авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ

К.И.САТПАЕВА

Редакция № 2

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012

Документ СМК 3 уровня

от «_28_»_08_ 2012 г.

Руководство по специальности

5B070300 – «Информационные системы»

РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Алматы 2012 РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 2 из 15 Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 3 из Содержание Общая информация об институте информационных и телекоммуникационных 1 технологий Общая информация о специальности 5B070300 – «Информационные системы»

2 Виды занятий 3 Профессиональная практика 4 Письменные работы 5 Требования к выпускной квалификационной работе 6 Цели и задачи специальности 5B070300 – «Информационные системы»

7 Требование к специалисту данной специальности 8 Требования к результатам обучения и уровню подготовки выпускников 9 Учебный план специальности 5B070300 – «Информационные системы»

10 Учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) специальности 11 Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 4 из 1 Общая информация об институте информационных и телекоммуникационных технологий Началом создания Института можно считать 1962 год, когда на базе кафедр «Авто матика и телемеханика» и «Вычислительная техника» был открыт факультет автоматики и вычислительной техники. В разные годы деканами факультета были к.т.н., доцент В.П.Зуб (1962-1967), д.т.н. профессор Б.Р.Ракишев (1967-1974), к.т.н., доцент Н.К.Кожаспаев (1975 1977), д.ф.н., профессор Сыдыков У. Е. (1977-1980).

Работа, проделанная на факультете по укреплению отдельных кафедр, а также совер шенствованию учебного процесса, структуры и организации управления обусловила необхо димость и возможность создания двух новых факультетов: автоматики и систем управления и электронно-вычислительной техники. В 1981-1996 годах факультетом руководил извест ный ученый и организатор науки, доктор технических наук, профессор Ж.С.Сарыпбеков. С 1998 по 2000 год деканом факультета был к.т.н., доцент Ш.К.Кошимбаев. В 2000 году на базе двух факультетов был образован Институт информатики и информационных технологий, ко торый в 2003 году был преобразован в Институт информационных технологий. Все эти годы вплоть до 2005 года директором Института работал д.т.н., профессор Г.З. Казиев. С 2005 по 2011 годы Институт возглавлял д.т.н., профессор М.Ш Байбатшаев.

В 2011 году с целью концентрации педагогического и научного потенциала вуза на определенных государством приоритетных направлениях развития науки, техники и техно логий была произведена реструктуризация университета, в результате чего был создан Ин ститут информационных и телекоммуникационных технологий. В состав Института вошли кафедры информационных технологий, вычислительной техники, программного обеспече ния систем и сетей, автоматизации и управления, радиотехники, электроники и телекомму никаций, математики и электротехники. Директором института был назначен д.т.н., профес сор Ахметов Бахытжан Сражатдинович.

Институт информационных и телекоммуникационных технологий в настоящее время является крупным образовательным и научным центром, осуществляет подготовку бакалав ров, магистров по самым актуальным специальностям в области информационных и комму никационных технологий и вычислительной техники.

В институте функционирует 25 компьютерных класса с общей численностью 300 пер сональных ЭВМ, лабораторное оборудование и стенды, отвечающие современным требова ниям по выполнению лабораторных работ.

Компьютерные классы объединены в локальную сеть с доступом к сети Интернет.

Большое внимание уделяется задачам повышения качества и объема научно исследовательских работ в области IT- технологий. К научным исследованиям активно при влекаются аспиранты, магистранты и студенты, которые получают теоретические знания и практические навыки в области разработки, внедрения и эксплуатации IT-систем При институте функционирует локальная академия Cisco. Это позволяет предоста вить студентам возможность при окончании обучения получить наряду с дипломом Каз НТУ,также сертификат Cisco.

Лучшие студенты направляются по программе «Болашак» в ведущие учебные центры США, Великобритании, Германии, Канады.

В рамках реформирования системы Высшего образования Республики Казахстан под готовка специалистов осуществляется по следующим уровням: бакалавр, магистр, доктор философии (PHD) в соответствии с международными стандартами.

Институт обеспечивает прием и подготовку кадров в области информационных тех нологий по следующим специальностям:

- Специальность 5В070300 - Информационные системы - Специальность 5В060200 – Информатика Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 5 из - Специальность 5В070400 – Вычислительная техника и программное обеспечение - Специальность 5В100200 - Системы информационной безопасности - Специальность 5В070500 - Математическое и компьютерное моделирование - Специальность 5В070200 - Автоматизация и управление - Специальность 5В071900 – Радиотехника, электроника и телекоммуникации.

