авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте

на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

(проекты в обучении немецкому языку)

2012 год

1

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте

на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Содержание I. Пояснительная записка………………………………………..

II. Модель лингво-билингвального образования в МБОУ Саркеловской СОШ…………… III. Учебно - методические комплекты, способствующие обучению немецкого языка в МБОУ Саркеловской СОШ…………………………………………………………….

IV. Начальное звено. Способы повышения мотивации при обучении немецкому язы ку………… 1. Работа с УМК.

2. Проект для учащихся 2-4 классов « Праздники: с осени до весны»:

3. Участие в проектах, организуемых Культурным центром им. Гете при Посольстве Германии в Москве.

4. Для повышения мотивации в начальной школе - технология « Языковой портфель».

V. Среднее звено…………………………………………………………………………….

1. Урок - это интересно!

2. Формы уроков;

3. Немецкий как второй иностранный язык;

4. Применение компьютерных технологий;

5. Оценка уровня знаний;

6. Проектная деятельность на уроках: Проект «Jugend ist Freude pur», «Das Jugendportrt".

VI. Старшее звено………………………………………………………………………… 1. Сотрудничество с социумом поселка;

2. Участие в муниципальных проектах и олимпиадах;

3. Проект « Заочная школа для старшеклассников» (по связи « школа-ВУЗ»). «Немецкий язык для будущего»;

4. Внеурочная деятельность по немецкому языку;

5. Интерактивные игры и конкурсы (фоторепортаж);

6. Встречи с друзьями из города Аахен.

VII. Участие в районных проектах по поддержке немецкого языка……………………….

1. Проект для учащихся 3-4 классов «Фестиваль юных знатоков немецкого языка»;

2. Проект для учащихся 5-6 классов «Sprachreise“;

3. Проект « Немецкий язык в контексте межкультурного европейского многоязычия»

(муниципальная научно-практическая конференция для старшеклассников;

4. Дистанционные формы обучения;

VIII. Методическая деятельность в поддержку и развитие немецкого языка в районе в каче стве руководителя МО: опыт работы. Проект фильма «Как обучать и учить немецкий язык»………………………………………………………………………………………..

IX. Трансляция опыта……………………………………………………………………….

X. Общественное признание моей педагогической деятельно сти…………………………………… Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Пояснительная записка Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержа ния обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого каче ства образования.

Границы Европы сегодня открыты, она всё больше превращается в «globales Dorf“. Для поли культурного развития школьников средствами иностранного языка характерно междисципли нарное ознакомление с поликультурным портретом Европы.

Многоязычие – путь к пониманию, нахождение взаимных интересов, к уходу от культурных предрассудков к диалогу культур и толерантности.

Сегодня существует реальная потребность в высококлассных специалистах и молодые люди, не владеющие иностранными языками, не могут быть успешными и конкурентоспособными на рынке труда.

Основной целью лингво – билингвального образования в Саркеловской СОШ является всесто роннее развитие личности сельского школьника.

Повысить мотивацию к изучению немецкого языка в школе, расширить кругозор учащихся и роди телей по данной теме, привлечь внимание социума к проблеме выбора иностранного языка, сформи ровать практические навыки в использовании материалов по немецкому языку, внедрять информаци онные технологии в практику изучения иностранного языка - вот важные цели, которые я реализую, обучая сельских школьников немецкому языку.

Реальная практика такова, что высокой результативности в обучении иностранному языку уча щихся сельской школы (в частности, в сельской школе, где я работаю) в условиях неясности цели применения иностранного языка в будущей жизни в условиях проживания в сельской местности, до биться очень сложно.

Как обеспечить реализацию целей и задач в условиях замкнутого коммуникативного про странства, материальных барьеров для выезда за границу, неясность целей его практического при менения в условиях сельской местности? Как организовать обучение, привить интерес к познанию немецкого языка, чтобы этот процесс был желаемым?

Вся моя педагогическая деятельность направлена на поиск ответов на эти важные вопросы.

В школе сложилась своя система преподавания немецкого языка. Она сочетает в себе традици онную методику и новейшие достижения в области преподавания немецкого языка и, безусловно, творчество преподавателей.

При этом используются новые учебники, современные технологии и ресурсы сети Интернет.

Всё это даёт прекрасные результаты.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»



Начальное звено Немецкий как первый Среднее звено Школа для Немецкий как Немецкий как Дистанционное одаренных первый обучение второй детей (6 учащихся) 5, 6, классы 7 класс 7-8 классы 9 класс Старшее звено Немецкий как второй Немецкий как первый « Заочная школа для старшеклассников»

10-11 классы 9 класс Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Начальное звено: Среднее звено:

Немецкий как первый язык УМК Н.Д. Гальсковой «Немецкий язык» УМК И. Л. Бим «Немецкий язык» 5-9 классы ( 2-4 классы) Немецкий как второй УМК Н.Д. Гальсковой Старшее звено «Итак, немецкий»

(немецкий как второй иностранный) 7-11 классы Немецкий как первый язык Немецкий как вто рой УМК О. Зверловой «Stichwort Deutsch“ 10-11классы УМК Н.Д. Гальсковой «Итак, немецкий»

(немецкий как второй иностранный) Начальная школа.

7-11 классы Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Способы повышения мотивации при обучении немецкому языку 1. УМК Н.Д. Гальсковой «Немецкий язык» (2- классы) помогает достижению основной цели обучения немецкому языку в начальной школе – развитие у школьников способности к общению на изучаемом язы ке. Учебник дает возможность реализовать деятель ностный подход в обучении немецкому языку, посколь ку включает систему интерактивных заданий и упраж нений, содержание которых основано на обучении навыкам аудирования, говорения, чтения и письма.

2. Результаты обучения Хороший результат при обучении устной речи дают ролевые игры на всех этапах обучения. Особенно ярко это проявляется в таких ролевых играх: «Празднуем день рождения», «Принимаем гостей», «Делаем салат», «Накрываем на стол», «Как мне пройти к музею».

