авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


2

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Исходными документами для составления рабочей программы учебной

дисциплины «История и философия науки» для аспирантов специальности

«Конституционное право, муниципальное право» являются:

федеральные государственные требования к структуре основной

-

профессиональной образовательной программы послевузовского

профессионального образования (аспирантура), утвержденные приказом

Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365;

- учебный план БАГСУ по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура);

- программа-минимум кандидатского экзамена, утвержденная приказом Минобрнауки РФ от 08.10.2007 г. № 274.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цели:

развить у аспирантов и соискателей интерес к фундаментальным знаниям;

стимулировать потребность к философским оценкам становления и развития наук;

подготовить к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки».

Задачи курса:

– способствовать созданию у аспирантов и соискателей целостного понимания предмета и основных концепций современной философии науки;

– помочь аспирантам и соискателям в осмыслении места и роли науки в культуре современной цивилизации;

– содействовать формированию и развитию у аспирантов и соискателей философского подхода к проблеме возникновения науки и основных стадий ее исторической эволюции;

– сформировать у аспирантов и соискателей конкретные представления о структуре и динамике научного знания;

– добиться постижения аспирантами и соискателями научных традиций и научных революций, типов научной рациональности;

– охарактеризовать аспирантам и соискателям особенности современного этапа развития науки;

– представить аспирантам и соискателям науку в качестве социального института, развивающегося в определенном социокультурном контексте;

– сформировать знания о специфике объекта, предмета и субъекта социально-гуманитарного познания;

– продемонстрировать значение ценностей в социально гуманитарном познании;

- усвоить основные особенности эволюции политологической мысли;

- добиться понимания специфики отдельных этапов в развитии политологической науки;

- сформировать знания о роли личности ученого в развитии политологической науки.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ После изучения истории и философии науки аспиранты и соискатели должны:

иметь представления:

– о своеобразии философии и науки, их месте и роли в культуре и цивилизации;

– о научных, философских, художественно-образных, мифологических, религиозных и мистических картинах мира;

– о многообразии форм человеческого знания;

– об особенностях функционирования знания в современном обществе;

– о главных проблемах становления и развития науки в историческом, философском и методологическом аспектах;

– о специфике разделения социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки;

- об основных особенностях эволюции юридической мысли;

знать:

– предмет и основные концепции современной философии науки;

– место и роль науки в культуре современной цивилизации;

– формирование науки и основные этапы ее исторической эволюции;

– структуру и динамику научного знания;

– проблему научных традиций и научных революций, классический, неклассический и постнеклассический типы научной рациональности;

– сущность и специфику современного этапа развития науки;

– особенности науки как социального института;

– общетеоретические подходы к социально-гуманитарному знанию;

– специфику социально-гуманитарного дискурса;

- особенности отдельных этапов эволюции юридической мысли;

владеть:

– основами и спецификой философского мышления;

–основными методологическими подходами социально-гуманитарного познания;

– знаниями истории и методологии отдельных социально гуманитарных наук;

уметь:

– объяснять феномен философии и науки;

– интерпретировать основные методологические парадигмы, прежде всего – социально-гуманитарного познания;

– логично излагать результаты научных исследований и приобретать новые знания с опорой на философские методы;

– работать с первоисточниками, использовать их при написании реферата по истории науки, а также при подготовке к семинарским занятиям;

– применять критический подход в оценке и анализе различных научных гипотез, концепций, теорий и парадигм, прежде всего - социально гуманитарного познания;

- оценивать роль личности ученого в развитии юридической науки.

Изучение дисциплины «История и философия науки» осуществляется в виде чтения лекций, проведения семинарских занятий, написания аспирантами и соискателями реферата по истории науки, их работы над первоисточниками и учебной, монографической литературой и завершается сдачей кандидатского экзамена. Формой промежуточного контроля знаний является зачет по двум разделам программы учебной дисциплины - общим проблемам философии науки и философским проблемам социально гуманитарных наук.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 4.1. Распределение часов учебных занятий по семестрам Вид занятий Количество часов в Трудоемкость семестр № семестра 2 зач.

час.

ед.* Лекции 60 60 1, Практические 12 12 0. занятия Самостоятельн 72 72 ая работа ИТОГО 144 144 *Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам 4.2. Содержание дисциплины.

Содержание дисциплины включает курс по общим проблемам философии науки, современным философским проблемам социально гуманитарных наук и историю правовой мысли.

4.2.1. Лекционный курс № Труд лекци Раздел, тема учебного курса оемкость и ч зач.

ас. ед.* ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ 1. Предмет и основные концепции современной 2 0, философии науки 2 Наука в культуре современной цивилизации. 4 0, 3 Возникновение науки и основные стадии её 4 0, исторической эволюции.

4 Структура научного знания 4 0, 5 Динамика науки как процесс порождения нового 4 0, знания 6 Научные традиции и научные революции. Типы 4 0, научной рациональности 7 Особенности современного этапа развития 4 0, науки. Перспективы научно-технического прогресса 8 Наука как социальный институт 4 0, СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК 1 Общетеоретические подходы к социально- 2 0, гуманитарному знанию 2 Специфика объекта и предмета социально- 4 0, гуманитарного познания 3 Субъект социально-гуманитарного познания 4 0, 4 Природа ценностей и их роль в социально- 4 0, гуманитарном познании 5 Коммуникативность в науках об обществе и 4 0, культуре: методологические следствия и императивы 6 Объяснение, понимание, интерпретация в 4 0, социальных и гуманитарных науках 7 Вера, сомнение, знание в социально- 4 0, гуманитарных науках 8 Разделение социально-гуманитарных наук на 4 0, социальные и гуманитарные науки ИТОГО 6 1, ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ 1. Предмет и основные концепции современной философии науки Понятие философии науки. Основные аспекты изучения науки в философии науки. Наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры. Философия науки как своеобразное самосознание науки. Предпосылки возникновения философии науки.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки.

