авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

2

Содержание

стр.

1. Пояснительная записка ……………………………………………. 4

2. Общие методические рекомендации

……………………………... 5

3. Тематический план содержания дисциплины.…………………... 7

4. Основное содержание дисциплины ……………………….……… 8

5. Контрольная работа ………………………………………………. 30

6. Список рекомендуемой литературы ……………………….….… 33

3

Пояснительная записка Курс «Кристаллография, минералогия, петрография» имеет большое значение в подготовке специалистов для геологической службы Казахстана.

Состоит из трех органически связанных между собой разделов кристаллографии, минералогии и петрографии.

Примерная программа служит основой для разработки рабочей программы учебной дисциплины учебным образовательным учреждениям среднего профессионального образования.

Программой предмета «Минералогия и петрография» предусматривается изучение студентами основ кристаллографии – в частности геометрической кристаллографии, кристаллохимии, генетической и описательной минералогии, петрографии.

В результате изучения студент должен (в соответствии с требованиями стандарта) Знать:

- важнейшие свойства кристаллического вещества;

- физические свойства минералов;

- общую характеристику самородных элементов, сульфидов, галоидов, окислов, силикатов, карбонатов, фосфатов и их аналогов;

- условия образования и формы залегания магматических, вулканогенно-осадочных и метаморфических горных пород.

Уметь:

- пользоваться справочной и специальной литературой;

- использовать диагностические признаки для определения наиболее широко распространенных минералов и горных пород;

- распознавать по составу, структурным и текстурным признакам осадочные, магматические и метаморфические породы.

Основные положения «Кристаллографии, минералогии и петрографии» должны быть тесно связаны между собой и основываться на знаниях, полученных студентами заочниками при изучении химии и общей геологии.

При изучении раздела «Кристаллография» главное внимание должно быть уделено изучению форм кристаллов и симметрии, так как для многих минералов это важный диагностический признак.

В разделе «Минералогия» даются основные сведения о минералах, их составе, свойствах, морфология минералов, основные типы процессов минералообразования, классификация минералов.

В описательной части этого раздела дается краткая характеристика наиболее распространенных породообразующих и рудообразующих минералов, имеющих промышленное значение.

В разделе «Петрография» освещаются основные сведения о горных породах принципах их классификации, состав, условия образования, форма залегания, структуры и текстуры;

характеристика наиболее распространенных типов магматических, вулканогенно-осадочных и метаморфических парод, основные методы минералогических и петрографических исследований.

Основной целью изучения предмета является научить студентов определять минералы и горные породы, обратить внимание на значение минералогии и петрографии для геологических работ.

Программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения геологоразведочного колледжа по специальности «Гидрогеология и инженерная геология», составлена в соответствии с новой программой по данному курсу, утвержденной Министерством образования и науки Республики Казахстан в 2002 году.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Для глубокого изучения курса «Минералогия и петрография» необходимо, прежде всего, уяснить цель и задачи этого курса, содержание и объем, взаимоотношение и историческую связь кристаллографии, минералогии и петрографии, связь составных частей курса с другими геологическими дисциплинами, а также с математикой, физикой и химией.

Основой учебного процесса студента-заочника является самостоятельная работа с учебной и методической литературой.

В целях глубокого усвоения программного материала следует использовать дополнительную литературу, новейшие достижения и открытия в области кристаллографии, минералогии и петрографии.

Курс «Минералогия и петрография» является специфическим предметом.

Изучение этого курса немыслимо без использования наглядных пособий, каменного материала, полевых и экспериментальных лабораторий, имеющихся в геологических организациях и других учреждениях.

Практическое закрепление программного материала необходимо провести, главным образом, на коллекционном материале организаций, ближайших учебных заведений и музеев.

Самостоятельная работа студента-заочника по усвоению материала предусматривает:

1. Изучение курса по учебнику с привлечением дополнительной литературы и наглядных пособий.

2. Составление краткого конспекта по разделам курса в составлении с программой.

3. Практическое закрепление курса по каменному материалу.

4. Выполнение практических и лабораторных заданий.

5. Выполнение письменных контрольных работ.

6. Сбор коллекции минералов и горных пород по месту работы студента заочника, по данному району или месторождению.

Приступая к изучению курса «Минералогия и петрография», внимательно ознакомьтесь с содержанием программы и методическими указаниями. После этого необходимо подобрать соответствующую литературу по данному предмету и имеющиеся в геологических организациях наглядные пособия.

Для глубокого изучения курса важное значение имеет умение студента-заочника работать с книгой. Для этой цели необходимо по каждой теме внимательно не только прочесть, но глубоко продумать и усвоить прочитанный материал.



Необходимость использования дополнительной литературы диктуется еще и тем, что в существующих учебниках по минералогии и петрографии отдельные вопросы в курсе освещаются неполно, а иногда отстают от уровня развития современной геологической науки и практики геологоразведочных работ.

Для закрепления изученной темы по учебнику и дополнительной литературе необходимо использовать вопросы для самопроверки. В процессе работы над учебным материалом необходимо обязательно составлять краткий конспект по темам, указанным в программе или в методических пособиях.

В конспекте отражается план темы, кратко записываются основные ее положения, выполняются относящиеся к данной теме схематические зарисовки, чертежи, фотоснимки, геологические разрезы и эскизы.

Переходить к следующему разделу программы можно лишь тогда, когда предшествующий материал глубоко усвоен.

Изучая курс минералогии и петрографии, студенты-заочники обязаны использовать фактический материал геологических организаций. Особенно это касается тем, отражающих геологические условия образования минералов и горных пород, методы минералогических и петрографических исследований, характеристику отдельных минералов и горных пород, встречающихся в данном районе или месторождении.

На экзаменационно-лабораторной сессии студенты обязаны представить собранную коллекцию минералов и горных пород.

При изучении курса минералогии и петрографии учащиеся могут встретиться с трудностями по отдельным темам. В связи с этим им рекомендуется обращаться за консультациями к преподавателям колледжа или к инженерно-техническому персоналу геологических организаций.

После изучения и усвоения программного материала студенты приступают к выполнению контрольных работ по данному из предложенных вариантов.

Контрольные работы должны выполняться к установленному учебным графиком сроку и высылаться для проверки в колледж. Следует обратить внимание отдельной части заочников на неправильную и вредную практику, когда при выполнении программного задания по данному курсу они ограничиваются ответами на вопросы контрольных работ, не изучая всех тем программы.

При сдаче экзаменов такие студенты показывают поверхностное, очень слабое знание по минералогии и петрографии, что, в конечном счете, сказывается на их теоретической и практической подготовке.

Выполняя контрольную работу, студенты должны стремиться к тому, чтобы она была максимально содержательной, конкретной, без грамматических ошибок, выполнена аккуратно и добросовестно. В контрольных работах должен быть вначале записан вопрос, а затем – ответ. Все ответы на вопросы контрольной работы следует писать самостоятельно, передавая смысл своими словами. Кроме всего, ответы должны быть исчерпывающими и грамотными по изложению. По некоторым вопросам контрольных работ, где это необходимо, выполняются зарисовки, эскизы, чертежи или фотографии. Выполняя контрольные работы, указывайте использованную основную и дополнительную литературу. При изучении курса минералогии и петрографии рекомендуется просмотр научно-популярных и документальных геологических кинофильмов. Одним из основных видов усвоения программного материала по описательной части минералогии и петрографии являются практические занятия, без которых изучение фактического материала примет формальный характер.

Практические и лабораторные занятия по данному курсу предусмотрено проводить в колледже под руководством преподавателя в период экзаменационно лабораторной сессии. Это соответствует требованиям программы. Для облегчения изучения курса практические занятия частично рекомендуется организовать при геологических партиях и экспедициях. Для этой цели необходимо использовать каменный материал геологических партий и экспедиций, лабораторий, в которых учащиеся могут ознакомиться с методами минералогических и петрографических исследований минералов, горных пород и др. полезных ископаемых.

Для оказания помощи в организации и проведении практических занятий на местах рекомендуется использовать инженерно-технический персонал геологических предприятий. Однако в полевых условиях на отдельных участках работы заочнику не всегда можно укомплектовать коллекцию минералов и горных пород, предусмотренных программой. Поэтому детальный план практических занятий дается преподавателем при проведении практических занятий во время экзаменационно-лабораторной сессии.

В соответствии с новым учебным планом и новой программой на данный курс отводится 178 часов. На экзаменационно-лабораторную сессию отводится 32 часа, из них на лабораторно-практические занятия – 30 часов, на консультативно-обзорные лекции – 2 часа.

Примечание: В соответствии с новым учебным планом и измененной программой по курсу «Минералогия и петрография» для студентов заочных отделений геологоразведочных колледжей по специальности «Гидрогеология и инженерная геология» предусмотрена контрольная работа, которая охватывает весь программный материал.

