авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утвержден

приказом Министерства образования

и науки

Российской Федерации

от «»200 г.

Регистрационный номер

_

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности МЕДИЦИНСКАЯ БИОХИМИЯ Квалификация врач биохимик Специалист Москва 2009 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность Медицинская биохимия утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от № _ Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

- Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации;

- ФГОУ Всероссийским учебно-научно-методическим центром по не прерывному медицинскому и фармацевтическому образованию;

- Российского государственного медицинского университета им.

Н.И.Пирогова Росздрава;

- Сибирского государственного медицинского университета Росздрава;

- ГУ НИИ биомедицинской химии им. В.Н.Ореховича РАМН;

- ГУ НИИ фармакологии им. В.В.Закусова РАМН Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент ут верждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ Область применения 1. Термины, определения, обозначения, сокращения 2. Характеристика специальности 3. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 4. Требования к результатам освоения основных образовательных программ 5. подготовки специалистов Требования к структуре основных образовательных программ подготовки 6. специалистов Требования к условиям реализации основных образовательных программ 7. подготовки специалистов Общие требования к условиям реализации основных образовательных 7.1 программ Требования к организации практик и научно-исследовательской рабо 7.2. ты Требования к кадровому обеспечению учебного процесса 7.3. Требования к учебно-методическому и информационному обеспече 7.4. нию учебного процесса Требования к финансовому обеспечению учебного процесса 7.5. Требования к материально-техническому обеспечению учебного про 7.6. цесса Требования к оценке качества освоения основных образовательных программ 8. Список представителей академического сообщества и работодателей, прини 9. мавших участие в разработке ФГОС ВПО ФГОС ВПО согласован 10. Руководитель базовой организации – разработчика ФГОС ВПО 11. 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стан дарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных об разовательных программ подготовки специалистов по специальности Медицинская биохимия, всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на тер ритории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реали зацию и обновление основных образовательных программ с учетом достиже ний науки, техники и социальной сферы по данной специальности.

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данной специальности.

1.3.3. Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников.

1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников.

1.3.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти.

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессио нального образования.

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной вла сти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования.

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной вла сти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10. Абитуриенты, принимающие решение о выборе специальности.

2. ТЕРМИНЫ, ПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ В настоящем стандарте используются термины и определения в соот ветствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О выс шем и послевузовском профессиональном образовании», а также с междуна родными документами в сфере высшего образования:

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явле ния, процессы, на которые направлено воздействие;



вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, ха рактер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

специальность – комплекс приобретаемых путем специальной теоре тической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетен ций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствую щей области профессиональной деятельности;

основная образовательная программа подготовки специалиста совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество под готовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспе чивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образо вательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и форми рование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессио нальной деятельности.

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисци плины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоен ные компетенции;

компетенция - способность применять знания, умения, навыки и лич ностные качества для успешной деятельности в определенной области;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

- высшее профессиональное образование;

ВПО - основная образовательная программа;

ООП - общекультурные компетенции;

ОК - профессиональные компетенции;

ПК - профессионально-специализированные компетенции ПСК - учебный цикл основной образовательной программы;

УЦ ООП ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ В Российской Федерации по данной специальности осуществляется подготовка специалистов с квалификацией (степенью) врач биохимик Нормативные сроки, общая трудоемкость освоения основных образо вательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалифика ция (степень) приведены в таблице 1.

Таблица Квалификация Нормативный Трудоем (степень) срок освоения кость Код в Наименование ООП, (в зачет соответствии ООП включая ных с принятой Наименование последиплом- единицах) классифика ный отпуск цией ООП ООП специалист Медицинская врач биохи- 6 лет 65 360 *) биохимия мик *) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Очно-заочной (вечерней) и заочной формы обучения по данной специ альности не предусматривается.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ 4.1. Область профессиональной деятельности специалистов.

Область профессиональной деятельности специалистов включает сово купность технологий, средств, способов и методов биохимии, молекулярной биологии, иммунологии, медицинской генетики в человеческой деятельно сти, направленных на развитие лечебно-диагностической системы и создание условий для сохранения и улучшения здоровья населения.

4.2. Объекты профессиональной деятельности специалистов Объектом профессиональной деятельности выпускников по специаль ности Медицинская биохимия является пациент, а также области науки и техники в здравоохранении, которые включают совокупность технологий, средств, способов оказания лечебно-диагностической и первой врачебной помощи при неотложных состояниях.

4.3. Виды профессиональной деятельности специалистов:

- лечебно-диагностическая;

- медико-просветительская - организационно-управленческая;

- научно-исследовательская;

- педагогическая Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основ ном готовится врач биохимик, должны определять содержание его образова тельной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением с заин тересованными работодателями.

4.4. Задачи профессиональной деятельности специалистов:

лечебно-диагностическая деятельность проведение биохимических, клинических лабораторных, иммунологи ческих, медико-генетических исследований с целью постановки диагноза за болеваний педиатрического, терапевтического, хирургического, неврологи ческого профиля;

оказание неотложной врачебной помощи и выполнение обще врачеб ных манипуляций;

медико-просветительская деятельность проведение медико-просветительской работы с населением по вопро сам здоровья, здорового образа жизни, влияния на здоровье экологических факторов, профилактики различных заболеваний;

организационно-управленческая деятельность планирование и организация работы медицинского персонала;

органи зация повышения квалификации сотрудников подразделений лечебно профилактических и научных медицинских учреждений;

научная организация труда медицинского персонала в лечебно профилактических и научных медицинских учреждениях;

ведение учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических и научных медицинских учреждениях с использованием современных методов медицинской информатики;

научно-исследовательская деятельность выполнение теоретических и экспериментальных научных исследова ний по естественнонаучным, медико-биологическим, клиническим пробле мам с использованием современных биохимических, иммунологических, мо лекулярно-биологических и медико-генетических методов;

аналитическая работа с информацией (учебной, научной, нормативно справочной литературой и другими источниками);

анализ и использование в профессионально деятельности различных ме дико-биологических и информационных технологий;

разработка и внедрение новых научных, диагностических методов ис следования, эффективное использование современной биохимической, кли нической лабораторной аппаратуры в лабораториях и отделениях научно исследовательских и медицинских учреждений;

