Морфофункциональные показатели организма детей второго детства с нарушениями осанки в условиях применения инновационных технологий
На правах рукописи
ХРОМИНА Светлана Ивановна МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОРГАНИЗМА ДЕТЕЙ ВТОРОГО ДЕТСТВА С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Специальность 03. 00. 13 – Физиология
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук
Тюмень – 2007 Диссертация выполнена в автономной некоммерческой организации дополнительного образования детей детско-юношеском центре «Олимпия» и на кафедре управления физической культурой и спортом ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет»
Научный консультант: доктор медицинских наук, профессор Прокопьев Николай Яковлевич
Официальные оппоненты: доктор медицинских наук, профессор Койносов Петр Геннадьевич кандидат биологических наук Нигматуллина Динара Наилевна
Ведущая организация: Государственное образовательное Учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет
Защита диссертации состоится 26 мая 2007 года в 9.00 ч. на заседании диссертационного совета ДМ 212.274.07. в ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет» (625043, г. Тюмень, ул. Пирогова, 3)
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Тюменского государственного университета.
Автореферат разослан «_»_2007 г.
Ученый секретарь диссертационного совета, доктор биологических наук, профессор Е.А. Чирятьев
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. Здоровье детей, его сохранение в сложных социально-экономических и природных условиях, - одна из актуальных проблем человечества (Т.М. Максимова, О.Н. Гаенко, 2003;
И.В.
Изаровская, 2004). За последнее десятилетие произошло резкое ухудшение здоровья детского населения страны, отмечено сокращение числа здоровых детей в 4-5 раз (Н.В. Князев, 2002;
В.Р. Кучма, 2003;
Н.А. Фомин, 2004).
Одним из перспективных направлений признано достижение здоровья детей через образование (В.М. Чимаров, 2005). Период обучения в школе – это время интенсивного развития организма, который чутко реагирует на состояние здоровья школьников (С.В. Романова, 2005). Переход ребенка к режиму школьного обучения вызывает глубокую функциональную перестройку организма. Период второго детства, совпадающий с первыми годами обучения в школе, является сенситивным для развития практически всех физических качеств детей, так как отличается повышенной чувствительностью организма к факторам внешней среды (А.П. Исаев с соавт., 2002;
М.В. Антропова с соавт., 2004). В структуре заболеваемости учащихся школ выявляется, более чем у 50% детей патология опорно двигательного аппарата (Н.В. Давыденков, 2003;
С.В. Хрущев с соавт., 2004;
Н.Я. Прокопьев, 2006). Морфологическое и функциональное развитие опорно двигательного аппарата проходит на фоне резко сниженной двигательной активности (Р.В. Тамбовцева с соавт., 2000;
О.Э. Лаврентьев, 2003). Слабое физическое развитие ребенка ведет к нарушению осанки, которая в свою очередь затрудняет работу внутренних органов, что приводит к дальнейшему ухудшению физического развития (Т.А. Гусева, 2005). В современной школе нагрузки учебного процесса вызывают напряжение функциональных систем (Ю.С. Ванюшин с соавт., 2003;
М.Г. Андреева, 2004;
И.Р. Валеев, 2004;
Г.М.
Галиахметова, 2006). Резкое ухудшение здоровья подрастающего поколения свидетельствует о кризисном состоянии оздоровительной, в том числе физкультурной работы в школе. Молодые родители мало внимания и времени уделяют физическому воспитанию своих детей, в результате чего снижается их двигательная активность. Следует признать, что достаточно низкой продолжает оставаться физкультурно-спортивная активность населения, это один из важнейших показателей здорового образа жизни (Т.В. Башкирова, 2000;
И.Г. Парфенов, 2004).
На современном этапе остро ставится вопрос о необходимости применения дополнительной комплексной методики оздоровления детей.
Решение проблемы оздоровления подрастающего поколения средствами физического воспитания следует рассматривать как одну из важных государственных задач. По мнению Потапчук А.А. и Дидура М.Д. (2001) вопросы физического воспитания школьников должны быть представлены, как основа профилактики нарушений, различные методики ЛФК должны рассматриваться в качестве основного корригирующего средства. В рамках интенсивной технологии сохранения и укрепления здоровья школьников достаточно серьезное применение в практике может найти стратегия интенсификации учебно-воспитательного процесса физкультурного образования школьников, что возможно только при интеграции основного и дополнительного физкультурного образования (В.Г. Хромин, 2002).
Объединение в единое звено (комплекс) общеобразовательной школы с учреждениями дополнительного образования реализует на практике социально-интеграционные процессы в сфере образования, благодаря чему основное и дополнительное образование взаимно обогащают и дополняют друг друга (Е.А. Ямбург, 1997;
Т.А. Гутерман, 2005). Интеграция основного и дополнительного физкультурного образования учащихся позволяет решить важную задачу – организации занятий оздоровительной физической культурой с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной и подготовительной медицинской группе, в том числе и с нарушениями опорно двигательного аппарата.
Следует признать, что и сегодня многие вопросы, связанные с морфофункциональным состоянием и физической подготовленностью детей с патологией позвоночного столба, остаются противоречивыми (Э.Р. Балашова, 2004;
Е.Т. Колунин, 2004;
Г.М. Галиахметова, 2006).
Актуальность данной проблемы нашла отражение в целом ряде Постановлений Правительства РФ и приказов министерства здравоохранения и образования: Приказ Минобразования Российской Федерации № 1418 от мая 2000 г. «Об утверждении примерного положения о центре содействия здоровью обучающихся, воспитанников образовательного учреждения»;
Постановление Правительства РФ № 916 от 29 декабря 2001 г. «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического развития населения, физического развития детей, подростков и молодежи»;
Решение министерства образования, министерства здравоохранения, Госкомспорта и Российской академии образования № 11/9/6/5 от 23 мая 2002 г. «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;
Приказ министерства здравоохранения РФ № 114 от 21 марта 2003 г. об утверждении программы «Охрана и укрепление здоровья здоровых на 2003 – 2010 годы».
Цель исследования: характеризовать значимость влияния инновационных физкультурно-оздоровительных технологий на морфофункциональное состояние и физическую подготовленность детей второго детства с нарушениями осанки.
Задачи исследования:
1. Изучить нарушения осанки детей второго детства в процессе проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленных на ее коррекцию.
2. Оценить динамику показателей физического развития и функциональных изменений кардиореспираторной системы, под действием физкультурно оздоровительных технологий.
3. Определить динамику физической подготовленности, при применении инновационных здоровьесберегающих технологий.
4. Обосновать применение инновационных технологий учебно воспитательного процесса физкультурно-оздоровительной направленности в системе интеграции основного и дополнительного образований с детьми второго детства, имеющими нарушения осанки.
