авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден

приказом Министерства образования

и

науки Российской Федерации

от «»200 г. №

Регистрационный номер

_

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки ЛЕСНОЕ ДЕЛО И ЛАНДШАФТНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО Квалификация (степень) Бакалавр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки «лесное дело и ландшафтное строительство»

утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №_ Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием Учебно-методического объединения по образованию в области лесного дела, Управления науки и образования Федерального агентства лесного хозяйства Минсельхоза России, ФГУ «Всероссийский научно-исследовательский институт лесоводства и механизации лесного хозяйства», Департамента лесного хозяйства по Северо-западному Федеральному округу, Министерства лесного хозяйства Республики Марий Эл, Ленинградского областного государственного учреждения «Ленобллес», Агентства лесного хозяйства Владимирской области, Филиалов ФГУП «Рослесинфорг»: «Центрлеспроект» и «Севзаплеспроект», ФГУ «Российский центр защиты леса», Управления благоустройства и садово-паркового хозяйства КБДХ г.Санкт-Петербурга, Управления жилищно-коммунального хозяйства Министерства ЖКХ Московской области, Гильдии профессионалов ландшафтной индустрии России, Научно-производственной экологической ассоциации организаций и профессиональных предприятий озеленительного комплекса «Зеленый парк».

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ 1 Область применения………………………………………………….... 2 Термины, определения, обозначения, сокращения…………………. 3 Характеристика направления подготовки…………………………. 4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров …………………………………………………………… 5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата…………. ……………………… ………. 6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата…………. ………………………………. 7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата…………… …………… ………………….. 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ……………………………………….. 7.2 Требования к организации учебной и производственной практик …………………..……………… …… … 7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса …………………….….. 7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса……………………………………………….….. 7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса………………….…… 7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса…………………………………………………………..…… 8. Оценка качества освоения основных образовательных программ….……………………………………………………….…... 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО……………………………………………………….…. 10. ФГОС ВПО согласован……………………………………………. 11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО……. 12. Приложение А………………………………………………….…… 1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «лесное дело и ландшафтное строительство» всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

Органы, обеспечивающие финансирование высшего 1.3. профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10 Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки и вуза, осуществляющего подготовку по направлению.

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 3.1. В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников Наименование Квалификация Нормативный Трудоем ООП (степень) срок освоения кость ООП, вклю- (в зачетных Код в соот- Наимено чая последип- единицах) ветствии вание ломный с принятой отпуск классифи кацией ООП ООП бакалавриата Бакалавр 4 года 62 240 *) *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров 4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров бакалавров по Область профессиональной деятельности направлению подготовки «лесное дело и ландшафтное строительство» включает: совокупность объектов лесного хозяйства, ландшафтной архитектуры, садово-паркового строительства и хозяйства, их проектирование, создание, эксплуатацию, реконструкцию, мониторинг состояния, инвентаризацию, кадастровый учет, управление лесами, охрану, защиту, воспроизводство лесов и зеленых насаждений в природных и урбанизированных ландшафтах.

4.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «лесное дело и ландшафтное строительство» являются:

лесные и урбо- экосистемы различного уровня и их компоненты:

растительный и животный мир, почвы, поверхностные и подземные воды, воздушные массы тропосферы;

природно-техногенные лесохозяйственные системы, включающие сооружения и мероприятия, повышающие полезность природных объектов и компонентов природы: лесные и декоративные питомники, лесные плантации, искусственные лесные насаждения, гидромелиоративные системы, системы рекультивации земель, природоохранные комплексы и другие;

лесные особо-охраняемые природные территории и другие леса высокой природоохранной ценности, имеющие исключительные или особо важные экологические свойства, экосистемные функции и социальную роль;

объекты ландшафтной архитектуры населенных мест: скверы, бульвары, участки жилой и промышленной застройки, парки и сады, зоны отдыха и лесопарки, территории памятников культурно-исторического и мемориального значения;

участники лесных отношений, обеспечивающие планирование освоения лесов, осуществляющие использование, охрану, защиту и воспроизводство лесов, осуществляющие государственный лесной контроль и надзор за использованием, охраной, защитой и воспроизводством лесов;

системы и методы планирования освоения лесов, технологические системы, средства и методы государственной инвентаризации лесов, мониторинга их состояния, включающие методы, способы и средства сбора, обработки и анализа количественных и качественных характеристик состояния лесов;

технологические системы, средства и методы лесовосстановления, ухода за лесами, охраны и защиты лесов, повышающие продуктивность лесов, обеспечивающие многоцелевое рациональное, непрерывное, неистощительное использование лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах;

технологические системы, средства и методы лесоразведения для предотвращения водной, ветровой и иной эрозии почв, для создания защитных лесов, для рекультивации техногенных ландшафтов;

системы и методы государственного лесного контроля и надзора за использованием, охраной, защитой и воспроизводством лесов;

технологические системы, средства и методы проектирования, создания, эксплуатации, реконструкции объектов ландшафтной архитектуры населнных мест, улучшающие качество садово-парковых насаждений, обеспечивающие их устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов среды, повышающие их эстетическую выразительность, формирующие благоприятную окружающую среду в населнных местах.

