Социальные позиции молодёжи с инвалидностью в российском обществе: объективное и субъективное измерения
На правах рукописи
МОРОЗ Яна Юрьевна СОЦИАЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ МОЛОДЁЖИ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ:
ОБЪЕКТИВНОЕ И СУБЪЕКТИВНОЕ ИЗМЕРЕНИЯ 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы
АВТОРЕФЕРАТ
диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук
Ростов-на-Дону 2011
Работа выполнена в ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Научный доктор социологических наук, профессор руководитель: Денисова Галина Сергеевна Официальные доктор социологических наук, профессор оппоненты: Байрамов Вагиф Дейрушевич доктор социологических наук, профессор Самыгин Сергей Иванович Ведущая Южно-Российский государственный организация: технический университет (НПИ)
Защита состоится «25» ноября 2011 г. в _ на заседании Диссертационного совета Д 212.208.01 по философским и социологическим наукам в Южном федеральном университете (344006, г. Ростов н/Д, ул. Пушкинская, 160, ИППК ЮФУ, ауд. 34).
С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке Южного федерального университета (344006, г. Ростов н/Д, ул. Пушкинская, 148).
Автореферат разослан «_» октября 2011 г.
Ученый секретарь А.В. Верещагина диссертационного совета
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. Важнейшим направле нием демократизации и гуманизации современного общества явля ется достижение реального социального равенства для самореали зации человека. Этот общий тезис особенно актуален для молодежи России, становление социальной зрелости которой приходится на период нарастания социальной неопределенности и риска.1 Актив ное производство риска в 90-е годы ХХ века в связи с системными реформами, вызвало существенное ухудшение условий социально го воспроизводства, что негативно отразилось на молодежи. По экспертным оценкам за 90-е годы «…«молодежная» наркомания в России выросла в 14 раз, молодежь стала вымирать почти в 2 раза быстрее пожилых людей».2 Молодежь оказалась в позиции соци ально незащищенной группы общества. В еще более тяжелой соци альной позиции находится сегмент молодежи с инвалидностью.
Следует указать на то, что люди с ограниченными возможно стями в целом составляют группу, жизнеобеспечение которой тре бует специальной социальной политики государства. В России чис ленность этой группы достигает более 13 млн. человек. По данным Министерства здравоохранения и социального развития с 2000 по 2010 гг. ежегодно в возрасте с 18 лет и старше впервые признаются инвалидами в среднем 1233 чел. На 2010 г. из общего числа впер вые признанных инвалидами – 934 тыс.чел., 436,6 тыс. из которых (т.е. 46%) являются трудоспособными.3 Если общая численность людей с инвалидностью составляет около 10% населения страны, то по косвенным данным примерно такую же долю (10%) в общей численности людей с инвалидностью составляет молодежь в воз расте от 15 до 29 лет.4 По данным Национального обследования благосостояния домохозяйств и участия в социальных программах Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М.: Наука, 2001.
Ильинский, И.М. Будущее России и молодежь: к новой концепции молодежной по литики // Молодежь и общество на рубеже веков. М.: Изд-во Ин-та молодежи, Голос, 1999. С. 73–91.
http://www.gks.ru/ См. доклад зам.начальника управления по работе с региональными организациями Центрального Аппарата ВОС Матвеева В.Я. // http://www.vos.org.ru/ в 2003 г. молодых людей с инвалидностью от 15 до 35 лет в России насчитывалось около 1 млн. человек, большинство из которых (2/3) – мужчины.5 Эта группа достаточно велика и в общей чис ленности молодежи страны и составляет около 4%. Неудивительно поэтому, что при разработке Стратегии Госу дарственной молодежной политики в Российской Федерации, рас считанной до 2016 г. одним из трех приоритетных направлений выделена «Интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества».7 Молодежь с инвалидно стью составляет общий сегмент (подмножество) одновременно двух больших социально незащищенных групп – молодежи и лю дей с инвалидностью. Государственная политика в отношении каж дой из них до настоящего времени имеет половинчатый характер.
Так, в отношении молодежи до сих пор не принят закон, обеспечи вающий и регулирующий реализацию важнейших потребностей целого возрастного слоя – в образовании, труде, жилье, здоровье и т.д. Принятие Закона о молодежи, по мнению одного из главных его разработчиков в 80-е годы И.М. Ильинского, означало бы ре альный уход от патерналистской политики государства по отноше нию к молодежи к обеспечению условий для развития ее субъект ности. Та же ситуация сложилась и в области ратификации в России принятой в 2008 г. Конвенции ООН о правах инвалидов. Ее разра ботка и принятие были нацелены на акцентирование и преодоление субъективных и объективных барьеров социальной среды, которые Синявская О., Васин С. Социальная интеграция молодых людей с инвалидностью // Альманах Ассоциации независимых центров экономического анализа. Вып. 2. М., 2004.
С. 375.
Так, численность молодежи в России на 2009 г. насчитывала около 33 млн. человек, что представляет собой практически четверть (23,3%) населения страны и более трети (35,7%) в составе его трудоспособной части. (См.: Молодежь в России. 2010: Стат.
сб./ЮНИСЕФ, Росстат. М.: ИИЦ «Статистика России», 2010. // www.gks.ru Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации // http://youth.minstm.gov.ru Государственная молодежная политика: уроки недавнего прошлого. Интервью с ректором Московского гуманитарного университета профессором Игорем Ильинским // http://www.ilinskiy.ru препятствуют реализации декларируемых гражданских прав по от ношению к людям с ограниченными возможностями. Этот между народный документ принципиально изменяет представление об ин валидности. Она трактуется как «результат взаимодействия, кото рое происходит между имеющими нарушения здоровья людьми и отношенческими и средовыми барьерами и которое мешает их пол ному и эффективному участию в жизни общества наравне с други ми».9 По оценкам официальных лиц ратификация Конвенции тре бует внесения изменений в законодательство страны. Незавершенность социальной политики государства в этих двух важнейших направлениях обусловливает высокую степень уязвимости социальной позиции молодежи с инвалидностью. Рас пространенное стереотипное восприятие людей с ограниченными возможностями акцентирует внимание на их неспособности к са мостоятельному существованию. Для молодежи этот подход за крывает социальную перспективу. Доминирующий подход, кото рый реализован в современной социальной политике, по-прежнему акцентирует внимание на оказании материальной и медицинской помощи. Люди с инвалидностью в России всегда воспринимались как объекты социальной политики, а, следовательно, - оставались на периферии внимания государства, мобилизованного на реализа цию масштабных социально-политических проектов. Эта традиция определила и самоидентификацию людей с ограниченными воз можностями, а также их самопрезентацию в обществе.