Научная новизна исследования. Впервые в системе интеграции основного и дополнительного физкультурного образования детей был организован учебно-воспитательный процесс физкультурно-оздоровительной направленности для детей с нарушениями осанки. Проведено комплексное динамическое исследование основных показателей, характеризующих физическое развитие и функциональное состояние кардиореспираторной системы. Установлено, что использование, авторских инновационных физкультурно-оздоровительных здоровьесберегающих технологий, позволило у детей с нарушениями осанки повысить уровень физической подготовленности.
Теоретическая и практическая значимость работы. Полученные в результате исследования данные позволят расширить и дополнить физиологические представления о морфологических и функциональных изменениях, возникающих у детей второго детства при различных формах нарушений осанки. Определены физиологические предпосылки положительного влияния учебно-воспитательного процесса физкультурно оздоровительной направленности, в условиях интегрированного комплекса школа – центр, на укрепление здоровья детей второго детства, имеющих нарушения осанки. Физиологически обосновано и внедрено в практику физического воспитания школ, учреждений дополнительного образования, вузов использование инновационных технологий физкультурно оздоровительной направленности. На теоретическом уровне разработаны требования к применению комплекса физиологически обоснованных оздоровительных технологий, позволяющих не только улучшить физиологические показатели организма детей и повысить их функциональные резервы, но и корректировать нарушения осанки. Результаты исследования рекомендуется использовать в качестве нормативного материала по индивидуальной и популяционной оценке физического здоровья детей г. Тюмени. Материалы исследования могут быть полезны в практической работе преподавателей физического воспитания общеобразовательных школ, педагогов дополнительного образования, методистов ЛФК, преподавателей физического воспитания средних и высших учебных заведений.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Адаптация кардиореспираторной системы детей второго детства с нарушениями осанки к физическим нагрузкам с использованием разработанных автором инновационно-педагогических технологий обеспечивается более высокими темпами увеличения резервных возможностей системы кровообращения и внешнего дыхания.
2. Показатели морфофункционального состояния детей второго детства с нарушениями осанки, занимающихся физической культурой в системе интеграции основного и дополнительного физкультурного образования, могут служить рекомендуемыми параметрами для детей г. Тюмени.
3. Физическая подготовленность детей второго детства, под влиянием инновационных технологий, определяется интеграцией учебно воспитательного процесса физкультурно - оздоровительной направленности.
Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается комплексом современных физиологически объективных и адекватных задачам методов исследования;
длительным характером проведенного медико-биологического исследования;
корректной математической обработкой результатов;
актами внедрения в учебный процесс физического воспитания общеобразовательных школ и вузов.
Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационной работы доложены на: III Всероссийской научно практической конференции «Проблемы формирования здоровья и здорового образа жизни», посвященной 60-летию Победы и 75-летию Тюменского государственного университета (Тюмень, 2005);
региональной научно практической конференции «Здравостроение, теория здоровья и здорового образа жизни» (Челябинск, 2005);
научно-практической конференции «Проблемы образования в условиях северных городов» (Нягань, 2006);
V Всероссийской научной конференции «Совершенствование системы физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровления различных категорий населения» (Сургут, 2006). Результаты исследований внедрены в учебно-воспитательный процесс учреждения дополнительного образования центра «Олимпия» и школ № 3;
26;
38;
58;
50;
73 г. Тюмени;
кафедры УФК и С ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», кафедры физвоспитания, лечебной физкультуры и врачебного контроля ГОУ ВПО «Тюменская государственная медицинская академия», в лечебный процесс санатория «Жемчужина Зауралья» (г. Шадринск).
Публикации: по теме диссертационного исследования опубликовано научных работ.
Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на странице машинописного текста и состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Список использованной литературы включает 322 источника, в том числе 299 работ отечественных и 23 зарубежных авторов.
Работа иллюстрирована таблицами и 30 рисунками.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Организация и методы исследования. Исследования проводились в течение 2002 – 2006 г.г. В исследовании приняли участие дети в возрасте от до 12 лет, причем на протяжении 4 лет наблюдался один и тот же контингент учащихся, разделенных на две группы – основную (ОГ) и контрольную (КГ).
Основную группу составили 120 детей, учащихся школ № 3, 38, 50, 58, 73 г.
Тюмени, занимающихся дополнительно, в объеме 68 часов, в центре «Олимпия» по авторской программе коррекционно-оздоровительной направленности физкультурного образования. Контрольную группу составили также 120 детей, занимающиеся по традиционной программе физической культуры общеобразовательной школы. Группы разделили на подгруппы по половому признаку (60 мальчиков и 60 девочек) (табл. 1).
Таблица 1.
Возрастно-половой состав обследованных детей второго детства с нарушениями осанки Возраст, лет Пол Группы Всего Всего по полу ОГ КГ 8 М 60 (25,0%) 60 (25,0%) 120 (50,0%) 120 (50,0%) 240 (100,0%) Д 60 (25,0%) 60 (25,0%) 9 М 60 60 Д 60 60 10 М 57 (24,0%) 58 (25,0%) 115 (49,0%) 118 (51,0%) 233 (100,0%) Д 58 (25,0%) 60 (26,0%) 11 М 51 (23,5%) 56 (25,5%) 107 (49,0%) 110 (51,0%) 217 (100,0%) Д 53 (24,5%) 57 (26,5%) 12 М 51 56 107 Всего: М 279 (55,0%) 290 (55,0%) 569 (55,0%) Д 231 (45,0%) 237 (45,0%) 468 (45,0%) Итого в группе: 510 (100,0%) 527 (100,0%) 1037 (100,0%) Примечание: М - мальчики;
Д - девочки;
ОГ- основная группа;
КГ- контрольная группа В основной и контрольной группах проведен комплекс исследований, включавших оценку физического развития, функционального состояния кардиореспираторной системы, физической подготовленности. Все пробы с физическими нагрузками выполнялись в утренние часы – с 8.30 до 11.00 часов с соблюдением требований к гигиеническим условиям организации и мерам предосторожности. Соматоскопическое обследование проводилось осенью 2002 года, осенью 2004 года и осенью 2006 г.
Антропометрическое обследование включало: изучение длины тела, см;
массы тела, кг;
окружности грудной клетки, см. На основании полученных данных рассчитывали индексы крепости (Пинье) и плотности телосложения (Кетле). Функциональные характеристики ССС оценивались по: частоте сердечных сокращений (ЧСС), уровню САД и ДАД. По полученным данным функциональных показателей рассчитывались: пульсовое давление (ПД), ударный (УОК) и минутный (МОК) объем крови. Оценку влияния вегетативной нервной системы на систему кровообращения определяли по индексу Кердо (ВИК). Для исследования реакции ССС на стандартную физическую нагрузку, проводили функциональную пробу Мартинэ Кушелевского (20 приседаний за 30 сек.). Определение физической работоспособности проведено по методике В.Л. Карпмана с использованием степ-теста PWC130. Максимальное потребление кислорода (МПК) расчитывали по формуле: МПК = 1,7 х PWC130 + 1240. Для оценки функции внешнего дыхания определялась ЖЕЛ в соотношении с расчетной величиной ДЖЕЛ.