Позитивистская традиция в философии науки. О.Конт, Д.С. Милль и Г. Спенсер как представители классического позитивизма;

их взгляды на науку. Эмпириокритицизм Э. Маха и Р. Авенариуса. Сущность и особенности неопозитивизма М. Шлика, Р. Карнапа, Л. Витгенштейна и Б.

Рассела. Конвенционализм Ж.А. Пуанкаре и П. Дюгема. Феноменология Э.

Гуссерля.

Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И.Лакатоса, Т.Куна, П.Фейерабенда.

Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А.Койре, Р.

Мертона, М.Малкея.

2. Наука в культуре современной цивилизации Соотношение науки, культуры и цивилизации. Описательная, аксиологическая, деятельностная, информационная и личностная концепции культуры. Три подсистемы культуры: технологическая, официальная и идеологическая. Основания и типы культуры.

Понятие цивилизации. Аграрная, индустриальная и постиндустриальная цивилизации. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности.

Ценности научной рациональности. Становление рациональности в античности. Трактовка рациональности в средневековье, в эпоху Возрождения и в Новое время. Главные ценности классической, неклассической и постнеклассической науки. Пределы научной рациональности.

Наука и философия: общее и различия. Специфика понятийного аппарата философии и науки. Научность и ненаучность философии.

Практическая значимость философии. Перспективы взаимодействия философии и науки.

Наука и искусство: общее и различия. Искусство как надэмпирическая трансляция человеческого опыта при помощи художественных образов.

Искусство и личностные смыслы жизни человека и общества. Логика искусства и его этнический аспект. Эстетика и искусство.

Наука и мифология. Логика науки и мифа. Антропоморфизм, символизм и синкретичность мифологии, ее влияние на процесс становления науки и философии.

Наука и религия. Научное знание и религиозная вера. Проблема авторитета в науке и религии. Религия как основание классической науки.

Перспективы взаимоотношений религии и науки.

Наука и мистика. Знание как сила: научный и мистический аспекты.

Наука и мистика как формы духовной практики. Проблема происхождения и гармонии мира и человека в мистике и науке. Мистика и наука: попытка прогноза.

Роль науки в современном образовании и формировании личности.

Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

3. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого:

человек творец с маленькой буквы;

манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формиро вание идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Р. Бэкон, У.Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Ф.Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности.

Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

4. Структура научного знания Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение.

Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач.

Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира.

Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отношение онтологических постулатов науки к мировоззренческим доминантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

5. Динамика науки как процесс порождения нового знания Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания.

Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. 'Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и не классический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций.

Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры.

Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания.

Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса Главные характеристики современной, постнеклассической науки.

Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов.

Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки.

Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука.

Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

8. Наука как социальный институт Различные подходы к определению социального института науки.

Компоненты науки как социального института. Социология науки.

Науковедение. Наукометрия.

Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика уче ных 17 века;

научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки;

формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия).

Научные школы. Подготовка научных кадров.

Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

Наука и экономика.

Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК 1. Общетеоретические подходы к социально-гуманитарному знанию Философия как интегральная форма научных знаний, в том числе и знаний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.). Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Зависимость СГН от социального контекста: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое значение. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.

2. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания. Возможность применения математики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.

3. Субъект социально-гуманитарного познания Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер)в межсубъектном понимании и смыслополагании.

4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании И.Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании.

Принципы «логики социальных наук» К.Поппера. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально гуманитарных наук. Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.

5. Коммуникативность в науках об обществе и культуре:

методологические следствия и императивы Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие создания нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания. Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций.

Индоктринация — внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.

6. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки.

Природа и типы объяснений. Объяснение - функция теории. Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как "органоне наук о духе" (В.Дильтей, Г.-Г.Гадамер). Специфика понимания: не может быть репрезентировано формулами логических операций, требует обращения к целостному человеку, его жизнедеятельности, опыту, языку и истории. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания. Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям - общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.

7. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках Вера и знание, достоверность и сомнение, укорененность веры как «формы жизни» (Л.Витгенштейн) в допонятийных структурах. Диалектика веры и сомнения. "Встроенность" субъективной веры во все процессы познания и жизнедеятельности, скрытый, латентный характер верований как эмпирических представлений и суждений. Конструктивная роль веры как условия «бытия среди людей» (Л.Витгенштейн). Вера и верования обязательные компоненты и основания личностного знания, результат сенсорных процессов, социального опыта, "образцов" и установок, апробированных в культуре. Вера и понимание в контексте коммуникаций.

Вера и истина. Разные типы обоснования веры и знания. Совместное рассмотрение веры и истины - традиция, укорененная в европейской философии. "Философская вера" как вера мыслящего человека (К.Ясперс).

8. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам). Методы социальных и гуманитарных наук. Вненаучное социальное знание. Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания.

Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.

РАЗДЕЛ 3. ИСТОРИЯ ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ 1. Предмет и методология истории учений о праве и государстве Право и государство как объекты исследований с позиций юриспруденции, философии, и других смежных дисциплин.

Предмет и методология истории учений о праве и государстве.

Концептуально-теоретическое выражение в истории учений о праве и государстве прогресса в сфере политико-правовой мысли.

Взаимосвязи преемственности и новизны в истории учений о праве и государстве.

2. Государственно-правовая мысль в странах Древнего Востока Государственно-правовая мысль в Древнем Китае. Представления о естественной справедливости в концепции даосизма (Лао-цзы).

Патриархально-патериалистская концепция государства Конфуция, его взгляды о соотношении нравственности и закона. Мо-цзы о естественном равенстве людей и договорном происхождении государства. Концепция легизма (Шан Ян, Хань Фэй и др.).

Государственно-правовая мысль в Древней Индии. Учение брахманизма ("Законы Ману") о дхарме и кастовом строе общества. Идеи естественного закона и равенства людей в буддизме. Положения трактата "Артхашастра" о задачах изучения закона и политики.

3. Учения о праве и государстве в Древней Греции У истоков древнегреческой государственно-правовой мысли. Идеи Пифагора и пифагорейцев о праве и справедливости в полисе как "воздаянии другому равным".

