авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Астрологический Прогноз на год: карьера, финансы, личная жизнь


Планы практических занятий

для студентов очной формы обучения в 1 семестре

Занятие 1–2

Нормативный, коммуникативный, этический

аспекты культуры речи

План:

1. Языковая литературная норма и литературный язык.

2. Нормативный аспект культуры речи.

3. Коммуникативный аспект культуры речи.

4. Этический аспект культуры речи.

Задания:

№ 1. Прочитайте отрывок из книги А.И.Горшкова «Русская стилистика» и отметьте, из чего исходят лингвисты, выделяя стили современного русского литературного языка. В чем автор видит достоинства и недостатки каждого из принципов?

«… в данном случае из всех многообразных проявлений стилей в языковом употреблении нас интересуют так назывыаемые функциональные стили, то есть стили, определяемые употреблением (функционированием) языка в определенных сферах человеческой деятельности. Начнем с вопроса: из чего исходят, какими принципами руководствуются ученые, выделяя те или иные стили современного русского языка?

Таких принципов можно назвать три.

Во-первых, стили можно выделять исходя из функций языка. Это предлагал В.В.Виноградов. Он писал: «При выделении таких важнейших общественных функций языка, как общение, сообщение и воздействие, могли бы быть в общем плане структуры языка разграничены такие стили: обиходно-бытовой стиль (функция общения);

обиходно деловой, официально-документальный и научный (функция сообщения);

публицистический и художественно-беллетристический (функция воздействия)». Этому принципу следует и Д.Э.Розенталь. Однако большого распространения принцип выделения стилей по функциям языка не получил. Справедливо отмечалось, что у Виноградова одной функции соответствуют несколько стилей, и остается неясным, чем объясняются различия между ними. К тому же и сами функции языка трудно отделить друг от друга;

главнейшая функция языка – функция общения – присутствует во всех случаях его употребления.

Во-вторых, стили можно выделять в соответствии со сферами функционирования языка. Именно этот принцип чаще всего выступает и в научной, и в учебной литературе по стилистике. Он, в частности, принят в наиболее популярных вузовских учебниках: в «Стилистике русского языка» М.Н.Кожиной и «Стилистике русского языка» под редакцией Н.М.Шанского. Принцип привлекателен своей простотой: есть сфера деятельности людей – есть соответствующий стиль. Например: «Научную сферу обслуживает научный стиль, деловую – официально-деловой, обиходно-разговорную – разговорный, а в сфере массовой информации используется публицистический стиль». Несмотря на большую распространенность принципа выделения стилей по сферам функционирования, нельзя не видеть двух его существенных недостатков. Первый: языковое явление – стиль – определяется внеязыковыми факторами, и собственно языковые характеристики стиля «подгоняются» под эти факторы. То есть применяется такая логика: раз есть, например, научная сфера, значит есть научный стиль, а если есть научный стиль – поищем и постараемся описать его признаки. Второй недостаток: сферы деятельности людей многочисленны и разнообразны, к тому же имеют свои внутренние подразделения. Поэтому получается, с одной стороны, что традиционно выделяемых функциональных стилей меньше, чем сфер деятельности людей, а с другой стороны, что внутри стилей приходится выделять «подстили», жанры и т.п. Поэтому сами перечни стилей у разных авторов бывают различны, по-разному толкуются взаимоотношения стилей, по-разному определяется статус»

языка художественной литературы и т.п.

В-третьих, стили можно выделять, ориентируясь на структуру текста. Такую попытку предпринял В.В.Одинцов, который считал, что «в структуре текстов обнаруживаются два основных композиционно-стилистических типа изложения, подачи содержания: научно деловой, информационно-логический, с одной стороны, и беллетризованный, экспрессивный – с другой». Принцип выделения стилей по структуре текста – с научной точки зрения, безусловно, самый корректный. Однако, он, к сожалению, остался неразработанным.

Таким образом, два из трех принципов выделения функциональных стилей не лишены недостатков, а третий только намечен. Отсюда вытекают различия в представлениях о системе стилей современного русского языка».

№ 2. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты, сделайте стилистический разбор текстов по следующей схеме:

1. Функциональный стиль (научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный, разговорный).

2. Сфера применения (научная статья, отрывок из литературного произведения, заявление и т.п.) 3. Цель, которая ставится перед читателем, слушателем.

4. Основные стилевые черты.

5. Характерные особенности данного стиля.

Текст 1.

Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка.. Конечно, это вздор, но все-таки нужно! Вот я! Говорить я, хоть до завтра, а примись писать, и бог знает что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам писать!

(А.Островский).

Текст 2.

Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами.

Текст 3.

У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой;

у Исты тоже. Эта небольшая речка вьется чрезвычайно прихотливо, ползет змеей, ни на полверсты не течет прямо, и в ином месте, с высоты крутого холма, видна верст на десять со своими плотинами, прудами, мельницами, огородами, окруженными ракитником и гусиными стадами.



(И.Тургенев).

Текст Правительство Эстонии выделило 10 миллионов крон на поддержку реэмиграции некоренных жителей, передает наш корреспондент Г.Сапожникова. Материальную поддержку в размере 115 долларов получат только гражданские лица.

Текст В Тбилиси на улице Георгия Товстоногова состоялось торжественное открытие мемориала бывшего режиссера БДТ. На мраморной табличке значится, что «с 1915 по гг. в этом доме жил великий режиссер». На мероприятии присутствовал президент Межгосударственной конфедерации театральных деятелей Кирилл Лавров.

Текст 6.

Демография – наука, изучающая состав населения по полу, возрасту, занятиям и другим признакам, его движение рождаемость, бракосочетание, смертность и т.п.

Текст 7.

Подтверждаем получение Вашего письма №… от…, в котором Вы запрашиваете нас о дате проведения научной конференции. Сообщаем, что она состоится… Надеемся, что Вы принимаете в ней активное участие.

№ 3. Подберите самостоятельно пять коротких текстов, относящихся к различным функциональным стилям. Сделайте стилистический разбор одного из них.

№ 4. Найдите два текста, которые бы относились к официально-документальному и обиходно-деловому стилям. Чем отличаются друг от друга эти разновидности официально делового стиля?

№ 5. Сделайте стилистический анализ приведенного ниже текста, укажите признаки научного стиля (насыщенность терминами, использование абстрактной лексики, логическая последовательность изложения и т.п.).

Мощность отраженного сигнала при радиолокации планет ничтожно мала.

Представьте себе, что чайник кипятку вылили в океан, а где-нибудь за тысячи километров вычерпнули из моря стакан воды. По идее вылитый кипяток «немного» нагрел мировой океан. Так вот, избыточная тепловая энергия в произвольно вычерпнутом стакане морской воды того же порядка, что и энергия принятого сигнала, отраженного от Венеры.

№ 6. Охарактеризуйте стилистическое использование элементов официально делового стиля в отрывке из романа Л.Н.Толстого «Воскресенье».

В случае оставления жалобы без последствий, к чему, по мнению адвоката, надо быть готовым, так как кассационные поводы очень слабы, партия каторжных, в числе которых была Маслова, могла отправиться в первых числах июня, и поэтому для того, чтобы приготовиться к поездке за Масловой в Сибирь, что твердо решено Нехлюдовым, надо было теперь же съездить по деревням, чтобы устроить там свои дела.

Обязательная литература 1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л.

А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 19-е изд.. – Ростов н/Д.:

Феникс, 2007. – 544 с.

2. Маслов, В. Г. Культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.Г.

Маслов. – Электрон. дан. – М.: Флинта, 2010. – 81 c. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/book/58009/. – Загл. с экрана.

Дополнительная литература 1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов / Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. – Ростов-на-Дону, 2003.

2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М., 2004.

3. Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию, произношению и литературному редактированию / Розенталь Д.Э.. Джанжакова Е.В., Кабанова Н.П. – М., 1998.

Занятие Функциональные стили современного русского языка.

Научный стиль План:

1. Функциональные стили и их взаимодействие.

1.2. Научный стиль:

а) специфика;

б) функция;

в) жанры.

3. Речевые нормы научного стиля.

Задания:

№ 1. Распределите данные слова по стилистическим группам: 1) официально-деловая лексика;

2) научная лексика;

3) производственно-техническая лексика;

4) общественно публицистическая лексика;

5) поэтическая лексика.

Амплитуда, априори, вещий, лучезарный, истец, корифей, отстранить, пакт, ореол, бесталанный, коксовать, константа,, локальный, нектар, нега, интервью, очарование, нижепоименованный, дискриминация, добрачный, благовоние, задаром, эскалация, дева, гуманитарный.

№ 2. Определите стилистическую окраску слов и подберите к ним синонимы иной стилистической окраски.

