авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры «Учет, анализ и аудит»

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской

программы

1.3. Общая характеристика магистерской программы

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской

программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской

программы «Учет, анализ и аудит»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника магистратуры «Учет, анализ и аудит»

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса по магистерской программе «Учет, анализ и аудит»

4.1. Учебный план подготовки магистра 4.2. Календарный учебный график 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

6. Характеристики среды ФГБОУ ВПО «АГТУ», обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее магистерская программа) «Учет, анализ и аудит», реализуемая ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет» по направлению подготовки 080100. «Экономика», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную университетом с учетом требований рынка труда на основе ФГОС по направлению подготовки магистров (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки и включает: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, а также программы практик.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Учет, анализ и аудит».

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 080100 «Экономика» высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_20_»_мая_2010г. № 543;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ФГОУ ВПО «АГТУ».

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Учет, анализ и аудит» по направлению подготовки «Экономика» ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет»

1.3.1. Цель магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

1. ООП магистратуры имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у магистрантов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

Срок освоения ООП - 2 года в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Экономика».

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

Трудоемкость освоения ООП - 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Экономика» и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы магистрантов, практики и время, отводимое на контроль качества освоения магистрантом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются университетом для установления у поступающего наличия следующих компетенций, необходимых для освоения магистерской программы по данному направлению:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;



способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

бухгалтерские, финансовые, аудиторские и аналитические службы организаций различных отраслей и форм собственности, а также независимые аудиторские организации;

органы государственной и муниципальной власти;

академические и ведомственные научно-исследовательские организации;

учреждения системы высшего и дополнительного профессионального образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности магистранта Объектами профессиональной деятельности магистрантов является: разработка концепции, политики и стратегии бухгалтерского, управленческого и налогового учета, формирование отчетности, включая консолидированную отчетность в соответствии с требованиями международных стандартов финансовой отчетности (МСФО);

внутренний и внешний аудит;

контроллинг и анализ бизнеса;

методология бухгалтерского и управленческого учета, внутреннего аудита и анализа;

разработка налоговой политики;

налоговое планирование и оптимизация налоговых платежей;

использование учетной информации для принятия управленческих решений;

разработка основных этапов процедуры анализа отчетности;

порядок формирования учетной информации, необходимой для составления финансовой отчетности;

разработка рациональной системы организации бухгалтерского, управленческого и налогового учета, внутреннего аудита и работы аналитической службы;

разработка современных методов калькуляционного учета себестоимости продукции;

рациональное использование информации, полученной в системе бухгалтерского и управленческого учета для принятия управленческих решений;

оценка эффективности работы предприятия;

консалтинг в области бухгалтерского и управленческого учета, налогообложения и налогового планирования, формирования всех видов отчетности, включая консолидированную отчетность в соответствии с требованиями МСФО.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника - научно-исследовательская;

- проектно-экономическая;

- аналитическая;

- организационно-управленческая;

- педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) в области научно-исследовательской деятельности:

- выявление и формулирование актуальных научных проблем бухгалтерского, управленческого и налогового учета, аудита и финансового анализа бизнеса;

- разработка программ научных исследований и разработок в сфере бухгалтерского, управленческого и налогового учета, аудита и финансового анализа бизнеса, организация их выполнения;

- разработка методов и инструментов проведения исследований в системе бухгалтерского, управленческого и налогового учета, аудита и финансового анализа бизнеса;

- поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по темам проводимых исследований;

- подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций по актуальным проблемам бухгалтерского, управленческого и налогового учета, аудита и финансового анализа бизнеса;

б) в области проектно-экономической деятельности:

- разработка и применение современных методов бухгалтерского, управленческого и налогового учета, аудита и финансового анализа бизнеса;

- разработка и экономическое обоснование проектов совершенствования системы и технологий бухгалтерского, управленческого и налогового учета, аудита и финансового анализа бизнеса (в т.ч. в кризисных ситуациях);

- внедрение и оценка социально-экономической эффективности проектов совершенствования системы и технологий управления бизнесом;

- оценка экономической эффективности бухгалтерского, управленческого и налогового, внутреннего аудита и финансового анализа бизнеса;

- подготовка и организация внешнего аудита бухгалтерской индивидуальной и консолидированной отчетности экономических субъектов.

