авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Морфофункциональное состояние и двигательная активность студентов в период адаптации к обучению в вузе

На правах рукописи

МАРЬИНСКИХ Светлана Георгиевна МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ И ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ 03.03.01 – Физиология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Набережные Челны - 2011

Работа выполнена на кафедре управления физической культурой и спортом ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет»

Научный консультант: доктор медицинских наук, профессор Прокопьев Николай Яковлевич

Официальные оппоненты: доктор биологических наук, профессор Драгич Ольга Александровна ГОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет» доктор медицинских наук, профессор Демидов Виктор Александрович ГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Курганский государственный университет»

Защита диссертации состоится 01 июля 2011 года в 11.00 часов на заседа нии диссертационного совета ДМ 311.015.01 при ФГОУ ВПО «Поволжская го сударственная академия физической культуры, спорта и туризма» по адресу:

423807, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, ул. им. Е.Н. Батенчука, дом 21, ауд. 313.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки ФГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма».

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте ФГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма». Режим доступа: http//www.kamgifk.ru/avtoreferats.htm

Автореферат разослан «01» июня 2011 года

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук, профессор А.А. Черняев ОБЩАЯ ХАРАТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность проблемы. Среди приоритетных задач, стоящих перед го сударством, является задача сохранения здоровья подрастающего поколения (Кужугет А.А., Рубанович В.Б., Айзман Р.И., 2009). Однако, начиная с 90-х го дов прошлого века и по настоящее время многие авторы указывают на ухудше ние морфофункционального состояния детей (Исаев А.П., 2000;

Кучма В.Р. с соавт., 2002,2003;

Сонькин В.Д., 2002;

Антропова М.В. с соавт., 2002;

Шибкова Д.З., 1996-2006;

Якубовская И.А., 2008;

Драгич О.А., 2011).

Изучение этой проблемы приобретает особую значимость на фоне про грессирующего ухудшения состояния здоровья молодежи. Уровень здоровья выпускников школ в последние годы является очень низким (Богатырев В.С. с соавт., 2000;

Баранов А.А., Сухарева Л.М., 2006). Состояние здоровья студен ческой молодежи также вызывает тревогу. В среднем 20-40% студентов имеют ся признаки различных хронических заболеваний, в основном нервно психических, сердечно-сосудистых, органов дыхания, а 40% выпускников ву зов заканчивают обучение с ослабленным здоровьем (Гребнева Н.Н. с соавт., 2001;

Варич Л.А., 2004;

Быков Е.В. с соавт., 2005).

Воздействие инновационных образовательных нагрузок с высоким уров нем психоэмоционального и интеллектуального напряжения, восприятие и пе реработка разнообразной информации в условиях дефицита времени, повы шенные требования к объему и качеству знаний, интенсивное использование компьютерной техники в учебном процессе отрицательно отражаются на функ циональных возможностях организма (Айзман Р.И., 1999;

Ивакина Е.А., 2006;

Виноградова М.В., 2007). Это обусловлено недостаточной двигательной актив ностью (Быков Е.В., 2002;

Кобяков Ю.П., 2004;

Койносов А.П., 2006;

Назмут динова В.И., 2006;

Олонцев В.В., 2004;

Owen N. et all, 2000), нерациональным питанием и режимом дня, вредными привычками (Круглякова И.П., 2005).

Актуальность данной проблемы нашла отражение в целом ряде Поста новлений Правительства РФ и приказов министерств здравоохранения и обра зования: постановлении Правительства РФ № 916 от 29 декабря 2001 года «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического развития насе ления, физического развития детей, подростков и молодежи»;

приказе мини стерства здравоохранения РФ № 114 от 21 марта 2003 г. об утверждении про граммы «Охрана и укрепление здоровья здоровых на 2003-2010 годы», а также региональных органов власти: решении Тюменской городской думы от 1 марта 2001 г. № 143 «Об утверждении городской целевой программы развития обра зования города Тюмени на 2001-2005 годы «Наши дети – наше будущее»;

ре шение Думы города Нижневартовска № 600 от 19 декабря 2005 г. «О принятии программы развития физической культуры и массового спорта в городе Нижне вартовске на 2006-2009 гг.», постановлении главы Сургутсткого района № от 13 марта 2008 г. «О совершенствовании системы медицинского обеспечения и проведения мониторинга состояния физического развития детей, подростков и молодежи в образовательных учреждениях Сургутского района».

Вопросы, касающиеся состояния здоровья, а в частности функционально го состояния кардиореспираторной системы учащихся с разным уровнем двига тельной активности в период адаптации к вузу, изучены недостаточно (Кирю шин В.А., 2003;

Кудаев Э.А., Линник М.А., 2005;

Овгаров И.А., 2004;

Шарен кова Л.А., 2001).

Цель исследования: выявить особенности морфофункциональных пока зателей и двигательной активности студентов в период адаптации к обучению в вузе.



Задачи исследования:

1. Изучить основные показатели физического развития, функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой систем учащихся в период окончания средней школы и студентов на протяжении первого года обучения в вузе в зависимости от пола и уровня двигательной активности.

2. Провести сравнительный анализ морфофункциональных показателей студентов с различным уровнем двигательной активности на протяжении пер вого курса.

3. Оценить адаптационные возможности организма студентов в условиях изменяющегося типа учебного заведения и уровень их двигательной активно сти.

Научная новизна исследования. Впервые для сбора и анализа результа тов исследования в качестве инструмента использовался комплекс специально разработанных компьютерных программ.

Установлено, что в начале первого семестра ССС девушек с различным уровнем двигательной активности подвержена большим изменениям, чем ССС юношей. Доказано, что у девушек изменяются (р0,05) значения: АД, АДср, ПД, ПСС, КВ, АП, у юношей изменяется ЧСС, АДД, ПД (р0,05).

Дисперсионный анализ доказал, что изменение уровня двигательной ак тивности, связанного с адаптацией к вузу, достоверно влияет на параметры кардиореспираторной системы девушек, такие как артериальное давление (АДС, АДД, ПД, АДср), КВ, АП, ВИК. У юношей начало обучения в вузе со провождается достоверными изменениями физического развития и функцио нального состояния кардиореспираторной системы только при адаптации к ТюмГУ.

Выявлено, что у юношей ТюмГУ к концу первого курса достигается адаптация ССС к учебному процессу и предсессионному эмоциональному на пряжению. Значения ЧСС, ПД, ДП и ВИК достоверно уменьшаются на фоне незначительного увеличения значений АП в среднем до 1,98-2,17 у.е.

Теоретическая и практическая значимость работы. Установленные возрастно-половые особенности организма учащихся расширяют представле ния о закономерностях физического развития и функционального состояния кардиореспираторной системы учащихся в период адаптации к обучению в высшей школе и на протяжении первого года обучения в вузе, указывают на необходимость создания коррекционных программ, направленных на учет есте ственной потребности организма в определенном уровне двигательной актив ности.

Результаты исследования могут быть использованы при составлении ра бочих программ со здоровьесберегающим уклоном для работы учителей и про фессорско-преподавательского состава вузов, при планировании и проведении коррекционных программ врачами и преподавателями физической культуры.