Болезнь, брести, бояться, драться, рукоплескать, ничегонеделание, воин, ввалиться, изгнать, лентяй, настойчивый, необразованный, здешний.

№ 3. Замените: а) слова и словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, нейтральными синонимами:





Вышеизложенное, жилплощадь, препровождать, представить, проживать, распоряжение;

б) нейтральные слова и выражения такими, которые имеют окраску официально делового стиля:

поблагодарить, сообщить, из-за болезни, дали творческий отпуск, просьба, участвовал.

№ 4. Определите значения просторечных слов, замените их литературными.

Богатей, горбач, промеж, смуглявый, супротивник, тепереча, вдогон, спечь, упредить, манатки, барахло, тутошний, аккурат, небось, умаяться, сызмала, смотаться, шибко, пузо, сдрейфить, облапошить, расфуфыриться, укокошить.

№ 5. Определите семантическую общность слов-синонимов и укажите различия в оттенках их значений, границах сочетаемости, стилистической окраске или сфере употребления.

Привычка – обыкновение - обычай, приют – пристанище – убежище - прибежище, послушный – покорный - ручной, бояться – пугаться – трепетать – страшиться, провизия – провиант – припасы - продовольствие;

изумиться – удивиться – поразиться, церковь – собор – храм, коварство – хитрость – притворство, искренний – открытый – честный, облик – образ – внешность – имидж.

№ 6. Замените синонимами выделенные слова и выражения:

Необъятная степь, тихая река, недостаток продовольствия, обложили крепость, простой воин, лучшие войска, оставить ладьи, не принял совета, пал в битве, давнее любопытство.

№ 7. Прочитайте фрагменты газетных статей. Найдите в них стилистические ошибки, исправьте их.

1. Президенту следует внести ряд изменений в систему финансирования работ по восстановлению экономики и социальной сферы Чечни. Информация, что деньги из федерального бюджета там неизвестно, где гуляют, поступает постоянно.

2. Специалисты установили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной всамделишних сердечных заболеваний.

3. По мнению экспертов российского посольства в Анкаре, таможенный союз буде более выгоден ЕС. Реальную полосу Турция получит преждле всего от снятия квот на экспорт своего текстиля в страны Европы. Между тем европейцам светят значительные выгоды от либерализации импорта в Турцию.

Обязательная литература 1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л. А.

Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 19-е изд.. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

– 544 с.

2. Маслов, В. Г. Культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.Г. Маслов.

– Электрон. дан. – М.: Флинта, 2010. – 81 c. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/book/58009/. – Загл. с экрана.

Дополнительная литература 1. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / И.Б.Голуб. – М., 2004.

2. Пикач, Н.А. Богатство языка – основа культуры речи: Лекция / СПб ГАФК им.

П.Ф.Лесгафта. – СПб, 2001.

3. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М., 2004.

Занятие Официально-деловой стиль русского языка План:

1. Официально-деловой стиль:

а) специфика;

б) функция;

в) жанры.

2. Языковые формулы официальных документов.

3. Приемы унификации языка служебных документов.

4. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

5. Язык и стиль распорядительных документов.

6. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

7. Язык и стиль инструктивно-методических документов.

8. Реклама в деловой речи.

9. Правила оформления документов.

10. Речевой этикет в документе.

Задания:

№ 1. Употребите приведенные ниже существительные: а) в форме единственного числа;

б) в форме род. падежа мн.числа.

Апельсины, армяне, ботинки, валенки, вольеры, георгины, граммы, клавиши, клипсы, комментарии, манжеты, носки, осетины, солдаты, тапочки, туфли, яблони, яблоки № 2. Определите род данных иноязычных слов. Составьте с ними предложения.

Авеню, алиби, бигуди, боржоми, гран-при, Гоби, жалюзи, коммюнике, кенгуру, кафе, купе, конфеты, кофе, кутюрье, леди, манго, пенальти, пони, рагу, регби, сабо, суши, такси, танго, фламинго, цунами, шоу.

№ 3. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.

1. Перу богат… полезными ископаемыми. 2. До 1898 года Пуэрто-Рико принадлежал… Испании. 3. Ай-Петри связан… с побережьем канатной дорогой. 4.

Солнечн… Сочи привлекает туристов. 5. «Бурда-Моден» опубликовал… интервью с Вячеславом Зайцевым. 6. В безводн… Гоби редко встретишь какую-нибудь растительность.

№ 4. Вместо точек допишите окончания.

