Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям

На правах рукописи

ТАТАРОВА СВЕТЛАНА ПЕТРОВНА ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ И СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЕГО ПРОФИЛАКТИКИ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА К РЫНОЧНЫМ ОТНОШЕНИЯМ Специальность: 22.00.04. - Социальная структура, социальные институты и процессы

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук

Улан-Удэ - 2007

Работа выполнена на кафедре философии Бурятского государственного университета

Научный консультант: доктор философских наук, профессор Осинский Иван Иосифович доктор социологических наук, профессор

Официальные оппоненты:

Данилова Зинаида Андреевна доктор социологических наук, профессор Грабельных Татьяна Ивановна доктор социологических наук, профессор Лоншакова Надежда Анатольевна

Ведущая организация: Читинский государственный университет

Защита диссертации состоится 5 октября 2007 г. в 10-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.022.01 по защите диссерта ций на соискание ученой степени доктора наук при Бурятском госу дарственном университете по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смоли на, 24 а, конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Бурят ского государственного университета.

Автореферат разослан 4 сентября 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор философских наук, доцент Кузнецова А.М.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В условиях перехода российского общества к рыночным отношениям произошли изменения в экономике, политике, социальной сфере, образе жизни и поведении большинства россиян. Наряду с позитивными переменами выявился ряд острых со циальных проблем, непосредственно влияющих на становление моло дежи. В настоящее время наблюдается ослабление влияния государст венных органов на формирование личности, утрачена роль обществен ных институтов в воспитательно-профилактической работе, ухудши лось благосостояние большинства семей, резко сократились возможно сти доступного отдыха, отмечен рост насилия, что актуализировало проблему девиантного поведения подростков.

Рост отклоняющегося поведения, распространение алкоголизации и наркомании, жестокость совершаемых преступлений вызывают особую тревогу общественности, прежде всего, потому, что они сопровожда ются отрицательными последствиями – биологической, генетической и социальной деградацией личности, «выключают» из жизни часть пред ставителей молодого поколения, усугубляют их дезинтеграцию в об щество. Масштабы явлений сегодня таковы, что это серьезно угрожает национальной безопасности страны.

Самым тревожным является то, что подростковая девиация харак теризируется постоянством и нежелательным динамизмом: в сферу противоправной деятельности втягивается все больше молодых людей, объединяющихся для совершения преступлений, число которых неук лонно растет. Объективными основаниями, актуализирующими изуче ние девиантного поведения подростков в российском обществе, также являются: во-первых, рост количества и многообразия деструктивных форм девиаций;

во-вторых, омоложение и феминизация субъектов де виации;

в-третьих, сопоставимость криминальной активности малолет них правонарушителей с преступностью взрослых;

в-четвертых, сохра нение негативных тенденций в социальной, экономической, духовной сферах общества позволяет делать прогнозы дальнейшего роста откло нений;

в-пятых, предпринимаемые государством меры, реализация профилактических программ не обеспечивают снижения социальных патологий.

В создавшейся ситуации наиболее актуальными и социально зна чимыми задачами становится сдерживание роста подростковой девиа ции, повышение эффективности превентивных мер. Вызывают оправ данный интерес выявление особенностей подростковой девиации, обу словленной воспитанием, личностными, социально-групповыми, пси хологическими и иными характеристиками. Возникает потребность в формировании нового социального дискурса, отражающего основные особенности и тенденции, причины и факторы подростковой девиации, стратегию профилактической работы в современном трансформирую щемся обществе.

В связи с этим считаем, что назрела необходимость в комплексном изучении и социологическом обосновании сущности девиантного по ведения, основанном на новых исследовательских подходах, изучении особенностей девиантного поведения подростков в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям, в разработке профи лактических социальных технологий, учитывающих личностные, груп повые и социальные факторы.

Степень научной разработанности проблемы. Исследуемая в диссертации проблема девиации относится к категории сложных и многомерных явлений, находящихся на стыке различных наук: социо логических, педагогических, социопсихологических, философских, культурологических, каждая из которых имеет собственные подходы к ее рассмотрению и обоснованию. Изучая сущность и природу отклоне ний, ученые в качестве основы девиации рассматривали наследствен ность и биологическое состояние человека (Э. Кречмер, Ч. Ломброзо, Т. Прайс, Г. Уиткин, У. Шелдон, и др.), внутриличностные психологи ческие противоречия и конфликты с ближайшим социальным окруже нием (Г. Кэплан, Г. Тард, З. Фрейд, Э. Фромм, и др.). Социологическая трактовка девиации получила развитие в теориях аномии и социальной дезорганизации (Э. Дюркгейм, Ф. Знанецкий, Р. Мертон, Т. Парсонс, П.

Сорокин, У. Томас, и др.), стигматизации (Г. Беккер, И. Гоффманн, Р.

Коллинз, Э. Лемерт, и др.), культурологических (Р. Клауорд, П. Мил лер, Л. Оулин, Э. Сатерленд, Т. Селлин и др.) и конфликтологи ческих концепциях (Р. Квинни, Л. Козер, К. Маркс, О. Турк, Ф. Эн гельс и др.)1.

Беккер Г. Человеческое поведение: экономический подход. – М., 2003;

Тард Г.

Законы подражания. – СПб., 1992;

Тард Г. Молодые преступники. – СПб., 1899;

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1994;

Фромм Э. Бегство от свободы. – М., 1995;

Дюркгейм Э. Самоубийство. – СПб : Изд-во «Союз», 1998;

Мертон Р. Социальная структура и аномия. - // Социология преступности. – М., 1966;

Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т.23;

Парсонс Т. О структуре соци ального действия. – М.: Академический Проект, 2000;

Goffman. E. Stigma: Notes on the management of spoiled identity. Endlewood Cliffs / E. Goffman. – N.J. : Prentice Hall, 1963;

Freud S. Arguments for an Instinct of Agression and Destruction // Abstracts of the Standart Edition of S. Freud, National Institute of Mental Health, Rorkville, Mari land, Становление социологии девиации в России до начала 70-х годов происходит в рамках других наук: права, философии, этики, педагоги ки (М.С. Алемаскин, С.Ф. Анисимов, М.А. Архангельский, Л.П. Буева, Г.И. Волков, М.Н. Гернет, А.А. Герцензон, А.А. Гусейнов, М.М. Исаев, И.С. Кон, А.И. Титаренко и др.). Непосредственно социологические труды и разработки, формирующие социологию девиантного поведе ния как специальную социологическую теорию, появляются в конце 60-х – начале 70-х гг. (В.С. Афанасьев, Ю.Д. Блувштейн, А.А. Габиани, Я.И. Гилинский, К.Е. Игошев, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев, И.В. Ма точкин, Г.М. Миньковский, Р.С. Могилевский, Д.А. Шестаков, А.М. Яковлев и др.)1.

В настоящее время в социологии девиантного поведения сложи лись определенные исследовательские направления: методологические проблемы эмпирического исследования девиантного поведения (О.М.

Маслова, М.Е. Позднякова, Г.Г. Татарова);

общая теория девиантности и социального контроля (Я.И. Гилинский, Т.В. Шипунова);

криминоло гическое направление исследований отклоняющегося поведения (Д.М. Овсянников, А.М. Шарипов);

гендерные аспекты проблем девиа ции (Л. Альперн, И.И. Шурыгина);

проблемы наркотизма в молодеж ной среде (Ю.Ю. Комлев, А.Л. Салагаев);

девиантогенный потенциал ценностно-мировоззренческих установок различных социальных групп в современной России (А.В. Маркин, Т.А. Хагуров);

гражданские и го сударственные подходы к легализации проституции (Б.Ф. Калачев);

ал когольная ситуация в России: теоретико-методологические проблемы (Г.Г. Заиграев, Б.М. Левин);

стигматизация и проблемы девиантности Алемаскин М.А. Психологическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей : автореф. дисс.... канд. психол. наук.– М., 1968;

Афанасьев В.С. Девиантное поведение несовершеннолетних: социологическая характеристика состояния и механизмы детерминации // Актуальные проблемы социологии деви антного поведения. – М., 1982;

Блувштейн Ю.Д. О перспективах научной разработ ки проблем борьбы с преступностью / Ю.Д. Блувштейн, А.М. Яковлев // Право. 16.

– Вып. 1. – Вильнюс, 1981;

Блувштейн Ю.Д. Профилактика преступлений. – Минск, 1986;

Гернет М.Н. Избранные произведения. – М., 1974;

Герцензон А.А.

Введение в советскую криминологию. – М., 1965;

Гилинский Я.И. Девиантное по ведение в зеркале социологии (по материалам Советского Союза) // Актуальные проблемы социологии девиантного поведения и социального контроля/ отв. ред.

Я.И. Гилинский Институт социологии АН СССР, 1991;

Криминология / под ред.

В.Е. Эминова, В.Н. Кудрявцева. – М., 1995;

Яковлев А.М. Теория криминологии и социальная практика. – М., 1985.