Полученные данные найдут применение в работе специалистов медико биологического блока при оценке физического развития организма учащихся, его функционального состояния и физической работоспособности, а также вра чей-гигиенистов при разработке рациональных двигательных режимов в обще образовательных учреждениях и вузах. Материалы исследования используются в учебном процессе ГОУ ВПО «Тюменская государственная медицинская ака демия», ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет». Раз работанные программные продукты используются в учебно-тренировочном процессе ГОУ ВПО «Тюменский государственный архитектурно-строительный университет», ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», ГОУ ВПО «Тюменская государственная медицинская академия», ГОУ ВПО «Тю менский военный инженерный институт».

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Показатели физического развития девушек 17 лет в период адаптации к обучению в вузе претерпевают достоверные изменения. Показатели физическо го развития юношей определяются типом учебного заведения и уровнем двига тельной активности.

2. Функциональное состояние кардиореспираторной системы учащихся в период адаптации к обучению в высшей школе и на протяжении первого года обучения в вузе обусловливается спецификой и этапностью процесса обучения, уровнем двигательной активности, физической работоспособностью, половой принадлежностью.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены использованием комплекса современных неинвазивных антропологических и физиологических методов исследования;

достаточным объемом и репрезента тивностью выборки обследованных юношей и девушек;

корректной математи ческой обработкой материалов исследования;

анализом полученных данных с опорой на научную методологию;

развернутой количественной и качественной интерпретацией результатов исследования, основанной на физиологических технологиях. Исследования соответствовали этическим стандартам комитетов по биомедицинской этике, разработанной в соответствии с Хельсинской декла рацией, принятой ВМА, а также «Правилам клинической практики в РФ», ут вержденными Приказом МЗ РФ за № 226 от 19.06.2003 года.

Апробация работы. Основные положения диссертации доложены на V, VI Всероссийских научных конференциях «Совершенствование системы физи ческого воспитания, спортивной тренировки и оздоровления различных катего рий населения» (Сургут, 2006, 2007);

Международной научно-практической конференции «Национальный проект «Здоровье»: медико-социальные и психо лого-педагогические аспекты сохранения здоровья детей, подростков и юноше ства» (Орел, 2007);

5 Всероссийской научно-практической конференции «Про блема формирования здоровья и здорового образа жизни» (Тюмень, 2007);

V, VI Всероссийских научно-практических конференциях «Стратегия формирова ния здорового образа жизни населения: опыт, перспективы развития» (Тюмень, 2008, 2009);

VI Международной научно-технической конференции «Научное программное обеспечение в образовании и научных исследованиях» (СПб, 2008);

XIV международной конференции «Экология и жизнь» (Пенза, 2008);

Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Физическая культура, туризм и спорт» (Ханты-Мансийск, 2009);

Междуна родной научно-практической конференции «Физиологические механизмы адаптации человека» (Тюмень, 2010).

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано научные работы, из них 3 в изданиях, рекомендованных ВАК РФ. Получено Свидетельств об официальной регистрации программы для ЭВМ.

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 183 страни цах машинописного текста и состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций и списка использованной литературы, включающего в себя 292 работы отечественных и 46 иностранных авторов.

Диссертация иллюстрирована 41 таблицей и 16 рисунками.

.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Материалы и методы исследования. Для решения поставленной цели и задач проведено комплексное изучение морфофункционального состояния ор ганизма 253 юношей и девушек в возрасте 17,2 ± 0,8 лет. Из них 58 учащихся 11-х классов гимназии при ТюмГУ и МОУ СОШ школы № 44 г. Тюмени, студентов первого курса, обучающихся в двух вузах г. Тюмени: ГОУ ВПО «Тюменская государственная медицинская академия» (ТюмГМА) и Института физической культуры (ИФК) ГОУ ВПО «Тюменский государственный универ ситет» (ТюмГУ). Измерения проводились на базе лаборатории медико биологических исследований ТюмГУ с использованием диагностической сис темы «Валента» ГОСТ Р 50444, ГОСТ 19687 ТУ 9442-002-47925834-99. Полу ченные показатели по морфологическим и функциональным характеристикам организма заносились в протоколы научных исследований и компьютерный банк данных. Обследуемые распределялись по месту учебы, половому призна ку, уровню двигательной активности.

Оценка двигательного режима осуществлялась по результатам медицин ского обследования, проводимого специалистами, а также анкетированию. К учащимся с низким уровнем двигательной активности (ДА) были отнесены юноши (Ю) и девушки (Д) 11 класса школы № 44 (в дальнейшем – школьники), учащиеся 11 класса гимназии при тюменском государственном университете (ТюмГУ) (гимназисты), а также студенты тюменской государственной меди цинской академии (ТюмГМА). К учащимся с высокой ДА отнесли студентов института физической культуры (ИФК) ТюмГУ (спортсмены). Распределение обследуемых по объему двигательного режима проводилось согласно рекомен дациям А.Г. Сухарева (1991) и Е.В. Быкова (2002).





Изучение антропометрических и функциональных признаков организма проводилось по единой методике и техническому исполнению. Антропометри ческое обследование включало: измерение массы и длины тела, окружности грудной клетки (ОГК);

функционального состояния мышц кисти и спины. На основании полученных антропометрических показателей рассчитывались рос то-весовые соотношения.

О функциональном состоянии дыхательной системы судили по: показате лям жизненной емкости легких (ЖЕЛ), жизненного индекса (ЖИ), пробам Штанге, Генчи, Розенталя.

Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы (ССС) оцени вали по: значениям частоты сердечных сокращений (ЧСС), систолического (АДС) и диастолического (АДД) артериального давления (Аринчин Н.И., 1961).

На основании регистрируемых величин рассчитывались: пульсовое давление (ПД), среднее артериальное давление (АДср) (Вицлеб Э., 1996), систолический объем крови (СОК), минутный объем крови (МОК), общее периферическое со противление сосудов (ПСС), двойное произведение (ДП) (Белоцерковский З.Б., Любина Б.Г., 2002). Величину адаптационного потенциала (АП) рассчитывали по формуле Р.М. Баевского (Баевский Р.М. с соавт, 1996). Оценку влияния ве гетативной нервной системы (ВНС) на деятельность ССС устанавливали по ве гетативному индексу (ВИК) Кердо (Макарова Г.А., 2003). Оценку функцио нальной мощности ССС определяли по коэффициенту экономичности кровооб ращения (КЭК) и коэффициенту выносливости (КВ). Диапазон функциональ ных резервов организма испытуемых и физическую работоспособность (ФР) определяли по реакции организма на дозированную физическую нагрузку: про ба Мартине-Кушелевского, степ-тест PWC170 (Карпман В.Л. с соавт., 1988).

Полученные данные статистически обработаны на ПЭВМ с помощью ав торских программных комплексов: «MORFO», «FSO – СЕРДЕЧНО СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА», «FSO – ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА», «MORFOFUNC», «Способ оценки физического развития людей».