Всадники быстро промчались и скрылись из вид… Иные судят обо всем с наскок… Уступите ему смех… ради. Эх, хорошо бы поддать пар...! Прохожий купил в киоске пачку табак… и зажигалку. Не до жир…, быть бы жив…!

№ 5. Распределите следующие фамилии по подгруппам: а) неизменяемые, б) изменяемые. Какие фамилии целесообразно объединить в самостоятельные подгруппы? С чем это связано? Что это за подгруппы и сколько их?

Борисенко, Воронов, Пореченков, Мельников-Печерский, Мамин-Сибиряк, Живаго, Стендаль, Гвоздович, Гулевский, Немировский, Черных, Щепкин, Шнайдер, Каневец, Ремарк, Чаплин, Маршак, Штирлиц, Митта, Кузьменок, Коломиец, Правда, Могила, Сердюк, Короленко, Римский-Корсаков.

№ 6. От данных географических названий образуйте существительные со значением «житель, жительница, жители данного города».

Архангельск, Актюбинск, Астрахань, Баку, Борисоглебск, Бишкек, Дели, Нижний Новгород, Пенза, Курск, Калач, Вологда, Мценск, Липецк, Тула, Воронеж, Рим, Смоленск, Кострома, Иваново, Одесса, Ярославль.

№ 7. Отметьте недочеты в употреблении местоимений. Исправьте, где необходимо, текст.

1. Это в первую очередь обусловлено тем, что этот предмет читается на первом втором курсах, когда студент-заочник еще сравнительно слабо ориентируется в общеславянских языковых явлениях в их историческом развитии. 2. Ольгу Васильевну невозможно представить без какого-либо занятия. 3. Именно благодаря его эффективности гербалайф завоевал весь мир.4. Республика будет вести независимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы. 5. Я должен поздравить Татьяну Владимировну с успешной защитой своей докторской диссертации. 6. Больной попросил сестру налить себе воды. 7. Донское казачество разъехалось по своим хуторам, они больше не хотели воевать.

ЗАПОМНИТЕ. К местоимениям 3 лица (он, она, оно, они) прибавляется начальное н, если они стоят после простых предлогов (без, в, для, за, из, к, с, у и других) и после некоторых наречных предлогов, управляющих родительным падежом (возле, мимо, напротив, около, вокруг и т.п.) Например: без него, у нее, вокруг них, мимо него. После предлогов наречного происхождения, управляющих дательным падежом, после сравнительной степени прилагательных и наречий и в некоторых других случаях начальное н не прибавляется (вопреки ему, согласно ей, благодаря им, сестра старше его, брат выше ее, работает лучше их).

№ 8. Определите, правильно ли вы понимаете значения следующих слов.

Андеграунд, аномалия, анонсировать, беспрецедентный, венценосный, виртуальный, деградация, дилетант, дилемма, импичмент, консенсус, кулуары, легитимный, промоутер, раритет, спонтанный, тенденциозность, толерантный, холдинг, эксклюзивный, экстремистский, электорат.

№ 9. Подберите синонимы к заимствованным словам.

Абстрактный, абсурд, авангардный, аналогия, вакансия, идентичный, имитация, инцидент, криминал, легальный, оригинальный, презентовать, ресурсы, регулировать.

№ 10. Объясните различия между приведенными паронимами, составьте предложения с каждым из них.

Выборный – выборочный, дипломатичный – дипломатический, командированный – командировочный, комфортный – комфортабельный, лирический – лиричный, национальный – националистический, отображение – отражение, предоставить – представить, тема – тематика.

№ 11. Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления.

Веселый инцидент, демонстративный материал, ностальгия по родине, свободная вакансия, методологическая литература, сыскать уважение, оборонительный рубеж, одеть шляпу.

№ 12. Укажите в приведенных предложениях фразеологизмы. Какие из них являются сравнительно новыми?

1. В функции вводных слов и словосочетаний могут выступать, как это видно из вышеизложенного анализа, знаменательные части речи. 2. Надо было возводить разрушенное хозяйство. 3. Хлестакова навещают визитами Бобчинский, и Добчинский, и он начинает врать им всякие небылицы. 4. Режиссер удачно экранизировал эту картину. 5. Хотелось бы, чтобы на эти проблемы конференция дала четкий и ясный ответ. 6. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности.7. В каждом фильме было видно стремление режиссера укрупнить человеческий характер, рассмотреть его полно и внимательно. 8.