- Специальность 5B071600 – Робототехника и технические средства автоматики Широкое использование IT- технологий во всех отраслях страны требует новых под ходов и методов подготовки высококвалифицированных специалистов, которые в полной мере используются в ходе учебного процесса.

С этой целью широко внедряются современные программные продукты, системы управления базами данных (СУБД), операционные системы, Интернет технологии и другие технологии, системы и средства, основанные на последних достижениях мировой науки и техники.

2 Общая информация о специальности 5B070300 – «Информационные системы»

Кафедра была организована в 1971 году в качестве профилирующей по специально стям: автоматизированные системы управления (АСУ) и электронно-вычислительные маши ны (ЭВМ). Первым ее заведующим стал молодой ученый Ашимов А.А., ныне академик НАН РК, заслуженный деятель науки, д-р техн. наук, профессор. Костяк кафедры образовали мо лодые выпускники и аспиранты Московских и Ленинградских вузов. C 2002 года кафедра готовит специалистов по специальностям "Информационные системы" и "Вычислительная техника и программное обеспечение ".

С первых лет своего зарождения кафедра стала одной из ведущих коллективов КазПТИ. Доби лась значительных успехов по выполнению на учных исследований. Здесь под руководством А.

Ашимова развилась Казахстанская научная шко ла по разработке теоретических основ, моделей и методов автоматических и автоматизированных систем управления в цветной металлургии, тех нической кибернетике и информационных тех нологий. Сотрудники кафедры участвовали в разработке первых АСУ на Усть-Каменогорском свинцово-цинковом комбинате, Шымкентском свинцовом заводе, Балхашском горно металлургичеоком комбинате, Актюбрентгене, Актюбсельмаше и в других крупных объектах республики. На базе кафедры была создана Ка захская территориальная группа Национального комитета СССР по автоматическому управлению (IFAC). Коллективом кафедры были проведены 27 международных и всесоюзных научных кон ференций, издано свыше 20 монографий и более 30 сборников научных трудов.

На кафедре большое внимание уделяется разра Ашимов А.А.

ботке методического обеспечения учебного про цесса. Так, ее преподавателями изданы свыше 100 учебников и учебных пособий. ППС ка федры является автором Государственных стандартов высшего образования по всем компь ютерным специальностям Республики. Этому способствовали большой научно Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 6 из методический опыт и авторитет ее ППС и хорошая техническая база, в создании которой не оценим вклад профессора Сагынгалиева К.С., заведовавшего кафедрой с 1989 по 1994 г.г.

Cостав кафедры 1982 г., в том числе будущие профессора: Ниеталин Ж., Шукаев Д. (1 ряд), Хисаров Б., Сагынгалиев К., Шуакаев М., Кулжабай Н., (2 ряд), Джапаров Б., Асаубаев К. ( ряд) Заметный вклад кафедра вносит и в дело подготовки высококвалифициро-ванных на учных кадров. Под руководством ее профессоров Ашимова А.А., Асаубаева К.Ш., Джапаро ва Б.А., Казиева Г.3., Ниеталина Ж.Н., Сагынгалиева К.С., Тукеева У. А., Шукаева Д.Н., до центов Джарболова Ш.И., Жумагалиева Б.И., Медетова М.М. и других защищены 15 доктор ских и свыше 80 кандидатских диссертаций. Профессор Шукаев Д.Н., заведовавший кафед рой 1980-1986, 1994-1999 и 2002-2012 годы являлся (1997-2010 г.г.) председателем объеди ненного диссертационного совета МОН РК по защите докторских и кандидатских диссерта ций по специальностям: 05.13.01-системный анализ, управления и обработки информации, 05.13.06 – автоматизация и управление технологическими процессами и производствами и 05.13.10 – управление в социальных и экономических системах.