(Т.П. Липай);

изучение ситуации потребления психоактивных веществ в современной России (А.А. Арефьева, С.А. Быков, К.В. Вышинский, Л.А. Журавлева, В.В. Киржанова, З.В. Коробкина, Б.М. и М.Б. Левины, М.Е. Позднякова, Г.И. Петракова, В.А. Попова, Ю.В. Окуньков, Ф.Э.Шереги). Формирование личности подростка и проблемы отклоняющегося поведения в молодежной среде исследовались такими зарубежными и отечественными исследователями как У. Амос, З. Бауман, Э. Берджесс, К. Зейдельман, Д. Конрад, А. Коэн, Д. Клемменр, Г. Квей, К. Мангейм, М.С. Неймарк, М. Ричмонд, Т. Парсонс, Г.Я. Юзефич, В.Д. Ермаков, А.И. Долгова, И.С. Кон, И.С. Курек, В.Т. Лисовский, Л.А. Мильянен ков, В.С. Собкин, В.Н. Соколова, Э.В. Соколов, В.Г. Степанов, Ф.Э. Шереги и др. Получили развитие отечественные психологические и педагогиче ские исследования девиации в трудах М.А. Алемаскина, Б.Г. Ананьева, Н.С. Курек, Е.С. Меньшикова, Г.И. Петракова, А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского, И.П. Башкатова, С.А. Беличевой, Н. Вайзман, Д.В.

Колесова, А.С. Макаренко, А.В. Мудрика, Д.И. Фельдштейна, рассмат ривающих проблемы перевоспитания, психолого-педагогической рабо ты с подростками девиантного поведения.

Вопросам разрешения социальных проблем посредством примене ния социальных технологий стало уделяться большое внимание во вто рой половине ХХ века. Все больше работ посвящается понятию, струк туре, видам и сущности социальных технологий. Наиболее известные Девиантное поведение: методология и методика исследования. – М., 2004;

Комлев Ю.Ю. Социологический мониторинг наркотизации подростково-молодежной сре ды. – Казань, 2005;

Позднякова М.Е. Социальные и психологические предпосылки наркотизации // Россия: трансформирующееся общество. – М., 2001;

Коробкина З.В., Попова В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи.– М., 2002;

Шереги Ф.Э. Девиации подростков и молодежи: алкоголизация, наркоти зация, проституция. – М., 2001;

Шипунова Т.В. Введение в синтетическую теорию преступности и девиантности. – СПб., 2003.

Собкин В.С. Подросток: нормы, риски, девиации. Труды по социологии образо вания. Том Х. Выпуск 17. – М., 2000;

Собкин В.С. Российский подросток 90-х:

движение в зону риска. – М., 1998;

Сукало А. А. Педагогика профилактики соци альных отклонений в сфере подростково-молодежного досуга : автореф. дисс…. д ра пед. наук. – СПб, 1996;

Bauman K.E. On the importance for the adolescent drug use:

commonly neglected considerations / K.E. Bauman, S.T. Ennet. – Addictions, 1996;

Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989;

Преступность в России начала ХХI века и реагирование на нее / под ред. проф. А.И. Долговой. – М., 2004.

исследователи в этой области: В.Г. Афанасьев, В.Н. Иванов, И.Г. Зай нышев, А.К. Зайцев, В.И. Курбатова, М. Марков, В.И. Патрушев, Н.

Стефанов, Е.И. Холостова и др. Применение социальных технологий в профилактике различных форм девиантного поведения отмечается в работах таких исследовате лей: Ю.А. Аносовой, И.В. Дубровиной, Т.Б. Гречаной, Г.К. Зайцева, В.Н. Касаткина, В.И. Кожарской, Л.С. Колесовой, Н.В. Лядовой, С.С. Мицкевич, В.Н. Ослон, О.Л. Романовой, Б. Спрангера и др.

Различные аспекты социально-профилактической деятельности в молодежной и подростковой среде освещались в трудах отечественных педагогов: М.А. Алемаскина, Ш.А. Амонашвили, С.А. Беличевой, К.Н. Вейнтцеля, Я.Л. Коломинского, А.И. Кочетова, А.С. Макаренко, А.В. Петровского, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого и других иссле дователей. Ряд авторов посвятили свои работы роли досуга в профилак тической работе с детьми, подростками и юношеством: Е.Н. Ерошен ков, С.Н. Иконникова, М. Каплан, Д.Р. Келли, Р. Краус, В.Т. Лисов ский, В.А. Сухомлинский, Э.В. Соколов, А.А. Сукало, В.Е. Триодин, Д.И. Фельдштейн, Г.И. Фролова и др. Созданы психолого-педагогиче ские концепции работы с подростками «группы риска» - В.Н. Барсуков, Т.А. Бондоренко, В.Н. Ирхин, Н.С. Курек и др.

Различные аспекты социализации и девиации молодежи и подрас тающего поколения в условиях общества переходного периода рас сматриваются рядом авторов в Республике Бурятия. Так, различным формам отклоняющегося поведения населения посвящены работы И.Б.

Балдаевой, С.К. Бураевой, И.И. Васильевой, З.А. Даниловой;

вопросы особенностей социализации детей и молодежи в условиях реформиро вания и структурных преобразований общества, изучают В.И. Затеев, Н.К. Жамсуева, Ю.И. Жегусов, И.И. Осинский, С.Г. Орешкина, Г.С.

Ошорова, Ю.Б. Рандалов, Ц.Ц. Чойропов;

девиацию молодежи и подро стничества исследуют Е.В. Корякина, М.Ш. Мантатова;

пенитенциар ную девиантность рассматривает Л.И. Шиллер;

реабилитацию и фор мирование здорового образа жизни подростничества исследуют Д.Б.

Зайцев А.К. Внедрение социальных технологий в практику управления // Соци альное развитие предприятия и работа с кадрами. – М.,1989;

Марков М. Техноло гия и эффективность социального управления. – М., 1983;

Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. – М., 1996;

Патрушев В.И. Многоуровневая мо дель технологизации социального пространства // Информатизация и технологиза ция социального пространства. – М., Нижний Новгород, 1994;

Холостова Е.И. Со циальная работа. – М., 2005.

Раднаева, В.С. Тубчинова, Т.М. Хижаева;

технологизацию социаль ных процессов в обществе исследует П.А. Чукреев.

В Республике Бурятия также разработаны и начали внедряться профилактические технологии «Тропинкой здоровья», «Развитие анти стрессовой устойчивости среди детей и подростков в условиях неблаго приятной социальной среды», «Я создаю здоровое общество» и др.

Однако, несмотря на бесспорную значимость этих исследований, ряд актуальных проблем девиации не получили в научной литературе должного освещения, в том числе причины и специфика подростковой девиации, особенности девиации в условиях перехода российского об щества к рыночным отношениям, проблемы комплексной профилакти ки девиантного поведения.

Требует более глубокого научного осмысления опыт социальной профилактики девиантного поведения подростков, поскольку при всем многообразии разработанных технологий, научных публикаций, посвя щенных различным аспектам перевоспитания подростков, все они, в большей или меньшей степени, освещают ту или иную сторону пробле мы, исследуют отдельные формы девиантного поведения и изначально не решают задачи комплексного решения подростковой девиации. В этом свете наше исследование, ставящее своей целью соединить фило софские, социологические, психологические, культурологические и пе дагогические аспекты преодоления девиантного поведения подростков в рамках единой междисциплинарной концепции представляется доста точно конструктивным.

Объект исследования: девиантное поведение подростков и соци альные технологии его профилактики.

Предмет исследования: особенности, тенденции девиантного по ведения подростков и социальные технологии его профилактики в ус ловиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

Цель исследования заключается в выявлении основных особенно стей и тенденций распространения девиантного поведения подростков и социальных технологий его профилактики в условиях перехода рос сийского общества к рыночным отношениям.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

1. Уточнить трактовку понятия «девиантное поведение» и пред ложить концептуальную модель изучения девиации подростков;

2. Определить специфику и тенденции изменения отклонений, обусловленных основными характеристиками подростков как предста вителей социально-демографической группы, а также условиями пере хода российского общества к рыночным отношениям;

3. Определить факторы девиантного поведения подростков и эм пирически выявить механизмы их влияния;

4. Рассмотреть теоретические подходы к понятию технологий, их структуре и классификации;

5. Выявить специфику профилактической работы как технологи ческого процесса;

6. Рассмотреть основные направления государственной политики и модели превентивной работы в обществе по профилактике девиант ного поведения подростков;

7. Разработать новую концептуальную модель и механизм соци альных технологий профилактики девиантного поведения в подростко вой среде, обеспечивающих понимание вреда асоциальных привычек, значимость здорового образа жизни, регулирующих и улучшающих взаимодействие подростков с окружающей средой через формирование эмпатии и толерантности.

