авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

ГУманитарный издательский центр ВладОс

инФОрмациОнный БЮллетень № 13

В помощь учителю

и методисту

история россии

Учебно-методический комплект по истории для 7–9 классов

специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида

Победитель конкурса по созданию учебников нового поко-

ления для средней школы, проводимого Министерством

образования Российской Федерации и Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) Читайте В нОмере:

Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина.

История России. 7—9 классы Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Л.С. Сековец, Н.М. Редькина.

Уроки истории. 7—9 классы Учебники по родной истории направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, патриотическое, нравственное, эстетическое воспитание, необходимое им для социальной адаптации.

Методический аппарат учебников соответствует задачам коррекционной педагогики.

При подготовке учебников авторами были учтены основные требования к историческому материалу в соответствии с проводимой мо дернизацией основного общего образования, а также особенности познавательной деятельности умственно отсталого школьника: на рушения памяти, логического и абстрактного мышления, бедность словарного запаса и сложность его формирования и т.д. Учебно методический комплект имеет гриф Министерства образования и науки РФ и входят в Федеральный перечень учебников.

Пузанов Борис Пантелеймонович Кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной академии информатиза ции, академик Международной академии наук педагогического образования, профессор, заве дующий кафедрой олигофренопедагогики, декан дефектологического факультета МПГУ.

Награжден значком «Отличник народного просвещения» и «Почетной грамотой Ученого сове та Университета». Пузанов Б.П. является одним из ведущих специалистов в области изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в интеллектуальном развитии, в педагогике выс шего дефектологического образования. Им опубликовано (в том числе за рубежом) около научных и научно-методических работ в области дефектологии и педагогики. Основные работы: Основы дефектологии: Учеб. пособие для студентов;

Основы коррекционной педаго гики: Учеб. пособие для поступающих на дефектологический факультет;

Обучение детей с нарушением интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Работы Б.П. Пузанова отмечены Серебряной медалью ВДНХ СССР и премиями МПГУ за лучшую научно-методиче скую работу.

Бородина Ольга Ивановна Кандидат исторических наук, доцент, член-корреспондент Международной академии информатизации, член Международной федерации деловых и профессиональных жен щин, генеральный директор ГИЦ «ВЛАДОС». Бородина О.И. — автор учебных, дидактиче ских и методических пособий по истории, в том числе «Атлас по истории России: ХХ в.:

9 класс. Государственная символика, гимны, карты, схемы, портреты руководителей госу дарства», «Атлас регионов России. Региональная символика, карты регионов России, крат кие сведения о регионах» и сборников тестов по истории России, охватывающих период:

конец XIX в. — 2003 г., учебника для педвузов «Новейшая история России. ХХ век».

Сековец Людмила Сергеевна Доктор педагогических наук, профессор, почетный работник высшего профессиональ ного образования, заведующая кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии в Государственном образовательном учреждении — институте развития образования Нижнего Новгорода. Сековец Л.С. один из ведущих специалистов в области коррекционной педагогики, стаж ее педагогической и научно-исследовательской рабо ты в вузах и институтах повышения квалификации более 26 лет. Людмила Сергеевна участвовала в проведении учебных семинаров для учителей России, была организато ром проведения курсов повышения квалификации учителей истории специальных (кор рекционных) школ VIII вида Приволжского Федерального округа на базе Нижегородского института развития образования.

Редькина Нина Михайловна Учитель истории специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида № 95, Нижне го Новгорода, учитель высшей категории. С 1981 года ведет предметы: история и обще ствознание. В «педагогическом портфеле» Нины Михайловны оригинальные технологии обучения умственно отсталых детей обществознанию и истории. Ею разработаны кор рекционно-развивающие игры и пособия, методические материалы, способствующие усвоению курса истории. Н.М. Редькина участвовала в учебных семинарах, курсах повы шения квалификации учителей истории, проводила открытые уроки, педагогическую мастерскую «Методика работы с учебником История России».

 Учебно-методический комплект по истории В курсе «История России» для 7—9 клас- Новый курс предполагает изучение исто- — нравственно-патриотическая направ сов специальной (коррекционной) обще- рии России с древности до настоящего ленность материала повышает воспита образовательной школы объем истори- времени, изложение материала основы- тельное значение учебников.

Например, уже при первом знакомстве с ческого материала и последовательность вается на крупных исторических событи его изложения соответствуют требовани- ях отечественной истории, жизни, быте, учебником, во вступительной статье ав ям учебной программы под ред. В.В. Во- людей, деятельности выдающихся лич- торы стараются создать эмоциональный ронковой, имеющей гриф Министерства ностей в определенную эпоху. фон восприятия учебного материала.



Важной составной частью курса являет образования и науки Российской Феде История России. 7 класс (с. 6).

рации. История в школе для детей с нару- ся историко-краеведческие сведения о Мы живем в России. История нашего шением интеллекта — предмет, в кото- жизни, быте, обычаях людей.