4.3 Виды профессиональной деятельности бакалавров:

Выпускник по направлению подготовки бакалавров «лесное дело и ландшафтное строительство» в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды пpофессиональной деятельности:

пpоизводственно-технологическую;

оpганизационно-упpавленческую;

научно-исследовательскую;

пpоектную.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4 Задачи профессиональной деятельности бакалавров а) производственно-технологическая деятельность (в соответствии с профилем подготовки):

участие в разработке и реализации мероприятий по многоцелевому рациональному, непрерывному, неистощительному использованию лесов для удовлетворения потребностей общества в лесах и лесных ресурсах в зависимости от целевого назначения лесов и выполняемых ими полезных функций;

участие в разработке и реализации мероприятий по охране и защите лесов, объектов ландшафтной архитектуры в населнных местах, по производству посадочного материала лесообразующих и декоративных пород деревьев и кустарников, по уходу за лесами, по лесовосстановлению и лесоразведению, озеленению девастированных территорий урбанизированной среды;

участие в осуществлении государственной инвентаризации лесов, объектов ландшафтной архитектуры на территориях населнных мест, в проведении лесоустройства, в обеспечении хозяйствующих субъектов и органов управления лесным, садово-парковым хозяйством и ландшафтным строительством информацией о состоянии лесов, зеленых насаждений и сооружений на объектах ландшафтной архитектуры, их количественных и качественных характеристиках, в документировании информации для ведения государственного лесного реестра и государственного кадастрового учета лесных участков, зелного фонда населнных мест;

сохранение биологического разнообразия лесных и урбо- экосистем, повышение их потенциала с учетом глобального экологического значения, длительности их выращивания и иных природных свойств лесов и зеленых насаждений объектов ландшафтной архитектуры в населнных местах;

участие в разработке и реализации мероприятий по сохранению лесов высокой природоохранной ценности, по обеспечению средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических и иных полезных функций лесов и зеленых насаждений объектов ландшафтной архитектуры в населнных местах в интересах обеспечения права каждого гражданина на благоприятную окружающую среду;

участие в разработке и реализации мероприятий по озеленению территорий населенных мест для создания благоприятных санитарных и гигиенических условий, повышения уровня комфортности пребывания человека в городской среде, ее общего эстетического обогащения, строительство и эксплуатация объектов ландшафтной архитектуры, формирование зелных насаждений в виде долголетних растительных сообществ (фитоценозов) по принципам садово-паркового искусства;

осуществление контроля за соблюдением технологической дисциплины и правильной эксплуатацией технологического оборудования, сооружений инфраструктуры, поддерживающей оптимальный режим роста и развития растительности на объектах лесного комплекса, ландшафтной архитектуры;

эффективное использование материалов, оборудования, соответствующих алгоритмов и программ расчетов параметров технологических процессов.

б) организационно-управленческая деятельность:

участие в управлении лесами, (в области их использования, охраны, защиты и воспроизводства);

участие в управлении объектами рекреационного лесопользования, ландшафтной архитектуры в населнных местах (в области их создания, функционального использования, реконструкции, повышения санитарно гигиенических и эстетических качеств насаждений);

участие в осуществлении государственного лесного контроля и надзора за соблюдением всеми лесопользователями правил заготовки древесины и иных лесных ресурсов, правил пожарной безопасности в лесах, правил санитарной безопасности в лесах, правил лесовосстановления и правил ухода за лесами;

исчисление размера вреда, причиненного лесам вследствие нарушения лесного законодательства;

участие в осуществлении государственного контроля и надзора за соблюдением правил содержания зелных насаждений и сооружений объектов ландшафтной архитектуры в населнных местах;

исчисление размера вреда, причиненного объектам ландшафтной архитектуры вследствие нарушения природоохранного и градостроительного законодательств РФ;

организация работы коллектива исполнителей, принятие управленческих решений в условиях различных мнений;

нахождение компромисса между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определение оптимального решения;

оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества производственной и проектной продукции на объектах лесного хозяйства, ландшафтной архитектуры, осуществление технического контроля, надзора за осуществлением проектов;

в) научно-исследовательская деятельность:

участие в исследовании лесных и урбо- экосистем и их компонентов;

