Психологическое благополучие и родительские установки женщин

На правах рукописи

Жуковская Лидия Валерьевна ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ И РОДИТЕЛЬСКИЕ УСТАНОВКИ ЖЕНЩИН 19.00.13 – психология развития, акмеология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Санкт-Петербург 2011

Работа выполнена на кафедре психологии развития и дифференциальной психологии факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета.

Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Головей Лариса Арсеньевна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Посохова Светлана Тимофеевна (Санкт-Петербургский государственный университет) кандидат психологических наук, доцент Оленникова Марина Васильевна (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет)

Ведущая организация: Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена

Защита диссертации состоится «26» октября 2011 года в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 212.232.42 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Санкт-Петербургском государственном университете по адресу: факультет психологии ауд. 41, наб. Макарова 6, Санкт-Петербург, 199034.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. Горького Санкт-Петербургского государственного университета (Университетская наб., 7/9, Санкт-Петербург) Автореферат разослан «_» сентября 2011года.

Ученый секретарь диссертационного совета: Макаров Ю.А.

-3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Изучение позитивного функционирования человека является характерной чертой современной психологии.

Многочисленные исследования посвящены углублению понимания таких психологических феноменов, как индивидуация К.Г. Юнга, идентичность Э. Эриксона, осмысленность жизни В. Франкла, жизнестойкость С. Мадди, поток М. Чиксентмихайи, экзистенция А. Лэнгле.

К числу наиболее важных понятий, характеризующих позитивное функционирование человека, можно отнести понятие психологического благополучия. Попытки осмысления данного понятия привели к появлению конструктов субъективного, психологического, эвдемонического и онтологического благополучия, теоретическое разграничение которых в настоящее время недостоточно определено. Вопросы углубленнного анализа сущности феномена психологического благополучия также остаются открытыми. Ощущается недостаток исследований его особенностей и поиска факторов, оказывающих на него влияние.

Важным фактором формирования полноценно функционирующей личности и, следовательно, психологического благополучия являются детско-родительские отношения в семье. Таким образом, возникает необходимость исследования гармоничного отношения родителей к своему ребенку, в частности, необходимость изучения гармоничных родительских установок как готовности к определенному типу взаимодействия с ребенком.

Поиск факторов, оказывающих влияние на изменение родительских установок был осуществен рядом исследователей. J. Belsky рассматривает психологическое благополучие родителя как наиболее значимый фактор, влияющий на детско-родительские отношения и обладающий буферной ролью по отношению к остальным актуально действующим факторам (J. Belsky, 1984). В работах по исследованию готовности к материнству соотносятся личностные характеристики матери и ее отношение к будущему ребенку (Г.Г. Филиппова, 2002, С.Ю. Мещерякова, 2000 и др.). Изучаются процессы межпоколенной трансляции ценностей и паттернов поведения, в том числе, и особенностей детско-родительских отношений (R.D. Conger, 2003, G.R. Patterson,1989 и др.). Изучается динамика и изменчивость родительских установок (О.Е. Смирнова, М.В. Быкова, 2000).

Следует отметить ограниченность существующих исследований.

Положения J. Belsky носят преимущественно теоретический характер и касаются реально осуществляемого поведения, а не факта формирования готовности к взаимодействию. Работы, осуществляемые в русле исследований психологической готовности к материнству, как правило, ограничены периодом беременности и подготовки к родам. Работы по межпоколенной трансляции паттернов поведения большей частью связаны с исследованием негативных паттернов.

-4 Все это не позволяет достаточно полно описать взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок женщин, что, в свою очередь, затрудняет разработку профилактических и коррекционных программ, направленных на повышение уровня психологического благополучия личности.

Настоящая работа направлена на исследование уровневых и структурных характеристик психологического благополучия и родительских установок женщин, на понимание взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок женщин в широком возрастном диапазоне, а также на разработку качественного психометрического инструмента для диагностики психологического благополучия.

Целью данной работы является исследование взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок женщин с учетом возрастного и межпоколенного аспекта.

Объект: психологическое благополучие и родительские установки женщин разного возраста.

Предмет: особенности взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок женщин разного возраста.

Основные задачи исследования:

1. Определить уровневые и структурные характеристики психологического благополучия женщин разного возраста.

2. Выявить характеристики родительских установок женщин в связи с возрастом.

3. Проанализировать взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок женщин в возрастном аспекте.

4. Изучить межпоколенную взаимосвязь психологического благополучия и родительских установок на примере матерей и дочерей.

5. Адаптировать методику для измерения индивидуальной выраженности и структуры психологического благополучия к условиям российской выборки.

Гипотезы исследования:

1. Предполагается, что психологическое благополучие является интегральным субъективным феноменом личности, имеющим сложную структуру, включающую компоненты: автономность, компетентность, личностный рост, позитивные отношения, жизненные цели, самопринятие.

2. Полагаем, что родительские установки женщин связаны с их психологическим благополучием. Родительская позиция психологически благополучных женщин является более гармоничной.

3. Допускается, что существует межпоколенная трансляция психологического благополучия и родительских установок, а именно:

психологически благополучные матери, вероятно, будут иметь психологически благополучных дочерей, а женщины с определенными родительскими установками, вероятно, будут иметь дочерей с подобными родительскими установками.

-5 Методологическая база исследования:

Теории о сущности и характеристиках позитивного функционирования человека: гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс), психоаналитическая психология (К.Г. Юнг, Э. Эриксон), позитивная психология (E. Diener, М. Seligman), экзистенциальная психология (В. Франкл, А. Лэнгле), теория самодетерминации (E.L. Deci, R.M. Rain), теория психологического благополучия К. Рифф, субъектно-деятельностный подход (С.Л. Рубинштейн, А.В. Брушлинский, Л.И. Анциферова), исследования потенциала человека (Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко). Концепции возрастного развития (Ш. Бюлер, Э. Эриксон, Д. Левинсон, В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев).

Теории о сущности и характеристиках родительских установок: теория установки (Д.Н. Узнадзе, А.Г. Асмолов, В.А. Ядов), теория привязанности (Дж. Боулби), теория родительства (J. Belsky), работы по исследованию стилей воспитания (D. Baumrind, E.S. Shaefer, N. Darling L. Steinberg, В.В. Столин,). Исследования межпоколенной трансляции (М. Боуэн, R.D. Conger, G.R. Patterson). Работы по психологической готовности к материнству (Г.Г. Филиппова, С.Ю. Мещерякова, В.И. Брутман).