Оценивалась устойчивость детей к гипоксии в покое и после дозированной физической нагрузки по пробам Штанге и Генчи.
Для определения уровня физической подготовленности применялись контрольные упражнения (тесты): бег на 30 м, (с);
челночный бег (3 х 10 м, с);
для мальчиков подтягивания на перекладине (кол-во раз);
у девочек переход из положения, лежа в положение сед (кол-во раз), которые характеризовали скоростные, скоростно-координационные и силовые физические качества.
Результаты исследования обработаны на персональном компьютере с использованием современных электронных программ (STATISTICA, SOMATOTIP). Анализ материала проводился на основе математических расчетов с вычислением средней арифметической. Оценка достоверности различий средних значений показателей сравниваемых групп, осуществлялась с использованием t-критерия Стьюдента. Количественные показатели исследования легли в основу для построения оценочных таблиц и диаграмм.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ Результаты соматоскопического обследования. Установлено, что у детей ОГ преобладает плоская спина - 42 (35%) человека, круглая спина - (32%) человек. Реже встречается плоско-вогнутая - 26 (21%) человек и кругло вогнутая - 14 (12%) человек. У детей КГ нарушения осанки представлены:
круглая - 40 (33%) чел;
плоско-вогнутая - 37 (31%) чел, плоская - 32 (27%) чел;
кругло-вогнутая - 11 (9%) человек (рис.1).
ОГ КГ 40% 30% 33% 27% 31% 20% 9% 35% 32% 21% 10% КГ 12% 0% ОГ плоская спина плоско- круглая спина кругло вогнутая вогнутая спина спина Рис.1. Характер нарушений осанки детей второго детства ОГ и КГ Показатели физического развития. Изучение ростовых процессов у детей ОГ и КГ свидетельствовало о том, что с увеличением возраста отмечалось достоверное (р0,05) повышение массы тела (табл. 2).
Таблица 2.
Возрастно-половые показатели массы (кг) и длины тела (см) детей ОГ и КГ (М ± m) Возраст ОГ КГ Масса тела Длина тела Масса тела Длина тела Пол, n Пол, n 8 лет М.57 26,31±0,51 128,43±0,49 М.58 25,68±0,42 127,83±0, Д.53 26,71±0,38 Д.51 26,24±0, 125,68±0,52 125,04±0, 9 лет М.53 29,42±0,28* 137,28±0,51* М.55 29,12±0,24* 135,96±0,48* Д.54 28,48±0,30* Д.56 28,53±0,35* 131,84±0,46* 131,12±0,51* 10 лет М.56 35,44±0,21* 143,15±0,48* М.54 36,18±0,25* 142,84±0,52* Д.53 Д.54 35,93±0,26*+ 34,28±0,31* 136,92±0,48* 136,04±0,45* 11 лет М.51 39,83±0,22* 146,16±0,32* М.56 40,64±0,24* 145,88±0,46* Д.50 39,18±0,21* Д.55 40,06±0,22*+ 143,22±0,42* 142,13±0,41* 12 лет М.49 44,21±0,28* 149,23±0,43* М.54 45,41±0,30*+ 147,46±0,39+ Примечание: достоверность различий: по возрасту - *(р0,05);
по половому признаку - (р0,05);
между ОГ и КГ - + (р0,05);
n – число детей.
За период с 8 до 12 лет масса тела мальчиков ОГ увеличилась на 17,9±0,29 кг, КГ - на 19,73±0,27 кг. У девочек ОГ к возрасту 11 лет масса тела увеличилась на 12,47±0,28 кг, у девочек КГ - на 13,82±0,38 кг. Наибольший возрастной прирост массы тела отмечался у детей в 10 лет. Масса тела мальчиков ОГ в 12 лет, у девочек в 10 и 11 лет была достоверно (р0,05) меньше, чем в КГ.
В связи с увеличением возраста длина тела мальчиков и девочек ОГ и КГ достоверно (р0,05) повышалась. Установлено, что длина тела мальчиков обеих групп достоверно больше (р0,05) длины тела девочек с 8 до 11 лет.
Возрастной прирост длины тела с 8 до 12 лет у мальчиков ОГ составил 20,8±0,32 см, у мальчиков КГ - 19,63±0,39 см;
у девочек - соответственно 17,54±0,28 см. и 17,09±0,30 см. У мальчиков ОГ 12 лет длина тела ОГ достоверно (р0,05) выше, чем у мальчиков КГ, что объясняется нами как более эффективное течение пластических процессов в организме занимающихся ФК оздоровительной направленности.
ОГК детей обеих групп, в связи с возрастом, увеличивалась на всем протяжении исследования без достоверных (р0,05) отличий. ОГК мальчиков с 9 до 11 лет достоверно (р0,05) больше, чем ОГК девочек в обеих группах.
Было выявлено, что ОГК в ОГ у мальчиков в 11 и 12 лет и у девочек в 11 лет достоверно больше (р0,05), чем в КГ.
У детей обеих групп с возрастом отмечались физиологически обусловленные увеличения базовых показателей физического развития. В то же время выявлены морфологические отличия, связанные с ежегодными приростами. Максимальный возрастной прирост массы тела и ОГК у детей обеих групп приходился на возраст 10 лет, длины тела на 9 лет у мальчиков и 11 лет у девочек.
Таблица 3.
Возрастно-половые показатели индекса Пинье и Кетле детей ОГ и КГ (М ± m) Возраст, ОГ КГ лет Пол, n Инд. Пинье Инд. Кетле Пол, n Инд. Пинье Инд. Кетле 8 лет М.57 41,30±0,42 204,85±0,64 М.58 42,10±0,38 200,89±0, Д.53 212,52±0,72 Д.51 209,85±0, 39,56±0,44 39,95±0, 9 лет М.53 45,58±0,35* 214,30±0,76* М.55 45,05±0,49* 214,18±0,68* Д.54 216,01±0,69* Д.56 217,58±0,73* 43,01±0,31* 42,66±0,30* 10 лет М.56 43,06±0,41* 247,57±0,69* М.54 43,18±0,34* 253,29±0,71*+ Д.53 Д. 39,80±0,35* 250,36±0,71* 38,38±0,48* 264,11±0,70* + 11 лет М.51 39,80±0,38* 272,50±0,65* М.56 40,31±0,33* 278,58±0,73*+ Д.50 38,96±0,47 273,56±0,73* Д.55 38,89±0,42 281,85±0,64* + 12 лет М.49 36,28±0,35* 296,25±0,75* М.54 35,69±0,37* 307,94±0,62*+ Примечание: как в таблице 2.