Таким образом, сложилась альтернатива, которая определяет консервирование или динамику социальной позиции молодежи с инвалидностью: либо молодежь сохраняет позицию адаптации к социальным условиям своей жизни, либо развивает способности и формирует ресурсы для интеграции в общество, преобразовывая условия жизни. Применительно к стратегии социальной политики относительно молодежи с инвалидностью речь идет о преодолении Конвенция о правах инвалидов // http://www.un.org Круглый стол «Конвенция о правах инвалидов: на пути к ратификации в России // http://www.deafmos.ru социально-групповых границ, обусловленных не только объектив ными медико-биологическими показателями, но и субъективным восприятием общностных социальных характеристик и социальных позиций, как со стороны общества, так и со стороны людей с инва лидностью.
Прагматическая важность задачи реальной интеграции моло дежи с инвалидностью усиливается по мере осознания роста риско генности современного общества, непременным спутником кото рой выступает травматизм и диагноз инвалидности. Создание без барьерной социальной среды обеспечит сохранение в качестве ак тивных социальных акторов людей с ограниченными возможно стями. Не менее важен этот подход и для снижения современных демографических угроз. Перспектива долгосрочного снижения рождаемости, связанная с переходом к европейской модели брач ности и воспроизводства населения, также не позволяет оставлять вне поля социальной активности значительную часть населения, отличающуюся по показателям здоровья. Практический и гумани стический аспекты поднятой проблемы определяют актуальность ее исследования.
Степень разработанности проблемы. Традиционное по нимание инвалидности предполагает акцент на медицинской точке зрения, которая фокусируется на функциональных расстройствах людей с ограниченными возможностями, приписывая индивидам с инвалидностью статус отклоняющихся, а группе – социального меньшинства. Среди отечественных исследований, выполненных с точки зрения данного подхода можно назвать работы, в которых освещаются проблемы медико-социальной реабилитации инвали дов (Т.С. Алферова, Н.Ф. Дементьева, Э.В. Устинова) 11;
социаль но-психологические особенности этой группы (Л.С. Выготский, Основы реабилитологии.// Экспериментальный учебник по интегрированному курсу основ медико-социальной реабилитологии для студентов медицинских, социаль ных, экологических высших и средних учебных заведений. Кн.1// Тольятти: Академия возрождения "Ренессанс", 1995;
Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы меди ко-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан. М., 1991.
А.Р. Лурия, А.Г. Литвак) 12;
социально-бытовое устройство инвали дов (А.А. Дыськин, Э.И. Танюхина13);
социально-педагогические вопросы работы с детьми, имеющими ограничения по здоровью (С.Я. Рубинштейн;
Е.М. Мастюкова, Н.Н. Малофеева) 14.
В социальном подходе инвалидность рассматривается как продукт взаимодействий индивидов с окружающей средой, следст вие несправедливого устройства общества. В качестве концепту альных оснований социальной модели инвалидности можно указать на теорию стигматизации, разрабатываемую такими учёными как И. Гофман, А. Финзен, М. Фуко, теорию дискриминируемого меньшинства, представленную в работах М. Оливера15.
В современной отечественной литературе по проблемам инва лидности выделяются научные работы, представляющие широкий спектр проблематики социальной реабилитации: вопросы социаль но-бытового обеспечения, предоставления социальных услуг (Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева;
Л.П. Храпылина;
Н.П. Жигарев, Б.А. Сырникова и др.), социокультурной реабилитации и спортив Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив.
Ребенок. М.: Педагогика-Пресс, 1993;
Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих:
учеб. пособие / А.Г. Литвак ;
Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. СПб.: Изд-во РГПУ, 1998.
Дыскин А.А., Танюхина Э.И. Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвали дов и пожилых граждан. Руководство для подготовки социальных работников. М.: Ло гос,1996. 224 с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М.,1986;
Мастю кова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом: Кн. для логопеда. М.: Просвещение, 1985;
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющем ся мире. Европа: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Н. Н. Малофеев. М.: Просвеще ние, 2009.
Гофман. И. Стигма: Заметки об управлении испорченной идентичностью. Часть 1.
Стигма и социальная идентичность. Часть 2. Контроль над информацией и социальная идентичность (главы 3–6). Пер.М.С. Добряковой. (E.Goffman. Stigma: Notes on the Man agement of Spoiled Identity. N.Y.: Prentice-Hall, 1963. Chapters 1 and 2 (3–6). Социологиче ский форум. 2001. (http://www.ecsocman.edu.ru);
Финзен А. Психоз и стигма / Пер. И.Я.
Сапожниковой. М.: Алетейя, 2001;
Oliver M. Disability and Dependency: A Creation of In dustrial Societies // Barton L. (ed.). Disability and Dependency. London, New York, Philadel phia: The Falmer Press, 1989. P. 6–22;
Фуко М. История безумия в классическую эпоху / Пер. И.К. Стаф. СПб.: Рудомино, Университетская книга, 1997;
Oliver M. The Politics of Disability. London: Macmillan, 1990.
но-досуговой деятельности (Л.В. Шапкова, С.П. Евсеев, Т.И. Губарева, С.С. Кучинский, С.П. Шевчук, И.А. Шамес) 16.
В рамках социального подхода и изучения социальных пози ций инвалидов много внимания уделяется изучению формирования безбаръерной среды для их жизнедеятельности (М.М. Айшервуд;
Л.Н. Индолев;
Л.П. Храпылина, Л.П. Храпылина;
Т.В. Зозуля, Е.Г. Свистунова, В.В. Чешихина) 17, способов налаживания соци ально-психологических отношений (Т.А. Добровольская, Н.Е. Ша балина18). Активно изучаются также вопросы интеграции инвали дов в сфере образования и развиваются идеи инклюзивного обуче ния (Н.Н. Малофеев;
Э.К. Наберушкина;
П.В. Романов, Е.Р. Ярская Смирнова, Д.В. Зайцев) 19.
Социальный подход к пониманию инвалидности, а именно идеи социальной стигматизации по отношению к этой социальной Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. Из дательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2003;
Реабилитация инвалидов / Храпыли на Л.П. М.: Экзамен, 2006;
Дементьева Н.Ф., Жигарева Н.П., Сырникова Б.А. Адаптация, реабилитация, интеграция как основное содержание деятельности психоневрологических интернатов. // Вестник Всероссийского общества специалистов по медико-социальной экспертизе, реабилитации и реабилитационной индустрии. 2010. № 1;
Евсеев С.П., Шап кова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учебное пособие М.: Советский спорт, 2000;
Губарева Т.И. Комплексная «спартианская» программа культурно-спортивной работы с инвалидами // Проекты, программы, технологии. Отечественный и зарубежный опыт.
