авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ  БИБЛИОТЕКА

АВТОРЕФЕРАТЫ КАНДИДАТСКИХ, ДОКТОРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Астрологический Прогноз на год: карьера, финансы, личная жизнь


Физика

7 класс

Программа по физике 7 класса рассчитана на 3 час в неделю (102 ч в год). При ее

составлении использована программа для

общеобразовательных учреждений к учебнику

А.В. Перышкина, изд. «Дрофа» 2008ггю, составители В.А. Коровин;

В.А. Орлов.

Курсивом выделены те вопросы текста, которыми дополнена программа.

Особое внимание уделено экспериментальной части: 14 лабораторных работ;

урокам по решению задач. Изменения коснулись в распределении количества часов по темам.

При изучении темы №1 « Введение» вместо 4 часов, отведено 6ч., т.к. с первых уроков необходимо привлечь внимание учащихся к значимости изучения физики. Вторая тема «Первоначальные сведения о строении вещества», вместо 5ч, отведено 6ч. Третья тема: «Взаимодействие тел» по моему мнению должна изучаться более подробно;

вместо 21ч -37ч;

четвертая тема: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» -27ч. Вместо 23ч.;

пятая тема: «Работа и мощность. Энергии» -24ч, вместо 13ч.Более подробно рассматриваются простейшие механизмы, условия равновесия тел, понятие энергии, т.к. в дальнейшем на изучение элементов статики времени практически не отводится.

В итоге 6+6+37+27+24=100ч., 2ч. – резервное время.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание сле-дует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е.

М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 13 лабораторных работ, контрольные работы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.



Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю ( часов за год)., в том числе резервное повторение – 2 часа.

Для формирования устойчивых навыков решения физических задач, в качестве базовых задачников выбраны пособия: А.Е.Марон «Сборник вопросов и задач по физике (7-9)», В.И.Лукашик «Сборник задач по физике (7-9)», А.В.Пёрышкин «Сборник задач по физике (7-9)».

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Тексты контрольных работ взяты из сборника Гутник Е. М. Физика. 8 кл.:

тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2006.

9класс Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание сле-дует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

При реализации рабочей программы используется УМК Перышкина А. В, Гутник Е.

М., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 7 лабораторных работ, контрольные работы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю ( часов за год)., в том числе резервное повторение – 3 часа.

Для формирования устойчивых навыков решения физических задач, в качестве базовых задачников выбраны пособия: А.Е.Марон «Сборник вопросов и задач по физике (7-9)», В.И.Лукашик «Сборник задач по физике (7-9)», А.В.Пёрышкин «Сборник задач по физике (7-9)».

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.

Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Тексты контрольных работ взяты из сборника Гутник Е. М. Физика. 9 кл.:

тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003.

10класс Программа по физике на базовом уровне составлена на основе Программы автора Г.Я.

Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика: 7-11 кл./Сост В.А.Коровин., В.А.Орлов- 2-е изд.- М.:Дрофа,2010 – с.194-201), для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) и на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики;

определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного способа мышления.

Разделы программы традиционные: Механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика(атомная физика и физика атомного ядра).

Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы.

Программа имеет универсальный характер, так как может быть использована при построении процесса обучения физике при 2- и 5-часовом преподавании, т.е при реализации базового и профильного уровней стандарта. Информация, относящаяся к базовому уровню, набрана прямым шрифтом, относящаяся же только к профильному выделена курсивом. В скобках указывается число часов при 2- и 5-часовом вариантах обучения.

Программа по физике на базовом уровне рассчитана на 2 учебных часа в неделю ( часов за два года обучения). Основными учебниками являются учебники «Физика—10»

(М.: Просвещение, 2009), «Физика—11» (М.: Просвещение, 2009) под редакцией Г.Я.Мякишева и Б.Б.Буховцева.

