авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей муниципального образования Динской район

«Детская школа искусств станицы Нововеличковской»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

«ФОРТЕПИАНО»

Предметная область

П 0.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

Программа по учебному предмету

ПО.01.УП.01.СПЕЦИАЛЬОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА Ст. Нововеличковская «Рассмотрено» «Утварж-даю»

^рект^йСуЬешова Татьяна Петровна Методическим советом БОУ ДОД ДШИ ст. Нововеличковской 31.05.2013г.

V- - ^ ---- ----------- :--------------- Разработчик - Суркова Татьяна МихайловнаГ'т^реподаватель Рецензент - Н. Е. Канцурова, преподаватель ГБОУ СПО КК «Краснодарский музыкальный колледж им. Н.А. Римского-Корсакова», высшая квалификаци­ онная категория ” Рецензент - Н.П. Корабейникова, зав.кафедрой фортепиано ФМГО, профес­ сор, заслуженная артистка России РЕЦЕНЗИЯ НА МОДИФИЦИРОВАННУЮ ПРОГРАММУ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПО.01.УП.01. «ФОРТЕПИАНО» ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

Предметная область П0.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Преподавателя фортепиано БОУ ДОД ДШИ ст. Нововеличковской Сурковой Татьяны Михайловны Данная модифицированная программа по учебному предмету «Специальность и-чтение с листа» отвечает всем требованиям к содержанию и оформлению модифицированных программ. Срок реализации данной программы составляет восемь лет. Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

разработана на основе и с учетом федеральных и государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе и направлена на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Музыкальный материал подобран из лучших образцов детской музыкальной литературы, а за время всего процесса обучения учащиеся знакомятся с разными стилями, эпохами и жанрами фортепианного исполнительства.

Автор данной программы прав в том, что обучаясь игре на фортепиано, дает детям творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие, способствует выявлению одаренных детей в раннем возрасте, способствует приобретению детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности, стилевыми традициями, особенностями композиторской индивидуальности, формирует навыки самостоятельной работы на инструменте, подготавливает одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения.

Программа состоит из следующих разделов: пояснительной записки, требований к уровню подготовки обучающихся, форм и методов контроля, системы оценок, годовых требований по классам, примерного репертуарного списка произведений по классам и вариантов программ для экзаменов и академических концертов.

Развернутая часть в пояснительной записке позволяет получить полное представление о работе педагога с учащимися по учебному предмету «Специальность и чтение с листа», дает возможность понять*;

- -щкие результаты ожидаются в процессе обучения. Данная программа актуМ&на й рекомендована для использования в детской школе искусств., ' ), Рецензент: г ------ ! Подпись Преподаватель ГБОУ СПО КК «Краснодарский музыкальный колледж | ^аверяю''. /' ^ им. Н.А.Римского-Корсакова», ^л/} ' высшая квалификационная категория л Jh c L u и J НЕ.Канцурова“~ РЕЦЕНЗИЯ НА МОДИФИЦИРОВАННУЮ ПРОГРАММУ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. П0.01.УП.01. «ФОРТЕПИАНО» ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

Предметная область П0.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Преподавателя фортепиано БОУ ДОД ДШИ ст. Нововеличковской Сурковой Татьяны Михайловны Данная модифицированная программа по учебному предмету «Специальность и чтение с листа» отвечает всем требованиям к содержанию и оформлению модифицированных программ. Срок реализации данной программы составляет восемь лет. Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

разработана на основе и с учетом федеральных и государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе и направлена на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Музыкальный материал подобран из лучших образцов детской музыкальной литературы, а за время всего процесса обучения учащиеся знакомятся с разными стилями, эпохами и жанрами фортепианного исполнительства.

Автор данной программы прав в том, что обучаясь игре на фортепиано, дает детям творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие, способствует выявлению одаренных детей в раннем возрасте, способствует приобретению детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности, стилевыми традициями, особенностями композиторской индивидуальности, формирует навыки самостоятельной работы на инструменте, подготавливает одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения.



Программа состоит из следующих разделов: пояснительной записки, требований к уровню подготовки обучающихся, форм и методов контроля, системы оценок, годовых требований по классам, примерного репертуарного списка произведений по классам и вариантов программ для экзаменов и академических концертов.

Развернутая часть в пояснительной записке позволяет получить полное представление о работе педагога с^-^зщрщшся по учебному предмету «Специальность и чтение с л и о ^ ^ ^ ^ ^ ^ о з м о ж н о с т ь понять, какие результаты ожидаются в процессв^^^^йияС^^^йая программа актуальна и рекомендована для иг,по пкзовя н и о Щтс.к^ алi р.

Рецензент: \ М цЬ/Ь Н1ШЮ управлении Завкафедрой фортепиано 't e t a g a s s * к с,,, „ к„„ ФМГО, профессор, U ta fz a X S j.

заслуженная артистка России ( / //ЩА НтНгКор Структура программы учебного предмета Пояснительная записка -Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

-Срок реализации учебного предмета;

-Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

-Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

-Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета -Сведения о затратах учебного времени;

-Годовые требования по классам;

Требования к уровню подготовки обучающихся Формы и методы контроля, система оценок -Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

-Критерии оценки;

Методическое обеспечение учебного процесса -Методические рекомендации педагогическим работникам;

-Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

Списки рекомендуемой нотной и методической литературы Список рекомендуемой нотной литературы;

- Список рекомендуемой методической литературы;

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, i получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет 1 целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное ение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, вляет 8 лет. Для поступающих в образовательное учреждение, ующее основные профессиональные образовательные программы в музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:

Таблица Срок обучения - 8-9 лет Содержание 1 класс 2-8 классы 9 класс 1777 Максимальная учебная нагрузка в часах 592 Количество часов на аудиторные занятия Общее количество часов на аудиторные занятия 1185 Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия 4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:

- индивидуальная. Продолжительность урока - 45 минут.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого [ученика.

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с ш»

Цели:

• обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области яшанного исполнительства;

выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства ^фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные хения, реализующие образовательные программы среднего ссионального образования.

Задачи:

• развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;

• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;

• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

• овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;

• обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;

• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

• формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

6. Обоснование структуры учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все шботы преподавателя с учеником, Е рамма содержит следующие разделы:

ведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение бного предмета;

7. Методы обучения В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения.

Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ);

• наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов);

• практический (работа на инструменте, упражнения);

• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано.

S. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

г Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа" оснащены роялями и пианино и имеют площадь не менее 6 кв. метров.

Имеется концертный зал с концертным роялем, библиотека и фонотека.

Помещения со звукоизоляцией и своевременно ремонтируются.

Музыкальные инструменты регулярно обслуживаются настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).