Шукаев Д.Н. (Завкаф. 1980-1986, 1994- Сагынгалиев К.С. (Завкаф. 1989-1994 годы 1999 и 2002-2012 годы) С Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 7 из Cледует отметить и роль кафедры в воспитании руководящих научно-педагогических кадров. Из стен этой кафедры вышли многие руководители учебных заведений и научных организации. Среди них можно назвать Ашимова А.А., который с 1976 по 1985 г.г. возглав лял КазПТИ, а затем институт проблем информатики и управления НАН РК, ГАК РК, про ректоров вузов Асаубаева К.Ш., Джапарова Б.А., Оразбаева Б.О., Шукаева Д.Н. и других. Но главная гордость кафедры это ее выпускники. Их свыше трех тысяч. Среди них много руко водителей высоких рангов: министры и вице-министры (Шукпутов А., Куанганов Ф.), акимы областей и крупных городов (Палымбетов Б., Абишев И.), руководители национальных агентств и комитетов (Уандыков Б. и др.).

Кафедра активно сотрудничает с ведущими университетами и научными центрами мира. Так совместно с Институтом проблем управления Российской Академии наук выпол няется крупная научная программа по параметрическому регулированию экономики респуб лики. Профессора Нью-Йоркского университета, Университета штата Нью-Мексика, Уни верситета Оттавы участвуют в подготовке наших докторов PhD.

Кафедра располагает хорошей материально технической базой, включающей 7 компьютерных классов, научный центр параметрического регулиро вания, центр изучения информационного пространст ва.

С 2000 по 2002 годы кафедру возглавлял ее выпуск ник, к.т.н., доцент Жумагалиев Биржан Изимович. Под его руководством кафедра добилась передовых пози ций по созданию современных информационных и те лекоммуникационных технологий обучения и контро ля знаний студентов и получила статус базовой кафед ры МОН РК по группе компьютерных и информаци Жумагалиев Б.И (Зав.каф. 2000 онных специальностей.

2002 годы) С сентября 2012 года заведующей кафедрой назначена к.т.н., доцент Балгабаева Ляззат Шайхановна. Под ее руково дством кафедрой организована Международная научно практическая конференция «Информационные и телекомму никационные технологии: образование, наука, практика», по священная 50-летию Института информационных и телеком муникационных технологий Казахского национального техни ческого университета имени К.И. Сатпаева (5-6 декабря г.).

В Конференции приняли участие ведущие ученые Казахстана, ближнего и дальнего зарубежья, в том числе выпускники Ин ститута информационных и телекоммуникационных Балгабаева Л.Ш. (Зав.каф. с 2012 технологий, сотрудники КазНТУ и других ведущих ВУЗов РК.

года) Специалисты по информационным системам ориенти рованы на создание, проектирование и разработку программного обеспечения различных информационных систем: систем принятия решений, экспертных и интеллектуальных сис тем, информационно-поисковых систем в различных отраслях экономики, финансов и про изводства.

Специалисты по информационным системам обработки информации и управления ориентированы на создание, проектирование ИС, включая разработку программного обеспе чения, применение новых информационных технологий в управлении и планировании дея тельности социально – экономических систем.

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 8 из В процессе обучения студенты данной специальности изучают комплекс дисциплин, обеспечивающих качественное профессиональное образование. Значительная часть учебного времени отводится на изучение языков программирования различного уровня, сетевых и клиент-серверных технологий, защиты информации, систем баз данных, компьютерного моделирования, систем искусственного интеллекта, управления системами различных клас сов: экономических, банковских, организационных, промышленных, технологических и др.

.

Интерактивная доска в кабинете 246 кафедра «Техническая кибернетика»

Рейтинговая оценка специальности «Информационные системы». Рейтинги универ ситетов или ранжирования, новшество последних 15 лет, являются на сегодняшний день стандартом в большинстве стран с развитой системой высшего образования. Первый из них был опубликован более 20 лет назад как реакция на потребность рынка в более прозрачных и сравнимых данных об образовательных учреждениях.

Рейтинги являются одним из признанных индикаторов определения качества предос тавления образовательных услуг, ив настоящее время проводятся во многих странах мира.

Казахстанское высшее образование также использует ранжирование вузов как эле мент системы обеспечения и оценки качества образования.

При ранжировании использовались показатели и соответствующие этим показателям критерии оценки, наиболее сильно влияющие на качество обучения:

I) количество студентов, поступивших в 2011 году на 1-ый курс очного отделения, в том числе поступивших по государственным образовательным грантам, а также на платной основе;

II) качественная характеристика профессорско-преподавательского состава вуза по состоянию на 1 января 2011 года (наличие ученой степени, ученого звания, обладателей го сударственного гранта «Лучший преподаватель вуза», международных исследовательских грантов и т.п.);

III) эффективность учебно-научной деятельности преподавателей вуза в 2008, 2009 и 2010 годах. Здесь учитывались и такие показатели как количество опубликованных учебни ков, имеющих гриф МОН или МЗ РК;

монографий, рекомендованных ученым советом вуза к публикации;

индекс цитируемости в известных отечественных и зарубежных изданиях;

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 9 из IV) число трудоустроенных выпускников 2008, 2009 и 2010 годов, обучавшихся на очном отделении;

V) анкетные данные от работодателей, принявших выпускников 2008, 2009 и 2010 го дов, обучавшихся на очном отделении, с оценкой уровня подготовленности выпускников.