Анализируя содержание учебников, нуж рый заложено не только изучение исто- Отечества богата примерами великих рического материала, овладение но отметить, что представленный фак- побед и славы, а также невзгод и стра знаниями и умениями, но и коррекцион- тический исторический материал, его даний. Вы узнаете о великих деятелях, ное воздействие изучаемого материала объем, последовательность изложения о героях, о добрых качествах россий на личность ученика, формирование лич- отвечают основным дидактическим прин- ского народа. Умные и мужественные ностных качеств гражданина, подготовку ципам, предъявляемым к изданиям для люди трудились для блага и пользы на к социально-трудовой и правовой адап- специальных (коррекционных) общеоб- шей страны. Их труд принес славу Рос тации в обществе. Создавая историче- разовательных учреждений VIII вида: на- сии. Это наша с вами Родина. Просторы скую картину того или иного события, учность, системность, доступность, на- нашей Родины красивы и необъятны.

учитель должен включать в рассказ куль- глядность, сознательность и активность Вы должны научиться ценить, любить и турно-бытовые сведения, способствую- в обучении, воспитывающий и развива- гордиться своей страной.

щие формированию правильных истори- ющий характер.

Дидактические принципы, заложенные в Алгоритм построения всех трех учеб ческих представлений (внешний вид го рода, села, характеристика жилища, содержании учебников, реализуются че- ников одинаков: каждому уроку соот одежды, орудий труда, оружия и т. д.). рез методический аппарат: ветствует одна тема учебника. Урок на — актуализация имеющихся у школьни Создание точных зрительных образов — чинается с краткого материала для по важный элемент обучения истории, поэ- ков знаний, их жизненного опыта, умений вторения изученного. Например, к теме тому обязательно применение разноо- и навыков: работа с «лентой времени», ори- «Русские князья Игорь и Святослав. Кня бразных наглядных средств. ентировка в историко-временных и истори- гиня Ольга» в 7 классе предлагается та При изучении истории важно вести спе- ко-географических представлениях;

кое краткое обобщение изученного на — в изложение фактического материала циальную работу по использованию хро- предыдущем уроке.

нологии, этому помогают «лента време- привносятся элементы эмоционального История России. 7 класс (с. 110).

ни», игры, викторины с использованием восприятия: восприятие исторического На прошлом занятии вы узнали, как об исторических дат. материала через биографические дан ные исторического лица;

разовалось государство — Киевская — тексты для дополнительного чтения Русь. Произошло это событие в IХ (9) опираются на документы, свидетельства веке. Помните, что первыми русскими очевидцев, что подтверждает и эмоцио- князьями были Рюрик и Олег. Они по нально усиливает отдельные положения строили много новых городов и при основного текста;

соединили много новых земель к Руси.

— предусмотрена работа с новыми тер- А Олег даже совершил удачный поход в минами и введение их в активный сло- далекую Византию.

варь учащихся, что особенно важно для Основной текст небольшой по объему, этой категории учащихся;

— контрольные вопросы и задания на- новые исторические термины выделе правлены на закрепление изученного ма- ны шрифтом, что значительно облегчает териала и подготовку учащихся к воспри- словарную работу.

ятию следующей темы;

— иллюстрации отражают образователь- История России. 7 класс (с. 9).

Основным оружием славян был лук со ные задачи текста и его эмоционально эстетическое восприятие;

стрелами. Лук носили на левом плече в  В помощь учителю и методисту Дополнительные материалы содержат кожаной сумке. На правом боку воин ве- ет учителю дифференцированно подхо шал сумку со стрелами — колчан. Стре- интересные исторические факты и собы- дить к процессу обучения.

лу делали из дерева, с железным нако- тия. Наличие таких дополнений позволя нечником. К хвосту стрелы привязывали История России. 7 класс (с. 1).

орлиные или гусиные перья, чтобы она Рассказ для дополнительного чтения лучше летела.

Другим оружием славян было копье.

КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — Копье также делали из дерева, а на кон- ОСНОВОПОЛОЖНИКИ СЛАВЯНСКОЙ це укрепляли железный наконечник. ПИСЬМЕННОСТИ Стрела и копье были похожи. Только Как вам уже известно, первые церковные книги появились на Руси из Византии. Все эти книги были написаны на греческом стрела была маленькой и с хвостом из языке. На этом языке говорили и писали в Византии.

перьев, а копье большим. В греческом городе Солуни в семье славянина родились два брата Кирилл и Мефодий. Они получили хорошее образование.

Кроме того, славяне использовали в бою Кирилл стал священником, а Мефодий сначала поступил на во меч, боевой топор в виде полумесяца — енную службу, а затем ушел в монастырь и стал монахом.





секиру и палицу — тяжелую палку с утол- Хотелось обоим братьям, чтобы греки и славяне лучше по нимали друг друга. Поэтому решили они перевести все церков щением на конце. Защищались славяне от ударов вражеского меча щитом. Памятник Кириллу Страница древней книги.

Каждое славянское племя имело свою и Мефодию Текст написан кириллицей дружину. Это были самые смелые и сильные воины. В старину их называли ратниками. Их задачей было защищать землю от нападения врагов.

Чтобы заранее узнавать о нападении врагов, дружинники строили стороже вые башни и делали засеки. Засекой называлось заграждение из повален ных деревьев. Здесь постоянно нахо дился один из воинов — дозорный. Он зорко следил, не приближается ли враг.