Методы и методики: анализ литературы, адаптация и стандартизация психодиагностической методики, статистический анализ данных, стандартизированные методики, анкеты.

Эмпирической базой являются результаты исследований, проведнных в 2008 – 2010 годах. Выборка включает девушек и женщин, проживающих г. Санкт-Петербурге и г. Сосновый Бор Ленинградской области. Объем основной выборки составил 510 человек, 170 человек участвовали на этапе адаптации методики, 90 - в дополнительном исследовании взаимосвязи родительских установок в парах «мать - дочь». Общий объм выборки составил 770 человек.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Проведeн теоретический анализ понятий психологического благополучия и родительских установок, а также анализ их взаимосвязей.

Дополнены имеющиеся представления о феномене психологического благополучия.

2. На основе эмпирических исследований выявлены уровневые и структурные характеристики психологического благополучия женщин в соответствии с их возрастом, получены новые данные о родительских установках женщин в различные возрастные периоды.

3. Выявлены особенности взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок женщин разного возраста.

4. Показан факт межпоколенной трансляции психологического благополучия и родительских установок женщин.

5. Адаптирована и стандартизирована методика «Шкала психологического благополучия К. Рифф», а также ее экспресс-вариант.

Теоретическая значимость результатов состоит в углублении понимания феномена психологического благополучия и раскрытии его -6 структуры. Важным результатом является рассмотрение взаимосвязей между феноменами психологического благополучия и родительских установок.

Полученные данные о возрастных аспектах психологического благополучия и родительских установок женщин вносят существенный вклад в психологию развития. Результаты проведенной работы дают теоретические основания для продолжения исследования родительских установок как механизма трансляции психологического благополучия, а психологического благополучия как источника гармоничных родительских установок.

Практическая значимость результатов состоит в том, что адаптация надежного психометрического средства позволяет проводить эмпирические исследования психологического благополучия и выявлять факторы, способствующие его формированию. Полученные данные могут служить основой лекционных курсов, а также могут быть использованы для разработки эффективных технологий психологической поддержки, направленных на раскрытие человеческого потенциала и, следовательно, обеспечивающих рост психологического благополучия.

Достоверность результатов обеспечивается методологической обоснованностью исследования, достаточным объeмом выборки, использованием комплекса методик, адекватных задачам исследования и применением при обработке статистических методов анализа данных.

Апробация работы. Основные результаты были представлены на XIV международной конференции «Психология XXI века» (Спб, СПбГУ, 2007), IV межвузовской конференции «Психология здоровья» (Спб, ЛОИРО, 2007), Всероссийской конференции «Психология человека в современном мире» (Москва, ИП РАН, 2009), симпозиуме «Насилие и пренебрежение по отношению к детям: профилактика, выявление, вмешательство» (СПб, СПбГУ, 2009), конференции «Интеллект и творчество» (Москва, ИП РАН, 2010), международной конференции «Ананьевские чтения - 2010» (Спб, СПбГУ, 2010), на заседаниях кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. По материалам диссертации опубликовано 7 работ.

Положения, выносимые на защиту:

Психологическое благополучие является интегральным 1.

субъективным феноменом и имеет шестифакторную структуру.

Ведущими компонентами психологического благополучия у женщин являются самопринятие и жизненные цели. Пик психологического благополучия приходится на раннюю взрослость.

Родительские установки женщин имеют трехфакторную 2.

структуру, описываемую факторами «зависимость - свобода», «отвержение - принятие» и «иерархия - равноправие». Для девушек характерно сочетание установок на свободу и отвержение ребенка, и на иерархические отношения. В ранней взрослости сочетаются установки на свободу и принятие ребенка и на иерархические отношения. В период средней взрослости преобладает установка на равноправные отношения, сочетающаяся с установками на принятие и зависимость ребенка.

-7 Родительские установки женщины связаны с ее психологическим 3.

благополучием. Психологически благополучные женщины имеют гармоничные родительские установки, направленные на свободу, принятие и равноправие ребенка.

Для каждого типа родительских установок женщин выявлены 4.

специфичные связи с компонентами психологического благополучия.

Установка женщины на свободу ребенка связана с собственным развитием и с опытом близких отношений, установка на принятие ребенка - с удовлетворенностью жизнью и с принятием мира, установка на равноправные отношения связана с личностным ростом и нравственными ценностями.

Для психологического благополучия и родительских установок 5.

женщин характерна межпоколенная трансляция: психологическое благополучие дочери прямо связано с психологическим благополучием ее матери, родительские установки дочерей взаимосвязаны с соответствующими родительскими установками их матерей.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы, включающего 265 наименований, из них 86 на иностранных языках, и 9 приложений. Диссертация содержит 54 рисунка и 28 таблиц. Общий текст диссертации изложен на 193 страницах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, формулируется цель, задачи, объект и предмет исследования, приводятся гипотезы, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, выносятся положения на защиту.

В первой главе «Проблема взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок женщин» описаны подходы к рассмотрению феноменов психологического благополучия и родительских установок, а также к исследованию их взаимосвязей.

Основными в рассмотрении психологического благополучия человека являются гедонистический1 и эвдемонический2 подходы. Исследования, проводимые в рамках гедонистического подхода, рассматривают счастье и благополучие как удовлетворение потребностей и уменьшение напряжения, и используют понятие субъективного благополучия (N.M. Bradburn, 1969, E. Diener, 1984, 1989 и др.). Принципиально иные позиции занимает эвдемонический подход, опирающийся на идеи Аристотеля о реализации человеческого потенциала. Наиболее разработанной в рамках эвдемонического подхода является теория психологического благополучия К. Рифф (C. Ryff, 1989, 1995). Опора на работы крупнейших философов позволила выделить наиболее полные характеристики благополучия Гедонизм (лат. hedone — наслаждение, удовольствие) (греч. — процветание, блаженство) -8 человека. Дальнейшая конкретизация необходимых критериев была выполнена через описание категорий индивидуации (К.Г. Юнг), самоактуализации (А. Маслоу), жизненных вызовов (Э. Эриксон), зрелости (Г. Олпорт), полноценного функционирования (К. Роджерс), жизненных тенденций (Ш. Бюлер).