Гипотезы исследования:

1. Девиация подростков в условиях перехода российского обще ства к рыночным отношениям представляет собой сложное явление, ха рактеризующееся детерминацией трех взаимообусловленных состав ляющих:

· особенностей личности подростка (возрастные изменения, об раз жизни и ценностные ориентации);

· ближайшего социального окружения (структурно-функцио нальные изменения семьи, направленность деятельности референтных подростковых групп, СМИ, школы);

· объективных противоречий общественного развития, которые нарушают взаимодействие личности с социальной средой и ведут к формам поведения индивидов, не согласующихся с существующей нормативной системой;

2. Эффективность современной профилактической работы в Рос сии ограничена, в том числе из-за отсутствия комплексной, последова тельной социальной политики в отношении детей и подростков, пре небрежения факторами и особенностями девиантного поведения под ростков в условиях перехода российского общества к рыночным отно шениям;

3. При всей значимости социально-ориентированных технологий (макроуровень) профилактическая работа в обществе может быть более успешной при разработке и внедрении на микроуровне комплексных профилактических технологий, предусматривающих формирование личности подростка, с твердыми ценностными и нравственными ориен тациями, с индивидуальным стилем безопасного поведения, с учетом доминантных факторов, детерминирующих девиацию.

Методологическая и теоретическая основы исследования предо пределяются объектом, предметом и задачами исследования. В диссер тации используются междисциплинарный подход, принципы дополни тельности и теоретического плюрализма, позволяющие синтезировать концептуальные модели и теории для единого объяснения социально опасных отклонений: социологические теории, рассматривающие соци альную дезорганизацию как причину отклонений (Э. Дюркгейма, Т. Парсонса, Р. Мертона, П. Сорокина), а также положения психологи ческих концепций, определяющих влияние личностных и микрогруп повых факторов на девиантное поведение подростков (Г. Тарда, Г. Кэ плана, И.С. Кона).

При разработке социальных технологий по профилактике девиации в работе в равной степени нашли отражение и концептуальные по строения, рассматривающие сущность, структуру и этапы создания тех нологии, и анализ конкретных технологических моделей профилакти ки девиантного поведения. Теоретической базой исследования послу жили наиболее значимые труды отечественных и зарубежных общест воведов, работы по философии, социологии, криминологии, педагоги ке, психологии личности в которых раскрываются основные подходы к изучению подростковой девиации и социальным технологиям ее профилактики.

В диссертации применялись общенаучные методы исследования:

структурно-функциональный, системный, сравнительно-исторический, а также специальные социологические методы. Выбор конкретных ме тодов исследования определялся требованиями целесообразности, пол ноты проводимого анализа, рассмотрения явлений и процессов девиа ции в динамике и в многообразии их проявлений.

Эмпирической базой для диссертации послужили результаты мо ниторинговых исследований семей г. Улан-Удэ «семья и ее социокуль турные функции», проведенных автором в 1996- 1997 гг. (504 единицы опроса), и в 2005 г. (366 единиц опроса). При проведении исследова ний использовался многоступенчатый отбор с применением квотной и случайной выборки.

Для выявления образа жизни и ценностных ориентаций подростков использованы результаты авторских выборочных анкетных опросов:

· «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного школьника» среди учащихся городских (г. Улан-Удэ, г.

Гусиноозерск – 603 единицы) и сельских школ (Кабанский, Заиграев ский, Иволгинский, Прибайкальский, Селенгинский районы – 507 еди ниц) Республики Бурятия (май 2006 г.). Процедура отбора для исследо вания подростничества осуществлялась методом многоступенчатой вы борки. На первом этапе применена территориальная случайная выбор ка. Из 21 района республики в выборку включены 5 районов с большим количеством учащихся. На второй ступени были отобраны населенные пункты в каждом районе также на основе случайной выборки. На третьей ступени использован метод гнездовой выборки, где в качестве гнезда использовались учебные классы. Сплошному обследованию подверглись учащиеся девятых классов;

· «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного школьника» в общеобразовательных учреждениях г. Ир кутска (290 единиц) и г. Читы (257 единиц) (сентябрь 2006 г.). Методи ка построения выборки аналогична предыдущему исследованию;

· «Образ жизни современного школьника» (декабрь 2002 г.) сре ди учащихся пяти школ г. Улан-Удэ – 362 единицы опроса. Методика построения выборки аналогична предыдущему исследованию;

· «Нравственные ориентиры, система ценностей и образ жизни современного студента» среди учащихся профессионально-техниче ских училищ и вузов г. Улан-Удэ (сентябрь 2005 г.);

· «Бурятия читающая» (1 этап – ноябрь 2004 г. – 1000 единиц оп роса;

2 этап – март 2005 г. – 500 единиц) по заказу Республиканской на циональной библиотеки.

Для определения условий организации культурно-досуговой дея тельности молодежи, автор диссертации в составе исследовательского коллектива под руководством д. филос. н., профессора Ю.Б. Рандалова (2003 г.), по заказу Министерства культуры и массовых коммуникаций Республики Бурятия участвовал в проведении исследования «Культур ные процессы, духовные потребности и интересы, культурное обслу живание населения Республики Бурятия».

Для получения сравнительной информации по регионам России применялся вторичный анализ результатов исследований других авто ров:

· Исследования, проведенные сектором девиантного поведения Института социологии РАН под руководством М.Е. Поздняковой (2002-2003 гг.);

Наркотизация населения в современной России: специфика, субъекты, динамика / Под ред. М.Е. Поздняковой. - М. : Реглант, 2003.

· Ряд исследований по проблемам девиации и положения моло дежи, проведенных в 2000-2003 гг. Центром социального прогнозиро вания под руководством Ф.Э. Шереги;

· Ряд исследований по проблемам девиантного поведения подро стков, формированию толерантности, проведенных Центром социоло гии образования под руководством В.С. Собкина;

· Комплексное исследование "Домашнее насилие в отношении женщин: масштабы, характер, представления общества" (2002- гг.), проведенного Советом женщин МГУ при поддержке Фонда Форда в 7 регионах России;

· А также информационно-аналитические материалы различных министерств и ведомств. В работе использовались социально-статистические, демографиче ские и другие материалы Государственного комитета по статистике Российской Федерации и Республики Бурятия за период с 1990 по гг., тематические сборники научных трудов, материалы периодической печати.

Шереги Ф.Э. Социология девиации: прикладные исследования / Ф.Э.

Шереги. - М. : Центр социального прогнозирования, 2004.

Собкин В.С.Подросток: виртуальность и социальная реальность. По ма териалам социологического исследования. Труды по социологии образова ния. – Том 6. – Вып.10. / В.С. Собкин, Ю.М. Евстигнеева.- М. : Центр со циологии образования РАО, 2001.;

Возрастные особенности формирования толерантности. Труды по социологии образования. – Т.8. - Вып. 14 / под ред. В.С. Собкина. – М. : Центр социологии образования РАО, 2003.

Домашнее насилие в отношении женщин: Масштабы, характер, представ ления общества / отв. ред. и сост. И.Д. Горшкова, О.М. Здравомыслова. – М. : МАКС Пресс, 2003.

Смирнов С.В. Деятельность МВД России по предупреждению детской безнадзорности и беспризорности и работа с несовершеннолетними право нарушителями / С.В. Смирнов // Проблемы детской безнадзорности и бес призорности в Российской Федерации: социально-политические последст вия и современные технологии решения: аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 14 (207). – М., 2003;

Информационно-аналитические материалы о положении детей в Республике Бурятия в 2005 г. - Улан-Удэ :

Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2006;

Молодежь Республики Бурятия 2004-2005 гг. Государственный доклад. - Улан-Удэ : Изд-во ОАО "Республиканская типография", 2006;

О положении детей в РФ. Государ ственный доклад. – М., 2002.;

Права детей в РФ: Законодательство и прак тика // Аналитический вестник СФ ФС РФ. –2003. –№ 3 (96).

Достоверность результатов исследования обеспечивается научным анализом обширного теоретического материала, согласованностью с фундаментальными положениями, теориями и концепциями различных областей знания. Обоснованность полученных выводов обеспечивается применением комплекса теоретических и эмпирических методов, адек ватных объекту, целям и задачам исследования, комплексным характе ром опытно-экспериментальной работы и подтверждается сравнением полученных данных с результатами исследований других авторов, вы полненных как в Республике Бурятия, так и в других регионах России.

Научная новизна исследования заключается в обосновании инте гративной социологической концепции девиации, согласно которой де виантное поведение подростков есть результат трех взаимообусловлен ных составляющих: личностных особенностей, ближайшего социаль ного окружения и социальной дезорганизации общества. Кроме того, предложена концепция социальной профилактики девиантного поведе ния подростков, основными положениями которой являются: ориента ция на самопознание и самореализацию подростка;

приоритет форми рования личностных свойств (поиск смысла жизни, чувство ответст венности, нравственные качества);

переключение активности подрост ка с негативных форм самореализации на позитивные;

комплексность воздействия. Подобный подход позволяет уточнить предмет и содержа ние профилактической деятельности, способствует изменению базис ных (наиболее социально значимых с позиции их влияния на качест венную социализацию) характеристик личности.