Статистический анализ проведен с использованием Microsoft Excel и SPSS Statistics. Оценка полученных данных проведена по t-критерию Стьюден та. Ввиду того, что выборки были малочисленны и несвязанны, дополнительно проведен дисперсионный анализ. В качестве регулируемого фактора принят пе реход учащихся из общеобразовательных учреждений различного типа в вузы с различным уровнем ДА. Оценка значимости разности параметров определена по f-критерию Фишера (Лакин Г.Ф., 1990). Определялись средняя арифметиче ская (М), отклонение (m), среднеквадратичные отклонения внутригрупповые и межгрупповые, дисперсии внутригрупповые и межгрупповые и др., t-критерий Стьюдента, f-критерий Фишера. О достоверности различий средних значений показателей сравниваемых групп судили по t-критерию Стьюдента с определе нием уровня значимости достоверности полученных различий по таблицам Г.Ф. Лакина (1990). Достоверными считали различия при уровне значимости р0,05 (Автандилов Г.Г., 1990). Количественные показатели легли в основу оценочных таблиц и диаграмм по возрастной и половой изменчивости морфо функциональных показателей организма обследуемых.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ Динамика показателей физического развития. Исследованием уста новлено, что начало обучения в вузе достоверно не влияет на значения длины тела девушек (табл. 1). При этом отмечается увеличение значений массы тела (табл. 3). Достоверных различий по значениям массы тела между девушками, обучающимися в разных вузах, не выявлено. Масса тела генетически менее де терминирована, чем длина тела и в большей степени зависит от конкретных со циально-экономических условий жизни (Прокопьев Н.Я. с соавт., 2002, Сапин М.Р., Брыксина З.Г., 2002).

Среди юношей достоверное увеличение значений массы тела наблюдается только у выпускников гимназии в период адаптации к обучению в ТюмГУ ИФК (табл. 1, 3). При этом в ТюмГУ поступали юноши с меньшими (р0,05) значе ниями длины тела. Установлено, что в ТюмГУ поступают юноши с достоверно меньшими значениями длины тела и достоверно большими значениями массы тела, чем у поступающих в ТюмГМА. На протяжении первого года обучения в вузе у спортсменов средние значения массы тела находились в диапазоне от 70,21±1,39 кг (декабрь) до 71,9±1,32 кг (май), что выше (р0,05), чем у студен тов ТюмГМА. Масса и длина тела у студентов обоих вузов на протяжении пер вого курса не изменились.

Начало обучения в вузе независимо от уровня ДА достоверно не влияет на значения ОГК девушек (табл. 3). При этом у юношей, окончивших школу, адаптация к вузу приводит к достоверному увеличению значений ОГК (табл. 1, 3). Значения ОГК у первокурсников в течение первого года обучения достовер но не изменились. Однако у студентов ТюмГУ значения ОГК больше (р0,05), особенно у юношей. Индекс Кетле (ИК) свидетельствовал о плохой упитанно сти девушек всех изучаемых групп, причем начало обучения в вузах протекало на фоне увеличения (р0,05) изучаемого параметра. У юношей, обучающихся в ТюмГМА, обнаружена средняя упитанность. При этом начало обучения в вузе с низкой ДА протекает на фоне достоверного роста значений ИК. У спортсменов выявлена хорошая упитанность. Достоверных изменений в значениях силы рук и становой силе, динамометрическом индексе у девушек в период адаптации к вузу не обнаружено (табл. 3). У юношей процесс адаптации к вузу с высоким уровнем ДА сопровождается достоверным увеличением значений силы рук и становой силы.

Таблица Показатели физического развития и дыхательной системы учащихся г. Тюмени (M±m) Показатель Пол Школа Гимназия ТюмГМА ТюмГУ Масса тела, Д 52,44±3,40* 52,50±1,20* 56,40±0,85* 57,10±1,48* кг Ю 64,40±2,40 64,90±2,60 65,50±1,50 70,45±1, Длина тела, Д 164,20±1,80* 166,00±1,40* 164,30±1,32* 164,38±1, 178,00±1, см Ю 177,91±2,10 178,00±1,90 173,14±1, 319,18 ± 17,21* 317,92 ± 19,58* ИК, Д 343,94±5,70* 347,64±4,38* 361,89 ± 9,22 364,49 ± 10,72 368,20±6, у.е. Ю 405,80±3, 23,58 ± 1,31* 23,45 ± 1,23* Сила кисти Д 23,48±1,27* 25,40±1,37* 45,15 ± 1,24 44,37 ± 1, (П), кг Ю 45,24±1,73 47,15±1, 20,21 ± 1,38* 20,13 ± 0,83* Сила кисти Д 20,15±1,38* 22,10±1,44* 43,82 ± 0,95 41,89 ± 1, (Л), кг Ю 42,89±1,40 46,04±1, 44,97 ± 0,56* 44,67 ± 1,47* ДИ (П), Д 43,88±1,31* 45,96±1,30* 70,11 ± 0,53 68,37 ± 0, у.е. Ю 71,15±1,34 69,41±1, 38,54 ± 1,01* 38,34 ± 1,75* ДИ (Л), Д 37,24±1,23* 38,16±1,24* 68,04 ± 0,25 64,55 ± 1, у.е. Ю 68,24±1,17 68,22±0, 85,47 ± 1,53* 84,53 ± 1,48* Становая Д 85,40±1,59* 87,14±1,64* 158,18 ± 1,32 155,12 ± 1,53 156,14±1, сила, кг Ю 163,46±1, ОГК (вд), Д 87,45±0,57* 85,45±0,53* 86,60±1,88* 86,49±1,85* 92,41±0,62 94,43±1, см Ю 94,24±0,67 100,57±1, ОГК (выд), Д 82,31±0,51* 81,26±0,49* 79,45±1,35* 79,98±1,58* см Ю 84,33±0,52 83,28±0,54 87,00±2,00 88,41±1, Д 3065,39±132,11* 2783,35±93,59* 2948,42±92,82* 3114,16±93, ЖЕЛ, 4463,16±71, Ю 4245,73±93, мл 4482,16±120,26 4480,07±115, Д 58,46±1,35*° 53,18±1,53* 52,86±1,63* 64,16±1,49* ЖИ, Ю 69,30±1,21 65,42±2, у.е. 68,94±2,20 63,14±1, Д 56,37±1,19*° 48,83±1,49* 46,54±1,75*° 54,00±1,73* Проба 82,33±2, Ю 68,23±1,23 65,33±1, Штанге, с 65,26±1, Д 31,18±1,62*° 26,94±1,43* 30,14±1,80* 32,14±1,70* Проба Ю 38,24±1,36 35,36±1, Генчи, с 37,15±1,70 39,15±1, Примечание: * - достоверные различия (р0,05) между учащимися разного пола одного учебного заведения;

° - достоверные различия (р0,05) между девушками (гимназия-школа, ТюмГМА-ТюмГУ);

- достоверные различия (р0,05) между юношами (гимназия-школа, ТюмГМА-ТюмГУ).

Динамика функционального состояния дыхательной системы (ДС).

Система внешнего дыхания является одной из ведущих и во многом опреде ляющих адаптивные способности организма к большому числу разнообразных факторов среды. Адаптация к вузу с низким уровнем ДА достоверно не влияет на значения ЖЕЛ учащихся. Изучение ЖЕЛ так же свидетельствовало о досто верно высоких ее значениях у студентов ТюмГУ, по сравнению с таковыми у первокурсников ТюмГМА, что свидетельствует о большей степени трениро ванности дыхательной мускулатуры, лучшей легочной вентиляции, т.е. о более высоких резервных возможностях аппарата внешнего дыхания (табл. 1, 3). Сле дует отметить, что у юношей-первокурсников достоверные изменения ЖЕЛ отмечены только в конце декабря (рис.1).

