авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Закономерности динамики и направленности рефлексии в разных типах жизненных кризисов

На правах рукописи

САКОВСКАЯ Ольга Николаевна ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДИНАМИКИ И НАПРАВЛЕННОСТИ РЕФЛЕКСИИ В РАЗНЫХ ТИПАХ ЖИЗНЕННЫХ КРИЗИСОВ Специальности: 19.00.03 – психология труда, инженерная психология, эргономика;

19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Ярославль – 2012

Работа выполнена на кафедре психологии труда и организационной психологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ярославский госу дарственный университет им. П.Г. Демидова».

Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Карпов Анатолий Викторович

Официальные оппоненты: Жедунова Людмила Григорьевна доктор психологических наук, доцент, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, профессор кафедры общей и социальной психологии Кузнецова Ирина Вениаминовна кандидат психологических наук, директор Центра профориентации и психологической поддержки «Ресурс» Ярославской области Ведущая организация – Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова

Защита состоится « 24 » мая 2012 года в 10.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.002.02. в Ярославском государственном университете им. П.Г. Демидова по адресу: 150057, г. Ярославль, проезд Матросова, 9.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Ярослав ского государственного университета им. П.Г. Демидова по адресу:

150003, г. Ярославль, Полушкина роща, д. 1а.

Автореферат разослан « 23 » апреля 2012 года.

Ученый секретарь диссертационного совета Н.В. Клюева ВВЕДЕНИЕ Проблема жизненных кризисов является фундаментальной проблемой психологии личности. При рассмотрении трех подсистем психики – когни тивной, регулятивной и коммуникативной – представляется очевидным, что кризис пронизывает каждую из них. Одним из системных свойств, интегри рующих все подструктуры психики, является рефлексия. Соответственно, именно рефлексия будет наиболее подвержена изменениям при проживании кризиса. В современной психологии исследованиям рефлексии уделяется особое внимание. Анализ подходов различных авторов, изложенных в лите ратуре, позволяет предположить, что рефлексия оказывает существенное влияние и на процесс переживания кризиса. Современная нестабильная со циально-экономическая ситуация предполагает, что науки о человеке долж ны быть ориентированы на исследование генеза, причин, феноменологии жизненных кризисов. В психологических работах, посвященных исследова нию жизненных кризисов, разворачивается научная дискуссия по вопросам их классификации, диагностики и механизмов проживания. Тем не менее, работы, раскрывающие глубинные психологические изменения, сопровож дающие личность в процессе проживания личностью кризисов, практически отсутствуют. Причины попадания в кризис описаны, классифицированы и преимущественно относятся к факторам среды. Однако недостаточно знать только причины, важно исследовать и способы выхода, которые уникальны и опосредованы индивидуально-психологическими и личностными детерми нантами.

Для того чтобы иметь полную картину процесса переживания кризиса, выделить общие и особенные закономерности изменения подсистем психики, необходимо многофакторное исследование, включающие в себя такие пере менные, как: тип кризиса, этап проживания кризиса, психические процессы, имеющие свою онтологическую специфику в кризисе. Таким образом, суще ствует определённое противоречие между востребованностью психологиче ской практикой теоретической основы для индивидуализации методов пси хологической помощи и уровнем разработанности темы, раскрывающей за кономерности индивидуально-психологических процессов переживания кри зиса.

Сочетание высокой теоретической и практической значимости с недос таточной изученностью важных аспектов диктует необходимость исследова ния с целью выявления роли рефлексии в процессе переживания разных ти пов кризисов.

Цель диссертационного исследования – выявить закономерности ди намики и направленности рефлексии в разных типах кризисов личности.

Общая цель диссертационного исследования конкретизируется в сле дующих основных задачах работы:

1. Провести теоретический анализ проблем рефлексии в современной психологии. Определить значение рефлексии как механизма регуляции психической активности человека.

2. Провести анализ современного состояния исследования кризисов, по казать обусловленность протекания кризиса рефлексивными характе ристиками личности.

3. Провести сравнительный анализ отдельных видов направленностей рефлексии на определенных этапах жизненного кризиса.

4. Провести сравнительный анализ динамики направленностей рефлексии внутри каждого этапа жизненного кризиса.

5. Выявить вид направленности рефлексии, являющийся базовым для ре гуляции жизнедеятельности на отдельных этапах кризиса.

6. Провести сравнительный анализ динамики направленности рефлексии в ситуации проживания личностью как нормативного, так и ненорма тивного (личностного) кризиса.

7. Выявить общие и особенные закономерности динамики и направлен ности рефлексии в разных типах кризисов личности.

Общая гипотеза диссертационного исследования: существуют об щие закономерности динамики направленности рефлексии, характерные как для нормативных, так и для ненормативных типов кризисов.



Данная общая гипотеза конкретизировалась в следующих частных:

1. Существует специфика динамики направленности рефлексии, обу словленная каждым видом кризиса и / или каждым этапом его проживания.

2. Регулятивная роль рефлексии на каждом этапе проживания жизнен ного кризиса проявляется в изменении структурной организации направлен ностей рефлексии.

3. Существует специфика вариативности/инвариативности показате лей направленностей рефлексии для каждого этапа жизненного кризиса.

Объект исследования – рефлексия как механизм регуляции жизнедея тельности в ситуации жизненного кризиса.

Предмет исследования – динамика направленности рефлексии на раз ных этапах переживания и в разных видах жизненного кризиса.

Методологическую и теоретическую основу исследования состави ли:

- метакогнитивная парадигма исследования рефлексивных процессов (В.Н. Азаров, У. Брюер, В.Я. Буторин, Б.М. Величковский, А.В. Карпов, М. Келлер, М. Кэплинг, Л. Нарренс, Л. Нельсон, М. Феррари, Дж. Флейвелл, М.А. Холодная);

концепция метакогнитивной организации деятельности, по ведения и общения;

концепция структурно-уровневой организации системы психических процессов;

концепция интегральных психических процессов;

психологическая теория рефлексивной регуляции деятельности (А.В. Карпов);

- современные теоретические подходы и эмпирические исследования личностного кризиса (Л.И. Анцыферова, Р.А. Ахмеров, А.А. Баканова, А.А. Бодалев, В.А. Бодров,, О. Болноу, Г.А. Вайзер, Ф.Е. Василюк, Л.Ф. Верстелле, Л.Г. Дикая, Л.Г. Жедунова, A. Йоманс, И.В. Калинин, Дж. Каплан, К.В. Карпинский, Дж. Кемпбелл, В.В. Козлов, Р. Лазарус, Е.О. Лазебная, Д.А. Леонтьев, М.Ш. Магомед-Эминов В.Г. Ромек, Е.Л. Солдатова, Е.К. Черепанова, Дж. Якобсон и др.);

- современные теоретические концепции профессионального становле ния личности (В.А. Бодров, Ю.М. Забродин, А.В. Карпов, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев, А.К. Маркова, Ю.П. Поварёнков, Н.П. Фетискин, и др.);

- современные теоретические концепции исследования нормативных кризисов (Н.А. Деева, Е.Л. Солдатова).