Если дозорный замечал вдалеке обла ко пыли, значит приближается конница хазар или печенегов. Тут же выезжали навстречу врагу отряды дружинников. Начиналось сражение.

Славяне сражались мужественно и хра- Вопросы и задания к каждой теме помо- Привлечет внимание учащихся и рубрика бро. Часто они побеждали в бою, даже гают учащимся повторить и запомнить «Это интересно».

если врагов было больше. пройденное на уроке.

История России. 7 класс (с. 17).

В каждом параграфе имеется словарь Это интересно История России. 7 класс (с. 96).

новых слов, который обязательно содер- Русские богатыри, о которых расска 1. Зачем славянам нужна была дру жит доступные пояснения. зывалось в былинах, всегда были оде жина? ты в доспехи: кольчугу и шлем. Весили История России. 7 класс (с. 95–96).

доспехи около 0 кг, носить их могли 2. Чем был вооружен славянский воин?

Колчан — сумка для стрел.

только очень сильные люди. Ведь в этих Что являлось его основным оружием?

Секира — боевой топор.

доспехах им приходилось сражаться.

3. Подумайте и скажите, почему сла Палица — тяжелая палка с утолщени Непросто было могучему богатырю в вянский воин лук вешал на левое плечо, ем на конце.

доспехах подобрать себе коня. Не вся а колчан со стрелами — на правый бок.

Ратник — воин.

кий конь мог выдержать такой вес. Поэ 4. Почему славяне приглашали в свои Засека — заграждение из поваленных тому в былинах рассказывается о могу деревьев. дружины варягов?

чих конях, которые были верными спут Дозорный — воин, который следит за никами русских богатырей.

приближением врагов.

 Учебно-методический комплект по истории Широко используется иллюстративный ческие картины известных русских ху- жизни и быта россиян, батальные сцены, ряд, в котором представлены истори- дожников: портреты царей, картины из много карт, схем.

История России. 7 класс (с. 10–11). этим, подобрать эффективные методы и Хронологическая таблица приемы обучения с учетом индивидуаль Дата Событие ного и дифференцированного подхода к 879 год Образование Киевской Руси учащимся, использовать из достаточно 91 год Начало правления князя Игоря сына обширного наглядного материала (иллю Олега 95 год Начало правления княгини Ольги страции в учебнике, репродукции картин, 988 год Крещение Руси при князе Владимире карты, схемы, таблицы и т.д.) иллюстра 1019 год Начало правления Ярослава Мудрого тивные средства, отвечающие задачам 111 год Начало княжения Владимира Мономаха данного конкретного урока.

XII(1) — Период раздробленности XIII(1) век «Уроки истории» содержат примерное 117 год Основание столицы нашей Родины — тематическое планирование, подробные города Москвы конспекты уроков, раскрывают цели, за 1 год Битва с монголо-татарами на реке Калке дачи, особенности и методику проведе 17 год Нашествие войск хана Батыя на Русь 10 год Битва на реке Неве с немецкими ния каждого этапа урока, дополнитель и шведскими рыцарями-крестоносцами В конце учебников — хронологическая ные материалы для учителя по соответ 1 год Ледовое побоище таблица. ствующей теме.

15 год Начало правления Ивана Калиты 159 год Начала княжения Авторы курса уделили большое внима- В сочетании с учебниками методические Дмитрия Ивановича Донского ние методической поддержке учителя: пособия в значительной степени облег 180 год Куликовская битва к каждому учебнику выпущены учебно- чат работу учителя по организации само 180 год Сражение на реке Угре методические пособия «Уроки истории». стоятельной работы учащихся, словар 180 год Освобождение Руси от монголо-татарского ига Это первая и достаточно удачная попытка ной работы, позволят дифференцировать 197 год Иван III утвердил Судебник — комплексного подхода к преподаванию задания (подготовить рассказ, пересказ, сборник законов Российского государства курса истории в специальных (коррекци- озаглавить отдельные фрагменты текста онных) общеобразовательных учрежде- и т.д.), сформировать историко-времен ниях VIII вида. ка, наиболее полно выразить образова- ные и историко-пространственные пред Методические рекомендации позволят тельные, коррекционные и воспитатель- ставления, что является наиболее слож учителю, опираясь на материал учебни- ные задачи урока, и, в соответствии с ным в работе учителя.

В помощь учителю и методисту История России. 7 класс (с. 17). — на ленте времени поставить даты:

1 г. — битва на реке Калке и 17 г. — ткани, отороченную по краям мехом. Одежда на нем была покрыта золотой вышивкой. Поверх одежды накинут красный плащ. На нашествие монголо-татар под руковод плечах князь носил золотые пряжки или цепи, которыми скреплял ством хана Батыя;

ся плащ. На ногах надеты шитые золотом и серебром кожаные — просмотр видеофильма «История го сапожки.