мл 2500 ь ь й рт ь ал р бр ма яб ма вр ка но фе де ЖЕЛ ТюмГМА Д ЖЕЛ ТюмГМА Ю ЖЕЛ ТюмГУ Д ЖЕЛ ТюмГУ Ю Рис. 1. Динамика жизненной емкости легких студентов В период адаптации к учебе в ТюмГУ у выпускниц гимназии наблюдается достоверное увеличение значений ЖИ, а у выпускниц школы – уменьшение при адаптации к ТюмГМА. Снижение значений ЖИ свидетельствует об умень шении функциональных возможностей аппарата вентиляции. Установлено, что у студенток ТюмГМА значения ЖИ ниже, чем у девушек, обучающихся в ТюмГУ (табл. 1, 3). Наибольшая кислородная задолженность у девушек, обу чающихся в ТюмГМА, вероятно, связана с образом жизни, социальными и иными факторами. Существенных изменений значений ЖИ в период адаптации к обучению на первом курсе вузов у юношей не обнаружено.

Полученные данные убеждают в том, что рост уровня ДА достоверно не влияет на значения пробы Штанге в период адаптации к вузу у выпускниц шко лы. Что касается произвольной задержки дыхания на выдохе (проба Генчи), то начало обучения в вузах протекает с достоверным ростом значений этого пока зателя у выпускниц гимназии (табл. 1, 3). Чувствительность дыхательного цен тра к недостатку кислорода и избытку углекислого газа снижается, т.е. система внешнего дыхания становится более совершенной.

У юношей процесс адаптации к вузу сопровождается достоверным изме нением значений проб на задержку дыхания (табл. 1, 3). В период обучения на первом курсе у спортсменок минимальные значения пробы Штанге получены в мае – 50,19±1,56 с, максимальные – в феврале 56,84±1,61 с. Что касается произ вольной задержки дыхания на выдохе, то она также выше у спортсменов, при этом различия между девушками составили 14,21%, между юношами – 17,45%.

Достоверных изменений в значениях произвольной задержки дыхания на вдохе и выдохе у студентов ТюмГУ в динамике первого года обучения не выявлено.

У девушек с низким уровнем ДА за период исследования изменений в устойчи вости к гипоксии не обнаружено.

Динамика функционального состояния сердечно-сосудистой системы.

Сердечно-сосудистая система одной из первых включается в процесс адаптации к экстремальным условиям и играет важную роль в поддержании гомеостаза организма (Агаджанян М.Г., 2001). Существующая концепция о ССС как инди каторе адаптационно-приспособительной деятельности целостного организма позволяет обратиться к анализу ритма сердечных сокращений как к универ сальной реакции в ответ на любую нагрузку, в частности на изменения условий внешней среды. Исследованием установлено, что адаптация к вузу с высоким уровнем ДА у выпускников школы протекает на фоне уменьшения (р0,05) значений ЧСС. У девушек и юношей с высоким уровнем ДА значения ЧСС достоверно ниже, чем у студентов ТюмГМА: на 12,55% и 11,91% соответствен но. Более высокие значения ЧСС указывают на мобилизацию функций крово обращения и, следовательно, на напряжение механизмов адаптации. При этом следует отметить, что у выпускниц школы достоверных изменений в значениях ЧСС в период адаптации к обучению в ТюмГМА нет. Адаптация к вузу с высо ким уровнем ДА у выпускниц гимназии протекает без изменения значений ЧСС. У студентов с ТюмГМА во втором семестре наблюдались самые высокие показатели ЧСС (рис. 2).

уд/мин ноябрь декабрь февраль март май ТюмГМА Д ТюмГМА Ю ТюмГУ Д ТюмГУ Ю Рис.2. Динамика частоты сердечных сокращений студентов Проведенные исследования показали, что в период начала обучения в ву зе у выпускников школы значения ЧСС имели тенденцию к урежению. При этом гендерных различий по данному параметру выявлено не было. Получен ные результаты отражают рост уровня адаптации ССС выпускников школы к комплексному средовому воздействию (табл. 2, 4).

Начало обучения в вузе у выпускниц 11-х классов сопровождается досто верным увеличением значений АД. К концу первого семестра АДС студенток вузов снизилось (на 8,48% у студенток ТюмГМА и на 4,67% у спортсменок). К окончанию первого курса, перед экзаменационной сессией, у студентов Тюм ГМА значения АДС повысилось (р0,05), приняв максимальные значения за весь период исследования. У юношей этой группы прирост составил 13,09%, у девушек – 8,87% (рис. 3). У юношей с высоким уровнем ДА существенных из менений АДС за период исследования не выявлено.

Таблица Показатели сердечно-сосудистой системы учащихся (M±m) Показа- Школа Гимназия ТюмГМА ТюмГУ Пол тель Д 73,45±1, ЧСС, 80,57±1,47° 70,50±1, 77,60±1,77*° уд/мин Ю 79,20±2,60 72,80±3,03 67,64±1,32 70,43±0, 106,56±1,71* Д АДС, 117,20±0,95 115,14±1, 99,38±2,56*° мм рт.ст. Ю 116,00±3,25 115,50±3,25 114,73±1,35 115,68±1, Д 70,23±1, АДД, 76,80±1,55 75,57±1, 63,75±2,20*° мм рт.ст. Ю 73,00±3,25 71,00±2,70 75,73±1,69 75,68±1, Д 35,63±1,47* 36,36±1,14* 40,40±0,40 39,57±0, ПД, мм рт.ст. Ю 43,00±3,25 44,50±3,25 39,00±0,98 40,00±0, Д 72,11±1,88 68,12±1,10 69,16±0,89 77,96±1, СОК, 71,66±1, Ю 71,26±2,92 71,17±3, мл 77,81±1, Д 5804,08±150,50° МОК, 5370,24±127,97* 5548,37±132, 4992,20±105,17° 4847,72±126, мл/мин Ю 5677,84±377,06 5239,24±438,7 5540,49±168, Д 2868,75±109,80 2673,64±118, КЭК, 2797,29±116, 3126,40±110,24*° у.е. Ю 3456,00±363,64 3278,00±376,62 2638,45±88,50 2783,00±74, Д 2,26±0,07* 2,02±0,05* КВ, 1,93±0,08 1,79±0, Ю 1,84±0,08 1,64±0, у.е. 1,74±0,06 1,82±0, Д 80,07±1,76* 78,27±1,36* ДП, 81,49±1,62* 90,80±1,58*° 91,87±2, у.е. Ю 84,08±2,93 77,60±1,98 81,10±1, Д 23,59±0, ПСС, 24,06±1,31 21,08±1, 18,72±0,6° дин/с/ Ю 22,17±1,40 23,71±1, 24,65±1,21 21,49±1, см- Д 20,95±0,12 3,9±0, ВИК, -7,89±0,17* -1,81±0,09*° у.е. Ю 6,04±0,75 0,13±0,64 -12,4±1,09 -7,93±0, Д 1,75±0,06* 1,81±0, АП, 2,11±0,08* 2,04±0,06* 1,92±0, Ю у.е. 2,03±0,09 1,94±0,07 2,07±0, 626,31±9,54* Д PWC170, 638,47±12,38 872,69±13, 881,24±15,62°* кгм/мин Ю 986,45±18,28 749,23±9,98 973,58±11,14 1079,12±16, Д 43,90±0, МПК, 41,51±1,16 47,56±1, 52,21±2,16° 45,29±1, мл/мин Ю 38,73±1,03 44,15±0,96 43,55±1, См. примечание к табл. 1.