Поиск сходных моментов между ними позволил К. Рифф выделить шесть компонентов психологического благополучия: позитивное отношение к себе и своей прошлой жизни (самопринятие);

отношения с другими, пронизанные заботой и доверием (позитивные отношения);

способность выполнять требования повседневной жизни (компетентность);

наличие целей и занятий, придающих жизни смысл (жизненные цели);

чувство непрекращающегося развития и самореализации (личностный рост);

способность следовать своим убеждениям (автономность) (C.Ryff, 1995).

Мы придерживаемся определения К. Рифф, рассматривающей психологическое благополучие как базовый субъективный конструкт, отражающий восприятие и оценку своего функционирования с точки зрения вершины потенциальных возможностей человека (C. Ryff, 1999).

Психологическое благополучие (C. Ryff, 1989, 1995, 2002) имеет ряд дополнительных отличий от субъективного благополучия (E. Diener, 1984, 1999). Психологическое благополучие больше связано с характеристиками поведения, чем с чувствами и аффектами, оно характеризует процесс достижения цели, а не ее достижение (C. Ryff, 2000, E.L. Deci, R.M. Rain, V. Nuna, 2003). В современных исследованиях субъективное и психологическое благополучие рассматриваются как взаимодополняющие показатели позитивного функционирования человека (C.L. Keys et al., 2002).

Сопоставление теории психологического благополучия К. Рифф и подходов к пониманию благополучия в теории самодетерминации E.L. Deci и R.M. Rain, теории эвдемонического благополучия A.S. Wаterman, теории онтологического благополучия O.F. Simsek показывает роль ценностей и отношения ко времени как дополнительных показателей психологического благополучия. Идеи С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, Л.А. Анциферовой, А.В. Брушлинского о предназначении человека и особенностях его полноценной реализации, а также исследования психического здоровья (Б.Р. Братусь, 1988, Е.Р. Калитевская, 1997, Л.В. Куликов, 2004) и психологического благополучия (П.П. Фесенко, 2005, Н.Н. Лепешинский, 2007, М.В. Бучацкая, 2006) согласуются с теорией К. Рифф и углубляют понимание психологического благополучия.

Специфика реализации женщины заключается в особенной важности семейной и профессиональной сфер в жизни женщины и необходимости их гармоничного соотношения (О.А. Гаврилица, 1998, P. Voydanoff, 2005 и др.).

Возрастные периодизации (D.J. Levinson, 1979, И.В. Слободчиков, Е.И. Исаев, 2000 и др.) позволяют выделить основные этапы развития женщины с точки зрения ее реализации как матери: период юности (15 19 лет), основной задачей которого является становление самосознания, самоопределение, и подготовка к взрослой жизни;

период ранней взрослости -9 (20-40 лет), в который, как правило, создается семья и рождаются дети;

период средней взрослости (40-65 лет), когда дети вырастают.

Родительские установки определяются как «готовность родителей действовать в определенной ситуации на основе своего эмоционально ценностного отношения к элементам данной ситуации» (Е.А. Савина, 2003, с. 8). Проведенное в работе разграничение понятия родительских установок с другими понятиями, используемыми для описания детско-родительских отношений позволяет рассматривать родительские установки в качестве самостоятельной категории, являющейся важным фактором формирования психологического благополучия ребенка.

Анализ показывает, что существующие классификации стилей родительского воспитания и родительских установок (D. Baumrind, 1991.

E.S. Shaefer, 1965, L.Steinberg, 2001, Столин В.В., 1989 и др.) соответствуют основным задачам воспитания ребенка, стоящими перед матерью (К. Хорни, 1993, Э. Эриксон, 2002 и др.). Определенные типы воспитания и родительских установок оказывают специфическое влияние на личностное развитие ребенка, что позволяет выявить их наиболее гармоничные типы (D. Baumrind, 1991, L. Steinberg, 1994, О`Connor, 2002, Л.Н. Костицин, 2003 ) Соотношение психологического благополучия и родительских установок женщин раскрывается через основные теоретические положения, посвященные факторам формирования и изменчивости родительских установок женщин. Теория родительства J. Belsky показывает роль внутренних факторов и особенно психологического благополучия в формировании и трансформации детско-родительских отношений (J. Belsky, 1984). Чем гармоничнее личность женщины, тем более гармонично ее отношение к будущему ребенку (Г.Г. Филиппова, 2002, С.Ю. Мещерякова, 2000 и др.). От родителей к детям передаются установки, ценности и особенности воспитания (R.D. Conger, 2003, G.R. Patterson, 1989 и др.).

Во второй главе «Организация и методы исследования» описывается выборка. Среди женщин старше 20 лет 30% никогда не состояли в браке, 39% состоят в первом браке, 16% - во втором и более, 15% находятся в разводе.

Среди имеющих детей 52 % имеют одного ребенка, 39% - двоих, 9 % - троих и более. 57% взрослых женщин имеет высшее образование. Средний возраст рождения первого ребенка 24,5 года. Для анализа возрастных различий были выделены три группы: юность (15-19 лет, 45 чел.), ранняя взрослость (20 - лет, 225 чел.), средняя взрослость (40 - 65 лет, 205 чел.).

Представлены используемые в исследовании методики и показатели (рис. 1), описана процедура исследования. Рассмотрена методика «Шкала психологического благополучия К. Рифф», обоснована необходимость ее адаптации, описаны этапы перевода, психометрической проверки и стандартизации, подтверждено качество адаптированного варианта методики (54 вопроса, -Кронбаха 0.7). При анализе данных применялись сравнительный, корреляционный, факторный, кластерный и дисперсионный анализ, структурное моделирование (SEM). Использовались пакеты программ SPSS 15.0, StatSoft STATISTICA 7.1, AMOS 6.0.

- 10 Рис. 1. Методики и показатели, используемые в исследовании.

В главе 3 «Взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок женщин» представлены результаты проведенного исследования. Анализ показывает, что наиболее выраженными из всех компонентов психологического благополучия (табл. 1) у женщин являются позитивные отношения, жизненные цели и личностный рост.

Таблица Общая характеристика психологического благополучия женщин Асимметрия Эксцесс Знач. Ст. ош. Знач. Ст. ош.

