авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Обществознание

ПРОГРАММА

КУРСА

6-9

КЛАССЫ

2-е издание

Москва

АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК

2012

УДК

372.83

ББК 74.26:60я721

К 68

Королькова, Евгения Сергеевна

Обществознание. Программа курса [Текст] : 6–9 классы /

К68

Е.С. Королькова, О.В. Кишенкова. — 2-е изд. — М.: Академ-

книга/Учебник, 2012. — 24 с.

ISBN 978-5-49400-081-1

В Программе курса «Обществознание» представлены структура и содержание учебного материала, раскрыва емого в учебниках 6–7 классов (авторы Е. С. Королькова, Н. Г. Суворова) и 8–9 классов (автор О. В. Кишенкова), под готовленных издательством «Академкнига/Учебник» для основной школы. Программа соответствует Государствен ному стандарту образования.

УДК 372. ББК 74.26:60я ISBN 978-5-49400-081- © Королькова Е.С., Кишенкова О.В., © Оформление. ООО «Издательство «Академкнига/ Учебник», ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс «Обществознание» для основной школы призван способствовать развитию личности в возрасте, являю щемся наиболее сенситивным, для решения проблем со циализации. В подростковом, особенно в младшем под ростковом возрасте, ребенок наиболее восприимчив к проблемам, касающимся его внутреннего мира, взаимо отношений с друзьями, родителями, учителями и другими людьми, входящими в круг его непосредственного обще ния. Именно в этом возрасте ребенок наиболее чуток к проявлениям любого вида несправедливости. Подростко вый возраст — это возраст максимализма как в понимании окружающей действительности, так и в поведенческих про явлениях. Поэтому введение обществознания в основной школе должно способствовать (при наличии других усло вий) становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;

развитию способности к самоопределению, самореализации, самоконтролю;

мо тивации к ответственной, трудоемкой, содержательной, социально и личностно значимой деятельности.

В отличие от курса истории специфической особенно стью обществознания как социальной дисциплины являет ся его теснейшая связь с современными общественными процессами, с социальными ситуациями, оказывающими непосредственное воздействие на учащихся и являющи мися актуальным фоном, на котором осуществляется учеб ный процесс. Курс вводит подростков в мир современного общества, знакомя с его законами, нормами, ценностями, с проблемами межличностных и социальных отношений, возможными путями достижения как собственного, так и общественного благополучия. Подобных знаний о совре менном обществе и человеке не дает ни один другой учеб ный предмет. Так, на уроках истории учащиеся знакомятся с прошлым человечества, узнают о великих людях. Безуслов но, подобные знания оказывают влияние на формирование нравственных качеств молодого человека, но при этом сле дует иметь в виду, что для подростков прошлое, в котором им самим не пришлось жить, — это всегда очень далекое Программа курса «Обществознание»

прошлое. В их восприятии нет особой разницы между со бытиями Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. и, на пример, Отечественной войны 1812 г. или Куликовской бит вы — все это было в какой-то другой жизни, жизни с ними не сопричастной. Кроме того, сегодняшние подростки жи вут совершенно в других социальных условиях, в другом обществе. Временная отстраненность сближает человека прошлых веков и даже лет с литературными героями: они из другого мира, существовали и действовали в обстоятель ствах, мало реальных для современных учащихся. Все это в их представлении практически стирает разницу между А.В.

Суворовым, И. Сусаниным, Спартаком, Жанной д’Арк и, на пример, д’Артаньяном, Тарасом Бульбой, Петром Гриневым, Владимиром Дубровским. В восприятии учащихся схожесть исторических личностей с героями художественных произ ведений усиливается еще и благодаря тому, что многие из них знакомы молодежи по художественным фильмам, исто рическим романам, произведениям живописи. Все это в некоторой степени снижает воспитательный потенциал как истории, так и литературы: переживания исторических и ли тературных персонажей, их нравственный подвиг, их пред ставления о должном — все это либо из времени, в котором все было иначе, либо выдумка писателя.