Каждая контрольная работа объединяет несколько вариантов. При составлении контрольной работы следует строго руководствоваться настоящими методическими указаниями и новой программой по данному курсу.

Тематический план и содержание дисциплины «Кристаллография, минералогия, петрография»

для специалиста среднего звена.

№ Количество учебного времени при пп заочной форме обучения (час) Наименование разделов и тем Специалист среднего звена В том числе лаборат. и Всего практ. работ 1 2 3 Введение Раздел 1. Основы кристаллографии и минералогии Тема 1.1. Свойства кристаллического 1.1 вещества, основы его строения.

Тема 1.2. Геометрическая 1.2 14 кристаллография Тема 1.3. Физические свойства и 1.3. 16 морфология минералов Тема 1.4. Геологические процессы образования минералов и их 1.4. 10 классификация 1 2 3 Тема 1.5. Самородные элементы и 1.5. 14 сернистые соединения (сульфиды) Тема 1.6. Галогениды и оксиды (окислы) 1.6 16 Тема 1.7. Силикаты 1.7 22 Тема 1.8. Карбонаты, сульфаты, фосфаты 1.8 10 Раздел II. Основы петрографии Тема 2.1. Основные понятия и характеристика горных пород, 2.1 классификация горных пород Тема 2.2. Условия образования, формы залегания и классификация 2.2 6 магматических горных пород Тема 2.3. Характеристика магматических 2.3 14 горных пород Тема 2.4. Условия образования, основные характеристики и классификация 2.4 осадочных горных пород Тема 2.5. Обломочные горные породы, их 2.5 8 классификация Тема 2.6. Пелиты (глины) 2.6 4 Тема 2.7. Химические и биохимические 2.7 16 породы Тема 2.8. Условия образования, основные характеристики и классификация 2.8 4 метаморфических горных пород Тема 2.9. Характеристика пород 2.9 4 регионального метаморфизма Тема 2.10. Характеристика пород 2. контактово-метасоматического 6 метаморфизма Всего по дисциплине 178 ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ Содержание и объем предмета.

Взаимоотношение и историческая связь кристаллографии, минералогии и петрографии. Основные этапы развития, современное состояние и перспективы развития кристаллографии, минералогии и петрографии.

Значение минерального сырья для развития народного хозяйства.

Методические указания Прежде всего, студент должен ознакомиться с общими задачами курса, основными этапами развития этих наук, их ролью для поисковых и разведочных работ. Необходимо глубоко уяснить взаимоотношение и историческую связь кристаллографии, минералогии и петрографии, а также связь этих наук с другими геологическими дисциплинами. Кроме того, изучая тему, учащимся необходимо рассмотреть новейшие достижения в развитии вышеназванных наук, как за рубежом, так и в нашей стране, роль отечественных и зарубежных ученых в развитии кристаллографии, минералогии и петрографии. Поэтому, кроме рекомендованных учебников, следует использовать журналы по геологии и минералогии, которые в значительной мере дополняют различные пособия новыми сведениями в области минералогии, петрографии и других геологических наук.

Необходимо также уяснить роль минерального сырья для развития народного хозяйства СНГ, Казахстана.

РАЗДЕЛ I КРИСТАЛЛОГРАФИЯ Тема 1.1 Свойства кристаллического вещества, основы его строения.

Студент должен Знать: основные свойства аморфных и кристаллических веществ, их отличия, распространение кристаллических веществ в природе.

Уметь: отличать аморфные вещества от кристаллических.

Определение понятий «кристаллическое вещество», «аморфное вещество», «кристалл».

Характеристика физических свойств кристаллов, их отличие от аморфных веществ.

Структура кристаллического вещества, ее элементы.

Методические рекомендации Кристаллография, как наука о кристаллах, обычно подразделяется на три больших отдела: «геометрическую кристаллография», «химическую кристаллографию», объектом которой является связь между структурой и химическим составом кристаллического вещества (кристаллохимию);

«физическую кристаллографию», изучающую важнейшие свойства кристаллов. Всеми этими отделами она тесно связана с математикой, химией и физикой. Поэтому при изучении темы необходимо уяснить органическую взаимосвязь кристаллографии с этими науками, ее значение для минералогии.

Рекомендуем использовать учебные пособия по кристаллографии: Попов Г.М и Шафрановский И.И. «Кристаллография», Флинт Е.Е. «Начало кристаллографии».

Узловыми вопросами данной темы являются: основы строения кристаллического вещества и его свойства, структурное и энергетическое отличие кристаллических веществ от аморфных, изоморфизм и полиморфизм.

Необходимо четко усвоить понятие о кристалле, кристаллическом и аморфном веществах.

При определении следует исходить из основных свойств кристаллического вещества: кристаллической однородности, анизотропности, самоогранения. Следует усвоить, что все важнейшие свойства кристаллических веществ являются следствием их внутреннего закономерного строения. Рекомендуется более подробно и глубоко изучить вопрос о структуре кристаллов. При этом надо помнить, что характерным признаком кристаллических веществ является правильное, закономерное расположение отдельных элементарных частиц – атомов, ионов или молекул в виде пространственной решетки. Знакомство со структурой кристаллов следует начать с построения пространственной решетки. Для этого необходимо уяснить понятия об узлах, рядах и плоских сетках как об элементах структурных решеток.

При изучении вопросов изоморфизма и полиморфизма студент должен не только усвоить их определение, но подробно разобрать примеры этих явлений, их значение для минералогии. Рекомендуется использовать схемы структур полиморфных минералов (алмаза, графита и др.).

Важное значение для усвоения этой темы имеет знакомство студентов-заочников с методами изучения строения вещества.

Ввиду того, что в отдельных учебниках по минералогии эта тема лишь частично освещена, для глубокого ее усвоения необходимо использовать дополнительную литературу.

Вопросы для самопроверки 1. Дайте определение предмету «кристаллография».

2. Расскажите о связи науки кристаллографии с математикой, физикой и химией и другими науками геологического цикла.

3. Что называется кристаллом?

4. В чем состоит отличие кристаллических веществ от аморфных?

5. Какие Вы знаете важнейшие свойства кристаллов?

6. Расскажите, в чем заключается принцип построения пространственной решетки.

7. Что такое узел, ряд и плоская сетка пространственной решетки? Каким элементом ограничения кристалла они соответствуют?

8. Какие типы структурных решеток Вы знаете? Для каких соединений и элементов они характерны?

9. Какие типы химических связей Вы знаете и для каких веществ они характерны?

10. Что такое изоморфизм? Приведите примеры минералов, представляющих изоморфную смесь.

11. Что такое полиморфизм? Назовите примеры полиморфизма.

12. В чем заключается сущность метамиктного распада?

13. Какие методы применяются для изучения структур кристаллов?

Тема 1.2. Геометрическая кристаллография Студент должен Знать: основные понятия геометрической кристаллографии, элементы ограничения кристаллов, элементы в виде симметрии, типы и характеристики сингоний.

Уметь: определять элементы ограничения, виды и элементы симметрии кристаллов, их принадлежность к определенному классу сингоний, различать простые формы и комбинацию.

Симметрия кристаллов. Элементы симметрии. Категории сингоний.

Простые формы и их комбинации.

Лабораторная работа Определение элементов симметрии и сингоний наиболее часто встречающихся простых форм на моделях кристаллов. Изучение простых форм кристаллов по сингониям на моделях кристаллов.

Методические указания В данной теме рассматриваются основные закономерности построения кристаллических многогранников, особенности их симметрии и систематика геометрических форм кристаллов.

Успех изучения этой темы зависит от глубины усвоения теории кристаллических веществ, так как все свойства и форма кристаллов являются выражением их правильного внутреннего строения. Изучение темы нужно начать с определения понятия «симметрия». Следует знать, что симметрия особенно характерна для кристаллов. Она является их важнейшим и специфическим свойствам., отражающим закономерность внутреннего строения. Учащиеся должны глубоко изучить и усвоить преобразования или элементы симметрии, сочетание их в кристаллах (32 сочетания элементов симметрии или видов симметрии).

При изучении сингоний следует четко усвоить характерные элементы симметрии для каждой сингонии. Для наглядности рекомендуется составить таблицу сингоний и видов симметрии по следующей форме:

Наименование Наименование видов Сочетание элементов Категория сингоний симметрии симметрии Простые формы и их комбинации рекомендуется изучать по моделям кристаллов или же, по возможности, использовать для этой цели натуральные кристаллы. В своих конспектах следует произвести зарисовку простых форм и их комбинаций, что во многом облегчит изучение. Для лучшего закрепления темы необходимо заняться определением элементов симметрии простых форм на моделях кристаллов.





Вопросы для самопроверки 1. Что такое симметрия? Что называется элементами симметрии? Какие элементы симметрии известны в кристаллах?

2. Что называется центром, плоскостью симметрии?

3. Что такое вид симметрии? Приведите примеры известных Вам видов симметрии.