участие в анализе состояния и динамики показателей качества объектов деятельности (лесных участков, объектов ландшафтной архитектуры, лесных и декоративных питомников, лесных плантаций, искусственных лесных и лесопарковых насаждений, лесных гидромелиоративных систем и сооружений на объектах лесного комплекса и ландшафтной архитектуры и т.п.) отдельных уполномоченных организаций и учреждений с использованием необходимых методов и средств исследований;

систематизация результатов анализа состояния и показателей качества объектов научно-исследовательской деятельности;

изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

участие в создании теоретических моделей, позволяющих прогнозировать процессы и явления в лесном хозяйстве, ландшафтной архитектуре садово-парковом строительстве и хозяйстве;

участие в разработке планов, программ и методик проведения исследований.

г) проектная деятельность:

участие в разработке проектов освоения лесов, в составлении лесохозяйственных регламентов, в проектировании объектов ландшафтной архитектуры с учтом экологических, экономических, эстетических и других параметров;

участие в проектировании отдельных объектов лесного, садово паркового хозяйства (лесных и декоративных питомников, лесных плантаций, искусственных лесных насаждений, лесных гидромелиоративных систем, объектов ландшафтной архитектуры населенных мест: скверов, бульваров, бульваров, участков жилой и промышленной застройки, парков и садов, зон отдыха и лесопарков, особо охраняемых природных территорий, территорий памятников культурно исторического и мемориального значения и т.п.);

участие в формировании целей и задач проекта (программы), в обосновании критериев и показателей достижения целей, в построении структуры их взаимосвязей, в выявлении приоритетов задач проектирования с учетом нравственных аспектов деятельности и оптимизации состояния окружающей природной и урбанизированной среды;

проведение технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых мероприятий, разработка обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности, неопределенности, планирование реализации проекта;

участие в разработке (на основе действующих стандартов) методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов на объекты лесного, лесопаркового хозяйства, ландшафтной архитектуры на урбанизированных территориях с использованием информационных технологий.

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата Выпускник по направлению подготовки «лесное дело и ландшафтное строительство» с квалификацией (степенью) «бакалавр»

должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-3);

- способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5);

- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития способностей в и устранения недостатков (ОК-6);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК 7);

- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, (ОК-8);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-9);

- - владеет одним из иностранных языков на уровне, достаточном для профессионального общения (ОК-10);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11);

б) профессиональными (ПК):

Независимо от объекта и вида профессиональной деятельности бакалавр по направлению подготовки «лесное дело и ландшафтное строительство»

должен обладать следующими общепрофессиональными и инструментальными компетенциями, позволяющими ему свободно решать профессиональные задачи:

- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, экспериментального исследования (ПК-1);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-2);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК-3);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 4);

- знает роль основных компонентов лесных и урбо- экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов и жизнестойких и эстетически выразительных зеленых насаждений объектов ландшафтной архитектуры на территориях населнных мест (ПК-5);

- знает особенности систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географическое распространение, закономерности онтогенеза и экологию представителей основных таксонов лесных и декоративных растений (ПК-6);

- имеет представление о природе основных физиологических процессов зеленого растения, о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношения растений с окружающей средой (ПК-7);

- знает основные процессы почвообразования, экосистемные функции почвы, связь неоднородности почв с биоразнообразием, связь плодородия почв с продуктивностью лесных и урбо- биоценозов (ПК-8);

- знает закономерности динамики лесных и урбоэкосистем в различных климатических, географических и лесорастительных условиях при различной интенсивности их использования (ПК-9);

- владеет методами таксации, мониторинга состояния и инвентаризации в лесах, на объектах ландшафтной архитектуры в населнных местах (ПК 10);

- умеет в полевых условиях:

выполнять с использованием геодезических приборов измерения, описание границ и привязку на местности объектов лесного хозяйства и ландшафтного строительства на местности (ПК-11);

использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ПК-12);

давать ландшафтно- и лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбо экосистем (ПК-13);

выполнять измерения деревьев и кустарников с использованием лесотаксационных приборов, определять количественные и качественные характеристики лесов, зеленых насаждений на объектах ландшафтной архитектуры (ПК-14);

определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных и декоративных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и др. хозяйственно значимых организмов (ПК-15);

В зависимости от объекта, вида и задач профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр по направлению подготовки «лесное дело и ландшафтное строительство», он должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

пpоизводственно-технологическая деятельность:

- способен использовать знания о природе леса в целях планирования и проведения лесохозяйственных мероприятий, направленных на рациональное, постоянное, неистощительное использование лесов, повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно-гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-16);

- готов использовать знания технологических систем, средств и методов ухода за лесами, охраны, защиты, воспроизводства лесов при решении профессиональных задач, (ПК-17);