в) в области аналитической деятельности:

- поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений в системе бухгалтерского, управленческого и налогового учета, а также внутреннего аудита и финансового анализа бизнеса;

- анализ эффективности существующей системы бухгалтерского, управленческого и налогового учета, внутреннего аудита и финансового анализа бизнеса, разработка и обоснование предложений по ее совершенствованию;

- анализ и моделирование процессов бухгалтерского, управленческого и налогового учета, внутреннего аудита и финансового анализа бизнеса;

- финансовое планирование и прогнозирование затрат по элементам учетной политики организации;

- проведение внутреннего аудита и контроллинга бизнеса и систем бухгалтерского, управленческого и налогового учета;

- проведение внешнего обязательного и инициативного аудита финансовой отчетности экономических субъектов;

- бухгалтерский, управленческий и налоговый консалтинг;

внешний аудит и анализ деятельности экономических субъектов.

г) в области организационно-управленческой деятельности:

- разработка стратегии учета, учетной политики, общих подходов к формированию бухгалтерской и управленческой отчетности, включая консолидированную отчетность;

налоговое планирование;

финансовый анализ бухгалтерской отчетности с целью разработки и осуществления мероприятий, направленных на повышение эффективности бизнеса;

- формирование системы бухгалтерского, управленческого и налогового учета, внутреннего аудита и финансового анализа бизнеса;

- разработка учетной политики по бухгалтерскому, управленческому и налоговому учету и инструментов ее реализации;

- планирование стратегии всех видов учета и отчетности в соответствии со стратегией бизнеса;

- управление службами (подразделениями, группами сотрудников, реализующими специализированные функции бухгалтерского, управленческого и налогового учета, анализа и аудита);

д) в области педагогической деятельности:

- разработка образовательных программ для обеспечения обучения персонала в сфере бухгалтерского, управленческого и налогового учета, аудита и финансового анализа бизнеса;

- разработка учебно-методических материалов по бухгалтерскому, управленческому и налоговому учету, аудиту и финансовому анализу бизнеса;

- разработка и использование современных образовательных технологий в процессе обучение персонала;

- организация и участие в образовательном процессе высшего профессионального образования и дополнительного профессионального образования, формирующем профессиональные компетенции специалистов по управлению персоналом;

- организация и контроль наставничества;

- организация, участие в обучении и контроль за внутрикорпоративным профессиональным развитием персонала;

- педагогическая деятельность в корпоративных университетах, бизнес-школах и т.п.

3. Компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными:

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

способностью принимать организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);

способностью свободно пользоваться иностранными языками как средством профессионального общения (ОК-5);

владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6).

б) профессиональными (ПК):

научно-исследовательская деятельность:

способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);

способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-2);

способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

способностью представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4);

проектно-экономическая деятельность:

способностью самостоятельно осуществлять подготовку заданий и разрабатывать проектные решения с учетом фактора неопределенности, разрабатывать соответствующие методические и нормативные документы, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ (ПК-5);

способностью оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности (ПК-6);

способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных рынках (ПК-7);

аналитическая деятельность:

способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов (ПК-9);

способностью составлять прогноз основных социально-экономических показателей деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК-10);





организационно-управленческая деятельность:

способностью руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти (ПК-11);

способностью разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности (ПК-12);

педагогическая деятельность:

способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);

способностью разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-14).

в) профессиональными компетенциями специализированными (ПКС):

способностью организовать и провести научное исследование, в том числе статистическое обследование и опрос, направленное на решение проблем, наблюдаемых в сфере учета, анализа и аудита (ПКС-1);

способностью проводить стратегический анализ деятельности предприятий с целью выявления, прогнозирования и снижения степени влияния рисков (ПКС-2).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Экономика» содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля;

годовым календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график подготовки магистра.

В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы (Приложение 1).

4.2. Учебный план подготовки магистра Учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП магистерской программы «Учет анализ и аудит» по направлению подготовки «Экономика», обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 2.

При составлении учебного плана использовались общие требованиям к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, сформулированные в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика».

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГБОУ ВПО.

В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, тренингов, обсуждения результатов работы исследовательских групп, вузовских и межвузовских конференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП магистратуры, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе магистратуры они составляют 40 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп магистрантов составляют не более 30% аудиторных занятий.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет академических часов.

Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится выпускник магистерской программы (организационно-управленческой, административно технологической, консультационной и информационно-аналитической, проектной, научно-исследовательской и преподавательской), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Экономика» объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Рабочие программ дисциплин учебного плана даны в Приложении 3.

В рабочей программе каждой дисциплины (модуля, курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

4.4.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Экономика» практика является обязательным разделом ООП магистратуры. Это учебные занятия, непосредственно ориентированные на профессионально-практическую подготовку магистров.