Статистический анализ показал, что начало обучения в вузах у девушек сопровождается ростом значений АДД. У студенток ТюмГМА выявлено сни жение АДД на 11,39% к концу первого семестра и его увеличение к маю на 8,56%. У студенток с высоким уровнем ДА существенных изменений АДД к концу года не наблюдалось. У юношей на протяжении первого года обучения в вузе достоверных изменений АДД не выявлено (рис. 3).

130 125 мм рт.ст.

мм рт.ст. 105 ноябрь декабрь февраль март май ТюмГМА (САД) Д ТюмГМА (САД) Ю ТюмГУ (САД) Д ТюмГУ (САД) Ю ТюмГМА (ДАД) Д ТюмГМА (ДАД) Ю ТюмГУ (ДАД) Д ТюмГУ (ДАД) Ю Рис. 3. Динамика показателей артериального давления студентов Выявлено, что адаптация к вузу с высоким уровнем ДА у юношей проте кает на фоне достоверного роста значений СОК. При этом у юношей с высоким уровнем ДА значения СОК выше (р0,05), чем у студентов ТюмГМА (табл. 2, 4). Обращает на себя внимание тот факт, что у девушек с низким уровнем ДА значения СОК к концу второго семестра снизились на 6,62% (рис. 4).

Начало обучения в вузе не повлияло на значения МОК учащихся (табл. 2, 4). К концу первого семестра МОК студенток с низким уровнем ДА снизился на 473,13 мл/мин (8,81%), у юношей той же группы – повысился на 539,65 мл/мин (10,02%). Ко второму семестру у студентов данной группы выявлено повыше ние показателя (рис. 5).

Величины АДС, АДД, СОК, МОК у студенток ТюмГМА достоверно уменьшаются к концу первого семестра. В этот же период ЧСС практически не изменяется по сравнению с началом семестра. Т.о. к окончанию первого семе стра наблюдается ухудшение сократительной функции сердца, причем сниже ние артериального давления, вероятно, можно расценивать как реакцию систе мы кровообращения на развивающееся утомление.

Согласно примененным методам статистического анализа у юношей в процессе адаптации к учебе в высшей школе достоверно изменяются значения ЧСС и АД, МПК и ВИК. Достоверное изменение показателей индексной оцен ки ССС зафиксировано только при адаптации к вузу с высоким уровнем ДА.

Дисперсионный анализ показал, что изменение уровня ДА, связанное с адаптацией к вузу, влияет на параметры ССС девушек. Данное изменение под тверждается высоким уровнем достоверности по результатам статистического анализа, проведенного двумя альтернативными методами (табл. 3, 4).

6500 80 78 мл мл мл мл 70 76 66 74 72 4000 60 70 ноябрь декабрьфевраль март май ноябрь декабрь февраль март май ТюмГМА Д ТюмГМА Ю ТюмГМА Д ТюмГМА Ю ТюмГУ Д ТюмГУ Ю ТюмГУ Д ТюмГУ Ю Рис. 4. Показатели систоличе- Рис. 5. Показатели минутного ского объема крови студентов объема крови студентов Таблица Сводка достоверно зависимых от регулируемого фактора* показателей физического развития и дыхательной системы учащихся г. Тюмени Учебное заведение Школа – Школа – Гимназия - Гимназия ТюмГМА ТюмГУ ТюмГМА ТюмГУ Критерии F-критерий F-критерий F-критерий F-критерий Стьюдента Стьюдента Стьюдента Стьюдента t-критерий t-критерий t-критерий t-критерий Фишера Фишера Фишера Фишера Показатели Девушки Масса тела 0,05 0,01 0,01 0,01 0, ИК 0,05 0,01 0,01 0,01 0,05 0, Сила кисти (Л) 0, Проба Штанге 0,001 0,01 0,05 0,01 0, Проба Генчи 0,001 0,01 0, ЖИ 0,001 0,01 0, Юноши Масса тела 0,001 0, ИК 0,001 0,01 0,05 0, Сила кисти (П) 0,001 0,01 0,01 0,01 0,05 0, Сила кисти (Л) 0,05 0,01 0,001 0,01 0,05 0,01 0,001 0, ДИ (П) 0,05 0, ДИ (Л) 0,001 0,01 0,001 0, ОГК (выд) 0,05 0,01 0,05 0,01 0,01 0, ОГК (вд) 0,001 0,01 0, Проба Штанге 0,001 0,05 0,001 0,01 0,001 0, Проба Генчи 0,05 0,01 0,001 0, ЖИ 0,001 0,01 0,001 0,01 0,001 0, * - В качестве регулируемого фактора принят переход учащихся из общеобра зовательных учреждений различного типа в вузы с различным уровнем ДА. Уровень значимости для t-критерия Стьюдента р0,05;

р0,01;

р0,001;

для f-критерия Фише ра р0,05;

р0, В период начала обучения девушек в вузе достоверно значимых измене ний показателей СОК, МОК, ПСС, КЭК не обнаружено. На уровень физической работоспособности и МПК переход влияет только у школьниц, обучающихся в ТюмГМА (табл. 2, 4). Это подтверждается сходством результатов двух методов статистического анализа.

Таблица Сводка достоверно зависимых от регулируемого фактора показателей ССС учащихся г. Тюмени Учебное за- Школа - Школа – Гимназия - Гимназия ведение ТюмГМА ТюмГУ ТюмГМА ТюмГУ Стьюдента Стьюдента Стьюдента Стьюдента f-критерий f-критерий f-критерий f-критерий t-критерий t-критерий t-критерий t-критерий Критерии Фишера Фишера Фишера Фишера Показатели Девушки ЧСС 0,01 0,05 0, АДС 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, АДД 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, ПД 0,001 0,01 0,05 0,01 0,001 0,01 0,05 0, КВ 0,001 0,01 0,001 0,01 0,05 0, ДП 0,001 0,01 0,001 0, АДср1 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, АДср2 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, СОК 0, ПСС 0,001 0,05 0, ВИК 0,001 0,01 0,001 0,001 0,01 0, АП 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, 0,001 0,01 0, PWC МПК 0,001 0,01 0,05 0, Юноши ЧСС 0,001 0,05 0,001 0,01 0,001 0,01 0,05 0, АДД 0,05 0,01 0,01 0,01 0,001 0, ПД 0,001 0,01 0,001 0,01 0,001 0, КВ 0,01 0, КЭК 0,05 0, ДП 0,001 0,01 0,001 0, СОК 0,001 0,01 0,001 0, ВИК 0,001 0,01 0,001 0,01 0,001 0,05 0,001 0, 0,001 0, PWC МПК 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0,01 0,001 0, Примечание: см. таблица Исследование физического развития и функционального состояния кар дио-респираторной системы юношей показало, что у юношей начало обучения в вузе сопровождается достоверными изменениями только при адаптации к ТюмГУ. При этом отмечается уменьшение показателей КЭК и ДП, что может свидетельствовать об уменьшении напряженности в работе сердца, более «со вершенной» адаптационной реакции аппарата кровообращения. У студенток ТюмГМА, окончивших гимназию, в период адаптации к вузу наблюдается рост функциональных значений ЧСС, АДС, ДП, ЖЕЛ, что свидетельствует о напря женной деятельности кардиореспираторной системы. Адаптация к учебе в вузе выпускниц школы протекает на фоне роста экономизации функционирования ССС, увеличения функциональных резервов организма (табл. 2, 4).