M MD SD Автономность 30.50 30 4.60 0.211 0.108 0.144 0. Компетентность 29.15 29 5.01 -0.058 0.108 0.022 0. Личностный рост 33.61 34 4.86 -0.243 0.108 0.272 0. Позитивные отношения 33.74 34 5.17 -0.439 0.108 0.109 0. Жизненные цели 33.56 34 5.15 -0.360 0.108 0.241 0. Самопринятие 32.08 33 5.46 -0.374 0.108 0.362 0. Общий показатель 192.64 193 22.29 -0.114 0.108 -0.042 0. Условные обозначения: M – среднее, MD - медиана, SD - стандартное отклонение.

Структура психологического благополучия, выявленная с помощью структурного моделирования (SEM), подтвердила предположение, что шестифакторная модель (2 = 8.668, df = 6, 2/df= 1.445, P = 0.193, RMSEA=0.031, CFI= 0.997) является более адекватной, чем однофакторная модель (2 = 111,439. df = 9, 2/df = 12.382, P = 0.001, RMSEA = 0.150, CFI = 0.910). Диаграмма путей графически представляет линейные регрессионные отношения между компонентами психологического благополучия (рис. 2). Она показывает, что наиболее значимыми компонентами в структуре психологического благополучия являются - 11 самопринятие и жизненные цели, поскольку они имеют большее число связей и объясняют большую долю дисперсии.

Самопринятие является центральным компонентом психологического благополучия и определяет выраженность автономности, позитивности отношений с другими людьми и наличие жизненных целей. В свою очередь, жизненные цели влияют на качество отношений с другими и личностный рост человека. Компетентность во многом зависит от внешних по отношению к психологическому благополучию факторов и, в основном, определяет степень самопринятия, автономии и наличие жизненных целей. Важно отметить, что жизненные цели опосредуют связь компетентности с личностным ростом. Автономность является зависимой переменной и во многом является следствием развития самопринятия, компетентности и Рисунок 5. Структура Наследов психологического благополучия Partial correlations of the subcales of Psychological Well-being личностного роста.

Автономность 0.14** 0.12* 0.27*** 0.24*** 0.63*** Личностный Позитивные Самопринятие Компетентность рост отношения 0.43*** 0.50*** 0.61*** 0.20*** Жизненные цели Рис. 2. Диаграмма путей, представляющая регрессионные отношения для компонентов психологического благополучия. Показаны стандартизированные оценки. Условные обозначения: *- p 0.05, ** p 0.01, *** p 0.001.

Для более полного описания психологического благополучия использовался ряд дополнительных показателей: тип ценностей, широта временной трансспективы, отношение к семье и работе, удовлетворенность жизнью. Все они имеют значимые корреляционные связи с компонентами психологического благополучия, выделенными К. Рифф. Установлено, что женщины характеризуются преобладанием внутренних ценностей над внешними, при этом наибольшую значимость имеет ценность отношений.

Семья высоко ценится женщинами: в 48% случаев ее ценность превышает ценность работы, а в 52% случаев - приравнивается. Среди смыслов работы наибольшее значение имеет самореализация и творчество, среди смыслов семьи - близость и связанность. Женщины считают, что работа чаще помогает им в других сферах жизни, нежели вызывает напряжение.

- 12 Анализ психологического благополучия женщин разного возраста показал его изменчивость в возрастных группах (табл. 2). Наиболее высокое психологическое благополучие наблюдается у женщин ранней взрослости, затем оно снижается в период средней взрослости до исходного уровня, наблюдаемого в период юности, за исключением автономности, которая с возрастом не изменяется, и личностного роста, уровень которого в средней взрослости ниже, чем в юности.

Таблица Психологическое благополучие женщин разного возраста Возрастные группы Межгрупповые различия 1 гр. 2 гр. 3 гр. (t-критерий) (15-19 лет) (20-39 лет) (40-65 лет) t1-2 гр. t2-3гр. t1-3гр.

М М М SD SD SD Автономность 31.6 5.5 30.4 4.6 30.3 4. 1.57 0.33 1. Компетентность 27.7 4.6 29.4 5.2 29.1 4. -2.06* 0.69 -1. Личностный рост 34.6 4.8 34.7 4.6 32.4 4. -0.06 5.15*** 2.9** Позитивные 33.5 6.4 34.6 5.2 32.9 4.7 -1.30 3.49*** 0. отношения Жизненные цели 33.6 6.2 34.6 5.0 32.5 4.7 -1.19 4.59*** 1. Самопринятие 32.0 6.6 32.9 5.5 31.2 5.1 -1.02 3.31*** 0. Общий показатель 193 23.6 197 22.5 189 20.9 -0.99 3.96*** 1. Условные обозначения: M – среднее, SD - стандартное отклонение, t - t-критерий Стьюдента,*- p 0.05, ** p 0.01, *** p 0.001.

Среди дополнительных показателей неизменными остаются значимость и осуществленность внутренних целей, в то время как значимость (t = 5.4, р = 0.001) и осуществленность (t = 3.4, р = 0.001) внешних целей снижается от периода юности к периоду средней взрослости.

Широта временной трансспективы возрастает от периода юности к периоду средней взрослости (t = - 2.2, р = 0.031). Происходят изменения в значении смыслов семьи и работы. Несмотря на то, что во всех трех исследуемых периодах женщины больше всего ценят в работе возможность самореализации и творчества, в период ранней и средней взрослости они чаще рассматривают работу как возможность помощи людям и получения денег (2 =21,97, p=0,005). Наиболее часто упоминаемым смыслом семьи в период ранней взрослости является восприятие семьи как близости и связанности, в то время как в периоды юности и средней взрослости смыслы семьи более разнообразны (2 =22,33, p=0,001).

Структура родительских установок была выявлена с помощью факторного анализа (табл. 3), позволившего выделить три фактора:

Фактор 1. Зависимость - свобода (19,4 %). Полюс зависимости характеризуется избыточным вниманием к проблемам ребенка, замкнутостью интересов матери на семье и воспитании, использованием постоянного контроля поведения, мыслей и чувств ребенка, формированием зависимости и несамостоятельности ребенка. Противоположным полюсом - 13 данного фактора является дистанция в отношениях, независимость ребенка и предоставление ему свободы.