Учения софистов (Протагора, Горгия, Гиппия, Антифонта, Ликофрона, Алкидама и др.) о различении и соотношении естественного права (права по природе) и полисных законов, о свободе и равенстве всех людей по естественному праву.

Учение Сократа о разумных и справедливых основах полиса и его законов, о понятийном единстве справедливого и законного.

Учение Платона о совершенном государстве и разумном законе, его идеи о естественном праве и равенстве.

Учение Аристотеля о праве и государстве. Этика, политика и право.

Концепция человека как "политического существа". Учение о формах правления, о естественном и волеустановленном праве, о двух видах справедливости.

Договорная концепция справедливости в учении Эпикура о государстве, естественном праве и законах полиса.

Древнегреческие стоики (Зенон, Хрисипп) о естественном праве, полисе и его законах.

Учение Полибия о формах правления.

4. Учения о праве и государстве в Древнем Риме.

Учение римских юристов о праве и государстве. Формирование и развитие юриспруденции как самостоятельной науки о праве и государстве.

Различение и соотношение естественного и позитивного права. Концепция справедливого закона.

Естественноправовое учение Цицерона о государстве и его законах.

Трактовка государства как "дела народа" и "общего правопорядка".

Концепция смешанной формы правления.

Учение римских стоиков (Сенека, Марк Аврелий, Эпиктет) об универсальном естественном праве и космополисе (вселенском естественном государстве).

Учение Августина о "двух градах", его концепция естественного права.

5. Учения о праве и государстве в Средние века.

Учение Фомы Аквинского о праве и государстве. Виды законов.

Учение о формах правления.

Учение Марсилия Падуанского о праве и государстве. Концепция народного суверенитета.

Естественноправовые учения средневековых юристов о справедливом законе (представители Павийской школы, постглоссаторы).

Легистские концепции права и государства (глоссаторы, представители гуманистической школы в юриспруденции).

Вклад средневековых юристов в развитие юридической науки, в систематизацию действующего права и в процесс рецепции римского права в странах Западной Европы.

Формирование и развитие государственно-правовой мысли в странах Арабского Востока.

6. Учения о праве и государстве Нового времени Учение Н.Макиавелли о праве и государстве. Его концепция соотношения морали, политики и закона.

Государственно-правовые идеи Реформации (М. Лютер, Ж. Кальвин).

Учение Ж.Бодена о праве и государстве. Его концепция государственного суверенитета.

Учение Ф.Бэкона о праве и государстве. Концепция естественного права и "хорошего закона".

Учение Г.Гроция о праве и государстве. Соотношение естественного, внутригосударственного и международного права. Договорная теория государства. Разработка "научной формы" юриспруденции.

Учение Спинозы о естественном и позитивном праве. Концепция договорного происхождения государства.

Учение Т.Гоббса о естественном состоянии и договорном учреждении абсолютистского государства. Концепция права как приказа суверена.

Учение Дж.Локка о праве и государстве. Договорная концепция государства и теория разделения властей. Неотчуждаемые естественные права человека.

Учение С.Пуфендорфа о праве и государстве. Соотношение естественного и позитивного права. Концепция договорного происхождения государства. Формы правления. Концепция развития юриспруденции.

Учение Г.В. Лейбница о праве и государстве. Концепция "рациональной юриспруденции".

Учение Ш.Монтескье о праве и государстве. "Дух законов" и позитивное право. Теория разделения властей и ее влияние на развитие учений о правовом государстве.

Учение Ж.-Ж.Руссо о праве и государстве. Демократическая концепция общественного договора и обоснование суверенитета народа. "Воля всех" и общая воля". Концепция закона.

Учение Ч.Беккариа о праве и государстве. Концепция гуманистических юридических ценностей и цивилизованного правосудия.

Обоснование прав человека, республиканской концепции разделения властей и правового государства в творчестве американских мыслителей II половины ХУШ в. (Т. Пейн, Т.Джефферсон, А.Гамильтон, Дж.Адамс, Дж.Мэдисон).

7. Учения о праве и государстве в Западной Европе в Х1Хв.

Учение И.Канта о праве и государстве. Свобода человека как естественное право. Личность и государство. Мораль и право. Право и политика. Категорические императивы относительно права и государства.

Либеральная концепция правового государства. Учение о "вечном мире".

"Историческая школа права" (Г. Гуго, К.Савиньи, Г.Пухта).

Обоснование идей позитивистской юриспруденции.

Философия права Г.В.Ф.Гегеля как особая философская наука (часть философии), ее предмет и метод. Понятие права и основные формы (ступени) его диалектической конкретизации: абстрактное право, мораль, нравственность (семья, гражданское общество и государство). Система права как царство реализованной свободы. Концепция межгосударственных отношений.

Учение И.Бентама о праве и государстве. Утилитаристская концепция юридического позитивизма. Критика естественноправовых идей. Проекты реформирования государства, законодательства и юриспруденции.

Правовое учение Дж.Остина. Обоснование идей юридического позитивизма и аналитической юриспруденции. Определение предмета юриспруденции. Концепция "философии позитивного права".

Учение Б.Констана о праве и государстве. Права и свободы индивида в античном и современном мире. Идеи конституционализма. Концепция разделения властей и правового государства.

Учение А.де Токвиля о праве и государстве. Идеи либеральной демократии. Соотношение свободы и равенства, поиски их единства.

Историко-материалистическое, коммунистическое учение К.Маркса и Ф. Энгельса о государстве и праве как надстроечных явлениях классового, частнособственнического общества. Классовая сущность и функции государства и права, их исторические формы и преходящий характер.

Революционный слом буржуазной политико-правовой надстройки и установление диктатуры пролетариата. Отмирание государства и права.

Учение Р.Иеринга о праве и государстве. Эволюция взглядов: от "юриспруденции понятий" к "юриспруденции интересов". Концепция юридического позитивизма. Взаимосвязи права и государства.

Учение Ф.Ницше о государстве и праве как явлениях, производных от "воли к власти". Аристократическая концепция естественного и позитивного права. Соотношение морали, политики и права.