Львиная часть учебных часов расходуется на точные дисциплины. 9. В прошлом народа и Пушкин, и Лермонтов, и Толстой находили истоки величия русского народа. 10. В работе бригады наряду с успехами был отмечен ряд недостатков. 11. Даже при неблагоприятных условиях процесс развития растений продолжается. 12. Весна в этом году не заставила ждать.

13. Степан является примером идеальной убогости. 14. Использование Маяковским варваризмов дает нам разобраться в героях пьес, понять характер и их отношение к действительности. 15. Дипломная работа удовлетворяет тем условиям, которые предъявляются к такого рода сочинениям.

Обязательная литература 1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л. А.

Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 19-е изд.. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

– 544 с.

2. Маслов, В. Г. Культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.Г. Маслов.

– Электрон. дан. – М.: Флинта, 2010. – 81 c. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/book/58009/. – Загл. с экрана.

Дополнительная литература 1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов / Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. – Ростов-на-Дону, 2003.

2. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / И.Б.Голуб. – М., 2004.

3. Пикач, Н.А. Богатство языка – основа культуры речи: Лекция / СПб ГАФК им.

П.Ф.Лесгафта. – СПб, 2001.

Занятие 5– Публицистический стиль русского языка План:

1. Публицистический стиль:

а) специфика;

б) функция;

в) жанры.

2. Особенности устной публичной речи.

3. Оратор и его аудитория.

4. Основные виды аргументов.

5. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.

6. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

7. Словесное оформление публичного выступления.

Задания:

№ 1. Найдите и прокомментируйте ошибки в следующих предложениях. Исправьте их.

1. По продолжению всей поэмы, Чичиков разъезжает по усадьбам, губерниям, деревням и встречается, знакомится с разными людьми, отличающихся между собой чинами, родовыми сословиями, имущественным достатком. 2. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне. 3. Программа о полном прекращении производства данного вида продукции была принята на собрании акционеров предприятия. 4. Особенности стиля Макина, которые позволили так высоко оценить его творчество французскими критиками, рассматриваются нами в отдельных работах. 5. Другая часть ученых, учителей практиков, преподавателей видела достижение цели только, если в корне заменить не оправдавший себя метод. 6. Достигнутые результаты в обучении иностранному языку на вечернем отделении по новому методу убедительно доказали свои преимущества. 7. Детство и юность Ирины Павловны прошло в Башкирии. 8. Основную часть финансирования произведенных работ, выполненных подрядным способом, было осуществлено также Муниципальным образованием города Зеленогорска. 9. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Анне пришла пора любви. 10. Прочитав повесть Быкова, мне в первую очередь поразил сам сюжет. 11. Предположение, что запуск новой ракеты может обернуться катастрофой, к счастью, не оправдалось. 12. Любовь к Одинцовой, которую он долго пытался отрицать, сильно изменила Базарова.

№ 2. Составьте словосочетания, соединяя данные слова с помещенными в скобках существительными.

Адресовать, предназначить, рассчитывать (директор), беспокоиться, тревожиться (дети), базироваться, опираться (факты), влиять, сказываться (рост), жажда, стремление, потребность (знания), мешать, препятствовать, тормозить (развитие), оплатить, уплатить (проезд), отзыв, рецензия (книга), отметить, остановиться (достижения), презирать, презрение (трусость), свойственный, характерный, присущий (молодежь), тосковать, скучать (вы), восхищение, уважение, гордость (подвиг), страдать, сетовать (разлука), приговаривать, осудить (казнь), участие, принадлежность, стремление (организация), сопротивляться, бороться (враг).

№ 3. Сравните падежные формы дополнения при переходных глаголах с отрицанием.

Выделите случаи преимущественного употребления винительного или родительного падежа.

10. До вас еще никто этого безобразия не видел. – До вас еще никто это безобразие не видел. 2. Новый директор не осуществляет контроля за выпуском продукции. – Новый директор не осуществляет контроль за выпуском продукции. 3. Учитель еще не проверил работу, которую мы писали. – Учитель еще не проверил работы, которую мы писали. 4. У нас не может не быть цели в жизни. – У нас не может не быть цель в жизни. 5. Этот человек мне не внушает доверия. – Этот человек мне не внушает доверие.

№ 4. Объясните различие в смысловых и стилистических оттенках синонимических конструкций при выборе предлога.