Таблица Факторная структура родительских установок женщин Шкала Родительские установки 1F 2F 3F Навязчивость родителей 20 0. Зависимость ребенка от матери 10 0. Ограничение ролью хозяйки дома 3 0. Поощрение зависимости ребенка от родителей 11 0. Подавление воли ребенка 4 0. Подавление сексуальности ребенка 18 0. Строгость родителей 8 0. «Жертвенность» родителей 5 0. Оберегание ребенка от трудностей 2 0. Подавление агрессивности ребенка 12 0. Власть матери 19 0. Ускорение развития ребенка 22 0.455 0. «Мученичество» родителей 13 0. Раздражительность 9 0. Избегание общения с ребенком 16 0. Невнимательность мужа к жене 17 0. Супружеские конфликты 7 0. Ускорение развития ребенка 22 0. Необходимость посторонней помощи 23 0. Предоставление ребенку возможности высказываться 1 0. Товарищеские отношения с ребенком 21 0. Равенство ребенка и родителей 14 0. Поощрение активности ребенка 15 0. Фактор 2. Отвержение - принятие (13 %). Отвержение характеризуется тем, что семейные обязанности воспринимаются как обременительные и чрезмерные. Женщины считают, что воспитание ребенка связано с отсутствием времени на любимые занятия. Такие женщины имеют готовность к раздражительным реакциям и недовольству. Наблюдается желание меньше общаться с ребенком и стремление ускорить его развитие.

Неудовлетворенность наблюдается как по отношению к ребенку, так и по отношению к мужу.

Фактор 3. Равноправие - иерархия (11 %). Равноправие предполагает родительскую готовность предоставлять ребенку возможность высказывать свое мнение, поощрять участие ребенка в решении разнообразных семейных проблем, возможность товарищеских отношений. Такая родительская установка формирует доверие между родителями и ребенком. Анализ вопросов, входящих в шкалы данного фактора позволяет предположить, что данный тип родительских установок характеризует отношения с точки зрения субъектности – объектности. При высокой иерархичности отношений ребенок воспринимается как объект влияния, в то время как равноправные, - 14 товарищеские отношения в полной мере предполагают субъект - субъектные отношения взрослого и ребенка.

Таким образом, родительская позиция, как совокупность родительских установок каждой конкретной женщины располагается в системе координат, задаваемой тремя осями: «зависимость - свобода», «отвержение - принятие», «иерархия - равноправие».

Дальнейший анализ родительских установок женщин был осуществлен по выделенным осям. Для этого для каждой испытуемой были рассчитаны факторные оценки, которые использовались затем как основные переменные (М = 0, SD = 1, min = - 3, max = 3). Оценки для первого и второго фактора были умножены на -1.

0, 0, 0, -0, -0, -0, -0, -0, -0, юность ранняя взрослость средня взрослость установка на свободу установка на принятие установка на равноправие Рис. 3. Родительские установки женщин в различные возрастные периоды.

Сравнительный анализ показал, что каждый тип родительских установок изменяется на протяжении жизни женщины (рис. 3). При переходе от юности к ранней взрослости возрастает уровень установки на принятие ребенка (t = - 4.09, р 0.001), в то время как уровень установок на свободу и равноправие ребенка остается стабильным. При переходе от ранней к средней взрослости снижается уровень установки на свободу ребенка (t = 2.11, р 0.01), растет уровень установки на равноправие ребенка (t = - 4.10, р 0.001), а уровень установки на принятие ребенка сохраняется на протяжении всей ранней и средней взрослости.

Все три типа родительских установок имеют взаимосвязи с психологическим благополучием (r 0.19, р 0.001). Психологически благополучные женщины имеют большую готовность к принятию ребенка, предоставлению ребенку свободы, созданию равноправных отношений, в то время как при низком уровне психологического благополучия женщины имеют готовность к отвержению ребенка, к формированию зависимого поведения, к созданию иерархических отношений (рис. 4.).

Взаимосвязь психологического неблагополучия / благополучия с родительскими установками с родительскими установками - 15 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ 0.27*** 0.27*** Установка на Установка на отвержение принятие ребенка 0.22*** 0.22*** Установка на Установка на иерархические равноправие отношения ребенка 0.19*** 0.19*** Установка на Установка на зависимость свободу ребенка ребенка Рис. 4. Взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок женщин.

Условные обозначения: ***- p 0.001.

Для уточнения взаимосвязей родительских установок и компонентов психологического благополучия было использовано структурное моделирование (SEM). На рис. 5 изображена диаграмма путей, графически представляющая линейные регрессионные отношения между компонентами психологического благополучия и родительскими установками женщин (RMSEA= 0.022, CFI= 0.996).

Наиболее связанной с компонентами психологического благополучия является установка на свободу ребенка, которая положительно связана с самопринятием Рисунок 11. Взаимосвязь родительских установок и личностным ростом. Такой компонент психологического Наследов и correlations of the subcales of Psychological Well-being компонентов психологического благополучия благополучия как Partial жизненные цели имеет отрицательную связь с установкой на свободу ребенка.

Автономность 0.13* 0.12* 0.27*** 0.31*** 0.24*** 0.63*** Личностный Самопринятие Компетентность свобода рост 0.24*** 0.20*** -0.20** 0.50*** принятие 0.25*** 0.61*** 0.24*** 0.13* равноправие Позитивные Жизненные цели отношения 0.43*** Рис. 5. Диаграмма путей, представляющая регрессионные отношения для компонентов психологического благополучия и родительских установок. Показаны стандартизированные оценки. Условные обозначения: *- p 0.05, ** p 0.01, *** p 0.001.

- 16 В связи с тем, что наши испытуемые - женщины, объяснение данному факту мы находим в чрезвычайной важности детей в их жизни. Очевидно, что среди жизненных целей у наших испытуемых преобладают цели, связанные с благом ребенка, что делает затруднительным предоставление ребенку свободы, связанной с определенным риском для его здоровья, безопасности и нравственности. Воспитание ребенка придает жизни женщины очень важный смысл, становясь основным для части женщин.

Установка на свободу ребенка, имеющая в своей основе признание факта его самостоятельного, отдельного от матери существования, «непринадлежности» матери и, в конце концов, его ухода во взрослую жизнь, вероятно, находится в противоречии с этим основополагающим смыслом.

Установка на принятие ребенка связана с иными компонентами психологического благополучия. Данные свидетельствуют, что эта установка в большей степени свойственна женщинам с высокой компетентностью и позитивными отношениями с окружающими.