8. Зарубежные учения ХХ в. о праве и государстве.

Неокантианские концепции права. Учение Р.Штаммлера о естественном праве с "меняющимся содержанием". Соотношение "законного неправа" и "надзаконного права" в правовом учении Г.Радбруха. Учение В.Науке о "правильном праве".

Неогегельянские концепции права и государства (Ю.Биндер, К.Ларенц, Д.Джентиле, Б. Телдерс и др.). Апология нацистского и фашистского тоталитаризма.

Правовые учения представителей "социологической юриспруденции".

Социология права Е.Эрлиха. Концепция "социального права" Г.Гурвича.

Юридический институционализм П.А.Сорокина. Концепция "жизни права" О.В. Холмса. Юриспруденция как юридическая "социальная инженерия" в учении Р.Паунда.

Концепции "возрожденного" естественного права. Развитие идей "возрожденного" естественного права представителями различных течений юснатурализма – неотомистами (Ж.Маритен, Й. Месснер, А.Ауэр и др.), неопротестантами (Х.Домбоис, Эрнст Вольф, Ф. Хорст и др.), сторонниками светской концепции естественного права (Г.Роммен, Г. Райнер и др.).

Экзистенциалистские учения о праве и государстве. Трактовка В.Майхофером "права экзистенции" как "конкретного естественного права".

Экзистенциальный естественноправовой порядок как основа правового государства. Концепция Э.Фехнера: экзистенциальное право – как живое естественное право "со становящимся содержанием". Экзистенциальное право как интуитивно переживаемое "экзистенциально должное" в учении К.Коссио.

Онтологические учения о праве. "Строгая онтология права" Р.Марчича: концепция естественного права как препозитивной основы позитивного права.

Неопозитивистские учения о праве. Разработка идей неопозитивизма в "чистом учении о праве" Г. Кельзена. Нормативистская трактовка права и государства. Неопозитивистская концепция права Г. Харта. Познавательно критическая концепция позитивного права и аналитической юриспруденции (О. Вайнбергер, П. Колер и др.) 9. Формирование и развитие учений о праве и государстве в России Общая характеристика процесса формирования и развития политико правовой мысли в Древней Руси. Государственно-правовые идеи в произведениях этого периода.

Развитие русской политико-правовой мысли в период формирования централизованной русской государственности.

Политико-правовая мысль в период формирования и утверждения в России абсолютной монархии.

Государственно-правовые идеи М.М. Щербатова, концепция ограниченной монархии.

Учение С.Е. Десницкого о праве и государстве. Проекты разделения властей. Учение о естественном и позитивном праве.

Государственно -правовые взгляды А.Н. Радищева.

Государственно-правовые взгляды М.М. Сперанского. Концепция государственно-правовых преобразований, кодификация российского законодательства.

Государственно-правовые программы декабристов.

Государственно-правовые концепции славянофилов и западников.

Учение К.А. Неволина о праве и государстве. К.А. Неволин как основатель научного правоведения в России. Соотношение естественного и позитивного права. Предмет и составные части "научного законоведения" (юридической науки). Неволин как историк правовых и политических учений.

Государственно-правовые воззрения революционных демократов.

Государственно-правовые взгляды идеологов анархизма.

Учение о праве и государстве Б.Н.Чичерина. Предмет философии права. Естественное и позитивное право. Обоснование концепции правового государства в форме конституционной монархии. Концепция истории политических учений.

Учение В.С. Соловьева о праве и государстве. Нравственность, право, государство. Позитивное право как принудительный минимум нравственности. Концепция правового государства.

Юридический позитивизм в России. Позитивистское учение о праве Г.

Ф. Шершеневича. Неопозитивистские воззрения В.Д. Каткова.

Учение П.И. Новгородцева о праве и государстве. Нравственный идеализм в трактовке права и государства. Идеи возрождения естественного права.

Воззрения Н.А. Бердяева о праве и государстве. Царство Кесаря и царство Духа. Неотчуждаемые права человека как духовные права.

Государственно-правовые воззрения В.И.Ленина. Разработка положений марксистского учения о государстве и праве как надстроечных явлениях эксплуататорского общества. Концепции Республики Советов и федеративного устройства СССР.

Марксистско-лениниское учение о государстве и праве как идеологическая и теоретическая основа советской юриспруденции.

Основные концепции права и государства советского периода.

Развитие учений о праве и государстве в постсоветской России:

основные направления, идеи, концепции.

4.2.2. Практические занятия Порядковый Трудоемкость номер занятия Раздел, тема учебного час. зач.

курса ед.* 1. Критический рационализм К. 2 0, Поппера (К. Поппер «Предположения и опровержения: Рост научного знания») 2. Концепция исторической 2 0, динамики науки Т. Куна (Т.Кун «Структура научных революций») 3 Модель научного познания 2 0, И. Лакатоса: идея конкурирующих научно исследовательских программ (И. Лакатос «История науки и ее рациональные реконструкции») 4 «Анархистская 2 0, эпистемология» П.

Фейерабенда (П. Фейерабенд «Избранные труды по методологии науки») 5 Концепция «открытого 2 0, общества» А. Бергсона (А.

Бергсон «Два источника морали и религии») 6 Концепция «открытого 2 0, общества» К.Поппера (К.

Поппер «Открытое общество и его враги») ИТОГО: 12 0, Практическое занятие 1.

Критический рационализм К. Поппера (К. Поппер «Предположения и опровержения: Рост научного знания») Вопросы:

1. Общая характеристика критического рационализма К. Поппера.

2. К. Поппер об источниках знания и невежества.

3. К. Поппер о предположениях и опровержениях в науке.

4. К. Поппер о природе философских проблем и их корнях в науке.

Практическое занятие 2.

Концепция исторической динамики науки Т. Куна (Т. Кун «Структура научных революций») Вопросы:

1. Т. Кун об этапах развития науки и их особенностях.