педагогическая деятельность чтение лекций, проведение лабораторных, практических, клинико практических занятий со студентами по естественнонаучным, медико биологическим и клиническим проблемам в медицинских вузах и колледжах;

создание учебно-методических пособий и разработок по профессиональ ной деятельности с указанием роли отечественных ученых;

5. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Выпускник по специальности Медицинская биохимия с квалификаци ей врач биохимик должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, меди ко-биологических, и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способен и готов к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских катего рий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способен и готов к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, владеть основными поня тиями и закономерностями мирового исторического процесса, знать истори ко-медицинскую терминологию;

уважительно и бережно относиться к исто рическому наследию и культурным традициям, уметь оценить политику го сударства, владеть политической культурой (ОК-3);

способен и готов понимать и анализировать экономическое проблемы и об щественные процессы, владеть консолидирующими показателями, характе ризующими степень развития экономики, знать рыночные механизмы хозяй ства, методику расчета показателей экономической эффективности (ОК-4);

способен и готов к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессио нального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов;

к толерантности (ОК-5);

способен и готов к письменной и устной коммуникации на государственном языке и владению одним из иностранных языков на уровне бытового обще ния (ОК-6);

способен и готов к использованию методов управления;

к организации ра боты исполнителей;

находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм;

соблюдения правил врачебной этики, сохранения врачебной тайны;

соблюдения законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные:

способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, анализировать резуль таты естественнонаучных, медико-биологических, клинико-диагностических исследований, использовать знания основ психологии человека и методов педагогики в своей профессиональной деятельности, совершенствовать свои профессиональные знания и навыки, осознавая при этом ответственность дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную (ПК-1);

способен и готов к формированию системного подхода к анализу меди цинской информации, восприятию инноваций в целях совершенствования своей профессиональной деятельности, использовать полученные теоретиче ские, методические знания и умения по фундаментальным естественнонауч ным, медико-биологическим, клиническим и специальным, в т.ч. биохимиче ским, дисциплинам в научно-исследовательской, лечебно-диагностической, педагогической и других видах работ (ПК-2);

лечебно-диагностические:

способен и готов устанавливать диагноз с учетом законов течения пато логии по областям и организма в целом;

использовать данные биохимиче ских, иммунологических, медико-генетических, инструментальных методов исследования в диагностике и динамике лечения патологии (ПК-3);

способен и готов анализировать закономерности функционирования от дельных органов и систем, использовать основные методики оценки функ ционального состояния организма человека, принципы тестирования психо логических свойств личности человека, понимание процессов старения орга низма, физиологических особенностей стареющего организма для более ус пешной лечебно-диагностической деятельности (ПК-4);

способен и готов интерпретировать результаты современных диагно стических технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и диагностических препаратов, методов диагностики и лечения (ПК-5);

способен и готов интерпретировать результаты оценки иммунного ста туса, способность обосновать проведение клинико-иммунологического об следования больного, оценивать эффективность иммунокоррегирующей те рапии, способность и готовность выполнять основные врачебные диагности ческие мероприятия при оказании первой врачебной помощи при неотлож ных и угрожающих жизни состояниях с иммунными нарушениями (ПК-6);

способен и готов провести составление родословной, выполнять и чи тать результаты цитогенетического исследования, составить заключение о результатах медико-генетического консультирования (ПК-7);

способен и готов анализировать роль социальных, экологических и биологических факторов в развитии болезней, понимать патогенез развития заболеваний, оценивать функциональные и биохимические изменения при различных заболеваниях и патологических процессах, проводить патофизио логический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы и принципы диагностики (ПК-8);

способен и готов оценивать возможности применения лекарственных средств для лечения различных заболеваний и патологических состояний, анализировать механизмы действия лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств, возможные побочные эффекты их примене ния (ПК-9);

способен и готов использовать алгоритм диагностики детских заболева ний, выполнять и интерпретировать результаты лабораторных, инструмен тальных и других методов диагностики (ПК-10);

способен и готов провести санитарную обработку лечебных и диагно стических помещений лечебно-профилактических учреждений, владеть тех никой антропометрии, термометрии, транспортировки больных, кормления больных, техникой постановки банок, горчичников, компрессов, измерения АД, подсчета ЧСС и ЧДД, измерения суточного диуреза, дачи лекарств (внутрь, инъекции, клизмы), постановки клизм, сбора биологического мате риала для лабораторных исследований, техникой оказания первой доврачеб ной помощи при неотложных состояниях (ПК-11);

способен и готов провести общее клиническое обследование и основ ные клинико-диагностические мероприятия по обследованию терапевтиче ского, хирургического, неврологического больного, основные диагностиче ские мероприятия при оказании первой и неотложной помощи при остром нарушении мозгового кровообращения, эпилептическом приступе, миасте ническом кризе (ПК-12);

способен и готов провести и интерпретировать результаты биохимиче ских, лабораторных и инструментальных методов исследования, использо вать алгоритм постановки предварительного диагноза (основного, сопутст вующего, осложнений) (ПК-13);





способен и готов на основании адекватно проведенного общего клини ческого, лабораторного и инструментального обследования установить и правильно сформулировать диагноз с учетом Международной классифика ции болезней (ПК-14);

способен и готов выполнить местную холодовую анестезию кожи, ме стную инфильтрационную анестезию поверхностных мягких тканей, под кожные и внутримышечные инъекции, подготовить и заполнить инфузион ную систему (ПК-15);

способен и готов выполнить основные врачебные диагностические ме роприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях: острый аппен дицит, острый холецистит, острый панкреатит, острая кишечная непроходи мость, язвенная болезнь, желчнокаменная болезнь, перитонит (ПК-16);

способен и готов использовать методику немедленного устранения жизнеопасных нарушений (острая кровопотеря, нарушение дыхания, оста новка сердца);

остановки наружного кровотечения, противошоковые меро приятия, транспортную иммобилизацию при переломах и вывихах табель ными средствами, наложение повязок на рану мягких тканей, при открытых переломах конечностей, при ожогах, отморожениях, открытом пневмоторак се (ПК-17);

способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинским персоналом, пациентами (ПК-18).