сударства Российского. Нашествие»;

Боярина тоже можно было отличить от простого человека по его богатой одежде. На голове боярин носил высокую шапку из меха. — учитель обобщает изученное и прово Боярин не снимал шапку ни в присутствии князя, ни на пиру. Одева дит первичное закрепление нового мате лись бояре в расшитые золотом кафтаны с длинными рукавами.

риала в форме беседы;

Рукава спускались до самой земли, а руки продевались в прорези.

— подведение итогов урока, объявление Зимой князья и бояре одевались в богатые шубы из меха соболя или лисицы. Княгини и боярыни тоже наряжались в красивые оценок за работу, сообщение и запись одежды. Украшали себя золотыми и серебряными цепями, кольца работы на дом и индивидуальных зада ми, браслетами. Волосы прятали под дорогие шапочки, украшенные ний как для сильных, так и для слабых драгоценными камнями и разными украшениями.

учащихся.

Живое слово учителя играет ведущую Бояре Князья роль в обучении истории, но наряду с рассказом, беседой используется чтение текста, работа с учебником, с картой, де монстрация видеороликов.

Повторительно-обобщающие уроки со держат вопросы и задания для учащихся и рекомендации для учителя по органи зации работы.

Чередуя различные виды деятельности учащихся на уроке, учитель сможет скон центрировать внимание учащихся на но вых понятиях, добиться более полного усвоения материала, закрепления полу ченных знаний.

Уроки истории. 7 класс (с. 8).

Первичное закрепление нового мате риала направлено на выявление усво В методическом пособии подробно рас- — далее игра «Штурм»: учащиеся147 зада- ения знаний, которое проводят с помо сказывается как работать с учебником, с ют вопросы, стоящим у доски, оценка от- щью беседы по вопросам, дифферен наглядно-дидактическими материалами, ветов;

цированным заданиям как для отлично — объявление новой темы, вводное сло с историческими картами, схемами, как успевающих, так и для слабо успеваю #Puz7_103_182.pmd 147 17.08.2005, 10: вести словарную работу, формируя ак- во учителя и работа с картой «Борьба на- щих учащихся. Используют и ключевые тивный исторический словарь учащихся. родов нашей страны с иноземными за- вопросы, направленные на выявление Много внимания уделяется деятель- хватчиками»: учитель задает вопросы, а в усвоения учащимися фактического ма ности учителя: как построить урок, ка- случае затруднений наводящие вопросы, териала.

кой тип урока выбрать для той или иной учащиеся отвечают;

На первичное закрепление нового ма — рассказ учителя о битве на реке Калке, темы, приводятся примерные структуры териала выделяется разное количе уроков. Например, для темы «Нашествие беседа на закрепление нового;

ство времени, в зависимости от слож — работа с текстом учебника: выбороч монголо-татар на Русь» предлагается ности содержания нового материала комбинированный тип урока: ное чтение;

(5–8 мин).

— начало — беседа учителя по повторе- — работа с картой: показать направле нию пройденного, рассматривают табли- ние движения войск монголо-татар на Ря Проверка знаний учащихся — важный цу «Монголо-татары и русские», вспоми- зань;

— беседа с детьми о том, как защища ная из предыдущего урока различия в их этап урока. Это может быть и фронталь образе жизни;

лись рязанцы;

ный опрос и беседа, выполнение пись Учебно-методический комплект по истории В пособии учитель найдет и дополни менных и устных заданий, решение этим законам, запрещалось отдавать в кроссвордов и т. д. тельные материалы к теме урока. рабство за долги.

По указу Владимира Мономаха в Ки Уроки истории. 7 класс (с. 8). Уроки истории. 7 класс (с. 11). еве был построен первый мост через При подведении итогов учитель оце- Дополнительные материалы реку Днепр.

Главными городами удельных княжеств, Владимир Мономах был женат на нивает самостоятельность, активность, интерес учащихся к предмету, умение которыми управляли сыновья Ярослава английской королевне Гиде, а че высказывать свое мнение, суждение;

Мудрого, были Смоленск, Чернигов и рез своих детей он породнился с ви выставляет оценки, аргументирует их;

Переяславль. зантийским императором, половец «Устав Владимира Мономаха» защищал уточняет, что особенно понравилось на ким ханом, норвежским и шведским уроке, что больше всего запомнилось. интересы простых людей. Так, согласно королями.

Раздел V. Борьба с иноземными завоева Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, телями — 9 ч.

Л.С. Сековец, Н.М. Редькина Л.С. Сековец, Н.М. Редькина Раздел VI. Начало объединения русских История России. Уроки истории. земель — 10 ч.

7 класс. Учебник 7 класс. Учебно-мето- В конце учебника приведена хроноло гическая таблица от даты образования дическое пособие Киевской Руси до Освобождения Руси от монголо-татарского ига.

Каждая тема конкретного раздела учеб ника включает:

— краткое обобщение изученного ранее, то, что необходимо вспомнить перед из учением новой темы;

— основной текст;

— иллюстрации и карты;

— материалы для дополнительного чтения;

— словарь;

— вопросы и задания как к основному, так и к дополнительному тексту.

Такой методический аппарат у чеб ника помогает учителю спланировать в и д ы д е я т е л ь н о с т и у ч а щ и хс я н а Преподавание истории в 7 классе рас- уроке.