В подтверждении – для подтверждения, говорить за то – говорить о том, в автомобильной катастрофе – при автомобильной катастрофе, в клочки – на клочки (разорвать), стрелять в противника – стрелять по противнику, чуть не умер с голоду – чуть не умер от голода, с целью осуществить – в целях осуществления, наблюдение за подопытными животными – наблюдения над подопытными животными, ударить в лоб – ударить по лбу.

№ 5. Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим.

На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл…сь депутатами парламентов. 2. Подавляющее большинство слушателей показал… на экзаменах глубокие знания. 3. Некоторая часть учителей сельских школ нужда…тся в повышении квалификации. 4. Ряд специалистов направлен… на заводы Урала, часть инженеров командиру…тся в Сибирь. 5. Большинство картин художников передвижников был… воспринят… как гимн человеку, прославляющий и утверждающий его высокие духовные ценности.

№ 6. Из приведенных ниже пар простых предложений составьте одно, используя различные синтаксические конструкции. Укажите смысловые и стилистические оттенки различия между полученными вариантами.

1. Марина Цветаева создала замечательные поэтические произведения. Книги ее выходят большими тиражами.

2. Полиция многих стран успешно борется с наркомафией. Она использует специально обученных собак.

Обязательная литература 1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л. А.

Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 19-е изд.. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

– 544 с.

2. Маслов, В. Г. Культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.Г. Маслов.

– Электрон. дан. – М.: Флинта, 2010. – 81 c. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/book/58009/. – Загл. с экрана.

Дополнительная литература 1. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / И.Б.Голуб. – М., 2004.

2. Пикач, Н.А. Богатство языка – основа культуры речи: Лекция / СПб ГАФК им.

П.Ф.Лесгафта. – СПб, 2001.

Занятие Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка План:

1. Разговорный стиль русского языка и разговорная речь.

2. Внелитературная лексика в разговорном стиле русского языка.

3. Разговорный стиль и речевые ошибки.

4. Предупреждение и исправление речевых ошибок в разговорной речи.

Обязательная литература 2.1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 19-е изд.. – Ростов н/Д.:

Феникс, 2007. – 544 с.

2.2. Маслов, В. Г. Культура речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.Г.

Маслов. – Электрон. дан. – М.: Флинта, 2010. – 81 c. – Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/book/58009/. – Загл. с экрана.

Дополнительная литература 1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов / Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. – Ростов н/Д., 2003.

2. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М., 2004.

3. Сидорова, М.Ю., Савельева, В.С., Русский язык, культура речи: Конспект лекций / М.Ю.Сидоров, В.С.Савельева. – М.: Айрис-пресс, 2005.

VI.Образцы фондов оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Задания для самостоятельной работы студентов и методические указания по их выполнению Самостоятельная работа по теме «Функциональные стили русского языка»

Методические указания: Самостоятельная работа выполняется индивидуально.

Каждый студент должен подобрать тексты разных стилей (публицистического, официально делового, научного, литературно-художественного, разговорного) и произвести анализ этих текстов по плану, определив:

1. К какому стилю принадлежит текст.

2. Жанр текста.

3. Присутствие или отсутствие авторского «я».

4. Лексические особенности текста.

5. Фразеологические особенности текста.

6. Морфологические особенности текста.

7. Синтаксические особенности текста.

8. Стилистические особенности текста.

9. Присутствие или отсутствие изобразительных средств языка.

Самостоятельная работа выполняется в отдельной тетради и предоставляется за две недели до окончания занятий. Студенты, не сдавшие вовремя самостоятельную работу, к зачету не допускаются.

VII. Темы рефератов 1. Роль М.В. Ломоносова в истории русского языка (XVIII в.).

2. Роль Н.М. Карамзина в истории русского языка в XIX в.

3. Роль А.С. Шишкова в истории русского языка (XIX в.).

4. А.С. Пушкин – создатель современного русского литературного языка.

5. Русский язык в современном мире.

6. Язык – знаковая система.

7. Литературный язык – высшая форма национального языка.

8. Языковая норма – основное понятие культуры речи.

9. Точность речи.

10. Понятность речи.

11. Богатство и разнообразие речи.

12. Чистота речи.

13. Выразительность речи.

14. Особенности функционирования современного русского языка в конце XX начале XXI веков.

VIII.Вопросы к зачету 1. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

2. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.

3. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

4. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.

5. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

6. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

7. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.

8. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

9. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

10. Язык и стиль инструктивно-методических документов.

11. Реклама в деловой речи.