(Духовность. Спорт. Культура. Вып. пятый, ч. II): Сб. М.: РАО, Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, Смоленская олимпийская академия;
Кучинский С.С., Шевчук С.П., Ша мес И.А. Досуг как фактор социальной реабилитации инвалидов// Социологические ис следования. 1993. № 5.
Полноценная жизнь инвалида / М.М. Айшервуд. Пер.с англ. М.: Педагогика, 1991;
Индолев Л.С. «Жить в коляске». Москва, "Сопричастность": 2001;
Храпылина Л.П. Реаби литация инвалидов. Издательство: Экзамен. 2000;
Реабилитация инвалидов / Храпылина Л.П. М.: Экзамен, 2006;
Комплексная реабилитация инвалидов: учеб. пособие для вузов по спец. «Соц. работа». М.: Академия, 2005.
Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Социально-психологические особенности взаимоотношений инвалидов и здоровых // Социологические исследования. 1993. № 1.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. М., 1997;
Рома нов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Исследования в социальной работе: оценка, анализ, экспер тиза: Учеб. пособие. Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2004;
Ярская-Смирнова Е.Р., Лошако ва И.И. Инклюзивное образование детей-инвалидов // Социологические исследования.
2003. № 5;
Ярская-Смирнова Е.Р. Неравенство или мультикультурализм // Высшее обра зование в России. 2001. № 4;
Зайцев Д.В. Социальные проблемы интегрированного обра зования инвалидов // Образование в ХХI веке: традиции гуманизма. Сб. науч. тр. / Под ред. Мамыкановой Б.К. СНГ, Астана: Изд-во Казахского РТУ, 2007.
группе, социального конструирования инвалидности были реализо ваны в исследованиях таких российских авторов, как С.Н. Енико лопов, И.И. Михайлова, Н.А. Польская, Е.Р. Ярская-Смирнова, В.С. Ястребов20. Анализ содержания и реализации социальной по литики России в отношении инвалидов и её соответствие новой мо дели инвалидности представлен в работах П.В. Романова, Е.Р. Яр ской-Смирновой, Т. Малевой, С. Васина21 и др.).
Отдельную группу публикаций составляют диссертационные исследования, затрагивающие вопросы социальной адаптации и ин теграции инвалидов (Ткаченко В.С., Галкин Н.Н., Будаева Г.С., Домбровская А.Ю., Смирнов С.В., Лагункина В.И., Веденеева Н.В.)22 социально-экономического и профессионального положения этой группы (Губайдуллина Н.К.23, Толкачева Е.В., Сабанов З.М., Степанова С.В., Белозерова Е.В.) социальной политики в отноше нии людей с ограниченными возможностями (Нечаева С.М., Кар пова Т.П.), социального окружения инвалидов (Дворянчикова И.А., Михайлова И.И., Ястребов В.С., Ениколопов С.Н. Клинико-психологические и со циальные факторы, влияющие на стигматизацию психически больных разных нозологиче ских групп // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2002. №7;
Поль ская Н.А. Психически больной в современном обществе: проблема стигмы // Социологи ческий журнал. 2004;
Ярская-Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. Са ратов: СГТУ, 1997.
Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Политика инвалидности: социальное граж данство инвалидов в современной России. Саратов: Изд-во “Научная книга”, 2006;
Мале ва Т.М., Васин С.А., Голодец О.Ю., Бесфамильная С.В. Инвалиды в России: причины и ди намика инвалидности, противоречия и перспективы социальной политики. Москва, РОС СПЭН, 1999. 368 с.
Галкин Н.Н. Социокультурная реабилитация детей-инвалидов средствами изобра зительного искусства. Автореф. дис. … канд. культуролог. наук. Краснодар. 2004;
Ткачен ко В.С. Интеграция в российском обществе людей с инвалидностью. Автореф. дис... док тора социологических наук. Ставрополь, 2007;
Будаева Г.С. Социальная адаптация инва лидов с поражением опорно-двигательного аппарата в современном российском обществе (На материалах Республики Бурятия). Дис.... канд. социол. наук. Улан-Удэ, 2005;
Дом бровская А.Ю. Роль средств массовой информации в процессе социальной адаптации ин валидов в современной России. Дис.... канд. социол. наук. Орел, 2006;
Смирнов С.В. Со циокультурные факторы реабилитации инвалидов в современной России. Дис.... канд. со циол. наук. Ростов н/Д, 2006;
Лагункина В.И. Социальная реабилитация инвалидов: со циологический аспект. Дис.... канд. социол. наук. Москва, 2000;
Веденеева Н.В. Социаль ные аспекты реабилитации инвалидов в Российской Федерации. Дис.... канд. социол. на ук. Москва, 2004.
Губайдуллина Н.К. Качество жизни инвалидов (На материалах Республики Татар стан). Афтореф. дис.... канд. социол. наук. Казань, 2004.
Миронова М.В., Иванова О.Ю.), образования людей с инвалидно стью (Кочетова Т.А.) Собственно проблематика особенностей положения молодых инвалидов как отдельной подобщности людей с ограничениями по здоровью, которые требуют специального подхода, отражена в на учной литературе весьма скудно. К подобным публикациям можно отнести работы О. Синявской, С. Васина, Т.В. Фуряевой, Е.Р. Яр ской-Смирновой, Н.В. Куваевой25.
Представленный круг исследований социальных проблем лю дей с инвалидностью создают возможность рассмотреть особенно сти социальных позиций молодых инвалидов. С этой точки зрения исследование предполагает анализ не только объективно структурных параметров диспозиции молодёжи с инвалидностью, но и изучение социально-психологического состояния данной об щественной группы, социально-групповой идентичности молодежи с инвалидностью, символических механизмов воспроизводства групповых границ.
Толкачева Е.В. Процесс производственной адаптации инвалидов (Социологический анализ). Дис.... канд. социол. наук. Хабаровск, 2006;
Сабанов З.М. Социально профессиональная реабилитация инвалидов: проблемы и пути решения (На примере Рес публики Северная Осетия-Алания). Дис.... канд. социол. наук. Москва, 2004;
Степано ва С.В. Трудовая социализация инвалидов в условиях современного российского общест ва. Дис.... канд. социол. наук. Ставрополь, 2000;
Белозерова Е.В. Стратегии занятости ин валидов в современном российском обществе. Дис.... канд. социол. наук. Саратов, 2005;
Нечаева С.М. Качество жизни инвалидов в контексте социальной политики. Автореф. дис.
... канд. социол. наук. Саратов. 2005;
Карпова Т.П. Концепция независимой жизни инва лидов в социальной политике государства. Дис.... канд. социол. наук. Самара, 2005;
Дво рянчикова И.А. Семья инвалида в социальной структуре общества. Автореф. дис.... канд.
