авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден

приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации

от «»200 г. №

Регистрационный номер

_

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки 111 б - Системный анализ и управление Квалификация (степень) Бакалавр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки «Системный анализ и управление»

утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от №_ Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по политехническому университетскому образованию;

Санкт-Петербургского научного центра Российской Академии Наук.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ 1 Область применения………………………………………………….... 2 Термины, определения, обозначения, сокращения…………………. 3 Характеристика направления подготовки…………………………. 4 Характеристика профессиональной деятельности бакалавров …………………………………………………………… 5 Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата…………. ……………………… ………. 6 Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата…………. ………………………………. 7 Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата…………… …………… ………………….. 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ……………………………………….. 7.2 Требования к организации учебной и производственной практик …………………..……………… …… … 7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса …………………….….. 7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса……………………………………………….….. 7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса………………….…… 7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса…………………………………………………………..…… 8 Оценка качества освоения основных образовательных программ….……………………………………………………….…... 9 Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе ФГОС ВПО……………………………………………………….…. 10 ФГОС ВПО согласован……………………………………………. 11 Руководитель базовой организации - разработчика ФГОС ВПО……. 12 Приложение А………………………………………………….…… 1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «Системный анализ и управление» всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10 Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки и вуза, осуществляющего подготовку по направлению.

2 ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;



компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) - совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 3.1. В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников Наименование Квалификация Нормативный Трудоем ООП (степень) срок освоения кость ООП, включая (в зачетных Код в соот- Наимено последип- единицах) ветствии вание ломный отпуск с принятой классифи кацией ООП ООП бакалавриата бакалавр 4 года 62 240 *) *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

4 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ 4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Системный анализ и управление» включает в себя совокупность принципов, средств, методов и способов человеческой деятельности, направленных на моделирование, анализ, синтез, производство и эксплуатацию технических объектов, приборов и устройств различного назначения для проектирования и управления сложными системами, ресурсами, процессами и технологиями.

4.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки «Системный анализ и управление» являются сложные технические, конструкторско-технологические и большие системы, требующие для исследования, анализа, синтеза и управления системно-аналитического подхода.

4.3 Виды профессиональной деятельности бакалавров Видами профессиональной деятельности выпускников являются:

научно-исследовательская деятельность;

проектно-конструкторская деятельность;

проектно-технологическая деятельность.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4 З дачи профессиональной деятельности бакалавров Научно-исследовательская деятельность:

- системный анализ, обобщение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта на базе системно-аналитического исследования и принципов управления;

- системно аналитическая постановка задач математического, физического и других видов моделирования процессов и объектов исследования и управления ими, формулировка задач исследования на базе системного анализа и управления, включая модели, методы и алгоритмы программного обеспечения автоматизированного проектирования и системных исследований;

- проведение натурных, вычислительных, имитационных и других типов исследований по заданной методике и системный анализ их результатов;

- выполнение измерений и описаний исследований, подготовка данных для составления отчетов по результатам исследований и научных публикаций;

- формирование отчета по теме исследований, участие во внедрении результатов исследований и разработок.

Проектно-конструкторская деятельность:

- сбор и системный анализ исходных данных для проектирования и конструирования;

- проведение предварительного технико-экономического обоснования и системно аналитических проектных и конструкторских решений;

- проектирование и конструирование систем, устройств и баз данных в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования;

- разработка и оформление проектно-конструкторской и рабочей технической документации;

- контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

Проектно-технологическая деятельность:

- применение методов системного анализа и управления и современных инструментальных проектных и технологических методов при разработке аппаратных и программных средств;

- применение Web-технологий при удаленном доступе в системах и распределенных вычислений при выполнении проектно-технологических работ;

- использование проектно-технологических стандартов и типовых методов контроля и оценки качества продукции;

- участие в работах по проектированию и автоматизации технологических процессов при подготовке производства новой продукции;





- освоение и применение современных проектно-технологических комплексов исследования и автоматизированного проектирования объектов профессиональной деятельности.

5 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА Выпускник по направлению подготовки «Системный анализ и управление» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);

владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные:

умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний (ОПК-1);

способен представить современную научную картину мира на основе знаний основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ОПК-2);

понимает принципы оценки, контроля и менеджмента качества (ОПК-3);

знает и понимает принципы руководства и администрирования малых групп исполнителей (ОПК-4);

способен к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций, составлению отчета по выполненному заданию, к участию во внедрении результатов исследований и разработок. (ОПК-5);

готов к освоению новой техники, новых методов и новых технологий (ОПК-6);

способен участвовать в разработке организационно-технической документации, выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ОПК-7);

- в области научно-исследовательской деятельности:

способен обосновать принятие научно-обоснованных решений на основе методов системного анализа и управления, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ОПК-8);

умеет формировать презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ОПК-9).