4. Что такое сингония? Сколько существует сингоний? Назовите их.

5. Какие элементы симметрии характерны для сингоний низшей категории?

6. Какие элементы симметрии характерны для сингоний средней категории?

7. Назовите элементы симметрии кубической сингонии.

8. Дайте определение простых форм и их комбинаций.

9. Какие простые формы характерны для низших сингоний?

10. Какие простые формы характерны для средних сингоний?

11. Назовите простые формы кубических сингоний.

12. В чем состоит сущность закона рациональных отношений параметров или целых чисел?

13. Что называется символом грани кристалла?

14. В чем состоит сущность закона постоянства гранных углов? Его практическое назначение.

15. Чем и как измеряются углы кристаллов?

16. Что такое закономерные сростки кристаллов?

17. Что называется двойниками срастания и двойниками прорастания?

Тема 1.3. Физические свойства и морфология минералов.

Студент должен Знать: химический состав и формулы минералов «наличие воды в минерале», изоморфизм и полиморфизм, физические свойства и морфологию минералов.

Уметь: Определять физические свойства и морфологию минералов.

Определять понятие «минерал». Состав минералов. Изоморфизм и полиморфизм.

Примеры. Физические свойства минералов - цвет, блеск, твердость, спайность, плотность, магнитность и т.д.

Морфология минералов и их агрегатов - сплошные зернистые массы, скрытокристаллические агрегаты, друзы, щетки, жеоды, дендриты, конкреции, секреции, натечные формы - сталактиты, почководные, примазки, корочки;

оолиты, радиально-лучистые агрегаты.

Форма кристаллов - изометричная, удлиненно-вытянутая, шестоватая, игольчатая, чешуйчатая, таблитчатая.

Методические указания Определение понятия «минерал» нельзя отрывать от определения минералогии как науки и ее задач. Минералогия – это наука о природных химических соединениях (минералах). Она изучает во взаимной связи их состав, строение, свойства, практическое значение и условия образования. После разбора общих вопросов необходимо знать не только определение понятия «минерал», но и как выражается его химический состав (структурные и эмпирические формулы), какова роль примесей в минералах, их кристаллическое и аморфное строение и другие особенности.

Особое место в данной теме отводится физическим свойствам, морфологии минералов и их агрегатов.

Все эти вопросы в достаточном объеме налагаются в любом учебнике по минералогии. При изучении физических свойств минералов рекомендуется глубоко уяснить их сущность и связь между внутренним строением и составом.

Следует учесть, что не все физические свойства минералов изучены в достаточной степени. Некоторые из них разработаны более подробно, о других имеется лишь общее представление. Однако многие физические свойства имеют большое значение при полевом определении минералов. Поэтому особое внимание должно быть уделено изучению окраски минералов, блеска, цвета черты, твердости, спайности излома и др. свойствам. В полевых условиях эти свойства минералов определяются макроскопически. Некоторые свойства минералов (радиоактивность, люминесценция и другие) определяются специальными методами исследования.

Студенты должны знать, что определенным минералам отвечает соответствующий комплекс физических свойств, установив который, мы можем определить минерал. При определении минералов по физическим свойствам не следует забывать, что отдельные физические свойства могут быть одинаковыми у различных минералов (твердость, спайность и др.). Бывает и так, когда одно и то же свойство (например: цвет или блеск) может широко изменяться не только от минерала к минералу, но и в пределах одного и того же вида минерала, например:

турмалин, флюорит, кварц, полевые шпаты и др. Поэтому для диагностики минерала требуется не одно, а несколько характерных для него свойств.

Ввиду того, что определение минералов по физическим свойствам требует соответствующих навыков, особое внимание следует уделить практическим занятиям. Для этой цели могут быть использованы коллекции минералов партий, экспедиций, ближайшего учебного заведения, музея и т.д.

К числу важных свойств минералов относятся их морфологические особенности – облик кристаллов, двойники, штриховка граней. Знание этих особенностей имеет важное практическое значение для диагностики последних. При изучении внешнего вида минералов студенты должны усвоить формы минералов: изометрические (равномерно развитые), вытянутые, шестоватые, таблитчатые, плоские и другие. При характеристике формы минералов необходимо учитывать штриховку на гранях (кварц, топаз, турмалин), двойники (ортоклаз, гипс, касситерит, кварц), скульптуру граней и другие признаки.

В связи с тем, что минералы в виде кристаллов встречаются редко, а большей частью образуют различные агрегаты, следует подробно ознакомиться со всеми морфологическими особенностями минеральных видов.

При изучении морфологии минералов и их агрегатов необходимо особое внимание уделить закреплению учебного материала путем изучения его на образцах, имеющихся в учебных заведениях или музеях.

В заключение студенты должны ознакомиться с методами исследования минералов. Описание этих методов изложено во всех учебных пособиях по минералогии или в специальных руководствах.

Вопросы для самопроверки 1. Дайте определение понятия «минерал».

2. Какое количество минеральных видов известно в природе?

3. Перечислите важнейшие физические свойства минералов.

4. Какие существуют формулы минералов?

5. Как в настоящее время принято в минералогии отображать химический состав минерала?

6. Что такое псевдоморфоза и параморфоза? Приведите примеры.

7. Каковы причины окраски минералов?

8. Почему рекомендуется определять цвет на свежем изломе?

9. Приведите примеры минералов, характеризующихся постоянным цветом и различными цветами.

10. Что такое побежалость? Для каких минералов она характерна?

11. Чем обусловлен блеск минералов? Какова классификация блеск минералов?

12. Назовите минералы, цвет черты которых изменяется с изменением их свойства.

13. Что такое излом? Какие изломы различают по характеру поверхности?

14. Какие возможны удельные веса минералов?

15. Как определяются магнитные свойства минералов?

16. В чем сущность явления радиоактивности? Какие минералы обладают радиоактивностью?

17. Что такое люминесценция? Какие минералы обнаруживают люминесценцию?

18. В какой зависимости находятся свойства минералов от их структуры?

19. Какой облик могут иметь минералы?

20. Что мы называем двойником? Какие бывают двойники?

21. Какие существуют агрегаты минералов?

22. Что такое друза, конкреция, секреция? Приведите примеры.

23. Что такое дендриты, оолиты и натечные формы? Приведите их примеры.

24. Что называется минеральным агрегатом?

25. Какие существуют методы изучения минералов?

26. На чем основан рентгеноструктурный метод изучения минералов?

Тема 1.4. Геологические процессы образования минералов и их классификация.

Студент должен Знать: эндогенные, экзогенные и метаморфические процессы минералообразования;

принципы современной классификации минералов Уметь: определять генезис по минеральным ассоциациям.

Эндогенные и экзогенные процессы минералообразования. Магматические процессы - собственно-магматическая, пегматитовая, гидротермальная и пневматолитовая стадии.

Экзогенные процессы - кора выветривания и осаждение. Метаморфические процессы - региональный метаморфизм, контактово-метосоматический процесс скарны, грейзены. Принцип классификации минералов, классы минералов.

Методические указания Эта тема относится к разделу генетической части минералогии, в которой рассматриваются сложные процессы образования минералов в различных частях земной коры.

Изучение магматических процессов следует начать с определения понятия о магме, затем детально ознакомиться с процессами дифференциации и кристаллизации магмы, продуктами которой являются минералы, горных минеральных тел, зональное строение, типы пегматитов, гидротермальные процессы.

При изучении процессов образования их теории образования и практическое обучение. Важное значение для образования минералов имеют пневматолитовые и гидротермальные процессы. При изучении явления пневматолиза необходимо уяснить сущность этого процесса, роль температуры и давления, газообразных веществ и летучих соединений, их химическую активность.

Кроме того, необходимо знать, какие явления вызывают газообразность веществ во вмещающих породах, при каких условиях образуются глубинные и вулканические пневматолиты.

Необходимо подробно рассмотреть образование гидротермальных растворов, причины образования из них минералов, метасоматические явления, вызываемые химической активностью гидротерм, парагенетическую ассоциацию минералов высокотермальных, среднетермальных и низкотермальных гидротермальных месторождений и другие особенности. Изучение экзогенных процессов имеет также большое значение для выяснения условий образования минералов. При этом следует всесторонне рассмотреть процессы выветривания и их продукты. Особое внимание должно быть уделено изучению процессов выветривания в рудных месторождениях, с которыми связана промышленная концентрация целого ряда полезных ископаемых.

Важное значение имеют осадочный и метаморфический циклы минералообразования, которые следует рассматривать в том же плане, как это было указано для эндогенных процессов минералообразования. Вместе с генезисом следует ознакомиться и с парагенезисом, т.е. совместным нахождением минералов в горной породе или месторождении полезного ископаемого. Учитывая большое значение парагенезиса в поисково-разведочном деле, следует для каждого процесса выписать парагенетическую группировку минералов, характеризующую данный процесс.