При изучении физики на базовом уровне следует опираться на следующие идеи:

Выделение ядра фундаментальных знаний за счет генерализации в виде физических теорий и применения цикличности Сохранение большей части лабораторных работ;

Сокращение уроков решения задач;

Совмещение этапов обобщения, контроля и корректировки учебных достижений учащихся;

Материал раздела «Строение и эволюция Вселенной» целесообразно изучать не на традиционных уроках с последующим опросом и оцениванием ответов, а в основном в форме семинарских занятий, на которых учащиеся делают краткие сообщения по заранее распределенным темам. Основой для подготовки таких сообщений может служить текст соответствующего параграфа учебника, но учащимся следует рекомендовать при подготовке сообщений использование дополнительных источников. Наиболее трудные темы может излагать учитель в форме лекции с последующим обсуждением.

Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний о методах научного познания природы;





современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, динамических и статистических законах природы, строении и эволюции Вселенной;

• знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для решения физических задач, для самостоятельного приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, уважения к творцам науки и техники;

приобретение опыта обоснования высказываемой позиции, морально-этической оценки результатов использования научных достижений;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Программа направлена на формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки этих гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

11класс Программа по физике на базовом уровне составлена на основе Программы автора Г.Я.

Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика: 7-11 кл./Сост В.А.Коровин., В.А.Орлов- 2-е изд.- М.:Дрофа,2010 – с.194-201), для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) и на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики;

определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного способа мышления.

Разделы программы традиционные: Механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика(атомная физика и физика атомного ядра).

Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы.

Программа по физике на базовом уровне рассчитана на 2 учебных часа в неделю ( часов за два года обучения). Основными учебниками являются учебники «Физика—10»

(М.: Просвещение, 2009), «Физика—11» (М.: Просвещение, 2009) под редакцией Г.Я.Мякишева и Б.Б.Буховцева.

При изучении физики на базовом уровне следует опираться на следующие идеи:

Выделение ядра фундаментальных знаний за счет генерализации в виде физических теорий и применения цикличности Сохранение большей части лабораторных работ;

Сокращение уроков решения задач;

Совмещение этапов обобщения, контроля и корректировки учебных достижений учащихся;

Материал раздела «Строение и эволюция Вселенной» целесообразно изучать не на традиционных уроках с последующим опросом и оцениванием ответов, а в основном в форме семинарских занятий, на которых учащиеся делают краткие сообщения по заранее распределенным темам. Основой для подготовки таких сообщений может служить текст соответствующего параграфа учебника, но учащимся следует рекомендовать при подготовке сообщений использование дополнительных источников. Наиболее трудные темы может излагать учитель в форме лекции с последующим обсуждением.

Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний о методах научного познания природы;

современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, динамических и статистических законах природы, строении и эволюции Вселенной;

• знакомство с основами физических теорий: классической механики, молекулярно кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы технических устройств, для решения физических задач, для самостоятельного приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, уважения к творцам науки и техники;

приобретение опыта обоснования высказываемой позиции, морально-этической оценки результатов использования научных достижений;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Программа направлена на формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки этих гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

11 класс (расширенная программа) Программа рассчитана на 175 часов (5ч в неделю). Использована программа Г.Я Мякишева для классов с углубленным изучением предметов (Программы для общеобразовательных учреждений,-М., изд. «Дрофа», 2008г. В.А Коровин, В.А. Орлов), тематическое планирование к авторской программе Г.Я.Мякишева, издательство «Глобус»

г. Москва.

Обучение физики в школе служат общим целям образования и воспитания личности: Вооружить учащихся знаниями, необходимыми для их развития;

готовить их к практической работе и продолжению образования;

формировать научное мировоззрение.

В задачи обучения физики входит:

- развитие творческих способностей учащихся, познавательных интересов к физике и технике, формирование осознанных мотивов учения и подготовка к сознательному выбору профессии;

- Формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления, формирование экспериментальных умений:

пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать вы воды на основе экспериментальных данных, а также умений пользоваться учебником, справочной литературой;

- Формирование научных знаний учащихся об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, раскрытие универсальности законов сохранения в физике;

-роли практики в познании;

- ознакомление учащихся с физическими основами главных направлений научно технического прогресса;

- Формирование современной естественнонаучной картины мира.