Мы предположили, что процесс обучения в вузе оказывал влияние на функциональное состояние ССС. Установлено, что динамика расчетных пока зателей деятельности ССС носит ситуационный характер. У юношей ТюмГМА в первом семестре происходит повышение значений КЭК и ДП. У девушек этой группы в начале первого семестра произошло снижение КЭК, ДП, АДср, однако к концу учебного года наблюдалось повышение значений ПД, КВ, ДП, АДср. У студентов с высоким уровнем ДА на протяжении всего учебного года показате ли ССС не изменились. Стабильность функциональных показателей может ука зывать на наступившую адаптацию к учебе в вузе. При этом значения ПД и АДср этой группы достоверно выше, а КВ, КЭК, ДП и ПСС – ниже, чем у сту дентов, обучающихся в условиях низкой ДА.

Анализ значений показателей ССС к концу первого года обучения пока зал, что наибольшие изменения в значениях установлены у юношей, обучаю щихся в ТюмГМА. У них повысились значения ЧСС, АДС, ПД, КЭК, ДП, АДср, СОК, МОК, значения ПСС снизилось, что свидетельствует об уменьшении энергетических затрат и улучшении эффективности работы сердца. Снижение значений ПСС свидетельствует об уменьшении противодействия кровотоку и создании более благоприятных условий для обеспечения функций ССС в пери од адаптации к учебе в вузе. Сравнительное изучение функционального состоя ния ССС в начале и конце первого года обучения у студенток вузов показало, что изменения были незначительными. Колебание значений КЭК и КВ у сту дентов с высоким уровнем ДА, особенно у юношей, выражено не столь значи тельно, как у студентов ТюмГМА.

Изучение АП свидетельствовало, что в начале обучения в высшей школе уровень здоровья учащихся находился на удовлетворительном уровне. К концу учебного года у студентов с низким уровнем ДА наблюдалась тенденция к по вышению АП, что указывает на снижение функциональных возможностей го меостатических систем по сравнению с началом учебного года (рис. 6). У де вушек, обучающихся в ТюмГУ ИФК, в период исследования выявлена удовле творительная адаптация. У юношей этой группы в предсессионные периоды выявлен значительный рост значений АП, что указывает на уменьшение резер вов функциональных возможностей организма.

В регуляции деятельности ССС наблюдается смена влияния симпатиче ского отдела ВНС (у выпускников 11-х классов) на парасимпатический тонус (у студентов вузов). Симпатикотоническая направленность функционального со стояния ССС в период окончания средней школы указывает на высокую сте пень мобилизации системы кровообращения и снижение адаптивных возмож ностей сердечного ритма. У студентов с высоким уровнем ДА в динамике пер вого года обучения в вузе преобладает парасимпатический тонус вегетативной нервной системы, у студентов ТюмГМА тонус постоянно менялся (рис. 7).

2,2 2, 20 2, 2, 2,15 2 2, у.е.

у.е.

1,9 2, 2 - 1,8 у.е.

1, у.е.

1,7 1,9 0 - 1,6 1, - рт ь рь ь й ал бр ма ма яб рт ь рь й ь - вр ка ал ма бр но ма яб - де фе вр ка но де фе -15 - ТюмГМА Д ТюмГМА Ю ТюмГМА Д ТюмГМА Ю ТюмГУ Д ТюмГУ Ю ТюмГУ Д ТюмГУ Ю Рис. 6. Показатели адаптаци- Рис. 7. Показатели вегетатив онного потенциала студентов ного индекса Кердо студентов Сравнительный анализ показателей морфофункционального состояния учащихся в период адаптации к учебе в вузе с результатами исследований дру гих авторов позволил выявить региональные особенности.

Изучение функциональных возможностей юношей и девушек показало, что у 92,31% школьников и 93,75% гимназистов отмечается нормотонический тип реакции на дозированную физическую нагрузку. Гипотонический тип реак ции выявлен у 7,69% гимназистов и 3,13% школьников, гипертонический тип реакции – у 3,12% гимназистов. У студентов ТюмГМА в первом семестре нор мотонический тип реакции организма на дозированную физическую нагрузку отмечался в 93,49%, гипотонический - в 4,26% и гипертонический - в 2,25%. У студентов ТюмГУ в первом семестре нормотонический тип реакции был у 98% студентов. Гипертонический и гипотонический типы реакции составляют по 1%. У студентов ТюмГУ к концу учебного года изменений не обнаружено, у студентов ТюмГМА нормотонический тип реакции составил 96,53%;

гипото нический – 1,31%;

гипертонический – 2,16%. При анализе типов восстанови тельных реакций на дозированную физическую нагрузку у студентов с различ ным уровнем ДА выявили, что наибольшее количество студентов имеют нор мотонический тип реакций и этот процент больше у студентов с высоким уров нем ДА, что совпадает с исследованиями О.А. Драгич (2006). Уменьшение ги потонических реакций указывает на повышение функциональных резервов ССС и успешную адаптацию к учебе в вузе.

Динамика физической работоспособности. Доказано, что показатели ФР у юношей, окончивших гимназию, в период адаптации к учебе в вузе досто верно возрастают. В то же время физическая работоспособность по степ-тесту PWC170 у девушек с высоким уровнем ДА на 26,84% выше (р0,05), чем у сту денток с низким уровнем ДА (рис. 8). Следует отметить, что по окончании пер вого курса только у юношей обучающихся в ИФК ТюмГУ выявлено повыше ние ФР, что мы связываем с высоким уровнем ДА. У студентов остальных групп выявленные на протяжении первого курса стабильные значения, связаны очевидно, с успешной адаптацией к учебе. Начало обучения в вузе у юношей гимназистов сопровождается достоверным увеличением значений МПК, а у выпускниц школы –уменьшением (р0,05) при адаптации к учебе в ТюмГУ. У девушек-спортсменок показатель МПК на 6,05 мл/кг (12,72%) выше, чем у сту денток ТюмГМА (рис. 9). Выявленные различия достоверны (р0,05).

кгм/мин 800 мл/мин 600 400 Д Ю Д Ю Д Ю Д Ю ТюмГМА ТюмГУ ТюмГМА ТюмГУ 2 семестр 1семестр 1 семестр 2 семестр Рис. 8 Показатели физической Рис. 9. Показатели максимально работоспособности студентов го потребления кислорода студентов Сравнительные анализ морфофункциональных показателей студен тов к концу первого курса и выпускников средней школы. Оценивая уро вень физического развития и состояние ДС девушек в конце первого курса и перед выпускными экзаменами, следует отметить, что различия по основной части изучаемых параметров являются случайными (табл. 5). Наблюдаемые из менения связаны с физическими особенностями отдельных индивидуумов внутри выборки и не являются закономерными. При этом анализ показателей физического развития и функционального состояния дыхательной системы вы пускниц школы и студенток ТюмГУ показывает, что девушки данных групп не имеют достоверных отличий по изучаемым параметрам.