П. Содержание учебного предмета "Специальность и чтение с листа" 1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность и чтение с листа», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица Распределение по годам обучения 1 Классы 3 4 5 6 7 8 32 33 33 33 33 33 33 33 Продолжительность учебных занятий (в неделях) 2 2 2 2 2,5 2,5 2,5 2,5 Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) 592 Общее количество часов на аудиторные занятия 3 3 4 5 5 6 6 Количество часов на самостоятельную работу в неделю 96 99 132 132 165 165 198 198 Общее количество часов на самостоятельную работу по годам 1185 Общее количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу 5 5 6 6 7,5 7,5 8,5 8,5 Максимальное количество часов занятий в неделю (аудиторные и самостоятельные) 160 165 198 198 247,5 247,5 280,5 280,5 Общее максимальное количество часов по годам (аудиторные и самостоятельные) Общее максимальное 1777 количество часов на весь период обучения 6 8 8 8 8 8 8 8 Объем времени на консультации (по годам) Общий объем времени на 62 консультации Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации проводятся рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.

Резерв учебного времени используется как перед промежуточной экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул, i Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку эмашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и Основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу иределяется с учетом сложившихся педагогических традиций, ктодической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

I Самостоятельные занятия регулярны е и систематические.

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.





Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Виды внеаудиторной работы:

- выполнение домашнего задания;

- подготовка к концертным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.);

- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам.

Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

2. Требования по годам обучения Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его кадемическую направленность, а также возможность индивидуального Подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по уровню трудности ( врианта примерных экзаменационных программ). Количество музыкальных фоизведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых гребованиях.

В работе над репертуаром преподаватель учитывает, что большинство цюизведений предназначаются для публичного или экзаменационного рсполнения, а остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно, преподаватель может устанавливать степень завершенности работы над произведением. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.

1 класс Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю Самостоятельная работа не менее 3- х часов в неделю Консультации 6 часов в год Одновременно с изучением нотной грамоты преподаватель занимается с учащимися подбором по слуху, пением песенок. С первого урока предполагается знакомство с инструментом фортепиано, работа над iупражнениями, формирующими правильные игровые навыки. За год учащийся [должен пройти 15-20 небольших произведений, освоить основные приемы игры: non legato, legato, staccato. В репертуаре предполагаются пьесы [различного характера: народные песни, пьесы песенного и танцевального [характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, ансамбли, а также (для Iболее продвинутых учеников) легкие сонатины и вариации.

За год учащийся должен сыграть: один зачет в форме академического.концерта в 1 полугодии и переводной экзамен во 2 полугодии. На экзамене (сполняются три произведения:

•пьеса с элементами полифонии;

этюд;

•крупная форма (сонатина, вариации, рондо), зможна замена крупной формы на пьесу, эр репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от зидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных ых, трудоспособности и методической целесообразности.

шмерный репертуарный список:

Пьесы полифонического склада :И. С. Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору) Маленькие прелюдии и фуги, 1-я часть (по выбору) Двухголосные инвенции До мажор, ре минор Гендель. Г. Две сарабанды Моцарт Л. Менуэт ре минор, бурре ре минор Скарлатти Д. Ария Моцарт В. Менуэт фа мажор, Аллегро си бемоль мажор 2 Этюды ГнесинаЕ. " Фортепианная азбука", "Маленькие этюды для начинающих" Лемуан А. Соч. 37 "50 характерных прогрессивных этюдов" Лешгорн А. Соч. 65 Избранные этюды для начинающих Черни К. "Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера, 1 ч.

Черни К. Соч. 139 (по выбору) Шитте Л. Соч. 108, "25 маленьких этюдов" 3. Крупная форма Беркович И. Сонатина Соль мажор Бетховен Л. Сонатина Соль мажор Гедике А. Соч.36 Сонатина До мажор Клементи М. Соч.36. Сонатины №№1, [Мелартин Э. Сонатина соль минор :лингер Т. Сонатина До мажор 1ароза Д. Сонаты ре минор, соль минор Гедике А. Соч.46. Тема с вариациями До мажор эцарт В. Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта" Шесть легких сонатин (по выбору) 4. Пьесы Гречанинов А. Соч.98 Детский альбом: В разлуке, Мазурка, Маленькая сказка алевский Д. Соч.27 30 детских пьес (по выбору), соч.39 «Клоуны»

барский Н. Сборник легких пьес на темы украинских песен псапар С. Соч.ЗЗ Миниатюры: Раздумье, Росинки Соч.28 Бирюльки: Пастушок, В садике, Сказочка, Колыбельная Мясковский Н. "10 очень легких пьес для фортепиано" Прокофьев С. "Детская музыка": Марш, Сказочка Хачатурян А. Андантино Чайковский П. Соч.39 "Детский альбом" (по выбору) Шостакович Д. "Детская тетрадь" (6 пьес) Штейбельт Д. Адажио ля минор Шуман Р. Соч.68 Альбом для юношества: Смелый наездник, Первая утрата Сборники:

«Пора играть, малыш!» учебное пособие для 1 класса Ростов на Дону, «Феникс», 2008 г.

«12 новых пьес для фортепиано» 1 класс, авторы - составители:

Б.Поливода, В.Сластенко, Ростов на Дону, 2008 г., «110 новых пьес для фортепиано» 1 класс, авторы - составители:

IБ.Поливода, В.Сластенко Ростов на Дону, 2008 г.

I«Музыкальная мозаика», сотавитель: С. Барсукова, Ростов на Дону, |«Феникс», 2007 г.

1оющие клавиши», составитель А.Зуева, Санкт - Петербург, 200 г.

весёлые нотки» 1 класс, составитель С.Барсукова •остов на Дону «Феникс», 2009 г.

музыкантом стать хочу!», составители: В.Игнатьев, Л.Игнатьева 1осква, 200 г.

'ерия «Золотая библиотека педагогического репертуара», изд.

1,ека - ВС», Москва, 2001 г.

Сборник пьес для фортепиано, 1 - 2 классы, составитель: С.Барсукова Ростов на Дону, изд. «Феникс», 2007 г.

1овая школа игры на фортепиано», авторы - составители:

.Цыганова, И.Корольков, Ростов на Дону, изд. «Феникс», 2008 г.

Примеры экзаменационных программ:

Вариант Л.Моцарт Бурре ми минор А.Томази Сказка о короле - волшебнике А.Гедике Этюд Соль мажор IВариант Н.Руднев Щебетала пташечка А.Дварионас Прелюдия Ф.Лекуппе Этюд До мажор \Вариант IИ. С. Бах Менуэт ре минор [Д.Штейбельт - Адажио [К.Черни-Гермер Этюд №15, т№ Хариант [.Бетховен Сонатина Соль мажор, ч '.Майкапар Маленький командир.Черни - Гермер Этюд № 17, т. 2 класс Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю Самостоятельная работа не менее 3 часов в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть один зачет в форме академического концерта в первом полугодии и переводной экзамен во втором полугодии. Первое полугодие - полифония, этюд и пьеса, второе полугодие жрупная форма, этюд и пьеса.