Таким образом, не умаляя достоинств литературы и истории в воспитании чувства патриотизма, сопричастно сти с судьбой своего народа, сострадания и многих других ценнейших социально значимых качеств личности, следует отметить, что изучение обществоведческого курса способ ствует достижению следующих воспитательных целей:

— пониманию особенности человека, его отличительных признаков среди всех представителей мира живого;

— развитию нравственной и правовой культуры;

— пониманию необходимости уважения человека и его прав;

— формированию чувства ответственности, в том числе и гражданской;

— пониманию сложности межличностных отношений и возможных способов разрешения различного рода кон фликтов;

Пояснительная записка — воспитанию общероссийской идентичности, патрио тизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе дерации.

Решению данных задач способствует то, что пробле мы, рассматриваемые при изучении курса «Обществоз нание», происходят «здесь и сейчас», учебный материал обращен непосредственно к тому, что волнует школьни ков, с чем они практически ежедневно сталкиваются не посредственно или опосредованно.

Структура курса «Обществознание» в основной шко ле. Исходя из познавательных и возрастных особенностей учащихся основной школы, курс структурно делится на две части:

– пропедевтический курс для учащихся 6–7 классов;

– систематический курс для учащихся 8–9 классов.

Таким образом, курс «Обществознание» в основной шко ле имеет концентрический характер.

• 6–7 классы. Курс «Обществознание» опирается на про педевтику обществоведческой подготовки учащихся в на чальных классах в рамках предмета «Окружающий мир», а также на знания, полученные при изучении Отечественной и Всеобщей истории.

Цели учебного курса для учащихся 6–7 классов:

а) способствовать развитию духовно-нравственной сфе ры личности, становлению социального поведения, осно ванного на уважении к личности, обществу, на уважении закона и правопорядка, а также развитию политической и правовой культуры, интереса к изучению социальных и гу манитарных дисциплин;

б) способствовать развитию:

— умения получать и критически осмысливать социаль ную информацию из разнообразных источников;

— умения анализировать и систематизировать получае мые данные;

Программа курса «Обществознание»

— освоению способов познавательной, коммуникатив ной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.

В 6–7 классах учащимся даются первичные научные представления о человеке, о его социальном окружении, государстве и его устройстве, важнейших социальных ре гуляторах: законе, моральных нормах, обычаях. В 6–7 клас сах курс обращен к значимым для учащихся этого возраста проблемам, что определило разговорную форму подачи учебного материала и обилие дополнительного материа ла, который позволит активизировать в процессе обуче ния интеллектуально-эмоциональную сферу учащихся и тем самым сделать учебный материал более доступным и осмысленным. Сюжеты, использованные в курсе и состав ляющие основу обучения, даны в живой занимательной форме, через противопоставление добра и зла, справед ливости и несправедливости, что способствует единству обучения и воспитания.

Если учебный материал в 6 классе в основном охватыва ет сферу межличностного общения, то в 7 классе основу со держания составляют знания о государстве, его конститу ционных основах, правовых нормах, особенностях развития России на современном этапе. Поэтому можно сказать, что одной из целей обучения, преследуемых в 7 классе, явля ется подведение учащихся к осознанию необходимости в своем поведении руководствоваться морально-этическими нормами.

• 8–9 классы. Систематическое изучение курса «Обще ствознание» начинается в 8–9 классах: учащимся даются первичные научные знания о важнейших обществоведче ских понятиях: человеке, обществе, государстве, социаль ных нормах и т. п. Основу для усвоения знаний на теорети ческом уровне дает опора на материал, изученный в 6– классах.

Учащиеся возрастной группы 8–9 классов уже интеллек туально подготовлены к восприятию информации, излагае мой более строгим языком, с более широким использова нием теоретических понятий, в усложненной логической Пояснительная записка конструкции. Этим определяется способ изложения пере даваемого знания, уход от разговорного языка.