В процессе исследования получены новые результаты, которые за ключаются в следующем:

· Предложена концептуальная модель девиации, являющаяся синтезом теорий социальной дезорганизации и психологических кон цепций, определяющих влияние личностных и микрогрупповых факто ров на девиантное поведение подростков, уточнена трактовка понятия «девиантное поведение»;

· Обоснованы значимость и необходимость технологизации про филактики девиантного поведения подростков в связи с выявленными негативными тенденциями явления, сложившимися в условиях перехо да российского общества к рыночным отношениям;

· Выявлены динамика и специфика возникновения отклонений подростков на современном этапе развития общества;

· Обоснована корреляция девиации подростков в современном российском обществе с выделенными основными факторами: транс формацией структуры и функционирования семьи, снижением ее вос питательного потенциала, изменением ценностного континуума в об ществе, ухудшением работы воспитательных и досуговых учреждений с подростками;

· Определено понимание субкультурной обусловленности фор мирования механизмов девиантного поведения, определяющей, наряду с иными факторами, характер социализации личности и нейтрализую щей деятельность социальных институтов;

· Определены системообразующие связи и взаимозависимости системы «человек-среда», которые отражают статические и динамиче ские условия работы со средой ближайшего окружения подростка;

· Определены причины недостаточной эффективности государст венной политики по профилактике девиантного поведения, моделей превентивной работы в обществе;

· Разработана авторская концепция профилактики девиантного поведения подростков. Разработаны и внедрены в школах г. Улан-Удэ авторские социальные технологии: «Профилактика табакокурения, ал коголизма и наркомании среди подростков», «Профилактика агрессии и насилия в подростковой среде»;

· Обоснован механизм активизации подростков путем включения в профилактическую деятельность, опираясь на позитивные характери стики, предопределенные возрастными особенностями (потребность в признании, лидерстве, формировании взрослых моделей поведения).

Положения, выносимые на защиту:

1. Девиантное поведение – формы массового поведения индиви дов или групп в обществе, характеризуемые многообразием причин но-следственных факторов, отклоняющихся от общепринятых или под разумеваемых норм и вызывающих со стороны группы, организации или общества ответные реакции в виде социальных санкций. В услови ях перехода российского общества к рыночным отношениям негатив ную динамику девиантного поведения подростков предопределяют та кие приоритетные факторы: изменение структуры и функций семьи, трансформация образа жизни и ценностных ориентаций подростков, неэффективная организация досуга;

2. Девиантное поведение подростков в современном российском обществе характеризуется рядом негативных тенденций: во-первых, рост подростковой девиации, угрожающий стабильности общества;

во вторых, омоложение и феминизация субъектов девиантного поведения;

в-третьих, жестокость, цинизм, совершаемых преступлений, групповая направленность деяний;

в-четвертых, устойчивая взаимная связь и обу словленность между различными формами девиаций;

3. Недостаточная эффективность государственной политики по профилактике девиантного поведения подростков связана со слабым учетом основных факторов и особенностей подростковой девиации, межведомственной разобщенностью, недостаточным финансировани ем, отсутствием комплексной социальной политики в интересах детей и подростков;

4. Негативная динамика разных форм девиации в подростковой среде в современных условиях предопределяет значимость профилак тической работы. Большая часть этой деятельности должна быть техно логизирована, что позволит тиражировано использовать комплекс ап робированных приемов, методов воздействия с целесообразным ис пользованием ресурсов и средств, обеспечивающих максимально высо кий профилактический результат;

5. Социальная профилактика девиантного поведения подростков – заранее спланированные воздействия общества, направленные на пре дотвращение возможных негативных явлений, провоцирующих воз никновение отклонений. Эффективность предупреждения девиации подростков повышается при комплексном подходе, сочетающем соци ально-ориентированные профилактические технологии (макроуровень), используемые государством, необходимые для нормального существо вания общества и личностно-ориентированные технологии (микроуро вень), представляющие поле деятельности субъектов, институтов и структур гражданского общества, ориентированные на мотивационную и личностную структуру личности;

6. Концептуальной основой содержания профилактики девиант ного поведения на микроуровне выступает подход, ориентированный на потребности, ценности, мотивации личности, включает побуждение подростков к самопознанию и самовоспитанию, обеспечение условий для ориентации активности детей на деятельность преобразующего плана, создание условий для накопления подростками позитивного опыта общения с окружающими.

Теоретическая и практическая значимость работы. Предложен ная теоретическая модель изучения девиации открывает возможности для более полного рассмотрения причинной обусловленности девиант ного поведения подростков и его профилактики. Полученные результа ты в методологическом отношении существенно расширяют объектив ную базу социологических исследований девиации. Введенные в науч ный оборот новые социологические данные могут быть использованы для осмысления сущности социально-экономических процессов в со временной России, при разработке теоретических проблем девиантного поведения молодежи. Разработанные социальные технологии, вклю чающие методологическое обоснование, методику и инструментарий профилактической работы, могут рассматриваться как определенный вклад в развитие методологии и методов социальной профилактики от клонений. Примененный в исследовании инновационный метод техно логизации может, по убеждению автора, стать основой для дальнейших разработок социальных технологий, рассматриваться как некоторая часть теоретической базы для дальнейшего поиска в исследованиях профилактики девиации.

Автором предлагается использовать полученные результаты ком петентными органами управления в определении направлений регио нальной социальной, культурной и молодежной политики, в разработ ке планов социального развития, а также программ, предполагающих профилактику девиантного поведения. Заинтересованные государст венные службы, опираясь на полученный материал, выявленные небла гоприятные факторы могут более эффективно разрабатывать меры и определять пути преодоления подростковой девиации в условиях трансформации российского общества. Материал исследований может использоваться как эмпирический в разработке и проведении практиче ских мероприятий по стабилизации общественных процессов, их даль нейшему благоприятному развитию.

Полученные результаты диссертационного исследования могут быть использованы в качестве дополнительного учебного пособия по курсу «социология» при изучении проблем девиантного поведения.

Практическая значимость состоит в том, что автором предложена теоретически обоснованная и проверенная в ходе экспериментальной работы междисциплинарная модель оптимизации профилактической работы. Разработанные и апробированные в течение нескольких лет со циальные технологии, включающие в себя методологическое обоснова ние, методы, инструментарий и процедуры, пригодны для многократ ного применения, и могут стать основой для организации региональной профилактической программы. Предложенные социальные технологии могут широко внедряться в воспитательных, образовательных и куль турных учреждениях, позволяет влиять на социальные процессы и по лучать прогнозируемые социальные результаты, способствовать сниже нию девиантности подростков в современном обществе.

Результаты исследования будут полезны сотрудникам органов и учреждений, занимающихся образованием и воспитанием молодежи, осуществляющих профилактику девиантного поведения подростков.

Апробация работы. Основные положения диссертации обсужда лись на:

· Международных научных конференциях и симпозиумах: "Ду ховно-нравственное, патриотическое воспитание: опыт, проблемы, пер спективы" (Улан-Удэ, 2003);

"Культурное пространство Восточной Сибири и Монголии" (Улан-Удэ, 2004, 2005, 2006);

"Образование, культура и гуманитарные исследования Восточной Сибири и Севера в начале ХХІ века" (Улан-Удэ, 2005);

«Актуальные проблемы истории и культуры народов азиатско-тихоокеанского региона» (Улан-Удэ, 2005);

"Культура и образование: проблемы и перспективы развития" (Улан Удэ, 2006);

«Социально-стратификационная дифференциация россий ского общества» (Улан-Удэ, 2006).

· Всероссийских, межрегиональных и межвузовских научных и научно-практических конференциях: Улан-Удэ (2000, 2003, 2004, 2005, 2006);

Орел (2000);

Тамбов (2001);

Омск (2000, 2002, 2003, 2004, 2005);

Москва (2004, 2006);

Казань (2006);

Санкт-Петербург (2006).

Основное содержание диссертации изложено в монографиях: "Тен денции и особенности выполнения современной семьей социокультур ных функций (на материалах РБ)" (Улан-Удэ, 2000;

10 п.л.);

"Формиро вание толерантности старших школьников посредством цикла темати ческих занятий" (Улан-Удэ, 2003;

7,9 п.л.);

"Культурные процессы в Республике Бурятия: оценки в глазах населения" (в соавторстве) (Улан Удэ, 2004;

вклад авт. 2,9 п.л.);

"Социальная технология по предупреж дению табакокурения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников" (Улан-Удэ, 2005;

10 п.л.);

Девиантное поведение подро стков: социальные технологии профилактики в современном россий ском обществе (Улан-Удэ, 2007;

20 п.л.);

ряде научных статей.

Технология «профилактика табакокурения, алкоголизма и наркома нии» отмечена дипломом на Всероссийской олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности (г. Москва).