При реализации магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

- научно-исследовательская практика - вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков по выбранному научному направлению в рамках анализа, учета и аудита деятельности предприятий. Научно-исследовательская практика строится на выполнении научной работы, которая предполагает обработку, анализ и систематизацию научно практической информации по заранее определенной теме;

- педагогическая практика - направлена на закрепление и проверку теоретических знаний в практической преподавательской деятельности;

формирование системы профессиональных навыков самостоятельной педагогической деятельности магистранта;

применение умений по разработке методической базы для курсов (дисциплин) экономического образования.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определены по каждому виду практики.

Практики проводятся как в сторонних организациях, так и на кафедрах вуза.

Программы научно-исследовательских практик магистрантов 1-го и 2-го года обучения даны в Приложении 4.

Программа педагогической практики дана в Приложении 5.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Экономика» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

В соответствии требованиями, сформулированными в разделе 7.2. ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика», предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

- планирование научно исследовательской работы, включая ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

- проведение научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

- подготовка докладов по избранной теме и их публичное представление;

- публичная защита выполненной работы.

Программа научно-исследовательской работы магистрантов направления «Экономика», магистерской программы «Учет, анализ и аудит» приведена в Приложении 6.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

Ресурсное обеспечение ООП сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика».

Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечено научно педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и научно методической деятельностью.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлекается 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. 100% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивают учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук и (или) ученое звание профессора имеют 2,6 % преподавателей (однако, в 2012 году планируется защита докторской диссертации и присуждение звания профессора преподавателей, обеспечивающих учебный процесс в рамках магистерской программы «Учет, анализ и аудит»).

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП направления «Экономика» магистерская программа «Учет, анализ и аудит»

осуществляется О.В. Молчановой – кандидатом экономических наук, профессором, заведующим кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ хозяйственной деятельности и аудит»

ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет», стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования составляет лет. Руководитель ООП регулярно ведет самостоятельные научно-исследовательские проекты (гранты), имеет публикации в отечественных научных журналах, в том числе рекомендованных ВАК, не менее одного раза в 5 лет проходит повышение квалификации.

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Руководители регулярно ведут самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвуют в исследовательских (творческих) проектах, имеют публикации в отечественных научных журналах, трудах конференций, не менее одного раза в пять лет проходят повышение квалификации.

Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. Электронная библиотека ФГБОУ АГТУ представляет собой совокупность информационно-библиографических баз данных, полнотекстовых ресурсов на DVD, CD-ROM, оплачиваемого доступа к удаленным полнотекстовым базам данных (ЭБ диссертаций РГБ), электронных версий печатных изданий, в том числе электронные версии изданий вуза.

Собственные электронные ресурсы включают:

– электронный каталог;

– труды преподавателей АГТУ;

– учебно-методические разработки АГТУ;

– периодические издания;

– полезные ресурсы;

– Google Книги.

Библиографическая информация о документах различных видов – книгах, статьях, компактдисках, аудио-видео-материалах, трудах преподавателей вуза и т. д. отражается в Электронном каталоге (ЭК).

Библиотека имеет собственное виртуальное представительство в виде раздела на официальном веб-портале университета (http://library.astu.org/). Здесь представлены все аспекты деятельности библиотеки и многообразие ее ресурсов: историческая справка, структура и расписание работы, правила пользования, текущие события, виртуальная справочная служба.

Основные виды электронно-библиотечного доступа АГТУ, которые может использовать магистрант в процессе обучения:

- тестовый доступ к электронной библиотеке диссертаций Российской государственной библиотеки;

- тестовый доступ к реферативной и наукометрической базе данных Scopus;

- тестовый доступ к полнотекстовой базе данных ScienceDirect;

- тестовый доступ к проекту Ibook.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к электронно-библиотечной системе и сети Интернет не менее чем для 25 % обучающихся (аудитория 311, 6 учебного корпуса АГТУ).

Библиотечный фонд университета для подготовки магистров по программе «Учет, анализ и аудит» укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Библиотека ФГБОУ АГТУ обеспечивает бакалавров основной учебной и учебно методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Основные подразделения, обеспечивающие работу библиотеки, сосредоточены в четырех учебных корпусах. Читателей обслуживают 5 абонементов учебной литературы, абонемент научной литературы, 5 профильных читальных залов, зал доступа к электронным ресурсам.