медико-просветительские:

способен и готов использовать методы оценки и коррекции естествен ных природных, социальных и других условий жизни, проводить санитарно просветительскую работу (ПК-19);

способен и готов анализировать состояние здоровья населения, пропа гандировать здоровый образ жизни, объяснять действие на здоровье человека вредных привычек и экологических факторов, необходимость профилактики различных заболеваний, применять методы физической культуры для улуч шения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия (ПК-20);

организационно-управленческие:

способен и готов к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений, к медико статистическому анализу информации, характеризующей состояние здоровья населения в целях разработки научно обоснованных рекомендаций по его улучшению, к анализу показателей деятельности различных медицинских учреждений, направленных на оптимизацию их функционирования, к ис пользованию современных организационных технологий (ПК-21);

способен и готов соблюдать основы законодательства в отношении юридической ответственности врача (ПК-22);

научно-исследовательские:

способен и готов пользоваться измерительными приборами электриче ских величин, оптическими измерительными приборами, генераторами гар монических и импульсных сигналов (ПК-23);

способен и готов прогнозировать направление и результат биохимиче ских и физико-химических процессов и явлений, химических превращений биологически важных веществ, происходящих в клетках различных тканей организма человека, а также методы их исследования, решать ситуационные задачи, моделирующие физико-химические процессы, протекающие в живом организме (ПК-24);

способен и готов понимать и анализировать биохимические, физико химические, молекулярно-биологические механизмы развития патологиче ских процессов в клетках и тканях организма человека (ПК-25);

способен и готов работать на персональных компьютерах, использовать основные пакеты программ, в т.ч. по обработке экспериментальных и клини ко-диагностических данных биохимических, молекулярно-биологических, иммунологических и медико-генетических исследований (ПК-26);

способен и готов анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической и других видов микроскопии, оценивать морфоло гические изменения при различных заболеваниях и патологических процес сах (ПК-27);

способен и готов проводить аналитическую работу с информацией учебной, научной, нормативно справочной литературой и другими источни ками (ПК-28);

способен и готов анализировать и использовать в профессиональной деятельности различные медико-биологические и информационные техноло гии (ПК-29);

способен и готов к разработке и внедрению новых научных, диагности ческих методов исследования, к эффективному использованию современной биохимической, клинической лабораторной аппаратуры в лабораториях и от делениях научно-исследовательских и медицинских учреждений (ПК- 30).

педагогические:

способен и готов к чтению лекций, проведению лабораторных, практи ческих, клинико-практических занятий со студентами по естественнонауч ным, медико-биологическим и клиническим проблемам в медицинских вузах и колледжах (ПК-31);

способен и готов к созданию учебно-методических пособий и разрабо ток по профессиональной деятельности с указанием роли отечественных ученых (ПК-32);

способен и готов к проведению научно-популярной деятельности по ак туальным вопросам медицинской биохимии, медицины среди различных слоев общества (ПК-33).

6. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Основная образовательная программа по специальности Медицинская биохимия предусматривает изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):

- гуманитарный, социальный и экономический;

- математический, естественно-научный, медико-биологический;

- профессиональный;

и разделов:

- физическая культура, - учебная и производственная практики и научно-исследовательская работа, - итоговая государственная аттестация (выполнение и защита итоговой квалификационной (дипломной) работы.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариатив ную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расши рения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, опреде ляемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволя ет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной про фессиональной деятельности и (или) обучения в системе послевузовского образования.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и эко номический цикл» для медицинского образования должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «Философия, биоэтика», «Правоведение», «История медицины», «История Отечества»», «Экономи ка», «Иностранный язык», «Латинский язык», «Психология, педагогика".

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна преду сматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Таблица 2. Структура ООП по специальности Медицинская биохимия Трудо Перечень дисцип емкость лин для разработ- Код Учебные циклы (Зачет- ки примерных Формируемых И проектируемые результаты их освоения ные еди- программ, учеб- компетенций ницы) ников и учебных пособий 1 2 3 4 ОК 1, С.1 Гуманитарный, социальный и экономический 21,5 цикл 2,3,4,5,6,7, 31,5 ПК 1,18, Базовая часть (общая для всех) В результате 26, изучения дисциплин базовой части цикла студент должен:

Знать:

- основные разделы и направления философии, методы Философия, и приемы философского анализа проблем;

7,0 Биоэтика -основные принципы и положения государственного, трудового, гражданского, административного и семей ного права;

Правоведение 2, - морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения;

права па циента и врача;

этические основания современного медицинского законодательства;

История медицины - влияние среды обитания на здоровье человека, изы 2, скание эффективных средств лечения и профилактики, диагностики, взаимоотношения врача и пациента, ме сто врача в обществе;

представление о медицинских системах и медицинских школах;

учение о здоровом История Отечества образе жизни;

3, - лексический минимум в объеме 4000 учебных лекси ческих единиц общего и терминологического характе- Экономика 2, ра (для иностранного языка);

- основную медицинскую и фармацевтическую терми нологию на латинском языке;

Иностранный язык - основные направления психологии, психологию лич 3, ности и малых групп;

- основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире.

Уметь:

3,0 Латинский язык - анализировать и оценивать социальную информацию;

планировать и осуществлять свою деятельность с уче том результатов этого анализа;

- выстраивать и поддерживать рабочие отношению с Психология, педа другими членами коллектива.

3,0 гогика Владеть:

- иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников;

- навыками письменного аргументированного изложе ния собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) 4, ОК 1, С.2 Математический, естественнонаучный и ме 140,0- ПК1 дико-биологический цикл 150,0 5,6,8,9,1119,21,23- Базовая часть (общая для всех) 133, В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен: Математический Знать: Основы высшее математики: математический 7,0 анализ анализ и аналитическая геометрия, линейная алгебра, теория вероятности и математическая статистика, тео рия дифференциальных уравнений и уравнений в ча стных производных, элементы прикладной математи 4,5 Теория вероятно ки, математическое моделирование и обработка ре сти и математиче зультатов измерения. Теоретическое основы информа ская статистика тики. Современные компьютерные и информационно коммуникационные технологии и их применение для обработки медико-биологических данных. Сбор, хра нение, поиск, переработка, преобразование, распро странение информации в медицинских и биологиче ских системах. Использование ЭВМ в здравоохране Информатика, нии. Основные законы физики. Физические явления и 9,0 Медицинская ин процессы. Законы механики, оптики, атомной физики, форматика электродинамики, физики волновых явлений. Физиче ские основы функционирования медицинской аппара Механика, 6, туры. Устройство и назначение медицинской аппара электричество туры и принципы ее работы. Химическая природа ве ществ. Химические явления и процессы. Основные законы и понятия. Химия и медицина. Химическая Оптика.