Таким образом, изучение курса «Обществознание»

в 8–9 классах одной из целей имеет осознанное предпро фильное самоопределение. Помимо названной, целями изучения обществознания в 8–9 классах является, с одной стороны, продолжение достижения целей обучения, нача тых в 6–7 классах, а с другой — появляются новые цели, в частности:

— формирование умений применять полученные знания для определения собственной позиции в общественной жизни;

— научение решению типичных задач в области социаль ных отношений, гражданской и общественной деятельно сти, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий;

— научение соотносить свои действия и действия других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом.

Целями обучения для всего курса основной школы также являются:

— формирование умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

— способствование овладению умением логично вы страивать устные высказывания, монолог, вести дискуссию, при этом следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

— формирование умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием про ектной деятельности и на уроках, и в доступной социаль ной практике;

— совершенствование умения выполнять причинно следственный анализ, исследования несложных реальных связей и зависимостей, определять сущностные характе ристики изучаемого объекта;

выбирать верные критерии для сравнения, сопоставления, оценки объяснения изучен ных положений и социальных явлений, представленных на конкретных примерах.

Программа курса «Обществознание»

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 6 класс (34 часа) ЧАСТЬ 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (17 часов) Глава 1. О том, как человек становился человеком (8 часов) Два человеческих начала (человек как биосоциальное существо). Еще одно загадочное слово — культура (чело век как субъект культуры). А ему так хотелось выжить (при чины, побудившие человека создавать культуру). Когда че ловек стал человеком (умение договариваться как условие совместного человеческого общежития). Первые правила человеческого общества (роль социальных регуляторов в жизни общества, обычаи). От обычая к закону. Закон и пра во. Новое слово — мораль.

Глава 2. Человек среди людей (2 часа) Зачем человеку люди (роль коллектива в жизни людей).

Общество людей (временные и постоянные социальные группы, малые и большие социальные группы).

Глава 3. Что такое семья (4 часа) Семья — первая человеческая группа. Трудная долж ность — родители (задачи семейного воспитания, роль семьи в жизни человека). Семья и общество (качества, которые необходимы человеку современного общества, роль семьи в процессе социализации). Как мир людей за ботиться о детях (семейные правила, Всеобщая деклара ция прав человека, Декларация прав ребенка). Главный детский закон (Конвенция о правах ребенка). Что говорит закон о правах и обязанностях родителей (Конституция РФ о правах и обязанностях детей и родителей, Семейный ко декс РФ). Родители и дети (проблемы взаимоотношений детей и родителей, межличностный конфликт и способы его разрешения).

Содержание курса. 6 класс Глава 4. Школьные годы стали чудесными (3 часа) Зачем нужна школа (роль школы в жизни общества;

роль школы в жизни современного человека). Главный школьный закон (Закон об образовании). Особый мир школы (школь ный устав, права и обязанности учителя). Учитель и ученик (причины межличностного конфликта учителя и учащегося, способы разрешения конфликта между учеником и учите лем). Давайте жить дружно (причины межличностных кон фликтов между одноклассниками). Если хочешь иметь дру зей (что такое дружба? Что значит дружить?).

ЧАСТЬ 2. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА (17 часов) Глава 1. Право на жизнь сейчас и в прошлом (7 часов) Самые важные права человека (Д. Локк и его идеи, Все общая декларация прав человека). Зачем нужна Всеобщая декларация прав человека (когда и почему была принята Декларация? Значение Декларации в жизни современно го общества). И вновь ступенька номер раз, или жизнь и смерть в первобытном обществе (мировоззрение людей первобытного общества;

причины, определившие миро воззрение людей в первобытном обществе). Ступень ка номер два, или что думали о жизни и смерти древние греки (мировоззрение людей Древней Греции;

причины, определившие мировоззрение древних греков). Человек Средневековья о жизни и смерти (мировоззрение людей средневекового общества;

причины, определившие миро воззрение людей средневекового общества). Как средне вековый человек понимал мир (жизнь человека в представ лении людей Средневековья;

конец Средневековья, новое в отношении к человеку).