В содержание углубленного курса физики более глубоко рассматриваются фундаментальные физические теории. 50% учебного времени отводится на практические формы занятий: выполнение лаб. работ и работ физического практикума, решению задач.

Программа предусматривает более широкое использование математических знаний учащихся, знакомство с индуктивным методом установления основных законов природы на основе эксперимента и дедуктивного получения следствий из фундаментальных теоретических положений.

Знакомство с методами астрофизических исследований органически связывается с вопросами, традиционно изучаемыми в курсе физики.

Учитывая рекомендации учебного планирования, в программу внесены изменения. Раздел электродинамика я разделила на 2 части: 12час отвела на изучение темы «Электрический ток в различных средах», а 29час – на «Магнитное поле тока и электромагнитную индукцию», т.е. вместо 32час отвела 41час, т.к. тема сложная для усвоения и требует основательной доработки. На «Колебания и волны» отвела 46час, (с учетом лаб.раб. №3) вместо 36час, особое внимание уделяю изучению электромагнитных явлений. На раздел «Оптика» вместо 18час отвожу 31час, уделяя больше времени на изучение «Волновой оптики» и включая 3 лаб. Раб. №5,6,7. «Квантовая и атомная физика» в программе объединены и рассчитаны на 40час, я разделила их (учитывая рекомендации тематического планирования) и отвела на «Квантовую физику» 11час, «Атомную и ядерную» -20час, т.к. последний раздел подробно изучался в 9 классе. Сократила время на лабораторный практикум до 10час, чтобы выделить уроки на повторение материала. На изучение темы «Строение Вселенной» вместо 8 час отвожу 5час, т.к. большая часть материала изучалась в курсе естествознания.

Содержание программы.

7 класс Содержание программы по физике 7 класс 2013-2014 учебный год 3 часа в неделю (102 час) 1. Введение (6час) Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физические величины. Погрешность измерений. Физика и техника.

Лаб.работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

2. Первоначальные сведения о строении вещества (6час) Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение.

Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лаб.работа №2 «Измерение размеров малых тел»

3. Взаимодействие тел (37час) Механическое движение. Равномерное движение. Неравномерное движение. Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчет пути и времени движения. Инерция.

Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы с помощью весов. Плотность вещества. Расчет массы и объема по его плотности.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Силы трения скольжения, качения, покоя.

Подшипники.

Лаб.работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

Лаб.работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лаб. работа №5 «Измерение объема твердого тела»

Лаб. работа «6 «Измерение плотности твердого тела»

Лаб. работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»

Лаб.работа №8 «Определение центра тяжести плоской пластины»

Лаб.работа №9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (27час) Давление. Давление твердых тел. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа.

Объяснение давление газа на основе молекулярных представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды.

Шлюзы. Пневматические машины и инструменты. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Вес воздуха. Атмосферное давление. История открытия атмосферного давления.

Гидростатический парадокс. Опыт Паскаля. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Действие жидкостей и газов на погруженные в них тела. Давление на дне морей и океанов. Исследование морских глубин.

Архимедова сила. Легенды об Архимеде. Условия плавания тел. Водный транспорт.

Воздухоплавание.

Лаб. работа №10 «Измерения давления твердого тела на опору»

Лаб.работа №11 «Измерение выталкивающей силы на погруженное в жидкость тело»

Лаб. работа №12 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

5. Работа и мощность. Энергия.(24ЧАС) Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы.

Условия равновесия рычага. Условия равновесия тел. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило механики». КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела сжатой пружины.

Кинетическая энергия тела. Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Лаб. работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага»

Лаб.работа №14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

8 класс Содержание учебного предмета.

1. Тепловые явления (12 ч) Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации:

Принцип действия термометра.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

.

Фронтальные лабораторные работы № 1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

№ 2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№ 3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Контрольная работа №1 «Тепловые явления»

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч) Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение.

Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Явление испарения.

Постоянство температуры кипения при постоянном давлении.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом Принцип действия гигрометра.