природа веществ, химические явления и процессы в 7,0 Атомная физика организме. Общие закономерности происхождения и развития жизни. Антропогенез и онтогенез человека.

Законы генетики. Биосфера и экология. Феномен пара зитизма. Строение человеческого тела во взаимосвязи Неорганическая 4, с функцией, топографией систем и органов. Развитие и химия индивидуальные особенности. Основные закономер ности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и ор Органическая и ганов. Гистофункциональные особенности тканевых 10,0 физическая элементов. Методы их исследования. Функциональные системы организма человека, их регуляция и саморе- химия гуляция при воздействии внешней среды. Закономер ности функционирования отдельных органов и систем.

Классификация, морфология и физиология микроорга низмов и их идентификация. Роль и свойства микроор ганизмов. Распространение и влияние на здоровье че ловека. Методы микробиологической диагностики.

Биология Применение основных антибактериальных, противо- 10, вирусных и биологических препаратов. Классифика ция и основные характеристики лекарственных средств. Молекулярные основы действия лекарствен ных веществ. Фармакодинамика и фармакокинетика.

Показания и противопоказания к применению лекарст 15,0 Морфология:

венных средств, применение и побочные эффекты.

Анатомия человека Факторы окружающей среды, оказывающие влияние Гистология на здоровье и жизнедеятельность человека. Характери Цитология стика различных факторов среды обитания. И меха низмы их воздействия на организм человека. Основы доказательной медицины в установлении причинно следственных связей между изменениями состояния здоровья и действием факторов среды обитания. Осно вы здорового образа жизни человека, как фактора его безопасной жизнедеятельности. Мероприятия по оп Физиология тимизации производственных условий пребывания в 9, лечебно-профилактических учреждениях. Основные закономерности развития патологических процессов и состояний. Структурные основы болезней и патологи ческих процессов. Морфологические изменения орга нов и тканей при патологических процессах. Причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов. Закономерности наруше ния функции органов и систем. Основные закономер ности биофизических процессов и явлений в организме и клетке. Методология биофизических исследований.

Использование биофизических методов в диагностике и лечении. Роль свободнорадикальных процессов в развитии патологических состояний. Использование медицинской электроники в диагностике и лечении Микробиология 6, заболеваний. Основы и механизмы радиационного Вирусология поражение клетки и организма. Возможные способы защиты от радиационного воздействия. Механизмы устранения. Радиационных поражений. Лечебное дей ствие ионизирующих излучений.

Уметь. Применять необходимые методы математиче ского анализа обработки экспериментальных данных, Фармакология выбрать соответствующий математический аппарат 9, для решения и контроля правильности решения. Ис пользовать программные системы для обработки экс периментальных и клинических данных, изучения биохимических процессов в организме. Строить физи ческие модели изучаемых явлений, выбирать экспери ментальные методы и электронную аппаратуру, адек ватные поставленным задачам. Осуществлять поста новку качественных и количественных химических Гигиена и экология исследований, окислительно-восстановительных реак 4, ций. Рассчитывать стандартные характеристики проте- человека кания химического процесса. Определять класс хими ческих соединений. Анализировать микроскопические препараты, микро- и электронные микрофотограммы биологических объектов в норме и патологии. Количе ственно и качественно оценить физиологические и патофизиологические показатели деятельности раз Общая патология личных органов и систем в норме и патологии. Иден Патологическая тифицировать чистые культуры аэробных и анаэроб 12,0 анатомия ных микроорганизмов из исследуемого материала, проводить идентификацию нормальной микрофлоры Патофизиология человека. Анализировать свойства лекарственных ве ществ различных химических и фармакологических групп, механизмы их действия, прогнозировать глав ный и побочные эффекты действия. Оценить структуру питания, пищевую и биологическую ценность пище Общая и медицин вых продуктов и их доброкачественность, нарушения 10,5 ская биофизика принципов здорового питания индивидуума и коллек тивов, показатели пищевого статуса. Оценить показа тели проб питьевой воды, качества атмосферного воз духа населенных мест, условия пребывания человека в жилых и общественных зданиях (микроклимат, инсо ляция, естественное и искусственное освещение, чис тота воздуха и эффективность вентиляции), условия и режим труда на производстве в контакте с вредными и опасными факторами производственной среды (мик роклимат, шум, вибрация, запыленность, загрязнен ность химическими веществами, источники ионизи Медицинская элек рующих и неионизирующих излучений). Оценивать 3, эффективность фотобиологических процессов при троника воздействии ультрафиолетового и лазерного излуче ний, молекулярную организацию и биофизические свойства мембранных структур. Анализировать ре зультаты воздействия источников ионизирующих из лучений на биологические объекты.

Общая и медицин Владеть. Методиками планирования и разработки ская радиобиология схемы медико-биологических экспериментов. Метода 7, ми математического аппарата, биометрическими мето дами обработки экспериментальных медико биологических и клинических данных. Методами ра боты в различных операционных системах, с базами данных, с экспертными системами. Методами работы с аппаратурой для электрических, магнитных, оптиче ских и спектроскопических измерений. Методами по становки химических реакций. Методами работы с биологическим, фазовоконтрастным, поляризацион ным, люминесцентным микроскопом. Эксперимен тальными навыками, позволяющими исследовать фи зиологические функции организма в норме и патоло гии. Основными микробиологическими методами ис следования. Методами изучения действия лекарствен ных препаратов. Методами проведения специфических профилактических мероприятий по обследованию условий внешних факторов и производственной среды.

Методами оценки здоровья и физического развития населения. Методами оценки функционального со стояния центральной нервной системы и умственной работоспособности. Методами изучения фотобиологи ческих процессов, исследования структуры биомакро молекул, межклеточных взаимодействий в норме и патологии. Навыками работы с открытыми и закрыты ми источниками ионизирующих излучений при стро гом соблюдении безопасного обращения с ними.