Методы и методики исследования Теоретические методы: анализ и изучение теоретических и практи ческих исследований феноменов рефлексии, жизненных кризисов в отечест венной и зарубежной психологии. Психодиагностические методы исследо вания рефлексии: методика диагностики уровня выраженности и направ ленности рефлексии (А.В. Карпов, В.В. Пономарёва). Метод качественного исследовательского интервью, феноменологические методы качественного анализа материала (методы разработаны и модифицированы в соответствии с исследовательскими задачами). Методы математической статистики: одно факторный дисперсионный анализ (ANOVA), оценка достоверности разли чий (H-критерий Крускала-Уоллиса, 2), корреляционный анализ (r-критерий Спирмена). Интерпретация и описание результатов проводились с помощью методов знаково-символического представления (графики, рисунки, табли цы).

Эмпирическую базу исследования составили интервью и психомет рические замеры, проведенные автором в период с 2008 по 2011 гг. Сбор ин формации у лиц, находившихся в личностном кризисе, осуществлялся при непосредственном обращении за психологической помощью. Выборка вклю чала 49 человек, находящихся на разных этапах проживания жизненного кризиса, из них: 32 женщины и 17 мужчин. Сбор информации у женщин, на ходящихся в кризисе первой беременности и родов, проходил на базе меди цинских учреждений (женских консультаций, больниц), а также центров по подготовке к родам в г. Ярославле (в Дзержинском, Заволжском и Краснопе рекопском районах), в г. Рыбинске, г. Тутаеве, г. Вологде. При сборе инфор мации использовалась процедура продольных срезов (лонгитюд). В исследо вании на разных этапах приняли участие 178 женщин, итоговая выборка со ставила – 123 женщины. Сбор информации для исследования профессио нального кризиса проходил в организациях и промышленных предприятиях г. Ярославля, г. Иванова, г. Рыбинска.

Общее количество участников исследования – 172 человека, итоговая выборка составила – 150 человек, из них: 63 мужчины, 87 женщин. Со всеми участниками исследования было проведено полуструктурированное интер вью, содержание которого определялась спецификой кризиса. Интервью про водилось индивидуально и занимало 30–90 мин.

Таким образом, общая численность выборки – 322 человека.

Исследование проводилось в несколько этапов.

I этап (2008) – теоретико-эмпирический, в процессе которого опреде лялись концептуальные подходы к разработке темы, исходные позиции ис следования. Было проведено первичное эмпирическое исследование направ ленности рефлексии в личностном кризисе.

II этап (2009–2010) – эмпирический – проведена верификация полу ченных результатов на расширенной выборке, проведено эмпирическое ис следование выраженности и направленности рефлексии в профессиональных кризисах, кризисе первой беременности.

III этап (2010–2011) – интерпретационный – проводилось обобщение и теоретическое осмысление эмпирических данных, их анализ и интерпрета ция, систематизация результатов эмпирической части работы, литературное оформление диссертации.

Общий период проведения эмпирического исследования – 2008-2011 г.

Научная новизна работы заключается в том, что впервые поставлена проблема динамики направленности рефлексии как регулятора проживания жизненных кризисов. Впервые показан неравномерный гетерохронный ха рактер изменения направленности рефлексии при смене этапов жизненных кризисов. Проведен сравнительный анализ динамики направленности реф лексии при переживании личностью нормативного и ненормативного кризи сов. Выявлены базовые виды направленностей рефлексии на каждом этапе проживания жизненного кризиса. Определена специфика направленностей рефлексии для каждого типа жизненного кризиса. Показаны парциальные за кономерности динамики направленности рефлексии в жизненном кризисе.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что обогаще ны теоретические представления о роли рефлексии как регулятора жизнедея тельности человека в процессе проживания жизненного кризиса. Синтезиро ваны основные положения теории жизненных кризисов и метакогнитивного подхода. Выявлены общие и особенные закономерности динамики направ ленности рефлексии в разных типах жизненного кризиса. Показаны возмож ности системного полиструктурного подхода при анализе парциального влияния направленности рефлексии на разных этапах жизненного кризиса.

Теоретические основы кризисной психологии дополнены описанием глубин ных регулятивных механизмов, определяющих феноменологическое содер жание как отдельных этапов кризиса, так и кризиса в целом. В работе обос новано положение о детерминации динамики направленности рефлексии этапом личностного кризиса.

Практическая значимость исследования заключается в том, что по лученные результаты могут быть использованы в практике работы психоло гов. При индивидуальном консультировании психолог-консультант может использовать знания о базовых и латентных видах направленностей рефлек сии для диагностики этапа переживания личностного кризиса и выработки стратегий взаимодействия с клиентом. В связи с развитием перинатальных центров важным становится вопрос о подготовке специалистов-психологов, работающих с беременными женщинами. В современных социально экономических рыночных условиях, сотрудник организации все больше вос принимается как «человеческий капитал», требующий специально организо ванной работы по его сохранению и накоплению. Практически все направле ния кадровой работы могут быть оптимизированы при понимании специали стами специфики динамики рефлексии на разных этапах профессиональной жизни человека.

Положения, выносимые на защиту.

1. Этап проживания жизненного кризиса является фактором, опреде ляющим динамику направленностей рефлексии. Именно то, что личность пе реживает жизненный кризис и находится на определенном его этапе, обу словливает регулятивную роль того или иного вида направленности рефлек сии. Обусловленность количественной меры той или иной направленности рефлексии жизненным кризисом более выражена в начале и в середине кри зиса по сравнению с этапом выхода из кризиса.

2. Существуют общие закономерности динамики направленностей рефлексии внутри разных типов кризисов. Данные закономерности относятся и к динамике уровня выраженности отдельных направленностей рефлексии, и к структурным изменениям рефлексии как механизма регуляции жизнедея тельности в ситуации кризиса.

3. Существует специфика динамики направленностей рефлексии, обу словленная типом жизненного кризиса. Закономерности динамики направ ленностей рефлексии при проживании личностного кризиса как ненорматив ного варианта кризиса проявляются интенсивнее по сравнению с норматив ными кризисами.