Глава 2. Свобода для каждого, свобода для всех (4 часа) Свобода, выбор, цель (что такое свобода, зачем челове ку нужна свобода). Свобода, долг, счастье (свобода и цель, почему каждый человек должен иметь право на свободу).

Чем ограничена свобода (свобода и права людей;

свобода и закон). Свобода и мораль (трудности, с которыми стал Программа курса «Обществознание»

киваются свободные люди;

как связаны свобода и мораль).

Свобода и общественное мнение (человек и общество, чего боится свободный человек, закон выбора).

Глава 3. О долгом пути к правам человека (4 часа) Еще раз об обычаях, законах и морали (правила в жиз ни человеческого общества;

счастье в представлении Ге сиода;

правитель государства и законы страны). На пути к современному пониманию человека («свои» и «чужие»;

первые правила доброты по отношению к «чужим»;

древ ние философы об отношении к человеку). Мораль и закон:

общее и различия (к кому обращены нормы морали;

кому служил закон;

к чему приводят расхождения между мора лью и законом). Люди в обществе (различия между поколе ниями — демографические группы, социальные классы и социальные слои, привилегии как одна из причин социаль ного неравенства). Шаг за шагом к правам человека (борь ба жителей средневековых городов за свои права, первые документы о правах человека).

Глава 4. С чего начинаются права человека (2 часа) Каким должен быть современный человек и почему (особенности XXI века, толерантность как условие соблю дения прав человека). Конфликты и их причины (что такое конфликт, причины конфликтов, виды конфликтов, спосо бы предупреждения ссоры). Права человека в Конституции Российской Федерации (понятие «конституция», права че ловека в Конституции РФ).

7 класс (34 часа)* Глава 1. Как права человека и гражданина связаны с го сударством (8 часов) Что такое государство (два значения понятия «госу дарство», понятие «власть», государственная власть). Как * Из них 8 часов отводится на выполнение творческих работ и итого вые повторения.

Содержание курса. 7 класс осуществляется государственная власть (задачи госу дарственной власти, монархия и республика как формы государственного правления, на что опирается государ ственная власть). Какие бывают государства (Аристотель о государстве, демократическое государство, признаки демократии). Знакомьтесь: Россия (признаки государства;

символы государства Россия;

государственный язык и языки народов России). Как устроена власть в нашем го сударстве (понятие «справедливое государство», что та кое «разделение властей», законодательная власть в РФ, исполнительная власть в РФ, судебная власть в РФ, гла ва государства Россия). Кто такой гражданин (что значит «быть под защитой государства», нравственное и правовое понятие «гражданин»). Гражданин и гражданство (понятие «гражданство», закон РФ «О гражданстве Российской Фе дерации», как стать гражданином России). Граждане Рос сийской Федерации и другие граждане (иностранцы в Рос сии, беженцы, мигранты).

Глава 2. Что представляют сегодня права взрослых и права детей (7 часов) Конституция Российской Федерации об основных правах человека и гражданина (права человека как высшая ценность, что общего и в чем различие между правами человека и пра вами гражданина, личные права, политические, социаль ные и культурные права). О правах детей (возраст детства;

какие права есть у ребенка;

кто защитит ребенка). От слов к делу или о гарантиях прав человека (что такое гарантии, как можно защитить свои права, уполномоченный по правам человека, нравственные гарантии прав человека). Право на судебную защиту (суд как правоохранительный орган, исто рия суда, деятельность суда). Кто представляет и защища ет права подростка (родители как законные представители ребенка;

кто представляет интересы детей-сирот). О самых важных правах, с точки зрения подростков (личные пробле мы подростка, защита частной жизни, мораль и право на за щите прав человека). О праве на ошибку, или о том, что мож но, а чего нельзя (сфера человеческого общения, что можно и что нельзя, проступок и преступление).