2. Соотношение понятий «нормальная наука», «парадигма», «научное сообщество», «дисциплинарная матрица», «научная традиция» и «научная революция» в истории и философии науки Т. Куна.

3. Т. Кун о причинах смены парадигм.

4. Т. Кун и К. Поппер: проблема сравнения их взглядов на историю и философию науки.

Практическое занятие 3.

Модель научного познания И. Лакатоса: идея конкурирующих научно-исследовательских программ (И. Лакатос «История науки и ее рациональные реконструкции») Вопросы:

1. И. Лакатос о соотношении истории, философии и методологии науки.

2. Идея конкурирующих научно-исследовательских программ (индуктивизм;

конвенционализм;

методологический фальсификационизм;

методология научно-исследовательских программ).

3. И. Лакатос о разграничении внутренней и внешней истории в конкурирующих научно-исследовательских программах.

4. Соотношение взглядов Т. Куна и И. Лакатоса на историю и философию науки.

Практическое занятие 4.

«Анархистская эпистемология» П. Фейерабенда (П. Фейерабенд «Избранные труды по методологии науки») Вопросы:

1. П. Фейерабенд об эмпиризме и методологическом плюрализме.

2. Критика П. Фейерабендом современных методологических концепций.

3. П. Фейерабенд о рациональности, несоизмеримости и историческом характере рациональности.

4. Соотношение методологических концепций И.Лакатоса и П. Фейе рабенда.

Практическое занятие 5.

Концепция «открытого общества» А. Бергсона (А. Бергсон «Два источника морали и религии») Вопросы:

1.А.Бергсон о «закрытом», «открытом»

и «открывающемся» обществе.

2. Соотношение «закрытой» и «открытой» морали.

3. Целостное постижение действительности как ключ к познанию общества.

Практическое занятие 6.

Концепция «открытого общества» А. Бергсона и К. Поппера (А. Бергсон «Два источника морали и религии»;

К. Поппер «Открытое общество и его враги») Вопросы:

1. Критика К. Поппером «закрытого общества» (К. Поппер «Открытое общество и его враги»).

2. К. Поппер о социальной инженерии.

2. «Открытое общество» как социальный идеал К. Поппера.

5. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ Внеаудиторная самостоятельная работа аспирантов включает следующие виды деятельности:

- конспектирование и реферирование научной и учебной литературы;

- проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе);

- изучение учебного материала, перенесенного с аудиторных занятий на самостоятельную проработку;

- подготовку к практическим занятиям по вопросам, выносимым на обсуждение.

Разделы и Перечень домашних заданий и Труд темы рабочей других вопросов для самостоятельного оемкость программы изучения ч з ас. ач.

ед.

1 2 4 Предмет и проработка учебного материала (по 4 0, основные конспектам, учебной и научной концепции литературе) современной философии науки Наука в проработка учебного материала (по 4 0, культуре конспектам, учебной и научной современной литературе) цивилизации.

Возникновен проработка учебного материала (по 4 0, ие науки и конспектам, учебной и научной основные стадии литературе) её исторической эволюции.

Структура проработка учебного материала (по 4 0, научного знания конспектам, учебной и научной литературе) Динамика проработка учебного материала (по 4 0, науки как процесс конспектам, учебной и научной порождения литературе) нового знания Научные проработка учебного материала (по 4 0, традиции и конспектам, учебной и научной научные литературе) революции. Типы научной рациональности Особенности проработка учебного материала (по 4 0, современного конспектам, учебной и научной этапа развития литературе) науки.

Перспективы научно технического прогресса Наука как проработка учебного материала (по 4 0, социальный конспектам, учебной и научной институт литературе) Общетеорет проработка учебного материала (по 4 0, ические подходы к конспектам, учебной и научной социально- литературе) гуманитарному знанию Специфика проработка учебного материала (по 4 0, объекта и конспектам, учебной и научной предмета литературе) социально гуманитарного познания Субъект проработка учебного материала (по 4 0, социально- конспектам, учебной и научной гуманитарного литературе);

познания Природа проработка учебного материала (по 4 0, ценностей и их конспектам, учебной и научной роль в социально- литературе);

гуманитарном познании Коммуникат -проработка учебного материала (по 4 0, ивность в науках конспектам, учебной и научной об обществе и литературе);

культуре:

методологические следствия и императивы Объяснение, проработка учебного материала (по 4 0, понимание, конспектам, учебной и научной интерпретация в литературе) социальных и гуманитарных науках Вера, проработка учебного материала (по 4 0, сомнение, знание в конспектам, учебной и научной социально- литературе);

гуманитарных науках Разделение проработка учебного материала (по 4 0, социально- конспектам, учебной и научной гуманитарных литературе);

наук на социальные и гуманитарные науки История проработка учебного материала (по 8 0, отдельных учебной и научной литературе) отраслей социально гуманитарных наук 6. ПОЛОЖЕНИЕ О РЕФЕРАТАХ ДЛЯ СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»

Реферат по «Истории и философии науки» является обязательной формой подготовки соискателей к сдаче кандидатского экзамена.

Тему реферата соискатель выбирает, в конечном счете, самостоятельно, но с учетом пожелания своего научного руководителя. При выборе темы нужно руководствоваться следующими правилами. Она должна соответствовать истории правовых учений. Поощряются рефераты, содержание которых не ограничивается сугубо историческим повествованием, а включает в себя философско-методологические обобщения. Образцы тем рефератов содержатся в списке, предложенном кафедрой политологии, социологии и философии по истории экономических учений.

При написании реферата автор должен изучить необходимую литературу, разобраться в имеющихся точках зрения, сопоставить их, после чего или их систематизировать, или присоединиться к одной из изложенных в литературе, или кратко изложить собственную. Поэтому в реферате необходимо приводить цитаты и делать ссылки на источники. Важно соблюсти требования к объему и структуре работы. Объем реферата не должен быть меньше 16 страниц текста (1 печатный лист), набранного через одинарный интервал. Сам текст реферата должен содержать план (2-я страница), введение (начиная с 3-ей страницы), основную часть, состоящую из 3 – 4 параграфов, заключения и списка литературы.