Фронтальная лабораторная работа № 4. Измерение относительной влажности воздуха.

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

3. Электрические явления (27 ч) Электризация тел, два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.

Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание.

Плавкие предохранители.

Демонстрации:

Электризация тел Два рода электрических зарядов Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электростатическая индукция.

Источники постоянного тока.

Измерение силы тока амперметром.

Измерение напряжения вольтметром.

Реостат и магазин сопротивлений.

Фронтальные лабораторные работы № 5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№ 6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№ 7. Регулирование силы тока реостатом.

№ 8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

№ 9. Измерение работы и мощности электрического тока.

Контрольная работа №3 «Электрические явления»

4. Электромагнитные явления (7 ч) Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты.

Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Устройство электродвигателя.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Фронтальные лабораторные работы № 10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№ 11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

5. Световые явления (9 ч) Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы.

Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Ход лучей в собирающей линзе.

Модель глаза.

Получение изображения с помощью линз.

Фронтальные лабораторные работы № 12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

№ 13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

№ 14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Контрольная работа№4 «Световые явления»

Итоговое повторение - 2 часа.

Количество лабораторных работ – Количество контрольных работ – 4.

9 класс Содержание учебного предмета.

Законы взаимодействия и движения тел (24 часа) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации.

Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Лабораторные работы.

№1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

№2. Измерение ускорения свободного падения.

Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

Контрольная работа №2 по теме «Законы динамики»

Механические колебания и волны. Звук. (10 часов) Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники.

Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система.

Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны.

Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

Демонстрации.

Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

Лабораторные работы.

№ 3 Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

№4 Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны»

Электромагнитное поле (17 часов) Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Интерференция света. Преломление света.

Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Демонстрации.

Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Интерференция света. Дисперсия света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы.

№5. Изучение явления электромагнитной индукции.

№6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

Строение атома и атомного ядра. (12 часов) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Закон радиоактивного распада. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерные реакции. Ядерная энергетика.

Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Демонстрации.

Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона (по фотографиям).

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц (на модели).

Лабораторные работы.

№7. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Итоговое повторение - 5 часов Количество лабораторных работ – 7.

Количество контрольных работ – 4.

10 класс Содержание учебного предмета (10 КЛАСС) (70 ч, 2 ч в неделю) I. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч) Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов.

Научное мировоззрение.

II. Механика (22 ч) Кинематика.(9 ч) Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности Центростремительное ускорение.

Динамика.(3 ч) Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.

Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением.

Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе.(3 ч) Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес.. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике.( 7 ч) Импульс. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Демонстрации Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Взаимодействие тел.

Невесомость и перегрузка.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Изменение энергии тел при совершении работы.

Взаимные превращения потенциальной и кинетической энергий.

Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Запись колебательного движения.

Вынужденные колебания.

Фронтальные лабораторные работы 1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Контрольная работа № 1 « Кинематика»

Контрольная работа №2 « Законы сохранения в механике»

Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч/51 ч) III.

Основы молекулярной физики.(7 ч) Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения молекул.( 2ч) Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура.

Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела.( 6 ч) Испарение и кипение.

Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона.

Газовые законы.

Термодинамика.(6 ч) Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость.

Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики:

статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос.

Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизельКПД двигателей.

Демонстрации Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Объемные модели строения кристаллов.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы №3 Опытная проверка закона Гей- Люссака.

Контрольная работа № 3 « Строение газообразных, твердых и жидких тел»

Контрольная работа№4 теме « Термодинамика»

Электродинамика (23 ч) IV.

Электростатика( 9 ч).

Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость.

Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток.(8 ч) Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи.

Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах.(6ч) Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п\ переход. Полупроводниковый диод.

Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме.

Электрический ток в газах. Плазма.

Демонстрации Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Явление электролиза.

Электрический разряд в газе.

Люминесцентная лампа.

Термоэлектронная эмиссия.

Электронно-лучевая трубка.