Программа курса «Обществознание»

Глава 3. Почему не бывает прав без обязанностей (7 часов) Есть ли границы у прав (что такое границы, зачем вводят ся границы прав, кто устанавливает границы прав). Что та кое обязанность (что означают слова «должен» и «обязан», чего больше у человека — прав или обязанностей, права человека в истории). Защитим Отечество (за что отвечает Президент РФ, задачи Вооруженных Сил РФ, за что отве чают граждане России). Сохраним природу и окружающую среду (кто в ответе за нашу природу, не быть равнодушным, экологические законы и экологические правонарушения).

Сбережем историческую память народа (семейные релик вии, российские памятники материальной культуры, зачем нужна историческая память). Почему важно платить налоги (что такое налоги, зачем платят налоги). Ответственность за несоблюдение законов (понятие «юридическая ответствен ность», за что наступает уголовная ответственность?).

Глава 4. Что зависит лично от вас (4 часа) Какой ты след в душе оставишь (круг общения человека, правила общения). Еще раз о культуре (здоровье и духовная культура, здоровый образ жизни). Как молодежь обустраи вает Россию (социальные проекты, помогая окружающим — помогаешь себе). Вот и стали мы на год взрослей (правовой статус четырнадцатилетних).

8 класс (34 часа) Глава 1. Человек и его мир (12 часов) Тайна природы человека. Сочетание биологических и со циально приобретенных качеств. Мышление и речь. Чело век, индивид, личность, индивидуальность. Основные виды деятельности человека.

Мир человеческих чувств и эмоций. Эмоциональный мир личности. Важнейшие человеческие чувства: дружба, лю бовь, страх. Темперамент. Формирование характера. Со знательное и бессознательное в поведении человека.

Потребности и способности людей. Потребности и вы бор профессии. Способности и таланты, гениальность. Пол Содержание курса. 8 класс и возраст человека. Особенности подросткового возраста.

Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Многообразие социальных ролей подрост ка. Здоровый образ жизни. Социальное значение здоровья человека. Вредные привычки. Угроза наркомании.

Смысл и цель человеческой жизни. Познание человеком мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность челове ческого знания. Многообразие человеческих знаний. Истина и ее критерии. Человек во времени и пространстве. Смыслы человеческой свободы, ее пространство и границы. Единство свободы и ответственности.

Человек — дитя и часть природы. Влияние человека на природную среду.

Глава 2. Человек в мире людей (12 часов) Общество — продукт и среда жизнедеятельности че ловека. Основные сферы общественной жизни. Способы взаимодействия людей в обществе. Мир человеческого общения.

Общество и его структура, социальные группы. Маргина лы и их место в обществе. Молодежь как социальная группа.

Социальные роли. Ролевой набор личности. Социальный статус и социальная мобильность. Формирование лидер ских качеств. Роль лидера в группе. Престиж и его проявле ния. Авторитет человека в обществе и его слагаемые.

Конфликты в мире людей и пути их разрешения. Причины и условия возникновения конфликтов. Разновидности кон фликтов в человеческом обществе. Влияние конфликтов на жизнь людей, их возможные последствия.

Этнос, народ, нация. Межнациональные отношения в со временном мире. Народности и нации. Межнациональные отношения в современном мире. Опасность национализма.

Современные тенденции в развитии межнациональных от ношений. История и современность межнациональных от ношений в России. Особенности национальной культуры.

Роль семьи в жизни человека. Семья как малая группа.

Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Пси хологический климат в семье. Этика семейных отношений.

Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между Программа курса «Обществознание»

поколениями. Проблемы и перспективы развития семьи в со временном обществе. Особенности правового регулирова ния семейных отношений.

Мир духовной культуры человека и общества. Образова ние как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Значимость образования в условиях информацион ного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Са мообразование. Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответ ственность ученого. Возрастание роли научных исследова ний в современном мире. Искусство — важнейший элемент духовной культуры общества.

Религия и ее роль в жизни людей. Ранние религиозные представления. Национальные религии. Мировые религии.

Конфессиональный мир России.