- готов использовать знания технологических систем, средств и методов объектов создания, эксплуатации, реконструкции ландшафтной архитектуры населнных мест, улучшающие качество садово-парковых насаждений, обеспечивающие их устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов среды, повышающие их эстетическую выразительность, формирующие благоприятную окружающую среду в населнных местах (ПК-18);

- способен обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного оборудования при проведении лесохозяйственных, противопожарных, лесозащитных, лесокультурных мероприятий (ПК-19);

- способен обеспечить организацию работ по эксплуатации машин, механизмов, специализированного оборудования на объектах ландшафтной архитектуры при строительстве и их содержании в населнных местах (ПК-20);

- готов к проведению государственной инвентаризации и мониторинга состояния лесов, объектов ландшафтной архитектуры (ПК-21);

оpганизационно-упpавленческая деятельность:

- способен использовать результаты оценки структуры лесного фонда при обосновании целесообразности и планировании лесохозяйственных мероприятий в целях достижения оптимальных лесоводственных и экономических результатов (ПК-22);

- готов в полевых условиях осуществлять оценку правильности и обоснованности назначения и проведения хозяйственных мероприятий в лесных и урбо- экосистемах (ПК-23);

- готов осуществлять государственный лесной контроль и надзор (соблюдение основных принципов лесного законодательства и иных нормативных правовых актов, регулирующих лесные отношения), исчислять размер вреда, причиненного объектам лесного и лесопаркового хозяйства вследствие нарушения лесного законодательства, и объектам ландшафтной архитектуры в населенных местах при нарушениях градостроительного законодательства (ПК-24);

- способен анализировать технологический процесс как объект управления и хозяйственной деятельности (ПК-25);

- способен выполнять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-26);

- способен организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда (ПК-27);

- готов систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК-28);

- готов к организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-29);

научно-исследовательская деятельность:

- способен применять современные методы исследования лесных и урбо экосистем (ПК-30);

- готов к участию в разработке и проведении испытаний новых технологических систем, средств и методов ухода за лесами, охраны, защиты, воспроизводства лесов, создания, эксплуатации, реконструкции объектов ландшафтной архитектуры населенных мест (ПК-31);

- способен воспринимать научно-техническую информацию, готов изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-32);

- готов спланировать необходимый эксперимент, получить адекватную модель и исследовать ее (ПК-33);

проектная деятельность:

- способен принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с разработкой систем постоянного, неистощительного использования лесов, ухода за лесами, охраны, защиты, воспроизводства лесов, лесоразведения, обеспечивающих достижение хозяйственно целесообразных лесоводственных и экономических результатов (ПК-34);

- готов к участию в разработке проектов объектов лесного хозяйства, рекреационного лесопользования, ландшафтной архитектуры, садово паркового строительства с учетом заданных технологических и экономических параметров с использованием новых информационных технологий (ПК-35);

- способен обосновывать принятие конкретных технических решений при разработке проекта освоения лесов (ПК-36);

- способен принимать участие в обосновании конкретного технического решения при разработке технологических процессов рационального, непрерывного, неистощительного использования, охраны, защиты и воспроизводства лесов, направленных на повышение продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных, санитарно гигиенических, оздоровительных и иных полезных функций лесов (ПК-37);

- способен принимать участие в проектно-изыскательской деятельности в связи с подготовкой к проектированию и реконструкции объектов ландшафтной архитектуры населнных мест (ПК-38);

- способен принимать участие в обосновании конкретного технического решения при проектировании, разработке технологических процессов создания, эксплуатации объектов ландшафтной архитектуры населнных мест, направленных на улучшение качества садово-парковых насаждений, обеспечение их устойчивости к воздействию неблагоприятных факторов среды, повышение их эстетической выразительности, формирование благоприятной окружающей среды в населнных местах (ПК-39);

способен принимать участие в обосновании мероприятий по восстановлению и реконструкции зеленых насаждений и садово-парковых сооружений на объектах лесопаркового хозяйства и ландшафтной архитектуры (ПК-40);

- готов пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного хозяйства и ландшафтной архитектуры (ПК-41).

6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Таблица 2 - Структура ООП бакалавриата Трудоем- Перечень дисцип- Коды Учебные циклы, разделы и проектируемые Код кость лин для разработ- форми УЦ результаты их освоения (Зачетные ки примерных руемых ООП единицы) программ, а так компе же учебников и тенций учебных пособий Гуманитарный, социальный и 30- экономический цикл Б.1 Базовая часть 15- В результате изучения базовой части цикла История, Философия, обучающийся должен: ОК- Иностранный язык, знать: ОК- Экономика и др.

