСТАЯ СЕМьЯ Будто мягкие игрушки, А они мордашки тычут В колыбельке в ряд лежат В брюшко с теплым молочком.

у персидской кошки Нюшки обнимает мягкой лапой Трое крошечных котят. Мама­кошка ребятню, Нюша песенку мурлычет Гордо смотрит рыжий папа Для ребят о том, о сем, На пушистую семью.

В. зорик Сказка «Хорошо спрятанная котлета» Г. Остера Загадки о коте и собаке (котенке и щенке) К уроку № Тексты любят тебя без особых причин За то, что растешь, За то, что ты – внук, За то, что на папу и маму похож.

За то, что ты – сын, И эта любовь до конца твоих дней За то, что малыш, останется тайной опорой твоей.

В. Берестов Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите, обиды и ссоры подальше гоните!

М. лангер Кто нас крепко любит? Песни напевает Мама, мама. Мама, мама.

Кто нас утром будит? Кто нас обнимает?

Мама, мама. Мама, мама.

Книжки нам читает хвалит и ласкает Мама, мама. Мама, мама.

и. Арсеев Мой папа находчивый, Его обниму я умный и смелый. И тихо шепну:

Ему по плечу – Мой папочка, я тебя Даже сложное дело. Крепко люблю!

Еще он – шалун, Ты самый заботливый, озорник и проказник. Самый родной, С ним каждый мой день Ты добрый, ты лучший Превращается в праздник. И ты только мой!

л. Разумова Мы с бабулей очень дружим, Только спать ложиться рано Мы друг другу помогаем: Что­то бабушка не хочет.

Мне она готовит ужин, Не желает мерить лужи, Для нее я все съедаю.

И песок считает грязным!

Говорят нам папа с мамой: В остальном – мы очень дружим, – рядом вы с утра до ночи. Несмотря на возраст разный.

Т. Бокова Мой дедуля дорогой, лучше деда нет на свете!

Мы гордимся все тобой! Буду я всегда стараться И скажу я по секрету: На тебя во всем равняться!

А. чурбанова МАлЕНьКИЕ СЕМЕйНыЕ ИСТорИИ 1. Папа загадывает Юре загадку:

– Течет­течет – не вытечет, бежит­бежит – не выбежит. Что это?

Юра, не долго думая, отвечает:

– Да это ж, папа, опять трубу прорвало!

2. – Мам, давай помиримся!

– Марина, а мы же с тобой не ссорились... ой, это кто тут мои фо­ тографии разбросал?

– Мам, ну я же говорю: давай помиримся!

Из «Календаря школьника»

К уроку № Потешки Ах ты, Ванечка­Ванечка, шей, иголка, не ленись, В руках балалаечка, шей, иголка, не колись.

рубашка пестрая, Тяни, тяни ниточку, А лошадка бесхвостая. Чини, чини дырочку.

Купил за пятак – Дырочку на варежке отдает за так. у маленькой Варечки.

В. Степанов В. Степанов «Сестрица Аленушка и братец иванушка» (русская народная сказка) К уроку № рассказы «Правда всего дороже», «Косточка» л. Толстого К уроку № речевая разминка (загадки).

Мчусь, как пуля, я вперед, Да мелькают огоньки.

лишь поскрипывает лед, Кто несет меня?...

(Коньки) Тексты Мчусь, как ветер, на коньках шапка на макушке… Вдоль лесной опушки… раз­два! вот и поскользнулся… рукавицы на руках, раз и два! чуть не кувыркнулся… Саша черный НАш КАТоК ударил первый мороз. Мы с Мишкой и Костей решили организовать ребят и сделать каток. Мы выбрали площадку, огороженную заборчиком.

Столб для фонаря у нас уже давно был. он остался после ремонта дома и лежал посреди двора. Мы его врыли в землю, а проводку нам помог сделать дядя Сережа из девятой квартиры. Потом с помощью шланга мы залили площадку водой.

За ночь вода замерзла крепко­накрепко. На следующий день состоя­ лось торжественное открытие катка. Все ребята собрались вокруг. лед блестел что твое зеркало. Мишка первый выехал на середину льда.

– Каток объявляю открытым! – закричал он и тут же шлепнулся.

Все, как по команде, бросились на лед, и пошло катание. Катались и на коньках, и без коньков. Все смеялись и падали. Коньки звенели и с шипением резали лед. Даже многие взрослые вышли во двор и смотре­ ли на наше веселье.

По Н. Носову К уроку № речевая разминка Что такое Новый год? Это смех ребят веселых Это дружный хоровод, Возле всех нарядных елок.