Во введении необходимо обосновать выбор темы и структуру изложения материала, привести краткий обзор литературы. Оптимальный объем введения – 1.5 страницы машинописного текста.

Основная часть должна представлять собой последовательное изложение вопросов плана, каждому из которых предшествует заголовок.

Содержание каждого раздела должно раскрывать его название.

В заключении делаются выводы (оптимальный объем заключения 1. страницы). Список научной литературы должен включать не менее источников, строго соответствующих теме реферата, среди которых допускается не более 2 учебников для вузов и не более 2 интернетовских сайтов. В список не должны входить учебники для средней школы и публикации в научно-популярной литературе. Все включенные в список работы приводятся с указанием места и года выпуска, причем должны быть работы двух-трех последних годов издания.

Распечатка выполняется 14-м шрифтом с полями: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – по 20 мм. Все страницы, начиная с 3-ей, нумеруются по порядку без пропусков и повторений вплоть до последней.

На титульном листе указывается организация (Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан»), фамилия, имя, отчество соискателя, его отношение к аспирантуре или соискательству, название темы и год представления реферата для проверки, а также фамилия, имя и отчество научного руководителя с его ученой степенью, научным званием и должностью. Титульный лист реферата подписывается автором, причем виза научного руководителя обязательна и рассматривается как его одобрение темы реферата и его содержания.

Реферат сдается не позже 30 апреля, т.е. за 15 дней до начала экзаменационной сессии, в отдел аспирантуры и докторантуры, где проходит регистрацию и направляется на проверку. Проверяет реферат специалист, имеющий соответствующий сертификат. Он пишет краткий отзыв на рецензируемую работу, который обязательно подписывает. Отзыв должен содержать вывод (зачтено или не зачтено). Необходимо учитывать, что проверяющий удостоверяет правильность ссылок на сайты, размещенные в сети Интернета, если таковые в работе имеются. Зачет по реферату означает допуск к экзамену, в противном случае соискатель к экзамену не допускается. Спорные вопросы решает заведующий кафедрой философии и методологии науки, но не позже, чем за неделю до того, как будет подписан приказ о допуске к экзамену.

Проверенные рефераты хранятся в течение 3-х лет, по истечении которых подлежат списанию по специальному акту.

Примерные темы для рефератов по истории правовых учений:

1. Правовая мысль Древней Индии.

2. Правовая мысль Древнего Китая.

3. Политические учения в Древней Греции.

4. Правовые взгляды А. Августина.

5. Учение Ф. Аквинского о государстве и праве.

6. Правовое учение Б. Спинозы.

7. И. Кант о государстве и праве.

8. Правовая концепция Г. Гегеля.

9. Марксистское правовое учение.

10. Учение Р. Иеринга о праве и государстве.

11. Правовая концепция Дж. Остина.

12. Советская теория права.

13. Психологическая теория права Л.И. Петражицкого.

14. Аналитическая юриспруденция.

15. Правовые теории элит, бюрократии и технократии 7. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ Общие проблемы философии науки 1. Предмет философии науки. Основные аспекты изучения науки в философии науки.

2. Взгляды на науку в классическом позитивизме (О.Конт, Д.С.

Милль и Г. Спенсер).

3. Эмпириокритицизм Э. Маха и Р. Авенариуса.

4. Сущность и особенности неопозитивизма М. Шлика, Р. Карнапа, Л.

Витгенштейна и Б. Рассела.

5. Конвенционализм Ж.А. Пуанкаре и П. Дюгема.

6. Феноменология Э. Гуссерля.

7. Постпозитивистская философия науки: критический рационализм К.

Поппера.

8. Концепция исторической динамики науки Т. Куна.

9. Модель развития научного познания И. Лакатоса: идея конкурирующих научно-исследовательских программ 10.Проблемы динамики науки в свете «анархистской эпистемологии»

П. Фейерабенда.

11.Роль науки в концепциях «открытого общества» А. Бергсона и К.Поппера.

12.Социологический и культурологический подходы к исследованию развитии науки (М. Вебер, А.Койре, Р. Мертон, М.Малкей).

13.Исторические типы рациональности. Ценности научной рациональности.

14. Соотношение науки, культуры и цивилизации. Ценности традиционной и техногенной цивилизации.

15.Различие и сходство науки и философии, науки и искусства, науки и религии, науки и мифологии, науки и мистики.

16.Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.

17. Развитие научного мышления и организации науки в средневековых университетах. Западная и восточная средневековая наука.

18. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формиро вание идеалов математизированного и опытного знания (Р.Бэкон, У.Оккам).

19. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы (Г. Галилей, Ф.Бэкон, Р. Декарт). Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.

20.Формирование науки как профессиональной деятельности.

Возникновение дисциплинарно-организованной науки.

Формирование технических наук.

21.Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.

22. Эмпирический и теоретический уровни научного знания, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

23. Структура эмпирического знания. Наблюдение и эксперимент.

Научный факт и его специфика.

24. Структуры теоретического знания. Гипотезы, теории, концепции, парадигмы.

25. Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы ис следования и их социокультурная размерность.

26.Научная картина мира: исторические формы, функции.

27. Философские основания науки. Философские идеи как эвристика научного поиска.

28.Формирование первичных теоретических моделей и законов.

Становление развитой научной теории.

29. Научные революции и историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

30. Постнеклассическая наука: сущность и особенности. Синергетика и глобальный эволюционизм.

31. Этические проблемы науки в начале XXI века.Экологическая этика и проблема ноосферной цивилизации.

32.Изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации:

сциентизм и антисциентизм, наука и паранаука.

33.Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы 34.Историческое развитие способов трансляции научных знаний.

Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

35. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки.

Современные проблемы социально-гуманитрных наук (СГН) 1. Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке.

2. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции.

3. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры СГН как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества.

4. Становление знаний об обществе и человеке в античной Греции (Платон, Аристотель).

5. Специфика понимания взаимосвязи общества и человека в эпоху Нового времени ( Д.Локк, Т.Гоббс).