ОК- – основы философии, способствующие ОК- развитию общей культуры личности, ОК- приверженности к культурным ОК- ценностям;

ОК- - историю, е роль и место в жизни ОК- ОК- современного общества;

ПК- – общие положения экономической теории, ПК- основы микро- и макроэкономики, ПК- экономическую ситуацию в стране и за ПК- рубежом;

– закономерности общения, социально психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;

– методы организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления;

- законодательство РФ в области лесных отношений и охраны окружающей среды;

- градостроительное законодательство РФ в области ландшафтной архитектуры;

уметь:

– логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь в соответствии с языковыми, коммуни кативными и этическими нормами;

– использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности;

– использовать знание иностранных языков в межличностном общении, профессиональной работе;

– пользоваться простейшими примами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

– находить и использовать экономическую информацию, необходимую для ориентации в своей профессиональной деятельности;

владеть:

- основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

культурой мышления, обладать способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения;

– социологическим подходом в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Б.2 Математический и 65- естественнонаучный цикл **) Базовая часть 32- В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: ОК- Высшая математика, ОК- - основные законы естественнонаучных ПК- дисциплин, необходимые для Физика, ПК- использования в профессиональной ПК- Химия, деятельности;

ПК- - аналитические и численные методы для ПК- Экология, ПК- анализа математических моделей;

ПК- основные понятия и методы теории веро- Ботаника, ПК- ятностей и математической статистики;

ПК- Дендрология, – роль основных компонентов лесных и ПК- урбо- экосистем: растительного и ПК- Генетика, ПК- животного мира, почв, поверхностных и ПК- подземных вод, воздушных масс Почвоведение, ПК- тропосферы в формировании устойчивых, ПК- Информационные высокопродуктивных лесов и ПК- технологии жизнестойких и эстетически ПК- и др.

выразительных зеленых насаждений объектов ландшафтной архитектуры на территориях населнных мест;

- основные органы растений и их строение, способы размножения;

процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды;

систематику растений;

- растения-индикаторы лесорастительных условий и плодородия почв;

– основные хвойные и лиственные лесообразующие породы, их географическое распространение, лесо водственные и декоративные свойства и народно-хозяйственное значение;

- закономерности почвообразовательного процесса, экосистемные функции почвы, лесорастительные свойства почв, рациональное использование и пути повышения их плодородия, влияние лесохозяйственных мероприятий на почву, экологические основы охраны почв, особенности применения удобрений на объектах лесного хозяйства и садово паркового строительства;

– основные методы решения прикладных задач;

– базовые системные программные про дукты и пакеты прикладных программ, необходимые для использования в профессиональной деятельности;

– основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;

– проблемы сохранения биоразнообразия и принципы организации экологически грамотного природопользования;

уметь:

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин, в профессиональной деятельности;

- решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

– проводить полевые исследования почв, оценивать их лесорастительные свойства, давать рекомендации по их улучшению;

– использовать изученные прикладные программные средства;

– определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных и декоративных травянистых, кустарниковых и древесных растений;

владеть:

- основными методами качественного и количественного химического анализа;

- методами проведения стандартных испытаний по определению показателей механических и агротехнических свойств почв и применения удобрений;

– основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, основными методами работы на ПЭВМ с прикладными программами Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Профессиональный цикл 70- Базовая (общепрофессиональная) часть 35- Б.3 В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: ОК- Таксация, знать: ОК- ОК- –средства и методы воздействия на объекты Селекция лесных и ОК- профессиональной деятельности, декоративных ОК- необходимые для формирования растений, ОК- технологических систем: ОК- Лесомелиорация а) лесовосстановления, ухода за лесами, ландшафтов, ОК- ОК- охраны и защиты лесов, повышающих Основы ПК- продуктивность лесов, обеспечивающих лесопаркового ПК- многоцелевое рациональное, непрерывное, хозяйства, ПК- неистощительное использование лесов для ПК- удовлетворения потребностей общества в Гидротехнические ПК- лесах и лесных ресурсах;

мелиорации, ПК- б) государственного лесного контроля и надзора ПК- за использованием, охраной, защитой и Защита лесных и ПК- воспроизводством лесов;

декоративных ПК- в) планирования освоения лесов, растений: ПК- – Фитопатология;

ПК- государственной инвентаризации лесов, – Энтомология, ПК- мониторинга их состояния, включающих ПК- методы, способы и средства сбора, Аэрокосмические ПК- обработки и анализа количественных и методы в лесном ПК- качественных характеристик состояния хозяйстве и ПК- лесов;

ландшафтном ПК- г) лесоразведения для предотвращения строительстве, ПК- водной, ветровой и иной эрозии почв, для ПК- создания защитных лесов, для Машины и механизмы ПК- рекультивации техногенных ландшафтов;