Исследование показало, что по мере взросления детей происходило постепенное достоверное (р0,05) снижение значений индекса Пинье, свидетельствующее о повышении крепости телосложения (табл.3). У детей сравниваемых групп минимальное значение крепости телосложения по индексу Пинье приходилось на 12 лет и соответственно составляло: у мальчиков ОГ - 36,28±0,35, в КГ - 35,69±0,37, у девочек ОГ - 38,96±0,47, в КГ - 38,89±0,42. Крепость телосложения детей ОГ и КГ достоверных возрастных отличий не претерпевала. Установлено, что индекс Кетле девочек 10 и 11 лет достоверно (р0,05) выше, чем у мальчиков того же возраста. У детей КГ с лет плотность телосложения достоверно (р0,05) выше, чем в ОГ.
Показатели функционального состояния сердечно-сосудистой системы Мальчики Девочки 106, 104, 107,38 109,76 105 101, 110 100, 104,85 105, 102,74 ЧСС ОГ 108, 101, 103, 106,12 100, 99, 103,73 ЧСС КГ 100 101,72 102, 86, САД ОГ 85, 83, 88,93 82, 90 86,95 САД КГ 86, 85,48 84,58 83,96 83,31 82, 87,54 81, ДАД ОГ 85,12 84,08 83, 80 82,53 ДАД КГ 66, 69, 64,72 65,98 62, 61, 59, 64, 62,04 67, 61,83 60,93 61, 59, 64,63 61,89 62, 60 61, 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет 12 лет 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет Рис. 2. Показатели ЧСС, САД и ДАД детей ОГ и КГ.
Исследованием установлено (рис.2), что у всех детей происходит, возрастное, физиологически обоснованное достоверное (р0,05), урежение ЧСС. За период с 8 до 12 лет у мальчиков ОГ ЧСС стало реже на 5,01±0, уд/мин;
в КГ на 4,97±0,08 уд/мин, у девочек, соответственно, на 4,77±0, уд/мин и 4,27±0,09 уд/мин. Мы обратили внимание на то, что ЧСС девочек достоверно реже (р0,05), чем у мальчиков в ОГ в возрасте с 9 - 11 лет, в КГ - с 8 - 11 лет. В 12 лет ЧСС мальчиков ОГ достоверно (р0,05) реже, чем в КГ.
Меньшие показатели ЧСС в ОГ рассматриваются нами, как результат экономизации функциональной работы сердца и сосудов, связанной с применением оздоровительных технологий.
По мере взросления детей происходило, физиологически обоснованное достоверное (р0,05) повышение САД (рис.2). Так, САД к возрасту 12 лет у мальчиков ОГ повысилось на 6,63±0,07 мм. рт. ст., в КГ на 7,83±0,07 мм. рт.
ст. У девочек ОГ САД к возрасту 11 лет соответственно увеличилось на 5,44±0,08 мм. рт. ст. и в КГ на 6,21±0,08 мм. рт. ст. В возрасте 8 и 9 лет САД достоверно (р0,05) выше у мальчиков ОГ, чем у девочек. Следует отметить, что к концу исследования абсолютные значения САД у детей ОГ были ниже.
Установлено возрастное увеличение ДАД: у мальчиков ОГ на 6,70±0, мм. рт. ст., в КГ - 7,29±0,07 мм. рт. ст., у девочек соответственно на 5,57±0, мм. рт. ст. и 7,32±0,06 мм. рт. ст. Достоверной разницы значений ДАД у девочек ОГ и КГ нет (р0,05). Было отмечено, что уровень ДАД у мальчиков ОГ с 10 до 12 лет достоверно ниже (р0,05), чем у мальчиков КГ.
Анализируя значения ПД мы отметили, что у детей сравниваемых групп за возрастной период с 8 до 12 лет у мальчиков и с 8-11 лет у девочек достаточно стабильны и достоверно (р0,05) не отличаются.
Таблица 4.
Возрастно-половые показатели УОК (мл) и МОК (мл) детей ОГ и КГ (М ± m) ОГ КГ Возр Пол, УОК МОК Пол, УОК МОК n n 8 М.54 24,13±0,22 2112,34±20,25 М.53 23,89±0,29 2124,53±19, лет Д.58 23,36±0,24 Д.51 22,49±0,26 1951,68±19, 2017,13±19, 9 М.58 26,18±0,25* 2228,44±21,68* М.59 25,86±0,25* 2216,52±21,53* лет Д.59 Д. 24,83±0,26* 2099,58±20,68 * 24,78±0,22* 2085,76±20,74* 10 М.52 29,06±0,28* 2443,36±20,15* М.57 28,78±0,27* 2427,11±21,02* лет Д.56 Д. 27,85±0,28* 2291,49±19,07 * 27,16±0,28* 2255,09±20,12* 11 М.50 30,73±0,26* 2556,12±18,72* М.56 30,14±0,26* 2536,04±19,73* лет Д.50 Д. 32,49±0,27* 2650,53±18,09 * 31,51±0,24* 2599,89±19,28* 12 М.49 33,84±0,21* 2792,28±19,52* М.54 33,21±0,24* 2766,82±19,11* лет Примечание: как в табл. 2.
Исследования показали (табл. 4), что в связи с увеличением возраста у всех детей УОК достоверно (р0,05) однонаправлено повышался. Так, у мальчиков ОГ за возрастной период с 8 до 12 лет, УОК увеличился на 9,71±0,06 мл, в КГ - на 9,32±0,08 мл. У девочек ОГ к 11 летнему возрасту УОК увеличился на 9,13±0,07 мл, в КГ на 9,02±0,05 мл. УОК у мальчиков сравниваемых групп достоверно (р0,05) больше, чем у девочек. Значения МОК свидетельствовали о том, что у всех детей происходит его достоверное (р0,05) возрастное увеличение. За возрастной период с 8 до 12 лет у мальчиков ОГ МОК повысился на 679,94±15,63 мл, в КГ - на 663,78±17,86 мл.
У девочек МОК соответственно повысился в ОГ на 633,4±14,54 мл. и 648,21±17,55 мл. Достоверных отличий в значениях МОК детей ОГ и КГ не выявлено. За возрастной период с 8 до 12 лет у всех обследованных детей выявлено преобладающее влияние на деятельность ССС симпатического отдела вегетативной нервной системы. У всех детей по мере их взросления ВИК достоверно (р0,05) снижался. Достоверных отличий ВИК у детей ОГ и КГ не выявлено (р0,05).
В процессе исследования выявлено (табл.5), что преобладающим типом реакции ССС на дозированную физическую нагрузку у детей ОГ и КГ является нормотонический.
Таблица 5.