Интегральное максимальное число баллов, которое мог получить вуз равно 1000. Эта сумма складывается из 200 баллов, отводимых на первый показатель, 200 баллов – на второй, 200 – на третий, 100 – на четвертый и 300 – на пятый показатель.

Казахский национальный технический университет имени К.И. Сатпаева по 22 образовательным программам находится в первой тройке, из них по 14 специальностям на первом месте, по 5 специальностям на втором и по трем специальностям на третьем месте.

Из 14 выше приведенных специальностей одно место занимает специальность 5В070300 – «Информационные системы».

Аккредитация специальности. Аккредитация в образовательной сфере используется для признания и подтверждения качества образовательных программ при подготовке спе циалистов. Аккредитация осуществляется специальными аккредитационными органами, ко торые предоставляют для аккредитуемых организации критерий качества и требования ак кредитационной оценки, которым образовательное учреждение должно соответствовать.

Аккредитация – это не ранжирование, не рейтинг. Это признание качества программ, которые соответствуют стандартам качества.

Специальность «Информационные системы» прошла институциональную аккредита цию в 2011 году.

3 Виды занятий Лекции Лекция – это систематическое устное изложение учебного материала.

Практические занятия Практическое занятие – это вид самостоятельной работы обучающихся с преподава телями по применению и закреплению на деле теоретических знаний путем решения типо вых задач.

Семинарские занятия Семинарское занятие – это вид группового учебного занятия по общественным дис циплинам, на котором под руководством преподавателя проходит обсуждение обучающихся подготовленных ими докладов и сообщений.

Лабораторные занятия Лабораторная работа – это вид самостоятельной практической работы. обучающихся, которая углубляет и закрепляет теоретические знания и развивают навыки экспериментиро вания.

СРСП Этот вид самостоятельной работы выполняется студентом под руководством препо давателя, проводится в аудиториях по расписанию и в офисах. Он включает в себя:

- проведение индивидуально-групповых консультаций по разделам, вызвавшим за труднения у студентов, и по дополнительным разделам дисциплины, вынесенным на само стоятельное изучение;

- проведение консультаций, прием и защита всех видов самостоятельных работ (ре фераты, домашние задания, расчетно-графические задания, семестровые задания, курсовые работы, курсовые проекты и т.д.);

- проведение контрольных работ;

- проведение коллоквиумов;

- проведение промежуточных и рубежных контролей.

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 10 из Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются преподавателями на СРСП в аудитории. Во время СРСП преподаватель осуществляет контроль, а также оказыва ет помощь студенту по правильной организации работы.

СРС Самостоятельная работа студентов является, с одной стороны, формой обучения и ви дом учебного труда, осуществляемого без непосредственного вмешательства преподавателя, а с другой – как средство вовлечения студентов в самостоятельную познавательную деятель ность. Содержанием самостоятельной работы студентов является, как правило, выполнение специальных заданий, тематика, форма и объем которых определены в УМК дисциплины.

4 Профессиональная практика Профессиональная практика- это практическое освоение на производстве профессиональных навыков и умений в соответствии с будущий специальностью и специализацией.

Профессиональная практика производится трех видов: учебная, производственная и преддипломная.

Учебная практика предназначена для знакомства со спецификой будущей профессиональной деятельности, приобретения навыков реализации типовых задач на компьютере.

Производственная практика имеет цели: получение навыков практического использования полученных теоретических профессиональных знаний, обучение навыкам решения практических и управленческих задач на конкретном предприятии или в организации, соответствующих профилю специальности.

На преддипломной практике студент осуществляет сбор и систематизацию исходных материалов для выполнения дипломного проекта (работы).

5 Письменные работы Реферат – это краткие изложение в письменном виде или в форме публичного докла да содержания обзора соответствующих литературных и других источников.