В заключение студенты обязаны ознакомиться с принципами современной классификации минералов. При этом следует хорошо уяснить классификацию минералов, основанную на химических и кристаллохимических (структурных) признаках.

При изучении минералов студенты должны пользоваться классификацией, указанной в программе.

Вопросы для самопроверки 1. Какие процессы минералообразования относятся к эндогенным и к экзогенным?

2. Что представляет собой магма? Физико-химическое состояние магмы.

3. Что такое дифференциация магмы? Ее причины и виды.

4. Какие полезные ископаемые связаны с магматическими процессами?

5. Что такое пегматиты? Какие минералы слагают их?

6. Какие полезные ископаемые встречаются в пегматитовых телах?

7. Что такое «письменный» гранит?

8. Объясните происхождение пегматитов.

9. В чем заключается сущность пневматолитового процесса?

10. Какие минералы являются продуктами вулканической деятельности?

11. Что такое гидротермы? Каковы причины движения гидротермальных растворов и отложения минералов?

12. Какие полезные ископаемые связаны с гидротермальными процессами?

13. Охарактеризуйте процессы выветривания.

14. Что такое зона «железной шляпы»?

15. Расскажите о зональности в окисляющих сульфидных месторождениях.

Какие минералы характерны для зоны окисления и зоны цементации?

16. Как Вы представляете осадочный процесс?

17. Назовите минералы, являющиеся химическими морскими и озерными осадками.

18. Как образуются скарны? Назовите минералы скарнов.

19. Какие минералы характерны для процессов регионального метаморфизма?

20. Метасоматоз и его роль в процессах минералообразования.

21. Парагенезис минералов и его значение в поисково-разведочном деле.

22. В чем заключается практическое значение типоморфных признаков?

23. Что называется генерацией минералов?

24. По каким признакам можно классифицировать минералы?

25. Какой признак для классификации минералов является наиболее научно обоснованным?

Тема 1.5. Самородные элементы и сернистые соединения Студент должен Знать: общую характеристику классов, характеристику природных самородных элементов и сернистых соединений, распространенность в природе.

Уметь: определять самородные элементы и сернистые соединения, давать им минеральную характеристику, определять морфологические особенности и физические свойства.

Методические указания Общая характеристика самородных элементов, классификация. Самородные металлы - медь, золото. Самородные неметаллы- алмазы, графит, сера. Общая характеристика сернистых соединений, их классификация, значение класса.

Простые сульфиды: галенит, сфалерит, пирротин, пентландит, киноварь, антимонит, аурипигмент, молибденит.

Двойные сульфиды - халькопирит, борнит.

Дисульфиды - пирит, марказит, арсенопирит.

Лабораторная работа Описание и определение представителей самородных элементов и сернистых соединений.

Вопросы для самопроверки 1. Какие химические элементы встречаются в природе в свободном состоянии в виде минералов?

2. Назовите диагностические свойства золота. Где встречаются коренные и россыпные месторождения золота в СНГ?

3. С какими интрузиями генетически связана платина? Ее характерные свойства и месторождения.

4. В каком виде встречается самородное серебро в природе?

5. По каким признакам можно определить самородную серу? Ее применение.

6. Охарактеризуйте свойства и происхождения алмаза.

7. Где находятся главные месторождения алмазов и каково их применение?

8. Каковы физические свойства графита? Его происхождение и месторождения в СНГ.

9. Назовите минералы сульфидов и сульфосолей. Их практическое назначение.

10. Каковы диагностические свойства пирита?

11. По каким физическим свойствам определяется пирротин? Его отличие от пентландита.

12. Назовите важнейшие примеси пирита и пирротина.

13. Какие Вы знаете характерные свойства арсенопирита? Его практическое значение.

14. Перечислите сульфиды, употребляемые в качестве руды на медь.

15. Какое происхождение имеет реальгар и аурипигмент? Их применение.

16. Что характерно для борнита?

17. Какие руды называются полиметаллическими?

18. По каким свойствам отличается молибденит от графита?

19. Назовите минералы сульфидов гидротермального низкотемпературного происхождения.

20. Какое происхождение имеют блеклые руды?

21. Какой минерал содержит висмут?

22. Каковы формы кристаллов и характерные свойства антимонита?

23. С какими минералами и где встречается антимонит?

24. По каким признакам легко узнать киноварь? Ее происхождение, месторождение и значение.

25. Назовите синонимы минералов: пирита, арсенопирита, халькопирита, сфалерита, галенита, молибденита, висмутина, кобальтина, антимонита.

Тема 1.6. Галогениды и оксиды (окислы) Студент должен Знать: общую характеристику классов, классификацию природных галоидов и окислов их распространенность в природе и практическое значение.

Уметь: определять минералы галоидов и окислов, давать их характеристику, различать морфологические особенности и физические свойства.

Общая характеристика, классификация, значение галогенидов.

Фториды - флюорит;

Хлориды - галит, сильвин.

Оксиды - общая характеристика- классификация, значение класса.

Простые оксиды - кварц, его разновидности, корунд, гематит, касситерит, пиролюзит.

Сложные оксиды - шпинель, магнетит, вольфрамит.

Гидроокислы - железа- гетит, лимоний, гидроокислы алюминия - гиббсит, диаспор, белит - бокситы, гидроокислы марганца.

Лабораторная работа Описание и определение представителей галогенидов и оксидов.

Вопросы для самопроверки 1. Какой генезис имеют галит, сильвин и карналлит? По каким свойствам отличаются друг от друга эти минералы?

2. Какую окраску имеют флюорит? Каково его происхождение?

3. Назовите разновидности флюорита и область его применения.

4. Какие Вы знаете крупнейшие месторождения каменной и калийных солей в СНГ?

5. Какие Вы знаете разновидности корунда? Какова его твердость?

6. Назовите минералы бокситов. Их химический состав.

7. Перечислите окислы и гидроокислы. Каково их происхождение?

8. Охарактеризуйте кварц. Какие разновидности кварца Вы знаете?

9. Каковы характерные признаки гематита?

10. Какие отличительные свойства имеет магнетит?

11. Назовите месторождения магнетита. Каково их происхождение?

12. Какие минералы из группы окислов содержат титан? Их краткая характеристика.

13. Какой минерал служит рудой на хром? Его характеристика.

14. С какими породами генетически связаны месторождения хромита?

15. Каково происхождение халцедона?

16. Каков цвет черты у магнетита, гематита, лимонита, пиролюзита и хромита?

17. Охарактеризуйте пиролюзит.

18. Что такое псиломелан? Каково его происхождение и значение?

19. По каким признаком (и какими реакциями) можно определить касситерит?

20. Какое происхождение имеет касситерит и с какими минералами он совместно встречается?

21. Какие свойства характерны для уранинита?

22. Какие минералы являются рудой на тантал и ниобий?

23. В какие минералы превращаются при окислении молибденит, антимонит, висмутин?

Тема 1.7. Силикаты.

Студент должен Знать: общую характеристику класса, классификацию силикатов и амоносиликатов, их распространенность в природе;

практическое применение в народном хозяйстве.

Уметь: определять минералы из класса "силикаты", давать характеристику морфологических особенностей и физических свойств.

Общая характеристика, классификация, значение класса.

Силикаты островной структуры - оливин, гранаты, сфен, топаз, дистен, эпидот.

Кольцевые силикаты - берилл, турмалин.

Силикаты щелочной структуры- пироксены.

Силикаты ленточной структуры - амфиболы.

Глины - каолинит, монтмориллонит, нонтронит, гарниерит, слюда- мусковит, биотит, флогопит. Гидрослюда - глауконит, вермикулит, хлориты.

Силикаты каркасной структуры - полевые шпаты- плагиоклазы, калиевые полевые шпаты цеолиты.

Лабораторная работа Описание и определение представителей силикатов.

Вопросы для самопроверки 1. Особенности химического состава силикатов.

2. Какие признаки положены в основу классификации силикатов?

3. Назовите главные типы силикатов. Приведите примеры.

4. Для каких пород характерен оливин? Какие минералы образуются при его разрушении?

5. Какие минералы относятся к группе гранатов? Их состав, цвет и форма кристаллов.

6. Каково происхождение циркона? Его применение.

7. Назовите характерные физические свойства дистена.

8. По каким характерным свойствам отличают топаз от кварца?

9. Какие Вы знаете диагностические признаки берилла? Его разновидности.

10. Назовите характерные признаки турмалина. Разновидности турмалина.

11. Какие минералы относятся к группе пироксенов? По каким признакам и на какие группы подразделяются пироксены?

12. Для каких пород характерны пироксены?

13. Что такое сподумен? Его происхождение и применение.

14. В чем отличие пироксенов от амфиболов?

15. По каким признакам определяется тальк? Его происхождение и применение.

16. Назовите силикаты, употребляемые как руды на никель. Их окраска.