Наименее связанной с компонентами психологического благополучия является установка на равноправие ребенка. Единственным компонентом, оказывающим положительное влияние на установку на равноправие ребенка, является потребность в личностном росте.

В заключение раздела дан подробный анализ взаимосвязей родительских установок женщин с дополнительными показателями психологического благополучия.

Для уточнения взаимосвязей родительских установок и компонентов психологического благополучия в зависимости от возраста было использовано структурное моделирование (SEM). Анализ показал, что существует возрастная специфика структурных особенностей взаимосвязи психологического благополучия и родительских установок женщин (рис. 6).

В период юности (RMSEA= 0.078, CFI= 0.950) установки на принятие и свободу ребенка оказываются связанными только с автономностью, причем наблюдается их отрицательная взаимосвязь между собой. Если в общей выборке данные установки специфичны, то в выборке девушек наблюдается сближение этих двух типов установок.

Установки на принятие ребенка и на предоставление ребенку свободы оказываются отрицательно взаимосвязанными между собой, и кроме этого, они находятся под влиянием одного и того же компонента психологического благополучия. Принятие ребенка кажется несовместимым с предоставлением свободы ребенку.

Можно предположить, что родительские установки в юности характеризуются упрощенностью и недифференцированностью. Они формируются под влиянием автономности: девушки с более высоким уровнем автономности обладают большей готовностью к принятию ребенка и предоставлению ребенку свободы. При этом автономность взаимосвязана с самопринятием - возможно, на основе самопринятия формируется автономность, создающая условия для формирования готовности к принятию ребенка и предоставлению ребенку свободы.

Рисунок 12. Взаимосвязь родительских установок и - 17 психологического благополучия в период юности (N=45) -0.47*** принятие свобода 0.58*** Автономность 0.40*** А 0.47*** 0.78*** 0.40*** Личностный Компетентность Самопринятие рост Рисунок 13. Взаимосвязь родительских установок и 0.40*** 0.62*** психологического благополучия в период ранней взрослости (N=225) 0.45*** Позитивные 0.56*** Жизненные цели отношения равноправие Автономность 0.16* В 0.18** 0.33*** 0.59*** Личностный 0.34*** Самопринятие Компетентность свобода рост 0.15* 0.32*** 0.33** -0.22** Рисунок 14. Взаимосвязь родительских установок и принятие психологического благополучия в период средней взрослости (N=205) 0.59*** 0.21** 0.15* Позитивные равноправие Жизненные цели 0.61*** отношения 0.30*** С Автономность 0.27** 0.63*** 0.22** Личностный Самопринятие Компетентность свобода рост 0.19* 0.22** 0.44*** принятие 0.26*** 0.23** 0.62*** 0.20** Позитивные Жизненные цели отношения равноправие 0.25** Рис. 6. Диаграмма путей, представляющая регрессионные отношения для компонентов психологического благополучия и родительских установок женщин в различные возрастные периоды. Показаны стандартизированные оценки.

Условные обозначения: А - юность, В - ранняя взрослость, С - средняя взрослость, *- p 0.05,**- p 0.01, ***- p 0.001.

- 18 Компетентность и позитивные отношения в юности не оказывают влияния на готовность к принятию ребенка. Возможно, в период юности в связи с более низким развитием компетентности роль поддерживающего фактора для данной установки выполняет автономность, позволяющая полагаться на себя. Необходимо отметить, что в этом возрасте родительские установки отличаются гипотетичностью, поскольку девушки не имеют собственных детей и реального опыта взаимодействия с ними. Установка на равноправие сохраняет прямую взаимосвязь с личностным ростом.

Ранняя взрослость (RMSEA= 0.044, CFI= 0.98) характеризуется большим числом связей психологического благополучия и родительских установок женщин, чем период юности. Связь между автономностью и установкой на свободу сохраняется, однако добавляются характерные для общей выборки связи с самопринятием, личностным ростом и жизненными целями.

Негативное влияние жизненных целей на готовность к предоставлению ребенку свободы появляется именно в период ранней взрослости, когда появляется реальный опыт материнства.

При этом происходит дифференциация взаимосвязанных в период юности установок на принятие ребенка и предоставление ребенку свободы.

Эти установки не имеют взаимосвязи друг с другом и находятся под влиянием различных компонентов психологического благополучия.

Очевидно, что по мере развития компетентности влияние автономности на установку к принятию ребенка становится опосредованным и очень слабым.

Установка на принятие ребенка в ранней взрослости связана с компетентностью, но характерного для женщин общей выборки влияния позитивных отношений на готовность к принятию ребенка не наблюдается.

То есть, в период ранней взрослости готовность к принятию ребенка больше связана с компетентностью, чем со сферой личностных отношений.

Установка на равноправие сохраняет стабильную взаимосвязь с личностным ростом. В тоже время характерной особенностью периода ранней взрослости является положительное влияние самопринятия на готовность к равноправным и товарищеским отношениям с ребенком.

В период средней взрослости (RMSEA= 0.001, CFI= 0.991) происходят дальнейшие изменения в структуре взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок женщин. Количество взаимосвязей в период средней взрослости меньше, чем в предыдущий период, родительские установки женщин имеют одиночные связи с компонентами психологического благополучия. Автономность, самопринятие и жизненные цели перестают оказывать влияние на готовность к предоставлению ребенку свободы. Необходимо отметить, что установки на равноправие и свободу ребенка оказываются под влиянием одного и того же компонента психологического благополучия. Чем выше потребность в личностном росте, тем большая готовность к равноправным и свободным отношениям с ребенком наблюдается у женщин.

В период средней взрослости появляется дополнительная связь в структуре психологического благополучия. Жизненные цели оказываются - 19 связанными с автономностью не только опосредованно через самопринятие, но и имеют непосредственную связь. Вероятно, в период средней взрослости осмысленность жизни и жизненные цели приводят к большей автономности и способности рассчитывать на себя, в то время как в период ранней взрослости самопринятие всегда опосредует эту связь.

В средней взрослости компетентность перестает оказывать влияние на установку на принятие ребенка, в то время как позитивные отношения оказываются единственным Взаимосвязь родительских установок Рисунок 17. компонентом психологического благополучия, благоприятно влияющим на парах «мать-дочь» этом возрасте связей меньше, в эту установку. В (N=160) поскольку родительские установки уже сформированы и их актуальность уменьшилась в связи с тем, что дети стали старше. Однако такие компоненты психологического благополучия как личностный рост, позитивные отношения и жизненные цели продолжают иметь значение.