12. Правила оформления документов.

13. Речевой этикет в документе.

14. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

15. Особенности устной публичной речи.

16. Оратор и его аудитория.

17. Основные виды аргументов.

18. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.

19. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

20. Словесное оформление публичного выступления.

21. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

22. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.

23. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

24. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

IX.Тестовые задания для оценки остаточных знаний выберите правильный ответ:

1. Определить тип и стиль текста.

Знаете ли вы, что существует множество разновидностей вести спор?

Посмотрите на товарищей во время диспута - вы убедитесь, что ведут они себя по разному … а) Научный стиль, описание.

б) Публицистический стиль, рассуждение.

в) Художественный стиль;

описание.

г) Научный стиль;

рассуждение.

2. Какой тезис наиболее точно соответствует главной мысли автора?

Я думаю, что большинство из нас по своему опыту знает, как необходим личный контакт между людьми, живой обмен мнениями при согласовании творческой деятельности. Только когда видишь человека, слышишь интонацию его голоса, появляется доверие к его работе и желание сотрудничать с ним. По этой же причине никакой учебник не может заменить учителя.

а) Напечатанный научный труд не может заменить научное обещание, живой обмен мнениями.

б) Ученый своими трудами может влиять на коллективную творческую работу.

в) Истина рождается и находится в голове одного человека.

г) Постоянный научный контакт является первостепенным источником научной информации.

3. К основным стилевым признакам официально-делового стиля не относится:

а) объективность изложения;

б) отвлеченно-обобщенный характер;

в) точность формулировок;

г) предписующе-долженствующий характер.

4.Какой из вариантов управления при глаголах является неправильным?

а) удивляться (кому? чему?);

б) выдумывать (кому? чему?);

в) ознакомиться (с чем?);

г) уловить (что?).

5.Определите, какие стилистические фигуры и тропы не использованы в данном отрывке:

Я памятью живу с увядшими мечтами Виденья прежних лет толпятся предо мной, И образ твой меж них, как месяц в час ночной, Между бродящими блистает облаками.

М.Ю.Лермонтов а) сравнение;

б) эпитет;

в) метафора;

г) анафора.

6.Акция (действие) как раздел риторики не включает в себя:

а) сценическое движение;

б) выбор языковых средств для выражения замысла;

в) мимику, жесты;

г) приемы интонирования, постановку голоса.

7.Речевая деятельность субъекта, состоящая из ряда коммуникативных актов, и реакция адресата на речь субъекта – это речевое (-ая) … а) событие;

б) взаимодействие;

в) ситуация;

г) поведение.

8.Выделяют объективные и субъективные параметры при характеристике аудитории.

Объективными параметрами портрета аудитории являются:

а) отношение к мыслям оратора;

б) наличие запроса на информацию;

в) интеллектуальная характеристика;

г) демографическая характеристика.

9.Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в ИМ.п.).

Заявление адресовано ….

а) Булату Ремесло (Ремеслу);

б) Светлане Карасю (Карась);

в) Сергею Жуку (Жук);

г) Анне Шевченко (Шевченко).

10. Прочитайте личную доверенность. Выберите, какой из компонентов является лишним.

№ 208-1 от 10.04.06.

Доверенность.

Я, Антонова Ирина Николаевна, проживающая по адресу _, доверяю получить пришедшую на мое имя посылку.

10.4.6 Подпись Подпись Антоновой И.Н. удостоверяю Начальник паспортного отдела РЭУ Сидорова М.И.

1. Ф.И.О. лица, которому выдана доверенность 2. Ссылка на индекс и дату входящего документа.

3. Подпись лица, выдавшего доверенность 4. Печать 11. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление) 1) Согласно рапоряжен... ректора всем студентам необходимо пройти мед.осмотр.

2) По окончан…. сессии необходимо все ведомости сдать в деканат.

а) распоряжения, окончания;

б) распоряжения, окончание;

в) распоряжению, окончании;

г) распоряжению, окончания.

12. В деловой ситуации при выражении благодарности не используется этикетная формула …..

а) позвольте выразить вам благодарность за …;

б) позвольте поблагодарить вас …..;

в) вы обязаны …;

г) фирма выражает благодарность всем сотрудникам.

13. К аспектам культуры речи относятся:

а) этический и коммуникативный;

б) нормативный и коммуникативный;

в) нормативный, этический, коммуникативный;

г) нормативный и этический.