Вариативная часть (знания, умения, навыки 11, определяются ООП вуза) 110,0 С.3 Профессиональный цикл 130, 104, Базовая часть (общая для всех) ОК 1,5, ПК 1-6,8,9,11 Клинические дисциплины 41, Базовая часть (общая для всех) 20,22,23,25,26, 28, В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен:

Знать. Факторы, формирующие здоровье человека. Внутренние Заболевания, связанные с неблагоприятным воздейст- болезни 13, вием различных факторов. Общая семиотика внутрен них болезней. Этиология и патогенез основных забо леваний человека. Основные симптомы и синдромы.

Осложнения и исходы. Клинические и лабораторно инструментальные методы исследования ЦНС, органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, крови, почек, желудочно-кишечного тракта и печени и их возможно сти при исследовании функции различных органов и систем. Биохимические методы исследования биоло гических жидкостей. Принципы лечения основных заболеваний. Основные методы асептики и антисепти- Клиническая и экс 9, ки, основные принципы местного и общего обезболи- периментальная вания, термических поражений, основные методы хирургия гомеостаза у хирургических больных и принципы их коррекции, основы инфузиологии и трансфузиологии, принципы лечения гнойных заболеваний и осложне 7,5 Неврология и пси ний, оказание первой помощи при кровотечениях. Ос хиатрия новные клинические проявления, методы диагностики, принципы консервативного и оперативного лечения наиболее часто встречающихся хирургических заболе Медицина катаст ваний органов брюшной полости, кровеносных сосу 8, дов, эндокринных органов. Организация, обеспечение роф и безопасность и оснащение хирургического эксперимента, содержа- жизнедеятельности ние экспериментальных животных, основные типы оперативных вмешательств, выполняемых в экспери ментальной хирургии, методика формирования моде лей заболеваний и патологических состояний Общие вопросы развития структуры и функции мозга челове ка в норме и патологии. Двигательные нарушения.

Педиатрия Нарушения общей чувствительности. Болевые син 3, дромы. Патология специальных анализаторов. Вегета тивная нервная система в норме и патологии. Глубокие структуры мозга в норме и патологии. Высшие психи ческие функции в норме и патологии. Отек мозга, из менение внутричерепного давления, дислокационные синдромы. Сосудистая патология головного и спинно го мозга. Эпилепсия и другие пароксизмальные рас стройства. Заболевания периферической нервной сис темы. Инфекционные заболевания нервной системы.

Демиелинизирующие заболевания. Дегенеративные и нервно-мышечные заболевания. Токсикомании, нар комании, алкоголизм. Черепно-мозговая травма. Опу холи нервной системы. Лабораторные и инструмен тальные методы исследования в неврологии. Основы нейрохимии. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. Этиология и патогенез основных заболеваний ребенка. Основы военной гигиены и эпи демиологии. Особенности развития заболеваний в экс тремальных ситуациях, методы диагностики и прин ципы лечения на различных этапах медицинской эва куации.

Уметь. Провести расспрос терапевтического, хирур гического и неврологического больного, физикальное обследование, выделить основные симптомы и син дромы. Сформулировать предварительный диагноз.

Составить схему лабораторно-инструментального об следования больного и оценивать ее результаты. По ставить окончательный диагноз, схему патогенеза за болевания и определить тактику лечения. Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, кровоте чении, острой неврологической патологии. Оценивать анатомо-физиологический статус ребенка и его изме нения.

Владеть. Основными методами лабораторно биохимической и инструментальной диагностики те рапевтической, хирургической, неврологической и педиатрической патологии. Методами эксперимен тальной хирургии.

Дисциплины специальности 62, Базовая часть (общая для всех) ОК 1, ПК 1-3,6 8,12,22- В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен:

Знать. Структура и функции белков и нуклеиновых кислот, принципы и механизмы воспроизведения и сохранения ДНК в ряду поколений (репликация и ре парация), типы и механизмы перераспределения гене- Молекулярная тического материала (рекомбинация), декодирование 5,5 биология генетической информации молекулами РНК, механиз мы процессинга первичных транскриптов, этапы и механизмы биосинтеза белков (трансляция), постранс 9,0 Общая ляционная модификация белков, локализация генов в биохимия хромосомах, понятие генома, основы генной инжене рии, биоинформатики. Теоретические и методологиче ские основы биохимии. Физико-химические основы функционирования живых систем. Химическое строе ние живой материи. Физико-химические и биохимиче ские процессы в живом организме. Строение и обмен витаминов и коферментов, углеводов, липидов, белков Медицинская и аминокислот. Биохимия патологических процессов.

11,5 биохимия Возможности компьютерного моделирования лекарст венных препаратов и патологических процессов. Оп ределение иммунитета. Характеристика, химическая природа и строение антигенов. Антигенная специфич- Общая и клиниче ность. Инфекционные антигены Изоантигены челове 7,5 ская иммунология ка. Эмбриоспецифические антигены. Аллергены. Спе цифичность, гетерогенность и строение антител. Клас сы и подклассы иммуноглобулинов. Их функциональ Общая и медицин ное значение. Изотип. Аллотип. Идиотип 9,0 ская генетика антиидиотипические взаимодействия. Иммунные ком плексы. Взаимодействие антитела с комплементом.

Цитотоксическое действие антител. Виды антител.

Иммуноферментный, радиоиммунный, иммуногисто химический и другие методы исследования. Понятие Клиническая лабо об иммунной системе. Центральные и периферические 13,0 раторная диагно органы. Основные клеточные элементы иммунной стика системы. Межклеточные, нейроиммуноэндокринные взаимодействия. Гормоны и медиаторы иммунной Медицинские системы. Основы иммуногенетики. Иммунная толе 7,0 биотехнологии рантность. Теории иммунитета. Трансплантационная иммунология, иммунология опухолей, противоинфек ционный иммунитет. Иммунология репродукции. Ра диационная иммунология. Иммунная биотехнология.

Оценка иммунного статуса. Болезни иммунной систе мы. Иммунодефицитные заболевания. Аутоиммунные расстройства. Иммунопролиферативные заболевания.