0.44 Установка дочери Установка матери на свободу ребенка на свободу ребенка 0. Установка дочери Установка матери на принятие ребенка на принятие ребенка 0.31 Установка дочери Установка матери на равноправие ребенка на равноправие ребенка Рис. 7. Взаимосвязь родительских установок матери и родительских установок дочери (n = 160, p 0.05).

Анализ взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок женщин Взаимосвязь «мать - дочь» установокчто существует Рисунок 18. в парах родительских показал, матери в представлении дочери и родительских установок дочери (N=500) положительная взаимосвязь общего показателя психологического благополучия матери и психологического благополучия дочери: чем выше психологическое благополучие матери, тем выше психологическое благополучие дочери (r = 0.38, p = 0.01, n = 70). Все типы родительских установок дочери также имеют положительную связь с соответствующими им родительскими установками матери (рис. 7).

Родительские установки матери Родительские установки в представлении дочери дочери Установка на свободу Установка дочери ребенка (поддержка автономии) на свободу ребенка 0.14** Установка на принятие 0.60*** 0.13** Установка дочери ребенка на принятие ребенка (включенность матери) 0.50*** Установка дочери 0.14** Установка на равноправие на равноправие ребенка ребенка (теплота матери) Рис. 8. Взаимосвязь родительских установок дочери и ее представлений о родительских установках ее матери (n = 510). Условн. обозн.: *- p 0.05,**- p 0.01, ***- p 0.001.

- 20 Сопоставление родительских установок дочери и ее представлений о родительских установках ее матери показало, что существует взаимосвязь между этими двумя рядами показателей (рис. 8). Установки на принятие и равноправие ребенка имеют положительные взаимосвязи с соответствующими установками матери в представлении дочери.

Исключение составляет установка дочери на предоставление ребенку свободы, для которой не обнаружено аналогичной взаимосвязи с представлением дочери об установке на свободу у ее матери.

В заключение обобщаются результаты исследования, анализируются установленные связи психологического благополучия и родительских установок женщин. Полученные данные свидетельствуют о связи личностной и родительской сферы во внутреннем мире женщины и соответствуют гипотезе J. Belsky о буферной роли внутреннего состояния родителей, позволяющего смягчать негативное влияние внешних обстоятельств на детско-родительские отношения (J. Belsky, 1984).

Установленный факт межпоколенной трансляции психологического благополучия и родительских установок женщин свидетельствует о том, что воздействие матери на ребенка осуществляется двумя путями:

опосредованным путем, через родительские установки и детско родительские отношения, а также - и непосредственным, через усвоение психологического благополучия матери.

Следует отметить, что полученные нами данные указывают, что трансляция установки на свободу ребенка отличается от трансляции установок на принятие и равноправие ребенка: отражение установки на свободу и ее осознание неоднозначно.

Важным результатом является факт сочетания всех трех типов гармоничных родительских установок у психологически благополучных женщин. Следовательно, при психологическом благополучии матери создаются условия, наиболее способствующие развитию личности ребенка.

Результаты исследования позволяют рассматривать психологическое благополучие как фактор формирования гармоничных родительских установок, а родительские установки - как механизм трансляции психологического благополучия из поколения в поколение.

В результате обобщения взаимосвязей психологического благополучия и родительских установок женщин были выявлены симптомокомплексы, сопутствующие определенным типам родительских установок и позволяющие более полно выявить специфику каждого из них (рис. 9).

Самопринятие и потребность в личностном росте, широта временной трансспективы, высокая значимость внутренних ценностей, а также понимание работы как творчества и самореализации, ее позитивное влияние на остальные сферы жизни способствуют установке на предоставление ребенку свободы. Компетентность, позитивные отношения с другими людьми, удовлетворенность семьей, работой и жизнью в целом, малая значимость внешних ценностей и отсутствие напряжения от работы сопутствуют установке на принятие ребенка.

- 21 Значимость внутренних ценностей Широта временной трансспективы Значимость творчества Осуществленность Определившееся отношение саморазвития Значимость саморазвития к собственной смерти Значимость нравственности Работа как самореализация Самопринятие Установка и творчество Личностный рост на свободу Работа как возможность Жизненные цели помогать и заботиться ребенка Работа как возможность получения денег Семья как близость и связь Семья как возможность помогать и заботиться Преобладание семейных приоритетов Помощь работы в остальных сферах жизни Осуществленность Значимость внешних ценностей внутренних ценностей Значимость статуса Осуществленность Значимость известности отношений Значимость денег Значимость физической привлекательности Позитивные отношения Установка Компетентность на принятие Напряжение от работы ребенка Работа как независимость Удовлетворенность работой Удовлетворенность жизнью Удовлетворенность семьей Осуществленность саморазвития Значимость внутренних ценностей Осуществленность Значимость саморазвития нравственных ценностей Осуществленность Значимость отношений нравственных ценностей осуществленность Значимость отношений внутренними ценностями Установка Работа как самореализация на равноправие и творчество Личностный рост ребенка Работа как возможность получения денег Удовлетворенность работой Помощь работы в остальных сферах жизни Рис. 9. Показатели психологического благополучия, взаимосвязанные с основными типами родительских установок (p 0.05).

- 22 Установке на равноправие способствуют личностный рост, высокая значимость и осуществленность внутренних ценностей, восприятие работы как творчества и позитивное влияние работы на остальные сферы жизни.

Таким образом, у женщин собственное развитие и опыт близких отношений способствуют проявлению установки на свободу ребенка, удовлетворенность жизнью и принятие мира - установке на принятие ребенка, личностный рост и нравственные ценности способствуют проявлению установки на равноправие ребенка.

Выводы:

Психологическое благополучие, характеризующее позитивное 1.

функционирование человека, является интегральным субъективным конструктом, имеющим шестифакторную структуру, включающую автономность, компетентность, личностный рост, позитивные отношения, жизненные цели, самопринятие. Ведущими компонентами у женщин являются самопринятие и жизненные цели.

Помимо перечисленных показателей для психологически благополучных женщин характерно преобладание значимости внутренних ценностей над внешними, высокая удовлетвореность работой, семьей и жизнью в целом. Они считают, что семья и работа имеют одинаково высокую ценность. Для них работа важна как возможность самореализации и творчества, а семья ценна возможностью создания близких отношений, при этом работа благотворно влияет на семейную жизнь.