Курсовой инженерный проект – это совокупность функциональных схем, расчтов, алгоритмов, программ и других материалов для обработки данных информационных систем.

Курсовая работа – это совокупность алгоритмов и программ, результатов экспери ментов и других материалов по решению локальной задачи.

Семестровая работа – алгоритмическо-программная работа по закреплению теорети ческих знаний путем решения типовой или нетрадиционной индивидуальной задачи.

Эссе: относительно свободные рассуждения по теме. Объем 5-7 страниц. Критерии оценки: степень отражения в нем изученного материала;

оригинальность подхода;

аргумен тация;

способность обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Структура ЭССЕ:

Введение – формулировка темы;

актуальность темы;

расхождение мнений относи тельно темы, структура рассмотрения темы;

переход к основному суждению.

Основная часть - суждения которые выдвигает автор, определение основных поня тий, используемых при выдвижении суждения;

доказательства и поддержка – факты или примеры поддерживающие суждение;

рассмотрение контраргументов или противоположных суждений (необходимо показать почему они слабы, а утверждения автора остается в силе).

Заключение – повторение основного суждения;

одно или два предложения, резюми рующие аргументы в защиту основного суждения;

общее предупреждение о последствиях непринятия выдвигаемого суждения и общее заключение о полезности данного утверждения.

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 11 из Кейс – стади (case study). Кейс – стади исследовательский проект, в котором в каче стве предмета исследования выбирается единичный случай или несколько избранных при меров социальной сущности и определяется совокупность методов их изучения. Исследова ние типа К.-С. включает в себя описание типичных, иллюстративных примеров;

фиксирует внимание на экстремальных или стратегических случаях;

изучает естественные эксперимен ты.

Глубинное, детальное исследование одного объекта, имеющего четкие временные и пространственные границы. Цель - изучить его уникальную структуру, скрытые пружины его функционирования, совокупность его взаимосвязей как системы или динамику его раз вития. Результаты обычно имеют прикладной характер как рекомендации относительно дан ного феномена, а также других объектов, относящихся к этому же классу и находящихся в сходных условиях. (case study) - качественный метод, направленный на изучение отдельной общности, уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Дословный перевод:

"исследование случая".

Отчт — это сообщение или документ, содержимое которого представляет информа цию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Часто состоит из информации о служебном деле, направляемой руководству или вышестоящему должностному лицу. Составленные по определенной форме сведения, данные о деятельности организации, компании за определенный прошедший период Цель отчета — информирование кого-либо о чм-либо. Тем не менее, отчеты могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения. Отчет часто имеет структуру научного исследования: введение, методы, ре зультаты и обсуждение.

6 Требования к выпускной квалификационной работе Дипломный проект – является заключительным этапом подготовки бакалавров в университете и служит критерием для определения профессиональной зрелости выпускника.

Это проектное решение комплекса задач, технико-экономическое обоснование эффективно сти предлагаемых инженерных решений при максимальном удовлетворении социально экономическим и экологическим требованиям.

Дипломная работа – является результатом проведения исследований по заданной те ме, разработки организационных или управленческих решений для конкретного предприятия или организации.

7 Цели и задачи специальности 5B070300 – «Информационные системы»

Цель специальности - подготовка высококвалифицированных специалистов в об ласти проектирования, разработки, внедрения, сопровождения и эксплуатации информаци онных систем различного профиля, включая математическое, информационное, программ ное, лингвистическое, техническое и организационно-правовое обеспечение информацион ных систем.

Цель реализуется:

- преподаванием цикла общеобразовательных дисциплин (ООД), цель которых – обеспечение социально-гуманитарного образования на основе знания законов социально экономического развития общества, истории Казахстана, современных информационных технологий, государственного языка, иностранного и русского языков, как средств межна ционального общения;

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 12 из - преподаванием цикла базовых дисциплин (БД), цель которых – обеспечение углуб ленных знаний естественно-научного, общетехнического и экономического характера, как фундамента профессионального образования;

- преподаванием цикла профилирующих дисциплин (ПД), цель которых – обеспече ние глубоких теоретических знаний и практического опыта в области информационных сис тем.

Задачи специальности:

- обеспечение глубоких теоретических знаний и практических навыков в области ин формационных систем;

- обеспечение углубленных знаний естественно - научного, общетехнического и эко номического характера, как фундамента профессионального образования.