Годовые требования:

- 2-3 полифонических произведения, - 2 крупные формы, - 6 - 8 этюдов, - 4-6 пьес различного характера.

Развитие навыков чтения с листа, игра легких ансамблей с преподавателем, работа над гаммами и упражнениями.

Примерный репертуарный список:

[ 1. Полифонические произведения Бах И.С. "Маленькие прелюдии и фуги" (по выбору) Бах И.С. Двухголосные инвенции (по выбору) Гендель Г. Менуэт ре минор Сорелли А. Сарабанда Моцарт Л. Буррэ, Марш Скарлатти Д. Ария 2-Этюды Соч.32. 40 мелодических этюдов, 2-я часть Гедике А.

"Прогресс" (по выбору) Лекуппэ Ф.

Соч. 172. Этюды ЛаккТ.

Соч.66, Этюды | Лешгорн А.

Лемуан А. Соч.37 "50 характерных прогрессивных этюдов" "Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера Черни К.

3. Крупная форма Бетховен Л. Сонатина Соль мажор, Фа мажор IГайдн И. Легкие сонаты | Гендель Г. Концерт Фа мажор Клементи М. Соч.36 Сонатина До мажор Моцарт В. Шесть легких сонатин, Легкие вариации До мажор [Чимароза Д. Сонаты ля минор, Соль мажор [Шуман Р. Соч. 118 Детская соната, ч. М. Пьесы [Гречанинов А. Соч. 123 «Бусинки»

Григ Э. Соч. 12 Танец эльфов, Вальс ля минор [Глиэр Р. • Соч. 43 Рондо Соль мажор абалевский Д. Соч. 27 « 30 детских пьес»

Сосенко В. Соч. 1 «24 детские пьесы для фортепиано»

«омский Л. 10 пьес: разговор, Вальс тпар С. Соч. 28 «Бирюльки», Маленькие новеллетты из альбома ic t o k жофьев С. Соч.6 Сказочка, Марш, Утро, Прогулка 1остакович Д. «Танцы кукол»: Гавот, Шарманка 1уман Р. Соч. 68 «Дед Мороз»

весёлый крестьянин, возвращающийся с работы»

совский П. Соч. 39 «Детский альбом»: Старинная французская песенка, элезнь куклы, Полька, Немецкая песенка, Сладкая грёза, Песня жаворонка л Примеры экзаменационных программ Требования к переводному экзамену: крупная форма, этюд на различные [виды техники и пьеса.

Вариант А.Хаслингер Сонатина До мажор, ч.Рыбицкий Кот и мышь.Жилинскис Этюд Соль мажор ариант етховен Сонатина Соль мажор, ч.Чайковский Старинная французская песенка |А.Лемуан Этюд соч.37, № вариант [А.Диабели Сонатина фа мажор ч. |А.Гречанинов Верхом на лошадке L -Лемуан Этюд соч.37, № тант {Моцарт Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта»

.Григ Вальс.Черни - Гермер Этюд №32, т№ класс Специальность и чтение с листа 2 часа в неделю Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю консультации 8 часов в год а В целом, требования совпадают со 2 классом, но с учетом усложнения программы: 2-3 полифонических произведения, 2 крупные формы, 6-8 этюдов, 1 пьес (среди них обязательно пьеса кантиленного характера), чтение с листа.

3- С 3 класса учащиеся начинают сдавать гаммы в классе (текущая [аттестация).

Требования к гаммам: до 4-х знаков (с одинаковой аппликатурой), на 2- в прямом и противоположном движении, аккорды, короткие и длинные 1вы, шеджио, хроматическая гамма. Все требования индивидуальные, на ютрение преподавателя.

имерныи репертуарный список:

1. Полифонические произведения И. С. Маленькие прелюдии и фуги Двухголосные инвенции Трехголосные инвенции Сарабанда и ария из Французской сюиты до минор "ендель Г. Сарабанда с вариациями ре минор | Гедике А. Трехголосная прелюдия Глинка М. - Четыре двухголосные фуги ов А. - Зилоти А. "Четыре русские народные песни": Подблюдная, 1бельная сковский Н. Соч.ЗЗ "Легкие пьесы в полифоническом роде" 2 Этюды не Г. Соч.61 и 88 "32 избранных этюда" 1ни А. Соч.29 "28 избранных этюдов" гшгорн А. Соч.66 Этюды (по выбору), соч. 136, №№ 2-5,9,10, эни К. "Избранные фортепианные этюды", под ред. Гермера, т. Соч. 139, тетради 3, Соч.299 (по выбору) 3. Крупная форма овен Л. Сонатина Фа мажор IБетховен JI. Вариации на швейцарскую тему IБетховен Л. Соч. 49 Соната Соль мажор, № Гендель Г. Концерт Фа мажор [Клементи М. Соч.36 Сонатины Фа мажор, Ре мажор 1оцарт В. Сонатины: №6 До мажор, №4 Ре мажор 1ароза Д. Сонаты (по выбору) Соч. 118 Детская соната Соль мажор 1анР.

4. Пьесы гок Б. Сборник "Детям" (по выбору) совен Л. Весело-грустно 'едике. А. Соч. 8 Миниатюры (по выбору) ГлюрР. В полях, Ариэтта Соч. 12, Соч. ~ригЭ.

фионас Б. Маленькая сюита С. Соч. 8 Токкатина, Мелодия («Маленькие новеллетты») 1капар с-Доуэлл Э. Соч.51. Пьеса ля минор жофьев С. Соч.65 "Детская музыка": Утро, Прогулка, Марш, Раскаяние, "Ходит месяц над лугами" 'карлатти Д. " Пять легких пьес" совский П. Соч.39 Детский альбом (по выбору) 1остакович Д. Танцы кукол (по выбору) Соч.68. Альбом для юношества (по выбору) 1анР.

шмеры экзаменационных программ тант совен Л. Сонатина фа мажор ч. Д. Медленный вальс 1балевский (едике А. Этюд соч.47, № тант ^улауФ. Сонатина соч.55, №1, ч. эдкевич С. Старинная песня ши - Гермер К. Этюд №23, т № do тант ЛСлементи М. Сонатина Фа мажор ч. сапар С. Токкатина 1ерни - Гермер К. Этюд №3, т.№ ариант ~рациоли Т. Сонатина Соль мажор ч. 'виридов Г. Колдун 1ерни - Гермер К. Этюд №1, т№ класс специальность и чтение с листа 2 часа в неделю Самостоятельная работа не менее 4 часов в неделю Сонсультации 8 часов в год В конце 1 полугодия учащиеся сдают академический концерт с оценкой, конце второго - переводной экзамен.