Типы реакций ССС на дозированную физическую нагрузку детей ОГ и КГ Возраст, Пол, n Типы реакций ССС лет Нормотонический Гипертонический Гипотонический Дистонический Ступенчатый ОГ 69,8% (37) 11,8% (6) 18,4% (10) 0 8 лет М (n =53) Д (n =51) 66,7% (34) 9,8% (5) 23,5% (12) 0 М (n =53) 69,8% (37) 9,4% (5) 20,8% (11) 0 9 лет Д (n =55) 65,5% (36) 10,9% (6) 23,6% (13) 0 М (n =52) 73,1% (38) 11,5% (6) 15,4% (8) 0 10 лет Д (n =54) 64,8% (35) 14,8% (8) 20,4% (11) 0 М (n =55) 74,5% (41) 10.9% (6) 14,6% (8) 0 11 лет Д (n =51) 76,5% (39) 9,8% (5) 13,7% (7) 0 М (n =50) 76,0% (38) 8,0% (4) 16,0% (8) 0 12 лет КГ М (n =58) 60,3% (35) 15,5% (9) 24,2% (14) 0 8 лет Д (n =53) 66,0% (35) 13,2% (7) 20,8% (11) 0 М (n =56) 67,9% (38) 14,3% (8) 17,8% (10) 0 9 лет Д (n =51) 64,7% (33) 15,7% (8) 19,6% (10) 0 М (n =54) 68,5% (37) 14,8% (8) 16,7% (9) 0 10 лет Д (n =49) 63,3% (31) 20,4% (10) 16,3% (8) 0 М (n =52) 69,2% (36) 11,5% (6) 19,3% (10) 0 11 лет Д (n =54) 64,8% (35) 14,8% (8) 20,4% (11) 0 М (n =57) 68,4% (39) 12,3% (7) 19,3% (11) 0 12 лет Было отмечено, что по мере взросления увеличивалось число детей с нормотоническим типом реакции. Так, в ОГ у мальчиков в 8 лет нормотонический тип реакции ССС выявлен у 69,8% детей, то к возрасту лет он повысился до 76% детей. У девочек ОГ нормотонический тип реакции ССС соответственно возрос с 66,7% до 76,5%. В КГ у мальчиков нормотонический тип реакции в 8 лет был определен у 60,3%, в 12 лет - у 68,4%;
у девочек снижается с 66,0% до 64,8%. Гипертонический тип реакции ССС выявлен значительно реже: так, если у мальчиков ОГ в 8 лет отмечался у 11,8 %, то к возрасту 12 лет снижался до 8,0%;
у девочек ОГ показатель остался без изменений - 9,8%.
Применение оздоровительных инновационных технологий способствовало постепенному уменьшению числа детей, имеющих гипотонический тип реакции ССС на дозированную физическую нагрузку.
Так, у мальчиков ОГ указанный тип реакции снизился с 18,4% до 16,0%, а у мальчиков КГ - с 24,2% до 19,3%. У девочек ОГ с 23,5% до 13,7%, КГ соответственно с 20,8% до 20,4%. Использование оздоровительной физической культуры позволило на 2,4% уменьшить число мальчиков с гипотоническим типом реакции, в то время как у девочек - на 9,8%.
Функциональное состояние дыхательной системы Проведенное исследование показало, что по мере взросления детей ЖЕЛ однонаправлено увеличивалась. Так, у мальчиков 8 лет ОГ ЖЕЛ составляла 1,498±0,05 л, к возрасту 12 лет она повысилась до 2,214±0,05 л;
в КГ ЖЕЛ мальчиков в 8 лет была 1,506±0,06 л., к 12 годам возросла до 2,125±0,07 л. У девочек ОГ ЖЕЛ за временной период с 8 до 11 лет достоверно (р0,05) увеличилась - с 1,487±0,07 л до 1,993±0,06 л, в КГ - с 1,484±0,06 л, до 1,846±0,05 л. Достоверный возрастной (р0,05) прирост ЖЕЛ за период с 8 до 12 лет у мальчиков ОГ составил - 0,716±0,04 л, в КГ – 0,619±0,03 л. У девочек к возрасту 11 лет, соответственно прирос в ОГ – 0,506±0,03 л и в КГ – 0,362±0,02 л (р0,05). Следует отметить, что возрастной прирост ЖЕЛ достоверно (р0,05) выше у детей ОГ. Выявлена особенность, заключающаяся в том, что у детей, дополнительно занимающихся в центре «Олимпия», максимальный прирост ЖЕЛ приходится на возраст 10 и 11 лет, а в КГ на 9 и 10 лет, что мы расценивается нами, как показатель улучшения функциональных возможностей легких, связанный с систематическим проведением дополнительных занятий оздоровительной ФК. По мере взросления отношение ЖЕЛ к ДЖЕЛ повышалось. Так, у мальчиков ОГ 8 лет, ЖЕЛ по отношению к ДЖЕЛ составляла 44%, то к возрасту 12 лет - 68%.
Возрастной прирост составил 24%, что на 13% лучше, чем в КГ. Процентное отношение ЖЕЛ к ДЖЕЛ в КГ в возрасте 8 лет составляло 44 %, в 12 лет 55%, прирост - 11%. Соответственно у девочек ОГ в возрасте 8 лет - 57%, в 11 лет - 68%, возрастной прирост составил 11%. Девочки КГ в возрасте 8 лет - 56%, к 11 годам - 63%, возрастной прирост - 7%, что на 4% меньше чем в ОГ.
30 28, 35 33, 32, 30, 26, 29,23 31, 30 25, 30,89 27,18 26, 29, 28,42 24 23,15 24, 26, 25 девочки ОГ 23, мальчики ОГ 22 22, девочки КГ мальчики КГ 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет 12 лет Рис. 3. Показатели устойчивости детей к гипоксии в покое на вдохе.
Установлено, что у всех детей имеющих нарушения осанки, в связи с возрастом, устойчивость к гипоксии повышалась. Так, у мальчиков ОГ (рис.3) за период с 8 до 12 лет произвольная задержка дыхания на вдохе с 27,18±0, с возросла до 33,96±0,59 с, у мальчиков КГ - соответственно с - 26,63±0,68 с до 31,25±0,68 с. Девочки 8 лет ОГ могли задержать дыхание на вдохе на 23,15±0,63 с, в 11 лет на 28,97±0,58 с, КГ соответственно с 22,83±0,71 с до 26,31±0,53 с. Возрастной прирост устойчивости к гипоксии на вдохе у мальчиков ОГ равен 6,78±0,04 с, КГ - 4,62±0,04 с. У девочек ОГ к 11 годам возрастной прирост задержки дыхания на вдохе составил - 5,82±0,05 с, КГ 3,48±0,05 с. Отмечено, что задержка дыхания на вдохе у мальчиков ОГ и КГ достоверно больше (р0,05), чем у девочек. Задержка дыхания на вдохе в покое у детей ОГ достоверно (р0,05) выше, чем в КГ.
16 14, сек. 11, сек.
15 11 10, 14 9, 13, 12,56 13 9, 11,74 9, 12,35 9, 10, 11 8, 11,28 8 8, 10,93 девочки ОГ 10 10,42 мальчики ОГ 10,04 7 девочки КГ 9 мальчики КГ 8 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет 12 лет Рис. 4. Показатели устойчивости детей к гипоксии в покое на выдохе.