Уровень знаний немецкого языка у учащихся, занимающихся по данному учебнику, позволяет им участвовать во внекласс ных мероприятиях по предмету. Так, традиционными стали конкурсы рисунков по немецким сказкам, КВНы после изуче ния тем, мастерская поделок к соответствующим немецким праздникам, цель которых: поддерживать интерес к изучению немецкого языка, активизировать словарь, развивать навыки об щения, творческие способности учащихся, внимание, воспиты вать чувство товарищества, умение работать командой. Работа с интернет- ресурсами, online-игры (startdeutsch.ru›Sehen, AlpenTest (тест-игра), Puzzle (пазл), deutschdoma.ru›nemeckij-dlya detej.html, медиаресурсы «Болек и Лёлек учат немецкий», «Баба Яга за тридевять земель», « Учите слова», «Несерьезные уроки»(2-4 Klassen), «Учите немецкий. Euro Talk interactive“ и другие способствуют развитию интереса к изучению немецкого языка. Традицион ными стали проведение немецких праздников. В школе уже много лет осуществляется проект «Праздники в Германии». В проекте доминирует творческо-информационная направленность. Каждой возрастной группе в проекте отведены определенные задания и этапы.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

3. Проект для учащихся 2-4 классов «Праздники : с осени до весны»:

Начало проекта «Мы празднуем День Святого Мартина». День Святого Мартина: история и традиции празднования. Введение и тренировочные упраж Herbst:

нения на употребление новой лексики. Знакомство с песенкой „Ich gehe mit Martinstag meiner Laterne“. Изготовление фонариков. Презентация проекта «Празднование Дня святого Мартина»: исполнение песен и стихов, лексико-грамматические иг ры, праздничное угощение. Приглашение родителей на праздник.

Начало проекта «Рождество по-немецки». Ознакомление и тренировка «рож Winter:

дественской» лексики. Традиции празднования Рождества в Германии. Творче Weihnachten ская мастерская: конкурс рождественских рисунков, книжек – раскладушек, праздничное угощение. Роди тели помогают готовить рождественские немецкие блюда и вместе с детьми собираются на чаепитие, где звучат немецкие рождественские песни, игры, про смотр мультфильмов, связанных с Рождеством, зна комство с традициями Германии. Презентация проек та «Рождество по-немецки»: рассказ о традициях празднования Рождества в Германии, концерт для учащихся группы продленного дня.

Начало проекта «Пасха». Тренировки в употреблении новой лексики.

Frhling:

Учащиеся из школы для одаренных детей рассказывают об истории и традиции Ostern празднования Пасхи в Германии. Творческая мастерская: изготовление пасхаль ных зайцев, разучивание пасхальных стихотворений. Просмотр роликов о пасхе в Германии.

Презентация проекта «Пасха»: исполнение песен и стихов, лексико грамматические игры, конкурс на самое красивое пасхальное блюдо.

Начиная со 2 класса, в рамках программы, учащиеся готовят проекты по заданным темам: «Мое любимое домашнее животное», «Моя семья», «Наша школа», «Одежда для мальчиков и девочек» и другие. Результаты проектов оформляются в специальные папки-накопители.

4. Участие в проектах, организуемых Культурным центром им. Гете при Посольстве Гер мании в Москве.

Так, в этом учебном году, учащиеся 4 класса приняли участие в конкурсе « Алфавитный мишка».

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

В результате школьного тура конкурса было принято решение отправить работу Семеновой Анастасии на конкурс института.

Семенова Настя сдала экзамен Fit -in Deutsch - (45 баллов!) И это было выше, чем даже у мно гих восьмиклассников района. Настя - самая юная участница экзамена из всей группы школьников района.

Среди учащихся младших классов был проведен творческий конкурс «Мы и будущее: зеленый взгляд», проводимого в рамках Года Герма нии в России.

Свое беспокойство о нашем Цимлян ском море и об экологии в целом, уче ница 4 класса Хачатрян Анна выразила, нарисовав плакат при помощи компью терной графики.

В нашей школе нет проблем деления классов на языковые группы. Уча щиеся 3-4 классов показывают учащимся 1-х классов сценки, поют песни на иностранном языке, показывают игры, тем самым побуждая малышей к выбору языка. Учащиеся вместе с родителями самостоятельно отдают приоритет немецкому или французскому языкам, что обеспечивает Zimljanskoje Meer oder Moor?

социокультурный компонент. Традиционно это происходит в мае.

Обеспечить осознанную, заинтересованную, продуктивную дея тельность по изучению немецкого языка и тем самым формировать автономность ученика как его личностную характеристику предоставляет Европейский Языковой Портфель (ЕЯП) для начальной школы России, разработанный под руководством академика РАН И.И. Халеевой в рамках проекта «Европейский Языковой портфель для России».

5. Для повышения мотивации в начальной школе -технология « Языковой портфель».

Вот так выглядят некоторые странички портфеля для начальных классов.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Среднее звено 1. Урок- это интересно!

В нашей школе 12 классов – комплектов. Для того, чтобы обеспечить билингвальное образование нашим учащимся, я предложила преподавание немецкого языка как первого языка, так как второго.

Такая модель поддержки немецкого языка введена у нас в школе с 1998 года. Вначале учащиеся изу чали немецкий на факультативах, кружках. А с 2002 года немецкий как второй, введен в учебный план образовательного учреждения МБОУ Саркеловская СОШ. Учащиеся имеют возможность в атте стате иметь оценку по двум языкам: по французскому и по немецкому.

В 2011-2012 учебном году в школе обучается 200 учащихся. Из них 146 учащихся изучают немецкий язык;

из них немецкий как первый иностранный язык-88 учащихся, как второй иностранный язык – человек. С 7 по11 класс обучение второму языку осуществляется в количестве 2 часов в неделю. Изу чение второго иностранного языка продолжают и на старшей ступени. При наличии в классе 20 уча щихся происходит деление класса на 2 группы для уроков иностранных языков.

Главным местом изучения немецкого языка является урок. Ведь уровень профессионального мастерства учителя и его рост можно увидеть на его уроках. Планируя свои уроки, я придерживаюсь следующих развивающих и вос питательных целей: способствовать средствами предмета интеллектуальному и эмоциональному развитию личности ребёнка, его внимания и воображения;

поддерживать про цессы социализации, создавая ситуации заинтересованного, доброжелательного общения, в которых дети смогут проявить себя и лучше узнать друг друга;

способ ствовать средствами предмета процессу личностной и национальной самоидентификации школьников, реализуя методические принципы личностной ориентации и межкультурной направленности;

содей ствовать формированию культуры общения, общему речевому развитию учащихся;

создавать условия Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

для проявления и развития творческих способностей сельских школьников;

мотивировать их к изуче нию немецкого языка и развивать интерес к стране изучаемого языка.

2. Уроки провожу в разной форме, что обеспечивает интерес к предмету.

Устный журнал. (Учащиеся получают задание подготовить сообщение о великих людях немец коязычных стран, о столицах федеральных земель Германии, Австрии и т.д) Защита рефератов. (Используя фотоматериалы, схемы и таблицы, учащиеся готовят рефераты, которые при их защите дополняют другие выступающие новыми фактами.) Заочные путешествия. (Имеют метапредметную связь с географией, историей, литературой.) В конце такого урока появляется целая галерея мини проектов.