социол. наук. Самара. 2003;
Миронова М.В. Влияние семьи на жизненный путь ребенка инвалида. Автореф. дис.... канд. социол. наук. Екатеринбург, 2009;
Иванова О.Ю. Роль семьи в социализации инвалидов подросткового возраста (На примере Красноярского края). Дис.... канд. социол. наук. Москва, 2004;
Кочетова Т.А. Дополнительное образова ние инвалидов в контексте социальных трансформаций. Дис.... канд. социол. наук. Сара тов, 2007.
Синявская О., Васин С. Социальная интеграция молодых людей с инвалидностью // Альманах Ассоциации независимых центров экономического анализа. Вып. 2;
Фуряе ва Т.В. Интеграция особых детей в общество // Педагогика: научно-теоретический журнал.
2006. № 7;
Дополнительное образование молодых инвалидов в контексте приоритетов со циально-экономического развития: Коллективная монография / Под ред. Е.Р. Ярской Смирновой, П. Романова. М.: МОНФ, ЦСПГИ, 2007;
Куваева Н.В. Проблемы профессио нального становления молодого инвалида // Социологические исследования. 2007. № 1.
Объект исследования – социально-демографическая под группа молодых людей с ограниченными возможностями, вызван ными отклонением в состоянии здоровья.
Предмет исследования – диспозиция молодых инвалидов в социальном пространстве современной России.
Цель диссертационного исследования – изучить современные особенности социальных позиций молодежи с инвалидностью в объ ективно-структурном и субъективно-символическом измерении.
Достижение поставленной цели предполагает реализацию комплекса исследовательских задач:
1) определить методологический конструкт анализа социаль ных позиций инвалидов;
2) проанализировать содержательную динамику социальной политики по отношению к инвалидам как инструмент конструиро вания их статусной позиции;
3) проанализировать объективные условия и перспективы ин теграции молодежи с инвалидностью 4) исследовать степень интегрированности молодежи с огра ниченными возможностями в основные сферы жизнедеятельности общества 5) выявить особенности социально-групповой идентичности молодых инвалидов;
6) определить роль интимно-личностных отношений в соци альной интеграции молодежи с инвалидность;
7) изучить коллективные представления об инвалидности как дискурсивно-символическую характеристику их социальной пози ции.
Теоретико-методологическая основа. Концептуальными рамками рассмотрения позиции инвалидов как социальной группы в обществе выступают положения, разработанные в структурно функциональном анализе (Т. Парсонсрм, Р. Мертоном), и в кон цепциях социального конструирования (П. Бергера, Т. Лукман) и социальной дистанции (Г. Зиммель, И. Гофман) Анализ социальных процессов и явлений в сфере инвалидно сти строился на методах обеспечения независимой жизни и защиты прав человека, обоснованных Г. Еннсом, О. Нойфельтдом, Г. Дей онгом, А. Финзеном и др. Инвалидность как следствие действий маргинализирующих факторов отражено в работах М. Рассела, Р. Имри, Е. Гофмана. В отдельных случаях использовались эле менты социологии инвалидности, разработанной североамерикан скими учёными (Л. Шлесингер, Д. Тауб, Т. Шекспир, С. Вендел).
Автор опирался также на концептуальные позиции конструи рования инвалидности, представленные в трудах таких отечествен ных специалистов как Е.Р. Ярская-Смирнова, П.В. Романов, В.С. Ткаченко.
Эмпирической базой исследования выступили данные обще российских социологических исследований проведённых ведущими исследовательскими центрами страны (Левада-центр, ФОМ, ВЦИ ОМ), а также материалы статистической отчетности Министерства труда и социальной защиты населения Ростовской области.
Кроме того, в качестве количественной базы работы исполь зовались материалы авторского социологического исследования, проведённого осенью 2010 г. среди двух групп молодого населения (18-28 лет) г. Ростова-на-Дону: 1) молодёжь с ограниченными фи зическими возможностями, относящаяся к различным группам ин валидности (опрошено 172 человека, по проекту: «Социальные по зиции и специфика идентичности инвалидов в локальном сообще стве»);
2) студенты ростовских вузов, представляющих группу здо ровой молодежи (опрошено 316 человек по проекту: «Восприятия молодёжью социальных особенностей людей с ограниченными фи зическими возможностями»). Опрос молодежи с ограниченными возможностями проходил на базе Больницы скорой медицинской помощи-2 и Федерального государственного учреждения «Главное бюро медико-социальной экспертизы Ростовской области». Мето дом стандартизированного интервью было опрошено 16,3% инва лидов I группы, 52,9% – II группы и 30,6% – III группы.
Выдвижение в качестве объекта анализа не конкретных общ ностей инвалидов по медицинскому диагнозу и кодификации их на группы, а группы «инвалидов вообще» оправдана с точки зрения Е.Р. Ярской-Смирновой уже потому, что именно так, в целом, об этой группе говорится в официальных юридических документах – Законе о социальной защите и Трудовом кодексе. Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:
• обоснована методология исследования социального поло жения людей с ограниченными возможностями, позволяющая их интерпретировать в качестве социальной группы;
• показана динамика социальной политики в России как инст румента, определяющего объективные границы социальных пози ций инвалидов;
• обоснована необходимость выделять в социальной полити ке, направленной на интеграцию людей с ограниченными возмож ностями, молодежь в возрасте 15–29 лет, с целью разработки про грамм, ориентированных на реализацию специфических социаль ных интересов этой социально-демографической группы;
• показана низкая включенность молодежи с инвалидностью в основные сферы социального функционирования – образования, труда и досуга, что обуславливает психологическую депривацию и усиливает групповую идентичность;
• обнаружена внутренняя противоречивость психологическо го самоощущения молодежи с инвалидностью в сравнении с груп пой здоровой молодежи и показано его определяющее влияние на формирование идентичности депривированной группы;
• установлено, что физические ограничения воспринимаются и респондентами здоровой части молодежи, и респондентами с ог раниченными возможностями в качестве барьера в межполовых Романов П., Ярская-Смирнова Е. Политика инвалидности: социальное гражданство ин валидов в современной России. Саратов, 2006. С. 16.