Т. Волгина Тексты Что такое Новый год? Дождик тоже не простой, Это все наоборот: В Новый год он золотой, Елки в комнате растут, Блещет что есть мочи, Белки шишек не грызут, Никого не мочит.

Зайцы рядом с волком Даже Дедушка Мороз На колючей елке! Никому не щиплет нос.

е. Михайлова Снова пахнет свежей смолкой, Там и тут мелькают маски… Мы у елки собрались, Ты – медведь, а я – лиса.

Нарядилась наша елка, Вот какие чудеса!

огоньки на ней зажглись. Вместе встанем в хоровод, Игры, шутки, песни, пляски! Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Из «Календаря школьника»

Песня «В лесу родилась елочка» (муз. л. Бекмана, сл. Р. Кудашевой) Загадки о новогоднем празднике (Дед Мороз, Снегурочка, новогодняя елка, хлопушка, хоровод) НоВоГоДНЯЯ ИГрА А сейчас, друзья, сыграем – шарики стеклянные?

В интересную игру: – Стулья деревянные?

То, чем елку наряжаем, – Плюшевые мишки?

Я детишкам назову. – Буквари и книжки?

Вы послушайте внимательно, – Бусы разноцветные?

И ответьте обязательно, – А гирлянды светлые?

Если мы вам скажем верно, – Снег из ваты белой?

Говорите «Да» в ответ. – ранцы и портфели?

Ну, а если вдруг – неверно, – Туфли и сапожки?

Говорите смело «Нет!»

– Чашки, вилки, ложки?

– разноцветные хлопушки? – Конфеты блестящие?

– одеяла и подушки? – Тигры настоящие?

– раскладушки и кроватки? – шишки золотистые?

– Мармеладки, шоколадки? – Звездочки лучистые?

Из «Календаря школьника»

К уроку № речевая разминка. Вез на горку Саня за собою сани. Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

Тексты Правила устной речи и чтения 1. Не произносите слова слишком быстро.

2. Ясно выговаривайте звуки в словах.

3. Говорите ровно, не повышайте без нужды голос, не кричите.

4. Говорите выразительно, чтобы вас могли хорошо слышать и пони­ мать слушатели.

5. Соблюдайте паузы между предложениями и между отдельными смысловыми частями предложения.

6. Старайтесь точно передать эмоции с помощью интонации.

7. Старайтесь говорить и читать так, чтобы заинтересовать слушателей.

К уроку № Тексты жАДИНА Как начну конфеты есть, За конфету каждый друг, у меня друзей не счесть. Так и рвет ее из рук.

А закончились конфеты – Ну зачем мне дружба эта?

И друзей в помине нету. Я и сам люблю конфеты.

е. Стеквашова ДрАЧуН – ох, со мной никто не дружит, – Что же непонятно, милый?

Никому­то я не нужен. Споры ты решаешь силой.

Что­то в толк я не возьму – от такого драчуна отчего и почему? Даже помощь не нужна.

е. Стеквашова Нет друга, так ищи, а нашел, так береги. Назвался другом – помогай в беде. Друг за друга держаться – ничего не бояться. Вражда не делает добра. легче друга потерять, чем найти (Пословицы).

ПрЯТКИ Досчитай до десяти Не могли длинней повесить?!

И искать меня иди: Вот и восемь, девять, десять.

раз, два, три, четыре, пять... Не успею скрыться в ванной...

Я залезу под кровать. Что ж, тогда за дверью встану.

Под кроватью очень тесно, Я – не маленькая мышка, И в шкафу неинтересно. Мне не спрятаться за книжкой.

Промелькнули шесть и семь, Да, задача не проста.

растерялся я совсем, Надо нам считать до ста!

Стал за занавес – и тут е. Стеквашова Снизу ноги выдают.

К уроку № Тексты Вечером накануне рождества в каждом доме готовили 12 постных блюд и празднично украшали жилище. На столе обязательно ставили дидуха – соломенный сноп. Считалось, что он, как и все домашние вещи, имеет чудодейственную силу и приносит счастье и успех в работе. хо­ зяин со свежеиспеченным хлебом, медом и горящей свечой обходил за солнцем дом и весь двор, а домашний скот обсыпали маком, обкурива­ ли зельем, чтобы не было напасти.

Когда на небе появлялась первая звезда, вся семья садилась за стол.