Монография "Социальная технология по предупреждению табако курения, алкоголизма и наркомании среди старших школьников" стала лауреатом в номинации «Гуманитарные науки» Всероссийского кон курса «Лучшая книга 2005 года», проводимого Фондом развития отече ственного образования (г. Сочи).

Материалы диссертации используются при чтении курсов "Техно логии социально-культурной работы", "Социология семьи", "Социоло гия детства", "Социология образования", "Социология" студентам оч ного и заочного отделений, а также на курсах дополнительного профес сионального образования в Восточно-Сибирской государственной ака демии культуры и искусств.

Объем и структура диссертации: диссертация состоит из введе ния, четырех глав, включающих тринадцать параграфов, заключения, библиографии, четырех приложений. Общий объем диссертации - страниц машинописного текста. Библиография включает 424 наимено вания.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, степень ее научной разработанности, формулируются объект, предмет, цель и задачи исследования, характеризуются методы, научная новиз на, теоретико-практическая значимость работы, приводятся данные об апробации.

В первой главе «Девиантное поведение как специфическое соци альное явление: его сущность, типы, формы» проводится сопостав ление и анализ методологических подходов к изучению девиации, уточняется категориальный аппарат в контексте избранной пробле матики и дается трактовка базовых понятий.

В первом параграфе «Методологические основы изучения де виации» обобщаются и систематизируются социологические теории девиантного поведения, излагаются основные положения концептуаль ных подходов к рассмотрению феномена девиации в работах зарубеж ных, советских и российских авторов. С учетом сложности явления и различий в подходах к его изучению выделены следующие направле ния: биологическое, психологическое, социологическое, в рамках кото рого анализируются теории аномии, социальной дезорганизации, стиг матизации, культурологические и конфликтологические концепции.

Особый акцент сделан на теориях аномии Э. Дюркгейма, Р. Мертона, а также теориях, выделявших значимость подражания групповым нор мам (Г. Тард) и низкой самооценки личности подростка в возник новении девиации (Г. Кэплан, И.С. Кон). Кроме того, рассматриваются основные этапы развития социологии девиации в России, определяется ключевая проблематика каждого из исторических периодов, ана лизируется вклад исследователей разных форм отклонений в становле ние социологии девиантного поведения как специальной социологиче ской науки.

Автором обосновывается значимость междисциплинарных, универ сальных методологических подходов в изучении девиации. Подчерки вается, что изучение детерминации современных форм девиантного по ведения в рамках одной теоретической модели не всегда успешно. Не обходимы обобщения существующих концепций и теорий, интеграция значимых положений для единого объяснения социальных отклонений.

Предложена концептуальная модель девиации, являющаяся синте зом теорий, рассматривающих социальную дезорганизацию как причи ну отклонений, а также положений психологических концепций, опре деляющих влияние личностных и микрогрупповых факторов. Объек тивной посылкой ее разработки стало положение, согласно которому девиантное поведение подростков есть результат трех взаимообуслов ленных составляющих, находящихся в «состоянии риска»: личностных особенностей, ближайшего социального окружения и социальной дез организации общества.

В работе рассматриваются толкования девиации в отечественной и зарубежной социологии девиантного поведения. Дается трактовка тер мина "девиация" в широком и узком смыслах. Обосновывается методо логическая значимость для данного исследования широкого толкова ния дефиниции, подразумевающей любое отклонение в обществе от со циальных норм.

Автор придерживается идеи о том, что только в соотнесении с нор мами общества, при наличии реакции со стороны группы или организа ции поведение может приобрести характер девиации. В связи с этим под девиантным поведением понимается: формы массового поведения индивидов или групп в обществе, характеризуемые многообразием причинно-следственных факторов, отклоняющихся от общепринятых или подразумеваемых норм и вызывающих со стороны группы, органи зации или общества ответные реакции в виде социальных санкций.

В параграфе рассматриваются понятие социальных норм, их типо логия, взаимосвязь понятий «отклонение» и «норма». При этом под со циальной нормой понимаются общие эталоны, модели, стандарты, предписания и пожелания должного поведения, ожидаемого от пред ставителей различных социальных групп и статусов. Указывается, что стабильность и постоянство институционализированных норм лишает их мобильности, возможности перестроения с учетом изменившейся социально-экономической ситуации. В этих условиях могут вырабаты ваться адекватные социальные нормы, но, будучи не легитимизирован ными в обществе, не приобретя статуса общеобязательных, они могут стать фактором отклонений.

Подчеркивается двойственность процессов отклонения от норм. С одной стороны, они являются ослабляющими факторами стабильности, с другой стороны, они - условие изменения и первичные факторы эво люции. Таким образом, указывается на позитивную и негативную роли отклонений в развитии общества, акцентируется внимание на том, что в работе девиация рассматривается как социальная патология, а соот ветственно отрицательные ее проявления.

Во втором параграфе «Типы, формы и динамика девиантного поведения» рассматриваются классификации девиаций, построенные по разным основаниям: по объекту (индивидуальные и групповые), по сфере (культурные и психические), по уровню отклонения (первичные и вторичные), по типу нарушаемой нормы (правовые, моральные, куль турные) и т.д. Обосновывается условность имеющихся классификаций и форм девиации, поскольку критерии девиантности существенно зави симы от мотивов поведения личности, открытости проявлений и степе ни конформизма, культуры народа, групповых традиций, религиозных норм и т.д.

Отмечается, что отклонения могут выражаться в разнообразных формах. В диссертации рассматриваются формы девиации, имеющие деструктивную направленность и влияние на подростков: табакокуре ние, алкоголизм, наркомания, агрессивное поведение.

На основе статистических данных, результатов исследований рас сматривается распространение табакокурения в обществе, доказы вается, что табакокурение усиливает риск приобщения молодежи к по треблению алкоголя и наркотиков, на основании этого автор обосновы вает необходимость включения превенции табакокурения в общую систему мероприятий профилактики девиантного поведения подрост ков.

В параграфе рассматриваются распространение и динамика алкого лизма в современном обществе. Сравнительный анализ по годам пока зывает рост по таким показателям, как среднегодовое потребление ал коголя на душу населения, продажа пива, задержание несовершенно летних в алкогольном опьянении. На основе анализа статистических данных автор отмечает, что в Республике Бурятия доля расходов на ал коголь и табачные изделия в общем составе потребительских расходов превосходит показатели, как ближайших регионов, так и среднероссий ский. Динамика проблемы рассматривается также через рост заболевае мости населения алкоголизмом и алкогольными психозами. Обращает ся внимание на экономические и социальные последствия пьянства, все многообразие которых сгруппировано в три большие группы (пробле мы для самого употребляющего, для семьи зависимого, проблемы для общества).

При изучении распространения наркомании, диссертантом отмеча ется особая актуальность проблемы для России в последние десятиле тия. Указывается, что в Республике Бурятия после временного сниже ния численности состоящих на учете в связи с употреблением наркоти ческих веществ, в 2005-2006 гг. вновь начался рост, причем как среди детей до 14 лет, так и в подростковой группе 15-17 лет. По таким пока зателям как наркотическое расстройство, за указанный период произо шел рост: по наркомании в 3,8 раза, по токсикомании в 1,4 раза, по употреблению алкоголя с вредными последствиями на 5,6%.

В ходе авторских социологических исследований выявлено, что уже в школьные годы подростки имеют не только первый опыт куре ния, принятия наркотических средств и алкогольных напитков, но и достаточно частое, регулярное их употребление. В подростковой среде бытует представление об употреблении алкоголя, табака и наркотиков как неких антидепрессантах, средствах расслабления и забвения. Есть и те, у кого это стало вредной привычкой, кто не желает выделяться из общей массы.

Среди тенденций распространения наркомании отмечается расши рение географии употребления наркотиков, увеличение ассортимента наркотических и психотропных веществ, снижение возраста, впервые употребляющих наркотики.

В работе обращается внимание на опасность наркомании и алкого лизма, выступающих в качестве катализатора, способствующего прояв лению других видов социального отклонения: агрессии, преступности, самоубийств и т.д. Убийства и самоубийства рассматриваются как два проявления агрессии, представляющие наиболее экстремальные спосо бы "разрешения" социальных и личностных конфликтов. В результате сравнительного анализа случаев суицида подростков выявлено, что со ответствующие показатели по Республике Бурятия значительно превы шают российские.

Далее подчеркивается, что среди всех видов отклонений особенно большой экономический, социальный и иной вред обществу причиняет преступность. Отмечается, что с 2002 г. наблюдается рост числа пре ступлений по всем регионам России, а также с 2004 г. превышение по казателей по числу правонарушений в Республике Бурятия, по сравне нию, как с РФ, так и с Сибирским Федеральным округом.