Моральные нормы, их влияние на жизнь людей. Мораль.

Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный само контроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и граж данственность. Золотое правило нравственности.

Глава 3. Человек в потоке истории (6 часов) История человечества, ее смысл и цель. Пути и формы общественного развития. Прогресс и регресс в истории человечества.

Человек — творец цивилизации и культуры. Культура и элементы, ее составляющие. Формы и виды культуры. Куль тура и цивилизация. Цивилизация и история. Россия на сты ке эпох и цивилизаций. Рождение современной цивилиза ции. Информационное общество и его важнейшие черты.

Глава 4. Человек в глобальном мире (4 часа) Современный глобальный мир и его проблемы. Войны в прошлом и настоящем человечества. Угрозы миру. Пути решения общечеловеческих проблем. Противодействие во енным угрозам. Наука и ученые в борьбе за мир. «Римский клуб» — организация ученых, обеспокоенных состоянием глобальных проблем.

Содержание курса. 9 класс 9 класс (34 часа) Глава 1. Экономика — хозяйственная основа жизни об щества (12 часов) Экономика и ее роль в жизни общества. Макроэкономи ка и микроэкономика. Потребности и возможности. Огра ниченность ресурсов. Свободные и экономические блага.

Альтернативная стоимость (цена выбора). Товары и услуги.

Обмен, торговля.

Производство и его ресурсы. Факторы производства.

Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда.

Экономический рост. Показатели динамики национальной экономики. Валовый внутренний продукт. Экономический цикл, фазы (стадии) экономического цикла.

Рынок. Рыночный механизм. Понятия «спрос» и «предло жение». Факторы, влияющие на спрос и предложение. Ры ночное равновесие. Рынок труда и заработная плата. Без работица. Безработица как социальное явление. Понятие безработного и занятого. Экономические и социальные по следствия безработицы. Борьба с безработицей.

Монополизм — враг свободной конкуренции. Способы борьбы с монополиями.

Деньги. Происхождение денег. Функции и формы денег. Ин фляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Фор мы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вкла ды, ценные бумаги). Потребительский кредит. Сущность, фор мы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве. Значения основ ных терминов страхового полиса и страхового договора.

Фирмы, их организационно-правовые формы. Цели фир мы. Основные формы организации производства. Затраты, выручка, прибыль. Предпринимательство. Мотивы предпри нимательской деятельности. Формы предпринимательства.

Малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Предпринимательская этика.

Экономические цели и функции государства. Государ ственный бюджет. Налоги как основа доходов государства.

Программа курса «Обществознание»

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Эконо мические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Экономическое развитие России в современных условиях.

Глава 2. Политика — сфера управления обществом (10 часов) Политика и власть. Роль политики в общественной жиз ни. Основные направления политической деятельности. По литика и мораль.

Государство в политической системе. Происхождение и сущность государства. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Формы государ ства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм.

Демократические ценности. Развитие демократии в со временном мире. Гражданское общество и правовое го сударство. Условия и пути становления гражданского об щества и правового государства в РФ.

Политические партии и движения, их роль в обществен ной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Политическое лидерство. Участие граждан в политиче ской жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выбо ров в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Средства массовой информации в политической жиз ни. Их влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Глава 3. Право — регулятор жизни общества (12 часов) Роль права в жизни общества. Отличительные черты и признаки права. Понятие о системе права.

Источники (формы) права. Нормативный правовой акт.

Виды нормативных правовых актов (законы, указы, поста новления). Классификация законов, их действие по кругу лиц, во времени и в пространстве. Законотворческий про цесс. Система российского права. Основные отрасли пра ва РФ. Норма права.

Содержание курса. 9 класс Правоотношения как форма общественных отношений.

Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участ ники правоотношений. Понятие правоспособности и дее способности. Особенности правового статуса несовершен нолетних.

Гражданские правоотношения. Физические и юридиче ские лица. Правоспособность и дееспособность участни ков гражданских правоотношений. Дееспособность несо вершеннолетних. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Правовой ста тус несовершеннолетнего работника.