взаимодействиях;
при этом существуют гендерные различия в вос приятии инвалидности;
эти коллективные представления в сово купности существенно снижают социальную интеграцию инвали дов;
• выявлена общезначимость для группы здоровой молодежи и молодежи с ограниченными возможностями позитивной стигмати зации инвалидов, что препятствует их социальной интеграции и доказывает необходимость изменения презентации инвалидов в коммуникативном пространстве общества, как на уровне социаль ной политики государства и СМИ, так и на микроуровне, в образо вательных учреждениях и производственных коллективах, в кото рые включены люди с ограниченными возможностями;
На защиту выносятся следующие основные положения:
1. Методология изучения социальных позиций людей с огра ниченными возможностями требует изучения параметров реальной инфраструктуры их жизнеобеспечения - доходных характеристик и уровня жизни, степени доступности образования, показателей их трудоустройства и возможностей карьерного продвижения, уровня их социально-политической активности, –т.е. совокупности объек тивно-морфологических позиций;
а также социально психологического состояния данной группы людей, осознания ими собственного социального интереса, который выступает основани ем социально-групповой идентичности;
и восприятия этой группы социальным окружением, что усиливает их социально-групповую идентичность и конструирует межгрупповые барьеры. Пересечение этих двух линий анализа позволяет определить диспозиции группы людей с ограниченными возможностями в социальной стратифика ции.
2. Социальная политика современного российского государст ва по отношению к людям с инвалидностью до 90-х гг. ХХ в. исхо дила из их медицинской категоризации, где доминировала характе ристика нетрудоспособности, а сама политика носила патерналист ский характер, продуцировала позитивную стигматизацию, тем са мым, конструировала социально-групповые границы. Переход го сударства на защиту гражданских прав личности и ратификация норм международного права вызвали изменение также и целей со циальной политики. Теперь взят курс на перенос центра тяжести с пассивных форм поддержки на интеграцию людей с инвалидно стью во все сферы жизнедеятельности общества, обеспечения усло вий реализации их гражданских прав, что в перспективе вызовет деконструкцию социально-групповых границ.
3. Невысокая эффективность политики интеграции людей с инвалидностью в российском обществе вызвана противоречием, с одной стороны, созданной нормативно-правовой базы для реализа ции их гражданских прав, и, с другой стороны, – отсутствием должной инфраструктуры для реализации этих прав в сфере орга низации социальной среды повседневной жизни, трудоустройства и образования. В наибольшей степени от этой ситуации страдают мо лодые люди с инвалидностью, поскольку депривируются их базо вые потребности, обусловленные социально-демографическим и социально-психологическим статусом. Большинство социальных программ в адрес людей с инвалидностью не ориентированы на специфические социальные, психологические, образовательные и экономические потребности молодежи. Отсутствие таких программ блокирует для молодежи с инвалидностью возможность пройти со циализацию по модели своей возрастной группы и способствует воспроизводству социально-групповых барьеров и ситуации соци ального исключения.
4. Сравнительный анализ коллективных представлений груп пы молодежи с инвалидностью и группы здоровой молодежи пока зывает проблематичность социальной интеграции молодежи с ог раниченными физическими возможностями во всех сферах жизне деятельности. В частности: а) при более высокой требовательности к содержанию профессионального образования, молодежь с инва лидностью испытывает в два раза более высокую степень неопре деленности в сфере профессиональной занятости и значительно реже находит возможность для трудоустройства;
б) в сфере досуга молодежь с инвалидностью лишена возможности удовлетворять свои культурные запросы, в виду инфраструктурной неприспособ ленности зданий кинотеатров, спортивных сооружений, молодеж ных развлекательных центров, и переориентирована, тем самым, на доступные сферы отдыха – парки, просмотр телепрограмм, домаш нее чтение. Недоступность этих сфер жизнедеятельности обуслав ливает коммуникативную замкнутость молодежи с инвалидностью на семью и круг близких родственников, что усиливает их социаль но-групповую идентичность и психологическую депривацию.
5. Формирование общности социально-групповой идентично сти молодежи с инвалидностью производно от особенностей соци ально-психологического самоощущения и оценки доступности ос новных сфер жизнеобеспечения (образования, труда, досуга), кото рые находятся в противоречии. Молодежь с инвалидностью демон стрирует открытость и готовность к эмпатийным межличностным коммуникациям, с одной стороны, и испытываемый дискомфорт в межличностных взаимодействиях в публичной сфере, – с другой стороны. В совокупности с высокой критической оценкой матери ально-бытовых условий жизни и степени доступности основных сфер жизнеобеспечения (образования, труда, досуга) это противо речие обуславливает выход в структуре идентичности на первую позицию принадлежности к социальной группе инвалидов, которая проецируется в более высокую долю оценки своего низкого мате риального положения, неуспешности и социальной усталости.
6. Высокий уровень коммуникативной потребности в группе молодежи с инвалидностью определяет доминирование в межлич ностных взаимодействиях установки на романтическую любовь, семейные ценности, в первую очередь – ценности материнства и отцовства. Вместе с тем, результаты эмпирических исследований показывают, что молодым людям с инвалидностью в два раза сложнее устанавливать взаимодействия с представителями проти воположного пола, и в три раза труднее выстраивать межличност ные отношения, чем здоровым людям. Самоценка инвалидности в этой сфере имеет гендерные отличия: мужчины испытывают большую депривацию в сфере романтических и сексуальных отно шениях, а женщины – в сфере возможности иметь и воспитывать детей. В целом ограничения по здоровью воспринимаются респон дентами-инвалидми как существенные препятствия в сексуальной жизни (51,1%), рождении и воспитании детей (50,6%), в любовных отношениях (49,4%), расширении круга общения (48,2%) и выдви жении матримониальных стратегий (47%).
7. Эмпирическое изучение коллективных представлений о месте инвалидов в обществе показывает, что и в здоровой части общества и среди группы с ограничением здоровья сохраняется ре презентация инвалидности как объекта милосердия и благотвори тельности. Эта позиция способствует закреплению социально групповой идентичности инвалидов, оказывает понижающее влия ние на их социальный тонус и проектирование «социального Я» в сравнении с группой здоровой молодежи;
тем самым, такая пози тивная стигматизация выступает существенным коммуникативным барьером для социальной интеграции инвалидов.
Практическая значимость работы определяется потребно стью корректировки социальной работы с молодежью с инвалидно стью, направленной на ее интеграцию в базовые сферы социальной жизни. Результаты диссертационного исследования могут быть ис пользованы в работе «Главного бюро медико-социальной эксперти зы» Ростовской области, а также в работе пенсионных фондов, на кафедре Социальных Технологий «Социологии и политологии ЮФУ», МУ «УЦЗН г. Ростова-на-Дону».
Материалы диссертационного исследования могут быть ис пользованы при разработке лекционных курсов в высшей школе:
«Социология молодежи», «Социология культуры», «Социальная медицина», «Социальная работа с инвалидами». Их чтение ориен тировано для подготовки специалистов по квалификации «специа лист по работе с молодежью», «социальный педагог», «социолог».
Апробация работы. Основные положения и выводы диссер тационного исследования докладывались и обсуждались на научно теоретических конференциях разного уровня: «Неделя науки.