В содержании учебника прослеживает считано на 68 ч, в том числе после каж Учебный материал 7 класса разделен на дого крупного раздела 6 уроков — повто- ся сбалансированность исторического рительно-обобщающие и 7 ч отводится 6 разделов: материала и последовательность, до Раздел I. Введение в историю — 7 ч.

на изучение краеведческого материала, с ступность его изложения для учащихся.

Раздел II. История нашей страны древ использованием местного исторического С этой целью используется прием «Исто материала. Краеведческая работа служит нейшего периода — 11 ч. рия в лицах».

Раздел III. Киевская Русь — 15 ч. Начиная с 7 класса у учащихся форми активным средством формирования граж Раздел IV. Распад Киевской Руси — 9 ч.

данских качеств ученика. руются навыки работы с учебником, с на В помощь учителю и методисту История России. 7 класс (с. 9). Семья вместе ется главным символом христиан. Та- если в семье лад.

Князь Александр Лад и согласие душа на месте.

ков был обряд крещения.

Невский (художник П.Д. Корин) Владимир принял христианство в 988 г. Не нужен клад первое счастье.

2. В семье трое детей: Коле 11 лет, Произошло это в одном из греческих городов. Чтобы закрепить свою связь с Маше 15 лет, Оле 7 лет. Кто из детей христианской Византией, князь Влади- старше (младше)?

3. Отгадайте кроссворд.

мир женился на дочери византийского императора Анне. 1. Специальные учреждения, где хра нятся письменные источники.

. Ученый, который занимается рас История России. 7 класс (с.19). копками.

Религия — это вера в Бога или несколь- . Название нашей страны.

ких богов. . Дается при рождении.

Христиане — люди, которые верят в Раздел II. История нашей страны Бога Иисуса Христа. древнейшего периода Крещение — обряд принятия христи- 1. Покажите на карте места расселения анства. племен восточных славян.

Священник — человек, который служит 2. Какими орудиями труда пользова глядно-дидактическими материалами, с исторической картой. Богу. лись славяне? Нарисуйте их.

Бедность словарного запаса у учащих- Крест — символ христианства. 3. Что такое частокол?

Молитва — слова, обращенные к Богу. 4. Узнайте, какие племена жили на терри ся и трудности усвоения ими историче Патриарх — глава Константинополь ских терминов требуют тщательной рабо- тории вашего края. Чем они занимались?

5. Игра «Третий лишний»

ты на уроке: теоретико-практическое по- ской Церкви.

Митрополит — глава Русской Церкви.

яснение, многократное проговаривание венгры — дреговичи — вятичи Проповедники — люди, которые пропо про себя и вслух, запоминание, исполь- Рюрик — Игорь — Август зование нового понятия в самых разных ведовали христианскую веру. соха — серп — копье частях урока, закрепление изученного земледелие — бортничество — зод игровыми методами и приемами. чество Например в теме «Крещение Руси при Коррекция недостатков пространствен- Раздел III. киевская Русь князе Владимире» слово христиане 1. Соотнесите правую и левую колонки но-временных представлений преду Рюрик встречается несколько раз в основном сматривает введение не более 1— дат перенес столицу в Киев Олег тексте и в словаре. в один урок, упоминаемых в доступном основатель русского госу сюжетном материале, а также концен- дарства Ольга трацию внимания учащихся на запоми- первая приняла христиан История России. 7 класс (с.16).

нающемся историческом событии. Так в ство Владимир много раз слышал о христи- Святослав идя на врага, говорил: «Иду теме «Невская битва» приводится одна анах. Христианами называли людей, дата: лето 10 г. — нападение шведов, на Вы!»

2. Игра «Третий лишний»

которые верили в Бога Иисуса Христа. сражение на реке Неве и победа новго Особенно много христиан было в Ви- родцев под предводительством Алексан- Днепр — Почайна — Волхов зантии. Византийские императоры тоже дра Невского. оратор — кузнец — плотник В конце учебного года проводится по были христианами. Поэтому Владимир Кирилл — Мефодий — Владимир.

3. Вспомните и перечислите знакомые решил стать христианином и ввести вторительно-обобщающий урок по всему христианскую веру на Руси. курсу. Предлагаются вопросы и задания вам былины. Объясните, почему они яв Чтобы стать христианином, нужно ко всем шести разделам учебника исто- ляются источником знаний.

4. Найдите пару и поставьте соответ было принять крещение — войти в воду, рии для 7 класса.

«смыть с себя старую веру» и очистить- ствующий номер в столбике справа.

Уроки истории. 7 класс (с. 1—1).

ся. Затем священник брал в руки крест 1. Нестор основатель храма ВоПРосы И заданИя По кУРсУ и крестил им тех, кто вошел в воду. А по- святой Софии Раздел I. Введение в историю том и сам человек накладывал на себя . Ярослав князь, при котором 1. Соедините стрелками части посло крест рукой: от лба до пояса, от правого Мудрый произошло крещение плеча к левому плечу. Ведь крест явля- виц о семье: Руси Учебники и учебные пособия по истории . Владимир автор «Повести ческая работа служит активным сред Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, временных лет» ством формирования гражданских ка Л.С. Сековец, Н.М. Редькина Раздел IV. Распад киевской Руси честв ученика.