Урок - творческий отчет. (Провожу, как правило, во время обобщающего повторения определенной темы.

В конце урока – обязательно игра, инсценированные сценки.) Урок - ток-шоу.(Помогает в подготовке к устному ту ру олимпиад).

Урок-викторина.

Урок-конкурс.

Урок-аттракцион знаний.

Урок - ролевая игра.

Интегрированный урок.

Урок-телемост.

Урок-КВН.

Урок-пресс-конференция и др.

Немецкий язык очень популярен у нас в школе. Наблюдается позитивная динамика учебных достижений обучающихся. В нашей школе - 100% успеваемость учащихся по немецкому языку.

3. Немецкий как второй иностранный язык. Обучение второму иностранному языку с седьмо го класса способствует развитию способностей к межкультурной коммуникации на качественном уровне по сравнению с первым иностранным языком. Это связано с тем обстоятельством, что учащи еся начинают знакомство с новым предметом, находясь на более высокой ступени психологического и физического развития, они старше и более зрелы с интеллектуальной точки зрения. Кроме того, при Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

овладении первым иностранным языком, они уже сталкивались с иной культурой. Таким образом, учащиеся, изучающие второй ИЯ: имеют определенные представления об особенностях межкультур ной коммуникации, умеют сравнивать явления исходной культуры и культуры страны первого изуча емого языка. Учащимися, изучающими немецкий как второй, проводится исследовательская работа по различным темам. Свое мнение о необходимости изучения второго языка они высказывают в букле тах, сочинениях. Учащиеся активно участвуют во всех школьных мероприятиях, связанных с немец ким языком.

4. Применение компьютерных технологий в раннем иноязычном образовании значительно способствует оптимизации учебного процесса и его переходу на качественно новый уровень раз вития.

Информационно – коммуникационные техно логии оказывают влияние на коммуникативно – речевое и когнитивное развитие учащихся, разви тие их творческих возможностей и способностей и создание условий для самообразования в инте ресующих областях знаний. Учащимися, изучающими немецкий как второй, созданы компьютерные презентации по темам: «Спорт» (7класс), «Мои планы на будущее», «Путеводители по Германии» ( класс), «О чём рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии. Некоторые сведения об этих странах, их природе» и др. Эта деятельность оказывает влияние на развитие учащихся в различных областях знаний. Учащиеся, участвующие в проектной деятельности на уроках немецкого языка, про являют свои знания и на уроках истории, географии, литературы.

5. Оценка уровня знаний Впервые учащиеся нашей школы приняли участие в между народном стандартизированном экзамене Fit in Deutsch 1. Мною была проведена большая разъяснительная работа среди родите лей и учащихся 6 класса, в котором являюсь классным руково дителем, по участию детей в экзамене. Экзаменаторы отметили высокий уровень подготовки школьников. Из 11 учащихся учащихся получили «5», 7 учащихся получили «4», и один ученик получил «3». Донсков Даниил, Иванова Дарья, Алейников Дима получили высокие баллы.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Успешный результат на экзамене, является свидетельством не только сотрудничества нашей школы с Международным куль турным центром им. Гете, но и доказательством успешности системы лингвистического образования в школе.

Вот имена наших знатоков немецкого языка: Донсков Д., Иванова Д, Алейников Д, Ляхов И, Семенова А, Ляхов Д, Латин И, БирюковаИ, Малый М, Проциков К, Ки чигина Д.

Сейчас идет подготовка к следующей ступени Fit in Deutsch 2. 19 апреля учащиеся нашей школы впервые приняли участие в праздновании Дней Европы в России, в г. Ростове на Дону. Учащиеся, получившие наивысшее количество баллов в международном экзамене Fit in DEUTSCH 1, были награждены подарками института имени Гете и им были вручены сертификаты. Самым юным участником экзамена является Анастасия Семе Дипломы вручает Васильева Н.Н.

мультипликатор института им. Гете нова, учащаяся 4 класса МБОУ Саркеловской СОШ. Ре Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

бята приняли участие в выставке «Образование в Европе». Учащаяся 6 класса Иванова Д. приняла участие в конкурсе «Лови момент». Она сочинила стихотворение сразу же после участия в выставке и получении сертификата.

О, автобус «Учи немецкий», Отвези в театр чудесный, День Европы встретим мы И получим там призы.

FIT in Deutsch мы сдавали, Deutschkentnisse получали.

Aber jetzt das Resultat Сельский школьник очень рад.

6. Проектная деятельность на уроках В начале первого полугодия учащиеся 6-9 классов выбирают тему для долгосрочного или краткосрочного проекта в соответствии со своими личными интересами и практическими возмож ностями. В процессе подготовительного этапа над проблемой, ученики подбирают материал и затем оформляют его в научно-исследовательскую работу (Referat, Bericht, Aufsatz), либо пред ставляют в форме прикладного проекта (Collage, Zeitung, Album usw.). Презентация проектов происходит на научно-практической конференции после изучения темы с оформлением результатов и подведением итогов. За свою работу ученики получают сразу несколько оценок: за оформление, за содержание, за защиту. Это стимулирует интерес у 90% школьников, мотивирует на самостоя тельную поисковую деятельность, повышает качество их знаний.

В 2011 учебном году был осуществлен учебный проект в 9 классе по теме: „Jugend ist Freude pur“ по программе INTEL Основные характеристики проекта: Тип проекта среднесрочный.

Предметные области, в рамках которых проводится проект: иностранный язык, русский язык, история, музыка. Возраст учащихся: 14-15 лет:

Интернет ресурсы: http://www.goethe.de/lrn/prj/jgd/onu/jgd/dia/deindex.htm Основополагающий вопрос: Как стать успешным и счастливым?

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Дидактические цели проекта: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся при решении коммуникативных задач в рамках проблемы «Проблемы молодёжи».

Исследовательские интересы учащихся:

Изучение современного молодёжного движения Германии и России.

Опрос сверстников о проблемах дома, в школе, на улице.

Поиск решения проблем:

Разработка рекомендаций по решению проблем молодёжи.

Представление результатов исследовательской деятельности.

Представлены презентации: История молодёжных субкультур, современные молодёжные суб культуры Германии и России, молодёжные культуры и субкультуры нашей школы.

Выполнение детьми минипроектов, долгосрочных проектов с использованием материалов сети Интер нет и презентаций в формате Power Point, позволяют повышать мотивацию к изучению немецкого языка.