Последствия данных явлений проявляются в стремительном рас пространении девиации в подростковой среде. Отмечается омоложение и феминизация контингента лиц, совершающих преступления. Харак терной особенностью подростковой преступности становится корыст но-насильственная ее направленность. В удельном весе преступности несовершеннолетних в Республике Бурятия 15,6% относятся к катего рии тяжких и особо тяжких. Отмечается вовлечение подростков в пре ступные группировки взрослых, что ведет к «обучению ремеслу», дела ет их наиболее криминально активной частью населения.

Анализ сложившейся ситуации, отрицательная динамика рассмот ренных форм девиации актуализирует необходимость выявления осо бенностей возникновения отклонений в подростковой среде в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям.

В третьем параграфе «Специфика девиантного поведения подро стков в условиях перехода российского общества к рыночным от ношениям» выявляются особенности подростков, как социально демографической группы, а также ряд актуальных состояний общест венной жизни, непосредственно определяющих высокий уровень под ростковой девиации.

В числе группообразующих признаков подростков выделяются воз раст, характер основной деятельности, образовательный статус, преоб ладание познавательных моментов в деятельности, определяющих по ложение подростков как объекта общественного воздействия, процесс формирования личности, позволяющий отнести подростка к субъекту общественных отношений.

Отмечается, что причины порождения противоречий и сложностей подросткового периода определяются «переходностью» от материаль ной и психологической зависимости от родителей к самостоятельному образу жизни. В психологическом плане переход определяется несоот ветствием личностного и физического развития индивида. Указывает ся, что в последние годы, наблюдается углубление кризиса самооценки подростков. Характерной чертой подростничества является незавер шенность их первичной социализации, что выражается в неустойчиво сти интересов, зависимости от мнений и точек зрения окружающих лю дей, высокой степени восприимчивости к негативному социальному опыту взаимодействия с окружающими.

Девиантное поведение подростков в современном обществе обу словливают и различные изменения в стране. Так, обосновывается влияние экономического развития общества на социализацию подрас тающих поколений. Отмечается, что на распространение девиантного поведения подростков влияет прогрессирующая бедность, главная опасность которой кроется в нарастающей люмпенизации трудоспо собного населения. Указывается на возросшую дифференциацию насе ления по доходам, высокую степень различия в возможностях удовле творения потребностей для разных социальных групп, влияние крими нальных структур и видов криминального поведения.

Социализацию сегодняшних подростков усложняет также ситуация борьбы различных идейных и нравственных систем в обществе. Изме нение социального строя, приоритет материальных ценностей над ду ховными, усиление прагматизма вызывают рост личностных притяза ний, которые не могут быть достигнуты законным путем из-за личност ных, профессиональных и образовательных особенностей подростков.

Диссертантом указывается на изменение деятельности социальных институтов социализации: семьи, воспитания, права, образования, пе реживающих состояние аномии, способствующей распространению де социализации личности, потере жизненных ориентиров, формированию асоциальных типов личности. Отмечается, что социализация в совре менной России содержательно изменилась также в связи с политико идеологическими процессами, происходящими в обществе, в котором на смену идеологии тоталитаризма пришел плюрализм, создающий но вую ситуацию стихийной социализации и самоизменения человека.

Таким образом, автор заключает, что на современном этапе разви тия общества увеличивается число факторов, детерминирующих деви антное поведение и обеспечивающих его сложную природу. Подобные обстоятельства вызывают необходимость выявления, учета и анализа социально-психологических факторов, оказывающих доминирующее влияние на формирование личности подростков.

Во второй главе «Факторы отклоняющегося поведения подрост ков в современном российском обществе» рассматриваются наибо лее важные факторы, определяющие состояние и динамику девиантно го поведения, эмпирически подтверждается их влияние на подростко вую девиацию.

Первый параграф «Деформация структуры и функций современ ной семьи как важнейший фактор подростковых девиаций» посвя щен исследованию зависимостей изменений характеристик семьи и подростковой девиации.

В параграфе изучаются структурные изменения семьи в Республике Бурятия: распространение малодетности, рост неполных семей, вслед ствие разводов (61,8% от заключаемых браков), рост внебрачных рож дений (доля в общем числе родившихся 52,9%). Отмечается, что в та ких семьях ограничены возможности ребенка в полноценном воспита нии, питании, физическом развитии, что нередко становится предпо сылкой его нездоровья и формирования ряда жизненных проблем. Ав тор на основе анализа многих исследований подтверждает, что сущест вует статистически значимая связь между неполной семьей и девиант ным поведением подростков.

Отмечается усиливающаяся тенденция самоустранения многих ро дителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ре бенка. В параграфе на результатах российских и зарубежных исследо ваний доказывается влияние распространенных аномалий воспитания в семье (гиперопека, авторитарность, агрессивность, деструктивность по ведения родителей) на девиацию подростков.

Опираясь на данные государственной статистики, мониторинговые авторские исследования, в работе анализируются условия функциони рования семьи, провоцирующие девиацию подростков. Обращается внимание на педагогическую культуру родителей, пассивную их пози цию в повышении уровня собственных психолого-педагогических зна ний и умений. В ходе исследования выявляется, что в трети семей ос лаблен родительский контроль, низка степень вовлеченности родите лей в жизнь своих детей.

В параграфе рассматриваются семейный микроклимат, уровень конфликтности между членами семьи, оказывающих влияние на со стояние нравственного и эмоционального здоровья подростков. Особое внимание уделено материальному положению семьи, жилищной обес печенности, экономической стабильности, что рассматривается как важная социальная характеристика, влияющая на социализацию подро стков. Отмечается, что значительная доля населения (36,1%) имеет де нежные доходы ниже прожиточного минимума. Определяется особен ность современной семьи, связанная с преобладанием ее борьбы за эко номическое и физическое выживание в связи с ростом цен, сохранени ем сложной социально-экономической ситуации в стране, низкой до ходностью населения. Вследствие неумения многих семей приспосо биться к новым социально-экономическим условиям, сформировать за щитные механизмы, происходит дальнейшая дезорганизация их жизни, разрушаются сложившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада, усиливается конфликтность отношений между суп ругами, родителями и детьми, в семьях все чаще наблюдается насилие и жестокое обращение. Поскольку все функции семьи тесно взаимосвя заны, их неисполнение влияет на социализацию и формирование детей.

При этом указывается, что наличие того или иного признака семейного неблагополучия не означает обязательного возникновения социальных отклонений в поведении детей, однако, указывает на большую степень вероятности этих отклонений.

Во втором параграфе «Изменения в образе жизни и ценностных ориентациях подростков как значимая предпосылка девиации» исследуются значение и роль ценностных ориентаций как одного из факторов, определяющих поведение личности, рассматривается образ жизни подростков.

Ценности, ценностные ориентации выступают важнейшим средст вом регуляции жизнедеятельности человека, основой формирования личностной позиции, отношения человека к совокупности материаль ных и духовных благ, существующих в обществе.

Ценностные ориентации подростков в силу ряда причин находятся на вербальном уровне и не являются осознанными регуляторами пове дения. Поэтому общественные противоречия сразу же сказываются на усилении негативных явлений, провоцирующих девиантное поведение в подростковой среде. Это выражается в смещении понятий добра и зла, долга, чести, совести, достоинства;

в притуплении чувств стыда, сострадания, любви, дружбы, товарищества;

в изменении смысла и ха рактера межличностного общения с великодушия и щедрости на прак тически выгодные;

в возрастании значимости индивидуалистических ценностей с эгоистической направленностью. Автор отмечает, что у подростков наблюдается отсутствие ориентации на высшие общест венные интересы, на альтруистическую деятельность, творческую ра боту.

В параграфе рассматриваются специфические ценности в различ ных социокультурных типах общества. Отмечаются две наиболее зна чительные ценностные парадигмы: восточная и западная, в свете кото рых рассматриваются ценностные предпочтения подростков Республи ки Бурятия. Выявлено, что основные ценности западной культуры индивидуализм, самостоятельность, активность занимают ведущее ме сто в сознании подростков. Среди ценностей, присущих традиционной русской культуре, респондентами были названы: «уважение к стар шим» (23,0%), «коллективизм» (22,9%), «материнство и отцовство» (13,4%).

Обращаясь к образу жизни подростков, изучению подвергается система элементов поведения, деятельности, обеспечивающая культуру питания, труда, отдыха, а также связей и временных границ общения с внешней средой. Обследованию подверглись статусно-ролевые пози ции подростков, показавшие невысокий процент лидеров (8,8%) и акти вистов (27,1%). Примечательно, что во всех городских школах, незави симо от территориальной принадлежности, практически идентичны по казатели выборов ответа «сам по себе», что подтверждает положение о том, что значительный процент детей в коллективах находится в пози ции «отвергнутого», в состоянии изолированности от других.

Рассматривая социальную активность личности подростка как соз нательную деятельность по внесению своего вклада в развитие общест венной жизни, способность производить социально значимые преобра зования, обнаружили, что большинство респондентов участвуют толь ко в тех делах, которые им нравятся (32,9%), либо иногда принимают участие в коллективных делах (27,8%).