. Требования к академическому концерту:

- полифоническая пьеса;

- этюд;

- пьеса.

Гребования к переводному экзамену: крупная форма, этюд и пьеса.

Регулярно идет работа над гаммами и чтением с листа.

Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения Бах И. С. Двухголосные и трехголосные инвенции, Прелюдии и фуги из ХТК -Кабалевский. Органные прелюдии и фуги: соль минор, Фа мажор И.С. Французские сюиты (отдельные части) ендель Г. Сюита Соль мажор, ми минор ольденвейзер А. Соч. 14 Фугетты Си-бемоль мажор, соль минор линка М. Фуга ля минор ов А. соч.34 Канон до минор сковский Н. соч.78 №4 Фуга си минор тюды не Г. Этюды соч.88 и соч. ини А. Соч.29 «28 избранных этюдов»

ер И. Соч.60 Этюды шгорн А. Этюды Соч.66 и соч. ошковский М. Соч. 18 №3, этюд Соль мажор ни К. Этюды соч.299 и соч. Произведения крупной формы И. Концерт фа минор овен JI. Вариации Соль мажор( 6/8), сонаты соч. Соль минор и соль мажор айдн Й. Сонаты ( по выбору), концерт Ре мажор, Соль мажор жазунов А. Сонатина ля минор рациоли Т. Соната Соль мажор ементи М. Соч.38 Сонатина Си - бемоль мажор царт В. Сонаты До мажор, Соль мажор ароза Д. Сонаты Си - бемоль мажор, до минор ан Р. Детская соната Соль мажор, соч. Пьесы ок Б. Баллада, Старинные напевы совен JI. Багатель соль минор, соч. Григ Э. Лирические тетради (по выбору) эгомыжский А. Табакерочный вальс алевский Д. Новелла, соч. юв А. Соч. 53 Маленький вальс Соль мажор, атель Си мажор ^льский Г. Соч. 8 Прелюдия до минор жофьев С. Соч. 65 «Детская музыка»

совский П. Соч. 39 «Детский альбом»

Соч. 37 «Времена года»: Март, Апрель шен Ф. Ноктюрн до - диез минор [остакович Д. «Танцы кукол»

шмеры экзаменационных программ таит Сулау Ф. Сонатина соч.55 № 1, ч. жофьев С. Марш гнс Г. Этюд соч. 61, № тант 2' [рациоли Т. Сонатина Соль мажор ч. ювский Ю. Танец 1ни А. Этюд соч. 29, № тант щарт В. Сонатина До мажор ч. 1остакович Д. Лирический вальс гшгорн А. Этюд соч.66, № тант ер К. Сонатина До мажор ч. 1остакович Д. Вальс - шутка гшгорн А. Этюд соч.66, № класс иалъностъ и чтение с листа 2,5 часа в неделю чостоятелъная работа не менее 5 часов в неделю сулътации 8 часов в год Требования на год:

- 2-3 полифонических произведения, - 2 крупные формы, - 4-8 этюдов, - 3-4 пьесы.

Работа над навыками чтения с листа, игра ансамблей, работа над ами.

На переводном экзамене учащиеся играют крупную форму, этюд и су.

имерный репертуарный список:

. Полифонические произведения И. С. Двухголосные инвенции (более сложные) Трехголосные инвенции Французские сюиты Маленькая прелюдия и фуга ля минор, прелюдии и фуги из "Хорошо темперированного клавира" (до минор, ре минор, Си-бемоль мажор) -Кабалевский Восемь маленьких прелюдий и фуг для органа евдель Г. Каприччио соль минор, пассакалия соль минор, Сюиты Соль мажор, ре минор, ми минор олитов-Иванов М. Соч.7 Прелюдия и канон ов А. Соч.34 Канон до минор № сковский Н. Соч.78 Фуга си минор № 2 Этюды Соч. 19 этюд си минор № некий А.

Соч.46 двойные ноты инг К.

Соч.60 этюды ер И.

Этюды соч.66, соч. рн А.

шковский М. Соч.72 этюды №№2, 5, 6, ни К. Этюды соч.299, соч. Ф. Юношеские этюды соч. пен Ф. Этюд соч. 10 №9, соч.25 № 3. Произведения крупной формы ский Д. Соната До мажор анинов А. Соч. 110, Сонатина Фа мажор Вариации на тему "Среди долины ровныя" 'а М.

овен JI. Сонаты №№ 1,5,19, О И. Сонаты: Ре мажор, Соль мажор, Ми мажор, Фа мажор, До мажор, си минор, до-диез минор менти М. Соч. 38 Сонатина Си-бемоль мажор Соч.37 Сонатина Ми-бемоль мажор Сонаты Фа мажор, Соль мажор, Си-бемоль мажор (3/4), цартВ.

До мажор, Рондо Ре мажор, Фантазия ре минор 4. Пьесы некий А. Соч.25 Экспромт Си мажор, № Соч. 53 Романс Фа мажор Соч.46 Незабудка лазунов А. Юношеские пьесы ригЭ. Соч.43 Птичка, Бабочка Соч.З Поэтические картинки Ноктюрн До мажор ов А. Соч. 10 прелюдия №1;

соч. 11 прелюдия № Соч.40 Музыкальная табакерка ндельсон Ф. Соч.72 Детские пьесы Песни без слов: №4 Ля мажор, №8 Ля мажор, №19 Ми мажор кофьев С. "Детская музыка" (по выбору) Соч.22 Мимолетности (по выбору) шетти Д. Престо до минор ерт Ф. Скерцо Си-бемоль мажор, экспромты соч.90: Ми-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор [опен Ф. Вальс Ля-бемоль мажор №9, си минор № Мазурки соч.7, соч. анР. Соч.68 Альбом для юношества Детские сцены римеры экзаменационных программ иант ер К. Сонатина До мажор, ч. и А. Этюд, соч. 29 № Новелла балевский Д.

риант овен JL Соната №19 соль минор, ч. ешгорн А. Этюд, соч. 66, № Песня жениха риг Э.

иант ементи М. Сонатина Ре мажор чатурян А. Музыкальная картина ни К. Этюд соч. 299, № иант ни К. Этюд, соч.299, № ов Н. Легенда айдн Й. Соната Соль мажор, ч. класс иалъностъ и чтение с листа 2,5 часа в неделю чостоятелъная работа не менее 5 часов в неделю сулътации по специальности 8 часов в год Учебный план на год: зачёт в форме академического концерта и переводной экзамен.

Требования по гаммам усложняются в зависимости от индивидуальности ника.