Исследования показали более высокую устойчивость детей ОГ к гипоксии при произвольной задержке дыхания на выдохе (рис. 4). Так, если у мальчиков 8 лет ОГ продолжительность произвольной задержки дыхания на выдохе соответствовала 10,21±0,42 с, то в 12 лет - 14,98±0,39 с. Таким образом, возрастной прирост задержки дыхания составил 4,77 сек. В сравнении с ним продолжительность произвольной задержки дыхания на выдохе у мальчиков КГ соответственно составила 10,04±0,33 с и 12,35±0,52 с - возрастной прирост равен 2,31±0,06 с. Установлено, что устойчивость девочек к гипоксии при произвольной задержке дыхания на выдохе достоверно (р0,05) меньше, чем у мальчиков. Так, у девочек 8 лет ОГ произвольная задержка дыхания на выдохе была - 9,02±0,39 с, и к возрасту лет она увеличилась до 11,12±0,35 с - возрастной прирост составил 2,1±0, сек.. У девочек КГ возрастные значения произвольной задержки дыхания на выдохе соответственно равны - 8,35±0,34 с и 9,70±0,32 с - возрастной прирост - 1,35±0,04 с.
Выявлено, что у детей в связи с возрастом повышалась устойчивость к гипоксии после дозированной физической нагрузки. Так, у мальчиков ОГ за период с 8 до 12 лет задержка дыхания на вдохе с 17,39±0,32 с, возросла до 23,49±0,37 с у мальчиков КГ соответственно с - 16,57±0,31 с до 21,12±0,28 с.
Девочки 8 лет ОГ могли задержать дыхание на 14,95±0,25 с, в 11 лет на 18,04±0,22 с, в КГ соответственно с 13,94±0,28 с до 16,58±0,35 с. Возрастной прирост устойчивости к гипоксии на вдохе у мальчиков ОГ равен - 6,10±0, с, в КГ - 4,55±0,06 с. У девочек ОГ к 11 годам возрастной прирост составил 3,09±0,04 с, КГ - 2,64±0,05с. Отмечено, что задержка дыхания на вдохе у мальчиков ОГ и КГ достоверно больше (р0,05) чем у девочек. Задержка дыхания на вдохе у детей ОГ достоверно (р0,05) выше, чем в КГ.
Исследования показали более высокую устойчивость детей ОГ к гипоксии при произвольной задержке дыхания после дозированной физической нагрузки на выдохе. Так, если у мальчиков 8 лет ОГ продолжительность произвольной задержки дыхания на выдохе составляла 6,75±0,28 с, то в 12 лет - 11,03±0,25 с. Таким образом, возрастной прирост задержки дыхания 4,28±0,04 с. В сравнении с ним продолжительность произвольной задержки дыхания на выдохе у мальчиков КГ соответственно составила 6,25±0,32 с и 9,06±0,22 с. Возрастной прирост равен - 2,81±0,05 с.
Устойчивость девочек к гипоксии при произвольной задержке дыхания на выдохе достоверно (р0,05) меньше, чем у мальчиков. Так, у девочек 8 лет ОГ произвольная задержка дыхания на выдохе была - 5,90±0,31 с, и к возрасту 11 лет увеличилась до 8,01±0,32 с - возрастной прирост - 2,20±0,05 с. У девочек КГ возрастные значения произвольной задержки дыхания на выдохе соответственно составили 5,24±0,24 с, и 6,86±0,26 с, прирост равен 1,62±0,05 с.
Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий способствовало формированию более высокой устойчивости к гипоксии детей ОГ как в состоянии покоя, так и после дозированной физической нагрузки.
Физическая работоспособность и МПК Установлено достоверное (р0,05) возрастно-половые изменения повышающие физическую работоспособность (табл.6).
Таблица 6.
Возрастно-половые показатели ФР по пробе PWC130 детей (М ± m) Мальчики Девочки Воз.
ОГ КГ ОГ КГ 8 лет 218,61 ± 0,84 215,36 ± 1,95 213,39 ± 0,96 208,19 ± 0, (n = 57) (n = 58) (n = 53) (n = 51) 9 лет 224,13 ± 1,38* 220,13 ± 1,29* 216,36 ± 1,35* 218,31 ± 1,41* (n = 53) (n = 55) (n = 56) (n = 54) 10 лет 264,45 ± 1,64* 256,12 ± 1,35*+ 235,66 ± 1,35* 228,95 ± 1,48* + (n = 56) (n = 54) (n = 53) (n = 54) 11 лет 287,56 ± 1,12* 278,16 ± 1,23*+ 273,45 ± 2,04* 253,84 ± 2,02* + (n = 51) (n = 56) (n = 50) (n = 55) 12 лет 312,94 ± 1,06* 309,14 ± 0,84*+ - (n = 49) (n = 54) Примечание: как в табл. 2.
За возрастной период с 8 до 12 лет ФР мальчиков ОГ возросла с 218,61±0,84 кгм/мин до 312,94±1,06 кгм/мин, возрастной прирост - 94, кгм/мин. В КГ в возрасте 8 лет ФР мальчиков ОГ составила: 215,36±1, кгм/мин, в 12 лет - 309,14±0,84 кгм/мин, возрастной прирост - 93,78 гм/мин. В начале исследования ФР девочек обеих групп составляла: в ОГ - 213,39±0, кгм/мин, в 11 лет - 273,45±2,04 кгм/мин, возрастной прирост - 60,06 кгм/мин.
В КГ соответственно в КГ - 208,19±0,89 кгм/мин и 253,84±2,02 кгм/мин, возрастной прирост - 45,65 кгм/мин. Девочки исследуемых групп имели достоверно (р0,05) более низкие показатели физической работоспособности, чем мальчики. Следует отметить, что возрастной прирост ФР детей ОГ к концу исследования был достоверно выше (р0,05), чем в КГ, что объясняется использованием авторских физкультурно-оздоровительных технологий и многолетним целенаправленным воздействием.
С физиологических позиций, адекватно вело себя и МПК, постепенно снижаясь с возрастом (рис.5).
65 62,45 54, 59,71 58, 50, 60 62,75 50, 55, 47, 60,14 46,31 59, 55 57, 58, 50 55, 56,74 54, 45 53, 40 девочки ОГ мальчики ОГ 35 девочки КГ мальчики КГ 30 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет 8 лет 9 лет 10 лет 11 лет 12 лет Рис 5. Показатели МПК (мл/кг) детей ОГ и КГ.
МПК в возрасте 8 лет у мальчиков ОГ составило 62,45±0,92 мл/кг, в лет - 46,31±1,08 мл/кг, у мальчиков КГ соответственно - 62,75±0,86 мл/кг и 53,25±0,95 мл/кг. По мере взросления, к 12 годам МПК мальчиков ОГ уменьшилось на 16,14 мл/кг, в КГ на 9,5 мл/кг. У девочек в начале исследования МПК составляло в ОГ - 58,96±0,87 мл/кг, в 11 лет - 47,81±1, мл/кг, в КГ - 59,35±0,91 мл/кг, в 11 лет - 54,38±0,92 мл/кг. МПК к возрасту лет уменьшилось у девочек ОГ на 11,15 мл/кг, в КГ на 4,97 мл/кг. Нами отмечено, что начиная с возраста 10 лет дети ОГ имели достоверно (р0,05) меньший показатель, что расценивается нами как более эффективный механизм адаптации кардиореспираторной системы к физическим нагрузкам.