Выявлено, что в поиске варианта самоутверждения и самовыраже ния, подростки нередко избирают социально не приемлемую стратегию поведения, расходящуюся с принятыми общественными нормами, но позволяющую им «оказаться на виду» (10,5%), реализовать «потреб ность самовыражения» (18,5%) или «просто без причины» (39,3%).

Степень серьезности нарушения нормы общественной жизни нередко выходит за пределы, установленные законом. Часть опрошенных (10, %) подростков к настоящему времени уже имела приводы в милицию.

Анализу подвергается оценка подростками собственного образа жизни и здоровья. Обладание хорошим состоянием здоровья отметили лишь меньше половины опрошенных подростков, что укладывается в общероссийские тенденции состояния здоровья молодежи.

В диссертации отмечается, что в последние годы происходит изме нение отношения к оздоровлению населения, его популяризация, повы шается значимость физического воспитания в учебных заведениях. При этом автор замечает, что следует уделять внимание укреплению не только физического, но и духовного здоровья, поскольку забота о фи зическом совершенстве молодежи без ориентации на внутренние цен ности неполноценно, и не может привести к формированию нравствен но здоровой личности.

Наряду с изучением поведения в формальном коллективе анализу подверглись отношения в дворовой компании, привлекающие подрост ков своей неформальностью, непринужденностью. В ходе исследова ния выявлено, что среди распространенных видов деятельности в под ростковой среде оказались «развлечения, гуляния» (54,8%), «увлече ния, хобби» (28,2%), «занятия спортом» (22,3%). Также обнаружено, что для подросткового возраста характерно подражание криминальной и асоциальной субкультуре, происходит повышение ценности своего круга общения за то, что есть возможность «быть главным», за то «что меня боятся» и возможность быть причастным к деятельности, которая «опасна и осуждается обществом».

Формирование ценностных ориентаций личности является важней шим аспектом воспитательной работы. Однако по оценкам обучающих ся подростков, постоянная и систематическая воспитательная работа в школах проводится не везде. Отмечается эпизодичность такой работы со стороны учителей, что, безусловно, не может дать стойкого положи тельного результата в формировании нравственных убеждений и значи мых жизненных ценностей учащихся.

В третьем параграфе «Неэффективная организация досуга – важная детерминанта девиантного поведения» раскрывается роль досуга в процессе социализации личности подростка, отражается изме нение процессов воспитания в ходе обучения и коммуникации.

Вследствие непоследовательных демократических преобразований и отказа от контролирующих функций в сфере детского досуга произо шел развал системы досуговой социализации. Недостаточный учет со циализирующего воздействия досуга, фрагментарность теоретических разработок, отсутствие продуманной, научно выверенной концепции, снижают воспитательную эффективность практических мероприятий в сфере культуры.

В работе акцентируется внимание на разобщенности усилий шко лы, физкультурно-оздоровительных и культурно-досуговых учрежде ний в процессе социализации. Анализ деятельности современных досу говых учреждений Республики Бурятия показал, что лидерство по час тоте использования занимают формы работы, ориентирующие посети телей на пассивное восприятие, на участие в роли зрителя, при доми нировании дискотечной программы, что не соответствует структуре ре альных потребностей подростка.

Указывается на сужение возможностей проведения разумного до суга подростков вследствие коммерциализации, «вытирания» из их соз нания интереса к театру, музыке, техническому творчеству, литературе.

Исследование форм занятости подростков в свободное время, показало, что приоритетные позиции занимают: «общаюсь с друзьями» (55,7%), «смотрю телевизор» (44,7%), «занимаюсь спортом» (37,8%). Таким об разом, гуляние со сверстниками, просмотр телевизионных программ занимает значительную долю свободного времени подростков, сокра щая время, уделяемое чтению художественной литературы. Каждый четвертый опрошенный молодой человек (25,9%) практически не чита ет из-за недостатка времени, 77,8 % опрошенных подростков не явля ются читателями ни одной библиотеки. В связи с чем, отмечается, что физическое развитие в отрыве от общекультурного, духовного форми рования личности, приводит к появлению молодых людей сильных фи зически, весьма агрессивных и невоспитанных нравственно.

Изучение структуры свободного времени подростков показало, что участие в общественной жизни не является популярным занятием (6,2%). Отмечается, что сегодня в республике не существует ярко вы раженного детского общественного движения, наблюдаются лишь раз розненные попытки его создания и развития. Подавляющее большинст во детских общественных объединений сегодня действуют стихийным образом, недостаточно популяризируют свою работу, существуют в не котором информационном вакууме. В связи с этим, существенным пре пятствием развитию социального творчества подростков через их уча стие в общественной работе является слабая осведомленность о сути деятельности организаций, опасение быть втянутыми в противореча щую их интересам деятельность.

В плане самореализации и самовыражения человека большими по тенциальными возможностями обладает кружковая работа, при этом лишь треть детей, посещающих общеобразовательные школы, включе на в кружковую деятельность.

Все обозначенные проблемы организации подросткового досуга, еще более усугубляются в сельской местности и предопределяются коммуникативной оторванностью сел, их удаленностью от культурных центров, неразвитостью социальной инфраструктуры.

Среди проблем, затрудняющих социализацию молодого поколения, выделяется вестернизация досуга и творчества, специфическими черта ми которой является ярко выраженный гедонизм, апелляция к прими тивным инстинктам, поощрение их неконтролируемых проявлений.

В качестве вывода указывается, что потенциал досуга в социализа ции, нравственном развитии подростков реализуется не в полном объе ме, более того, нередко проведение свободного времени (праздное гу ляние на улице - 54,8%;

посещение баров, кафе, дискотек – 14,0%) вы ступает своеобразной нишей для формирования негативных установок, отклоняющихся от социальных норм. Современные досуговые учреж дения не способствуют социальной интеграции подростка, не могут предоставить ему возможностей для творческой самореализации. Кро ме того, не формируется социальная и культурная среда, защищающая от разрушительного воздействия, которым чревата нынешняя социаль ная ситуация.

В четвертом параграфе «Факторы распространения нетерпимо сти и насилия в обществе и уровень толерантного сознания подро стков» анализируются подходы к толерантности, рассматриваются ее антиподы, которые могут выражаться в ненависти, агрессии, насилии.

Агрессия и насилие рассматриваются как формы девиантного поведе ния и понимаются в работе как синонимичные, взаимозаменяемые тер мины, противоположным полюсом которых является толерантность.

Проанализировав теоретические взгляды различных авторов, дис сертантом выделяются источники развития не толерантных отношений, агрессии и насилия в обществе: страх;

борьба за ресурсы, сопровож дающаяся социальным неравенством;

предшествующая система управ ления государством, обуславливающая жесткое подчинение индивида интересам правящего меньшинства;

неразвитость межличностных от ношений. В работе акцентируется внимание на роли средств массовой информации, особенно телевидения, культивирующего насилие и жес токость.

В параграфе приводятся результаты исследований, проведенных в Республике Бурятия, выявляющих отношение респондентов к актуаль ным проблемам формирования толерантности, отражающих отношение к обычаям, традициям, верованиям, образу жизни, поведению других людей.

Анализ результатов опросов показал, что ограничения прав рес пондентов случаются: иногда – 80,7 %, часто - 9,3 %, никогда – 9,3 %, постоянно – 0,7 %. Чаще всего ущемление прав происходит в связи с возрастом подростков – 31,7%;

личностными качествами – 24,8 %;

на циональной принадлежностью – 16,3 %. Также анализируются данные, отражающие уровень агрессии подростков по отношению к младшим школьникам в учебных заведениях. Несмотря на попытки администра ции пресекать школьный рэкет, оскорбления и побои, такие ситуации, по оценкам подростков, в школах встречаются и колеблются в преде лах от 15 до 40%.

В диссертации отмечается, что агрессия как социальный феномен становится сегодня одним из факторов социализации, среди видов на силия доминируют словесные оскорбления. Для большинства подрост ков вербальная агрессия стала привычной частью их повседневной жизни и не рассматривается ими как вид насильственных действий.

При этом существование унижений, оскорблений в стенах школы не редко становятся основой, с одной стороны, распространения противо правного поведения, и возникновения чувства незащищенности, безыс ходности, пониженной самооценки, негативного отношения к жизни в целом, с другой. Следствием таких отношений нередко становится ре шение подростка о суициде. По результатам авторских исследований 41,6% опрошенных подростков испытывают потерю смысла жизни;

29,0% - безысходность;

22,1% - желание свести счеты с жизнью;

27,4% - озлобленность на весь свет;

30,1% - агрессию против всех.

Агрессивность, озлобленность, потеря смысла жизни и т.д. являют ся индикаторами негативной духовности человека. Подавление своей духовности, уход от ответственности за поиск смысла жизни, в связи с этим может рассматриваться как фактор отклоняющегося поведения.