На базе школы работает школа для одаренных детей по немецкому языку по программе « Узнаем больше». Цель программы: развитие коммуникативных способностей школьников, широкая практиче ская направленность, использование инновационных образовательных технологий, межпредметная направленность. В основе работы: Проектная деятельность.

Проект " Das Jugendportrt" (IX класс - Немецкий как второй).

Цель: представить портрет подростка своего поселка (рассказать о его жизни, учебе, увлечениях, про блемах).

Работа над проектом осуществлялась четырьмя группами учащихся.

I группа: Работа над темой "Das sind wir." Учащиеся собирают вырезки из молодежных журналов и газет, рассказывающие о внешнем виде современных подростков, о модных вещах, прическах, кото рые предпочитает российская молодежь.

II группа;

Работа над проблемой "Unsere Freizeit. Muss man sie sinnoll verbringen oder faulenzen?" Ито гом работы группы стали реферат и презентация, составленные учащимися и обобщенные руководи Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

телем этой группы. В работах была отражена жизнь подростков вне школы, были приведены примеры увлечения детей.

III группа: Работа над фотоколлажем "Unser Schulleben. Blick". Учащиеся собрали фотографии, отра жающие их жизнь на уроках, занятиях кружков, внеклассных мероприятиях, походах.

IV группа: Интервьюирование среди сверстников на тему: "Gibt es in deinem Leben Probleme? Welche?" После презентации проекта, результаты были оформлены в виде коллажей, докладов, интервью.

Защита проекта руко водителем группы Старшее звено Сегодня иностранный язык наряду с информационно-коммуникативными технологиями стал ключевой компетенцией, необходимой любому человеку для построения успешной карьеры. Помо гает учащимся старших классов в этом УМК О. Зверловой. Учебник помогает познавать немецкий язык, вести беседу и изучать грамматику. Вне зависимости от умений и способностей каждого, ав тор сумел распределить материал таким образом, что каждому становится все понятно. Также всем дается возможность, проверить полученные данные и закрепить выученный материал.

1. Сотрудничество с социумом поселка.

Благодаря высокой мотивации учащихся в младшем и среднем звене в изучении немецкого языка, учащиеся старшей ступени выступают все чаще в роли помощников учителя в организации проектов и других мероприятий для поддержки изучения немецкого языка в школе. Учащиеся, родители и мно гие жители поселка по призыву старшеклассников приняли участие в акции "Со-участие", организо ванной и проведенной сотрудницей сайта www.russisch-fuer-kinder.de Екатериной Кудрявцевой. Стар Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

шеклассники клуба любителей немецкого языка переслали учебники по истории, литературе, культуре и традициям России, а также классическую литературу нашим сверстникам в русскоязычные школы Германии.

Участие в муниципальных и региональных проектах и олимпиадах В 2010 г. Михаил Вик тория и Лаер Анна стали победите лями в районном конкурсе учеб ных презентаций на немецком языке по темам: «Немецкий язык - дверь в мир профессий», «Школа прощай, что дальше?». Их ра боты приняли участие в областном конкурсе презентаций для детей и юношества и были отмечены дипломами.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Учащиеся участвуют в различных олимпиадах по немецкому языку. Количество призовых мест обучающихся по итогам участия в предметных олимпиадах растет год от года. Ребята с удо вольствием участвуют в районной юниорской олимпиаде, муниципальной, региональной. Есть достижения и победы. Традиционные встречи награждения победителей предметных олимпиад Главой Администрации Цимлянского района.

Зигун Елена, Михаил Виктория, Климов Антон, Гавриленко Анна, Иванова Ирина, Матюха Анастасия, Попов Никита - вот не полный список победителей олимпиад разных уровней за по следние годы. Все дипломы и грамоты представить в работе очень трудно. О достижения наших школьников по немецкому языку всегда информирует наша общественно - политическая, муници пальная газета «Придонье», сообщает на общешкольных родительских собраниях директор шко лы.

2. Проект «Заочная школа для старшеклассников» (по связи «школа-ВУЗ»). «Немец кий язык для будущего».

Для старшеклассников в школе предоставлена возможность участвовать в проекте « Заочная школа для старшеклассников» (по связи «школа-ВУЗ»). Для этого мною реализуется проект в рамках участия в проекте Немецкого культурного центра им. Гете «Учить немецкий – думать о будущем» „Deutsch lernen – die Zukunft gestalten“: «Немецкий язык для будущего».

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Цель:

Убедиться в том, что немецкий язык действительно помогает добиться успеха в профессии и дру гих сферах жизни жителей поселка Саркел;

убедить других, что стоит изучать немецкий язык.

Цель проекта: развитие у учащихся коммуникативной компетенции, в том числе социокультур ного развития школьников, развитие исследовательской и информационной компетентности, со трудничества и взаимодействия.

Задачи проекта:

Найти людей, которые используют немецкий язык в своей профессиональной деятельности, а также на отдыхе;

найти людей, которые получают образование в Германии или живут там (в нашем поселке несколько семей русских немцев переехали жить в Германию, а их родственники живут в по селке);

взять у них интервью об их опыте изуче ния и использования немецкого языка;

собрать, систематизировать и обобщить собранную ин формацию, создать рекламный фильм с целью его дальнейшей презентации родителям и уча щимся школы, а также жителям поселка Саркел;

развитие у учащихся умения постановки цели работы, планирования деятельности по ее до стижению, выбора способов действий и презен тации достигнутых результатов.

За участие в проекте «Учить немецкий – ду мать о будущем» „Deutsch lernen – die Zukunft gestalten“ школе выдано свидетельство об уча стии в проекте института им. Гете, а также мето дическая литература, медиа ресурсы, которые использую в работе. А учащимися была прове дена огромная и интересная работа. Были созда ны брошюры « Виртуальная встреча с выпуск никами, связавшими свою жизнь с языком», «Поколение 21 века выбирает немецкий!», «Кто сказал, что у нас не баварский акцент?», «Так ли всесилен английский», «Жители поселка - жители Герма нии». Мною была проведена конференция «Встреча двух культур» (совместная встреча учащихся, изучающих два языка: немецкий и французский) и др. Благодаря сотрудничеству с педагогическим институтом Южного Федерального Университета, Таганрогским государственным педагогическим институтом, Южно-Российским государственным университетом экономики и сервиса, мои выпуск Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

ники ежегодно поступают в ВУЗы Ростовской области: Трайнина Инна, Иванова Ирина, Матюха Анастасия, Акулиничева Алена( ЮФУ РГУ) - романо-германская филология;

Скоробогатова Анна( ПИЮФУ) - лингвист- преподаватель;

Гавриленко Анна (ПИЮФУ) (лингвист- преподаватель);

- Ре шетникова Анна (ПИЮФУ) - лингвист- преподаватель, Лаер Анна, Климов Антон( ПИЮФУ и многие другие. А Зигун Елена является аспирантом ЮФУ РГУ и продолжает свое обучение в г. Дрездене.