Мать для этого вечера специально пекла пироги, которые дети должны были отнести дедушкам, бабушкам и крестным. от дома к дому начинали ходить группы парней – колядники, которые славили христа, пели обря­ довые песни (колядки), желали счастья и благополучия хозяевам, соби­ рали дары. Колядники выбирали себе Звездаря, который носил звезду и вел переговоры с хозяевами, и Мехоношу, который собирал подарки в мешок. у колядников были колокольчики, которыми они звенели во вре­ мя шествия, изгоняя, по поверью, злых духов. Но существовал один секрет – приходили они только в те дома, на окне которых выставлялась свеча.

Часто колядники представляют на улице театр­вертеп, так поздрав­ ляют с рождеством и рассказывают о рождении христа.

По и. Колтаковой Кругом звонят колокола Сею, вею, посеваю, В веселый праздник рождества. С рождеством вас поздравляю!

Звезды водят хороводы, уродись, пшеничка, Веселятся все народы. Горох, чечевичка!

рождество вы славьте, люди! На поле – копнами.

Пусть вам много счастья будет! На столе – пирогами.

Коляда пришла — Сею, вею, посеваю, рождество принесла! овсом, рожью, И дай Бог тому, Милостью Божьей!

Кто в этом дому:

открывайте сундучок, Скота, живота, Подавайте пятачок!

корову с теленочком, хоть блина, хоть сала клин, овцу с ягненочком, хоть печенья, хоть варенья.

лошадь с жеребеночком, Нам на угощенье!

свинью с поросеночком!

Из книги «русские народные Наделил бы вас Господь праздники и обряды»

И житьем, и бытьем, И богатством!

К урокам № 34, Тексты 1. За худые слова слетит и голова. 2. Говори, да не спорь, а хоть и спорь, да не вздорь. 3. Сердечное слово до сердца доходит. 4. Малое слово большую обиду творит. 5. хорошее слово – половина счастья (По­ словицы).

Друзья мои, внушайте людям веру И чаще говорите: «Добрый день!»

И следуйте хорошему примеру — Продляйте добрым словом жизнь людей!

В. Боков Прекраснейшее слово «дорогой».

Как много чувств оно одно вмещает И радостью нам душу освещает, Соперничая с радугой­дугой.

л. Татьяничева Здравствуйте! — Поклонившись, мы друг другу сказали, хотя были совсем незнакомы.

Здравствуйте! — Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

В. Солоухин КАК ЕГо ЗоВуТ?

Друзья, вот вам на всякий случай Стихи о школьнике одном.

Его зовут… А впрочем, лучше Мы здесь его не назовем.

«Спасибо», «здравствуйте», «простите»

Произносить он не привык.

Простого слова «извините»

Не одолел его язык… Ему бывает часто лень Сказать при встрече «добрый день».

Казалось бы, простое слово, А он стесняется, молчит, И в лучшем случае «здорово»

он вместо «здравствуйте» бубнит.

А вместо слова «до свиданья»

Не говорит он ничего Или заявит на прощанье:

«Ну, я пошел. Пока! Всего!»

Не скажет он друзьям по школе:

Алеша, Петя, Ваня, Толя.

Своих друзей зовет он только:

Алешка, Петька, Ванька, Толька.

ребята, мы не можем тут Сказать вам, как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем, Что имени его не знаем.

Но имя что? Ведь суть не в нем — Вам этот школьник не знаком?

М. червинский «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка) К урокам № 36, – Кто снежинки делал эти? – Я! – ответил Дед Мороз За работу кто в ответе? И схватил меня за нос!

Г. Новицкая Тексты Загадки С неба падают зимою Все сквозные, вырезные, И кружатся над землею А возьмешь – вода в руке.

легкие пушинки, Покружилась звездочка Белые...

В воздухе немножко, Что за звездочки резные Села и растаяла На пальто и на платке? На моей ладошке. (Снежинка) «лиса и Волк» (русская народная сказка) К уроку Тексты Загадки о зиме (снег, мороз, зима, снеговик, сосулька) ДЕло Было В ЯНВАрЕ Дело было в январе, Зайчата бросились вперед Стояла елка на горе, И прыгнули на елку.

А возле этой елки они прижали ушки, Бродили злые волки. Повисли, как игрушки.

Вот как­то раз, Десять маленьких зайчат Ночной порой, Висят на елке и молчат – Когда в лесу так тихо, обманули волка.

Встречают волка под горой Дело было в январе, – Зайчата и зайчиха. Подумал он, что на горе украшенная елка.

Кому охота в Новый год А. Барто Попасться в лапы волку!