2006год», «Одиннадцатые всероссийские научные чтения по акту альным проблемам социальной истории и социальной работы. год», «Пятые научные чтения по актуальным проблемам социаль ной работы. 2010 год» и др. По теме диссертации было опублико вано 10 научных статей общим объемом около 3, 15 п.л.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, 3 глав (включающих по 2 параграфа), заключения, в котором формулиру ются основные выводы и практические рекомендации, библиогра фии и приложений (в которых представлены линейные распределе ния социологического опроса двух групп молодежи). Объем дис сертации без библиографии и приложений составляет 179 страниц.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во Введении обосновывается актуальность темы диссерта ции, характеризуется степень разработанности проблемы, опреде ляются цели и задачи диссертационного исследования, описывают ся научная новизна и практическая значимость работы, формули руются положения, выносимые на защиту.
Первая глава «Теоретико-методологические основания анализа социальных позиций инвалидов» посвящена рассмотре нию подходов к социальному определению инвалидности и выде лению критериев социальной диспозиции группы людей с ограни ченными возможностями.
В параграфе 1.1. «Социальные позиции инвалидов: объек тивно-морфологическое и субъективно-символическое измере ния» рассматриваются основные аспекты структурной соотнесён ности группы инвалидов в социальном пространстве. Автор прово дит сравнительный анализ трех подходов к рассмотрению инвалид ности: медицинского, социального и социологического. Традици онный для России медицинский подход фокусируется на функцио нальных расстройствах людей с ограниченными возможностями, приписывая людям с инвалидностью статус больных, отклоняю щихся, подчеркивая ограничения их трудоспособности. В социаль ном подходе инвалидность рассматривается как продукт взаимо действий индивидов с окружающей средой. Здесь инвалидность яв ляется последствием несправедливого устройства общества, набо ром определений, принятых в той или иной системе. Этот подход позволяет сосредоточиться на социологических теориях, объяс няющих факторы и механизмы функционирования инвалидности как социального феномена.
Исходя из задачи комплексного изучения социального поло жения группы людей с ограниченными возможностями необходимо методологическое различение объективно-морфологического и субъективно-символического измерения социальной диспозиции группы инвалидов. В первом случае речь идёт о социальных пози циях людей с инвалидностью через определение их доходных ха рактеристик, уровня жизни, степени доступности образования, по казателей трудоустройства и возможностей карьерного продвиже ния, уровня их социально-политической активности. Во втором случае акцент делается на социально-психологическом состоянии данной общественной группы, и субъектности социально структурной общности людей с инвалидностью, проявляющейся в социально-групповой идентичности, осознании особого социально го интереса;
символических механизмах воспроизводства группо вых границ;
показателях общественного престижа и характере ме дийного дискурса.
Несмотря на внутреннюю гетерогенность социальной общно сти инвалидов её можно определить как отдельную социальную группу в обществе, обладающую собственными культурными от личиями. Невозможность для людей с инвалидностью присвоения престижных форм культуры, низкая самооценка и недоступность членства в престижных группах обуславливают их расположение на низких ступеньках в статусной иерархии. Слабость социально экономической позиции, социальное бессилие инвалидов и их се мей способствуют их социальной изоляции и маргинализации, вос производят символические и реальные социально-групповые гра ницы. В свою очередь, символическая классификация людей отно сительно заданной нормы способствует реальному воспроизводству структурированного социального неравенства.
В параграфе 1.2. «Социальная политика как инструмент конструирования статусной позиции инвалидов: от исключе ния к интеграции» рассматривается влияние социальной политики государства на конструирование или деконструкцию социально групповых границ людей с инвалидностью.
Социальные позиции инвалидов, их способность быть незави симыми экономическими субъектами, участвовать в политической, культурной и социальной жизни общества во многом зависит от характера социальной политики государства и общественного при знания инвалидности как следствия социальной несправедливости, а не только медицинского диагноза.
Социальная политика в отношении инвалидов в России имеет длительную историю и характеризуется неравномерностью с точки зрения идеологии, структуры и содержания. Социальную политику российского государства в новейшее время (начиная с советского периода) условно можно разделить на три этапа, которые опреде ляют направление трансформации социально-статусных позиций инвалидов: 1 этап (1917– 1960 гг.) – инвалиды рассматриваются преимущественно с медицинской точки зрения, разрабатываются общие принципы социальной политики в отношении инвалидов;
этап (60-е – 80-е гг.) – доминирует политика патернализма, которая в реальности наряду с медицинской и экономической помощью вы зывает социальную изоляцию людей с ограниченными возможно стями;
3 этап (с 90-х гг. ХХ века по настоящее время) связан с вы движением во внутренней политики государства на первый план гражданских прав и свобод, что дало импульс тенденции гуманиза ции социальной политики, адресованной людям с инвалидностью, которая на нормативно-правовом уровне создала предпосылки для интеграции инвалидов в общество.
До 90-х гг. социальные позиции инвалидов в обществе харак теризовались скорее исключением из социального взаимодействия.
Этому способствовал характер социальной политики, которая име ла преимущественно компенсационный характер (предоставление денежных выплат и оказание неденежных услуг). Закон «О соци альной защите инвалидов в Российской Федерации» 1995 г., исходя из обобщения методологических подходов, имеющихся в мировой практике, провозгласил новый подход к политике инвалидности – социальную реабилитацию по типу интеграции. Такая политика своей конечной целью предполагает достижение материальной не зависимости человека с ограниченными возможностями, его соци альную адаптацию и полноценное включение в общество по моде ли здорового человека. Однако провозглашенные цели и принципы не соответствуют исторически сложившейся практике фактической изоляции людей с инвалидностью, и пока не дали ожидаемого эф фекта. В наибольшей степени социальную незащищенность и ис ключение испытывает молодежь с инвалидностью.
Во второй главе «Объективное измерение социальных по зиций молодёжи с ограниченными возможностями» рассматри ваются общие проблемы интеграции людей с инвалидностью и на этом фоне на материалах Ростовской области проводится сравни тельный анализ стратегий интеграции в социальную среду молоде жи с инвалидностью и молодёжи, по медицинским показателям признаваемой здоровой.
В параграфе 2.1. «Интеграция молодежи с инвалидностью как проблема социальной политики» анализ реализации политики интеграции людей с инвалидов показывает, что она оказалась не вписанной в существующий социально-экономический контекст.
Внедрение новых принципов политики в отношении людей с инва лидностью, без подкрепления соответствующими экономическими ресурсами, не привело к реальному изменению статусных позиций этой группы людей. Автор показывает, что даже в концепции новой социальной политики не выделяется в качестве адресной группы молодежь с инвалидностью (по аналогу с социально демографической группой молодежи в возрасте 15–29 лет). Данная подгруппа людей с инвалидностью мало изучена. Потребности мо лодёжи с инвалидностью остаются неудовлетворенными, прежде всего, из-за предвзятого отношения, социальной изоляции (прожи вание дома и несамостоятельность) и дискриминации (более низкие уровень и качество образования, ограничения в выборе направле ний профессионального образования).