Общая и частная аллергология. Иммунотерапия. На следственность. Изменчивость. Внеядерная наследст венность. Генетические основы онтогенеза. Популяци онная и эволюционная генетика. Наследственность и патология человека. Методы исследования в медицин ской генетике. Хромосомные болезни. Генные болез ни. Диагностика, профилактика и лечение наследст венных болезней. Генетический контроль метаболизма лекарств. Генетические различия рецепторов лекарств.

Фармакогенетические феномены. Фармакогенетика эмоционально-стрессовых реакций. Клинико диагностическое значение лабораторных показателей.

Теоретические основы нанобиотехнологии, нанобио медицины. Основные методы нанотехнологических экспериментов. Физико-химические свойства и при кладное значение наночастиц. Основные свойства на номатериалов и их практическое значение в медицине.

Основы создания биосенсеров и микрочипов. Основы нанотоксикологии и биобезопасности.

Уметь. Формулировать и планировать задачи иссле дований в биохимии, молекулярной биологии и био технологии, иммунологии, медицинской генетике, фармакогенетике, общей и медицинской нанобиотех нологии. Воспроизводить современные методы иссле дования и разрабатывать новые методические подходы для решения задач медико-биологических исследова ний. Использовать теоретические и методические подходы для изучения природы и механизмов развития патологических процессов. Определять и оценивать возможности моделирования патологических процес сов. Определять адекватные возможности математиче ского и статистического аппарата для анализа полу ченных данных в эксперименте и клинике. Интерпре тировать результаты лабораторных исследований.

Применять на практике основные аналитические и препаративные нанобиотехнологии.

Владеть. Методами выделения и разделения макро молекул, методами манипуляции с генетическим мате риалом, методами культивирования эукариотических клеток. Методами компьютерного и эксперименталь ного анализа генома. Методикой клинического авто анализа и правильной трактовкой его результатов.

Методами получения и культивирования иммуноком петентных клеток, иммунофенотипирования, розетко образования, серологических реакций, иммуноэлек трофореза, иммуноферментным методом, методами оценки иммунного статуса, методами иммуно- и ал лергодиагностики, методами моно- и дигибридного скрещивания, кариотипирования хромосом человека, методами расчета вероятности заболевания детей в семьях с генетически пораженными родителями и эм пирического риска при прогнозировании мультифак ториальных заболеваний в семьях, методами диагно стики наследственных болезней с использованием рекомбинантной ДНК. Методами прогнозирования фармакокинетики лекарственных препаратов с приме нением методов гено - и фенотипирования. Лаборатор ными методами в разделах: клиническая биохимия, лабораторная гематология, коагулология, лаборатор ная иммунология, молекулярная диагностика, парази тология, бактериология, вирусология, микология, ла бораторная токсикология, лабораторная генетика. На выками работы с автоматическими дозаторами, флуо ресцентной микроскопией, основными приемам хро матографии, основными биотехнологическими прие мами, основными навыками выступлений по нанобио технологическим вопросам.

Вариативная часть Элективы 16, (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) ОК С.4 Физическая культура 2,0 ПК Знать. Социальную роль физической культуры в раз витии личности и подготовке к профессиональной деятельности, принципы здорового образа жизни с помощью занятий физической культурой.

Уметь. Быть компетентным в вопросах физической культуры, применяемых в профилактике и лечении больных, применять методы физической культуры для улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия.

Владеть. Опытом спортивной деятельности, физиче ским самосовершенствованием и самовоспитанием.

С. Учебная и производственная практика 22, (практические умения и навыки определяются 5. ООП вуза) Учебная биологическая практика 6, Учебная биоло- ОК Обучение навыкам проведения экспериментальных медико-биологических исследований, работе с науч- ПК 12,23,27, гическая практи ной литературой, анализа полученных данных, изуче ка ние разделов экологии после 1 курса ОК 1, Производственная практика 16,5 ПК 1,2,4 8,21,23-25,28- - лаборантская Производствен 4, Знакомство с кафедральными и научными коллектива- ная лаборантская ми, научными направлениями, методами исследова практика после ний, основной литературой по изучаемой проблеме, курса участие в постановке и проведении эксперименталь ных исследований - биохимическая Производствен 6, На основе опыта изучения работы кафедры (отдела, ная биохимиче лаборатории), овладения навыками работы с совре ская практика менной аппаратурой, вычислительной техникой, науч после 4 курса ной литературой - научно-исследовательская Производствен 6, Освоение материалов и методов исследования, сбор ная преддиплом экспериментального и клинического материала при ная практика по разработке Квалификационной (дипломной) работы сле 5 курса Выполнение ди С. Научно-исследовательская (дипломная) 30, работа пломной работы 5. Защита квалифи С.6 Итоговая Государственная аттестация кацион 4,5 ной (дипломной) работы на засе дании Итоговой Государственной аттестационной комиссии Общая трудоемкость основной образователь 360, ной программы 7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образо вательных Программ 7.1.1. Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки специалиста включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие мате риалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учеб ный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соот ветствующей образовательной технологии, разрабатываемый на основе при мерных учебных программ и примерных учебных планов, подготовленных в Минздравсоцразвития России и согласованных в Минобрнауки России.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные об разовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, эко номики, технологий и социальной сферы.

Требования к результатам освоения и структуре ООП подготовки спе циалистов в части специализаций для вузов, в которых предусмотрена воен ная служба и (или) служба в правоохранительных органах определяются (ус танавливаются) данными образовательными учреждениями.

7.1.2. При разработке образовательных программ подготовки специа листов должны быть определены возможности вуза в формировании обще культурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного ком понента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправле ния, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, раз бор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональ ных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть преду смотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, опреде ляется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обу чающихся и содержанием конкретных дисциплин и в целом в учебном про цессе они должны составлять не менее 5 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 30 % аудиторных занятий.

7.1.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) долж ны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетен циями в целом по ООП.

Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 2 зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисципли нам, трудоемкость которых составляет более 4 зачетных единиц, должна вы ставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисцип лины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды ауди торной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ос новной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанав ливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

7.1.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения со ставляет 36 академических часов.