Третья глава «Социальные технологии профилактики девиант ного поведения подростков» посвящена анализу методологических подходов к изучению технологии, рассмотрению сущности технологи зации профилактической работы с подростками.

В первом параграфе «Социальные технологии: их понятие, структура и классификации» обосновывается необходимость разра ботки технологий в социальной деятельности.

Вопросы разработки и внедрения в практику социальных техноло гий вызывали неоднозначное отношение научной общественности и практиков социального управления. Поиски оптимизации управленче ского процесса, рационального использования человеческих ресурсов привели к осознанию того, что в организации управления должна при сутствовать жесткая программа достижения заранее сформулированной цели посредством осуществления ряда последовательных операций, максимально обеспечивающих социальный результат, разработанных на основе применения научных методов. Именно социальная техноло гия создает возможность тиражировать приемы и методы, позволяет снизить затраты на управление, повысить эффективность управленче ского воздействия и его роль в жизни общества. Поэтому обращение к новым методам и технологиям преобразования действительности исто рически и социально обусловлено.

В контексте обсуждения свойств социальных и производственных технологий, отмечается, что при наличии общих признаков, они имеют ряд существенных различий, предопределяемых целостностью, измен чивостью, повторяемостью социальных процессов.

Подвергаются анализу многообразные подходы к определению сущности социальных технологий как общественного явления, их по нятию, структуре, классификации, этапам разработки. Под социальной технологией автор понимает систему концептуально выстроенных зна ний, навыков, способов воздействия, способствующих сохранению, улучшению, обеспечению оптимизации функционирования социально го объекта, а также практику последовательного, тиражированного их применения в виде отдельных операций и процедур. Определение по нятия в таком ключе обеспечивает его универсальность, возможность применения во всех видах социальной деятельности.

При рассмотрении структуры технологий характеризуются субъ ект, объект, ресурсы социальных технологий, их сложность и многооб разие. Отмечается, что процесс создания технологии требует как науч ных обоснований, так и практической апробации теоретических выво дов и рекомендаций и включает в себя три основных этапа: теоретиче ский, методический, процедурный. В работе рассматриваются основ ные компоненты технологического процесса, акцентируется внимание на необходимость корреляции как элементов и операций внутри эта пов, так и непосредственной преемственности между этапами.

Анализ работ отечественных и зарубежных ученых по изучению качественных критериев социальных технологий, позволяет выделить ряд наиболее значимых их характеристик: воспроизводимость и гаран тированность результатов, целенаправленность, системность, новизна, актуальность.

В параграфе рассматриваются классификации социальных техноло гий построенные по многим основаниям: по уровням социального про странства действия (глобальные, региональные, локальные), сферам применения (транспорт, связь, наука, образование, культура), характе ру решаемых задач (универсальные и частные), объекту воздействия (технологии работы с подростками, пожилыми людьми, девиантами, инвалидами) и т.д.

Выявляются требования к социальным технологиям, определяются показатели и методы оценки их эффективности, к числу которых отно сятся: сравнительный (параметрический) метод, метод оценки стоимо стных затрат, оценки и реакции объекта, полученные на основе опроса, наблюдения, а также сравнение производительности и рациональности стандартных, нормативных мероприятий и мер, предусмотренных реа лизацией инновационных социальных технологий.

В заключение параграфа выделяются особенности применения со циальных технологий: возникновение в ответ на некую социальную по требность;

цикличность;

дифференцированное использование техноло гий;

динамичность, гибкость, постоянная смена содержания и форм ра боты, поиск новых технологий с соблюдением их преемственности;

комплексность;

необходимость диалектического единства стереотипно повторяющихся и творческих действий.

Во втором параграфе «Сущность технологизации профилактиче ской работы с подростками в современном российском обществе» рассматривается широкий спектр вопросов, освещающих подходы к профилактической деятельности в обществе, обращается внимание на приоритетность, перспективность и значимость социальной профилак тики в общественном развитии.

Формирование профилактических технологий на фоне острых со циальных проблем и возникновения новых форм девиации находятся в центре внимания социологического анализа. Приводятся доводы в пользу усилий по предупреждению негативного девиантного поведе ния, предпочтительности превенции репрессии post factum, способно сти совокупности профилактических мероприятий в целом улучшить социальную обстановку, обеспечить сокращение девиации. Анализу подвергаются существующие концептуальные подходы к профилакти ке девиации (информационный, деятельностный, медицинский, психо логический), рассматриваются их сущность, достоинства и недостатки.

В диссертации анализируются различные подходы к понятию и классификации профилактики. Рассматриваются классификации, по строенные по типу социальной активности и реакции на преступность (карательная, коррективная и механическая);

по нацеленности на ней трализацию и устранение социальных причин дезадаптации (общесоци альное и специальное предупреждение);

по предпочтительности приме нения социальных средств контроля (коррекция и превенция). При этом акцентируется внимание на подход, обобщающий два класса тех нологий: социально- и личностно-ориентированные. Обосновывается приоритетность личностно-ориентированных профилактических техно логий, для которых характерно центрирование на личности, на ее по требностях, ценностях, мотивациях, обращение к человеку, который трактуется не как пассивный объект управления, а как самостоятель ный, ответственный за свое поведение член общества.

Автор рассматривает объект, субъект, дерево целей, принципы и методы построения профилактического воздействия. В работе обраща ется внимание на то, что эффективность методов профилактики воз растает при комплексном характере воздействия, одновременном вли янии на непосредственный объект воздействия и на окружающую соци альную среду. Указывается, что действенность профилактической ра боты повышается при переходе ее из плоскости субъект-объектных от ношений в субъект-субъектную их разновидность, за счет приоритетно сти методов, позволяющих мотивировать подростков на самостоятель ное решение проблем, на обучение навыкам, необходимым для дости жения нормальной жизнедеятельности человека.

Автор отмечает ряд специфических особенностей профилактиче ских технологий: результат профилактической работы не всегда точно предсказуем;

после каждого цикла взаимодействия требуется выявле ние и отбор групп, негативно или плохо воспринимающих воздействие, после чего необходимо проведение дополнительной диагностики при чин и разработка новых технологических проектов;

профилактические технологии на всех этапах требуют постоянной активности и субъекта и объекта влияния.

Успех в применении технологий во многом зависит от системно сти подхода к профилактике отклонений, включающего глубокое пони мание механизма и многофакторности возникновения отклонений, и в соответствии с этим построение работы с учетом воздействия на раз ные аспекты формирования характера личности, переосмысление отно шений к себе и окружающей социальной среде, внешнему миру.

Четвертая глава «Виды профилактической работы по преодоле нию девиации подростков в условиях перехода российского обще ства к рыночным отношениям» посвящена анализу состояния профи лактики подростковой девиации в современном российском обществе, предложены инновационные социальные технологии, как один из ва риантов решения проблемы на микроуровне.

В первом параграфе «Основные направления государственной политики по профилактике девиантного поведения подростков» анализируются законы, программные и нормативные документы госу дарства в сфере профилактики девиантного поведения.

Рост девиантного поведения детей и подростков в последние два десятилетия актуализировал внимание государственных органов к этой проблеме, обозначив непродуктивность административно-карательного подхода. Вследствие этого, целью государственной политики в интере сах детей определено: преодоление нарастания негативных тенденций и стабилизации положения детей, формирование позитивных измене ний отношения государства и общества к детям и, тем самым, создание реальных предпосылок дальнейшей положительной динамики процес сов жизнедеятельности детей. Внимание государства к проблеме выра зилось в разработке множества законов, принятии нормативно-право вых актов, прямо или косвенно обеспечивающих воздействие на факто ры девиации.

Значительное внимание в параграфе уделено анализу нормативных документов, касающихся специальной превенции, в частности профи лактики потребления наркотиков. Организацию борьбы власти с неза конным оборотом наркотиков в России до середины 90-х годов автор определяет как пассивно-выжидательную. Стремительно прогрессиру ющий рост показателей подростковой наркомании в 90-е гг. вызывает необходимость принятия мер по борьбе с наркотиками на государст венном уровне. Разработана «Концепция государственной политики по контролю за наркотиками в РФ» (1993 г.), определены основные на правления работы, очерчен круг проблем, намечены задачи работы. Од нако концепция не была реализована, хотя и дала толчок к рассмотре нию проблемы на уровне государства. С этого времени принимается ряд законов, разрабатываются программы, прописывающие деятель ность государства в борьбе с наркоманией. Однако их реализация ока залась неэффективной, достичь желаемых результатов не удалось. В диссертации отмечается ряд обстоятельств, которые и сегодня затруд няют реализацию антинаркотической деятельности: недостаточное фи нансирование, смещение акцентов на контроль за оборотом и произ водством наркотиков и практически игнорирование аспектов социаль ной профилактики, улучшения работы досуговых, образовательных уч реждений, поддержки института семьи, недостаточное межведомствен ное взаимодействие и отсутствие на федеральном уровне единого рабо тоспособного органа, координирующего меры по противодействию распространению наркомании.