Книжный фонд библиотеки ФГБОУ АГТУ удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом МО РФ от 27.04.2000 г. № 1246. Формирование единого библиотечного фонда ведется в соответствии с профилем вуза, образовательными программами и информационными потребностями пользователей.

Универсальный фонд библиотеки содержит документы по всем отраслям знаний:

учебные, научные, справочные издания, монографии, литературно-художественные издания, фонд редких книг, электронные, периодические издания.

Комплектование фонда, с учетом нормативов, осуществляется на основании заявок кафедр, картотек и книгообеспеченности учебного процесса Приказ МО РФ № 1623.

Для обучающихся также обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам (Гарант, Консультант плюс и т.д.).

При реализации данной ООП магистратуры, вуз располагает материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза. Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: компьютерные классы (6 учебный корпус аудитории 311, 405 и 407) и лингафонные кабинеты. Вуз обеспечивает магистра необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

6. Характеристика среды ФГБОУ ВПО «АГТУ», обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Воспитательная среда Астраханского государственного технического университета в целом, и института экономики в частности, складывается из мероприятий, которые ориентированы на достижение следующих задач:

формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности.

воспитание нравственных качеств, интеллигентности, развитие ориентации на общечеловеческие ценности.

формирование активной гражданской позиции привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

сохранение и приумножение историко-культурных традиций университета, преемственности, формирование чувства университетской солидарности, формирование у магистров патриотического сознания.

укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Решить эти задачи возможно, руководствуясь в работе принципами:

гуманизма к субъектам воспитания;

демократизма, предполагающего реализацию системы воспитания, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавателя и магистра;

уважения к общечеловеческим отечественным ценностям, правам и свободам граждан, корректности, толерантности, соблюдения этических норм;

преемственности поколений, сохранения, распространения и развития национальной культуры, воспитания уважительного отношения, любви к России, родной природе, чувства сопричастности и ответственности за дела в родном университете.

Социокультурная среда включает в себя три составляющих:

1. профессионально-трудовая, 2. гражданско-правовая, 3. культурно-нравственная.

1. Профессионально-трудовая составляющая социокультурной среды специально организованный и контролируемый процесс приобщения магистров к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

Задачи:

1. формирование сознательного отношения к выбранной профессии;

2. подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

3. развитие профессиональной психологии специалиста-профессионала как свободно определяющегося в данной области труда (учет, анализ и аудит);

4. формирование личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, таких как трудолюбие, любовь к окружающей природе, рациональность, следование профессионально-этическим принципам, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества, необходимые выпускнику для будущей профессиональной деятельности;

5. привитие умений и навыков управления коллективом.

Важнейшим аспектом профессионально-трудового воспитания магистров является специально-профессиональный аспект, основным содержанием которого является:

ознакомление магистров с профессиограммой бухгалтера, аналитика, аудитора, включающей характеристику содержания, условий, режима и организации труда, профессионально-квалификационные и психофизиологические требования в целях осознания каждым мгистром своего соответствия им и осмысления социальных аспектов профессионального труда;

раскрытие социокультурного потенциала избранной профессии: бухгалтера, аналитика, аудитора и приобщение к нему магистра в целях постижения восприятия профессии как особого вида культуры;

сообщение историко-технических сведений об избранной профессии: бухгалтера, аналитика, аудитора;

ознакомление с имеющимся профессиональным опытом и традициями в избранной области труда: учет, анализ и аудит;

ознакомление магистров с профессиональной этикой и воспитание у них культуры труда и профессиональной культуры;

приобщение магистров к профессиональным ролям.

Основные формы реализации:

организация научно-исследовательской работы магистрантов;

проведение выставок научно–исследовательских работ;

проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научно исследовательские, дипломные и курсовые работы;

работа творческих коллективов, опирающихся на научные исследования;

работа научно-творческих кружков («Экономический научно-исследовательский коллектив» при кафедре «Бухгалтерский учет, АХД и аудит»);

мониторинг студенческой среды по вопросам организации учебного процесса («Преподаватель глазами студентов», «Лучший креативный преподаватель» и т.п.);

проведение факультетского конкурса по результатам сессии на лучшую группу факультета, финансовые поощрения лучших магистров;

проведение стимулирующих мероприятий, например «День АГТУ», комплекс мероприятий, включающий в себя церемонии награждения людей, достигших успехов как в науке, так и в общественной деятельности, спорте и т.д. («День бухгалтера»);

профсоюзное обучение лучших молодых активистов;

работа студенческой газеты, в которой сотрудничают студенты и преподаватели, публикуют материалы на актуальные темы о жизни молодежи, по проблемам борьбы с курением и наркоманией, пропагандируют здоровый образ жизни.