7.1.8. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен со ставлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.9. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность уча ствовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.10. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанно стями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.11. Программа подготовки специалистов вуза должна включать лабо раторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области медицинской биохимии:

Математика, Информатика, медицинская информатика, Физика, Хи мия, Биология с экологией, Биологическая химия, Морфология человека, Нормальная физиология, Молекулярная фармакология, Экология и проблемы жизнедеятельности человека, Микробиология и вирусология, Иммунология, Общая патология, Общая и медицинская биофизика, Медицинская электро ника, Общая и медицинская радиобиология, Общая и медицинская генетика, Молекулярная биология, Клиническая лабораторная диагностика, Общие и медицинские нанобиотехнологии, Внутренние болезни, военно-полевая те рапия, Клиническая и экспериментальная хирургия, Экстремальная медици на. Безопасность жизнедеятельности, Неврология, Педиатрия, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых пре дусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.12. Наряду с установленными законодательными и другими норма тивными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отве денного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотрен ных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисци плин (модулей, курсов) и их влиянию на будущую специальность;

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет осво енных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

7.2. Требования к организации практик и научно-исследовательской работы 7.2.1 Требования к организации практик обучающихся Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки специалистов. Она представляет собой форму орга низации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профес сионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды прак тик определяются вузом на основе примерной ООП, согласованной с Мин здравсоцразвития России. При реализации ООП подготовки специалистов по данной специальности предусматриваются следующие виды практик Учебная биологическая практика Проводится на кафедре биологии совместно с кафедрами физики, химии, математики и информатики, до 25% часов отводится на теоретиче ские занятия.

Производственная практика (на всех видах практик до 25% часов от водится на теоретические занятия на выпускающей кафедре):

Лаборантская - 3 недели на шестом семестре.

Биохимическая - 4 недели на восьмом семестре.

Научно-исследовательская - 4 недели на десятом семестре.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики могут проводиться в сторонних организациях – лечебно профилактических и научно-исследовательских учреждениях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом и основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессио нальной деятельности выпускников по данной специальности, или на кафед рах и в клиниках вуза.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленно го в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и от зыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выстав ляется оценка.

7.2.2 Требования к научно-исследовательской работе обучающихся Научно-исследовательская работа является одним из видов учебной деятельности самостоятельной работы студентов на выпускающих кафедрах по основной образовательной программе подготовки специалистов, направ лена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

изучать специальную литературу и другую научно-медицинскую ин формацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соот ветствующей области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении тех нических разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно технической информации по теме (заданию);

составлять отчеты (разделы отчета), рефераты по теме или ее разделу;

выступить с докладом на конференции и т. д.).

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компе тенций, сформированных у обучающегося. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззре ния и определенного уровня культуры.

7.3. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки специа листа должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисципли ны, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессио нальной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе подготовки специалиста, должно быть не менее 65 %, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессо ра должны иметь не менее 9 % преподавателей.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 10% преподавателей из числа дей ствующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Не менее 70% преподавателей (в приведенных к целочисленным значе ниям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени и ученые звания, при этом ученые сте пени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 11% преподавателей.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы в данной сфере на должностях руководителей или ве дущих специалистов более 10 последних лет.

7.4. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дис циплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть пред ставлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспе чением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение и кон троль.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечи ваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обу чающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе подго товки специалистов должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каж дой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, получившей гриф Минздрав соцразвития России, изданной за последние 10 лет и внесенной в «Перечень Основной учебной литературы», а также научной литературой, изданной за последние 5 лет Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем 30 из наименований отече ственных и не менее 2-3 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

Акушерство и гинекология Морфология Аллергология Наука и религия Анестезиология и реаниматология Нефрология Архив патологии Онкология Бюллетень экспериментальной био- Патологическая физиология и экспе логии и медицины риментальная терапия Бюллетень нормативных актов Патогенез Вестник новых медицинских техно- Педиатрия логий Вестник рентгенологии и радиоло- Проблемы гематологии и перелива гии ния крови Военно-медицинский журнал Проблемы туберкулеза Вопросы вирусологии Проблемы эндокринологии Вопросы курортологии, физиотера- Психическое здоровье пии и лечебной физкультуры Вопросы медицинской химии Психологический журнал Вопросы биологической, медицин- Пульмонология ской и фармацевтической химии Вопросы онкологии Радиационная биология Вопросы философии Ревматология Врач Российский вестник гастроэнтероло гии, гепатологии и колопроктологии Высшее образование в России Российский медицинский журнал Гематология и трансфузиология Российский онкологический журнал Журнал высшей нервной деятельно- Русский медицинский журнал сти Журнал микробиологии и эпидемио- Социальная и клиническая психиат логии рия Журнал неврологии и психиатрии Судебно-медицинская экспертиза Здравоохранение Российской Феде- Терапевтический архив рации Иммунология Токсикологический вестник Иммунология. Аллергология Ультразвуковая диагностика Кардиология Успехи современной биологии Клиническая лабораторная диагно- Успехи физиологических наук стика Клиническая медицина Фармакология. Токсикология Клиническая фармакология и терапия Физиологический журнал им.

И.М.Сеченова Медицина катастроф Физиология человека Медицинская газета Философские науки Медицинская радиология Химико-фармацевтический журнал Медицинская техника Цитология Медицинский вестник Экспериментальная и клиническая фармакология Международный медицинский жур нал Молекулярная генетика, микробиоло гия, вирусология Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предпри ятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональ ным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, таким как:

информационно-справочные материалы Министерства здравоохране ния и социального развития Российской Федерации;

информационно-поисковая система Федеральной службы по интеллек туальной собственности, патентам и товарным знакам;

базы данных по электронным компонентам (медицинские поисковые системы - MedExplorer, MedHunt, PubMed и др.).

7.5. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных об разовательных программ подготовки специалистов утверждает бизнес-план реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов поду шевого финансирования.