Физическая подготовленность По результатам тестирования скоростных качеств мальчиков ОГ в беге на 30 метров (табл. 7.) было отмечено, что показатель в 8 лет составил 7,37±0,05 с, а в 12 лет время на преодоление 30-ти метровой дистанции сократилось до 5,03±0,13 с, временной отрезок уменьшился на 2,34±0,02 с, в КГ в 8 лет - 7,40±0,07 с, в 12 лет - 5,70±0,08 с, время преодоления дистанции уменьшилось на 1,7±0,02 с. У девочек ОГ этот показатель составлял 6,39±0, с в 8 лет и 5,42±0,09 с в 11 лет, в КГ, соответственно - 6,42±0,05 с и 5,95±0, с, уменьшение временного отрезка в беге на 30 метров у девочек в возрасте с 8 до 11 лет составило в ОГ - 0,97±0,02 с, что больше, чем в КГ, где показатель - 0,47±0,02 с.
Таблица 7.
Показатели и уровни физической подготовленности детей ОГ и КГ (М ± m) Возраст, лет Уровни физической подготовленности % Пол, n Тест ОГ КГ Ниже Средний Выше среднего среднего ОГ КГ ОГ КГ ОГ КГ М Бег 30 м 7,37±0,05 7,40±0,07 28 29 57 60 15 (n=58) Челночный бег 10,05±0,09 10,11±0,07 32 33 60 63 8 8 Подтягивание 2,15±0,23 2,03±0,21 11 13 80 77 9 лет Д Бег 30 м 6,39±0,06 6,42±0,05 32 34 60 59 8 (n=50) Челночный бег 10,25±0,10 10,43±0,11 35 36 58 59 7 Подъем туловища 11,44±0,62 10,86±0,53 13 12 75 76 12 в сед М Бег 30 м 6,49±0,05 6,82±0,08 20 26 64 68 16 (n=51) Челночный бег 9,58±0,08 9,84±0,07 26 30 62 63 12 9 Подтягивание 2,45±0,21 2,12±0,19 9 11 78 79 13 лет Д Бег 30 м 6,04±0,08 6,26±0,07 26 29 66 70 14 (n=54) Челночный бег 9,93±0,09 10,27±0,10 30 34 60 54 10 Подъем туловища 14,56±0,61 12,93±0,52 8 10 76 79 16 в сед М Бег 30 м 5,93±0,09 6,48±0,11 18 18 71 74 21 (n=48) Челночный бег 9,15±0,08 9,51±0,08 20 25 65 65 15 10 Подтягивание 3,26±0,18 2,84±0,17 7 9 76 78 17 лет Д Бег 30 м 5,53±0,12 6,03±0,09 15 21 68 72 17 (n=49) Челночный бег 9,62±0,08 10,05±0,09 26 30 61 59 13 Подъем туловища 16,92±0,52 15,39±0,49 5 8 77 79 18 в сед М Бег 30 м 5,30±0,14 6,09±0,12 4 12 68 82 28 (n=50) Челночный бег 8,81±0,08 9,18±0,09 15 18 66 70 19 11 Подтягивание 4,39±0,21 3,42±0,19 4 7 75 78 21 лет Д Бег 30 м 5,42±0,09 5,95±0,11 8 15 72 76 20 (n=48) Челночный бег 9,38±0,11 9,82±0,10 16 24 67 63 17 Подъем туловища 18,47±0,71 16,81±0,63 3 5 79 80 21 в сед 12 М Бег 30 м 5,03±0,13 5,70±0,11 3 9 64 83 33 лет (n=49) Челночный бег 8,52±0,11 8,96±0,11 8 14 71 70 21 Подтягивание 5,68±0,23 3,98±0,27 2 6 72 75 24 Показатели скоростно-координационных качеств в челночном беге 3 х 10 м у мальчиков ОГ в 8 лет составили 10,05±0,09 с, а в 12 лет - 8,52±0,11 с, результат уменьшился на 1,53±0,03 с, в КГ в 8 лет результат составил 10,11±0,07 с, а к 12 годам он уменьшился до - 8,96±0,11 с, время преодоления дистанции уменьшилось на 1,15±0,04 с, что соответственно меньше, чем в ОГ.
У девочек ОГ время преодоления этой же дистанции в 8 лет составляло 10,25±0,10 с, в 11 лет - 9,38±0,11 с, время сократилось на 0,87±0,04 с. У девочек КГ результат в 8 лет составлял 10,43±0,11 с, а в 11 лет - 9,82±0,10 с, время уменьшилось на - 0,61±0,04 с, что говорит о том, что девочки ОГ к годам с преодолением дистанции челночного бега справлялись быстрее, чем в КГ.
В тесте на определение силовых качеств у мальчиков, применяли подтягивания на высокой перекладине из виса, с оценкой выполнения по количеству подтягиваний. В 8 лет мальчики ОГ подтягивались 2,15±0,23 раза, в 12 лет количество подтягиваний возросло до 5,68±0,23 раз, возрастной прирост составил 3,53±0,05 раза, в КГ в 8 лет соответственно - 2,03±0,21 раза, и – 3,98±0,27 раза, возрастной прирост составил - 1,95±0,04 раза, что является меньшим по сравнению с возрастным приростом в ОГ. У девочек, для определения силовых качеств применялся тест с подъемом туловища в сед из положения лежа на спине, с оценкой по количеству подъемов. В 8 лет девочки ОГ поднимались 11,44±0,62 раза, в возрасте 11 лет количество подъемов увеличилось до 18,47±0,71 раз, возрастной прирост составил - 7,03±0,03 раза, девочки КГ сумели подняться в 8 лет - 10,86±0,53 раз, в 11 лет - 16,81±0, раз, с разницей в 5,95±0,04 раз, что является меньшим возрастным приростом по сравнению с ОГ.
ВЫВОДЫ 1. Использование оздоровительных инновационных технологий способствовало снижению числа детей, имеющих нарушения осанки: у 13% детей в ОГ, у 6% детей в КГ, что на 7% (6) лучше, чем в КГ.
2. Установлено, что систематические занятия оздоровительной физической культурой способствовали гармоничному физическому развитию детей ОГ, в результате чего к концу исследования: масса тела детей ОГ достоверно (р0,05) меньше, а длина тела и ОГК достоверно (р0,05) больше, чем в КГ;
плотность телосложения у детей КГ достоверно (р0,05) больше, чем у детей ОГ.