4. Внеурочная деятельность по немецкому языку Сказка « Волк и семеро козлят»

в МБОУ Саркеловской СОШ обеспечивает решение образовательной цели и способствует достижению но вого качества иноязычного образования.

В школе традиционно проходят недели немец кого языка, в которых принимают участие все учащи еся, изучающие немецкий язык как первый, так и как второй. В рамках предметной недели проходят конкур сы и викторины, инсценировки и постановки, внеклас сные мероприятия, посвященные праздникам Германии, участие в школьной выставке творческих работ учащихся, выпуск газет и проведение бесед по классам, «Европейский день иностранных язы ков», оформление тематических выставок в кабинете немецкого языка (учащиеся 5-11 классов). В те чение трех лет в школе работает «Клуб любителей иностранного языка». В работе клуба принимают участие учащиеся 5-11 классов. По итогам проведения недели выходит журнал «Deutsch rollt an“.

Журнал имеет рубрики: интересные факты, наши достижения в познании немецкого языка, наши пе реводы, наши баннеры, вопросы викторины, афоризмы о языке.

Выставки газет и баннеров Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

2011-2012 год Защита проектных работ Лаер Анна, 11 класс Вика Михаил, 11 класс А. Малый 8 класс Проект «Эйнштейн»

проект «Немцы в России. Рус Проект «Путешествие по Золо ские в Германии. Жуковский»

тому кольцу России»

5. Интерактивные игры и конкурсы знатоков высказываний о языке.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Традиционный обмен подарками Поиск подарков под рождественской елкой. Интересно даже старшеклассникам.

Встречи с друзьями из города Аахен Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

В 2009 году учителя и учащиеся из г. Аахен приехали в нашу школу в качестве туристов.

Учащиеся школы волновались, вновь и вновь по вторяли на немецком рассказы о своем коллек тиве, поселке Саркел, Цимлянске. Для ребят встреча с немцами означала многое, а главное - дала возможность продемонстрировать свои языковые знания, получить практические навыки разговорной речи. Когда гости переступили порог школы, их встретили учителя и учащиеся. После - экскурсия на немецком языке по учебным кабинетам, которую провели Михаил Виктория, Антон Климов, Попов Никита, Гавриленко Анна. Педагоги из Германии приняли участие в уроке немецкого языка. Гости были удивлены тем, что в обычной сельской школе столько времени уделяется изучению их родного языка. Для гостей была проведена виртуальная экс курсия по Саркелу. А затем долгожданная пресс- конференция.

После - многолетняя переписка, обмен педагогическими новинками и достижениями, и, конечно же, вновь - долгожданная встреча!

VII. Участие в районных проектах по поддержке немецкого языка.

Мною, в качестве руководителя районного МО учителей немецкого языка, разработано колесо баланса ( технология «коучинга») для учащихся школ района по поддержке изучения немецкого язы ка в районе.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

1. Проект для учащихся 3-4 классов «Фе стиваль юных знатоков немецкого языка»

Основная цель фестиваля заключается в демонстра ции достижений младших школьников в освоении учеб ной деятельности, качества освоения предметных зна ний. Кроме того, фестиваль, являясь для нашего региона инновационным, по сути, стал средством апробации тех Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

нологии коммуникативно-ориентированного контроля.

Основными задачами фестиваля являются:

o повышение интереса младших школьников к изучению немецкого языка;

o привлечение большого количества школьников к творческой работе и совершенствова нию немецкого языка;

o пропаганда идей многоязычия и улучшение качества преподавания иностранного языка в начальной школе;

o создание необходимых условий для выявления одаренных детей, их творческих качеств;

o развитие сотрудничества и расширение взаимодействия между учащимися и преподава телями разных школ района.

Задания предполагают проверку умений и навыков по нимания на слух лексических навыков в рамках, предусмот ренных государственным образовательным стандартом по иностранным языкам для начальной школы в форме интер активной игры « Учите немецкий!». Включены следующие темы: продукты питания, одежда, числительные, животные, дни недели, даты. Тематика лексики варьируется из года в год. Задания объективно тестируют уровень речевых навы ков. На выполнение работы, включая организационную часть, каждому учащемуся отводится 10 ми нут. Каждый ученик получает материалы с заданиями за 2 недели до начала фестиваля для тренировки конкурсных заданий. Побеждает учащийся, набравший боль шее количество баллов за единицу времени. После фестиваля « сладкий стол» для учащихся, организуемый преподавателя ми.

Результативность участия учащихся МБОУ Саркеловской СОШ в данном фестивале:

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Ляхов И, Иванова Д, Семенова А.- победители 2009-2012гг.

Как следствие - участие этих школьников в экзамене Fit Deutsch- 1.

2. Проект для учащихся 5-6 классов «Sprachreise“ Реализация- 2012 год Основными целями и задачами проекта являются:

- выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к изучению немец кого языка, страноведения и культуры Германии;

- создание дополнительных условий для поддержки одаренных детей;

пропаганда знаний и изучения немецкого языка.

Станция №1: Грамматическая Станция №2: Страноведение Германии Станция №3:

Лексическая. Каждая команда готовила представление команды до 5 минут и один номер художественной самодеятельности.

В конкурсе приняли участие 10 команд из школ района.

Результативность участия учащихся МБОУ Саркеловской СОШ в проекте Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Команда проходит станцию «Грамматическая» Представление команды Вручение диплома победи телей 3, Проект «Немецкий язык в контексте межкультур ного европейского многоязычия» (муниципальная науч но-практическая конференция для старшеклассников).

Начало реализации проекта-2009;

окончание -2013 год Районное методическое объединение учителей немецкого языка Цимлянского района реализуют проведение конфе ренции для учащихся района в рамках проекта «Немецкий язык в контексте межкультурного европейского много язычия», над которым работают педагоги нашего района.

Что же побудило нас к работе над проектом?

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Проанализировав тот факт, что ежегодный рост зарубежных представительств из Германии, Фран ции, Италии, Греции, Швейцарии и других государств на территории Ростовской области, значи тельно повышает спрос на персонал со знанием соответствующих языков, мы определили суще ствующее на сегодняшний день противоречие. На протяжении последних лет мы являемся свиде телями активной пропаганды английского языка в качестве единственного достойного изучения.