в лесном хозяйстве и ПК- ландшафтном ПК- д) проектирования, создания, эксплуатации, строительстве, ПК- реконструкции объектов ландшафтной ПК- архитектуры населнных мест, улучшающих Безопасность ПК- качество садово-парковых насаждений, жизнедеятельности, ПК- обеспечивающих их устойчивость к ПК- воздействию неблагоприятных факторов Геоинформационные ПК- среды, повышающих их эстетическую системы в лесном ПК- выразительность, формирующих деле и ландшафтнос ПК- благоприятную окружающую среду в строительстве ПК- населнных местах ПК- и др. ПК- – действия коллектива предприятия (цеха, ПК- отдела, лаборатории) в чрезвычайных ПК- ситуациях;

ПК- уметь: ПК- - анализировать состояние и динамику ПК- показателей качества объектов деятельности (лесных участков, объектов ландшафтной архитектуры, лесных и декоративных питомников, лесных плантаций, искусственных лесных и лесопарковых насаждений, лесных гидромелиоративных систем и сооружений на объектах лесного комплекса и ландшафтной архитектуры и т.п.);

владеть:

– методами, необходимыми для достижения оптимальных технологических и экономических результатов при решении следующих задач профессиональной деятельности на объектах лесного хозяйства, ландшафтной архитектуры, садово паркового строительства и хозяйства:

а) рациональное многоцелевое использование лесов;

б) охрана, защита, воспроизводство лесов;

в) управление лесами, государственный лесной контроль;

г) сохранение лесов высокой природоохранной ценности;

д) государственная инвентаризация лесов, лесоустройство, государственный кадастровый учет лесных участков;

е) дистанционный и наземный мониторинг состояния лесов с применением ГИС-технологий;

ж) обеспечение средообразующих, водоохран-ных, защитных и иных полезных функций лесов;

з) проектирование, строительство и эксплуа-тация, реконструкция объектов ландшафтной архитектуры населнных мест Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Прило жении А к данному ФГОС открытым списком) ОК- Б.4 Физическая культура Б.5 Учебная и производственная 26- практики ПК- Базовая часть учебных практик 12- ПК- В результате прохождения базовой части ПК- учебных практик обучающийся должен ПК- уметь в полевых условиях: ПК- ПК- - определять основные виды лесных и декоративных ПК- растений, вредных и полезных лесных насекомых, ПК- фитопатогенных грибов и др. хозяйственно ПК- значимых организмов;

ПК- -проводить описание почв;

ПК- - выполнять с использованием геодезических ПК- приборов измерения, описание границ и привязку ПК- на местности объектов лесного хозяйства, ПК- ландшафтного строительства на местности;

ПК- - выполнять измерения деревьев и кустарников с ПК- использованием лесотаксационных приборов, ПК- определять количественные и качественные характеристики лесов, зеленых насаждений на объектах ландшафтной архитектуры;

- использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня;

Вариативная часть учебных практик 10- (практические умения и навыки определяются профилем подготовки и ООП вуза) Производственная практика ОК- Б.6 Итоговая государственная ОК- аттестация ОК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- Общая трудоемкость основной образовательной программы 7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 7.1.1 Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.1.2 При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера).

Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее _20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более _50_% аудиторных занятий.

7.1.4 В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

7.1.5 Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет _27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.1.8 В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.10 Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется:

При очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, должен составлять не менее 360 часов.

7.1.11 Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.12 Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.13 Программа бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области:

физики, химии, информационных технологий, ботаники, дендрологии, генетики, почвоведения, экологии, защите растений, машинам и механизмам в лесном хозяйстве и ландшафтном строительстве, геоинформационным системам в лесном хозяйстве и ландшафтном строительстве, безопасности жизнедеятельности, а также по дисциплинам (модулям) вариативной (профильной) части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков в области:

инженерной графики, геодезии и картографии, физиологии растений, биологии птиц и зверей, селекции лесных и декоративных растений, лесоведения, лесоводства, лесоустройства, лесных культур, декоративного растениеводства, ландшафтоведения, ландшафтного проектирования и строительства, недревесной продукции леса, древесиноведения.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2 Требования к организации учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются профилем подготовки ООП вуза.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики заключается в подготовке и защите отчета по определенному заданию, установленному программой практики, которая утверждается вузом. По результатам аттестации учебной практики выставляется зачет, по результатам аттестации производственной практики дифференцированная оценка.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области лесного хозяйства, ландшафтной архитектуры, садово-паркового строительства и хозяйства» ;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно технической информации по теме (заданию);

составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

выступить с докладом на конференции и т. д.