К уроку № Тексты Существует мир предметов, явлений, которые нас окружают, и мир слов, называющих эти предметы и явления. Предметы, явления «живут»

своей жизнью, по своим правилам, и у слов тоже своя «жизнь». Слова рассказывают о том, что нас окружает, что было и будет, что мы думаем, делаем, о чем мечтаем. Слова могут быть добрыми и не очень, теплыми и холодными и т. д.

«Для всего, что существует в природе, – воды, воздуха, неба, обла­ ков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав – в русском языке есть великое множество хороших слов и назва­ ний», – отмечал писатель К. Паустовский. Слова называют предметы, признаки, количество, действия, место и время действия и др. То, что обозначает каждое отдельное слово, называется его значением. Напри­ мер, слово стол обозначает предмет мебели в виде широкой горизон­ тальной пластины на опорах, ножках.

ПлИМ ложка – это ложка, А я придумал слово, ложкой суп едят. Смешное слово «плим».

Кошка – это кошка. Я повторяю снова:

у кошки шесть котят. Плим, плим, плим!

Тряпка – это тряпка. Вот прыгает и скачет.

Тряпкой вытру стол. Плим, плим, плим!

шапка – это шапка. И ничего не значит.

оделся и пошел. Плим, плим, плим!

и. Токмакова «Каша из топора» (русская народная сказка) К урокам 40, Когда ложиться и вставать, Нам все часы покажут точно, Когда игру нам затевать, Чтоб на вопрос: «Который час?» – Когда садиться за урок, ответить мог ты всякий раз.

Когда с малиной есть пирог – и. Брагина Тексты Загадки (календарь, дни недели, часы, отрывной календарь).

*** Прекращается игра.

Это время нам знакомо: Просят Ванечки и Маши:

Это время – для подъема. – Дайте нам побольше каши!

На зарядку, как зайчата, (13–15 часов) По утрам бегут ребята.

Это время нам дано умывайся, не ленись, Для веселого кино, Чистым завтракать садись.

Для катанья на коне (9–10 часов) И на папиной спине.

Это время – время книжки, В небесах луна плывет, Не спеша оно идет. Мама ужинать зовет.

Все девчонки и мальчишки (17–20 часов) учат азбуку и счет.

Это время – время сна.

учат песенки смешные, Спит за окнами сосна;

Чертят рожицы кривые.

Спит пескарь на дне речном;

(10–12 часов) Спит медведь в краю лесном.

Это время – для обеда, Сладкий сон сморил ребят, Значит, нам за стол пора. лишь часы – тик­так – не спят.

Прекращается беседа, (21–7 часов утра) НЕДЕлЯ Старший братец Понедельник – Побыстрей закончить дело.

работяга, не бездельник. Если делаешь успехи, он неделю открывает, Время есть и для потехи.

Всех трудиться зазывает. Предпоследний брат Суббота Вторник следует за братом – Не выходит на работу.

у него идей богато, шалопай и озорник, он за все берется смело, он работать не привык.

И работа закипела. у него другой талант – Вот и средняя сестрица, он поэт и музыкант, Не пристало ей лениться, Да не столяр и не плотник, А зовут ее Среда, Путешественник, охотник.

Мастерица хоть куда. В гости ходит Воскресенье, Брат Четверг и так и сяк, очень любит угощенье.

он мечтательный чудак, Это самый младший брат, Повернул к концу недели К вам зайти он будет рад.

И тянулся еле­еле. Семь их ровно, посмотри.

Пятница­сестра сумела Всех запомнил? Повтори.

Из «Календаря школьника»

К урокам 42, Синица у дверей – к осенней поре. Грач на горе – весна на дворе. Гуси летят – на хвосте зимушку тащат (Народные приметы).

Тексты Семью не год, а летний день кормит. Кто летом в холодке сидит, зи­ мой наплачется. Зима спросит, что лето припасло. Весной часом отста­ нешь – неделей не догонишь. В зиму шубы не занимают. Бойся осени – за нею зима, не бойся зимы – за нею весна (Пословицы и поговорки).

Загадки Гостьи к нам пришли: седая, Я раскрываю почки, А за нею – молодая, В зеленые листочки Третья ярко расцветает, Деревья одеваю, А четвертая рыдает. Посевы поливаю, (зима, весна, лето, осень) Движения полна, Зовут меня … (Весна) Дел у меня немало – Я белым одеялом Песен полон лес и крика, Всю землю укрываю, Брызжет соком земляника, В лед реки убираю, Дети плещутся в реке, Белю поля, дома – Пляшут пчелки на цветке… Зовут меня … (зима) Как зовется время это?



Pages:   || 2 |
 














 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.