6. Взаимообусловленность социального и гуманитарного в немецкой классической философии (И.Кант, Г.В.Ф.Гегель).

7. Позитивистские принципы универсализма научных методов (О.Конт, Э.Дюркгейм, Г.Спенсер) и их критика.

8. Особенности социально-гуманитарного знания в классической науке.

9. Специфика трактовки социально-гуманитарных проблем в неклассической науке.

10. Социально-гуманитарное знание в свете постнеклассической науки.

11. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.

12.Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе:

современные трактовки проблемы.

13. Индивидуальный субъект социально-гуманитарного познания:

проблема включенности в объект исследования СГН.

14.Индивидуальный субъект как носитель неявного личностного знания (М.Полани).

15.Роль индивидуального и коллективного бессознательного в социально-гуманитарном познании.

16.Коллективный субъект социально-гуманитарного познания: формы существования. Научное сообщество как субъект познания.

17.Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Г.Гадамер) в СГН.

18.И.Кант о природе ценностей. Ценности и оценки в научном познании.

19.Оценочные суждения: принципы «ценностной нейтральности» в социально- гуманитарном исследовании.

20.Научные критерии исследовательского процесса социально гуманитарных наук: научная картина мира, стиль научного познания, философские категории и принципы и т.д.

21.Вненаучные критерии исследовательского процесса социально гуманитарных наук: принципы красоты и простоты.

22.Коммуникативность: условие создания нового социально гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания.

23.Научные конвенции: необходимость и следствие коммуникативной природы познания.

24.Специфика понимания в гуманитарных науках.

25.. Герменевтика как наука о понимании и интерпретации текста (В.Дильтей, Г.Гадамер) 26.Текст и его роль в социально-гуманитарном знании.

27. Язык, «языковые игры», языковая картина мира: сущность и специфика.

28.Объяснение и понимание в социологии, экономической и юридической науках, психологии политологии.

29.Диалектика веры и сомнения в социально-гуманитарном познании.

30.Вера и истина. Разные типы обоснования веры и знания 31.«Философская вера» как вера мыслящего человека (К.Ясперс).

32.Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам).

33.Методы социальных и гуманитарных наук: сходство и различие.

34.Вненаучное социальное знание. Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания.

35.Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.

8. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Обязательная литература:

История и философия науки: Учебное пособие / М.В. Вальяно;

1.

Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации. М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012. Режим доступа: htpp:// znanium.com История и философия науки (Философия науки): Учебное пособие / 2.

Е.Ю.Бельская, Н.П.Волкова и др.;

Под ред. Ю.В.Крянева, Л.Е.Моториной 2 изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011.. Режим доступа: htpp:// znanium.com История и философия науки: Учебное пособие для аспирантов и 3.

соискателей ученой степени кандидата наук / С.К. Булдаков. - М.:

РИОР, 2008. Режим доступа: htpp:// znanium.com 4. Ивин, А. А. Современная философия науки / А. А. Ивин. - М.: Высш.

шк., 2005.

История и философия науки: (Электронный ресурс): учеб.-метод.

5.

комплекс. /сост. В.Н.Бондаренко. Уфа : БАГСУ, 2008. Режим доступа:

http // s-stud. ( Учебно- методический комплекс).

Кальной, И.И. Философия для аспирантов : Учебник / И.И.Кальной, 6.

Ю.А.Сандулов.- 3-е изд., стереотип. СПб.: Лань, 2003.

Канке, В.А. История философии: мыслители, концепции, открытия:

7.

учеб. пособие / В.А. Канке М.: Логос, 2005.

8. Кохановский, В.П. Философия науки :учеб. пособие для вузов / В.П.Кохановский, В.И.Пржиленский, Е.А.Сергодеева. изд. 2-е. М.:

Март : Ростов н/Д : Март, 2006.

9. Кохановский, В.П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук (формирование, особенности и методология социального познания) : учеб. пособие для аспирантов / В.П. Кохановский. Ростов н/ Д: Феникс, 2005.

10.Лешкевич, Т.Г. Философия науки: учеб. пособие / Т. Г. Лешкевич. - М.:

ИНФРА-М, 2005.

11. Философия науки: Учебное пособие для аспирантов и соискателей / Е.В. Мареева, С.Н. Мареев, А.Д. Майданский;

Московская Академия экономики и права. - М.: ИНФРА-М, 2010. Режим доступа: htpp:// znanium.com 12. Никитич, Л. А. История и философия науки [Электронный ресурс] :

учеб. пособие для студентов и аспирантов вузов / Л. А. Никитич. - М. :

ЮНИТИДАНА, 2012. Режим доступа: htpp:// znanium.com 13. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов / В.П.

Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. - Ростов н/Д:

Феникс, 2004.

14. Философия науки: общий курс: учеб. пособие / Под ред. С.А. Лебедева.

- М.: Академический Проект, 2005.

15.Философия науки: хрестоматия учеб. пособие для вузов / Отв. ред. Л.А.

Микешина. - М.: Прогресс -традиция: Флинта, 2005.

16.Философия науки в вопросах и ответах: учеб. пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. - Ростов н/ Д: Феникс, 2006.

Основная литература:

1. Августин Блаженный. О Граде Божием: В 4-х т. М., 1994.

2. Антология мировой правовой мысли. Т. 1-5. М.,1999.

3. Аристотель. Соч. в четырех томах. Т. 4. М., 1983.

4. Аристотель. Большая этика. Политика // Соч. в 4 тт. М., 1975-84., т.4.

5. Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.

в 7-ми т. Т. 5. М., 1996.

6. Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. М., 1995.

7. Бердяев Н.А.. Царство Духа и царство Кесаря. М.,1995.

8. Бэкон Ф. Образец трактата о всеобщей справедливости, или об источниках права. – Соч., Т.1, М., 1971, с. 507-536.

9. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

10. Гегель Г.В.Ф. Философия права. М., 1990.

11. Гоббс Т. Основы философии. Ч. 3. О гражданине // Гоббс Т. Соч в 2-х тт. Т. 1. Левиафан // Там же. Т. 2.