Требования по репертуару на год:

- две полифонии, - две крупные формы, - 5-6 этюдов, - 2-4 пьесы.

Требования к переводному экзамену: крупная форма (классическая, шантическая), этюд и пьеса.

шмерныи репертуарный список:

1. Полифонические произведения И. С. Трехголосные инвенции Французские сюиты, Английские сюиты (отдельные части) 1-й том: Прелюдии и фуги до минор, Ре мажор, ре минор, мажор, ми минор, Фа-диез мажор, Си-бемоль мажор 2-й том: Прелюдии и фуги до минор, фа минор Гендель Г. Сюиты ре минор, ми минор 1остакович Д. Прелюдии и фуги Ре мажор, До мажор, ля минор гдринР. Полифоническая тетрадь 2 Этюды гнский А. Соч.41 Этюд Ми-бемоль мажор № ;

нсГ. Соч. 61 этюды Гуммель И. Соч. 125 Этюды 5ылянский А. "Семь октавных этюдов" fepH Соч.60 Этюды горн А. Соч. 136 Этюды шпсовский М. Соч.72 Этюды №№2, 5, 6, эниК. Этюды соч.299 и соч. 3. Произведения крупной формы И. С. Концерты фа минор, ре минор Ф. Э. Сонаты фа минор, ля минор Рондо из Сонаты си минор совен JI. Соч.51 Рондо До мажор Сонаты №№ 1, 5, 6, 8, 9, 10 (отдельные части) Девять вариаций Ля мажор айдн Й. Сонаты: до - диез минор №6, Ми - бемоль Мажор №3, соль минор № лементи М. Соч.47, №3 Соната Си - бемоль мажор Соч.40, №2 Соната си минор оцарт В. Сонаты: До мажор, Фа мажор, Ре мажор, Си - бемоль мажор Концерты №№17, Вариации Ре мажор ендельсон Ф. Концерт соль минор, ч. радизи П. Соната Ля мажор карлатти Д. 60 сонат, под ред.А.Гольденвейзера ( наиболее лёгкие) Пьесы родин А. Маленькая сюита Лирические тетради ( по выбору) ригЭ.

«Кукушка»

ен JI.

ржак А. Соч. 101 Юмореска № - Доуэлл Э. Соч.46 №2 «Вечное движение»

ндельсон Ф. Песни без слов ( по выбору) кофьев С. Гавот из балета «Золушка»

анинов С. Вальс Ля мажор, Мелодия, Полька Ноктюрны •дД йковский П. Русская пляска пен Ф. Ноктюрн ми минор, фа минор Полонез до - диез минор, Вальсы ( по выбору) Экспромты соч. ерт Ф.

Соч. 142 Экспромты Ля - бемоль мажор Соч. 124 Листки из альбома: Колыбельная, „ анР.

Вальс ля минор, Эльф, Бурлеска дрин Р. Подражание Альбенису, Юмореска римеры экзаменационных программ:

иант 'ер К. Анданте с вариациями, соч.З ни-ГермерК. Этюд №27, ч. риг Э. Поэтическая картинка №1, ми минор иант лементи М. Соч.З8 Сонатина Си - бемоль мажор, 4. шгорн А. Этюд №17 соч. анР. «Незнакомец»

иантЗ айднЙ. Соната До мажор, ч. шковский М. Этюд №6, соч. овский П. «Подснежник»

иант динка М. Вариации на тему русской народной песни «Среди долины ровныя»

ер И. Этюд №1, соч. некий А. соч. 53, Романс Фа мажор класс 2,5 часа в неделю иальность и чтение с листа не менее б часов в неделю юстоятельная работа Консультации 8 часов в год специальности год учащиеся должны сыграть один зачет в форме емического концерта и переводной экзамен, ования по репертуару на год:

полифонии, крупные формы, - 4-6 этюдов, - 2-3 пьесы.

Экзаменационные требования: крупная форма, этюд, пьеса.

[Примерный репертуарный список:

1. Полифонические произведения И.С. Трехголосные инвенции, Французские сюиты, Английские сюиты ля минор, соль минор ХТК 1-й том, Прелюдии и фуги (по выбору) ХТК 2-й том, Прелюдии и фуги: до минор, ре минор, Ми-бемоль мажор, Соль мажор, ля минор 1остакович Д. Прелюдии и фуги: Ре мажор, До мажор, ля минор, Ми мажор, соль минор горацкий В. 24 Прелюдии и фуги (по выбору) 2 Этюды гнский А. Соч.74 Этюды до минор, До мажор гменти М. Этюды, под ред. Таузига (по выбору) Ф. Этюды "Шум леса", "Unsospiro" ипковский М. Соч.72 Этюды №№1,2, 5, 6, 7, 10, К. Соч.740 50 этюдов (по выбору) ген Ф. Соч. 10: №№5, 9,12;

соч.25: №№1, 2, 3. Крупная форма :И. С. Ля мажор, соль минор ювен Л. Сонаты соч.2 №1 фа минор, соч. 10 №1 до минор Соч. 51 Рондо Соль мажор Концерт №1 До мажор, 1-я часть Й. Сонаты (по выбору) Э. Концерт ля минор, 1-я часть Соната ми минор, 1-я часть :нти М. Соната фа-диез минор, 1-я часть В. СонатыДо мажор № 10, Ре мажор №9, Фа мажор № 12, До мажор №7 (ред. А.Гольденвейзера) Концерты (по выбору) ендельсон Ф. Рондо-каприччиозо Фантазия фа-диез минор, 1-я часть Концерты соль минор №1, ре минор № Пьесы Соч.52 «Сердце поэта»

ригЭ.

Соч. 19 «Свадебный день в Тролльхаугене»

юсси К. Арабески Соль мажор, Ми мажор ковский Н. Соч.31 «Пожелтевшие страницы»

Соч.25 «Причуды» (по выбору) кофьев С. Соч.25 Гавот из "Классической симфонии" Соч.22 "Мимолетности" анинов С. Элегия, Мелодия, Вальс Ля мажор, Полишинель Шостакович Соч. 1 "Три фантастических танца" Соч.34 Прелюдии Чайковский П.