- в области проектно-конструкторской деятельности:

способен разрабатывать технические задания по проектам на основе системно аналитических исследований сложных объектов управления различной природы (ОПК-10);

использует современные методы системного анализа, синтеза и управления для решения прикладных задач (ОПК-11);

умеет разрабатывать математические модели исследуемых процессов и систем (ОПК-12);

способен разрабатывать программные комплексы для системного анализа и синтеза сложных систем (ОПК-13);

- в области проектно-технологической деятельности:

умеет разрабатывать компоненты сложных систем управления (ОПК-14);

способен использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ОПК-15);

способен к разработке обобщенных вариантов решения задач управления, анализу этих вариантов, прогнозированию последствий, нахождению компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности, планированию реализации проекта (ОПК-16).

6 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический и естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практики;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин:

«История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Таблица 2 - Структура ООП бакалавриата Перечень Коды Код Трудоем- дисциплин для форми УЦ Учебные циклы и проектируемые кость разработки руемых ООП результаты их освоения (зачетные примерных компе единицы) программ, а также тенций учебников и учебных пособий Гуманитарный, социальный и 34 – экономический цикл min История, ОК-1, 2, 3, Базовая часть 19 - 4, 5, 6, 7, 8, Философия, 9, В результате изучения базовой части цикла ОПК-3, обучающийся должен: Экономика, з н а т ь:

- основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль Иностранный России в истории человечества и в современном язык, мире;

- основные разделы и направления философии, Русский язык и методы и приемы философского анализа проблем;

- основные разделы и направления экономики, культура речи методы и приемы экономического анализа проблем;

- основы грамматики и лексики иностранного языка, в том числе лексический минимум в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

у м е т ь:

Б.1 - анализировать и оценивать историческую, философскую и экономическую информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности и межличностном общении;

в л а д е т ь н а в ы к а м и:

- критического восприятия, анализа и оценки исторической, философской и экономической информации;

- деловой коммуникации в профессиональной сфере и работы в коллективе;

- применения иностранного языка в объеме, необходимом для получения информации из зарубежных источников;

- письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Перечень Коды Код Трудоем- дисциплин для форми УЦ Учебные циклы и проектируемые кость разработки руемых ООП результаты их освоения (зачетные примерных компе единицы) программ, а также тенций учебников и учебных пособий Математический и 48 – естественнонаучный цикл min Математика, ОК-10, 11, Базовая часть 26 - 12, 13, В результате изучения базовой части цикла Информатика, ОПК- обучающийся должен:

Физика, знать в области математики:

- дифференциальное и интегральное исчисления;

Химия, - дифференциальные и интегральные уравнения;

- линейную алгебру;

Экология, - аналитическую геометрию;

- вычислительную математику;

- логику и логический вывод;

- дискретную математику;

- теорию вероятностей и математическую статистику;

- математическую физику;

- основы функционального анализа;

-основы современной геометрии;

в области информатики:

- теорию информации;

- теорию алгоритмов, языки и системы программирования;

- современные тенденции развития информатики и инфокоммуникационных технологий;

Б. в области физики, химии:

- фундаментальные законы природы и основные физические явления и законы в области механики, термодинамики, электричества и магнетизма, атомной физики, оптики;

- основные законы химии и экологии;

уметь в области математики, физики, химии и экологии:

- применять математические модели и методы, физические модели и законы, химические модели и законы, а также модели и законы экологии, средства информатизации, коммуникации, автоматизации для решения прикладных задач;

владеть навыками в области классической математики:

- применения методов математического анализа, линейной алгебры и математической физики;

- применения вычислительных методов решения систем дифференциальных и алгебраических уравнений;

методов теории вероятностей, математической статистики и теории графов;

в области физики, химии, экологии и информатики:

- применения методов физики, химии и экологии;

- применения инфокоммуникационных технологий.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) Перечень Коды Код Трудоем- дисциплин для форми УЦ Учебные циклы и проектируемые кость разработки руемых ООП результаты их освоения (зачетные примерных компе единицы) программ, а также тенций учебников и учебных пособий Профессиональный цикл 120 - min Базовая (общепрофессиональная) часть Инженерная и ОК-10, 11, 65 - компьютерная 12, 13, 15.