Правонарушение и юридическая ответственность. Пра вомерное поведение. Признаки и виды правонарушений.

Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды).

Презумпция невиновности.

Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необ ходимая оборона и крайняя необходимость. Основания для привлечения и освобождения от уголовной ответственно сти. Уголовная ответственность несовершеннолетних. По нятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Про блема смертной казни.

Конституция и конституционализм. Основы конституци онного строя РФ. Конституция РФ. Федеративное устрой ство России. Государственное устройство РФ. Органы зако нодательной и исполнительной власти в РФ.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современ ном обществе.

Конституционные основы судебной системы РФ. Право охранительные органы. Судебная система России. Консти туционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Про куратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция.

Международное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Программа курса «Обществознание»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

6 КЛАСС Учащиеся должны знать/понимать • сущность человека как биосоциального существа, субъекта культуры;

• смысл понятия «культура»;

• важность наличия различных правил как социальных регуляторов, необходимых для совместной жизнедея тельности людей;

• смысл понятия «общество»;

• смысл понятия «первичная социальная группа»;

• необходимость наличия у человека различных прав;

• связь прав и обязанностей;

• ограниченность прав.

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы • приводить примеры, раскрывающие отличия биологи ческой сущности человека от его социальной сущности;

• раскрывать смысл понятия «культура»;

• характеризовать роль культуры в жизни человека и че ловеческого общества;

• приводить примеры, показывающие понимание поня тия «культура»;

• называть признаки, отличающие правила морали от норм закона;

• приводить примеры норм морали и норм права;

• называть признаки понятия «общество»;

• обнаруживать признаки общества в первичных соци альных группах;

• приводить примеры первичных социальных групп, по яснять роль первичной группы в жизни человека;

• называть важные права человека;

• пояснять причины необходимости ограничения прав человека, связь прав и обязанностей человека;

• пояснять смысл различных прочитанных текстов;

• выделять в тексте смысловые фрагменты;

• решать познавательные и практические задачи, отра жающие типичные жизненные ситуации.

Требования к уровню подготовки учащихся ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

7 КЛАСС Учащиеся должны знать/понимать:

• смысл понятия «государство»;

• формы государственного правления;

• виды политических режимов;

• государственное устройство России;

• три ветви власти РФ;

• смысл понятий «гражданин» и «гражданственность»;

• смысл понятия «конституция»;

• права и обязанности граждан РФ.

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы • раскрывать смысл понятия «государство»;

• различать форму правления, политический режим, тер риториальное устройство;

• приводить примеры государств с различными форма ми правления, видами политических режимов;

• характеризовать политическое устройство РФ;

• называть три ветви власти РФ;

• называть функции каждой из ветвей власти;

• приводить примеры, показывающие реализацию своих функций каждой из ветвей власти;

• раскрывать смысл понятий «гражданин» и «граждан ственность»;

• приводить примеры, иллюстрирующие понимание по нятий «гражданин» и «гражданственность»;

• объяснять смысл понятия «основной закон»;

• пояснять смысл различных прочитанных текстов;

• выделять в тексте смысловые фрагменты;

• составлять сложный план текста;

• различать характер высказываемых суждений: факты, оценки, мнения.

• решать познавательные и практические задачи, отра жающие типичные жизненные ситуации.

Программа курса «Обществознание»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

8 КЛАСС Учащиеся должны знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• содержание понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»;

• основные виды деятельности человека;

• смысл понятия «деятельность»;

• смысл понятия «общество»;

• сущность общества как формы совместной деятельно сти людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание понятий «этнос», «народность», «нация»;

• смысл понятия «семья»;

• содержание понятий «духовная культура» и «матери альная культура».