мена года Соч. 10 Юмореска;

соч.72 «Нежные упреки»

енФ. Ноктюрны: №2 Ми-бемоль мажор, №19 ми минор №15 фа минор Полонезы: соль-диез минор (post.), до минор ен-Лист Польские песни Ф. Соч. 142 Экспромт Си-бемоль мажор Соч.94 Музыкальные моменты Р. "Лесные сцены", "Детские сцены", "Арабески" еры экзаменационных программ нт И. Соната Фа мажор, ч. - Гермер Этюд №27 т. в А. Маленький вальс оцарт В. Соната Фа мажор ч. шгорн А. Соч.66 Этюд № риг Э. Поэтическая картинка соч.З № иант царт В. Фантазия ре минор ер И. соч. 60, Этюд № ^’ берт Ф. соч. 90 Экспромт Ми - бемоль мажор иант овен JI. Соната № 1, Фа мажор досовский М. соч. 72, Этюд № ^ овский П. Русская пляска класс иальность и чтение с листа 2,5 часа в неделю мостоятелъная работа не менее 6 часов в неделю нсультации по специальности 8 часов в год Учащиеся 8 класса могут играть на академическом концерте свободную грамму;

количество зачетов и сроки специально не определены (свободный фик). Главная задача этого класса - представить выпускную грамму в максимально готовом виде.

Учащийся может пройти в году две программы, может повторить изведение из программы предыдущих классов. Перед экзаменом учащиеся ыгрывают выпускную программу на прослушиваниях, классных вечерах и нцертах.

Требования к выпускной программе:

- полифония, - крупная форма, - два этюда (для перехода в 9 класс) или один этюд (для завершающих зе обучение), - любая пьеса.

[римерныи репертуарный список:

1. Полифонические произведения (Бах И. С. Трехголосные инвенции, Хорошо темперированный клавир, Партиты Соль мажор, Си-бемоль мажор, до минор Французские сюиты, Английские сюиты (по выбору) [Полторацкий В. 24 Прелюдии и фуги (по выбору) Постакович Д. 24 Прелюдии и фуги (по выбору) 1едрин Р. 24 Прелюдии и фуги (по выбору) 2 Этюды ;

нский А. Соч.36, соч.41 Этюды шюменфельд Ф. Соч.З № 2 этюд [лементи М. Этюды (по выбору) iepM. Этюды (наиболее трудные) Октавные этюды: Фа мажор, Ля-бемоль мажор, Суллак Т.

Ми-бемоль мажор астФ. Концертные этюды: Ре-бемоль мажор, фа минор [ендельсон Ф. Этюды ля минор, Фа мажор шпсовский М. Соч.72 Этюды: №№ 1,2,5,6,7,9,10, эни К. Соч. 299, Соч.740 Этюды (по выбору) шен Ф. Соч. 10, соч.25 Этюды (по выбору) 3. Крупная форма ювен Л. Сонаты №№ 1, 5, 6, 7, 8,9,10,11,16, Вариации (по выбору) Концерты №№1, 2, 3 (отдельные части) Й. Сонаты (по выбору) Э. Соната ми минор, концерт ля минор нти М. Соната фа -диез минор В. Сонаты (по выбору) Вариации Ре мажор, Ми-бемоль мажор, Соль мажор Концерты №№12, 17, 20, 21, 23 (отдельные части) ельсон Ф. Концерты соль минор, ре минор кофьев С. Сонаты №№ 1,2, латти Д. 60 сонат под ред. Гольденвейзера А. ( по выбору) 4. Пьесы ‘некий А. Соч.68 Прелюдии анян А. Шесть картин рев М. Ноктюрн, Полька жиэр Р. Соч. 26 Прелюдии линка - Балакириев Жаворонок в К. 24 прелюдии ( по выбору) Ф. «Лорелея», «Женевские колокола», ноктюрн «Грёзы любви»

ов А. Соч. 11 Прелюдии Соч. 17 Пастораль Соч. 53 Три багатели ельсон Ф. Песни баз слов, Рондо - каприччиозо соргский М. Детское скерцо ковский М. Соч.25 «Причуды»

нштейн А. Соч.26 Романс Фа мажор Соч. 50 Баркарола соль минор анинов С. Соч.З Элегия, Серенада, Прелюдия до-диез минор Соч.23, соч.З 2 Прелюдии ( по выбору) ябин А. Соч.2 Прелюдия, Этюд Соч. 11 Прелюдии летана Б. Соч. 8 Поэтическая полька соль минор эян А. Токката совский П. Соч. 19 Каприччио Си-бемоль мажор Соч. 51 Полька си минор Соч.5 Романа фа минор совский-Зилоти Ноктюрн на темы из оперы "Снегурочка" 1опен Ф. Ноктюрны, Вальсы, Полонезы, Мазурки Блестящие вариации 1уман Р. Соч. 18 "Арабески", Вариации на тему "Абегг" Венский карнавал [Примерные программы выпускного экзамена тант Гайдн Й. Соната до минор ч. [Бах И.С. Трёхголосная инвенция си минор Крамер И. Соч. 60, Этюд № Мендельсон Ф. Песня без слов Вариант ' Трёхголосная инвенция Соч. 299 Этюд № Соната Си - бемоль мажор, ч. Ноктюрн до - диез минор тант И. С. ХТК 1-й том Прелюдия и фуга ре минор совен J1. Соната №5 до минор, ч. Гуммель И. Соч. 125, Этюд № Ьбылянский А.Октавный этюд № ржак А. Соч. 101, «Юмореска» № иант И. С. ХТК 2-й том Прелюдия и фуга до минор ылянский А. Октавный этюд до минор арт В. Концерт № 17,4. овский М. Соч.72, Этюд № анинов С. Элегия класс альностъ и чтение с листа 3 часа в неделю стоятелъная работа не менее 6 часов в неделю тътации по специальности 8 часов в год В этом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к ению в среднее профессиональное образовательное учреждение.

Учащиеся сдают два экзамена с отметкой в конце каждого полугодия, ребования к полугодовому экзамену:

полифония (ХТК), крупная форма (классическая или романтическая соната, вариации, концерт), два этюда (инструктивные этюды Черни, Клементи, Мошковского);

возможны ды Шопена, Листа, Рахманинова.

выпускной экзамен выносится новая программа по тем же требованиям, но с авлением пьесы.

имерный репертуарный список:

Полифонические произведения И. С. Хорошо темперированный клавир, 1 и 2 том Токката ре минор, Токката ми минор Партита ми минор, Партита до минор -Бузони Органные хоральные прелюдии кович Д. 24 прелюдии и фуги дрин Р. 24 прелюдии и фуги Этюды Гегоельт А. Этюды :слер И. Соч. 100, Этюды, т.2,3. гменти М. Этюды Ф. Концертные этюды гндельсонФ. Этюды шпсовский М. Соч.72 Этюды Соч. 48 Этюды: Ре мажор, До мажор ши-Лист Этюд Ми мажор [Паганини - Шуман Этюды: ля минор, Ми мажор [Рахманинов С. Этюды - картины соч. 33, соч. [Тальберг 3. Соч. 26 Этюд фа - диез минор [Черни К. Соч. 740 Этюды IШлецер П. Этюд Ля - бемоль мажор IШимановский К. Соч. 4 Этюды IШопен Ф. Соч. 10 и соч. 25 Этюды ( по выбору) 3. Крупная форма Бетховен Л. Сонаты №№ 1,2, 3, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 16, 25, Вариации Ля мажор (на русскую тему) Концерты №№ 1,2, Сонаты (по выбору) ГайднЙ.