17. Какими свойствами обладают слюды?

18. Расскажите о происхождении мусковита. Его применение.

19. По каким свойствам отличают флогопит от биотита?

20. Объясните происхождение хризолит-асбеста. Его применение.

21. Назовите минералы глин.

22. Какие минералы относятся к группе полевых шпатов?

23. Что собой представляют плагиоклазы?

24. На чем основана классификация плагиоклазов? Какие минералы относятся к группе плагиоклазов?

25. В чем отличие ортоклаза от микроклина?

26. Каково практическое значение полевых шпатов?

27. Что такое лейцит? Его происхождение.

28. Для каких пород характерен нефелин?

29. Что такое скаполиты и цеолиты?

Тема 1.8. Карбонаты, сульфаты, фосфаты.

Студент должен Знать: характеристику и классификацию классов, распространенность в природе, характеристику наиболее распространенных карбонатов, сульфатов, фосфатов, их практическое значение и распространение в Казахстане.

Уметь: определять минералы из классов "карбонаты", сульфаты, фосфатов давать характеристику морфологических особенностей и физических свойств.

Общая характеристика, значение классов.

Карбонаты- кальцит, доломит, малахит, азурит, сидерит, родохрозит, смитсонит, церрусит.

Сульфаты- барит, ангидрит, гипс, англезит.

Фосфаты- апатит, фосфорит.

Лабораторная работа Описание и определение представителей карбонатов, сульфатов, фосфатов.

Вопросы для самопроверки 1. Какие физические свойства характерны для карбонатов?

2. Охарактеризуйте кальцит и доломит.

3. Каковы спайность и формы кристаллов кальцита?

4. Что такое исландский шпат? Его свойства и применение.

5. Как реагируют с соляной кислотой кальцит, доломит, магнезит, малахит?

6. Каково образование магнезита? С какими минералами он встречается?

7. Какие Вы знаете карбонаты меди? Их характеристика.

8. Расскажите о карбонатах свинца и цинка. Какое практическое значение они имеют?

9. Что такое сидерит? Его применение и значение.

10. Дайте характеристику апатита.

11. Чем отличается апатит от фосфоритов?

12. Каково происхождение апатита? Его месторождения и значение.

13. Какие главные отличительные свойства барита? Его применение.

14. Чем характеризуется целестин?

15. Охарактеризуйте ангидрит и гипс.

16. Какое применение имеет гипс?

17. Какому минералу принадлежит формула Pb[SO4]?

РАЗДЕЛ II ПЕТРОГРАФИЯ Тема 2.1 Основные понятия и характеристики горной породы.

Классификация горных пород.

Содержание, задачи и значение петрографии. Определение понятия «горная порода». Главные этапы истории развития петрографии. Современное разделение петрографии. Задачи и содержание технической петрографии. Роль и значение петрографии в горном деле и бурении. Цель изучения физических свойств горных пород при геофизических исследованиях. Основные понятия и характеристики горной породы. Номенклатура.

Методы изучения горных пород. Оптические свойства минералов как диагностические признаки. Поляризационный микроскоп, его устройство, проверка и регулировка. Шлифы горных пород, их изготовление. Микроскопическое систематическое исследование горных пород. Кристаллические свойства главнейших породообразующих минералов. Количественный минералогический анализ.

Методические указания При изучении этой темы необходимо прочно уяснить задачи петрографии, ее связь с другими геологическими дисциплинами, практическое значение петрографии в геологии.

Петрография занимается всесторонним изучением горных пород. Поэтому студенты обязаны не только знать определение понятия «горная порода», но и научиться распознавать и отличать горные породы друг от друга по целому ряду свойств. При этом необходимо усвоить генетическую классификацию горных пород и методы изучения их. Важно не только усвоить полевые или некоторые лабораторные методы, но и частью их свободно владеть. При полевом изучении горных пород студенты должны знать в совокупности комплекс внешних признаков, характерных для различных типов горных пород.

Студенты также должны знать, что полевыми методами нельзя произвести детальное исследование минералов, руд и горных пород. Для этой цели пользуются специальными лабораторными методами исследования. В учебных пособиях дается общее описание этих методов и случаев, в каких они принимаются.

При изучении данной темы студентам рекомендуется ознакомиться с теми методами, которые применяются в геологических организациях.

На экзаменационно-лабораторной сессии по некоторым методам будут проведены лабораторно-практические занятия в учебном заведении.

Лабораторная работа Ознакомление с устройством поляризационного микроскопа.

Вопросы для самопроверки 1. В чем суть основных задач курса «Петрография»?

2. Что такое петрография, литология и техническая петрография? Какие задачи они решают?

3. Практическое значение петрографии в поисково-разведочном и горном деле.

4. Дайте определение понятия «горная порода».

5. Как разделяются горные породы по своему происхождению?

6. В чем заключаются полевые петрографические работы?

7. Какими лабораторными методами пользуется петрография?

8. Изложите сущность химических методов исследования.

9. В чем заключается сущность кристаллического метода исследования?

10. Расскажите о назначении поляризационного микроскопа и его устройстве.

11. Какие методы применяются для определения показателей преломления минералов?

12. Чем отличается шлиф от аншлифа?

Тема 2.2 Условия образования, формы залегания и классификация магматических горных пород.

Тема 23.3 Характеристика магматических горных пород Роль магматических горных пород в строении земной коры. Кристаллизация магмы. Дифференциация и ассимиляция. Формы залегания магматических пород.

Структуры и текстуры магматических пород. Химический и минеральный состав магматических пород. Классификация магматических горных пород.

Ультраосновные породы – перидотиты, дуниты, пироксениты, горнблендиты.

Пикриты, меймечиты, кимберлиты. Условия залегания, химический и минеральный состав, структура и текстура. Распространение и происхождение. Полезные ископаемые. Средние породы. Средние породы с плагиоклазами – диориты.

Андезиты, порфириты. Условия залегания, химический и минеральный состав, структура, текстура. Распространение и происхождение. Полезные ископаемые.

Средние породы с калиевыми полевыми шпатами – сиениты, трахиты, ортофиры. Условия залегания, химический и минеральный состав, структура, текстура. Распространение и происхождение. Полезные ископаемые.

Кислые породы – граниты. Липариты, кварцевые порфиры, обсидианы, пемзы, ингибриты. Условия залегания химический и минеральный состав, структура, текстура. Распространение и происхождение. Полезные ископаемые.

Щелочные породы – нефелиновые сиениты, уртиты, ийолиты, мельтейгиты, якупирангиты. Фонолиты, щелочные базальты. Условия залегания, химический и минеральный состав, структура и текстура. Распространение и происхождение.

Полезные ископаемые.

Жильные породы. Мелкозернистые жильные породы, группа аплита, пегматиты, лампрофиры. Условия залегания, химический и минеральный состав, структура и текстура. Распространение и происхождение. Полезные ископаемые.

Несиликатные магматические породы. Условия залегания, химический и минеральный состав, структура и текстура. Распространение и происхождение.

Полезные ископаемые.

Естественные ассоциации магматических горных пород. Геохимия магматического процесса. Фазы и фации горных пород. Платформенный и геосинклинальный магматизм. Генетическая связь месторождений полезных ископаемых с различными интрузиями.

Методические указания В этой теме рассматриваются не только общие вопросы, касающиеся магматических горных пород, но также дается и их подробное описание.

Рассматриваются процессы образования магматических горных пород. Материал по названным темам в достаточном объеме излагается во всех учебных пособиях.

Учащиеся должны детально ознакомиться с принципами классификации магматических пород, с условиями их образования, с их составом, условиями залегания, структурой, текстурой и другими особенностями магматических пород.

При изучении этих вопросов следует пользоваться коллекцией пород, схемами и другими наглядными пособиями. Например, изучая физические свойства пород, структуры, текстуры и другие особенности минералов, необходимо использовать для этой цели каменный материал, шлифы под микроскопом.

Самой важной частью темы является изучение различных типов магматических горных пород. При описании основных типы магматических пород учащиеся должны дать общую характеристику группы или семейства пород, а затем каждую породу в пределах группы описать по следующему примерному плану:

1. Название породы и ее принадлежность к той или иной группе;

является ли она глубинной или излившейся породой.

2. Внешний вид (окраска).

3. Структурные и текстурные особенности.

4. Минералогический состав (главные, второстепенные и вторичные минералы).

5. Разновидности породы.

6. Формы залегания.

7. Полезные ископаемые, связанные с данными породами, применение.

8. Распространение.

Описание и изучение магматических пород рекомендуется осуществлять на их образцах. Закрепление описательной части пород следует провести на практических занятиях по макроскопическому и микроскопическому изучению магматических пород. После изучения магматических пород необходимо детально рассмотреть основные процессы их образования. При этом студенты обязаны глубоко изучить процессы дифференциации и кристаллизации магмы. Известно, что разнообразие многочисленных видов магматических пород объясняется процессами дифференциации магмы, ассимиляцией вмещающих пород и зависит от геологических условий, при которых происходило образование магматических пород.