12. Гроций Г О праве войны и мира. Три книги, в которых объясняются естественное право и право народов, а также принципы публичного права.

М., 1956.

13. Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.

14. История политических и правовых учений. Т. 1-5. Отв. ред. В.С.

Нерсесянц. М., 1985-1995.

15. Иеринг Р.. Борьба за право. М., 1991.

История политических и правовых учений. Хрестоматия. Часть 1.

16.

Зарубежная политико-правовая мысль. /Сост.В.В.Ячевский. Воронеж, 2000.

17. История политических и правовых учений. Учебник для вузов. Под ред. В.С. Нерсесянца. М., 2002.

18. История политических и правовых учений. Учебник для вузов. Под ред. О.Э.Лейста. М., 1997 г.

19. Казин А.В. Наука в зеркале философии. – М., 1990.

20. Кант И.. Основы метафизики нравственности. Критика практического разума. Метафизика нравов. СПб., 1995.

21. Кельзен Г..Чистое учение о праве. Выпуски 1-2. М., 1987, 1988.

22. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. – М., 1983.

23. Культура: теории и проблемы. М., 1995.

24. Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.

25. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.

26. Ленин В.И. Государство и революция. – В.И. Ленин. П. собр. соч., т.

33.

27. Локк. Д. Два трактата о правлении. – Дж. Локк. Соч. в трех томах. Т.3, М., 1988.

28. Макиавелли Н. Государь. Сочинения. М., 1998.

29. Маркс К. и Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии. – К.

Маркс, Ф. Энгельс. Соч., т. 4.

30. Маркс К. Критика Готской программы. – К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч., т.

19.

31. Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.

32. Моисеев Н.Н. Человек. Среда. Общество. М., 1982.

33. Монтескье Ш. О духе законов. М., 1999.

34. Неволин К.А. Энциклопедия законоведения. Сост. и авт. вступ. статьи - Д. И. Луковская, С.С. Гречишкин, Ю.В. Ячменев. СПб., 1997.

35. Никифоров А.Л. Философия науки: История и теория. – М.: Идея Пресс, 2006. – 264 с.

36. Ницше Ф. Воля к власти. М., 1995.

Новгородцев П.И.. Лекции по истории философии права. Учения 37.

нового времени. XVI – XIX вв. М., 1914.

38. Петражицкий Л.И. Теория государства и права в связи с теорией нравственности. СПб., 1907.

39. Платон. Государство. Кн.1. // Платон. Соч. в 3-х томах. Т.3 (1). М.:

Мысль, 1971. С.91-129.

40. Поппер К. Открытое общество и его враги. Т.1-2. М., 1992.

41. Поппер К. Предположения и опровержения: Рост научного знания. – М., 2004.

42. Радищев А.Н.. Избранное. М., 1976.

43. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

44. Руссо Ж.-Ж. Трактаты. М., 1969.

45. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

46. Соловьев В.С. Оправдание добра. М., 1996.

47. Спиноза Б. Избранные произведения. Т.2, М., 48. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция.

М., 2000.

49. Степин B.C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

50. Степин В.С. Научное знание и ценности техногенной цивилизации//Вопросы философии. 1989. № 10.

51. Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992.

52. Теория общества: фундаментальные проблемы/Под ред.

А.Ф.Филиппова. М.: Канон-Пресс-Ц – Кучково Поле, 1999.

53. Традиции и революции в развитии науки. – М., 1991.

54. Философия науки. – М.: Академический проект;

Трикста, 2004. – 736 с.

55. Философия: энциклопедический словарь/ под ред. А.А.Ивина. М., 2004.

56. Цицерон. Диалоги. О государстве. О законах. М., 1966.

Дополнительная литература:

1. Бек У. Общество риска. М., 2000.

2. Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности.

Трактат по социологии знания. М., 1995.

3. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII—XVIII вв.). М., 1987.

4. Зотов А.Ф. Современная западная философия. М., 2001.

5. Кезин А.В. Наука в зеркале философии. М., 1990.

6. Келле В.Ж. Наука как компонент социальной системы. М., 1988.

7. Констан Б. О свободе древней в ее сравнении со свободой у современных людей // Полис, 1993, № 2.

8. Крузье М. Основные тенденции современных сложных обществ // Социально-политический журнал, 1992, №№ 6, 7.

9. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989.

10. Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М., 1997.

11. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая.

М., 2000.

12. Мамчур ЕЛ. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987.

13. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М., 1990.

14. Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995.

15. Моска Г. Правящий класс // СОЦИС. 1994. № 16. Наука в культуре. М., 1998.

17. Острогорский М.Я. Демократия и политические партии. М., 1999.

18. Панарин А.С. Политология: западная и восточная традиции. М., 2000.

Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической 19.

психологии. М., ИНФРА-М, 1998.

20. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.

21. Принципы историографии естествознания. XX век / Отв. ред.

И.С. Тимофеев. М., 2001.

22. Разум и экзистенция / Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса.

СПб., 1999.

23. Розов Н.С. Философия и теория истории. М. 2002.

24. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. А.А.

Печенкин. М., 1996.

25. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.

26. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

27. Философия / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М., 2004.

28. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М., 1995.

29. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996.

Перечень рекомендуемых информационных ресурсов:

Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM:

1.

http://www.znanium.com Университетская библиотека онлайн: http://www.biblioclub.ru/ 2.

Электронный архив Башкирской академии государственной 3.

службы и управления при Президенте Республики Башкортостан:

http://www.lib.bagsurb.ru/ 4. Портал философского факультета МГУ им. М,В, Ломоносова http://old.philos.msu.ru, http://new.philos.msu.ru/science/conf 5. Национальная философская энциклопедия http://terme.ru/ 6. Философский портал http://www.philosophy.ru 7. Портал Института философии Российской Академии наук http:// www.iph.ras.ru 8. Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru/ 9. Портал «Философия online» http://phenomen.ru/ 10. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru 11.



 














 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.