Апробация результатов исследования Основные положения, выводы и рекомендации, содержащиеся в дис сертации, докладывались и обсуждались в материалах конференций (Кост рома, Москва, Ярославль).

Внедрение результатов исследования осуществлялось на базе семейно го центра «Растём вместе», ГБ УЗ ЯО «ОПЦ», ООО «Техностар- Альянс», ООО «Глобус», ООО «Спектр». Теоретические и практические данные ис пользуются в лекциях и практических занятиях со студентами, обучающими ся по специальности «Психология труда и организационная психология» (дисциплины «Организационное консультирование», «Основы индивидуаль ного консультирования», «Организационное поведение») факультета психо логии Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова.

Структура диссертации соответствует логике исследования и включа ет в себя введение, 3 главы, заключение, список литературы, содержащий источников, в том числе 17 – на иностранном языке, 3 приложения. Основное содержание диссертации составило 160 стр.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность исследования динамики направленности рефлексии в переживании жизненных кризисов, определены объект и предмет, поставлены цели и задачи работы, раскрыт методологиче ский и методический аппарат диссертации, описана эмпирическая база ис следования, сформулированы рабочие гипотезы и положения, выносимые на защиту, раскрыта их теоретическая и практическая значимость.

В главе 1. «Теоретические и методологические основы исследова ния рефлексии как регулятивного механизма проживания жизненных кризисов» представлена общая характеристика кризиса;

дано описание реф лексии как конструкта, регулирующего жизнедеятельность человека, в том числе и в ситуации жизненного кризиса. Описаны теоретико методологические подходы к исследованию рефлексии и кризиса. Целевое назначение первой главы – обобщение теоретико-эмпирического материала, раскрывающего широкий круг вопросов, посвященных рефлексивной детер минации проживания жизненных кризисов.

В параграфе 1.1 «Понятие «кризис» в психологии» дается анализ подходов к изучению этого явления. Подчеркивается междисциплинарный характер исследования кризисов. Дается описание относительно нового на правления в психологии – кризисной психологии. Сравниваются различные дефиниции кризиса, разработанные и в психологии, и в смежных науках.

В психологии, когда используют термин «кризис», имплицитно подра зумевают личностный кризис. Так, Дж. Каплан определяет кризис как «со стояние, возникающее, когда лицо сталкивается с препятствием жизненно важным целям, которое в течение некоторого времени является непреодо лимым привычными методами разрешения проблем». Описана традиция по нимания кризиса как частного случая критической ситуации (В.С. Герасимова, М.В. Гамезо, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова, 1999). Приве дены исследования, отмечающие комплексное влияние кризиса на жизнь че ловека. Описаны различные аспекты понимания кризиса, характерного для разных психологических подходов.

В параграфе 1.2 «Классификация кризисов» представлены основные подходы к типологизации данного феномена. В общем плане, в психологии в настоящее время выделяют два типа кризисов (Л.Г. Жедунова, 2010):

1) возрастно-нормативные кризисы;

2) кризисы как поворотный пункт жиз ненного пути (личностный кризис).

Основанием для данной классификации является степень неизбежности проживания кризиса. Нормативные кризисы – закономерные этапы онтогене за, критериями которого, как указывает Е.Л. Солдатова, являются наличие противоречия между мотивацией развития и стремлением сохранения лично стной целостности;

интериоризация культурно обусловленных задач разви тия;

наличие новообразований. У нормативных кризисов есть своя динамика.

П. Ниемеля в нормативном кризисе выделяет четыре этапа, которые могут быть обозначены следующим образом: 1) игнорирование чувств;

2) принятие чувств;

3) поиск связи чувств с жизненной ситуацией (поиск причин);

4) принятие решения о дальнейшем пути. Каждая фаза кризиса со провождается специфическими переживаниями и рефлексией изменений.

Одним из возрастно-нормативных кризисов жизни женщины является кризис первой беременности и родов. Далее в главе на примере этого кризиса рассматриваются критерии нормативного кризиса. В этот период оживают конфликты, принадлежащие прошедшим стадиям развития, как это бывает в любой кризисной точке человеческой жизни, и женщина должна заново при спосабливаться к миру. Культурно обусловленные задачи развития связаны с построением новых сбалансированных и стабильных отношений с близкими, интегрированием реальности и подсознательных фантазий, надежд и мечта ний, относящихся к ребенку. Новообразованиями данного периода развития личности являются: изменение самоотношения, интрацептивный сенсорный опыт взаимодействия с ребенком, принятие роли матери, формирование ау топсихологической компетентности (Т.Л. Шиманская), психологическая го товность к материнству.

Другую группу нормативных кризисов составляют кризисы профес сионального развития. На существование профессиональных кризисов ука зывают многие авторы: Л.И. Анцыферова, Н.С. Глуханюк, Г.Г. Горелова, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.К. Маркова, Л.М. Митина, Н.С. Пряжников, Ю.П. Поваренков, Э.Э. Сыманюк, А.Р. Фонарев и др. В параграфе рассмат риваются некоторые из существующих подходов к классификации и описа нию профессиональных кризисов (Э.Ф. Зеер, Ю.П. Поваренков). Дается под робное описание онтогенеза карьеры (К. де Вриес и Д. Миллер): кризис «шо ка реальности», социализация и рост, кризис середины карьеры, фаза приня тия, предпенсионный кризис.

Далее дается характеристика личностного кризиса. В отличие от нор мативного, личностный кризис является неординарным событием. Рассмат риваются подходы к изучению и описанию этого типа кризиса разными авто рами (Л.Г. Жедунова, Е. Линдеманн, В.И. Слободчиков и др.). Приводится классификация факторов, обусловливающих возникновение кризиса. В пара графе также рассматриваются этапы проживания личностного кризиса, выде ленные Л.Г. Жедуновой, О.Н. Посысоевым: фаза «тупика», фаза «циклич ность переживаний», выход.

В параграфе 1.3 «Переживание как психологический феномен» вы деляются два аспекта понимания переживания человека как психологическо го феномена: переживание как проявление аффективной активности, пере живание как особый вид активности, который помогает человеку преодоле вать жизненные ситуации. Проводится обзор исследований процесса пережи вания (Ф.Е. Василюк, Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, Л.С. Франк). Подчеркивается, что в явной или неявной форме переживания описываются через рефлексивные механизмы.