графика, В результате изучения базовой части цикла ПК-1, 2, 3, обучающийся должен: Теоретическая 4, 5, 6, 7, 8, механика, з н а т ь: 9, 10, 11, - методы и средства геометрического моделирования 12, 13, 14, и компьютерной графики;

Материало- 15, 16, - методы исследования статики, кинематики и ведение, динамики физических и технических объектов;

- структуры, химические и технологические свойства Теоретические конструкционных и электротехнических материалов;

основы - технологические основы наноматериалов;

электротехники и - методы теоретических основ электротехники, электроника, модели и методы системного анализа, оптимизации и синтеза электротехнических и электронных Теория устройств;

автоматического - методы анализа и синтеза модальных, оптимальных, управления, адаптивных и робастных систем автоматического управления;

Системный анализ - методы системного анализа и принятия решений в и принятие технических, экономических и социальных системах;

Решений, - основы безопасной жизнедеятельности человека в среде природных и техногенных факторов;

Безопасность Б.3 - основы системного программирования, технологию жизнедеятельности разработки алгоритмов и программ, основы объектно ориентированного программирования;

Теория и - методы моделирования, анализа и синтеза технология информационных и управляющих систем;

программирования - методы построения современных экспертных систем принятия решений на основе интеллектуальных Теория технологий и представления знаний;

информационных - методы системного моделирования и исследования систем, систем с сосредоточенными и распределенными, детерминированными и неопределенными Интеллектуаль параметрами;

ные технологии и представление у м е т ь:

- формулировать задачи и разрабатывать алгоритмы знаний, их решения, разрабатывать основные конструкторские документы, соответствующие Системное требованиям стандартов и регламентов;

моделирование, - формулировать и решать задачи управления динамическими системами;

Метрология, осуществлять выбор конструкционных и стандартизация и электротехнических материалов;

сертификация - анализировать и синтезировать электронные устройства систем информатизации и управления;

- синтезировать системы с заданными динамическими показателями качества (устойчивость, управляемость, наблюдаемость) для систем управления различной природы;

Перечень Коды Код Трудоем- дисциплин для форми УЦ Учебные циклы и проектируемые кость разработки руемых ООП результаты их освоения (зачетные примерных компе единицы) программ, а также тенций учебников и учебных пособий - принимать оптимальные или рациональные решения из множества альтернатив;

обеспечивать безопасное применение проектируемых систем;

- применять современные методы и языки программирования высокого уровня;

- выбирать, интегрировать и эксплуатировать программно-аппаратные средства систем и сетей;

- формулировать и решать задачи синтеза информационных систем и их элементов при заданных требованиях;

- инсталлировать, тестировать, испытывать и сопровождать программно-аппаратные средства экспертных систем;

иметь навыки владения - методами автоматизированного проектирования конструкторской документации и изделий;

- методами теоретической механики;

- методами анализа свойств конструкционных и электротехнических материалов;

- универсальными программными средствами исследования и проектирования электронных устройств;

- прикладными программными средствами анализа и синтеза систем управления с заданными показателями качества;

- приемами безопасного проведения работ на стадии проектирования и эксплуатации;

приемами разработки функционального программного обеспечения для проектируемых систем управления и принятия решений;

языками процедурного и объектно ориентированного программирования, навыками разработки и отладки функционального программного обеспечения для проектируемых систем управления и принятия решений;

- методами выбора элементной базы для построения различных архитектур информационных систем с требуемыми параметрами;

- навыками использования экспертных систем поддержки принятия оптимальных (рациональных) решений;

- методами и средствами разработки и оформления технической документации.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Приложении А к данному ФГОС открытым списком)) ОК- Б.4 Физическая культура ОК-1, 2, 3, Б.5 Учебная и производственная практики 12 - (практические умения и навыки определяются ООП 4, 5, 6, 8, вуза) 12, 13, 15;

ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16.

ОК-1, 2, 3, Б.6 Итоговая государственная аттестация 4, 5, 6, 8, 12, 13, 15;

ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16.

Общая трудоемкость основной образовательной программы 7 ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 7.1.1 Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.1.2 При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 % аудиторных занятий.

7.1.4 В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

7.1.5 Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.1.8 В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7- недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

7.1.10 Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, должен составлять не менее часов.

7.1.11 Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.12 Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.13 Программа бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области (математики, информатики, физики, химии, экологии, инженерной и компьютерной графики, теоретической механики, теоретических основ электротехники и электроники, теории автоматического управления, системного анализа и принятия решений, безопасности жизнедеятельности, теории и технологии программирования, теории информационных систем, интеллектуальных технологий и представления знаний, системного моделирования и метрологии, стандартизации и сертификации), а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2 Требования к организации учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики производится через защиту индивидуального отчета перед комиссией кафедры, организующей практику. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

- принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

- выступить с докладом на конференции и т. д.