Отмечается гипертрофированная доминанта в сторону изучения английского языка в учебных за ведениях, что противоречит потребностям рынка труда. Массовое сознание стихийно способствует формированию монолингвизма в изучении иностранных языков, что идет вразрез с европейской языковой политикой.

Основополагающий вопрос для решения нашей проблемы выглядит так:

Каким образом содействовать тому, чтобы разрешить противоречия, связанные с языковой поли тикой?

Отвечая на эти и другие вопросы, учителя нашего МО определили цель своей работы: создать модель обучения немецкому языку в образовательном пространстве, которая по может разрешить противоречия и поможет найти выход практического владения немецкому языку.

Научно – практическая конференция как раз, на мой взгляд, и является отправной точкой для раз решения многих противоречий, возникших у нас в связи с существующей ситуацией.

Еще на августовской конференции в творческой мастерской учителями определяются условия участия учащихся в научно – практической конференции, определяется порядок проведения, ме сто проведения и определяются критерии оценивания работ учащихся, определяются цели. Цель данной конференции: развитие лингвистических умений учащихся;

развитие коммуникативно речевой и социокультурной компетенции;

выявление и поддержка одаренных детей и развитие их творческого потенциала;

популяризации изучения немецкого языка в МОУ района;

воспитание по зитивного и любознательного отношения к иноязычной культуре;

обмен новой методической и практической информацией.

Данный проект работает 4 года.

Методический сборник проекта прилагается в Приложении.

Участие учащихся МБОУ Саркеловской СОШ в проекте.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Инсценированные басни.

С победой!

Выставка плакатов по теме «Музыка, кото рую понимают все»

С 2009 года проходит муниципальная районная кон ференция. Учащиеся нашей школы успешно участвуют в различных секциях с выступлениями по темам: «Лихтен штейн. История и традиции»;

«Швейцарская кухня», «Ли цо Германии: Альберт Эйнштейн»;

«Немецкие автомоби ли», «Живопись Германии»;

«Россия. Золотое кольцо Рос сии»;

«Русские в Германии. Немцы в России: Фогелер.

Жуковский»;

«Школа, прощай. Что дальше?», «Музыка, которую понимают все» и др.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Как показал итог проведения уже четырех конференций, метод проектов дает хорошие результа ты, дает возможность вовлечь учащихся всех до одного в образо вательную деятельность, развивает сотрудничество, взаимопомощь.

Хочется верить, что благодаря различным внеклассным меропри ятиям, благодаря сотрудничеству, будущее поколение нашей страны вырастет грамотным и открытым для диалога с другими народами.

Данная форма организации учебной деятельности приносит удовлетворение от полученных по ложительных результатов, особенно на фоне нынешней доминирующей роли английского языка как языка международного общения. Дети видят, что не только английский язык нужен в этом мире, что знание немецкого языка также открывает большие возможности для познания другой культуры, для установления контактов с немецкоговорящими странами, можно на деле применить свои зна ния.

Продукт работы над проектом: Методическая копилка сценариев проведения конференции.

Большинство учащихся, участвующих в проекте, выбирают профессии, связанные с немецким язы ком, в том числе профессии, необходимые для работы в поселке.

4. Дистанционные формы обучения Организуя дистанционные формы обучения немецкому языку для 9 -классников, использую учебные и учебно - методические материалы немецкого культурного центра им Гете (www.

goethe. de/ moskau, www. deutschland.de), Европейской Школы Корреспондентского Обучения (ЕШКО), международной языковой школы NEW PLANET LANGAGE School, Школы немецкого языка DID. Применяю в работе две формы дистанционного обучения:

1.Асинхронная. Учащийся самостоятельно выполняет задания, после этого я оцениваю правильность её выполнения, и даю рекомендации по результатам учебной деятельности (online).

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

2.Синхронная. Учитель и ученик одновременно находятся в Интернете, непосредственно взаимодей ствуют друг с другом, имеют возможность осуществлять диалог(online) Cинхронную форму дистанционного обучения осуществляю при помощи программы Skype.Эта про грамма позволяет обмениваться текстовыми сообщениями, а с некоторыми учащимися ( 6 учащихся класса изъявили желание получать дистанционное образование по немецкому языку (из них 2 нахо дятся на индивидуальном обучении), при помощи web-камеры и голосовыми. Использование этой программы делает процесс обучения языку более живым и коммуникативно-насыщенным. Эта форма дистанционного обучения помогает не отставать по программе ученикам, которые пропускают уроки по причине болезни, а также подготавливать учащихся к предметным олимпиадам и ЕГЭ по немецко му языку.

При дистанционном обучении немецкому языку широко использую сайты дистанционного обучения, которые дают возможность общения с” носителями “языка.

Мною создан фильм «Мир языка», в ко тором рассказывается об изучении немец кого и французского языков у нас в школе.

Этот фильм отражает необходимость би лингвального образования в 21 веке. А ви деоролик «Так ли всесилен английский»

служит методическим пособием для роди телей и учеников при выборе языка.

VIII. Методическая деятельность в поддержку и развитие немецкого языка в районе в качестве руководителя МО Цель работы МО немецкого языка Цимлянского района: консолидация сообщества учителей в инновационной разработке проблем школьного филологического образования - выделение проблем, обмен творческим опытом их решения, определение тенденций и перспектив развития инноваций.

По каждому направлению в МО работают творческие группы учителей.

Использование различных форм работы, создание портфолио каждого учителя, позволили предста вить педагогический опыт учителе немецкого языка по проблеме, приняв участие в районном конкур се «Лучшее методическое объединение учителей Цимлянского района», где методическое объедине ние учителей немецкого языка заняло первое место и признано лучшим в районе.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

В нашем МО организована научно-методическая работа, главной целью которой является повыше ние эффективности учебной и внеклассной работы по иностранному языку. Под моим руководством работают группы по решению проблем оптимизации учебного процесса в таких направлениях:

Разработка уроков или фрагментов уроков немецкого языка;

Создание компьютерных презентаций уроков немецкого языка;

Разработка ситуаций для общения с учетом конкретного контингента учеников данного класса;

Разработка внеклассных мероприятий (на иностранном языке), посвященных актуальным собы тиям, диалогу культур.

Итогом работы творческих групп является: обобщенный электронный и печатный материал в виде методических копилок.

«Методическая копилка учителя немецкого языка» по темам:

Контрольно- измерительный материал на уроках немецкого языка по УМК И.Л.Бим, О.Зверловой, Н.Д. Гальсковой:

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Дифференцированное обучение на уроках;

Подготовка учащихся к олимпиадам;

Рефлексия на уроках иностранного языка;

Создание условий для перехода к профильному обучению;

Недели иностранного языка;

Использование информационных технологий на уроках;

Немецкий, французский, а почему бы и нет? Так ли всесилен английский?