В параграфе 1.2. «Рефлексия как механизм переживания жизненных кризисов» показана регулятивная роль рефлексии в процессе переживания жизненных кризисов. От степени развития рефлексивных процессов, гибко сти и вариативности форм и стратегий их реализации во многом зависит об щий уровень организации личности, простота или сложность ее жизненного мира, выбор и способ реализации жизненной стратегии. Далее рассматрива ются теоретические вопросы изучения рефлексии в психологической науке:

определение (п. 1.2.1), классификация рефлексивных феноменов (п. 1.2.2) и развитие рефлексии (п. 1.2.3). Мы будем придерживаться понимания рефлек сии с позиций регулятивного подхода, где она представляется как глобаль ный интегративный психологический механизм организации психики чело века, с целью более эффективной регуляции взаимодействия человека с ми ром. Базовая функция рефлексии заключается в обращенности на реализацию внешней и внутренней видов активности человека.

При описании феноменологии кризиса терминология, используемая личностью, переживающей кризис, свидетельствует о том, что идет глубин ная рефлексивная работа. Однако динамика направленности рефлексии как глубинного механизма, отражающего смену этапов кризиса, практически не рассматривается на уровне научного обобщения. Мы встретили в литературе единичные частные исследования рефлексии в кризисе. Эти исследования рассматривают рефлексию не как самостоятельный объект, а как инструмент для исследования других феноменов (ценностно-смысловой сферы, особен ностей адаптации и др.). С другой стороны, можно было бы ожидать, что по добные исследования обнаружатся в русле разработки проблем рефлексии. И действительно, рефлексия, как было показано выше, относительно разрабо тана в рамках метакогнитивной парадигмы, где показана ее роль в регуляции жизнедеятельности. Достаточно очевидная связь между рефлексией и про цессом переживания жизненного кризиса не была верифицирована. Таким образом, важно показать роль динамики рефлексии в проживании жизненно го кризиса, опираясь на научную методологию и методику сбора, обработки и интерпретации данных.

В главе 2. «Методологические и методические основы эмпириче ского исследования динамики направленности рефлексии при пережи вании жизненных кризисов» представлены базовые парадигмы эмпириче ского исследования закономерностей динамики направленности рефлексии в жизненных кризисах, методы и методики исследования, процедура проведе ния исследования.

Для определения этапа проживания личностного кризиса, описания феноменологии этапов нормативного кризиса первой беременности и родов и для диагностики кризисов профессиональной жизни использовалось качест венное полуструктурированное интервью. Вопросы интервью имели специ фику для каждого типа кризиса. Для обработки данных интервью были выде лены категории, которые соответствуют основным критериям переживания кризисов: переживаемым эмоциям, их характеру, особенностям;

мыслям по поводу переживаний;

способам «взаимодействия» со своим состоянием. Вы деляемые феномены специфичны для каждого типа кризиса.

Для определения этапа проживания личностного кризиса использова лась феноменология динамики переживаний в личностном кризисе, описан ная Л.Г. Жедуновой. Респондентам предлагалось ответить на вопросы о сте пени погруженности в переживание и характере взаимодействия с ним. Сбор информации осуществлялся при непосредственном обращении за психологи ческой помощью.

Основная цель интервью с женщинами, переживающими нормативный кризис первой беременности, – установление контакта и сбор информации о «внутренней картине беременности». Сбор информации проходил на базе медицинских учреждений, а также центров по подготовке к родам. При сборе информации использовалась процедура продольных срезов (лонгитюд).

Для профессиональных кризисов исследуемые феномены определя лись, исходя из имеющихся в литературе описаний типов кризисов. Первич ное деление выборки проводилось на основании объективных показателей (общий стаж трудовой деятельности, стаж работы в конкретной организа ции). В ходе интервью проводилась дальнейшая дифференциация респонден тов. В исследовании приняли участие те респонденты, которые в ходе интер вью продемонстрировали феномены, характерные для описанных кризисов онтогенеза карьеры.

Этап формирования выборки эмпирического исследования на основе феноменологических и полуструктурированных интервью позволил выде лить лиц, которые соответствовали требованиям исследования. Далее со все ми участниками исследования проводилась психодиагностическая методика определения уровня выраженности и направленности рефлексии А.В. Карпова, В.В. Пономаревой.

Глава 3. «Эмпирическое исследование закономерностей динамики направленностей рефлексии в различных типах жизненных кризисов».

Логика обработки полученных данных состояла в следующем: отдельно рас сматривалась динамика направленности рефлексии при переживании норма тивных кризисов и личностного кризиса, а далее проводился сравнительный анализ выявленных закономерностей динамики направленности рефлексии, выделялись общие и особенные закономерности.

3.1. «Закономерности динамики направленности рефлексии в кри зисах онтогенеза карьеры». Для организации эмпирического исследования направленностей рефлексии при переживании нормативных профессиональ ных кризисов использовалась концепция «онтогенеза карьеры» (кризис «шо ка реальности», период социализации и роста, кризис середины карьеры, пе риод принятия и предпенсионный кризис).

Расчеты, представленные в табл. 1, показывают, что этап профессиона лизации может являться фактором, обусловливающим уровень выраженно сти направленности рефлексии (профлексия и рефлексия настоящего), и не являться таковым (ретрофлексия).

Таблица 1.

Данные расчета однофакторного дисперсионного анализа.

Независимая переменная – этап онтогенеза карьеры, зависимая переменная – направленность рефлексии F – критерий Фишера P - уровень Ретрофлексия 1,038 0, Рефлексия настоящего 11,77 0, Профлексия 4,247 0, На каждом этапе онтогенеза карьеры происходят определенные изме нения направленности рефлексии (рис. 1).

Рис. 1. Динамика направленности рефлексии в онтогенезе карьеры При инвертированной U-образной зависимости ретрофлексия имеет максимальную выраженность во время кризиса середины карьеры, а мини мальные значения наблюдаются в кризисах первичной профессионализации и предпенсионном кризисе. Происходит сравнение текущей деятельности с прошлыми представлениями о ней. Оценка степени реализации задуманного в прошлом становится критерием успешности / неуспешности текущей жиз ни.

Минимум рефлексии настоящего приходится на кризис «шока реаль ности». Вероятно, настоящее настолько травматично, что сигналы реально сти игнорируются молодым специалистом. Высокие абсолютные показатели рефлексии настоящего наблюдаются в кризисах «середина карьеры» и «предпенсионный». Фиксация высоких показателей рефлексии настоящего может свидетельствовать о переживании персоной кризиса профессиональ ной жизни.

Динамика профлексии от этапа к этапу онтогенеза карьеры практиче ски обратна динамике рефлексии настоящего и также носит пилообразный характер. Минимум профлексии во время проживания любого из кризисов карьеры говорит о том, что в это время о будущем не думают, психологиче ских ресурсов для простраивания планов и перспектив нет.