У юношей параметры физического развития и функционального состоя ния дыхательной системы через год после выпускных экзаменов в средней школе достоверно изменяются (табл. 6). Так, значения ИК у студентов ТюмГУ (p0,001) выше, чем у выпускников средней школы год назад. Колебания в зна чениях силы кисти выявило достоверные изменения по левой руке согласно t критерию Стьюдента. При этом сила кисти правой руки по t-критерию Стью дента достоверных изменений не претерпевает. Однако дисперсионный анализ показал, что изменяется уровень достоверности. Значения ОГК достоверно больше, а пробы на задержку дыхания меньше у студентов вузов, как по t критерию Стьюдента, так и по f-критерию Фишера. Полученная зависимость свидетельствует об уменьшении функциональных резервов дыхательной сис темы студентов к окончанию первого курса.

Таблица Сводка достоверно зависимых от регулируемого фактора* показателей морфофункционального состояния девушек в конце первого курса и перед вы пускными экзаменами Школа - Школа - Гимназия - Гимназия ТюмГМА ТюмГУ ТюмГМА ТюмГУ Стьюдента Стьюдента Стьюдента Стьюдента f-критерий f-критерий f-критерий f-критерий t-критерий t-критерий t-критерий t-критерий Фишера Фишера Фишера Фишера Показатели Масса тела 0,05 0,01 0,01 0,01 0, ИК 0,05 0,01 0,01 0,01 0,01 0, Сила кисти, (Л) 0, Проба Штанге 0,001 0,01 0,05 0,05 0, Проба Генчи 0,001 0,01 0, ЖИ 0,001 0,01 0, ЧСС 0,01 0,05 0, АДС 0,05 0,01 0,01 0,01 0,001 0, АДД 0,05 0,01 0,01 0,01 0,001 0, ПД 0,001 0,01 0,001 0, КВ 0,001 0,01 0, ДП 0,001 0,01 0,001 0, АДср1 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, АДср2 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, СОК 0, ПСС 0,001 0,05 0, ВИК 0,001 0,01 0,001 0,001 0,01 0, АП 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0, 0, PWC МПК 0,001 0,01 0,05 0, Примечание: см. таблица Состояние ССС в данный период претерпевает значимые изменения. Так, у выпускниц школы в период окончания первого курса показатели гемодина мики (АДС, АДД, ПД, АДср) достоверно возрастают, что подтверждается f критерием Фишера. При этом следует отметить, что значения ЧСС выпускниц школы имеют тенденцию к уменьшению, а у гимназисток – к увеличению. Ин дексная оценка состояния сердечно-сосудистой системы выявила достоверно высокие значения ДП и ПСС у студенток ТюмГМА, при этом значения КВ учащихся стали меньше (p0,05), чем в период окончания школы. Исследова нием было выявлено, что не зависимо от уровня двигательной активности, у девушек в указанный период достоверно значимых изменений в значениях СОК и МОК нет.

Таблица Сводка достоверно зависимых от регулируемого фактора* показателей морфофункционального состояния юношей в конце первого курса и перед вы пускными экзаменами Школа - Школа - Гимназия - Гимназия ТюмГМА ТюмГУ ТюмГМА ТюмГУ Стьюдента Стьюдента Стьюдента Стьюдента f-критерий f-критерий f-критерий f-критерий t-критерий t-критерий t-критерий t-критерий Показатели Фишера Фишера Фишера Фишера Масса тела 0,001 0, ИК 0,001 0,01 0,05 0, Сила кисти, (П) 0,01 0,01 0, Сила кисти, (Л) 0,01 0,001 0,01 0,05 0,01 0,001 0, ДИ (П) 0, ДИ (Л) 0,01 0, ОГК (выд) 0,05 0,01 0,05 0,01 0,01 0, ОГК (вд) 0,001 0,01 0, Проба Штанге 0,001 0,01 0,01 0,01 0,01 0, Проба Генчи 0,001 0,01 0,01 0,05 0, ЖИ 0,001 0,01 0,01 0,01 0, ЧСС 0,01 0,01 0,001 0,01 0,01 0,05 0,05 0, АДД 0,01 0,01 0,01 0,01 0, ПД 0,001 0,05 0,01 0,001 0, КВ 0,01 0,05 0,01 0, КЭК 0,05 0, ДП 0,001 0,01 0,001 0, СОК 0,001 0,01 0,001 0, ВИК 0,001 0,01 0,001 0,01 0,001 0,05 0,001 0, 0,001 0, PWC МПК 0,001 0,01 0,01 0,01 0,001 0,01 0,001 0, Примечание: см табл. Выпускницы гимназии по сравнению со студентками ТюмГМА в мае имели достоверно низкие значения ЧСС, АДС, АДД, ПД, АДср, ДП. Достовер но значимых изменений в значениях КВ, ПСС, СОК и МОК в данный период нет. В сравнении со студентками ТюмГУ у выпускниц гимназии отмечены дос товерно низкие значения КВ и СОК, достоверно высокие значения ПСС, при этом по f-критерию Фишера достоверных отличий нет.

Результаты исследования состояния ССС девушек в указанный период указывают на то, что период острой адаптации учащихся не прошел. Данные подтверждаются увеличением значений АД, ДП, ПСС, АП, что связано с про цессом адаптации учащихся к новой системе обучения, повторяющимся эмо циональным напряжением и пр.

Состояние показателей ССС юношей претерпевает следующие измене ния. В период окончания учебного года у студентов отмечены достоверные из менения значений ЧСС по сравнению с таковыми у выпускников средней шко лы. При этом следует отметить, что изменения подтверждены как t-критерием Стьюдента, так и f-критерием Фишера. Достоверное увеличение значений АДД у студентов с высоким уровнем ДА протекает на фоне достоверного роста зна чений ПД у студентов ТюмГМА в сравнении с показателями выпускников средней школы. При этом следует отметить уменьшение значений КВ у студен тов с низким уровнем ДА в сравнении с 11-классниками. Такое изменение сви детельствует об увеличении функциональных возможностей ССС студентов ТюмГМА. Достоверное уменьшение значений ДП и ВИК у студентов ТюмГУ свидетельствует о более экономичной работе сердца студентов с высоким уровнем ДА.

Результаты исследования состояния ССС юношей в указанный период свидетельствуют о достижении адаптации к учебному процессу и повторяюще муся эмоциональному напряжению, что подтверждается незначительным рос том значений АП в среднем 1,98 - 2,17 у.е. на фоне усиления влияния парасим патического тонуса.

ВЫВОДЫ 1. У студенток период адаптации к обучению в вузе по показателям физи ческого развития приходится на начало первого семестра. При этом более вы раженные изменения направлены на увеличение (p0,05) значений массы тела и индекса Кетле. У юношей период адаптации к обучению в вузе по показателям физического развития приходится на начало первого семестра. Более выражен ные изменения направлены на увеличение (p0,05) значений индекса Кетле, ОГК, силы кисти по сравнению с показателями школьников. У выпускников гимназии также увеличились (p0,05) значения динамометрического и жизнен ного индексов, устойчивости к гипоксии.