История России.

1. Поставьте вопросы к кроссворду Учебный материал 8 класса разделен на 8 класс. Учебник 1. Новгород  раздела:

Раздел I. Единая Россия (конец XV в. — . Волхов Уроки истории.

. Посадник XVII в.) — 1 ч.

8 класс. Учебно-мето- Раздел II. Великие преобразования Рос . Береста дическое пособие 5. Писало сии в XVIII в. — 19 ч.

2. Сколько соборов Святой Софии на Раздел III. История нашей страны Руси вам известно? в XIX в. —  ч.

3. Существует сказание. Исторический материал учебника изло Старый отец, умирая, призвал к себе жен в доступной форме с учетом уров сыновей и велел сломать веник. Сколь- ня знаний и специфики восприятия ин ко ни пытались сильные, здоровые пар- формации школьниками с проблемами ни переломить вязаные прутья, им это развития. Отбор основного и дополни не удавалось сделать. И тогда отец тельного материала, образность и эмо предложил им развязать веник и каж- циональность его изложения, конкрет дый прутик сломать отдельно. Легко ность и достоверность исторических тек справились с этой задачей сыновья. стов отвечают основным дидактическим Сделайте из притчи вывод. К какому принципам, применяемым в специальной историческому периоду можно отнести (коррекционной) школе.

Каждая тема начинается с актуализа эту притчу?

Раздел V. Борьба с иноземными за- ции знаний учащихся, с повторения ра нее изученного, что было и в учебнике воевателями 1. Проверьте себя. В каком году монголо- 7 класса.

Традиционно используется план изло татары начали свое нашествие на Русь?

2. Разъясните, почему, несмотря на ге- жения нового материала, который в по роическое сопротивление русских, мон- следствии станет наглядной опорой ло голо-татары победили. гического построения текста, рассказа, 3. Объясните значение слов иго, полк, события. План изложения учащиеся за Орда, баскаки. писывают в тетрадь для использования 4. Почему князь Александр Ярославич по- его в своем пересказе при подготовке лучил почетное прозвище «Невский»? дома.

5. Назовите важнейшие сражения в пе- Продолжается формирование навыков риод с XIII по XV в. работы с учебником. Это и комментиро 6. Проверьте себя. Когда и с кем состоя- ванное чтение, и нахождение ответов на лась битва на р.Неве (Ледовое побоище)? вопросы учителя в тексте учебника, са Раздел VI. начало объединения рус- мостоятельное чтение и постановка во просов к тексту.

ских земель 1. Расскажите, как строилась Москва. В 8 классе продолжается работа по фор 2. Сколько лет Москве сегодня? мированию словарного запаса учащихся, 3. Как по-другому называют Куликов- но объем работы со словарем увеличива скую битву? ется до 5—6 слов, используется самосто 4. Докажите, что Дмитрий Донской был Преподавание истории в 8 классе рас- ятельное объяснение понятия с опорой великим полководцем. считано на 68 ч, в том числе после каж- на словарь учебника.

5. Сколько лет прошло со дня Куликов- Широко используется работа с картой, в дого крупного раздела  урока — по ской битвы? вторительно-обобщающие и 5 ч от- том числе с картами в учебнике;

усложня 6. Определите, что общего в деятель- водится на изучение краеведческого ются задания — вводится самостоятель ности Александра Невского, Ивана Ка- материала, с использованием местно- ное нахождение объектов по описанию литы и Дмитрия Донского. го исторического материала. Краевед- в учебнике.

В помощь учителю и методисту Учитывая, что нарушения внимания История России. 8 класс (с. 11).

Это интересно все еще приводят к смешению фактов, Для царевичей Ивана и Петра был по их хронологической перестановке, учи тель активно применяет приемы сравне- строен специальный двойной трон:

ния, сопоставления, анализа, обобще- кресло с двумя сиденьями. В спинке ния исторического материала, используя трона было вырезано окошко с двер предыдущие знания и опыт учащихся. цей для регентши — царевны Софьи.

Предлагаются следующие методические Во время царских приемов Софья са приемы использования иллюстративного дилась за троном, открывала окошко материала: и через него подсказывала своим ма — рассматривание сюжетной иллюстра- лолетним братьям слова, которые они ции с анализом отдельных фрагментов;

должны были произносить в ответ на — сравнение иллюстрации с текстом приветствия гостей. Этот двойной трон учебника;

до сих пор сохранился и находится в му — самостоятельное описание и анализ с зее Московского Кремля.

помощью учителя;

— составление рассказов и т.д.

На примере темы 1 «Начало правления История России. 8 класс (с. 109). Содержание учебника, вопросы и зада Верфь — специальное место для стро Петра I» второго раздела познакомим- ния к параграфам предусматривают реа ся со структурой изложения материала ительства кораблей. лизацию межпредметных и внутрипред Струг — большая речная лодка с за в учебнике. метных связей.

Вводная часть урока — обобщение и по- остренными концами, плавающая под вторение пройденного. парусом и с помощью гребцов.