Сравнение динамики отдельных видов направленности рефлексии в те чение онтогенеза карьеры было дополнено сравнительным анализом степени структурной организации направленностей рефлексии на каждом этапе онто генеза карьеры.

В табл. 2 приведены расчеты достоверности различий уровня выражен ности направленности рефлексии на каждом этапе профессионализации (ис пользовался критерий 2). Лишь в кризисе «шока реальности» различия меж ду показателями всех трех направленностей рефлексии носят характер тен денции, тогда как при проживании других этапов онтогенеза карьеры оче видно достоверное различие между ними.

Таблица 2.

Сравнение уровня выраженности видов рефлексии на этапах профессионализации Значение Этап профессионализации (ретрофлексия- рефлексия Р- уровень настоящего - профлексия) Кризис «шока реальности» 6,31 0, Социализация и рост 13,3 0, Кризис середины карьеры 8,93 0, Фаза принятия 13,73 0, Предпенсионный кризис 21,59 0, Во время кризиса «шока реальности» выраженность всех видов на правленности рефлексии носит минимальный характер по сравнению с ос тальными этапами «онтогенеза карьеры». Минимум выраженности прихо дится на рефлексию настоящего.

Кризисная специфика направленностей рефлексии на данном этапе он тогенеза карьеры проявляется и в том, что структурно они не связаны (табл.

3). Представленные в табл. 3 значения корреляций направленностей рефлек сии свидетельствуют об их ортогональном положении относительно друг друга.

Средневыборочное преобладание рефлексии настоящего во время кри зиса середины карьеры свидетельствует о том, что происходит фиксация на сигналах, которые личность воспринимает как угрозу статусу и материаль ному и физическому благополучию. Все эти и другие факты фиксируются личностью «здесь и сейчас» (табл. 4).

Структурный анализ (табл. 4) позволяет обнаружить снижение уровня интегрированности системы при переходе от внекризисного периода социа лизации и роста к кризису середины карьеры. Утрачивается связь между прошлым и будущим, прошлое уже не рассматривается как ресурс для по строения перспектив, оно постоянно сравнивается с настоящим.

Таблица 3.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии в кризисе «шока реальности» ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,06 1, Профлексия -0,19 0,16 1, Примечание: значимых связей нет.

Таблица 4.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии во время кризиса середины карьеры ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,63** 1, Профлексия 0,07 0,22 1, Примечание: ** – коэффициент корреляции значим при р 0,05.

Переход личности в ситуацию предпенсионного кризиса отличается ростом рефлексии настоящего и снижением уровня профлексии. Мысли о будущем пугают и поэтому подавляются, идет фиксация на настоящем.

Таблица 5.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии во время предпенсионного кризиса ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,36 1, Профлексия 0,19 -0,13 1, Примечание: значимых связей нет.

Кризис карьеры опять приводит к тому, что все три вида направленно стей рефлексии функционируют практически ортогонально и не связаны ме жду собой (табл. 5). Ситуация аналогична кризису «шок реальности», когда трудовая деятельность только начиналась.

Проанализировав закономерности динамики направленности рефлек сии на разных этапах «онтогенеза карьеры» можно сделать следующие выво ды:

1. Направленность рефлексивных процессов при проживании профес сиональных кризисов имеют следующие закономерности:

А) снижение уровня профлексии в кризисные периоды по сравнению с некризисными;

Б) ортогональная разобщенность структуры направленности рефлек сии.

2. Существуют закономерности, объединяющие кризис «шока реально сти» и предпенсионный кризис:

А) снижение общего уровня ретрофлексии по сравнению с другими пе риодами;

Б) минимальный разброс показателей направленности рефлексии у лиц, проживающих данные кризисы;

В) максимально возможная разобщенность структуры направленности рефлексии.

3. Для каждого вида профессиональных кризисов существуют особен ные закономерности направленности рефлексии:

А) для кризиса «шока реальности» характерно выравнивание показате лей направленности рефлексии при их относительно низкой выраженности;

Б) для кризиса середины карьеры характерно повышение показателей ретрофлексии и рефлексии настоящего, а также максимальный разброс пока зателей профлексии (наблюдаются максимально выраженные индивидуаль ные различия для лиц, переживающих данный кризис);

В) в предпенсионном кризисе наблюдается минимальный разброс всех видов направленности рефлексии.

4. Межкризисные периоды профессиональной жизни сопровождаются:

А) ростом интеграции структуры направленности рефлексии;

Б) тенденцией к нормализации показателей всех видов направленности рефлексии (5–6 стенов);

В) усилением роли профлексии в организации жизнедеятельности субъекта.

3.2. Закономерности динамики направленности рефлексии в нор мативном кризисе первой беременности. Как видно из табл. 6, триместр первой беременности является фактором, обусловливающим уровень выра женности ретрофлексии и рефлексии настоящего, т.е. изменение ретрофлек сии и рефлексии настоящего от триместра к триместру беременности не слу чайно, а закономерно.

На рис. 2 показана динамика направленности рефлексии при переходе от триместра к триместру. Характер динамики ретрофлексии носит U-образ ный характер, в 1 и 3-м триместрах беременности значение ретрофлексии в абсолютных показателях составляет 4–5 стенов, а во 2-м триместре заметно снижение до 1–2 стенов (табл. 6).

Динамика рефлексии настоящего в нормативном кризе первой бере менности носит колоколообразный характер. Как регулятор психической ак тивности рефлексия настоящего играет относительно максимальную роль во втором триместре. Это может быть связано с тем, что во втором триместре женщина становится более внимательна к себе, факт беременности интерио ризован.

Таблица 6.

Данные расчета однофакторного дисперсионного анализа.

Независимая переменная – триместр беременности, зависимая переменная – направленность рефлексии F – критерий Фишера P – уровень Ретрофлексия 4,46 0, Рефлексия настоящего 3,02 0, Профлексия 0,9 0, Рис. 2. Динамика направленности рефлексии в кризисе первой беременности Если регулятивная функция ретрофлексии и рефлексии настоящего из меняется под влиянием триместра беременности, то уровень профлексии не зависит от ее этапа. Профлексия обладает мерой индивидуальной выражен ности, а не отражает связь с беременностью.

В целом, представленные выше результаты динамики направленности рефлексии во время нормативного кризиса первой беременности свидетель ствуют о том, что:

– два из трех видов направленности рефлексии (ретрофлексия и реф лексия настоящего) количественно определяются этапом проживания кризи са;

– кривая, отражающая характер изменений своеобразна для каждого вида направленности рефлексии;

– уровень выраженности отдельных видов направленности рефлексии на этапах проживания личностного кризиса специфичен этапу.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что динамика направленности рефлексии подчиняется принципам неравномерности и гетерохронности.