Галынин Г. Сонатная триада ГригЭ. Соната ми минор Концерт ля минор Вариации на тему Глинки ЛядовА.

Моцарт В. Сонаты (по выбору), Вариации, Концерты Сонаты №№ 1,2, Прокофьев С.

Равель М. Сонатина Концерты №№ 1;

Рахманинов С.

Скрябин А. Соч.9 Прелюдия и Ноктюрн для левой руки Соч.З2 Две поэмы ГлинкаМ. Вариации на шотландскую тему Вариации на тему Моцарта Блестящие вариации Шопен Ф.

Andante appassionato и Большой блестящий полонез Концерт фа минор Сонаты ми минор, ля минор соч. Шуберт Ф. 4.

4.Пьесы Барток Б. Румынские танцы Брамс И. Соч.79 Рапсодии си минор, соль минор Верди-Лист Риголетто Глазунов А. Баркарола Ре - бемоль мажор Дебюсси К. Прелюдии, Бергамасская сюита Сюита для фортепиано ЛистФ. Венгерские рапсодии (по выбору) "Сонеты Петрарки" Ми мажор, Ля-бемоль мажор Метнер Н. Сказка фа минор Соч.39. Канцона-серенада Мийо Д. Бразильские танцы Прокофьев С. Соч. 102 Сюита из балета "Золушка" Соч.75 Сюита из балета "Ромео и Джульетта" Соч.22 "Мимолетности" Сарказмы Равель М. Павана Рахманинов С. Соч.23 и соч.32 Прелюдии Шесть музыкальных моментов Санкан П. Токката Скрябин А. Соч. 11, соч. 15, соч. 16 Прелюдии Чайковский П. "Времена года" Соч.72 "Размышление" Соч.59 "Думка" Соч. 1 Русское скерцо Шопен Ф. Полонезы, Вальсы, Ноктюрны Экспромт Ля-бемоль мажор Баллады №№2, Скерцо №№1, Шостакович Д. Соч.34 Прелюдии Афоризмы Шуман Р. Венский карнавал Бабочки Соч.99 Пестрые листки Соч. 124 Листки из альбома Соч.4 Шесть интермеццо Шуман - Лист Посвящение Щедрин Р. «Bassoostinato»

Примерные программы для выпускного экзамена Вариант Бах И. С. Трёхголосная инвенция соль минор Моцарт В. Соната Си - бемоль мажор, 1-я часть Черни К. Соч.740 Этюд № Мошковский М. Соч.72 Этюд № Прокофьев С. Мимолётности №№ 1, Вариант Бах И. С. ХТК 1-й том Прелюдия и фуга до минор Черни К. Соч.740, Этюды №№12, Бетховен JI. Соната №5 ч. Шопен Ф. Ноктюрн ми минор Вариант Бах И.С. ХТК 2 - й том, Прелюдия фа минор Мошковский М. Соч. 72 Этюд № Клементи М. Этюд № Гайдн Й. Соната Ми - бемоль мажор, ч. Рахманинов С. Соч. 32 Прелюдия соль - диез минор Вариант Бах И.С. ХТК 2-й том Прелюдия и фуга Соль мажор Черни К. Соч.740, Этюд № Кобылянский А. Октавный этюд Бетховен Л. Соната №7, ч. Чайковский П. «Размышления»

III. Требования к уровню подготовки обучающихся Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

• наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

• знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

• знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

• знание профессиональной терминологии;

• наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений разных жанров и форм;

• навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

• навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

• наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

• наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок 1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы "Специальность и чтение с иста" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и тоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях:

кадемических зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, рослушиваниях к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного ремени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Учащиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов. 2.Критерии оценок Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

Критерии оценки качества исполнения По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Таблица Оценка Критерии оценивания выступления («отлично») технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения 4 («хорошо») оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном) 3 («удовлетворительно») исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.

2 («неудовлетворительно») комплекс серьезных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий «зачет» (без оценки) отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;

• оценка на академическом концерте или экзамене;

• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V. Методическое обеспечение учебного процесса 1. Методические рекомендации педагогическим работникам Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы обучающегося. Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному, опирается на индивидуальные особенности ученика интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

Одна из - основных задач специальных классов - формирование музыкально-исполнительского аппарата обучающегося. С первых уроков полезно ученику рассказывать об истории инструмента, о композиторах и выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на инструменте для еника музыкальные произведения.

Следуя лучшим традициям и достижениям русской пианистической колы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию одержания музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии, армонии, выразительности музыкальных интонаций, а также понимания лементов формы.

Исполнительская техника является необходимым средством для сполнения любого сочинения, поэтому необходимо постоянно стимулировать аботу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной частью предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит в обязанности преподавателя. Перед прочтением нового материала необходимо предварительно просмотреть и, по возможности, проанализировать музыкальный текст с целью осознания ладотональности, метроритма, выявления мелодии и аккомпанемента.

В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального учебного плана следует учитывать индивидуально­ личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.

Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов.

Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность развивает такие важные для любого вида деятельности личные качества, как воображение, мышление, увлеченность, трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы для организации грамотной самостоятельной работы, которая позволяет значительно активизировать учебный процесс.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы • самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими;

• периодичность занятий - каждый день;

• количество занятий в неделю - от 2 до 6 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специально сти.

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени);

разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности);

выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы;

работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида;

проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом;

повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы 1. Список рекомендуемых нотных сборников Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1 класса Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, Аренский А. Фортепианные пьесы/ М., Музыка, Шесть каприсов. У моря. / М., Музыка, Артоболевская А. Хрестоматия маленького пианиста/ изд. М., Сов.