Бомбардир — звание рядового артил- Б.П. Пузанов, О.И. Бородина, История России. 8 класс (с. 106). лериста. Л.С. Сековец, Н.М. Редькина Помните, что в XVII (17) в. территория Корабельщик — строитель кораблей.

История России.

Султан — турецкий правитель.

Российского государства значитель 9 класс. Учебник но расширилась за счет присоедине ния обширных сибирских земель. Од Уроки истории.

нако прибалтийские земли, потерянные 9 класс. Учебно-мето Россией во время Ливонской войны, так История России. 8 класс (с. 110).

и не были возвращены. Поэтому Россия дическое пособие 1. Опишите внешность Петра I.

не имела выхода в Балтийское море.

2. Чем закончились Азовские походы?

Эту задачу мечтал решить царь Петр I.

3. С какой целью Петр решил совер Начало XVIII столетия связано с дея тельностью Петра I. шить поездку за границу?

4. О ком пишет голландский писатель:

«Повсюду проявлял он необыкновенную Основной текст разделен на небольшие любознательность... Многие поража части, с выделенными подзаголовками, лись его ловкости в работе, которой он например, «Азовские походы», «Великое превосходил иногда даже более опыт посольство». ных в деле людей...» (О Петре I).

Иллюстрации к тексту играют большую роль в восприятии учащимися историче После основного текста даются расска ских событий, в запоминании и воспро изведении пройденного материала. зы для дополнительного чтения «Семья В тексте новые слова выделены шриф- Петра» и «Потешные игры молодого Пе том, а далее приведены в словарике с тра», после которых также даны словарик кратким пояснением. и вопросы для повторения.

Заключительное повторение пройденно- Рубрика «Это интересно» расположена в Преподавание истории в 9 классе рас го на уроке проводится по вопросам. конце темы. считано на 68 ч, из них 5 урока про Учебники и учебные пособия по истории вторение материала за год. Краеведче- деятельности учащихся на уроках исто ская работа служит активным средством рии в 9 классе.

формирования гражданских качеств уче Уроки истории. 9 класс (с. 51—5).

ника.

Один ученик читает указанные учителем Учебный материал 9 класса разделен на абзацы, остальные следят по книге.

6 разделов:

По ходу чтения дают ответы.

Раздел I. Россия в начале XX в. — 9 ч.

Дают ответ.

Раздел II. Россия в 1917—190 гг. — 9 ч.

Следят за показом на карте.

Раздел III. Советская Россия — СССР в Дают ответ.

0–0-е гг. XX в. — 9 ч.

Следят за показом на карте.

Раздел IV. СССР во Второй мировой и Ве- Находят в учебнике объяснение слова.

ликой Отечественной войне Слушают рассказ учителя. По ходу рас 191–195 гг. — 1 ч. сказа отвечают на вопросы.

Раздел V. Советский Союз в 195— 1991 Следят за показом на исторической гг. — 1 ч. карте.

Раздел VI. Новая Россия в 1991— Сообщение ученика о М.В. Фрунзе.

Рассматривают портрет М.В. Фрунзе.

00 гг. — 5 ч.

Один ученик читает вслух указанные Возросший объем памяти, внимания, водятся по фактическому материалу, учителем абзацы, остальные слушают.

6 уроков — повторительно-обобщающих, логических суждений, навыков работы с Слушают вывод учителя.

6—8 уроков отводится на изучение крае- учебником, исторической картой позво Один ученик показывает на настенной ведческого материала и — урока на по- ляют разнообразить и усложнять виды карте, другие участвуют в беседе.

Активно продолжается работа над фор мированием словарного запаса и раз витием речи учащихся. Практически в каждой теме вводятся новые социаль но-исторические понятия. Сложные для усвоения термины требуют тщательной работы через обобщение понятий, фор мирование конкретного образа, развер нутое научное определение, установле ние логической последовательности.

История России. 9 класс (с. 96).

Продовольственные отряды, против ко торых восставали крестьяне, были рас пущены. Ликвидировались и Комите ты бедноты. В деревне вводилась прод разверстка. Что это такое?

В деревнях крестьян объединяли в коллективные хозяйства — коммуны и совхозы. Государство устанавливало, сколько каждая коммуна и совхоз долж ны сдать за год хлеба. Один раз в году осенью, после сбора урожая, в деревню приезжали рабочие отряды и забирали установленное продразверсткой коли чество хлеба.

Продразверстка не улучшила ситуа цию в деревне. Крестьяне были еще больше возмущены этой политикой.

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Возможна самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

В помо щ ь у ч и т е лКратко проговорив д и с т у Слушают вывод учите ю и м е т о изучен ный материал, учитель подво ля дит к выводу: в результате нэпа СССР в 20—30е годы ХХ в.

68 Раздел III. Советская Россия — жизнь в стране стала улучшать ся. Нэп помогла вывести страну Продолжение табл.