В табл. 7 представлены результаты оценки достоверности различий уровня выраженности каждого вида направленности рефлексии в отдельных триместрах. Достоверные различия существуют во втором триместре, в пер вом триместре отмечается тенденция, а в третьем – различий нет. Психоло гическая характеристика второго триместра определяется тем, что в этот пе риод женщина впервые «встречается» со своим ребенком через его шевеле ние. Таким образом, происходит первичная диссоциация. Состояние «Я бе ременна» меняется на «У меня будет ребенок», что и придает ощущениям данного периода пиковость.

Таблица 7.

Сравнение уровня выраженности видов рефлексии в течение первой беременности Этап проживания Значение 2 (ретрофлексия – ре- Р-уровень кризиса флексия настоящего – профлексия) I триместр 4,72 0, II триместр 11,63 0, III триместр 0,27 0, Рассмотрим роль направленностей рефлексии в каждом триместре. Для первого триместра типична относительно высокая выраженность профлек сии с максимальным разбросом показателей.

Структурный анализ рефлексии во время первого триместра позволяет оценить вес каждого вида направленности рефлексии в регуляции жизнедея тельности беременной женщины (табл. 8).

Таблица 8.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии в I триместре ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,52*** 1, Профлексия 0,26* 0,17 1, Примечание: *** – коэффициент корреляции значим при р 0,01;

* – коэффициент корреляции значим при р 0, Базовую роль в структуре направленностей рефлексии в первом триме стре играет ретрофлексия. Ее весовой коэффициент составляет 4 у.е., что максимально для данной структуры. Структура достаточно организована (ИКС= 4;

ИДС = 0;

ИОС = 4).

Во втором триместре относительно максимально выражена рефлексия настоящего. Как уже было сказано выше, для второго триместра характерен разворот женщины в сторону переживаний о настоящем. Она сосредоточена на актуальном состоянии, обращена вовнутрь.

Расчет интеркорреляций, представленный в табл. 9, показывает, что структура направленностей рефлексии во время второго триместра интегри рована минимально по сравнению со структурами, относящимися к другим триместрам. Существует связь между ретрофлексией и рефлексией настоя щего, а профлексия изолирована.

Таблица 9.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии во II триместре ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,42** 1, Профлексия 0,08 0,09 1, Примечание: ** – коэффициент корреляции значим при р 0,05.

Разрыв в структуре направленности рефлексии во втором триместре носит адаптивный характер. Это является необходимым условием для пере хода на качественно новый уровень механизма регуляции жизнедеятельно сти.

В третьем триместре уровни выраженности направленностей рефлек сии идентичны друг другу. Существенное различие наблюдается лишь в том, что разброс показателей профлексии больше по сравнению с разбросом иных показателей. Структурный уровень анализа позволяет выделить рефлексию настоящего как базовую в этом триместре (табл. 10).

Таблица 10.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии в III триместре ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,46*** 1, Профлексия 0,17 0,33** 1, Примечание: *** – коэффициент корреляции значим при р 0,01;

** – коэффициент корреляции значим при р 0,05.

Регулятивная роль рефлексии настоящего отражается в том, что жен щина живет настоящим, оно занимает все ее внимание. Структура направ ленностей рефлексии в III триместре максимально согласована по сравнению с предыдущими триместрами. ИКС = 5, ИДС = 0, ИОС = 5.

Проведя анализ закономерностей динамики направленности рефлексии в нормативном кризисе первой беременности, можно сделать следующие вы воды:

1. Существует специфика уровня выраженности направленностей реф лексии на разных этапах проживания нормативного кризиса первой беремен ности. В первом триместре относительно максимальной выраженностью об ладает профлексия, во втором триместре – рефлексия настоящего. Для третьего триместра беременности характерно выравнивание меры направ ленностей рефлексии.

2. Наблюдается динамика разброса значений направленностей рефлек сии на разных этапах проживания кризиса. Максимальный разброс типичен для третьего триместра, когда начинается планирование будущего.

3. Существует специфика организации структуры направленностей рефлексии на каждом этапе проживания нормативного кризиса первой бере менности. В первом триместре структура обладает средним уровнем интег рированности, во втором триместре степень интегрированности снижается.

Эта разобщенность является необходимым условием дальнейшей интегриро ванности структуры в третьем триместре. Мера интеграции структуры на правленностей рефлексии в третьем триместре максимальна.

4. Происходит смена базовой направленности рефлексии в каждом триместре беременности. В первом триместре весомая роль в регуляции жиз недеятельности принадлежит ретрофлексии. Во втором триместре нет на правленности рефлексии, обладающей базовыми свойствами, а в третьем триместре базовая роль принадлежит рефлексии настоящего.

3.3. Закономерности динамики направленности рефлексии в лич ностном кризисе. Обращение в рамках данного диссертационного исследо вания к личностному кризису как варианту ненормативного обусловлен сле дующими соображениями – личностный кризис явление, которое не носит массового характера и в течение жизни человек может с ним и не столкнуть ся, однако, по сравнению с нормативными кризисами, психологические ме ханизмы проживания данного кризиса наиболее яркие и показательные. С высокой вероятностью можно рассматривать этап кризиса как предиктор уровня выраженности направленности рефлексии (табл. 11).

Таблица 11.

Данные расчета однофакторного дисперсионного анализа.

Независимая переменная – этап проживания личностного кризиса, зависимая переменная – направленность рефлексии F – критерий Фишера P-уровень Ретрофлексия 28,82 0, Рефлексия настоящего 18,34 0, Профлексия 8,37 0, Для выявления характера изменения ретрофлексии на отдельных эта пах обратимся к рис. 3.

Очевидно, что на этапе «вхождения» в кризис ретрофлексия макси мально высокая, при этом она резко снижается на этапе «цикличности» и приходит «в норму» на этапе выхода. Подобная U-образная динамика рет рофлексии может косвенно способствовать диагностике этапов проживания личностного кризиса. При сложности диагностирования этапа кризиса крите рием перехода может служить уровень выраженности ретрофлексии.

Рис. 3. Динамика направленности рефлексии в личностном кризисе Рефлексия настоящего принимает минимальное значение на этапе «тупик», затем резко возрастает к этапу «цикличность» и продолжает расти, достигая своего максимального значения к моменту выхода из кризиса. Ми нимализм рефлексии настоящего на этапе тупика достаточно очевиден. На стоящее не представлено во внутреннем пространстве. Можно сказать, что именно отсутствие присутствия рефлексии настоящего является определяю щим для проживания этого этапа.