7.3 Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 50 %, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 6 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более последних лет.

7.4 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 3 наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

Системный анализ и управление;

Системный анализ и управление в биомедицинских системах;

Известия РАН. Теория и системы управления;

Автоматика и телемеханика;

Проблемы управления и информатики;

Проблемы теории и практики управления;

Системы управления и информационные технологии;

Информационные технологии;

Известия ВУЗов. Приборостроение;

Известия ВУЗов. Прикладная нелинейная динамика Техническая кибернетика (реферативный);

Математика (реферативный);

J of Optimization Theory and Applications;

Mathematical Programming;

Mathematics of Computation;

J of Computational and Applied Mathematics;

SIAM J on Control and Optimization Int. J Control;

J Control release;

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает бюджет реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников вуза не должен быть меньше 30%.

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

Лаборатории: физики, химии, механики, метрологии, безопасности жизнедеятельности;

Специально оборудованные кабинеты и аудитории: иностранного языка, информатики, средств и методов программирования, электроники, теории автоматического управления.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин, но не менее одного рабочего места на 25 студентов.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 8.1 Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечении компетентности преподавательского состава;

- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.5 Обучающимся, должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6 Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

9 СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ФГОС ВПО Разработчики ФГОС ВПО по направлению «Системный анализ и управление»:

декан факультета технической кибернетики ГОУ «СПбГПУ», профессор И.Г. Черноруцкий заведующий кафедрой «Системный анализ и управление» ГОУ «СПбГПУ», профессор В.Н. Козлов заведующий кафедрой ГОУ «МГТУ им Н.Э. Баумана», профессор А.С. Ющенко профессор кафедры «Системный анализ и управление» ГОУ «СПбГПУ», профессор В.Н. Шашихин профессор ГОУ «МГТУ им Н.Э. Баумана», профессор П.Д. Крутько доцент кафедры «Системный анализ и управление» ГОУ «СПбГПУ», доцент _ А.Н. Фирсов профессор кафедры «Автоматика и процессы управления» ГОУ «СПбГЭУ», профессор Д.Х. Имаев профессор кафедры «Электронные системы и устройства связи» ГОУ «СПбГУТ», профессор А.С. Жерненко заведующий кафедрой ГОУ «СПбГТУ», профессор В.А. Холоднов ведущий научный сотрудник Санкт-Петербургского института информатики и автоматизации РАН, доцент _ Л.А. Станкевич Эксперты ФГОС ВПО по направлению «Системный анализ и управление»:

директор Института проблем машиноведения РАН, член-корреспондент РАН Д.А. Индейцев директор Санкт-Петербургского Института электрофизики и энергетики РАН, академик РАН Ф.Г. Рутберг директор Санкт-Петербургского института информатики и автоматизации РАН, член корреспондент РАН Р.М. Юсупов директор главный конструктор Центрального научно-исследовательского и опытно конструкторского института робототехники и технической кибернетики, член корреспондент РАН В.А. Лопота председатель Санкт-Петербургского отделения Международной академии наук высшей школы, академик РАН Ю.С. Васильев председатель совета УМО вузов России по образованию в области приборостроения и оптики, профессор В.Н. Васильев заместитель председателя совета УМО вузов России по образованию в области радиотехники, электроники, биомедицинской техники и автоматизации, профессор Н.Н. Кузьмин 10 ФГОС ВПО согласован Проект ФГОС ВПО по направлению «Системный анализ и управление согласован с следующими работодателями:

заместитель председателя Регионального научного центра РАН, Санкт-Петербургского научного центра, академик РАН Г.Ф. Терещенко президент регионального объединения работодателей «Союз промышленников и предпринимателей Ленинградской области», профессор С.С. Богданов 11 РУКОВОДИТЕЛЬ БАЗОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ – РАЗРАБОТЧИКА ФГОС ВПО Базовая организация – разработчик ФГОС ВПО по направлению «Системный анализ и управление» - Санкт-Петербургский государственный политехнический университет (ГОУ «СПбГПУ»).

Ректор ГОУ «СПбГПУ» _ М.П. Федоров Приложение А ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ* «Системный анализ и управление»

1 Теория и математические методы системного анализа и управления в технических, экономических и социальных системах 2 Информационные системы и технологии 3 Системный анализ и управление энергетическими объектами и объединениями 4 Системный анализ и управление движущимися объектами 5 Системные технологии 6 Системный анализ и исследование операций 7 Управление и консалтинг в области информатизации бизнеса 8 Эргономика 9 Моделирование и исследование операций в организационно-технических системах *) Введение новых профилей подготовки бакалавров осуществляется в порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской Федерации

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.