композитор, Бах И. С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах/ М., Музыка, Бах И. С. Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но/ М., Музыка, Бах И. С. Инвенции двухголосные и трехголосные / М., Музыка, Бах И. С. Французские сюиты, ред. Л. Ройзмана/ М., Музыка, Бах И. С. Хорошо темперированный клавир, тт. 1, 2, ред. Муджеллини, М.,Музыка, ах И. С. Альбом пьес для фортепиано. Вып.2, М., Музыка, ах И. С. Концерт фа минор для ф -но с оркестром/ М., Музыка, ах И. С. Концерт соль минор для -но с оркестром/ М., Музыка, еренс Г. Этюды для фортепиано/ М., Музыка, ертани А. Избранные этюды / М., Музыка, етховен Л. Альбом фортепианных пьес для детей/ М., Музыка, етховен Л. Контрдансы для фортепиано/ М., Музыка, етховен Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но/ М., Музыка, етховен Л. Сонаты №№ 1, 2, 3, 4, 5/ М., Музыка, етховен Л. Соната № 8, ред. Гольденвейзера/ М., Музыка, етховен Л. Сонаты №№ 9,10 / М., Музыка, ородинА. Сочинения для фортепиано / М., М узы ка, айдн И. Избранные сонаты для ф-но. Вып. 1/ М., Музыка, Гайдн Й. Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, Гайдн Й. Концерт Соль мажор для ф-но с орк./М., Музыка, Гаммы и арпеджио для ф-но. В двух частях. Сост. Н. Ширинская/ М., Музыка, ендель Г. Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, несина Е. Фортепианная азбука/ М., Музыка, лиэр Р. Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, риг Э. Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып. 1,2/М., Музыка, ригЭ. Концерт для ф -но с оркестром /М., Музыка, ебюсси К Детский уголок /СПб, Композитор, вернуа. 25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, абалевский Д. 24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, Кабалевский Д. Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, Клементи М. Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, Кобылянский А. Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М., Музыка, 50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М., Музыка, емуан А.

Этюды для ф -но. Соч. 65, 66/М., Музыка, ешгорн К.

Нетрудные транскрипции для ф-но/ М., Музыка, стФ.

Избранные сочинения /М., Музыка, дов А.

ендельсон Ф. Песни без слов / М., Музыка, илич Б. Маленькому пианисту / изд. Кифара, Фортепиано. 1, 2,3 класс / изд. Кифара, илич Б.

Фортепиано 4 класс / Кифара, 2001;

6 кл. - 2002;

7 класс - артВ. Шесть сонатин / М., Музыка, артВ. Сонаты для фортепиано / М., Музыка, овский М. 15 виртуозных этюдов. Соч. 72 / М., Музыка, дкинА. Шесть прелюдий для ф ортепиано / М., М узы ка, Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и ансамбли для первых лет обучения. Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, Прокофьев С. Мимолетности / М., Музыка, Прокофьев С. Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, Рахманинов С. Пьесы-фантазии. Соч.З /М., Музыка, Рахманинов С. Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, Рахманинов С. Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, Рахманинов С. Шесть музыкальных моментов. Соч. 16 / М., Музыка, Скрябин А. 24 прелюдии для ф-но. Соч. 11/ М., Музыка, Слонимский С. Альбом популярных пьес / М., Музыка, Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков / М., Музыка, Хрестоматия для ф-но, 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова / М., Музыка, Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост.

Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков / М., Музыка, Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка, Чайковский П. Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, Чайковский П. 12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, Чайковский П. Времена года. Co4.37-bis / М., Музыка, Черни К. Избранные этюды. Ред. Г. Гермера / М., Музыка, Черни К. Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, Черни К. Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, Шитте Ф. 25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, JI. Рощина М., Музыка, Шопен Ф. Ноктюрны для фортепиано.

Ред. Л. Оборина, Я. МилыптейнаМ., Музыка, Шопен Ф. Экспромты / М., Музыка, Шопен Ф. Вальсы. Вып. 1 и 2 / М., Музыка, Шуберт Ф. Четыре экспромта. Соч. 90 / М., Музыка, Шуберт Ф. Шесть музыкальных моментов. Соч. 94/ М., Музыка, Шуман Р. Альбом для юношества / М., Музыка, Щедрин Р. Юмореска. В подражание Альбенису / М., Музыка, 2. Список рекомендуемой методической литературы Алексеев А. Клавирное искусство, 1 вып. /М., Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано /М., Альшванг А. Людвиг ван Бетховен. Изд. Музыка, Аберт Герман Моцарт. Монография / М., Музыка, Бадура-СкодаЕ.и П. Интерпретация Моцарта /М., Берченко Р. В поисках утраченного смысла. Болеслав Яворский о "Хорошо темперированном клавире "/Классика - XXI, Артикуляция. Л., Браудо И.

Об органной и клавирной музыке. Л., Браудо И.

Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном Искусстве. М., "олубовская Н. Искусство педализации. Музыка, Л., Ъфман И. Фортепианная игра.

Ответы на вопросы о фортепианной игре /М., ]роздова М. Уроки Юдиной. М., Композитор, ]рускин М. Клавирная музыка Испании, Англии, Нидерландов, Франции, Италии, Германии 16-18 вв. Л., имин П. История фортепиано и его предшественников. М., !оган Г. Работа пианиста. 3 изд., М., !оган Г. Вопросы пианизма. М., !опчевский Н. И. С.Бах. Исторические свидетельства и аналитические данные об исполнительских и педагогических принципах. "Вопросы музыкальной педагогики", 1 выпуск. М., Сопчевский Н. Клавирная музыка, вопросы исполнения. Музыка, М., Корто А. О фортепианном искусстве. М., Рациональные принципы фортепианной техники.

Корто А.

М., Ландовска В. О музыке. Классика - XXI век, Либерман Е. Творческая работа пианиста с авторским Текстом. М., IЛонг М. За роялем с Дебюсси. М., Сов. композитор, IМаккинон Л. Игра наизусть. Л., 1аранц Б. О самостоятельной работе студента-пианиста.

Фортепиано, 2004, №№3, 1артинсен К. Индивидуальная фортепианная техника. М., 1етнер Н. Повседневная работа пианиста и композитора. М., Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 1ичБ.

тштейн Я. Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М., шптейн Я. Вопросы теории и истории исполнительства. М., 10янц А. Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике.

М., аумов Л. Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., ейгаузГ. Об искусстве фортепианной игры. Записки педагога. М., сина В. Символика музыки И.С.Баха. Классика - XXI, эушин В. Музыкальная психология. М., вшинский С. Пианист и его работа. Классика - XXI, М., фнова Т. Беседы о музыкальной педагогике и многом другом. М., ткин Е. Воспитание пианиста. Методическое пособие. М., Советский композитор, гйнберг С. Пианизм как искусство. М., арелли Ю. Психология музыкально-исполнительской деятельности. СПб, Композитор, ЦыпинГ. Обучение игре на фортепиано. М., ЦыпинГ. Музыкант и его работа. Проблемы психологии творчества. М., Швейцер А. Иоганн Себастьян Бах. Классика - XXI. М., Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. М., Шмидт- Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л., Шнабель А. "Ты никогда не будешь пианистом".

Классика-XXI, М., Штейнгаузен Ф. Техника игры на фортепиано. М., Шуман Р. О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка, Шуман Р. Жизненные правила для музыкантов. М., Пронумеровано страниц (ы) I прошито ^ лис тов (а), скреплено печатью БОУ ДОД ДШИ ст. Нововеличковской Директор г /---- 'f.W. Кулешова

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.