2. Гражданско-правовая составляющая социокультурной среды - интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

Задачи:

формирование у магистров гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

формирование правовой и политической культуры;

формирование установки на воспитание культуры семейных и детско родительских отношений, преемственность социокультурных традиций;

формирование качеств, которые характеризуют связь личности и общества:

гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность и др.

К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у мгистров в ходе обучения таких черт и качеств, как доброта, любовь к родной земле, коллективизм, высокая нравственность, упорство в достижении цели, дух дерзания, готовность к сочувствию и сопереживанию, доброжелательность к людям независимо от расы, национальности, вероисповедания, чувство собственного достоинства, справедливость, высокие нравственные нормы поведения в семье и в обществе.

Критерии эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности и правосознания у магистров:

факты проявления магистрами гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения;

желание магистров участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих поколений;

активная жизненная позиция магистра, говорящая о его социальной зрелости;

сознательное отношение магистра к своим правам и обязанностям;

степень осознания магистром своих прав и обязанностей, сформированность убежденности и готовности в из практической реализации.

Закономерным итогом гражданско-правового воспитания у магистров должно стать формирование таких личностно-важных качеств, как гражданственность, патриотизм, политическая культура, социальная активность, коллективизм, уважительное отношение к старшим, любовь к семье и т.п.

Основные формы реализации:

развитие студенческого самоуправления;

организация генеральных уборок на факультете (в институте), в университете, в общежитиях для воспитания бережливости и чувства причастности к совершенствованию материально-технической базы университета;

проведение субботников по уборке территории;

совместное обсуждение проблем студенчества;

с привлечением представителей областной и городской администрации, представителей молодежных общественных организаций различного уровня, представителей религиозных конфессий.

дополнительное материальное стимулирование магистрантов, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС, активистов;

проведение регулярных пресс-конференций, собраний по решению вузовских и/или факультетских (институтских) проблем;

проведение профориентационной работы в подшефных школах, детских домах силами магистров и др. имиджевые мероприятия;

участие в программах государственной молодежной политики всех уровней.

3. Культурно-нравственная составляющая социокультурной среды включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание.

Задачи:

воспитание нравственно развитой личности;

воспитание эстетически и духовно развитой личности;

формирование физически здоровой личности;

формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основными критериями реализации описываемой компоненты социокультурной среды АГТУ является:

- уровень образованности, честности и порядочности, неравнодушие к боли и страданиям окружающих, высокая личностная культура;

- сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях наличие способности к эмоционально-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию их содержания и сущности понимание различных видов искусства, умение противостоять влиянию массовой культуры низкого эстетического уровня Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и на ведение здорового образа жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат молодым людям психическую устойчивость в нестабильном обществе.

Регулярное участие в спортивно-массовых мероприятиях в течение всего периода обучения способствует формированию и совершенствованию таких важных профессиональных качеств, как общая выносливость, оперативное мышление, эмоциональная устойчивость, смелость, решительность, инициативность, коммуникабельность. Личностные свойства, приобретенные на спортивных соревнованиях, интеллектуальные, эмоционально-волевые, коммуникативные и спортивно значимые качества влияют на формирование эстетических представлений и потребностей магистра.

В качестве основного результата культурно-нравственного воспитания магистра предполагается формирование таких качеств личности, как: высокая нравственность, эстетический вкус, интеллигентность, высокие эмоционально-волевые и физические качества.

Основные формы реализации:

развитие досуговой, клубной деятельности (театральная студия, вокальная студия, молодежная журналистика, рок – клуб, танцевальное направление, СТЭМ, КВН, Брейн-ринг, «Что?Где?Когда?», День первокурсника, Студенческая весна, «День знаний», «Татьянин День» и т.д.), поддержка молодежной субкультуры в рамках создания реального культурно-творческого процесса;

организация различных соревнований всех уровней, творческих конкурсов, фестивалей (кубок КВН среди команд первых курсов университета, конкурс «Мисс Татьяна АГТУ» «Мы ищем таланты» студенческая спартакиада университета, «Лучшая модель студенческого самоуправления» и т.д.) организация выставок творчества магистров, преподавателей и сотрудников;

проведение дней культуры в университете;

обмен магистрами в целях знакомства с особенностями культуры и традиций другой страны;

участие в спортивных мероприятиях различного уровня от международных до университетских по настольному теннису, волейболу, баскетболу, стрельбе и т.д.;

анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;

организация физического воспитания и валеологического образования магистров;

экологическое воспитание;

социологические исследования жизнедеятельности магистров по различным направлениям, эффективность культурно-массовых и спортивных мероприятий, адаптация к вузу, профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;

борьба с курением;

профилактики правонарушений;

применение различных форм работы со магистрами (тренинги, ролевые игры и др.), проведение встреч с врачами, наркологами, эпидемиологами и другими специалистами;

пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, стимулирующих к здоровому образу жизни организация встреч магистров и преподавателей с представителями организаций, занимающихся профилактикой и борьбой с наркоманией, алкоголем и курением и др.