14. Укажите, какими словарями нужно воспользоваться, чтобы:

1) узнать значение одинаково звучащих слов: бор, Бор;

панама, Панама;

2) узнать значение выражения «колосс на глиняных ногах».

а) орфографическим словарем;

б) орфоэпическим словарем;

в) фразеологическим словарем;

г) толковым словарем;

д) словарем иностранных слов;

е) этимологическим словарем;

ё) словарем омонимов;

ж) словарем синонимов.

15. Укажите, в каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог.

а) камбала, столяр, творог, созыв;

б) завидно, зубчатый, огниво, щавель;

в) коклюш, фарфор, торты, феномен;

г) квартал, партер, форзац, пуловер.

16. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: шинель, патетика, металл, ванна.

а) ши[нэ]ль, па[те]тика, мета[л], ва[нн]а;

б) ши[нэ]ль, па[тэ]тика, мета[л], ва[н]а;

в) ши[нэ]ль, па[тэ]тика, мета[л], ва[нн]а;

г) ши[нэ]ль, па[те]тика, мета[лл], ва[нн]а.

17. Укажите, в каком случае нарушение лексической сочетаемости закрепилось в языке и стало допустимым.

а) букинистическая книга;

б) хронометраж времени;

в) автобиография жизни;

г) прейскурант цен.

18. Укажите синонимы к фразеологизму «два сапога пара»:

а) как кошка с собакой;

б) одним лыком шиты;

г) одного поля ягоды;

д) сбрасывать маску.

19. Укажите существительное, которое относится к женскому роду?

а) ваши фамилии;

б) вкусного повидла;

в) наши конферансье;

г) новые рельсы.

20. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки:

а) В одном из городов Китая состоялось шествие по случаю семьсот пятидесяти третьей годовщины смерти Чингизхана.

б) Небольшой старинный город с четырьмя тысячами шестьюстами семьюдесятью пятью жителями, расположенных на живописной реке, привлекает много туристов.

в) В играх двадцать второй Олимпиады приняли участие спортсмены восемьдесят одной страны.

г) Двухсот пятый сезон открывает Большой театр.

21. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении местоимения.

а) Я давно мой край оставил, где цветут луга и чащи.

б) У ее не было той книги, которую я прочел.

в) О моей библиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

г) Сконструировав удлиненные коньки, это позволило увеличить скорость бега.

22. Укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении деепричастного оборота.

а) Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представляется русским княжеством.

б) Петя развеселился, услышав о разведке.

в) Добежав до дороги, веревка кончилась, и корова остановилась.

г) Прочитав этот афоризм, возникает вопрос.

23.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

а) менее удачный, опытные шаферы;

б) крепкий кофе, три девушки;

в) килограмм помидоров, четверо кошек;

г) не маши кулаками, в трехстах шагах.

24. Укажите предложение без речевой ошибки а) Деятельность фирмы становилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства.

б) И стоят наши дальневосточные березки в своем подвенечном наряде.

в) Необычный феномен могли наблюдать жители Казани в прошлые выходные.

г) Продаю шкуру медведя, певчих птиц.

25.В каком ряду во всех словах пропущена буква Е:

а) ещ…, щ…ки, печ…шь, деш…вый;

б) свеч…й, ч…рный, медвеж…нок;

в) лж…т, петуш…к, ш…рстка, Печ…ра;

г) ш…пот, парч…вый, горяч.., упрощ…нный.

26. Указать изобразительно-выразительное средство языка.

И зал встает, и зал поет, и в зале дышится легко.

а) синекдоха;

б) метонимия;

в) эпифора;

г) инверсия.

27. Укажите вид слушания:

а) взаимодействующее;

б) рефлексивное;

в) контактное;

г) центрическое.

28. Укажите основные принципы коммуникации:

а) позитивный принцип;

б) логический принцип;

в) принцип вежливости;

г) принцип кооперации.

29. Укажите предложение с ошибкой.

а) Около пятьсот пятидесяти случаев насилия отмечено в 2007 г.

б) В книге с девятью тысячами шестьюдесятью иллюстрациями не было самой главной.

в) К полутора единицам прибавили всего 0,5.

г) С восмьюдесятью семью свидетелями процесса пришлось встретиться следователю.

30. Определите вид лексических единиц.

Трепач, сопатка, стервец, харя, долдонить, впереться, околеть, жрать.

а) диалектные;

б) бранные;

в) просторечные;

г) грубопросторечные.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.