3. Использование инновационных технологий коррекционно оздоровительной направленности позволило: повысить функциональные возможности кардиореспираторной системы, проявляющиеся в том, что к концу исследования: ЧСС достоверно (р0,05) реже у детей ОГ, САД и ДАД достоверно (р0,05) выше у детей КГ, УОК и МОК больше в ОГ;
увеличилось число детей с благоприятным типом реакции ССС на дозированную физическую нагрузку к концу исследования у детей ОГ 76%, КГ - 67%, что на 9% лучше, чем в КГ, уменьшилось число мальчиков с неблагоприятными типами реакции ССС. Так, гипотонический тип реакции ССС уменьшился у мальчиков - на 2,4% у девочек - на 9,8%;
повысилась ЖЕЛ, к концу исследования в ОГ возросло на 2% у мальчиков и на 4% у девочек, что физиологически эффективнее по сравнению с детьми КГ;
увеличилась устойчивость детей к гипоксии в покое и после дозированной физической нагрузки на вдохе и на выдохе;
увеличилась физическая работоспособность.
4. Под действием инновационных физкультурно-оздоровительных технологий улучшились показатели: скоростных, скоростно координационных и силовых качеств.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1. Особенности морфофункционального развития детей второго детства с нарушениями осанки, выявленные в ходе исследования, могут быть использованы при составлении учебных программ по физической культуре для детей подготовительной медико-физкультурной группы коррекционной направленности, как в учреждениях основного образования, так и во внеурочное время в учреждениях дополнительного образования.
2. Показатели физического развития детей с нарушениями осанки позволят в условиях образовательных учреждений выработать общую стратегию комплексного оздоровления детей профилактической направленности, включая физкультурно-оздоровительные мероприятия.
3. Сведения о возрастно-половых особенностях физического развития детей с нарушениями осанки позволят осуществить на практике дифференцированный подход в дозировании физической нагрузки в условиях основного и дополнительного физкультурного образования.
4. Данные физического развития детей с нарушениями осанки второго детства могут быть использованы в практической работе медицинского персонала школ и центров дополнительного образования, лечебных учреждениях, в проведении мониторинга по физическому развитию.
СПИСОК РАБОТ, ОТРАЖАЮЩИХ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ:
1. Прокопьев Н.Я. Морфофункциональное развитие и физическая подготовленность детей второго детства с нарушениями осанки в процессе занятий оздоровительной физической культурой в условиях интегрированного обучения / Прокопьев Н.Я.;
Хромин В.Г.;
Хромина С.И. // Вестник Тюменского государственного университета. 2006.
2. Хромина С.И. Организация занятий физической культурой в системе дополнительного образования детей второго детства с нарушениями осанки / Хромина С.И. // Теоретические и практические вопросы восстановления и сохранения здоровья человека: сборник научных трудов ученых уральского федерального округа. – М.:, Изд-во «Висла», 2004. С.63-67.
3. Хромина С.И. Характеристика осанки и ее состояния детей второго детства, занимающихся в системе дополнительного образования /Хромина С.И. // Теоретические и практические вопросы восстановления и сохранения здоровья человека: сборник научных трудов ученых уральского федерального округа. – М.: Изд – во «Висла» 2004. С. 67-71.
4. Хромина С.И. Организация учебно-воспитательного процесса по формированию навыков здорового образа жизни у детей среднего школьного возраста на примере работы центра «Олимпия» /Хромина С.И.// Проблемы формирования здоровья и здорового образа жизни:
сборник материалов научно-практической конференции, посвященной 60-летию Победы и 75-летию Тюм ГУ. - Тюмень: Изд-во «Вектор Бук» 2005. С.101-104.
5. Хромина С.И. Влияние занятий ЛФК на динамику морфофункционального состояния детей среднего школьного возраста с нарушениями осанки /Хромина С.И. // Проблемы формирования здоровья и здорового образа жизни: сборник материалов научно-практической конференции, посвященной 60-летию Победы и 75-летию Тюм ГУ. – Тюмень: Изд-во «Вектор Бук» 2005. С.104-107.
6. Хромина С.И. Динамика показателей физического развития детей второго детства с нарушениями осанки в ходе занятий физической культурой в системе дополнительного образования /Хромина С.И. // Теоретические и практические вопросы восстановления и сохранения здоровья человека:
сборник научных трудов ученых уральского федерального округа. – М.:
Изд-во «Висла» 2005. С.70-76.
7. Хромина С.И. Организация учебно-воспитательного процесса с детьми, имеющими нарушения осанки, на примере работы центра «Олимпия» /Хромина С.И. // Здравостроение, теория здоровья и здорового образа жизни: Материалы региональной научно-практической конференции 8 - декабря 2005 г. / Под ред. В.С. Быкова / Юур ГУ – РГТЭУ. – Челябинск, 2005. - С. 176 - 177.
8. Хромина С.И. Организация учебно-воспитательного процесса с детьми, имеющими нарушения осанки, на примере работы центра «Олимпия» /Хромина С.И. // Здравостроение, теория здоровья и здорового образа жизни: Материалы региональной научно-практической конференции 8 – 9 декабря 2005 г. / Под ред. В.С. Быкова / Юур ГУ - РГТЭУ. - Челябинск, 2005. - С.177-178.
9. Прокопьев Н.Я., Хромина С.И. Динамика показателей сердечно сосудистой системы детей второго детства с нарушениями осанки в процессе занятий оздоровительной физической культурой в системе дополнительного образования /Прокопьев Н.Я., Хромина С.И.// Проблемы образования в условиях северных городов: материалы научно практической конференции филиала Тюменского государственного университета в г. Нягани 20 апреля 2006 г. - Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2006. С. 197-203.
10. Прокопьев Н.Я. Влияние инновационных оздоровительных программ на показатели физического развития детей 7-9 лет с нарушениями осанки /Прокопьев Н.Я., Романова С.В., Хромина С.И. // Совершенствование системы физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровления различных категорий населения. - Сургут, 2006. - Сборник материалов V Всероссийской научной конференции. - С. 177-179.
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ВИК – вегетативный индекс Кердо, у.е.
Д – девочки ДАД – диастолическое артериальное давление, мм. рт. ст.
ЖЕЛ – жизненная емкость легких, л КГ – контрольная группа ЛФК – лечебная физическая культура М – мальчики МОК – минутный объем крови, мл МОУ - муниципальное образовательное учреждение МПК – максимальное потребление кислорода ОГ – основная группа ОГК – окружность грудной клетки, см ОДА – опорно-двигательный аппарат ПД – пульсовое давление, мм.рт.ст.
САД – систолическое артериальное давление, мм.рт.ст.
СМГ – специальная медицинская группа ССС – сердечно – сосудистая система ФР - физическая работоспособность, кгм/мин ФК - физическая культура УОК – ударный объем крови, мл ЧСС – частота сердечных сокращений, уд/мин Подписано в печать 20.04.07. Тираж 100 экз.
Объем 1,0 уч. – изд. л. Формат 60х84/16. Заказ 235.
Издательство Тюменского государственного университета 625000 г.Тюмень, ул. Семакова, Тел./факс (3452) 45-56-60, 46-27- E-mail: izdatelatvo@utmn. ru,