В связи с этим студентам рекомендуется глубоко усвоить различные виды дифференциации магмы, процессы ее кристаллизации, ассимиляции и контаминации, геохимию магматического процесса и другие вопросы.

В заключение необходимо ознакомиться с петрографическими и металлогеническими провинциями и областями, а также с полезными ископаемыми магматических пород. При изучении этих вопросов необходимо пользоваться геологической картой полезных ископаемых.

Лабораторная работа Изучение и описание представителей магматических горных пород.

Вопросы для самопроверки 1. Какой принцип положен в основу классификации магматических пород?

2. Назовите формы залегания интрузивных и эффузивных горных пород.

3. Что такое отдельность? Ее типы и причины образования.

4. Какие основные химические компоненты играют главную роль в составе пород?

5. Что такое главные и второстепенные минералы? Приведите примеры тех и других.

6. Назовите акцессорные минералы кислых пород.

7. Что такое первичные и вторичные минералы? Приведите примеры тех и других.

8. Объясните роль цветных минералов для классификации пород.

9. Какую роль играют кварц и полевые шпаты в составе магматических пород?

Какой процент их содержания?

10. Что такое структура и текстура?

11. Какие Вы знаете структуры по степени кристалличности пород?

12. Назовите структуры магматических пород по абсолютным и относительным размерам зерен.

13. Какие Вы знаете структуры по степени идиоморфизма минералов?

14. Чем характеризуется пегматитовая структура?

15. Назовите основные текстуры магматических пород.

16. Какие магматические породы относят к ультраосновным?

17. Охарактеризуйте дунит и перидотит.

18. В чем заключается процесс серпентинизации?

19. Какие полезные ископаемые связаны с ультраосновными породами?

20. Дайте характеристику габбро. В чем отличие габбро от базальтов?

21. Какую породу называют лабрадоритом? Его применение.

22. Что такое траппы? Их распространенность.

23. Что такое диабазы? Какова их форма залегания?

24. Назовите интрузивные средние породы и дайте им характеристику.

25. Охарактеризуйте эффузивные аналоги диорита.

26. Что такое гранитоиды?

27. Что такое рапакивы?

28. Назовите разновидности гранитов.

29. Какие породы называются гранодиоритом, аляскитом?

30. Что происходит при выветривании гранитных пород?

31. Какие существуют взгляды на происхождение гранитов?

32. Перечислите эффузивные породы кислой и щелочной магмы.

33. Какие породы называются пирокластическими?

34. Что такое обсидиан пемза?

35. Какие магматические породы относятся к щелочным?

36. Чем отличается сиенит от гранита?

37. Что такое нефелиновые сиениты? Где они распространены и какие полезные ископаемые с ними связаны?

38. Как называется эффузивные аналоги сиенитов?

39. Какие магматические породы содержат оливин, какие кварц и какие нефелин?

40. Что такое пегматиты? Объясните образование их.

41. рудные месторождения каких металлов генетически связаны с кислыми интрузиями?

42. Объясните дифференциацию магм.

43. Что такое ликвация?

44. Что такое ассимиляция?

45. В чем заключается сущность кристаллизационной дифференциации?

Тема 2.4 Условия образования, основные характеристики и классификация осадочных пород.

Понятие «литология» и «петрография» осадочных горных пород.

Распространение осадочных горных пород. Их значение. Образование осадочных горных пород, процессы физического разрушения и химического разложения.

Осадочная дифференциация. Диагенезис. Закономерности образования и распределения осадочных горных пород. Фации осадочных горных пород.

Минералогический состав осадочных горных пород. Структуры и текстуры осадочных пород. Роль биогенных процессов при образовании осадочных пород.

Классификация осадочных горных пород. Обломочные горные породы: их характеристика, номенклатура и классификация.

Грубообломочные породы (псефиты): валуны, галька, гравий, щебень, дресва.

Конгломераты и брекчии. Среднеобломочные породы (псаммиты): пески, песчаники.

Мелкообломочные породы (алевриты и алевролиты): лесс, суглинки.

Тонкообломочные породы (пелиты): глины, их свойства, состав, методы изучения и происхождение. Типы глин. Глинистые сланцы. Латериты и бокситы.

Химические и биохимические породы. Железистые и марганцевые осадочные породы и руды. Фосфориты. Соли. Кремнистые породы: диатомиты, опоки, трепелы, радиоляриты, яшмы. Карбонатные породы: известняки, доломиты, мел, мергель.

Каустобиолиты. Каустобиолиты как особый тип биохимических пород.

Образование каустобиолитов. Нефть, асфальт, озокерит, торф. Ископаемые угли, янтарь.

Полезные ископаемые, связанные с осадочными породами. Закономерности образования осадочных горных пород.

Методические указания Образование осадочных горных пород связано с экзогенными процессами, протекающими на поверхности земли в гидросфере. В связи с этим изучение этих процессов составляет важную часть данной темы.

Приступая к проработке материала, необходимо ознакомиться со схемой экзогенных процессов и образованием осадочных пород, а также со связью последних с метаморфическими и магматическими породами.

В данной теме студенты должны детально ознакомиться с процессами выветривания, переноса и отложения, с осадочной дифференциацией, явлениями диагенеза, геохимией осадочного процесса. Особое внимание должно быть уделено описанию и изучению осадочных пород. Изучая осадочные породы, следует внимательно ознакомиться с их окраской и свойствами, с химическим составом, со структурными и текстурными особенностями, условиями их образования и залегания.

При описании обломочных пород следует обратить внимание на изучение петрографического и минералогического состава, размеры и степень окатанности зерен и обломков, характер цементирующих веществ и другие особенности.

Одновременно с описанием осадочных пород студенты обязаны ознакомиться с их народнохозяйственным значением, а также детально изучить полезные ископаемые, связанные с осадочными породами.

Осадочные породы необходимо изучить по коллекциям геологических организаций. При возможности студенты на местах должны ознакомиться с некоторыми методами изучения осадочных пород, применяемыми в геологических организациях.

На экзаменационно-лабораторной сессии будут проведены практические занятия по макроскопическому изучению осадочных пород.

Лабораторная работа Изучение и описание представителей осадочных горных пород.

Вопросы для самопроверки 1. За счет каких пород образуются осадочные породы?

2. Что является главной причиной образования осадочных пород?

3. В чем заключается сущность процессов выветривания?

4. Что такое гальмиролиз?

5. В чем заключается механическая и химическая осадочная дифференциация?

6. Что такое диагенезис?

7. На каких признаках основана классификация осадочных пород?

8. Охарактеризуйте минералогический состав осадочных пород.

9. Назовите структуры механических и химических осадочных пород.

10. Чем обусловлена слоистость осадочных пород?

11. Расскажите о классификации обломочных пород.

12. Какие обломочные породы относятся к окатанным и неокатанным?

13. Что такое конгломераты и брекчии?

14. Какие породы относятся к средне- и мелкообломочным породам? Дайте их краткую характеристику.

15. Какое происхождение имеют глины? Дайте их характеристику.

16. Что такое аргиллиты?

17. Назовите генетические типы бокситов. Их важнейшие месторождения.

18. Охарактеризуйте происхождение железистых и марганцевых осадочных пород и руд. Их практическое значение.

19. Что такое фосфориты? Образование фосфоритов по теории А.В. Казакова.

20. Какие породы относятся к кремнистым? Изложите их краткую характеристику.

21. Изложите краткую характеристику карбонатных пород. Их практическое значение.

22. Какое происхождение имеют соли?

23. Чем представлены соляные осадки?

24. Где находятся месторождения солей в СНГ и Казахстана, какое практическое значение они имеют?

25. Что такое каустобиолиты?

26. Расскажите о происхождении ископаемых углей.

27. Каковы химические и технические свойства углей?

28. Назовите месторождения углей в СНГ и Казахстана.

29. Какая программа добычи угля была намечена в пятилетнем плане развития народного хозяйства Казахстана?

30. Что такое нефть? Химический состав и свойства нефти.

31. В чем заключается сущность теории нефтематеринских свит?

32. Что такое естественные вместилища нефти и газа? Перечислите их и дайте краткую характеристику.

33. Каково народнохозяйственное значение нефти и газа?

34. Какова роль нефти и газа в развитии современной химии?

35. Укажите на карте главнейшие месторождения нефти и газа.

Тема 2.5. Обломочные горные породы, их классификация.

Студент должен Знать: классификацию обломочных горных пород, структуру обломочных.

Уметь: определять и описывать наиболее распространенные обломочные горные породы.

Принципы классификации обломочных горных пород. Структура - псефитовая, псаммитовая, алвритовая. Минеральный состав - полимиктовый, олигомиктовый, мономиктовый, граувакковый, аркозовый.