- обеспечение адаптации профессионально ориентированных навыков к изменяю щимся потребностям общества и достижениям научной мысли;

- обеспечение признание уровня подготовки специалистов в других странах;

- обеспечение более высокой мобильности выпускников в изменяющихся условиях рынка труда.

Описание специальности.

Информационные системы предназначены для сбора, хранения и обработки инфор мации на основе информационных технологий с применением средств компьютерной техни ки.

8 Требование к специалисту данной специальности Специалист по специальности 5B070300 – Информационные системы для компетент ного и ответственного решения профессиональных задач должен:

– иметь представление о тенденциях и перспективах развития современных инфор мационных технологий;

Знать:

– модели и методы дисциплин предметной области информационных систем, а имен но: экономику, финансы, менеджмент и другие составляющие бизнес деятельности в органи зациях;

– современные модели, методы и технологии проектирования информационных сис тем;

– методы и технологии управления проектами создания и внедрения информацион ных систем в бизнес деятельности организаций;

– технологии межличностного общения и работы в группе, управления работой в групповой разработке;

– государственные постановления, распоряжения, приказы, стандарты, нормативы, математические модели, методы, способы и технологию проектирования, разработки, изго товления, внедрения и сопровождения информационных систем и сетей;

– методы анализа и оценки эффективности разработки, внедрения и функционирова ния информационной системы;

– зарубежный опыт по выбранному направлению деятельности.

Уметь:

– использовать системные концепции для понимания и определения проблем;

– программировать с использованием современных инструментальных средств;

– создавать техническую документацию на разрабатываемую информационную сис тему;

– анализировать собственный и зарубежный опыт разработки и внедрения информа ционных систем;

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 13 из – решать проблемы исходя из того, что системы состоят из людей, процедур, аппарат ного оборудования, программного обеспечения и данных.

Иметь навыки:

– работы с аппаратными и программно-аппаратными комплексами информационных систем;

– профессионального поиска необходимой информации в Интернет, научной и перио дической литературе;

– выбора архитектуры и комплексирования аппаратных средств информационных систем;

– проектирования информационных систем и их элементов в конкретных областях.

Быть компетентным по всем вопросам, связанным с этапами технологического про цесса, безопасности труда в производстве, защиты окружающей среды.

9 Требования к результатам обучения и уровню подготовки выпускников После 1 курса обучения:

- знать модели и методы дисциплин предметной области информационных систем, а именно: экономику, финансы, менеджмент и другие составляющие бизнес деятельности в организациях;

- знать основы организации информационных процессов;

- иметь представление о структуре информационного процесса;

- владеть методами формализованного описания информационных процессов и объ ектов;

- уметь сопровождать информационное, программное, техническое и организационно правовое обеспечение информационных систем и их элементов;

- уметь выполнять инсталляцию, конфигурирование и администрирование инфра структуры информационных систем;

-уметь использовать системные концепции для понимания и определения проблем;

-уметь программировать с использованием современных инструментальных средств;

-иметь навыки работы с аппаратными и программно-аппаратными комплексами ин формационных систем.

После 2 курса обучения:

- знать математические методы, применяемые в теории информатики, основные ма тематические модели информационных процессов и управления;

- знать современные модели, методы и технологии проектирования информационных систем;

- знать элементы автоматики, их свойства, методы математического описания САУ;

- знать принципы автоматического управления;

- знать критерии оценки устойчивости и качества и методы анализа САУ;

- уметь проводить анализ, построение математических моделей, используемых в ком пьютерных информационных системах;

- уметь создавать компоненты информационных систем в виде программ и про граммных комплексов;

- уметь тестировать и производить отладку программных комплексов информацион ных систем;

- уметь организовывать отдельные этапы процесса разработки объектов профессио нальной деятельности;

- уметь использовать методы теории управления в решении задачи синтеза современных САУ;

- уметь проводить исследования САУ на цифровых вычислительных машинах;

- уметь правильно интерпретировать полученные результаты;

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 14 из - уметь осуществлять профессиональный поиск необходимой информации в Интер нет, научной и периодической литературе.