Профлексия принимает минимальные значения на этапе тупика, в на чале личностного кризиса, становится максимальной на этапе цикличной смены состояний личности в кризисе и приходит в среднестатистическую норму на этапе выхода. На разных этапах мера представленности будущего во внутреннем пространстве личности количественно своеобразна.

Погруженность человека в тот или иной временной континуум пережи ваний носит неравномерный, гетерохронный характер. Это проявляется в том, что в процессе проживания жизненного кризиса человек обращается преимущественно к одному из вариантов временного континуума. И только на этапе выхода все три временные составляющие гармонизируются, образуя целостную систему.

Представленные выше результаты свидетельствуют о том, что:

– каждый вид направленности рефлексии количественно определяется этапом проживания кризиса;

– кривая, отражающая характер изменений, своеобразна для каждого вида направленности рефлексии;

– уровень выраженности отдельных видов направленности рефлексии на этапах проживания личностного кризиса специфичен этапу.

Следующий этап анализа – сравнение уровня выраженности всех видов направленности рефлексии на отдельных этапах проживания кризиса. На данном этапе обработки и интерпретации данных ставится цель выявить пре обладающую направленность рефлексии на отдельных этапах проживания личностного кризиса, базовые виды рефлексии и специфики структурной ор ганизации рефлексии как механизма проживания кризиса.

Для решения вопроса о том, существует ли разница между уровнем вы раженности отдельных видов направленности рефлексии внутри этапа про живания кризиса, использовался математический аппарат 2. Данные пред ставлены в табл. 12.

Очевидно, что во время активных фаз кризиса все три вида направлен ности рефлексии достоверно отличаются друг от друга, тогда как на этапе «выход», этапе перехода к новому качественному состоянию личности они приобретают равновыраженный характер. Этот факт также может использо ваться при диагностике перехода личности от этапа к этапу кризиса.

Таблица 12.

Сравнение уровня выраженности видов рефлексии на этапах проживания кризиса Этап проживания Значение 2 (ретрофлексия – ре- Р-уровень кризиса флексия настоящего – профлексия) Тупик 21, 71 0, Цикличность 28, 13 0, Выход 2, 58 0, На этапе проживания личностного кризиса «тупик» максимально вы ражена именно ретрофлексия. При переводе в стандартизованные оценки можно отметить, что ее уровень при переводе в нормализованные оценки со ставляет 5–6–7 стенов. Рефлексия настоящего и профлексия на этапе «тупик» выражены существенно слабее – на уровне 1–2 стенов. Относительно макси мально высокий уровень ретрофлексии феноменологически выражается в том, что люди, переживающие кризис на данном этапе, пытаются реализо вать для выхода из тупика стратегии, которыми они пользовались в прошлом, но они оказываются неэффективными. Рефлексия перестает нести адаптаци онную функцию и переживания, связанные с кризисом становятся перма нентными, что может привести к необратимым для личности последствиям.

В табл. 13 представлены значения ранговой корреляции, рассчитанные для направленностей рефлексии. Расчеты показывают, что из трех возмож ных значимых связей присутствуют две, причем обе отрицательные. Обрат ная связь между рефлексией настоящего и ретрофлексией значима на уровне р 0,01, а обратная связь между рефлексией настоящего и профлексией – на уровне р 0,1 (тенденция). Становится очевидна роль рефлексии настоящего в проживании кризиса на этапе «тупик». Чем меньше личность ориентирова на на настоящее, тем больше она направлена в прошлое. Этот факт позволяет сделать вывод, что именно отсутствие настоящего, а не фиксация на про шлом является решающим для особенностей переживания кризиса на первом этапе.

Таблица 13.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии на этапе проживания личностного кризиса «тупик» ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего -0,71*** 1, Профлексия 0,18 -0,43* 1, Примечание: *** – коэффициент корреляции значим при р 0,01;

* – коэффициент корреляции значим при р 0,1.

Индекс когерентности системы в данном случае равен нулю (ИКС = 0), индекс дивергентности равен четырем (ИДС = 4), индекс организованности системы равен четырем (ИОС = 4). Система направленностей рефлексии ин тегрирована за счет расхождения компонентов рефлексии.

На этапе «цикличность» ретрофлексия выражена минимально. Реф лексия настоящего занимает относительно срединное положение, а профлек сия и в абсолютных, и в относительных единицах занимает максимальное положение. Показатели профлексии варьируют в диапазоне 5–6 стенов, что соответствует нормативной представленности будущего в переживаниях личности.

Для глубинного понимания роли рефлексивных механизмов пережива ния личностью этапа «цикличность» рассмотрим структуру направленностей рефлексии. Значимых корреляционных связей между направленностями реф лексии не обнаружено, система не является организованной, все виды на правленности рефлексии в данном случае разнонаправленны и существуют относительно «изолированно» друг от друга.

Таблица 14.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии на этапе проживания личностного кризиса «цикличность» ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,36 1, Профлексия 0,37 0,33 1, Примечание: значимых коэффициентов корреляции нет.

На данном этапе такая дезинтеграция является адаптивной, отсутствие баланса – условие перехода к новому качественному состоянию.

Этап «цикличность» при переживании личностного кризиса в норме сменяется этапом «выход», который имеет собственную специфику направ ленности рефлексии. Разброс меры индивидуальной рефлексии становится максимальным, лица, выходящие из личностного кризиса, приобретают ин дивидуальную меру выраженности направленностей рефлексии, тогда как во время предыдущих этапов разброс был меньшим, и наблюдалось большее межиндивидуальное сходство.

Анализ матрицы интеркорреляции (табл. 14) и структурограммы на правленностей рефлексии на этапе «выход» показывает, что все компоненты рефлексии имеют равный вес, структура гармонизирована, обладает высокой дивергентностью и организованностью (ИДС = ИОС = 6 из 9 возможных).

Такой характер структуры направленностей рефлексии говорит о компенса торно-регулятивном потенциале рефлексии как механизме выхода из лично стного кризиса.

Таблица 15.

Матрица интеркорреляций показателей направленности рефлексии на этапе проживания личностного кризиса «выход» ретрофлексия рефлексия настоящего профлексия Ретрофлексия 1, Рефлексия настоящего 0,57** 1, Профлексия 0,56** 0,59** 1, Примечание: ** – коэффициент корреляции значим при р 0,05.