Грубообломочные породы (псефиты) - глыба, валуны, галька, гравий, щебень, дресва, конгломераты, гравелиты, брекчии.

Среднеобломочные (псаммиты) - пески, песчаники.

Тонкообломочные породы- алевриты, алевролиты.

Лабораторная работа Описание и определение обломочных горных пород.

Тема 2.6. Пелиты (глины).

Студент должен Знать: происхождение глин, их минеральный состав, свойства и типы.

Уметь: определять и описывать глинистые породы.

Происхождение глин, их минеральный состав, свойства и типы. Супеси, суглинки, аргиллиты, глинистые сланцы. Методы изучения глин.

Лабораторная работа Описание и определение обломочных глинистых пород.

Тема 2.7. Химические и биохимические породы.

Студент должен Знать: Условия образования химических и биохимических пород.

Уметь: определять и описывать химические и биохимические породы.

Бокситы, латериты, железистые, марганцевые осадочные породы, фосфориты, соли.

Кремнистые породы- опоки, трепел, яшма, фтаниты.

Карбонатные породы- известняки, доломиты, мергели.

Каустобиолиты- нефть, уголь, образованием Тема 2.8. Условия образования, основные характеристики и классификация метаморфических горных пород.

Студент должен Знать: основные факторы и виды метаморфизма, классификацию метаморфических пород.

Уметь: распознавать виды метаморфизма.

Факторы метаморфизма - температура, давление, химически-активные вещества.

Виды метаморфизма - региональный, контактово-метасоматический: скарновый и гидротермальный.

Классификация метаморфических горных пород. Фации регионального метаморфизма.

Метаморфизм горных пород. Условия образования метаморфических пород и роль их в строении земной коры. Виды метаморфизма. Минеральный и химический состав метаморфических пород. Структуры и текстуры метаморфических пород.

Классификация метаморфических пород. Метаморфические фации.

Породы регионального метаморфизма. Глинистые сланцы, филлиты.

Хлоритовые, тальковые, серицитовые, актинолитовые сланцы.

Кристаллические сланцы. Амфиболиты. Кварциты. Мрамор. Гнейсы. Гранулиты.

Эклогиты. Катаклазиты. Милониты. Полезные ископаемые, связанные с процессами регионального метаморфизма.

Понятие о палингенезе и анатексисе, условия проявления. Контактный метаморфизм. Автометаморфизм и гидротермальный метаморфизм. Геологические условия проявления и виды. Агенты и факторы метаморфизма. Породы контактного метаморфизма.

Породы автометаморфизма и гидротермального метаморфизма. Роговики, скарны, грейзены, вторичные кварциты, листвениты, березиты. Полезные ископаемые, связанные с метаморфическими породами.

Методические указания Тема «Метаморфические горные породы» является сравнительно сложной для изучения. Особое значение имеет изучение главнейших процессов и факторов метаморфизма, которые объясняют причины превращения нормальных изверженных и осадочных пород в метаморфические. Необходимо уяснить роль главных факторов метаморфизма: температуры, давления, состава пород, состава газовых и водных растворов, если они участвуют в метаморфизме.

Следует также рассмотреть схему образования изверженных, осадочных и метаморфических пород, изложенную в учебнике А.В. Миловского «Минералогия и петрография».

Необходимо детально изучить виды метаморфизма, которые обуславливаются преобладающим влиянием того или иного фактора метаморфизма. Явления метаморфизма могут протекать при весьма различных условиях температуры и давления, которые с глубиной изменяются. Поэтому большое значение приобретают вопросы, связанные с учением о зонах и глубинных поясах (фациях глубинности).

Изучая эту тему, студенты должны ознакомиться с особенностями минералогического состава, текстуры и структуры пород. При метаморфизме образуются новые минералы, новый их парагенезис и новые горные породы.

Характерно развитие листоватых, пластинчатых или вытянутых минералов, чем объясняется их сланцеватое сложение. При описании и изучении метаморфических пород необходимо отразить их внешний вид, структуру и текстуру, минералогический состав, характер залегания и условия образования, полезные ископаемые, распространение и практическое значение. Изучение этих пород следует проводить на каменном материале.

В учебном заведении в период экзаменационно-лабораторной сессии по этой теме будут проведены практические занятия по макроскопическому и микроскопическому изучению метаморфических пород.

Лабораторная работа Изучение и описание представителей метаморфических горных пород.

Вопросы для самопроверки 1. Что такое метаморфизм?

2. Какие Вы знаете главные факторы метаморфизма? Какова их роль?

3. Дайте краткую характеристику основных типов метаморфизма.

4. Какая разница между контактовым метаморфизмом и динамометаморфизмом?

5. В чем заключается сущность прогрессивного метаморфизма?

6. Что такое автометаморфизм?

7. Что такое гранитизация?

8. Расскажите об особенностях минералогического состава метаморфических пород.

9. Какие текстуры характерны для метаморфических пород?

10. Какие формы залегания имеют метаморфические породы?

11. Чем объясняется сланцеватое сложение метаморфических пород?

12. Чем отличаются филлиты от глинистых сланцев?

13. Назовите представителей кристаллических сланцев.

14. Что такое орто- и параамфиболиты?

15. Какие Вы знаете разновидности кварцитов? Их практическое значение.

16. Какие Вы знаете разновидности гнейсов?

17. В чем отличие гнейсов от гранитов?

18. Что такое мрамор? Практическое значение мраморов и их месторождения.

19. Что такое катаклазиты и милониты?

20. Расскажите о процессах образования грейзенов и скарнов.

21. Какие полезные ископаемые связаны с метаморфическими породами?

22. Что такое инъекционный метаморфизм и мигматизация?

23. Что такое мигматиты и инъекционные гнейсы?

Тема 2.9. Характеристика пород регионального метаморфизма.

Студент должен Знать: Условия образования пород регионального метаморфизма, структуру и текстуру метаморфических пород.

Уметь: описывать и определять породы регионального метаморфизма.

Условия залегания пород регионального метаморфизма, их минеральный состав, структура и текстура.

Классификация пород регионального метаморфизма.

Филлиты, зеленый сланцы, кристаллические сланцы, гнейсы, амфиболиты, мраморы, кварциты.

Лабораторная работа Описание и определение пород регионального метаморфизма.

Тема 2.10. Характеристика пород контактово-метасоматического метаморфизма.

Студент должен Знать: Условия образования пород контактово-метасоматического метаморфизма.

Структуру и текстуру.

Уметь: описывать и определять породы контактово-метасоматического метаморфизма.

Классификация пород контактово-метасоматического метаморфизма. Их минеральный состав, структуры, текстуры.

Характеристика скарнов, грейзенов. Полезные ископаемые, с ними связанные.

Лабораторная работа Описание и определение контактово-метасоматических пород.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Минерал и порода как геологическое тело и их значение в познании геологических процессов. Непрерывность и всеобщность процесса породообразования. Необратимость этого процесса. Определение абсолютного возраста горных пород. Очередные проблемы минералогии и петрографии в связи с задачами изучения земной коры и установлением закономерностей размещения месторождений полезных ископаемых. Мероприятия по усилению охраны природы и улучшению использования природных ресурсов.

Методические указания «Полевые и лабораторные методы исследования минеральных и горных пород», «Шлиховое и металлометрическое опробование» имеют большое практическое значение. Студенты, изучившие курс минералогии и петрографии и имеющие определенные теоретические знания по данному предмету, должны хорошо овладеть методикой определения минералов и горных пород в полевых условиях.

Для исследования минералов, горных пород и руд применяют полевые и лабораторные методы, которые дополняют друг друга. Полевые методы исследования минералов, руд и горных пород основываются на внешних признаках. Студенты обязаны хорошо знать важнейшие диагностические признаки, т.е. те физические свойства, которые наиболее характерны для определенного минерала.

При полевом изучении горных пород студенты должны знать в совокупности комплекс внешних признаков, характерных для различных типов горных пород.

Полевые методы включают наблюдения геологических условий залегания горных пород и их взаимоотношения с другими породами;

изучаются формы залегания, размеры, трещиноватость (отдельность), контакты, влияние процессов выветривания, структурные и текстурные особенности горных пород. Приближенно устанавливается минералогический состав и высказываются соображения о происхождении породы, что получает более точное определение уже при химико-аналитических исследованиях. Студенты также должны знать, что полевыми методами нельзя произвести детальное исследование минералов, руд, горных пород.

В ходе производственной работы студенты должны быстро и наиболее точно определить и описать минералы, породы и руды.

Особенно большое значение имеет своевременное определение минералов в шлихах. Находки полевых ископаемых в шлихах позволяют сразу же направить поисковые работы в нужном направлении, обратить внимание на определенные районы и участки, найти и оконтурить месторождение полезного ископаемого.

Поэтому важным этапом в поисковых работах является быстрое определение минералов, их качественный и количественный анализ. Трудоемкие анализы требуют определенного оборудования, приборов, многих реактивов и производятся на основной базе.