работа танцевальных коллективов, выступающих в университетских, городских и международных мероприятиях;

работа творческих кружков;

Характеристика основных сфер развития социокультурной среды АГТУ:

Научно-исследовательская работа магистров:

Научно-исследовательская работа магистров осуществляется как система усложняющихся задач, решение которых приводит к неуклонному обогащению исследовательского опыта, личностного и профессионального самоопределения студентов.

Основные задачи НИРС в университете:

развитие у магистров склонностей к научно-исследовательской деятельности, осуществление органичного единства обучения и подготовки студентов к творческому труду;

создание предпосылок для воспитания, формирования и самореализации личностных творческих способностей магистров;

расширение теоретического кругозора и научной эрудиции магистров;

обеспечение наиболее эффективного профессионального отбора способной, одаренной и талантливой молодежи для дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре, пополнения научных и технических кадров;

популяризация научных знаний и достижений среди магистров и преподавателей.

Основные формы научно-исследовательской работы магистров:

работа студенческих научно-исследовательских кружков, исследовательских творческих групп, выполняющих исследования по проблемам, связанным с научными интересами как отдельных преподавателей, так и кафедр в целом.

участие в научных конференциях, выступление с докладами и сообщениями по материалам исследований;

участие в научно-технических исследованиях, проводимых кафедрами.

проведение работ вне рамок университета, сотрудничество с промышленными предприятиями;

участие в международных программах;

представление материалов научно-исследовательской деятельности на конкурсы различного уровня (внутривузовский, региональный, всероссийский и т.д.);

исследовательская работа, проводимая по индивидуальному плану.

Развитию основных форм НИРС способствуют проводимые на всех уровнях от кафедры до страны организационно-массовые мероприятия: научные семинары и конференции, конкурсы научных работ, олимпиады по дисциплинам и специальностям. В университете ежегодно проводятся международные и всероссийские студенческие конференции и конкурсы, областные олимпиады, выставки. Студенческие команды АГТУ принимают активное участие в международных, всероссийских, региональных олимпиадах, конкурсах, выставках и конференциях, по итогам мероприятий награждаются дипломами и грамотами. Студенческие работы публикуются в местной и центральной печати.

Организация досуга магистров.

Основная цель организации досуга магистров – содействие их культурно нравственному и физическому развитию, профилактика здорового образа жизни.

Основные средства культурно-нравственного и физического воспитания:

- широкое привлечение магистров к активным занятиям художественной самодеятельностью;

- знакомство магистров с различными видами и жанрами искусств;

- проведение масштабных культурно-массовых мероприятий;

- вовлечения магистров и сотрудников университета в деятельность спортивных объединений, секций, клубов по различным видам спорта.

- организация и проведение массовых спортивных соревнований как внутривузовского, так и городского, окружного всероссийского, международного уровней.

Кроме того, особое место в системе воспитательной работы занимают особые мероприятия профилактического характера, направленные на пояснения вреда курения, алкоголя, наркотиков, лекции по пропаганде здорового образа жизни, индивидуальная работа со магистрами. Организовано сотрудничество с областным центром профилактики СПИД и областным наркодиспансером по профилактике социально-значимых заболеваний. Ежегодно проводятся лекции, «круглые столы», выставки плакатов по данной тематике для магистров и сотрудников, ведущих воспитательную работу.

В студенческой среде распространяется информация об организациях, способных оказать психологическую, медицинскую помощь при возникновении критических ситуаций.

Регулярно проводится мониторинг студенческого мнения по отношению к здоровому образу жизни, наркомании, СПИДу, на основании которого проводится корректировка стратегических целей профилактической работы и планирование мероприятий. С целью координации работы всех подразделений представляется необходимым разработать программу мероприятий по первичной профилактике наркомании, алкоголизма, курения.