Таким образом, при анализе специфики направленностей рефлексии в личностном кризисе обнаружены следующие закономерности:

1. Существует специфика уровня выраженности направленностей реф лексии на разных этапах проживания личностного кризиса. На этапе «тупик» относительно максимальной выраженностью обладает ретрофлексия, на эта пе «цикличность» – профлексия. Для этапа «выход» характерно выравнива ние меры направленностей рефлексии.

2. Наблюдается динамика разброса значений направленностей рефлек сии при переходе от этапа к этапу проживания кризиса. Максимальный раз брос показателей типичен для этапа «выход», когда личность обретает пер спективы дальнейших вариантов проживания жизни.

3. Существует специфика организации структуры направленностей рефлексии на каждом этапе проживания личностного кризиса.

4. Происходит смена базовой направленности рефлексии на каждом этапе проживания личностного кризиса. На этапе «тупик» наиболее весомая роль в регуляции жизнедеятельности личности принадлежит рефлексии на стоящего. На этапах «цикличность» и «выход» нет направленности рефлек сии, обладающей базовыми свойствами.

В Заключении обобщены результаты проведенного теоретического и эмпирического исследования, сформулированы основные выводы, даны практические рекомендации, намечены перспективы дальнейших исследо ваний. Проведенное диссертационное исследование позволило решить науч ную задачу, заключающуюся в выявлении и изучении закономерностей ди намики направленности рефлексии в разных типах жизненных кризисов.

Результаты диссертационного исследования позволили сформулиро вать следующие основные выводы, отраженные в заключении:

1. В психологии существует традиция феноменологического описания жизненных кризисов. Феноменология кризиса указывает на то, что внутри кризиса происходит движение мысли, отражающее общую ло гику переживания. В когнитивной психологии бытийное осмысление происходящего обозначается как рефлексивный процесс. Однако кри зисная психология практически не использует когнитивную термино логию для описания механизмов проживания кризисов.

2. Исследование рефлексии в когнитивной психологии направлено на де монстрацию её регулятивной роли в жизнедеятельности человека. Реф лексия представлена как общая способность, имеющая меру индивиду альной выраженности. Показано, что наибольшее количество рефлексив ных стратегий используется лицами со средним уровнем выраженности рефлексии. Однако практически не описаны рефлексивные стратегии, ис пользуемые при переживании того или иного жизненного кризиса.

3. Для выявления общих и особенных закономерностей использования личностью рефлексивных стратегий в процессе переживания жизнен ных кризисов было проведено эмпирическое исследование, перемен ными которого являлись: тип кризиса;

этап проживания кризиса;

на правленность рефлексии.

4. В разных типах жизненных кризисов наблюдаются общие закономер ности динамики направленности рефлексии, а именно: разобщенность и дезинтеграция структуры направленности рефлексии и поляризация показателей направленности рефлексии. Этап проживания и сам кризис выступают предиктором уровня выраженности направленности реф лексии.

5. Для каждого из исследуемых кризисов существует специфика динами ки направленности рефлексии: для профессиональных кризисов типич но общее снижение профлексии;

для нормативного кризиса первой бе ременности типична определенная интеграция структуры направленно сти рефлексии;

личностному кризису свойственна дезинтеграция на правленности рефлексии, которая несет в себе адаптивную функцию.

6. Для каждого этапа жизненного кризиса существует специфика струк туры направленности рефлексии. На каждом этапе кризиса изменяются как показатель организованности структуры, так и базовая направлен ность рефлексии. Степень дезинтеграции или неинтегрированности структуры направленности рефлексии является косвенным показателем максимальной степени выраженности переживаний в кризисе.

7. При проживании разных этапов жизненных кризисов наблюдается из менение разброса показателей направленности рефлексии, что говорит об индивидуализированном опыте переживаний и опыта, приобретен ного в кризисе. Как правило, максимальная вариативность характерна для профлексии.

8. Погруженность человека в тот или иной временной континуум пере живаний носит неравномерный, гетерохронный характер. Это проявля ется в том, что в процессе проживания жизненного кризиса человек об ращается преимущественно к одному из вариантов временного конти нуума. И только на этапе выхода все три временные составляющие гармонизируются, образуя целостную систему.

9. Степень выраженности и направленность рефлексии в определенных случаях могут быть критерием этапа проживания кризиса и степени погруженности в процесс переживания.

10. Результаты, полученные в ходе исследования, могут применяться в прак тике как организационного, так и индивидуального консультирования.

Диагностика направленности рефлексии может служить одним из основа ний для диагностики переживания личностью того или иного типа кризи са.

Основное содержание диссертационной работы и результаты исследо вания отражены в следующих публикациях автора.

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных жур налах и изданиях:

1. Саковская, О.Н. Направленность рефлексии в кризисе первой беремен ности / О.Н. Саковская // Вестник Ярославского государственного уни верситета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. – 2011. – № 2 (16). – С. 99–103.

2. Саковская, О.Н. Направленность рефлексии в кризисе профессио нального развития / О.Н. Саковская // Вестник Ярославского государ ственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные нау ки. – 2011. – № 3 (17). – С. 114–117.

3. Саковская, О.Н. Метакогнитивная регуляция социальной адаптации / О.Н. Саковская // Вестник Ярославского государственного универси тета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. – 2012. – № 1 (19).

– С. 102–106.

Публикации в других научных изданиях:

4. Саковская, О.Н. К вопросу об изучении рефлексивных механизмов пе реживания личностного кризиса / О.Н. Саковская // Научный поиск: сб.

науч. статей. – Ярославль, 2008. – С. 81–84.

5. Саковская, О.Н. Исследование направленности рефлексии на разных этапах личностного кризиса / О.Н. Саковская // Научный поиск: сб.

статей студентов, аспирантов и преподавателей. – Ярославль, 2009. – Вып. 10. – С. 70–76.

6. Саковская, О.Н. Исследование взаимосвязи субъективной успешности с направленностью рефлексии, временными установками и ориента циями личности / О.Н. Саковская // Научный поиск: сб. статей студен тов, аспирантов и преподавателей. – Ярославль, 2009. – Вып. 10. – С. 60–65.(в соавторстве с Д.В. Панасенковой).

7. Саковская, О.Н. Исследование направленности рефлексии в кризисе первой беременности и родов / О.Н. Саковская // Психология индиви дуальности: сб. материалов III Всерос. науч. конф.;

1–3 декабря 2010 г.

– М., 2010. – Ч. 2. – С. 199–201.

8. Саковская, О.Н. Динамика направленности рефлексии в переживании кризиса / О.Н. Саковская // Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии: традиции и перспективы: материалы Всерос.

науч.-практ. конф. – Ч. 3. – Ярославль, 2011. – С. 331–332.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.