7.6. Требования к материально-техническому обеспечению учеб ного процесса Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки по специальности Медицинская биохимия должно располагать материально-технической и клинической базой, обеспечиваю щей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы сту дентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей дейст вующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены со временными стендами и оборудованием, позволяющими изучать физиологи ческие, биологические и другие процессы. Анатомический музей, секцион ный зал, морг (трупохранилище), виварий, (дендрарий), фантомные классы, наглядные средства, теле- и видеосистемы, компьютеры, наборы медицин ского инструментария, тематические слайды, кино и видеофильмы по учеб ной программе, кафедральные библиотеки и пр. (количество помещений для размещения кафедр определяется из расчета не менее 18 кв. м учебных и учебно-лабораторных помещений на 1 студента).

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каж дого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изу чаемых дисциплин.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки специалистов, должно располагать материально технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным пра вилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации образовательной програм мы подготовки специалистов перечень материально-технического обеспече ния включает в себя:

лаборатории по математике и информатике, физике, химии, морфоло гии биологической химии, биологии, физиологии, микробиологии, патологи ческой анатомии, патофизиологии, биофизике, молекулярной фармакологии, радиобиологии, фармакогенетике;

анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;

специально оборудованные кабинеты и аудитории для изучения гума нитарных и социально-экономических дисциплин, экологии, общественного здоровья и здравоохранения;

кабинеты оборудованные для приема и показа больных.

При использовании электронных изданий вуз должен иметь не менее компьютеров с выходом в Интернет на 100 обучающихся очной формы обу чения.

8. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качест ва подготовки специалистов, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпуск ников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных про грамм;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- регулярного проведения самообследования по согласованным крите риям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работода телей;

- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ подготовки специалистов должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную ат тестацию выпускников.

8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного кон троля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца от начала обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включаю щие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позво ляющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций.

Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными ото бражениями требований ФГОС ВПО по данной специальности, соответство вать целям и задачам конкретной программы подготовки специалиста и е учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником в соответст вии с этими требованиями. Фонды оценочных средств должны формироваться на основе примерных фондов оценочных средств и согласованными с Мин здравсоцразвития РФ Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций специалистов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавате лей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели (представители заинтересованных предпри ятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.5. Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценива ния содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6. Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.

8.7. Итоговая государственная аттестация выпускников по специаль ности Медицинская биохимия проводится в форме выполнения и защиты итоговой (дипломной) аттестационной работы, целью которой является оценка теоретической и практической подготовленности, предусмотренной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по данной специальности.

Программа Итоговой государственной аттестации разрабатывается в соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом по специальности.

Целью выполнения дипломной работы является:

умение применить систематизированные знания и практические на выки по избранной специальности при решении научно исследовательских и практических задач;

умение анализировать, обобщать, логически излагать материал, формулировать выводы и предложения при решении разрабатывае мых в дипломной работе вопросов;

развитие профессиональных навыков, ведение самостоятельной на учно-исследовательской работы в условиях современного развития медицинской и медико-биологической науки.

Кроме того, выпускник должен знать:

теоретические и методические основы фундаментальных наук (био логии, математики, физики, химии), медико-биологических наук (морфологии, физиологии, общей патологии, микробиологии, виру сологии, иммунологии, генетики, молекулярной фармакологии, ра диобиологии, биофизики, биохимии), клинических (хирургии, тера пии, неврологии, психиатрии, педиатрии) и прикладных (вычисли тельная техника, медицинская электроника) дисциплин, необходи мых для самостоятельной работы в области исследований природы и механизмов развития патологических процессов, для совместной работы с врачами-клиницистами по постановке диагноза, для со вершенствования существующих и разработки новых методов диаг ностики, для внедрения новой электронной и вычислительной тех ники, современных медицинских технологий;

качественные и количественные различия между болезнью и здо ровьем, этиологию, патогенез и клинику наиболее часто встречаю щихся заболеваний, принципы их профилактики и лечения, общие закономерности нарушений функций систем;

основы обработки диагностической и медико-биологической ин формации с помощью современных компьютерных технологий;

принципы действия, область применения современной биохимиче ской аппаратуры и методических подходов для проведения научно го эксперимента и клинической диагностики;

принципы организации здравоохранения и документы, принимае мые в этой области, правила техники безопасности при работе с ме дицинским инструментарием и оборудованием, вопросы охраны труда и окружающей среды, основы правоведения и научной орга низации труда.

В связи с реализацией концепции непрерывного высшего, послевузов ского и дополнительного профессионального образования Итоговая государ ственная аттестация должна учитывать, что выпускник имеет качественную фундаментальную подготовку, но при этом владеет лишь начальным опытом ее применения в практической деятельности. Поэтому критерием качества высшего медицинского образования является определение способности вы пускника применять основные понятия, положения, методы всех дисциплин учебного плана в качестве методологического, теоретического и технологи ческого средства обоснования и выполнения целевых видов познавательной и профессиональной деятельности на этапах его дальнейшей учебы и работы.

Основными этапами Итоговой государственной аттестации выпускни ка - выполнение итоговой квалификационной (дипломной) работы являются:

ознакомление студентов с основными требованиями, предъявляе мыми к выполнению дипломной работы;

выбор темы, определение цели и задач исследования;

подбор литературы и составление библиографического указателя по теме дипломной работы;

составление обзора литературы;

освоение основных методов исследования;

выполнение клинических и (или) экспериментальных исследований;

формулировка выводов;

анализ и оформление дипломной работы и иллюстративного мате риала;

подготовка дипломной работы к защите;

рецензирование дипломной работы;

защита дипломной работы с проверкой целостности профессио нального образования выпускника, т.е. уровня его компетенции в использовании теоретической, фундаментальной и профессиональ ной подготовки для решения поставленных перед выпускником це лей и задач исследования. Результаты выполнения и защиты ди пломной работы оцениваются по пятибалльной системе.

9. СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ФГОС:

ГОУ ВПО Москов ский государственный нач.отдела, к.п.н, Уткина Т.Б.

Медико- доцент стоматологический университет ГОУ ВПО Российский Декан медико- Балякин Ю.В.

государственный ме биологического фа дицинский универси культета, профессор тет ГОУ ВПО Российский Зарубина Т.В.

государственный ме- Заведующая кафедрой дицинский универси- медицинской киберне тет тики и информатики.

Профессор Петров В.А.

ГОУ ВПО Российский Профессор кафедрой государственный ме Медицинской биофи дицинский универси зики, профессор тет

 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.