Метапредметность в обучении немецкому языку и другие.

Содержание данных материалов прошло экспертизу в районном методическом кабинете, а также в институте повышения квалификации учителей, и было рекомендо вано для использования учителям других предметов.

Определяются способности у отдельных учителей к методическому творчеству, путем участия в конкурсе – проекте: «Мастерская профессиональной направленности», в результате использования данного проекта, 4 педагога (Амирханова С. Б., Бородина Г. М., Петрова Т. И, Челбина Н. Я, Ильина Ю.Ю ) повысили свою категорию( получили высшую категорию).

Местом проведения конкурса – проекта являются августовские педагогические совещания.

В настоящее время в соавторстве с коллегами Донецкой В.В. и Коробовой Г.Н. создаем проект «Как обучать и учить немецкий язык»

Работа над фильмом Зуйченко В.А. Коробова Г. Н. Донецкая В.В.

Проект фильма «Как обучать и учить немецкий язык»

Kapitel I 1. Карта России. Фотографии учителей немецкого языка Цимлянского района падают на карту.

2. Карта и флаг Германии. Название фильма Kapitel II.

Начинается текст. «Немецкая пословица права…». Музыка. Фотографии школ. Продолжается текст. «Статистика изучения немецкого языка в районе: количество школ, учителей, учащихся от об Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

щего количества учащихся. Дети выбирают немецкий язык в надежде … Почему же немецкий? Пото му что в Конституции Совета Европы записано, что идеалом …»

На экране учащиеся: девочка и мальчик. «… Мы решили провести расследование и выяснить, по чему же так популярен и востребован немецкий язык в нашем районе. Решили и отправились в школы, побеседовали с учителями, детьми и их родителями.

Kapitel III.

(интервью с учащимися 6 класса МБОУ Саркеловской СОШ) Guten Tag! Ich heie Galina.

Hallo, alle zusammen! Ich bin Alexander. Wir gren alle in der Stadt Zimljansk, Gebiet Rostow.

Heute erzhlen wir ber das Erlernen der deutschen Sprache im Kreis Zimljansk.

Wir wollten wissen, warum Deutsch so beliebt bei uns ist und haben eine Umfrage gemacht.

Gesagt, getan. Wir gingen in die Schulen und fragten die Schler, die Lehrer und die Eltern darber.

Aller Anfang ist schwer sagt ein deutsches Sprichwort. Deutschlernen beginnt in der Grundschule. Was sagen die Kinder der Sarkelowskajaschule dazu?

Wir sind in Sarkelowskaja Schule und sprechen mit den Schlern der sechsten Klasse.

Hallo!

Hi! Lern ihr Deutsch gern?

-Was macht euch besonders viel Spa? ( учащиеся дают ответ) (интервью со старшеклассниками, участвующими в конференции) - Vielen Dank! Das war sehr interessant. Viel Spa beim Deutschlernen.

- Wir gehen weiter, und zwar in die Schule № 3. Warum fragt ihr?

- Die Antwort ist ganz einfach. Hier findet die vierte Konferenz der deutschen Sprache statt.

- Wir sprechen mit den Teilnehmern der Konferenz.

- Hallo!

- Hallo! Es lohnt sich, Deutsch zu lernen, nicht wahr? Warum?

(интервью с родителями) Unsere Umfrage geht weiter. Wir sind im Lyzeum N 1. Wir wollen hier mit den Eltern sprechen.

Guten Tag, Herr Usatschow! Wie schtzen Sie die Situation mit den Fremdsprachen im Kreis Zimljansk ein? (выступление родителя).

Kapitel IV.

Модель иноязычного образования в Цимлянском районе. С чего все начиналось?

Интервью с В.А. Зуйченко. На экране фото и видео с уроков, Зуйченко В.А рассказывает о транс ляции опыта, о публикациях в СМИ, о методической копилке и т.д.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

(интервью с руководителем МО учителей немецкого языка Зуйченко В.А.) Mut steht am Anfang, Glck am Ende,- sagt ein Sprichwort. Womit beginnt das Erlernen der deutschen Sprache im Kreis Zimljansk?

Darber sprechen wir mit Vera Zujtschenko. Sie ist die Leiterin des methodischen Vereins der Deutschlehrer im Kreis Zimljansk.

(после интервью) - Ja, die Arbeit ist wirklich riesengro. Das wurde mglich, weil unsere Deutschlehrer selbst stndig lernen und damit ihre Qualifikation erhhen.

- Knnen Sie uns auch darber erzhlen, Vera Alexandrowna?

Продолжение диалога детей. ( на экране фотографии о проведенных районных проектах) Фестиваль юных знатоков немецкого языка для уч-ся 3-4 классов.

Научно – практическая конференция по немецкому языку языковое путешествие «Sprachreise» для уч-ся 5-6 классов.

Лингвострановедческая конференция в ПИ ЮФУ «Deutsch kennen- macht Spa“ Всероссийские олимпиады школьников.

Муниципальная юниорская олимпиада школьников по немецкому языку для уч-ся 7-8 класса.

Встречи с педагогами из города Аахен.

Путешествия в страны изучаемого языка в рамках проекта «Европа без границ».

Участие в международных проектах Гете института:

«Учить немецкий – думать о будущем»

конкурс «Задай свой тон Германии, конкурс сочинений «Мое любимое немецкое слово», «Алфавитный мишка», «Лови момент».

Интернет олимпиады по немецкому языку.

Межшкольное сотрудничество.

Школа для одаренных детей.

Кружки немецкого языка.

Предметные недели.

Диалог In der Mitte von Schwierigkeiten liegen die Mglichkeiten, sagte Albert Einstein, der wie bekannt, ein groer Physiker war. Er hatte Recht.

Fremdsprachenlernen gibt viele Mglichkeiten und Freude. Freude unserer Lehrer sind gute Deutschkenntnisse und Erfolge ihrer Schler.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Die Schler aus dem Kreis Zimljansk sind Sieger der Olympiaden in der Deutschen Sprache, der wissenschaftlichen Konferenzen, Sprachwettbewerben und Projekten.

Das Wichtigste besteht aber darin, dass viele Schler ihr Berufsleben mit Sprachen verbinden wollen.

Sie studieren an der Fakultt der Fremdsprachen und arbeiten dann als Dolmetscher und als Deutschlehrer in den Schulen.

Und die Sache der Deutschlehrer geht weiter, Unsere Umfrage ist zu Ende- Viel Glck und! viel Spa.