Уроки истории. 9 класс (с. 68). восстановить хозяй из кризиса, Потому что, государство устанавли ство, покончить с разрухой и го вало такое большое количество хле- Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся лодом ба для сдачи, что крестьяне вынуж- Возможна самостоятельная Первичное Задание 1. Что характерно для: Задание выполняется дены были отдавать все. Почти весь работа учащихся с текстом закрепление устно (отлично успеваю учебника.

нового мате щие ученики с пояснени урожай у крестьян отнимали. В де- Кратко проговорив изучен Слушают вывод учите риала ем).

ревнях начался голод. Крестьяне бе- ный материал, учитель подво ля Продналог дит к выводу: в результате нэпа • жали в леса и снова поднимали вос- нэпа Продразверстка • жизнь в стране стала улучшать экономической политики ся. Нэп помогла вывести страну денег Отмена стания против советской власти. Не- советского правительства из кризиса, восстановить хозяй всех услуг Оплата которые крестьяне уходили в города Нэпманы ство, покончить с разрухой и го «Золотой червонец»

лодом и там пытались найти работу.

Соедините стрелочками.

Такая экономическая политика совет- Первичное Задание 1. Что характерно для: Задание выполняется Задание 2. «Кто это?» Задание выполняют закрепление устно (отлично успеваю ского правительства называлась воен- Нанимался на работу к одно устно.

нового мате щие ученики с пояснени сельчанину ным коммунизмом. Она привела к еще риала ем).

батрак.

большему ухудшению жизни людей. наемник. Продналог • нэпа шабашник. Продразверстка • Рабочие и крестьяне выступали против экономической политики Выберите правильный ответ.Отмена денег этой политики, особенно после оконча- советского правительства Оплата всех услуг Задание 3. Укажите термины, Нэпманы ния Гражданской войны. соответствующие следующим «Золотой червонец»

определениям:

Так после своего прихода к власти Соедините стрелочками.

Соедините стрелками.

большевики попытались создать ком- Задание 2. «Кто это?» Задание выполняют Нанимался на работу к одно устно.

мунистическое общество. Но эта попыт- Обязательная сдача крестьянами государству всех сельчанину излишков продукции.

Аренда ка оказалась неудачной. батрак.

Установленная государством обязательная плата, Продналог наемник.

взымаемая с крестьянского хозяйства.

Продразверстка шабашник.

Наем за плату на определенный срок земли, пред Выберите правильный ответ.

приятий В учебнике, наряду с вопросами, требую- Задание 3. Укажите термины, соответствующие объявление Комментарии, следующим щими репродуктивного воспроизведения Подведение Слушают комментарии определениям:

итогов оценок за работу текста, встречаются и более сложные зада- Соедините стрелками.

ния, рассчитанные на развитие логическо- Домашнее Сообщение домашнего зада Записывают домашнее Обязательная сдача крестьянами государству всех задание ния. задание го мышления и творческих способностей излишков продукции.

Прочитать текст учебника, Аренда учащихся, такие как составление расска- дать словесное описание государством обязательная плата, Установленная жизни Продналог взымаемая с крестьянского хозяйства.

Продразверсткалюдей при нэпе за, описание рисунка, высказывание сво- Наем за плату на определенный срок земли, пред приятий его отношения к реформам того или иного Разработанные и перечисленные в мето- В заключении хочется отметить воспита исторического деятеля, подготовка сооб Подведение Комментарии, объявление Слушают комментарии щения с привлечением дополнительного дическом пособии виды домашних заданий тельное значение курса Истории Рос итогов оценок за работу материала. помогут учителю творчески и дифференци- сии, его нравственно-патриотическую Домашнее Сообщение домашнего зада Записывают домашнее Коррекционная направленность мето- рованно подойти к этому этапу урока. направленность, выразительность и задание ния. задание В конспектах повторительно-обобщаю- учебника, корректность изложения ма дов и приемов обучения облегчает усво- научную Прочитать текст дать словесное описание жизни ение учащимися хронологического ма- щих уроков в 9 классе приводится мно- териала, что, несомненно, будет спо людей при нэпе териала. го полезных и разнообразных видов ра- собствовать решению основной зада На основе сопоставительного анализа, боты, требующих рассуждений, доказа- чи специальных (коррекционных) об игровых приемов, хронологических та- тельств, служащих не только повторению щеобразовательных учреждений VIII блиц-подсказок, материалов учебника, фактического материала, но и его систе- вида — подготовить выпускников к взаимопроверок письменных работ, под- матизации. самостоятельной жизни.

готовки творческих работ учащиеся за- Зав. художественной редакцией И.А. Пшеничников поминают основные даты, историческую Методический отдел последовательность событий. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.0.95.Д.00590.08.0 от 6.08.00.

Методика обучения направлена на по- Сдано в набор 1.07.05. Подписано в печать 0.07.05.

вышение уровня самостоятельности уча- Формат 6088/8. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,96. Тираж 1 500 экз. Зак. № щихся, активности, развитие в речи ло- ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 119571, Москва, просп. Вернадского, 88, гической последовательности, форми- Московский педагогический государственный университет.

рование элементарного исторического Тел. 7-11-11, 7-5-5, 7-99-98;

тел./факс 75-66-5.

образования и культуры. E-mail: vlados@dol.ru http://www.vlados.ru 1

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.