Фронтальные лабораторные работы:

4. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

5. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

Контрольная работа № 5 « Законы постоянного тока»

Обобщающее повторение — 19 ч 11 класс Содержание учебного предмета (10 -11 КЛАСС) 10 класс (70 ч, 2 ч в неделю) I. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч/З ч) Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физически х законов.

Научное мировоззрение.

II. Механика (22 ч) Кинематика.(9 ч) Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности.

Центростремительное ускорение.

Динамика.(3 ч) Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.

Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением.

Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе.(3 ч) Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Законы сохранения в механике.( 7 ч) Импульс. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Демонстрации Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Взаимодействие тел.

Невесомость и перегрузка.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Изменение энергии тел при совершении работы.

Взаимные превращения потенциальной и кинетической энергий.

Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Запись колебательного движения.

Вынужденные колебания.

Фронтальные лабораторные работы 3. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

4. Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч) III.

Основы молекулярной физики.(7 ч) Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения молекул.( 2ч) Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура.

Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела.( 6 ч) Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кристаллические и аморфные тела. Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы.

Термодинамика.(6 ч) Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость.

Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики:

статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос.

Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. КПД двигателей.

Демонстрации Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Объемные модели строения кристаллов.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы №3 Опытная проверка закона Гей- Люссака.

Электродинамика (23 ч) IV.

Электростатика( 9 ч).

Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость.

Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток.(8 ч) Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи.

Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах.(6ч) Электрический ток в металлах.. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п\ переход. Полупроводниковый диод.

Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме.

Электрический ток в газах. Плазма.

Демонстрации Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Явление электролиза.

Электрический разряд в газе.

Люминесцентная лампа.

Термоэлектронная эмиссия.

Электронно-лучевая трубка.

Фронтальные лабораторные работы:

4. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

5. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

11 класс ( 70часов в год 2 часа в неделю) Электродинамика (продолжение ) 29 ч Магнитное поле. Колебания и волны( 18 ч) Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера.

Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Демонстрации Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Фронтальная лабораторная работа:

1. Изучение явления электромагнитной индукции.

2. К.р.№1 по теме: «Электромагнитные колебания»

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре.

Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания.

Переменный электрический ток.

Производство, передача и потребление электрической энергии.

Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.

V. Оптика (10 ч) Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы.

Получение изображения с помощью линзы. Свет, электромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность.

Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн.

Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Фронтальные лабораторные работы Измерение показателя преломления стекла.

3.

Наблюдение интерференции и дифракции света.

4.

Измерение длины световой волны.

5.

Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

6.

К.р. №3: «Световые волны. Излучение и спектры»

Контрольная работа №2 «Геометрическая оптика»

VI. Квантовая физика и элементы астрофизики. (28 ч) Элементы теории относительности (3 ч) Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.

Постоянство скорости света.. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Квантовая физика (13 ч) Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Трудности теории Бора. К ван т овая мех а н и к а. Г ипот ез а де Брой л я.

Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц.

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.

Фронтальная лабораторная работа Изучение треков заряженных частиц.

7.

К.р. №4: «Физика атома и атомного ядра»

Строение и эволюция Вселенной (7ч) Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Единая физическая картина мира. Фундаментальные I взаимодействия.

Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

.

Обобщающее повторение — 19 ч Итоговая контрольная работа № 11 класс (расширенная программа) Содержание программы физика 11 класс (175ч, 5ч в неделю) Электродинамика (41ч) Электрический ток в различных средах. Электронная проводимость металлов.

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза.

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

Электрический ток в вакууме. Двухэлектродная лампа –диод. Электронные пучки.

Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Р-п переход. Полупроводниковый диод Термо-и фоторезисторы.

Магнитное поле тока. Магнитные взаимодействия. Вектор магнитной индукции.

Поток магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Закон Био-Савара-Лапласа.

Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Действия магнитного поля на движущиеся заряды. Сила Лоренца. Циклический ускоритель.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое Эл. поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Энергия магнитного поля.

Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Три класса магнитных веществ. Объяснение пара-и диамагнетизма. Основные свойства ферромагнетиков. Применение ферромагнетиков.

Фронтальные лабораторные работы 1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2. 2 Изучение явления электромагнитной индукции Колебания и волны. (46ч) Вращение твердого тела. Законы вращения твердого тела.