2. У выпускниц гимназии наиболее выраженные изменения основных по казателей центральной гемодинамики наблюдаются в начале первого семестра обучения в вузе, что свидетельствует о напряжении функционального состоя ния ССС, связанного с новым типом учебного заведения. Состояние функцио нального напряжения системы кровообращения проявляется в высоких (p0,05) значениях ЧСС, АД (АДС, АДД, ПД), двойного произведения.

3. У девушек процесс адаптации ССС к окончанию первого курса не за вершился. Более выраженное напряжение функционирования системы крово обращения проявляется в увеличении (p0,05) значений артериального давле ния, ДП, ПСС, АП по сравнению с периодом окончания средней школы.

4. У юношей наиболее выраженные изменения основных показателей центральной гемодинамики наблюдаются в начале первого семестра обучения в вузе, что свидетельствует о росте функциональных возможностей сердечно сосудистой системы с адаптацией к обучению в вузе. Рост функциональных возможностей ССС проявляется в достоверно низких значениях ЧСС, ПД, ВИК, МПК.

5. У юношей с высоким уровнем двигательной активности адапация ССС к обучению в вузе достигается к концу первого курса. Функциональное состоя ние ССС достигается меньшими (p0,05) значениями ЧСС, ПД, ДП и ВИК, на фоне незначительного роста значений АП по сравнению с показателями выпу скников средней школы.

Список основных работ, отражающих содержание диссертации Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ 1. Прокопьев, Н.Я. Влияние уровня двигательной активности на состоя ние дыхательной системы студенческой молодежи г. Тюмени / Н.Я. Прокопьев, С.Г. Марьинских // Вестник Международной Академии Наук Экологии и Безопасности жизнедеятельности. – 2009. - Том 14. - № 2. - С. 100-102. (Автор ский вклад 70%).

2. Прокопьев, Н.Я. Состояние дыхательной системы учащихся г. Тюмени при переходе из образовательных учреждений различного типа в вуз /Н.Я. Про копьев, С.Г. Марьинских // Вестник Южно-Уральского государственного уни верситета. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». 2009. - № 7 (140). - Выпуск 18. – С. 114-118. (Авторский вклад 70%).

3. Прокопьев, Н.Я. Адаптация учащихся г. Тюмени к обучению в вузе /Н.Я.

Прокопьев, С.Г. Марьинских // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». 2011. - № 20 (237). – Выпуск 27. – С. 88 - 91. (Авторский вклад 70%).

Публикации в других изданиях 4. Марьинских, С.Г. Уровень физического развития и функционального состояния сердечно-сосудистой системы у выпускников средних общеобразо вательных учреждений / С.Г. Марьинских, Е.В. Мартюшева // Теоретические и практические вопросы восстановления и сохранения здоровья человека: Сб. на уч. тр. ученых Уральского федерального округа, 2005. – Москва : Изд-во «ВИСЛА». – Выпуск II, 2005. – С. 14-20. (Авторский вклад 80%).

5. Марьинских, С.Г. Оценка адаптационного потенциала студентов с раз личным уровнем двигательной активности / С.Г. Марьинских // Фундамен тальные исследования. – 2007. – № 5. – С. 47-49.

6. Марьинских, С.Г. Один из способов оценки морфофункционального состояния человека / С.Г. Марьинских // Фундаментальные исследования. – 2007. – № 10. – С. 118-119.

7. Марьинских, С.Г. Динамика показателей физической работоспособно сти студентов младших курсов с различным уровнем двигательной активности /С.Г. Марьинских // Актуальные проблемы морфологии: сб. науч. тр. /Под ред.

профессора Н.С. Горбунова. – Красноярск : Изд-во КрасГМА, 2007. – С. 94-96.

8. Марьинских, С.Г. Использование программы «MORFOFANC» как средства мониторинга состояния здоровья студенческой молодежи / С.Г.

Марьинских, В.Л. Мальцев // Научное программное обеспечение в образова нии и научных исследованиях: мат-лы VI Межд. науч.-техн. конф. - СПб. : Изд во Политехн. ун-та, 2008. – С. 216-219. (Авторский вклад 70%).

9. Марьинских, С.Г. Индексная оценка сердечно-сосудистой системы учащихся г. Тюмени / С.Г. Марьинских // Психолого-педагогические и ме дико-биологические средства сохранения здоровья человека: науч. тр. уче ных Сибири и Урала. – Шадринск : ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2008.

– С. 19-22.

10. Марьинских, С.Г. Оценка уровня здоровья девушек, проживающих в городе Тюмени, при переходе из общеобразовательных учреждений в вуз / С.Г.

Марьинских // Стратегия формирования здорового образа жизни населения:

опыт, перспективы развития: мат-лы VI Всероссийской науч.-практ. конф. – Тюмень: «Вектор Бук», 2009. - С. 117-120.

11. Марьинских, С.Г. Оценка уровня здоровья юношей, проживающих в г.

Тюмень при переходе из общеобразовательных учреждений в вуз / С.Г. Марь инских // Физиологические механизмы адаптации человека: мат-лы межд. на уч.-практ. конф. – Тюмень : изд-во «Лаконика», 2010. – С. 64-67.

12. Марьинских, С.Г. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы учащихся г. Тюмени с различным уровнем двигательной активности / С.Г. Марьинских, Н.Я. Прокопьев, В.И. Назмутдинова // Физическая культура в профилактике, лечении и реабилитации. – 2011. – № 1(2). С. 35-37. (Автор ский вклад 50%).

13. Способ оценки морфофункционального состояния человека (MORFO):

свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ /Прокопьев Н.Я., Марьинских С.Г., Мальцев В.Л., Никитина Т.В., Харламов А.А. (РФ) – № 2007612959 заявл. 18.04.2007;

зарег. 9.07.2007. (Авторский вклад 40%).

14. Способ оценки физического развития людей: свидетельство о государ ственной регистрации программы для ЭВМ /Прокопьев Н.Я., Марьинских С.Г., Мальцев В.Л., Прокопьев А.Н. (РФ) – № 2008615639 заявл. 29.07.2008;

за рег. 27.11.2008. (Авторский вклад 40%).

15. FSO – СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА: свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ /Прокопьев Н.Я., Марьинских С.Г., Мальцев В.Л. (РФ) – № 20076123807 заявл. 20.07.2007;

зарег. 6.09.2007.

(Авторский вклад 40%).

16. FSO – ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА: свидетельство об официальной регистрации программы для ЭВМ /Прокопьев Н.Я., Марьинских С.Г., Маль цев В.Л., Никитина Т.В., Харламов А.А. (РФ) – № 2007614494 заявл.

20.07.2007;

зарег. 25.10.2007. (Авторский вклад 40%).

17. MORFOFUNC: свидетельство об официальной регистрации програм мы для ЭВМ /Прокопьев Н.Я., Марьинских С.Г., Мальцев В.Л. (РФ) – № 2007613808 заявл. 20.06.2007;

зарег. 6.09.2007. (Авторский вклад 40%).

Общее количество печатных листов 6,6.

Автореферат разрешен к печати диссертационным советом ДМ 311.015. При ФГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» 31.05. Подписано в печать «1» июня 2011 г.

Формат 6084/16. бумага писчая Печать оперативная.

Усл. печ. л. 1,4. Тираж 100 экз. Заказ № Отпечатано в редакционно-издательском отделе ФГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культу ры,спорта и туризма» 423807, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, ул. им. Е.Н. Батенчука, д.

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.