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы • раскрывать социальные свойства человека;

• приводить примеры, иллюстрирующие проявление со циальных свойств человека;

• называть признаки, показывающие различие понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»;

• приводить примеры различных видов деятельности;

• сравнивать такие виды деятельности, как игра, труд, познавательная деятельность;

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

• называть сферы общества и объяснять их взаимосвязь;

• оценивать поведение людей с точки зрения социаль ных норм, экономической рациональности;

• раскрывать смысл понятия «духовная культура»;

• называть виды духовной культуры, приводить примеры духовной и материальной культуры;

Требования к уровню подготовки учащихся • раскрывать смысл понятия «конфликт»;

• называть различные виды социальных конфликтов, приводить примеры различных видов социальных кон фликтов;

• осуществлять поиск социальной информации по за данной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источ ников);

различать в социальной информации факты и мнения;

• различать характер высказываемых суждений: факты, оценки, мнения;

• решать познавательные и практические задачи, отра жающие типичные жизненные ситуации;

• формулировать собственные оценочные суждения о современном обществе на основе сопоставления фак тов и их интерпретаций;

• приводить аргументы, подтверждающие приведенные собственные оценочные суждения.

Программа курса «Обществознание»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

9 КЛАСС Учащиеся должны знать/понимать:

• смысл понятия «экономика»;

• смысл понятия «факторы производства»;

• деньги и их происхождение;

• смысл понятия «монополизм» и негативное влияние монополизма на развитие общества;

• роль государства в рыночной экономике;

• смысл понятия «политика»;

• место государства в политической системе;

• смысл понятий «демократия», «демократические» цен ности»;

• смысл понятия «политическое лидерство»;

• роль права в жизни общества;

• смысл понятия «правоотношения»;

• виды правоотношений.

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы • раскрывать смысл понятия «экономика»;

• называть факторы производства, приводить примеры факторов производства;

• пояснять значение каждого из факторов производства в развитии экономики;

• называть виды денег;

• раскрывать роль денег в экономике;

• раскрывать смысл понятия «монополизм»;

• пояснять негативную роль монополии на жизнь обще ства, приводить примеры, иллюстрирующие негатив ное влияние экономики на поступательное развитие общества;

• раскрывать значение участия государства в рыночной экономике, приводить примеры, раскрывающие роль государства в рыночной экономике;

• раскрывать смысл понятий «политика», «власть», «по литическая власть»;

Требования к уровню подготовки учащихся • называть признаки государства, причины возникнове ния государства;

• раскрывать позитивное значение возникновения госу дарства в жизни общества;

• разъяснять смысл понятия «демократия», называть основные демократические ценности;

• сравнивать политические режимы, называть основные признаки различных политических режимов, приводить примеры политических режимов;

• пояснять позитивное значение права в жизни об щества;

• раскрывать смысл понятия «правоотношения»;

• называть различные виды правоотношений, пояснять различия в видах правоотношений;

• приводить примеры различных правоотношений;

• осуществлять поиск социальной информации по задан ной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);

различать в социальной информации факты и мнения;

• различать характер высказываемых суждений: факты, оценки, мнения;

• решать познавательные и практические задачи, отра жающие типичные жизненные ситуации;

• формулировать собственные оценочные суждения о современном обществе на основе сопоставления фак тов и их интерпретаций;

• приводить аргументы, подтверждающие приведенные собственные оценочные суждения.

СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка.................................................... Содержание курса............................................................ 6 класс........................................................................ 7 класс...................................................................... 8 класс...................................................................... 9 класс...................................................................... Требования к уровню поготовки учащихся....................... Учебное издание Королькова Евгения Сергеевна Кишенкова Ольга Викторовна ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Программа курса 6—9 классы Подписано в печать 02.02.2012 г. Формат 60х90/16.

Бумага газетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,5.

Тираж 1000 экз. Тип. заказ № ООО «Издательство «Академкнига/Учебник»

117997 Москва, ул. Профсоюзная, д. 90, оф. Тел.: (495) 334-76-21;

факс: (499) 234-63-58.

E-mail: academuch@maik.ru;

www.akademkniga.ru

 




 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.