Родительские установки женщин имеют трехкомпонентную структуру, 2.

характеризуемую факторами «зависимость - свобода», «отвержение принятие» и «иерархия - равноправие».

Психологически благополучные женщины характеризуются 3.

сочетанием установок на принятие ребенка, предоставление ему свободы и равноправие, такая родительская позиция является гармоничной и способствует развитию личности ребенка.

Взаимосвязи каждого типа родительских установок с психологическим 4.

благополучием имеют специфику:

- установка на свободу ребенка связана с собственным развитием и опытом близких отношений - она более выражена у женщин с высоким самопринятием, стремлением к личностному росту и широкой временной трансспективой, ценящих в семье близость и связанность. Вместе с тем, при высокой значимости жизненных целей менее выраженной оказывается установка на свободу ребенка. Можно предположить, что в этом случае сам ребенок становится целью и выступает ограничением для предоставления ему свободы.

- установка на принятие ребенка связана с удовлетворенностью жизнью и принятием мира - она тем выше, чем выше компетентность женщины и удовлетворенность семьей, работой и жизнью, чем лучше ее отношения с окружающими, и чем менее значимы для нее внешние ценности.

- 23 - установка на равноправие ребенка связана с личностным ростом и нравственными ценностями - она тем выше, чем сильнее направлена женщина на личностный рост, чем большее значение для нее имеют внутренние ценности, чем чаще она воспринимает работу как самореализацию и творчество, и чем более позитивное влияние оказывает работа на семейную жизнь.

Психологическое благополучие женщин имеет возрастную специфику.

5.

Характеристики психологического благополучия женщин имеют тенденцию к незначительному повышению от юности к ранней взрослости и значительному снижению в период средней взрослости по сравнению с предшествующим периодом.

В юности психологическое благополучие обеспечивается компонентами роста и развития, в средней взрослости компонентами, связанными с внутренними ценностями и заботой о других людях. С возрастом снижается значимость внешних ценностей, но остаются постоянными значимость и осуществленность внутренних ценностей, а также удовлетворенность семейной жизнью.

Родительские установки различаются у женщин разного возраста.

6.

Специфика родительских установок опосредуется опытом материнства, возрастными особенностями ребенка и изменением характера отношений с ним. Для девушек характерным является сочетание установок на свободу, иерархию и отвержение ребенка, что связано с отсутствием родительского опыта. В ранней взрослости сочетаются установки на принятие ребенка, на свободу и на иерархию. В период средней взрослости преобладает установка на равноправные отношения, сочетающаяся с установкой на принятие и на зависимость.

Взаимосвязи психологического благополучия и родительских 7.

установок женщин имеют возрастную специфику. Наиболее интегрированными эти показатели оказываются в период средней взрослости, в котором факторами влияния выступают личностный рост, наличие жизненных целей, автономность, самопринятие и компетентность. В юности в качестве таких факторов выступает автономность и личностный рост, а в средней взрослости - личностный рост и позитивные отношения.

Данный характер связей отражает задачи возрастного развития женщины в периоды юности и взрослости, в процессе решения которых формируются и родительские установки.

Существует межпоколенная трансляция психологического 8.

благополучия и родительских установок женщин, происходящая как непосредственным, так и опосредованным путем. Чем выше психологическое благополучие матери, тем более высоким будет психологическое благополучие дочери. Родительские установки матерей также транслируются их дочерям. Психологическое благополучие является источником формирования гармоничных родительских установок, а родительские установки, в свою очередь, могут выступать в качестве основы психологического благополучия ребенка.

- 24 В эмпирическом исследовании показана надежность и валидность 9.

адаптированной методики «Шкала психологического благополучия К. Рифф» («Scales of Psychological Well-Being»).

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:

Журналы, рекомендованные ВАК:

1. Жуковская Л.В. Шкала психологического благополучия К. Рифф / Л.В.

Жуковская, Е.Г. Трошихина // Психологический журнал / Ред.

А.Л. Журавлев. – М: Наука. – 2011. – Т. 32. N 2. – С. 82-93.

2. Жуковская Л.В. Возрастной аспект родительских установок у женщин, имеющих разное количество детей / Е.Г. Трошихина, Л.В. Жуковская // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12. Психология.

Социология. Педагогика. Вып. 3.. – СПб: СПбГУ. – 2008. – С. 48-54.

Остальные публикации:

3. Жуковская Л.В. Формирование родительских установок как фактор профилактики зависимого поведения / Л.В. Жуковская // Роль социальных институтов в профилактике наркозависимости среди подростков и молодежи // Материалы IX межвузовской научно-практической конференции. Спб:

ЛОИРО. –2007. – С. 79-87.

4. Жуковская Л.В. Родительские установки у женщин, имеющих детей разного пола / Л.В. Жуковская // Материалы международной научно практической конференции молодых ученых «Психология XXI века» 19- апреля 2007 года / Ред. В.Б. Чесноков. – СПб.: СПбГУ. – 2008. – С. 431-434.

5. Жуковская Л.В. Рождение ребенка как событие жизненного пути женщины / Л.В. Жуковская // Психология человека в современном мире. Том 1.

Комплексный и системный подход в исследованиях психологии человека.

Личность как субъект жизненного пути. (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15–16 октября 2009 г.) / Ред. А.Л. Журавлев, В.А. Барабанщиков, М.И. Воловикова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН». – 2009. – С. 160-166.

6. Жуковская Л.В. Диагностика психологического благополучия старшеклассников (шкала К. Рифф) / Л.В. Жуковская // Ананьевские чтения 2010. Современные прикладные направления и проблемы психологии.

Материалы международной научной конференции / Ред. Л.А. Цветкова. СПб:

СПбГУ. –2010. – С 148-159.

7. Жуковская Л.В. К вопросу о соотношении мудрости и психологического благополучия / Л.В. Жуковская // Психологические исследования интеллекта и творчества: Материалы научной конференции, посвященной памяти Я.А. Пономарева и В.Н. Дружинина, ИП РАН, 7–8 октября 2010 г. / Ред.

А.Л. Журавлев, М.А. Холодная, Д.В. Ушаков, Т.В. Галкина. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН». – 2010. — С. 209-212.