7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 50 %, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8_% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60_% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее _5_% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До _10_% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 3 наименований зарубежных журналов из следующего перечня: “География и природные ресурсы”, “Лесное хозяйство”, “Известия ВУЗов “Лесной журнал”, “Известия РАН. Серия биологическая”, “Лесоведение”, “Лесоводство и лесоведение” (реферативный журнал), “Вестник Московского госудорственного университета леса Лесной вестник”, “Известия Санкт-Петербургской лесотехнической академии”, “Почвоведение”, “Природа”, “Природа и человек”, “Ботанический журнал”, “Защита и карантин растений”, “Экология”, “Цветоводство”, “Ландшафтный дизайн”, “Ландшафтная архитектура, дизайн”, “Микология и фитопатология”, “Почвоведение”, “Растительные ресурсы”, “Физиология растений”, “Архитектура, строительство, дизайн”, “Forestry”, “Forestry Review”, “Forest Ecology and Management”, “Agroforestry Systems”,“Archive Forstweser”, “American Nurserymen”, “Canadian Forest Industries”, “Landscape Architecture”, “Landscape Design”, “Wood Science and Technology”, “Garten + Landschaft”, “Sardin Frans”, “Der Wald”, “Unasylva”.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам КонсультантПлюс, Гарант, сети Internet:

http://www.yandex.ru ;

http://www.rambler.ru;

http://www.google.ru ;

https://www.wikipedia.ru.

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает бюджет реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30%.

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя лаборатории неорганической химии, органической химии, физики, анатомии и физиологии растений, почвоведения, физико-химических свойств почв, специально оборудованные кабинеты геодезии и картографии, дендрологии, лесоводства, таксации леса и лесоустройства, лесных культур, машин и механизмов лесного хозяйства и ландшафтного строительства, лесозащиты, декоративного растениеводства, лесоэксплуатации.

Лабораторный практикум по ботанике должен быть обеспечен необходимым количеством раздаточного материала в виде 10-15 комплектов законсервированных и гербарных образцов изучаемых объектов всех фаз и стадий развития (коллекции плодов и семян 60 наименований;

гербарии травянистых растений 100-150 видов;

гербарии мхов и папоротникообразных растений 30-40 видов;

гербарии по форме листьев растений 50- наименований;

гербарии соцветий растений 30-40 наименований;

коллекции лишайников 20-30 видов;

коллекции грибов 20-30 видов;

комплекты микропрепаратов по строению клетки;

комплекты микропрепаратов по морфологии листьев травянистных, кустарниковых и древесных растений;

комплекты микропрепаратов по морфологии стебля;

комплекты микропрепаратов по морфологии древесины и коры древесных пород).

Лабораторный практикум по дендрологии должен быть обеспечен эталонным гербарием, включающим более 200 видов древесных и кустарниковых растений, необходимым количеством раздаточного материала в виде 10-15 комплектов законсервированных и гербарных образцов изучаемых объектов всех фаз и стадий развития (коллекции плодов и семян 60 наименований;

гербарии листьев древесных растений наименований;

гербарии листьев кустарниковых растений 30 наименований;

гербарии облиственных и безлиственных побегов кустарниковых растений 30 наименований;

гербарии облиственных и безлиственных побегов древесных растений 30 наименований;

коллекции спилов древесных пород).

Лабораторный практикум по лесозащите должен быть обеспечен необходимым количеством раздаточного материала в виде 2-5 комплектов законсервированных и гербарных образцов изучаемых объектов всех фаз и стадий развития по фитопатологии (коллекции образцов по болезням плодов и семян 10-15 наименований;

коллекции образцов по болезням сеянцев 10-15 наименований;

коллекции образцов по некрозным, раковым и сосудистым болезням растений 10-15 наименований;

коллекции образцов по болезням листьев и хвои 10-15 наименований;

коллекции образцов плодовых тел дереворазрушающих грибов 20-25 наименований;

готовые микропрепараты по возбудителям болезней (споры грибов, плодовые тела возбудителей мучнистой росы, шютте)), по энтомологии (коллекции отрядов насекомых;

коллекции насекомых – вредителей корней;

коллекции листогрызущих насекомых - вредителей;

коллекции хвоегрызущих насекомых - вредителей;

коллекции полезных насекомых;

коллекции стволовых вредителей;

коллекции личинок насекомых;

коллекции яйцекладок насекомых;

коллекции куколок насекомых;

коллекции образцов повреждений всех хозяйственно-экологических групп насекомых.

Лабораторный практикум по почвоведению должен быть обеспечен монолитами образцов почв (не менее 10);

коллекцией минералов и горных пород, не менее 100 образцов);

необходимым для проведения физико химического анализа количеством раздаточного материала в виде комплектов проб различных горизонтов почв.