Вместе с тем, подмножество молодых инвалидов в общей структуре людей с ограниченными возможностями представляет наиболее активную, пластичную и восприимчивую к интеграцион ному воздействию категорию. Автор обосновывает необходимость учета возрастных характеристик при разработке стратегии, направ ленной на обеспечение реализации гражданских прав людям с ин валидностью.
В параграфе 2.2. «Стратегии интеграции молодёжи с инва лидностью: сравнительный анализ инвалидов и здоровых» изла гаются результаты сравнительного исследования в степени вклю ченности здоровой молодежи и молодежи с инвалидность в основ ные сферы жизнедеятельности. Социологический опрос показал, что в образовательной сфере инвалидам адаптироваться сложнее, чем здоровой молодёжи. Формальная доступность среднего и выс шего образования для людей с ограниченными физическими воз можностями одинакова с другими категориями граждан, но сам процесс обучения даётся инвалидам значительно труднее. Точкой напряжения выступает также и неудовлетворенность взаимодейст вием с однокурсниками: совместное обучение для студентов с ин валидностью автоматически не разрешает проблему коммуника тивных барьеров.
Большинство опрошенной молодёжи с ограниченными воз можностями не ориентируются в возможных перспективах трудо устройства. Опрос свидетельствует о том, что только пятая доля молодых людей двух групп смогли найти работу по полученной специальности. При этом здоровым респондентам было проще тру доустроиться, чем молодым людям, имеющим ограничения по здоровью.
Степень доступности и, соответственно, активность посеще ния инвалидами публичных мест досуга и отдыха (кинотеатров, развлекательных центров, спортивных мероприятий) существенно уступает аналогичным показателям в группе здоровых. Молодёжь с ограниченными физическими возможностями в большей степени ориентирована на частые прогулки по городским паркам, хобби и чтение, в меньшей степени – занятиям спортом.
Изучение оценок степени доступности среды жизнедеятельно сти в местах общественного пользования фиксирует наличие выра женных социальных барьеров. В местах публичного пользования (транспорт, образовательные учреждения, магазины, кинотеатры, развлекательные центры) доминирующее большинство молодежи с инвалидностью испытывают ту или иную степень дискомфорта. А почти треть респондентов с инвалидностью постоянно или часто испытывают в общественных местах весь спектр негативных эмо ций (начиняя от неловкости и смущения и заканчивая раздражени ем и гневом).
Автор акцентирует внимание также на низкой осведомлённо сти молодёжи двух групп о существовании общественных органи заций, занимающихся проблемами инвалидов. Более половины оп рошенных молодых людей с ограниченными физическими возмож ностями никогда не обращались туда за помощью. Весьма низка также социальная активность молодежи с инвалидностью. Так, только 1,2 % респондентов этой группы активно участвуют в дея тельности каких-либо общественных или политических организа циях, время от времени принимают участие в мероприятиях таких организаций еще 34%. Более половины опрошенной молодежи здо ровой группы считают, что молодежь с инвалидностью значитель но менее активно участвует в общественной жизни, чем их здоро вые сверстники.
В третьей главе «Субъективно-символические позиции молодых инвалидов» рассматриваются социально-символические аспекты измерения диспозиции данной социальной группы.
В параграфе 3.1. «Специфика социально-групповой иден тичности молодежи с инвалидностью» проводится сравнитель ный анализ социальной идентичности двух групп молодежи и вы является ее различия и степень совпадения. В инструментарий оп роса закладывались характеристики личности по следующим на правлениям анализа: социальное «Я» (прямое обозначение пола;
учебно-профессиональный статус;
семейные роли;
этническая, ре гиональная идентичность;
мировоззренческая идентичность (кон фессиональная, политическая принадлежность);
групповая принад лежность (восприятие себя членом какой-либо группы людей);
коммуникативное «Я» (общение или субъект общения, особенно сти и оценка взаимодействия с людьми);
материальное «Я» (оценка своей обеспеченности);
деятельное «Я» (занятия, деятельность, ин тересы, увлечения;
самооценка способности к деятельности (само оценка навыков, знаний, компетенции, достижений));
перспектив ное «Я» (пожелания, намерения).
В личностной идентичности молодых людей с ограниченными физическими возможностями доминирующее место занимает чув ство своей принадлежности к социальной группе инвалидов (третье место в общем рейтинге после гражданской и гендерной идентифи каций). Для здоровой молодёжи в первую очередь важны аскрип тивный и гражданский статусы. Особенности идентификации мо лодёжи двух групп проявляются ещё и в более выраженной ориен тации инвалидов на позиционирование своего коммуникативного «Я» (хороший друг, любитель общаться, романтик), деятельного «Я» в аспекте выделения своих увлечений (любитель музыки, ком пьютерных игр). Более значима для респондентов этой группы их религиозная идентичность, а также необходимо отметить, что здесь в два раза чаще упоминается самоощущение усталого человека.
Кроме того, среди параметров, маркирующих социально профессиональные идентичности у молодых инвалидов более чем в три раза выше процент упоминаний их безработного статуса. Тогда как здоровые студенты из блока характеристик социального «Я» чаще упоминают свою этническую принадлежность. А в деятель ном «Я» более выраженной является характеристика «успешный человек».
Специфика социально-групповой идентичности молодежи с инвалидностью проявляются также в менее комфортном социаль но-психологическом самочувствии (около трети из них ощущают напряжённость и даже конфликтность). Респонденты с ограничен ными физическими возможностями более критично, чем здоровые оценивают материально-бытовые условия своей жизни, осознают неудовлетворенность своих потребностей не только в сфере досуга и отдыха, но – в должном медицинском обслуживании. Перспекти вы изменения своего физического состояния в ближайшие 2–3 года ими характеризуются в пессимистических тонах. В исследовании также изучалась роль интимно-личностных отношений в социаль ной интеграции молодежи с инвалидностью, при этом проводился анализ по гендерным сегментам. Всем представителям группы ха рактерно доминирование в межличностных взаимодействиях уста новки на романтическую любовь, семейные ценности, в первую очередь – ценности материнства и отцовства. Вместе с тем, резуль таты эмпирических исследований показывают, что молодым людям с инвалидностью в два раза сложнее устанавливать взаимодействия с представителями противоположного пола, и в три раза труднее выстраивать межличностные отношения, чем здоровым людям.