Адаптация магистров младших курсов к учебному процессу Важное место в организации воспитательной работы в университете занимает формирование студенческого коллектива с первых шагов обучения в университете.

Основная ответственность за эту работу ложится на кураторов. Важно создать комфортную среду вновь поступившим, предполагающую их моральную и соблюдение прав.

В качестве основных обязанностей следует выделить:

1. изучение и анализ социологических и психологических данных о магистров, определение уровня воспитанности, способностей и индивидуальных особенностей;

2. планирование программы воспитательных мероприятий, формирование организаторских умений и навыков магистров, помощь магистрам в избрании старосты группы, а также представителей студенческого коллектива в факультетские и вузовские органы студенческого самоуправления (в студенческие профсоюзные, спортивные, научно-исследовательские, творческие и другие общественные организации);

3. изучение социально-психологического климата в студенческой группе, выявление и анализ причин возникновения той или иной ситуации;

4. создание условий для стимулирования комфортности, взаимопомощи и сотрудничества в учебной группе;

5. обеспечение воспитательной деятельности посредством участия в групповых, факультетских и вузовских воспитательных мероприятиях.

Дальнейшее развитие института кураторства приобретает особое значение в условиях включения России в Болонский процесс. Обращение к опыту зарубежных вузов подтверждает необходимость взаимодействия преподавателей с магистрами, оказания им непосредственной помощи в адаптации к социальным условиям, становлении собственной жизненной позиции, поиске направлений и возможностей для общественной деятельности, определения индивидуальных образовательных траекторий с учетом личностных возможностей и способностей.

Развитие студенческого самоуправления Деятельность студенческого самоуправления рассматривается руководством университета как один из важнейших методов подготовки будущих руководителей подразделений, предприятий и организаций.

Студенческое самоуправление – инициативная, самостоятельная и ответственная деятельность магистров по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Это целостный механизм, позволяющий магистрам участвовать в управлении вузом и в организации своей жизнедеятельности в нем через коллегиальные взаимодействующие органы студенческого самоуправления академических групп, факультетов, общежитий, студенческих организаций по интересам, кружков, секций и т.д.

Основные задачи студенческого самоуправления:

1) формирование у магистров ответственного и творческого отношения к учебе, общественной деятельности;

2) формирование у членов коллектива активной жизненной позиции, навыков в управлении государственными делами на основе самостоятельности в решении вопросов студенческой жизни;

3) воспитание у магистров чувства хозяина в своем университете, уважение к российским законам, нормам нравственности и правилам общежития;

4) оказание помощи администрации, профессорско-преподавательскому составу в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса (через современный и всесторонний анализ качества знаний магистров, причин низкой успеваемости, последующее принятие конкретных мер по результатам анализа и устранение этих причин);

5) организация системы контроля за учебной дисциплиной, своевременное применение мер общественного и дисциплинарного воздействия к нарушителям;

6) организация свободного времени магистров, содействие разностороннему развитию личности каждого члена студенческого коллектива;

7) активизация деятельности общественных организаций в университете.

Наиболее эффективными являются организации студенческого самоуправления на факультетах (студсоветы, старостаты, спортивные и художественные советы и т.д.), которые избираются на общих собраниях членов общественных организаций факультетов и координируют направления внеучебной работы по профилю своей деятельности.

Студенческие советы общежитий являются общественными органами, организующими работу по самообслуживанию общежитий, координирующими культурно-массовую, спортивно-оздоровительную, воспитательную работу общежитий.

Профсоюзная организация участвует в системе студенческого самоуправления университета через своих представителей (профактив).

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Экономика» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Внешняя оценка качества реализации ООП магистерской программы «Учет, анализ и аудит» организуется с целью установления удовлетворенности магистров полученным образованием и успешностью карьеры в выбранной сфере, а также удовлетворенности работодателей профессиональными и личностными качествами магистров кафедры.

Материалы и результаты оценки качества реализации ООП формируются в результате проведения следующих мероприятий:

сбор отзывов работодателей с мест научно-исследовательской практики;

проведение исследования удовлетворенности качеством образования среди магистрантов разных год обучения;

организация встреч и круглых столов магистрантов, преподавателей и работодателей.

Реализация мониторинга качества подготовки магистров и выработка рекомендаций по улучшению качества подготовки обучающихся осуществляется путем анкетирования. Анкета предусматривает отзывы о качестве подготовки, профессиональных и деловых качествах магистра.