Лабораторный практикум по машинам и механизмам в лесном хозяйстве и ландшафтном строительстве должен быть обеспечен парком лесохозяйственных машин (или макетами), состоящим из плугов лесных (не менее 5 наименований);

культиваторов (не менее 5 наименований);

борон, фрез лесных, сажалок лесных (лесопосадочных машин) (не менее наименований);

сеялок;

корчевальных машин;

выкопочных скоб и плугов;

опрыскивателей;

аэрозольных генераторов;

и других лесохозяйственных машин и почвообрабатывающих орудий.

Для реализации основных образовательных программ подготовки бакалавра высшее учебное заведение должно располагать учебными базами при предприятиях лесного хозяйства, а также полигонами, технологическими лабораториями, студиями и т.п., включающими:

геодезические полигоны;

дендрарий (дендрологический участок) или ботанический сад;

натурные ботанические объекты в различных типах леса (не менее 30);

натурные объекты по лесоведению в различных типах леса (не менее 30);

постоянные участки после проведения различных видов рубок в различных типах леса с оставлением контрольных площадей (не менее участков);

лесной питомник с выращиванием не мене 10 видов древесно кустарниковой растительности;

участки лесных культур, созданные разными технологиями (не менее 30 участков);

натурные объекты по таксации леса в различных насаждениях (не менее 1000 лесотаксационных выделов);

натурные объекты по лесной селекции: лесосеменные плантации, испытательные культуры, плюсовые деревья, архивы клонов;

натурные объекты по недревесной продукции леса: участок для проведения подсочных работ;

участки по оценке урожайности пищевого и лекарственного сырья (не менее 15 объектов);

натурные объекты в различном состоянии с очагами вредителей и болезней леса и зеленых насаждений (не менее 10 объектов).

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Студентам должна быть предоставлена доступность к сетям типа Интернет не менее 5 часов в неделю.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8. Оценка качества освоения основных образовательных программ 8.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечении компетентности преподавательского состава;

- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.5 Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6 Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС ВПО:

ГОУ ВПО «Московский Заместитель председателя Учебно государственный университет методического объединения по образованию в леса» области лесного дела, заведующий кафедрой Г.А.Курносов генетики, селекции и дендрологии _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Председатель Учебно-методического совета ГОУ ВПО «Московский УМО по образованию в области лесного дела, государственный университет декан лесного факультета, заведующий В.А.Липаткин леса» кафедрой экологии и защиты леса _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ГОУ ВПО «Московский Председатель Учебно-методического совета А.Р.Родин государственный университет УМО по образованию в области лесного дела, леса» д.с./х.н., профессор _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ГОУ ВПО «Московский Председатель Учебно-методического совета В.С.

государственный университет УМО по образованию в области лесного дела, Теодоронский леса» заведующий кафедрой ландшафтной архитектуры и садово-паркового строительства, д.с./х.н., профессор _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ГОУ ВПО «Санктпетербургская Зам. председателя Учебно-методического государственная лесотехническая совета УМО по образованию в области лесного А.А.Селиванов академия» дела Декан факультета лесного хозяйства _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ГОУ ВПО «Марийский Зам. председателя Учебно-методического государственный технический совета УМО по образованию в области лесного университет» дела, Декан факультета лесного хозяйства и А.И.Шургин экологии _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Федеральное агентство лесного Начальник Управления делами Ю.П. Дорошин хозяйства _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Департамент лесного хозяйства Начальник Департамента С.Н. Штрахов по Северо-Западному ФО _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Агентство лесного хозяйства Руководитель Н.Д.Белоусов Владимирской области _ _ (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Эксперты:

ФГУ «Всероссийский научно исследовательский институт Директор доктор с/х. наук С.А.Родин лесоводства и механизации лесного хозяйства»

ФГУ «Российский центр защиты Директор, канд.биол. наук М.Е.Кобельков леса»

Научно-производственная экологическая ассоциация В.А.Хатунцева организаций и профессиональных Генеральный директор предприятий озеленительного комплекса «Зеленый парк»

10. ФГОС ВПО согласован:

Директор Департамента лесного хозяйства Минсельхоза России А.В.Панфилов (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) (подпись) 11. Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО Ректор государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет леса», профессор В.Г. Санаев _ _ (занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия) Приложение А Профили подготовки бакалавров по направлению* ЛЕСНОЕ ДЕЛО И ЛАНДШАФТНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО 1. Лесное хозяйство 2. Лесное дело _ 3. Лесное ресурсоведение _ 4. Лесомелиорация ландшафтов 5. Садово-парковое и ландшафтное строительство *) Введение новых профилей подготовки бакалавров осуществляется в порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской Федерации

 














 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.