Und viel Freude beim Fremdsprachenlernen Tschss.

- Auf Wiedersehen.

Все это стало возможным благодаря тому что, наши учителя сами постоянно учатся, повышая свою квалификацию. (на экране появляются фотографии и документы, подтверждающие постоянное само совершенствование педагогов) Курсы ИПК и ПРО.

Курсы и семинары международного культурного центра им. Гете.

Стажировка в Германии.

Встреча с авторами новых учебников.

Участие в Интернет- конференции «Стратегии инновационного развития школьного филологи ческого образования: опыт, проблемы, перспективы», « Участие в круглом столе ИПК и ПРО по теме « Изучение второго иностранного языка. Актуальность, проблемы»

Интегрированные уроки.

Kapitel V.

Ведущий: Большую радость можно завоевать в большом труде. Радость наших учителей это наши участие и победы во всероссийских олимпиадах разного уровня, успешное выступление на научно – практических конференциях, в конкурсах и проектах.

А самое главное состоит в том, что многие наши выпускники выбирают профессии, связанные с немецким языком. Они учатся на факультете лингвистики и словесности. И особенно радует то, что они продолжают дело своих учителей, работая в школе.

Статистика, фотографии победителей.

(Данный проект будет закончен в августе и фильм будет представлен на МО учителей немецкого языка, а также предложен для показа родителям) IX. Трансляция опыта Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Опыт работы по использованию моей методической системы транслировался:

- Обобщение и распространение собственного педагогического опыта я представила в информацион ной карте инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «Образование»;

на заседаниях МО;

в выступлении на районной практической конференции по теме «Использование мультиме дийных ресурсов в преподавании иностранных языков»;

в выступлении по теме «Использование Интернет – ресурсов в урочной и внеурочной деятель ности» на методическом совете школы.

Проведение мастер- классов и открытых уроков для слушате лей ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО Волгодонского филиала;

- Открытые уроки для преподавателей из г. Аахен по теме «Как мы изучаем немецкий», « Путешествие по Германии» и др.

- Обмен опытом по созданию и апробации авторской модели обучения немецкому языку в сельской школе перед слушателями ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО Волгодонского филиала (апрель 2009, апрель 2010, март 2012 г. г) - Проведение семинара по обмену опытом для учителей немецкого языка Волгодонского рай она, организованном методическим кабинетом Цимлянского районного отдела образования в рамках сотрудничества.

- Презентация авторской программы « Модель обучения немецкому языку в сельской школе»

на районной конференции «Мы вместе».

-Участие в семинарах с автором учебников немецкого языка Радченко О. А.

Опыт по проведению предметных научно практических конференций с использованием ЦОР получил широкое применение у преподава телей других дисциплин.

В нашей школе организованы взаимопосе щения уроков не только членами МО учителей иностранного языка, но и другими учителями – предметниками, а также родителями учащихся. Мои коллеги отмечают, что разные формы организации учебного процесса (индивидуальный, парный, групповой, фронтальный) и новые технологии позволяют мне реализовать коммуникативную направ ленность, компетентностный личностно-деятельностный подход в обучении иностранному языку. А родители учащихся, посетив уроки, отмечают активность учащихся на уроке, повышение интереса к Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

изучению немецкого языка. Подтверждением этого является возрастающий процент учащихся, до вольных тем, что они изучают немецкий язык.

Наблюдается динамика роста процента учащихся:

1. Изъявивших желание участвовать в проектах. (от 30 до 47%);

2. Участвовать в организации проектов (от 34 до 70%);

3. Обращаться к учителю за консультацией по вопросам учебного материала (от 34 до 80%);

Публикации по применению авторской методики или современных технологий в образователь ном процессе.

1. Публикация в общероссийском методическом журнале «Иностранные языки в школе». № 6.

2010 год;

2. «Передали свои чувства на немецком языке». «Придонье» (местное общественно - политиче ское издание);

3. «Проблемы формирования системы выявления, развития и поддержки интеллектуально ода ренных детей». Сборник Региональной научно - практической конференции, г. Шахты, 25 но ября 2011 г.) ФГБОУ ВПО « ЮРГУЭС»;

4. Электронное пособие по проведению районной конференции по немецкому языку – (Методи ческий кабинет ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, кафедра филологии и искусства);

5. «Творческий союз учителей» о работе МО учителей немецкого и французского языков) «Придонье»;

6. Методические материалы по теме:

Конференция «Диалог двух культур», урок по теме: «Путешествие по Германии» опуб ликованы на Всероссийском сайте Сети Творческих учителей и других сайтах.

7. Проект - презентация «Моя земля - мой дом» Издательский дом «Первое сентября», членом Педагогического клуба которого, я являюсь, на сайте «Фестиваль творческих и исследователь ских работ «Портфолио».

8. Региональный методический журнал «Практические советы учителю»;

9. Публикации на сайтах «Завуч- Инфо», « Педсовет» и др.

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Индивидуальная модель профессиональной компетенции Руководство район ным МО учителей немецкого и фр.

языков Руководство Трансляция опыта коллегам из др. реги школьным МО онов(по сети Интернет, классных руководи коллегам из Герма телй Участие в про- нии) фессиональных конкурсах Повышение квалифи- Трансляция кации и участие в опыты через вебинарах и научно СМИ практических конфе ренциях Что удалось в привитии желания у детей учить немецкий язык?

Всё больше учеников нашей школы и их родителей выбирают немецкий язык как первый.

Родители и учащиеся осмыслили, что билингвы сегодня востребованы! А значит, есть необхо димость изучать два языка!

Апробация новых УМК вызывает живой интерес у учеников и их родителей.

Мои учащиеся успешно сдают международный экзамен!

Всё больше детей выбирают ЕГЭ и связывают свою жизнь с немецким языком.

В нашем поселке Саркел немецкий язык «rollt an!».

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Общественное признание моей педагогической деятельности Звание « Заслуженный учитель РФ»

Почетная грамота победителя ПНПО « Образование»- Диплом лауреата Регионального конкурса « Учитель Дона – 2006»

Благодарственное письмо Губерна тора Ростовской области Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Сертификат призера круглого стола по проблеме «Второй ино странный язык в российской общеобра зовательной школе: ценности, цели, актуальность, противоречия»

Грамоты за подготовку победите лей предметных олимпиад Дипломы и сертификаты за участие в конкурсах информаци онных технологий Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»

Конкурс Немецкого культурного центра имени Гёте на звание «Лучший учитель/преподаватель немецкого языка России-2012»

в номинации «Лучший сельский учитель немецкого языка»



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.