После 3 курса обучения:

- знать методы и технологии управления проектами создания и внедрения информа ционных систем в бизнес деятельности организаций;

- знать государственные постановления, распоряжения, приказы, стандарты, нормати вы, математические модели, методы, способы и технологию проектирования, разработки, изготовления, внедрения и сопровождения информационных систем;

- уметь разрабатывать требования и спецификации компонентов объектов профес сиональной деятельности на основе анализа запросов пользователей, моделей предметной области и возможностей технических средств;

- уметь проектировать архитектуры компонентов информационных систем;

- уметь проектировать человеко-машинные интерфейсы аппаратно-программных комплексов информационных систем;

- уметь осуществлять выбор технологий, инструментальных средств при организации процесса разработки и внедрения объектов профессиональной деятельности;

.

После 4 курса обучения:

- знать методы анализа и оценки эффективности разработки, внедрения и функциони рования информационной системы;

- знать приемы и методы обучения персонала в рамках принятой организации про цесса разработки объектов профессиональной деятельности;

- иметь практические навыки применения современных компьютерных технологий в задачах прогнозирования рисков и составления графиков планово-предупредительных ре монтов;

– иметь навыки разработки имитационных моделей типовых процессов и систем обработки информации и управления;

- иметь навыки комплексной разработки, внедрения, тестирования и эксплуатирова ния информационно-поисковых и информационно-управляющих систем;

- применять организационный инструментарий управления проектом и приобретен ные знания и навыки на практике;

- уметь проектировать и реализовывать математическое, лингвистическое, информа ционное, программное и техническое обеспечение информационных систем на основе со временных методов, средств и технологий проектирования, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования;

- уметь использовать полученные с помощью моделей выводы в своей профессио нальной деятельности;

- уметь проектировать информационные системы и их элементы в конкретных облас тях;

– уметь разделять деятельность на отдельные взаимозависимые задачи;

– уметь назначать необходимое для завершения задачи количество времени и ресур сов;

- уметь анализировать реализуемость проекта и визуализировать результаты анализа;

– уметь использовать пакеты прикладных программ для управления проектами;

- уметь использовать системный подход при исследовании, проектировании и экс плуатации информационных систем;

- уметь разрабатывать моделирующие алгоритмы и реализовывать их с использованием алгоритмических языков и пакетов прикладных программ моделирования;

Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись РС 029.04.12-02.1.5 - 2012 Ред. № 2 от «_28_»08 2012 Страница 15 из - уметь автоматизировать процесс проектирования с применением баз данных моделирования;

10 Учебный план специальности 5B070300 – «Информационные системы»

Обучение в университете осуществляется в соответствии с учебным планом специальности, в котором представлены все дисциплины, как обязательного компонента, так и изучаемые студентом по выбору.

11 Учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) специальности Составленные учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) соответствуют учебному плану. Опубликованные варианты УМКД можно получить в научной библиотеке КазНТУ, а электронные варианты находятся на сайте КазНТУ (электронный адрес www.

kazntu.kz) Перспективный учебный план № Ф.И.О. автора п/п Наименование дисциплины Кредит Каз.

Рус.

Курс: 1 Семестр: Осень Иностранный язык Акынова Ж.М., Ермашева 1 3 + + Д.О.,Мырзабаева А.Ж.

Казахский (русский) язык Баркибаева Р.Р., Жаксылыкова К., 2 3 + + Илесова К.

Алгебра и геометрия Айдос Е.Ж.,Сматова Г.Д.

3 3 + + Информатика Киселева О.В., Мамырова А.К.

4 3 + + Алгоритмы, структуры данных 4 Муртазина А.У., 5 + + и программирование Сон А.Г.

Физическая культура Есикбаев А.Р., Жупархан Ж., 6 2 + + Акмалиев А.Ж.

Основы безопасности жизне- Калдыбаева С.Т.

7 2 + + деятельности Экология и устойчивое разви- Батырбаева А.

8 2 + + тие Курс: 1 Семестр: Весна Математический анализ Айдос Е.Ж., 9 3 + + Физика I Нурахметова К.К.

10 4 + + Начертательная геометрия и Ахметова Н.С.

11 3 + + компьютерная графика Основы информационных сис- 2 Бисаринова А.Т.

12 + + тем Иностранный язык Акынова Ж.М., Ермашева 13 3 + + Д.О.,Мырзабаева А.Ж.

Казахский (русский) язык Баркибаева Р.Р., Жаксылыкова К., 14 3 + + Илесова К.

История Казахстана Салкынбек Д.М.

15 3 + + Физическая культура Саурамбаев Ж.Н.

16 2 + + Утверждено:

«_28_»08_ 2012 г., протокол №_1_ Подпись Подпись

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.