После трудоустройства обучающихся делается запрос работодателям, которые передают анкету на выпускника и свои пожелания усовершенствования качества подготовки. Пожелания обобщаются, обсуждаются на заседаниях кафедры и круглых столах с привлечением специалистов и руководителей предприятий, а затем вносятся корректировки в учебный план, рабочие программы дисциплин.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации магистрантов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. В рамках магистерской программы «Учет, анализ и аудит» эти фонды включают: проблемно-тематические комплексы, учебные задачи, контрольные вопросы и планы практических и семинарских заданий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ, научно исследовательских работ и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся и приведены в рабочих программах.

Помимо индивидуальных оценок при реализации магистерской программы используются групповые и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга;

оппонирование обучающимися рефератов, проектов;

экспертные оценки группами, состоящими из обучающихся, преподавателей и работодателей в рамках научно исследовательских семинаров.

Таким образом, текущий контроль успеваемости магистров проводится по плану преподавателя в течение всего учебного года. Форма и план-график текущего контроля, контрольно-измерительные материалы (тесты, вопросы, задания по темам) указаны в рабочих программах. Текущий контроль успеваемости включает в себя контроль преподавателя за самостоятельной работой, подготовку к семинарским, практическим занятиям, лабораторным работам. Результаты текущего контроля успеваемости учитываются отдельными преподавателями при применении модульно-рейтинговой системы оценки качества освоения образовательной программы.

Формами промежуточной аттестации являются зачёты и курсовые экзамены, которые проводятся в конце семестра. Форма аттестации (зачёт, экзамен) определено утверждённым учебным планом соответствующего направления. Порядок проведения зачётов и экзаменов регламентируется Положением о промежуточной аттестации.

Зачёты проводятся после завершения практического курса обучения. Магистрант, выполнивший учебный план, сдавший установленные зачёты, допускается к сдаче экзаменов.

Курсовые экзамены сдаются в период экзаменационных сессий в соответствии с графиком учебного процесса. Экзамены проводятся в соответствии с рабочими программами учебных дисциплин по билетам в устной, письменной, тестовой или иной форме по решению кафедры. Экзаменационные вопросы и билеты разрабатываются преподавателем, утверждаются заведующим кафедрой. Экзаменационные вопросы формируются на основании рабочих программ учебных дисциплин и фактически изложенного в течение семестра учебного материала.

В рамках магистерской программы «Учет, анализ и аудит» в соответствии с требованиями ФГОС разработана матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (Приложение 7).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Учет, анализ и аудит»

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (организационно-управленческой, экономической, аналитической, консультационной, научно-исследовательской, педагогической, проектной, социально-психологической).

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Аннотация положения о порядке подготовки и сдачи итогового государственного экзамена и примерный перечень вопросов итогового государственного экзамена приведены в приложении 8.

Аннотация положения о порядке подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и примерный перечень тем магистерских диссертаций приведен в приложении 9.

Аннотация структуры и содержания выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) представлена в приложении 10.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Положение об организации системы рейтинг-контроля в учебном процессе АГТУ Система рейтинг-контроля уровня знаний магистрантов – это способ мотивации обучающегося к равномерной и активной работе, в том числе и самостоятельной, в течение всего времени обучения. Целью организации системы рейтинг-контроля является повышение качества подготовки путем управления их учебной деятельностью в течение всего периода обучения.

Рейтинг-контроль решает следующие задачи:

- текущий контроль успеваемости во время семестра;

- поощрения за активную и планомерную работу в семестре;

- своевременность получения зачета;

- возможность получения семестровой оценки без сдачи экзамена.

В соответствии с рекомендациями Министерства образования Российской Федерации (приложение к приказу № 2654 от 11 июля 2002г.) рейтинговый балл R - это сумма баллов по 100-балльной шкале, определяющая оценку знаний этого обучающегося по отдельной семестровой дисциплине. Рейтинг, как показатель качества учебной работы обучающегося, учитывается как для материального и морального поощрения обучающихся, так и для вынесения мер дисциплинарного характера.

Текущая аттестация – это запланированные в рабочей программе виды текущего контроля.

Контрольная неделя – запланированный срок для представления в деканат (дирекцию) данных о текущей успеваемости обучающихся.

Для контроля текущей успеваемости преподаватели, ведущие практические и лабораторные занятия, руководители курсовых проектов (работ) на запланированных контрольных неделях заполняют экзаменационно-рейтинговую ведомость (в первом семестре – на 8 и 13 неделях;

во втором на 32 и 37 неделях) и представляют ее в Деканат Института экономики. Контроль за своевременностью представления ведомостей в деканат Института экономики осуществляет заведующий кафедрой.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.