В настоящее время в крупных геологических объединениях имеются полевые лаборатории, с которыми студентам необходимо ознакомиться. При отсутствии таковых затрудняются полевые работы. Все это вызывает необходимость в организации полевых лабораторий в геологических организациях.

Необходимым условием для проведения полевых минералогических и петрографических работ является наличие специального помещения и оборудования для ежедневных исследований собранного материала. Оборудование минерало петрографической лаборатории, методика работы в ней, а также специальные методы исследования и опробования полевых ископаемых описаны в специальной литературе и в инструкциях, с которыми студентам необходимо ознакомиться.

Вопросы для самопроверки 1. Какие полезные ископаемые связаны с магматическими горными породами?

2. Назовите главнейшие полезные ископаемые, связанные с осадочными и метаморфическими горными породами.

3. В чем заключается сущность полевых методов исследования минералов, горных пород и руд?

4. На чем основаны полевые методы исследования минералов и горных пород?

5. Какое практическое значение имеют полевые лабораторные методы исследования минерального сырья?

6. Какими лабораторными методами пользуются петрографы?

7. Какое практическое значение имеет шлиховое и металлометрическое опробование?

8. В чем заключается сущность методов количественного определения полезного компонента?

9. Расскажите об основных операциях по обработке шлиховых и металлометрических проб.

10. Какие Вы знаете методы определения абсолютного возраста горных пород.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1. Суть наук «кристаллография», «минералогия» и «петрография». Их связь с другими науками.

2. Каковы основные этапы развития, современное состояние и перспективы развития кристаллографии, минералогии и петрографии?

3. В чем отличие кристаллических веществ от аморфных?

4. Какова структура кристаллов и их структурный тип? Пространственные решетки и их типы.

5. Основные свойства кристаллического вещества.

6. Изоморфизм и полиморфизм. Их примеры.

7. Изложите сущность основных методов изучения строения вещества.

8. Понятие об элементах симметрии. Виды симметрии и их характеристика.

9. Характеристика кристаллических сингоний.

10. Понятие о простых формах и комбинациях. Простые формы сингоний низших, средних и высших категорий.

11. Сущность закона постоянства углов. Измерение кристаллов. Гониометры.

12. Изложите основные условия образования кристаллов. Скорость роста отдельных граней. Зональность кристаллов.

13. Определение понятия «минерал». Химический состав минералов.

Структурные и эмпирические формулы минералов.

14. Расскажите об основных физических свойствах минералов.

15. Морфологические особенности минералов. Минеральные агрегаты и их характеристика.

16. Магматический процесс минералообразования.

17. Пегматический процесс минералообразования.

18. Пневматолитовый процесс минералообразования.

19. Гидротермальный процесс минералообразования.

20. Минералообразование в контакте с известняками. Скарны.

21. Минералообразование в зоне выветривания.

22. Метаморфические процессы минералообразования.

23. Парагенезис минералов. Проведите примеры парагенетических ассоциаций минералов. Каково практическое значение парагенезиса.

24. Составьте таблицу-конспект свойств минералов класса самородных элементов.

25. То же для сульфидов.

26. То же для окислов и гидроокислов.

27. То же для галоидных соединений, нитратов и карбонатов.

28. То же для сульфатов, карбонатов, галоидов.

29. То же для фосфатов, боратов, арсенатов и ванадатов.

30. Общая характеристика силикатов. Структура и классификация силикатов.

31. Составьте таблицу-конспект свойств минералов островных и цепочных силикатов.

32. То же для ленточных и слоевых силикатов.

33. То же для каркасных силикатов (кварц, ортоклаз, микроклин, плагиоклазы и нефелин).

34. Дайте краткую характеристику минералов группы цеолитов.

35. Расскажите о задачах науки петрографии. Что такое петрография, литология и техническая петрография? Их задачи.

36. Дайте определение понятия «горная порода». Разделение горных пород по условиям образования.

37. В чем заключается практическое значение петрографии в поисково разведочном и горном деле?

38. Какие Вы знаете методы изучения горных пород? Дайте их краткую характеристику.

39. Изложите сущность кристаллооптического метода изучения горных пород.

На чем он основан?

40. Каковы методы изучения показателей преломления?

41. Расскажите об устройстве поляризационного микроскопа. Центрировка и юстировка микроскопа.

42. Какова классификация магматических пород по условиям образования и по содержанию кремнекислоты?

43. Формы залегания интрузивных, эффузивных и пирокластических горных пород. Отдельность, ее типы и причины образования.

44. Химический и минералогический состав магматических пород.

45. Дайте характеристику структур и текстур магматических пород.

46. Что такое главные и второстепенные, первичные и вторичные, цветные и бесцветные породообразующие минералы? Приведите их примеры.

47. Что такое магма? Ее состав и процессы дифференциации и кристаллизации.

48. Магматическая и кристаллизационная дифференциация и их сущность.

49. Автометасоматоз.

50. Какие Вы знаете петрографические и металлогенические провинции и области?

51. Дайте характеристику ультраосновных пород.

52. Дайте характеристику основных пород.

53. Дайте характеристику средних пород.

54. Дайте характеристику кислых пород.

55. Дайте характеристику щелочных пород.

56. Дайте характеристику жильных пород.

57. Как образуются осадочные горные породы? Процессы выветривания, переноса и отложения.

58. В чем заключается роль осадочной дифференциации и диагенеза в образовании осадочных горных пород?

59. Каков химический и минералогический состав осадочных пород?

60. Изложите структуры и текстуры осадочных горных пород.

61. Дайте характеристику крупнообломочным породам.

62. Дайте характеристику среднеобломочным породам.

63. Дайте характеристику тонкообломочным породам.

64. Характеристика латеритов и бокситов, железистых и марганцевых осадочных пород и руд.

65. Дайте характеристику фосфоритам. В чем суть биохимической теории образования фосфоритов по А.В. Казакову?

66. Кремнистые породы. Их номенклатура и характеристика.

67. Характеристика карбонатных пород.

68. Ископаемые угли. Генезис, состав, свойства, условия и формы залегания, применение и важнейшие месторождения углей в СНГи Казахстана.

69. Изложите характеристику нефти и горючих сланцев.

70. Что такое метаморфизм? Факторы метаморфизма и их роль.

71. Виды метаморфизма и их роль.

72. Характеристика глинистых сланцев, филлитов, хлоритовых и тальковых сланцев.

73. Характеристика кварцитов, мраморов и амфиболитов.

74. Грейзены, скарны и роговики. Гнейсы, их краткая характеристика.

Студенты, чьи фамилии начинаются алфавита Буквы В, А,Б Д,Е Ж,З И,К Л,М Н,О П,Р С,Т У,Ф Х,Ц Ч,Щ Ш,Я Ю,Я Г вариантов Номера III V VII IX XI XIII III V IX XI VII XIII I II I II IV VI VIII X XII XIV IV VI X XII VIII XIV Контрольная работа Вариант № вопросов I 5 12 28 57 II 4 17 33 51 III 3 18 31 53 IV 6 20 32 45 V 7 19 30 52 VI 8 22 37 55 VII 2 21 36 58 VIII 9 23 34 56 IX 10 25 35 59 X 11 24 38 60 XI 13 26 40 54 XII 14 27 44 43 XIII 16 30 41 57 XIV 15 29 42 48 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Миловский А.В. Минералогия и петрография. – М.: Недра. – 1973.

2. Белоусова О.Н., Минихина В.В. Общий курс петрографии. – М.: Недра, 1972.

3. Бетехтин А.Г. Курс минералогии. – М.: Госгеолтехиздат, 1961.

4. Даминова А.М. Петрография магматических горных пород. Изд-во «Недра», 1967.

5. Лазаренко Е.К. Курс минералогии. – К.: Высш. шк., 6. Гумилевский С.А., Киршон В.М., Луговский Г.П. Кристаллография и минералогия.

Изд-во «Высшая школа», 1972.

7. Торопов Н.А., Булак Л.Н. Курс минералогии, петрографии и кристаллографии с основами геологии. Изд-во литературы пол строительству, Ленинград, 1972.

8. Смольянинов Н.А. Практическое руководство по минералогии. Изд-во «Недра», 1972.

9. Попов Г.М., Шафрановский И.И. Кристаллография. – М.: Госгеолтехиздат, 1955.

10. Аншелес О.М. Начала кристаллографии. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1952.

11. Флинт Е.Е. Практическое руководство по геометрической кристаллографии. – М.:

Госгеолтехиздат, 1952.

12. Лазаренко Е.К. Курс минералогии. – К.: Высш.шк., 1970.

13. Лодочников В.И. Краткая петрография без микроскопа – М.: Госгеолтехиздат, 1956.

14. Белоусова О.Н., Михина В.В. Общий курс петрографии.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.