Респонденты группы здоровой молодежи и молодежи с инвалидно стью указывают на восприятие ограничений по здоровью как на существенное препятствие для развития любовных отношений, создания семьи и расширения круга общения.
В параграфе 3.2. «Отношение к инвалидам как дискурсивно символическая характеристика их социальной позиции» пред ставлен анализ коллективных представлений об инвалидности как дискурсивно-символической характеристики их социальной пози ции. Для этого проводилось изучение представлений здоровой мо лодежи о гражданско-правовой позиции и коммуникативных осо бенностях инвалидов;
а также исследование проективных устано вок молодёжного сегмента инвалидов на ближайшее будущее.
На фоне того, что большая часть опрошенных полагает, что инвалидам в нашей стране уделяется недостаточно внимания, а также в обществе существует несправедливость по отношению к ним (особенно в сфере трудоустройства и оплаты труда), респон денты-инвалиды менее критично оценивают позиции собственного доступа к образованию или культурно-спортивным мероприятиям, возможностей политической и гражданственной активности. Дан ные опроса зафиксировали, что в сознании большей части здоровой молодёжи г. Ростова-на-Дону, продолжает воспроизводиться рас пространённый стереотип, когда инвалидность ассоциируется с не полноценностью, требует милосердия и благотворительности. У здоровой молодёжи фиксируется наличие выраженной социально психологической дистанции по отношению к инвалидам. Только чуть более десятой доли респондентов высказались за совместное обучение людей с физическими ограничениями в обычных школах.
Большинство здоровых респондентов не против поддержания дело вых и дружеских взаимодействий с инвалидами, но физические ог раничения являются существенным препятствием для романтиче ских, сексуальных или и семейно-брачных отношений.
В группе здоровой молодёжи несколько выше уровень опти мизма в оценке перспектив своей будущей жизни, как в сфере со циально-экономической реализации, так и в сфере приватного взаимодействия, чем среди инвалидов. Основное большинство рес пондентов двух групп собирается вступать в брак и создавать се мью. Причём, молодые инвалиды в 4 раза чаще демонстрируют ус тановку на обязательное рождение детей.
В результате, можно заключить, что отношение молодёжной части населения к инвалидам скорее не способствует их успешной интеграции в социальную жизнь. В этой связи необходима целе направленная работа по деконструкции существующих стереоти пов, внедрению практики инклюзивного образования. Причём, пре одоление негативных стереотипов должно быть не только на уров не массового сознания, но и на микроуровнях - в органах социаль ной защиты и здравоохранения, коллективе, где трудится инвалид, семье, школе. Помимо создания общего положительного фона в от ношении инвалидов, содержанием такой работы должно стать про свещение. Просветительские задачи могут решаться не только пу тем предоставления информации о жизни инвалидов и их возмож ностях, но и в ходе совместной деятельности инвалидов и здоро вых. Судя по результатам данного исследования, особого внимания в этом отношении требует молодежная часть населения города.
В Заключении автор обобщает основные результаты прове денного исследования и определяет перспективы дальнейшей раз работки темы.
По теме диссертации опубликованы следующие работы:
Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых науч ных журналах, рекомендованных ВАК 1. Мороз Я.Ю. Арттерапия – способ и технология реабилита ции и адаптации лиц с ограниченными возможностями. // Образо вание. Наука. Инновации: Южное измерение. 2010. № 4 (14).
С. 142–148.
2. Мороз Я.Ю. Специфика социально-групповой идентично сти молодёжи с ограниченными физическими возможностями. // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Ре гионоведение: философия, история, социология, экономика, юрис пруденция, политология, культурология». Майкоп: АГУ. 2011.
Вып.2 (80). С. 131–137.
Научные статьи, доклады, тезисы:
1. Мороз Я.Ю. Нетрадиционные методы социальной реабили тации инвалидов // Тезисы докладов победителей студенческих на учных конференций, проходящих в рамках «Неделя науки» за 2006г. Ростов н/Д: Изд-во ООО «ЦВВР», 2006. С. 49–53.
2. Мороз Я.Ю. Социологический анализ по проблеме инте грации инвалидов в общество//Актуальные проблемы социально гуманитарных наук. Сборник научных статей. Ростов н/Д: Наука Пресс, 2006. С. 53–55.
3. Мороз Я.Ю. Инвалид и общество: нетрадиционные методы социальной интеграции инвалидов. Социально-гуманитарные про блемы современной России. Сборник научных статей /Под редак цией Ю.Г. Волкова/ Ростов н /Д: Наука-Пресс, 2007. С. 50–52.
4. Мороз Я.Ю. Методы духовного развития и органичное включение инвалидов в социум. / Психолого-педагогические чте ния юга России, Центральной Азии и Казахстана. Ч. 1. Ростов н/Д, 2009. С. 43–46.
5. Мороз Я.Ю., Сидоркин Н.И. Специфика потребностей лю дей с ограниченными возможностями // Всероссийские научные чтения по актуальным проблемам социальной истории и социаль ной работы. 11-я науч.-теор.конф. тез. докл. и сообщений, 28– апреля 2010 г. / Новочерк. гос. мелиор.акад.;
ред. кол.: П.А.Михеев, Н.А.Иванова, П.Я.Циткилов [и др]. Новочеркасск;
Ростов н/Д: Ло гос, 2010. С. 62–63.
6. Мороз Я.Ю. Гендерная и сексуальная идентичность инва лидов // Гендер в ракурсе социальных и гуманитарных наук / Сбор ник научных трудов;
седьмые гендерные чтения. Науч.ред. д.ф.н., профессор Л.А.Савченко. Ростов н/Д: ЮФУ, 2010. С. 208–210.
7. Мороз Я.Ю. Биопсихосоциальная модель работы с инвали дами психоневрологических заболеваний (региональный опыт) // К 150-летию со дня рождения Джейн Адамс. Материалы Пятых науч ных чтений по актуальным проблемам социальной работы (Ростов на-Дону, 22 октября 2010 г.)/ Под ред. д-ра филос. наук проф.
Е.П. Агапова. Ростов н/Д: ЦУП, 2010. С. 39–43.
8. Мороз Я.Ю., Снежко Г.Е. Гендерные отличия самооценки молодых инвалидов в интимно-личностной сфере // Гендерная со временность: векторы развития /Сборник научных трудов;
восьмые гендерные чтения. Науч. ред. д.ф.н., профессор Л.А. Савченко.
Ростов н/Д: ЮФУ, 2011. С. 28–31.
Подписано в печать 21.11.2010. Формат 60 х 84/16.
Бумага офсетная. Гарнитура «Times» Печать цифровая. Усл. печ. л. 1, Тираж 100 экз.
Типография ЗАО «Центр Универсальной Полиграфии» 344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 140, офис тел. 8-918-570-30-