Механические колебания. Свободные и вынужденные колебания. Уравнение движения груза на пружине. Уравнение математического маятника. Гармонические колебания. Период, амплитуда и фаза гармонических колебаний. Затухающие колебания.

Вынужденные колебания. Сложение гармонических колебаний.

Электрические колебания. Процессы в колебательном контуре. Формула Томсона. Вынужденные эл. колебания. Переменный электрический ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Закон Ома для цепи переменного тока.

Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

Производство, передача, распределение и использование эл. энергии.

Генератор переменного тока. Трансформатор. Выпрямление переменного тока.

Трехфазный ток. Соединение обмоток генератора и потребителей трехфазного тока.

Асинхронный электродвигатель. Использование эл. энергии. Передача и распределение эл. энергии.

Механические волны. Звук. Волновые явления. Поперечные и продольные волны. Скорость распределения волн. Уравнение бегущей волны. Стоячие волны как свободные колебания тел. Волны в среде. Звуковые волны. Скорость звука. Музыкальные звуки и шумы. Громкость, высота и тембр звука. Ультразвук и инфразвук. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Закон отражения волн. Преломление. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Связь между переменным Эл. и переменным магнитными полями. Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Изучение электромагнитных волн. Энергия электромагнитной волны. Изобретение радио Поповым.

Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция. Детектирование. Радиоприемник.

Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение.

Фронтальные лабораторные работы 3. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

Оптика (31ч) Развитие взглядов на природу света.

Геометрическая оптика. Световые лучи. Фотометрия. Сила света. Освещенность.

Яркость. Фотометры. Принцип Ферма. Закон отражения света. Сферическое зеркало.

Закон преломления света. Полное отражение. Преломление света на сферической поверхности. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Формула линзы.

Построение изображения, даваемого линзой. Недостатки линз. Фотоаппаратю Глаз. Очки.

Лупа. Микроскоп. Телескоп.

Световые волны. Скорость света. Дисперсия света. Интерференция света.

Когерентность. Длина световой волны. Кольца Ньютона. Дифракция света. Дифракция Френеля на простых объектах. Дифракция Фраунгофера. Дифракционная решетка.

Разрешающая способность микроскопа и телескопа. Поперечность световых волн.

Поляризация света. Поперечность световых волн и электромагнитная теория света.

Излучение и спектры. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.

Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений.

Фронтальные лабораторные работы 4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

Основы теории относительности (4ч) Законы электродинамики и принцип относительности. Опыт Майкельсона.

Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Преобразования Лоренца. Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистская динамика. Синхрофазотрон. Связь массы с энергией.

Квантовая физика. (31ч) Световые кванты. Действия света. Зарождение квантовой теории. Постоянная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография. Запись и воспроизведение звука в кино.

Атомная физика. Квантовая теория. Спектральные закономерности.

Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда. Постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Экспериментальное доказательство существования стационарных состояний.

Трудности теории Бора. Корпускулярно-волновой дуализм. Формула де Бройля.

Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Статистический характер квантовой механики. Многоэлектронные атомы. Принцип Паули. Квантовые источники света – лазеры. Понятия о нелинейной оптике.

Физика атомного ядра. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

Естественная радиоактивность. Альфа-, бета-, и гамма излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Изотопы. Искусственное превращение атомных ядер. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Пи-мезоны.

Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Элементарные частицы. Три этапа в развитии физики элементарных частиц.

Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрона. Промежуточные бозоны – переносчики слабых взаимодействий. Кварки. Взаимодействия кварков. Глюоны.

Лабораторный практикум (10ч) Строение Вселенной (5ч) Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Общие характеристики планет. Планеты земной группы. Далекие планеты. Солнце и звезды.

Строение и эволюция Вселенной.

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (2ч) Единая физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция.

Повторение материала – 5 час.

Итоговый урок – 1 час.



 

Похожие работы:





 
2013 www.netess.ru - «Бесплатная библиотека авторефератов кандидатских и докторских диссертаций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.